作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

四年級美術教案湖南版篇一

【教學目標】

1、學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖,。

2,、培養(yǎng)學生空間想象力和造型能力,。

【教學重點】

理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的

【教學難點】

個形體的切挖變化及整體的把握

【教學具準備】

師：范圖、實例,、制作材料

生：蘿卜,、橘子、蘋果,、肥皂,、花泥、小刀

教學過程

1,、導入階段（4分鐘）

復習幾何形體,，回顧圓柱體、六面體,、圓錐體,、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎,？生答,。師問：我把他們稱為圓柱形、六面形,、圓錐形,、球形，對不對,？為什么,？因為它們都是有長、寬,、高的三度空間的立體實物,。（課件幫助學生理解）

你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影？（課件）

師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一,，它們看似簡單,，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子,，大到汽車,，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的,。今天我們學習用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習,。（欣賞課本范圖，講解結構）

2,、發(fā)展階段（8分鐘）

⑴欣賞課本圖片,，加深形體感受，了解草圖畫法。

⑵請大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個凱旋門,，留意小結制作方法，師總結,。

⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑,、日用品等等，開拓學生視野,，激發(fā)學生想像,。

3、本課練習

根據(jù)草圖,，在帶來的材料上進行切挖練習,。

4、生作業(yè),，師巡視輔導（23分鐘）

5,、作品展示（5分鐘）

作品擺在展示臺上，生評價,，師總結,。

6、拓展

紙雖然是一種平面的材料,，但在紙上進行切挖以后,，用折、卷等方法使它成為立體的形體,，也能成為一件精美的藝術品,。大家可以回家嘗試著制作。

1.基本形切挖 課 時安排： 1 教學目標

1． 通過本課的學習認識基本形體,，了解什么是切挖,。

2． 通過賞析生活用品構造特點，結合所學切挖方法完成作品,。

3．了解形體切挖在生活中的廣泛應用;培養(yǎng)學生的審美能力,；提高學生空間想象能力和造型能力。

教學重點： 不同形狀物體的切挖方法,。

教學難點 ：利用切挖的方法創(chuàng)造出新造型,。教學準備 ：

教師：切挖作品，多媒體教學設備,。

一,、引導階段：

1.展示幾種常見的幾何形體，圓柱體,、六面體,、球體、圓錐體等,，說出它們的名字,。2.它們都是有長寬高三維空間的實物,。找出生活中和這些形體相類似的物品。學生思考,、回答,。

二、發(fā)展階段

2.分析討論：我們看了凳子,、沙發(fā),、汽車等物品后，分析怎樣才能使這個基本形體變成這件生活用品,？如何用切,、挖等方法將一個基本形體制作成一個自己喜歡的造型。學生思考,、討論,、回答。一切復雜的形體都可以由簡單的形體來概括,，簡單的形體通過切,、挖，從而變成復雜的形體,。

3.教師演示：學生觀摩并思考,，老師用的是什么材料，運用了怎樣的方法,，制作出這件作品,。

4.學生練習作業(yè)要求：根據(jù)自己帶的材料，發(fā)揮想象,，創(chuàng)作一件作品,。要求在造型上有變化，有新意,。學生分組練習,，教師輔導。提示學生注意安全,，正確使用工具,。

三、展示與評價

1.將完成的作品按小組擺放到指定位置,。

2.學生自評互評,，進行組內、組間評價交流,，選出各小組優(yōu)秀作品,。

3.請優(yōu)秀作品作者談談自己的設計意圖、創(chuàng)作心得。

四,、收拾整理 各小組收拾整理,，保持桌面及教室整潔。適當了解下節(jié)課內容,，提前準備好所需工具材料,。

四、拓展

紙雖然是一種平面的材料,，但在紙上進行切挖以后，用折,、卷等方法使它成為立體的形體,，也能成為一件精美的藝術品。大家可以回家嘗試著制作,。

課后反思：

本課教學基本達到了課標對第三學段設計?應用單元：了解一些簡單的創(chuàng)意,、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾,，美化身邊的環(huán)境,。特別是媒材的新穎，激發(fā)了學生的求知欲望,；花泥切挖方法的探究,，讓每個學生積極參與到學習中，學習興趣持久,?？梢哉f教學過程每個環(huán)節(jié)的設計都能激發(fā)學生對媒材、對設計在生活中的應用,、以及開拓學生視野起到了重要的作用,。學生在課堂上的積極參與和大膽創(chuàng)作真令人高興，如果作品在美化環(huán)境方面能再有點針對性,，那效果會更好,。

2、點的集合

教學目標：

1,、了解美術中點的概念,，知道點是造型元素中最基本的。學會用點構成精彩的畫面,。

2,、認識“點彩派”的繪畫典型特征。嘗試體驗點的不同排列規(guī)律,、疏密變化,，注意整體畫面色彩和諧關系。

3、感受點的藝術魅力,。利用兒童的個性特征,，通過欣賞、分析,、創(chuàng)作,、指導、評價,，激發(fā)其探究,、創(chuàng)造、表現(xiàn)的欲望,，提高藝術修養(yǎng),。

教學重點：明白點是最基本的造型元素及其在各類畫種中的重要作用。

教學難點：合理利用點的組合規(guī)律,、疏密變化,，使畫面呈現(xiàn)和諧的色彩。

課 時：2課時

教學過程：

一,、引入 請你猜猜我是誰? 看看誰的眼睛最亮,，先看出它是什么?

1、《大碗島的塞納河之春》修拉 法國新印象派(點彩派)畫家,。

2,、《納蒂布港》西涅克

法國新印象派(點彩派)創(chuàng)始人之一。3《牧羊女》 米勒

二,、發(fā)展階段

1．解讀圖形,，講述概念。通過欣賞教材和學生思考可以得出：金錢豹的身上有斑點紋;彩色的鵝卵石可以拼成火車的點;馬賽克上三角形,、正方形是點;花園里開放的小花是點;樹葉是點;夜空中的星星也是點;距離足夠遠的話人是點,，汽車是點，甚至房屋也是點?? 出示圖片,，清學生再次辨析點,。通過生活中形形色色的點的分析，可以看出：點的形狀是各種各樣的,，只要在相對空間中比較小的事物都可以看成點,。欣賞圖片，看看色點在繪畫作品中的表現(xiàn),。欣賞圖片,，了解點的排列方法與效果。

2．欣賞作品,，感受點的魅力,。

1)《殉教者》希臘

馬賽克鑲嵌壁畫 小塊的馬賽克由點及面,，追求繪畫的效果。

2)《蠟染》

苗族民間工藝 民間工藝中利用點的組合作為自己畫種的表現(xiàn)手法,，生動靈活,。

3)《黑屋頂》吳冠中

黃賓虹

中國當代國畫大師 中國畫中的點點墨跡不僅墨色變化萬千，還概括的表現(xiàn)了各種物象,。

4)《構成》 維克托?瓦薩里

法國 由圓圈圓點組成具有驚人視錯覺的瞬間效果,。

5)《星月夜》 梵?高

法國 米羅 通過點的奇妙形狀產(chǎn)生有趣的畫面效果。

3.學生創(chuàng)作練習用點的集合創(chuàng)作一張作品,。以不同的點為造型元素,，采取各種工具和材料，完成一幅有創(chuàng)意的作品,。

不同的工具可以表現(xiàn)不同的點,。欣賞課本p4技法點擊，選擇自己喜歡的繪畫形式,，用合適的材料進行創(chuàng)作，題材不限,。作業(yè)要求：用點的畫法進行臨摹或創(chuàng)作,。注意整體效果的變化，把握色彩的關系,。學生練習,，教師輔導。

三,、展示與評價

1,、將完成的作品按小組張貼到展示板上。

2,、小組內自評互評,，選出優(yōu)秀作品

3、各小組優(yōu)秀作品大比拼,。優(yōu)秀作品的作者說說自己的創(chuàng)意與繪制過程中的感受,。

4、評出最佳作品

3.《遠去的路》

一,、教學目標：

1.了解近大遠小,，近高遠低，近寬遠窄的透視現(xiàn)象,，并能運用所學透視現(xiàn)象繪畫或拼貼一幅有路的風景畫,。

2.通過欣賞，觀察繪畫作品和自然界的景物,，發(fā)現(xiàn)近大遠小,，近高遠低和近寬遠窄的視覺現(xiàn)象,，培養(yǎng)學生學會觀察，學會發(fā)現(xiàn)問題的能力,；通過站在不同位置觀察同一條路,，發(fā)現(xiàn)會產(chǎn)生不同的視覺現(xiàn)象。3.激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情,，感受風景畫的美,，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感和觀察大自然的習慣。

二,、教學重難點 教學重點：

通過觀察道路的變化,，由此及彼，能從不同的視角觀察自然中其他物體的透視變化,。

三,、教學策略 《遠去的路》是人教版小學美術六年級上冊第三課的教學內容。本課內容旨在讓學生通過觀察生活中的道路由近及遠的變化,，進一步鞏固和學習透視知識,。通過道路的變化引導學生認識透視現(xiàn)象非常淺顯和便捷，利于學生的觀察和理解,，由此及彼,，道路兩旁的路燈，樹木,，建筑物也都可以成為學生觀察的內容,，由生活中來到生活中去是本課設計的思路。透視現(xiàn)象從三年級就開始讓學生漸進的理解,，因為有了足夠的認知經(jīng)驗,，到六年級，學生已經(jīng)非常輕松的能說出生活中的很多透視現(xiàn)象,，但是要引導學生將透視表現(xiàn)在自己的作品中,，并能夠有自己獨特的想法和構思，還需要教師多引導,。本課所涉及的是典型的美術基礎知識——焦點透視中的近大遠小變化,。但是通篇課本都沒有直接提到“焦點透視”，因為在第三學段對類似需要邏輯推理的美術知識主要是感受和體驗,。所以,，課本的開始以兩幅美術作品和一幅攝影作品作為欣賞和提示，讓同學們在欣賞過程中回憶生活中的感受,，在對近大遠小的道路變化有準確認知的同時,，欣賞藝術作品中是如何利用近大遠小的變化表現(xiàn)出空間感的。本課知識點就是了解近大遠小,，近高遠低,，近寬遠窄的空間關系,，并運用視覺現(xiàn)象繪畫或拼貼一幅有路的風景畫。教學準備：課件展示,。

教學過程：

一,、組織教學：檢查學習用具準備情況，組織好學生紀律,。

二,、導入新課：

生：樹木近高遠低、欄桿近疏遠密,、路面近寬遠窄,。師：是的，近高遠低,，近寬遠窄就是我們這節(jié)課要學的《遠近的奧秘》的基本規(guī)律,。（出示課題：遠近的奧秘）

三、講授新課：

1,、在近寬遠窄的透視現(xiàn)象中,，除了近高遠低，近疏遠密的現(xiàn)象外,，還有什么現(xiàn)象,？近大遠小、近長遠短,、近清晰遠模糊、近鮮明遠灰暗（色彩）,。繼續(xù)觀察圖片,，總結規(guī)律：（課件展示）

在生活中，我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體,，在不同的位置上,，會產(chǎn)生近大遠小、近高遠低,、遠寬遠窄的變化,，這就是透視現(xiàn)象。

我們在一望無垠的田野里,，在大海上,，向遠處眺望，天與地,、天與水面之間產(chǎn)生了一條長長的水平線,，這就是視平線。

當兩邊的樹木向遠處延伸時,，就慢慢地消失在視平線的一點上,，這個點就是消失點,。

畫出地平線，先找到消失點,。畫出主要的透視線,，如馬路。

按近疏遠密,、近高遠低,、近粗遠細的規(guī)律，處理好各條豎線,、斜線,。將樹木的外輪廓簡略表現(xiàn)出來。

4.作業(yè)要求：自選用大小的樹,，道路,，路燈，房子等元素,，完成一幅符合透視現(xiàn)象的畫,。

四、學生作業(yè),，教師巡視輔導：

（1）先觀察事物的特征,，尋找出符合透視變化的基本規(guī)律；（2）構圖（考慮安排主體物的合理位置）（3）用線描表現(xiàn)（刻畫主題物的特征）,；（4）整理畫面,。

五、作業(yè)展示：

1.兩位學生為一組,，相互交換作業(yè),，進行評比。（以是否準確表現(xiàn)出透視變化為標準）2.老師統(tǒng)一點評,。

六,、拓展階段：

本節(jié)課中部分學生們有點感覺了畫的還不錯，我發(fā)現(xiàn)學生越大越需要鼓勵,，表揚,。有的同學告訴我：老師,其實畫畫很有意思，用筆能表現(xiàn)不同的美,，很神奇,。課后我做了一個調查，發(fā)現(xiàn)學生都很喜歡畫實物,。讓學生對美術感興趣,，學生的作品不能要求太高了，以激勵,，表揚為主,，讓他們喜歡上美術課,，喜歡畫，這節(jié)課目的達到了,，在以后的課堂上我還要想更多的方法來讓他們喜歡畫畫,。

4.線與造型

12.保護文物 教學目標：

1．調查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感,。2．通過欣賞,、繪制文物，了解其用途和作用,。

3．繪制宣傳小報,，了解保護文物的意義,，增強學生的保護意識,。

教學重點：

通過欣賞,、繪制文物,，了解其用途和作用。課前準備： 1.老師準備：

（1）收集當?shù)氐奈奈飯D片和文字資料,。

（2）就事先了解當?shù)夭┪镳^或文物保護單位,，以便組織學生參觀,。

2.學生準備：鉛筆,、彩色水筆,、顏料、彩色紙等各種繪畫工具材料或陶土等手工制作工具與材料,。

教學過程： 1.引導階段

（1）引導學生欣賞收集當?shù)氐奈奈飯D片和文字資料,。（2）分小組討論交流，感受文物的美感,。

督促學生收拾工具各材料,，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔,。

揭示課題——《中國古代建筑欣賞》,作啟發(fā)性談話。

“我們偉大的祖國有著悠久的歷史”

（四）請同學談談見到古建筑時的心情,描述見到的古建筑的外貌等等.教師談談自己見過的古建筑,談談身臨其境的感受,(如青島嶗山瀑布;曲埠孔府,孔廟;泰山絕頂;海南南山等等.)根據(jù)部分古建筑的文化內涵和特定的歷史背景,教師作適當?shù)慕榻B和講述,進行愛國主義教育.(破壞,偷盜,價值)

