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教師教學(xué)設(shè)計評語 教師教學(xué)設(shè)計評價表篇一

2、課堂上,，為學(xué)生營造了一個民主、平等的課堂氛圍,，讓人感到親切,、自然,。應(yīng)該說，這是一節(jié)重過程,、重發(fā)現(xiàn)、重生活,、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課,，讓人耳目一新，感觸頗多,。結(jié)合評價，“互助互動”,，評價時，同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí),，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。我們不僅要將學(xué)生視為教育的主體,，更應(yīng)切實地將他們看作教育過程的平等參與者,、合作者,。教，關(guān)鍵在于“授之以漁”，教師給予學(xué)生的不應(yīng)是“魚”,，而應(yīng)該是捉魚的方法

3、教師講授目標(biāo)明確,，重點、難點分析到位,，基本功扎實，課堂氣氛融洽,，學(xué)生思考積極;教學(xué)設(shè)計合理、科學(xué),，教學(xué)要素配合默契,，各種關(guān)系處理得當(dāng)。

4,、本課從書法欣賞入手,，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容安排有序,，但學(xué)生反映稍顯沉悶。能結(jié)合生活實例引入課程,，課堂氣氛活躍，內(nèi)容傳授形式多樣,。

5,、教學(xué)目標(biāo)明確,，教材處理較好，過程操作符合學(xué)生實際,，注重分層教學(xué),，課堂整體結(jié)構(gòu)的安排,、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設(shè)置,，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,，符合特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和心智發(fā)展規(guī)律。教學(xué)過程清晰,，能引導(dǎo)學(xué)生先想再算，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，教師語言簡練，平時扎實有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效,。

6、對教學(xué)內(nèi)容分析,、處理恰當(dāng),，層次分明,，條理清晰,，容量適度，環(huán)節(jié)連貫,、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系,，重點突出,，難點把握準(zhǔn)確,，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計符合學(xué)生的實際。教學(xué)目的全,，準(zhǔn)，科學(xué)性強(qiáng),，切合實際。教學(xué)重點明確,，突出重點的方法恰當(dāng)、有效,。教學(xué)難點找到,，解決的方法恰當(dāng),、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大,，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，從容自然,，有張有弛。

7,、教學(xué)設(shè)計合理、科學(xué),。課堂容量適當(dāng),，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,。教師的知識面廣，分析課文中的人物性格,、心理特點透徹，到位,，讓學(xué)生能深入其中，聽的津津有味,。課堂的民主意識強(qiáng)，與學(xué)生共同探討問題,，學(xué)生積極主動

8,、教學(xué)目標(biāo)明確,，教學(xué)設(shè)計合理，重點,、難點突出,，課堂容量適當(dāng),，符合學(xué)生認(rèn)知;能有效創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作的情境,，重視學(xué)生對過程的體驗;師生、生生互動,，運用啟發(fā)式、討論式教學(xué),，學(xué)生參與性強(qiáng),，氣氛融洽,。

9、老師課堂激情高,，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點,，突破教學(xué)難點。通過有效的合作交流和自主探索,，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩

10、教師課前準(zhǔn)備充分,，教學(xué)安排容量適當(dāng)，目標(biāo)明確,，重點、難點突出;講授清晰,、注重啟發(fā)學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考;教師點撥得法，總結(jié),、歸納,、反饋等過程及時,、到位,。

11,、劉老師教學(xué)內(nèi)容確定符合實際的內(nèi)容范圍和難度要求。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。教學(xué)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生能在探索和學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗,。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，讓學(xué)生有體驗數(shù)學(xué)的機(jī)會,。尊重學(xué)生的需要，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心,。運用靈活的方法,，適應(yīng)學(xué)生的實際和內(nèi)容的要求，為學(xué)生留下思考的時間,。

12,、許老師整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動,、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍,，師生互動,、生生互動,、生本互動的課堂探究意識濃,。教學(xué)活動本來就是一種創(chuàng)造性活動,，正是通過師生之間,、生生之間的不斷互動，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境,，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課。在這過程中,，學(xué)生受益了,，教師也在教學(xué)相長中獲益。

