當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī),，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來(lái),，就叫做總結(jié)。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

親子共讀活動(dòng)總結(jié)講話篇一

1．一定程度上促進(jìn)了幼兒的閱讀興趣,，使得一部分孩子初步養(yǎng)成了每天堅(jiān)持閱讀的良好習(xí)慣,。這種閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是具有里程碑意義的,，孩子在每天的閱讀過(guò)程中有著不同程度的收獲，或是詞語(yǔ)的積累,，或是知識(shí)的增長(zhǎng),，或是語(yǔ)言表達(dá)能力的加強(qiáng)等。

2．親子關(guān)系得到改善,，家園溝通更為順暢,。幼兒園處于城鄉(xiāng)結(jié)合部位置有的家長(zhǎng)由于農(nóng)務(wù)活兒的繁重或是自身水平的參差不齊，導(dǎo)致在輔導(dǎo)孩子方面有著很多的隔閡與問(wèn)題,，即使有心，也不知道從何入手,。親子閱讀讓家長(zhǎng)有了很好的抓手,，簡(jiǎn)單易行，操作性強(qiáng),，趣味性強(qiáng),，孩子不僅很容易得到成就感，家長(zhǎng)也有著非常積極的情緒體驗(yàn),，親子關(guān)系在閱讀中得到進(jìn)一步的提升,。同時(shí)，由于閱讀需要老師與家長(zhǎng)的密切溝通,，無(wú)形中也加強(qiáng)了家校溝通與聯(lián)合,，起到了很好的潤(rùn)滑作用。

3．孩子的閱讀能力有了一定程度的提升,。如孩子在閱讀繪本時(shí)對(duì)簡(jiǎn)單的字有了初步的認(rèn)識(shí),，增加了孩子對(duì)識(shí)字的興趣；孩子通過(guò)一定的指導(dǎo)閱讀后,，能發(fā)現(xiàn)自己感興趣的閱讀內(nèi)容,，能有所選擇的去讀自己喜歡的讀物，這是非常難能可貴的進(jìn)步,。能從被動(dòng)的讀書(shū)到主動(dòng)的選擇,，其積極意義不言而喻。

1．家長(zhǎng)的缺席

雖然在前期做了大量的.宣傳和摸底,，可是孩子的留守兒童現(xiàn)象非常普遍,。在家長(zhǎng)缺席的情況下，孩子的閱讀行為屬于是懵懂的,，無(wú)法長(zhǎng)久堅(jiān)持,，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，間斷性較強(qiáng),；或者是家長(zhǎng)的重視度不夠,，不能真正的陪伴閱讀,，甚至流于形式，缺少親子之間真正的有效溝通,。

2．對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)還是不到位,，在操作上有些模糊。家長(zhǎng)以為只要孩子讀,，自己聽(tīng)著就可以了,。缺少親子互動(dòng)，缺少閱讀成就感的共同營(yíng)造,，讓閱讀成為了孩子的獨(dú)角戲,。

3．活動(dòng)的長(zhǎng)久開(kāi)展讓不少家長(zhǎng)都難以堅(jiān)持，每天的堅(jiān)持閱讀活動(dòng)不少家長(zhǎng)表現(xiàn)出無(wú)法做到,，高頻率的參與達(dá)不到預(yù)期的效果,，家長(zhǎng)和孩子沒(méi)有實(shí)現(xiàn)較大程度的參與。

4,、評(píng)估手段的單一和低效,。表格的反饋率沒(méi)有達(dá)到100%，相當(dāng)一部分家長(zhǎng)沒(méi)有遞交反饋表,，而且微信圈的好友分享孩子閱讀信息類(lèi)似與打卡的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制參與度不高,，這與前期宣傳不到位有關(guān)，同時(shí),，家長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)代媒體的運(yùn)用程度較低都有著直接的關(guān)系,。

綜上所述，活動(dòng)進(jìn)行得還是比較順利,，在實(shí)踐中存在的問(wèn)題,，也需要我們的進(jìn)一步思考與著手解決，將工作做踏實(shí),，做到位,，為促進(jìn)孩子的良好閱讀發(fā)揮的效用。

親子共讀活動(dòng)總結(jié)講話篇二

我們這東街學(xué)校是一個(gè)伴著濃濃書(shū)香的學(xué)校,，我們崇尚快樂(lè)讀書(shū),。我們的讀書(shū)口號(hào)是“在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考,，在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng),。”

這次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái),，我們學(xué)校將推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究,，在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，形成了具有我們學(xué)校特點(diǎn)的“親子共讀”方法,。

1,、固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間,，在這個(gè)時(shí)段里,，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課,，家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù),，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書(shū)中,，享受讀書(shū)的快樂(lè),。

2、選擇讀書(shū)姿勢(shì),。我們采取了“依偎”的親子方式,，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長(zhǎng),，家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆樱粫r(shí)摸摸孩子的頭,，拍拍孩子的小臉蛋,，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍。

3,、注意讀書(shū)的語(yǔ)調(diào),。我們?cè)跒楹⒆幼x書(shū)時(shí)，避免平和的語(yǔ)調(diào),，注意富有表情地朗讀,，放慢閱讀節(jié)奏。

