計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫(xiě)呢,？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí),。

信息技術(shù)課教學(xué)工作計(jì)劃信息技術(shù)教學(xué)工作手冊(cè)篇一

回顧本學(xué)期的信息技術(shù)教學(xué)工作，我享受到了與學(xué)生共同成長(zhǎng)的喜悅、收獲喜悅,，我將把這學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)用于以后的工作中，并逐步提升以享受更多的喜悅,。

1.本學(xué)期,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教材教法，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”,。認(rèn)真?zhèn)湔n,，上網(wǎng)搜集課件。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2.教學(xué)中打亂教材順序,，抽取精髓，激勵(lì)同學(xué)們主動(dòng)獲取知識(shí),。四年級(jí)學(xué)習(xí)的powerpoint,，在講授時(shí)，首先介紹了一個(gè)用powerpoint制做的電子報(bào)刊獲獎(jiǎng)作品,，展示完成時(shí),，孩子們很好奇,，我就帶領(lǐng)著孩子們具體去實(shí)現(xiàn)它，簡(jiǎn)單介紹了文本,、圖片的插入,，然后要求他們自己選一個(gè)主題，上網(wǎng)搜索資料和圖片,，應(yīng)用的自己的電子報(bào)刊中,。他們很快完成了，很興奮,，但是種種問(wèn)題也出現(xiàn)了,，為了讓電子報(bào)刊更為美觀(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)背景,、字體的設(shè)置,、自定義動(dòng)畫(huà)、幻燈片切換,、超鏈接等操作技巧,。只用了短短的幾個(gè)課時(shí)，孩子們都能隨心所欲的制作電子報(bào)刊了,。鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力,、信息的篩選能力以及審美能力。在轉(zhuǎn)差促優(yōu)上,，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生的做法,，轉(zhuǎn)化差生，促進(jìn)他們的共同發(fā)展,。

3.每節(jié)課堅(jiān)持進(jìn)行5分鐘的打字訓(xùn)練,，提高了打字的速度。教學(xué)中滲透孩子們要愛(ài)護(hù)機(jī)房的設(shè)施,，并注重培養(yǎng)孩子們良好的信息素養(yǎng),，正確利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)、不沉迷于游戲,，提高綜合素質(zhì),。

4、在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,，學(xué)習(xí)本課程的方法，尤其在五年級(jí)的教學(xué)中,，取得了較好的效果。

上網(wǎng)查閱大量的教育信息,，閱讀信息技術(shù)方面的書(shū)籍,，與同伴交流,，互相聽(tīng)課、評(píng)課,，參加教研活動(dòng),，并在教學(xué)反思中逐步提高自己。本學(xué)期中在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下我參加了縣信息技術(shù)教學(xué)評(píng)優(yōu),，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)了較先進(jìn)教學(xué)方法,，思想觀(guān)念得到了轉(zhuǎn)變，自己的教學(xué)能力得到了很大的提高,。

1.繼續(xù)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),，閱讀信息技術(shù)方面的書(shū)籍，獲取新的教育教學(xué)信息,，提高自身的素質(zhì),。

2.對(duì)學(xué)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心,，再多一些耐心,，讓孩子們?cè)谟?jì)算機(jī)的操作能力上有更大的進(jìn)步。

3.繼續(xù)加強(qiáng)微機(jī)室的紀(jì)律和計(jì)算機(jī)使用道德方面的教育,。 這學(xué)期有收獲,、有喜悅、有不足,、有反思,，我要繼續(xù)用我的熱情與執(zhí)著，譜寫(xiě)信息技術(shù)的新篇章,。

信息技術(shù)課教學(xué)工作計(jì)劃信息技術(shù)教學(xué)工作手冊(cè)篇二

我從思想上,，利用師德師風(fēng)教育活動(dòng)端正自己；從行動(dòng)上學(xué)電腦技術(shù),，學(xué)教學(xué)技能等,；在生活上注意形象，為人師表,。一學(xué)期來(lái),，我積極參加政治學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想覺(jué)悟,，服從學(xué)校的工作安排,，默默無(wú)聞地配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定,。這些肯定使我在以后的工作中變得更有信心,、有動(dòng)力去做好每一項(xiàng)工作。

我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí),，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,。處理好學(xué)校工作與私人之間的關(guān)系,，不遲到不早退，有時(shí)還會(huì)加班加點(diǎn),，同時(shí)煅練了自己,。對(duì)學(xué)校的工作盡職盡責(zé)，不論是學(xué)校分到的哪一項(xiàng)工作,，我都配合同事盡自己的努力把工作做好,。

