為保證事情或工作高起點(diǎn),、高質(zhì)量,、高水平開(kāi)展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體,、詳細(xì),、針對(duì)性強(qiáng)的方案,，方案是書(shū)面計(jì)劃,，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等,。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

科學(xué)教學(xué)實(shí)施方案零起點(diǎn)教學(xué)實(shí)施方案篇一

1.嘗試用多種方式制造“彩虹”,。

2.愿意與同伴交流、分享探索的過(guò)程,。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣,。

5.在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.選擇一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子,。

2.部分制造“彩虹”的材料：鏡子,、淺盤(pán),、透明的圓珠筆筆桿、水,、七彩顏料等。

活動(dòng)過(guò)程

1.產(chǎn)生興趣,。

――有個(gè)小朋友在雨過(guò)天晴的日子里看到過(guò)一條美麗的彩虹,，可是它一會(huì)兒就消失了,。這個(gè)小朋友感到很遺憾。他就非常想要一條屬于自己的彩虹,。

――啟發(fā)幼兒為這位愛(ài)彩虹的小朋友想辦法。

2.人造彩虹的誕生,。

――提供各種材料，引導(dǎo)幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”,。如：房間里的彩虹,。在淺盤(pán)里裝上水,，把鏡子斜放進(jìn)盤(pán)子,，然后對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)盤(pán)子，使太陽(yáng)射到鏡子上,，調(diào)整鏡子的角度，“彩虹”就會(huì)出現(xiàn)在墻壁上,。

一滴油彩虹。在一盤(pán)水上放一滴油,，也會(huì)有產(chǎn)生“彩虹”效應(yīng),，但這需要耐心調(diào)整觀看的角度,。

筆桿彩虹。讓陽(yáng)光通過(guò)透明的圓珠筆筆桿射到白紙上,，小心地轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿，白紙上就會(huì)出現(xiàn)“彩虹”了,。

3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

――制造出“彩虹”后,，請(qǐng)幼兒互相欣賞。

――引導(dǎo)幼兒與同伴交流,，演示自己制造彩虹的過(guò)程。

――我們不僅幫助了那個(gè)小朋友,，而且連我們自己也能輕松地?fù)碛幸粭l屬于自己的彩虹了,。

活動(dòng)建議

1.人造彩虹的制造方式多種多樣,，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，使他們?cè)谧灾鞯奶剿骰顒?dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。

2.若幼兒對(duì)制造彩虹的過(guò)程非常感興趣,，教師可延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間,，允許孩子充分探究。

3.其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里,，背對(duì)太陽(yáng)的方向,，用噴霧器_，能形成“彩虹”：將七種顏色的油畫(huà)顏料滴進(jìn)水里,，用小棍輕輕攪動(dòng)，制造出自己喜歡的圖案花紋,，將白紙平放靠近水面,，使七彩顏料印到白紙上,，晾干后成為彩虹畫(huà)。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案3

1.通過(guò)觀察,、操作,，感知哪些材料能吸水,。

2.萌發(fā)探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣，學(xué)做觀察記錄,。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.空臉盆(放入活魚(yú))若干,，周?chē)鷶[放盛水的臉盆若干。

2.海綿,、布條,、縐紙,、白紙、水彩筆芯,、粉筆、塑料制品,、彩色水,、大白菜。

3.觀察記錄表,，課件,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、救小魚(yú)

引導(dǎo)幼兒想辦法給缺水的魚(yú)送水，激發(fā)幼兒對(duì)材料吸水現(xiàn)象的興趣,。

二,、操作

1.介紹操作材料,，提問(wèn)：你們覺(jué)得哪些東西能吸水，哪些東西不能吸水?

