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校本課程工作計劃和目標篇一

校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要,，校本課程的開發(fā)與實施，給學校的發(fā)展,，教師專業(yè)的發(fā)展,，學生個性的發(fā)展，供給了舞臺,。根據(jù)黨的教育方針,，國家課程實施方案，根據(jù)學校的辦學目標,，充分利用學?，F(xiàn)有的教學特色，認真做好校本課程的開發(fā)與研究。

校本課程開發(fā)體現(xiàn)“促進學生發(fā)展為本”的教育理念,，讓學生經(jīng)過感知,、感悟和體驗受到本土文化的熏陶，培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自我的精神世界;強調(diào)體驗性活動等社會經(jīng)驗,，克服課程脫離社會生活的弊端,，密切學生與本地經(jīng)濟發(fā)展和社會變化的聯(lián)系，使學生了解家鄉(xiāng),，熱愛家鄉(xiāng),，增強建設家鄉(xiāng)的職責感;經(jīng)過學生自主的探究活動，培養(yǎng)學生的探索本事和實踐本事,。

1,、在學習過程中，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛大自然的思想感情,，培養(yǎng)學生的社會職責感。

2,、了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化,，吸收鄉(xiāng)土文化的營養(yǎng)，提高學生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識,。

3,、能主動參與、樂于探究,、勤于動手,，具有初步的創(chuàng)新精神、時間本事,，供給學生的科學素養(yǎng),。

4、初步學會進行人際溝通和交流,，發(fā)展合作精神,，培養(yǎng)學生策劃、組織,、協(xié)調(diào)和實施的本事,。

5、初步具備搜集和處理信息的本事,。

課程標準在“總目標”之下,，按學習單元分別從知識和本事、過程和方法,、情感表現(xiàn)和價值觀三個維度提出具體目標,，最終全面達成總目標,。

1、課程資料的鄉(xiāng)土性,。

教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息,。在使用過程中，以本地的生產(chǎn),、生活和環(huán)境為學習研究對象,，因為學生生活在進化，相關的學習資源和實際機會無處不在無時不在,，便于學習操作,。

2、教學方法的活動性,。

積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,，強調(diào)課程的實踐性與體驗性,，以綜合實踐活動為主，為學生設計體驗性活動和研究性專題,。

3,、課程本身的開放性。

課程的開發(fā)實施富有活力,。課程的開發(fā)吸收廣大教師,、學生參與，課程由教師去實施,，學習的主體是學生,，師生在積極互動中，共同發(fā)展,、課程在開發(fā)實施過程中需要不斷的修正完善,，師生能夠根據(jù)實際情景予以補充、調(diào)整,。

在校本課程開發(fā)的過程中,，力求遵循以下原則：

1、主體性原則;

2,、開放性原則;

3,、量力而行原則;

4、個性化原則,。

開發(fā)校本課程，需要對校本課程資源進行評估與選擇,，根據(jù)對國家課程和地方課程予以補充,、拓展的原則，使之更貼合學生,、學校和社會的特點和需要,。在充分根據(jù)學校課程資源和地方資源的基礎上,，開發(fā)旨在發(fā)展學生個性特長的,、多樣化的,、可供學生選擇的課程,。

1,、開發(fā)學校教師資源,。

2,、譚坊鎮(zhèn)校外教育資源豐富,，根據(jù)本鎮(zhèn)實際，以家鄉(xiāng)地理-家鄉(xiāng)歷史-家鄉(xiāng)經(jīng)濟-家鄉(xiāng)人物-家鄉(xiāng)旅游-家鄉(xiāng)文化-家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系,，介紹家鄉(xiāng)的地貌風情,，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛;充分利用家鄉(xiāng)的資源開發(fā)教育實踐活動，培養(yǎng)學生多方面興趣愛好,。