1、信息技術(shù)興趣小組的繼續(xù)深入開(kāi)展,；

2,、配合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成員開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

“越是對(duì)事業(yè)愛(ài)得深,，越感到自己對(duì)事業(yè)的不盡職,。”在以后的教學(xué)工作中,，認(rèn)真分析和研究好教材,、大綱，研究好學(xué)生,，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、師生的支持，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課教學(xué),，就能使我的工作有所開(kāi)拓,，有所進(jìn)取。

信息技術(shù)課教學(xué)工作計(jì)劃信息技術(shù)教學(xué)工作手冊(cè)篇三

一,、教學(xué)工作在教學(xué)工作上,，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過(guò)鉆研教材,、研究具體教學(xué)方法,，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向,，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展,。在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生是主體,，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé),。

因此，在教學(xué)之前,，貫徹《信息技術(shù)教育教學(xué)大綱》的精神,，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法,。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材,，不斷探索,，嘗試各種教學(xué)的方法，以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,，創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。積極進(jìn)行教學(xué)改革,。積極參加縣教研室,、及學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過(guò)參觀(guān)學(xué)習(xí),，外出聽(tīng)課,，網(wǎng)絡(luò)教研等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高自身的教學(xué)水平,。

如培優(yōu)補(bǔ)差方面，故此沒(méi)有抓住學(xué)生愛(ài)玩電腦的優(yōu)勢(shì),，沒(méi)有充分利用到學(xué)校的資源,，去發(fā)展學(xué)生的興趣，是我這學(xué)期工作不到之處,，計(jì)劃下學(xué)期投入更多的精力,，能夠辦出辦好一個(gè)學(xué)生電腦興趣班。爭(zhēng)取在縣里的比賽中能獲得更優(yōu)異的成績(jī),。

信息技術(shù)是一門(mén)不斷發(fā)展的學(xué)科,，它需要我們不斷地進(jìn)取，以更高,、更快,、更強(qiáng)的理念進(jìn)一步來(lái)推進(jìn)信息技術(shù)地教學(xué)。

西坑鎮(zhèn)校：趙旭麗

20xx年6月

信息技術(shù)課教學(xué)工作計(jì)劃信息技術(shù)教學(xué)工作手冊(cè)篇四

時(shí)間過(guò)得很快,，幾天的課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,，可我的內(nèi)心卻是百感交集。

我上的是七年級(jí)的《excel數(shù)據(jù)求和》,，這是我第一次參加省級(jí)比賽,。我很榮幸能夠代表xx參賽，內(nèi)心有點(diǎn)小小的欣慰,，卻也面臨著從未有過(guò)的壓力,。全省22個(gè)選手，聽(tīng)說(shuō)其中還有曾經(jīng)參加國(guó)家賽的選手,，壓力真是無(wú)比的巨大,。我時(shí)常安慰自己：沒(méi)關(guān)系，xx地區(qū)信息技術(shù)發(fā)展比較好,，但其他地區(qū)的選手或許和我一樣,，不管怎樣每參加一次活動(dòng),，也會(huì)有不同的收獲，就當(dāng)是鍛煉自己,。在備課的過(guò)程中,，我花了大量的時(shí)間來(lái)鉆研教材、觀(guān)看視頻,、琢磨教案……,。由于條件的限制，我后來(lái)試了一節(jié)課,，之后大家給我提供了寶貴意見(jiàn),，同時(shí)也得到他們的鼓勵(lì)。

12日下午,，我的課終于上完了,，可課后我發(fā)現(xiàn)上的并不是很理想，我竟然犯了不該犯的錯(cuò)誤：①本來(lái)導(dǎo)入的時(shí)候是有聲音的`,，我沒(méi)有檢查一下ppt,，播放的時(shí)候沒(méi)有聲音；②準(zhǔn)備工作沒(méi)有做好,，在課前沒(méi)有好好看一下學(xué)生的機(jī)子,，有的學(xué)生機(jī)沒(méi)有收到下發(fā)的文件，耽誤了我不少的時(shí)間,，以致于沒(méi)有詳細(xì)的講解函數(shù),，草草一句話(huà)帶過(guò)；③課堂的應(yīng)變能力不好,，前面用了大量的時(shí)間,，后面的練習(xí)可以不用做，特別是用公式來(lái)求水費(fèi)的多少,，應(yīng)該先總結(jié)和評(píng)價(jià),，有時(shí)間再回過(guò)頭來(lái)做練習(xí)。在這里犯下了這么多的失誤,，這多多少少給我留下了遺憾,。