13,、習(xí)題設(shè)計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關(guān)鍵,，設(shè)計了多種題型,，并通過老師講解、學(xué)生探索,、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習(xí),、學(xué)生板演等多種形式,，使學(xué)生基本上能解決問題,，但課堂氣氛略顯沉悶。

14,、老師對新授課的課堂授課模式掌握的很好,，重視知識產(chǎn)生的過程(導(dǎo)入)和知識掌握的過程。教師激勵評價學(xué)生語言精練,、親切、得體,，過渡自然，能充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗解決新問題,，在教學(xué)過程中教給學(xué)生(新舊知識遷移)學(xué)數(shù)學(xué)的方法,，滲透一些數(shù)學(xué)思想,。如果能聯(lián)系實際,，豐富多媒體內(nèi)容,，會更精彩,。

15、教師授課儀態(tài)大方,、聲音清晰洪亮。根據(jù)學(xué)生具體情況：年齡大小,、知識接受能力、自主學(xué)習(xí)的能力等因素,，教師安排教學(xué)任務(wù),，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。學(xué)生在教師的引導(dǎo)中循序漸進(jìn)的獲得新知學(xué)生能夠按照在教師的引導(dǎo)下參與學(xué)習(xí)活動,，思考、交流,、合作,、演示、實驗等活動,，能在教師的引導(dǎo)下積極參與學(xué)習(xí)、實踐,，學(xué)習(xí)興趣濃厚。部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差,，不能夠和其他同學(xué)一起完成教學(xué)任務(wù)。

16,、教學(xué)目標(biāo)正確,、明確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念的要求,，符合教材要求,，符合學(xué)生實際,，適合學(xué)生發(fā)展的要求,。教學(xué)重點,、難點突出,，全面關(guān)注學(xué)生,，與學(xué)生互動好

17、通過分?jǐn)?shù)運算類比引出分式的約分,，學(xué)生容易理解，易于接受,。課堂容量較大,，但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多,，師生雙邊活動需增多。

18,、教學(xué)重點難點突出,，操作演示正確規(guī)范，課堂容量,、密度適當(dāng),，符合認(rèn)知與發(fā)展規(guī)律。能有效地創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主,、合作、探究的情境,，重視學(xué)生對過程的體驗,，啟發(fā)得當(dāng),，發(fā)問有利于學(xué)生思考,，學(xué)生練習(xí)充分,，作業(yè)量適當(dāng),。

19、教學(xué)設(shè)計合理,、科學(xué)。教學(xué)重點,、難點突出，現(xiàn)代教育技術(shù)運用恰當(dāng),、熟練,。全面關(guān)注學(xué)生的知識,、能力,，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。師生互動氛圍好,，學(xué)生在老師的啟發(fā)下能積極回答問題。

20,、教學(xué)目的全，準(zhǔn),，科學(xué)性強(qiáng),，切合實際。教學(xué)重點明確,，突出重點的方法恰當(dāng),、有效。教學(xué)難點找到,，解決的方法恰當(dāng)、有效,。教學(xué)內(nèi)容信息量最大,，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，從容自然,，有張有弛。教學(xué)過程體現(xiàn)兩性(工具性和人文性),，兩種積極性(教師的教和學(xué)生的學(xué))調(diào)動了學(xué)生,。教學(xué)方法靈活有效，課堂反饋渠道暢通無阻,，形式多樣,，方向多維,，矯正及時有效,。

21、教師精心設(shè)計了課堂的導(dǎo)入,，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,，有較好的教學(xué)效果;教授語言生動，課堂氣氛活躍,，有較強(qiáng)的課堂掌控能力。

22,、能采用類比引入新課,，講解例題詳細(xì)，對個別容易出錯的地方能反復(fù)強(qiáng)調(diào),，及時反愧鞏固。選題類型較全面,，課堂氣氛略顯沉悶,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間有待拓展。

23,、板書工整清晰，語言流暢有條理,，課堂條理清楚,，題目設(shè)置有梯度,，課堂容量足,，要加大學(xué)生參與面。知識點詳盡,，內(nèi)容豐富，條理清晰,。并能適當(dāng)補充相關(guān)知識。如能適當(dāng)增添一些互動環(huán)節(jié),，氣氛會更好。語言幽默風(fēng)趣,，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇?，能引?dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí),，雙基落實,，效果大為顯著。

