人生天地之間,，若白駒過(guò)隙,，忽然而已，我們又將迎來(lái)新的喜悅,、新的收獲,，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

校本課程工作計(jì)劃和目標(biāo)篇一

1,、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧,。

2,、以推動(dòng)我校“以校為本”的校本教研為目標(biāo),，加強(qiáng)本教研組教師之間的交流,、合作意識(shí)，充分發(fā)揮教師教學(xué)的個(gè)性,，加強(qiáng)校本課程研究,，創(chuàng)立合作、探究的校本教研氛圍,。

1,、提高孩子們的人文修養(yǎng)，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),，以自我的家鄉(xiāng)為切入點(diǎn),，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng),，并為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，從小立志把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加完美,。

2、提高綜合本事,，發(fā)揮學(xué)生潛能,。

學(xué)生的認(rèn)識(shí)范圍一般，知識(shí)面比較狹窄,，在這方面加強(qiáng)教育是很有必要的,，以便使學(xué)生能更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,。

上學(xué)期學(xué)生對(duì)名勝學(xué)習(xí)，學(xué)生們了解了家鄉(xiāng)名勝由來(lái),、搜集歌頌家鄉(xiāng)名勝的詩(shī)歌,、并將自我游覽的感受真實(shí)地記錄下來(lái),，受到了熱愛(ài)家鄉(xiāng),、熱愛(ài)祖國(guó)、孝敬父母,、保護(hù)環(huán)境的情感熏陶,，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。

1,、注意積累相關(guān)校本課程資料,，為學(xué)校新課程改革積累經(jīng)驗(yàn)。

2,、充分收集,、挖掘本地的各種資源，促進(jìn)校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn),。

3,、綜合與開(kāi)發(fā)有機(jī)結(jié)合。

1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課;

2,、認(rèn)真上好每一節(jié)課，課堂教學(xué)中認(rèn)真思索,，積極鉆研培養(yǎng)學(xué)生本事的方法,，不斷反思，構(gòu)成經(jīng)驗(yàn),。

1,、參加各種教研活動(dòng)，并積極參與研討,。

2,、積極參與相關(guān)的教研活動(dòng),，努力學(xué)習(xí)電腦新技術(shù)，在實(shí)踐中提高課件制作水平,，促進(jìn)校本課程的教學(xué),。

3、研究教材與教育教學(xué)理論知識(shí),，他山之石,，能夠攻玉，努力借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn),，使自我的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得以迅速提高,。

4、利用休息時(shí)間,，多多閱讀教育教學(xué)期刊,，搜集、篩選并積累有益相關(guān)信息提高個(gè)人的綜合素質(zhì),。

1,、辦一期介紹家鄉(xiāng)的手抄報(bào)。

選擇自我最喜歡的一處家鄉(xiāng)景色,，畫下來(lái)或拍成照片,，并在下方配上一首小詩(shī)。要求圖文并茂,。

2,、搜集革命先烈的故事，開(kāi)一次讀書演講會(huì),。

校本課程工作計(jì)劃和目標(biāo)篇二

依據(jù)英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),，倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與,、合作與交流的方式和任務(wù)性的教學(xué)途徑,，逐步發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力及新課標(biāo)的理念，這學(xué)期我們將開(kāi)展英語(yǔ)校本課程來(lái)提高英語(yǔ)課堂效益,，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,，加強(qiáng)英語(yǔ)的實(shí)用性，讓英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生們的實(shí)際生活,。

通過(guò)英語(yǔ)校本課程的開(kāi)展,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)感。通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫唱演背等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力,，提高英語(yǔ)綜合素質(zhì),。加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。提高外語(yǔ)課堂效益,，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)英語(yǔ)的實(shí)用性,，拓展使用英語(yǔ)的時(shí)間和空間,。

根據(jù)小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)、我校學(xué)生的實(shí)際情況以及他們認(rèn)知發(fā)展水平和情感需要,，確定校本課程的內(nèi)容為四項(xiàng)：歌曲,，歌謠，字母發(fā)音規(guī)則,，課本劇,。教師通過(guò)查找資料、問(wèn)卷調(diào)查等形式確定了各項(xiàng)的具體內(nèi)容,。

（一）歌曲與歌謠教學(xué)

1,、在每節(jié)課中滲透。在每節(jié)課的課前欣賞或演唱,，以營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,，用反復(fù)欣賞、略講主要詞意,、逐步跟唱的自然習(xí)得形式進(jìn)行。

2,、靈活運(yùn)用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,。用于學(xué)習(xí)新內(nèi)容前營(yíng)造氣氛，在學(xué)習(xí)新內(nèi)容后,，學(xué)生感到疲倦時(shí),，用它來(lái)調(diào)節(jié)、放松學(xué)生的情緒,。下課前用它來(lái)鞏固,，讓學(xué)生課后還有余音在耳的感覺(jué)。

3,、唱演結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生試著用舊譜編新歌唱,，試著自己編歌謠吟唱,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),。

（二）字母發(fā)音規(guī)則

通過(guò)口訣等形式使學(xué)生熟練掌握每一個(gè)字母的基本發(fā)音規(guī)則,，進(jìn)而進(jìn)行拼讀,、拼寫單詞的訓(xùn)練，最終幫助學(xué)生解決單詞難背誦的問(wèn)題,。

倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究,。努力提供選擇空間,、交流機(jī)會(huì)。多采用同桌交流,、小組交流,、小組討論等活動(dòng)形式。教師適時(shí)點(diǎn)撥,，合理評(píng)價(jià),，服務(wù)角色，交流共享,。將“目標(biāo)———策略———評(píng)價(jià)”過(guò)程與“活動(dòng)———體驗(yàn)———表現(xiàn)”過(guò)程有機(jī)結(jié)合起來(lái),。

校本課程工作計(jì)劃和目標(biāo)篇三

暑假里，校領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)我校學(xué)校實(shí)際,，組織部分骨干教師編寫了兩套校本教材：《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育》,、《國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀》。并將在本學(xué)期進(jìn)行校本課程的教學(xué),。校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程,，實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)學(xué)校特色的有效途徑,，實(shí)施校本課程能更好地滿足學(xué)生的興趣和需要,，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，校本課程的開(kāi)發(fā)還能夠有效提高教師的業(yè)務(wù)本事和課程開(kāi)發(fā)水平,。為落實(shí)素質(zhì)教育精神,，順應(yīng)課程教材改革的發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)我市課程改革會(huì)議精神,，提出我校校本課程教學(xué)計(jì)劃,。

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，體現(xiàn)時(shí)代的要求,，體現(xiàn)課程改革的基本理念,，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求為前提,，將培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)為我校校本課程開(kāi)發(fā)的基本方向,。

以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心，以學(xué)生發(fā)展為本,，尊重學(xué)生,，信任學(xué)生,，指導(dǎo)學(xué)生，從小積淀祖國(guó)語(yǔ)言文字,，增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng),，從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，促使每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展,，培養(yǎng)自尊,、自強(qiáng)、自立的人格品質(zhì),。

在課程實(shí)施過(guò)程中,，要注意突出該課程的特性：

1、突出課程的生活性

要遵循兒童的生活邏輯,，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程資料的主要來(lái)源,；要緊扣兒童行為習(xí)慣培養(yǎng)要求，以正確的行為習(xí)慣觀念引導(dǎo)兒童開(kāi)展行為習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐活動(dòng),。

