心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

普通高中生物新課標(biāo)解讀心得體會(huì)總結(jié)篇一

一,、思想品行：

通過(guò)學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)學(xué)習(xí),，不斷提高思想覺悟和認(rèn)識(shí)水平，也極大的開闊了視野和文化境界角度,。積極參加學(xué)校組織的各種政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，自己一直堅(jiān)持經(jīng)典誦讀和敘事教育寫作,，不斷完善提升自身綜合素質(zhì)，特別是師德水平,。

“志于道,，據(jù)于德，依于仁,，游于藝”，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好品行,，教師的身體力行和表率作用非常關(guān)鍵。

初二下學(xué)期，也是與學(xué)生做真朋友關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)間段,。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生生理心理變化較大的原因,，作為一名教師必須隨時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整,。為了整合師生正能量和自身教育資源，開展了“我的目標(biāo),，我來(lái)實(shí)現(xiàn)”交流實(shí)踐活動(dòng)，讓師生之間,，同學(xué)之間，更多促進(jìn)相互了解,，坦言自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，在前行中更好揚(yáng)長(zhǎng)避短,。

二、業(yè)務(wù)素質(zhì)

堅(jiān)持追隨敘事者,，每月共讀一本教育名著，不斷關(guān)注自己教育教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié),，針對(duì)每節(jié)課或部分重要細(xì)節(jié)，撰寫教育敘事文章,。從教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)做教師,，學(xué)習(xí)做最好的優(yōu)質(zhì)教育,。

主動(dòng)學(xué)習(xí)與部分學(xué)生及其家長(zhǎng)交朋友，促進(jìn)相互了解支持,。教與學(xué)都會(huì)遇到各種困難和挫折,，每次遇到問(wèn)題都是從學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)角度出發(fā)去解決問(wèn)題,，而且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做教師的助手。學(xué)做教師的助手,，學(xué)做家長(zhǎng)的幫手，是一種重要的行為習(xí)慣和感念,，這樣做可以更好做到教書育人相結(jié)合，而且對(duì)教學(xué)工作順利開展提供了很多便利,。

在教學(xué)過(guò)程中,，認(rèn)真落實(shí)抓兩頭：對(duì)優(yōu)生,，不斷引導(dǎo)激勵(lì)其保持優(yōu)勢(shì)，做到戒驕戒躁,，主要通過(guò)提問(wèn)題，讓他們找到自己的不足,，促進(jìn)主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的愿望;對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，幫助他們找到優(yōu)點(diǎn),，通過(guò)個(gè)別談心和課堂教學(xué)活動(dòng)激勵(lì)等方法,，引導(dǎo)他們擁有一顆向上向善的心靈，始終保持一種最好狀態(tài),，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

三,、存在的問(wèn)題和今后努力的方向

作為一名年齡較大的教師，在精力思維力和接受新鮮事物方面,，顯得比較落后,，在備課和上課與學(xué)生交流談心中,，也有時(shí)覺得力不從心,。

為了彌補(bǔ)這種不足，我堅(jiān)持每天讀一點(diǎn)教育名著,，每天思考一個(gè)自身和學(xué)生教育中的細(xì)節(jié)和問(wèn)題,，通過(guò)點(diǎn)滴積累，努力讓自己做思想教育管理和行為習(xí)慣培養(yǎng)方面的專家和優(yōu)秀工匠,。

堅(jiān)持在讀寫研究中學(xué)習(xí)工作生活，成了我最近幾年來(lái)的特色,，雖然占用了很大的時(shí)間精力，但是我從中收獲了一種接地氣的成長(zhǎng)方法方式途徑,。

今后，我還要在創(chuàng)造機(jī)會(huì),，努力在英語(yǔ)和信息技術(shù)方面做蝸牛一般的努力。蝸牛精神,，既是教育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的一種精神信仰,，也是自身主動(dòng)成長(zhǎng)的一種必要的毅力和動(dòng)力。

