范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧。

政治期末考試反思政治期末考試反思篇一

時間如流水般淌過,，轉(zhuǎn)眼間期中段考也已結(jié)束，成績也已經(jīng)公布了,。望著試卷上的分數(shù),，我驚訝了。因為這并不是我真正想要的分數(shù),。為什么我不能考得再高一些呢,！于是，我開始自我檢查,。

我每到考試的`時候總因緊張而很著急,，為此，我想出了幾個辦法,。

3,、適當做一些練習。我想如果我能做到我以上提到的這幾點,，我一定能把考試中的失誤降到最低,。因此，我一定會盡力做到以上幾點的,。

但我想單單只靠以上幾點還是不夠的,，我還就該擁有幾點科學應試技巧,。于是，我根據(jù)我自己的實際情況想出了幾點,。

第一點：拿到考卷后,，應把考卷整體審視一遍，看一看哪些題目比較容易,，哪些題目比較難,。

第二點：先從簡單的題做起，把那些好拿的分數(shù)全部拿過來,。

政治期末考試反思政治期末考試反思篇二

本試卷緊扣課標要求,，以七年級思想品德課現(xiàn)行教材為依據(jù)，體現(xiàn)對學生的知識技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀的三維目標基本要求，注重試題與社會實踐和學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,，在基礎知識,、基本技能考查的同時，著重對學生的運用能力,、綜合能力的考查,，堅持知識能力和情感覺悟相統(tǒng)一的原則，較好地體現(xiàn)了思想政治學科的學科特點和本質(zhì)要求,。

本試卷由選擇題(占36分),、非選擇題(占39分)兩部分構(gòu)成，滿分為75分,。

本試題基礎知識題分值約占50%,，對知識點理解運用題占40%，主觀能力探究題占10%,。涉及七年級下冊全部教材,，重點突出考察全面，注重對基礎知識和基本能力的考察,，特別考察學生識記理解能力,，從材料中獲取信息分析及解決問題的能力。

本次考試參考人數(shù)：171人,，最高分：71分,，最低分30分。優(yōu)秀率40%,，及格率90%,。

選擇題133班學生丟分較少，得30分以上的學生占50%。丟分最多的試題是10題,。經(jīng)分析認為這些題是因為學生沒有理解題意和備選答案的意思,，本題也有極大的迷惑而造成的。

問答題15題,，中等以下學生對知識點理解記憶不夠，不能用知識點作答,，找不到關鍵點所以失分較多,。

17題主觀性較強，與學生生活聯(lián)系緊密,，考查了學校安全問題,，80%學生不丟分，情況較好,。

1,、概念把握不準沒有充分理解。

2,、平時行為習慣人生觀價值觀不夠崇高,，自己的思想理念不正確，不健康所以答題時觀念出現(xiàn)錯誤,。

3,、分析能力，理解能力,，獲取信息的能力,，綜合運用知識點的能力差。導致答題時抓不住重點,，找不到突破口,，回答不全知識點，導致丟分現(xiàn)象,。

4,、審題能力不強，看不全題意,，不能聯(lián)系生活實際,。

1、突出主干知識,、重點知識的教學

在教學中,，我們要緊緊依據(jù)大綱，以教材為載體,，重視重點知識點,，不要局限于記住零散的.知識點，如意義不明，機械記憶,，效果不好,。形成記憶殘缺不能深入學習，,，使學生急功近利,，心態(tài)浮躁，在學習上就會吃夾生飯,。

2,、注重課程理念改革

加強學生指導，重視用課改新理念指導課堂教學改革,，另外,，要加強個別同學的補差工作，加強教師對后進生進行“一幫一”的結(jié)對活動,，加強有利于后進生的思想教育和學法指導,，多給他們一些課堂表現(xiàn)機會，樹立自信心,，爭取進步,。

3、注重學生綜合能力與整體素質(zhì)的培養(yǎng)

學科間知識的滲透在教學中已形成了一種趨勢,，因此政治課不能脫離其他學科獨立存在,，在平時應有意識地將其他學科知識引入到政治課堂教學中來。對于初一學生來說,，主要是與語文知識和歷史課的滲透,，通過這些促進學生的綜合能力的提高，避免考試中表達不清,、理解不透的毛病,。同時，要關愛學生,，關注每位同學成長,，滿足好、中,、差不同層次學生的學習需求,，促進整體素質(zhì)的提高。

