作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

小學信息技術(shù)教案 學科網(wǎng)小學信息技術(shù)教案篇一

是以美化windows界面為中心的實踐操作課，體現(xiàn)“以人為本”的設計思想,，強調(diào)使用者個性化設置,，充分尊重用戶個性發(fā)展。這對于學生培養(yǎng)對電腦的感情是非常有益的,。

本課是在學習了鼠標操作,，還沒有學習鍵盤操作學習之前的一節(jié)課，教材在本課中選擇了學生感興趣的更換桌面背景作為活動主題,，一方面為了使學生的學習熱情持續(xù)高漲,，另一方面也是由于更換桌面背景所涉及的“顯示屬性”對話框是一個選項豐富的典型對話框，使得學生在愉悅的活動中學會“對話框”的復雜操作,。 教學目標

1,、使學生了解“對話框”界面的組成。

2,、熟練掌握應用顯示屬性對話框改變桌面的背景,。

過程與方法 創(chuàng)設情境,采用任務驅(qū)動教學模式,讓學生自主探究,協(xié)作交流,完成學習任務。

情感態(tài)度

價值觀 通過對桌面背景的改變,，培養(yǎng)學生自主學習的能力,，培養(yǎng)學生的美感，同時激發(fā)學生對學習電腦的興趣,。

（1）改變桌面背景,。

（2）通過“瀏覽”查找圖片的方法。

教學過程

一,、導入：

1,、出示課題：電腦桌面巧裝飾

讓學生一起讀課題。

師提出問題：從課題中你能獲取什么樣的信息呢,？知道我們今天要到電腦城堡干什么嗎,？

2、出示教師機的桌面（autumn圖）：秋天到了,，我們的桌面也披上了秋天漂亮的外衣,。原來，我們的桌面是可以改變的,，今天就讓我們自己動手為電腦城堡的門面重新裝飾一番,。

二、新授：

（一）如何設置桌面的背景

1,、初步學會設置背景

（1）教師提出問題,，怎么樣才能進行桌面的設置？打開課本p16,，看看能不能從書中找出答案,。（教師提出了問題,，為學生自主學習提供了第一個目標，使接下來的自主學習是有的放矢的,，并不是放羊）

（2）學生相互討論,，并且進行嘗試。（在同桌討論的`基礎上,，嘗試性的進行操作,，在討論操作過程中，可以借助課本,，這樣的教學設計,，培養(yǎng)學生自主學習的能力，同時培養(yǎng)學生協(xié)作完成任務,，解決問題的精神）

（3）學生匯報學習結(jié)果,，總結(jié)設置方法。（這里請一到兩個學生講講他們的操作方法,，并把操作過演示給其它同學看,。對于掌握得好的學生，他們的學習成果被得到肯定,，同時加深了他們自己的學習印象,；在他們總結(jié)、操作的同時,，又幫助了一部份掌握得不是很到位的學生,，使他們在同學的演示下，也能很快的掌握這個方法,。）

（4）教師小結(jié)：

師提問： 剛才在設置桌面的時候都是在哪兒完成的,？

生：屬性。

看來我們裝飾桌面都是在這個特殊窗口中完成的,，那就讓我們一起來先認識一下這個特殊的窗口——顯示屬性對話框,。

出示課件：顯示屬性對話框

讓學生通過課件認識對話框的基本組成。

師：讓我們一起再聽聽小博士是怎么裝飾桌面的,。出示小博士flash課件。

（5）學生練習：自己選擇一幅喜歡的圖片作為桌面墻紙,。

（6）總結(jié)設置過程并板書：

設置：右擊——單擊“屬性”——桌面——選擇圖片——確定

2,、如何通過“瀏覽”方式選擇背景

（1）出示教師機上的桌面（機器貓圖片），問：剛才在背景列表框中有沒有這幅圖,？生：沒有,。

師：windows提供的圖片非常少，我們可以將一些存儲在電腦里的精美的圖片設置成桌面背景,。在我們的電腦的d盤上,，有一個叫“圖片”的文件夾,，里面有不少圖片，請你選擇一張圖片設置成背景,，你會嗎,？現(xiàn)在就讓我們打開書p17，聽聽小博士是怎么說的,。

讓學生一起讀一讀,。

問：小博士說的“瀏覽”按鈕在哪兒呢？誰上臺來試一試呢,？

（這里應該是對前面知識的一個提升,，同時這也是一個提高學生學習興趣的一個環(huán)節(jié)）

（2）學生自己嘗試學習、操作,。（重在自主學習,，培養(yǎng)學生自主學習的能力，教師可以給有困難的學生進行幫助,。）

（3）學生小結(jié)操作過程,，并演示學習方法。

（4）教師小結(jié)：教師講解并演示操作方法：單擊“瀏覽”,，從列表中選擇“d盤”,，找到指定的文件夾“圖片”，單擊“圖片”,，再單擊“打開”,，選擇一個圖片文件，單擊打開,。然后單擊“確定”就可以把選擇的圖片設置成桌面背景了,。板書：瀏覽——我的電腦——e——圖片——確定

（5）指出位置列表框中的三種位置“平鋪”“居中”“拉伸”，到底有什么不同的效果,，讓學生自己動手去嘗試,。

三、鞏固練習

3,、分層練習

a教師指定圖片文件夾,，學生選一幅喜歡的圖進行操作。（所有學生）

b試著三種位置有哪些不同的效果,。（完成得較快的學生）

c怎樣把放上去的背景去掉,。（掌握較好的學生）

（這里提出了三種不同的操作要求，對于大部份學生,，要求完成的任務是教師指定的圖片,。對于操作較快的學生，提出了一個較高的要求,，把你喜歡的圖片設置成桌面背景,。對于掌握較好的學生,，提出了怎么樣把背景掉。體現(xiàn)出分層設計的教學思想,。我們常常遇到這樣的問題,，對于好的學生，一下子全操作好了,，沒事做了,；而這時那部分學習有困難的學生，還在那兒“研究”著,。為了不讓這部分好學生浪費時間,，我們給他們設計難度更高一點的學習目標，不但使他們學到了更多的知識,，更重要的是,，他的學習興趣會更高）

四、課堂小結(jié)：

4,、讓學生試著總結(jié)三種不同效果和如何去掉背景圖片,。

（一）把學校的照片作為桌面

1、同學們已經(jīng)學會了怎樣設置桌面的背景,，我們的學校,，有許多美麗漂亮的景點，老師把它們拍了下來,，放在你們電腦的e盤上名為“學?！钡奈募A中。請大家選擇一個自己喜歡的景點作為桌面的背景,。

2,、轉(zhuǎn)播一兩個同學的設置，請他們介紹一下自己選擇的景點,。

（二）激趣

1,、同學們，剛才我們設置的背景都是靜止不動的,，在桌面上有一個名為“gif”的文件夾下,，里面放了一些動畫圖片（本班的合唱比賽和坐場時的動畫圖）。請大家試試,，將動畫做成背景,。

1、我們學會了設置桌面的背景,，知道各種各樣的圖片都可以做種桌面的背景。那在高深莫測,、千變?nèi)f化的確良電腦世界中,，還有很多方法可以設置桌面的背景,，這些，我們以后慢慢學習,。

2,、我們學習電腦，要講文明,，在學校的公共用的電腦上,，為了不影響其他班級同學的學習，一般不設置桌面背景,，下面請小朋友們把設置的背景取消掉,，當一個文明的學習者。

3,、學生操作,。

4、下課,。

小學信息技術(shù)教案 學科網(wǎng)小學信息技術(shù)教案篇二

[教師操作]在學習新課之前,，我們來復習一下上節(jié)課學的內(nèi)容：老師這里有一張空白幻燈片，怎樣在上面插入藝術(shù)字呢,？請一位同學到教師機上演示給大家看,。

[學生操作]一位學生上教師機邊操作邊講解，通過計算機網(wǎng)絡廣播給全體學生,。

[教師小結(jié)]真不錯,！大家看到，插入了藝術(shù)字以后,，確實給人耳目一新的感覺,，如果再在里面放一些圖片，效果又會怎樣呢,？這節(jié)課我們就來試一試,。