本節(jié)課是一節(jié)欣賞課,，帶領學生們了解了不同地點不同時間的古老建筑,，使學生們了解了更多我國古代文化遺產(chǎn)。

1,、指導學生打開電腦并進入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面,。

2、指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制粘貼游戲,。

1,、引導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制粘貼游戲。

2,、引導學生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面 教學過程：

一,、組織教學：

二,、講授新課

（一）引導階段：

（二）新授階段

生：用手來畫，畫一個和它一樣的 生：用電腦繪畫

師：用那一種方法更簡單,？ 生：電腦繪畫

討論：從畫圖軟件中的那里可以找到,？去找找看！（讓學生上講臺來找給大家看）

師：請同學們試一試,，一起來制作更多的畫,。

師：我來操作，你們幫我思考（講解繪畫過程）

三,、學生創(chuàng)作,，教師輔導

四、作業(yè)展評

教學反思：

使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用,。.指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫,復制,粘貼和翻轉,。引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作,感受電腦美術課的樂趣,從而激發(fā)學生學習電腦美術的興趣和熱情。.使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與制作,。利用矩形,橢圓形,線形等工具進行花邊圖案的創(chuàng)作設計.,。通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程,從而調動學生學習熱情與興趣.讓學生利用復制,粘貼,變化和翻轉制作一副獨特,有趣的花邊圖案.鼓勵學生大膽,自由地創(chuàng)作和繪制。15．中國畫和油畫欣賞 教材分析 中國繪畫有著悠久的歷史,。唐朝的《五牛圖》也是最早的紙本作品,，到張大千的墨山水也經(jīng)歷了由古典到現(xiàn)代由工筆到重彩寫意人物都經(jīng)歷了幾個階段。

知識目標：讓學生們了解中國繪畫的發(fā)展史,，和中國繪畫都有著那些的表現(xiàn)技法,。能力目標：增強學生們的知識和對美學的認識從而提高他們的審美能力。創(chuàng)新目標：讓學生主體參與,，在繪畫作品中找到最能打動自己的地方在哪兒里,。

德育目標：在繪畫作品的創(chuàng)作過程中都有一種喻意在里面。讓同學們知道我們學習了這一課不但提高了我們的審美意識,，也讓同學們明白了一種新的創(chuàng)作思路,。

重

點：通同學們看作的同時要想，安表現(xiàn)的是怎么樣的思想感情,。創(chuàng)新點：讓同學們去發(fā)現(xiàn),，去想去激發(fā)他們潛在的能力。

一,、導引目標,、激發(fā)興趣

首先，把自己準備好的國畫作品展示給同學們看,，把他們的目光吸引過來,。接下來看過作品后大家都知道那些是國畫哪些是油畫，問一問同學們想不想知道？今天我就來告訴大家,。

二,、創(chuàng)設條件.自主參與

大家可以看一下羅中立的父親這幅作品，我們通過這幅作品能想到什么呀,？他的手里拿著飯要什么呀,？大家可以一起來討論相互的交換一下意見。

四,、引導創(chuàng)新,、應用實踐

通過今天的美術課大家都掌握了什么知識，要想表現(xiàn)作者不同和心里情感,。我們應該用怎樣的方向嘗試用不同的角度去思考問題,。如果我要畫一幅作品，我應該怎樣去體現(xiàn),。

五,、反思小結、鞏固提高

讓同學們自己去總結作品用自己的觀點去解釋同時在掌握了最基本的中國繪畫的工具和分類外我們更應該進一步的去挖掘更加深刻的東西,。

六,、研究性作業(yè)：

本節(jié)課學生們了解了中國繪畫有著悠久的歷史。唐朝的《五牛圖》也是最早的紙本作品,，到張大千的墨山水也經(jīng)歷了由古典到現(xiàn)代由工筆到重彩寫意人物都經(jīng)歷了幾個階段,。油畫由西方傳入我國，但是我國近現(xiàn)代的油畫作品也有了長逐的進展,，由詹建俊的狼牙山五壯士到裝飾味十足的戲劇人物,，也是寫實與抽象相互穿插。課堂收到良好效果,。

四年級美術教案湖南版篇二

第一課 基本形體切挖

教學目標

1,、學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。

2,、培養(yǎng)學生空間想象力和造型能力,。

師：范圖、實例,、制作材料

生：蘿卜,、橘子、蘋果,、肥皂,、花泥,、小刀 教學過程

1,、導入階段

復習幾何形體，回顧圓柱體、六面體,、圓錐體,、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎,？生答,。師問：我把他們稱為圓柱形、六面形,、圓錐形,、球形，對不對,？為什么,？因為它們都是有長、寬,、高的三度空間的立體實物,。

你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影？

師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一,，它們看似簡單,，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子,，大到汽車,，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的,。今天我們學習用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習,。（欣賞課本范圖，講解結構）

2,、發(fā)展階段

⑴欣賞課本圖片,，加深形體感受，了解草圖畫法,。

⑵請大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個凱旋門,，留意小結制作方法，師總結,。⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑,、日用品等等，開拓學生視野,，激發(fā)學生想像,。

3、本課練習

根據(jù)草圖,，在帶來的材料上進行切挖練習,。

4、生作業(yè)，師巡視輔導

5,、作品展示 作品擺在展示臺上,，生評價，師總結,。

6,、拓展

紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進行切挖以后,，用折,、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術品,。大家可以回家嘗試著制作,。

第二課 點的集合

教學目標

1．點、線,、面在美術作品中的作用及點的集合形式

2．通過對各種點與線的美術作品的欣賞,，使其掌握不同點的表現(xiàn)形式，從而有選擇的進行創(chuàng)作,。

3．體驗點,、線作品的樂趣，激發(fā)學生的學習興趣,，陶冶高尚的審美情操,，提高藝術修養(yǎng)。

教學重,、難點

教學重點：點與線的集合的形式,。

教學難點：點、線,、面的聯(lián)系與畫面美的體現(xiàn),。教學準備：

（一）圖片對比導入。說明：

課件出示畫面效果完全不同的點彩派創(chuàng)始人修拉的作品《大碗島的塞納河景色》以及現(xiàn)實主義畫家米勒的作品《拾穗者》,，請同學們分析不同作品中畫面效果的不同之處,。

在分析回答的過程中，學生經(jīng)過觀察會直觀地感到：點彩畫畫面以點排列的方式繪制,，畫面效果較為朦朧,，與之完全不同的現(xiàn)實主義繪畫作品的畫面效仿自然、清晰而真實,。

1．同學們是否知道這兩幅畫叫什么名字,？作者分別是誰？ 2．這兩件作品畫面效果有什么截然不同的地方,？（揭示課題）

《大碗島的塞納河景色》（修拉）《拾穗者》（米勒）

（二）知識全面剖析,。

此環(huán)節(jié)是本課的重點,，以多媒體課件演示為主，結合學生小組討論,、回答等方式進行。

1.點的橫向排列形成什么,？ 2.點向四周排列又形成什么,？

3.點疏密不同的排列會形成怎樣不同的效果？ 4.點大小不同的排列會形成怎樣不同的效果,？ 各種工具表現(xiàn)不同的點,。

（三）欣賞點的各種形式。1.欣賞生活中動植物身上點的圖片,。2.中國畫里的點和線,。

（四）點畫作品分析。

課本中選擇了不同種類的點繪畫作品,，在此,，可將各種作品展示于學生面前，通過老師的引導逐一讓學生以討論的方式進行分析,，得出不同作品的繪畫方式,，從而使學生全面了解點的作用及表現(xiàn)形式。

1．同學直觀感受點彩畫,、紙拼貼畫,、紙團蘸色點畫、彩筆點畫等作品,。2．在老師的引導下,，小組討論學生不同的作品以及繪畫方式。

（五）學生實際操作,。說明：

這一環(huán)節(jié)是學生充分展示個性,、表現(xiàn)自我、相互交流,、體驗樂趣的過程,。學生能否根據(jù)課上所學知識與技能，將畫面的藝術效果表現(xiàn)出來,，是這一環(huán)節(jié)的根本,。在此過程中，教師隨時給予指導和肯定,，使學生的畫面及時保留較好的效果,。學生操作的過程是對知識技能加深與掌握的過程，在此過程中,，學生可選擇自己感興趣的點畫方式進行作畫,。因為本課從技法上講相對有一定的難度,，所以，學生也可選擇或參考課本中的作品進行臨摹,。

作業(yè)要求：1.選擇點畫方法之一進行創(chuàng)作或臨摹,。

第三課 遠去的路

教學目標：

1、通過本課的學習,，讓學生了解透視的基本變化規(guī)律,。

2、學習,、了解平行線和消失點概念,。

3、欣賞名家作品,，品味透視在美術中的魅力,。

4、聯(lián)系生活,，感受生活中的透視變化,。教學重點：

1、了解和掌握透視變化的基本規(guī)律,。

2,、透視基本規(guī)律的運用。

一,、引導階段

結合課本中的文字描述,，分組欣賞、討論課本和老師提供的圖片,，理解什么是透視現(xiàn)象,。

二、發(fā)展階段

1,、小結透視現(xiàn)象所產(chǎn)生的規(guī)律,。

2、什么是視平線和消失點,。（結合圖片分小組討論）

4,、課堂作業(yè)根據(jù)學習要求，組織學生到學校周圍觀察,，注意體會物體的透視變化規(guī)律,。

三、課后整理

1,、回家收集相關的一些建筑,、風景等圖片，鞏固知識,。

2,、準備好第二節(jié)課的工具材料,。第二課時

一、引導階段

1,、檢查課前準備

2,、回顧透視的基礎知識點

二、發(fā)展階段

1,、講解臨摹作畫的基本過程

（1）,、先觀察圖片中事物的特征，尋找出符合透視變化的基本規(guī)律,。（2）、構圖（考慮安排主體物的合理位置）,。（3）,、用線描表現(xiàn)（刻畫主題物的特征）。（4）,、整理畫面,。

2、講評作業(yè)

（1）,、兩位學生為一組,，相互交換作業(yè)，進行評比,。（以是否準確表現(xiàn)出透視變化為標準）

（2）,、老師統(tǒng)一點評。

三,、拓展階段

可以進行現(xiàn)場寫生或者默寫體現(xiàn)透視變化的作業(yè),。

第四課 線與造型

教學目標

1.通過本課的學習，使初步認識線造型的藝術特點,，并能運用正確的技法進行線造型的創(chuàng)作,，鍛煉學生手腦協(xié)調能力，使健康和諧地發(fā)展,。2.能力目的：掌握硬質線材的表現(xiàn)手法,，學會用曲卷、折疊,、連接等手法進行線造型的創(chuàng)作,。培養(yǎng)學生初步的立體造型能力和多維空間想像能力。

3.感覺線造型的藝術特點,，體會線造型結構帶來的審美趣味,，培養(yǎng)學生合理用材巧妙用材的可持續(xù)發(fā)展的理念。

教學重,、難點

一,、認識軟材與硬材,。

1.組織教學，檢查學生上課所備的工具材料情況,。

2.教師從教學知識說起,，引導學生認識“線”。線：兩點之間作連接,，便是線,。

3.教師拿實物讓學生知道什么是軟材，什么是硬材,。點明本課學習硬線造型,。導入本課，板書課題,。

二,、欣賞認識線造型

1.引導學生欣賞課本上的線造型作品和學生作品中，認識線造型的表現(xiàn)形式和藝術特色,。

2.引導學生線造型作品,。

三、學習線造型的表現(xiàn)方法,。

四,、實踐操作，練習創(chuàng)作線造型,。

五,、作業(yè)展示，共享創(chuàng)作成果,。

第五課 風景寫生

教學目標：

1.學習簡單的風景構圖知識,，利用所學的透視和構圖知識進行風景寫生。2.鞏固對透視概念的理解,，提高造型能力與構圖能力,。

（一）引導階段（第1 課時）

欣賞、分析課本圖例,，鞏固對透視概念的理解,。

師：“同學們學習了基本的透視知識。下面讓我們來欣賞一組圖片,，看看他們是如何運用哪些透視方法的,。”鞏固,、加深對平行透視（一點透視）和成角透視（兩點透視）的理解,。引導學生分析他們的特點。

了解風景寫生的方法與步驟,。

欣賞課本第2頁下方的圖片,，了解白色方框的作用,，師：“這些方框我們稱之為取景框，在風景寫生中有很重要的作用,，它就象照相機的鏡頭,，照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構圖好不好有直接關系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構圖好不好有直接關系,?！睅熣故尽盎亍弊中蔚娜【翱颉２⒔榻B其使用方法,。同時介紹在沒有取景框的情況下,，可用雙手架成“口”字形進行取景。

以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的觀察,，講解風景寫生的方法和步驟,，了解風景寫生中的近景、中景,、遠景的概念,。如何利用取景框進行取景構圖,。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會有什么變化,。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點”。欣賞一些風景畫和學生習作,。

步驟：觀察——取景——構圖——描繪——修改——收拾完成

（二）發(fā)展階段（第2-4 課時）

1,、取景構圖實地風景寫生

選擇操場或頂樓陽臺先集中引導學生進行取景，觀察建筑物的透視變化,，然后以小組的形式分散開進行實地風景寫生,。

老師巡視輔導，及時幫助學生改正錯誤,。

第六課 讓剪影動起來

教學目標：

1,、學習用黑色卡紙制作剪影人物。

2,、了解皮影藝術的特點,。

3、增強對中國民間傳統(tǒng)藝術的了解,。教學準備：

1,、搜集有關皮影的圖片、文字資料,。

2,、準備黑色卡紙、針線,、竹條,、剪刀,、刀片等用于制作剪影的材料。

3,、選擇幾個傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事,、成語故事）。所選擇的劇目或故事,，內容和情節(jié)應簡單,、易懂。

第一課時

一,、引導階段,。

1、學生之間交流搜集到的有關皮影的圖像和文字資料,，談談他們所知道的皮影知識,。

2、分組討論皮影戲中人物的造型特點,。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目,、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱,，并配以音樂,。）

3、指導學生觀察教科書上的圖例,、技法點擊欄目中的剪影人物制作過程,，想一想皮影該如何制作。

（1）第一步：剪出人物造型,。（2）第二步：用針線縫上手臂,、腿。（3）第三步：裝上木棍,。

二,、發(fā)展階段。

1,、將學生根據(jù)劇目或故事,，分成8組，分小組進行構思,、合作創(chuàng)作,。（提示學生要根據(jù)故事的內容和情節(jié)來考慮人物的造型特點。）

