在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思篇一

時(shí)鐘與我們的日常生活密切相關(guān)，幼兒時(shí)常都能見到它,。幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識時(shí)鐘，能更好的學(xué)會(huì)作息時(shí)間,。根據(jù)《幼兒園教育綱要》的指導(dǎo)要求：我們的教育應(yīng)該和幼兒的實(shí)際生活聯(lián)系在一起，把幼兒現(xiàn)實(shí)生活中能接觸到事物與現(xiàn)象轉(zhuǎn)換為知識點(diǎn)傳授給幼兒,，從而達(dá)到我們幼兒教育的目標(biāo)。為此,，我選擇了以時(shí)鐘的相關(guān)知識和幼兒一起互動(dòng)來達(dá)到教學(xué)的目的。

1,、了解鐘面的構(gòu)成，認(rèn)識時(shí)針和分針,。

2、初步感受指針的行走方向和行走關(guān)系,，探索鐘面上的“整點(diǎn)”和“半點(diǎn)”。

重點(diǎn)：認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn),。

難點(diǎn)：認(rèn)讀并能撥出整點(diǎn)半點(diǎn)。

電子白板課件,，人手一份紙片鐘。

一,、謎語導(dǎo)入，引起幼兒興趣

教師：滴答,、滴答、滴答,，會(huì)走沒有腿,，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們,，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡,？請小朋友猜一猜謎底是什么？今天我們就一起來認(rèn)識時(shí)鐘吧,！

二,、認(rèn)識鐘面,，初步了解分針、時(shí)針以及它們的運(yùn)轉(zhuǎn)方向和關(guān)系,。

（一）結(jié)合課件,，幼兒觀察時(shí)鐘,，師幼交流。

1,、教師：鐘面上有什么,？有幾個(gè)數(shù)字,？分別是幾,？

2,、師幼共同手口一致點(diǎn)數(shù)鐘面數(shù)字1～12，初步感知順時(shí)針方向,。

（二）認(rèn)識時(shí)針與分針,。

1、教師：鐘面上除了數(shù)字還有什么,？

2,、教師：有幾根指針,？它們有什么不同？分別叫什么名字,？

3,、小結(jié)：又粗又短的指針叫時(shí)針，又細(xì)又長的指針叫分針,。

（三）觀看課件,，初步了解分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

1,、教師：時(shí)針、分針走得是一樣快嗎,？誰走得快,？它們是按什么方向行走的？（教師反復(fù)演示課件上的動(dòng)態(tài)時(shí)鐘）

2,、小結(jié)：分針和時(shí)針按順時(shí)針方向行走，分針走得快,，分針走一圈,，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字表示1小時(shí),。

三、認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)

（一）認(rèn)讀整點(diǎn),。

1、提問：我們怎樣認(rèn)讀時(shí)鐘上的時(shí)間,？

2、小結(jié)：當(dāng)分針指在數(shù)字12就表示整點(diǎn),。時(shí)針指在數(shù)字幾就表示幾點(diǎn),。分針按順時(shí)針方向走一圈，時(shí)針就走一格,，也就是從一個(gè)數(shù)字走向下一個(gè)數(shù)字，代表已經(jīng)過去一個(gè)小時(shí),。如：當(dāng)分針指在數(shù)字12,，時(shí)針指在數(shù)字1就表示1：00；當(dāng)分針指在數(shù)字12,，時(shí)針指在數(shù)字11就表示11：00,。

3、結(jié)合幼兒日常生活圖片,，鞏固練習(xí)認(rèn)讀整點(diǎn)。

提問：圖片上的小朋友在干什么,？她是幾點(diǎn)起床的,？我們怎樣用數(shù)字來表示7點(diǎn)整,？（7：00）小朋友在干什么,？是幾點(diǎn)整？我們用什么數(shù)字來表示,？（8：00）

4、教師和個(gè)別幼兒任意說整點(diǎn),，全體幼兒來撥。

（二）認(rèn)讀半點(diǎn),。

1,、提問：當(dāng)分針指在數(shù)字12就表示整點(diǎn)，當(dāng)分針指在數(shù)字6又表示什么呢,？

2、小結(jié)：當(dāng)分針指在數(shù)字6,，時(shí)針會(huì)指在兩個(gè)數(shù)字的中間就表示半點(diǎn),。（出示表示半點(diǎn)的時(shí)鐘）我們要看時(shí)針順時(shí)針經(jīng)過了哪個(gè)數(shù)字在前，就是幾點(diǎn)半,。如：當(dāng)分針指在數(shù)字6,，時(shí)針指在數(shù)字5和6中間,，時(shí)針經(jīng)過了數(shù)字5,，5在前,，就表示現(xiàn)在是5：30,。當(dāng)分針指在數(shù)字6，時(shí)針指在數(shù)字9和10的中間,，時(shí)針經(jīng)過了數(shù)字9，9在前,，就表示現(xiàn)在是9：30,。

3、幼兒結(jié)合日常生活圖片,，鞏固練習(xí)認(rèn)讀半點(diǎn)。

提問：圖片上的小朋友在干什么,？他是幾點(diǎn)半來上幼兒園？我們怎樣用數(shù)字來表示,？（7：30）小朋友在干什么？幾點(diǎn)半睡覺,？用數(shù)字怎么表示？（8：30）

4,、教師和個(gè)別幼兒說半點(diǎn)，全體幼兒來撥,。

四,、游戲“我撥你說，你撥我說”,。

1、教師：請小朋友找一個(gè)或兩個(gè)旁邊的小朋友,，一個(gè)小朋友來撥整點(diǎn)和半點(diǎn)，另一個(gè)或兩個(gè)小朋友來說出他撥的整點(diǎn)和半點(diǎn)是多少,？然后交換。

2,、教師觀察指導(dǎo)幼兒“撥”和“說”整點(diǎn),、半點(diǎn),。

五,、幼兒完成操作卡,。

1、全體幼兒完成操作卡連線,，個(gè)別幼兒白板互動(dòng)連線。

2,、集體驗(yàn)證結(jié)果。

六,、活動(dòng)延伸

我們拿著操作卡和時(shí)鐘回教室撥一撥我們一天的作息時(shí)間，好嗎,？

對于大班下學(xué)期的孩子來說，認(rèn)識時(shí)間十分重要,。因此,，我設(shè)計(jì)了此次數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識時(shí)鐘，為了解鐘面的構(gòu)成,，認(rèn)識時(shí)針和分針；初步感受指針的行走方向和行走關(guān)系,，探索鐘面上的“整點(diǎn)”和“半點(diǎn)”。我也制作了課件,，讓幼兒充分進(jìn)行感知和探索。在整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于認(rèn)識鐘表的興趣濃厚。