雖然課上的不是很理想，但也是教學(xué)成長(zhǎng)中一次寶貝的機(jī)會(huì),，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，鍛煉了膽識(shí)，提高了教學(xué)認(rèn)識(shí),，有利于教學(xué)水平的提高,。

此次活動(dòng)，我也得到了一些感悟：堅(jiān)持總有希望；好的課也需要多研討,；只要自信與努力并存,，才能走得更好。

信息技術(shù)課教學(xué)工作計(jì)劃信息技術(shù)教學(xué)工作手冊(cè)篇五

具體如下：

但是,，這堂課還存在不足的地方——沒(méi)有照顧到學(xué)生的個(gè)體差異性,，這也是信息技術(shù)學(xué)科普遍需要面對(duì)的一個(gè)難題。學(xué)生完成任務(wù)的時(shí)間長(zhǎng)短不一,，他們的這種差異是由主客觀(guān)原因造成的,，光*教師一人的力量，難以面面俱到,。在課堂中,，對(duì)于很快完成任務(wù)的孩子,，教師應(yīng)該及時(shí)給他們安排一些新任務(wù),，如對(duì)作品進(jìn)行完善,，也可以讓他們依著自己的興趣或疑惑,，繼續(xù)進(jìn)行與任務(wù)相關(guān)的深入的探究,，當(dāng)然還可以請(qǐng)他們作為教師的助手,，去幫助學(xué)有困難的同學(xué),。這樣,，慢的孩子也能得到更多的幫助,。在今后的備課環(huán)節(jié)，我將多多注意分層次教學(xué)有關(guān)的研究探索,。

信息技術(shù)課教學(xué)工作計(jì)劃信息技術(shù)教學(xué)工作手冊(cè)篇六

本課是在學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作,，還沒(méi)有學(xué)習(xí)鍵盤(pán)操作學(xué)習(xí)之前的一節(jié)課，教材在本課中選擇了學(xué)生感興趣的更換桌面背景作為活動(dòng)主題,，一方面為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)高漲,，另一方面也是由于更換桌面背景所涉及的“顯示屬性”對(duì)話(huà)框是一個(gè)選項(xiàng)豐富的典型對(duì)話(huà)框，使得學(xué)生在愉悅的活動(dòng)中學(xué)會(huì)“對(duì)話(huà)框”的復(fù)雜操作,。

根據(jù)課標(biāo)的要求,，以及對(duì)學(xué)情的分析，在本課的設(shè)計(jì)上把重點(diǎn)放在了如何設(shè)置桌面背景上,，而難點(diǎn)則是通過(guò)“瀏覽”查找圖片的方法,。而對(duì)于“對(duì)話(huà)框”界面的基本要素的認(rèn)識(shí)上，做到用什么學(xué)什么做什么,，初步了解即可,。

