作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

一年級操場上教案篇一

1,、學(xué)生掌握基本筆畫的運(yùn)筆特點(diǎn)，為寫好字打基礎(chǔ),。

2,、學(xué)生能掌握本課生字的書寫特點(diǎn)，并能正確,、整潔,、端正的寫下來。

3,、關(guān)注糾正學(xué)生的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢,，能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1,、基本筆畫的運(yùn)筆及豎撇的寫法,。

2、掌握好生字的書寫特點(diǎn),。

1,、復(fù)習(xí)基本筆畫的運(yùn)筆

橫：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直,，收筆回鋒要有力,，左低右高真神氣。

垂露豎：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭,，行筆輕快直,，收筆回鋒要有力。

懸針豎：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直,，尾部尖尖像根針,。

撇：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，尾巴向左甩,，甩出一個(gè)小尖尖,。

捺：起筆要像小平臺，由輕到重往下滑,，滑到底部頓一下,，向右推出尖尖來。

橫鉤：起筆點(diǎn)頭,，向右行走,，轉(zhuǎn)彎頓筆，左下勾尖,。

彎鉤：由輕到重彎彎腰,，轉(zhuǎn)彎頓筆左上鉤。

我們漢字都是由基本筆畫組成的,，所以大家一定要把這些筆畫按它的運(yùn)筆特點(diǎn)寫下來,，這樣才能把字寫漂亮,。

2,、這節(jié)課我們就把《操場上》課后的生字寫一寫，只要你專心看,，認(rèn)真聽,，相信一定能寫出漂亮的字，如果哪位同學(xué)在這節(jié)課中能一直保持正確的寫字姿勢,，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小藍(lán)鼠印章,，哪位同學(xué)的字寫的整潔端正，也會得到一個(gè)小熊貓印章,。指生讀生字,，全體拼讀生字。

（1）觀察：仔細(xì)看“八”字,，在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢,？

（2）教師小結(jié)并范寫：撇從橫中線起筆，捺在撇上方,，從豎中線偏左一點(diǎn)起筆,，注意捺撇對稱的字要寫在一條橫線上。

（3）學(xué)生書空,，并在字帖上描紅臨寫生字,，教師相機(jī)指導(dǎo)：寫字前要做好哪些準(zhǔn)備工作呢？（指生說）教師適時(shí)總結(jié)執(zhí)筆姿勢和坐姿。

