作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

一年級(jí)操場(chǎng)上教案篇一

1,、學(xué)生掌握基本筆畫(huà)的運(yùn)筆特點(diǎn),，為寫(xiě)好字打基礎(chǔ)。

2,、學(xué)生能掌握本課生字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn),，并能正確、整潔,、端正的寫(xiě)下來(lái),。

3、關(guān)注糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì),，能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1、基本筆畫(huà)的運(yùn)筆及豎撇的寫(xiě)法,。

2,、掌握好生字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn),。

1、復(fù)習(xí)基本筆畫(huà)的運(yùn)筆

橫：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭,，行筆輕快直,，收筆回鋒要有力，左低右高真神氣,。

垂露豎：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭,，行筆輕快直，收筆回鋒要有力,。

懸針豎：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭,，行筆輕快直，尾部尖尖像根針,。

撇：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭,，尾巴向左甩，甩出一個(gè)小尖尖,。

捺：起筆要像小平臺(tái),，由輕到重往下滑，滑到底部頓一下,，向右推出尖尖來(lái),。

橫鉤：起筆點(diǎn)頭，向右行走,，轉(zhuǎn)彎頓筆，左下勾尖,。

彎鉤：由輕到重彎彎腰,，轉(zhuǎn)彎頓筆左上鉤。

我們漢字都是由基本筆畫(huà)組成的,，所以大家一定要把這些筆畫(huà)按它的運(yùn)筆特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái),，這樣才能把字寫(xiě)漂亮。

2,、這節(jié)課我們就把《操場(chǎng)上》課后的生字寫(xiě)一寫(xiě),，只要你專心看，認(rèn)真聽(tīng),，相信一定能寫(xiě)出漂亮的字,，如果哪位同學(xué)在這節(jié)課中能一直保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小藍(lán)鼠印章,，哪位同學(xué)的字寫(xiě)的整潔端正,，也會(huì)得到一個(gè)小熊貓印章。指生讀生字,，全體拼讀生字,。

（1）觀察：仔細(xì)看“八”字,，在田字格中應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？

（2）教師小結(jié)并范寫(xiě)：撇從橫中線起筆,，捺在撇上方,，從豎中線偏左一點(diǎn)起筆，注意捺撇對(duì)稱的字要寫(xiě)在一條橫線上,。

（3）學(xué)生書(shū)空,，并在字帖上描紅臨寫(xiě)生字，教師相機(jī)指導(dǎo)：寫(xiě)字前要做好哪些準(zhǔn)備工作呢,？（指生說(shuō)）教師適時(shí)總結(jié)執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿,。

（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字。

（1）觀察：“入”和“八”相比,，有什么區(qū)別呢,？

（2）教師小結(jié)并范寫(xiě)。

（3）學(xué)生書(shū)空,，并在字帖上描紅臨寫(xiě)生字,，教師指導(dǎo)。

（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字,。

（1）觀察：仔細(xì)看“大”字,，在田字格中應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？

（2）教師小結(jié)并范寫(xiě)：豎撇的寫(xiě)法是上身直立慢慢撇,，撇出一個(gè)小尖尖,。

（3）學(xué)生書(shū)空，并在字帖上描紅臨寫(xiě)生字,，教師指導(dǎo),。

（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字。

（5）學(xué)生比較“大”與“天”,，并自己書(shū)寫(xiě)“天”,。

（1）觀察：仔細(xì)看“火”字，在田字格中應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢,？

（2）教師小結(jié)并范寫(xiě),。筆順記憶方法：把“火”兩邊的點(diǎn)撇看作是起火了，中間的.人跑過(guò)來(lái)救火,。

（3）學(xué)生書(shū)空,，并在字帖上描紅臨寫(xiě)生字,，教師指導(dǎo),。

（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字。

1,、得到兩個(gè)印章的同學(xué)將會(huì)得到一顆寫(xiě)字星。

2,、展示給家長(zhǎng)看自己的字,，讓家長(zhǎng)給孩子相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

