作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

一年級操場上教案設(shè)計(jì)篇一

《操場上》是一年級語文上冊中識字（一）的第4課,。這篇課文以體育活動為主題,，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成,，詞語都是體育活動的名稱,，兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場上活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類,，反映的是學(xué)校生活,，學(xué)生較感興趣。現(xiàn)對于我講授的第一課時作如下反思：

（一）對教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)效果的反思

根據(jù)教材特點(diǎn),我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為:1,、認(rèn)識9個生字,，認(rèn)識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁,，能正確地朗讀兒歌,、初步感知兒歌,。2、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力,。3,、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的興趣。

根據(jù)教材和一年級學(xué)生的特點(diǎn),，在教學(xué)時,，我將觀察圖畫、認(rèn)識事物,、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來,，教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念,，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說,、看圖貼，還設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動,。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生能夠識記九個生字，也認(rèn)識了足字旁和提手旁,。但與我的教學(xué)設(shè)計(jì)相比,，實(shí)際的教學(xué)過程缺少很多亮點(diǎn)，如我設(shè)計(jì)的游戲識字環(huán)節(jié)就沒能實(shí)現(xiàn),。原因在于對教材挖掘得不夠深入,，對教學(xué)過程的操作不熟練。此外,，作為新教師,，還是經(jīng)驗(yàn)少，掌控課堂的能力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。

(二)對教學(xué)過程的反思

根據(jù)本課的內(nèi)容,，我設(shè)計(jì)了一段舞蹈律動導(dǎo)入新課，即讓孩子們做健康操以貼近運(yùn)動感知,，從而引出在學(xué)校做體育活動要在《操場上》進(jìn)行,。由于學(xué)校的塑膠跑道剛剛投入使用，所以當(dāng)我問起“你們想在操場上做哪些體育活動,？”時,，學(xué)生們顯得很興奮，都積極發(fā)言回答,。,，課堂氣氛較活躍，但在這里似乎耽誤了一些時間。

接下來便是看圖識字了,。在此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生看圖說,、看圖貼以及多種形式反復(fù)學(xué)習(xí)，內(nèi)容上,，有借助拼音和去掉拼音讀,，有讀生字、讀詞語和讀兒歌,；形式上,，有自由讀、指名讀,、領(lǐng)讀,、齊讀，有開火車讀,、同桌合作讀,，有男女生比賽讀,、師生對讀等,。我還采用編順口溜的方法讓學(xué)生認(rèn)生字，不斷強(qiáng)化字音和字形,，目的在于讓學(xué)生在游戲中學(xué),，在活動中學(xué)，在情境中學(xué),，多種形式地學(xué),。但實(shí)際操作時，由于時間問題也沒能完全實(shí)現(xiàn),，只進(jìn)行了多種形式反復(fù)讀的練習(xí)以及介紹自己的識字方法等活動,。

(三)根據(jù)前輩指點(diǎn)進(jìn)行反思

在教學(xué)本課時，閆主任聽了課,，并對我的教學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評和指導(dǎo),，這讓我知道了自己需加強(qiáng)和注意的地方，同時也讓我學(xué)會了許多東西,。首先,，她肯定了我采用多種形式進(jìn)行識字教學(xué)的意識和做法，還向我介紹了更多形式的識字方法,，令我今后很受用,。但在我認(rèn)為很不錯的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，卻遭到了質(zhì)疑,，聽了閆主任的講解之后我才恍然大悟,，課前的律動會分散學(xué)生的注意力，律動應(yīng)放在課中二十分鐘以后進(jìn)行。此外,，在引導(dǎo)學(xué)生看圖時,，我沒有按順序、方位看圖,，導(dǎo)致詞語的呈現(xiàn)顯得很凌亂,，且耽誤了很多的時間。還有就是教學(xué)環(huán)節(jié)的承接不清晰,、不連貫,，這也是我一直掌握不好的地方。

總之,，作為一位新上崗教師,，我身上肯定會有許多不足之處，我要學(xué)習(xí)的東西還有很多,。那么在我成長的過程中,，有幸能夠得到前輩們的指點(diǎn)和幫助，我想我會成長得更快,。同時,，我也會非常努力的。

一年級操場上教案設(shè)計(jì)篇二

本課以體育活動為題,，由一幅畫,、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱,，其中第一行的活動以手為主,，詞語中的動詞都帶提手旁;第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁,，兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上玩耍的情景,，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更強(qiáng)壯。

【設(shè)計(jì)理念】

孩子剛剛開始學(xué)習(xí)認(rèn)字,，所以本課的學(xué)習(xí)主要是讓孩子體會到識字的樂趣,，采用各種孩子們喜聞樂見的方式讓孩子快樂識字。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能:

1,、正確認(rèn)讀本課的十四個生字,，正確書寫四個生字，認(rèn)識足字旁,、口字旁,、提手旁和單人旁。

2,、能正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

過程與方法

1,、通過“反復(fù)誦讀,、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文，體驗(yàn)情感,。

2,、展開小組討論，交流識字經(jīng)驗(yàn),，學(xué)會運(yùn)用多種多樣的方法識字,。

情感態(tài)度與價值觀:

1、通過讀詞語,、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動的愿望,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會本課生字;流利地朗讀課文;有積極參加體育運(yùn)動的思想。

【教學(xué)方法】

根據(jù)低年級學(xué)生善良,、宜動真情被感染的心理特點(diǎn),，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用情景教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情景，采用“多種形式讀,，多種方法識字,，多讀少講，模擬情景等方法,，讓孩子們在樂中讀，使學(xué)生入情,、入境,，會表達(dá),，給學(xué)生提供展開想象的空間,。教學(xué)難點(diǎn)采用：滲透法”“表演法”，啟發(fā),、點(diǎn)播,、鼓勵,、保護(hù)孩子們的積極性、主動性,、創(chuàng)意性,，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時安排】