2.幼兒分組實(shí)驗(yàn),，通過(guò)操作,、觀察,、比較，說(shuō)說(shuō)這些材料都有什么變化,，哪些材料能吸水,。

3.和幼兒一起總結(jié)操作過(guò)程,，使他們初步了解哪些材料能吸水。

4.引導(dǎo)幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水,。

5.出示大白菜，引導(dǎo)幼兒探索大白菜能否吸水,。

三、觀看課件

播放大樹(shù)和大白菜慢慢吸水的課件,，幼兒觀察植物吸水現(xiàn)象，初步了解植物是靠根和莖來(lái)吸收水分的,。

四、記錄、交流

鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式(如打“?”或“×”)記錄操作結(jié)果,，并與同伴、教師交流,，進(jìn)一步鞏固相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

科學(xué)教學(xué)實(shí)施方案零起點(diǎn)教學(xué)實(shí)施方案篇二

1,、嘗試了解篩子的作用,，發(fā)現(xiàn)篩孔的大小與被分離物的關(guān)系,。

2、對(duì)探索活動(dòng)產(chǎn)生興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

黃豆與芝麻混和物,，小勺,、鑷子、筷子,、中孔篩子。

活動(dòng)過(guò)程

一,、談話,，引出課題

1,、教師：小朋友，你們看這里有一盆混在一起的大豆和芝麻,，

(出示混合物)

2、認(rèn)識(shí)工具

出示工具：勺子,、鑷子,、筷子,、篩子。

你們可以隨便選用一種工具,，把豆子和芝麻分開(kāi),，分別放在兩個(gè)碗里,，看誰(shuí)分得又快又好,。

二、發(fā)現(xiàn)篩子的作用

1,、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是用什么方法分的?豆子和芝麻都分開(kāi)了嗎?

2、分別請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是用什么方法分的?

3,、請(qǐng)用篩子的幼兒進(jìn)行示范,，然后大家都來(lái)嘗試。

(通過(guò)嘗試,、比較,，發(fā)現(xiàn)了篩子能分離混合物而且速度很快,。)

三、探索篩子為什么能把東西分開(kāi)

1,、提問(wèn)：你知道篩子為什么能把東西分開(kāi)嗎?

(幼兒邊操作邊討論)

2、提問(wèn)：你覺(jué)得用篩子分東西有什么好處?

比孔大的東西留在上面,，這樣就把兩樣?xùn)|西分開(kāi)了,。)

四,、發(fā)現(xiàn)篩孔與被分離物大小的關(guān)系

1、出示：面粉,、綠豆和玉米,，蠶豆和赤豆混合物各1盆,，篩孔大小不一的篩子3個(gè)。

2,、教師：這些東西你們是不是用一種篩子能分的?

3,、教師：米和面粉你是用哪種篩子分的?用其他的行嗎?我們來(lái)試試,。

教師演示用大孔的篩子分，結(jié)果兩樣?xùn)|西都漏了下去。

4,、討論：為什么會(huì)這樣?

讓幼兒發(fā)現(xiàn)米和面粉都比篩孔小，所以都漏下去了,。

5、教師：蠶豆和面粉你是用哪種篩子分的?用別的行嗎?

教師演示用小孔篩子分,，結(jié)果兩樣?xùn)|西都留在上面,。

為什么會(huì)這樣?

使幼兒明白了分東西時(shí)要選擇合適的篩子,。

五、再請(qǐng)小朋友把這些東西用合適的篩子來(lái)分一遍,，

比比看誰(shuí)分得又快又準(zhǔn)確。

科學(xué)教學(xué)實(shí)施方案零起點(diǎn)教學(xué)實(shí)施方案篇三

大班幼兒對(duì)影子這一有趣的光學(xué)現(xiàn)象特別感興趣,，他們喜歡和影子做游戲,，因此我們經(jīng)常會(huì)開(kāi)展有關(guān)影子的科學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)一般都是圍繞著影子產(chǎn)生的原理展開(kāi),，幼兒較難理解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。本次活動(dòng)我們運(yùn)用反證的方法,，通過(guò)為動(dòng)物的影子找“眼睛”,，讓幼兒自己對(duì)有關(guān)影子的錯(cuò)誤或模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證,，從而進(jìn)一步理解紙擋住光就會(huì)出現(xiàn)影子，而紙沒(méi)有擋住的地方光就能透過(guò)等粗淺的科學(xué)知識(shí),。

活動(dòng)目標(biāo)

1.探索為動(dòng)物的影子找“眼睛”的方法，知道紙沒(méi)有擋住的地方光能透過(guò),，反之則產(chǎn)生影子。

2.能與同伴合作觀察和記錄,，并對(duì)生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探索的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒操作材料：剪紙動(dòng)物的頭飾,、手電筒、剪刀若干、背景板一塊,、幼兒記錄紙若干。

2.教師演示材料：關(guān)于動(dòng)物影子的ppt,、已剪好眼睛的兔頭,、手電筒、集體記錄紙一份,。

活動(dòng)過(guò)程

一、說(shuō)說(shuō)影子,，引起興趣

1.師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些有趣的現(xiàn)象?