全校各年級結合學校的校本課程開發(fā)方案,，結合教師個人素質(zhì)、學生年齡特點等逐步實施,，并在實施中完善,，總結經(jīng)驗。一般以班或年級為單位安排在興趣活動課進行,，具體教學時間一般是每周一節(jié)課,，也能夠進行集中安排(如春游、秋游,、考察等),。學校教導處負責課表安排，由具體課任教師組織教學,。大型活動,，則由學校統(tǒng)一安排。

1,、成立校本課程評價領導小組(由校本課程開發(fā)領導小組兼),，教導處具體負責校本課程的檢查和評價工作。

2,、對校本課程的評價,，應重視過程性評價，旨在提高教師的學業(yè)水平及學生自主學習的本事,。

3,、各任課教師每學期需對學生的學習情景采用不一樣的方式進行評價，評價學生對該科目學習的學習效果,。

4,、我校校本課程開發(fā)的評價體系將體現(xiàn)：評價資料多元化;評價過程動態(tài)化;評價個體主動化;評價方式質(zhì)性化;評價行為日?；?評價結果效益化。

1,、完善校本課程的開發(fā)與申報制度,。

2、鼓勵每位具備校本課程開發(fā)本事的教師自主申報開發(fā)課程,，積極參與校本課程的開發(fā)與實施,。

3、根據(jù)教師所申報課程,，對學生興趣,、特長、需求進行調(diào)查,，確定開發(fā)項目,。

4、校本課程領導小組指導教師制定校本課程實施計劃,。

5,、組織實施，落實實施計劃,。

6,、每學期校本課程領導小組組織對校本課程實施情景進行評估，并給予適當獎勵,。

7,、加強校本課程及教輔材料、學具等設施的管理,。

8,、加強校本課程檔案建設，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理,，期末上交校本課程領導小組,，以利總結、改善和推廣,。

校本課程工作計劃和目標篇二

通過對校本課程的需要評估,，我們決定以體現(xiàn)課程改革的基本理念，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,，適應社會進步,、經(jīng)濟和科學技術發(fā)展要求為前提，將培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)定為我校校本課程開發(fā)的基本方向,。

以學生的生活為基礎,，從生活出發(fā)，引導學生理解生活的意義,，生活的方式,，擴展學生生活經(jīng)驗,，豐富學生的精神世界，使學生從思想到行動,，都能貼近生活，適應生活,。從而解決學生生活中的問題,，并創(chuàng)造生活，享受生活,。因此,，我們的校本課程與學生的生活緊密結合。在課程的開發(fā)過程中我們重視師生的自我發(fā)展,、自我體驗,，正視學生的個人知識。重視學生的自我意識,、自我體驗,、自我選擇，張揚學生知識中的個性化,，使之共同成為時代精神的建構者,。

開放可以給師生更廣闊的天地，校本課程內(nèi)容上的開放可以使教師更好的把握教改的實質(zhì),，形式上的開放可以促進內(nèi)容更趨科學,、完整。

全面貫徹黨的教育方針,，體現(xiàn)課程改革的基本理念,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容，以學生發(fā)展為本,，尊重學生,，信任學生，指導學生,，促使每一個學生生動活潑的發(fā)展,，教師、學生共同成長,。培養(yǎng)自尊,、自強、自立的有獨特個性,、有完善人格,、有創(chuàng)造精神、敢于標新立異的人才,。因此,，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)是我校校本課程的目標,，針對學生實際，我們把它分為：尊重他人,、認識自我,、勤于反思、善于合作,。

我們根據(jù)以下幾方面來確立學校本課程,。

①學生發(fā)展的需求，尊重學生意愿,，有利于學生的可持續(xù)發(fā)展,。

②學生的年齡特點，考慮學生的興趣愛好和認知規(guī)律,。

③學校的實際情況,，包括學校辦學特色目標，師資和設施條件等,。

（1）任課教師要有具體的教學計劃,，計劃應詳細列述學生主體、教學內(nèi)容,、教學目標,、教學方法手段、教改措施,、成果展現(xiàn)方式,。附有教學配當，配當中應列出每周的具體學習內(nèi)容,，教師參照教學配當進行授課,，教導處根據(jù)教學配當內(nèi)容予以不定期檢測。