在設(shè)計(jì)上，第一,、導(dǎo)入部分讓學(xué)生通過(guò)讀課題自己去獲取信息,，明白本節(jié)課的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生采集信息的能力，增強(qiáng)信息意識(shí),。然后再出示桌面圖片,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二,、在新授課的過(guò)程中,，分為三大部分。第一部分,，初步學(xué)會(huì)設(shè)置背景,。首先我提出問(wèn)題，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了第一個(gè)目標(biāo),，使學(xué)生接下來(lái)的自主學(xué)習(xí)是有的放矢的,，并不是放羊。讓學(xué)生從書(shū)中找出答案,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，學(xué)會(huì)從書(shū)中獲取知識(shí)。然后請(qǐng)一到兩個(gè)學(xué)生講他們的操作方法,，并把操作過(guò)程演示給其它同學(xué)看,。對(duì)于掌握得好的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成果被得得肯定,，同時(shí)加深了他們自己的學(xué)習(xí)印象,；在他們總結(jié)、操作的同時(shí),，又幫助了一部分掌握得不是很到位的學(xué)生,，使他們?cè)谕瑢W(xué)的演示下，也能很快的掌握這個(gè)方法,。之后,，教師通過(guò)學(xué)生的演示又提出問(wèn)題，問(wèn)“在哪兒完成了桌面設(shè)置的,？”引出了對(duì)顯示屬性對(duì)話(huà)框的了解,。最后，出示光盤(pán)中小博士的設(shè)置演示課件,，進(jìn)一步加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)印象,。安排學(xué)習(xí)練習(xí)，通過(guò)練習(xí),，使學(xué)生掌握設(shè)置桌面背景的基本方法,。第二部分，如何通過(guò)“瀏覽”方式選擇背景,。這一部分應(yīng)該是對(duì)前面知識(shí)的一個(gè)提升,，同時(shí)這也是一個(gè)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)環(huán)節(jié)。首先教師機(jī)上出示一幅卡通機(jī)器貓的圖片作為桌面背景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)windows中有沒(méi)有這張圖片,，自然過(guò)渡到也可以把存儲(chǔ)在電腦里的精美圖片作為桌面背景,。怎么做呢？也是看書(shū)中小博士的話(huà),，引出“瀏覽”按鈕,，然后讓學(xué)生自主探究使用方法，并為大家演示做法,。教師再提出新的問(wèn)題,，就是“平鋪”“居中”“拉伸”三種位置各是什么樣的效果，讓學(xué)生自己動(dòng)手嘗試并總結(jié),。第三部分,，是學(xué)生的練習(xí)部分。這里提出了三種不同的操作要求,，對(duì)于大部分學(xué)生,，要求完成的任務(wù)是從圖片文件夾中選出喜歡的圖作為桌面背景。對(duì)于操作較快的學(xué)生,，提出了一個(gè)較高的要求，完成三種位置的設(shè)置,，并能總結(jié)出來(lái),。對(duì)于掌握較好的學(xué)生，提出了怎和樣把背景去掉,，這兒其實(shí)又回到了教材中,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也可以從書(shū)中找出答案,。這里體現(xiàn)了分層設(shè)計(jì)的教學(xué)思想,。我們?cè)谏险n時(shí)常常遇到這樣的問(wèn)題，對(duì)于好的學(xué)生,，一下子全操作好了,，沒(méi)事做了；而這時(shí)那部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，還在那兒“研究”著,。為了不讓這部分好學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間。我給他們?cè)O(shè)計(jì)難度更高一點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo),，不但使他們學(xué)到了更多的知識(shí),，更重要的是，他的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更高,。

第三是鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),，一、把學(xué)校的照片作為桌面。讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的景點(diǎn)作為桌面背景,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)校的情感,。二、選擇設(shè)計(jì)了兩幅把本班學(xué)生近期合唱和坐場(chǎng)時(shí)學(xué)生自己的照片做成的gif的動(dòng)畫(huà)圖片,，讓學(xué)生動(dòng)手試試,，看桌面背景會(huì)不會(huì)動(dòng)起來(lái)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上這個(gè)環(huán)節(jié),，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性明顯提高,，因?yàn)橛凶约旱恼掌箤W(xué)習(xí)變得很主動(dòng),。

第四讓學(xué)生完成本課評(píng)價(jià)表。

第五進(jìn)行課堂小結(jié),，并對(duì)學(xué)生使用電腦的道德方面進(jìn)行滲透,，讓他們知道應(yīng)該做一個(gè)文明的學(xué)習(xí)者。

整節(jié)課在設(shè)計(jì)上流程清晰,，環(huán)環(huán)相扣,，層層深入，在設(shè)計(jì)時(shí)注意考慮學(xué)生的個(gè)別差異和培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,，能詳細(xì)講解操作步驟,，便于學(xué)生掌握各項(xiàng)基本操作。在圖片的選擇上能從學(xué)生興趣出發(fā),，選擇一些學(xué)生喜歡的圖做為素材,，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)，主動(dòng)去做,。在學(xué)情上,，也考慮到了分層教學(xué)；注重了教材和光盤(pán)的使用,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用書(shū)和光盤(pán)去學(xué)習(xí)的技能,。在課堂中講授練習(xí)時(shí)，能做到收放自如,。在本課中我也注意到了以往對(duì)學(xué)生的口頭評(píng)價(jià)方面的不足,，雖然做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但我還會(huì)在這方面繼續(xù)努力改進(jìn)的,。

1,、在初步設(shè)置背景這個(gè)環(huán)節(jié)中，板書(shū)應(yīng)放在學(xué)生練習(xí)后總結(jié)時(shí)板書(shū),。

2,、在完成評(píng)價(jià)表的時(shí)候,，學(xué)生自己為自己打了五星，我卻草草而過(guò),，學(xué)生并不明白幾顆星是怎么得的,，教師應(yīng)該接著問(wèn)為什么能得星，學(xué)到了什么,？這樣更能體現(xiàn)出評(píng)價(jià)的效果,。

