人生天地之間,，若白駒過(guò)隙,，忽然而已,，我們又將迎來(lái)新的喜悅,、新的收獲,，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書(shū)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

校本課程工作計(jì)劃和目標(biāo)篇一

1,、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,，吸收民族文化智慧。

2,、以推動(dòng)我?！耙孕楸尽钡男１窘萄袨槟繕?biāo)，加強(qiáng)本教研組教師之間的交流,、合作意識(shí),，充分發(fā)揮教師教學(xué)的個(gè)性，加強(qiáng)校本課程研究,，創(chuàng)立合作,、探究的校本教研氛圍。

1,、提高孩子們的人文修養(yǎng),，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，以自我的家鄉(xiāng)為切入點(diǎn),，使學(xué)生了解家鄉(xiāng),、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，并為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，從小立志把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加完美,。

2、提高綜合本事,，發(fā)揮學(xué)生潛能,。

學(xué)生的認(rèn)識(shí)范圍一般，知識(shí)面比較狹窄,，在這方面加強(qiáng)教育是很有必要的,，以便使學(xué)生能更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,。

上學(xué)期學(xué)生對(duì)名勝學(xué)習(xí)，學(xué)生們了解了家鄉(xiāng)名勝由來(lái),、搜集歌頌家鄉(xiāng)名勝的詩(shī)歌,、并將自我游覽的感受真實(shí)地記錄下來(lái),，受到了熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó),、孝敬父母,、保護(hù)環(huán)境的情感熏陶，提高了語(yǔ)文素養(yǎng),。

1,、注意積累相關(guān)校本課程資料，為學(xué)校新課程改革積累經(jīng)驗(yàn),。

2,、充分收集、挖掘本地的各種資源,，促進(jìn)校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)。

3,、綜合與開(kāi)發(fā)有機(jī)結(jié)合,。

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課;

2,、認(rèn)真上好每一節(jié)課,，課堂教學(xué)中認(rèn)真思索，積極鉆研培養(yǎng)學(xué)生本事的方法,，不斷反思,，構(gòu)成經(jīng)驗(yàn)。

1,、參加各種教研活動(dòng),，并積極參與研討。

2,、積極參與相關(guān)的教研活動(dòng),，努力學(xué)習(xí)電腦新技術(shù)，在實(shí)踐中提高課件制作水平,，促進(jìn)校本課程的教學(xué),。

3、研究教材與教育教學(xué)理論知識(shí),，他山之石,，能夠攻玉，努力借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn),，使自我的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得以迅速提高,。

4、利用休息時(shí)間,，多多閱讀教育教學(xué)期刊,，搜集、篩選并積累有益相關(guān)信息提高個(gè)人的綜合素質(zhì)。

1,、辦一期介紹家鄉(xiāng)的手抄報(bào),。

選擇自我最喜歡的一處家鄉(xiāng)景色，畫(huà)下來(lái)或拍成照片,，并在下方配上一首小詩(shī),。要求圖文并茂。

2,、搜集革命先烈的故事,，開(kāi)一次讀書(shū)演講會(huì)。

校本課程工作計(jì)劃和目標(biāo)篇二

依據(jù)英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),，倡導(dǎo)體驗(yàn),、參與、合作與交流的方式和任務(wù)性的教學(xué)途徑,，逐步發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力及新課標(biāo)的理念,，這學(xué)期我們將開(kāi)展英語(yǔ)校本課程來(lái)提高英語(yǔ)課堂效益，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,，加強(qiáng)英語(yǔ)的實(shí)用性,，讓英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生們的實(shí)際生活。

通過(guò)英語(yǔ)校本課程的開(kāi)展,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)感,。通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)唱演背等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力,，提高英語(yǔ)綜合素質(zhì),。加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。提高外語(yǔ)課堂效益,，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)英語(yǔ)的實(shí)用性,，拓展使用英語(yǔ)的時(shí)間和空間,。

根據(jù)小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)、我校學(xué)生的實(shí)際情況以及他們認(rèn)知發(fā)展水平和情感需要,，確定校本課程的內(nèi)容為四項(xiàng)：歌曲,，歌謠，字母發(fā)音規(guī)則,，課本劇,。教師通過(guò)查找資料,、問(wèn)卷調(diào)查等形式確定了各項(xiàng)的具體內(nèi)容。

（一）歌曲與歌謠教學(xué)

1,、在每節(jié)課中滲透,。在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,，用反復(fù)欣賞,、略講主要詞意、逐步跟唱的自然習(xí)得形式進(jìn)行,。

2,、靈活運(yùn)用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,。用于學(xué)習(xí)新內(nèi)容前營(yíng)造氣氛，在學(xué)習(xí)新內(nèi)容后,，學(xué)生感到疲倦時(shí),，用它來(lái)調(diào)節(jié),、放松學(xué)生的情緒,。下課前用它來(lái)鞏固,，讓學(xué)生課后還有余音在耳的感覺(jué)。

3,、唱演結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì),。鼓勵(lì)學(xué)生試著用舊譜編新歌唱,，試著自己編歌謠吟唱，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),。

（二）字母發(fā)音規(guī)則

通過(guò)口訣等形式使學(xué)生熟練掌握每一個(gè)字母的基本發(fā)音規(guī)則，進(jìn)而進(jìn)行拼讀,、拼寫(xiě)單詞的訓(xùn)練,，最終幫助學(xué)生解決單詞難背誦的問(wèn)題。

倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,、合作探究。努力提供選擇空間,、交流機(jī)會(huì),。多采用同桌交流、小組交流,、小組討論等活動(dòng)形式,。教師適時(shí)點(diǎn)撥，合理評(píng)價(jià),，服務(wù)角色,，交流共享,。將“目標(biāo)———策略———評(píng)價(jià)”過(guò)程與“活動(dòng)———體驗(yàn)———表現(xiàn)”過(guò)程有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

校本課程工作計(jì)劃和目標(biāo)篇三

暑假里,，校領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)我校學(xué)校實(shí)際,，組織部分骨干教師編寫(xiě)了兩套校本教材：《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育》、《國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀》,。并將在本學(xué)期進(jìn)行校本課程的教學(xué),。校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程，實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨,，體現(xiàn)學(xué)校特色的有效途徑,，實(shí)施校本課程能更好地滿(mǎn)足學(xué)生的興趣和需要，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，校本課程的開(kāi)發(fā)還能夠有效提高教師的業(yè)務(wù)本事和課程開(kāi)發(fā)水平,。為落實(shí)素質(zhì)教育精神，順應(yīng)課程教材改革的發(fā)展趨勢(shì),，根據(jù)我市課程改革會(huì)議精神,，提出我校校本課程教學(xué)計(jì)劃。

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，體現(xiàn)時(shí)代的要求,，體現(xiàn)課程改革的基本理念，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求為前提,，將培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)為我校校本課程開(kāi)發(fā)的基本方向。

以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心,，以學(xué)生發(fā)展為本,，尊重學(xué)生，信任學(xué)生,，指導(dǎo)學(xué)生,，從小積淀祖國(guó)語(yǔ)言文字，增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng),，從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,，促使每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展，培養(yǎng)自尊,、自強(qiáng),、自立的人格品質(zhì)。

在課程實(shí)施過(guò)程中,，要注意突出該課程的特性：

1,、突出課程的生活性

要遵循兒童的生活邏輯，以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為課程資料的主要來(lái)源,；要緊扣兒童行為習(xí)慣培養(yǎng)要求,，以正確的行為習(xí)慣觀念引導(dǎo)兒童開(kāi)展行為習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐活動(dòng),。