24,、教學(xué)重點,、難點突出，課件使用正確恰當(dāng),，能有效配合學(xué)生的學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)模擬面試情景,，老師能進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c評，抓住學(xué)生的特點,。教師知識面廣，態(tài)度和藹可親,，語言規(guī)范、流暢,。

25、教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng),，由淺入深,。注重引導(dǎo)學(xué)生思考,，但師生雙邊活動較少,，課堂氣氛不夠活躍,。板書工整有條理,，分析透徹,，提示恰到好處,。但二倍角的相對性要著重強(qiáng)調(diào),。

26、知識點歸納條理清晰，采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識點,，便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識點輔以相關(guān)例題,、習(xí)題，講練結(jié)合,。例題規(guī)范,，針對學(xué)生基礎(chǔ)少扎實，采用此類復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實基礎(chǔ),，值得肯定,。

27、教學(xué)目標(biāo)正確,、明確，符合學(xué)生的實際,，適合學(xué)生發(fā)展的需要,。教師課前做足準(zhǔn)備工作，創(chuàng)設(shè)模擬課文情景,，讓學(xué)生自主表演,，能夠深刻體會文中人物特點和心理特征，學(xué)生能主動學(xué)習(xí),。

28、教態(tài)親切,，語音清晰,，講解層次性較強(qiáng),，推理正確,，能突出重點,，課堂嚴(yán)謹(jǐn)，解題思路清晰,，教學(xué)方法使用得當(dāng)，目標(biāo)設(shè)置準(zhǔn)確,，內(nèi)容安排合理,，有思想教育的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)完整時間分配合理,。

29、知識面廣,，教態(tài)親切和藹,，與學(xué)生互動好，啟發(fā)式,、討論式恰到好處。教學(xué)重點突出,，課堂容量適當(dāng),。課件制作有效到位，幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí),。

30、楊老師在這堂課的整體設(shè)計上思路明確,、重難點突出，教學(xué)內(nèi)容安排妥當(dāng),，抓住魯迅先生的人格特點來分析人物形象，以學(xué)定教,、順學(xué)而導(dǎo),。學(xué)生的學(xué)習(xí)，完全是自主地,，探尋式地學(xué)習(xí)，具有實效性,。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排,、問題的設(shè)計能調(diào)動學(xué)生的情感體驗。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排,、問題的設(shè)計能調(diào)動學(xué)生的情感體驗。教師有較高的課堂調(diào)控能力,。

31,、教學(xué)目標(biāo)制定的全面,、具體,、明確、符合大綱、教材和學(xué)生實際;教學(xué)思路清晰,，所教知識準(zhǔn)確;從實際出發(fā)，熟練運用現(xiàn)代教學(xué)手段;講練結(jié)合;教態(tài)親切,、自然、端莊,、大方,，非常具有親和力，教學(xué)效果較好,。

32、教師和學(xué)生的課前準(zhǔn)備工作都做得非常好,，預(yù)習(xí)要求適當(dāng)、貼合學(xué)生實際,，有一定自學(xué)要求,，高而不高。學(xué)生思考積極,，課堂氣氛非常好，回答踴躍;教師講授環(huán)節(jié)條理清晰,、重點突出,，完成目標(biāo)情況良好，課堂效率較高;體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的課堂模式,，重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

33,、能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度,，提問面向中下等學(xué)生。注意知識的銜接,，運用知識遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生易懂,。學(xué)生主動參與性不夠，有待提高,。

34、大膽放手讓學(xué)生參與對新知的探究,，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助。老師的課語言精練,，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然,，過程由淺入深，方法靈活多樣

35,、能讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會海燕的優(yōu)秀品質(zhì)，教師在課堂上起到了引領(lǐng),、導(dǎo)航作用,。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內(nèi)容略顯單薄,，平時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識的積累，豐富學(xué)生知識面,。