4,、加強訓練,，提高審題、解題能力,，注重思維方式的培養(yǎng),。

學生剛進初一，還不是很習慣開卷考試的學習方式，思維方式單一,，因此在平時上課時就要注意從多角度啟發(fā)學生,，培養(yǎng)他們發(fā)散思維遺跡歸納能力。同時,，由于平時訓練不多,，學生考試時缺乏準確把握材料信息的能力，不能有效地提取信息,，答題時不規(guī)范,，不知道要將基礎知識與材料、實際相聯(lián)系,，審題時不細心，馬虎大意等,。這都需要平時在作業(yè)與考試中加強訓練,，上好練習分析及試卷分析課，做到精講精練,。

5,、關注生活實際與社會實際，注重時事材料,。

只有聯(lián)系生活實際與社會實際,，才能使書上的知識鮮活起來，才能使政治課走進同學們的心里,，發(fā)揮它的德育功能,，在潛移默化中陶冶學生情操。所以,，教師在平時上課與練習中要密切關注學生時政,，將時政引入課堂，并聯(lián)系學生身邊發(fā)生的事及家庭,、社會實際,，引導學生用理論知識去分析、說明這些問題,，做到理論聯(lián)系實際,。

政治期末考試反思政治期末考試反思篇三

多年的教學生涯，讓我深感政治教學任重而道遠,，是一個長期而艱巨的工程,。同時也讓我深深體會到政治教學的樂趣，總有讓我挖掘不完的東西,。下面我對初中政治教學作以下反思,，與大家共勉。

首先，把學生學習政治的積極性調(diào)動起來,，一個關鍵性問題,，聯(lián)想式教學方法是更好地結(jié)合學生的特點，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系,，來調(diào)動學生的學習積極性和主動性,，達到顯著的教學效果。

新課程實施以前的教學大都是為了適應應試教育,，因此教師大都是以講解,、概括為主，學生則是聽眾?，F(xiàn)在新課程實施以后的內(nèi)容,，更多的是結(jié)合學生的時代特點，同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法,，要求老師還學生以課堂和學習的自主權,。其實教與學是交往、互動的,，師生雙方相互啟發(fā),、相互交流、相互溝通,、相互補充,，在這個過程中老師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識,，交流情感,，體驗觀念，從而達到共識,，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展,。因此，我個人是根據(jù)教材,，以點撥為主,，讓學生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識,，發(fā)揮學生學習的主動性,，讓學生與老師共同探討，步步引申,，讓學生在知識的生活海洋里盡情暢游,。這種以老師的點撥來啟發(fā)學生學習的主動性，與老師共同進行探討,、交流的教學方式,，我把它叫做聯(lián)想式教學,。

這種教學方式正好適合學生的時代特點。因為現(xiàn)在的學生,，他們成長在改革開放以后,，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框,；獲取知識的途徑是多渠道的：電影,、電視、雜志,、書刊,、網(wǎng)絡等，因此獲取知識是多樣化的,，也有真真假假的,。他們上至天文，下至地理,，各方面都知道一些,，知識可謂五花八門，當然這其中也包括大量的政治知識,。他們知道美國布什再次當選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來的災難，知道當今中國“韓流”“肆掠”……他們勤于思考,，經(jīng)常對現(xiàn)實的問題要問個為什么,，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑,。他們擁有強烈的好奇心,，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富,，思維能力極大的廣闊性,，善于獨立思考。

其實我們的政治也是豐富多彩的,，經(jīng)濟,、軍事、文學,、自然科學等都有政治的影子,。政治知識與青少年的探求心理是如此相似的，那么,，政治教學過程應該是多姿多彩的,，其中關鍵離不開老師的正確引導。這種聯(lián)想式教學方法,。就是符合青少年心理,，調(diào)動學生學習政治興趣的重要方法之一,。這種方法力求做到將政治貼近學生，貼近當代,，使學生認識到政治時刻在我們身邊,，并不是高不可攀，惶不可及的東西,。這種聯(lián)想式教學法其實就是我們所熟知的“溫故知新”,。首先溫政治之“故”而知新。例如,，要講中國走“改革開放”的強國之路,，可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實,，使學生體會到商鞅變法是時代發(fā)展的需要,，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要，符合大多數(shù)人的利益,。古今同理,，結(jié)合當今我國的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產(chǎn)黨在新形勢下制定的一系列路線方針,、政策,、措施。這樣通過溫習以前的舊知識來理解,、深化當前新知識,，還可以鞏固舊知識。