（2）任課教師在授課過程中應注意關注學生的主動發(fā)展和自主提高,，采用適合學會生特點的教學方式,，激發(fā)學生的情感意識和參與熱情科學合理應用激勵評價，使每個學生都可以得到全面發(fā)展和主動發(fā)展,。

（3）任課教師應注意做好過程性資料的積累和整理,，關注每個學生的發(fā)展變化，注重授后反思,，及時調(diào)整和彌補教學過程中出現(xiàn)的問題,。

（4）任課教師注意選取恰當合理的展示和呈現(xiàn)方式，期末以成果回報的方式進行驗收評定,，成績納入教師終結性評價體系,。

1、對教師的評價：對教師的評價重過程，建立發(fā)展性的教師評價體系,。根據(jù)教師積累的各種過程性資料以及成果展示,，每學期分別評出優(yōu)、良等級,。

2,、對學生的評價：對學生采用形成性激勵評價方式，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性,、合作性,、操作能力和創(chuàng)新意識。過程評價與結果評價相結合,，關注學生的個體發(fā)展，尊重和體現(xiàn)學生個體發(fā)展,。以促進實現(xiàn)自身價值為最終目標,。在實踐中，我們主要采用自我評價,、教師評價,。相結合的評價方式，根據(jù)學生的參與程度,、及活動進程中的表現(xiàn)給予相應的等級,。分別是優(yōu)、良,、合格,。

校本課程工作計劃和目標篇三

地方及校本課程是國家基礎教育課程體系的重要組成部分。學校必須要有獨特的地方和校本課程,，內(nèi)容多方面的,，有體育活動、健康教育,、文明禮儀教育,、安全教育、知識博覽等,。

二年級的學生活潑可愛,，課堂上他們大多是愛提問的孩子，孩子們對于老師介紹的這些家鄉(xiāng)風情的知識非常感興趣,。校本課所涉及到的安全常識拓寬了學生視野,，增長了學生的知識。我要充分利用每一節(jié)課,，把學生培養(yǎng)成為一個具有愛我家,、具有安全意識、具有綜合素質(zhì)技能的現(xiàn)代公民,。

根據(jù)我校,、教師,、學生、等實際情況,，自主教學,，教學內(nèi)容以“培養(yǎng)學生的生活慣”和“安全教育”為主題，引導低年級的學生從小養(yǎng)成良好的學慣,，具有安全常識素質(zhì)的現(xiàn)代公民,。

1、使學生了解本地的地形地貌,，了解歷史,，培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)的情感。

2,、培養(yǎng)學生健康高雅的生活情趣,，具備基本的觀察能力和環(huán)保意識。

3,、通過學安全常識,，樹立珍愛和相互珍愛生命的意識，

積極保護好自身和他人的安全,。

培養(yǎng)學生良好的學慣,；使學生掌握基本的安全常識。

1,、認真?zhèn)湔n,，精心準備，課堂上運用多種教學手段,，引導學生置疑問難,，學新知。

2,、改變常規(guī)教學模式,，變課堂為學堂讓學生動腦想想，動口講講,，動手做做,，動腳走走，自主學,，嘗試錯誤,，教師只在必要時，給予指導,、幫助,，真正把學的主動權還給學生。

3、充分發(fā)揮學伙伴的作用,，讓學生互助學,，團結合作，共同解決學上的困難,。走出課堂,，將課堂延伸到課外，爭取學生家長的支持,，帶領學生親自實踐,，體驗勞動的樂趣。