36,、教學(xué)中在設(shè)計,、實施,、內(nèi)容符合課程目標(biāo),，包含若干有效教學(xué)的要素,，有目的性。環(huán)節(jié)設(shè)計合理,，知識銜接自然，嚴(yán)謹(jǐn)流暢,，疏密有致,。能注意學(xué)生主體意識，積極推進(jìn)學(xué)生自主活動,。教學(xué)經(jīng)過了認(rèn)真的設(shè)計，教師能較好地實施教學(xué),。能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,，重視知識的運用和技能訓(xùn)練,，注重能力培養(yǎng),。

教師教學(xué)設(shè)計評語 教師教學(xué)設(shè)計評價表篇二

1,、教學(xué)基本功尚可,，能利用對話，播放錄音,，觀看錄像片斷、圖片等訓(xùn)練學(xué)生的基本技能（聽,、說、讀,、寫）；

2,、能利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析信息的能力,，以及分享成果，獲得成功喜悅的情感,、態(tài)度,，并促進(jìn)師生互動，提高課堂效率,；

3、引課能跟生活實際相結(jié)合,，引發(fā)學(xué)生討論,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生 合作精神；

4,、能創(chuàng)設(shè)例情景，引發(fā)學(xué)生思考,，培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，促進(jìn)師生互動,，活躍課堂氣氛,，提高課堂教學(xué)效果,；

5、本節(jié)課實際上不需要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，只需要引用多媒體課件就足矣,；

6、課堂教學(xué)方式較傳統(tǒng),，希望年輕教師要大膽探索、大膽改革,。

7,、建議： ①板書,； ②引導(dǎo)學(xué)生做筆記,；③教學(xué)節(jié)奏感的控制（“激情”）；④注意答案播放時機(jī)的控制,；⑤多“靠近”學(xué)生，加強(qiáng)交流溝通,，提高教學(xué)效果,。

8、本節(jié)課的一大亮點：學(xué)生主持分組搶答活動,，促進(jìn)生生互動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，并采用激勵式評價活躍課堂氛圍,，讓學(xué)生溶入課堂教學(xué)中,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；

9,、教學(xué)設(shè)計思路較清晰，能系統(tǒng)復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容,，并能與考綱中的考點緊密聯(lián)系,，針對性較強(qiáng)；

10,、能合理利用多媒體進(jìn)行“直觀”教學(xué)； （2）能拓寬課本內(nèi)容,，擴(kuò)大學(xué)生的知識面,；

11、應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生分析資料（問題）和總結(jié)歸納資料（解決問題的能力）,。

12、教學(xué)設(shè)計能大膽突破傳統(tǒng)教學(xué)模式,，力求達(dá)到“三維”目標(biāo)的要求,，教學(xué)過程課堂氛圍生動，活躍輕松（教師的表情親近感）教學(xué)效果總體良好；

13,、能按常規(guī)教學(xué)思路落實好聽,、說、讀,、寫等技能的訓(xùn)練；

14,、教學(xué)設(shè)計思路總體上較清晰，能通過創(chuàng)設(shè)例情景,，學(xué)生探究實驗及“活動”等促進(jìn)師生互動,，活躍課堂氣氛；引發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,；分析討論數(shù)據(jù)處理，培養(yǎng)學(xué)生分析例的能力等以實現(xiàn)“三維教學(xué)目標(biāo)”,；

15、能利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力,；

16、能充分利用多媒體展示有關(guān)資料,，使學(xué)生直觀感受學(xué)習(xí)內(nèi)容,；

17,、能通過創(chuàng)設(shè)例情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲,； （2）能利用課件直觀解決教學(xué)中的“難點”；

18、能利用分組實驗培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)的態(tài)度,，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，以及分析數(shù)據(jù)的能力；

19,、教學(xué)過程邏輯性較強(qiáng),，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn),，作為一名新教師來說教學(xué)基本功較 扎實,；

20,、教學(xué)設(shè)計思路尚可,，在教學(xué)實施過程中應(yīng)注意通過過渡語言的把握，教學(xué)節(jié)奏的控制以及師生互動的促進(jìn)來展現(xiàn)教學(xué)設(shè)計,，以達(dá)到較好的課堂教學(xué) 效果,；

