為保證事情或工作高起點(diǎn),、高質(zhì)量,、高水平開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體,、詳細(xì),、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是書面計(jì)劃,，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,，步驟等。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫才好呢,？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏,。

社區(qū)學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃方案篇一

在全校學(xué)生中牢固樹立“生命之美”的理念,，把生命教育融入學(xué)院教育管理各個(gè)環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命之珍貴,，感受生命之美好,，積聚生命之力量，綻放生命之光芒,。

通過開展“生命之美,，你我共繪”主題教育,，豐富健康教育的載體、內(nèi)容和形式,，切實(shí)滿足學(xué)生對(duì)心理健康的多元化需求,，提高學(xué)生心理自助,、互助的能力素質(zhì),。

二、時(shí)間安排

20xx年月至6月20日,。

三,、活動(dòng)內(nèi)容

（一）深入宣傳闡釋“生命之美，你我共繪”主題內(nèi)涵,。各單位要組織知識(shí)競賽,、征演講比賽,、學(xué)生主題班會(huì)等,，深入宣傳闡釋主題內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生思考和認(rèn)識(shí)生命之美,。

（二）廣泛開展“生命之美，你我共繪”體驗(yàn)式教育活動(dòng),。各單位要通過組織開展校園心理情景劇表演,、微電影評(píng)選,、心理漫畫征集、攝影展等活動(dòng),，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生命的美好,，了解生命意義和價(jià)值,。

（三）加強(qiáng)對(duì)“三困”學(xué)生群體的關(guān)心關(guān)懷。各單位要持續(xù)關(guān)注學(xué)業(yè)困難,、經(jīng)濟(jì)困難、心理困難學(xué)生群體的心理健康狀況,，對(duì)父母離異、幼年留守,、家庭成員關(guān)系不良等背景的學(xué)生群體持續(xù)開展人關(guān)懷,，為經(jīng)歷心理痛苦,、存在心理創(chuàng)傷、支持系統(tǒng)薄弱且求助意愿不強(qiáng)的學(xué)生主動(dòng)提供心理幫扶,，形成有溫度的教育教學(xué)管理合力。

（四）加強(qiáng)心理健康意識(shí)和心理危機(jī)預(yù)防宣傳,。各單位要充分發(fā)揮二級(jí)心理輔導(dǎo)站的功能，提高學(xué)生特別是心理委員對(duì)心理危機(jī)的預(yù)防意識(shí)和識(shí)別能力,，積極宣傳推廣心理自助方法與求助渠道。

四,、活動(dòng)要求

（一）高度重視，精心組織,，形成全員參與、學(xué)生受益的良好氛圍,。各單位要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，圍繞“生命之美,，你我共繪”主題,，統(tǒng)籌規(guī)劃,，形成切實(shí)可行的活動(dòng)方案,。要強(qiáng)化大學(xué)生心理健康教育全員參與意識(shí)，著力構(gòu)建和諧,、良好的師生關(guān)系，合力搭建學(xué)生展示平臺(tái),，促進(jìn)學(xué)生快樂成長,。要積極提升學(xué)生心理自助和互助的能力,，充分發(fā)揮心理輔導(dǎo)員、心理委員及廣大學(xué)生在心理健康教育工作中的主體作用,。

（二）運(yùn)用新媒體新技術(shù),，形成線上線下互動(dòng)宣傳報(bào)道,。充分利用傳統(tǒng)媒體和新媒體,，全方位深入宣傳報(bào)道，采取富有時(shí)代特色,、深受學(xué)生喜愛的鮮活方式,，吸引學(xué)生主動(dòng)靠近、自動(dòng)連接,，擴(kuò)大活動(dòng)影響力。

（三）各單位要將主題教育的特色,、經(jīng)驗(yàn)、成果,、新聞、照片以工作總結(jié)的方式,，報(bào)送校學(xué)工部/團(tuán)委心理健康教育中心。心理中心將組織專家評(píng)選,，對(duì)宣傳力度大、教育成果好的學(xué)院予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì),。

社區(qū)學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃方案篇二

現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存,。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān),?？梢哉f，如果沒有較高的心理素質(zhì),，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭。另外,，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求,。

設(shè)計(jì)此次活動(dòng),，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力,，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力,。