3,、把自己不滿意的字改寫(xiě)在后面的田字格里,。

一年級(jí)操場(chǎng)上教案篇二

新課程如同一股春風(fēng)，給基礎(chǔ)教育帶來(lái)了新的氣息,，帶來(lái)了勃勃的生機(jī),。這股春風(fēng)吹醒了早已經(jīng)被應(yīng)試教育禁錮的昏睡的頭腦，吹開(kāi)了許多渴望改革者的心扉,。那么回歸生活是這次新課程改革共同追求的一個(gè)目標(biāo),。它所展現(xiàn)的不再是離我們孩子很遙遠(yuǎn)的戰(zhàn)斗英雄和歷史場(chǎng)景，而是孩子們熟悉的生活經(jīng)歷,。這就把孩子的生活和學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)了,，孩子們每天都在經(jīng)歷，都在享受,，對(duì)于自己熟知的場(chǎng)景和生活,，自然愿意去感悟去體會(huì)。課堂的生命意義也正在于此,，使每個(gè)生命得到新的成長(zhǎng)和發(fā)展,。所以我認(rèn)為學(xué)習(xí)的方式比學(xué)習(xí)的內(nèi)容重要。我們讓孩子找到學(xué)習(xí)的鑰匙而不是幫他直接開(kāi)門(mén),。我們讓他們到生活中去收集,，去學(xué)習(xí)，并不只是在書(shū)本上找,。我們不在乎他今天是否少學(xué)了幾個(gè)字,，而更在乎他今天用了什么方法學(xué)的。在我們孩子的字典里,。沒(méi)有“我們沒(méi)學(xué)過(guò)，老師沒(méi)教過(guò)”這樣的語(yǔ)句,。而只有“我試試”三個(gè)字,。其次我認(rèn)為學(xué)習(xí)的興趣比學(xué)習(xí)的內(nèi)容重要?！胺哺挥谐尚У膶W(xué)習(xí),，學(xué)生必須對(duì)要學(xué)習(xí)的材料具有濃厚的興趣?！睂W(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情就如影隨形,、如響應(yīng)聲，學(xué)生有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),，產(chǎn)生事半功倍的效果,。我們不要求他一節(jié)課一定要認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，我們更關(guān)注的是他還想認(rèn)識(shí)幾個(gè)字,，他是否還有繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望,，我們期待的是他們?cè)诳鞓?lè)的學(xué)習(xí)，他們期待的是學(xué)習(xí)的快樂(lè),。最后我認(rèn)為學(xué)習(xí)的習(xí)慣比學(xué)習(xí)的內(nèi)容重要,。一個(gè)剛剛?cè)胄W(xué)不久的孩子，對(duì)很多學(xué)習(xí)常規(guī)是模糊的,，對(duì)很多學(xué)習(xí)習(xí)慣是陌生的,。所以我們要指導(dǎo)他們養(yǎng)成正確良好的寫(xiě)字、讀書(shū),、閱讀等習(xí)慣,。我們要看到結(jié)果，同時(shí)要注重過(guò)程,，特別是在起始狀態(tài),。當(dāng)然注重了開(kāi)放性、活動(dòng)性,，并不要求我們放棄雙基,，相反我們要在開(kāi)放和活動(dòng)中落實(shí)我們的'雙基，把開(kāi)放和活動(dòng)為我們的落實(shí)所用,?；谶@樣的理解，我在設(shè)計(jì)《操場(chǎng)上》時(shí)是這樣做的,。

學(xué)生剛剛從拼音的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為識(shí)字,，拼讀的能力還有待更大的提高，還未掌握字的一些基本結(jié)構(gòu)知識(shí),，因此在這一課時(shí)的教學(xué)中,，我安排了五個(gè)部分。

當(dāng)然,，創(chuàng)設(shè)情境時(shí)要根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)決定情境的基調(diào),。如歡快、輕柔,、喜愛(ài),、贊美、幽默的喜樂(lè)性課文情境,，要使學(xué)生在感受愉快刺激中引起情感上的反應(yīng),。本課的教學(xué)以小朋友熟悉的操場(chǎng)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。課件先播放下課的鈴聲和操場(chǎng)上小朋友玩耍的喧鬧聲。問(wèn)：你猜這是什么地方,？以喚起學(xué)生聽(tīng)覺(jué)上的一種共鳴,，然后出示操場(chǎng)上熱鬧的場(chǎng)景，把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)到視覺(jué)上來(lái),，讓學(xué)生看圖進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),，對(duì)于小朋友每天親身都在經(jīng)歷的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生自然愿意說(shuō),，喜歡說(shuō),，無(wú)疑這個(gè)情境的基調(diào)是歡快、愉悅的,。而且在課初安排的”你演我猜”也是學(xué)生的精彩反饋,，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們專注的認(rèn)讀,，投入地表演,，主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過(guò)程，教師無(wú)須表演自己的才華,。因?yàn)榻處煹木时憩F(xiàn)就應(yīng)該是常常地呆在舞臺(tái)一邊的高明的引導(dǎo)者和組織者,，而不是舞臺(tái)的的主人。課堂上有效地組織小游戲,，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然,。