2,、學生進行創(chuàng)作,，教師巡視指導。

3、未完成的可以在課后接著制作,。

4,、準備下節(jié)課的表演，想一想改怎樣表演,。第二課時 剪影表演

課前準備：布置環(huán)境

一,、8個小組將自己制作的剪影，輪流進行表演,、展示,。體驗民間皮影藝人的表演技能。

二,、教師對學生的表演進行總結,、點評。

三,、總結：激發(fā)學生對民間美術的認同感,。

四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料,，試著制作彩色的皮影,，在課余，同小伙伴一起演一演,。

第七課 漂浮的畫

教學目標

1,、通過本課學習，學生初步探索有關浮力的知識,，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進行有創(chuàng)意的設計,。

2,、通過本課學習,，培養(yǎng)學生將藝術創(chuàng)造與科學研究完美結合的意識，以及發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題的能力，激發(fā)他們熱愛生活,、關注生活的美好情感,。

教學重點：啟發(fā)學生探究簡單的浮力知識，并結合身邊廢舊物品進行有創(chuàng)意的設計與制作,。

教學難點：在制作漂浮物時,，創(chuàng)新地使用材料，制作方法精細,。教學過程：

一,、游戲導人 游戲l：

三、信息交流

四、合作探究

五,、探索實踐

提出作業(yè)要求：利用身邊的廢舊材料,，制作一個能浮在水面上的新穎美觀的玩具。

第八課 山山水水

教學目標：

1．欣賞現(xiàn)代優(yōu)秀畫家的山水畫,，激發(fā)學生表現(xiàn)祖國大好河山的創(chuàng)作欲望,。2．學習山水畫的構圖特點及遠景近景的不同畫法，初步學會中國畫的基本技法,，提高繪畫能力,。

１．山水畫：以描繪山川、自然景色為主題的繪畫,。

第九課 彩墨家園

教學目標：

復習,、鞏固水墨畫的基礎知識。即,，工具材料,，用筆用墨。學習幾種動物的畫法,。

課前準備：學生準備幾張小動物的照片,。準備好筆、墨,、宣紙等,。教師準備幾幅小動物的圖片。教師準備范圖,。

教學過程：

1.簡要地復習國畫的基礎知識和用筆用墨等作畫技巧,。2.教師出示幾幅動物的水墨畫，并結合課本的范圖,，引導學生進行欣賞,。a.欣賞靈活多變的用筆，加深中鋒,、側鋒以及點筆的了解,。

b.欣賞用墨焦、濃,、重,、淡、輕五色,，加深學生對墨色的了解,。c.構圖以及動物的造型。

d.欣賞名家名作,，了解名家的風格及其代表性作品,。了解幾位畫壇大師,，激發(fā)學生對傳統(tǒng)藝術的熱愛。

3．教師現(xiàn)場示范,，讓學生直觀了解作畫的全過程,，并歸納出步驟： a.講解歸納動物的大形體。

b.講述調墨,、調色,。

c.分步作畫，講解畫動物的先后順序,。d.修改調整完成,。

4．布置作業(yè)，畫兩幅自己喜歡的小動物——麻雀,、蝦,。5．老師巡回指導，主要是用筆,、用墨以及動物的造型,。6．征集作業(yè)、講評,，提高審美能力,。

（三）課后拓展

收集徐悲鴻、齊白石等畫家的資料,，了解馬和蝦的畫法,。

第十課 我做的樂器

教學目標：

1、讓學生通過欣賞了解樂器及樂器的發(fā)展,，學習運用不同的材料制作樂器,。

（一）、引導階段

1,、教師播放幾段樂曲讓學生欣賞,。

2、請學生猜一猜是什么樂器發(fā)出的樂曲,，教師引導學生感受青銅編鐘,、藏族大鼓,、戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的不同音效,。

3、請學生交流自己查找到的有關樂器的資料,。

4,、教師出示圖片并簡要介紹樂器的發(fā)展、樂器的種類,，并讓學生欣賞不同的樂器發(fā)出的不同的音效,。

川）和西北（青海、寧夏、甘肅,、新疆,、西藏）地區(qū)一些少數(shù)民族仍舊是用手工來制作樂器。如 ：藏族大鼓,，體現(xiàn)了一個民族的獨特文化韻味,。

（二）、發(fā)展階段

1,、教師出示樂器的圖片,，引導學生歸納樂器的形狀及特征。

2,、教師啟發(fā)學生根據(jù)自己帶來的材料設計樂器,，教師講解樂器的制作方法。

3,、學生思考先畫出自己的設計草圖并進行小組交流,。

4、教師根據(jù)學生的設計構思進行啟發(fā)性的講評,。學生制作,，教師巡回輔導。

作業(yè)：利用竹筒,、鐵管,、鐵盒、陶土等材料制作樂器,。交流與評價：

1,、展示學生制作的樂器并請學生說說自己的設計構思及制作過程中遇到過什么問題，自己是怎樣解決的,。

2,、師生交流評價。

3,、布置下節(jié)課工具,。

第十一課 廢舊物的“新生命” 教學目標：

1、認識科學在人類發(fā)展中的重要地位,。

2,、自己或小組合作用繪畫或工藝制作等自己喜歡的形式，表現(xiàn)科學對我們人類生活的貢獻,。

3,、并用繪畫、工藝制作等多種形式表現(xiàn)科學創(chuàng)造這一學習過程,，培養(yǎng)其熱愛科學,、勇于探索的精神,。

教學重點：

1、引入：

（1）乘坐時空穿梭機回到古代,，去看一看那時候人們的生活狀態(tài),，如建筑、交通,、通訊等,。

2、學生討論并回答,。

3,、講授新課：

（1）學生分組，從建筑,、交通,、通訊、醫(yī)學,、日常用品等方面,，將自己收集到的材料進行交流，探究科學的發(fā)展帶給我們的變化,。

（2）學生可對現(xiàn)在的科學發(fā)明或生活進行幻想,。

4、啟發(fā)創(chuàng)作：

（1）引導學生看書中的學生作品,，了解體現(xiàn)學科功能的表現(xiàn)方法,。（2）欣賞一些運用科學技術設計的生活用品。

5,、作業(yè)要求：

用繪畫或制作的方法,，表現(xiàn)一副體現(xiàn)科學性并具有一定功能的主題作品。

6,、展示作品：科技產(chǎn)品發(fā)布會,，設計師展示自己小組的設計作品，并進行講解,。

7,、小結

第十二課 保護文物

教學目標：

1．調查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感,。2．通過欣賞,、繪制文物，了解其用途和作用,。

（1）收集當?shù)氐奈奈飯D片和文字資料,。

鉛筆、彩色水筆,、顏料,、彩色紙等各種繪畫工具材料或陶土等手工制作工具與材料。

教學過程： 1.引導階段

（1）引導學生欣賞收集當?shù)氐奈奈飯D片和文字資料,。（2）分小組討論交流,，感受文物的美感。

（3）教師講解中華民族文明發(fā)展的過程和成就,，讓學生了解祖先創(chuàng)造的優(yōu)秀文化,。

2.發(fā)展階段

（1）教師講解一些資料展示卡、宣傳小報和實物仿制的方法,，為學生更好地作業(yè)創(chuàng)造必要的條件,。

（2）作業(yè)完成后布置在教室里，互相評價,、欣賞,。3.收拾與整理

督促學生收拾工具各材料，整理桌面,，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔,。4.課后拓展 讓學生回家多搜集一些歷史文物資料，盡力尋找生活所在地的歷史文物,，增進對祖國傳統(tǒng)文化的情感,，加強保護文物的責任意識。

第十三課 古建筑的保護

教學目標

1,、了解中國古建筑的風格特點及保護古建筑的意義,。

2、增強對傳乘民族文化的強烈責任感和使命感,。教學重點: 通過欣賞,讓學生了解這些偉大的古建筑物是祖國古代勞動人民智慧和技術的結晶,從而認識到,愛我中華,保護好國寶是我們新一代神圣的職責,。教學難點: 通過考察,調查,史學聲進一步認識到我國古代建筑的文化特色,從而提高認識美丑的能力,潛移默化地愛護文物的道德教育。

(二)請同學談談見到古建筑時的心情,描述見到古建筑的外貌等等,。(三)教師談談自己見過的古建筑,談談身臨其境的感受,(如青島嶗山瀑布;曲埠孔府,孔廟;泰山絕頂;海南南山等等,。)(四)根據(jù)部分古建筑的文化內涵和特定的歷史背景,教師作適當?shù)慕榻B和講述,進行愛國主義教育。(破壞,偷盜,價值)(五)弄清古建筑與仿古建筑不同的概念: 古建筑:是前人保存下來的遺產(chǎn),是國寶,。

仿古建筑:是現(xiàn)代人按古人建筑的模樣新做的,不是文物,。

中國的古建筑一般都由石,磚,木構成,特別是木結構的建筑常因戰(zhàn)爭,火災等人為因素和自然災害的破壞,原貌很難保存.但寧波的保國寺歷千載而完好如初,它是江南至今保存最好的一座北宋木結構殿。

第十四課 電腦美術

教學目標：

1．指導學生打開電腦并進入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面,。

2．指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制,、粘貼游戲。3．引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅,。教學重點：引導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制,、粘貼游戲。教學難點：引導學生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面,。

教學過程：

（一）引導階段：

（二）新授階段

討論：從畫圖軟件中的那里可以找到,？去找找看?。ㄗ寣W生上講臺來找給大家看。）

師：請同學們試一試,，一起來制作更多的,。生：鞏固練習。

師：同學們電腦繪畫有趣吧,！老師也非常喜歡用電腦繪畫,。想不想和老師共同完成一張電腦畫？ 生：想,。

師：我來操作,，你們幫我思考。（講解繪畫過程）

（三）學生創(chuàng)作 教師輔導

（四）互評

第十五課 中國畫與油畫欣賞

教學目標

首先,，我們在接觸中國繪畫的時候就應該明確它的繪畫工具都有哪些,？各種不同的畫法都能體現(xiàn)什么樣的思想感情。其次,，每幅美術作品都有一定的喻意,，它的涵義是什么？ 教學難點：通同學們看作的同時要想,，安表現(xiàn)的是怎么樣的思想感情,。

教學過程

一、導引目標,、激發(fā)興趣

首先,，把自己準備好的國畫作品展示給同學們看，把他們的目光吸引過來,。接下來看過作品后大家都知道那些是國畫哪些是油畫,，問一問同學們想不想知道？今天我就來告訴大家,。

二,、創(chuàng)設條件.自主參與

例：如果我是作者，我就要把天空畫成紅色的,，因為它向征著熱情等等,。三．組織教學。體驗發(fā)現(xiàn),。

大家可以看一下羅中立的父親這幅作品,，我們通過這幅作品能想到什么呀？他的手里拿著飯要什么呀,？大家可以一起來討論相互的交換一下意見,。

四、引導創(chuàng)新、應用實踐

通過今天的美術課大家都掌握了什么知識,，要想表現(xiàn)作者不同和心里情感,。我們應該用怎樣的方向嘗試用不同的角度去思考問題。如果我要畫一幅作品,，我應該怎樣去體現(xiàn),。

五,、反思小結,、鞏固提高

讓同學們自己去總結作品用自己的觀點去解釋同時在掌握了最基本的中國繪畫的工具和分類外我們更應該進一步的去挖掘更加深刻的東西。

六,、研究性作業(yè)：

同學們在了解中國繪畫的同時讓他們自己去書店或家里找一些有關中國繪畫的書籍,，去總結其創(chuàng)作意圖。

四年級美術教案湖南版篇三

1課時,。

造型表現(xiàn),。

1、學生能夠運用繪畫,、拼貼等方法表現(xiàn)幾種氣味,。

2、培養(yǎng)學生關注,、創(chuàng)造,、表現(xiàn)身邊事物的能力。

3,、通過聞一聞,、說一說、畫一畫,、評一評,，在輕松的氛圍中體驗美術活動的樂趣，能大膽,、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感覺,、心情，豐富情感體驗,。

1,、通過學習，學生感受美術活動的輕松,，體驗過程的愉快,，創(chuàng)作的個性化。

2,、學生能以繪畫,、拼貼等形式表現(xiàn)聞到氣味的感受。

繪畫工具,。

（一）引導階段,。

1,、同學們，在我們教室里有樣東西,，我們卻看不到它,，你們猜猜是什么？（空氣）

2,、對?。≡谖覀兊慕淌依锏教幎汲錆M著空氣,，聞一聞,，什么味道？

（2）聞到這股香味,，你的心情怎么樣,？有什么感覺嗎？

：想不到聞到空氣中的香味后會有這么奇妙的感覺,，今天我們就來研究研究氣味到底有多么奇妙,！

（二）發(fā)展階段。

1,、剛剛聞到香味的這種感覺,，你能用什么形式表現(xiàn)出來？

（1）：可以畫下來,。

（2）用語言說出來,，你能試一試嗎？

（3）用一段優(yōu)美的文字寫下來,。

（4）剛才老師看到同學們聞到氣味時的表情也很豐富的,。誰來試一試？

今天我們主要以繪畫的形式來表現(xiàn)我們的感受,。揭示課題――畫嗅覺

2,、老師聞到這股香味，已經(jīng)把這種感覺畫下來了,。

同桌討論：你是從哪些地方感受到空氣中的香味的,？

：這張作品表達了老師聞到香味后愉快的心情體驗。

學生交流（我們還可以從作品的色彩中感受到快樂的體驗）

4,、大師們也有許多表現(xiàn)香味的作品,，我們一起來欣賞一下

（三）學生作畫，老師巡視指導,。

（四）：氣味真是太奇妙了,，只要我們用心去體驗，就會發(fā)現(xiàn)我們生活中許多美好的東西！

（五）收拾,。

妥善處理氣味物品,，收拾繪畫工具、材料,。

四年級美術教案湖南版篇四

1,、激發(fā)同學熱愛祖國的思想感情。

2：圍繞繪畫或黑板報的主題認真地構思設計,，并用學到的技法和方法烘托主題,，完成活動任務。

3：能從角度或局部形象來對主題進行表示,。

1：嘗試和探究人物的比例和神情動態(tài)的畫法,。

2：學習整體設計的方法,，了解均衡,、變化的審美原理。

課件,、示范用繪畫工具,、同學自帶色彩畫工具。

第一課時：祖國在我心中

1：課件引入

通過多媒體播放學校的升旗儀式和奧運會升起五星紅旗的情景,，將同學引入一個充溢神圣感,、自豪感的氛圍中。

2：了解常識

一起欣賞課件上的攝影作品,、范畫,，了解每一幅圖畫所傳達的心情。接下來談談自身的創(chuàng)作設想,，盡量要求構思與眾不同,，有自身獨特的想法。有了好的構思后,，同學應著重考慮畫中的情景,、國旗的位置，人物的位置,、動作以和相關的.環(huán)境的位置分配,。

