作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

一年級操場上教案設(shè)計篇一

教學(xué)內(nèi)容分析：

本堂課是新課程標準實驗教科書第一冊第三單元的課程,。本課教學(xué)內(nèi)容的實質(zhì)是求相差多少的問題,。通過“操場上”這一場景，使學(xué)生進一步體驗加減法的含義,。借助主題情境,，讓學(xué)生初步學(xué)會解決“誰比誰多(少)幾”的問題。嘗試解決“學(xué)生比老師多幾人”這一問題,。是加減法的強化訓(xùn)練,。這里的比較多少，不但比較誰多,，誰少,。而且比出多幾或少幾？是第二單元“比較”的深入,。同時用文字代替了圖形,。

學(xué)習目標：

1,、進一步體驗加減法的含義。

2,、初步學(xué)會解決“誰比誰多(少)幾”的問題,。

教學(xué)重難點：初步學(xué)會解決“誰比誰多(少)幾”的問題。

教學(xué)準備：實物投影,、小圓片,。

課時安排：1~2課時

設(shè)計意圖：

通過實際情境的創(chuàng)設(shè)，和學(xué)生自己動手實踐,，初步掌握“誰比誰多(少)幾”的問題的解決方法,，并能用語言表達，進一步體驗加減法的含義,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

投影出示“操場上”圖片,。問：同學(xué)們看到了這幅圖，會想到什么數(shù)學(xué)問題,？

二,、學(xué)生操作，探索新知

1,、請同學(xué)們拿出小圓片,，根據(jù)剛才提出的問題在桌子上擺一擺，并列出算式,。

2,、學(xué)生操作，教師巡視,。

3,、指名匯報交流，并說說

8－2＝65－3＝2

4,、評價.通過剛才的學(xué)習,，你覺得哪位同學(xué)說得比較好？好在哪里,？

三,、練習鞏固、及時反饋,。

1,、擺一擺、填一填,，要求獨立完成。

2、看圖,，列式計算,。

3、小游戲,，10把椅子8位同學(xué)坐,，還剩幾把椅子，列式計算,。

4,、聯(lián)系生活，拓展練習,。

四,、課外延伸。

調(diào)查本班的男女學(xué)生數(shù),，并試著提一些數(shù)學(xué)問題,。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么知識,？

一年級操場上教案設(shè)計篇二

本課以體育活動為主題,，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成,。詞語都是體育活動的名稱,，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁,；第二行的活動以腳為主,，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景,，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯,。

1．認識14個字，會寫4個字,。認識“,、口、讠,、亻”4個偏旁,。

2．能正確、流利地朗讀課文,。

3．有積極參加體育活動的愿望,。

（一）識字寫字

1．識字。

（1）教學(xué)本課,，最好在熟讀詞語,、兒歌之后呈現(xiàn)生字,。可以先根據(jù)插圖看圖說圖意,，出現(xiàn)詞語,。在讀準詞語的基礎(chǔ)上，認讀生字,。本課生字中,，“真、身”是翹舌音,，“足”是平舌音,，“跳、響”是三拼音,，教學(xué)時要重點指導(dǎo),。

（2）隨生字教學(xué)，認識“,、口,、讠、亻”四個偏旁,。根據(jù)詞語排列的特點,，可按偏旁歸類認識詞語中的生字，其余生字隨課文學(xué)習,。如,，學(xué)“打、拔,、拍”,，先做動作理解字義，復(fù)習“扌”,，再識記這幾個字,。用同樣的方法學(xué)偏旁“”，識記“跳,、跑”和“跳高,、跑步”。

認兒歌中的生字,，可以先讓學(xué)生借助拼音讀兒歌,，畫出本課要學(xué)的五個生字，再引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識記憶生字,。如,，“課”字可以利用學(xué)過的“果”字，用加偏旁的辦法記,；“體”可以聯(lián)系學(xué)生每天接觸的課程表中的“體育”來識記,。