2、突出課程的全面性

要面向兒童的整個(gè)生活世界,，課程資料要讓兒童感興趣,，并涉及到學(xué)習(xí)、生活,、游戲各個(gè)方面,，涵蓋兒童的全部生活時(shí)空。要從學(xué)校擴(kuò)展到家庭,，從課堂擴(kuò)展到社會(huì),，在學(xué)校、社會(huì),、家庭的配合和聯(lián)結(jié)中交互構(gòu)建,，彈性延展。

3,、突出課程的實(shí)踐性

要以?xún)和苯訁⑴c的行為習(xí)慣實(shí)踐活動(dòng)為課程呈現(xiàn)形態(tài),，重視學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性,；要經(jīng)過(guò)教師指導(dǎo)下的各種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),。實(shí)踐活動(dòng)是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成,，而非單純地講教材,；兒童更多地經(jīng)過(guò)實(shí)踐，理解良好行為習(xí)慣的要求,，并在生活中主動(dòng)加以體驗(yàn)、實(shí)踐,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

4、突出課程的活動(dòng)性

要讓學(xué)生在活動(dòng)中感知,，在活動(dòng)中體驗(yàn),，在活動(dòng)中養(yǎng)性，在活動(dòng)中修身,，在活動(dòng)中培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,。這不僅僅貼合兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成規(guī)律，同時(shí)也體現(xiàn)了我們學(xué)校的“活動(dòng)育人”特色,。

1,、從最簡(jiǎn)單、最容易做到的開(kāi)始

寧少勿多,，寧易勿難,；注重行為細(xì)節(jié),，循序漸進(jìn)，反復(fù)訓(xùn)練,。

3,、先做后知，重在實(shí)踐,。

好習(xí)慣是養(yǎng)（天天做）出來(lái)的,，不是說(shuō)出來(lái)的，所以,，能夠不明白,，但必須去做。

2,、嚴(yán)格要求,，堅(jiān)持就是勝利

嚴(yán)格要求：養(yǎng)成貴在嚴(yán)格，沒(méi)有嚴(yán)格就難養(yǎng)成,，所以,，身教為先，耐心細(xì)致,；絕不姑息縱容,，決不敷衍。堅(jiān)持就是勝利：不斷重復(fù),，養(yǎng)成好習(xí)慣的秘訣就是重復(fù),，好習(xí)慣不在難，能夠從簡(jiǎn)單的開(kāi)始,，但要不斷地重復(fù),。持之以恒，永不放棄,。貴在堅(jiān)持,！難在堅(jiān)持！成在堅(jiān)持,！好習(xí)慣在堅(jiān)持中養(yǎng)成,！

（一）切實(shí)做好培訓(xùn)工作

為了提高教師的思想認(rèn)識(shí)，我校將以講座,、自學(xué),、交流等多種形式組織教師學(xué)習(xí)，為校本課程的實(shí)施創(chuàng)造有利條件,。

（二）切實(shí)抓好實(shí)驗(yàn)進(jìn)程

我校校本課程,，學(xué)生的參與面廣、可開(kāi)發(fā)空間大,，課程研發(fā)組地采取一系列措施加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的管理與督導(dǎo),，不斷推進(jìn)此項(xiàng)工作的深入實(shí)施,。教師必須按照學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃，按照學(xué)校對(duì)各科的課時(shí)要求之規(guī)定,，確保課程的有效實(shí)施,。

（三）切實(shí)搞好教師大賽及評(píng)價(jià)

本學(xué)期將組織全體校本課程教師的教學(xué)展示課活動(dòng)，經(jīng)過(guò)大賽的評(píng)比,，使每位教師更充分的利用和挖掘校本課程,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在提升教師的研究本事的同時(shí),，更有利于進(jìn)一步完善和修正校本課程,。

教師考核評(píng)價(jià)

（1）定期查閱教案，聽(tīng)課評(píng)價(jià),，作出意見(jiàn)反饋,，給予指導(dǎo)。

（2）召開(kāi)學(xué)生座談會(huì),，開(kāi)展學(xué)生評(píng)教師活動(dòng),，并及時(shí)反饋給教師，以便改善教學(xué),。

（3）任課教師交流感受,，互補(bǔ)互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，及時(shí)反思,、總結(jié)。

（四）切實(shí)組織好學(xué)生展示

依據(jù)不一樣年級(jí)所學(xué)校本課程資料的不一樣,，定期組織學(xué)生進(jìn)行展示評(píng)比活動(dòng),，檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)校本課程的效果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。

學(xué)生考核評(píng)價(jià)

（1）檢測(cè)對(duì)良好行為習(xí)慣知識(shí)的掌握，以試卷答問(wèn)形式進(jìn)行,。

（2）日常行為舉止的觀察檢測(cè)，以此為重點(diǎn),，學(xué)校定期講評(píng),，及時(shí)鼓勵(lì)，加以強(qiáng)化,。

（3）學(xué)生自我檢測(cè),，互相交流收獲感受。

（4）學(xué)生互相評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn),，掌握學(xué)習(xí)知識(shí)與培養(yǎng)行為密切結(jié)合,，重在行為培養(yǎng),。

（5）綜合評(píng)價(jià)分為優(yōu)秀、良好,、合格,、不合格四個(gè)等級(jí)。等級(jí)評(píng)定由班主任,、科任教師和學(xué)生家長(zhǎng)共同評(píng)定,。

總之，在全體教師的共同努力下,，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本課程的使用和管理,，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展供給更廣闊的空間，以此促進(jìn)我校新課程的改革,，使我校的素質(zhì)教育再邁上一個(gè)新臺(tái)階,。

校本課程工作計(jì)劃和目標(biāo)篇四

為貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》及《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》的文件精神，依據(jù)《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》（試行）,，并積極響應(yīng)國(guó)家“xx”文化發(fā)展規(guī)劃綱要中提出要加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育的號(hào)召,，為進(jìn)一步傳承祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn),，結(jié)合《艾山一中校本課程發(fā)展規(guī)劃》（試行）,，特將“硬筆書(shū)法”這一民族瑰寶定為我校的學(xué)校課程加以開(kāi)發(fā)、管理,，實(shí)施,。

二、開(kāi)發(fā)背景

1,、素質(zhì)教育的需要

書(shū)法藝術(shù)是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)之一,，是世代積淀的民族瑰寶，在我國(guó)有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ),。在它發(fā)展和傳承的過(guò)程中,，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個(gè)性得到了超越國(guó)界和超越漢字使用范圍的承認(rèn)。而硬筆書(shū)法更是以其便捷的實(shí)用性,、獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能成為學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容,。素質(zhì)教育的全面實(shí)施為硬筆書(shū)法課程的開(kāi)展提供了廣闊的空間。書(shū)法教育以其特殊的功能,，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天應(yīng)該更具生命力,。

2、學(xué)生成長(zhǎng)的需要

方塊字是我們的國(guó)粹,，是傳承民族優(yōu)秀文化最重要的載體之一,。寫(xiě)好漢字是每個(gè)中國(guó)人應(yīng)該掌握的最起碼的基本功。民族文化是最具有生命力的，是永遠(yuǎn)也不會(huì)被時(shí)代所淘汰,。從兒時(shí)學(xué)寫(xiě)字開(kāi)始,，鋼筆、圓珠筆等硬筆,，幾乎伴隨著每個(gè)人走過(guò)一生的路程,。有人為自己能寫(xiě)一手漂亮的字感到自豪、自信,，也有人為自己無(wú)法寫(xiě)出像模像樣的字而感到痛苦,、自卑。有人因?qū)懽值木壒?，曾獲得某方面的成功,；也有人因?qū)懽值木壒剩ツ撤矫娴臋C(jī)遇,。當(dāng)然伴隨年齡增長(zhǎng)的同時(shí),，人們?cè)趯?xiě)字方面會(huì)有或多或少的進(jìn)步，但進(jìn)步需要自身的努力,，堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練,，更需要正確的指導(dǎo)。寫(xiě)字非書(shū)法,，對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō),，字寫(xiě)好了，并能從中體現(xiàn)出法度才稱(chēng)之為書(shū)法,。硬筆書(shū)法課程的開(kāi)設(shè),，不但能夠?qū)W(xué)生的寫(xiě)字進(jìn)行正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生理解書(shū)法的內(nèi)涵,，培養(yǎng)孩子們硬筆書(shū)法的能力,，也能夠陶冶學(xué)生的審美情操，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的毅力,、尊重他人的品格,、做事專(zhuān)一的精神，而且通過(guò)練字能夠幫助學(xué)生克服浮躁心態(tài),，養(yǎng)成認(rèn)真,、細(xì)致、專(zhuān)一的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，通過(guò)書(shū)法欣賞,、創(chuàng)作，自覺(jué)抵御社會(huì)不良習(xí)俗影響,，培養(yǎng)學(xué)生高尚優(yōu)雅的生活情趣,，這符合孩子的身心特點(diǎn)及人才成長(zhǎng)、培養(yǎng)的規(guī)律,，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著積極的意義,。