4：繪畫步驟

構思，打輪廓,，涂色

教師重點講解一些不同角度的畫法,，如正面、側面,、反面等不同的表示方法,，以和敬禮一些動作的畫法，畫面總休色調的掌握等。

5：欣賞評價

繪畫作業(yè)完成后,，進行師生一起評,。

第二課時：黑板報板面設計

1：看書自學

上課時先讓同學自學，了解關于黑板報的相關知識,，如黑板報由哪幾部組成,，設計和出黑板報時應注意哪些問題等。

2：欣賞評價

對黑板報的要求有了一個感性的認識后,，我們來對本班的黑板報和一些手抄報做一個評價,，看看本班的黑板報對照書上的要求，有哪些地方做得不錯,，哪些地方有待改進,，進一步加深對黑板報的認識。

3：黑板報設計步驟要求

b:繪制版面設計圖

作業(yè)比例參照本班教室內的黑板比例,。

四年級美術教案湖南版篇五

課時2課時

教材分析：本課是造型表現(xiàn)領域,。法國著名雕塑家羅丹說過：美是到處都有的，對于我們的眼睛,，不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課就是用相機來記錄我們身邊的美,。

學習領域造型表現(xiàn)綜合探索

教學目標

1,、知識：認識肌理，從整體和局部尋找美,、體會美

2,、技能：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。

3,、情感：熱愛生活的思想感情

教學重點

1,、理解肌理的美

2、合理構圖

教學難點從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美,。

教具準備數(shù)碼相機,，牙刷，吸管,，水粉顏料,。水粉筆墨水宣紙

學具準備數(shù)碼相機，牙刷,，吸管,，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙

課件內容

1,、不同數(shù)量花的欣賞

2長城遠近照片的欣賞

3,、樹林,、沙漠以及樹葉、沙粒的欣賞圖片

4肌理圖片的欣賞

教學評價

1,、在學生回答感受時加以肯定,，并對創(chuàng)意好的回答突出表揚，對欠缺的回答進行補充,。

2,、對學生作業(yè)肯定的同時要提出更高的要求，加以改善,。優(yōu)秀作業(yè)要給予表揚,，并指出優(yōu)點所在。

教學過程：

活動一：

請學生欣賞一朵花照片,、幾朵花照片和許多花的照片.(展示課件圖片

一,、圖片二和圖片三)

教師分別請學生談談對三張照片的體會

小結：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放,，許多花絢麗多彩,。

我們一起來《尋找美的蹤跡》。（板書課題）

設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美

活動二：

請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片,。(展示課件圖片

四,、圖片五和圖片六)

教師再分別請學生談談對三張照片的體會

小結：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間,。

教師啟發(fā)學生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山?！皺M看成嶺側成峰,，遠近高低各不同?！币彩莵硇稳輳牟煌嵌扔^察事物的美,。

設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)遠近的不同可以表現(xiàn)出不同的美

活動三：

請學生欣賞樹林、沙漠的照片(展示課件圖片七和圖片八)

提問學生：從這些自然的景色中,，還隱藏著哪些美的蹤跡呢,。

學生回答完后再欣賞課件九和課件十。

小結：這些景色都是我們平時注意到的美,。成林的大樹很美,，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美,，顆顆的沙粒也很美麗,。

設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美

活動四：

教師請學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗,。

例如：汪洋的大海很美麗,，滴滴水珠也美麗,。

我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗,。

我們的學校很美麗,。。,。也美麗,。

設計意圖：開拓學生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡,。

活動五：

請學生欣賞肌理圖片,。自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。（制作的肌理圖片表現(xiàn)點和線的各一張）（展示課件十一到最后一張）

在欣賞照片肌理現(xiàn)象中,，提問學生：你覺得它們象什么,？

在欣賞制作的肌理圖片中，提問學生：這是用什么方法制作的,？

制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的,。

制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果,。

學生討論

小結：線可以用吸管吹,，用墨和生宣紙渲染等方法

點可以用牙刷、噴壺,、水彩筆點等方法進行制作,。

教師在學生回答時，演示其中一種到兩種方法,。

設計意圖：讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象,，找尋肌理制作的方法。

活動六：作業(yè)設計

學生作業(yè)提出要求,，可以用數(shù)碼相機直接拍攝風景或者肌理的照片,。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。教師鼓勵學生用多種工具相結合的方法個人或小組合作完成作業(yè),，教師進行指導,，并要求給作品起名字。作業(yè)完成后,，學生相互欣賞,，通過師生互評對作業(yè)進行評價。

課題：我國古代建筑藝術

課時2課時

學習領域欣賞*評述

教學目標

1,、知識：通過欣賞我國古代建筑藝術了解我國古代建筑的外觀造型,、建筑結構、群體布局,、裝飾色彩,、類別,。

2、技能：對我國古代建筑的欣賞感受能力,。

3,、情感：培養(yǎng)學生對祖國建筑以及悠久歷史文化的熱愛和民族自豪感。

教學重點了解我國古代建筑的外觀造型,、建筑結構,、群體布局、裝飾色彩,。

教學難點對我國古代建筑的欣賞感受能力,，能夠從外觀、結構,、布局,、裝飾、類別來欣賞祖國古代的建筑藝術,。

教具準備課件,、課本、電腦,、實物投影儀

學具準備課本,、自己收集的資料、水彩筆,、圖畫紙

課件內容

1,、現(xiàn)代建筑

2、古代建筑一處

3,、古代建筑外觀

4,、建筑結構

5、群體布局建筑

6,、群體布局建筑

7、匾額

8,、楹聯(lián)

9,、欞格10、4幅建筑

教學評價

1,、學生自我評價

2,、教師評價

3、學生相互評價

第（1）課時

教學過程：

活動一：觀察建筑,，點出建筑

（設計意圖：了解建筑的基本特點）

1,、同學們，我們坐在什么地方,？（教室）

2,、讓我們來觀察一下,，它都有哪些部分組成？（墻壁,、天花板,、地面、門窗）

3,、還有什么地方有這些特點,？（電影院、家……）

4,、[課件1：現(xiàn)代建筑]這些都叫做“建筑”,。（板書）

活動二：點出本課欣賞重點

（設計意圖：了解本課欣賞重點）

1、[課件2：古代建筑]同學們看這做建筑和我們現(xiàn)代的建筑有什么不同,？（是古代的,、外觀不同）

2、[點題]板書：（完整課題“我國古代藝術”）

活動三：課本欣賞

（設計意圖：總體了解本課欣賞內容）

1,、請同學們打開書,，自由的欣賞一下課本各種古代建筑。

2,、小組交流一下自己對古代建筑的感受,。

3、同學們說一說自己交流的感受,。（造型美麗,、色彩繽紛）

活動四：欣賞外觀造型

（設計意圖：了解建筑的外觀造型）

2、從課本中找出答案來讀一讀,。

板書：“屋頂屋身臺基”

3,、[課件3：古代建筑外觀]說一說，各個部分的造型特點,。

活動五：欣賞建筑結構

（設計意圖：了解建筑結構的特點）

1,、同學們說一說我國古代建筑主要使用的材料是什么？

2,、讓我們走近古建筑找一找它的特點,。[課件4：建筑結構]

3、學生結合課本找出古代建筑的特點,。

4,、板書：“立柱橫梁斗拱”

5、讀一讀課本中的注解,。

活動六：欣賞群體布局

（設計意圖：了解群體布局特點）

1,、[課件5、6：群體布局建筑]同學們來看一看,，這些建筑無論是宮殿還是民居都有一個什么共同點,？（群體布局）

2,、學生讀一讀課本中的文字。

學生說出從文字中所了解到的,，并記錄到黑板上,。（學生板書：院子為中心、中軸線,、對稱）

活動七：欣賞建筑裝飾色彩

（設計意圖：了解建筑裝飾色彩）

1,、同學們分組從課本中找出在建筑中所包含的藝術內容。

2,、請每個組來說一說,。

3、我國古建筑綜合運用了繪畫,、雕刻,、書法等藝術表現(xiàn)手法。（板書：繪畫,、雕刻,、書法）

4、[課件7,、8,、9：匾額、楹聯(lián),、欞格]請同學們看一下如：額枋上的匾額,、柱上的楹聯(lián)、門窗上的欞格,。

5,、同學們說一說在建筑中加上各種藝術手法的效果是怎樣的？

活動八：總結

1,、今天同學們一定收獲不少吧,，請來說一說。

2,、看到我國的古代建筑你有什么感慨呢,？

3、請同學們課后收集我國古代建筑的資料和我們所在地區(qū)的古代建筑資料,，下節(jié)課我們共同欣賞。

板書設計

外觀造型：屋頂,、屋身,、臺基

建筑結構：木（立柱、橫梁）斗拱

我國古代建筑藝術

群體布局：院子為中心,、中軸線,、對稱

裝飾色彩：繪畫,、雕刻、書法

第（2）課時

教學過程：

活動一：學生展示資料

（設計意圖：鞏固上節(jié)課所學內容,，加深對建筑的認識）

請同學們到實物投影前來展示一下自己所收集的資料,。運用到上節(jié)課講到的知識（教師引導從外觀、結構,、布局,、裝飾來談）。

活動二：我國古代建筑的類別

（設計意圖：了解我國古代建筑的類別）

1,、剛才同學們的介紹很精彩,，大家展示了各種各樣的建筑，我們來為同學們的介紹分分類,。（根據(jù)學生的介紹分出：“宮殿,、壇廟、塔,、寺廟,、民居”板書）

2、學生欣賞課本中的各種建筑類別,。

4,、請同學們說說自己最喜歡的建筑類別。

活動三：欣賞評價

（設計意圖：培養(yǎng)對我國古代建筑的欣賞感受能力,，能夠從外觀,、結構、布局,、裝飾,、類別來欣賞祖國古代的建筑藝術。）

1,、現(xiàn)在我們分成4個小組,，成立4個小小導游團，為大家分別介紹一處古代建筑,。

2,、[課件10：4幅建筑]我們來分一分每個小組介紹的建筑。

3,、學生交流準備,。（要求從外觀、結構,、布局,、裝飾、類別來依次欣賞）

4、學生分組展示,。

5,、集體評價，評出“優(yōu)秀導游團”,。

6,、我們再來爭做“優(yōu)秀小導游”，誰來介紹一下家鄉(xiāng)的古代建筑,。

活動四：學生繪畫

（設計意圖：進一步感受祖國古代建筑）

我們光顧欣賞了沒有帶照相機怎么辦,？那就請同學們用畫筆記錄下自己喜歡的古代建筑并可以將自己畫出來。

活動八：總結

1,、讓我們來欣賞一下大家的作品,，誰來做導游介紹一下。

2,、通過你對我們的城市建筑有什么認識和評價,，也可以提出自己的建議和設想。

板書設計

我國古代建筑藝術

外觀造型,、建筑結構,、群體布局、裝飾色彩

類別：宮殿,、壇廟,、塔、寺廟,、民居

課題：明與暗

教材分析：本課屬于造型表現(xiàn)領域,。通過本課教學使學生懂得寫實素描石膏幾何體寫生的意義。了解物體在光的照射下,，會產(chǎn)生深淺不同的明暗關系,。把這種關系畫出來，就能表現(xiàn)具有立體感的物體,。

課時2課時

學習領域造型.表現(xiàn)

教學目標1．知識：通過觀察,、分析、比較,，使學生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法,。

2．技能：學生能初步運用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析,、描繪物體的立體感覺,。

3．情感：培養(yǎng)學生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。

教學重點

引導學生觀察,、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律,。

教學難點

初步運用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。

教具準備1.球體,、立方體石膏模型數(shù)個。2．射燈,。3．擺放石膏形體的桌子,，配以襯布。4．投影儀,。5．范畫兩幅6．鉛畫紙一張（4k）,、鉛筆、美工刀,。

學具準備8開素描紙,，繪圖鉛筆、畫板,、橡皮

教學評價1.從學生作業(yè)中選出質量較高與較差的作討論評講,。

2.肯定作業(yè)中的優(yōu)點，同時啟發(fā)學生,，指出缺點與改正方法,。

3.學生作業(yè)時，教師應該全面輔導,、督促學生按要求,、方法進行練習，發(fā)現(xiàn)典型問題時再作補充講解,。

教學過程：

活動一：欣賞導入

（設計意圖：給學生營造一個學習氛圍,，增強學生的學習興趣，導入新課,。）

對,，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學習新的一課“明與暗”,。（出示課題）

活動二：探究新知（設計意圖：提高學生的觀察能力,，激發(fā)學生的好奇心、有助于學生理解物體明暗的產(chǎn)生,。）

1．我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的,。

（寫生燈）你們來看，這是一張白紙,，我們把它放在燈光下,，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化,？誰能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化,？（學生上臺演示）

你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？

總結：有了從明到暗的漸漸過渡的變化,。

下面來看這位同學把紙折了一下,，我們把它放到燈光下，有了什么變化,？

總結：對,，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈,。

還有一位同學把紙揉皺了,，看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化？

總結：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化,。

通過剛才的觀察,，你能總結出明暗時怎樣產(chǎn)生的嗎？

總結：對了,，有體積的物體在光線的照射下,，會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。

活動三：觀察體會（設計意圖：通過對實物的觀察理解,，加強學生對物體明暗認識與體驗,，并為下一步進行實踐創(chuàng)作做準備。）

1.同學們這里有一個石膏球體,，我們來觀察,，當光線照射的它時，我們會發(fā)現(xiàn)什么,？（出示石膏球讓學生思考,、議論后回答）

總結：球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉變的,，可概括為：亮面（即直接受光面）,，灰面（即側面受光面），暗面（即沒有受光的面）,，明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限）,，反光（側面環(huán)境光影響），投影（物體擋住光源產(chǎn)生）,。（課件演示）