那么在活動(dòng)開始時(shí),，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我在引題的時(shí)候引用了“謎語”導(dǎo)入,，讓幼兒知道今天我們要了解的是時(shí)鐘。接下來我出示了鐘表,，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)鐘表的結(jié)構(gòu)，并且找一找1—12這12個(gè)數(shù)字,，他們所在的位置和所運(yùn)轉(zhuǎn)的方向，接下來通過課件演示,，首先我先讓幼兒了解了在鐘面上時(shí)針是哪一根,，分針是哪一根，并且了解了在鐘面上走了一圈是什么概念,，從而引出后面分針走一圈時(shí)針有什么變化,，讓幼兒通過自身的觀察得出結(jié)論，知道分針走一圈,，時(shí)針走一大格,，也就是一小時(shí)。課件中時(shí)鐘動(dòng)態(tài)的行走讓幼兒清楚地了解時(shí)針和分針,，及它們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系和方向,，反復(fù)操作后,，幼兒有所體會(huì)順時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)方向,。在認(rèn)識整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí),，先讓幼兒來認(rèn)一認(rèn)，給孩子主動(dòng)探索的時(shí)間，然后我再告訴幼兒怎樣來認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn),。在幼兒撥整點(diǎn)和半點(diǎn)環(huán)節(jié)，我讓全體幼兒來檢查個(gè)別幼兒的鐘面上整點(diǎn)與半點(diǎn)的時(shí)針與分針的位置是否正確,，如有錯(cuò)誤之處請大家?guī)椭恼ㄟ^這樣的一個(gè)游戲使幼兒又一次鞏固認(rèn)識了整點(diǎn)與半點(diǎn),，而且在游戲上學(xué)習(xí),，幼兒的興趣也很濃厚,。幼兒在連線操作環(huán)節(jié)，把時(shí)鐘上的時(shí)間與數(shù)字表示的時(shí)間相連時(shí),，基本都正確了，說明幼兒還是掌握了,。

大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思篇二

1,、通過閱讀故事,，大膽猜測并表述自己所看到的畫面內(nèi)容。

2,、體會(huì)故事的幽默、有趣,，初步嘗試?yán)m(xù)編故事。

3,、理解詞語：寵物、稀奇,。

ppt，動(dòng)畫

師：今天老師給你們帶來一段視頻,，我們一起來看一看吧。師：這段視頻的名字你們都知道吧,，（愛寵大機(jī)密）那愛寵在這里指什么呢,？那你知道什么是寵物嗎,？

寵物：家庭飼養(yǎng)的,，用來觀賞玩耍的，可以是動(dòng)物,，也可以是植物

師：今天我們班來了一個(gè)喜歡養(yǎng)寵物的小朋友，看到圖片,，圖片上都有什么？他的名字叫“嘟嘟”（出示圖片）在嘟嘟身上發(fā)生了什么有趣的事情呢,？我們一起來看看吧。

1、（觀看ppt第1頁）嘟嘟有一個(gè)什么愛好呀,？到寵物店想要買一個(gè)什么樣的寵物？

你覺得什么樣的寵物才是稀奇的呢,？稀奇：我們平時(shí)很少見的，稀少,，新奇,，不同一般,。

2,、（觀看ppt第2、3頁）老板拿出哪些稀奇的寵物給嘟嘟挑選,？（大象、猴子,、蟑螂、兔子,、毛怪）他們稀奇么？那我們看一看他們稀奇在哪里吧（請幼兒當(dāng)老板,，介紹畫面上的寵物,，突出寵物的顏色，大膽夸張的想像）

師：如果讓你來選你想要哪一個(gè),？嘟嘟滿意嗎,？為什么,？

3、（觀看ppt第4,、5頁）寵物店老板對嘟嘟做了一個(gè)什么動(dòng)作？（拉他）你覺得是個(gè)什么稀奇的寵物,？（出示熊的聲音請幼兒聽）師：為什么老板說大白熊是個(gè)最稀奇的寵物的？

4,、（觀看ppt第6、9頁）嘟嘟不小心碰了大白熊的鼻子,，你覺得這個(gè)時(shí)候大白熊會(huì)怎么樣呢？如果你是嘟嘟你會(huì)怎么想呢,？現(xiàn)在該怎么辦呢？

5,、師：嘟嘟摔倒時(shí)，心里在想什么,？如果你是嘟嘟,，這時(shí)你怎么辦？

6,、（觀看ppt第10,、11頁）那我們一起來看看到底發(fā)生了什么樣的事情。

7,、現(xiàn)在你覺得嘟嘟的大白熊稀奇嗎,？為什么呢,？

師：現(xiàn)在我們跟著圖畫，一起來完整講述一下這個(gè)故事吧,。

師：你認(rèn)為最后的結(jié)局怎么樣？如果你是嘟嘟,，接下來你會(huì)怎么做？那你覺得嘟嘟還會(huì)買到什么稀奇的寵物,？會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？

師：聽完嘟嘟小朋友的故事之后,，那你們有沒有養(yǎng)過寵物？那你都和你的小寵物之間發(fā)什么過什么有趣的事情呢,？

大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思篇三

大班幼兒應(yīng)逐漸培養(yǎng)起珍惜時(shí)間的意識，形成初步的時(shí)間概念,，才能適應(yīng)將來的小學(xué)生活。而時(shí)間對幼兒來說比較抽象,，觀念淡薄，所以做事拖拉的現(xiàn)象隨時(shí)可見,，整理玩具時(shí)邊玩邊整理，作業(yè)時(shí)東看看西摸摸,，浪費(fèi)了許多寶貴時(shí)間。在日常生活中,，我們常常可以看到這樣的現(xiàn)象,，父母急急忙忙地拖著孩子上學(xué),，而孩子呢？卻不緊不慢地跟在后面,，邊吃早點(diǎn)邊欣賞著路邊的風(fēng)景；在教學(xué)中，我們也何嘗不是因?yàn)橛變旱耐侠F(xiàn)象而影響了下一環(huán)節(jié)的開展呢……傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往僅停留在"認(rèn)識時(shí)鐘"的層面上,，時(shí)間概念在幼兒的腦海中還是模糊的、抽象的,。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)是以體驗(yàn)和激發(fā)情感為主的社會(huì)活動(dòng),，同時(shí)借助于《小猴上學(xué)》這一繪本故事的啟發(fā)，讓幼兒充分感知時(shí)間與人們生活,、自身努力的關(guān)系，真正感受到時(shí)間是寶貴的,，要珍惜每一分每一秒的時(shí)間,，從而達(dá)到做事不拖拉,，抓緊時(shí)間做有意義的事,。

1、在故事的情境中,，了解時(shí)間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?/p>

2,、建立初步的時(shí)間概念,。能結(jié)合自己的感受大膽地表述表達(dá),。

3、在體驗(yàn)中,，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、抓緊時(shí)間的良好習(xí)慣,。