板書課題：在幻燈片中插入圖片

利用計算機網(wǎng)絡教室廣播功能演示學生操作過程，應用目的：①回顧知識,，導入新課,；②激發(fā)學生興趣；③樹立成就感,。

（一）教師引導,，任務驅(qū)動

[教師操作]出示范例：“運動會．ppt”演示文稿中第一張幻燈片“小明歡迎您”，其中插有剪貼畫和圖片文件,。

1．讓學生觀察欣賞,，作簡單評價。

2．提出任務：能不能制作一張同樣效果的作品。

提示：本作品中插入剪貼畫和圖片文件使用了你以前在word里學過的方法,，請你用探索和研究的學習方法來自學完成任務,。

（二）學生自學，探索發(fā)現(xiàn)

[學生操作]學生自由選擇采用多種方法自學,，邊學邊做,。

提示：學習方式有自己摸索、討論,、與同學合作學習,、與教師探討、查找資料,、通過課件等,。

（三）交流整理，構(gòu)建新知

[網(wǎng)絡展示]通過網(wǎng)絡演示學生作品或?qū)W生制作以及修改過程,，交流學習體會,。

[教師操作]抓住時機，加以引導：你覺得這件作品完成得怎樣,？哪個地方設計得還不夠,？你能幫他修改修改嗎？

通過欣賞一張制作完成的幻燈片作品讓學生體驗情感,，并初步做出簡單評價,；同時對學生提出一項任務，使學生在完成任務的過程中通過實踐和探索逐步實現(xiàn)學習目標,。

為學生自學提供一定的條件,，如相關(guān)教材、“跟我學做幻燈片”的多媒體課件,、作品展覽等,，供學生參考、探討,、交流學習,。通過放手讓學生探索學習，培養(yǎng)了良好的學習習慣,。

選擇典型學生作品二例,，進行重點探討，交流關(guān)于剪貼畫和圖片文件插入的問題,。針對學生交流情況反饋,，簡單任務直接讓學生演示；復雜問題分步解決,，逐步引導,，揭示新授部分內(nèi)容。

分析操作要領，解決重難點,。

[教師操作]你們的任務完成得真好,！下面請你當老師，圍繞這幾個問題開展討論,，你可以邊演示邊回答。

①在幻燈片中可插入哪幾種圖片,，你會插幾種圖片？

②你是怎樣在你的幻燈片中插入剪貼畫的,，能演示嗎,？

③幻燈片中的圖片文件是怎么插進去的？你能給大家詳細地講一講嗎,？

[教師操作]在學生講解的.基礎上再次重述插入圖片文件的過程,，突出本課的難點。

圍繞提出的三個問題,，讓學生自己歸納,，通過演示講解，突出本課的重點,、難點。

[教師操作]你認為怎樣的幻燈片是有個性的,？

學生回答

教師小結(jié)：有個性的幻燈片就是要在幻燈片中插入你喜歡的圖片,。下面就讓我們在“運動會．ppt”演示文稿第二張上插入你喜歡的圖片，把它制作成有個性的作品,。

[學生操作]再次上機,，修改完成“運動會．ppt”演示文稿第二張的制作，通過實踐反復領會,，突破重難點,。

操作和實踐剛才探索學習和交流學習的結(jié)果，采用自主,、交流,、合作等方式，能力強的同學帶動和指導其他的能力較弱的同學,。

小學信息技術(shù)教案 學科網(wǎng)小學信息技術(shù)教案篇三

1課時教學設計思想：修復像片,、修改畫圖是兩個與學生實際美術(shù)活動密切相關(guān)的現(xiàn)實問題，教材通過兩個有趣的活動引導學生學習和掌握了“奇妙的取色工具和彩色橡皮工具”的使用,，同時又很好的解決了學生的現(xiàn)實問題,。教師在這節(jié)教學中，只需要考慮如何利用好教材,，引導孩子去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，同時注意保護孩子的興趣,、求知欲和好奇心,。興趣、求知欲和好奇心是引領孩子不斷學習和追求新知的原源和動力,。

1,、知識與技能：學會并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法

2、過程與方法：展開討論,、試一試等辦法,，引導孩子們自己總結(jié)取色工具和彩色橡皮工具的使用方法、步驟及作用,；

3,、情感、態(tài)度,、價值觀：在修復像片,、一方面是培養(yǎng)學生耐心和細心的優(yōu)良品質(zhì)，另一方面是培養(yǎng)學生熱愛生活,、美化生活的情趣,；通過發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題的途徑和方法,，激發(fā)學生的求知欲和好奇心,。

取色工具和彩色橡皮工作的使用。

1,、彩色橡皮工作的使用,；

2、培養(yǎng)學生耐心,、細心的優(yōu)良品質(zhì),。

一,、提出問題：

師：比較一下，這兩幅漂亮的圖片有什么不同,？

生：觀察,、發(fā)言

師：你有辦法修復它嗎？請試一試,，你的方法好嗎,？（生操作，教師巡視,。分析：之前學生學習過取色,，刷子、鉛筆和油漆桶等工具,，一般學生會取相近色補色）

二、分析問題

師：誰來說說你的辦法,。（同時網(wǎng)絡展示學生的作品）

師評價：肯定優(yōu)點,，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，那就是很難找到與附近顏色一致的色塊,。

師：畫圖中的取色工具能幫助我們解決這個問題,。

三、解決問題

師演示取色工具的使用方法,，引導學生看書,，理解圖4-2的四個操作步驟和方法。

生：嘗試修復圖片,。

師巡視,，同時引導學生掌握修復方法，先修復底色,，再反復使用取色工具,，修復頭發(fā)、眼睛等特殊部位,。展示學生作品,，師生互評。

師總結(jié)：同學們完成得很好,。老師這里還有一個問題：秋天到了,，樹葉開始慢慢地變黃了……。這幅圖畫中的樹葉是綠色的,，你能把它變成黃顏色的嗎,？請試一試你的.辦法。

四,、提出新問題

（教師又提出了新的問題,，再次激發(fā)了孩子們的求探索熱情,。但這次如果沒有學習過，孩子們是想不到用右鍵使用橡皮工具的,。）

師：為了解決這個問題,，我們先來做一個小試驗，看看橡皮工作的妙用,。

操作步驟：

1,、如圖，用刷子工具,，分別用紅,、黃、藍畫三根彩色條,；

2,、將背景色選成紅色；

3,、再選取橡皮工具,，按住左鍵，擦除畫面,，觀察擦除后,，顯示的是什么顏色？

4,、按住右鍵,，擦除畫面，觀察這時能擦除的是什么顏色,？

5,、將前景色改變成黃色，再使用右鍵擦除,，看看這次能擦除的是什么顏色,？

師：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？

生回答：………………

師總結(jié)：使用左鍵能擦除畫面上的所有顏色,，顯現(xiàn)背景色,；作用右鍵只會擦除與前景色相同的畫面，顯現(xiàn)背景色,，而不會影響到別的顏色的畫面,。這就是奇妙的。

五,、解決新問題

師：現(xiàn)在,，你會將樹的綠葉變黃了嗎？試一試,，你的辦法行嗎,？（可能有的孩子還不會,，引導他們看書，通過圖4-4奇妙的彩色橡皮,，掌握彩色橡皮的使用方法,。）

展示學生作品，師互互評,。

六,、小結(jié)

今天，我們學習了取色工具和彩色橡皮工具,，對我們精細作畫,，修復畫圖幫助很大，希望孩子們在今后的畫圖中能靈活使用它們,。

小學信息技術(shù)教案 學科網(wǎng)小學信息技術(shù)教案篇四

知識目標：了解繪圖工具欄中的常用工具,，認識繪圖時常用的各種基本圖形。

能力目標：掌握利用工具欄中的工具繪制簡單圖形的方法,。

情感目標：提高自我挑戰(zhàn)意識,，培養(yǎng)良好的審美能力。

難點教學重點：利用繪圖工具欄畫出多彩的線段和多彩的圓,。

教學難點：圖形的旋轉(zhuǎn)