（3）要在課堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)復(fù)現(xiàn)本課的生字,，讓生字多次跟學(xué)生見面，使所認的字得到鞏固,。也可以根據(jù)生字特點,，師生合作編謎語或兒歌幫助識記。如,，“高”：一點一橫長，“口”字擺中央,，下面開扇門,，門里張著嘴。自編的內(nèi)容語句不一定非常妥帖,，能幫助學(xué)生認記生字,，提高學(xué)生學(xué)習的興趣就行。

偏旁隨生字認識后要進行歸類,，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶“亻,、讠”的字，以新帶舊,，逐步擴展,。

2．寫字。

本課要求寫的四個字可以歸為兩類,?！鞍恕焙汀叭搿惫P畫相同，而且都是撇低捺高,，但“八”兩筆分開,，“入”兩筆連接?！按蟆焙汀疤臁毕嗖钜还P,，起筆位置不同。由于學(xué)生年齡較小,，觀察能力相對較弱,，教師要當堂示范，幫助學(xué)生加深印象,。

（二）朗讀感悟

本課的兒歌讀起來瑯瑯上口,。教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。然后讓學(xué)生試讀,，在自己練讀的基礎(chǔ)上,，鼓勵學(xué)生展示讀。如,，選擇自己會讀的句子,，讀給大家聽,；找個小伙伴，一起把兒歌讀給同學(xué)聽,。在讀正確的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出參加體育活動時快樂的感受。

（三）課后練習

“讀讀畫畫”是為了鞏固生字,，激發(fā)學(xué)生參加體育活動的興趣,，要讓學(xué)生自主完成。涂顏色,，可涂一種,，也可根據(jù)自己的喜愛涂上不同的顏色。同學(xué)之間交流自己喜愛的活動時,，也可以說其他的體育活動,。還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字義和偏旁的關(guān)系，如,，本題第一行足字旁的字,，字義與腳有關(guān)；第二行提手旁的字,，字義與手有關(guān),。

（四）實踐活動

課后收集有關(guān)體育運動項目的標志，試著認認分別是什么運動,，并和家長一起將運動的名稱寫在標志下面,。教師可將體育運動項目標志做成一大張圖畫，貼在教室的墻上,，既可以幫助學(xué)生在生活中識字,，又可以宣傳2008年北京奧運會。

（五）教學(xué)時間

教學(xué)本課可用2課時,。

（一）啟發(fā)談話

你知道哪些體育活動,？（根據(jù)回答出示課文中部分詞語。）

看圖,，說說課間或課后可以開展哪些活動,？（在圖上找出學(xué)生沒說到的項目，出示相關(guān)詞語,。）

（二）自讀詞語和兒歌

1．要求讀準字音,，畫出生字，把生字多讀幾遍,。

2．一邊讀詞語,，一邊可以做動作。

（三）學(xué)習詞語中的生字

1．認讀詞語中的九個生字，認識“足字旁”,。

2．小組交流記字方法,，探究詞語排列規(guī)律。

3．用“打,、拔,、拍、跳,、跑”口頭組詞,。

（四）學(xué)習兒歌中的生字

1．朗讀兒歌。自學(xué)兒歌中的五個生字,。

2．檢查生字學(xué)習情況,，隨機點撥，隨生字認識“口,、亻、讠”三個偏旁,。

3．指導(dǎo)朗讀,。鼓勵背誦。

（五）指導(dǎo)寫字

（六）擴展活動

完成課后“讀讀畫畫”,。

奧林匹克運動分為夏季運動會和冬委運動會,。奧運會的夏季運動項目主要有田徑、游泳,、體操,、賽艇、自行車,、拳擊,、擊劍、射箭,、射擊,、舉重、球類（排球,、籃球,、足球、羽毛球,、乒乓球,、手球、棒球,、壘球,、網(wǎng)球、曲棍球）等,。奧運會的'冬季運動項目主要有：滑冰,、滑雪,、冰球等。