2,、突出課程的全面性

要面向兒童的整個(gè)生活世界，課程資料要讓兒童感興趣,，并涉及到學(xué)習(xí),、生活、游戲各個(gè)方面,，涵蓋兒童的全部生活時(shí)空,。要從學(xué)校擴(kuò)展到家庭，從課堂擴(kuò)展到社會(huì),，在學(xué)校,、社會(huì)、家庭的配合和聯(lián)結(jié)中交互構(gòu)建,，彈性延展。

3,、突出課程的實(shí)踐性

要以兒童直接參與的行為習(xí)慣實(shí)踐活動(dòng)為課程呈現(xiàn)形態(tài),，重視學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性,；要經(jīng)過(guò)教師指導(dǎo)下的各種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),。實(shí)踐活動(dòng)是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成,，而非單純地講教材,；兒童更多地經(jīng)過(guò)實(shí)踐，理解良好行為習(xí)慣的要求,，并在生活中主動(dòng)加以體驗(yàn),、實(shí)踐,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

4,、突出課程的活動(dòng)性

要讓學(xué)生在活動(dòng)中感知,，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中養(yǎng)性,，在活動(dòng)中修身,，在活動(dòng)中培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。這不僅僅貼合兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成規(guī)律,，同時(shí)也體現(xiàn)了我們學(xué)校的“活動(dòng)育人”特色,。

1、從最簡(jiǎn)單,、最容易做到的開(kāi)始

寧少勿多,，寧易勿難；注重行為細(xì)節(jié),，循序漸進(jìn),，反復(fù)訓(xùn)練。

3,、先做后知,，重在實(shí)踐。

好習(xí)慣是養(yǎng)（天天做）出來(lái)的,，不是說(shuō)出來(lái)的,，所以，能夠不明白,，但必須去做,。

2、嚴(yán)格要求,，堅(jiān)持就是勝利

嚴(yán)格要求：養(yǎng)成貴在嚴(yán)格,，沒(méi)有嚴(yán)格就難養(yǎng)成，所以,，身教為先,，耐心細(xì)致；絕不姑息縱容,，決不敷衍,。堅(jiān)持就是勝利：不斷重復(fù)，養(yǎng)成好習(xí)慣的秘訣就是重復(fù),，好習(xí)慣不在難,，能夠從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，但要不斷地重復(fù)。持之以恒,，永不放棄,。貴在堅(jiān)持！難在堅(jiān)持,！成在堅(jiān)持,！好習(xí)慣在堅(jiān)持中養(yǎng)成！

（一）切實(shí)做好培訓(xùn)工作

為了提高教師的思想認(rèn)識(shí),，我校將以講座,、自學(xué)、交流等多種形式組織教師學(xué)習(xí),，為校本課程的實(shí)施創(chuàng)造有利條件,。

（二）切實(shí)抓好實(shí)驗(yàn)進(jìn)程

我校校本課程，學(xué)生的參與面廣,、可開(kāi)發(fā)空間大,，課程研發(fā)組地采取一系列措施加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的管理與督導(dǎo)，不斷推進(jìn)此項(xiàng)工作的深入實(shí)施,。教師必須按照學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃,，按照學(xué)校對(duì)各科的課時(shí)要求之規(guī)定，確保課程的有效實(shí)施,。

（三）切實(shí)搞好教師大賽及評(píng)價(jià)

本學(xué)期將組織全體校本課程教師的教學(xué)展示課活動(dòng),，經(jīng)過(guò)大賽的評(píng)比，使每位教師更充分的利用和挖掘校本課程,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，在提升教師的研究本事的同時(shí)，更有利于進(jìn)一步完善和修正校本課程,。

教師考核評(píng)價(jià)

（1）定期查閱教案,，聽(tīng)課評(píng)價(jià)，作出意見(jiàn)反饋,，給予指導(dǎo),。

（2）召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，開(kāi)展學(xué)生評(píng)教師活動(dòng),，并及時(shí)反饋給教師,，以便改善教學(xué)。

（3）任課教師交流感受,，互補(bǔ)互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，及時(shí)反思,、總結(jié)。

（四）切實(shí)組織好學(xué)生展示

依據(jù)不一樣年級(jí)所學(xué)校本課程資料的不一樣，定期組織學(xué)生進(jìn)行展示評(píng)比活動(dòng),，檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)校本課程的效果,，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。

學(xué)生考核評(píng)價(jià)

（1）檢測(cè)對(duì)良好行為習(xí)慣知識(shí)的掌握,，以試卷答問(wèn)形式進(jìn)行。

（2）日常行為舉止的觀察檢測(cè),，以此為重點(diǎn),，學(xué)校定期講評(píng)，及時(shí)鼓勵(lì),，加以強(qiáng)化,。

（3）學(xué)生自我檢測(cè)，互相交流收獲感受,。

（4）學(xué)生互相評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn),，掌握學(xué)習(xí)知識(shí)與培養(yǎng)行為密切結(jié)合，重在行為培養(yǎng),。

（5）綜合評(píng)價(jià)分為優(yōu)秀,、良好、合格,、不合格四個(gè)等級(jí),。等級(jí)評(píng)定由班主任、科任教師和學(xué)生家長(zhǎng)共同評(píng)定,。

總之,，在全體教師的共同努力下，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本課程的使用和管理,，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展供給更廣闊的空間,，以此促進(jìn)我校新課程的改革，使我校的素質(zhì)教育再邁上一個(gè)新臺(tái)階,。

校本課程工作計(jì)劃和目標(biāo)篇四

為貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》及《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見(jiàn)》的文件精神,，依據(jù)《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》（試行），并積極響應(yīng)國(guó)家“xx”文化發(fā)展規(guī)劃綱要中提出要加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育的號(hào)召,，為進(jìn)一步傳承祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，結(jié)合《艾山一中校本課程發(fā)展規(guī)劃》（試行）,，特將“硬筆書法”這一民族瑰寶定為我校的學(xué)校課程加以開(kāi)發(fā),、管理，實(shí)施,。

二,、開(kāi)發(fā)背景

1,、素質(zhì)教育的需要

書法藝術(shù)是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)之一，是世代積淀的民族瑰寶,，在我國(guó)有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ),。在它發(fā)展和傳承的過(guò)程中，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個(gè)性得到了超越國(guó)界和超越漢字使用范圍的承認(rèn),。而硬筆書法更是以其便捷的實(shí)用性,、獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能成為學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。素質(zhì)教育的全面實(shí)施為硬筆書法課程的開(kāi)展提供了廣闊的空間,。書法教育以其特殊的功能,，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天應(yīng)該更具生命力。

