我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

讀教育經(jīng)典心得體會(huì)500字 教育經(jīng)典讀書心得篇一

語文教學(xué)的合作性是指學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上以小組為主體而進(jìn)行的一種旨在促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展的教學(xué)活動(dòng),。它以小組成員的共同努力，來實(shí)現(xiàn)解決問題的目的,。生生互動(dòng)的形式,，凝聚了集體的智慧，人人教我,，我教人人,，有利于優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，縮小個(gè)體差異;教學(xué)的合作性主要表現(xiàn)在：以討論的形式研討教師或?qū)W生提出的問題,，學(xué)生在討論中一般要傾聽：認(rèn)真聽取別人的意見;交流：發(fā)表自己的看法并對(duì)別人的意見進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充;協(xié)作：用自己擅長(zhǎng)的形式(如讀,、畫、唱,、演等)展示問題的解決過程;分享：讓每個(gè)人獲得成功的體驗(yàn),，并從中反思自己的學(xué)習(xí)行為。其他語文實(shí)踐中的合作會(huì)更加充分和自由,，學(xué)生可以自由選擇合作伙伴,，就共同關(guān)注的問題進(jìn)行研究。這個(gè)伙伴可以是老師,、同學(xué),、家長(zhǎng)以及其他任何人，合作對(duì)象的廣泛性,，有利于學(xué)生開闊視野,，學(xué)會(huì)與人相處。

教學(xué)的探究性,。語文教學(xué)的探究性是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，通過自主探索式的學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，在攝取已有知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，經(jīng)過類化,、組合和探究，獲得新的知識(shí),、能力和態(tài)度的教學(xué)活動(dòng),。語文教學(xué)中探究的領(lǐng)域十分廣泛，可以是文章的思想,、內(nèi)容,，也可以是詞句之美，景色之美,，情感之美,，意境之美。也可以是學(xué)生感悟?qū)W習(xí)方法的過程,，獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程,。學(xué)起于思,，思源于疑，凡是學(xué)生產(chǎn)生疑問的,，都可以作為探究的對(duì)象。兒童的思維和認(rèn)知具有獨(dú)特的視角,，不同生活經(jīng)歷,、個(gè)性特點(diǎn)的孩子有不同的理解和感悟。因此,，教師對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì),，承認(rèn)差異，不搞統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),。

我是語文教師,，我在語文的田野里，耕耘每一寸土地,。我深深地體會(huì)到一名教師的素養(yǎng)的高低決定了他是否是一名合格的教師,，他的'文化底蘊(yùn)、他的教育追求,、他的教育智慧的高低決定了他是否能擔(dān)負(fù)我們這個(gè)時(shí)代的教師使命,。一名教師要想真正地成為學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，成為學(xué)生潛能的喚醒者,，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,。聯(lián)合國(guó)教科文組織在具有世界意義的《學(xué)會(huì)生存》一書中，提出了終身學(xué)習(xí)的觀念,，它幾乎無可爭(zhēng)議地被全世界的人們接受了,。教育是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，浸透著對(duì)人文精神的永無止境的探究完善過程,。為此,，我堅(jiān)持活到老，學(xué)到老的精神,，永不停息地學(xué)習(xí),。

新的時(shí)代賦予教師職業(yè)道德新的內(nèi)涵，師德不再是一個(gè)抽象的政治說教,，而是深刻的知識(shí)內(nèi)涵和文化品格的具體體現(xiàn),。只有堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，才能在教書育人的過程中展示自己的教育智慧和內(nèi)在的精神氣質(zhì),，才能完成好育人的神圣使命,。一個(gè)教師書教得好，學(xué)問做得好,，自然具有人格的魅力,，自然受學(xué)生群體的愛戴和尊敬,，教師在人格上贏得學(xué)生的心，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生仰慕之情并心悅誠(chéng)服,、心甘情愿地接受老師的教育,。在美國(guó)，有一本家喻戶曉的雜志《幸?！?，有一期雜志的封面上，醒目地寫著一行大字：要么學(xué)習(xí),，要么死亡!這句話引發(fā)了人們廣泛而深刻地思考,，被全世界的各種媒體競(jìng)相引用。因?yàn)樗沂境鲞@樣一個(gè)道理：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，學(xué)習(xí)就是生存與發(fā)展的重要條件,，學(xué)習(xí)就是我們每一個(gè)人乃至整個(gè)社會(huì)開啟繁榮富裕、文明幸福之門的金鑰匙,。我無悔地追求著我的職業(yè),。