2．剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律,，其實任何物體在光的照射下都會產(chǎn)生這些明暗變化，我們來找找看,。（出示石膏幾何體讓學生觀察）

活動四：主動參與（設計意圖：演示繪畫方法,，給學生直觀印象。）

下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關系,。

1．第一步是整體觀察分析,，要確立光源方位,，找出明暗交界線所在的位置。

3．然后就可以鋪大色調了,，鋪出暗面,、投影的基調；（注意：用直線排成塊面,，順著球的弧面畫,；投影注意近實遠虛。）

4．最后進行細致刻畫：從明暗交接線入手,，先畫出背光面基本調子；背光面近暗遠灰,，但不能比受光面的灰調亮,；再從明暗交界線向亮調子由深到淺過度；亮調子用較硬鉛筆畫,。

活動五：學生實踐（設計意圖：給學生營造一個學習氛圍,，增強學生的學習興趣，導入新課,。）

作業(yè)設計：

1．學生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描,，教師進行巡回指導

2．注意把握以下問題：

a、灰調過少或高光位置不對,；

b,、明暗交界線不準；

c,、投影不準,；

d、排線問題,；

e,、反光太亮。

活動六：欣賞講評（設計意圖：給學生一個師生交流,、生生交流的平臺,。）

1．教師把學生完成的作品擺放到前面，全體學生欣賞討論,，然后說出自己的觀點,。

2．課堂小結：這節(jié)課我們學習了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感,，希望同學們能將這些知識運用到繪畫中,，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來,。

人美版第11冊美術教材第4課8—9頁,，屬“造型.表現(xiàn)”課 教學目標

人美版第11冊美術教材第4課8—9頁,，屬“造型.表現(xiàn)”課 教學目標

１課時 教學準備

教具準備：多媒體課件、教師作品,、操作用紙,；

一、激趣導入 板書課題

同學們,，你們喜歡魔術嗎,？（??）今天，周老師帶來了一個小魔術,，想看嗎,？（??）（課件出示）

同學們，老師用這些不相關的圖形變出的畫美嗎,？想不想像老師一樣也創(chuàng)作一幅這樣的作品,？下面我們一起來學習第4課《圖形的魔術組合》（出示并粘貼課題）

二、探究方法 動手實踐

（一）看一看

1,、這幅畫上畫了什么,？（根據(jù)學生回答板書：我和我的村莊、人物,、動物,、房屋、樹木等,、重疊 縮小或放大 顛倒 夸張??）

同學們說得真好,，這幅畫上有古怪的人物、動物,，顛倒的房屋和縮小的樹木,，夏加爾打亂時空，放棄正常的透視比例,，讓畫中的一切事物好像失去了重力被任意安置在空間里,，使這幅畫充滿了神奇的童話色彩：畫中的綠面人就是作者自己，他正和大牝牛親切地對話呢,！背景中有典型的俄國房子,，還有教堂和鐘樓。畫家用重疊法,，在牛頭中又添畫了婦女擠奶的形象,；前景正中，一棵被縮小的開花樹被握在作者手中,。這一切,，將作者殘留在記憶中的雜亂形象疊現(xiàn)出來，構成了一幅夢的寫照,、一個色彩的奇境,。

（二）畫一畫

同學們實踐體驗了這些組合方法,，但要真正創(chuàng)作一幅作品，還要運用線條,、色彩等進行連接,、裝飾，下面我們一起來欣賞幾幅不同類型的作品,，要求：邊欣賞邊思考：這些作品中哪些地方組合得巧妙,？你還想怎樣組合？（課件出示）

1,、組內先討論好主題,然后分好工,有步驟地進行創(chuàng)作;

（三）說一說 評一評

剛才老師發(fā)現(xiàn),，咱們班同學的美術功底真厲害！在較短時間內設計并創(chuàng)作出了一幅幅內容各異,、風格鮮明的作品,。下面我們來評一評它們吧，首先老師先說明一下評價標準：非常好（☆☆☆☆☆）,、很好（☆☆☆☆）、一般（☆☆☆）,。先由各組代表到喜歡的小組交流,，得到評價后再返回本組。

三,、展示作品 物化效果

四,、布置作業(yè) 拓展延伸

同學們不光創(chuàng)作得好，還特別有個人主見,，很會當小老師,！通過這節(jié)課的學習，老師從你們身上學到了很多,，你們扎實的美術功底,、認真的學習態(tài)度、豐富的創(chuàng)造想像讓老師久久感動,！那么,，你們又有什么收獲呢？（課件出示）

學了這課,，你有什么收獲,？

同學們的收獲真多，老師特別高興,。下面老師邀請大家到“作業(yè)超市”里逛一逛,，請你帶著收獲，任選一題課后完成,。

1,、利用廢棄物組合成新的形象,，并畫下來；

2,、模仿《我和我的村莊》的表現(xiàn)方法,，創(chuàng)作一幅新作品；

1,、感受藝術大師的表現(xiàn)風格和藝術特色,，運用各種表現(xiàn)方法添畫人像。

2,、學生在觀察,、分析、討論,、體驗的過程中,，學會創(chuàng)造性地添畫人像。

教具準備 教學課件,，人物頭像圖片,、繪畫用具 教學過程：

一、組織教學：檢查學生的學習用品,，做好學習準備,。

二、導入新課：

（一）,、師吟誦漢代徐干的“導人必因其性,，治水必因其勢?！?/p>

（二）,、給你人像的一半，你能否創(chuàng)造性地添畫出另一半呢,？板出課題 設計意圖：利用傳統(tǒng)文化引發(fā)學生的學習興趣,。

三、講授新課：

（一）,、欣賞書中畫家作品的表現(xiàn)方法和風格,。

（二）、觀察改畫的作品：說出截取和添畫的方法以及是否符合原作的風格,。

（三）,、師吟誦《論語》中的子曰：“后生可畏，焉知來者之不如今也,？”

（四）,、小組討論：你準備用什么方法添畫人像？需要注意的是什么,？

（五）,、師引誦《弟子規(guī)》中的“不力行,，但學文，長浮華,，成何人,。”

（六）,、作業(yè)要求：依據(jù)原有頭像的一半,，選擇適宜的表現(xiàn)方法，創(chuàng)造性地添畫出另一半,。

設計意圖：感受不同創(chuàng)作方法的藝術效果,，了解添畫的方法，培養(yǎng)學生合作學習的能力,。利用傳統(tǒng)文化激發(fā)學生的進取心,，鼓勵學生親身實踐。

四,、課堂練習：

（一）,、學生嘗試創(chuàng)作表現(xiàn)。

（二）,、滲透《論語》中的“見賢思齊焉,，見不賢而內自省也?！?/p>

設計意圖：提高學生動手實踐能力，利用傳統(tǒng)文化教育學生學會取長補短,。

五,、課堂總結：

（一）、展示各組優(yōu)秀作品,，組織學生相互評價,。

（二）、教師提出希望,。

設計意圖：提高學生審美,、評價能力，激勵學生不斷進取,。

六,、板書設計：

課題

截取

添畫

《線描畫中的黑白對比》教學設計

課題： 線描畫中的黑白對比

課時：一課時

授課年級：6年級

教材分析：線的粗細、長短,、聚散等排列構成黑白對比,，這些黑白關系形成不同的節(jié)奏和韻律變化，使畫面產(chǎn)生豐富 樂感,，形成美妙動人的畫面,。通過本節(jié)課的學習可以使學生了解線描畫中的黑白對比知識,，感悟黑白對比的美感。

課業(yè)類型：造型表現(xiàn)六年級《線描畫中的黑白對比》教學設計

六年級《線描畫中的黑白對比》教學設計

課題： 線描畫中的黑白對比

課時：一課時

授課年級：6年級

教材分析：線的粗細,、長短,、聚散等排列構成黑白對比，這些黑白關系形成不同的節(jié)奏和韻律變化,，使畫面產(chǎn)生豐富 樂感,，形成美妙動人的畫面。通過本節(jié)課的學習可以使學生了解線描畫中的黑白對比知識,，感悟黑白對比的美感,。

課業(yè)類型：造型表現(xiàn)

教學目標：

1、知識與技能目標：通過學習了解線描畫中的黑白對比知識和形式美法則,，運用點,、線、面的疏密組合完成黑白對比的作品,。

2,、過程與方法目標：以探究的學習方式為主，能用線的粗細,、長短,、聚散等表現(xiàn)方法畫一幅具有黑白對比效果的作品。

3,、情感,、態(tài)度和價值觀目標：通過學習活動，培養(yǎng)學生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對美術學習的興趣,。

教學重點： 線描畫中的黑白對比知識及造型手法,。

教學難點：掌握線條的粗細疏密排列，點線面合理安排

教學準備：范畫若干,、粗細黑色,、若干圖片

設計意圖：利用信息技術等多種教學手段，引導學生欣賞感受線描畫的獨特魅力,，學習線描的表現(xiàn)形式：線條的粗細疏密排列,，點線面合理安排，完成一幅用線畫具有黑白對比效果的作品,。

教學過程：

一,、導入新課，揭 示課題

1,、比一比

(原創(chuàng))線描畫中的黑白對比-教學設計

(原創(chuàng))線描畫中的黑白對比-教學設計

(原創(chuàng))線描畫中的黑白對比-教學設計

(原創(chuàng))線描畫中的黑白對比-教學設計

2,、今天我們就來研究“線條”，來感受線描畫中的黑白對比。

揭題：線描畫中的黑白對比--板書

設計意圖：穩(wěn)定學生情緒,，并引導學生回憶已知的線條,，了解線條，初步感受感悟黑白對比的美感,，初步了解怎樣運用線描的語言表現(xiàn)美感,。

二、初步感受,，理解深化

1,、欣賞自然界中的黑與白

師：我們來看這組圖片，這些大自然界的小動物們,，雖沒有絢麗的色彩,，但是卻有著簡單的黑與白。

小結：自然界中動物身上的線條給了我們不同的感受,，也為藝術家的創(chuàng)作提供了豐富的素材,。下面我們來看兩幅線描作品。

（請大家注意觀察在傳統(tǒng)繪畫中是如何運用黑白對比的）

《鳥的變化圖》蠟染裝飾畫-這種蠟染雖沒有色彩的變化,，但線條的變化豐富,，有著黑白對比的美，表達了勞動人民對生活的熱愛,。

小問題：黑白對比給我們帶來的視覺感受是什么,？

——簡潔、鮮明,、對比強烈

小結:線條是繪畫的基本元素,，線描畫就是用單色線條對物體進行勾畫，并通過線條的變化來體現(xiàn)豐富的視覺效果,。

三,、深入探尋、探究技法

1,、感受作品中線條所產(chǎn)生的對比效果

（2）、畫面中的黑白對比是通過什么方法體現(xiàn)出來的,？（線條的疏密變化）

學生：線條的粗細不同,；線條的疏密排列不同；線條的各種樣式不同??

板書：線條的粗細 疏密

師：我們把線條排列最密,、最粗的叫黑,；線條最疏最細的叫白。

（2）《門神》《牛仔褲》對比,，你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品,，他們又有什么最明顯的不同呢？（黑白色塊的不同對比）

《牛仔褲》以大部分的黑色塊面來表現(xiàn)牛仔的厚重感；《門神》的臉部以大塊面的留白表現(xiàn)皮膚的質感,。

四,、欣賞感悟

引導學生欣賞學生作品：

師：看了剛才的作品，今天的學習你有什么收獲呢,？

討論相互的感受,，分析其線的組織和黑白關系。

小結：我們手中的畫筆就像樂器,，那黑白的色塊,、疏疏密密的線、錯落有致的點,，猶如跳動的音符演繹出優(yōu)美的旋律,。剛才我們所看到了線描作品，都是以生動豐富線條表現(xiàn)出變幻多姿的視覺世界,。

設計意圖：了解線的組織方法和畫面的黑白灰?guī)Ыo人的節(jié)奏美感,，培養(yǎng)學生的觀察分析能力。

五,、學生實踐

1,、如此有魅力的表現(xiàn)手法，大家也來嘗試一下吧,！

2,、生活中的小物件，動物,、植物,、花卉、照片,、風景,、人物都是你繪畫的主題呢！

3,、練習用線描述物體,，力求表現(xiàn)物體的質感，講究線的疏密粗細,、黑白對比,。

學生練習，教師輔導

六,、課堂小結,，布置下節(jié)課學習任務

一、作品展覽,，進行評優(yōu)

1,、學生活動：你覺得教室里同學們的線描作品哪張最吸引你呢？

2、為你的好朋友提點繪畫建議或者幫他修改一下作品

設計意圖：培養(yǎng)學生的評價能力,。

二,、優(yōu)秀作品展示，激發(fā)創(chuàng)作激情

1,、優(yōu)秀作品欣賞,，強調黑白對比

2、比較自己的繪畫作品,，找出存在的優(yōu)缺點

七,、課后拓展

展示生活中線描的運用，引導學生開拓思維,。

師：線條的美源于生活,，經(jīng)過藝術加工的線條來裝扮我們的生活，會使我們的生活變的更美麗,！

板書設計：

線描畫中的黑白對比

線條的粗細 疏密

親親密密一家子

設計思路

本課屬于造型表現(xiàn)領域,，是一節(jié)內容枯燥、容量大的技法課,。這節(jié)課我主要以學生的自主探究為主,，盡量借用信息技術直觀,、容量大的特點，以最為簡便、快捷的方式傳達知識信息,，使學生產(chǎn)生直觀感受,、迅速形成創(chuàng)作意識,。本課我設計了情感體驗,、探究和感受材料、探索技法,、自主創(chuàng)作,、運用技法、展示交流等教學環(huán)節(jié),。著力培養(yǎng),、發(fā)展學生的感知、動手能力,、表達能力,、探究和自主學習的能力。