3、在通過(guò)“瀏覽”方式選擇背景這一環(huán)節(jié)上,，點(diǎn)擊我的電腦e盤(pán)后選擇圖片時(shí),，最好能告訴學(xué)生使用“縮略圖”的查看方式，讓學(xué)生可以在選圖時(shí)一目了然,。這兒雖然不是本節(jié)課的內(nèi)容,，但在學(xué)習(xí)中，可以遵循“用什么學(xué)什么做什么”的原則,。

4,、課堂上，可能個(gè)別學(xué)生還是沒(méi)有關(guān)注到,，有不注意聽(tīng)講的現(xiàn)象,。在以后的課中應(yīng)注意關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生。

信息技術(shù)課教學(xué)工作計(jì)劃信息技術(shù)教學(xué)工作手冊(cè)篇七

1.由于我對(duì)教材的理解不夠深刻,，在教學(xué)時(shí)僅僅是以書(shū)本上呈現(xiàn)的各種例子進(jìn)行講解,。在幫助學(xué)生建立不進(jìn)位加法和不退位減法的運(yùn)算模型時(shí)沒(méi)有用到直觀(guān)模型，因此學(xué)生在理解這一部分時(shí)就缺少了橋梁,，課堂也因?yàn)檫@個(gè)原因一度很沉悶。課后和其他老師交流時(shí)發(fā)現(xiàn)用小棒或者是計(jì)數(shù)器等等都可以很形象的向?qū)W生解釋清楚,。這也讓我更清楚的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，從生活中尋找模型對(duì)學(xué)生的理解是最有用的。

2.學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)太少,。課堂一開(kāi)始的積木增減游戲我只是請(qǐng)了一部分學(xué)生上臺(tái)來(lái)做,，班里還有一大部分學(xué)生并沒(méi)有參與進(jìn)來(lái) ，這也無(wú)疑削弱了許多學(xué)生的積極行性,。其實(shí)我應(yīng)該事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好剪好的色卡紙代替積木,，這樣上課時(shí)每位學(xué)生都可以參與到游戲中，會(huì)更有利于學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。

3.在講課過(guò)程中學(xué)生自主交流的機(jī)會(huì)幾乎沒(méi)有,，學(xué)生由于沒(méi)有親身的體會(huì)，所以對(duì)所講的內(nèi)容就沒(méi)有自己的想法,。以后要多給學(xué)生一些交流的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從自我發(fā)現(xiàn)觀(guān)察中學(xué)到屬于知識(shí),。

4.蘇霍姆林斯基曾指出：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí),，不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲憊,。沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān),。”但是,，怎樣才能讓學(xué)生在上課時(shí)處于精神振奮的狀態(tài)呢?這是我一直都在思索的問(wèn)題,。講課時(shí)的聲音要有磁性、要抑揚(yáng)頓挫,、要對(duì)學(xué)生有吸引力,，我要學(xué)會(huì)用自己的聲音為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有親切感和興奮感的認(rèn)知環(huán)境。

在今后的教學(xué)中,，我要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。同時(shí),，我還要認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，多像有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

信息技術(shù)課教學(xué)工作計(jì)劃信息技術(shù)教學(xué)工作手冊(cè)篇八

課題研究中期報(bào)告會(huì)后，我們課題組又開(kāi)展了有關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了清華大學(xué)出版社出版的《中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)論》一書(shū),，對(duì)信息技術(shù)課程的認(rèn)識(shí)又升華了許多，體會(huì)也頗為深刻,。

在《中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)論》一書(shū)中,，關(guān)于教學(xué)方法的闡述非常精辟，可謂是信息技術(shù)課程教學(xué)的一座燈塔,。

教學(xué)方法,，重在激發(fā)興趣，積極引導(dǎo),。學(xué)習(xí)興趣是人們力求認(rèn)知世界,，渴望獲得科學(xué)文化知識(shí)和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向活動(dòng)，是推動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)化因素,。事實(shí)證明,，有興趣的學(xué)習(xí)能使學(xué)生全神貫注，積極思考,，甚至可以達(dá)到廢寢忘食的境地,。比如,，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)是熟悉而又新奇的,，怎樣引導(dǎo)他們打開(kāi)計(jì)算機(jī)的大門(mén)呢,？那就要靠學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。兒童的特點(diǎn)之一是喜歡自己動(dòng)手,，小學(xué)生剛上信息技術(shù)課的時(shí)候,，總是表現(xiàn)出十分興奮和好奇，加上老師對(duì)計(jì)算機(jī)神奇功能的介紹,，更加深了一種神秘感,，這樣使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)又多了一份興趣，促使學(xué)生奮發(fā)向上,，勤奮好學(xué),，始終保持飽滿(mǎn)的學(xué)習(xí)情緒，并且從中享受到學(xué)習(xí)的興趣,，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升,。