一年級操場上教案設(shè)計篇三

1.借助課文插圖,，練習說完整的句子,。

2.借助拼音，讀準9個生字的字音,，認清字形,。認讀6個詞語。認識提手旁,、足字旁,，初步感知識字方法。

3.學(xué)會寫“八”和“入”字,，能夠規(guī)范,、端正、整潔地書寫,。

【教學(xué)重,、難點】

認識9個生字和2個偏旁，能正確,、流利地讀6個詞語,。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激情導(dǎo)入：

1,、同學(xué)們，今天我們學(xué)校要舉行大課間活動,，想?yún)⒓訂?

一起到操場上看看吧!請舉起小手和我一起寫課題,。(板書：操場上。)

2,、誰來讀一讀?(讀得很準確!你的平舌音讀得特別好!糾正讀音：操是平舌音,，場和上是翹舌音，全班讀,。)

二,、學(xué)習詞語：

1、真熱鬧啊!仔細看圖,，操場上同學(xué)們在干什么?(先自由說,。你觀察的很認真。能把話說完整嗎?誰在干什么?你說的很清楚,。)

能用這樣的方式說一說嗎?

(說話訓(xùn)練：有的……有的……還有的…… 根據(jù)學(xué)生回答,，板書詞語貼紙。)

2、這是與體育活動有關(guān)的詞語,，你會讀嗎?請你自由地拼讀,，遇到不會的詞語，請拼音多幫忙,，開始吧!

指名讀：誰愿意讀給大家聽?(根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)三拼音節(jié),、平舌音等。)

齊讀：讓我們準確地讀出它們的名字吧!

3.去掉拼音,，你們還認識嗎?

請同桌互相讀一讀,看誰把它的樣子記得清,，名字讀得準。開始吧!

(同桌兩人互相讀生字,。)

4,、認清了嗎?我可要考考大家了，火車火車哪里開,。請這組來開(手勢),。

這組開得又準又穩(wěn)。哪列火車還起來?這組聲音真洪亮,。

5,、讓我們一起讀讀吧!(全班齊讀生字。)

去掉拼音大家還認識,。詞語朋友真開心呀!

三、學(xué)習生字：

1,、大家這么認真學(xué)習,，看!把誰吸引來了?(劉翔)

讓我們馬上進入第一關(guān)吧!

2、請看第一關(guān)：快樂拼讀!

今天要學(xué)習的生字寶寶就藏在這些體育活動中,，哪位小老師愿意帶大家讀一讀?

它們真調(diào)皮呀!都跳到我的手上來了!快讀一讀吧!

同學(xué)們讀得又準確又響亮!恭喜大家!順利闖過第一關(guān)!

3,、讓我們馬上進入第二關(guān)吧：識字我有妙招

(1)出示“打、拔,、拍”：請觀察這三個字,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有關(guān)?(提手旁的字大都與手有關(guān)系)你還認識哪些帶有提手旁的字?請大家跟著老師一起做放松操吧!

拔蘿卜，我們一起拔蘿卜;

拍拍手,，我們一起拍拍手;

打打球,，我們一起打打球。

(2)出示“跑,、跳”：再觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有關(guān)呢?(與腳有關(guān)的動作。)認識足字旁,。請看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺變成了豎和提,。我們這樣記：足字旁真謙讓，收起小腳騰地方。)

這些詞語迷路了,，你能送他們回家嗎?(出示兩間屋子,，分別有提手旁和足字旁，讓學(xué)生選擇)

(3)你能用組詞的方法記住這兩個字嗎?(出示“足,、步”,，讀一讀推薦的詞語)

(4)你有什么好辦法記住“球”? (加一加，換一換)

(5)還有1個生字寶寶特別害羞,，總是不肯出來和大家見面,。老師出個字謎考大家，請大家睜大眼睛看清楚老師說的是哪個字?(出示謎語：一點一橫長,，口字擺中央,，下面一扇門，門里張著嘴,。)——“高”,。“高”的反義詞是什么?請讀：“高——矮”或“高——低”,。 同學(xué)們識字的辦法真多呀!又幫劉翔度過了一個難關(guān)了!他非常感謝大家!