故事ppt、床鋪,、畫筆、紙,、橡皮泥,、帶鞋帶的鞋板,、定時(shí)器等

活動(dòng)過程：

（一）激趣入活動(dòng),。

1、出示鐘面質(zhì)疑：小朋友你們知道這是什么,？它是用來干什么的,？

2,、引出故事：今天我們來聽一個(gè)關(guān)于時(shí)間的故事《小猴上學(xué)》,。

（二）,、感受故事情境,，理解故事內(nèi)容,。感受時(shí)間的重要。

1,、教師根據(jù)圖片有感情地講故事,。

2,、質(zhì)疑：小朋友你們說小猴子為什么覺得自己今天過得最糟糕呢,？

3,、那么你們說小猴子樂樂應(yīng)該怎么做？

4,、教師小結(jié)：

時(shí)間是最寶貴的,，我們可不能拖延時(shí)間,，我們要珍惜每一分每一秒,！因?yàn)樗坏┝魇旁僖膊荒芡旎亓恕?/p>

（三）,、感知生活中的時(shí)間

引導(dǎo)幼兒感知一分鐘的重要性：

（1）一個(gè)人一分鐘大約游泳（50）米,。

（2）一個(gè)人一分鐘大約能跑（200）米。

（3）一個(gè)人一分鐘大約騎車（700）米,。

（4）一輛汽車一分鐘大約行駛（1500）米。

（5）醫(yī)生早到一分鐘就能挽回一個(gè)生命,。

（6）消防員早到一分鐘就能阻止火勢蔓延,，減少損失。

（7）運(yùn)動(dòng)員快一秒就能奪的冠軍,。

（四）,、和時(shí)間做游戲,，感知理解時(shí)間,。

三組幼兒在同一分鐘內(nèi)完成不同活動(dòng),，感知一分鐘的時(shí)值,，爭做珍惜時(shí)間小衛(wèi)士,。

（五）在歌曲《時(shí)間歌》中產(chǎn)生共鳴。

本次微課活動(dòng)突破傳統(tǒng)社會(huì)活動(dòng)"以教師講述,、灌輸為主,，幼兒主動(dòng)接受"的教學(xué)模式,，以幼兒的實(shí)際需求出發(fā)，以幼兒能感知的趣味故事入手,，以幼兒真切的操作體驗(yàn)為活動(dòng)主線，環(huán)環(huán)扣進(jìn),。從而引導(dǎo)幼兒思考,、感悟時(shí)間是客觀存在的,，具有不復(fù)返性,、流逝性,，知道時(shí)間的重要性,，進(jìn)而讓幼兒領(lǐng)悟到只有珍惜時(shí)間、抓緊時(shí)間,，才能有更大的收獲，自覺做到合理安排時(shí)間,，不拖拉、不浪費(fèi),，學(xué)習(xí)做事講效率的良好習(xí)慣,。在整個(gè)教學(xué)過程中，環(huán)節(jié)三,、四感知生活中的時(shí)間體驗(yàn)一分鐘，幫助幼兒建立時(shí)間概念的基礎(chǔ)上,，知道要珍惜每一分鐘"是本次社會(huì)活動(dòng)最大的亮點(diǎn),，這一環(huán)節(jié)是真實(shí)地讓孩子感受了生活中時(shí)間的重要性,。通過圖片有了珍惜時(shí)間的意識了,。一次操作,，不需要說教，幼兒自然就感悟出了生活的道理,。兒童的發(fā)展是社會(huì)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,。讓社會(huì)教育"活"起來,，需要我們老師做一個(gè)教育原野上的勞作者，在思與行之間,，耕耘,、棲居,！

大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思篇四

1,、為朋友遇到的困難想辦法。

2,、了解寫信常識，嘗試給朋友寫信,。

1、《寄給蛤蟆的信》圖畫書,，教學(xué)課件（ppt）。

2、漢字卡片：快樂,、難過、高興,、傷心。

3,、一個(gè)大信封（上面寫好收件人郵編、地址,、姓名和發(fā)件人姓名、地址,、郵編）一封信（大一點(diǎn),，可以圖夾文的方式）,。

4,、空信封、各式信紙人手一份,，水筆,。

5,、各種常見漢字卡片若干,，如我、你,、朋友,、幼兒園,，等等（可以方便孩子選擇,、粘貼到自己的信上）,。

一,、認(rèn)識信封,，故事導(dǎo)入。

（出示大信封）這是什么？上面有什么？

你收到過信嗎,？誰寫給你的？寫的什么內(nèi)容,？

師：有一只蛤蟆,，他從來沒收到過信,，所以他并不快樂。（出示第2面）

二,、欣賞理解,，學(xué)學(xué)對話。

1、出示第3～5面：

一誰來了,？他們說了什么？蛤蟆是怎么說的,？青蛙又是怎么回答的？

一（出示漢字卡片“難過”）你有難過的.時(shí)候嗎,？當(dāng)碰到不開心的事時(shí)，我們會(huì)難過,，這是一種心情,。你還有不一樣的心情嗎,？（根據(jù)孩子的回答，分別出示漢字卡片“高興、傷心”等）

一當(dāng)看到蛤蟆難過時(shí)，青蛙采用了陪伴他的辦法。當(dāng)你的朋友不快樂時(shí)，你們會(huì)用什么辦法,？

2,、出示第6面：

一青蛙回家了，他是把蛤蟆扔下不管了嗎,？猜猜他會(huì)去干什么？

一如果你是青蛙,，你會(huì)怎么做，才能讓蛤蟆快樂起來呢,？

3、出示第7～11面：

一青蛙做了一件什么事,？

一猜猜他會(huì)寫些什么,？

一（出示信）這就是青蛙寫給蛤蟆的信，你能看得懂嗎,？

一青蛙對蛤蟆說了什么,？收到這樣的信，蛤蟆的心情會(huì)怎樣,？

小結(jié)：原來，當(dāng)朋友不快樂時(shí),，寫信跟他說些開心的事情,、好聽的話，他就不會(huì)難過了,。

三,、嘗試寫信，大膽表現(xiàn),。

一你最想寫信給誰,？

一信怎么寫呢,？先說什么,？再說什么？最后寫什么,？（結(jié)合信上的內(nèi)容，了解信的基本結(jié)構(gòu)）

一信寫在哪里,？這就是信紙,，有各種各樣的信紙，你可以選擇自己和收信的朋友都喜歡的信紙,。（欣賞各種信紙）

一給你的朋友寫封信吧。你可以像青蛙寫給蛤蟆的信一樣,，里還有好多字，你可以選擇合適的字粘貼到你的信上,。

一信寫好了,，可以將信封也寫好。如果不知道朋友的地址,，朋友；也可以回家讓爸爸媽媽幫忙完成,。

四、欣賞故事,，想象表達(dá),。

出示第12面～結(jié)尾：

一蛤蟆會(huì)收到青蛙的信嗎,？

一蛤蟆收到信后,，感覺怎么樣,？

一猜猜朋友收到你的信,，會(huì)感覺怎樣？

小結(jié)：經(jīng)常在一起或不在一起的朋友,、家人，互相寫一封信,，說說心里話,，可以讓大家都快樂起來！寫信真好,！

故事里的青蛙看到好朋友為等不到信而難過時(shí),，及時(shí)地坐在了他的身旁，一起陪朋友等信,。除此外，青蛙還回家寫了一封信,，準(zhǔn)備寄給蛤蟆，給他一個(gè)意外的驚喜,。雖然信比預(yù)期的時(shí)間來得晚，但是,，當(dāng)看到蛤蟆歡樂的笑顏時(shí),，青蛙自己也樂開了花,。從中我們也感受到寫信對友情的重要性,。

大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思篇五

1,、發(fā)展幼兒身體的控制和平衡能力,；

2,、提高合作能力,、具有團(tuán)隊(duì)意識,；

3,、體驗(yàn)成功的喜悅,。

平衡木四條,，椅子四張，球,、紙圈每人一份（用硬紙板做，大小適合幼兒）,。

1,、猜謎語導(dǎo)入

謎語：水里游，岸上走,，瞧它演雜技，鼻子頂彩球,、（海獅）

（2）師：海獅喜歡玩什么雜技？（頂球）你們學(xué)學(xué)它的技藝,。

2,、海獅玩球。

（1）教師邊講解邊示范頂球方法,。將紙圈放在頭上，再把球放入紙圈內(nèi),，雙手張開,，保持平衡。

（2）幼兒四散練習(xí),，教師重點(diǎn)指導(dǎo)頭部的平衡控制。

3,、頂球比賽。

（1）布置場地,，如上圖,。

（2）比賽方法①：幼兒分成四隊(duì),，聽指令依次從起點(diǎn)出發(fā),，走過曲線，繞過椅子原路返回,，把球交給下一位幼兒,，下一個(gè)接著走,，先走完的隊(duì)獲勝,。

（3）比賽方法②：幼兒分成四隊(duì),，聽指令依次從起點(diǎn)出發(fā),，走過平衡木，繞過椅子原路返回,，把球交給下一位幼兒,，下一個(gè)接著走，先走完的隊(duì)獲勝,。