最后感謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師和同學(xué)們,，在我前行的路上給予的極大幫助支持，有精神上的,，有物質(zhì)文化知識(shí)技能方面的。心存感念,，更好的前行,，是我今后努力的方向,、動(dòng)力和智慧,。

普通高中生物新課標(biāo)解讀心得體會(huì)總結(jié)篇二

通過(guò)暑假對(duì)高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí),，本人對(duì)新課程有了更深層次的理解,，從理論上得到了充實(shí)和提升,，開拓了我們的視野。作為高中數(shù)學(xué)教師，新課程的實(shí)施對(duì)我們來(lái)說(shuō)更有著非同一般的意義,。

。

數(shù)學(xué)屬于全體大眾,，教師和學(xué)生是平等的,。因此，教師要由課程知識(shí)的施與者變?yōu)榻逃龑W(xué)意義上的交往者,。教師要改變使原來(lái)內(nèi)涵豐厚、品位高雅的課程異化為以復(fù)制系統(tǒng)知識(shí)為目的的大工業(yè)生產(chǎn)式的流水作業(yè)的做法,，不能再以課程知識(shí)的擁有者和權(quán)威自居,。應(yīng)將“教程”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)程”，將“知識(shí)施與”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃煌?。教師作為全人格和全心靈的交往者,，既不視學(xué)生為承納知識(shí)的容器,，也不被學(xué)生視作獲取知識(shí)的對(duì)象和手段，應(yīng)具有民主理念與生本理念,。教師要從“一切為了學(xué)生的終身發(fā)展”出發(fā)，在課程的每個(gè)環(huán)節(jié)中都體現(xiàn)出以生為本,、“全人”發(fā)展的課程理念。

,。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想以及考試壓力的影響,，我們?cè)谪瀼匦抡n程上面可能或多或少打些折扣,，這是我們需要警惕的，只有不斷實(shí)踐,，努力將新課程理念運(yùn)用到實(shí)踐中，才能不斷地提高學(xué)生各方面的能力,。首先在課堂上，教師的教學(xué)應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生能夠主動(dòng)地建構(gòu)他們的知識(shí)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程中,，教師是組織者、指導(dǎo)者,、促進(jìn)者,。如：創(chuàng)設(shè)生活情景,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,。當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí),，數(shù)學(xué)才是活的,、富有生命力的，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣,。同時(shí)，在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決中表現(xiàn)數(shù)學(xué)概念,，掌握數(shù)學(xué)方法,，形成數(shù)學(xué)思想，更能促進(jìn)在以后遇到相關(guān)問(wèn)題時(shí)自覺地動(dòng)用有關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)去思想,、去解決問(wèn)題。還有如：多做數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)。以往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練，而很少讓學(xué)生動(dòng)手,，實(shí)踐。實(shí)踐證明,，若要讓學(xué)生積極參與，勤于實(shí)踐,，數(shù)學(xué)上的很多問(wèn)題還是能夠得到很好解決的。特別是在應(yīng)用題的教學(xué)中尤為顯得重要,，學(xué)生普遍反映：聽來(lái)的容易忘,，看到的記不住,，只有親自動(dòng)手才能學(xué)得會(huì)。

新課程強(qiáng)調(diào)過(guò)程,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知體驗(yàn)。對(duì)于教師而言,，課堂教學(xué)就應(yīng)該充分地考慮和體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程,，把開展探究性學(xué)習(xí)和研究作為貫穿于課堂教學(xué)始終的一條線。同時(shí)要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生,、激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。教師要從學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展著眼，使評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),，而且要發(fā)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生的潛能,，要將評(píng)價(jià)重點(diǎn)由終結(jié)性轉(zhuǎn)向過(guò)程性與形成性,，引導(dǎo)學(xué)生不僅求“知”,，更要求“德”，不但“學(xué)好”,，更要“好學(xué)”，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，建立自信，教師要以自己其獨(dú)具的眼力和襟懷來(lái)悅納學(xué)習(xí)個(gè)體之間的多樣性與差異性,，要以心靈擁抱心靈，以激情點(diǎn)燃激情,，放飛生命的靈思和才情。