（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字,。

（1）觀察：“入”和“八”相比,，有什么區(qū)別呢？

（2）教師小結(jié)并范寫,。

（3）學(xué)生書空,，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導(dǎo),。

（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字,。

（1）觀察：仔細(xì)看“大”字，在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢,？

（2）教師小結(jié)并范寫：豎撇的寫法是上身直立慢慢撇,，撇出一個(gè)小尖尖。

（3）學(xué)生書空,，并在字帖上描紅臨寫生字,，教師指導(dǎo)。

（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字,。

（5）學(xué)生比較“大”與“天”,，并自己書寫“天”。

（1）觀察：仔細(xì)看“火”字,，在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢,？

（2）教師小結(jié)并范寫。筆順記憶方法：把“火”兩邊的點(diǎn)撇看作是起火了,，中間的.人跑過來救火,。

（3）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字,，教師指導(dǎo),。

（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。

1,、得到兩個(gè)印章的同學(xué)將會得到一顆寫字星,。

2、展示給家長看自己的字,，讓家長給孩子相應(yīng)的評價(jià),。

3、把自己不滿意的字改寫在后面的田字格里,。

一年級操場上教案篇二

新課程如同一股春風(fēng),，給基礎(chǔ)教育帶來了新的氣息，帶來了勃勃的生機(jī),。這股春風(fēng)吹醒了早已經(jīng)被應(yīng)試教育禁錮的昏睡的頭腦,，吹開了許多渴望改革者的心扉,。那么回歸生活是這次新課程改革共同追求的一個(gè)目標(biāo)。它所展現(xiàn)的不再是離我們孩子很遙遠(yuǎn)的戰(zhàn)斗英雄和歷史場景,，而是孩子們熟悉的生活經(jīng)歷,。這就把孩子的生活和學(xué)習(xí)聯(lián)系起來了，孩子們每天都在經(jīng)歷,，都在享受,，對于自己熟知的場景和生活，自然愿意去感悟去體會,。課堂的生命意義也正在于此,，使每個(gè)生命得到新的成長和發(fā)展。所以我認(rèn)為學(xué)習(xí)的方式比學(xué)習(xí)的內(nèi)容重要,。我們讓孩子找到學(xué)習(xí)的鑰匙而不是幫他直接開門,。我們讓他們到生活中去收集，去學(xué)習(xí),，并不只是在書本上找,。我們不在乎他今天是否少學(xué)了幾個(gè)字，而更在乎他今天用了什么方法學(xué)的,。在我們孩子的字典里,。沒有“我們沒學(xué)過，老師沒教過”這樣的語句,。而只有“我試試”三個(gè)字,。其次我認(rèn)為學(xué)習(xí)的興趣比學(xué)習(xí)的內(nèi)容重要?！胺哺挥谐尚У膶W(xué)習(xí),，學(xué)生必須對要學(xué)習(xí)的材料具有濃厚的興趣?！睂W(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情就如影隨形、如響應(yīng)聲,，學(xué)生有了濃厚的興趣,，就會主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，產(chǎn)生事半功倍的效果,。我們不要求他一節(jié)課一定要認(rèn)識幾個(gè)字,，我們更關(guān)注的是他還想認(rèn)識幾個(gè)字，他是否還有繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望,，我們期待的是他們在快樂的學(xué)習(xí),，他們期待的是學(xué)習(xí)的快樂。最后我認(rèn)為學(xué)習(xí)的習(xí)慣比學(xué)習(xí)的內(nèi)容重要,。一個(gè)剛剛?cè)胄W(xué)不久的孩子,，對很多學(xué)習(xí)常規(guī)是模糊的,，對很多學(xué)習(xí)習(xí)慣是陌生的。所以我們要指導(dǎo)他們養(yǎng)成正確良好的寫字,、讀書,、閱讀等習(xí)慣。我們要看到結(jié)果,，同時(shí)要注重過程,，特別是在起始狀態(tài)。當(dāng)然注重了開放性,、活動(dòng)性,，并不要求我們放棄雙基，相反我們要在開放和活動(dòng)中落實(shí)我們的'雙基,，把開放和活動(dòng)為我們的落實(shí)所用,。基于這樣的理解,，我在設(shè)計(jì)《操場上》時(shí)是這樣做的,。

學(xué)生剛剛從拼音的認(rèn)識轉(zhuǎn)化為識字，拼讀的能力還有待更大的提高,，還未掌握字的一些基本結(jié)構(gòu)知識,，因此在這一課時(shí)的教學(xué)中，我安排了五個(gè)部分,。

當(dāng)然,，創(chuàng)設(shè)情境時(shí)要根據(jù)課文內(nèi)容來決定情境的基調(diào)。如歡快,、輕柔,、喜愛、贊美,、幽默的喜樂性課文情境,，要使學(xué)生在感受愉快刺激中引起情感上的反應(yīng)。本課的教學(xué)以小朋友熟悉的操場來創(chuàng)設(shè)情境,。課件先播放下課的鈴聲和操場上小朋友玩耍的喧鬧聲,。問：你猜這是什么地方？以喚起學(xué)生聽覺上的一種共鳴,，然后出示操場上熱鬧的場景,，把學(xué)生的聽覺轉(zhuǎn)到視覺上來，讓學(xué)生看圖進(jìn)行說話練習(xí),，對于小朋友每天親身都在經(jīng)歷的運(yùn)動(dòng),，學(xué)生自然愿意說，喜歡說,，無疑這個(gè)情境的基調(diào)是歡快,、愉悅的,。而且在課初安排的”你演我猜”也是學(xué)生的精彩反饋，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來了,，他們專注的認(rèn)讀,，投入地表演，主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過程,，教師無須表演自己的才華,。因?yàn)榻處煹木时憩F(xiàn)就應(yīng)該是常常地呆在舞臺一邊的高明的引導(dǎo)者和組織者，而不是舞臺的的主人,。課堂上有效地組織小游戲,，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容興趣盎然。