一,、教學內容與目標

1．顯性內容與目標

應知：通過本課學習，了解,、掌握粉印版畫這一表現(xiàn)形式,。

應會：仔細觀察、體會，表現(xiàn)親親密密的場景,，了解粉印吹塑紙版畫的表現(xiàn)風格,。

2．隱性內容與目標

通過創(chuàng)作組合表現(xiàn)一家子親密的場景

二、教學重,、難點

重點：用粉印版畫的形式,，表現(xiàn)一家子親親密密的場景。

難點：,。

1,、怎樣在畫面上表現(xiàn)出親密感？

2,、粉印過程中顏料水份的掌握,。

三、學習用具：

吹塑紙,、宣紙或各色卡紙,、水粉色、水粉筆,、調色盒,、筆洗、,、鉛筆,、夾子等。

四,、教學設計

1,、情境導入

創(chuàng)設情境引導學生回憶生活中親密和諧的情景，讓學生產(chǎn)生共鳴,。

設問：地球上除了人類上還有什么生命也有這樣的感情,？（動物）

2、感知體會

引導學生欣賞圖片,，體會親密的概念,，并用肢體語言表現(xiàn)。

3,、觀察比較

每組放置刻好的版和用這張版制好的版畫,，引導學生分組觀察分析。

（平時是直接在紙上繪制的,，這張是對印出的,。引導學生主動探究，感知版畫的表現(xiàn)方式）

4,、觀察學習

利用錄像演示介紹吹塑紙版畫的制作過程

（1）,、制版（用圓珠筆,，不太尖的鉛筆，直接刻畫）

注意事項：刻板痕跡要深

（2）,、套色：用顏料直接涂在版上,，覆蓋上紙，用夾子固定并用手掌心用力按壓,，對印,。

5、鞏固知識

檢查學生的掌握情況,。

請學生用語言表述制作過程,。

適時板書

6、學生實踐

作業(yè)要求：今天我們大家用粉印版畫的表現(xiàn)方法來完成一幅表現(xiàn)一家子親親密密的作品,。（引導動物（人物）可有正,、側等不同造型）

學生操作

教師巡視輔導。

尊重學生個性,，根據(jù)不同程度進行分層練習,，程度好的同學可用彩色套，能力弱的同學可套單色,。

7,、交流評價

學生展示作品，介紹自己對本節(jié)課的感受

（1）你在做版畫的過程中遇到什么困難你是怎樣解決的,。

（2）你的作品中是如何表現(xiàn)出親密的生活場景,。

8、課后拓展

引導學生課后探究不同材質制作的版畫的不同效果,。

教學反思

一,、量體裁衣

在新課程的春風下美術教材給了教師極大的施展空間，教師可以根據(jù)學生的實際情況自由的設計教學環(huán)節(jié),。本課中我考慮到我校是一所農(nóng)村學校,，學生美術能力比較弱，在不影響重難點的前題下適當?shù)慕档土穗y度,，把教材中僅僅局限于人物的表現(xiàn)重點拓展到學生喜聞樂見的動物,、植物及自然界中的一切事物，有利于學生對“親親密密”一詞的理解,，開闊了學生的視野,。教學中我還根據(jù)學生的實際情況進行分層教學，如：在怎樣表現(xiàn)出親密感的方法時我采用了階梯式的步驟（適當?shù)木嚯x,、親熱的動作,、眼神和表情）這三個階梯式的動作讓學生有了‘親密感’，此時,，每一個孩子都摘到了勝利的果實找到了作畫的自信,！

二,、情感交流

新時期的小學美術教育不再是一種單純的技法訓練，而是一種文化學習,，更是人文素養(yǎng)與美術素養(yǎng)的學習。美術本來就是一種重要的文化行為,，是在思想的表達,、情感的交流中產(chǎn)生并發(fā)展起來的。教學中利用大量的圖片創(chuàng)設情境,，在有限的時間里利用多媒體極力增大課堂的信息量,，讓學生產(chǎn)生強烈的情感體驗。在選擇圖片時我充分考慮到單親家庭孩子的心理并有意識的回避了三口之家圖片的出現(xiàn),，最大限度的保護學生的心靈,。

三、能力培養(yǎng)

注重培養(yǎng)學生良好的觀察和探究習慣,，在具體的教學中沒有過早地用技法技能去規(guī)范學生,，而是采取合理的啟發(fā)、引導來培養(yǎng)學生良好的探究和觀察習慣,。如我在教學中讓學生分組觸摸吹塑板,，感受這種材質不同的質感，結合套好的粉印版畫觀察,、比較,、分析、主動探究出粉印版畫與普通繪畫的不同之處,，進而引起強烈的創(chuàng)作欲望,。課后拓展引導學生自主探究不同種類版畫的不同肌理之美。

四,、綜合評價

當然這節(jié)課也有一些不足之處,，如；在學生展示作品的環(huán)節(jié)中由于時間關系,，沒有盡可能多的給學生提供展示作品的機會,，部分學生的作品還沒用最終完成很遺憾，我想如果采用合作學習這種遺憾是可以避免的,。

1,、學習鄰近色知識，運用一組鄰近色表現(xiàn)畫面,。

2,、在欣賞,、探究中,，深刻理解鄰近色的視覺效果。

3,、利用傳統(tǒng)文化教育學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，教育學生要學思結合,，鼓勵學生大膽創(chuàng)新,。

教學重點：運用鄰近色創(chuàng)作 教學難點：鄰近色的搭配方法 教學過程：

一、組織教學：檢查學生的學習用品,，做好學習準備。

二,、導入新課：

（一）、師吟誦唐代孟浩然的“綠樹村邊合,，青山郭外斜,?！?/p>

（二）,、詩人所描繪的畫卷上都有什么色彩？畫面色彩給你的感受是怎樣的,？板出課題 設計意圖：使學生感受到古詩如畫的意境和色彩對于畫面的作用,。

三、講授新課：

（一）,、欣賞《睡蓮》，請同學們重新起個名字,。

（二）,、出示色相環(huán),，找出一組與畫面中顏色相近的色彩。

（三）,、齊讀小知識，了解什么是鄰近色,。

（四）、師吟誦《弟子規(guī)》中的“讀書法,，有三到。心眼口,，信皆要,。”

（五）,、小組探究：

2、想一想,，鄰近色和對比色有什么區(qū)別？鄰近色帶給你哪些感受,？

（六）、師吟誦《論語》中的“學而不思則罔,?！?/p>

（七）、你準備如何創(chuàng)作一幅色彩和諧的畫,？

（八）,、作業(yè)要求：選取一組自己喜愛的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品,。

設計意圖：感受鄰近色帶給人的美感,，培養(yǎng)學生觀察,、分析的能力，理解概念,，了解鄰近色在畫面中的運用，感受并體驗鄰近色的和諧美,，啟發(fā)創(chuàng)作思路,。利用傳統(tǒng)文化教育學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，要學思結合,。

四,、課堂練習：

（一）、學生藝術實踐,，教師巡視指導,。

（二）、滲透宋代戴復古的“須教自我胸中出,，切忌隨人腳后行,。”

設計意圖：培養(yǎng)學生色彩表現(xiàn)的能力,，鼓勵學生大膽創(chuàng)新,。

五、課堂總結：

（一）,、組織學生相互評價,。

（二）、教師提出希望,。

設計意圖：培養(yǎng)學生的評價能力,，相機滲透傳統(tǒng)文化。

六、板書設計：

課題

鄰近色

和諧 統(tǒng)一

四年級美術教案湖南版篇六

學習目標

1.根據(jù)假定的旅行情境,，畫一畫自己的旅行物品,，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中,。2.能根據(jù)客觀物象的內在結構,、比例，用流暢的線條塑造旅行用品,。

3.善于收集整理資料,，能用文字、圖像形式記錄,、整理旅行生活中的所見所聞,、所思所想。

4.能運用簡單的平面設計的形式原理,，集體合作制作一個集錦本,。

一、激發(fā)興趣

1．教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話,，說明旅行前物質準備的重要性

2．學生說說自己最希望到哪里去旅游,。

二、觀賞背包

1．出示背包,，引導觀察,、思考：

(1)旅行使用的包應該有哪些功能、樣式?(2)這些產(chǎn)品的結構,、材質,、構成、各部分的比例是怎樣的? 2．了解背包的結構,。

(1)背包的結構：圓柱體,、圓球體、立方體,、三角錐體,。(2)構成：功能袋、背帶,、拉鏈,、裝飾圖案。(3)材質：皮革,、帆布,、尼龍布料、普通布料,。

展示背包的結構,、構成,、材質、樣式

三,、繪畫指導

1．教師示范畫背包,，學生總結步驟、方法,。2．小結表現(xiàn)方法：

(1)抓住背包的外形特點與哪種立體形相近,。(2)從不同角度觀察背包。

與背包近似的立體形 背包的線描 4 作品 添加生活用品

四,、作品欣賞 1．欣賞學生作品,。

2．分析學生作品的成功和不足之處。(1)背包的形體畫得比較準確,，構圖大方,。(2)線條流暢，有疏有密,。(3)注意了細節(jié)描繪,。

(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后,、有大有小,。展示學生作品

五、學生作業(yè)

六,、評析交流 1．學生作業(yè)展示

2．學生自主介紹自己的作品,。

3．教師布置學生收集活動二的學習資料。教學反思：

第2課 光影變幻（總第課時）第一課時 教學目標

1.掌握光影變幻下形體的明暗,、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力,，探索光影下的各種美妙效果,。

1．課件展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場》,、《玻璃杯》。

2．揭示課題——《光影變幻》,。

多媒體課件演示畫家名作以及優(yōu)秀的攝影圖片《熱鬧的船舶交易市場》,、《玻璃杯》。

揭示《光影變幻》的課題,。嘗試表現(xiàn) 探究方法

1．提出思考,，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來表現(xiàn)明暗效果,。

2．學生自由討論,，教師傾聽，參與討論,。

3．交流討論結果,，教師板書：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱,、密則強,。

4．學生嘗試用鉛筆皴線。板書,，圖片,、鉛筆、紙等,。深入感知 巧妙聯(lián)想

1．教師引導學生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形,。

第二課時 拓展思路

1．學生獨自創(chuàng)作一幅作品，畫一組幾何圖形,，運用鉛筆皴線的方法,，想像畫出幾何形的明暗效果，表現(xiàn)層次感,。評析作品：完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè),，與身邊的同學說一說、評一評,。

2．教師總結評價：肯定學生的精心繪畫,，贊揚學生的大膽表現(xiàn)。展示板,、作業(yè),，播放輕音樂。

教學反思：

第3課 美麗家園

一,、學習目標：

讓學生通過對周圍景物的觀察,、記憶和想象，用集體討論,、集體創(chuàng)作的方式畫出自己美麗的家園,；培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造才能；加強相互合作的群體意識,，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情,。

三、重點和難點：

1,、集體創(chuàng)作,，相互合作完成繪畫作業(yè)。

2,、集體討論繪畫題材,、內容繪畫選取哪些有特色的景物和采用什么繪畫方法。

四,、課前準備和作業(yè)要求：

1,、為學生提供繪畫材料——大畫紙,。

2、學生代色紙,、各色碎布,、剪刀、顏色,、膠水,。

3、要求4—8人組成一組,，用集體創(chuàng)作的方式畫出自己生活周圍環(huán)境,，要求突出景物形象特征，色彩鮮明,，表現(xiàn)形式不限,，但要統(tǒng)一。

五,、教學過程：

第一課時

（一）,、引導學生欣賞課本圖例，說明家園是我們生活,、成長的地方,，每人對家鄉(xiāng)的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情,，畫出來很有意義,。激發(fā)學生創(chuàng)作興趣。

（二）,、分析課本圖例,，啟發(fā)學生講述三幅同齡人創(chuàng)作的《美麗的家園》l具有什么地方特點。

1．用剪貼的方法,，表現(xiàn)了城市小朋友家居特色和少兒活動中心去活動的情景,。

2．用壁畫的形式表現(xiàn)了金秋時節(jié)農(nóng)村豐收的景色和農(nóng)村家居的美麗風光。

3．請你講一講自己家居周圍有什么特別的景物,？ 如小區(qū)的特色,，兒童樂園,、兒童活動中心,、農(nóng)貿市場等都可以選入畫中。

（三）,、繪畫步驟：

1．構思,。集體討論繪畫的題材、內容,、確定選取哪些有特色的景物,，有什么樣的手法表現(xiàn),，用一人先畫出大體構圖。2．根據(jù)各人的長處分工繪畫,，各人所畫的景物形象的大小,、色彩和表現(xiàn)手法均要以總體構圖為依據(jù)，通力協(xié)作,，力求整體效果統(tǒng)一,。

3．選一位同學對畫面作統(tǒng)一整理。

（四）,、作業(yè)要求：

8人為一個創(chuàng)作小組,，共同構思商議畫面的大小（一般用橫副,，用全開紙3—5張合并使用,，大小共同討論確定），構圖及手法表現(xiàn),，然后分工合作（例如有畫房子,，有的添樹木，有的畫人物……）,，畫出當?shù)鼐拔锾厣?。本課要求完成草稿。

（五）,、學生分組集體創(chuàng)作,，教師輔導，出現(xiàn)問題時共同討論解決,。

（六）,、講評草稿，共同評論能否表現(xiàn)家園的景色美,。

第二課時

本節(jié)課繼續(xù)完成集體創(chuàng)作畫《美麗的家園》,，重點在于形象刻劃。

（一）,、分析課文中的學生作品,，提出用不同表現(xiàn)形式繪畫時所要注意的事項。

1．色彩畫：①顏色要鮮明,。②注意對比色和諧,。

2．線描畫：注意線條疏密對比和黑白灰調子的處理。3．剪貼畫：注意發(fā)揮材料質感的美,，注意色彩的搭配,。

（二）、學生繼續(xù)進行集體創(chuàng)作,。教師鼓勵學生團結合作,，努力完成一幅《美麗的家園》,，集體創(chuàng)作畫，看哪一組畫最好,、最美,。

（三）、講評作業(yè),，師生共同評議作品,，請同學談談繪畫感受。把作品展覽在學校中心的地放,，讓全校師生共欣賞,。

第4課 編花籃 學習目標

學習方法：觀察、討論,，小組合作動手制作法 教學過程：

一,、激趣引入

1播放歌曲《編花籃》，從這首歌曲中你聽到了什么,？

設計意圖[興趣是學生的動力之源,，此處激趣的目的就是要引起學生行為沖動，讓其呈現(xiàn)出行為欲望,。

二,、觀察，討論,，探索新知

（2）各部分怎么做（鼓勵學生細心觀察大膽拆開）

2,、各小組討論花籃的組成部分和制作方法。

3,、學生匯報觀察討論結果,。

4、老師在學生匯報的在基礎上小結,，用課件播放編花籃的過程：花籃是由籃提手,、籃沿、籃身,、籃底,、裝飾物幾部分組成，及量,、剪,、粘、編,、卷,、貼的制作過程,。