讀教育經(jīng)典心得體會(huì)500字 教育經(jīng)典讀書心得篇二

暑假，我拜讀了陶行知先生的書籍,，讓我受益匪淺?，F(xiàn)談?wù)勎业捏w會(huì): “生活教育與生俱來，與生同去,。進(jìn)棺材才算畢業(yè)”,。

生活教育強(qiáng)調(diào)的是教育要以生活為中心，反對(duì)教育以書本為中心,，認(rèn)為不以生活為中心的教育是死的教育,。生活教育是在批判教育脫離生活實(shí)際。 陶行知先生的這一席話,，讓我對(duì)他的教育名言“生活既教育”有了深刻的理解和認(rèn)識(shí),。他把生活即教育論述的如此完美，高度如此之高,，讓人震撼,，震撼于他的精辟和深刻。同時(shí)也感嘆陶老的前瞻性,，這不就是我們現(xiàn)在提倡的素質(zhì)教育嗎,？ 在學(xué)習(xí)新課標(biāo)課程，研究有效教學(xué)的今天,，我們?cè)倩仡^品位陶行知先生的話,，是預(yù)見？還是巧合？在震撼的同時(shí),，我想更多還是思考和學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟教育家的教育理念，在學(xué)習(xí)中整合理論與實(shí)踐的研究,，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自我提高,。

1、生活化的教育內(nèi)容 在生活中挖掘教育資源,，要貼切小學(xué)生的實(shí)際需要,，適合小學(xué)生實(shí)際發(fā)展的，才是有教育價(jià)值的內(nèi)容,。

2、生活化的教育環(huán)境 在自然的生活中進(jìn)行教育,，創(chuàng)設(shè)生活化的環(huán)境更易于小學(xué)生理解和接受,。

3、生活是活的教育 善于發(fā)現(xiàn)生活中的教育,，善于開啟小學(xué)生感受生活,、學(xué)習(xí)探索的興致，教師是一個(gè)活的教科書,，孩子從“活”的書中能感受生活,，感受生命。師者,，傳道,；授業(yè)；解惑也,。教師不僅要教給孩子知識(shí),，更要讓他們學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)勞動(dòng),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

這些方面，家長(zhǎng)更應(yīng)該以身作則,，在日常生活中教育孩子,，做到言傳身教。 一次我?guī)б徊糠謱W(xué)生去爬山,，我注意觀察他們的各自表現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)“困難”表現(xiàn)出不一樣的情景：有的馬上請(qǐng)老師求助，有的表現(xiàn)不耐煩,，也有的在失敗,、嘗試中反復(fù)繼續(xù)著……我想這不只是一次活動(dòng)，從活動(dòng)中，我們更看到了孩子處理問題的情緒和方法,，因此圍繞這次活動(dòng),，我組織了“遇到困難了，怎么辦,？”的討論,，通過談話，讓學(xué)生不僅要相信自己的能力,，更要有克服困難的勇氣,，只有這樣才能獲得真正的攀爬經(jīng)驗(yàn)。作為教師,，我們不能僅僅滿足于形式上的活動(dòng),，應(yīng)該透過表面的活動(dòng)，更有效的幫助孩子獲得全面發(fā)展的機(jī)會(huì),，健全他們的性格和個(gè)性品質(zhì),。

讀教育經(jīng)典心得體會(huì)500字 教育經(jīng)典讀書心得篇三

“生活教育與生俱來，與生同去,。進(jìn)棺材才算畢業(yè)”,。生活教育強(qiáng)調(diào)的是教育要以生活為中心，反對(duì)教育以書本為中心,，認(rèn)為不以生活為中心的教育是死的教育,。生活教育是在批判教育脫離生活實(shí)際。