4,、下面，讓我們做個游戲放松放松吧!只要你正確地讀出生字并組了詞,，就可以坐上熱氣球去觀賞風光啰!(熱氣球上有生字,，學(xué)生讀生字并口頭組詞)

四、寫字指導(dǎo)：

1,、有信心過第三關(guān)嗎?請看：我是小小書法家,。這節(jié)課大家字認得準而快，我相信你們字寫得更好,。

2,、今天老師帶來一對兄弟，長得真像： “八”和“入”,，請讀一讀,。

3、這兩個字都有共同的筆畫,，是什么?(撇 捺)它們有什么不一樣呢?

區(qū)分兒歌：八與入,，很不同，八分開,，入捺要長,。

4、說寫法：(八：撇從左半格橫中線上起筆寫,。捺從上半格豎中線上起筆寫,。向右下方捺出,，收筆時頓一下，向右慢慢收筆,。)請伸出手跟老師寫,，撇，捺,。

入：撇從豎中線起筆,，捺從豎中線靠左一點起筆，注意兩筆連接)書空,。

5,、老師范寫。

6,、學(xué)生仿寫,。請同學(xué)們拿起筆，比比看誰坐的姿勢真好看,。打開54頁,，描紅，寫一個,。

7,、投影評價。

五,、兒歌鞏固學(xué)習：

是一段放松操,，請全體起立，跟著老師一起來吧!

拍拍拍,，拍皮球,。拔拔拔，拔拔河,。打打打,，打打球,。踢踢踢,，踢足球。

跳跳跳,，跳得高,。跑跑跑，跑得快,。坐坐坐,，快坐好。靜靜靜,，靜悄悄,。

六,、總結(jié)：

寫字貴在：一看二寫三對照，再加上多多練習,，我相信大家會一次比一次寫得有進步,。

(好)下課。

板書設(shè)計：

4 操場上

提手旁 打球 拔河 拍皮球 指,、提,、抬……

足字旁 跳高 跑步 踢足球 蹦、跨……

一年級操場上教案設(shè)計篇四

一,、說教材的地位和作用,。

《操場上》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級（上冊）第三單元中“比多比少”的一節(jié)課。在此之前,，學(xué)生們在第二單元學(xué)習了比較,，其中包括比多比少、大小,、高矮,、長短與輕重等，這些比較的內(nèi)容主要是從形的方面進行比較,，比較直觀,，這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習起到了鋪墊的作用。因此,，本節(jié)內(nèi)容在解決減法問題中具有不容忽視的重要的地位,。

本節(jié)內(nèi)容前面承接本教材10以內(nèi)的加減法內(nèi)容，后面是本教材的解決加減法問題,，這部分內(nèi)容,，所以學(xué)好這個內(nèi)容為學(xué)好以后的解決求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題打下牢固的基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用,。

二,、說教學(xué)目標

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著一年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，我制定了以下的教學(xué)目標：

1,、讓學(xué)生能運用減法解決實際問題，進一步體會減法的含義,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。

3,、通過圖片觀察和學(xué)生操作直觀教具,，初步了解從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力,。

三,、說教學(xué)的重、難點

重點：解決比多比少的實際問題,。

重點的依據(jù)：只有掌握了形象的比較,，才能理解和掌握解決比多比少的實際問題。

難點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力,。

難點的依據(jù)：解決比多比少的實際問題較抽,，通過圖片觀察和學(xué)生操作直觀教具，初步了解從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,。

四、說教法

基于本節(jié)課內(nèi)容的特點,，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1,、直觀演示法：

利用圖片的投影等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,，活躍課堂氣氛,，促進學(xué)生對知識的掌握。