4,、做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備,。根據(jù)孩子的`讀書(shū)水平，將全書(shū)劃分精讀,、選讀,、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為孩子閱讀書(shū)中的精華內(nèi)容,，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng),，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái),。吊足孩子的胃口,，增加讀書(shū)的趣味性。

以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū),、求索和創(chuàng)造的熱情,，使孩子們與書(shū)為友，與書(shū)為伴,，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng),。

讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人聰慧,，讀書(shū)使人高尚,，讀書(shū)使人文明，讀書(shū)使人明理,，讀書(shū)使人善辯,。由于各種原因，平時(shí)家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)心的很少,，但是自從我們發(fā)出親子共讀倡議以來(lái),，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)也能夠擠出時(shí)間和孩子一起讀書(shū)，在充滿父子,、母子親情的氛圍中,，和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福,。

親子共讀活動(dòng)總結(jié)講話篇三

親子閱讀家長(zhǎng)感言,，從去年算起，我們陪孩子親子閱讀已經(jīng)有一年多時(shí)間了,?；仡^看一看，頗感不容易!欣喜的是我們家長(zhǎng)的心血真的沒(méi)有白花,，真得要感謝學(xué)校引導(dǎo)建立了這個(gè)親子互動(dòng)教育的好平臺(tái),，而且，這種潛移默化的成效,，只有在家長(zhǎng)和孩子共同用心投入,、耐心堅(jiān)持之后才能夠真正體會(huì)得到。

經(jīng)過(guò)這么多次的親子互動(dòng)式閱讀,，我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn),，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變：由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X(jué),，由自覺(jué)變?yōu)榱俗园l(fā)?，F(xiàn)在的小家伙呀，早就改掉了回家沒(méi)事就看電視的習(xí)慣,，總喜歡一頭扎進(jìn)自己的房間里靜靜地看書(shū);家人在一起的時(shí)候,，小家伙就老喜歡把書(shū)中看到的'有趣內(nèi)容講給大家聽(tīng)，還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的,，頗有一定的語(yǔ)言組織和邏輯推理層次,。閱讀，這個(gè)認(rèn)知世界,、吸取知識(shí)的重要方式,，現(xiàn)在已經(jīng)逐漸融進(jìn)了孩子的興趣世界里。

我們深深地感受到,，天下的父母親,，都希望把自己的孩子從小就教育好，可是,，如果不擺脫成人的眼光,，不共同參與到孩子的學(xué)習(xí)世界里，不與孩子互動(dòng),，不用心去摸索合適的方法,，不去引導(dǎo)激發(fā)孩子的潛力，是很難體會(huì)到幼兒親子教育真諦的,。在共同閱讀過(guò)程中,，我們遇到了許多與幼兒閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題,。這里略拾幾點(diǎn),，希望能夠拋磚引玉,。

首先,，面對(duì)要解決的就是孩子的興趣問(wèn)題。對(duì)幾歲的孩童來(lái)說(shuō),，初期的生字生詞較多,，較長(zhǎng)的文章很容易讓孩子厭煩,，講大道理的方式更是適得其反,。除了耐心解釋之外，我們摸索了一些辦法,，比如：給孩子提一些有趣的問(wèn)題,，模仿不同人物使用不同的有趣語(yǔ)調(diào)和滑稽的動(dòng)作，pk式閱讀(游戲定角色,，一人讀一節(jié),，誰(shuí)讀錯(cuò)或沒(méi)讀好就受罰)等等，收效比較明顯,。

其次,，就是如何讓孩子讀流利。我們發(fā)現(xiàn)孩子在這個(gè)階段是先認(rèn)字后理解意識(shí),，而且擔(dān)心念錯(cuò),，因此停頓較多，詞句不連慣,，如果讀錯(cuò)就立即糾正的話會(huì)加劇這種現(xiàn)象,。于是,，我們鼓勵(lì)他消除顧慮，大膽地用詞語(yǔ)聯(lián)想的方式閱讀,，孩子試后會(huì)流利許多,，只是漏字和錯(cuò)字多了一些，我們沒(méi)有再如以前一樣當(dāng)時(shí)打斷糾正,，而是改成了讀后指正,，效果反而不錯(cuò)。

另外,，我們意識(shí)到,，得要選擇適合孩子這個(gè)年齡段的書(shū)籍。對(duì)于三年級(jí)以下的學(xué)童,，成人的感受,、華麗的語(yǔ)句、復(fù)雜的邏輯思維,，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)可謂是晦渥難懂,，而且,，純文字式的書(shū)籍不被這個(gè)年齡段的孩子接受，如果讓孩子自已選擇書(shū)籍,，他們更喜愛(ài)以漫畫(huà)方式為主的課外書(shū),。總之，親子閱讀，不是形式,，需要家長(zhǎng)用心去投入，用心去實(shí)踐;孩子的潛力，需要我們家長(zhǎng)用心去引導(dǎo),，用心去激發(fā)!相信,，每一次用心地參與,，都會(huì)感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn)!都會(huì)感覺(jué)到了親子閱讀的魅力!