1、學(xué)習(xí)各種傳球的方法,。

2,、學(xué)習(xí)滾球與拋接球,。

大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思篇六

1、學(xué)習(xí)色彩的漸變知識,。

2、掌握色彩漸變的調(diào)色方法,。

3,、感受色彩漸變的美,，體會(huì)創(chuàng)作的快樂,。

：掌握色彩漸變的調(diào)色方法。

：感受色彩漸變的美,，體會(huì)創(chuàng)作的快樂,。

：繪畫紙,、課件,、彩筆,、勾線筆,、水粉等

：

一、導(dǎo)入部分

1,、教師引導(dǎo)提問：小朋友們，有沒有見過彩虹呢,？有沒有發(fā)現(xiàn)彩虹有漸變效果的呢？

2,、引出主題：什么是漸變色呢,？

二、基本部分

1,、出示ppt，說明漸變色,。

教師：漸變色是指某個(gè)物體的顏色從明到暗,，或由深轉(zhuǎn)淺,，或是從一個(gè)色彩緩慢過渡到另一個(gè)色彩,，充滿變幻無窮的神秘浪漫氣息的顏色,。

2、認(rèn)識材料

依次認(rèn)識操作材料：蠟筆,、水彩筆,、勾線筆,、水粉,、畫筆

3,、選擇色彩

教師：小朋友會(huì)選擇哪些顏色來完成漸變效果呢,？怎樣涂色會(huì)讓漸變效果更好呢,？

4,、完成構(gòu)圖和涂色

教師：現(xiàn)在請小朋友們用漸變色完成一幅美麗的畫吧,！

三,、結(jié)束部分

教師：小朋友們，還可以創(chuàng)作出怎樣的漸變畫呢,？

本節(jié)活動(dòng)是大班的一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)，本次錄制微課的過程中,，我們主要運(yùn)用了各種多媒體的手段,，通過視頻的形式,，讓孩子們學(xué)習(xí)漸變色，知道漸變色的使用方法,。

在制作的過程中,，我們也遇到了很多的問題，比如：不知道什么是微課,？為什么要制作微課？微課能傳達(dá)出什么樣的信息,？通過微課能讓孩子們學(xué)到什么？如何利用微課有限的時(shí)間,，給孩子們傳遞出優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容？優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容應(yīng)該利用什么樣的多媒體來制作,？等等一系列的疑問在我們心中圍繞,，一直困擾著我們,，但我們并沒有選擇放棄,，而是不斷的進(jìn)行努力,，并嘗試解決遇到的問題，后來我們?nèi)焕蠋熥谝黄?，把這些疑問說出來,，大家一起討論和分析,，經(jīng)過我們不斷的研究，也查找了很多關(guān)于微課的資料以及相關(guān)視頻,，在不斷查找資料的過程中，我們的思路和目標(biāo)也不斷的清晰,，并在研究和討論的過程中，確定了本次微課的選題《神奇的漸變色》,，以及活動(dòng)的教案,，活動(dòng)目的明確,，主題鮮明,，就是為了讓孩子們更加直觀形象的了解漸變色，并能在以后的繪畫活動(dòng)中,，大膽的運(yùn)用和使用漸變色。

通過本次微課的制作,，讓我們學(xué)習(xí)到了許多新的知識，并進(jìn)行了大膽的嘗試,，提升了我們的業(yè)務(wù)能力，我們相信,，在以后的微課制作中，一定會(huì)制作的越來越好,，一次比一次優(yōu)秀,。此時(shí)，我突然想到一句話,，其實(shí)目的地并不重要,，重要的是沿途上美好的風(fēng)景,，在前行的道路上,，我們并沒有選擇放棄,，而是選擇堅(jiān)持,，選擇努力,，選擇相信，當(dāng)我們在次回放自己制作出來的微課視頻時(shí),，感覺自己真的很優(yōu)秀,，很棒,，我相信,，無論在以后的工作或者學(xué)習(xí)中,，我們一定會(huì)不斷的超越自己,，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣,。

如果還有機(jī)會(huì)參加下一次的微課制作,，我們一定會(huì)借鑒更多優(yōu)秀的作品，讓自己制作出來的微課,，更加適合孩子們的學(xué)習(xí)。

大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思篇七

1,、欣賞青花瓷的色彩和花紋，感受白底青花的藝術(shù)美,。

2、嘗試運(yùn)用典型圖案花紋來繪制青花瓷瓶,。（重點(diǎn)）

3,、能大膽動(dòng)手裝飾瓶子,，并與同伴分享,、交流自己的想法。

1,、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：接觸過瓷器，對瓷器有初步的了解,；有一定的線描畫慕礎(chǔ)。

2,、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：幼兒操作材料頁（花瓶外輪廓圖），藍(lán)色水彩筆,；背景音樂《青花瓷》。

一,、欣賞青花瓷,，感受青花瓷獨(dú)特的藝術(shù)美。

1,、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞。

教師：圖片上的瓷器有哪些相同的地方,？（只有藍(lán)，白兩色）你喜歡嗎,？喜歡哪一個(gè)？你覺得它美在哪里,？

2、教師小結(jié)：這是我們國家的青花瓷,。古人用一種含有鈷（gu）的材料來制作瓷器，因?yàn)殂@經(jīng)高溫?zé)坪髸?huì)變成藍(lán)色,，而在古代,，人們把藍(lán)色叫做青色，所以就叫它“青花瓷”青花瓷只有藍(lán),、白兩色，白底青花很有特點(diǎn),，給人感覺很高雅，非常美,。

二、仔細(xì)觀看青花瓷圖片,，感受青花瓷的紋樣美。

1,、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖青花瓷瓶上的圖案,。

教師：大家再仔細(xì)看看，說說這兩個(gè)青花瓷有什么不一樣的地方？（形狀、花紋）你看到的青花瓷花紋和圖案有哪些,？瓶身中間的圖案看起來像什么,？它的周圍還有什么形狀的圖案？

2,、教師小結(jié)：青花瓷的花紋圖案有的來自于大自然,，如花瓣,、枝條,、葉子、云朵,、魚鱗等,；也有的是人們創(chuàng)造和想象的,，代表人們心中美好的愿望，如山水風(fēng)景,、花卉動(dòng)物、傳說故事等,。

3、引導(dǎo)幼兒觀察青花瓷上圖案的排列方式,，發(fā)現(xiàn)瓷瓶上不同區(qū)域使用了不同的花紋，相同花紋

4出示操作材料頁,，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)青花瓷瓶的花紋和圖察,。

教師：如果你是名青花瓷的設(shè)計(jì)師,，會(huì)選擇什么樣的花紋和圖案來裝飾這個(gè)花瓶,？三,、幼兒裝飾青花瓷瓶,，教師巡回指導(dǎo)（播放背景者樂）

1,、幼兒使用藍(lán)色水彩筆在畫紙上進(jìn)行自由創(chuàng)作,。

2,、提示幼兒可以將自己覺得最美的、最喜歡的圖案或花紋畫在合適的位置,；裝飾圖案的列要有疏密，花紋排列要有規(guī)律,。

3,、提配幼兒注重構(gòu)圖，線條要流暢,，保持畫面的整潔美觀,。

四,、欣賞與展示

1,、鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己的作品。

教師：誰息意來介紹一下你設(shè)計(jì)的青花瓷瓶,？你的青花瓷瓶上有什么？你使用了什么圖案和花紋,？有沒有什么代表意義呢,？

2,、請幼兒分組進(jìn)行作品分享,。

：

收集幼兒的作品及青花瓷實(shí)物舉辦“青花瓷展”,，請家長參觀欣賞,。

本次大班美工活動(dòng)旨在讓孩子欣賞中國古典之美及青花瓷獨(dú)特的工藝性，了解一些常見的青花瓷紋樣并能大膽動(dòng)手操作,。整個(gè)活動(dòng)過程中我先以感知欣賞為先,，讓動(dòng)兒通過多媒體,、掛圖多種形式對青花瓷這一藝術(shù)形式進(jìn)行感知,，慨納出其展主要的藝術(shù)特征（藍(lán)白兩種顏色、運(yùn)用各種花紋進(jìn)行裝飾）,、接著對青花瓷幾種典型紋樣進(jìn)行了介紹（云紋、水紋,、回紋），并讓幼兒自由嘗試?yán)L畫,。最后環(huán)節(jié)出示一個(gè)花瓶輪廓，講請要求后,，讓動(dòng)兒自主操作,。整個(gè)過程環(huán)節(jié)清晰,，幼兒參與度很高,。