創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1,、幻燈片呈現(xiàn)小雞的圖片

2,、讓我們一起來觀察，這只小雞是由哪些圖形組成的呢,？

小雞的頭和眼睛都是圓形,，可是這兩個圓形一樣嗎？哪里不一樣,？

再看一下組成小雞腳的這幾條直線有什么不同,？

3、這些都是怎樣畫出來的呢,？你想學會嗎,？

好，那就讓我們一起學習第七課《圖形工具百寶箱》吧?。ò鍟n題）

1,、觀察組成圖片的圖形

2、想利用一個有趣的謎語給學生創(chuàng)設有益于探索的情境,，在文體情境的不同細節(jié)中,，設計進一步探索問題的建議和暗示，以激發(fā)學生學習的興趣和求知欲,。

啟發(fā)探究,，技巧點撥

1,、師帶領認識繪圖工具欄

2、師演示各種圖像的畫法

3,、線段

4,、圓（按shift）

5、多種圖形

1,、一起認識繪圖工具欄

2,、觀察

自主探究，交流分享

1,、那你就用這些工具畫一個你喜歡的物體

2,、小組同學可以相互幫助

3、老師巡視

1學生自由畫

2,、有麻煩向老師請教充分發(fā)揮學生的主動性

合作學習,，釋疑解難

1、通過剛才的學習大家還有什么疑問嗎,？提出來我們一起探討,。

2、指名說：你是怎樣填充的顏色的,？

表揚（雙擊-設置自選圖形格式）提出疑問

解答培養(yǎng)學生解決問題的能力

實踐創(chuàng)作,，展示

1、問題都解決了,，就讓我們帶著你的收獲,，去盡情描繪你心中的藍圖吧！

學生完善自己的'作品

2,、老師評比臺

3,、時間到了，讓我們休息一下,，放下手中的鼠標,，欣賞一下大家的作品！

4,、展示學生作品

（你是怎樣想到創(chuàng)作這樣一幅作品的呢,？）

（誰想為他的作品做一下點評）

1、學生完成作品,。

欣賞作品,，

點評作品增加學生信心，讓學生有成就感,。激發(fā)學習興趣

梳理,，拓展延伸1、同學們在這么短的時間里不但收獲了知識還繪制出了美麗的作品,，真是了不起,！誰來說一下這節(jié)課你學會了什么,？

（生答……）

2、相信憑借咱們同學的聰明才智課下一定能創(chuàng)作出更多更好的作品,，就讓我們用這迷人的圖形工具百寶箱,，繪制己豐富的理想吧！

設計第7課圖形工具百寶箱

這節(jié)課學生有濃厚的興趣,，課堂效果很樂觀,，所有學生能及時掌握。

小學信息技術(shù)教案 學科網(wǎng)小學信息技術(shù)教案篇五

［教學目的與要求］

1．能夠圍繞主題綜合利用藝術(shù)字和自選圖形創(chuàng)作簡單美麗的文檔作品,。

2．提高學生綜合運用信息技術(shù)工具解決實際問題的能力,，體驗word在加工、美化文檔方面的優(yōu)勢,。

3．感受信息對生活與學習的作用,，初步形成善于發(fā)現(xiàn)信息問題，并主動獲取信息,，積極參與信息活動的意識,。

［課時安排］

建議安排1課時。

［教學重點與難點］

1．重點：學會如何用藝術(shù)字和自選圖形美化文章,，體會藝術(shù)字和自選圖形的作用,。

2．難點：通過“文字環(huán)繞“等命令改變藝術(shù)字和自選圖形在文檔中的位置。

［教材分析與教法建議］

1．教材的地位與作用

學生學習了在word文檔中插入表格,、圖片,，對word中的“插入”菜單有了一定的了解，初步建立了使用“插入”菜單在文檔中插入文字以外元素的來美化文章的想法,，因此在文章中通過插入藝術(shù)字和自選圖形來美化文章就變得很好理解了,。教材中的操作方法具體清晰,，對于學生自學有指導意義,。

2．教學方法指導

學生已經(jīng)對“插入”菜單中的命令比較熟悉，可以指導學生自主學習,，以激發(fā)學生的學習興趣為主,，圍繞主題通過已有的知識來完成教師布置的任務，重點指導學生在實踐中體驗探究學習,、合作學習的樂趣,，體會在信息課堂中創(chuàng)造的快樂。

［參考教案］

［課題］第7課美化文章

［教學目的與要求］

1．能夠圍繞主題綜合利用藝術(shù)字和自選圖形創(chuàng)作簡單美麗的文檔作品,。

2．提高學生綜合運用信息技術(shù)工具解決實際問題的能力,，體驗word在加工、美化文檔信息方面的優(yōu)勢,。

3．感受信息對生活與學習的作用,，初步形成善于發(fā)現(xiàn)信息問題,，并主動獲取信息，積極參與信息活動的意識,。

［教學重點與難點］

1．重點：學會如何用藝術(shù)字和自選圖形美化文章,，體會藝術(shù)字和自選圖形的作用。

2．難點：通過“文字環(huán)繞”等命令,，改變藝術(shù)字和自選圖形在文檔中的位置,。

［教學方法與手段］

任務驅(qū)動、探究學習,、實驗學習,、問題解決學習。

［教學準備］

多媒體網(wǎng)絡教室,。

［教學過程］

1．導入

展示兩篇內(nèi)容相同的word文檔,，其中一篇文章的標題用藝術(shù)字顯示。

學生觀察后提出問題：你喜歡哪一篇文章的標題,？為什么,？

小結(jié)：我們可以用藝術(shù)字來美化我們的文章,。

2．新授

（1）插入“藝術(shù)字”

①想一想：你能不能像老師一樣,，把標題改成藝術(shù)字的形式呢？

②學生練習：打開d盤中名為“奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)”的word文檔,，在電腦中試一試,，找一找插入藝術(shù)字的方法。

③請一位學生在計算機中演示在文檔中插入藝術(shù)字的步驟：

a.單擊“插入”菜單,，指向“圖片（p）”，選擇“藝術(shù)字（w）”命令,，彈出“藝術(shù)字庫”對話框,。

b.選擇其中一個樣式,，單擊“確定”按鈕，彈出“編輯‘藝術(shù)字’文字”對話框,。

c.在“字體（f）”框中選擇“華文新魏”,，在“文字（t）”框中鍵入“奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)”，單擊“確定”按鈕。

④學生練習完成任務,，教師巡視，進行個別輔導,。

5師生互動,，展示個別學生的作品，觀察討論：插入藝術(shù)字的`位置合適嗎,？應該放在什么位置,？

6教師演示：

a.單擊“藝術(shù)字”工具欄中的“文字環(huán)繞”按鈕，選擇“上下型環(huán)繞（s）”命令,。

b.拖動藝術(shù)字到合適的位置,。

7議一議：藝術(shù)字周圍的小圓圈和小方塊有什么作用？

a.學生動手嘗試修改藝術(shù)字的大小,。

b.學生展示操作過程,。

小結(jié)：可以用藝術(shù)字周圍的矩點改變藝術(shù)字的大小。

（2）插入自選圖形

①導入：在word中,，我們不僅可以插入美麗的藝術(shù)字,，還可以插入各種各樣的圖形來美化我們的文章。

②教師演示：插入“十字星”圖形,。

a.單擊“插入”菜單,，指向“圖片（p）”，選擇“自選圖形（a）”命令,，彈出“自選圖形”工具欄,。

b.單擊“星與旗幟”中的“十字星”圖形。

c.拖動出大小合適的“十字星”圖形,。

d.右擊“十字星”圖形,，彈出快捷菜單，單擊“設置自選圖形格式（o）”命令,，彈出“設置自選圖形格式”對話框,。

e.在“顏色與線條”中“填充”項的“顏色”框中選擇“紅色”，在“透明度（t）”框中選擇“70%”,，單擊“確定”按鈕,。

f.拖動“十字星”圖形到文章的合適位置,。

③學生練習,，插入一個自選圖形到合適的位置。

④作品展示：師生評價作品的優(yōu)缺點,。

3.鞏固練習

完成教材中“實踐園”中的練習內(nèi)容,，使用“藝術(shù)字”和“自選圖形”制作“車道示意圖”