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,，人人都不可避免。

2,、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力,。

3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極,、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功,。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1,、課件(名言、圖片,、音樂等)。

2,、心理小測試題。心理專家的牌子夾

3,、學(xué)生帶好筆,。學(xué)生獎(jiǎng)品

社區(qū)學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃方案篇三

和諧心靈,，健康成長

201年月1日—1日

心理輔導(dǎo)中心制作積極向上,，陽光和諧的宣傳標(biāo)語在學(xué)校電子屏播出、校園宣傳窗張貼,，營造氣氛,，讓全校師生積極參與進(jìn),。

2、心理健康教育輔導(dǎo)中心制作的《心理健康知識(shí)》宣傳冊發(fā)放

將學(xué)校心理健康教育輔導(dǎo)中心制作的《心理健康知識(shí)》宣傳冊分發(fā)到每個(gè)班級(jí),。

3、每班開展一次心理健康主題班會(huì)

參加對(duì)象：全校班級(jí)（除1級(jí)）

要求：各班圍繞本次心理健康教育活動(dòng)月主題,，具體題目自定，在班會(huì)結(jié)束后各班將圖資料以電子版的形式上交心理健康教育輔導(dǎo)中心,。

時(shí)間：月1日之間上交。

4,、每班出一期黑板報(bào)，拍照后以電子照片格式上交心理健康教育輔導(dǎo)中心

參加對(duì)象：全校班級(jí)（除1級(jí)）

要求：圍繞本次活動(dòng)月主題,，團(tuán)委宣傳部將在月19日之前評(píng)比,。

5,、開展學(xué)生心理小論征集與評(píng)選活動(dòng)

參加對(duì)象：14、16級(jí)班級(jí)學(xué)生

說明：學(xué)生心理小論,，是學(xué)生自己研究,、撰寫的關(guān)于心理健康教育方面的論,，論必須體現(xiàn)中學(xué)生自己的觀點(diǎn)和方法，不得抄襲,。

小論主題：自我意識(shí)、情緒管理,、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)心理,、青春期心理、生涯發(fā)展,、熱點(diǎn)問題心理分析等。

社區(qū)學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃方案篇四

感覺氣球

心理游戲

每個(gè)人都會(huì)面對(duì)各種情緒,，然而這些情緒因何而來人們并不是很了解。通過連接感覺氣球的方式可以讓孩子們了解各種情緒的來源,，讓孩子們在活動(dòng)中體驗(yàn)各種情緒所帶來的不同感受，兒童往往不懂得正確地宣泄自己的消極情緒,，通過踩氣球的方式正好可以幫助他們釋放可能壓抑的消極情緒。通過這個(gè)活動(dòng),，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)自己的情緒并幫助他們學(xué)習(xí)解決情緒問題的方法。

提供一個(gè)支柱,，幫助了解學(xué)生心里的感覺,，學(xué)會(huì)面對(duì)和解決情緒問題,。

室內(nèi)

40——50人

紙張、水彩筆,、氣球

1、熱身活動(dòng)：小游戲

2,、每位同學(xué)發(fā)一張紙，一支筆

3,、指導(dǎo)語：

同學(xué)們喜歡氣球吧，今天我們要一起畫自己的感覺氣球,，首先請(qǐng)大家挑選自己喜歡的水彩筆,，然后在白紙上畫下三個(gè)氣球,，氣球一定要畫得大些，因?yàn)橐粫?huì)兒我們還要在氣球里寫字,。

6,、以小組為單位,，大家集體討論應(yīng)對(duì)的方法,，可以針對(duì)感覺氣球里面寫的具體事情隨便說自己認(rèn)可的有效的解決方法,，最后每個(gè)小組推選一個(gè)成員與全班同學(xué)分享本組想出的所有解決辦法。

7,、最后，教師引導(dǎo)學(xué)生將充滿氣的氣球想象成煩惱的氣球——里面包含了憤怒,、悲傷、苦惱,、沮喪等各種消極情緒,，大家集體將氣球踩破，釋放消極情緒,。

在寫消極情緒的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)遇到苦惱時(shí)應(yīng)該怎么辦,，在學(xué)生分享完他們想到的應(yīng)對(duì)方法時(shí)，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì),，同時(shí)給學(xué)生講解有效應(yīng)對(duì)苦惱的方法。