就幼兒最后呈現(xiàn)出的作品而言,，都能大膽有想法地進(jìn)行創(chuàng)作。畫作中體現(xiàn)出幼兒的不同個(gè)性以及不同幼兒的繪畫發(fā)展水平,，個(gè)別幼兒對于畫面元素點(diǎn)線面都有涉足,，對于畫面的構(gòu)圖疏密也設(shè)計(jì)得很合理,。總體而言,，本次的繪畫活動(dòng)還是很成功的,。

沒有一堂課是完美的。通過反思我們發(fā)現(xiàn)教師師過于要求幼兒對典型紋樣的運(yùn)用與繪畫,，對幼兒自我設(shè)計(jì)紋樣的關(guān)注不夠,，未提供機(jī)會(huì)讓幼兒自由地講述還可以使用哪些花紋進(jìn)行裝飾。這樣便于豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),，開闊幼兒思路,，這樣創(chuàng)作的藝術(shù)形式會(huì)更多樣,！以后我們會(huì)多加強(qiáng),。

大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思篇八

1,、初步了解生日賀卡的用途,，嘗試創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)、制作賀卡,。

2、體驗(yàn)同伴間友好的情感,。

3,、培養(yǎng)基本動(dòng)手操作能力。

：

1,、精美的盒子里放有各種賀卡,；

2,、各種顏色彩紙,、馬克筆,、剪刀、固體膠等輔助材料,；

3,、背景音樂《生日快樂》

：

一、欣賞賀卡

1,、今天老師給小朋友帶來了漂亮的禮物,，猜猜是什么,？（教師出示精美盒子）

2、幼兒自由回答,，教師對孩子的回答進(jìn)行提升,，如孩子回答：是糖果,。老師提升：你猜是甜甜的糖果,。

3,、師：看看到底是什么禮物？（出示各種賀卡）

4,、師：知道這些賀卡是用來干什么的,？（引導(dǎo)孩子觀察賀卡上的字‘生日快樂’）

5,、小結(jié)：原來這些漂亮的賀卡都是生日賀卡,，這個(gè)賀卡是過生日的時(shí)候用來祝福親人或朋友生日快樂的,。

二、制作賀卡

1,、師：小朋友想不想自己動(dòng)手制作一張賀卡送給最好的朋友,？賀卡應(yīng)該怎么做呢,？

三,、互贈(zèng)賀卡

將賀卡送給朋友,，鼓勵(lì)幼兒用自己的語言說一句祝福的話,。（放背景音樂）

大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思篇九

1,、認(rèn)識各種紐扣,，并能進(jìn)行多角度分類,。

2,、通過小組討論,，表述紐扣的各種縫制方法和安全注意事項(xiàng)。

1、提前做好紐扣的收集工作,，泡沫球，安全針,，線,，無紡布，剪刀,，畫筆，針線包,。

2、提前檢查鈕扣的數(shù)量,，安全針的數(shù)量是否能夠滿足幼兒使用。

3,、紐扣圖片,、“縫”的字卡

重點(diǎn)：針對各種紐扣進(jìn)行多角度分類,，初步掌握穿針引線的方法,。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在線尾打結(jié),，并能陳述打結(jié)的方法,。

1,、導(dǎo)入活動(dòng)：

講述《一顆神奇的紐扣》故事

附故事：吃過午飯,，小狼路路和小狐貍?cè)R茉在校園里四處溜達(dá),?！翱炜?，那是什么,？”眼尖的小狐貍慕萊指羞不遠(yuǎn)處灌木叢里一個(gè)閃閃發(fā)亮的東西說,?！拔胰欤　毙±锹仿冯m然眼神不如小狐貍茉茉,，但動(dòng)作卻更快,，轉(zhuǎn)眼間就把那個(gè)東西撿了回來,。原來是枚銀色的扣子，圓圓的大大的挺漂亮,。就在小狼路路和小狐貍茉茉仔細(xì)端詳那枚扣子的功夫，一個(gè)小小的聲音忽然響起來：“小狼路路,！你的嘴巴上有飯粒！”

小狼路路卻小狐貍茉茉都愣住了,，竟然是那枚扣子在說話！小狼路路下意識地摸摸嘴角,，那里果然有粒小小的飯粒。大概是他剛剛吃完晚飯忘了擦嘴巴,?！巴?，我們撿到一粒魔法扣子”小狐貍茉茉興奮地大叫起來,，可她的話音還沒落呢,，扣子又說話了：“你們說的沒錯(cuò),，我確實(shí)是一顆神奇的鈕扣,，但是我迷路了,，我找不到我的家了,，你們能幫我找到我的家嗎？”?！澳愕募以谀膬耗兀俊毙『傑攒暂p聲的問,。“我的家在一塊無紡布做成的花朵上,，我就是被縫在上面當(dāng)做花蕊的,，可漂亮啦，可是線頭松了我就掉下來了”,。小扣子說著說著都要哭了?！靶】圩幽銊e哭,，我們一定幫你找到你的家的”于是小狼路路和小狐貍茉茉幫小鈕扣找到了它的家。

2,、集體活動(dòng)：

（老師出示無紡布的花朵圖片,，幫助幼兒自然找到紐扣的家）

s：找到了,，找到了（幼兒指著圖片）

t：原來神奇的紐扣寶寶的家在這里，小朋友怎么把紐扣送回家呢,？

——引導(dǎo)幼兒討論紐扣的粘貼方式,，自然過渡到縫制的方法上,。

t：今天老師要用縫制的方法,，把紐扣送回家，怎么縫呢,？請小朋友仔細(xì)觀察一下，每顆紐扣寶寶都是一樣的嗎,？——根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),，多角度分類是一帶而過，耗時(shí)不要太長,。

s：不一樣

t：哪里不一樣,？

s：有大有小,、有紅有綠,、有正方形的有圓形的,、還有紐扣的孔不一樣………………

t：小朋友發(fā)現(xiàn)了很多不一樣的地方,。我請小朋友來幫紐扣分類,。——幼兒分類后,，老師可以根據(jù)幼兒分類的方法進(jìn)行標(biāo)記總結(jié),。

（如：大小分類的可以♀，顏色可以用＝,，形狀可以用□,，針孔可以就用文字“孔”標(biāo)記）

t：小朋友們剛剛已經(jīng)學(xué)會(huì)了鈕扣的多角度分類，老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了很多用無紡布做成的小花朵,，但是它們沒有花蕊,，我們要把鈕扣送給它們做花蕊，那么應(yīng)該怎樣把鈕扣送回家呢,？

s：可以粘上去,，可以縫上去……

t：小朋友們想了很多辦法，非常善于動(dòng)腦筋,，今天老師要教小朋友們學(xué)會(huì)用“縫”的方法送紐扣回家,。——出示“縫”的字卡

t：縫制要用到什么樣的工具呢,？

s：用針和線

（老師出示針和線,，介紹針線包，演示穿針引線的方法,，提示注意事項(xiàng)）

安全注意事項(xiàng)：1,、針尖處向下，可以用手握住,。2,、針尖任何時(shí)候都要注意不要戳到別人；3,、穿針引線完成的小朋友可以將針線戳到泡沫球上,，注意下次再用。