2,、學(xué)生成長(zhǎng)的需要

方塊字是我們的國(guó)粹,，是傳承民族優(yōu)秀文化最重要的載體之一。寫好漢字是每個(gè)中國(guó)人應(yīng)該掌握的最起碼的基本功,。民族文化是最具有生命力的,，是永遠(yuǎn)也不會(huì)被時(shí)代所淘汰。從兒時(shí)學(xué)寫字開(kāi)始,，鋼筆,、圓珠筆等硬筆，幾乎伴隨著每個(gè)人走過(guò)一生的路程,。有人為自己能寫一手漂亮的字感到自豪,、自信，也有人為自己無(wú)法寫出像模像樣的字而感到痛苦,、自卑,。有人因?qū)懽值木壒剩@得某方面的成功,；也有人因?qū)懽值木壒?，曾失去某方面的機(jī)遇。當(dāng)然伴隨年齡增長(zhǎng)的同時(shí),，人們?cè)趯懽址矫鏁?huì)有或多或少的進(jìn)步,，但進(jìn)步需要自身的努力，堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練,，更需要正確的指導(dǎo),。寫字非書法，對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō),，字寫好了,，并能從中體現(xiàn)出法度才稱之為書法。硬筆書法課程的開(kāi)設(shè),，不但能夠?qū)W(xué)生的寫字進(jìn)行正確的指導(dǎo),，讓學(xué)生理解書法的內(nèi)涵,，培養(yǎng)孩子們硬筆書法的能力，也能夠陶冶學(xué)生的審美情操,，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的毅力、尊重他人的品格,、做事專一的精神,，而且通過(guò)練字能夠幫助學(xué)生克服浮躁心態(tài)，養(yǎng)成認(rèn)真,、細(xì)致,、專一的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)書法欣賞,、創(chuàng)作,，自覺(jué)抵御社會(huì)不良習(xí)俗影響，培養(yǎng)學(xué)生高尚優(yōu)雅的生活情趣,，這符合孩子的身心特點(diǎn)及人才成長(zhǎng),、培養(yǎng)的規(guī)律，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著積極的意義,。

3,、學(xué)生寫字現(xiàn)狀的需要

當(dāng)前青少年的寫字水平有著普遍下降的趨勢(shì)，其原因有四：（1）學(xué)習(xí)緊張,，生活節(jié)奏加快,；（2）以學(xué)業(yè)成績(jī)作為衡量學(xué)生學(xué)業(yè)優(yōu)劣，選拔繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的重要標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀,，致使學(xué)校,、家庭、學(xué)生容易產(chǎn)生急功近利的思想,，放松了對(duì)書寫的要求,；（3）現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，電腦文字處理技術(shù)水平越來(lái)越高,，運(yùn)用廣泛,，普及面廣，嚴(yán)重沖擊著書法這一傳統(tǒng)的藝術(shù)瑰寶,，人們開(kāi)始或多或少地忽視寫字訓(xùn)練,；（4）寫字“雙姿”的不端正，導(dǎo)致部分學(xué)生近視,、體形改變等一系列問(wèn)題,。

4、師資條件的具備

以前,，我校曾長(zhǎng)期開(kāi)展過(guò)寫字課教學(xué),，有一定的師資基礎(chǔ),。長(zhǎng)期的基本功訓(xùn)練，不但提高了我校教師的寫字水平,，而且激發(fā)了部分教師對(duì)書法藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣和愛(ài)好,，楊軍波、亓芹,、張慶鵬,、沙連蓮等老師自費(fèi)到萊蕪書畫院等地進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高了自身的書法技能和理論水平,，為硬筆書法課程的開(kāi)展提供了充分的師資條件,。

三、理論依據(jù)

1,、心理學(xué)依據(jù)

哲學(xué)家康德說(shuō)：“手是腦之分店”,。經(jīng)常鍛煉手，能使大腦保持活力,、思維敏捷靈活?，F(xiàn)代科學(xué)研究表明，人的心理是大腦對(duì)各種信息刺激的反射活動(dòng),，在一片比郵票還小的手指皮膚上就有幾百萬(wàn)個(gè)神經(jīng)細(xì)胞,，指紋上有無(wú)數(shù)的孔和神經(jīng)末梢，這些神經(jīng)末梢和大腦皮質(zhì)都息息相通,。因而加強(qiáng)手指運(yùn)動(dòng),，能擴(kuò)大大腦皮層中的興奮點(diǎn)，促進(jìn)大腦發(fā)育,。瑞典學(xué)者莫右巴哥也指出：“為了活躍大腦,，要把動(dòng)手運(yùn)動(dòng)作為一種愛(ài)好?！币虼酥笇?dǎo)同學(xué)們進(jìn)行硬筆書法訓(xùn)練,，是一項(xiàng)全面發(fā)展人腦的好活動(dòng)。人們常說(shuō)的“心靈手巧”,，也正是如此,。

2、學(xué)科依據(jù)

（1）硬筆書法具有很強(qiáng)的時(shí)代性,。任何一門藝術(shù)都是與它賴以萌發(fā),、生存、發(fā)展,、變化的社會(huì)生活有密切關(guān)聯(lián)的,。魯迅先生曾贊譽(yù)鋼筆“方便、省時(shí)間”,，使“一個(gè)人的有限的生命,，更加有效,，也即等于延長(zhǎng)了人的生命”?？梢哉f(shuō),，硬筆書法已經(jīng)緊緊扣住了時(shí)代的脈搏，與現(xiàn)代人的審美趣味和時(shí)間效率觀念相吻合,。（2）硬筆書法具有很強(qiáng)的藝術(shù)性,。從傳統(tǒng)毛筆書法中吸取了有益的養(yǎng)分，在用筆,、結(jié)構(gòu)、章法上兼收毛筆之長(zhǎng),，更好地發(fā)揮了硬筆的特點(diǎn),，或凌厲挺撥、剛健瘦硬,；或縱橫揮灑,、飄逸剛媚；或凝重渾樸,、韻味雋永,；或玲瓏溫雅、秀美自然,。硬筆書法各體皆宜,，楷書、行楷,、仿宋,、行書、魏碑,、隸書,、草書、篆書等書體,，無(wú)不風(fēng)格迥然,，賞心悅目。3,、硬筆書法具很強(qiáng)的群眾性,。當(dāng)今硬筆書法之所以來(lái)勢(shì)之猛，發(fā)展之快,，反響之廣,，極其重要的因素在于它締結(jié)了實(shí)用性與藝術(shù)性的“良緣”。硬筆書法最大的優(yōu)點(diǎn)在于它的群眾性和實(shí)用性,。每一個(gè)有文化的中國(guó)人,，都期望能把自己筆下的漢字寫得規(guī)范,、美觀。一支硬筆,，隨身可帶,，隨時(shí)可用。因此很多人都在利用這個(gè)方便條件努力提高書寫水平,。

3,、課程依據(jù)

語(yǔ)文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中學(xué)生寫字提出了明確的要求：7—9年級(jí)學(xué)生在使用硬筆熟練書寫正楷基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范,、通行的行楷字,，提高書寫速度；臨摹名家書法,，體會(huì)書法的審美價(jià)值,。

四、目標(biāo)與內(nèi)容

我校校本課程開(kāi)發(fā)的主目標(biāo)是：“為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ),，讓學(xué)生練得基本功,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活,，學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)創(chuàng)造,?！币龑?dǎo)學(xué)生了解書法這一中華民族優(yōu)秀文化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化,，掌握最基本的執(zhí)筆方法與練字方法,，努力寫出一手漂亮的字，發(fā)展學(xué)生的審美能力,，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志,，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展與本課程有關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中成長(zhǎng),，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì),。

任何一門藝術(shù)應(yīng)尊重傳統(tǒng)，重視基礎(chǔ)是人們的共識(shí),，書法也不例外,，書法教育應(yīng)以傳授基礎(chǔ)知識(shí)和傳統(tǒng)理論為起點(diǎn)，使學(xué)生逐漸地有思想,、有能力地向書法藝術(shù)的深層拓展,，在不斷的追求中探究、創(chuàng)新，步步提高,。因此,，在整個(gè)書法教學(xué)中，年級(jí)與年級(jí)之間的教學(xué)內(nèi)容是一個(gè)由淺入深,、循序漸進(jìn)的系統(tǒng)的過(guò)程,。