幼：影子有時(shí)會(huì)變得很長(zhǎng),，有時(shí)又會(huì)變得很短，有時(shí)又會(huì)消失不見(jiàn),。

幼：我跑影子也跑,，我停下來(lái)影子也會(huì)停下來(lái),。

幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深,，有的淺。

2.小結(jié)：影子真像一個(gè)魔術(shù)師,，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)，有時(shí)又會(huì)躲起來(lái);有時(shí)會(huì)變長(zhǎng),，有時(shí)又會(huì)變短,。

(分析：在本活動(dòng)開(kāi)始之前,，我們首先對(duì)剛剛結(jié)束的影子游戲進(jìn)行交流，教師在提問(wèn)時(shí)特意突出“有趣”二字,，這樣能有效地激發(fā)幼兒探索影子特性的興趣,。通過(guò)教師的小結(jié),，幫助幼兒回顧關(guān)于影子的各種經(jīng)驗(yàn),，為接下來(lái)的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。)

二,、比較不同的影子，記錄各種猜測(cè)結(jié)果

1.教師演示關(guān)于動(dòng)物影子的ppt,，幼兒根據(jù)局部特征猜測(cè)分別是哪些動(dòng)物的影子,。

2.出示有眼睛的兔子影子的圖片,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)影子和前面看到的影子有什么不同。

3.猜猜為什么兔子的影子上會(huì)有眼睛,，幼兒結(jié)伴商量并記錄猜測(cè)結(jié)果。

4.交流各種猜測(cè)記錄,。

猜測(cè)一：在兔子頭像上畫(huà)兩只眼睛;

猜測(cè)二：在兔子頭像上貼兩只眼睛;

猜測(cè)三：在兔子影子上畫(huà)兩只眼晴;

猜測(cè)四：在兔子頭像上剪兩只眼睛,。

5.教師在集體記錄紙上記下幼兒的各種猜測(cè),，并提出要求。

師：請(qǐng)你們用商量好的辦法試一試,，然后再用手電筒照一照，看看小動(dòng)物的影子上能不能看到眼睛,。

(分析：教師通過(guò)演示動(dòng)物影子的ppt,，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發(fā)幼兒對(duì)兩種影子進(jìn)行比較,，從而自然地過(guò)渡到猜測(cè)、記錄階段,。幼兒分成幾個(gè)小組,，大膽猜測(cè)“如何才能在動(dòng)物的影子上看到眼睛”,，并在教師的鼓勵(lì)下開(kāi)始初步驗(yàn)證自己的各種設(shè)想。)

三,、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，尋找答案

1.幼兒運(yùn)用猜測(cè)的方法進(jìn)行驗(yàn)證,，并進(jìn)行記錄,。

師：請(qǐng)你們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候，不管是成功還是失敗,，都記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。試過(guò)自己的方法后,，也可以試試別人的方法。

2.幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況交流自己的發(fā)現(xiàn),。

●光透過(guò)動(dòng)物頭飾上的小洞后影子上就會(huì)有“眼睛”

小結(jié)：手電筒的光透過(guò)紙上的小洞后影子就會(huì)有眼睛,，而畫(huà)眼睛或貼眼睛都會(huì)將光擋住,，所以影子上就看不到眼睛。

●洞的大小和“眼睛”大小之間的關(guān)系

小結(jié)：剪的洞越大透過(guò)的光就越多,，影子上的眼睛就越大,。反之,，剪的洞越小透過(guò)的光越少，影子上的眼睛就越小,。

(分析：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后,，當(dāng)幼兒開(kāi)始交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),，教師的開(kāi)放式提問(wèn)能有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察，并鼓勵(lì)幼兒用淺顯的語(yǔ)言來(lái)解釋較為復(fù)雜的光學(xué)原理,。教師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問(wèn),，能夠幫助幼兒對(duì)光和影子的一些錯(cuò)誤或是模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證，并通過(guò)同伴間的引導(dǎo)、自己的操作,，從而進(jìn)一步理解“影子上如何才能出現(xiàn)眼睛”的光學(xué)現(xiàn)象,。)