親子共讀活動(dòng)總結(jié)講話篇四

二月，是溫馨的！我們走進(jìn)了“親子閱讀”的樂(lè)園,。還記得嗎？那天晚上,，我們沐浴著明亮的月光，在學(xué)校博學(xué)樓拉開(kāi)書(shū)香校園“親子閱讀”的帷幕,，從此，“親子閱讀——書(shū)香相伴”的口號(hào)響徹我們的校園,。一學(xué)期過(guò)去了,，現(xiàn)將本班的親子閱讀活動(dòng)作如下總結(jié)：

開(kāi)學(xué)初，我校召開(kāi)了親子閱讀讀書(shū)動(dòng)員大會(huì),。此次親子閱讀動(dòng)員大會(huì)非常成功,，得到了全體家長(zhǎng)的大力支持。

會(huì)上,，課題組負(fù)責(zé)人xx主任首先向家長(zhǎng)宣傳親子閱讀的重要意義,；接著各班成立了讀書(shū)俱樂(lè)部的骨干成員，并進(jìn)行了詳細(xì)的分工,；然后,，我和讀書(shū)俱樂(lè)部的主要成員根據(jù)孩子的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)，給每個(gè)孩子平均購(gòu)買(mǎi)了四新生命科學(xué)繪本——《呱呱墜地》,、《母乳是最棒的》,、《了不起的糞便》《圓圓的肚臍》；最后,，每個(gè)家庭發(fā)放了《一（4）班親子閱讀計(jì)劃書(shū)》,，《計(jì)劃書(shū)》詳細(xì)說(shuō)明了親子閱讀的時(shí)間、閱讀方法,、聚會(huì)安排以及作品的收集,。

讀書(shū)俱樂(lè)部成立后,，我將全班45名同學(xué)分成6去讀書(shū)隊(duì)，每隊(duì)7—8個(gè)成員,。各個(gè)書(shū)友隊(duì)推薦一名隊(duì)長(zhǎng),，根據(jù)小隊(duì)成員的喜好共讀一本書(shū)，讀完后與其他書(shū)友互換著閱讀,，保證一定的閱讀量,。

為了讓學(xué)生充分閱讀，學(xué)校開(kāi)學(xué)初就設(shè)立了午讀時(shí)間,，我讓孩子們每天堅(jiān)持午讀20分鐘,，一學(xué)期下來(lái)，孩子們?cè)谛５奈缱x總閱讀時(shí)間達(dá)20xx分鐘以上,，另外,，每周一節(jié)的語(yǔ)文活動(dòng)課，我也讓孩子們堅(jiān)持閱讀,。

由于一年級(jí)不布置書(shū)面作業(yè),，所以家庭作業(yè)仍以家庭親子閱讀為主，一學(xué)期來(lái),，孩子們讀了非常多的書(shū),，xx等家長(zhǎng)給孩子購(gòu)買(mǎi)了大量的書(shū)，有《蘋(píng)果樹(shù)上的`外婆》,、《三國(guó)演義》,、《我的第一套科學(xué)漫畫(huà)》、《轱轆轱轆》,、《世界經(jīng)典童話》,、《腦筋急轉(zhuǎn)彎》、《謎語(yǔ)》等,。

孩子們有時(shí)將自己買(mǎi)的課外書(shū)帶到教室和大家分享,，這樣一來(lái)，全班同學(xué)都看了不少的書(shū),。為了豐富孩子們的課外閱讀,，我每個(gè)月都從學(xué)校圖書(shū)館借閱一些適合孩子們看的故事書(shū)，每人一本,，讀完再交換,，一個(gè)月，孩子們就讀了好幾本,，讀完后,，我還組織孩子們互相交流，聊一聊最有趣的故事或最記得的一個(gè)情景。本學(xué)期,，還組織同學(xué)們進(jìn)行了講故事比賽,，將課外閱讀推向一個(gè)新臺(tái)階。

本學(xué)期第九周,，我校舉行了家長(zhǎng)開(kāi)放日,，在本課題組長(zhǎng)的建議下,，本人上了一節(jié)“親子閱讀”課例,。本次閱讀聚會(huì)，主要有以下環(huán)節(jié)：配樂(lè)詩(shī)朗誦,、親子接力讀,、閱讀知識(shí)pk、小記者采訪,、好書(shū)推薦等幾個(gè)環(huán)節(jié),。整節(jié)課，孩子們都非常踴躍,，家長(zhǎng)們都非常投入,。課后，家長(zhǎng)們都非常期待下一次的親子閱讀,。

讀完第一套親子閱讀課本,，我發(fā)給每個(gè)家庭兩張“親子閱讀作品表”，指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子合作完成了“書(shū)畫(huà)作品”,。政熙,、彭旎、凱樂(lè)等小朋友的親子作品完成得不錯(cuò),。部分作品需要指導(dǎo),，再裝訂成冊(cè)。

親子共讀活動(dòng)總結(jié)講話篇五

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情,，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí),，真正營(yíng)造濃郁的“書(shū)香校園”。我校開(kāi)展了“親子共讀100天”的讀書(shū)活動(dòng),。我班也積極投身于這次讀書(shū)活動(dòng)中,。我結(jié)合本班實(shí)際情況，切實(shí)有效地開(kāi)展了以下幾項(xiàng)工作：