初一年級(jí)的書法教程，是書法教學(xué)中最基本,、最基礎(chǔ)的部分,。是書法教學(xué)中對(duì)兩姿的理解，書法的初步認(rèn)識(shí),，簡(jiǎn)單的書法理論知識(shí),，基本筆畫的筆法技法，運(yùn)筆的.輕重,、快慢,、提按等，以及衍化出來(lái)的以獨(dú)體字為主的教學(xué)內(nèi)容,。其中，在一個(gè)個(gè)小單元之間,，列出一些思考題,，作為課程內(nèi)容的延伸進(jìn)行探究。通過(guò)欣賞,，激發(fā)興趣,；臨摹體驗(yàn)，把握寫字技巧,；體驗(yàn)成功,，增強(qiáng)自信、開(kāi)發(fā)潛能,、健康成長(zhǎng),。

初二年級(jí)的書法教程，是書法教學(xué)中如何掌握字的偏旁部首和結(jié)構(gòu)安排的部分,。它講授了書法中點(diǎn)畫組合變化的規(guī)律性和必要性,，讓學(xué)生如何正確處理點(diǎn)畫組合才恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)正確的用筆方法,，從而引發(fā)學(xué)生進(jìn)行比較,、談?wù)勛约旱目捶ǎ袟l件的可以進(jìn)行創(chuàng)作作品方面的探究,，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的書法興趣,，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、樂(lè)寫,、樂(lè)練,。經(jīng)過(guò)看,、對(duì)臨、臨,、背臨的過(guò)程,，寫出最為規(guī)范、最有法度的字體——楷書,。

初三年級(jí)的書法教程,，是書法教學(xué)中熟悉書法、理解書法部分,，是書法教學(xué)中繼續(xù)練習(xí)筆法技法及字的結(jié)構(gòu)安排,，認(rèn)識(shí)漢字的演化規(guī)律，了解宋體,、楷書,、行書、隸書,、草書,、篆書等書體各異的形態(tài)，迥然的風(fēng)格,，在使用硬筆熟練書寫正楷基礎(chǔ)上,，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字,，提高書寫速度,，了解“文房四寶”的發(fā)展，了解書法的布局章法,，賞析書法作品,，提高對(duì)書法的鑒賞能力，對(duì)書法產(chǎn)生濃厚興趣,，從而做到取各家之長(zhǎng),，為自己書法的發(fā)展蘊(yùn)伏契機(jī)，創(chuàng)作出較高水平的書法作品,。

初四年級(jí)的書法教程,，是書法教學(xué)中感受書法、鑒賞書法部分,。感受書法的藝術(shù)性和結(jié)構(gòu)規(guī)律,，進(jìn)一步賞析書法作品，增強(qiáng)對(duì)書法鑒賞能力,，體驗(yàn)書法情趣,，豐富書法體驗(yàn)，提高書法表現(xiàn)能力，了解一些書法家的故事,，學(xué)習(xí)他們做事的原則和做人的道理,，結(jié)合我校“勵(lì)志,、勤學(xué),、遵紀(jì)、健美”的學(xué)風(fēng),，以培養(yǎng)學(xué)生的民族審美情操,、提高學(xué)生的文化素養(yǎng)為導(dǎo)向，以學(xué)生掌握系統(tǒng)的書法知識(shí)為切入口,，以學(xué)生創(chuàng)作書法作品為形式,，力爭(zhēng)為艾一的“優(yōu)秀”上添上一筆。

五,、編寫原則

“硬筆書法”教材遵循“規(guī)律性,、系統(tǒng)性、層次性”的教材編寫原則：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,，采用觀察――理解――實(shí)踐――反饋――再實(shí)踐的練習(xí)模式,；關(guān)注了兩個(gè)方面：一是認(rèn)知的系統(tǒng)性。從兩姿的理解――書法的初步認(rèn)識(shí)（運(yùn)筆的輕重,、快慢,、提按等）――字形的結(jié)體特征――作品的章法等。二是操作的系統(tǒng)性,。經(jīng)過(guò)看、對(duì)臨,、臨,、背臨、創(chuàng)作幾個(gè)過(guò)程,；突出了三個(gè)階段：初級(jí)階段,，以培養(yǎng)雙姿和對(duì)書法的興趣為主；高級(jí)階段,，感受書法的藝術(shù)性和結(jié)構(gòu)規(guī)律,，體驗(yàn)書法的情趣；發(fā)展階段,，豐富書法的體驗(yàn),，提高書法的表現(xiàn)能力。

六,、組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：李學(xué)東

副組長(zhǎng)：董元明孫崇敬李艷軻

成員：亓芹劉士剛馮莉楊軍波付英沙連蓮張慶鵬亓秀嵐

七,、管理與運(yùn)作

在硬筆書法教學(xué)過(guò)程中，我們要邊研究邊實(shí)踐，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,，不斷研究硬筆書法校本課程的管理與運(yùn)作,。學(xué)校實(shí)行課程、教師,、班級(jí)三線管理制度,。課程管理包括教材、授課時(shí)間,、練習(xí)時(shí)間,、作業(yè)要求、教學(xué)評(píng)價(jià)等,；教師管理分為社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)教師和課任教師,，分別給出相應(yīng)的目標(biāo)要求和考核機(jī)制；班級(jí)管理主要指教室內(nèi)外的“硬筆書法作業(yè)展欄”和黑板報(bào),、校報(bào)的管理,。

1、行政推動(dòng)

（1）不斷提高書法指導(dǎo)教師的鑒賞與指導(dǎo)水平,。我們知道,，要想在短時(shí)間中提高教師的書法水平是較為困難的。但通過(guò)校本教研,、校本培訓(xùn)提高教師的鑒賞水平與指導(dǎo)水平卻相對(duì)容易得多,。因此，采用以校本培訓(xùn)為主體,，采取“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法,，來(lái)提高教師的指導(dǎo)水平。

（2）規(guī)范課程的授課時(shí)間,。每周一節(jié)書法課外,，利用社團(tuán)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的形式，確保硬筆書法的有效指導(dǎo),。

（3）各科齊抓共教,。硬筆是學(xué)生進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的主要文具。而各學(xué)科的作業(yè)便是學(xué)生進(jìn)行硬筆書法練習(xí)的平臺(tái),。因此,，我們將硬筆書法的練習(xí)融入了各學(xué)科平時(shí)的作業(yè)之中，讓學(xué)生每時(shí)每刻都能進(jìn)行動(dòng)筆與結(jié)構(gòu)調(diào)整的訓(xùn)練,，讓各科教師做好作業(yè)書寫的監(jiān)控與指導(dǎo),。

2、營(yíng)造環(huán)境

硬筆書法作為一種藝術(shù),，必須要形成良好的藝術(shù)氛圍,，這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生硬書技能，實(shí)現(xiàn)硬書的育人功能,，因此,，要努力營(yíng)造校園書法環(huán)境，打造“翰墨校園”,。開(kāi)辟全方位的硬筆書法宣傳陣地,。在教室、樓道,、宣傳櫥窗等地方裝裱學(xué)生的書法作品,，構(gòu)成了極具特色的書法藝術(shù)長(zhǎng)廊。學(xué)生自己的作品來(lái)源于實(shí)踐,，貼近學(xué)生實(shí)際,，使學(xué)生感到可信、可親,，更具有激勵(lì)性,。其次，書法作品本身具有賞心悅目的感染力,，對(duì)學(xué)生起到熏陶的作用,。讓學(xué)生的書法作品與校園人文建設(shè)融為一體，是提高學(xué)生主動(dòng)書寫的有效策略,。這樣既建設(shè)校園人文環(huán)境,，又使學(xué)生每日置身于硬筆書法的氛圍中，耳濡目染,，起到引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)書寫心向的作用,。每學(xué)期舉辦一次師生書法比賽，并將獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行展示,，為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ),。