每根線都有兩個(gè)線頭,，我們選好一個(gè)線頭,，另一個(gè)線頭就變成了線尾，將線頭對好針孔,，將線頭從針孔中間穿過,，然后將線頭和線尾并到一起,，然后打結(jié)。小朋友們可以自己嘗試各種方法在線尾打結(jié),。

幼兒進(jìn)行自由操作,，老師巡回指導(dǎo)并拍照。

2,、通過小組討論,，表述鈕扣的各種縫制方法和安全注意事項(xiàng)

分兩小組進(jìn)行討論鈕扣花的縫制方法和注意事項(xiàng)，用表演的形式表現(xiàn)安全注意事項(xiàng),。

t：小朋友們說的縫制方法都很好,，但是注意事項(xiàng)沒有說的很清楚。我們在操作的時(shí)候,，一定要注意安全哦,，老師把注意事項(xiàng)編成了兒歌的形式，我們一起來聽一聽吧,。

兒歌：小小針線包,，家家離不了?？p制物品前,，線頭結(jié)打牢。

一針接一針,，節(jié)奏把握好,。拿針要小心，不可戳到手,。

教師帶領(lǐng)幼兒讀完兒歌以后,，再次強(qiáng)調(diào)在縫制鈕扣花的時(shí)候一定要注意安全，不能戳到手指頭和傷到別人,。

3,、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)：

幼兒嘗試穿針引線和打線頭,。

4,、總結(jié)活動(dòng)：

今天的課我們認(rèn)識了各種鈕扣，進(jìn)行了多角度分類,，并且進(jìn)行了穿針引線,，有些小朋友甚至還學(xué)會(huì)了線尾打結(jié)。下次我們再一起來探索應(yīng)該怎樣縫制一顆漂亮的鈕扣花吧,。

5,、延伸活動(dòng)：

請寶貝們回家后邀請爸爸媽媽帶著你們一起進(jìn)行穿針引線，練習(xí)一下線尾打結(jié)，怎么樣才能打出漂亮的結(jié),，一定要注意安全哦,。

大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思篇十

1、理解什么是長大,，體驗(yàn)成長的快樂,。

2、能用動(dòng)作,、表情、語言表達(dá)小動(dòng)物們成長的喜悅心情,。

1,、掛圖。

2,、請四個(gè)幼兒排練情景表演（內(nèi)容同故事前四段,，角色為小熊、小馬,、小兔或小象）,。

1、觀看情景表演,。

――認(rèn)識小熊,、小馬、小兔和小象,，從他們的自我介紹中了解他們是通過哪些變化來感受自己在長大的,。

――小熊究竟長大了嗎？聽聽故事你們就能找到答案了,。

2,、欣賞故事。

――結(jié)合掛圖欣賞故事一遍,。

――小熊的朋友是誰,？

――小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊颊f自己長大了？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作,、表情,、對話來表達(dá)動(dòng)物成長的快樂心情）

――小熊長大了嗎？你是怎么知道的,？

――原來在不知不覺中小熊已經(jīng)長大了,，它的衣服、鞋子,、帽子都變小了,，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了，小動(dòng)物們是幼兒園中最大的孩子了。

3,、討論：你長大了嗎,？

――我們幼兒園最大的孩子是誰呢？你們覺得自己長大了嗎,？

――幼兒講述有關(guān)自己長大的事情,，可引導(dǎo)幼兒從身體的長高、升班,、弟弟妹妹的到來等方面來講述,。

1、活動(dòng)區(qū)中投放木偶,、頭飾,，供幼兒玩玩講講，進(jìn)一步理解故事,。

2,、活動(dòng)中，應(yīng)對幼兒的任何一種表達(dá)方式,，如動(dòng)作,、表情等都給予肯定和鼓勵(lì)，以激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的愿望,。

大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思篇十一

放屁是一件我們?nèi)粘Ｉ钪泻苷５囊患?，但是由于它的特性，幼兒每次在做這件事情的時(shí)候都會(huì)很害羞,，而且還會(huì)因?yàn)檫@件事覺得很不開心,。為讓孩子正確對待我們?nèi)粘Ｉ钪羞@件很正常的事，理解這是一個(gè)正常的生理現(xiàn)象,，并且學(xué)習(xí)用正確態(tài)度對待對待這件事,，我利用《每個(gè)人都噗》這本圖畫書，把放棄這件羞于啟齒的事情搬上了集體教學(xué)的舞臺(tái),。讓幼兒從此能夠很坦蕩的面對這個(gè)事情,，學(xué)習(xí)如何在公眾場合避免這件事情帶來的尷尬。用時(shí)也通過這個(gè)活動(dòng)激發(fā)幼兒閱讀的興趣和自然科學(xué)的好奇心,，我也力求通過這個(gè)活動(dòng)把知識的學(xué)習(xí)與能力的培養(yǎng)較好的融合在一起,。活動(dòng)中主要利用傾聽法,、觀察法,、討論法來開展。

1,、了解“噗”的一些知識,，知道“噗”是正常的生理現(xiàn)象,。

2、在閱讀中激發(fā)幼兒對科學(xué)探索和了解身體奧秘的興趣,。

ppt,、圖片、噗,，屁字符,、屁的聲音

重點(diǎn)：讓幼兒了解每一個(gè)人都會(huì)噗

難點(diǎn)：噗的形成。關(guān)于特殊食物,、淀粉類的食物和高蛋白食物吃多了,，對噗的影響。

一,、導(dǎo)入——激發(fā)幼兒探索的興趣,。

1、激發(fā)興趣,，教師播放的鼓掌聲、笑聲,、親嘴聲,。

2、教師播放放屁的聲音,，讓幼兒猜一猜這是什么聲音,？先出示屁字符（我們都是文雅的人一節(jié)課上都在說屁，顯得我們很不文雅,，我就用噗來代替它）,。

3、請幼兒把自己對噗的感受大膽的表述出來,。

教師小結(jié)：耳朵聽到難聽的聲音,，鼻子聞到臭味，心里覺得難為情,。

二,、講述故事，理解噗的形成及噗的排量次數(shù),。（教師播放ptt課件4—9頁）講述故事：

他叫小強(qiáng),，他每天都有要噗，他和你們一樣每天都要上學(xué),。這天他在教室里噗了一下,，同學(xué)們都哈哈大笑起來，他覺得很難為情,。為了不讓大家笑話他,，于是他就想拼命的忍住。忍著忍著他的臉漲的通紅，忍著忍著他肚子有點(diǎn)疼,，忍著忍著他打了一個(gè)隔,，最后他還是沒有忍住噗的更響了，同學(xué)們笑得更大聲了,。小強(qiáng)難過極了于是很難為情的回家了,。走在回家的路上，小強(qiáng)路過動(dòng)物園,，他聽到很響的一聲“噗”,，一看，原來的大象在噗,。走到馬路上,，他聞到一股臭味，仔細(xì)一找,，原來是小老鼠在噗,，回到家里，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽和小狗都要噗,。