新書(shū)一發(fā)下來(lái),，我就開(kāi)始清點(diǎn)手里的讀物,，一共有7本：一本《語(yǔ)文讀本》，一本《同步作文》,，一本《閱讀與寫(xiě)作》,，四本《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)》讀本。如何保證班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)有序、有效地進(jìn)行,，如何在四個(gè)月的時(shí)間里讀完這7本書(shū),，的確是一個(gè)非常棘手的問(wèn)題。于是,，我和同組的老師商量決定：首先依據(jù)單元主題隨文跟讀,，實(shí)現(xiàn)“群文閱讀”;其次開(kāi)展“周末讀書(shū)交流會(huì)”，促進(jìn)學(xué)生閱讀,，進(jìn)而帶動(dòng)一部分家長(zhǎng)“親子共讀”,。再有利用好“晨誦午讀”時(shí)間，指導(dǎo)進(jìn)行閱讀積累的方法,。

興趣是的老師,。讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，可不是一朝一夕的事情,。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，我想法設(shè)法。比如：在學(xué)習(xí)第二單元“名人故事”章節(jié)時(shí),，我相機(jī)布置學(xué)生閱讀主題讀本“名人伴我成長(zhǎng)”“品名人增智慧”兩個(gè)章節(jié),，并利用一節(jié)課加一節(jié)活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展了一次以“名人故事”為主題的“搶沙發(fā)式”讀書(shū)交流會(huì)。交流的形式有“組內(nèi)交流”“全班交流”,，然后用“搶沙發(fā)”的形式,，讓學(xué)生爭(zhēng)先恐后走上講臺(tái)，分享自己閱讀的名人故事,，以及從名人身上學(xué)到的精神品質(zhì),。會(huì)后，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),，算是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣的一次推進(jìn)會(huì)吧!

萬(wàn)事貴在堅(jiān)持,，堅(jiān)持就是勝利。一個(gè)好的習(xí)慣,，需要21天的堅(jiān)持才能培養(yǎng),，讀書(shū)習(xí)慣的`培養(yǎng)亦是如此。

1,、堅(jiān)持利用課前5分鐘,，交流閱讀收獲。內(nèi)容以主題閱讀叢書(shū)為主,，也可以介紹自己喜歡的課外書(shū)籍;有時(shí)班級(jí)日記寫(xiě)得精彩的也可以做展示,。教師再稍加點(diǎn)評(píng)，特別注意教給學(xué)生讀書(shū)方法,，或是提些建議,，啟發(fā)學(xué)生的進(jìn)一步閱讀,。

2、堅(jiān)持閱讀積累,。三年級(jí)新增加了“閱讀積累本”,，這個(gè)本怎么用才有效?為此，我專(zhuān)門(mén)拿出一節(jié)課的時(shí)間,，教學(xué)生如何積累,，格式如何去寫(xiě)。特別是利用“周末讀書(shū)交流”,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已經(jīng)閱讀積累過(guò)文章進(jìn)行完善,。引導(dǎo)學(xué)生慢慢掌握閱讀積累的方法。特別是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“概括主要內(nèi)容”的方法,。

3,、堅(jiān)持在班級(jí)開(kāi)展“好書(shū)推薦”活動(dòng),。利用周末,，布置學(xué)生做了“好書(shū)推薦卡”，讓同學(xué)們把自己喜歡的書(shū)推薦給大家,，寫(xiě)明推薦理由,，讓同學(xué)們互相影響，養(yǎng)成選擇讀好書(shū)的習(xí)慣,。

4,、堅(jiān)持“親子共讀100天”活動(dòng)?！坝H子共讀”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),，班里有部分家長(zhǎng)堅(jiān)持了下來(lái)，很不簡(jiǎn)單,。班級(jí)博客成了學(xué)生的家,。孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下，把日常學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)滴都記錄在班級(jí)博客里,。特別是“讀書(shū)”生活的記錄,。目前我班班級(jí)博客已有320多篇博文。

親子共讀活動(dòng)總結(jié)講話篇六

建立“書(shū)香家庭”進(jìn)行“親子共讀”閱讀,，已成為人們生活中不可或缺的一部分,，“親子共讀”則是家庭中一項(xiàng)重要的活動(dòng)。俗話說(shuō)“家有讀書(shū)子,，國(guó)有棟梁才”,，為了讓更多的父母，參與親子共讀,，投身于培養(yǎng)孩子閱讀興趣的教育中來(lái),，我們?cè)跔I(yíng)造“書(shū)香班級(jí)”的基礎(chǔ)上又建立了“書(shū)香家庭”，啟動(dòng)了“親子共讀”活動(dòng)?；顒?dòng)中,，我們注重強(qiáng)化活動(dòng)內(nèi)容。為確保內(nèi)容豐富,、方法實(shí)用和效果突出,，先后采取多種形式強(qiáng)化該項(xiàng)活動(dòng)的深入開(kāi)展。