一課時

【教學(xué)過程】

一,、導(dǎo)入

2認(rèn)真看老師寫課題誰能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀。

二、看圖識字

1瞧,，操場上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答：在跑步,，師要適時指導(dǎo)說完整話，操場上的有的小朋友在打排球,，如果孩子回答的就是完整話,，老師要鼓勵：你瞧，--說的話多完整呀,，而且還用上了有的這個詞語,，老師要獎勵他一顆說話星)(孩子找到了打排球，打乒乓球,，打籃球,，老師總結(jié):同學(xué)們真是細(xì)心觀察的孩子，他們都在打球)(適時出現(xiàn)詞語拍皮球,，跳高,，跑步，踢足球,，拔河)

3大家一起讀一讀

4誰能帶領(lǐng)大家讀一讀(2名同學(xué))

9哎喲,，差點(diǎn)忘記了這里還有一個球字，它念球,，一起讀—拍皮球,，這個字我們在數(shù)學(xué)課上認(rèn)識物體時已經(jīng)認(rèn)識他了，所以說識字不僅是在語文課上,，數(shù)學(xué)課上也能夠識字,。

10剛才咱們來到多媒體教室時，大家都特別高興,，邁開大步向前走,，這就是步，一起來讀一讀(步)

11相信這些生字你一定已經(jīng)熟悉了,，一起來讀一讀吧

三,、理解課文，指導(dǎo)朗讀,。

1剛才我們學(xué)習(xí)的詞語都是從操場上來的,，有一個小朋友也非常喜歡這幅畫，還為他編了一首小兒歌,，自己輕聲讀一讀吧,，不認(rèn)識的字可請拼音來幫幫忙(生自讀)

2同學(xué)們讀實(shí)在是太認(rèn)真了，幾個字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了,，大家看這個字怎么讀(生答：課),，是呀,，這就是下課的課，老師還為大家?guī)砹艘晃惶厥獾呐笥?班里的課程表),，認(rèn)識他嗎?認(rèn)真看一看你發(fā)現(xiàn)了什么?(生答：我發(fā)現(xiàn)課程表的課就是上課的課,，其實(shí)我們所學(xué)的生字在生活中隨處可見呢)師表揚(yáng)你真是個細(xì)心的孩子，如果孩子回答的不是完整話,，老師要強(qiáng)調(diào)孩子把話說完整,。

3 認(rèn)真觀察的孩子注意了，還有一個淘氣的字寶寶藏在課程表中,，誰找到了?(生回答,，體育課中有我們今天要認(rèn)識的體字)師表揚(yáng)，多么善于觀察的孩子呀,，這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了,，送你一顆觀察星，(如果孩子找到的部不對,，老師提醒：認(rèn)真瞧一瞧,，那個字寶寶還改變了顏色呢)體育的體也可以和身做朋友，一起讀身體大家看,，體育的體右半部是本字,，我們以前認(rèn)識他，本字加上單人旁就讀體,，這叫做熟字加偏旁記字法,。

4大家看鈴聲響的響字，口加方向的向就是響,，大家讀讀他

6和字寶寶交上了朋友,，相信兒歌讀起來一定能夠更加順利，自己大聲的讀一讀

7誰能為大家讀一讀(找四名同學(xué)讀一讀)讀錯了：注意看好拼音,，拼音也可以幫助大家識字呀!

8大家一起讀一讀(齊讀兒歌)

9.同學(xué)們學(xué)的這樣認(rèn)真,，相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你，自己大聲讀一讀

10我要找?guī)讉€同學(xué)來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀,，小老師的聲音一定要洪亮呀!(沒人帶讀一個詞語)

11剛才認(rèn)識的字寶寶很不服氣，他們說,，剛才加上了拼音你們都能認(rèn)識我,，現(xiàn)在我摘掉帽子，你們準(zhǔn)不行,，孩子你們行嗎?(行)

12指生領(lǐng)讀(誰能帶領(lǐng)大家讀一讀),，讀對了大家跟讀，讀錯了,，幫他改正一下,。(2組分別找人領(lǐng)讀,，一組單人領(lǐng)讀)

14小火車開的可真順利，瞧美麗的鮮花都為你綻放了,，老師相信你的心里一動美滋滋的,，好，帶著你的高興再把課文讀一讀,。

四,、情感升華、付諸行動

【教學(xué)反思】

新課程的識字教學(xué)要求是“認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫”,，目的是讓學(xué)生盡早、盡快,、盡可能多地識字,，以便及早進(jìn)入漢字閱讀階段，培養(yǎng)閱讀能力,，豐富知識,。所以教學(xué)中要力求讓學(xué)生做到該認(rèn)的字能認(rèn)得牢固，該寫的字能寫得正確,?！恫賵錾稀愤@篇課文，我把目標(biāo)定為認(rèn)識生字,，能正確流利地朗讀兒歌,。為了達(dá)到這個目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)每一個教學(xué)環(huán)節(jié),，希望孩子在每一個步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn),。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力,，我又不遺余力的設(shè)計(jì)出大大小小的教學(xué)活動,。主要表現(xiàn)在：

首先形式多樣的復(fù)現(xiàn)，提高識字效率,。課堂上,，我聯(lián)系課間生活讓學(xué)生和生字見面打招呼，還單獨(dú)出現(xiàn)生字進(jìn)行拼讀游戲,，開火車考讀,，同桌同學(xué)比賽讀、朗讀課文比賽等等形式,，活動多樣,，全體參與性強(qiáng)，且有一定實(shí)效,。