其次溫其他科之“故”而知新（聯(lián)系各學科的知識）,。政治包羅萬象,，涉及中學的所有科目。如關于商鞅變法的例子,，還可以聯(lián)系到語文中的典故：“徙木賞金”,、“立木為信”。數(shù)學方面,，有圓周率的計算者祖沖之等,。語文的課文背景是政治，生物,、數(shù)學,、物理、化學的發(fā)展的歷程,，是歷史,；政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇；地理與政治也是息息相關,。再次溫課外知識之“故”而知新,。這個“故”不是所有學生都了解,，但恰恰是這一點是最能激發(fā)學生學習政治的興趣和積極性，最讓學生有自我實現(xiàn)的空間,，而且更容易讓學生理解與政治現(xiàn)實的必然的,，不可分割的聯(lián)系。利用這種教學方法進行教學,，可以使課堂教學效果顯著提高,，還可以利用學生的想象力，補充老師講述的不足,，便于更好地完成教學任務,。使學生迅速掌握新知識。由此也可以提高學生學習政治的興趣和學生的有意注意,，活潑課堂氣氛,。還可以培養(yǎng)學生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養(yǎng)學生的探索精神,，而且有利于提高學生的分析,、解決當代實際問題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識,，而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息,。可以激勵他們多渠道的獲取新知識,，可以鞏固舊知識,；甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機會。但利用這種教學方法,，作為老師首先要充分，準備不然有時會無法回答學生提出的問題,，有時還會控制不了局面,。作為老師更要多渠道的了解時代信息。不過不要過多的引用課外知識,，要善于引導學生用可能短的時間回答出要點,。

以上這些是我個人的一些心得?？傊?，政治教學不是一朝一夕的事，需要我們每位政治教師堅持不懈,，勇于創(chuàng)新,，在課程改革的春風吹拂下，我們每位政治教師都要抓住時機,，為祖國的教育事業(yè)做出應有的貢獻,。

政治期末考試反思政治期末考試反思篇四

時間如流水般淌過,，轉(zhuǎn)眼間期中段考也已結(jié)束，成績也已經(jīng)公布了,。望著試卷上的分數(shù),，我驚訝了。因為這并不是我真正想要的分數(shù),。為什么我不能考得再高一些呢,！于是，我開始自我檢查,。

我每到考試的時候總因緊張而很著急,，為此，我想出了幾個辦法,。

3,、適當做一些練習。我想如果我能做到我以上提到的這幾點,，我一定能把考試中的失誤降到最低,。因此，我一定會盡力做到以上幾點的,。

但我想單單只靠以上幾點還是不夠的,，我還就該擁有幾點科學應試技巧。于是,，我根據(jù)我自己的實際情況想出了幾點,。

第一點：拿到考卷后，應把考卷整體審視一遍,，看一看哪些題目比較容易,，哪些題目比較難。

第二點：先從簡單的題做起,，把那些好拿的分數(shù)全部拿過來,。

政治期末考試反思政治期末考試反思篇五

本試卷緊扣課標要求，以七年級思想品德課現(xiàn)行教材為依據(jù),，體現(xiàn)對學生的知識技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標基本要求,，注重試題與社會實踐和學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,，在基礎知識、基本技能考查的同時,，著重對學生的運用能力,、綜合能力的考查，堅持知識能力和情感覺悟相統(tǒng)一的原則,，較好地體現(xiàn)了思想政治學科的學科特點和本質(zhì)要求,。

本試卷由選擇題(占36分),、非選擇題(占39分)兩部分構(gòu)成，滿分為75分,。

本試題基礎知識題分值約占50%,，對知識點理解運用題占40%，主觀能力探究題占10%,。涉及七年級下冊全部教材,，重點突出考察全面，注重對基礎知識和基本能力的考察,，特別考察學生識記理解能力,，從材料中獲取信息分析及解決問題的能力。