各班號(hào)召家長(zhǎng)會(huì),，成立家長(zhǎng)委員會(huì),，向各位家長(zhǎng)發(fā)出了與孩子一起讀書(shū)的倡議，同時(shí)要求家長(zhǎng)多讀書(shū),，讀好書(shū),，掌握科學(xué)的教子方法，通過(guò)讀書(shū)提高自身素質(zhì),，給孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,，讓孩子潛移默化地接受書(shū)香氣息的.熏陶。

積極印制,、發(fā)放“親子共讀”活動(dòng)推薦書(shū)目,，為每個(gè)年齡段的學(xué)生家長(zhǎng)推薦《教你如何賞識(shí)孩子》《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》、《給青少年的12個(gè)忠告》等書(shū)目,，供家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí),。

鼓勵(lì)家長(zhǎng)引領(lǐng)學(xué)生在誦讀學(xué)校規(guī)定篇目的基礎(chǔ)上，廣泛閱讀經(jīng)典美文,，共同寫(xiě)下親子共讀感言,，交流讀書(shū)收獲。將家庭引入到熱愛(ài)圖書(shū),、享受閱讀,。熱愛(ài)母語(yǔ)、享受經(jīng)典的行動(dòng)中來(lái),。

我們根據(jù)本校實(shí)際,，組織開(kāi)展學(xué)習(xí)成果展、親子故事會(huì),、親子學(xué)習(xí)心得等各具特色的深化活動(dòng),。評(píng)選出“書(shū)香家庭”，以此來(lái)吸引更多的孩子,、更多的家庭參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái),。

通過(guò)“親子共讀”活動(dòng)的開(kāi)展，孩子與家長(zhǎng)之間的溝通越來(lái)越多,，家長(zhǎng)對(duì)孩子的輔導(dǎo)能力越來(lái)越強(qiáng),，活動(dòng)取得了顯著成效,。

親子共讀活動(dòng)總結(jié)講話篇七

為了推進(jìn)學(xué)校書(shū)香校園的建設(shè)，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力,，使校園濃郁的書(shū)香飄進(jìn)家庭,，我校開(kāi)展了“親子共讀一本書(shū)”的活動(dòng)。

從開(kāi)展了“親子共讀一本書(shū)”的讀書(shū)活動(dòng),，從總體上來(lái)說(shuō)取得了一定的成效,，每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè)，增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流,。為了更好得將這一活動(dòng)開(kāi)展下去讓孩子們更多得從課外閱讀中受益,，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將本次活動(dòng)做一簡(jiǎn)單小結(jié)：

我們班親子共讀的一本書(shū)是《不一樣的卡梅拉》,，《不一樣的卡梅拉》系列故事講的是母雞卡梅拉和她的兒女們卡梅利多和卡門(mén)的歷險(xiǎn)故事,。卡梅拉家族里的每個(gè)人都是那樣的`與眾不同,。敢于幻想,，更敢于去嘗試別人不敢想的事情。

書(shū)中充滿了驚險(xiǎn)的情節(jié)和法式的幽默,。當(dāng)然,，也不乏那些捧著肚子哈哈大笑的段子,。這本書(shū)非常適合低年級(jí)的孩子,，為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到親子讀書(shū)活動(dòng)的意義，積極地參與進(jìn)來(lái),，我班創(chuàng)建了讀書(shū)圈網(wǎng)上交流平臺(tái),。呼吁家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，讓每一個(gè)家長(zhǎng)都能夠互相的交流,。

為了扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展,，我班還開(kāi)展讀書(shū)評(píng)比活動(dòng)，誰(shuí)的書(shū)讀的認(rèn)真,，故事復(fù)述說(shuō)的好,，回饋給老師的親子共讀一本書(shū)的問(wèn)卷調(diào)查寫(xiě)的好，那么這個(gè)星期他就是讀書(shū)之星,。這樣大大的激發(fā)了孩子們讀書(shū)的興趣,，家長(zhǎng)也親自陪孩子讀書(shū)。

為了讓學(xué)生充分閱讀,，利用早讀時(shí)間,，讓孩子們每天堅(jiān)持自讀10分鐘，一學(xué)期下來(lái),，孩子們?cè)谛５拈喿x時(shí)間就多了,。讀完后組織孩子們互相交流《不一樣的卡梅拉》,，聊一聊最有趣的故事或最記得的一個(gè)情景，這樣一來(lái),，將課外閱讀推向一個(gè)新臺(tái)階,。

相當(dāng)一部分學(xué)生都養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。據(jù)家長(zhǎng)反映,，很多孩子原來(lái)很少讀課外書(shū),，很少到書(shū)店去，自從開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)以來(lái),，孩子喜歡上了讀書(shū),，真正體驗(yàn)到了讀書(shū)的益處，并能利用閑暇時(shí)間進(jìn)行閱讀,。

親子共讀活動(dòng)總結(jié)講話篇八

為了讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)早期閱讀的重要性,，營(yíng)造“書(shū)香伴我行”的家庭氛圍，指導(dǎo)家長(zhǎng)共同營(yíng)造家園教育環(huán)境,，促進(jìn)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng),。