其次,，滲透學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)識字能力。盡管學(xué)生識字才剛剛起步,，但我十分注意識字方法的滲透,，采用了歸類識字法、猜謎語識字法,，找朋友組詞說句子識記法等都能引起學(xué)生識字的興趣,，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，逐漸地,，學(xué)生一定也會自己編字謎猜字謎,，也會用加一加、減一減的方法記字形,。放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),，如：你會記哪個字?、仔細(xì)觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么?等探究性的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,。

另外本課教學(xué)的不足之處在于教師的語言不夠貼近學(xué)生,，缺乏親切感，因此導(dǎo)致課堂教學(xué)中孩子的參與意識稍嫌不夠,。

一年級操場上教案設(shè)計(jì)篇三

本課以體育活動為主題,，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成,。詞語都是體育活動的名稱,，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁,；第二行的活動以腳為主,，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景,，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯,。

1．認(rèn)識14個字，會寫4個字,。認(rèn)識“,、口、讠,、亻”4個偏旁。

2．能正確,、流利地朗讀課文,。

3．有積極參加體育活動的愿望,。

（一）識字寫字

1．識字。

（1）教學(xué)本課,，最好在熟讀詞語,、兒歌之后呈現(xiàn)生字?？梢韵雀鶕?jù)插圖看圖說圖意,，出現(xiàn)詞語。在讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上,，認(rèn)讀生字,。本課生字中，“真,、身”是翹舌音,，“足”是平舌音，“跳,、響”是三拼音,，教學(xué)時要重點(diǎn)指導(dǎo)。

（2）隨生字教學(xué),，認(rèn)識“,、口、讠,、亻”四個偏旁,。根據(jù)詞語排列的特點(diǎn)，可按偏旁歸類認(rèn)識詞語中的生字,，其余生字隨課文學(xué)習(xí),。如，學(xué)“打,、拔,、拍”，先做動作理解字義,，復(fù)習(xí)“扌”,，再識記這幾個字。用同樣的方法學(xué)偏旁“”,，識記“跳,、跑”和“跳高、跑步”,。

認(rèn)兒歌中的生字,，可以先讓學(xué)生借助拼音讀兒歌，畫出本課要學(xué)的五個生字,，再引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識記憶生字,。如,，“課”字可以利用學(xué)過的“果”字，用加偏旁的辦法記,；“體”可以聯(lián)系學(xué)生每天接觸的課程表中的“體育”來識記,。

（3）要在課堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)復(fù)現(xiàn)本課的生字，讓生字多次跟學(xué)生見面,，使所認(rèn)的字得到鞏固,。也可以根據(jù)生字特點(diǎn)，師生合作編謎語或兒歌幫助識記,。如,，“高”：一點(diǎn)一橫長，“口”字?jǐn)[中央,，下面開扇門,，門里張著嘴。自編的內(nèi)容語句不一定非常妥帖,，能幫助學(xué)生認(rèn)記生字,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就行。

偏旁隨生字認(rèn)識后要進(jìn)行歸類,，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶“亻,、讠”的字，以新帶舊,，逐步擴(kuò)展,。

2．寫字。

本課要求寫的四個字可以歸為兩類,?！鞍恕焙汀叭搿惫P畫相同，而且都是撇低捺高,，但“八”兩筆分開,，“入”兩筆連接?！按蟆焙汀疤臁毕嗖钜还P,，起筆位置不同。由于學(xué)生年齡較小,，觀察能力相對較弱,，教師要當(dāng)堂示范，幫助學(xué)生加深印象,。

（二）朗讀感悟

本課的兒歌讀起來瑯瑯上口,。教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。然后讓學(xué)生試讀，在自己練讀的基礎(chǔ)上,，鼓勵學(xué)生展示讀,。如，選擇自己會讀的句子,，讀給大家聽；找個小伙伴,，一起把兒歌讀給同學(xué)聽,。在讀正確的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出參加體育活動時快樂的感受,。

（三）課后練習(xí)

“讀讀畫畫”是為了鞏固生字,，激發(fā)學(xué)生參加體育活動的興趣，要讓學(xué)生自主完成,。涂顏色,，可涂一種，也可根據(jù)自己的喜愛涂上不同的顏色,。同學(xué)之間交流自己喜愛的活動時,，也可以說其他的體育活動。還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字義和偏旁的關(guān)系,，如,，本題第一行足字旁的字，字義與腳有關(guān),；第二行提手旁的字,，字義與手有關(guān)。

（四）實(shí)踐活動

課后收集有關(guān)體育運(yùn)動項(xiàng)目的標(biāo)志,，試著認(rèn)認(rèn)分別是什么運(yùn)動,，并和家長一起將運(yùn)動的名稱寫在標(biāo)志下面。教師可將體育運(yùn)動項(xiàng)目標(biāo)志做成一大張圖畫,，貼在教室的墻上,，既可以幫助學(xué)生在生活中識字，又可以宣傳2008年北京奧運(yùn)會,。