通過多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)，讓各個小組展示自己的作品，匯報心得體會,，由其他組成員評論作品的優(yōu)缺點,，提出改進意見。

小學信息技術(shù)教案 學科網(wǎng)小學信息技術(shù)教案篇六

1.說出計算機病毒的特點和危害,，學會檢查并清除計算機病毒,。

2.通過觀察教師演示、小組合作等方法,，加強對殺毒軟件的操作和使用,。

3.感受信息技術(shù)的魅力，增強信息安全意識,，養(yǎng)成正確使用計算機的好習慣,。

【重點】病毒的特點和危害。

【難點】檢查與清除計算機病毒,。

(一)導入新課

教師采用生活實例的導入方法,，向?qū)W生介紹熊貓燒香病毒通過網(wǎng)絡傳播，致使電腦出現(xiàn)“熊腦藍屏,、頻繁重啟,，甚至整個網(wǎng)絡癱瘓的案例。以此提問學生：“什么是計算機病毒,，如何檢查和查殺病毒?”引出課題——《防治計算機病毒》,。

(二)新課講授

1.計算機病毒

教師首先提出問題：什么是計算機病毒?教師組織學生自主閱讀教材，之后請學生回答,?！居嬎銠C病毒是破壞計算機中的信息，使計算機不能正常運行的特殊程序,?！?/p>

接著教師追問學生：計算機病毒是否會傳播給人體?學生會發(fā)現(xiàn)：計算機病毒都是通過軟盤、硬盤,、光盤,、網(wǎng)絡等介質(zhì)進行傳播的，由此得到計算機病毒只能感染計算機系統(tǒng),，不會感染人體,。

2.計算機病毒的表現(xiàn)與危害

教師提問學生：在日常使用計算機時是否發(fā)生過一些小故障或奇怪的現(xiàn)象?學生四人為一組交流和討論，教師在過程中提示學生可以回想使用計算機過程中有沒有出現(xiàn)打不開或者文件失蹤等相關(guān)情形,。最后由小組代表進行分享和交流出現(xiàn)過的奇怪現(xiàn)象,。【經(jīng)常死機或藍屏,、運行速度明顯下降,，文件莫名丟失、自動彈出各種網(wǎng)頁窗口等】之后教師進行歸納和總結(jié)計算機出現(xiàn)了類似的'一些征兆有可能是計算機中病毒所導致，同時給學生進行補充像文件突然變大,、打印機不能正常工作,、自動發(fā)送電子郵件等也有可能是計算機中病毒，并提醒學生在日后遇見以上癥兆要多留心,。

3.檢查與清除計算機病毒

教師提問學生：要想確切地知道計算機系統(tǒng)是否感染了計算機病毒,，可以怎么檢查?學生根據(jù)常識可以回答出答案?！練⒍拒浖粌H可以排查病毒,，甚至還能對已經(jīng)感染病毒的盤符和文件進行隔離和查殺】之后教師請學生自行分享知道的一些殺毒軟件?！窘鹕蕉景?、360殺毒、瑞星殺毒軟件,、電腦管家等】接著教師進行補充,，諾頓殺毒也是一些常見的殺毒軟件，并在多媒體上給學生展示這些軟件的快捷圖標,。

教師請學生查看自己所在電腦上安裝的是什么殺毒軟件,，學生會發(fā)現(xiàn)是“瑞星殺毒”軟件，并提示學生將軟件雙擊打開,，看看有什么新發(fā)現(xiàn),，并請學生進行大膽發(fā)言和猜測。他們會發(fā)現(xiàn)打開軟件之后,，打開了“瑞星殺毒軟件”窗口,，里面顯示了可以查殺的盤符，以及相關(guān)的功能操作按鈕,。

之后,，教師提問學生若想查殺軟盤上的病毒應該怎么操作，讓學生兩人一個小組,，進行自主嘗試,，之后和學生共同總結(jié)得出方法?！鞠冗x中盤符路徑為軟盤,，單擊“殺毒”按鈕，如果沒有發(fā)現(xiàn)病毒則會出現(xiàn)“查殺結(jié)束”對話框,，有病毒則彈出“詢問”對話框顯示感染了病毒的文件,，并選擇相應的清理方式】但是也有的學生會直接單擊“殺毒”按鈕，教師由此提醒學生,，這種情況是默認查殺“我的電腦”所有的盤符文件,，一般所需時間都比較長。

最后,，教師提問學生：“殺毒軟件是否能查殺所有病毒?”由此引導學生明白殺毒軟件并不能查殺每種計算機病毒,，需要及時更新軟件和病毒庫，才能保證及時的預防最新的病毒,。接著教師給學生示范升級軟件的方法：執(zhí)行“選項”菜單——網(wǎng)絡和升級id設置好升級的網(wǎng)絡連接以及id——單擊“升級”按鈕即可完成更新,。

(三)鞏固提高

學生兩人為一個小組以“瑞星殺毒”軟件為例，查殺計算機硬盤上的文件,，檢查和清除病毒,，將電腦設置成“自動監(jiān)測”，提高計算機的安全系數(shù),。教師在過程中對學生遇到的疑惑進行幫助和指導,，并對學生的總體表現(xiàn)予以點評和鼓勵。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師提問學生小結(jié),，學生自行分享本堂課所學到的病毒的特征,、危害以及清除方法。

作業(yè)：思考在使用計算機的過程中怎樣預防感染計算機病毒,，下節(jié)課一起來分享,。

小學信息技術(shù)教案 學科網(wǎng)小學信息技術(shù)教案篇七

知識技能

1、通過學習,，學生能夠了解桌面上的圖標代表什么,，有什么作用，并能夠熟練的打開桌面上的圖標,。

2,、在熟悉操作窗口的同時，認識窗口的組成部分,。

過程方法

合作交流+教師引導+操作實踐

情感態(tài)度

通過對程序窗口的認識教學,，培養(yǎng)學生的信息技術(shù)素養(yǎng)，提高學習信息技術(shù)學科的興趣,。

教學重點：

1,、窗口介紹。

2,、記住系統(tǒng)窗口各部分名稱,。

教學難點：窗口的操作

1、導入

了解什么是窗口?

在windows桌面上的每一個圖標,，都指向一個應用程序,，每運行一個程序，桌面上就出現(xiàn)一個稱為“視窗”的圖形,，我們通常也把視窗稱為“窗口”,，如果同時運行多個程序,，就要同時打開多個窗口。如何運行程序,，打開窗口呢?別著急,，請跟我一起學。

2,、新授

(一),、打開窗口

我們可以用兩種方法打開窗口：

1、把指針移動到桌面的圖標上,，然后雙擊,。

2、單擊“開始”按鈕,，在菜單中選擇需要運行的程序圖標或需要打開的文檔并單擊它,。“開始”菜單中的每一個命令和桌面上的每一個圖標一樣,，都代表著一個應用程序,，每運行一個程序，就打開一個窗口,。