在課前，我讓學(xué)生到生活中去找一找這些字,，它們都在哪里,？學(xué)生會(huì)通過(guò)一些包裝盒、廣告牌,、店名來(lái)學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)，在不知不覺(jué)中積累,。然后在教學(xué)生字時(shí),，我讓學(xué)生自己到書(shū)上去找一找，讀一讀,，和生字交朋友,，說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的？這樣學(xué)生參與的積極性很高,。并且讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)后介紹給你的同桌，要學(xué)會(huì)和朋友一起學(xué)習(xí),，共享學(xué)習(xí)成果,。激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生自學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力,。

語(yǔ)感是對(duì)語(yǔ)言文字的感受力,，它在人們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)中起著十分重要的作用。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí),，我采用了自讀,、指名讀、男女生比賽讀,、齊讀等多種方法來(lái)指導(dǎo)朗讀,。當(dāng)兒童朗讀這首兒歌時(shí)，得到的是整體的感受：一幅熱鬧快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)圖,。通過(guò)朗讀再現(xiàn)了歡快的氣氛,。他們透過(guò)這些文字，仿佛自身也在大操場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)之中,。當(dāng)然,，由于我對(duì)這個(gè)班級(jí)還不是很熟悉，一時(shí)還無(wú)法洞悉他們的朗讀水平,，所以在教學(xué)時(shí),，我可能會(huì)安排一定的扶讀時(shí)間。然后在熟讀的基礎(chǔ)上,，我故意隱去了兒歌中的一行,，讓學(xué)生進(jìn)行大膽地編寫(xiě)，做個(gè)小作家把自己喜歡的運(yùn)動(dòng)編寫(xiě)進(jìn)去,。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣,，使學(xué)生朗讀,、理解、思維等能力得到了提高,。

因?yàn)槭菍W(xué)生剛剛進(jìn)入寫(xiě)字單元,，對(duì)一些寫(xiě)字的常規(guī)可能還是處在比較模糊或者生疏的階段，所以最后的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)是通過(guò)老師的范寫(xiě)來(lái)進(jìn)行,。因?yàn)椤疤臁焙汀按蟆痹谧中紊媳容^相似,，所以讓學(xué)生自己比較發(fā)現(xiàn)，記憶,，然后自己找準(zhǔn)在田字格中的位置,。并且在寫(xiě)字過(guò)程中給予了學(xué)生一個(gè)自我評(píng)價(jià)的功能，把自己認(rèn)為寫(xiě)的好的打上一個(gè)五角星,，提高學(xué)生欣賞字的能力,，并讓學(xué)生能取長(zhǎng)補(bǔ)短,，較好的去掌握怎么書(shū)寫(xiě)這個(gè)字。

一年級(jí)的學(xué)生還處在以形象思維為主的階段,，生動(dòng)形象的畫(huà)面,、美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)和可愛(ài)動(dòng)人的形象牢牢地抓住了孩子們的眼睛和耳朵。所以在課件中我插了很多學(xué)生生活中的聲音：鈴聲,、操場(chǎng)上活動(dòng)的聲音,、<健康歌>音樂(lè)和<運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲>不僅讓學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)，而且是在學(xué)中樂(lè),，在樂(lè)中學(xué),，整個(gè)身體都在參與活動(dòng)，同時(shí)也是回歸了生活,。并且是師生共同參與,，一下子拉近了師生的空間距離與情感距離，無(wú)論從語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)目標(biāo)還是情感目標(biāo)來(lái)說(shuō),，這樣的處理都是極大地提高了教學(xué)效率,。在涂色練習(xí)中，因?yàn)閷W(xué)生是第一次在書(shū)上著色,，所以我運(yùn)用投影儀來(lái)指導(dǎo)學(xué)生,，也就簡(jiǎn)單明了的多。

我相信,，我們不斷地去優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，追求活動(dòng)化、開(kāi)放化,，一定能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的活潑有趣,，定會(huì)百花齊放，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴,。

一年級(jí)操場(chǎng)上教案篇三

課題4,、操場(chǎng)上（1）

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1?學(xué)習(xí)打球、拔河,、拍皮球,、跳高、跑步,、踢足球