近日，xx鎮(zhèn)xx幼兒園開(kāi)展“與閱讀相約,，與快樂(lè)相伴”親子閱讀系列活動(dòng),。

該園首先向家長(zhǎng)發(fā)放“倡議書(shū)”，號(hào)召親子共讀,，在學(xué)校和家庭掀起讀書(shū)的熱潮,。

接下來(lái)針對(duì)很多家長(zhǎng)沒(méi)有陪同孩子共同閱讀的習(xí)慣，加之父母缺少育兒的`科學(xué)知識(shí),，該園特開(kāi)展校園圖書(shū)借閱活動(dòng),，讓家長(zhǎng)可以在老師的指導(dǎo)建議下為孩子挑選喜歡的、適合的讀物,。

學(xué)校為了培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書(shū),、樂(lè)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的良好習(xí)慣,，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍,，特別布置了閱讀室及故事墻，激發(fā)孩子們的讀書(shū)興趣,。

在親子閱讀活動(dòng)中,，家長(zhǎng)密切配合，幼兒積極參與,，進(jìn)一步豐富了孩子的一日生活,，孩子們?cè)谧杂伞捤傻恼Z(yǔ)言交往環(huán)境中,，與老師,、父母一起看圖書(shū),、講故事，想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)，進(jìn)一步拓展了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，增進(jìn)了師幼感情及親子感情,，在潛移默化中提高了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力及社會(huì)交往能力。

通過(guò)開(kāi)展閱讀活動(dòng),，旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書(shū)交朋友,，營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍，激發(fā)師生的閱讀興趣,，豐富知識(shí),，開(kāi)闊視野，活躍思維,，陶冶情操,，讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，讓讀書(shū)成為樂(lè)趣,。

親子共讀活動(dòng)總結(jié)講話篇九

“快樂(lè)閱讀,，和諧成長(zhǎng)”親子共讀活動(dòng)總結(jié)最近，我園開(kāi)展了“親子共讀”的讀書(shū)活動(dòng),，從總體上來(lái)說(shuō)取得了一定的成效,，每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè)，增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流,。為了更好得將這一活動(dòng)開(kāi)展下去,，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，現(xiàn)將本階段活動(dòng)做一簡(jiǎn)單小結(jié)：

為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到親子讀書(shū)活動(dòng)的意義，積極地參與進(jìn)來(lái),，首先我們給家長(zhǎng)寄發(fā)了《親子共讀倡議書(shū)》,，呼吁家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，主要內(nèi)容是：為孩子建立溫馨,、舒適的閱讀環(huán)境,，建立一個(gè)家庭圖書(shū)架，并適時(shí)添置一定數(shù)量的好書(shū),。每天抽出二十至三十分鐘的時(shí)間與孩子共同閱讀,，父母和孩子相互監(jiān)督讀書(shū)情況，用親子閱讀記錄卡記錄下來(lái),，使老師能比較清楚地了解道每位學(xué)生家庭的親子共讀情況,。其次是推薦讀書(shū)內(nèi)容：《小豬唏哩呼?！贰ⅰ妒婵撕拓愃?、經(jīng)典背誦(三字經(jīng),、弟子規(guī))。這樣學(xué)生的課外閱讀時(shí)間就有了保證,。

為了“親子共讀”活動(dòng)有實(shí)效性,，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展。班內(nèi)開(kāi)展了讀書(shū)評(píng)比活動(dòng),，這樣大大激發(fā)孩子們的讀書(shū)興趣,，家長(zhǎng)們也親自陪孩子讀書(shū)，若不陪,、不“親子共讀”,，孩子不愿意，盡而督促家長(zhǎng)們也愛(ài)讀書(shū)了,?；顒?dòng)開(kāi)展下來(lái)，幾乎每個(gè)家庭都成了“書(shū)香型家庭”,。

雖然活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間不長(zhǎng),，但學(xué)生已有了不少收獲，一些學(xué)生把《三字經(jīng)》,、《弟子規(guī)》的內(nèi)容比較熟練的背誦下來(lái),，為此，我們把《三字經(jīng)》編成了一個(gè)節(jié)目,，以舞蹈,、吟唱的形式詮釋出了古典文化的魅力，另外,，我們還通過(guò)剪報(bào)的形式把閱讀中新認(rèn)識(shí)字的收集起來(lái),，既鞏固了認(rèn)字，又提高了學(xué)生的閱讀興趣,。在親子共讀的過(guò)程,，家長(zhǎng)們也用鏡頭記錄下來(lái)一個(gè)個(gè)親子共讀的`溫馨畫(huà)面，它增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流,，也為孩子的成長(zhǎng)留下了美好回憶,。

“親子共讀”活動(dòng)的開(kāi)展，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,，提高了學(xué)生讀書(shū)興趣,，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與孩子共同閱讀與學(xué)習(xí)、閱讀與生活,、閱讀與成長(zhǎng)的融合,。

親子共讀活動(dòng)總結(jié)講話篇十

閱讀,，能給孩子帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣。熱愛(ài)閱讀可以改變孩子的一切,，使孩子受益終身,。親子閱讀更能給家長(zhǎng)和孩子帶來(lái)愉快的享受和情感的交流。閱讀是一種長(zhǎng)期的,、日積月累的,、潛移默化的精神活動(dòng)。20xx年10月19日,，我校二年級(jí)和三年級(jí)組在曲江第一小學(xué)操場(chǎng)上開(kāi)展了“螢火蟲(chóng),，亮起來(lái)”親子共讀活動(dòng)，取得了一定的成效,，孩子們從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè),，同時(shí)也增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流。