(二)窗口的.組成

標題欄,、菜單欄、工具欄,、最小化按鈕,、化按鈕、關(guān)閉按鈕,、工作區(qū),、邊框、窗口角,。

(三)窗口的操作

1,、窗口的化、最小化和還原

化與還原：單擊“化”按鈕,，窗口就擴大到整個桌面,，這時“化”按鈕就由“化”變換為“還原”。如果要恢復原來的窗口,，單擊“還原”就可以了,。

最小化與還原：單擊“最小化”按鈕，窗口就縮小為一個圖標按鈕,，存放在任務欄上,。如果要恢復原來的窗口，單擊任務欄上的圖標按鈕就可以了,。

2,、窗口的移動

窗口化是無法移動的,。

3、窗口大小的改變

4,、窗口的關(guān)閉

要關(guān)閉窗口,，最簡單的方法就是單擊“關(guān)閉”按鈕。

3,、練一練

1,、完成練習1

2,、通過“開始”菜單打開“寫字板”窗口,，練習窗口的化、最小化,、還原,、移動、縮放等各種操作,，然后關(guān)閉窗口,。

4、拓展知識

同時打開3—5個窗口,，然后將指針移支任務欄的空白位置,，單擊右鍵并選擇“層疊窗口”，看看有什么效果,。

小學信息技術(shù)教案 學科網(wǎng)小學信息技術(shù)教案篇八

義務教育實驗教科書ｐ8～9

知識目標：了解快捷方式,。

技能目標：1.學會雙擊桌面上的“快捷圖標”進入程序，以及關(guān)閉程序,；

2.熟練使用鼠標的單擊,、拖動、雙擊,、右鍵單擊等操作,；

情感目標：感受電腦的無窮魅力，培養(yǎng)學生對電腦的興趣,，引導學生正確地看待電腦游戲,。

教學重點：通過游戲，使學生饒有興趣地掌握鼠標的基本操作,，培養(yǎng)學生動手,。

教學難點：正確的游戲觀的滲透。

四,、教學準備：將小游戲事先裝入學生機,，并建好快捷方式。

１課時

（一）復習導入

師說生練,，教師提示注意點,。

拖動：先按住鼠標的.左鍵不放,，把它移動到新的地方后，再放開鼠標左鍵,。（練習：把我的電腦圖表移到右下角）

單擊：按鼠標左鍵一次,。（提示：用食指按左鍵一次）

雙擊：連續(xù)快速的單擊鼠標左鍵兩次。（提示：連續(xù)快速按鼠標左鍵兩次）

（二）傳授新知

老師剛剛發(fā)現(xiàn)有些小朋友把鼠標已經(jīng)玩的很好的,，收放自如,，接下來我們用我們手中的鼠標來玩一下小朋友們最喜歡的游戲，好嗎,？

游戲一：讓小動物更漂亮

1.打開桌面上的“涂色游戲”

2.關(guān)閉桌面上的“涂色游戲”,。

（先讓學生回答如何關(guān)閉窗口）

3.用另一種方法打開“涂色游戲”

右擊“涂色游戲”選“打開”。（右擊：按鼠標右鍵一次）

4.師示范：首先選擇小動物,，然后在顏料盒中單擊某一種顏色,，最后將鼠標指針移動到相應的位置上，再次單擊,，就能將顏色填好啦,。

5.學生練習：讓小動物變得越來越漂亮！

游戲二：移一移,，拼一拼

1.用自己喜歡的方法打開它,。（雙擊和右擊打開）

2.師示范。

3.生練習,。

（三）練習

1.怎么樣打開和關(guān)閉軟件,？

2.選擇一個合作伙伴，比比誰完成拼圖更快,？

（四）課堂小結(jié)：讓學生說說自己的收獲,？

小學信息技術(shù)教案 學科網(wǎng)小學信息技術(shù)教案篇九

1.會利用書刊及其他信息員查詢自己想要的資料，能通過查閱資料了解人類信息傳遞的發(fā)展歷程,，制作資料卡片,。

2.能夠意識到現(xiàn)代信息技術(shù)帶給人們的方便與快捷；在活動中愿意合作與交流,。

3.了解人類信息傳遞方式的發(fā)展歷程,，認識科學技術(shù)在人類的信息傳遞中所起到的作用，知道現(xiàn)代的信息傳遞工具及方式,。

信息的獲取,、傳遞、處理等技術(shù)的理解

上一節(jié)課,，我們信息了第一節(jié)《生活中處處有信息》,，并且一開始就指出了“信息就在我們身邊”，那有一個問題：我們是如何感知“信息就在我們身邊”的呢,？

學生回答

歸納：我們感知信息的過程,，其實就是一個信息獲取的過程,。我們“如何”感知，就是信息“如何”被獲取,。

小組內(nèi)進行

以小組為單位進行,。

1、信息的獲取

人們通常用眼,、耳,、手、鼻,、舌等感覺器官來捕獲信息,。但我們天生的感覺器官獲取我們想知道的信息的能力是有限的，或是有障礙的,。例如,，我們僅憑肉眼想去看到細菌,，這樣往往就是力所不能及了,。但科學技術(shù)的發(fā)展，使得各種信息采集技術(shù)代替或延伸了任的感覺器官,。我們用肉眼看不到的細菌,，可以使用顯微鏡。再例如,，人老了,，身體各器官的功能開始退化，出現(xiàn)了耳聾,、眼花等感知障礙的時候,，就可以借助助聽器、老花鏡等科技產(chǎn)品幫助感知,、獲取信息,。

2、信息的傳遞

信息只有通過交流才能發(fā)揮效益,。例如,，一種知識技能怎樣才能從一個掌握者的手里傳播出去呢？就是通過語言,、肢體示范等等交流活動,。例如：一個人搬磚頭蓋房子快還是多各人一起蓋房子快？（學生回答：多人快）如果只有一個人掌握了蓋房子的技術(shù)怎么辦,？（學生回答：傳授技藝）那技術(shù)的傳授過程就是信息的傳遞過程了,！信息的交流直接影響著人類的生活和社會的發(fā)展。

3,、信息傳遞方式的發(fā)展：

肢體動作——>語言,、行為——>文字書信——>烽火狼煙,、擊鼓飛鴻、飛馬傳書——>電報,、電話,、電視、廣播——>移動通信：衛(wèi)星,、網(wǎng)絡

信息傳遞的速度：慢——>快

4,、過渡：

選擇大家思考一個問題：隨著通訊技術(shù)的迅猛發(fā)展，我們得到的信息量大,、速度快,，那么，是不是我們所接受到的信息對我們來說都是必須的呢,？答案自然是否定的,。因為我們所接觸到的，往往都是原始信息,，而原始信息往往需要經(jīng)過加工處理,，才能成為對我們有用的.信息。

信息的處理

舉例：氣象站每天都要記錄一天的風向,、風力,、云層、雨情等等,，那記錄下來的這些數(shù)據(jù)都是“已發(fā)生”的,，那么，這些歷史數(shù)據(jù)的意義在哪里呢,？人們經(jīng)過分析和整理這些數(shù)據(jù),，就對天氣的變化規(guī)律有了一定的掌握，通過一定的分析,，就能推測出未來的天氣變化,，就有了我們對我們生活有幫助的“天氣預報”。要做出一次準確的預報,，所需要的已往的數(shù)據(jù)量是非常大的,。那么人么對那些原始數(shù)據(jù)的采集和分析，就是對信息的一種處理,。對于像例子里這樣大量的數(shù)據(jù),，也就是信息的處理，如果是采用人力,，那么付出的工作量是非常大的,。這時候，人們就可以借助計算機這種有著高速度、高精確度,、大容量存貯和邏輯判斷能力的信息處理工具了,。

暢想未來的信息傳遞方式。

通過學習,，學生了解了人類信息傳遞方式的發(fā)展歷程,，認識科學技術(shù)在人類的信息傳遞中所起到的作用，知道現(xiàn)代的信息傳遞工具及方式,。

小學信息技術(shù)教案 學科網(wǎng)小學信息技術(shù)教案篇十

本課是在學生已有經(jīng)驗的基礎上,，讓學生明確信息就在我們的身邊，生活在不能沒有信息,，引導學生對以前的信息活動進行分類,，了解信息具有的最主要的特征，提升學生的知識層次,。

準備一些信息活動的案例,，讓學生進行討論和分析。

1,、知識和技能性目標

（1）知道信息無處不在,，知道信息社會中，人人都離不開信息,；

（2）知道信息活動包括獲取信息,、加工信息,、交流信息等,；

（3）了解信息的一些基本特征。

2,、情感性目標

（1）增強對信息和信息技術(shù)學科的興趣,；

（2）提高對信息技術(shù)學科的認識。

1,、教學重點

（1）認識在信息社會中,，人人都離不開信息；

（2）了解信息的'特征,。

2,、教學難點

（1）認識在信息社會中，人人都離不開信息,；

（2）了解信息的特征,。

1、導入

教師：我們經(jīng)常聽見“信息“這個詞,，你知道信息包含哪些內(nèi)容嗎,？

學生回答。

教師：信息無處不在，我們的日常生活與信息有著千絲萬縷的關(guān)系,。吃飯,、走路、讀書,、看報,、瀏覽網(wǎng)頁、收發(fā)電子郵件,、制作多媒體作品和網(wǎng)站等,，都與信息有關(guān)。

2,、新授

（1）,、引導學生了解身邊的信息及特征。

教師：信息就像空氣一樣,，存在于我們的周圍,，我們不斷地接收信息，也不斷地發(fā)出信息,。

a,、請同學們看書中案例1,，分析它敘述了哪些活動與信息有關(guān),？

學生看書,、交流匯報。

b,、請在分析書中案例2,，說說信息有什么特征,？

學生看書交流、匯報。

c,、閱讀案例3，探討案例問題.