（一）關(guān)于初高中教材內(nèi)容的銜接問(wèn)題,。

現(xiàn)行初中教材中，對(duì)于一些常用的知識(shí)和方法有許多遺留的內(nèi)容,，如韋達(dá)定理,、分母有理化,、十字相乘法以及三角形四心問(wèn)題等，而這些內(nèi)容是我門在高中階段必須用到的知識(shí)點(diǎn),。對(duì)于這些內(nèi)容應(yīng)如何處理？應(yīng)該安排何時(shí)補(bǔ)充這些內(nèi)容比較合適,？是放在所有新課之前單獨(dú)講授還是在講授有關(guān)內(nèi)容時(shí)穿插進(jìn)來(lái)？這些都是在新高一教學(xué)中不可避免會(huì)碰到的問(wèn)題,。

（二）關(guān)于新教材該如何把握難度的問(wèn)題。

新課標(biāo)實(shí)施不久,，對(duì)新教材的了解和把握還有所欠缺，課程內(nèi)容要求高,，難點(diǎn)集中，習(xí)題配置較少,；信息技術(shù)要求太高,，師生負(fù)擔(dān)較重。加上對(duì)應(yīng)的參考資料比較缺乏，現(xiàn)存的資料對(duì)教材難度的把握不甚明確,，如新舊教材中對(duì)于函數(shù)定義域和值域這塊內(nèi)容的要求有較大的差別,。因此在對(duì)教學(xué)和考試中的難度的確定的尺度不易把握,。

總之，通過(guò)本次學(xué)習(xí),，使我們認(rèn)識(shí)到，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，以人的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步為需求，使每個(gè)學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，提高空間想象,、抽象概括、運(yùn)算求解,、推理論證,、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。使學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值,、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值,，形成批判性的思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征,，改變?cè)械膯渭兘邮芊绞降膶W(xué)習(xí)方式,，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng),、發(fā)揮學(xué)生主體性的探究式學(xué)習(xí)方式，自然成為教學(xué)改革的核心任務(wù),。專家認(rèn)為，從教育心理學(xué)角度來(lái)講,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有接受和發(fā)現(xiàn)兩種：在接受學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以定論的形式直接呈現(xiàn)出來(lái)的,，學(xué)生是知識(shí)的接受者；在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以問(wèn)題間接呈現(xiàn)出來(lái)的,，學(xué)生是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，兩種學(xué)習(xí)方式都有其存在的價(jià)值,，彼此是相輔相成的關(guān)系。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是把學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn),、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸顯出來(lái),，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程。因此,，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí),，成為本次課改的亮點(diǎn)。從推進(jìn)素質(zhì)教育的角度來(lái)講,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的,，換言之,，要構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式,，要注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越,，贊賞富有個(gè)性化的理解和表達(dá)。要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣,。

普通高中生物新課標(biāo)解讀心得體會(huì)總結(jié)篇三

一、學(xué)生是生物學(xué)習(xí)的主體,。

學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)生物應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程,。生物課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種生物探究活動(dòng),。讓他們自己提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題，比單純的講授訓(xùn)練更有效,。教師是生物學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者和親密的伙伴,，對(duì)學(xué)生在生物學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

二,、生物學(xué)習(xí)要以探究為核心。

新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求,。開展有效的生物探究活動(dòng),，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用生物思維方式獲取知識(shí),，這是生物探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生生物思維能力的有效途徑。

探究既是生物學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是生物學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)生物的主要途徑,。生物課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的生物探究機(jī)會(huì),。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對(duì)未來(lái)的預(yù)期與前瞻的意識(shí)。在生物課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，充分發(fā)揮這種意識(shí)的作用，使兒童在像生物家那樣進(jìn)行生物探究的過(guò)程中,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)生物的樂趣，增長(zhǎng)生物探究能力,，獲取生物知識(shí),，形成尊重事實(shí),、善于質(zhì)疑的生物態(tài)度,。