3、學(xué)生寫(xiě)字現(xiàn)狀的需要

當(dāng)前青少年的寫(xiě)字水平有著普遍下降的趨勢(shì),，其原因有四：（1）學(xué)習(xí)緊張,，生活節(jié)奏加快；（2）以學(xué)業(yè)成績(jī)作為衡量學(xué)生學(xué)業(yè)優(yōu)劣,，選拔繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的重要標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀,，致使學(xué)校、家庭,、學(xué)生容易產(chǎn)生急功近利的思想,，放松了對(duì)書(shū)寫(xiě)的要求；（3）現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,，電腦文字處理技術(shù)水平越來(lái)越高,，運(yùn)用廣泛，普及面廣,，嚴(yán)重沖擊著書(shū)法這一傳統(tǒng)的藝術(shù)瑰寶,，人們開(kāi)始或多或少地忽視寫(xiě)字訓(xùn)練；（4）寫(xiě)字“雙姿”的不端正,，導(dǎo)致部分學(xué)生近視,、體形改變等一系列問(wèn)題。

4,、師資條件的具備

以前,，我校曾長(zhǎng)期開(kāi)展過(guò)寫(xiě)字課教學(xué)，有一定的師資基礎(chǔ),。長(zhǎng)期的基本功訓(xùn)練,，不但提高了我校教師的寫(xiě)字水平，而且激發(fā)了部分教師對(duì)書(shū)法藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣和愛(ài)好,，楊軍波,、亓芹、張慶鵬,、沙連蓮等老師自費(fèi)到萊蕪書(shū)畫(huà)院等地進(jìn)修學(xué)習(xí),，提高了自身的書(shū)法技能和理論水平，為硬筆書(shū)法課程的開(kāi)展提供了充分的師資條件,。

三,、理論依據(jù)

1、心理學(xué)依據(jù)

哲學(xué)家康德說(shuō)：“手是腦之分店”,。經(jīng)常鍛煉手,，能使大腦保持活力,、思維敏捷靈活。現(xiàn)代科學(xué)研究表明,，人的心理是大腦對(duì)各種信息刺激的反射活動(dòng),，在一片比郵票還小的手指皮膚上就有幾百萬(wàn)個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，指紋上有無(wú)數(shù)的孔和神經(jīng)末梢,，這些神經(jīng)末梢和大腦皮質(zhì)都息息相通,。因而加強(qiáng)手指運(yùn)動(dòng)，能擴(kuò)大大腦皮層中的興奮點(diǎn),，促進(jìn)大腦發(fā)育,。瑞典學(xué)者莫右巴哥也指出：“為了活躍大腦，要把動(dòng)手運(yùn)動(dòng)作為一種愛(ài)好,?！币虼酥笇?dǎo)同學(xué)們進(jìn)行硬筆書(shū)法訓(xùn)練，是一項(xiàng)全面發(fā)展人腦的好活動(dòng),。人們常說(shuō)的“心靈手巧”,，也正是如此。

2,、學(xué)科依據(jù)

（1）硬筆書(shū)法具有很強(qiáng)的時(shí)代性,。任何一門(mén)藝術(shù)都是與它賴(lài)以萌發(fā)、生存,、發(fā)展,、變化的社會(huì)生活有密切關(guān)聯(lián)的。魯迅先生曾贊譽(yù)鋼筆“方便,、省時(shí)間”,，使“一個(gè)人的有限的生命，更加有效,，也即等于延長(zhǎng)了人的生命”,。可以說(shuō),，硬筆書(shū)法已經(jīng)緊緊扣住了時(shí)代的脈搏,，與現(xiàn)代人的審美趣味和時(shí)間效率觀念相吻合。（2）硬筆書(shū)法具有很強(qiáng)的藝術(shù)性,。從傳統(tǒng)毛筆書(shū)法中吸取了有益的養(yǎng)分,，在用筆、結(jié)構(gòu),、章法上兼收毛筆之長(zhǎng),，更好地發(fā)揮了硬筆的特點(diǎn)，或凌厲挺撥,、剛健瘦硬,；或縱橫揮灑,、飄逸剛媚；或凝重渾樸,、韻味雋永,；或玲瓏溫雅、秀美自然,。硬筆書(shū)法各體皆宜，楷書(shū),、行楷,、仿宋、行書(shū),、魏碑,、隸書(shū)、草書(shū),、篆書(shū)等書(shū)體,，無(wú)不風(fēng)格迥然，賞心悅目,。3,、硬筆書(shū)法具很強(qiáng)的群眾性。當(dāng)今硬筆書(shū)法之所以來(lái)勢(shì)之猛,，發(fā)展之快,，反響之廣，極其重要的因素在于它締結(jié)了實(shí)用性與藝術(shù)性的“良緣”,。硬筆書(shū)法最大的優(yōu)點(diǎn)在于它的群眾性和實(shí)用性,。每一個(gè)有文化的中國(guó)人，都期望能把自己筆下的漢字寫(xiě)得規(guī)范,、美觀,。一支硬筆，隨身可帶,，隨時(shí)可用,。因此很多人都在利用這個(gè)方便條件努力提高書(shū)寫(xiě)水平。

3,、課程依據(jù)

語(yǔ)文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中學(xué)生寫(xiě)字提出了明確的要求：7—9年級(jí)學(xué)生在使用硬筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷基礎(chǔ)上,，學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字,，提高書(shū)寫(xiě)速度,；臨摹名家書(shū)法，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值,。

四,、目標(biāo)與內(nèi)容

我校校本課程開(kāi)發(fā)的主目標(biāo)是：“為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ),，讓學(xué)生練得基本功，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生活,，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)審美,，學(xué)會(huì)創(chuàng)造,。”引導(dǎo)學(xué)生了解書(shū)法這一中華民族優(yōu)秀文化,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化,，掌握最基本的執(zhí)筆方法與練字方法，努力寫(xiě)出一手漂亮的字,，發(fā)展學(xué)生的審美能力,，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展與本課程有關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng),，在活動(dòng)中成長(zhǎng),，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

任何一門(mén)藝術(shù)應(yīng)尊重傳統(tǒng),，重視基礎(chǔ)是人們的共識(shí),，書(shū)法也不例外，書(shū)法教育應(yīng)以傳授基礎(chǔ)知識(shí)和傳統(tǒng)理論為起點(diǎn),，使學(xué)生逐漸地有思想,、有能力地向書(shū)法藝術(shù)的深層拓展，在不斷的追求中探究,、創(chuàng)新,，步步提高。因此,，在整個(gè)書(shū)法教學(xué)中,，年級(jí)與年級(jí)之間的教學(xué)內(nèi)容是一個(gè)由淺入深、循序漸進(jìn)的系統(tǒng)的過(guò)程,。