（五）教學(xué)時間

教學(xué)本課可用2課時,。

（一）啟發(fā)談話

你知道哪些體育活動？（根據(jù)回答出示課文中部分詞語,。）

看圖,，說說課間或課后可以開展哪些活動？（在圖上找出學(xué)生沒說到的項(xiàng)目,，出示相關(guān)詞語,。）

（二）自讀詞語和兒歌

1．要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字，把生字多讀幾遍,。

2．一邊讀詞語,，一邊可以做動作。

（三）學(xué)習(xí)詞語中的生字

1．認(rèn)讀詞語中的九個生字,，認(rèn)識“足字旁”,。

2．小組交流記字方法，探究詞語排列規(guī)律,。

3．用“打,、拔、拍,、跳,、跑”口頭組詞。

（四）學(xué)習(xí)兒歌中的生字

1．朗讀兒歌,。自學(xué)兒歌中的五個生字,。

2．檢查生字學(xué)習(xí)情況，隨機(jī)點(diǎn)撥,，隨生字認(rèn)識“口,、亻、讠”三個偏旁,。

3．指導(dǎo)朗讀,。鼓勵背誦。

（五）指導(dǎo)寫字

（六）擴(kuò)展活動

完成課后“讀讀畫畫”,。

奧林匹克運(yùn)動分為夏季運(yùn)動會和冬委運(yùn)動會,。奧運(yùn)會的夏季運(yùn)動項(xiàng)目主要有田徑、游泳,、體操,、賽艇、自行車,、拳擊,、擊劍、射箭,、射擊,、舉重、球類（排球,、籃球,、足球、羽毛球,、乒乓球,、手球,、棒球、壘球,、網(wǎng)球,、曲棍球）等。奧運(yùn)會的'冬季運(yùn)動項(xiàng)目主要有：滑冰,、滑雪,、冰球等。

一年級操場上教案設(shè)計(jì)篇四

1．通過實(shí)踐操作,，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加,、減法的含義，發(fā)展他們的數(shù)感．初步學(xué)會解決誰比誰多（少）幾的問題,。

2．使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識的形成過程。

3．在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

通過實(shí)踐操作,，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義,，發(fā)展他們的數(shù)感．并且初步學(xué)會解決誰比誰多（少）幾的問題,。

通過實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的'基礎(chǔ)上初步學(xué)會解決誰比誰多（少）幾的問題,。

（一）理解主題圖

1．出示圖片：操場上

2．根據(jù)圖意請學(xué)生自由提出問題．小組交流解決問題．

（1）男生有（ ）人,；

（2）女生有（ ）人；

（3）男生與女生共有（ ）人,；

（4）男生比女生多（ ）人,；

（5）女生比男生少（ ）人；

（二）嘗試解決問題

1．出示圖片：學(xué)生與椅子

2．先拿出小圓片擺一擺,，說一說,，再比一比．

（1）學(xué)生列式：10－9 = 1 10－8 = 2

（2）教師提問：1是什么意思？

椅子的數(shù)量比老師和同學(xué)的人數(shù)多1或者老師和同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少1．

（3）教師提問：2是什么意思,？

椅子的數(shù)量比同學(xué)的人數(shù)多2或者同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少2．

3．思考：根據(jù)這幅圖,，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

（一）擺一擺,，填一填．

1．出示圖片：擺一擺1

教師：看圖,，填一填，先觀察圖,，說說你發(fā)現(xiàn)了什么,？

2．出示圖片：擺一擺2

教師：看圖，填一填,，先觀察圖,，說說你發(fā)現(xiàn)了什么,？

3．出示圖片：擺一擺3

（2）怎樣列式？

4．出示圖片：鴨子

先讓學(xué)生思考一會兒,，再指名回答,，說說你是怎么想的？

（一）出示圖片：小調(diào)查

1．組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù),。

2．你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題,，大家一起討論解決這些問題。

3．全班匯報(bào)．

回家后,，數(shù)一數(shù),，比一比家中的一些物品．列出一個比較單子同學(xué)明天互相交流。

找座位

1．使學(xué)生熟練掌握10以內(nèi)的加減法,。

2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

根據(jù)學(xué)生人數(shù)準(zhǔn)備相應(yīng)的寫有口算題目的電影票,。

1．把教室里的椅子擺好（桌子搬出）,，模擬成電影院的座位。

2．然后每人發(fā)一張寫有口算題目的電影票．

3．每個學(xué)生只有算對加減法,，才可以找到自己準(zhǔn)確的座位,，一次找準(zhǔn)座位的同學(xué)可以成為文明觀眾，并佩戴文明觀眾標(biāo)志,。

電影票制作方法：在電影票的前面畫上一些學(xué)生喜愛的小動物形象,，后面注明幾排幾號，但排數(shù)和號數(shù)不直接寫明,，而是由加減法算式化替,，如：9－5排1＋4號。

一年級操場上教案設(shè)計(jì)篇五

1.借助課文插圖,，練習(xí)說完整的句子,。

2.借助拼音，讀準(zhǔn)9個生字的字音,，認(rèn)清字形,。認(rèn)讀6個詞語。認(rèn)識提手旁,、足字旁,，初步感知識字方法。

3.學(xué)會寫“八”和“入”字,，能夠規(guī)范,、端正、整潔地書寫,。

【教學(xué)重,、難點(diǎn)】

認(rèn)識9個生字和2個偏旁,，能正確、流利地讀6個詞語,。

【教學(xué)過程】

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

1,、同學(xué)們,，今天我們學(xué)校要舉行大課間活動，想?yún)⒓訂?

一起到操場上看看吧!請舉起小手和我一起寫課題,。(板書：操場上,。)

2、誰來讀一讀?(讀得很準(zhǔn)確!你的平舌音讀得特別好!糾正讀音：操是平舌音,，場和上是翹舌音,，全班讀。)

二,、學(xué)習(xí)詞語：

1,、真熱鬧啊!仔細(xì)看圖，操場上同學(xué)們在干什么?(先自由說,。你觀察的很認(rèn)真。能把話說完整嗎?誰在干什么?你說的很清楚,。)

能用這樣的方式說一說嗎?

(說話訓(xùn)練：有的……有的……還有的…… 根據(jù)學(xué)生回答,，板書詞語貼紙。)

2,、這是與體育活動有關(guān)的詞語,，你會讀嗎?請你自由地拼讀，遇到不會的詞語,，請拼音多幫忙,，開始吧!

指名讀：誰愿意讀給大家聽?(根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)三拼音節(jié)、平舌音等,。)

齊讀：讓我們準(zhǔn)確地讀出它們的名字吧!

3.去掉拼音,，你們還認(rèn)識嗎?