四,、延伸活動(dòng)：手影游戲

1.出示手影游戲的ppt,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么,。

2.幼兒在區(qū)角中模仿手影動(dòng)作進(jìn)行游戲。

活動(dòng)反思

在科學(xué)探索活動(dòng)中,，教師的提問(wèn)設(shè)計(jì)至關(guān)重要,，有效提問(wèn)不僅有利于促進(jìn)師生,、生生間的交流，形成良好的多向互動(dòng)和活躍的教學(xué)氛圍,，而且在活動(dòng)的猜測(cè)驗(yàn)證階段,，教師的有效提問(wèn)還能幫助幼兒正確理解科學(xué)現(xiàn)象,，獲得初步的科學(xué)知識(shí)。

一,、提問(wèn)應(yīng)服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)

在集體教學(xué)活動(dòng)中,，教師可以采用多種提問(wèn)方式,，如鼓勵(lì)式,、開(kāi)放式和啟發(fā)式提問(wèn)等,，多種提問(wèn)方式也是教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究的“工具”之一,，它能激勵(lì)幼兒專(zhuān)注于探究活動(dòng)。

在本次活動(dòng)中,，教師預(yù)設(shè)的提問(wèn)緊緊圍繞著活動(dòng)目標(biāo),，并隨著活動(dòng)的開(kāi)展不斷交替出現(xiàn),，如“為什么兔子的影子上能看到它的眼睛”這一提問(wèn)引導(dǎo)幼兒探索在影子上找“眼睛”的方法，在動(dòng)手操作的過(guò)程中很多幼兒否定了自己原先的各種猜測(cè),，通過(guò)不斷的嘗試,，最終找到了正確的方法,，知道“紙沒(méi)有擋住的地方光能透過(guò),，反之則產(chǎn)生影子”的原理，幼兒的探究欲望在這個(gè)過(guò)程中得到了滿足,。

二、提問(wèn)應(yīng)促進(jìn)幼兒與材料的互動(dòng)

“這兩個(gè)影子有什么不同”是一個(gè)比較性的提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察兩個(gè)影子的不同之處,，從而為后面的探究做好鋪墊。而教師在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段提出的一系列問(wèn)題,，不斷引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題與材料互動(dòng)，積極探索并觀察影子上出現(xiàn)“眼睛”的原因,。

三,、提問(wèn)應(yīng)做到層層遞進(jìn)

提問(wèn)的設(shè)計(jì)應(yīng)該具有層次性,，要從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)入手，使幼兒逐步加深認(rèn)識(shí),，建構(gòu)概念,，從而使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、層層遞進(jìn)。

在本次活動(dòng)中,，教師在每一環(huán)節(jié)的提問(wèn)都旨在不斷推進(jìn)幼兒對(duì)于“影子”的認(rèn)識(shí)，如“什么方法可以在小兔的影子上找到眼晴”鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表達(dá)各自的猜測(cè),，而當(dāng)幼兒在探索中找到正確的方法后,，教師又進(jìn)而提出“為什么畫(huà)和貼的方法都不行，而剪兩個(gè)小洞就能在影子上看見(jiàn)眼晴”,，這樣的提問(wèn)是教師基于幼兒的年齡特點(diǎn)，用幼兒能夠理解的表達(dá)方式,，利用直觀的材料,，從另一個(gè)角度引導(dǎo)他們思考光的穿透現(xiàn)象,。

提問(wèn)的層層深入，使幼兒在操作中自發(fā)地探究,、理解生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象,。具有層次性的提問(wèn)使整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都有條不紊地向活動(dòng)的最終目標(biāo)邁進(jìn)。

科學(xué)教學(xué)實(shí)施方案零起點(diǎn)教學(xué)實(shí)施方案篇四

啟動(dòng)“書(shū)香班級(jí)”工程,，用閱讀引領(lǐng)成長(zhǎng),，讓師生親近書(shū)籍,，與好書(shū)為友，與經(jīng)典對(duì)話,，與博覽同行,，開(kāi)闊視野,，陶冶情操，積淀文學(xué)底蘊(yùn),，提高文學(xué)修養(yǎng),，在班級(jí)掀起濃郁的讀書(shū)氛圍,，讓書(shū)香飄滿教室。