初一年級(jí)的書(shū)法教程,，是書(shū)法教學(xué)中最基本、最基礎(chǔ)的部分,。是書(shū)法教學(xué)中對(duì)兩姿的理解,，書(shū)法的初步認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的書(shū)法理論知識(shí),，基本筆畫(huà)的筆法技法,，運(yùn)筆的.輕重、快慢,、提按等,，以及衍化出來(lái)的以獨(dú)體字為主的教學(xué)內(nèi)容,。其中，在一個(gè)個(gè)小單元之間,，列出一些思考題,，作為課程內(nèi)容的延伸進(jìn)行探究。通過(guò)欣賞,，激發(fā)興趣,；臨摹體驗(yàn)，把握寫(xiě)字技巧,；體驗(yàn)成功,，增強(qiáng)自信、開(kāi)發(fā)潛能,、健康成長(zhǎng)。

初二年級(jí)的書(shū)法教程,，是書(shū)法教學(xué)中如何掌握字的偏旁部首和結(jié)構(gòu)安排的部分,。它講授了書(shū)法中點(diǎn)畫(huà)組合變化的規(guī)律性和必要性，讓學(xué)生如何正確處理點(diǎn)畫(huà)組合才恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題,，進(jìn)一步體會(huì)正確的用筆方法,，從而引發(fā)學(xué)生進(jìn)行比較、談?wù)勛约旱目捶?，有條件的可以進(jìn)行創(chuàng)作作品方面的探究,，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的書(shū)法興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué),、樂(lè)寫(xiě),、樂(lè)練。經(jīng)過(guò)看,、對(duì)臨,、臨、背臨的過(guò)程,，寫(xiě)出最為規(guī)范,、最有法度的字體——楷書(shū)。

初三年級(jí)的書(shū)法教程,，是書(shū)法教學(xué)中熟悉書(shū)法,、理解書(shū)法部分，是書(shū)法教學(xué)中繼續(xù)練習(xí)筆法技法及字的結(jié)構(gòu)安排,，認(rèn)識(shí)漢字的演化規(guī)律,，了解宋體、楷書(shū),、行書(shū),、隸書(shū),、草書(shū)、篆書(shū)等書(shū)體各異的形態(tài),，迥然的風(fēng)格,，在使用硬筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷基礎(chǔ)上，學(xué)寫(xiě)規(guī)范,、通行的行楷字,，提高書(shū)寫(xiě)速度，了解“文房四寶”的發(fā)展,，了解書(shū)法的布局章法,，賞析書(shū)法作品，提高對(duì)書(shū)法的鑒賞能力,，對(duì)書(shū)法產(chǎn)生濃厚興趣,，從而做到取各家之長(zhǎng)，為自己書(shū)法的發(fā)展蘊(yùn)伏契機(jī),，創(chuàng)作出較高水平的書(shū)法作品,。

初四年級(jí)的書(shū)法教程，是書(shū)法教學(xué)中感受書(shū)法,、鑒賞書(shū)法部分,。感受書(shū)法的藝術(shù)性和結(jié)構(gòu)規(guī)律，進(jìn)一步賞析書(shū)法作品,，增強(qiáng)對(duì)書(shū)法鑒賞能力,，體驗(yàn)書(shū)法情趣，豐富書(shū)法體驗(yàn),，提高書(shū)法表現(xiàn)能力,，了解一些書(shū)法家的故事，學(xué)習(xí)他們做事的原則和做人的道理,，結(jié)合我?！皠?lì)志、勤學(xué),、遵紀(jì),、健美”的學(xué)風(fēng)，以培養(yǎng)學(xué)生的民族審美情操,、提高學(xué)生的文化素養(yǎng)為導(dǎo)向,，以學(xué)生掌握系統(tǒng)的書(shū)法知識(shí)為切入口，以學(xué)生創(chuàng)作書(shū)法作品為形式,，力爭(zhēng)為艾一的“優(yōu)秀”上添上一筆,。

五、編寫(xiě)原則

“硬筆書(shū)法”教材遵循“規(guī)律性、系統(tǒng)性,、層次性”的教材編寫(xiě)原則：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,，采用觀察――理解――實(shí)踐――反饋――再實(shí)踐的練習(xí)模式；關(guān)注了兩個(gè)方面：一是認(rèn)知的系統(tǒng)性,。從兩姿的理解――書(shū)法的初步認(rèn)識(shí)（運(yùn)筆的輕重,、快慢、提按等）――字形的結(jié)體特征――作品的章法等,。二是操作的系統(tǒng)性,。經(jīng)過(guò)看、對(duì)臨,、臨,、背臨、創(chuàng)作幾個(gè)過(guò)程,；突出了三個(gè)階段：初級(jí)階段,，以培養(yǎng)雙姿和對(duì)書(shū)法的興趣為主；高級(jí)階段,，感受書(shū)法的藝術(shù)性和結(jié)構(gòu)規(guī)律,，體驗(yàn)書(shū)法的情趣；發(fā)展階段,，豐富書(shū)法的體驗(yàn),，提高書(shū)法的表現(xiàn)能力,。

六,、組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：李學(xué)東

副組長(zhǎng)：董元明孫崇敬李艷軻

成員：亓芹劉士剛馮莉楊軍波付英沙連蓮張慶鵬亓秀嵐

七、管理與運(yùn)作

在硬筆書(shū)法教學(xué)過(guò)程中,，我們要邊研究邊實(shí)踐,，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，不斷研究硬筆書(shū)法校本課程的管理與運(yùn)作,。學(xué)校實(shí)行課程,、教師、班級(jí)三線(xiàn)管理制度,。課程管理包括教材,、授課時(shí)間、練習(xí)時(shí)間,、作業(yè)要求,、教學(xué)評(píng)價(jià)等；教師管理分為社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)教師和課任教師,，分別給出相應(yīng)的目標(biāo)要求和考核機(jī)制,；班級(jí)管理主要指教室內(nèi)外的“硬筆書(shū)法作業(yè)展欄”和黑板報(bào)、校報(bào)的管理。

1,、行政推動(dòng)

（1）不斷提高書(shū)法指導(dǎo)教師的鑒賞與指導(dǎo)水平,。我們知道，要想在短時(shí)間中提高教師的書(shū)法水平是較為困難的,。但通過(guò)校本教研,、校本培訓(xùn)提高教師的鑒賞水平與指導(dǎo)水平卻相對(duì)容易得多。因此,，采用以校本培訓(xùn)為主體,，采取“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，來(lái)提高教師的指導(dǎo)水平,。

（2）規(guī)范課程的授課時(shí)間,。每周一節(jié)書(shū)法課外，利用社團(tuán)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的形式,，確保硬筆書(shū)法的有效指導(dǎo),。

（3）各科齊抓共教。硬筆是學(xué)生進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的主要文具,。而各學(xué)科的作業(yè)便是學(xué)生進(jìn)行硬筆書(shū)法練習(xí)的平臺(tái),。因此，我們將硬筆書(shū)法的練習(xí)融入了各學(xué)科平時(shí)的作業(yè)之中,，讓學(xué)生每時(shí)每刻都能進(jìn)行動(dòng)筆與結(jié)構(gòu)調(diào)整的訓(xùn)練,，讓各科教師做好作業(yè)書(shū)寫(xiě)的監(jiān)控與指導(dǎo)。