請同桌互相讀一讀,看誰把它的樣子記得清，名字讀得準(zhǔn),。開始吧!

(同桌兩人互相讀生字,。)

4、認(rèn)清了嗎?我可要考考大家了,，火車火車哪里開,。請這組來開(手勢)。

這組開得又準(zhǔn)又穩(wěn),。哪列火車還起來?這組聲音真洪亮,。

5,、讓我們一起讀讀吧!(全班齊讀生字。)

去掉拼音大家還認(rèn)識,。詞語朋友真開心呀!

三,、學(xué)習(xí)生字：

1、大家這么認(rèn)真學(xué)習(xí),，看!把誰吸引來了?(劉翔)

讓我們馬上進(jìn)入第一關(guān)吧!

2,、請看第一關(guān)：快樂拼讀!

今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶就藏在這些體育活動中，哪位小老師愿意帶大家讀一讀?

它們真調(diào)皮呀!都跳到我的手上來了!快讀一讀吧!

同學(xué)們讀得又準(zhǔn)確又響亮!恭喜大家!順利闖過第一關(guān)!

3,、讓我們馬上進(jìn)入第二關(guān)吧：識字我有妙招

(1)出示“打,、拔、拍”：請觀察這三個字,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有關(guān)?(提手旁的字大都與手有關(guān)系)你還認(rèn)識哪些帶有提手旁的字?請大家跟著老師一起做放松操吧!

拔蘿卜,，我們一起拔蘿卜;

拍拍手，我們一起拍拍手;

打打球,，我們一起打打球,。

(2)出示“跑、跳”：再觀察這兩個字,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有關(guān)呢?(與腳有關(guān)的動作,。)認(rèn)識足字旁。請看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺變成了豎和提,。我們這樣記：足字旁真謙讓,，收起小腳騰地方。)

這些詞語迷路了,，你能送他們回家嗎?(出示兩間屋子,，分別有提手旁和足字旁，讓學(xué)生選擇)

(3)你能用組詞的方法記住這兩個字嗎?(出示“足,、步”,，讀一讀推薦的詞語)

(4)你有什么好辦法記住“球”? (加一加，換一換)

(5)還有1個生字寶寶特別害羞,，總是不肯出來和大家見面,。老師出個字謎考大家，請大家睜大眼睛看清楚老師說的是哪個字?(出示謎語：一點(diǎn)一橫長,，口字?jǐn)[中央,，下面一扇門，門里張著嘴,。)——“高”,。“高”的反義詞是什么?請讀：“高——矮”或“高——低”,。 同學(xué)們識字的辦法真多呀!又幫劉翔度過了一個難關(guān)了!他非常感謝大家!

4,、下面,，讓我們做個游戲放松放松吧!只要你正確地讀出生字并組了詞，就可以坐上熱氣球去觀賞風(fēng)光啰!(熱氣球上有生字,，學(xué)生讀生字并口頭組詞)

四,、寫字指導(dǎo)：

1、有信心過第三關(guān)嗎?請看：我是小小書法家,。這節(jié)課大家字認(rèn)得準(zhǔn)而快,，我相信你們字寫得更好。

2,、今天老師帶來一對兄弟,，長得真像： “八”和“入”，請讀一讀,。

3,、這兩個字都有共同的筆畫，是什么?(撇 捺)它們有什么不一樣呢?

區(qū)分兒歌：八與入,，很不同,，八分開，入捺要長,。

4,、說寫法：(八：撇從左半格橫中線上起筆寫。捺從上半格豎中線上起筆寫,。向右下方捺出,，收筆時頓一下，向右慢慢收筆,。)請伸出手跟老師寫，撇,，捺,。

入：撇從豎中線起筆，捺從豎中線靠左一點(diǎn)起筆,，注意兩筆連接)書空,。

5、老師范寫,。

6,、學(xué)生仿寫。請同學(xué)們拿起筆,，比比看誰坐的姿勢真好看,。打開54頁，描紅,，寫一個,。

7,、投影評價。

五,、兒歌鞏固學(xué)習(xí)：

是一段放松操,，請全體起立，跟著老師一起來吧!

拍拍拍,，拍皮球,。拔拔拔，拔拔河,。打打打,，打打球。踢踢踢,，踢足球,。

跳跳跳，跳得高,。跑跑跑,，跑得快。坐坐坐,，快坐好,。靜靜靜，靜悄悄,。

六,、總結(jié)：

寫字貴在：一看二寫三對照，再加上多多練習(xí),，我相信大家會一次比一次寫得有進(jìn)步,。

(好)下課。

板書設(shè)計(jì)：

4 操場上

提手旁 打球 拔河 拍皮球 指,、提,、抬……

足字旁 跳高 跑步 踢足球 蹦、跨……

一年級操場上教案設(shè)計(jì)篇六

一,、教學(xué)內(nèi)容：

人民教育出版社小學(xué)語文一年級上冊識字（一）《操場上》第1課時,。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)“打球”,、“拔河”、“拍皮球”,、“跳高”,、“跑步”、“踢足球”等六個詞語，認(rèn)識其中的九個生字以及足字旁和提手旁,。

2,、會寫“八”、“入”兩個字,。

3,、能用自己的語言表達(dá)想法，充分發(fā)表自己的意見,。學(xué)習(xí)識字方法,。

4、有積極參加體育活動的'愿望,。

三,、教學(xué)重點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)六個詞語認(rèn)識九個生字，會寫兩個字,。