三,、生物課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

要培養(yǎng)生物課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn),，實(shí)事求是的生物態(tài)度，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象,，能長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄,，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等,。

四、生物教師要樹立終生學(xué)習(xí)的意識(shí),，不斷提高自身的生物素養(yǎng)。

生物課的內(nèi)容繁多,，涉及到數(shù)學(xué),、化學(xué),、生物、地理等各個(gè)方面的知識(shí),，對(duì)教師的知識(shí)要求很高，因此教師要及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)儲(chǔ)備,，同時(shí)要學(xué)會(huì)生物探究的技能,，具備生物的態(tài)度和價(jià)值觀,，這樣生物教學(xué)質(zhì)量會(huì)更高,。

經(jīng)歷了這次培訓(xùn),，我深刻體會(huì)到有太多的知識(shí)需要我去學(xué)習(xí),，有太多的問(wèn)題值得我去探究。今后,，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的生物素養(yǎng),，做好初學(xué)生的生物啟蒙教育。

五,、生物學(xué)習(xí)應(yīng)該注重平時(shí)的知識(shí)積累。

無(wú)論是報(bào)告還是授課,，都讓人耳目一新,。幾位專家,、優(yōu)秀教師的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成,，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。每當(dāng)腦海里回映特級(jí)教師們上課時(shí)信手拈來(lái)的精妙發(fā)問(wèn),，形象生動(dòng)的講解,，令人如沐春風(fēng),。

我想這些都是他們平日里下功夫、花時(shí)間進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,、教學(xué)研究,、經(jīng)驗(yàn)積累,，歷練了基本功相當(dāng)過(guò)硬，所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界,。各位專家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā),，暢談了他們對(duì)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在專家的引領(lǐng)下,，我的思想受到極大的震撼，我們平時(shí)思考的太少,。平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課,，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮地并不多,，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景,，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了,。

總之，通過(guò)這2天的初中新課程生物教材的培訓(xùn),，對(duì)生物新課程的理解有了更新的認(rèn)識(shí)，我受益匪淺,。

普通高中生物新課標(biāo)解讀心得體會(huì)總結(jié)篇四

現(xiàn)就自己在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐談?wù)勄猩淼慕虒W(xué)體會(huì)和對(duì)改革的一些看法。

我想對(duì)于新教材我們首先要整體把握,，解放思想，舍得放棄,。整體把握課標(biāo)與教材,，旨在更好地把握自己的教學(xué)，更大膽,，更開放，讓自己的教學(xué)更有效,。立足課標(biāo)與教材，超越課標(biāo)與教材,，做課程的主人!多一些自主的行為，少一些無(wú)奈的嘆息,。倡放開手腳，打破禁錮,，大膽超越，超越考試,，超越常規(guī)(“教師”所必需的態(tài)度)。

其次我們教師不僅要改變教學(xué)方法,，更重要的是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要恰當(dāng)使用多媒體教學(xué),，現(xiàn)代技術(shù)的使用將會(huì)深刻地影響數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、方法和目標(biāo)的改變,。更新教學(xué)手段，革新教學(xué)方法,，創(chuàng)新教學(xué)模式;激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，提高教學(xué)效率,，增強(qiáng)教學(xué)效果;影響教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)觀念，豐富教學(xué)理論,。增加課堂教學(xué)容量的同時(shí)突破教學(xué)重難點(diǎn)。

通過(guò)學(xué)習(xí)我明白數(shù)學(xué)課程改革是一個(gè)動(dòng)態(tài)的持續(xù)發(fā)展過(guò)程,，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì),，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的對(duì)象意識(shí)、情景意識(shí),、目的意識(shí)及評(píng)判意識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念,、提高素質(zhì)修養(yǎng)，本著以人為本,、注重個(gè)性發(fā)展的教育新思路，面向全體學(xué)生,，通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕逃Ｊ胶头椒?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與綜合實(shí)踐能力，為社會(huì)培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的復(fù)合型人才,，為我們中華民族的偉大復(fù)興作出新的貢獻(xiàn)。萬(wàn)事開頭難,，既然我們已經(jīng)開始了新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)探索，我們就應(yīng)該相信自己,，只要努力就一定會(huì)獲得數(shù)學(xué)教育的成功。