2,、營(yíng)造環(huán)境

硬筆書(shū)法作為一種藝術(shù),，必須要形成良好的藝術(shù)氛圍，這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生硬書(shū)技能,，實(shí)現(xiàn)硬書(shū)的育人功能，因此,，要努力營(yíng)造校園書(shū)法環(huán)境,，打造“翰墨校園”。開(kāi)辟全方位的硬筆書(shū)法宣傳陣地,。在教室,、樓道、宣傳櫥窗等地方裝裱學(xué)生的書(shū)法作品,，構(gòu)成了極具特色的書(shū)法藝術(shù)長(zhǎng)廊,。學(xué)生自己的作品來(lái)源于實(shí)踐，貼近學(xué)生實(shí)際,，使學(xué)生感到可信,、可親，更具有激勵(lì)性。其次,，書(shū)法作品本身具有賞心悅目的感染力,，對(duì)學(xué)生起到熏陶的作用。讓學(xué)生的書(shū)法作品與校園人文建設(shè)融為一體,，是提高學(xué)生主動(dòng)書(shū)寫(xiě)的有效策略,。這樣既建設(shè)校園人文環(huán)境，又使學(xué)生每日置身于硬筆書(shū)法的氛圍中,，耳濡目染,，起到引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)書(shū)寫(xiě)心向的作用。每學(xué)期舉辦一次師生書(shū)法比賽,，并將獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行展示,，為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3,、課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是我校進(jìn)行硬筆書(shū)法教學(xué)的主渠道,，我們也為此投入了極大的精力。

（1）集體指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合,。在班級(jí)授課的過(guò)程中,，由于學(xué)生硬書(shū)水平的能力參差不齊，我們特別關(guān)注了因材施教,，在集體指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,，特意空出時(shí)間進(jìn)行個(gè)別教學(xué)。

（2）注意訓(xùn)練的多樣化,。寫(xiě)字教學(xué)要特別注重訓(xùn)練的多樣化,，以使教學(xué)始終富有吸引力，而豐富多變的訓(xùn)練形式往往能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，誘發(fā)其持久興趣,。如不同結(jié)構(gòu),、不同特點(diǎn)的字的寫(xiě)法,，可以編成歌謠、繞口令等,，便于掌握,。針對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，讓學(xué)生在賽中練,，字形相同寫(xiě)法相近的字放在一起配對(duì)練,，反之可進(jìn)行對(duì)比練等等。

（3）注重課堂的趣味性,。要使寫(xiě)字教學(xué)不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),，教師還要注意訓(xùn)練的趣味性。如利用電化教學(xué)，學(xué)生練字時(shí)播放舒緩的音樂(lè),，使學(xué)生在悠美的樂(lè)曲中養(yǎng)成心靜如水,，認(rèn)真成性的習(xí)慣；展示學(xué)生優(yōu)秀作品,，引導(dǎo)學(xué)生講評(píng),，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅等等。

4,、榜樣引領(lǐng)

（1）名人引領(lǐng),。書(shū)法是中華民族的國(guó)粹，在悠久的人文藝術(shù)的長(zhǎng)河中,，各朝各代均出現(xiàn)了許多書(shū)體不同,、風(fēng)格迥異、品學(xué)兼優(yōu)的大書(shū)法家,。無(wú)論是他們那種勤奮好學(xué)的精神,，還是他們做人的準(zhǔn)則，都著實(shí)是后人學(xué)習(xí)的楷模,。比如東晉王羲之學(xué)書(shū)使池水盡墨,，隋僧智永學(xué)書(shū)退筆如冢，唐懷素?zé)o紙用芭蕉葉作書(shū),，唐虞世南寢被中畫(huà)腹,，唐真卿為官之剛正不阿的高貴品格……這些千古流傳的事跡，對(duì)培育人的品德,、毅力有很強(qiáng)的感染力,，是生動(dòng)的活教材。開(kāi)展以“我崇拜的書(shū)法家”為主題的研究性學(xué)習(xí),，讓全體學(xué)生去查資料,，寫(xiě)體會(huì)，進(jìn)行心得交流,。各班組織講書(shū)法家的故事的主題活動(dòng),；每期黑板報(bào)都要刊登書(shū)法家的故事……這一系列活動(dòng)，不僅能使學(xué)生明白學(xué)書(shū)法的意義,，更是用書(shū)法家勤學(xué)苦練,、名垂千古的故事喚醒沉醒在學(xué)生心中的對(duì)書(shū)法情結(jié)，激發(fā)他們書(shū)寫(xiě)的熱情和興趣,。

（2）生生引領(lǐng),。如果說(shuō)書(shū)法家的軼事有很強(qiáng)的感染力，那么本校優(yōu)秀學(xué)生勤學(xué)的事例就有更強(qiáng)的感召力,。本校中的優(yōu)秀學(xué)生,，所有同學(xué)不但聽(tīng)到,，而且親眼目睹?？粗淖髌?、欣賞她書(shū)寫(xiě)時(shí)的快樂(lè)。一是作品引領(lǐng)：挑選優(yōu)秀學(xué)生的作品進(jìn)行展示,，并且定期地進(jìn)行更換,，使我們的學(xué)生在欣賞之余產(chǎn)生書(shū)寫(xiě)的沖動(dòng)。二是表演引領(lǐng)：挑選一些優(yōu)秀學(xué)生,，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法表演,，組織學(xué)生觀摩。從同伴身上感受書(shū)法的樂(lè)趣,，來(lái)引發(fā)自己的熱情,。

5、成立書(shū)法學(xué)社

為了適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境,，滿(mǎn)足學(xué)生自主發(fā)揮,、主動(dòng)書(shū)寫(xiě)的需要，學(xué)校成立學(xué)生硬筆書(shū)法學(xué)社,。由硬筆書(shū)法優(yōu)秀生擔(dān)當(dāng)正副會(huì)長(zhǎng),，由學(xué)生自己管理，實(shí)現(xiàn)雙姿達(dá)標(biāo)和硬筆書(shū)法全員達(dá)標(biāo),。開(kāi)展有關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng),，在活動(dòng)中成長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì),。

八,、評(píng)價(jià)體系

1、學(xué)生評(píng)價(jià)

寫(xiě)字教學(xué)的評(píng)價(jià)最容易簡(jiǎn)單化――“字好與不好”,。用一個(gè)界定不清的尺度去衡量所有的學(xué)生,。這種簡(jiǎn)單化的評(píng)價(jià)充其量只能甄別和選拔，無(wú)法衡量學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中的情感體驗(yàn)和意志品質(zhì)的發(fā)展,。只會(huì)喪失學(xué)生的寫(xiě)字興趣,，扼殺學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。因此,，我們要逐漸形成這樣一個(gè)評(píng)價(jià)體系：關(guān)注學(xué)生發(fā)展,，提出形成性評(píng)價(jià),；關(guān)注學(xué)生的個(gè)性,，提出綜合性評(píng)價(jià)；定性與定量相結(jié)合,，強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià),；自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合,，強(qiáng)調(diào)參與互動(dòng)；終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合,，注重過(guò)程等,。其次，為每個(gè)學(xué)生建立了“小小書(shū)法家成長(zhǎng)卡”,。以這張成長(zhǎng)卡為記錄學(xué)生的書(shū)法成長(zhǎng)過(guò)程,，不僅使它成為一種監(jiān)測(cè)的手段，也使它成為教師進(jìn)行有效指導(dǎo)的有利依據(jù),。再次,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書(shū)法作品的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，不僅給予學(xué)生鼓勵(lì)與自信,，也讓他們發(fā)現(xiàn)不足之處,，促使他們不斷提升硬書(shū)法水平。此外,，通過(guò)書(shū)法練習(xí)作品展覽板與書(shū)法創(chuàng)作作品展覽櫥,，給學(xué)生創(chuàng)造展示自我的舞臺(tái)。

2,、教師評(píng)價(jià)