等六個(gè)詞語(yǔ),，認(rèn)識(shí)其中的8個(gè)生字以及足字旁。

2?初步學(xué)習(xí)兒歌,，能配合動(dòng)作有感情地讀,。

3?激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣。

教學(xué)設(shè)想突出學(xué)生的自主性,，鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)散性思維,；拓展練習(xí)時(shí),，考慮到本學(xué)科、本教材的安排序列,，形成前后照應(yīng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)前后貫通,。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)讓學(xué)生演一演,、猜一猜激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，俗話說(shuō)興趣是最好的老師在活動(dòng)中學(xué)生的思想高度集中,，不僅提高了課堂效率而且也在不知不覺(jué)中加強(qiáng)了對(duì)體育活動(dòng)的了解為下一步的給詞語(yǔ)分分類,、給生字找找共同點(diǎn)打下一定的基礎(chǔ)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣,。

1,、小朋友們，你最喜歡參加哪些體育活動(dòng),？

2,、你知道在平時(shí)還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？

3,、這么多的體育活動(dòng)在哪里可以熱熱鬧鬧地開(kāi)展呢,？

指名說(shuō)出示課題自由讀課題齊讀課題

1、正因?yàn)轶w育用品的豐富多采才使得我們的體育活動(dòng)豐富多采,，你看光球就有很多種,，（板書(shū)：球）你知道有哪些球？（生：籃球,、足球,、排球）師隨機(jī)出示各種準(zhǔn)備好的球類

球的種類真多啊，各種各樣的球可以怎么玩呢?誰(shuí)愿意上來(lái)試一下,？（生做拍,、打、踢各種玩球動(dòng)作）

2,、圖上的小朋友在玩哪些球類,？（出示課文插圖）

（根據(jù)學(xué)生說(shuō)的出示打球拍皮球踢足球等詞語(yǔ)；自由拼讀指名讀齊讀）

3,、各種各樣的球給我們帶來(lái)了快樂(lè),。看,，操場(chǎng)上我們玩多帶勁兒呀(出示插圖)!

你還喜歡操場(chǎng)上的哪些體育活動(dòng)（邊說(shuō)邊出示相關(guān)詞語(yǔ)拔河跳高跑步,。學(xué)生說(shuō)一個(gè)出示一個(gè)，全部出示后指名,、齊讀

4,、把拼音去掉讀一讀,。

5、游戲：得小棒游戲同桌互讀做得小棒的游戲：拼讀出一個(gè)同桌給他一根課前準(zhǔn)備好的小棒）

6,、四人小組一起動(dòng)動(dòng)腦筋,，給這6個(gè)詞語(yǔ)分分類。

小組匯報(bào)說(shuō)說(shuō)自己小組分類的理由,。

7,、復(fù)習(xí)提手旁

單獨(dú)出示打拔拍，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn),？為什么,？你怎么記住它的？

8,、學(xué)習(xí)足字旁,。

（1）單獨(dú)出示跳跑踢。仔細(xì)觀察這三個(gè)字,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？你覺(jué)得我們用什么方法更容易記住它們。

（2）出示足字旁以及帶拼音的偏旁名稱,。帶學(xué)生說(shuō)兩遍,。

（3）足字旁和足字一樣嗎？

9,、游戲猜猜我在干什么

（1）一名學(xué)生背對(duì)屏幕,，教師出示一個(gè)詞語(yǔ)，全班學(xué)生用動(dòng)作演示,，猜的`學(xué)生說(shuō)出詞語(yǔ),，并在六個(gè)詞語(yǔ)中指出這個(gè)詞，全班評(píng),，再認(rèn)讀一遍（詞語(yǔ)：拔河,、跑步）。

（2）老師拿出一個(gè)詞語(yǔ),，請(qǐng)小朋友們做做動(dòng)作,，請(qǐng)一位小朋友講臺(tái)上來(lái)猜猜大家是在干什么，然后從所有卡片里把那個(gè)詞語(yǔ)找出來(lái)讀一讀,。

1,、指導(dǎo)寫(xiě)好豎撇和斜撇這兩種撇的筆畫(huà)。

2,、比較八入的異同,。同：都是撇低捺高。異：八起筆分開(kāi),，入起筆相連,。

3,、提醒學(xué)生撇捺張開(kāi)的角度要大，底部要平,，保證字體的端正,。

4、教師范寫(xiě),，學(xué)生描紅練寫(xiě),。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo),。

1、請(qǐng)小朋友們完成練習(xí)紙上的題目,，看看這些表示動(dòng)作的字能和哪幅圖搭配起來(lái),。（學(xué)生自己做，將帶圖片的電話,、手,、繩子、毽子,、草和打,、拔、拍,、跳,、踢連一連。）