在課前,，我讓學(xué)生到生活中去找一找這些字,，它們都在哪里？學(xué)生會通過一些包裝盒,、廣告牌,、店名來學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)，在不知不覺中積累,。然后在教學(xué)生字時(shí),，我讓學(xué)生自己到書上去找一找，讀一讀,，和生字交朋友,，說說你是怎么認(rèn)識的？這樣學(xué)生參與的積極性很高,。并且讓學(xué)生自己學(xué)會后介紹給你的同桌,，要學(xué)會和朋友一起學(xué)習(xí)，共享學(xué)習(xí)成果,。激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，提高學(xué)生自學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力,。

語感是對語言文字的感受力,，它在人們的聽說讀寫活動(dòng)中起著十分重要的作用。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí),，我采用了自讀、指名讀,、男女生比賽讀,、齊讀等多種方法來指導(dǎo)朗讀。當(dāng)兒童朗讀這首兒歌時(shí),，得到的是整體的感受：一幅熱鬧快樂的運(yùn)動(dòng)圖,。通過朗讀再現(xiàn)了歡快的氣氛,。他們透過這些文字，仿佛自身也在大操場的運(yùn)動(dòng)之中,。當(dāng)然,，由于我對這個(gè)班級還不是很熟悉，一時(shí)還無法洞悉他們的朗讀水平,，所以在教學(xué)時(shí),，我可能會安排一定的扶讀時(shí)間。然后在熟讀的基礎(chǔ)上,，我故意隱去了兒歌中的一行,，讓學(xué)生進(jìn)行大膽地編寫，做個(gè)小作家把自己喜歡的運(yùn)動(dòng)編寫進(jìn)去,。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣,，使學(xué)生朗讀,、理解、思維等能力得到了提高,。

因?yàn)槭菍W(xué)生剛剛進(jìn)入寫字單元,，對一些寫字的常規(guī)可能還是處在比較模糊或者生疏的階段，所以最后的書寫指導(dǎo)是通過老師的范寫來進(jìn)行,。因?yàn)椤疤臁焙汀按蟆痹谧中紊媳容^相似,，所以讓學(xué)生自己比較發(fā)現(xiàn)，記憶,，然后自己找準(zhǔn)在田字格中的位置,。并且在寫字過程中給予了學(xué)生一個(gè)自我評價(jià)的功能，把自己認(rèn)為寫的好的打上一個(gè)五角星,，提高學(xué)生欣賞字的能力,，并讓學(xué)生能取長補(bǔ)短，較好的去掌握怎么書寫這個(gè)字,。

一年級的學(xué)生還處在以形象思維為主的階段,，生動(dòng)形象的畫面、美妙動(dòng)聽的音樂和可愛動(dòng)人的形象牢牢地抓住了孩子們的眼睛和耳朵,。所以在課件中我插了很多學(xué)生生活中的聲音：鈴聲,、操場上活動(dòng)的聲音、<健康歌>音樂和<運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲>不僅讓學(xué)生來學(xué)習(xí),，而且是在學(xué)中樂,，在樂中學(xué)，整個(gè)身體都在參與活動(dòng),，同時(shí)也是回歸了生活,。并且是師生共同參與,，一下子拉近了師生的空間距離與情感距離，無論從語文教學(xué)的認(rèn)識目標(biāo)還是情感目標(biāo)來說,，這樣的處理都是極大地提高了教學(xué)效率,。在涂色練習(xí)中，因?yàn)閷W(xué)生是第一次在書上著色,，所以我運(yùn)用投影儀來指導(dǎo)學(xué)生,，也就簡單明了的多。

我相信,，我們不斷地去優(yōu)化教學(xué)過程,，追求活動(dòng)化、開放化,，一定能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的活潑有趣,，定會百花齊放，百鳥爭鳴,。

一年級操場上教案篇三

課題4,、操場上（1）

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1?學(xué)習(xí)打球、拔河,、拍皮球,、跳高、跑步,、踢足球