在課程實(shí)施過(guò)程中,，學(xué)校將硬筆書(shū)法學(xué)校課程的實(shí)施納入教學(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)檢查，由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)校本課程實(shí)施的日常管理工作,，通過(guò)過(guò)程督導(dǎo),、聽(tīng)課評(píng)課、教案檢查,、問(wèn)卷調(diào)查等形式對(duì)教師專(zhuān)業(yè)和課程價(jià)值進(jìn)行評(píng)價(jià),，其次學(xué)校制定硬筆書(shū)法學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施激勵(lì)制度，通過(guò)聽(tīng),、評(píng),、查、訪(fǎng)等形式對(duì)教師的教學(xué)過(guò)程實(shí)行階段訪(fǎng)查,，對(duì)成績(jī)突出者學(xué)校予以物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì),。

另外，學(xué)校將依據(jù)各方面的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)和反饋信息,，對(duì)硬筆書(shū)法學(xué)校課程課程開(kāi)發(fā)實(shí)施提出改進(jìn)要求和建議,，根據(jù)學(xué)校新時(shí)期的發(fā)展需要和學(xué)校課程的準(zhǔn)入退出制度調(diào)整下一輪次的結(jié)構(gòu)。

總之,，硬筆書(shū)法學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施是我校學(xué)校課程開(kāi)發(fā)實(shí)施的第一步,，它的開(kāi)發(fā)實(shí)施，將會(huì)對(duì)我校學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施積累經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),；它的開(kāi)發(fā)實(shí)施,，將關(guān)系到學(xué)生全面,、和諧發(fā)展，關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)特色形成與深化,，在實(shí)施過(guò)程中肯定會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題,，但是我們堅(jiān)信，我們一定會(huì)克服一切困難和阻力實(shí)施好硬筆書(shū)法這一學(xué)校課程,，為我校的學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施走好堅(jiān)實(shí)的第一步,！

校本課程工作計(jì)劃和目標(biāo)篇五

地方及校本課程是國(guó)家基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。學(xué)校必須要有獨(dú)特的地方和校本課程,，內(nèi)容多方面的,，有體育活動(dòng)、健康教育,、文明禮儀教育,、安全教育、知識(shí)博覽等,。

二年級(jí)的學(xué)生活潑可愛(ài),，課堂上他們大多是愛(ài)提問(wèn)的孩子，孩子們對(duì)于老師介紹的這些家鄉(xiāng)風(fēng)情的知識(shí)非常感興趣,。校本課所涉及到的安全常識(shí)拓寬了學(xué)生視野,，增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)。我要充分利用每一節(jié)課,，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)具有愛(ài)我家,、具有安全意識(shí)、具有綜合素質(zhì)技能的現(xiàn)代公民,。

根據(jù)我校,、教師、學(xué)生,、等實(shí)際情況,，自主教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容以“培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣”和“安全教育”為主題,，引導(dǎo)低年級(jí)的學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具有安全常識(shí)素質(zhì)的現(xiàn)代公民。

1,、使學(xué)生了解本地的地形地貌,，了解歷史，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生健康高雅的生活情趣，具備基本的觀察能力和環(huán)保意識(shí),。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)安全常識(shí),，樹(shù)立珍愛(ài)和相互珍愛(ài)生命的意識(shí),，積極保護(hù)好自身和他人的安全,。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使學(xué)生掌握基本的安全常識(shí)。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心準(zhǔn)備，課堂上運(yùn)用多種教學(xué)手段,，引導(dǎo)學(xué)生置疑問(wèn)難,，學(xué)習(xí)新知。

2,、改變常規(guī)教學(xué)模式,，變課堂為學(xué)堂讓學(xué)生動(dòng)腦想想，動(dòng)口講講,，動(dòng)手做做,，動(dòng)腳走走，自主學(xué)習(xí),，嘗試錯(cuò)誤,，教師只在必要時(shí)，給予指導(dǎo),、幫助,，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

3,、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)伙伴的作用,，讓學(xué)生互助學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作,，共同解決學(xué)習(xí)上的困難,。走出課堂，將課堂延伸到課外,，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的支持,，帶領(lǐng)學(xué)生親自實(shí)踐，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣,。

4,、玩玩、做做,、學(xué)學(xué),切實(shí)提高學(xué)生勞動(dòng)能力,。

校本課程工作計(jì)劃和目標(biāo)篇六

剪紙是中國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一，是一種在紙上剪出來(lái)的畫(huà),，人們將剪好的圖案貼在門(mén)楣,、窗面,、燈籠等上頭，以表達(dá)喜樂(lè)的感情及生活感受,，所以,，我們又稱(chēng)剪紙為“剪書(shū)”或“窗花”。剪紙不是用機(jī)器而是由手工做成的,。所以根據(jù)本學(xué)期學(xué)生年齡特點(diǎn),，我在選材方面作了調(diào)整選擇了剪紙。

提高我校學(xué)生的全面發(fā)展,，發(fā)展我校學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng),，積極培養(yǎng)學(xué)生的剪紙興趣，鍛煉學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性,，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心,，提高學(xué)生的動(dòng)手本事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解力,，了解民俗風(fēng)情,、熟悉生活;幫忙學(xué)生構(gòu)成正確的審美本事，陶冶情操,，努力開(kāi)拓我校校本課程的廣闊空間與完美前景,。

1、認(rèn)知：了解剪紙的發(fā)展,、工具,、步驟及表現(xiàn)手法、技法,、種類(lèi)

2,、操作：能熟練使用剪刀，明確對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)和不一樣的折紙方式,，會(huì)用折-畫(huà)-剪的方法剪雙喜,、樹(shù)木葉子花鳥(niǎo)魚(yú)昆蟲(chóng)動(dòng)物圖案、日常生活用品,、交通工具及簡(jiǎn)單的人物,、服裝、建筑,、燈籠,、水果、蔬菜,、食品等,。

3、情感：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手本事;幫忙學(xué)生構(gòu)成正確的審美本事，陶冶情操;培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化,、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感;教學(xué)中滲透剪紙的相關(guān)知識(shí),。

剪紙是手工制作中的一種，,，本學(xué)期主要訓(xùn)練學(xué)生用剪刀,、刀刻的本事。我根據(jù)不一樣學(xué)年設(shè)定了不一樣資料與要求,。學(xué)期初剪刻簡(jiǎn)單的植物,、剪刻簡(jiǎn)單的花鳥(niǎo),、剪刻人物,，本學(xué)期分別上繳兩份作品。

為了讓家長(zhǎng)看到,，了解到孩子在校本課程中有哪些收獲,，在學(xué)生每做完一份作品時(shí)，我會(huì)將其縮封好后讓學(xué)生帶回家,。讓家長(zhǎng)看看學(xué)生的作品,，更進(jìn)一步了解我校校本課程。

1,、學(xué)習(xí)態(tài)度,，上課的參與狀況。

2,、學(xué)習(xí)效果,，作品的上繳情景。因?yàn)楸究粕婕暗郊舻杜c刻刀的使用,，所以教學(xué)中我會(huì)更加注意學(xué)生的安全,，強(qiáng)調(diào)安全第一。

校本課程工作計(jì)劃和目標(biāo)篇七

本學(xué)年我班將繼續(xù)加強(qiáng)環(huán)境建設(shè),，充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人作用,，大力開(kāi)展環(huán)境保護(hù)的宣傳教育活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大學(xué)生的環(huán)保意識(shí),，養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)的良好行為習(xí)慣,，從而推動(dòng)學(xué)校的精神文明建設(shè)，更好地實(shí)施素質(zhì)教育,。

本班大部分學(xué)生環(huán)保意識(shí)較強(qiáng),，但個(gè)別學(xué)生有一些不良習(xí)慣，如：小零食袋亂扔,，有些可回收的東西和不能回收的放在一起等,。因此，有待學(xué)習(xí)這一方面的知識(shí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保行為。

（一）,、調(diào)整并充實(shí)環(huán)境建設(shè)和環(huán)保教育活動(dòng)小組,，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境