21,、建議：在現(xiàn)代化教學(xué)中,，還應(yīng)注意充分發(fā)揮教師的語言,，肢體動作等情感藝術(shù),，加強(qiáng)師生交流,，活躍課堂氣氛,，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

22,、能創(chuàng)設(shè)思維,，引發(fā)學(xué)生思考、討論,、發(fā)表個人觀點,；

23,、體會：利用例貫穿于英語教學(xué)中,，確實能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣及掌握學(xué)習(xí)英語的基本技能,。

24,、能通過物理學(xué)史的教學(xué),，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,；

25,、應(yīng)留有一定的時間讓學(xué)生思考,、討論（新教師的缺點），注意控制課堂節(jié) 奏,、語言節(jié)奏）

26、教學(xué)方式較傳統(tǒng),，應(yīng)利用例引發(fā)同學(xué)思考,、討論,，活躍同學(xué)思維，提高課 堂教學(xué)效果,。

27,、教學(xué)設(shè)計思路清晰,，且課堂教學(xué)實施較好，基本達(dá)到教學(xué)目的,；

28,、倘若更好把握語言的節(jié)奏,、情感，鼓勵更多同學(xué)參與課堂教學(xué),，充分發(fā)揮學(xué)生的互動性，則是一節(jié)很成功的課,；

29,、教學(xué)設(shè)計思路清晰,，知識由淺入深：諄諄誘導(dǎo),，創(chuàng)設(shè)情景：引發(fā)學(xué)生思維,，

30,、能創(chuàng)設(shè)例情景,，引發(fā)學(xué)生思考討論,，促進(jìn)師生互動，但應(yīng)留有充分的時間 讓學(xué)生動手,、動腦,，訓(xùn)練基本技能及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,；

31,、能合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)； （錄音→錄像片段）→資料庫

32,、建議：注意語速,、節(jié)奏以及過渡性語言（數(shù)學(xué)的邏輯）,；讓學(xué)生充足的時間發(fā)表意見,；課堂容量較大,；注意板書,；小游戲→親身體驗（與實際相結(jié)合）→調(diào)查研究→研究性學(xué)習(xí)課題，能利用課件展示示意圖,、實驗過程進(jìn)行直觀教學(xué)，較好突破教學(xué)中的一些難點,；能利用點拔引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的知識,，提高復(fù)習(xí)的效果,；

33,、能借助多媒體播放電視片段,，使學(xué)生“身臨其境”為學(xué)習(xí)理解課文打開“方 便之門”,；

34,、能合理使用多媒體輔助教學(xué),，使學(xué)生直觀感受與課本內(nèi)容相關(guān)的知識（“親身”體驗）,；

35,、能利用課前演講及課文資源訓(xùn)練學(xué)生聽,、說、讀,、寫等基本技能,；

36,、能自然介紹研究物理規(guī)律的方法,，并直接應(yīng)用到課堂教學(xué)中,；

37,、促進(jìn)師生互動，課堂氣氛活躍,；引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),，體現(xiàn)教師主導(dǎo),，學(xué)生 主體地位,，培養(yǎng)學(xué)生分析例子,，解決問題的能力，較好體現(xiàn)新課程的“三 維目標(biāo)”,；

38、教學(xué)設(shè)計思路基本合理,，但應(yīng)從“三維目標(biāo)”的實現(xiàn)加以完善,、補充,，另 注意現(xiàn)代教育技術(shù)手段的合理運用,。

39,、能利用例引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，但應(yīng)留較充足的時間讓學(xué)生思考,，并引發(fā)討論,、鼓勵學(xué)生主動發(fā)言,，積極參與課堂教學(xué),，從而提高課 堂教學(xué)效果；

40、教學(xué)設(shè)計思路清晰,，但實施呈現(xiàn)傳統(tǒng)化,，如能創(chuàng)設(shè)例情景，但沒有引發(fā)同 學(xué)討論思維,，課堂氛圍不夠濃厚,，教學(xué)效果不佳,；

41,、建議：①可以給學(xué)生更充分的時間討論，適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏,； ②創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度,，更好訓(xùn)練學(xué)生的思維,；備課要考慮多種因素,，上課要靈活（遇到例,，可以讓學(xué)生討論）,。