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)活動(dòng),，在班級(jí)內(nèi)形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣。

2,、通過(guò)活動(dòng),，使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書(shū)的好習(xí)慣。

3,、通過(guò)活動(dòng),，使學(xué)生汲取中外名著精華,，豐厚語(yǔ)文素養(yǎng)。

4,、通過(guò)活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)更新、思維活躍,、綜合實(shí)踐能力的.提高,。

三、營(yíng)造濃濃的書(shū)香班級(jí)氛圍：

1,、打造“書(shū)香班級(jí)”，設(shè)計(jì)班級(jí)讀書(shū)標(biāo)語(yǔ),，讓教室的散發(fā)出文化氣息,。各班充分利用好墻報(bào),，適當(dāng)布置些有關(guān)讀書(shū)的名言、方法等,，渲染讀書(shū)的氣氛,。在板報(bào)上設(shè)置些“新書(shū)介紹”,、“教你一招”、“閱讀快遞”,、“優(yōu)秀讀后感”,、“讀書(shū)之星”,、“班級(jí)讀書(shū)大王”“小書(shū)迷”、“小書(shū)蟲(chóng)”等板塊,。每個(gè)班級(jí)利用教室后書(shū)包柜建立圖書(shū)角，捐贈(zèng)圖書(shū),，設(shè)立圖書(shū)管理員,，制定借閱制度。

2,、班主任、語(yǔ)文教師向?qū)W生推薦好書(shū)（參考書(shū)目：中外經(jīng)典名著,、名家名篇、優(yōu)秀文學(xué)雜志、科普讀物,、中外兒童故事,、童話,、寓言、童謠,、成語(yǔ)等）,。

3,、同學(xué)與同學(xué)之間，班級(jí)與班級(jí)之間可建立“好書(shū)交換站”,，舉行“好書(shū)換著看”活動(dòng)。

4,、在上半學(xué)期與三年級(jí)舉行一次讀書(shū)比賽活動(dòng),。

四,、主要讀書(shū)活動(dòng)：

1、“誦讀經(jīng)典,，詩(shī)話人生”背誦活動(dòng),。利用每節(jié)語(yǔ)文課開(kāi)始幾分鐘誦讀古詩(shī)或名篇,。

2、“相約好書(shū),，牽手美文”讀書(shū)交流活動(dòng)。語(yǔ)文教師每周利用“語(yǔ)閱課”作為學(xué)生集體閱讀交流的時(shí)間,，指導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生快樂(lè)讀書(shū),，共享讀書(shū)的樂(lè)趣,。可開(kāi)展“故事會(huì)”,、“讀書(shū)博覽會(huì)”、“名人名言”,、“書(shū)海拾貝”,、“換一本書(shū)，交一個(gè)朋友”,、“好書(shū)推薦”、“知識(shí)競(jìng)猜”,、“報(bào)刊剪輯”等活動(dòng),。

科學(xué)教學(xué)實(shí)施方案零起點(diǎn)教學(xué)實(shí)施方案篇五

在喜迎偉大祖國(guó)建國(guó)__周年來(lái)臨之際,，為全面貫徹落實(shí)我校“以人為本多元并舉持續(xù)發(fā)展追求卓越”的辦學(xué)理念,，進(jìn)一步推進(jìn)我校的新課程改革,，著力提升全校師生的整體素質(zhì),，經(jīng)校委會(huì)研究，決定由校教導(dǎo)處牽頭,，校圖書(shū)館主辦,，語(yǔ)文組承辦,，在全校師生中開(kāi)展尖草坪區(qū)第一中學(xué)首屆“紅葉杯”讀書(shū)大賽，特制定如下實(shí)施方案,。

一,、指導(dǎo)思想

以“祖國(guó)在我心,，讀書(shū)伴我行，智慧滿人生”為活動(dòng)主題,，與經(jīng)典對(duì)話,，與博覽同行,，開(kāi)拓視野，陶冶情操,，全力營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍,，促進(jìn)全校師生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,，豐富省級(jí)示范高中內(nèi)涵，努力打造一流高中,。

二,、組織機(jī)構(gòu)

為使此次活動(dòng)受到實(shí)效,，特成立如下組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：盧文青