對(duì)于三至六年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果處理不好他們的興趣所在,，他們也會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理,，從而影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也理所當(dāng)然地成為教師當(dāng)前進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)著力探索的課題。

《中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)論》一書(shū)指導(dǎo)性強(qiáng),，特別強(qiáng)調(diào)把握學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),，實(shí)施“形象化”信息技術(shù)教學(xué)。小學(xué)階段智力開(kāi)發(fā)的主要做法是寓教育于游戲之中,。在小學(xué)生教育方面,，計(jì)算機(jī)有其特殊優(yōu)勢(shì)，用計(jì)算機(jī)在玩中游戲,、娛樂(lè),、學(xué)習(xí)等,，既可以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的好奇心,，又可以迎合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采取形象化,、游戲化等少年兒童易于接受的教學(xué)手段,，實(shí)施“形象化”信息技術(shù)教學(xué)。

“形象化”信息技術(shù)教學(xué)形象比喻,，能幫助學(xué)生建立直觀(guān)想象,。學(xué)生從小接觸計(jì)算機(jī),，年齡小，理解能力差,，如何才能讓他們理解一些必要的抽象基礎(chǔ)理論知識(shí),？這就需要把計(jì)算機(jī)難懂的理論與現(xiàn)實(shí)中易理解的事物聯(lián)系起來(lái)，使之變得形象化,，如教學(xué)“存儲(chǔ)器”時(shí),，把“硬盤(pán)”比作一個(gè)“大倉(cāng)庫(kù)”，里面裝有很多很多的軟件,。對(duì)于小學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué),。找一些較貼切且又能讓他們感興趣、能輕而易舉的事物來(lái)做比喻,，實(shí)踐證明效果是很好的,。當(dāng)然，有些比喻不一定確切,，但重要的是讓小學(xué)生有了一個(gè)直觀(guān)的想象,，讓學(xué)生在一種通俗易懂的氛圍中接受信息技術(shù)知識(shí)。

在《中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)論》一書(shū),，多次提到寓教于樂(lè),。寓教于樂(lè)，是一種引導(dǎo)學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)及操作技能的適用于小學(xué)生的一種非常有效的教學(xué)方法,。小學(xué)生的思維特點(diǎn)是思維活躍,，愛(ài)玩好動(dòng)，學(xué)習(xí)容易從個(gè)人興趣出發(fā),，興趣難以持久,。因此不宜采取長(zhǎng)時(shí)間的說(shuō)教方式進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，而要采取生動(dòng)活潑,、寓教于樂(lè)的方式,，激發(fā)學(xué)生接受新知識(shí)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),，正確地引導(dǎo)他們,，在玩中學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，足以起到事半功倍的教學(xué)效果,。

隨著社會(huì)的進(jìn)步和信息技術(shù)的發(fā)展,，不但使信息技術(shù)作為教學(xué)內(nèi)容走進(jìn)我們的中小學(xué)教育教學(xué)中，并且成為愛(ài)國(guó)主義教育教學(xué)的一個(gè)重要工具和手段,。

信息技術(shù)課是一門(mén)集知識(shí)性,、應(yīng)用性、技能性和趣味性于一體的綜合性學(xué)科,。信息技術(shù)教學(xué)也要充分體現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用特點(diǎn),，充分發(fā)揮信息技術(shù)在生活中的實(shí)際利用價(jià)值,。將信息技術(shù)融入生活實(shí)踐中，是信息技術(shù)教學(xué)的另一特色,，對(duì)信息技術(shù)的掌握有利于提高學(xué)生在現(xiàn)代和未來(lái)社會(huì)的生存能力,。

總之，《中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)論》是一本指導(dǎo)性很強(qiáng)的信息技術(shù)教師研修書(shū)籍,，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)研修,，我感覺(jué)我對(duì)信息技術(shù)課程有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，然還當(dāng)努力學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取在信息技術(shù)教學(xué)領(lǐng)域再上一層樓,。