四,、教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識足字旁和提手旁，并通過偏旁識記生字,。

五,、課前準(zhǔn)備：

課件、生字卡片,、詞語卡片,、信封（裝有詞語、房屋）――課前發(fā)給四人小組

六,、課前談話,，激趣導(dǎo)入

1、[出示五環(huán)圖]還記得這是什么嗎,？它有種顏色,？代表（）？

2,、下一屆奧運(yùn)會什么時候開你們知道嗎,？（）在哪里開啊,？（北京）

3、是啊,，明年的8月,，來自全世界各國的優(yōu)秀運(yùn)動員都會聚到北京比賽。現(xiàn)在奧運(yùn)會正在籌備中,，瞧,，這是我們的國家體育場，[出示鳥巢圖]它的樣子像什么??？（鳥巢）有許多比賽要在這個“鳥巢”里舉行,，你猜猜有哪些？[出示內(nèi)圖]（跑步,、跳高,、鉛球、跳遠(yuǎn),、足球……）你們的奧運(yùn)知識真豐富?。∥覀兊膴W運(yùn)健兒就是要在這壯觀,、漂亮的體育場比賽,，希望他們都能獲得好成績哦！

4,、現(xiàn)在,，鈴聲響了，我們要上課了,。

七,、教學(xué)過程：

（一）趣味揭題

1、這節(jié)課,，我們也要像運(yùn)動健兒一樣做做運(yùn)動,，不過我們不是在這個巨大的鳥巢，而是在（）[出示課題]帶讀“操場上”,。（跟讀）

預(yù)設(shè)：（1）（發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)）題目里又有平舌音又有翹舌音,，小朋友都能讀正確，真是了不起??！豎起大拇指，及時肯定,。男生一起讀一讀,。（男生讀）女生來。（女生讀）

（2）（發(fā)音不正確）剛才有幾個小朋友沒有讀正確,，你們看,，“操”是（）（平舌音），“場”和“上”是（）（翹舌音）,。那誰能帶大家讀一讀,？（指名帶讀）如果再不正確，再帶讀一次,。

3,、：操場上，有些同學(xué)在打球、有些同學(xué)在拔河,，還有些同學(xué)在拍皮球,，熱鬧極了。瞧,，詞語寶寶也想和你們一起做運(yùn)動呢,，都有誰啊,？快自己拼一拼,，讀一讀，認(rèn)識一下,。（自由讀）

4,、哪個詞語你讀得最好，都可以直接叫出他名字的,，舉手帶大家讀一讀,。（指名帶讀）相機(jī)、發(fā)星星：你的聲音真響亮,！你讀得真清楚,！如果你的聲音再響亮一點(diǎn)就更好了！你的xx音發(fā)得很標(biāo)準(zhǔn),！

5,、我們這么快就和詞語寶寶認(rèn)識了，真能干哦,！那讓我們開起小火車,，請火車頭帶大家一起讀讀這些詞語和他們打打招呼吧，哪組火車頭準(zhǔn)備好了,，先來呢,？（開火車讀詞語――一人讀一詞，大家跟讀）

6,、詞語寶寶看小朋友們讀得這么整齊,、準(zhǔn)確，就想和你們玩捉迷藏,，[出示詞語]瞧,，他們把拼音帽子摘掉了，還重新排了隊(duì),，這下你還能認(rèn)出他們來嗎,？誰來挑戰(zhàn)一下？你想挑戰(zhàn)誰,？好，xx先讀。（二人對抗賽,，一人讀一個,，大家跟讀）一起來。挑戰(zhàn)成功,，獎勵星星,，盡量兩個同學(xué)都肯定，用鼓勵的方法促進(jìn)他們提高,。

7,、詞語寶寶和大家玩得可開心了，他們說啊,，真高興成為你們的朋友,，不過我們出來玩了那么久，也該回家了,，好朋友們,，能送我們回家嗎？[出示兩幢顏色不同的房子]我們有的詞語寶寶住在藍(lán)色的房子里,，有的住在紅色房子里,，要怎么送呢？考考你們,！

老師給每個四人小組,，準(zhǔn)備了一個信封，里面有兩個房屋和6個詞語寶寶,，請你們動腦筋想一想,，把詞語寶寶送回自己的家。如果送好了,，就請小組長把信封收起來放進(jìn)抽屜?，F(xiàn)在，請小組長拿出信封,，開始送他們回家,。（小組討論）巡視、參與討論,，觀察學(xué)生的分類情況,，在交流時把按偏旁分的小組放到最后說。

8,、哪個組已經(jīng)把東西收拾好,，坐端正了，就可以上來邊讀邊分,。（集體交流）（允許學(xué)生有不同的意見,，比如兩個字的詞語分一類,，三個字的詞語分一類；帶“球”字的詞語分一類,，其余的一類,；當(dāng)學(xué)生說到“按不同的動作或偏旁分類”的時候，隨機(jī)教學(xué)有關(guān)提手旁或足字旁的字詞,。）

預(yù)設(shè)：（1）（按帶“球”字分）你們是怎么分的,？（指名回答）使用投影，按照學(xué)生說的,，把詞語送回房屋,。為什么這么分啊,？你這個想法很好,。你們四個人能一起帶大家讀一讀嗎？（小組帶讀）

（2）（按字?jǐn)?shù)分）還有哪個小組有不同的分法,？（指名回答）按照學(xué)生說法分類,，你又為什么這么分啊,？你說得也很有道理,。哪個小組也是這么分的？請你們帶大家讀一讀,。（小組帶讀）

（3）（按偏旁分）還有不同的意見嗎,？（指名回答）按照學(xué)生說法分類。為什么這么分??？你們組的小朋友真是火眼金睛，觀察得真仔細(xì),。小朋友們,，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？紅色屋里的詞語都是用（）做的,，藍(lán)色屋里的詞語都是用（）做的,。請你們組帶大家一起讀一讀。（小組帶讀）