4,、玩玩,、做做、學學,切實提高學生勞動能力,。

校本課程工作計劃和目標篇四

校本課程開發(fā)是施行本質(zhì)教育的要求,。校本課程的開發(fā)，有利于改變學生的學習方式,，為學生帶給學習過程中的方法選取和材料選取，體現(xiàn)教育材料的多元性和選取性,。我校的校本課程開發(fā)堅持以《中共中央,、國務院關于深化教育改革全面推進本質(zhì)教育的決議》和國家《基礎教育課程改革大綱（試行）》為指導，結合我校全體建造與開展的方針,，探究網(wǎng)絡環(huán)境下校本課程開發(fā)的新途徑,，反思本身實踐，外部經(jīng)歷,，堅持在改革中不斷探究新的思路,，追求新的開展,，以校本課程開發(fā)為突破口,，逐漸把我校建成辦學上的高標準、教育上的高效益,、管理上的高效率,、特長上的高質(zhì)量、社會上的高信稱為標志的特征學校,，使教師參加課程的開發(fā),，贏得繼續(xù)教育的良機，進步教師的專業(yè)化本質(zhì),，更大程度地滿足社會家長和學生的需求，盡可能地培育出有特性、有特征,、學業(yè)有所長的未來人才。

1,、在校本課程施行過程中學生學會交往,，在合作中學習,；培育自信心,、樹立“自我概念”、養(yǎng)成自我認同感和堅毅的品質(zhì),。

2,、進步學校管理者、教師開發(fā),、設計,、施行校本課程的潛力，特性是進步教師的理論水平,。爭奪宣布高質(zhì)量的論文，編撰有特征的案例,。

3,、針對現(xiàn)在普遍存在的過分看重學科成績的傾向，以學生全面及可持續(xù)開展的教育理念來激起學生的內(nèi)涵需求,，以促進學生的歸納本質(zhì)的進步,，發(fā)明一種更適合學生需求的育人環(huán)境。

往后我們將在這基礎上陸續(xù)開發(fā)《禮貌禮儀》,、《愛我梨鄉(xiāng)》,、《數(shù)學與生活》等系列校本課程。

1,、加強對校本課程的管理力度,，在樹立校本課程開發(fā)領導小組的基礎上，成立相關項目開發(fā)小組,，建立組長,，在領導小組的直接領導下，用心安排運作,，編撰計劃,，安排人員,，落實編寫使命，反饋信息,，充分發(fā)揮作用,。

2、用心安排教師進行業(yè)務學習和校本培訓,，從根本上改變教師的舊課程理念,，認識校本課程開發(fā)的好處和意圖，清晰怎么開發(fā)校本課程,，進步教師隊伍的歸納本質(zhì),。

3、加大對校本課程開發(fā)的經(jīng)費投入,，建立專項撥款,，立項撥款；鼓勵教師結合家鄉(xiāng)特色,、學校特征自立,、自報項目，并給予經(jīng)費支撐,，對表現(xiàn)突出,，有立異的教師給予及時的表彰和獎賞。

4,、嚴格校本教材課程設置,。把校本課程納入正式課表，保證有課時,，有教師,，有文本,，有計劃,；同時，根據(jù)實踐狀況,，可有計劃地靈敏運用課時,，對有些課作彈性化處理，使校本課程進入良性的開展軌跡,，并在實踐過程中,，把握材料，堆集經(jīng)歷,，不斷充實完善,、進步校本課程的質(zhì)量。

5,、堅持校本課程研討制度,，把校本課程開發(fā)和施行作為學校的一項重要的慣例工作,，年內(nèi)舉行至少四次校本課程研討活動，并做到有計劃,，有記載,，有材料，有總結,，有課題,。

6、用心營建校本課程開發(fā)空氣,，校本課程的限定項目和自主項目有機結合,，發(fā)掘教師內(nèi)涵潛力，提倡教師獨立或合作申報項目,，學校領導部門及時給予技術與經(jīng)費方面的支撐,。