等六個(gè)詞語,，認(rèn)識其中的8個(gè)生字以及足字旁。

2?初步學(xué)習(xí)兒歌,，能配合動(dòng)作有感情地讀,。

3?激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣。

教學(xué)設(shè)想突出學(xué)生的自主性,，鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)散性思維,；拓展練習(xí)時(shí)，考慮到本學(xué)科,、本教材的安排序列,，形成前后照應(yīng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)前后貫通,。同時(shí)在教學(xué)過程中通過讓學(xué)生演一演,、猜一猜激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，俗話說興趣是最好的老師在活動(dòng)中學(xué)生的思想高度集中,，不僅提高了課堂效率而且也在不知不覺中加強(qiáng)了對體育活動(dòng)的了解為下一步的給詞語分分類,、給生字找找共同點(diǎn)打下一定的基礎(chǔ)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣,。

1,、小朋友們，你最喜歡參加哪些體育活動(dòng),？

2,、你知道在平時(shí)還可以開展哪些活動(dòng)？

3,、這么多的體育活動(dòng)在哪里可以熱熱鬧鬧地開展呢,？

指名說出示課題自由讀課題齊讀課題

1、正因?yàn)轶w育用品的豐富多采才使得我們的體育活動(dòng)豐富多采,，你看光球就有很多種,，（板書：球）你知道有哪些球？（生：籃球,、足球,、排球）師隨機(jī)出示各種準(zhǔn)備好的球類

球的種類真多啊，各種各樣的球可以怎么玩呢?誰愿意上來試一下,？（生做拍,、打、踢各種玩球動(dòng)作）

2,、圖上的小朋友在玩哪些球類,？（出示課文插圖）

（根據(jù)學(xué)生說的出示打球拍皮球踢足球等詞語；自由拼讀指名讀齊讀）

3,、各種各樣的球給我們帶來了快樂,。看,，操場上我們玩多帶勁兒呀(出示插圖)!

你還喜歡操場上的哪些體育活動(dòng)（邊說邊出示相關(guān)詞語拔河跳高跑步,。學(xué)生說一個(gè)出示一個(gè)，全部出示后指名,、齊讀

4,、把拼音去掉讀一讀。

5,、游戲：得小棒游戲同桌互讀做得小棒的游戲：拼讀出一個(gè)同桌給他一根課前準(zhǔn)備好的小棒）

6,、四人小組一起動(dòng)動(dòng)腦筋，給這6個(gè)詞語分分類,。

小組匯報(bào)說說自己小組分類的理由,。

7、復(fù)習(xí)提手旁

單獨(dú)出示打拔拍,，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn),？為什么？你怎么記住它的？

8,、學(xué)習(xí)足字旁,。

（1）單獨(dú)出示跳跑踢。仔細(xì)觀察這三個(gè)字,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？你覺得我們用什么方法更容易記住它們。

（2）出示足字旁以及帶拼音的偏旁名稱,。帶學(xué)生說兩遍,。

（3）足字旁和足字一樣嗎？

9,、游戲猜猜我在干什么

（1）一名學(xué)生背對屏幕,，教師出示一個(gè)詞語，全班學(xué)生用動(dòng)作演示,，猜的`學(xué)生說出詞語,，并在六個(gè)詞語中指出這個(gè)詞，全班評,，再認(rèn)讀一遍（詞語：拔河,、跑步）。

（2）老師拿出一個(gè)詞語,，請小朋友們做做動(dòng)作,，請一位小朋友講臺上來猜猜大家是在干什么，然后從所有卡片里把那個(gè)詞語找出來讀一讀,。

1,、指導(dǎo)寫好豎撇和斜撇這兩種撇的筆畫。

2,、比較八入的異同,。同：都是撇低捺高。異：八起筆分開,，入起筆相連,。

3、提醒學(xué)生撇捺張開的角度要大,，底部要平,，保證字體的端正。

4,、教師范寫,，學(xué)生描紅練寫。教師巡視,，相機(jī)指導(dǎo),。

1,、請小朋友們完成練習(xí)紙上的題目，看看這些表示動(dòng)作的字能和哪幅圖搭配起來,。（學(xué)生自己做,，將帶圖片的電話、手,、繩子,、毽子、草和打,、拔、拍,、跳,、踢連一連。）