學生閱讀,、全班同學交流討論,。

教師小結(jié)。

（2）指導學生了解信息分類的方法,。

教師：通過四年的學習,，請大家選擇以前信息技術(shù)課中曾完成 的任務,，然后參考知識窗中的資料，完成連線。

學生閱讀,、連續(xù),。

展示結(jié)果。

2,、學生自主學習——制作網(wǎng)頁

學生制作網(wǎng)頁,、教師巡視,，解決制作過程中出現(xiàn)的一些問題,。同時讓制作好的同學完成教材的“試一試”中作品。（為了幫助基礎較差的學生學習，在屏幕上展示教材案例的制作。）

3、評價與延伸,。

a,、談談你對信息重要性的認識,。

b、分析：學校要想搞一次大型活動，如何廣為人知,，且印象深刻,？

學生交流,、匯報。

教師將學生匯報及方法進行小結(jié),。

本課理論性較強,，操作性不足。所以我在處理教材時,，盡量多用實例,，增強趣味性和操作性，多安排課堂討論活動,，讓學生積極參與,，而不是一個人唱獨角戲，學生成為局外人,。

小學信息技術(shù)教案 學科網(wǎng)小學信息技術(shù)教案篇十一

佛山市《信息技術(shù)》編委會編信息技術(shù)小學版一年級（下冊）第一課,。本課包含知識點有：

1、通過欣賞動畫故事,，培養(yǎng)學生對網(wǎng)上瀏覽和網(wǎng)上獲取資源的興趣,；

2、初步接觸網(wǎng)絡，學習上網(wǎng)的方法,。

1,、知識與技能：初步接觸網(wǎng)絡，學習上網(wǎng)的方法,。

2,、過程與方法：通過玩游戲，開發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和互相合作精神,。

3、情感態(tài)度價值觀：

①通過網(wǎng)絡游戲,，培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣,。

②培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,。

1,、學會上網(wǎng)；

2,、通過欣賞動畫故事,，激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣。

教學難點：掌握如何上網(wǎng),。

網(wǎng)絡游戲是信息技術(shù)應用的一個方面,，學生愛上計算機往往從游戲開始，一年級的'學生適當?shù)?/p>

玩一些網(wǎng)上的益智游戲,，

除了操作能力得到訓練以外,，

更能培養(yǎng)學生學習信息技術(shù)的興趣和意識

小學信息技術(shù)教案 學科網(wǎng)小學信息技術(shù)教案篇十二

1、了解桌面背景,，認識顯示屬性,，會設置背景。

2,、掌握窗口操作方法及其名稱,，能設置“屏幕保護”“外觀”，利用“顯示屬性”的“設置”改變屏幕區(qū)域大小

3,、培養(yǎng)學生的動手操作能力,，激發(fā)學生的學習興趣1、學習改變桌面背景的顏色并會設置桌的大??；了解窗口的組成，并會窗口操作

會設置背景,；掌握窗口操作方法及其名稱,，能設置“屏幕保護”“外觀”，利用“顯示屬性”的“設置”改變屏幕區(qū)域大小

多媒體教室、計算機

一,、情境導入

桌面背景一般可以設成深綠色或者是藍天白云的圖案,，也可以將你喜愛的圖片設成桌面背景。今天我們就來學習,。

二,、交流學習

任務一：看書或小組討論后，嘗試改變桌面背景的顏色并設置桌的大小,，并說明如何操作,？

教師小結(jié)：

步驟1：在windows98桌面的空白處，單擊鼠標右鍵,，選擇“屬性”彈出對話窗口，如書中6.1所示,；

步驟2：在“墻紙”框中,，選擇你喜歡的背景，關(guān)在“顯示”欄中選擇“拉伸”,，單擊“應用”,，“確定”按鈕，如書中6.2所示,。

步驟3：利用“顯示屬性”的“設置”,，改變屏幕區(qū)域大小。如書中6.3所示,。

任務二：看書或小組討論后想：窗口都由哪些欄目和按鈕組成,？

小結(jié)：

標題欄：位于窗口頂部，用來顯示應用程序的名稱,；

菜單欄：位于標題欄的下方,，安一般包括許多菜單選項，單擊每個菜單項可以打開相應的菜單,。

工具欄：位于菜單欄的'下方,，它為我們提供一些常用的操作工具按鈕

最小化：可以使應用程度窗口縮小成任務欄中的一個按鈕，此時單擊按鈕可以恢復窗口的顯示,。

最大化/還原：單擊可使應用窗口充滿整個屏幕,，最大化時也可使窗口還原到原始大小。

關(guān)閉按鈕：關(guān)閉當前窗口,。

滾動條：可以將當前窗口中未顯示的內(nèi)容顯示出來,。

任務三：看書或小組討論后，怎樣移窗口并且改變其大??？

小結(jié)：將鼠標移動到某一窗口的標題欄，拖動鼠標即可

點擊最大化、最小化,、還原及關(guān)閉按鈕可以改變窗口大小,。

三、鞏固練習

練習上述一個任務中的內(nèi)容：

思考：改變窗口大小還有什么方法,？

不熟練的可以小組講座或請教老師,，教巡視指導。

四,、學情反饋：

這節(jié)課我們學習了什么,，你掌握了哪些內(nèi)容？

1,、選擇一件作品請大家進行評價,。

2、你覺得優(yōu)點是什么,？不足之處又在哪里,？

教師小結(jié)歸納：文章的標題字號一般不宜小于正文字號；根據(jù)文章不同的內(nèi)容,、文體設置合適的字形和字體,，不宜太花俏。

3,、請你找找你的作品在哪些地方需要修改的,。

4、學生動手進行修改,。

5,、教師巡視指導。

6,、學生完成評價表部分評價內(nèi)容,。

1、通過廣播學習其他同學的操作,。

2,、學生觀摩點評。

3,、學生自主查找自己作品,。

4、學生動手進行修改,。

5,、完成評價表部分評價內(nèi)容。

1,、學會欣賞,、評價別人作品,。

2、培養(yǎng)學生自主查找問題,，解決問題能力,。

3、完善作品,，讓更多學生完成教學設計的任務,。

教你一招：

※把教師機的格式工具欄隱藏※

提問：格式工具欄的按鈕如果不見了，我們該如何才能“找回”格式工具欄,？

請學生上來嘗試尋找,。教師最后演示，提醒學生在遇到困難時要積極動腦或?qū)で髱椭?，從而找到解決問題的辦法,。

1、學生聽教學習,，掌握電腦操作小技巧,。

1、激發(fā)學生興趣,，提高學生信息技術(shù)操作技能。

2,、培養(yǎng)學生互助,、合作意識。

出示設置好不同文章文字編排的作文范本（2種）

1,、提問：展示的兩個作品的文字編排覺得怎樣,？

2、教師提示：文字字體,、字號,、字形的設置要從文章通篇的角度去考慮文字的設置，體現(xiàn)文章的編排之美,。

3,、板書：文章文字的編排

1、學生認真觀摩,。

2,、掌握文章文字編排操作要領。

進一步使學生掌握完整作品的要求,。

小學信息技術(shù)教案 學科網(wǎng)小學信息技術(shù)教案篇十三

(一)知識目標：

1,、掌握制作生日賀卡的方法

2、掌握圖形的透明與不透明處理

3,、能自己創(chuàng)作一張有新意的生日賀卡

(二)能力培養(yǎng)：

1,、激發(fā)學生的創(chuàng)造性,，能創(chuàng)作出有新意的生日賀卡

2、培養(yǎng)學生自學及合作的能力

3,、培養(yǎng)學生欣賞他人作品以及評價他人作品的能力

(三)思想教育：大膽想象,，勇于創(chuàng)新

能自己創(chuàng)作出一張有新意的生日賀卡

1、各種生日賀卡的圖片

2,、課件——制作的生日賀卡

一課時

一,、提出問題

教師提問：如何使用“畫圖”的各種工具把圖片裝飾的更漂亮些?