普通高中生物新課標(biāo)解讀心得體會(huì)總結(jié)篇五

初中地理新《課程標(biāo)準(zhǔn)》有助于學(xué)生感受不同區(qū)域的自然地理,、人文地理特征，從地理的視角認(rèn)識(shí)和欣賞我們所生存的這個(gè)世界,，從而提升生活品位和精神體驗(yàn)層次，增進(jìn)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的理解力和適應(yīng)能力;有助于學(xué)生形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀和良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)人口,、資源、環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題的初步能力,。

特別是對(duì)于地理新《課標(biāo)》下的教學(xué)設(shè)計(jì)以及新課改下地理教師的角色轉(zhuǎn)變，有些體會(huì),。地理新《課標(biāo)》之新,，就在于地理新《課標(biāo)》要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)就是：“為了中華民族的偉大復(fù)興，為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,。

這一目標(biāo)體現(xiàn)了素質(zhì)教育者的新思想、新觀念,、新理論、新要求,。

因此，新《課標(biāo)》在地理課程目標(biāo)定位上有了變化,，定位于“使學(xué)生具有作為一個(gè)公民所必需的地理科學(xué)素養(yǎng)”，新地理課程把學(xué)生學(xué)習(xí)地理從死記硬背,、教師滿堂灌中解放了出來(lái)，從而讓地理教育首先體現(xiàn)“教育”的功能,，關(guān)注人的素質(zhì)提升和人的發(fā)展,，然后才是用“地理”去“教育”,，這才是地理教育在新《課標(biāo)》中升華的本質(zhì)特征。

一,、對(duì)于教材有了新的感受

初中地理新《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，終身有用的地理,。側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，聯(lián)系生活,，感悟知識(shí)。展開一個(gè)地理知識(shí)內(nèi)容,，首先考慮學(xué)生的生活情境，生活體驗(yàn),，讓學(xué)生從生活中感受地理。

并應(yīng)用知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,，小知識(shí)解決大問(wèn)題。新課程標(biāo)準(zhǔn)還特別注重要使學(xué)生具有初步地理素養(yǎng),，愛國(guó)意識(shí)，全球性認(rèn)識(shí),，更加注重對(duì)學(xué)生的情感教育，構(gòu)建開放式地理教育,。

二、對(duì)目標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí)

按初中地理新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，今后的教育目標(biāo)是以指向?qū)W生的能力和個(gè)性為核心，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、思考,、分析、解決問(wèn)題的能力,，創(chuàng)造力，生存能力,，及良好的個(gè)性品質(zhì)。滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要,，初中地理課程應(yīng)該具有多樣性,、選擇性,，以滿足學(xué)生探索自然奧秘、認(rèn)識(shí)社會(huì)生活環(huán)境,、掌握現(xiàn)代地理科學(xué)技術(shù)方法等不同的學(xué)習(xí)需要。

三,、對(duì)多媒體有了更深刻的理解

為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,，提供直觀的教學(xué)材料，僅憑教師的語(yǔ)言和行為動(dòng)作是無(wú)法完全達(dá)到效果的,。多媒體的應(yīng)用,，給學(xué)生以具體形象,、有聲有色的情境感受，讓學(xué)生充分的參與到學(xué)習(xí)中去,，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化,，使學(xué)生在行動(dòng)中獲取新知。再比如初中地理第一章《地球和地球儀》,，內(nèi)容較為抽象，學(xué)生很難理解,、掌握,，借助多媒體教學(xué)輔助手段,，可以展示各種真實(shí)的圖片及動(dòng)畫，演示各種天體的運(yùn)動(dòng),，地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)規(guī)律等，學(xué)生可以直觀地理解,，這種形象逼真的方式比教師口干舌燥的講解要好得多,。