設計意圖[鼓勵學生大膽探討花籃的制作方法,，并從觀察中總結出編制過程,，體現(xiàn)探究性的學習過程。注意引導學生測量籃沿,、籃身,、籃底、籃提手各部分,，把所學的數(shù)學知識應用到勞動課中,，體現(xiàn)學科間整合。

三,、合作享受制作快樂（放輕音樂）

（一）師強調在制作過程中應注意的問題： 〈1〉全班分五個小組進行評比（分設五個展示臺）①制作時比一比哪個組分工合理,，進展順利。

②制作后比一比哪個組作品最漂亮,、最有創(chuàng)意,。（教師要強調合作的重要性，鼓勵有創(chuàng)意）

〈2〉注意使用刀具安全性,，保證室內衛(wèi)生

（二）制作：

1,、小組同學分工制作花籃的各部分

2、各部分完成后,，小組合作,，把它們組合在一起，構成了一個完整的小花籃,。

3,、師巡視，幫助困難生,，隨時參與學生的活動中去,，評價學生的制作行為，鼓勵學生良好的勞動習慣,，給同學們提供裝飾物,，讓花籃更完美。

（三）活動預設： 學生在動手制作過程中可能：

1,、小組分工不合理,，致使制作進度慢，師及時給予指點,。

2,、在紙編小辮的過程中，可能出現(xiàn)：a一人牽繩一人編,；b一人牽繩兩人編,；c兩人相對同對編。師在巡視過程中,，評價表揚c種方法,，鼓勵學生提高效率,。

3、學生在制作小辮時可能不用手編,，而是用手搓小繩,，這種方法比較簡便，有創(chuàng)意,，師應給予鼓勵,。

四、成果展示

1,、小組派出代表展示自己小組小花籃的最亮麗的一面,，介紹制作過程。

2,、學生評價：說說你最喜愛的作品,，要說出原因。

3,、同學們評選優(yōu)秀作品,，并請編織能手談體會，說說勞動后的感受以及在勞動過程中遇到的困難,，及如何克服困難的,。

4、師生評價

（1）評價最佳作品,。

五,、課堂小結

同學們，你們覺得編織有趣嗎,？母親節(jié)快到了,，你想為你的媽媽做點什么嗎？動手編織一個小禮物送給她吧,！大膽選擇編制材料,，充分發(fā)揮想象力構思編制物件，你親手的杰作,，她一定會喜歡,！課外舉辦一個“送給我最親愛的媽媽”編織展覽。

第5課 紙魔方 學習目標：

知識與技能：掌握編紙條的基本制作方法,、技能,，能制作出一件編紙條作品。

教學內容：活動一 學習目標：

知識與技能：掌握編紙條的基本制作方法,、技能,，能制作出一件編紙條作品。

教學準備：彩紙、剪刀,、固體膠等 教學過程：

一,、欣賞激趣

教師在課前運用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對比色調的編紙條作品,。選用不同顏色同等長度的紙條,，在作品背面將有關緯條加長,，加長部分隱藏在作品背面,。1．展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。

2．教師依次拉動加長的緯條,，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品,。

3．再依次拉動加長的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品,。

4．展示一件協(xié)調色調編紙條作品,，和這件冷暖對比色調作品進行對比分析。

5．完整展示一件編紙條作品的正面和背面,。6．揭示課題——編紙條,。

二、方法探究

1．學生自學教材左頁的制作步驟和制作圖示,。2．師生討論：

(1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同?(2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連?(3)整理作品時不粘牢緯條兩端可以嗎? 3．學生上臺嘗試“一提一壓”的穿編方法,。

三、創(chuàng)新探索

1．教師問：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學生自學教材右頁的創(chuàng)新方法,。

2．師生討論,，小結創(chuàng)新方法：(1)緯條：改變緯條的材料和寬度。

(2)經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度,，如折線形,、弧線形。(3)穿編方法：改變提壓數(shù)目,，如兩提一壓或一提三壓,。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。

四,、欣賞評價

1．展開自評和互評,，交流感受和體會。

教學內容：活動二 學習目標：

知識與技能：掌握編紙條的基本制作方法,、技能,，能制作出一件編紙條作品。

教學準備：彩紙,、剪刀,、固體膠等 教學過程：

一、思維拓展

1．展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品,，問學生它們適合用在哪里? 2．各小組之間展開討論,，并交流設想。

3．教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書,。師生討論,、交流，共同將編紙條作品改裝,、組合成賀卡,、書簽、包書紙等,。

二,、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．學生之間交談自己的創(chuàng)作設想。

2．明確作業(yè)要求：制作一件實用的編紙條作品,。3．學生自主表現(xiàn),，教師巡視指導。

三,、欣賞評析

1．展示作品,，欣賞評析。

2．學生下位,，自由欣賞他人作品,，交流感受。

第6課秦陵兵馬俑 第一課時 學習目標

1.了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過程,，認識秦兵馬俑的藝術價值,。

2.學習一些考古常識，提高文物保護意識,，增強熱愛祖國文物的觀念,。

3.能通過調查、分析,、討論,、評述等方式，表達自己對具有藝術價值的文物的了解和感受,。

1．師生對話

關注這一項氣勢磅礴的藝術創(chuàng)舉,。(板書課題)觀察分析 研究討論

1．了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義,。

(1)學生通過課件觀看現(xiàn)代化的文物保護大廳結構,，以及考古工作人員的工作場景。

(2)學生討論：大廳各處有什么性能?考古任務

艱巨,，隊員非常辛苦,。根據(jù)考古任務,，可以將考古隊員分成哪些工種？

(3)展示銅車馬的全圖,，并簡要地演示出土的銅 車馬復原的全過程,，讓學生體會到考古隊員工作的艱辛。

教師小結：考古人員發(fā)掘了許多藝術珍品,，為我國文化建設做出了巨大的貢獻,。

2．展示出土的各種物品

(1)學生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不同的神態(tài)、服飾,、姿勢?(將軍俑,、軍吏俑、武士俑,、立射俑,、跪射俑,、騎兵鞍馬俑,、御手車左車右俑。)(2)分析陶俑形體結構,。

展示,，讓學生參觀秦陵的一號坑和二號坑．重點從各個角度展示不同的陶俑。

第二課時 創(chuàng)造表現(xiàn)

1．仿照陶俑的大體形狀,，學生嘗試做一個陶俑,。2．學生相互評價作品，交流心得 3．教師示范,。(1)團泥,。

(2)整體捏塑脖子與頭。

(3)捏塑軀干和下肢,?？梢园衍|干和下肢作為一個整體來捏。(4)把頭與軀體黏結起來形成大體造型,。

(5)黏結上肢部分,，調整陶俑的姿勢，添加,、刻畫,、裝飾各部位?？偨Y制作要點：先做大體的形狀,，在做細部的修飾。

4．出示造型生動的陶俑作品給學生欣賞,，啟發(fā)學生捏制神情生動,，各部分裝飾精細的陶俑作品,。

5．學生創(chuàng)作，教師巡視指導,。課件播放古典音樂． 出示姿勢不同的幾種陶俑(將軍俑,、跪射俑、說唱俑,、歌舞俑)供學生參考,。

作品反饋 總結拓展

1．表揚制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W生，并展示其作品,。2．觀賞其他出土的藝術珍品,，請學生回家后上網(wǎng)查詢下節(jié)課相關資料。

展示出土的藝術珍品,。

第7課小園藝師 第一課時 學習目標

1.感受園林文化,，了解園林建造的一般內容、布局方法和功能,。

2.能用園林知識,，繪制一幅園林小景的平面設計圖。3.大膽收集和利用材料制作園林小景模型,，培養(yǎng)協(xié)作精神,，提高動手能力。

4.引起學生對自然,、綠色,、環(huán)境的關注，增強對園林的審美意識和環(huán)保意識,。

一,、導人新課 揭示課題 直入主題

園林景觀是人們生活中心靈的棲息場所。

現(xiàn)代人對于公共空間的建設投以越來越多的關注,，它給緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境,。

人們從對自然環(huán)境的依賴中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣,、陽光和活動空間,，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境,，保護自然,。

第二課時

園林景觀又是先進文化的載體，宣傳社會主義精神文明的陣地,。因此,，我們不僅要學會建設它，還要學會去欣賞它,，保護它,。愛護園林景觀,，保護公共環(huán)境是我們的神圣職責。

二,、欣賞引導

師生共同欣賞一組園林圖片,，在欣賞中，我們擴大眼界,，積累素材,，思考園林設計的一般內容和布局方式。

互動交流

在學生討論中,，師生共同歸類總結,。一般內容：

山石：假山、石碑,、石柱,、雕塑，水：水池,、小溪,、噴泉，樹木花草：獨立大樹,、成行小樹,、成片的小灌木造型,。路橋：石橋、木橋,、直路,、彎道、梯,，建筑,、配景：亭子、走廊,、路燈,、坐椅。

布局方式：中軸對稱式,、散點分列式,、點線面結合。板書要點 示范提示

1．設計一幅園林全貌的平面圖,，須采用俯視圖畫法,。2．先總體布局，后局部細畫,，注意近大遠小,，3．先畫近景,，后畫遠景，注意畫出一定立體感,。

三,、自主創(chuàng)作

1．自主選擇為學校或為社區(qū)綠化地設計規(guī)劃圖,。2．注意要新穎獨特,，有創(chuàng)意。3．可以為自己設計的園林命名,。

四,、評價活動 1．互相觀摩。

2．學生互評,，說說同學的作品中一個突出的優(yōu)點或最有創(chuàng)意的地方,。

第8課 田間的精靈

一、學習目標：

1．用多種色彩描繪田野,；

2．記憶,、想象能力和以線布局以色構成的表現(xiàn)力； 3．體驗線與色有機結合的造型樂趣,，激發(fā)對大自然的熱愛,。

二、學習內容：

本課屬造型?表現(xiàn)學習領域,，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果(水筆的流暢,油畫棒的厚重),，嘗試使用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現(xiàn)活動,，借助色彩表達自己的想法：能流暢穩(wěn)定地畫出較長的線條,，進行隨意交織的布局劃分；認識常用的顏色,，在劃分的各區(qū)域中涂畫田地的色彩,，表現(xiàn)出一片想象中的田野。

三,、學習重點：

認識顏色,，用各種顏色涂畫出一片田野。

四,、學習難點：

1．流暢的運用曲線或直線交織出田地,； 2．運用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。

五,、教學準備：

水彩筆,、油畫棒、展示板

六,、教學程序：

（一）線線交織,，構成田野：

1．我們把畫紙想象成一片肥沃的土地,，現(xiàn)在熊老師牽著大家在這畫紙上散步，我們隨意的走著,，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路,，再從另一個方向走一走？三條路,，把這片土地分成了好多塊田地了,，這幾塊太大了點，誰能畫條小路再分一下,？謝謝你,，又多了幾塊地了。

2．現(xiàn)在我們換一種走法,，在這片更廣闊平整的土地上,，我們快速的直直的開墾農(nóng)田，老師快速示范用直線分割田地,。請一位喜歡直線的同學幫我再分分,。

（二）色彩認知，參觀田野： 有了這么多田地,，種點啥呢,？

1．我們來向農(nóng)民伯伯學習學習。農(nóng)民伯伯說要先要考考大家——知識搶答,。（課件出示幾種代表性的田地）認識它嗎,？是什么顏色的？ 1）這幾塊田是什么顏色的,？是什么田,？——藍色，剛剛插秧的水田,。

2）這是什么顏色？生長的是什么,？——綠色,，沒有成熟的水稻

3）這一片呢？——橙色,，成熟的水稻 4）這是什么顏色,？——棕色的土壤。

5）這個呢,？——油菜花,、紅高粱、紫云英,，這些都是田里的莊稼,，沒想到有這么多顏色,！

2．現(xiàn)在農(nóng)民伯伯請我們坐飛機，去參觀他們耕耘的田野,，出發(fā)吧,！

你最喜歡哪塊田野？為什么,？

（三）啟發(fā)想象,涂畫田野：

看完了農(nóng)民伯伯的田野,，農(nóng)民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢,，是什么顏色的,？我們一起來試試。

1．師生共同嘗試大片涂色（哪里也種這個呢,？）,、線條排列（新翻的土壤也可以用波浪線）、點點播種（表現(xiàn)苗,、花,、果子）、顏色疊加（色彩更豐富）等方法畫出幾片田野,。

2．這幾片中間還留了一塊畫什么顏色好呢,？相鄰的顏色要有變化。

3．如果你想還可以在一個田里畫個田野守護精靈或者是收割機,、稻草人,、谷倉。

（四）欣賞范作,，明確目標: 1．看看小朋友的畫作,，他們希望的田野是什么樣子。2．作業(yè)要求：線線交織,、塊塊涂色,，畫出一片心中的田野。

（五）學生作業(yè),，巡行指導

（六）展評作業(yè),，在歌聲中結束本課。（制作“希望的田野”展示板）

看到這么美麗充滿希望的田野,，農(nóng)民伯伯忍不住要唱一首田間小調了,，我們來聽一聽，學一學,。

第9課 生命的甘露

學習目標：

1.了解地球水資源現(xiàn)狀認識水對生命的重要作用,。2.養(yǎng)成學生在生活中關心水資源、節(jié)約用水的好習慣。3.學習并設計保護水的招貼畫,。

眾所周知,，水在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用，然而,，在水資源相對充足的地方,，人們很難想象，沒有水的情景,，那么今天就讓事實告訴我們,，如果沒有了水，人類將面臨何種絕境,。課件播放我國西南地區(qū)干旱造成的可怕景象讓學生觀看,。