3、課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是我校進(jìn)行硬筆書法教學(xué)的主渠道,，我們也為此投入了極大的精力。

（1）集體指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合,。在班級(jí)授課的過(guò)程中,，由于學(xué)生硬書水平的能力參差不齊，我們特別關(guān)注了因材施教,，在集體指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,，特意空出時(shí)間進(jìn)行個(gè)別教學(xué)。

（2）注意訓(xùn)練的多樣化,。寫字教學(xué)要特別注重訓(xùn)練的多樣化,，以使教學(xué)始終富有吸引力,，而豐富多變的訓(xùn)練形式往往能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，誘發(fā)其持久興趣,。如不同結(jié)構(gòu),、不同特點(diǎn)的字的寫法，可以編成歌謠,、繞口令等,，便于掌握。針對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題,，讓學(xué)生在賽中練,，字形相同寫法相近的字放在一起配對(duì)練，反之可進(jìn)行對(duì)比練等等,。

（3）注重課堂的趣味性,。要使寫字教學(xué)不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，教師還要注意訓(xùn)練的趣味性,。如利用電化教學(xué),，學(xué)生練字時(shí)播放舒緩的音樂(lè)，使學(xué)生在悠美的樂(lè)曲中養(yǎng)成心靜如水,，認(rèn)真成性的習(xí)慣,；展示學(xué)生優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生講評(píng),，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅等等,。

4、榜樣引領(lǐng)

（1）名人引領(lǐng),。書法是中華民族的國(guó)粹,，在悠久的人文藝術(shù)的長(zhǎng)河中，各朝各代均出現(xiàn)了許多書體不同,、風(fēng)格迥異,、品學(xué)兼優(yōu)的大書法家。無(wú)論是他們那種勤奮好學(xué)的精神,，還是他們做人的準(zhǔn)則,，都著實(shí)是后人學(xué)習(xí)的楷模。比如東晉王羲之學(xué)書使池水盡墨,，隋僧智永學(xué)書退筆如冢,，唐懷素?zé)o紙用芭蕉葉作書，唐虞世南寢被中畫腹,，唐真卿為官之剛正不阿的高貴品格……這些千古流傳的事跡,，對(duì)培育人的品德、毅力有很強(qiáng)的感染力,，是生動(dòng)的活教材,。開(kāi)展以“我崇拜的書法家”為主題的研究性學(xué)習(xí),，讓全體學(xué)生去查資料，寫體會(huì),，進(jìn)行心得交流,。各班組織講書法家的故事的主題活動(dòng)；每期黑板報(bào)都要刊登書法家的故事……這一系列活動(dòng),，不僅能使學(xué)生明白學(xué)書法的意義,，更是用書法家勤學(xué)苦練、名垂千古的故事喚醒沉醒在學(xué)生心中的對(duì)書法情結(jié),，激發(fā)他們書寫的熱情和興趣,。

（2）生生引領(lǐng)。如果說(shuō)書法家的軼事有很強(qiáng)的感染力,，那么本校優(yōu)秀學(xué)生勤學(xué)的事例就有更強(qiáng)的感召力,。本校中的優(yōu)秀學(xué)生，所有同學(xué)不但聽(tīng)到,，而且親眼目睹,。看著她的作品,、欣賞她書寫時(shí)的快樂(lè),。一是作品引領(lǐng)：挑選優(yōu)秀學(xué)生的作品進(jìn)行展示，并且定期地進(jìn)行更換,，使我們的學(xué)生在欣賞之余產(chǎn)生書寫的沖動(dòng),。二是表演引領(lǐng)：挑選一些優(yōu)秀學(xué)生，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)書法表演,，組織學(xué)生觀摩,。從同伴身上感受書法的樂(lè)趣，來(lái)引發(fā)自己的熱情,。

5,、成立書法學(xué)社

為了適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境，滿足學(xué)生自主發(fā)揮,、主動(dòng)書寫的需要,，學(xué)校成立學(xué)生硬筆書法學(xué)社。由硬筆書法優(yōu)秀生擔(dān)當(dāng)正副會(huì)長(zhǎng),，由學(xué)生自己管理,，實(shí)現(xiàn)雙姿達(dá)標(biāo)和硬筆書法全員達(dá)標(biāo)。開(kāi)展有關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng),，在活動(dòng)中成長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì),。

八,、評(píng)價(jià)體系

1,、學(xué)生評(píng)價(jià)

寫字教學(xué)的評(píng)價(jià)最容易簡(jiǎn)單化――“字好與不好”。用一個(gè)界定不清的尺度去衡量所有的學(xué)生,。這種簡(jiǎn)單化的評(píng)價(jià)充其量只能甄別和選拔,，無(wú)法衡量學(xué)生在寫字過(guò)程中的情感體驗(yàn)和意志品質(zhì)的發(fā)展。只會(huì)喪失學(xué)生的寫字興趣,，扼殺學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,。因此，我們要逐漸形成這樣一個(gè)評(píng)價(jià)體系：關(guān)注學(xué)生發(fā)展,，提出形成性評(píng)價(jià),；關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，提出綜合性評(píng)價(jià),；定性與定量相結(jié)合,，強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)；自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合,，強(qiáng)調(diào)參與互動(dòng),；終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重過(guò)程等,。其次,，為每個(gè)學(xué)生建立了“小小書法家成長(zhǎng)卡”。以這張成長(zhǎng)卡為記錄學(xué)生的書法成長(zhǎng)過(guò)程,，不僅使它成為一種監(jiān)測(cè)的手段,，也使它成為教師進(jìn)行有效指導(dǎo)的有利依據(jù)。再次,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書法作品的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià),，不僅給予學(xué)生鼓勵(lì)與自信，也讓他們發(fā)現(xiàn)不足之處,，促使他們不斷提升硬書法水平,。此外，通過(guò)書法練習(xí)作品展覽板與書法創(chuàng)作作品展覽櫥,，給學(xué)生創(chuàng)造展示自我的舞臺(tái),。

2、教師評(píng)價(jià)

在課程實(shí)施過(guò)程中,，學(xué)校將硬筆書法學(xué)校課程的實(shí)施納入教學(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)檢查,，由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)校本課程實(shí)施的日常管理工作，通過(guò)過(guò)程督導(dǎo),、聽(tīng)課評(píng)課,、教案檢查、問(wèn)卷調(diào)查等形式對(duì)教師專業(yè)和課程價(jià)值進(jìn)行評(píng)價(jià),，其次學(xué)校制定硬筆書法學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施激勵(lì)制度，通過(guò)聽(tīng),、評(píng)、查,、訪等形式對(duì)教師的教學(xué)過(guò)程實(shí)行階段訪查,，對(duì)成績(jī)突出者學(xué)校予以物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。