2,、老師這里還有一首體育運(yùn)動(dòng)的兒歌,，我們一起來(lái)讀。

（出示：太陽(yáng)公公微微笑,，我和爸爸去晨跑,，哥哥彎腰做早操，天天鍛煉身體好?。?/p>

把你喜歡的體育活動(dòng)的圖片和名稱摘錄下來(lái),，和你的好朋友交流。

教后反思錄

一年級(jí)操場(chǎng)上教案篇四

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)“八、入,、大,、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王,、足,、口,、讠、亻5個(gè)偏旁,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3,、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

認(rèn)字寫(xiě)字

1,、游戲用品準(zhǔn)備,。

2、字詞卡片,。

2課時(shí)

一,、課前活動(dòng)

聽(tīng)錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步,。

師：指黑板上的掛圖說(shuō)：現(xiàn)在我們到了哪里,？

生：（看圖后齊說(shuō)：現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。）

師：指課題,，說(shuō)：“請(qǐng)讀拼音,。”操場(chǎng)上,。(先寫(xiě)好課題) 請(qǐng)坐下,。

二、看圖,。

1,、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了,！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng),？（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音,，再讀詞語(yǔ),，最后讓學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼到相應(yīng)的圖上。） 再領(lǐng)學(xué)生讀一遍,。（不讀拼音）

2,、好了，圖上的體育活動(dòng),，你們都說(shuō)出來(lái)了,，請(qǐng)讀這些詞語(yǔ)，下課了，操場(chǎng)上,，真熱鬧同學(xué)們有的??有的??還有的??”指著圖說(shuō)話,。 同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了,。

三,、小組活動(dòng)。

1,、等下,，我們來(lái)進(jìn)行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ),。還要把這些卡片分成兩類,，一類是用手的活動(dòng)，一類是用足的活動(dòng),。教認(rèn)“足”字,。并認(rèn)識(shí)“口”字旁。（擺在4號(hào)的桌子上） 板書(shū)：手足

拍皮球踢足球 打球跳高 拔河跑步

2,、好現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)打開(kāi)老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí),。

3,、開(kāi)始活動(dòng)，請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺,。

4,、檢查分類情況。

我們一起來(lái)看看他們分對(duì)了沒(méi),，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀）,，這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）

四,、識(shí)記生字,。

過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀,，都等不及

了,，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎,？（想）

1,、認(rèn)識(shí)“打、拔,、拍”

①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了,，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說(shuō)）它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌”（出示卡片） 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打,。

②認(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁,。

2、認(rèn)識(shí)“跳,、跑,、踢”

（1）請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這兩個(gè)字是什么旁??？（師指跳、跑,、）你是怎么知道的,？（出示“足”）跟讀

（2）那你們來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作,。

（3）那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁,。

（4）“足”字旁與“足”字比較

教學(xué)生認(rèn)識(shí)“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）

課中活動(dòng)：1 2 拍拍手,，3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭,，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰 2 2 伸伸手,，3 4 搖搖頭,，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好,。

五,、句子練習(xí)。

過(guò)渡語(yǔ)：我們下面的活動(dòng)更有趣了,，第一：要比一比看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的.

字最多,，第二：要比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好。

要求：用“有的??有的??還有的??”說(shuō)話,。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ),。

六、找朋友的游戲,。

下面我們來(lái)學(xué)一學(xué)本課的兒歌,。

七、學(xué)兒歌,。

1,、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）

2,、學(xué)生自己試讀,。

3,、師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀,。

4,、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗,。

5,、小組讀。哪組讀得好,，就給他們插上紅旗,。

6、練習(xí)背誦,。

八,、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。

九,、鞏固練習(xí),。

連線。把圖片與相應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái),。

一年級(jí)操場(chǎng)上教案篇五

《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課,。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4 課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖,，6 個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌,。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形,。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣,。

一年級(jí)學(xué)生年齡較小,，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立,，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度,，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng),、好玩是他們的天性,，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng),。

1,、正確、流利地朗讀課文,。

2,、初步認(rèn)識(shí)“ 拍、球” 等9 個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“ 扌、足” ,。

3,、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

初步認(rèn)識(shí)“ 拍,、打,、球” 等9 個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣,。

一,、導(dǎo)入

1、小朋友們都知道只有多活動(dòng),，才能身體棒,，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家?guī)?lái)了什么,？（繩子）用這根繩子可以做哪些游戲呢,？小組幾個(gè)同學(xué)商量一下，每組想一個(gè)游戲,。（學(xué)生想哪個(gè)游戲讓學(xué)生做哪個(gè)游戲）