42,、教學(xué)語言需進(jìn)一步簡煉,，節(jié)奏感需進(jìn)一步增強(qiáng),，課堂把握能力,、組織能力需進(jìn)一步重?zé)挕?/p>

43、本節(jié)課使用了較先進(jìn)的教學(xué)手段（網(wǎng)絡(luò)教學(xué)）,，但效果并不比其它教學(xué)效果明顯（多媒體,、語音室）,，能否算整合課,？

44,、授課“激情”不足，節(jié)奏感不強(qiáng),，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍；

45,、教學(xué)設(shè)計思路較清晰，教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的“三維目標(biāo)”,；這是一節(jié)整合課,，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢實現(xiàn)師生互動,，成果分享，培養(yǎng) 學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力,，在這一點上老師還應(yīng)加強(qiáng)； 較成功的一節(jié)課,。

46,、應(yīng)教會學(xué)生如何容易處理數(shù)據(jù),，如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論（規(guī)律）,；

47,、教學(xué)設(shè)計較傳統(tǒng)，雖然達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生聽,、說、讀等技能,，但課堂氣氛不夠活躍,，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不夠,，影響教學(xué)效果；

48,、教學(xué)思路較清晰，教學(xué)效果尚可,，但應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極 性,，特別應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,、討論，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué),，充分體現(xiàn) 學(xué)生的主體性,；

49,、應(yīng)大膽引導(dǎo)學(xué)生討論，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的求知欲；教學(xué)基本技能及教學(xué)藝術(shù)（表現(xiàn)力等）有待培養(yǎng),、提高,；

50,、教學(xué)的藝術(shù)性有待加強(qiáng)（如講課的“激情”）,。

51,、能通過聽、說,、讀,、寫訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)外語的基本技能；

52,、能利用例,、練習(xí)引發(fā)學(xué)生思考,、發(fā)言,，促進(jìn)師生互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主 動性,；

53、本節(jié)課最大特點就是以例貫穿整個課堂教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生思維,，注意過程體驗,，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。養(yǎng)成良好的討論氛圍,，體現(xiàn)合作,、探究,、互動、評價的課堂模式,，達(dá)到“三維目標(biāo)”的要求,；

54、注意板書,，并教會學(xué)生如何做筆記,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

55,、教學(xué)方式較傳統(tǒng)化,，特別是課堂的語言氛圍有待改進(jìn)（教師漢語較多）,，師生互動,、生生互動環(huán)節(jié)有待加強(qiáng)（應(yīng)讓學(xué)生主動,、思考,、討論），還有過早 歸考點內(nèi)容,。

教師教學(xué)設(shè)計評語 教師教學(xué)設(shè)計評價表篇三

1. 該節(jié)課教學(xué)目標(biāo)清楚明白,、教學(xué)內(nèi)容主次分明,，具體，易激發(fā)興趣,，引導(dǎo)自主探究,、合作交流、練習(xí)設(shè)計體現(xiàn)知識的綜合運用,，結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊,，形式多樣,，重難點把握準(zhǔn)確,，分量與難度適中,，情感態(tài)度與價值觀三個維度,，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)， 教材特點與學(xué)生實際,，是一節(jié)成功的課

2,、 本節(jié)課各種學(xué)習(xí)活動設(shè)計具體,、教學(xué)過程設(shè)計完整有序,，既體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，知識點,，又注意突出學(xué)生活動設(shè)計,，體現(xiàn)教學(xué)民主,、充分注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，因材施教,，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥,根據(jù)學(xué)生的差異和特點, 從具體到抽象對教材進(jìn)行處理,，是一節(jié)很成功的課

3,、 該節(jié)課能以舊引新,，教學(xué)程序設(shè)計巧妙,，尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長點,注重知識的發(fā)生發(fā)展過程,，在教學(xué)過程中能運用上新穎獨特教學(xué),，能找到教材特點及本課的疑點,并恰當(dāng)處理，在課堂上設(shè)疑問難,引導(dǎo)點撥,，是一節(jié)很有個性特點的課

4、該節(jié)課很有藝術(shù),，教學(xué)安排清晰有序,，科學(xué)規(guī)范,。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點,。言簡意胲, 引導(dǎo)點撥學(xué)生,學(xué)生動口,、動手,、動腦,主動參與教學(xué)過程,，各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的練習(xí),科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主,，探究,，創(chuàng)新能力的發(fā)展,。是一節(jié)很有個性特點的課 .