?！紫雀嬖V自己，這種情緒不好,，這種感覺不好，馬上停下來,！

聽——安靜地聽一聽自己心里的聲音，到底在苦惱什么呢,？

想——想一想應(yīng)該怎么辦，有沒有人可以幫助我,，有沒有辦法可以解決,？

試——不管怎樣，先試一試我想的辦法靈不靈,。

獎(jiǎng)——我嘗試過了，要獎(jiǎng)勵(lì)自己,！現(xiàn)在覺得好一點(diǎn)了，給自己鼓勵(lì)一下,；好像還是苦惱，拿再試試別的辦法！

由于此活動(dòng)最后的環(huán)節(jié)是踩氣球,，因此教師要提醒同學(xué)們注意安全，防止氣球崩破,，炸到眼睛。

社區(qū)學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃方案篇五

以學(xué)生為本,，以學(xué)生的發(fā)展為本

自我探索,、自我體驗(yàn),、自我感受,、自我成長

助人自助

培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力

1、通過班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo),、休閑輔導(dǎo)等，實(shí)現(xiàn)心理健康的預(yù)防性,、發(fā)展性目標(biāo)。

2,、設(shè)立“馨香一瓣”聊天室，讓學(xué)生傾聽心理的煩惱,，在輕松愉快的氛圍中,，開啟心扉,，調(diào)適心理。

3、通過“心理驛站”廣播節(jié)目,，對(duì)學(xué)生來信來電進(jìn)行解答,。

4,、通過“悄悄話”信箱，了解學(xué)生要解決的困難,，讓學(xué)生在無助時(shí)能及時(shí)得到老師幫助,。

5,、專家講座，邀請(qǐng)心理專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),。

6、通過“心理健康教育”宣傳櫥窗,，向?qū)W生宣傳心理健康知識(shí)。

7,、通過《英育現(xiàn)代教育》、《蒲公英》,、“心理之窗”欄目,，引領(lǐng)學(xué)生解讀心理健康教育知識(shí),。

1、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

它著重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能,、學(xué)習(xí)情緒與動(dòng)機(jī)進(jìn)行訓(xùn)練與輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)技能輔導(dǎo)主要是指觀察力,、注意力、記憶力和學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練,，增強(qiáng)學(xué)生的這些學(xué)習(xí)技能有助于他們學(xué)業(yè)成績的提高,。學(xué)習(xí)情緒與動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)中的動(dòng)力因素,。

2、人格輔導(dǎo)

青少年成長發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志就是學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我,，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)他人,，學(xué)會(huì)與他人溝通交往,。人格輔導(dǎo)活動(dòng)側(cè)重于自我意識(shí)與自我控制，以及人際溝通兩個(gè)方面,。自我意識(shí)輔導(dǎo)活動(dòng)旨在讓學(xué)生對(duì)自我有一個(gè)全面的了解，要善于發(fā)現(xiàn)自已的長處,，正確對(duì)待自己的長處，同時(shí)也要善于發(fā)現(xiàn)自己的不足,，正確對(duì)待自己的不足,。自我控制輔導(dǎo)活動(dòng)著眼于情緒的調(diào)控,。青少年學(xué)生的情緒很不穩(wěn)定，在個(gè)人調(diào)節(jié)與外界的關(guān)系時(shí),，情緒是最為敏感，最為活躍的心理成分,。學(xué)會(huì)情緒的自我調(diào)節(jié)，便于學(xué)生駕馭自我,，也有利于他們更好地適應(yīng)環(huán)境。人際溝通輔導(dǎo)活動(dòng)則側(cè)重于與老師,、父母、同伴的溝通,。同時(shí)，與異性同伴的溝通也是青少年期同伴溝通的一個(gè)重要部分,。

3、生活輔導(dǎo)

生活輔導(dǎo)主要側(cè)重于消費(fèi),、休閑與應(yīng)付危機(jī)等，這些都是生活在現(xiàn)代社會(huì)中的每一個(gè)成員不可缺少的素質(zhì),。教師一方面引導(dǎo)學(xué)生如何合理消費(fèi)、合理安排自己的閑暇生活,；另一方面還要幫助他們學(xué)會(huì)自主地選擇消費(fèi)與休閑的方式。