另外,，學(xué)校將依據(jù)各方面的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)和反饋信息,，對(duì)硬筆書法學(xué)校課程課程開(kāi)發(fā)實(shí)施提出改進(jìn)要求和建議，根據(jù)學(xué)校新時(shí)期的發(fā)展需要和學(xué)校課程的準(zhǔn)入退出制度調(diào)整下一輪次的結(jié)構(gòu),。

總之,，硬筆書法學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施是我校學(xué)校課程開(kāi)發(fā)實(shí)施的第一步，它的開(kāi)發(fā)實(shí)施,，將會(huì)對(duì)我校學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施積累經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),；它的開(kāi)發(fā)實(shí)施，將關(guān)系到學(xué)生全面,、和諧發(fā)展,，關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)特色形成與深化，在實(shí)施過(guò)程中肯定會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題,，但是我們堅(jiān)信,，我們一定會(huì)克服一切困難和阻力實(shí)施好硬筆書法這一學(xué)校課程，為我校的學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施走好堅(jiān)實(shí)的第一步,！

校本課程工作計(jì)劃和目標(biāo)篇五

地方及校本課程是國(guó)家基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分,。學(xué)校必須要有獨(dú)特的地方和校本課程，內(nèi)容多方面的,，有體育活動(dòng),、健康教育、文明禮儀教育,、安全教育,、知識(shí)博覽等。

二年級(jí)的學(xué)生活潑可愛(ài),，課堂上他們大多是愛(ài)提問(wèn)的孩子,，孩子們對(duì)于老師介紹的這些家鄉(xiāng)風(fēng)情的知識(shí)非常感興趣。校本課所涉及到的安全常識(shí)拓寬了學(xué)生視野,，增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí),。我要充分利用每一節(jié)課，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)具有愛(ài)我家,、具有安全意識(shí),、具有綜合素質(zhì)技能的現(xiàn)代公民。

根據(jù)我校、教師,、學(xué)生,、等實(shí)際情況，自主教學(xué),，教學(xué)內(nèi)容以“培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣”和“安全教育”為主題，引導(dǎo)低年級(jí)的學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具有安全常識(shí)素質(zhì)的現(xiàn)代公民,。

1、使學(xué)生了解本地的地形地貌,，了解歷史,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2,、培養(yǎng)學(xué)生健康高雅的生活情趣,，具備基本的觀察能力和環(huán)保意識(shí)。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)安全常識(shí),，樹(shù)立珍愛(ài)和相互珍愛(ài)生命的意識(shí)，積極保護(hù)好自身和他人的安全,。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使學(xué)生掌握基本的安全常識(shí),。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心準(zhǔn)備,，課堂上運(yùn)用多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生置疑問(wèn)難,，學(xué)習(xí)新知,。

2、改變常規(guī)教學(xué)模式,，變課堂為學(xué)堂讓學(xué)生動(dòng)腦想想,，動(dòng)口講講，動(dòng)手做做,，動(dòng)腳走走,，自主學(xué)習(xí)，嘗試錯(cuò)誤,，教師只在必要時(shí),，給予指導(dǎo)、幫助,，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,。

3、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)伙伴的作用，讓學(xué)生互助學(xué)習(xí),，團(tuán)結(jié)合作,，共同解決學(xué)習(xí)上的困難。走出課堂,，將課堂延伸到課外,，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的支持，帶領(lǐng)學(xué)生親自實(shí)踐,，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣,。

4、玩玩,、做做,、學(xué)學(xué),切實(shí)提高學(xué)生勞動(dòng)能力。

校本課程工作計(jì)劃和目標(biāo)篇六

剪紙是中國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一,，是一種在紙上剪出來(lái)的畫,，人們將剪好的圖案貼在門楣、窗面,、燈籠等上頭,，以表達(dá)喜樂(lè)的感情及生活感受，所以,，我們又稱剪紙為“剪書”或“窗花”,。剪紙不是用機(jī)器而是由手工做成的。所以根據(jù)本學(xué)期學(xué)生年齡特點(diǎn),，我在選材方面作了調(diào)整選擇了剪紙,。

提高我校學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展我校學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng),，積極培養(yǎng)學(xué)生的剪紙興趣,，鍛煉學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心,，提高學(xué)生的動(dòng)手本事,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解力，了解民俗風(fēng)情,、熟悉生活;幫忙學(xué)生構(gòu)成正確的審美本事,，陶冶情操，努力開(kāi)拓我校校本課程的廣闊空間與完美前景,。

1,、認(rèn)知：了解剪紙的發(fā)展、工具,、步驟及表現(xiàn)手法,、技法、種類

2、操作：能熟練使用剪刀,，明確對(duì)稱圖形的特點(diǎn)和不一樣的折紙方式,，會(huì)用折-畫-剪的方法剪雙喜、樹(shù)木葉子花鳥(niǎo)魚(yú)昆蟲(chóng)動(dòng)物圖案,、日常生活用品,、交通工具及簡(jiǎn)單的人物、服裝,、建筑,、燈籠、水果,、蔬菜、食品等,。

3,、情感：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手本事;幫忙學(xué)生構(gòu)成正確的審美本事，陶冶情操;培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化,、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感;教學(xué)中滲透剪紙的相關(guān)知識(shí),。

剪紙是手工制作中的一種，,，本學(xué)期主要訓(xùn)練學(xué)生用剪刀,、刀刻的本事。我根據(jù)不一樣學(xué)年設(shè)定了不一樣資料與要求,。學(xué)期初剪刻簡(jiǎn)單的植物,、剪刻簡(jiǎn)單的花鳥(niǎo)、剪刻人物,，本學(xué)期分別上繳兩份作品,。

為了讓家長(zhǎng)看到，了解到孩子在校本課程中有哪些收獲,，在學(xué)生每做完一份作品時(shí),，我會(huì)將其縮封好后讓學(xué)生帶回家。讓家長(zhǎng)看看學(xué)生的作品,，更進(jìn)一步了解我校校本課程,。

1、學(xué)習(xí)態(tài)度,，上課的參與狀況,。

2、學(xué)習(xí)效果,，作品的上繳情景,。因?yàn)楸究粕婕暗郊舻杜c刻刀的使用，所以教學(xué)中我會(huì)更加注意學(xué)生的安全，強(qiáng)調(diào)安全第一,。

校本課程工作計(jì)劃和目標(biāo)篇七

本學(xué)年我班將繼續(xù)加強(qiáng)環(huán)境建設(shè),，充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人作用，大力開(kāi)展環(huán)境保護(hù)的宣傳教育活動(dòng),，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大學(xué)生的環(huán)保意識(shí),，養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)的良好行為習(xí)慣，從而推動(dòng)學(xué)校的精神文明建設(shè),，更好地實(shí)施素質(zhì)教育,。

本班大部分學(xué)生環(huán)保意識(shí)較強(qiáng)，但個(gè)別學(xué)生有一些不良習(xí)慣,，如：小零食袋亂扔,，有些可回收的東西和不能回收的放在一起等。因此,，有待學(xué)習(xí)這一方面的知識(shí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保行為,。

（一）、調(diào)整并充實(shí)環(huán)境建設(shè)和環(huán)保教育活動(dòng)小組,，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境

建設(shè)與環(huán)境教育的領(lǐng)導(dǎo)和組織管理,。

（二）、繼續(xù)加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè),，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展理念,，突出環(huán)保的宣傳與教育。

1,、在校園公共場(chǎng)所增設(shè)分類環(huán)保垃圾箱,，各班垃圾袋裝化。

2,、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),，定期向家長(zhǎng)宣傳環(huán)境保護(hù)知識(shí)。