2,、老師這里還有一首體育運(yùn)動(dòng)的兒歌,，我們一起來讀。

（出示：太陽公公微微笑,，我和爸爸去晨跑,，哥哥彎腰做早操，天天鍛煉身體好?。?/p>

把你喜歡的體育活動(dòng)的圖片和名稱摘錄下來,，和你的好朋友交流。

教后反思錄

一年級操場上教案篇四

1,、認(rèn)識14個(gè)字,，會寫“八、入,、大,、天”4個(gè)字。認(rèn)識“王,、足,、口、讠,、亻5個(gè)偏旁,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。

3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣,。

認(rèn)字寫字

1,、游戲用品準(zhǔn)備。

2、字詞卡片,。

2課時(shí)

一,、課前活動(dòng)

聽錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步,。

師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里,？

生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。）

師：指課題,，說：“請讀拼音,。”操場上,。(先寫好課題) 請坐下,。

二、看圖,。

1,、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了,！誰能說說他們在做些什么體育活動(dòng),？（生回答一個(gè)，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音,，再讀詞語,，最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。） 再領(lǐng)學(xué)生讀一遍,。（不讀拼音）

2,、好了，圖上的體育活動(dòng),，你們都說出來了,，請讀這些詞語，下課了,，操場上,，真熱鬧同學(xué)們有的??有的??還有的??”指著圖說話。 同學(xué)們真棒,，很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了,。

三、小組活動(dòng),。

1,、等下，我們來進(jìn)行小組比賽,，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識這些詞語,。還要把這些卡片分成兩類,，一類是用手的活動(dòng)，一類是用足的活動(dòng),。教認(rèn)“足”字,。并認(rèn)識“口”字旁。（擺在4號的桌子上） 板書：手足

拍皮球踢足球 打球跳高 拔河跑步

2,、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封,，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3,、開始活動(dòng),，請一個(gè)小組的同學(xué)到臺上擺。

4,、檢查分類情況,。

我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀）,，這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）

四,、識記生字,。

過渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀,，都等不及

了,，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎,？（想）

1,、認(rèn)識“打、拔,、拍”

①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了,，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌”（出示卡片） 誰來說說看你是怎樣記住這幾個(gè)字的,。如：“扌”加“丁”打打打,。

②認(rèn)識“球”字和“王”字旁。

2,、認(rèn)識“跳,、跑、踢”

（1）請讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語,。那看看這兩個(gè)字是什么旁?。浚◣熤柑?、跑,、）你是怎么知道的,？（出示“足”）跟讀

（2）那你們來做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作,。

（3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁,。

（4）“足”字旁與“足”字比較

教學(xué)生認(rèn)識“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）

課中活動(dòng)：1 2 拍拍手,，3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭,，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰 2 2 伸伸手,，3 4 搖搖頭,，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好,。

五,、句子練習(xí)。

過渡語：我們下面的活動(dòng)更有趣了,，第一：要比一比看誰認(rèn)識的.

字最多,，第二：要比一比看誰說得最好。

要求：用“有的??有的??還有的??”說話,。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語,。

六、找朋友的游戲,。

下面我們來學(xué)一學(xué)本課的兒歌,。

七、學(xué)兒歌,。

1,、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）

2,、學(xué)生自己試讀,。

3、師領(lǐng)讀,、請小老師領(lǐng)讀,。

4、下面可要插紅旗了,，看哪一組能得到紅旗,。

5、小組讀,。哪組讀得好,，就給他們插上紅旗。

6,、練習(xí)背誦,。

八,、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。

九,、鞏固練習(xí),。

連線。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來,。

一年級操場上教案篇五

《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊的一篇識字課,。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識字單元的第4 課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖,，6 個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語和一首兒歌,。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動(dòng)，兒歌概括了操場上活動(dòng)的情形,。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯,，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

一年級學(xué)生年齡較小,，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng),，大膽且獨(dú)立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度,，有意注意的時(shí)間較短,，好動(dòng)、好玩是他們的天性,，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng),。

1,、正確、流利地朗讀課文,。

2,、初步認(rèn)識“ 拍、球” 等9 個(gè)字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個(gè)偏旁“ 扌,、足” ,。