陶行知先生的這一席話,，讓我對(duì)他的教育名言“生活既教育”有了深刻的理解和認(rèn)識(shí),。他把生活即教育論述的如此完美，高度如此之高,，讓人震撼,，震撼于他的精辟和深刻。同時(shí)也感嘆陶老的前瞻性,，這不就是我們現(xiàn)在提倡的素質(zhì)教育嗎,？

在學(xué)習(xí)新課標(biāo)課程，研究有效教學(xué)的今天,，我們?cè)倩仡^品位陶行知先生的話,，是預(yù)見？還是巧合,？在震撼的同時(shí),，我想更多還是思考和學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟教育家的教育理念,，在學(xué)習(xí)中整合理論與實(shí)踐的研究,，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自我提高,。

1、生活化的教育內(nèi)容

在生活中挖掘教育資源,，要貼切小學(xué)生的實(shí)際需要,，適合小學(xué)生實(shí)際發(fā)展的，才是有教育價(jià)值的內(nèi)容,。

2,、生活化的教育環(huán)境

在自然的生活中進(jìn)行教育，創(chuàng)設(shè)生活化的環(huán)境更易于小學(xué)生理解和接受,。

3,、生活是活的教育

善于發(fā)現(xiàn)生活中的教育，善于開啟小學(xué)生感受生活,、學(xué)習(xí)探索的興致,，教師是一個(gè)活的教科書，孩子從“活”的書中能感受生活,，感受生命,。師者，傳道,；授業(yè),；解惑也,。教師不僅要教給孩子知識(shí),，更要讓他們學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)勞動(dòng),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

這些方面，家長(zhǎng)更應(yīng)該以身作則,，在日常生活中教育孩子,，做到言傳身教。

一次我?guī)б徊糠謱W(xué)生去爬山,，我注意觀察他們的各自表現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)“困難”表現(xiàn)出不一樣的情景：有的馬上請(qǐng)老師求助，有的表現(xiàn)不耐煩,，也有的在失敗,、嘗試中反復(fù)繼續(xù)著……我想這不只是一次活動(dòng)，從活動(dòng)中,，我們更看到了孩子處理問題的情緒和方法,，因此圍繞這次活動(dòng)，我組織了“遇到困難了,，怎么辦,？”的討論，通過談話，讓學(xué)生不僅要相信自己的能力,，更要有克服困難的勇氣,，只有這樣才能獲得真正的攀爬經(jīng)驗(yàn)。作為教師,，我們不能僅僅滿足于形式上的活動(dòng),，應(yīng)該透過表面的活動(dòng)，更有效的幫助孩子獲得全面發(fā)展的機(jī)會(huì),，健全他們的性格和個(gè)性品質(zhì),。

我真正體會(huì)到陶老生活即教育的偉大意義！

讀教育經(jīng)典心得體會(huì)500字 教育經(jīng)典讀書心得篇四

作為一名教師,，我一直在為做一個(gè)稱職的,、優(yōu)秀的教師而不懈地努力著，自認(rèn)為只要成績(jī)提高上去了,，班級(jí)管理好了就是稱職的教師,、優(yōu)秀的教師。而拜讀了《教學(xué)勇氣》一書后,，我的心震撼了,，好象黑暗中摸索的行人看到了指路的明燈；我的心豁然開朗,，一些沉睡的教育瑣事突然之間蘇醒,，以前和現(xiàn)在的一些困惑也能在這里找到共鳴，因?yàn)椤督虒W(xué)勇氣》給了我一個(gè)全新的視角讓我審視到了最最真實(shí)的“教師心靈”,。

《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》是一本充滿智慧和理性的書,，作者通過描述個(gè)人的心理經(jīng)歷，以及在工作期間對(duì)其他教師的了解,，直面那些為教學(xué)所恐懼,、所糾纏的痛苦心靈的經(jīng)歷。帕爾默告訴我們,，“認(rèn)識(shí)自我”是核心問題,，他說：“當(dāng)我還不了解自我時(shí)，我就不了解我的學(xué)生們是誰,?！?dāng)我還不了解自我時(shí)，我也不能夠懂得我的學(xué)科,?！迸翣柲龑?dǎo)我們進(jìn)行了一次精神之旅，幫助我們建立了對(duì)教學(xué)的共同認(rèn)識(shí),。教師的內(nèi)心包含著知識(shí),、情感,、精神和意志，教育是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一次心靈之旅的過程,。這就是帕爾默獨(dú)特的眼光,，嶄新的視角，他帶領(lǐng)著我去審視自己的心靈,，去尋找屬于自己的教學(xué)勇氣的支點(diǎn),。