5、本節(jié)課非常成功,，設(shè)計突出了以學(xué)生為本的理念,、全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng),、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念,。教師配以親切活潑的教態(tài),，能較為恰當(dāng)?shù)剡\用豐富的`表揚手段,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂。精心設(shè)計練習(xí),，并在整個教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，是一節(jié)優(yōu)秀的課,。

6,、該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學(xué)重難點把握準(zhǔn)確,，教學(xué)內(nèi)容主次分明,，抓住關(guān)鍵,；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊,，組織嚴(yán)密，采用有效的教學(xué)手段,，引導(dǎo)自主探究,、合作交流，對教材把握透徹,、挖掘深入,、處理新穎，針對學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo),，設(shè)計各種教學(xué)活動,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，有條理地將舊知識綜合進(jìn)行運用。

教師教學(xué)設(shè)計評語 教師教學(xué)設(shè)計評價表篇四

1,、這學(xué)期你在學(xué)習(xí)方面有所退步，固然有客觀原因,，也排除不了主觀上的放松。我知道由于你音樂基礎(chǔ)不好,，你學(xué)起來挺困難，可是生活中本來就有許多事是因為必須去做而不得不做,，希望你能敢于面對困難。

2,、你是一個很好的學(xué)生,，該學(xué)的你默默地學(xué)，該做的你默默地做,，今后,，我希望你能更加嚴(yán)格要求自己,，不僅“勤學(xué)”而且“好問”,，性格也開朗一些,，活潑一些,。

3,、你是一個樸實的孩子,，平時沉默寡言,，自己該做的事會自覺去做，你在遵規(guī)守紀(jì)方面表現(xiàn)很好,，老師希望你上課能多舉手,，今后學(xué)習(xí)中多發(fā)問,，爭取有所進(jìn)步,。

4,、你很聰明，也很靈氣,，你本來不應(yīng)該是一個普普通通的學(xué)生,，只可惜，你太貪玩了,?；蛟S貪玩是小孩子的本性——一個還沒長大的孩子怎會去思考什么人生呢？我只擔(dān)心,，當(dāng)你開始思考時,，一切已經(jīng)成為過去——無可挽回的過去。老師希望你上課能遵守紀(jì)律,，你該讓自己長大了！

5,、你人很老實，對人挺和氣的,，能保持這種本色是一件好事,，老師希望你上課能多舉手發(fā)言,，爭取能多得五角星,。

6、你性格文靜,，為人處事比較穩(wěn)重,，平時與老師同學(xué)和睦相處,，是個遵規(guī)守紀(jì)的好學(xué)生,，不過,，你在音樂上的進(jìn)步不大,，基礎(chǔ)不扎實是一個原因，自身不重視也是一個原因,，為什么不給自己一點動力呢,？

7,、一學(xué)期來,，你進(jìn)步了很多，上課說話少了,，和同學(xué)爭執(zhí)吵鬧也少了，這說明你已經(jīng)能夠?qū)W會自制,，人最難的就是控制自己,，你能擁有一點自制能力,，這很難得。希望你能繼續(xù)進(jìn)步,。你給人的印象就是：普通,。紀(jì)律性一般,，學(xué)習(xí)積極性一般,，學(xué)習(xí)成績一般,。雖然說每一個人都很平凡,，但我們總希望自己做得更好，更出色,，你說是不是,？

8、老師感覺你很喜歡上音樂課,，表演欲也很強(qiáng),，只是你在音準(zhǔn)方面有所欠缺，希望你在老師范唱的時候和在老師彈琴的時候能仔細(xì)聽,。

9、你的性格可謂靜中有動———文靜而不失活潑,，你的音樂學(xué)習(xí)可謂動中有靜,，自覺而又稍欠主動?？傮w而言,，你是一個遵規(guī)守紀(jì)的好學(xué)生。