課件演示：在“打開”^對面框中雙擊要打開的文件或文件夾，就可以直接打開,，右擊網(wǎng)頁上的圖片,，選擇“復制”，在畫圖工具中右擊畫布選擇“粘貼”可以直接把網(wǎng)頁上的圖片粘貼到畫布上,。

學生討論：提出各種想要創(chuàng)作的`圖片

二,、互動探究，解決問題

教師：

(1)引導學生打開圖像文件

(2)探究如何設計一張漂亮美麗的圖片(關(guān)鍵步驟：選擇,、復制,、粘貼)

(3)圖像的透明與不透明對重疊的影響?

(4)如何將規(guī)則圖像變?yōu)椴灰?guī)則圖像(翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn))教師巡視

(5)保存文件

學生：

(1)打開自己喜歡的圖片

(2)小組討論，分析問題得出^解答

(3)在粘貼時,，發(fā)現(xiàn)重疊現(xiàn)象

(4)小組討論分析問題

(5)獨立操作

三,、作品欣賞與評價

教師：

(1)根據(jù)巡視結(jié)果選擇不同創(chuàng)意的學生作品展示

(2)回顧他們的創(chuàng)作過程，鼓勵學生要大膽想象,、勇于創(chuàng)作,。教師巡視點撥指導

(3)欣賞及評價他人作品

學生：小組共同討論，小組評價

四,、總結(jié)與作業(yè)

教師：

(1)總結(jié)：本堂課的學習任務是什么?你是采用什么方法來完成的?

(2)作業(yè)創(chuàng)作一張有新意的新年賀卡

學生：總結(jié)學習內(nèi)容及方法

小學信息技術(shù)教案 學科網(wǎng)小學信息技術(shù)教案篇十四

知識目標：1,、了解顯示屬性的設置方法。2,、掌握更改windows桌面背景的方法,。3、掌握設置屏幕保護程序的方法,。

技能目標：1,、通過探索設置背景與屏幕保護程序，培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐能力,，加強學生信息素質(zhì)的培養(yǎng),。2、通過設置背景與屏幕保護程序,，引導學生應用現(xiàn)代信息技術(shù)進行學習,，同時培養(yǎng)學生的想象能力和動手能力，并進一步提高他們的審美能力以及創(chuàng)新能力,。

情感目標：通過教學探索,，知識的遷移和轉(zhuǎn)化,，逐步變興趣為探索的動力。激發(fā)學生探求未知,、認識新知的愿望,，提高學習現(xiàn)代信息技術(shù)課的積極性和主動性。此外,，還要教育學生維護好計算機,，樹立“我為人人，人人為我”的'思想,，保持微機室電腦的整體美,。

重點：設置背景與屏幕保護程序。

難點：通過校園網(wǎng),，提供相關(guān)信息,，拓寬學生視野，進一步提高操作技能,。

（1）將教師機的桌面設置演示給學生看,。（觀察學生們的反應）

（2）結(jié)合多媒體網(wǎng)絡教室軟件分別用acdsee看圖軟件出示幾幅桌面背景畫。

教師提問：大家覺得這些桌面背景怎么樣,？你有什么想法,？引出了本節(jié)課所要研究的課題：裝飾你的“桌面”。

(1)請會的同學在座位上講解演示,。（操作方法,，步驟：在桌面的空白處右擊鼠標，選擇屬性,。）

(2)全體學生自主探索，嘗試練習

要求：①改變桌面背景（要求掌握改變桌面背景最基本操作）

②“居中”,、“平鋪”與“拉伸”有什么區(qū)別,？

三人為一小組，進行討論,、操作練習,，老師巡視指導。檢查討論結(jié)果,，讓學生們清楚說出“居中”,、“平鋪”與“拉伸”之間的區(qū)別。

(3)教師機桌面展示,，引入屏保的學習

（大屏幕出現(xiàn)保護程序）屏幕上出現(xiàn)了什么,？

你希望學習“屏幕保護程序”的哪些知識？小組討論,。（作用,、啟動,、結(jié)束、設置）

(4)合作探究,，嘗試練習

要求：①屏幕保護程序定義

②屏幕保護程序作用

③如何設置屏幕保護程序：小組討論,，代表演示講解，教師整理總結(jié)

我這里有一些小紙條,，每一張上面寫著一個任務,，那么下面請每一組派一個代表來抽，抽到哪種就請你們組的成員一起來完成這個任務,，下面大家快抓緊時間去完成你們的任務吧?。ㄐ〗M合作，教師巡視指導）

同學們的任務完成得都很出色,，但是大家有沒有發(fā)現(xiàn),，你們在美化桌面和屏幕保護時，都沒有找到很多的素材,，是不是,？那老師的那些素材又是在哪里找到的呢？

（引導學生上教師機上下載素材進行自主學習,，探索,，并完成網(wǎng)頁中布置的課外任務，讓學生自行設置,，鼓勵他們相互協(xié)作,，發(fā)揚團隊協(xié)作的精神。）

（1）通過本課的探討學習,，你獲得了哪些新的知識,？你認為你有哪些方面的進步？

（2）給你印象最深的問題是哪一個,？你有什么看法,？

（3）指出在公共機房，為了人人能正常使用計算機請不要設置屏保密碼,。為了保持微機室的整體美,，請將桌面變回原樣。（對學生進行道德教育）

（1） 可不可以自己創(chuàng)作一幅圖,，當作桌面,？

（2） 可不可以讓桌面上的圖片動起來？

（3） “滾動字幕”程序設置

（4） 三維文字的屏保效果

（5） 改變顯示外觀的設置

小學信息技術(shù)教案 學科網(wǎng)小學信息技術(shù)教案篇十五

第一課 初識小作家

1.了解wrd文字處理軟件的功能,。

2.了解wrd窗口的界面組成,。

3.掌握打開、關(guān)閉wrd的方法,。

了解wrd文字處理軟件的功能及wrd窗口的界面組成,。

wrd20xx是一個文字處理軟件,，它是ffice20xx組件中的一個程序。我們就利用它來制作板報,。用wrd20xx寫或制作板報又快,、又方便，還很漂亮,，因此,，我們都親切地把wrd稱作“小作家”。

步驟：

1.單擊“開始”按鈕,，光標移動到“程序”上,。

2.光標移動到“程序”菜單中的“micrsft wrd”上單擊。wrd20xx窗口就打開了,。

標題欄,、菜單欄、工具欄,、狀態(tài)欄,、垂直標尺、水平標尺,、垂直滾動條,、水平滾動條、插入點光標,、編輯區(qū),。

標題欄顯示程序的有關(guān)信息。每次啟動wrd20xx時,，都會自動建立一個名為“文檔1”的wrd文件,。它是由文件名稱、軟件名稱,、最小化按鈕,、最大化按鈕、關(guān)閉按鈕組成,。