3,、在校園所有的綠化區(qū)域豎立愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的警示牌,，警醒人們自學(xué)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。

（三）,、全面而深入地開(kāi)展全員性的環(huán)保知識(shí)的學(xué)習(xí)與宣傳活動(dòng),，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大師生的環(huán)保意識(shí)，提高環(huán)保能力,，養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣,。

1、通過(guò)校園紅領(lǐng)巾廣播定期結(jié)合學(xué)生舉辦環(huán)保知識(shí)專題講座,。

2,、向?qū)W生發(fā)放環(huán)保常識(shí)學(xué)習(xí)材料,，以自學(xué)和組織集中學(xué)習(xí)等形式加強(qiáng)環(huán)保知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保常識(shí)測(cè)試,。

4、舉辦環(huán)保教育專題培訓(xùn),。

5,、舉行全校性的環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽。

（四）,、抓好學(xué)科教學(xué)的環(huán)保滲透,，大力開(kāi)展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，

1,、各學(xué)科將環(huán)境教育的內(nèi)容列入學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,，要結(jié)合本科課程的實(shí)際進(jìn)行環(huán)境教育，滲透到課堂教學(xué)之中,。

2,、少先隊(duì)成立環(huán)保小隊(duì)，在環(huán)保小隊(duì)里組建“環(huán)保宣傳隊(duì)”“環(huán)保衛(wèi)生隊(duì)”“護(hù)綠隊(duì)”“環(huán)保調(diào)研隊(duì)”,，并組織這些小隊(duì)利用課余時(shí)間開(kāi)展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。

3,、及時(shí)抓住有利時(shí)機(jī)開(kāi)展全校性的環(huán)境教育活動(dòng),。主要結(jié)合中國(guó)植樹(shù)節(jié)（3月12日）、世界水日（3月22日）,、世界地球日（4月22日）,、世界無(wú)煙日（5月31日）、世界環(huán)境日（6月5日）,、世界糧食日（10月16日）和國(guó)際生物多樣性日（12月29日）開(kāi)展主題環(huán)保教育活動(dòng),，積極向社會(huì)宣傳環(huán)保的重要性，喚醒人們的環(huán)境保護(hù)意識(shí),。

4,、充分利用學(xué)校的各種資源開(kāi)展豐富多彩的環(huán)境教育與實(shí)踐活動(dòng)。

（1）健全衛(wèi)生制度,，堅(jiān)持每天三小掃,，每周一大掃的衛(wèi)生制度，建立衛(wèi)生檢查評(píng)比制,，將衛(wèi)生工作評(píng)比納入學(xué)?！跋冗M(jìn)班集體”評(píng)比中。

（2）根據(jù)德育處的要求,，制定出奮斗目標(biāo)和班級(jí)公約,，大力提倡講文明,、講禮貌的好風(fēng)尚。徹底消除打架,、罵人,、追逐打鬧、亂丟垃圾等不良行為,，逐步形成我校的禮儀常規(guī),。

（3）學(xué)校在文化宣傳欄中設(shè)立環(huán)保專欄，定期進(jìn)行環(huán)保宣傳,。學(xué)校圖書館添置環(huán)保圖書,，并定期向?qū)W生開(kāi)放。

（4）每一個(gè)學(xué)期召開(kāi)一次以上的環(huán)境保護(hù)主題班會(huì),，出一期環(huán)保黑板報(bào),。

（5）積極組織學(xué)校學(xué)生參加各級(jí)環(huán)境教育征文比賽等活動(dòng)，舉辦班級(jí)環(huán)境布置評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),。

校本課程工作計(jì)劃和目標(biāo)篇八

二年級(jí)的孩子活潑可愛(ài),，課堂上他們大多是愛(ài)提問(wèn)的孩子，孩子們對(duì)于老師介紹的xx家鄉(xiāng)風(fēng)情的知識(shí)非常感興趣,。特別生活在xx鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村孩子對(duì)xx的方言有濃厚的興趣,，校本課程所涉及到的xx話——是地區(qū)文化的結(jié)晶，蘊(yùn)含著豐富的民族特色,。xx話——我們故鄉(xiāng)的吳語(yǔ),，凝結(jié)著甌越人民生活感情和人文理想，也顯示了xx人的個(gè)性與精神,。校本課程有意識(shí)拓寬了孩子視野,，增長(zhǎng)了孩子的知識(shí)。

我要充分利用每一節(jié)課,，把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)具有“我愛(ài)xx,、xx是我家”的新xx人。在整個(gè)社會(huì)的大背景影響了xx話的生存,。因?yàn)榇罅ν茝V普通話,，學(xué)校規(guī)定課堂上師生不能講xx話，統(tǒng)一講普通話,，這樣學(xué)生講xx話的機(jī)會(huì)很少,。雖然中小學(xué)都設(shè)置了地方課程，但鄉(xiāng)土教材也是以現(xiàn)代白話文編寫,、以普通話教學(xué)的,，所以學(xué)生基本沒(méi)機(jī)會(huì)學(xué)講xx話。

另外,，外地來(lái)溫打工的越來(lái)越多,，xx”土著”外遷也越來(lái)越多,。這使得班級(jí)里的俚語(yǔ)參差不齊，于是大家便漸漸形成只用普通話交流的慣,。面對(duì)如火如荼的課程改革和地方傳統(tǒng)文化的不斷發(fā)展,，我以極大的熱情，嘗試著將xx童謠引進(jìn)地方課程課堂,，用以彌補(bǔ)教材的生硬和不足,，拉近課堂和現(xiàn)實(shí)生活的距離，使地方課程教學(xué)更加風(fēng)趣,、更加生動(dòng),，從而更加有效地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，更好地提升教學(xué)效果,。

根據(jù)我校學(xué)校,、教師、學(xué)生,、等實(shí)際情況,，自主教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容以“學(xué)說(shuō)xx話”和“xx童謠”為主題,，引導(dǎo)低年級(jí)的學(xué)生了解xx,，我愛(ài)xx，了解xx話也是一份偉大的文化遺產(chǎn),，有普通話不能替代的文化價(jià)值和文化功能,。教學(xué)內(nèi)容：共有三章，第一章人物稱謂,，人物稱謂包括親屬稱謂和職業(yè)稱謂,，根據(jù)教學(xué)需要穿插情景對(duì)話與童謠,。第二章數(shù)字教學(xué)內(nèi)容,，穿插情景對(duì)話與童謠，重點(diǎn)學(xué)童謠《xx是個(gè)好地方》,。第三章時(shí)間和情景對(duì)話與童謠,。盡可能讓孩子多學(xué)些xx童謠。體會(huì)xx方言的優(yōu)美以及文化意義,，激發(fā)學(xué)生學(xué)說(shuō)方言的興趣以及愛(ài)xx方言,、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

本主題是“我愛(ài)xx,、xx市我家”,。校本特色課程的一大主題。在開(kāi)展“xx小吃”主題活動(dòng)的基礎(chǔ)上,，孩子們對(duì)xx的文化已有了初步的了解和認(rèn)識(shí),，同時(shí)對(duì)我們的家鄉(xiāng)——xx,，也產(chǎn)生了濃濃的興趣和感情。