3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣,。

初步認(rèn)識“ 拍,、打、球” 等9 個(gè)詞語能讀準(zhǔn)字音,，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣,。

一,、導(dǎo)入

1、小朋友們都知道只有多活動(dòng),，才能身體棒,，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家?guī)砹耸裁?？（繩子）用這根繩子可以做哪些游戲呢,？小組幾個(gè)同學(xué)商量一下，每組想一個(gè)游戲,。（學(xué)生想哪個(gè)游戲讓學(xué)生做哪個(gè)游戲）

二,、在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)

1,、教師剛才大家做了跳高,、拔河的游戲，那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識這兩個(gè)詞語呀,？教師依次出示詞語（如果有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了,，那么請他說說自已是怎么認(rèn)識的,，引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)）,，學(xué)生猜讀，跟老師讀,，指名讀,，學(xué)生幾個(gè)同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到這個(gè)詞語舉起來,，全找正確后，不出聲,，用自已的小眼睛仔細(xì)看,，比一比誰最聰明，自已想辦法記住這個(gè)字,。

2,、學(xué)生看教師拿的小皮球，想這個(gè)皮球可以怎么玩,？找一個(gè)小朋友做拍皮球的游戲,，學(xué)習(xí)詞語“ 拍皮球” ，邊做動(dòng)作邊跟老師讀,，再小組合作找卡片想辦法記字,。

3、學(xué)生說一說除了剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)你在這一節(jié)課中還想學(xué)習(xí)什么,？再觀察大屏幕里的圖畫《操場上》,，這幅圖除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動(dòng),，指名說,，學(xué)生說一種運(yùn)動(dòng)就用電腦出示這個(gè)放大的圖片及漢字，并讓學(xué)生猜漢字的讀音,，再用上邊的方法學(xué)習(xí)記漢字,。

4、教師：剛才小朋友利用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好,，那么離開圖畫小朋友該怎么認(rèn)字呢,？學(xué)生：利用拼音自已讀一讀，指名讀,、集體讀,。

5、教師：去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎,？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了,。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，可采用指名領(lǐng)讀,、開火車讀,，再利用課件，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況,，學(xué)生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來,，第一名的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起讀一讀,。其他同學(xué)評一評,。

6、組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作,?？茨膫€(gè)小朋友做的`動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上,。

7、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動(dòng)作,，有的是用腳做的動(dòng)作,，那么請幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作，哪些是用腳做的動(dòng)作,？并把結(jié)果擺一擺,。指一個(gè)小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：“ 扌,、足” ,。

三、學(xué)習(xí)兒歌

1,、小朋友們已經(jīng)學(xué)會了6 個(gè)詞語和兩個(gè)偏旁真了不起,，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖,，電視出示這幅圖。

2,、小朋友們看,，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球,，有的在踢足球,，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀,，那么你喜歡這幅圖嗎,？有一個(gè)小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌,，小朋友們想不想看一看呀,？

3、自已借助拼音先讀讀兒歌,。

4,、聽電腦中的小朋友讀。指名讀,，其他小朋友評一評,，集體讀

5、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演,，給兒歌加上動(dòng)作,。指名讀，其他學(xué)生評,。

6,、給兒歌起名字，自已讀一讀,。并說說學(xué)了這一節(jié)課,，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊(duì)到操場上活動(dòng),。

我覺得這就可以當(dāng)作是第二課時(shí)來上,。把有的內(nèi)容濃縮一下，把寫字的內(nèi)容加進(jìn)去不就好了嗎,？中石老師,，這是平時(shí)的教案還是上公開課的教案？我覺得有的想法真不錯(cuò),，我會認(rèn)真地看看并且爭取今晚把我的初稿定出來,，發(fā)上去大家交流。（我本來打算上《雪地里的小畫家》可是太后了，備完了課后被打回來了所以重新選課,。）希望你能把你的定稿再給我學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),，還有小依老師希望你也能把自己的教案傳上來大家學(xué)習(xí)交流，好嗎,？我打算學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽我用這課來開課,，我十月二十三號來開課。你們呢,？我這幾天會天天上論壇的,，希望能見到你們！呵呵呵?。?/p>