10,、一學(xué)期來,，你的紀(jì)律性明顯增強(qiáng)，這說明你已經(jīng)懂得控制自己,，老師希望你在上課時多舉手發(fā)言,，那么你音樂上的進(jìn)步會更大，因為你音樂學(xué)習(xí)上的弱點并非基礎(chǔ)差,，而是自我控制不足。

教師教學(xué)設(shè)計評語 教師教學(xué)設(shè)計評價表篇五

1,、你是一個文靜聰明的小女孩，雖然你平時不善言辭,，但你渾身充滿著一種上進(jìn)的朝氣。靈慧的雙眼總閃爍著求知的欲望,，如果能在音樂課的歌曲表演上克服膽怯的小缺點，不斷戰(zhàn)勝自我,，老師相信你在新學(xué)期中肯定會有更大的突破,！

2、你是一朵淡雅的蘭花,，內(nèi)秀聰慧，慢慢地吐露沁人心脾的芬芳,。你有一顆善良包容的心靈，能夠和每一位同學(xué)成為好朋友,，老師特別喜歡你,；在音樂學(xué)習(xí)上，你能積極思考,，主動參與，語言表達(dá)能力強(qiáng),。老師在為你驕傲的同時祝愿你在新的一年中更茁壯地成長,！

3、第一次學(xué)前班上你就給老師和同學(xué)留下了深刻印象——活潑可愛,、能歌善舞，具有很不錯的文藝天賦,。聰明的你在課堂上也常常有出人意料的驚人妙語,，老師不禁為你感到驕傲,！可是你知道嗎,？要想成長,，必須和“勤奮”交上朋友,，不是有這樣一句話：“勤奮出天才”嗎？相信你一定知道以后該怎么做吧,！老師期待你在新的一年里給大家?guī)眢@喜。

4,、你圓圓的大腦袋充滿智慧,；烏黑的大眼睛閃爍靈氣,；可愛的紅彤彤的臉頰透出健康的光芒。你知道嗎,？老師最高興的事——就是在音樂課上時常聽到你與眾不同的發(fā)言,，老師也最欣賞你字跡工整、書寫大氣的作業(yè)與作品,。期待你在新學(xué)期中繼續(xù)努力，好好鍛煉自己,，飛向更廣闊的天空,。

5、你是個聰明,、活潑而且非?？蓯鄣男∨?。平時能歌善舞、興趣廣泛,、知識全面,、思維敏捷，特別使老師高興的是,，你的語言是多么豐富,，多么與眾不同，簡直棒極了,。老師相信,，只要你上課不說“悄悄話”,，那就更棒了,。

6,、“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下,，藏著一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心,，再加上你的聰明,，才智,，你學(xué)什么東西都特別快,。瞧你,，這一學(xué)期進(jìn)步多快,！要是你還能在大家面前大聲地講話,，那我們就更喜歡你了。加油吧,，你將會是個很有出息的男孩,！

7、斯文秀氣的你,，寫得一手漂亮的字,。你的音樂書總是那么干干凈凈，整整齊齊,。但是,，老師覺得你還有一點做得不夠好的：跟班級的小朋友距離遠(yuǎn)了點，在歌曲表演時總那么羞澀,，還記得我們剛教過的那句話嗎,？“一個人的力量小,，集體的力量大無比！

8,、你是一個非常聰明,，非常可愛的孩子,。音樂課上有時能聽到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言,。但有時上課會做小動作,，和同學(xué)講話。希望你改正缺點,，成為全面發(fā)展的好學(xué)生,。

9,、你記得“龜兔賽跑”故事中那只驕傲的兔子嗎,？它告訴我們只有謙虛和不懈的努力才能獲得最終的成功,，我對你是“一半歡喜一半憂”,，你只有痛下決心,，改正缺點,，才能分享每一次的進(jìn)步！

10,、這學(xué)期你的進(jìn)步非常大，這是人所共知的,，老師和同學(xué)們都為你感到高興，此時此刻,，老師想送你一句話：耐心是一切聰明才智的基礎(chǔ)，勝利者不一定是跑得最快的人,，而是最能耐久的人。