本次考試參考人數(shù)：171人,，最高分：71分,，最低分30分。優(yōu)秀率40%,，及格率90%,。

選擇題133班學生丟分較少，得30分以上的學生占50%,。丟分最多的試題是10題,。經(jīng)分析認為這些題是因為學生沒有理解題意和備選答案的意思，本題也有極大的迷惑而造成的,。

問答題15題,，中等以下學生對知識點理解記憶不夠，不能用知識點作答,，找不到關鍵點所以失分較多,。

17題主觀性較強，與學生生活聯(lián)系緊密,，考查了學校安全問題,，80%學生不丟分，情況較好,。

1、概念把握不準沒有充分理解,。

2,、平時行為習慣人生觀價值觀不夠崇高，自己的思想理念不正確,，不健康所以答題時觀念出現(xiàn)錯誤,。

3、分析能力,，理解能力,，獲取信息的能力,，綜合運用知識點的能力差。導致答題時抓不住重點,，找不到突破口,，回答不全知識點，導致丟分現(xiàn)象,。

4,、審題能力不強，看不全題意,，不能聯(lián)系生活實際,。

1、突出主干知識,、重點知識的教學

在教學中,，我們要緊緊依據(jù)大綱，以教材為載體,，重視重點知識點,，不要局限于記住零散的知識點，如意義不明,，機械記憶,，效果不好。形成記憶殘缺不能深入學習,，,，使學生急功近利，心態(tài)浮躁,，在學習上就會吃夾生飯,。

2、注重課程理念改革

加強學生指導,，重視用課改新理念指導課堂教學改革,，另外，要加強個別同學的補差工作,，加強教師對后進生進行“一幫一”的結(jié)對活動,，加強有利于后進生的思想教育和學法指導，多給他們一些課堂表現(xiàn)機會,，樹立自信心,，爭取進步。

3,、注重學生綜合能力與整體素質(zhì)的培養(yǎng)

學科間知識的滲透在教學中已形成了一種趨勢,，因此政治課不能脫離其他學科獨立存在，在平時應有意識地將其他學科知識引入到政治課堂教學中來。對于初一學生來說,，主要是與語文知識和歷史課的滲透,，通過這些促進學生的綜合能力的提高，避免考試中表達不清,、理解不透的毛病,。同時，要關愛學生,，關注每位同學成長,，滿足好、中,、差不同層次學生的學習需求,，促進整體素質(zhì)的提高。

4,、加強訓練,，提高審題、解題能力，注重思維方式的培養(yǎng)。

學生剛進初一,，還不是很習慣開卷考試的學習方式，思維方式單一,，因此在平時上課時就要注意從多角度啟發(fā)學生，培養(yǎng)他們發(fā)散思維遺跡歸納能力,。同時,，由于平時訓練不多，學生考試時缺乏準確把握材料信息的能力,，不能有效地提取信息,，答題時不規(guī)范，不知道要將基礎知識與材料,、實際相聯(lián)系,，審題時不細心，馬虎大意等,。這都需要平時在作業(yè)與考試中加強訓練,，上好練習分析及試卷分析課，做到精講精練,。

5,、關注生活實際與社會實際，注重時事材料,。

只有聯(lián)系生活實際與社會實際，才能使書上的知識鮮活起來，才能使政治課走進同學們的心里,，發(fā)揮它的德育功能,，在潛移默化中陶冶學生情操。所以,，教師在平時上課與練習中要密切關注學生時政,，將時政引入課堂，并聯(lián)系學生身邊發(fā)生的事及家庭,、社會實際,，引導學生用理論知識去分析、說明這些問題,，做到理論聯(lián)系實際,。

政治期末考試反思政治期末考試反思篇六

本試卷緊扣課標要求，以七年級思想品德課現(xiàn)行教材為依據(jù),，體現(xiàn)對學生的知識技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標基本要求,，注重試題與社會實踐和學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,，在基礎知識、基本技能考查的同時,，著重對學生的運用能力,、綜合能力的考查，堅持知識能力和情感覺悟相統(tǒng)一的原則,，較好地體現(xiàn)了思想政治學科的學科特點和本質(zhì)要求,。