建設(shè)與環(huán)境教育的領(lǐng)導(dǎo)和組織管理。

（二）,、繼續(xù)加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè),，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展理念，突出環(huán)保的宣傳與教育,。

1,、在校園公共場(chǎng)所增設(shè)分類(lèi)環(huán)保垃圾箱，各班垃圾袋裝化,。

2,、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，定期向家長(zhǎng)宣傳環(huán)境保護(hù)知識(shí),。

3,、在校園所有的綠化區(qū)域豎立愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的警示牌，警醒人們自學(xué)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,。

（三）,、全面而深入地開(kāi)展全員性的環(huán)保知識(shí)的學(xué)習(xí)與宣傳活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大師生的環(huán)保意識(shí),，提高環(huán)保能力,，養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣。

1,、通過(guò)校園紅領(lǐng)巾廣播定期結(jié)合學(xué)生舉辦環(huán)保知識(shí)專(zhuān)題講座,。

2、向?qū)W生發(fā)放環(huán)保常識(shí)學(xué)習(xí)材料,，以自學(xué)和組織集中學(xué)習(xí)等形式加強(qiáng)環(huán)保知識(shí)的學(xué)習(xí),。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保常識(shí)測(cè)試,。

4,、舉辦環(huán)保教育專(zhuān)題培訓(xùn)。

5,、舉行全校性的環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽,。

（四）、抓好學(xué)科教學(xué)的環(huán)保滲透,，大力開(kāi)展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng),，

1、各學(xué)科將環(huán)境教育的內(nèi)容列入學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,，要結(jié)合本科課程的實(shí)際進(jìn)行環(huán)境教育,，滲透到課堂教學(xué)之中,。

2、少先隊(duì)成立環(huán)保小隊(duì),，在環(huán)保小隊(duì)里組建“環(huán)保宣傳隊(duì)”“環(huán)保衛(wèi)生隊(duì)”“護(hù)綠隊(duì)”“環(huán)保調(diào)研隊(duì)”,，并組織這些小隊(duì)利用課余時(shí)間開(kāi)展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。

3,、及時(shí)抓住有利時(shí)機(jī)開(kāi)展全校性的環(huán)境教育活動(dòng),。主要結(jié)合中國(guó)植樹(shù)節(jié)（3月12日）、世界水日（3月22日）,、世界地球日（4月22日）,、世界無(wú)煙日（5月31日）、世界環(huán)境日（6月5日）,、世界糧食日（10月16日）和國(guó)際生物多樣性日（12月29日）開(kāi)展主題環(huán)保教育活動(dòng),，積極向社會(huì)宣傳環(huán)保的重要性，喚醒人們的環(huán)境保護(hù)意識(shí),。

4,、充分利用學(xué)校的各種資源開(kāi)展豐富多彩的環(huán)境教育與實(shí)踐活動(dòng),。

（1）健全衛(wèi)生制度,，堅(jiān)持每天三小掃，每周一大掃的衛(wèi)生制度,，建立衛(wèi)生檢查評(píng)比制,，將衛(wèi)生工作評(píng)比納入學(xué)校“先進(jìn)班集體”評(píng)比中,。

（2）根據(jù)德育處的要求,，制定出奮斗目標(biāo)和班級(jí)公約，大力提倡講文明,、講禮貌的好風(fēng)尚,。徹底消除打架、罵人,、追逐打鬧,、亂丟垃圾等不良行為，逐步形成我校的禮儀常規(guī),。

（3）學(xué)校在文化宣傳欄中設(shè)立環(huán)保專(zhuān)欄,，定期進(jìn)行環(huán)保宣傳。學(xué)校圖書(shū)館添置環(huán)保圖書(shū),，并定期向?qū)W生開(kāi)放,。

（4）每一個(gè)學(xué)期召開(kāi)一次以上的環(huán)境保護(hù)主題班會(huì)，出一期環(huán)保黑板報(bào),。

（5）積極組織學(xué)校學(xué)生參加各級(jí)環(huán)境教育征文比賽等活動(dòng),，舉辦班級(jí)環(huán)境布置評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。

校本課程工作計(jì)劃和目標(biāo)篇八

二年級(jí)的孩子活潑可愛(ài)，課堂上他們大多是愛(ài)提問(wèn)的孩子,，孩子們對(duì)于老師介紹的xx家鄉(xiāng)風(fēng)情的知識(shí)非常感興趣,。特別生活在xx鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村孩子對(duì)xx的方言有濃厚的興趣，校本課程所涉及到的xx話(huà)——是地區(qū)文化的結(jié)晶,，蘊(yùn)含著豐富的民族特色,。xx話(huà)——我們故鄉(xiāng)的吳語(yǔ)，凝結(jié)著甌越人民生活感情和人文理想,，也顯示了xx人的個(gè)性與精神,。校本課程有意識(shí)拓寬了孩子視野，增長(zhǎng)了孩子的知識(shí),。

我要充分利用每一節(jié)課,，把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)具有“我愛(ài)xx、xx是我家”的新xx人,。在整個(gè)社會(huì)的大背景影響了xx話(huà)的生存,。因?yàn)榇罅ν茝V普通話(huà)，學(xué)校規(guī)定課堂上師生不能講xx話(huà),，統(tǒng)一講普通話(huà),，這樣學(xué)生講xx話(huà)的機(jī)會(huì)很少。雖然中小學(xué)都設(shè)置了地方課程,，但鄉(xiāng)土教材也是以現(xiàn)代白話(huà)文編寫(xiě),、以普通話(huà)教學(xué)的，所以學(xué)生基本沒(méi)機(jī)會(huì)學(xué)講xx話(huà),。

另外,，外地來(lái)溫打工的越來(lái)越多，xx”土著”外遷也越來(lái)越多,。這使得班級(jí)里的俚語(yǔ)參差不齊,，于是大家便漸漸形成只用普通話(huà)交流的慣。面對(duì)如火如荼的課程改革和地方傳統(tǒng)文化的不斷發(fā)展,，我以極大的熱情,，嘗試著將xx童謠引進(jìn)地方課程課堂，用以彌補(bǔ)教材的生硬和不足,，拉近課堂和現(xiàn)實(shí)生活的距離,，使地方課程教學(xué)更加風(fēng)趣、更加生動(dòng),，從而更加有效地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),，更好地提升教學(xué)效果。

根據(jù)我校學(xué)校,、教師,、學(xué)生,、等實(shí)際情況，自主教學(xué),，教學(xué)內(nèi)容以“學(xué)說(shuō)xx話(huà)”和“xx童謠”為主題,，引導(dǎo)低年級(jí)的學(xué)生了解xx，我愛(ài)xx,，了解xx話(huà)也是一份偉大的文化遺產(chǎn),，有普通話(huà)不能替代的文化價(jià)值和文化功能。教學(xué)內(nèi)容：共有三章,，第一章人物稱(chēng)謂,，人物稱(chēng)謂包括親屬稱(chēng)謂和職業(yè)稱(chēng)謂，根據(jù)教學(xué)需要穿插情景對(duì)話(huà)與童謠,。第二章數(shù)字教學(xué)內(nèi)容,，穿插情景對(duì)話(huà)與童謠，重點(diǎn)學(xué)童謠《xx是個(gè)好地方》,。第三章時(shí)間和情景對(duì)話(huà)與童謠,。盡可能讓孩子多學(xué)些xx童謠。體會(huì)xx方言的優(yōu)美以及文化意義,，激發(fā)學(xué)生學(xué)說(shuō)方言的興趣以及愛(ài)xx方言,、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

本主題是“我愛(ài)xx,、xx市我家”,。校本特色課程的一大主題。在開(kāi)展“xx小吃”主題活動(dòng)的基礎(chǔ)上,，孩子們對(duì)xx的文化已有了初步的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)我們的家鄉(xiāng)——xx,，也產(chǎn)生了濃濃的興趣和感情,。