9,、復(fù)習(xí)提手旁

（1）[出示打球,、拔河、拍皮球]這些運(yùn)動都要用手做的,，所以它們都有（提手旁）[出示提手旁]（提手旁）帶讀（跟讀）兩遍,。有提手旁的字說明這些動作要用（）來完成。我們一起讀一讀,。組詞帶讀,。（齊讀）

10,、學(xué)習(xí)足字旁

（1）那剛才藍(lán)色房子里都住著誰？[出示跳高,、跑步,、踢足球]他們都是用（）做運(yùn)動的？所以都是（）[出示足字旁和名字],，誰已經(jīng)認(rèn)識它了？（足字旁,、跟讀）帶讀（跟讀）兩遍,。

（2）帶足字旁的字都是用（）做運(yùn)動的哦。一起來讀一讀,。組詞帶讀（跟讀）

（3）[出示足]這是（）,，足球的足，帶讀（齊讀）,?！白恪焙妥阕峙砸粯訂幔坑惺裁床灰粯拥牡胤?，你發(fā)現(xiàn)了,？足字旁可有禮貌了，做偏旁的時候都會把小腳收起來,，可不能踢到身邊的好朋友?。ёx（齊讀）

11,、課間操：為了感謝小朋友把詞語寶寶送回家,，他們想要請你們一起活動活動，做個課間操,。

[出示：打球打球打打打,，拔河拔河拔拔拔。拍拍拍拍皮球,，跳高跳高跳跳跳,。踢踢踢踢足球，跑步跑步跑跑跑,。歌曲伴奏]三遍,。

12、學(xué)習(xí)“高”

（2）是不是真地認(rèn)識了呢,？那我要考考你們,，給你們猜個謎語，猜一猜是他們中的誰,。[出示謎語]一下子猜不出來沒關(guān)系,，可以拿出手指和老師一起寫一寫,。是誰啊,？（高）高,，高興的高。帶讀（齊讀）還能組什么詞語,？（擴(kuò)詞）帶讀生字（齊讀）

（3）還有一個“步”,，他看你們都記住“高”了，心里好著急,，說,，你們有什么好辦法也記住我的字形啊,？（上面是正少一橫,，上加一豎，是一個止字,，少去一點(diǎn),，加起來就是“步”）組詞帶讀（齊讀）

13、[出示圖,，貼詞語]今天我們學(xué)了

這么多體育活動,，你最喜歡哪一項(xiàng)，請你上來摘下來帶大家讀一讀,，如過讀對了就邊拍手邊說對對對,，然后跟讀兩遍。你再把它貼到圖畫上,，如果他讀錯了,，就請小朋友幫他糾正。（指名貼圖）

14,、現(xiàn)在,，哪個小朋友能看著圖畫，用上上面的詞語來說一句完整的話,。操場上,，有的同學(xué)在打球、有的同學(xué)在跳高,，還有的同學(xué)在拔河,，真是有趣極了。還能怎么說呢,？（說話練習(xí)）及時：用上“”,，說得很有條理！你的耳朵真靈等等,。

（三）,、書寫指導(dǎo)

2,、這兩個字，長得很相似,，寫得時候一定要細(xì)心才行,。[出示范字]仔細(xì)看，它們有幾筆,？（兩筆）第一筆是（）,？第二筆又是（）？起筆有什么不一樣的,？[邊介紹邊范寫]注意入的捺比撇高,。“八”撇從橫中線開始,，“入”撇叢豎中線開始。

4,、能寫好嗎,？那就試一試吧。先描一描,，再寫兩個,。

5、[投影學(xué)生作品]誰來說一說,，他好在哪里,，還有哪里不夠的。

八,、課后反思

這節(jié)課的重點(diǎn)是掌握9個生字,，我以分類的方式幫助學(xué)生認(rèn)識偏旁，區(qū)分記憶,，有利于落實(shí)生字,。另外著重記了“高”和“步”，一方面考慮到這兩個字屬于獨(dú)體字,，不容易記憶,，一方面抓住字形特點(diǎn)展開教學(xué)，幫助學(xué)生形象地記住它們,，而這個謎語也能遷移到記憶之后的生字“亮”,，具有實(shí)效性，學(xué)生對“加一加”方法的運(yùn)用也更加熟練了,。

語速過快,，一方面是因?yàn)榫o張，一方面是平時就沒有注意,。事實(shí)上,，針對一年級的小孩子,，說話的速度應(yīng)該更平緩一些，否則,，他們可能反應(yīng)不過來,。過渡句應(yīng)該更加充滿童趣，盡量能吸引學(xué)生注意力,，不要過于死板,。表揚(yáng)更應(yīng)注意針對性，應(yīng)在平時教學(xué)中慢慢積累,，注意仔細(xì)傾聽,，抓住學(xué)生回答的特點(diǎn)及時點(diǎn)評，表揚(yáng)不僅要及時,，更要注意藝術(shù),，總是用同一種話學(xué)生會聽膩，也可以加以握手,、鼓掌等方式加以肯定,。不過多重復(fù)學(xué)生的話，浪費(fèi)課堂時間,，應(yīng)提高效率,。

一年級操場上教案設(shè)計(jì)篇七

１、教材內(nèi)容：

本課以體育活動為主題,，由一副圖,、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱,，其中第一行的活動以手為主,，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主,，動詞都帶足字旁,。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯,。

２,、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：認(rèn)識１４個字，會寫４個字,。認(rèn)識“口,、讠、亻”等４個偏旁,。能正確,、流利地朗讀課文。

過程與方法：運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段如實(shí)物、課件等,，把學(xué)生帶進(jìn)操場,，體驗(yàn)各種體育活動。充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),，交給學(xué)生識字,、寫字及朗讀的多種方法,，如識字可以借助編謎語,、兒歌或歸類等方法。

情感,、態(tài)度,、價值觀：有積極參加體育活動的愿望,。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