本試卷由選擇題(占36分)、非選擇題(占39分)兩部分構(gòu)成,，滿分為75分,。

本試題基礎知識題分值約占50%，對知識點理解運用題占40%,，主觀能力探究題占10%,。涉及七年級下冊全部教材，重點突出考察全面,，注重對基礎知識和基本能力的考察,，特別考察學生識記理解能力，從材料中獲取信息分析及解決問題的能力,。

本次考試參考人數(shù)：171人,，最高分：71分，最低分30分,。優(yōu)秀率40%,，及格率90%。

選擇題133班學生丟分較少，得30分以上的學生占50%,。丟分最多的試題是10題,。經(jīng)分析認為這些題是因為學生沒有理解題意和備選答案的意思，本題也有極大的迷惑而造成的,。

問答題15題,，中等以下學生對知識點理解記憶不夠，不能用知識點作答,，找不到關鍵點所以失分較多,。

17題主觀性較強，與學生生活聯(lián)系緊密,，考查了學校安全問題,，80%學生不丟分，情況較好,。

1,、概念把握不準沒有充分理解。

2,、平時行為習慣人生觀價值觀不夠崇高,，自己的思想理念不正確，不健康所以答題時觀念出現(xiàn)錯誤,。

3,、分析能力，理解能力,，獲取信息的能力,，綜合運用知識點的能力差。導致答題時抓不住重點,，找不到突破口,，回答不全知識點，導致丟分現(xiàn)象,。

4,、審題能力不強，看不全題意,，不能聯(lián)系生活實際,。

1、突出主干知識,、重點知識的`教學

在教學中,，我們要緊緊依據(jù)大綱，以教材為載體,，重視重點知識點,，不要局限于記住零散的知識點,，如意義不明，機械記憶,，效果不好,。形成記憶殘缺不能深入學習，,，使學生急功近利，心態(tài)浮躁,，在學習上就會吃夾生飯,。

2、注重課程理念改革

加強學生指導,，重視用課改新理念指導課堂教學改革,，另外，要加強個別同學的補差工作,，加強教師對后進生進行“一幫一”的結(jié)對活動,，加強有利于后進生的思想教育和學法指導，多給他們一些課堂表現(xiàn)機會,，樹立自信心,，爭取進步。

3,、注重學生綜合能力與整體素質(zhì)的培養(yǎng)

學科間知識的滲透在教學中已形成了一種趨勢,，因此政治課不能脫離其他學科獨立存在，在平時應有意識地將其他學科知識引入到政治課堂教學中來,。對于初一學生來說,，主要是與語文知識和歷史課的滲透，通過這些促進學生的綜合能力的提高,，避免考試中表達不清,、理解不透的毛病。同時,，要關愛學生,，關注每位同學成長，滿足好,、中,、差不同層次學生的學習需求，促進整體素質(zhì)的提高,。

4,、加強訓練，提高審題,、解題能力,，注重思維方式的培養(yǎng),。

學生剛進初一，還不是很習慣開卷考試的學習方式,，思維方式單一,，因此在平時上課時就要注意從多角度啟發(fā)學生，培養(yǎng)他們發(fā)散思維遺跡歸納能力,。同時,，由于平時訓練不多，學生考試時缺乏準確把握材料信息的能力,，不能有效地提取信息,，答題時不規(guī)范，不知道要將基礎知識與材料,、實際相聯(lián)系,，審題時不細心，馬虎大意等,。這都需要平時在作業(yè)與考試中加強訓練,，上好練習分析及試卷分析課，做到精講精練,。

5,、關注生活實際與社會實際，注重時事材料,。

只有聯(lián)系生活實際與社會實際,，才能使書上的知識鮮活起來，才能使政治課走進同學們的心里,，發(fā)揮它的德育功能,，在潛移默化中陶冶學生情操。所以,，教師在平時上課與練習中要密切關注學生時政,，將時政引入課堂，并聯(lián)系學生身邊發(fā)生的事及家庭,、社會實際,，引導學生用理論知識去分析、說明這些問題,，做到理論聯(lián)系實際,。