然而，現(xiàn)在的xx孩子從小就開(kāi)始學(xué)普通話(huà),，有已漸漸淡忘xx的方言該怎么說(shuō),，有的甚至不會(huì)說(shuō)xx話(huà)。為了讓孩子們從小不忘自己是xx人,，或從小在xx長(zhǎng)大,。xx是生他養(yǎng)他的故鄉(xiāng)，本學(xué)期我們以“xx童謠”為切入點(diǎn)開(kāi)展主題教學(xué)活動(dòng),。在生活中,，孩子們常隨著似懂非懂似準(zhǔn)非準(zhǔn)地娓娓朗誦，但對(duì)其所描繪的內(nèi)容和蘊(yùn)含的意境又常常難以理解,。一為培養(yǎng)孩子對(duì)民間童謠的興趣,，有利于優(yōu)秀的民間藝術(shù)的傳承與發(fā)展,，二為孩子提供輕松學(xué)x的x話(huà)的良好氛圍，使xx方言得以傳承,。

1,、使孩子了解xx的地形地貌，了解xx的歷史,，培養(yǎng)孩子愛(ài)xx的情感,。

2、了解xx話(huà)的特點(diǎn)上,。學(xué)說(shuō)xx話(huà)的親屬稱(chēng)謂的含義,。學(xué)會(huì)發(fā)音。

3,、了解xx話(huà)的特點(diǎn)上,，學(xué)說(shuō)xx話(huà)之一的數(shù)字，并通過(guò)xx童謠及xx話(huà)民歌《叮叮當(dāng)》和歌曲,，體會(huì)xx的民俗風(fēng)情,。

5、能用說(shuō)說(shuō),、唱唱,、講講，演演,、等方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)xx童謠,。是孩子們初步感受xx文化的豐富和多彩。

6,、在頌唱童謠,，做游戲過(guò)程中提升對(duì)xx方言的審美力，培養(yǎng)熱愛(ài)xx的情感,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，使孩子掌握基本的xx方言,。

2,、初步體會(huì)xx童謠意境，理解民謠所蘊(yùn)含的情感和道理,。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備,，課堂上運(yùn)用多種教學(xué)手段,，如圖片、課件,、視頻,、錄音機(jī)等引導(dǎo)學(xué)生置疑問(wèn)難,，學(xué)新知。

2,、改變常規(guī)教學(xué)模式,，變課堂為學(xué)堂讓學(xué)生動(dòng)腦想想，動(dòng)口講講,，動(dòng)手做做,，動(dòng)腳走走，自主學(xué),，嘗試錯(cuò)誤,，教師只在必要時(shí)，給予指導(dǎo),、幫助,，真正把學(xué)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

3,、充分發(fā)揮學(xué)伙伴的作用,，讓學(xué)生互助學(xué)，團(tuán)結(jié)合作,，共同解決學(xué)x的x話(huà)的困難,。走出課堂，走出學(xué)校,，將課堂延伸到課外,，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的支持，帶領(lǐng)學(xué)生親自實(shí)踐,，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣,。

4、玩玩,、做做,、學(xué)學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生勞動(dòng)能力,。把科普教育與游戲、比賽,、表演等方法相結(jié)合,，寓教于樂(lè)，事半功倍,。

校本課程工作計(jì)劃和目標(biāo)篇九

本學(xué)期我校的“校本課程”定為“閱讀教學(xué)”,，而閱讀教學(xué)的總目標(biāo)就是：加大閱讀量，開(kāi)拓閱讀面,，激發(fā)閱讀情,，提高閱讀質(zhì),。

培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀中不僅僅要“讀進(jìn)去”,，還要“吐出來(lái)”,，更要“說(shuō)開(kāi)去”。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息,，獲得獨(dú)特體驗(yàn),，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達(dá)力,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和本事。在閱讀時(shí)間,、形式,、速度、方法,、資料諸方面都能有較大的突破,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平,。在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí),，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維,，提高思維水平,，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。

3,、“作文”和“閱讀”相互交融,，相得益彰，彼此成為深化優(yōu)化課改實(shí)驗(yàn)的最佳支撐和組合,。

1,、提倡朗讀，每分鐘不少于50至60字,。

2,、閱讀淺近的文學(xué)語(yǔ)言類(lèi)讀物，如童話(huà),、兒歌,、寓言、故事,。

3,、要閱讀一些數(shù)學(xué)讀物；自然,、社會(huì)科學(xué)類(lèi)讀物,。如：《十萬(wàn)個(gè)為什么》,，也能夠選讀一些適合學(xué)生的“有聲讀物”。

1,、提倡課內(nèi)閱讀為輔,，課外閱讀為主的方式。

2,、組織閱讀小組,，小組內(nèi)閱讀層次互補(bǔ)。每個(gè)小組里要選定組長(zhǎng),，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督管理本小組的閱讀進(jìn)程,。

校本課程工作計(jì)劃和目標(biāo)篇十

我校的校本課程是以校長(zhǎng)為課題組長(zhǎng)，由課程教科研專(zhuān)家,、校長(zhǎng),、教師代表、家長(zhǎng)代表,、學(xué)生組成的《讓讀書(shū)成為習(xí)慣,，讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園》校本課程開(kāi)發(fā)小組開(kāi)發(fā)編寫(xiě)的，以適合學(xué)生閱讀為本,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，結(jié)合本校實(shí)際情況，開(kāi)發(fā)本地區(qū)資源,，而編寫(xiě)了《書(shū)香童年》系列讀本,，以此作為校本課程教材。一冊(cè)教材使用一學(xué)年,。

五年級(jí)以《書(shū)香幽徑》為主題,，六年級(jí)以《夢(mèng)尋書(shū)香》為主題。內(nèi)容分為四個(gè)單元,，包括經(jīng)典古詩(shī)文,、美文選讀、兒童名著選讀,、洞頭文學(xué),。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐以及隨著學(xué)校圖書(shū)室藏書(shū)的豐富，發(fā)現(xiàn)本書(shū)中的許多內(nèi)容已經(jīng)不適合五六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)了,，如古詩(shī)詞,，學(xué)生都已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了，就不必要再教學(xué)了,。因而，本學(xué)期另外推薦學(xué)習(xí)三首詩(shī)詞和一些新進(jìn)的童書(shū),，對(duì)五六兩冊(cè)校本教材進(jìn)行整合教學(xué),。

1,、通過(guò)課堂引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)圖書(shū)室,、多讀課外書(shū),，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。

2,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主與探究學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

3,、提高對(duì)文學(xué),、藝術(shù)的審美能力，提升學(xué)生的道德修養(yǎng),。

4,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育、自我改造,、促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。5、通過(guò)綜合研究性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力,，收集信息能力，提高語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力,。

學(xué)生地處海島農(nóng)村,，與溫州深水港相鄰，學(xué)生來(lái)源素質(zhì)較差,，家長(zhǎng)一般為普通海島漁民的子女,，一部分是外來(lái)民工子女。雖然家長(zhǎng)主觀上也有要求子女有出席的愿望,，但缺少良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與正確的家庭教育方法,，學(xué)生大都沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣,，更沒(méi)有良好的課外閱讀習(xí)慣,。另外，由于家庭經(jīng)濟(jì)原因,，學(xué)生很少有課外書(shū),，個(gè)別有藏書(shū)的也只有少量。

1,、利用校本課程時(shí)間,，有組織的上好《書(shū)香童年》校本教材。

2、讀寫(xiě)結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持謝觀察日記,、讀書(shū)筆記，引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活,，用筆記錄自己的成長(zhǎng)過(guò)程,。

3、結(jié)合學(xué)?！熬C合研究性學(xué)習(xí)”的校本教研主題,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合研究性學(xué)習(xí)，挖掘,、展示學(xué)生的潛能,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。