活動(dòng)前期,，老師們積極準(zhǔn)備,，精心挑選出本學(xué)期親子共讀的經(jīng)典著作《鼴鼠的月亮河》、《舒克和貝塔》等書(shū)籍,，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行閱讀,。

活動(dòng)中，部分二年級(jí)和三年級(jí)學(xué)生及家長(zhǎng)代表參與了此次活動(dòng),?；顒?dòng)由趙琰老師和學(xué)生共同主持?；顒?dòng)一開(kāi)始,，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的陪同下，一頂頂小帳篷在操場(chǎng)亮起來(lái),，就像在秋夜飛舞的螢火蟲(chóng),，格外的溫馨和美麗。每頂帳篷就是一個(gè)小家,，讓每個(gè)家庭都享受親子閱讀的快樂(lè),。隨后讀書(shū)分享展示將此次活動(dòng)推向高潮。二年級(jí)三班同學(xué)和家長(zhǎng)帶來(lái)的歌曲《舒克和貝塔》拉開(kāi)了讀書(shū)分享活動(dòng)的序幕,。情景劇《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓——撞了一個(gè)包》讓孩子們綻開(kāi)了如花的.笑顏，飾演路燈的家長(zhǎng)更是給大家留下了深刻的印象,，從頭到尾高舉著路燈,。而二年級(jí)四班同學(xué)胡楊紫霖帶來(lái)的快板《鼴鼠的故事》更是將本次活動(dòng)推向了高潮，熟練的串口,，啪啪響的快板,，迎來(lái)了同學(xué)們和家長(zhǎng)們的陣陣掌聲,。隨后的節(jié)目更是精彩紛呈，時(shí)而哈哈大笑,，時(shí)而靜靜欣賞,。二十八個(gè)家庭給我們帶了一場(chǎng)精彩紛呈的讀書(shū)表演交流會(huì)。讓我們?cè)谳p松,、愉悅的氛圍中感受到了讀書(shū)給我們帶來(lái)的快樂(lè),。本次活動(dòng)也讓家長(zhǎng)在繁忙的工作之余擁有了輕松、愉快,、休閑的讀書(shū)時(shí)刻,，也使孩子們感受到爸爸媽媽的溫情和親情，更提供了一個(gè)良好的平臺(tái)使家長(zhǎng)和教師相互之間就孩子的教育問(wèn)題進(jìn)行了溝通和交流,。

本次活動(dòng)中還穿插了有獎(jiǎng)知識(shí)問(wèn)答,，孩子們通過(guò)看節(jié)目以及讀書(shū)回答主持人提出的問(wèn)題，得到了獎(jiǎng)品,，充分激發(fā)了孩子們閱讀的興趣,。

通過(guò)這次活動(dòng)，我們還評(píng)出了優(yōu)秀親子閱讀家庭他們分別是：

二年級(jí)一班：馮弋洋家庭 荊文軒家庭

二年級(jí)二班：郭思彤家庭 武佳怡家庭

二年級(jí)三班： 方久溢家庭 章瀟嚴(yán)家庭

二年級(jí)四班： 王澤霖家庭 胡楊紫霖家庭

二年級(jí)五班： 吳成博家庭 王子睿家庭

二年級(jí)六班： 申軒亦家庭 宋美君家庭

二年級(jí)七班：李?lèi)傝〖彝?王張鳴峻家庭

二年級(jí)八班：姜睿涵家庭 張嘉會(huì)家庭

頒獎(jiǎng)典禮更是將這一活動(dòng)推向了高潮,，郝主任和三年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)鄒老師及二年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)郝老師為所有獲獎(jiǎng)家庭頒發(fā)了《書(shū)香家庭》證書(shū),。會(huì)后部分家長(zhǎng)感言，說(shuō)這一次的活動(dòng),，再次重溫了他們童年的讀書(shū)夢(mèng),，讓他們?cè)俅胃惺艿搅藭?shū)香的魅力“螢火蟲(chóng)，亮起來(lái)”親子共讀活動(dòng)的開(kāi)展,，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,，提高了學(xué)生讀書(shū)興趣，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與孩子共同閱讀與學(xué)習(xí),、閱讀與生活,、閱讀與成長(zhǎng)的融合。此次活動(dòng)學(xué)生,、老師以及家長(zhǎng)都獲益匪淺,。

書(shū)是一顆小小的種子，當(dāng)父母把它種在孩子的心田,，再用耐心去澆灌,，小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī)，長(zhǎng)成參天大樹(shù),，啟迪心靈,，滋養(yǎng)智慧。希望這只陪大家閱讀的螢火蟲(chóng)每晚在更多的家庭亮起來(lái)！