1,、通過故事引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己身邊的人類朋友和動(dòng)物朋友都會(huì)噗。提問：你在生活中,，你的家里都有誰在噗（幼兒回答：爸爸媽媽爺爺奶奶等）你聽過有什么小動(dòng)物會(huì)噗的嗎,？（貓、狗,、豬等）,，教師提問幼兒，你們都會(huì)噗嗎,？（有的幼兒說會(huì)噗,，有的幼兒說不會(huì)噗）提問：不會(huì)的噗的請舉手我們看看有誰？（你們覺得自己不會(huì)噗,，那我們就來看看下面的故事,，小強(qiáng)是個(gè)愛動(dòng)腦經(jīng)的小孩，他覺得這么多的人都噗,，他要了解關(guān)于噗的更多秘密）教師小結(jié)：（播放ppt第10張）原來只要有腸和肛門的動(dòng)物都會(huì)噗,。（那就不存在有誰不會(huì)噗的了）

2、（播放ppt課件第11張）幼兒觀看并理解圖畫中噗形成的過程,，并請幼兒大膽表達(dá)出來,。

教師小結(jié)：因?yàn)槲覀兂詵|西時(shí)吞入的一部分空氣進(jìn)入了我們的腸胃，氣體從腸道到肛門排出來,，就形成了我們都覺得很難為情的“噗”,。 ——噗的次數(shù)和噗的排量,。

3、（播放ppt課件第12張）幼兒通過圖畫了解人類平均每天噗的次數(shù)和排量,。

教師小結(jié)————原來我個(gè)人每天平均要噗十多次,，噗出來的氣體有500毫升這么多。

三,、幼兒獨(dú)立探索環(huán)節(jié),，討論不同的噗形成的原因。

1,、讓幼兒帶著好奇和興趣自己去解讀圖畫中噗的秘密（桌面上擺放好ppt課件第13—15這三張圖片）,。（教師給幼兒一手一張圖片仔細(xì)的觀察，如果看懂了可以跟旁邊的小朋友進(jìn)行交換）

2,、請幼兒主動(dòng)大膽的把自己看到的秘密用完整的語言表達(dá)出來,。

和食物有關(guān)的噗——特殊的蔬菜吃到肚子里，會(huì)有特殊的噗的味道,；吃了很多高蛋白的食物噗出的味道就會(huì)很臭的,；吃了淀粉很高的食物噗就會(huì)很多。

3,、教師與幼兒分享自己發(fā)現(xiàn)的秘密,。

和身體有關(guān)的噗——噗也可能是要大便前兆；也可能是我們的身體不舒服了,，我們的腸胃出問題了的表現(xiàn)。

教師小結(jié)：噗是一件很正常的事情,，引導(dǎo)幼兒正確面對這件事情,。

四、討論如何避免噗給我們帶來的尷尬,。

噗雖然是一件很正常的事情,，可是還是會(huì)因?yàn)樗臍馕逗退穆曇粲X得不夠文雅。討論如何避免讓很多人知道自己做了這件不文雅的事情（躲起來,、去廁所,、開窗戶、去操場上等）,。

以“噗”字的替代,，文雅地將我們平時(shí)羞于啟齒的事情表述地坦坦蕩蕩、清清楚楚,。在多次試教后,，我們組內(nèi)對原內(nèi)容進(jìn)行了很大的改動(dòng)和調(diào)整。第一調(diào)整,，重組內(nèi)容,，明確定位,。原本這是一個(gè)綜合活動(dòng)，我們經(jīng)過商討后決定把這個(gè)內(nèi)容定為健康活動(dòng),，并對原內(nèi)容進(jìn)行取舍,。我們舍棄了一些比較糾結(jié)、難以深入的內(nèi)容,，同時(shí)在設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)的重點(diǎn),，都緊緊圍繞健康活動(dòng)的要求，這樣整個(gè)活動(dòng)重點(diǎn)就更突出了,。第二調(diào)整,，給予孩子的更多自主研究的機(jī)會(huì)，在原活動(dòng)中“噗的形成”是老師直接語言表述告知孩子,，那根據(jù)大班下學(xué)期孩子的發(fā)展情況,，我們決定還是借助圖片，讓孩子研究“噗的形成”,。為了讓孩子更容易理解,，幾經(jīng)商討，最后把著眼點(diǎn)放在了組成噗的氣體有哪些,，是怎樣產(chǎn)生的,，這樣孩子們研究起來就更有針對性。第三調(diào)整,，重新組合,，理清脈絡(luò)。比如原活動(dòng)中,，分組自主閱讀時(shí),，只選取了兩幅與食物有關(guān)的圖片。其余一幅與食物有關(guān),，一幅與身體有關(guān)的圖片是老師直接介紹,。那為了讓整個(gè)活動(dòng)的脈絡(luò)更清晰，我們對這兩個(gè)部分進(jìn)行了重新組合,，讓孩子分組自主閱讀三幅與食物有關(guān)的圖片,，說說食物與噗之間的關(guān)系，再集體討論與身體的關(guān)系,，這樣活動(dòng)層次更清晰,。

大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思篇十二

1、閱讀繪本,，通過明暗兩條線索,，初步理解繪本內(nèi)容。

2,、通過觀察畫面,，猜測情節(jié),，集體閱讀，自主閱讀等方式進(jìn)行閱讀,，體會(huì)獾的心理變化過程,。

3、在體味繪本的詼諧幽默中明白道理：懂得珍惜現(xiàn)在所擁有的,。

《獾的美餐》ppt,，音樂，《獾的美餐》繪本24本,。

一,、閱讀封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣,。

1,、封面上有什么？獾的表情和動(dòng)作是怎樣的呢,？它的心里會(huì)想些什么呢,？

2、三只小動(dòng)物有什么表情,？他們在擔(dān)心害怕什么呢,？

二、師幼共同閱讀,，初步了解繪本內(nèi)容

1,、引導(dǎo)幼兒觀察第1—3頁

（1）獾的心情怎么樣？你從哪里看出來的,？

2,、師幼共同閱讀第4—9頁

（1）獾出門覓食遇到了誰？它想干什么,？結(jié)果怎樣呢,？

（2）獾還會(huì)遇到誰呢,？能找到它的美餐嗎,？

三、幼兒自主閱讀,，理解內(nèi)容,，體會(huì)獾的心理變化過程。

1,、自主閱讀第10—19頁

（1）獾又遇到了誰,？它心里是怎么想的？結(jié)果怎么樣,？

（2）獾失去了三頓美餐后,，心情怎么樣,？請幼兒學(xué)一學(xué)他的樣子。

（3）獾真的遇到了一匹馬,，接著會(huì)發(fā)生什么事呢,？獾能吃到美餐嗎？

2,、自主閱讀22—32頁

（1）倒霉的獾遇到了馬,，發(fā)生了什么事呢？獾被踢飛到哪兒了,？被踢回家后它的心情怎么樣呢,？

（2）獾在洞里發(fā)現(xiàn)了什么？是誰給它寫的信呢,？信里會(huì)寫些什么呢,？讀完信，他的心里會(huì)怎么想,？

四,、完整閱讀，體會(huì)道理：懂得珍惜自己所擁有的東西,。

1,、介紹繪本名，作者,，卷頁,。

2、揭示封底：“直到失去了,，你才會(huì)知道曾經(jīng)擁有過,。”我們要善于發(fā)現(xiàn),，懂得珍惜,，不要像獾一樣，失去了才知道,。

大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思篇十三

1,、理解故事中猴子撈不到月亮的原因，感受寓言故事的有趣,。

2,、觀察并了解物體在水中成像的現(xiàn)象。

1,、一串布制小猴玩具,，每組一盆水，一個(gè)手電筒,。

2,、《猴子撈月亮》故事課件或掛圖,、幼兒用書第一冊

1、教師出示一串布制小猴玩具,，引導(dǎo)幼兒聽故事的興趣,。

2、請幼兒欣賞《猴子撈月亮》故事無聲課件,，分析理解故事內(nèi)容,。

（1）根據(jù)需要可設(shè)計(jì)以下問題：猴子們在水里發(fā)現(xiàn)了什么？他們是怎么做的,？月亮撈上來了嗎,？他們的心情是怎樣？

（2）分析猴子們?yōu)槭裁礇]有撈上月亮,，這是一群什么樣的猴子,？（發(fā)散幼兒思維：這是一群笨拙的猴子、敢于嘗試的猴子,、頑皮的猴子,、不愛動(dòng)腦筋的猴子等）