環(huán)節(jié)三：探究方法

為讓更多的人愛惜和節(jié)約水，我們今天就來學習設計招貼畫。

1．出示學習要求：

2．出示兩幅作品讓學生進行比較，（一幅完整,，一幅不完整）哪幅是真正的招貼畫？師生交流,，教師結合圖片進行講解示范。

環(huán)節(jié)四：自主設計 1．出示作業(yè)要求：

拿起我們的畫筆,，設計一幅招貼畫,，以無聲的吶喊喚醒那些沉睡的心靈—— 珍惜生命甘露，保護生命之源,！

2.出示設計提示和參考

如果沒有了水,，破壞了水資源，田地將會,？江河將會,？大自然將會？天上的飛鳥會,？水生物又會,？人類將？……請選擇其中的一個角度進行設計,。

環(huán)節(jié)五：評價交流 展示部分學生作業(yè),，師生評價交流。

第10課 艱苦歲月

一,、學習目標

1．了解美術與情感，美術與時代,，美術與歷史等方面的關系,，從而更深刻地理解美術的社會功能。

2．用美術語言描述美術作品。3．民族自豪感和熱愛祖國的情感,。

二,、教學重難點

重點：革命歷史題材美術作品的內容與形式分析難點：革命歷史題材美術作品的人文內涵。

三,、教學過程 1．情景導入

1）出示三幅巨大的漢白玉浮雕《虎門銷煙》《抗日游擊戰(zhàn)》《勝利渡長江解放中國》,。

1）放映《開國大典》視頻，引導學生產(chǎn)生情感共鳴,，再放映歷史照片中的《開國大典》,，影視劇中的《開國大典》，最后引入董希文創(chuàng)作的油畫作品《開國大典》,。

2）舉例分析《開國大典》,，教師引導學生用美術語言分析作品。

構圖上：（1）左實右虛（2）主體人物突出 色彩上：

（1）西方油畫和中國傳統(tǒng)工筆重彩結合（2）具有中華民族特色繪畫

4）將三幅作品結合,，提問這三幅畫的視覺中心在哪里,？畫家為何這么處理？引導學生思考整理革命歷史題材美術作品的基本創(chuàng)作內容,，創(chuàng)作手法,，并強調作品中要突出重點，強化視覺中心,。

3．分析討論,，層層深入

引導學生從作品的構圖、情感,、題材去分析作品,。4．欣賞評述

通過《母親》和《血衣》讓學生進一步掌握綜合評述的方法。

第11課 勞動最光榮

一,、學習目標

1.通過本課的學習,，使學生感受人物在勞動中的動態(tài)美，激發(fā)熱愛勞動的情感,。

2.了解勞動時的動態(tài)規(guī)律,，初步學習畫人物動態(tài)的方法。3.在創(chuàng)作中進一步提高學生的觀察,、表現(xiàn)能力,。

二、設計思路

三,、重點難點

重點：學習人物動態(tài)的畫法,。難點：勞動場景的美感表現(xiàn)。

四,、教學設計 第一課時 課前準備

(2)學生回憶并交流,。

2．人類社會的進步離不開勞動人民辛勤勞作，大家通過勞動創(chuàng)造出舉世的物質文明和精神文明，勞動是最為光榮,。出示課題《勞動最光榮》,。

（2）畫中人物的具有怎樣的心情？你從哪些方面看出來的,？

（3）整張畫給你怎樣的感受,？

2.教師小結：在勞動時常常產(chǎn)生最典型和最美麗的動作瞬間。許多畫家就是捕捉那最美的片刻,，創(chuàng)作出了充滿勞動激情和快樂的繪畫作品,，讓人感受到勞動時有規(guī)律、有節(jié)奏的動態(tài)美,。

3.研究體驗,。

（1）動作模擬。請部分同學模擬《夯歌》作品中人物動作,。其他同學觀察分析身體各部位的變化,，尋找規(guī)律。

頭部仰府如何變化,？ 身體擺動如何變化,？ 手臂起伏如何變化？

教師結合圖片以及學生表演,，用簡筆畫畫出人的基本動態(tài),，把握動態(tài)線。

（2）嘗試練習,。小組內同學表演一個動作,，其他同學觀察并用動態(tài)線表現(xiàn)人物動作。比如一個小組的活動：一個學生來模仿平時拖地板的動作,。

觀察：這位同學在拖地板的時候,，他的身體有哪些變化？ 頭怎樣變化,？（看地下了,。）身體怎樣變化？（有點彎曲,。）手怎樣變化,？（一個上一個下。）腳如何變化,？（前后分開了,。）

教師小結：任何動態(tài)都有他的動態(tài)特點，頭,、軀干和四肢之間相互配合,，發(fā)生位置關系,。人在活動時都有身體的活動趨向,，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線,，這就是動態(tài)線。繪畫時抓住表現(xiàn)出動態(tài)趨向的動態(tài)線,，就很容易表達動態(tài),。

三、嘗試練習,。

（1）作業(yè)要求：用記號筆嘗試描繪單個人物勞動的動態(tài),。（2）提出建議：人體活動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書中的動態(tài)線范例,。

四,、作品交流。

展示學生作品,，師生共同評價,。第二課時 課前準備

二、欣賞名作,，感受場景中的勞動 1．用錄音機播放大師作品《拾穗者》

勞動源自于生活,，在18世紀的法國就有一個叫米勒的畫家非常喜歡畫勞動題材的作品，出示作品《拾穗者》,。

你從作品中感受到怎樣的氛圍,？說說你的感受。教師幫助解讀作品,，表現(xiàn)了改革開放初期人民挖完路夯平的畫面,，表現(xiàn)出了當時人民生活水平提高了，心理非常高興的場景,。

教師小結：通過欣賞大師們的作品,，我們發(fā)現(xiàn)可以通過表現(xiàn)人物的動態(tài)、表情以及周圍的場景渲染,，可以表現(xiàn)勞動中人物的情感以及畫家的思想,。

三、同齡作品欣賞 展現(xiàn)其他小朋友的作品,。

我們一起來看看別人小朋友的畫,，他們是怎么來表現(xiàn)勞動場景的呢？

（1）作品是抓住勞動中哪些最典型的動作和環(huán)境來表現(xiàn)主題的,？

（2）作品采用了什么表現(xiàn)方法,？

（3）你認為這些作品哪些地方處理得特別好？

教師小結：看了這么多其他同學的作品,，他們把人物畫有趣了,，畫生動了,，關鍵在于抓住人物的典型動作，并充分利用環(huán)境烘托人物,。

四,、學生作業(yè)

1.在上節(jié)課的基礎上，給自己畫的人物添加一個動人的背景,，還可以多添加幾個人物,。

2.也可以重新創(chuàng)作，通過色彩,、場景,、人物 動態(tài)表現(xiàn)一個勞動場面。

五,、作業(yè)展示

展現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè),，說說我畫得最棒的地方。

第12課 廢物新用

學習目標

1．同學們,，這件工藝品漂亮嗎,？（漂亮）2．這件工藝品表現(xiàn)的是什么形象？（人物）

[討論形象的組合與材料的選擇] 出示幾樣大小不同的廢棄物,，請學生進行聯(lián)想并把自己的想法畫一個簡單的草圖,。交流構思情況，并提出自己的意見,。[鼓勵學生大膽的談出自己的感想][出示形象] 誰來幫老師設計一下,，這個形象的每一步我都該選擇哪些材料最合適？[學生交流并可以動手來試一試][鼓勵學生大膽去研究,、試驗],。

4．制作步驟

通過剛才的交流你是否也能將自己手中的廢棄物來設計一下使其變廢為寶呢？我們應該按照怎樣的步驟去進行制作呢,？請同學們分組交流拿出制作方案來,。請學生進行小結。

5．欣賞

課本中就有許多運用廢舊材料進行制作的工藝品,，請大家來欣賞一下,，看有什么地方值得我們學習。

小結：我認為在這些工藝品中一些小的裝飾運用的十分巧妙,，真實起到了畫龍點睛的作用,。我們都可以運用什么材料來做小的裝飾呢？[學生交流],。

活動三：

我要開一個工藝品商店,，我這個工藝品商店出售的可不是一般的工藝品，它們有一個共同的特點都是用廢棄物來制作而成的,。而你們就是這些作品的設計師,，好,，就請大家快動手吧。

今天是我們工藝品商店開業(yè)的日子,，請大家來當顧客選擇你最喜歡的工藝品,。

教學反思;評價時我說：“如果不知道我真不相信這些工藝品是利用廢棄物制作而成的，由此可見每一樣東西只要我們能留意加以精心的設計就能將其變廢為寶,?！边@句有些夸大事實的話學生卻很愛聽，因為老師肯定了他們的努力,。所以說，有時教師的一句話,，可能成為促進學生創(chuàng)造力發(fā)展的催化劑,，也可能成為毀滅劑。

四年級美術教案湖南版篇七

1.知識能力：了解指墨畫的藝術特點,，用手玩出深淺不同的墨和色,。

2.過程方法：運用指墨畫技法做各種指墨效果練習，并能根據(jù)主題選擇合適的指墨技法進行想象創(chuàng)作,。

3.情感價值：通過學習,，感受指墨畫獨特的韻味美感，并體驗指畫彩墨探究的樂趣,。

重點：各種指墨技法的掌握及運用,。

難點：靈活運用手指作畫，體現(xiàn)水,、墨,、色的效果。

教具：多媒體課件,，中國畫工具材料,。

學具：調墨盤、墨汁,、中國畫顏料,、生宣紙等中國畫工具材料。

一,、視頻導入,，揭示課題。

1,、播放視頻,、導入新課。

2,、板書課題,。

二,、學生動手初次體驗墨色的豐富變化。

1,、課件展示作品圖片,，請學生找出有多少種深淺不同的墨色?

2、學生動手體驗,，并將作品展示,。

3、請一位同學簡單說說自已剛才是怎樣“玩”的,。

4,、師小結。充分肯定學生剛才的大膽“玩墨”,。

三,、引導啟發(fā)學生，并示范用手的不同部位,，來表現(xiàn)“點,、線、面”,。

1,、情境設置，引導學生說說剛才是用手的哪些部位玩的,。

2,、師按照學生的提示，在宣紙上示范用手的不同部位,，來表現(xiàn)“點,、線、面”,，最后組合成一幅指墨畫“荷花”,。

3、完成演示作品,，小結用手的技法：就是運用手的各個部位,，進行“點、染,、擦,、印”等動作,并注意墨色的濃淡、干濕的變化,。(出示課件小結),。

四、欣賞畫家的指畫作品,，分析畫中運用了哪些表現(xiàn)手法?

1,、出示課件,，賞析作品。

2,、學生交流后師小結：其實今天我們畫的指畫彩墨,，就是來源于我國的國粹藝術“指墨畫”。

五,、出示視頻短片,，了解國粹藝術“指墨畫”的歷史。

六,、啟發(fā)學生尋找身邊的美景,，為創(chuàng)作提供靈感。

2,、小組討論后再回答,。

七、學生再次創(chuàng)作,，教師巡視指導。

1,、(課件出示創(chuàng)作要求)：四人小組共同交流確定內容后,，選擇合適的指墨方式來創(chuàng)作完成一幅主題想象畫。

2,、學生創(chuàng)作,，教師巡視指導。

八,、展評作品,。

九、師小結,、下課.

好了,，今天就上到這里，謝謝大家!

四年級美術教案湖南版篇八

（一）主要內容及教材重點,、難點：

主要內容：

本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線,，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主,、副線密切關聯(lián),，穿插并行。主要內容包括：色彩冷暖知識,、線條,、節(jié)奏、工藝制作,、玩具,、實用設計,、電腦美術、欣賞等,。

教材重點：

在循序漸進的傳授基礎知識,、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要,。

教材難點：

強調趣味性的美術學習,，設計內容要貼近學生的生活經(jīng)驗，強化學生美術學習的興趣,；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向,。

（二）教學目標：從知識和能力、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀三個維度談,。

知識和能力：

通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受,；啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物,，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點,、線,、面；了解基本美術語言的表達方式和方法,；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力,，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力,、形象記憶能力和創(chuàng)造能力,。

過程與方法：

引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫,、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動,，嘗試各種工具、材料和制作過程,；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺,、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習,，教學內容和活動方式要充分考慮開放性,、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力,，形成基本的美術素養(yǎng),。

情感態(tài)度價值觀：

在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣,，獲得對美術學習的持久興趣,；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活,。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神,，陶冶高尚的審美情操，完善人格,。

二,、學情分析

通過三年級的學習，孩子們已經(jīng)掌握了一些小學美術學習的基本方法,，知道了課堂授課的基本程序,。對于油畫棒、水彩筆等繪畫工具可以做到熟練運用,，對于剪刀,、繩子等手工工具也有一定的認識。審美能力和動手能力都有了一定的的提高,，在接下來的四年級美術課堂上,，應該繼續(xù)堅持繪畫和動手的結合教學，使得孩子在意識和動手方面繼續(xù)提高,。

三,、提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施

根據(jù)本班學生實際與個人的目標,，抓住新課程理念的一個點談本學期的具體措施（合作的學習方式、學科實踐活動,、創(chuàng)造性的培養(yǎng),、電教輔助教學、評價的改革,、減負手段等）

合作的學習方式：

提倡探究性學習,、合作性學習、自主性學習,，提高學生做小老師的興趣及自學水平,，也有利于優(yōu)良班風的形成、發(fā)展,；學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習,，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進行評價,。欣賞課前以小組為單位搜集資料,，進行研究性學習的前期準備，如：上網(wǎng)查閱有關資料，采訪有經(jīng)驗的家長等,。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料,，進行合作練習。而造型表現(xiàn)課,、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進行研究性學習,，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。

培養(yǎng)形象思維能力,，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計,、制作能力。

采取巧妙的設計提問,、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性,、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，并重視實踐能力的培養(yǎng),，如：將自己通過《變廢為寶》一課學到的設計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為具體的成果的能力,。

轉變學習方式,，把學習過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成,、張揚,、發(fā)展、提升的過程,，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn),、探究、研討等認識活動突顯出來,，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體,，讓學生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、分析問題,、創(chuàng)造性地解決問題，進而發(fā)展綜合實踐能力,。

以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺,、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習,，教學內容和活動方式要充分考慮開放性,、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力,，形成基本的美術素養(yǎng),。

四,、全冊教學進度

周次 內容

第一周《色彩的冷與暖》

第二周《畫家的調色板》

第三周《蔬果的剖面》

第四周《生活中的線條》

第五周《節(jié)奏的美感》

第六周《最受尊敬的人》

第七周《今天我值日》

第八周《趣味游樂園》

第九周《彩墨世界》

第十周《我是汽車設計師》

第十一周《擬人的形象》

第十二周《精美的郵票》

第十三周《規(guī)劃每一天》

第十四周《給您提個醒》

第十五周《有創(chuàng)意的書》

第十六周《傳編的樂趣》

第十七周《會“走”的玩具》

第十八周《電腦美術》

第十九周《漫畫欣賞》

第二十周 水平測試

第1課 色彩的冷與暖

教材分析：

色彩的冷暖會讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導學生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受,，體會色彩的情緒,。并激發(fā)學生在色彩創(chuàng)作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。