二,、在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)

1,、教師剛才大家做了跳高,、拔河的游戲，那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這兩個(gè)詞語(yǔ)呀,？教師依次出示詞語(yǔ)（如果有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,，那么請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自已是怎么認(rèn)識(shí)的，引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)）,，學(xué)生猜讀,，跟老師讀，指名讀,，學(xué)生幾個(gè)同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到這個(gè)詞語(yǔ)舉起來(lái),，全找正確后，不出聲,，用自已的小眼睛仔細(xì)看,，比一比誰(shuí)最聰明，自已想辦法記住這個(gè)字,。

2,、學(xué)生看教師拿的小皮球,，想這個(gè)皮球可以怎么玩？找一個(gè)小朋友做拍皮球的游戲,，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“ 拍皮球” ,，邊做動(dòng)作邊跟老師讀，再小組合作找卡片想辦法記字,。

3,、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除了剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)你在這一節(jié)課中還想學(xué)習(xí)什么？再觀察大屏幕里的圖畫(huà)《操場(chǎng)上》,，這幅圖除了剛才我們所做的拔河,、跳高，還有哪些活動(dòng),，指名說(shuō),，學(xué)生說(shuō)一種運(yùn)動(dòng)就用電腦出示這個(gè)放大的圖片及漢字，并讓學(xué)生猜漢字的讀音,，再用上邊的方法學(xué)習(xí)記漢字,。

4、教師：剛才小朋友利用圖畫(huà)認(rèn)字認(rèn)得真好,，那么離開(kāi)圖畫(huà)小朋友該怎么認(rèn)字呢,？學(xué)生：利用拼音自已讀一讀，指名讀,、集體讀,。

5、教師：去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎,？我們來(lái)比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了,。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，可采用指名領(lǐng)讀,、開(kāi)火車讀,，再利用課件，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況,，學(xué)生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來(lái)，第一名的小組給予獎(jiǎng)勵(lì),，再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起讀一讀,。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。

6,、組織學(xué)生站起來(lái)看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作,。看哪個(gè)小朋友做的`動(dòng)作和卡片上的字一樣,。最后將卡片貼在黑板上,。

7,、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語(yǔ)中有的是用手做的動(dòng)作，有的是用腳做的動(dòng)作,，那么請(qǐng)幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作,，哪些是用腳做的動(dòng)作？并把結(jié)果擺一擺,。指一個(gè)小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上,。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：“ 扌、足” ,。

三,、學(xué)習(xí)兒歌

1、小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)了6 個(gè)詞語(yǔ)和兩個(gè)偏旁真了不起,，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖,，電視出示這幅圖。

2,、小朋友們看,，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球,，有的在踢足球,，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀,，那么你喜歡這幅圖嗎,？有一個(gè)小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌,，小朋友們想不想看一看呀,？

3、自已借助拼音先讀讀兒歌,。

4,、聽(tīng)電腦中的小朋友讀。指名讀,，其他小朋友評(píng)一評(píng),，集體讀

5、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演,，給兒歌加上動(dòng)作,。指名讀，其他學(xué)生評(píng),。

6,、給兒歌起名字，自已讀一讀,。并說(shuō)說(shuō)學(xué)了這一節(jié)課,，小朋友最想干什么,？邊背兒歌邊排隊(duì)到操場(chǎng)上活動(dòng)。

我覺(jué)得這就可以當(dāng)作是第二課時(shí)來(lái)上,。把有的內(nèi)容濃縮一下,，把寫(xiě)字的內(nèi)容加進(jìn)去不就好了嗎？中石老師,，這是平時(shí)的教案還是上公開(kāi)課的教案,？我覺(jué)得有的想法真不錯(cuò)，我會(huì)認(rèn)真地看看并且爭(zhēng)取今晚把我的初稿定出來(lái),，發(fā)上去大家交流,。（我本來(lái)打算上《雪地里的小畫(huà)家》可是太后了，備完了課后被打回來(lái)了所以重新選課,。）希望你能把你的定稿再給我學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),，還有小依老師希望你也能把自己的教案?jìng)魃蟻?lái)大家學(xué)習(xí)交流，好嗎,？我打算學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽我用這課來(lái)開(kāi)課,，我十月二十三號(hào)來(lái)開(kāi)課。你們呢,？我這幾天會(huì)天天上論壇的,，希望能見(jiàn)到你們！呵呵呵?。?/p>