3、請幼兒完整的欣賞故事課件,，討論聽了著故事明白了什么道理,。

4、組織幼兒做小實(shí)驗(yàn),，用手電筒當(dāng)月亮水盆當(dāng)井,，讓幼兒觀察：水中"月亮"的影子是什么樣的？用手去撈,，"月亮"變得怎么樣了,？讓幼兒感知水面很平時(shí)，"月亮"是圓圓的,，用手一抓,，水面有了波紋，影子就碎了,。

5,、活動(dòng)總結(jié)：

這個(gè)故事告訴我們遇事要多動(dòng)腦筋，認(rèn)真觀察,，仔細(xì)思考,，不能像猴子那樣不切實(shí)際自作聰明,，有時(shí)候我們眼睛看到的不一定就是真的,。

美工區(qū)制作《猴子撈月》綜合畫。

《猴子撈月》微反思這節(jié)課我用孩子們喜歡聽故事的形式開展,，這樣極大的激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,。在揭示故事所講的道理時(shí)，我沒有直接給孩子們說出答案,，而是讓孩子們自己悟出道理來,。特別是小組進(jìn)行試驗(yàn)這一環(huán)節(jié)，幼兒開心得不得了,，對“水中成像”也有了深刻的認(rèn)識,。通過語言課程讓幼兒了解其中的道理，然而五大領(lǐng)域是互相滲透貫通,，通美術(shù)課程的教育，讓幼兒不僅能通過美工材料再現(xiàn)所學(xué)習(xí)的知識,，更能發(fā)展幼兒創(chuàng)造美,、發(fā)現(xiàn)美的能力,。本節(jié)課程通手撕畫,、顏料畫,、泥工三合一的方式進(jìn)行創(chuàng)作,。讓幼兒所學(xué)課程的方式變的多元化,。

大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思篇十四

詩歌是我國文化的瑰寶，在幼兒園課程中不乏詩歌教學(xué),，但孩子是否能真正體會(huì)詩歌的意境,，我們不得而知,。而音樂的力量是巨大的，孩子往往能夠體會(huì)音樂所傳達(dá)的如歡快、悲傷等情感,，于是,，我選擇了《靜夜思》這樣一個(gè)活動(dòng)，將語言教育與音樂教育及舞臺(tái)表演融合在一起，既讓幼兒隨著音樂吟誦了古詩詞,，又讓幼兒通過音樂的形式進(jìn)行表演,，使幼兒大膽地,，富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)了自我的認(rèn)識與想像,。《靜夜思》這首歌曲是d小調(diào)4/4拍結(jié)構(gòu),，人帶來一種憂傷的感覺,，將作者李白思念家鄉(xiāng)的情愫娓娓道來,。全曲共8小節(jié)，節(jié)奏型是x,，xx,，x—，旋律的起伏是按詩歌的平仄音進(jìn)行的：如第一小節(jié)最后一拍到第二小節(jié)的幾個(gè)音是sol~m~la,，這是為“月（仄聲）光（平聲）”兩個(gè)字特意進(jìn)行的安排,，s01~m是下行小三度，1a又回到了主音,，正好符合仄聲到平聲的過渡,，旋律的變化和語言的規(guī)律較為接近，符合大班孩子能力發(fā)展水平,，適合這個(gè)年齡段的孩子進(jìn)行配樂吟誦,、歌唱及表演,。

1、體驗(yàn)音樂與古詩詞的意境,，學(xué)習(xí)在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩詞,，嘗試用音樂的形式表現(xiàn)作品；

2,、探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容,，愿意與同伴一起參與音樂活動(dòng)進(jìn)行表演；

3,、嘗試根據(jù)古詩情境進(jìn)行繪畫,、道具制作、表演,、節(jié)奏配樂等活動(dòng),，體驗(yàn)合作表演中的樂趣。

1,、知識準(zhǔn)備：幼兒在語言教育活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦《靜夜思》這首詩歌,；在美工課上幼兒練習(xí)畫黑夜和月亮，并且會(huì)用紙來折帽子,；給孩子播放古裝片,，使孩子了解古代人的著裝。

2,、材料準(zhǔn)備：《靜夜思》圖片,，音樂，紙,，顏料,，小樂器，古代服飾,、配飾,、幼兒用書、放大的圖片等,。

1,、讓幼兒體會(huì)古詩詞的意境，利用音樂的形式,，多聲部練習(xí)訓(xùn)練孩子的聽力,，幫助幼兒理解聲部間的關(guān)系，培養(yǎng)孩子注意力的集中,、分配,、持續(xù)等多方面的能力。

2,、讓幼兒通過圖畫和配樂講故事的方式表現(xiàn)詩詞的創(chuàng)作背景,、詩詞大意并綜合表演是整個(gè)活動(dòng)的展示環(huán)節(jié),、使他們更有興趣并獲得成功的體驗(yàn)。

1,、在情境中創(chuàng)編動(dòng)作,，初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌《靜夜思》

談話：如果小朋友在小的時(shí)候離開爸爸媽媽到很遠(yuǎn)的地方，會(huì)是什么樣的心情呢,？

通過看圖片講故事，幫助幼兒理解詩歌的背景和內(nèi)容,。

教師：看了剛才的圖畫，你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下李白是怎樣思念故鄉(xiāng)的嗎,？

2,、按節(jié)奏吟誦《靜夜思》

（1）教師朗誦《靜夜思》,，同時(shí)出示圖片,。幼兒欣賞。

（2）教師再次示范朗誦歌詞,，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手,，幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手,。

（3）引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍,，進(jìn)行歌詞的朗誦，注意重拍的運(yùn)用,。

（4）教師用動(dòng)作提示,，與幼兒進(jìn)行歌詞的對答，教師說前半句,，幼兒對下半句,。如，教師說“床前”,，幼兒接“明月光”,，以此類推,。

（5）幼兒完整地朗誦歌詞。

3、嘗試用音樂的方式吟誦、演唱古詩詞

教師請配班老師一起給幼兒做示范、幼兒做穩(wěn)定拍配合。

a老師：“床前明月光?！?/p>

b老師：“明月光,、明月光,、明月光、明月光,?！保ㄖ貜?fù)4遍）

分組進(jìn)行音樂吟誦練習(xí)、兩名老師各帶一組幼兒分聲部教學(xué),。

嘗試用音樂的方式演唱古詩詞,。

4,、共同表演

在活動(dòng)室各角落設(shè)置繪畫、道具,、表演,、配樂區(qū)。請幼兒自行選擇到區(qū)域內(nèi)根據(jù)古詩和音樂的意境進(jìn)行繪畫,、制作和表演等活動(dòng),。

教師積極引導(dǎo)幼兒用不同的方式表現(xiàn)音樂與古詩詞。將幼兒的畫作為背景,，同時(shí)穿戴自己親手制作的簡單服飾,、道具，進(jìn)行《靜夜思》的吟誦和演唱,。