親子共讀活動(dòng)總結(jié)講話篇十一

閱讀,，能給孩子帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣,。熱愛(ài)閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身,。親子閱讀更能給家長(zhǎng)和孩子帶來(lái)愉快的享受和情感的交流,。閱讀是一種長(zhǎng)期的、日積月累的,、潛移默化的精神活動(dòng),。20xx年10月19日，我校二年級(jí)和三年級(jí)組在曲江第一小學(xué)操場(chǎng)上開(kāi)展了“螢火蟲(chóng) 亮起來(lái)” 親子共讀活動(dòng),，取得了一定的成效,，孩子們從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)也增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流,。

活動(dòng)前期,，老師們積極準(zhǔn)備，精心挑選出本學(xué)期親子共讀的經(jīng)典著作《鼴鼠的月亮河》,、《舒克和貝塔》等書(shū)籍,，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行閱讀。

活動(dòng)中,，部分二年級(jí)和三年級(jí)學(xué)生及家長(zhǎng)代表參與了此次活動(dòng),。活動(dòng)由趙琰老師和學(xué)生共同主持,?；顒?dòng)一開(kāi)始，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的陪同下,，一頂頂小帳篷在操場(chǎng)亮起來(lái),，就像在秋夜飛舞的螢火蟲(chóng)，格外的溫馨和美麗,。每頂帳篷就是一個(gè)小家,，讓每個(gè)家庭都享受親子閱讀的快樂(lè)。隨后讀書(shū)分享展示將此次活動(dòng)推向高潮,。二年級(jí)三班同學(xué)和家長(zhǎng)帶來(lái)的歌曲《舒克和貝塔》拉開(kāi)了讀書(shū)分享活動(dòng)的序幕,。情景劇《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓——撞了一個(gè)包》讓孩子們綻開(kāi)了如花的笑顏，飾演路燈的家長(zhǎng)更是給大家留下了深刻的印象,，從頭到尾高舉著路燈,。而二年級(jí)四班同學(xué)胡楊紫霖帶來(lái)的快板《鼴鼠的故事》更是將本次活動(dòng)推向了高潮，熟練的串口,，啪啪響的快板,，迎來(lái)了同學(xué)們和家長(zhǎng)們的陣陣掌聲,。隨后的節(jié)目更是精彩紛呈,，時(shí)而哈哈大笑，時(shí)而靜靜欣賞,。二十八個(gè)家庭給我們帶了一場(chǎng)精彩紛呈的讀書(shū)表演交流會(huì),。讓我們?cè)谳p松,、愉悅的氛圍中感受到了讀書(shū)給我們帶來(lái)的快樂(lè)。本次活動(dòng)也讓家長(zhǎng)在繁忙的工作之余擁有了輕松,、愉快,、休閑的讀書(shū)時(shí)刻，也使孩子們感受到爸爸媽媽的'溫情和親情,，更提供了一個(gè)良好的平臺(tái)使家長(zhǎng)和教師相互之間就孩子的教育問(wèn)題進(jìn)行了溝通和交流,。

本次活動(dòng)中還穿插了有獎(jiǎng)知識(shí)問(wèn)答，孩子們通過(guò)看節(jié)目以及讀書(shū)回答主持人提出的問(wèn)題,，得到了獎(jiǎng)品,，充分激發(fā)了孩子們閱讀的興趣。

通過(guò)這次活動(dòng),，我們還評(píng)出了優(yōu)秀親子閱讀家庭他們分別是：

二年級(jí)一班：馮弋洋家庭 荊文軒家庭

二年級(jí)二班：郭思彤家庭 武佳怡家庭

二年級(jí)三班： 方久溢家庭 章瀟嚴(yán)家庭

二年級(jí)四班： 王澤霖家庭 胡楊紫霖家庭

二年級(jí)五班： 吳成博家庭 王子睿家庭

二年級(jí)六班： 申軒亦家庭 宋美君家庭

二年級(jí)七班：李?lèi)傝〖彝? 王張鳴峻家庭

二年級(jí)八班：姜睿涵家庭 張嘉會(huì)家庭

頒獎(jiǎng)典禮更是將這一活動(dòng)推向了高潮,，郝主任和三年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)鄒老師及二年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)郝老師為所有獲獎(jiǎng)家庭頒發(fā)了《書(shū)香家庭》證書(shū)。會(huì)后部分家長(zhǎng)感言,，說(shuō)這一次的活動(dòng),，再次重溫了他們童年的讀書(shū)夢(mèng)，讓他們?cè)俅胃惺艿搅藭?shū)香的魅力“螢火蟲(chóng) 亮起來(lái) ” 親子共讀活動(dòng)的開(kāi)展,，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,，提高了學(xué)生讀書(shū)興趣，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與孩子共同閱讀與學(xué)習(xí),、閱讀與生活,、閱讀與成長(zhǎng)的融合。此次活動(dòng)學(xué)生,、老師以及家長(zhǎng)都獲益匪淺,。

書(shū)是一顆小小的種子，當(dāng)父母把它種在孩子的心田,，再用耐心去澆灌,，小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī)，長(zhǎng)成參天大樹(shù),，啟迪心靈,，滋養(yǎng)智慧。希望這只陪大家閱讀的螢火蟲(chóng)每晚在更多的家庭亮起來(lái),！