菜單欄里有各種各樣的操作命令。wrd20xx的菜單欄上共有9個菜單,。wrd20xx能實現(xiàn)的所有功能都包含在這些菜單中,。

工具欄里剛指的是一些常用命令按鈕。wrd20xx窗口中通常顯示的是常用工具欄和格式工具欄,，單擊工具欄上的某個按鈕,，就可以執(zhí)行相應的命令。

學生練一練掌握常用的按鈕的名稱,。

編輯區(qū)相當于“紙”,，在這里可以輸入文字,、插入圖片，還能對進行各種修改畫美化,。

顯示當前wrd文檔的相關(guān)信息,。顯示光標在第幾頁、當前的位置,。

（三）關(guān)閉wrd 20xx窗口中的“關(guān)閉”按鈕,，wrd 20xx窗口就關(guān)閉了。

注意：退出wrd 20xx時,，會出現(xiàn)提示框,，詢問是否保存文檔，這里我們只是學習啟動wrd 20xx和認識其窗口,，不用保存,，因此單擊“否”。

1.學習在wrd20xx種輸入文字,。

2.掌握保存wrd文檔的方法,，建立起隨時存盤的意識。

3.會打開已保存的文檔,。

：學習在wrd20xx種輸入文字和掌握保存wrd文檔的方法,，建立起隨時存盤的意識。

啟動wrd20xx,、wrd20xx自動建立一個名為“文檔1”的新文件,。

1.選擇輸入法

步驟：

1）、單擊en 按鈕,。

2）,、選擇“智能abc輸入法。

2.輸入

在wrd20xx中輸入下列文字,。

步驟：

1）單擊“保存”按鈕,，彈出“另存為”對話框。

2）單擊“保存位置”框右側(cè)的按鈕,，再彈出的文件夾列表中選擇文件的保存位置,。

3）在“文件名”框中輸入新的文件名，單擊“保存”按鈕,。

注意：當wrd文檔的標題欄顯示出文件名時,，說明你的wrd文件已經(jīng)保存過了，在此單擊保存按鈕時,，就不會再彈出“另存為”對話框,。

步驟：

1）單擊“文件”菜單中的“另存為”命令，彈出“另存為”對話框。

2）單擊“m dcuents”,，單擊“新建文件夾”按鈕,，彈出“新文件夾”對話框。在“名稱”框中輸入你自己的名字,，單擊“確定”按鈕,，

3.在“文件名”框中輸入文件名，單擊“保存”按鈕,。

步驟：

1）啟動wrd20xx,，單擊常用工具欄上的“打開”按鈕。

2）彈出“打開”對話框,。在“m dcuents”文件夾中選中你自己的文件夾,，單擊“打開”按鈕。

3）在你的文件夾中選中保存的文檔,，單擊“打開”按鈕,，已保存的文檔就打開了。

課上練習一次,。

1.學會在中刪除,、添加文字。

2.學會使用“撤銷”,、“恢復”操作,。

學會在中刪除、添加文字和使用“撤銷”,、“恢復”操作,。

平時寫字。那個字寫錯了,，可以用橡皮把它擦掉,，在電腦上寫錯了應該怎么辦呢？

1）啟動wrd20xx,。

2）輸入“小貓種魚”這篇,，并保存在自己的文件夾中。

3）在“種”字后面單擊鼠標,，將光標定位在這里,。

4）在鍵盤上敲一下退格鍵，“種”字就刪除了,。

這種刪除文字的方法叫做“前刪”還有一種刪除文字的方法叫做“后刪”

方法是：

1）在“種”字前面單擊鼠標,，將光標定位在這里。

2）敲一下鍵盤上的delete鍵,。“種”字就被刪除了。

還有其它方法,，以后再學,。

步驟：

1）在“秋天”前面單擊鼠標，將光標定位在這里,。

2）輸入“美麗的”3個字即可,。

如果剛剛插入了“美麗的”3個字，發(fā)現(xiàn)插入的不對,，這是可以單擊常用工具欄上的“撤銷”按鈕,，一步一步地撤銷剛才的操作。

步驟：

1）單擊“撤銷”按鈕1次,。

2）電腦立即恢復為輸入“美麗的”3個字前的狀態(tài),。

有時候，我們執(zhí)行了“撤銷”操作后,，有感覺不妥,，覺得不應該撤銷，這時,，我們就可以單擊“撤銷”按鈕旁邊的“恢復”按鈕,，就可以恢復剛才撤銷的操作。

學生練習：課后1.2.2題,。

第四課刪除整段文字

1.學會選定一句話的方法,。

2.學會選定一段文字的方法。

3.學會刪除一段文字的方法,。

學會選定一段文字的方法,。

在對文字進行刪除操作之前，我們首先要讓wrd20xx知道,，到底要對那些文字進行操作,，這就需要用到選定操作。

1.選定連續(xù)的幾個字

步驟：

1）啟動wrd20xx,，打開wrd20xx窗口,。

2）打開我們保存的，將光標插到要選定的文字之前,。

3）按住鼠標左鍵向右拖動,，選定幾個字，此時,，被選定的幾個字呈反色顯示,。

選定連續(xù)的幾個字有下面兩種方法：

1）拖移法：按步鼠標左鍵向右或向左拖動，這種選定文字的方法較快,。

2）鍵盤法：按住shift鍵不放，敲光標水平方向鍵，每敲一次就向右或向左選定一個字,。

2.選定一句話

步驟：

1）將光標定位在要選定的這句話前面并單擊,。

2）按住shift鍵不放，然后將鼠標指針移動到這句話的最后,，單擊,，這句話就被選定了。

如果我想取消選定,，在任意位置單擊,，即刻取消選定。

如果要選定一個完整的句子（以句號為結(jié)束標志）,，可以將鼠標定位在這個句子中的任意位置,，然后再按住ctrl鍵的同時單擊鼠標，整個句子就被選定了,。

學會了選定操作，同學們絕對“功力”大增,。因為選定操作是許多操作的基礎,。

1.刪除一句話

步驟：

1）選定一句話。

2）按一下鍵盤上的delete鍵,，這句話就被刪除了,。

學生練習：用4種方法選定一句話。并完成課后的第2題的操作,。

第五課 整段文字的搬家

1.學會使用工具按鈕移動整段文字,。 2.學會使用鼠標移動法移動整段文字。

使用工具按鈕和鼠標移動法移動整段文字,。

步驟：

1）啟動wrd20xx,，打開保存的。

2）選定一段文字,，然后單擊“剪切”按鈕,。

被剪切的文字被電腦存放在“剪貼板”上，這里是存放信息的方,，wrd20xx的“剪貼板”可以記住最后12次“復制”或“剪切”的信息,。

3）將光標定位在的`最后，然后單擊“粘貼”按鈕,。

讓整段文字搬家還有更好的方法,，請用鼠標移動法完成一段文字移動的操作,。

步驟：

1）選定一段文字。 2）將光標移動到選定的文字上,，按住鼠標左鍵不放,。 3）按住鼠標左鍵將光標拖放到的末尾，然后松開鼠標,。

4）只需要3步，文字的搬移操作就完成了,。

會出現(xiàn)：

移動到此位置

復制到此位置

鏈接此處

在此創(chuàng)建超級鏈接

取消 快捷菜單,。

移動到此位置：命令可實現(xiàn)前面炯過的文字搬移工作。

復制到此位置：命令可將選中的文字在末尾復制一遍,，且選中的文字無任何變化,。

鏈接到此處：命令可以將選中的文字在末尾復制一遍，且每次定位光標于此時就以陰影顯示,，選中的文字無任何變化,。

在此處創(chuàng)建超級鏈接：命令可將選中的文字在末尾建立超級鏈接，單擊超級鏈接即可回到選中的文字處,。

關(guān)于的搬移我們共學習了3種方法,。

課上同學們多作練習。

1.學會復制文字的方法,。

2.學會替換文字的簡單方法,。

復制、替換文字的方法,。

步驟：

1）打開wrd20xx窗口,。

2）輸入一段文字并保存在自己的文件夾中。

3）選中的第一段后,，單擊“復制”按鈕,。

4)將光標定位在最后，然后單擊“粘貼”按鈕,。

注意：按住鍵盤上的ctrl鍵,，同時將選中的文字拖動到需要的位置，就可以完成復制操作,。

步驟：

1）選中“春天”兩個字,。

2)直接輸入“夏天”兩個字,，“春天”立刻被改成“夏天”了,。

也可以用編輯菜單中的“替換”命令來完成。

步驟：

1）單擊“編輯”菜單中的“替換”命令,。

2）在“查找內(nèi)容”框中輸入要查找的內(nèi)容“四季”,，在“替換維”框中輸入要替換的內(nèi)容“季節(jié)”,，直接單擊“全部替換”按鈕，則wrd將把中所有的“四季”都替換為“季節(jié)”,。

如果不需要全部替換,，則可單擊“查找下一處”和“替換”按鈕選擇需要的內(nèi)容進行替換,。

學生練習復制、替換文字的方法,。

1.認識字號,，學會改變字號,，會加粗文字,。

2.了解其他文字工具的用法。

認識字號,，學會改變字號,，會加粗文字和其他文字工具的用法。

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