然而,，現(xiàn)在的xx孩子從小就開(kāi)始學(xué)普通話,，有已漸漸淡忘xx的方言該怎么說(shuō)，有的甚至不會(huì)說(shuō)xx話,。為了讓孩子們從小不忘自己是xx人,，或從小在xx長(zhǎng)大。xx是生他養(yǎng)他的故鄉(xiāng),，本學(xué)期我們以“xx童謠”為切入點(diǎn)開(kāi)展主題教學(xué)活動(dòng),。在生活中，孩子們常隨著似懂非懂似準(zhǔn)非準(zhǔn)地娓娓朗誦,，但對(duì)其所描繪的內(nèi)容和蘊(yùn)含的意境又常常難以理解,。一為培養(yǎng)孩子對(duì)民間童謠的興趣，有利于優(yōu)秀的民間藝術(shù)的傳承與發(fā)展,，二為孩子提供輕松學(xué)x的x話的良好氛圍,，使xx方言得以傳承。

1,、使孩子了解xx的地形地貌,，了解xx的歷史，培養(yǎng)孩子愛(ài)xx的情感,。

2,、了解xx話的特點(diǎn)上。學(xué)說(shuō)xx話的親屬稱謂的含義,。學(xué)會(huì)發(fā)音,。

3、了解xx話的特點(diǎn)上,，學(xué)說(shuō)xx話之一的數(shù)字,，并通過(guò)xx童謠及xx話民歌《叮叮當(dāng)》和歌曲，體會(huì)xx的民俗風(fēng)情,。

5,、能用說(shuō)說(shuō)、唱唱,、講講,，演演、等方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)xx童謠,。是孩子們初步感受xx文化的豐富和多彩,。

6、在頌唱童謠,，做游戲過(guò)程中提升對(duì)xx方言的審美力,，培養(yǎng)熱愛(ài)xx的情感,。

1、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,，使孩子掌握基本的xx方言,。

2、初步體會(huì)xx童謠意境,，理解民謠所蘊(yùn)含的情感和道理,。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心準(zhǔn)備,，課堂上運(yùn)用多種教學(xué)手段，如圖片,、課件,、視頻、錄音機(jī)等引導(dǎo)學(xué)生置疑問(wèn)難,，學(xué)新知,。

2、改變常規(guī)教學(xué)模式,，變課堂為學(xué)堂讓學(xué)生動(dòng)腦想想,，動(dòng)口講講，動(dòng)手做做,，動(dòng)腳走走,，自主學(xué)，嘗試錯(cuò)誤,，教師只在必要時(shí),，給予指導(dǎo)、幫助,，真正把學(xué)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,。

3、充分發(fā)揮學(xué)伙伴的作用,，讓學(xué)生互助學(xué),，團(tuán)結(jié)合作,，共同解決學(xué)x的x話的困難,。走出課堂，走出學(xué)校,，將課堂延伸到課外,，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的支持，帶領(lǐng)學(xué)生親自實(shí)踐,，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣,。

4,、玩玩、做做,、學(xué)學(xué),，切實(shí)提高學(xué)生勞動(dòng)能力。把科普教育與游戲,、比賽,、表演等方法相結(jié)合，寓教于樂(lè),，事半功倍,。

校本課程工作計(jì)劃和目標(biāo)篇九

本學(xué)期我校的“校本課程”定為“閱讀教學(xué)”，而閱讀教學(xué)的總目標(biāo)就是：加大閱讀量,，開(kāi)拓閱讀面，激發(fā)閱讀情,，提高閱讀質(zhì),。

培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀中不僅僅要“讀進(jìn)去”,，還要“吐出來(lái)”,，更要“說(shuō)開(kāi)去”。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息,，獲得獨(dú)特體驗(yàn),，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達(dá)力,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和本事。在閱讀時(shí)間,、形式、速度,、方法、資料諸方面都能有較大的突破,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平,。在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感,，發(fā)展思維,，提高思維水平，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平,。

3,、“作文”和“閱讀”相互交融，相得益彰,，彼此成為深化優(yōu)化課改實(shí)驗(yàn)的最佳支撐和組合,。

1、提倡朗讀,，每分鐘不少于50至60字,。

2,、閱讀淺近的文學(xué)語(yǔ)言類讀物,，如童話、兒歌,、寓言、故事,。

3、要閱讀一些數(shù)學(xué)讀物,；自然,、社會(huì)科學(xué)類讀物。如：《十萬(wàn)個(gè)為什么》,，也能夠選讀一些適合學(xué)生的“有聲讀物”。

1,、提倡課內(nèi)閱讀為輔，課外閱讀為主的方式,。

2,、組織閱讀小組，小組內(nèi)閱讀層次互補(bǔ),。每個(gè)小組里要選定組長(zhǎng),，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督管理本小組的閱讀進(jìn)程。

校本課程工作計(jì)劃和目標(biāo)篇十

我校的校本課程是以校長(zhǎng)為課題組長(zhǎng),，由課程教科研專家,、校長(zhǎng)、教師代表,、家長(zhǎng)代表,、學(xué)生組成的《讓讀書成為習(xí)慣，讓書香溢滿校園》校本課程開(kāi)發(fā)小組開(kāi)發(fā)編寫的,，以適合學(xué)生閱讀為本,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際情況,，開(kāi)發(fā)本地區(qū)資源,，而編寫了《書香童年》系列讀本，以此作為校本課程教材,。一冊(cè)教材使用一學(xué)年,。

五年級(jí)以《書香幽徑》為主題，六年級(jí)以《夢(mèng)尋書香》為主題,。內(nèi)容分為四個(gè)單元,，包括經(jīng)典古詩(shī)文、美文選讀,、兒童名著選讀,、洞頭文學(xué)。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐以及隨著學(xué)校圖書室藏書的豐富,，發(fā)現(xiàn)本書中的許多內(nèi)容已經(jīng)不適合五六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)了,，如古詩(shī)詞，學(xué)生都已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了,，就不必要再教學(xué)了,。因而，本學(xué)期另外推薦學(xué)習(xí)三首詩(shī)詞和一些新進(jìn)的童書,，對(duì)五六兩冊(cè)校本教材進(jìn)行整合教學(xué),。

1、通過(guò)課堂引領(lǐng),，引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)圖書室,、多讀課外書，激發(fā)學(xué)生讀書興趣,。

2,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主與探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。

3,、提高對(duì)文學(xué)、藝術(shù)的審美能力，提升學(xué)生的道德修養(yǎng),。

4,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育、自我改造,、促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。5、通過(guò)綜合研究性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力,，收集信息能力，提高語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力,。

學(xué)生地處海島農(nóng)村,，與溫州深水港相鄰，學(xué)生來(lái)源素質(zhì)較差,，家長(zhǎng)一般為普通海島漁民的子女,，一部分是外來(lái)民工子女。雖然家長(zhǎng)主觀上也有要求子女有出席的愿望,，但缺少良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與正確的家庭教育方法,，學(xué)生大都沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣,，更沒(méi)有良好的課外閱讀習(xí)慣,。另外，由于家庭經(jīng)濟(jì)原因,，學(xué)生很少有課外書,，個(gè)別有藏書的也只有少量。

1,、利用校本課程時(shí)間,，有組織的上好《書香童年》校本教材。

2,、讀寫結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持謝觀察日記、讀書筆記,，引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活,，用筆記錄自己的成長(zhǎng)過(guò)程。

3,、結(jié)合學(xué)?！熬C合研究性學(xué)習(xí)”的校本教研主題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合研究性學(xué)習(xí),，挖掘,、展示學(xué)生的潛能,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。