一、整合心靈源自愛心

當(dāng)我們的激情逐漸被繁瑣的工作,、平淡的生活,、工作的壓力所吞噬；當(dāng)我們重新看自己的時(shí)候不禁覺得有些陌生時(shí),，我們?cè)鯓釉诮虒W(xué)中把我們的心靈找回,？怎樣把真心獻(xiàn)給我們的學(xué)生？我們能不能也像一些優(yōu)秀的老師那樣,，把愛獻(xiàn)給孩子們,，用心來教，為我們的教學(xué)注入鮮活的情感,？在《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》這本書中,，帕爾默帶領(lǐng)我進(jìn)行一次心靈之旅。他認(rèn)為,，良好的教學(xué)不在于教學(xué)技巧的純熟,，真正好的教學(xué)源于教師正直、誠(chéng)實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì),，這就需要教師擁有一顆博大的愛心,。一個(gè)沒有愛心的教師,，不管他的技術(shù)怎樣純熟,，我想，他也不會(huì)把學(xué)生教好,。

冰心說：“世上沒有一朵鮮花不美麗,，也沒有一個(gè)孩子不可愛?！苯處熓撬茉烊祟愳`魂的工程師,，他既要有“嚴(yán)父”般的嚴(yán)格要求，又要有“慈母心腸”的細(xì)心呵護(hù),。老師的愛能使自卑者自尊,，使落后者上進(jìn)，使悲觀者看到希望,，使冷漠者燃起激情,。在教學(xué)中,，如果我們的教師多給學(xué)生一點(diǎn)愛心，多一些鼓勵(lì),，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”,，那么他們一定會(huì)積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去,，學(xué)習(xí)效率就不言而喻了,。

讀教育經(jīng)典心得體會(huì)500字 教育經(jīng)典讀書心得篇五

從媽媽給我買了這本書，從我翻開這本書的第一篇文章,，我就深深喜歡上了它,。

這里面的人物很多，而且性格不同,，如：虛榮的瓦梯尼,、可憐的潑來可西、見義勇為的洛貝諦……

這本書告訴了我許多道理,，像《虛榮心》告訴我們不能有虛榮心,，像《意外事件》告訴我們不能太自私，只顧自己的利益,，不顧他人的安?！?/p>

我們現(xiàn)在最糟糕的問題是不誠(chéng)實(shí)守信，交作業(yè)時(shí)總是讓老師費(fèi)心,，我們一定要改正自己的缺點(diǎn),。

《愛的教育》這本書中，不僅讓我感知到老師的可敬與可愛,，還讓我了解到，一個(gè)做父母的苦心與不易,。媽媽愛嘮叨，爸爸訓(xùn)斥,，這一些也讓我曾煩惱過,。可當(dāng)我看了《愛的教育》,，我就會(huì)知道,，這一切全都是愛。等我后悔了,，我想再聽一下媽媽的嘮叨和爸爸的訓(xùn)斥聲,，這時(shí),，父母卻早以不說我了。

我們生活在這個(gè)世界上,，都少不了一個(gè)字————愛,。如果世界沒有愛，那就成了黑暗的世界,。有了愛,，世界上充滿了愛，那將成為美好的人間,！書里面寫了對(duì)父母的愛,，對(duì)老師的愛，對(duì)學(xué)生的愛,，對(duì)身邊所有人的愛。愛是一個(gè)美好的世界,，是一個(gè)光明的世界,！

總之，是《愛的教育》讓我愉快地度過了三年級(jí)下學(xué)期,，還讓我懂得了許多有用的道理,。我會(huì)用這些愛來對(duì)待他人。我想：如果人人都用自己的`愛來對(duì)待他人,，那么愛的項(xiàng)鏈就會(huì)越來越長(zhǎng),。