副組長(zhǎng)：殷明亮蘇芝蘭劉秀萍榮根旺

成員：蘇連俊任青峰張一峰語(yǔ)文組圖書(shū)館全體成員

領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室和評(píng)委組。辦公室設(shè)在圖書(shū)館,。

⑴辦公室主任：劉秀萍

成員：圖書(shū)館全體成員,。主要負(fù)責(zé)活動(dòng)的`整體組織工作,，全力為學(xué)生提供服務(wù)，并會(huì)同評(píng)委組確定獲獎(jiǎng)師生名單,。

⑵評(píng)委組設(shè)在語(yǔ)文組。組長(zhǎng)：榮根旺

成員：語(yǔ)文組全體教師,。

三,、時(shí)間安排

評(píng)審階段（10月25日至10月底）,。各分校收集全體教師讀書(shū)筆記并上交讀書(shū)心得，學(xué)期末統(tǒng)一交分校教導(dǎo)處并計(jì)入年終千分考核,。各年級(jí)語(yǔ)文教師收集全體學(xué)生上交的讀書(shū)心得,，并統(tǒng)一交評(píng)委組,。評(píng)委組對(duì)上交的所有讀書(shū)心得進(jìn)行評(píng)審，并確定建議學(xué)生獲獎(jiǎng)名單及名次,，報(bào)活動(dòng)辦公室確定最終獲獎(jiǎng)名單及名次,。活動(dòng)辦公室將優(yōu)秀作品向?qū)W校報(bào)刊社推薦并將其發(fā)表,。

頒獎(jiǎng)階段（時(shí)間另定）。召開(kāi)會(huì)議頒獎(jiǎng),。

四,、活動(dòng)要求

一是此次活動(dòng)必須堅(jiān)持公正、公開(kāi),、實(shí)效,、長(zhǎng)效的原則進(jìn)行名次評(píng)眩

二是全體教師必須認(rèn)真讀書(shū)并撰寫(xiě)心得體會(huì),。各位語(yǔ)文教師必須上好閱讀指導(dǎo)課，并指導(dǎo)好學(xué)生寫(xiě)好讀書(shū)心得和體會(huì),。

三是教師心得體會(huì)必須結(jié)合自己的親身教學(xué)實(shí)踐,，以對(duì)教育的看法為主題,；學(xué)生心得體會(huì)以弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化、愛(ài)國(guó)精神,、人生觀,、價(jià)值觀,、生活哲理等題材為主要內(nèi)容，文體不限,。譬如讀后感,、隨筆,、雜文、議論文等均可,，字?jǐn)?shù)800---1000字,。

科學(xué)教學(xué)實(shí)施方案零起點(diǎn)教學(xué)實(shí)施方案篇六

1,、初步了解食物的消化過(guò)程，教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,，提高自我保護(hù)意識(shí),。

2,、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯,，不挑食,。

3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助,。

4、積極的參與活動(dòng),，大膽的說(shuō)出自己的想法。

5,、初步了解健康的小常識(shí),。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

了解食物的消化過(guò)程,，教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，提高自我保護(hù)意識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書(shū),、掛圖一張,、食物(加餐)

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1.穩(wěn)定幼兒情緒,。

2.以談話的形式引入主題,，讓幼兒猜猜他們每天吃得加餐哪里去了?

二,、基本部分：

1.讓幼兒體驗(yàn)食物在口腔中初步被磨碎的過(guò)程，感受食物在口腔中的變化,，體會(huì)下咽的感覺(jué)。

2.讓幼兒討論他們每天吃的食物到哪里去了,，教師總結(jié)：大部分營(yíng)養(yǎng)被人體吸收，剩余的被人體排出體外,。

教師總結(jié):食物要經(jīng)過(guò)口腔,、胃,、小腸、大腸,?？谇皇欠鬯槭澄铮甘澄镞M(jìn)一步粉碎,，小腸吸收大部分營(yíng)養(yǎng)，大腸吸收營(yíng)養(yǎng)并把廢物排出體外,。

4.讓幼兒談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)這些人體器官,，幼兒回答。教師總結(jié)：吃東西時(shí)要細(xì)嚼慢咽;不要吃的太多;不要太餓;不吃不干不凈的食物;少喝冷飲;多喝水;多吃蔬菜,。

三、結(jié)束部分：

幼兒互相說(shuō)說(shuō)如何保護(hù)自己的身體,。