在識字王國里,，小朋友認(rèn)識的字“朋友”可不少啦！還叫得出這幾位老朋友的名字嗎,？出示12個學(xué)過的字卡,，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

沙發(fā)報(bào)紙臺燈電視晚上送果笑也

２,、小朋友們都很能干，認(rèn)識了那么多的字,。今天老師給大家又帶來了一些有意思的“新朋友”,，我相信你們會很高興認(rèn)識他們的。不過在請新朋友出來之前,，我們先來做一個游戲,。大家都知道體育鍛煉可以增強(qiáng)人們的體質(zhì)，有了強(qiáng)壯的.體魄,，才能為社會為我們的國家多做貢獻(xiàn),。我們國家在雅典奧運(yùn)會上取得了第２名的好成績，為祖國增添了榮譽(yù),，向世界展示了我們的力量,。你知道我們的運(yùn)動員在哪些體育項(xiàng)目上拿到了好成績呢？（讓學(xué)生自由回答）

１,、剛剛小朋友們說了那么多的體育項(xiàng)目,，那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識這幾個體育活動呢？教師依次出示詞語并做相應(yīng)的動作提示,。（如果有個別學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了,，那么請他說說自已是怎么認(rèn)識的，引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)），學(xué)生猜讀,，跟老師讀,，指名讀。

２,、學(xué)生說一說剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動中,，你最喜歡哪種？你能生動的表演出來嗎,？學(xué)生說一種運(yùn)動就用出示這個詞語,，并讓其他學(xué)生跟讀并糾正發(fā)音。

３,、教師：剛才小朋友利用表演認(rèn)字認(rèn)得真好,，那么離開表演小朋友能不能很快認(rèn)出字呢？學(xué)生：利用拼音自已讀一讀,，指名讀,、集體讀。

４,、教師：去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎,？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀,，可采用指名領(lǐng)讀,、開火車讀。再讓學(xué)生幾個同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到老師念的詞語并舉起來大聲念,，比一比哪個組最聰明最快,。

５、組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作,?？茨膫€小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上,。

上了這一課,，你想不想到操場上去活動一下呢？沒問題,，不過去活動之前我有一個小小的條件,，那就是每個人都得牢牢記住今天學(xué)的生字，課后好好的去讀一讀后面的那首兒歌,，下節(jié)課我要舉行一次念兒歌比賽,，比一比哪個小朋友讀得最棒，所以每個小朋友都要認(rèn)真仔細(xì)的去讀一讀,，記一記,。

一年級操場上教案設(shè)計(jì)篇八

創(chuàng)設(shè)情境：聰明的小朋友,，想讓花兒開得快些嗎？瞧,，我請春雨來幫忙了,。

教師順次貼出寫有生字的“小雨點(diǎn)”卡片“打、拔,、拍,、跳、跑,、踢”,。

師：小朋友們，和我們的生字寶寶問個好吧,。

生(全體)：打,，你好!拔，您好!

師：剩下的生字一起問聲好吧,。

生：“拍,，跳……”，你們好!

師：你想教大家認(rèn)什么字,？用什么方法記,？

生：猜字謎，丁丁手癢了,。(打)

生：小手拔掉小發(fā)的頭,。（拔）

師：能把學(xué)過的知識加以運(yùn)用，真不錯,！

生：我想教大家認(rèn)“跳”,，用換一換，把“桃”的“木”換成足字旁,。

生：我用加一加,，白云的“白”加上“扌”,。書包的“包”加上“足”字旁

師：你認(rèn)識的地方可真多,！

生：我記“踢”，容易的“易”加上“足”字旁就是“踢”,。

師：我要表揚(yáng)你,，因?yàn)槟阏J(rèn)識的字真多，真是一個聰明的孩子,！

師：這些字有什么特點(diǎn),？

生：用手的是“扌”，用腳的都是“足”字旁

師：你們的心可真齊,，都想到一塊去了,。再給你們一分鐘記生字。（學(xué)生記生字）

師：下面我們一起來做個游戲，老師做動作,，你們來猜猜是哪個生字,。（學(xué)生根據(jù)動作猜生字）

（師指生字，余生做動作,，指名二人猜）

師：下面的同學(xué)也很重要,，你們做好動作，他們才能猜得出來,。（游戲結(jié)束）

師：為你們也為大家鼓鼓掌,，小蜜蜂被你們的合作精神感動了，又為你們開出了花瓣,。（師貼花瓣）

反思：

識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法,，力求識用結(jié)合,。在本節(jié)課的識字教學(xué)中，采用多種教學(xué)方法,，鼓勵學(xué)生自主識字,、認(rèn)字，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,。首先提出問題：你想教大家認(rèn)什么字？用什么方法記,？問題的提出給學(xué)生提供了自主發(fā)言和創(chuàng)新的機(jī)會,。于是，學(xué)生在民主,、平等的學(xué)習(xí)氛圍中,，利用生活經(jīng)驗(yàn)記住了“打、拔,、踢”,，又運(yùn)用合一合、換一換認(rèn)識了“拍,、跑,、跳”。接著,，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識字,，通過猜一猜、動作演示,，寓教于樂,。這些活動調(diào)動了學(xué)生的眼,、耳、口,、腦等多種感官參加活動,，學(xué)生始終處于興奮之中，學(xué)習(xí)熱情高漲,，在玩中不知不覺認(rèn)識了這些生字,，也感受到了成功的喜悅。最后,，讓學(xué)生找生字的特點(diǎn),，知道這些字都和手有關(guān)，揭示構(gòu)字的規(guī)律,，在學(xué)習(xí)中達(dá)到觸類旁通的效果,，培養(yǎng)學(xué)生識字的能力，體驗(yàn)識字的樂趣,，從而樂于主動識字,。