7、學校的各部門,、各條線用心地為校本課程的開發(fā)和施行帶給有利條件,，如圖書館、電腦房,、科技室等,，專任教師、學生家長,、社會人士等都是很好的教育資源,，要充分利用，學校應給予有力的支撐,。

1,、任課教師仔細備好每一節(jié)課，仔細施行,，教育管理人員隨機聽課,、測評，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通,。

2,、任課教師邊工作邊培育有經(jīng)歷的教師、主干帶新教師,；任課教師之間相互聽課,，相互學習。

3,、任課教師要仔細寫好教育反思,，及時總結經(jīng)歷，編撰校本課程案例,、論文,。

4,、清晰課堂慣例，進一步標準教育行為,，要做到“三不,，兩仔細”：不遲到，不上沒準備的課,，不隨意調(diào)課,、代課；仔細編寫教案,，仔細收集課程資源上好課,。

5、校本課程小組及教導處將采納查看與隨機查看相結合方式定時把查看成果予以反饋,。

6,、每月開展一次教研活動，有記載

本學年將在校本課程的點評方面作一些測驗,，主要包含以下幾方面：

1,、對課程開發(fā)施行者的點評領導與教師聽課后的點評

2、對學生的點評

3,、對課程的點評舉行校本課程評價會議,，不斷完善我校校本課程。

校本課程工作計劃和目標篇五

為全面落實國家課程計劃,，加強校本課程資源的開發(fā)與應用,，實施符合學校特點、滿足學生需求的校本課程,，深化課程改革,，推進素質(zhì)教育?；A教育課程改革目標第六條明確指出：“改變課程管理過于集中的狀況,，實行國家、地方,、學校三級課程管理,，增強課程對地方,、學校及學生的適應性,。”為了更好地貫徹新課程改革的目標,，規(guī)范我校對校本課程的開設,，弘揚學校文化，發(fā)展學校特色,，特制定本計劃,。

1,、聚焦課堂，探索校本課程的有效教學方式,，進一步完善和豐富校本課程現(xiàn)有資源,。

2、做好市級“xx”課題“兒童英語歌謠式教學的實踐與研究”的研究及全面階段性展示工作,。

3,、通過校本課程的開設，建立全新的課程理念,，發(fā)展教師專業(yè)水平,，形成我校學校文化特色。

4,、探索校本課程開設的組織形式,、活動內(nèi)容、考核評價等,，逐步完善校本課程體系,。

5、在保證課程的基礎性和統(tǒng)一性的前提下,，根據(jù)學校的培訓目標與現(xiàn)有的課程和資源,，滿足學校發(fā)展的需要。

以人為本原則,、靈活性原則,、開放性原則、調(diào)查,、研究,、、實踐相結

合的原則,。

1,、開展校本課程課堂教學研究，提高教學效益,。

2,、繼續(xù)開展“兒童英語歌謠式教學的實踐與研究”課題研究。

3,、結合農(nóng)村小學生的現(xiàn)狀,，逐步養(yǎng)成良好學習習慣。

1,、促進交流和相互學習,，形成標志性課程。

2,、加強校本課程主管行政人員的培訓和校本課程教師隊伍建設,。

3,、加強對校本課程的管理。學校行政領導將不定期參加聽課,，檢查教師的課程綱要,，包括詳細的教學設計，詢問學生活動情況或查看學生作業(yè),。

4,、建立激勵性評價機制。期末評比校本課程教研活動先進個人,。

1,、校本課程學校統(tǒng)籌規(guī)劃，教師實施,，學校監(jiān)督檢查,，教師總結反饋。

2,、學校對開設的校本課程統(tǒng)一制定課時計劃,，對任課教師、教學場地等規(guī)劃設計,。

3,、任課教師對學生參與學習情況進行總結評價；并對自己的教學反饋總結,，以利于今后的校本課程教學,。

4、每學期召開一次校本課程研討會,，解決存在的問題,，及時總結校本課程的實施情況。