2,、活動探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識,，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思維能力。

3,、集體討論法

針對學(xué)生提出的問題,，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習中解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神,。

五、說學(xué)法

這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力方面主要采取以下方法：評價法,、自主探究法,、小組合作學(xué)習法。

六,、說教學(xué)過程

1,、情境導(dǎo)入：（3—5分鐘）

大課間時,，我們的操場上有踢毽子的,、跳繩的、踢球的`等,，可真熱鬧,?？矗≡谶@個操場上老師正在和同學(xué)們一起玩踢毽子呢,。讓我們一起走進這個操場看一看,。

設(shè)計意圖：通過在操場上進行活動的場景，在形象比較的基礎(chǔ)上,，以便學(xué)生可以用數(shù)數(shù)的方法進行比較,。

2、探究新知：（30分鐘）

（1）小組合作交流,。

觀察情境圖,，找出數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題,。

設(shè)計意圖：給學(xué)生充分提供觀察,、動腦思考、交流的空間,，進行自主探究,。體現(xiàn)了課堂上生生主動學(xué)習、互相學(xué)習的濃厚的學(xué)習氣氛,。

（2）全班匯報展示,。

請學(xué)生匯報觀察的數(shù)學(xué)信息與提出的問題。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力,。

（2）動手操作,。

利用學(xué)具擺一擺，通過一一對應(yīng)的方法能比較清晰地看出“多多少”與“少多少”,。

教師有2人,，就擺2個小圓片，學(xué)生有8人,，就擺8個小圓片,，讓學(xué)生清晰地看出“多多少”與“少多少”是指哪一部分。

設(shè)計意圖：為了讓學(xué)生能形象地理解這一類問題的本質(zhì)特點,，指導(dǎo)學(xué)生把實際問題轉(zhuǎn)化為學(xué)具進行分析,。

（3）列式計算。

根據(jù)學(xué)生所擺學(xué)具,，列出算式并解答,。

算式：8-2=6，說一說算式中的每個數(shù)據(jù)表示的意義,。

設(shè)計意圖：在解決問題時,，讓學(xué)生把實際情境和減法意義聯(lián)系起來，并列出算式,，不要讓學(xué)生機械地套用比多比少的接替類型,，重要的是讓學(xué)生在豐富的情境中積累直觀經(jīng)驗,。

（4）完成書上44頁試一試。

先擺一擺,。再填空,。

設(shè)計意圖：進一步體會“多多少”與“少多少”的解題方法。

3,、鞏固練習,。

完成書上44頁練一練第1、2,、題,。

設(shè)計意圖:進一步鞏固練習解決比多、比少的減法問題,。

4,、課堂小結(jié)，強化認識,。（3—5分鐘）

說一說本節(jié)課你學(xué)到了什么,？有什么收獲？

師總結(jié)：通過觀察,、操作,，你們理解了有關(guān)多多少、少多少的問題,，并能根據(jù)圖意提出一些相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,，并能嘗試解決問題。既鍛煉了觀察能力,，也鍛煉了口頭表達能力,。希望同學(xué)們繼續(xù)努力！

5,、板書設(shè)計：

學(xué)生有人,，老師有（）人。

學(xué)生比老師多（）人,。8–2=6

老師比學(xué)生少（）人,。

6、布置作業(yè),。

完成《課時達標》19頁,。

一年級操場上教案設(shè)計篇五

本課以體育活動為題，由一幅畫,、六個詞語和一首兒歌組成,。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁;第二行的活動以腳為主,，動詞都帶足字旁，兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上玩耍的情景,，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更強壯,。

【設(shè)計理念】

孩子剛剛開始學(xué)習認字，所以本課的學(xué)習主要是讓孩子體會到識字的樂趣,，采用各種孩子們喜聞樂見的方式讓孩子快樂識字,。

【教學(xué)目標】

知識與技能:

1、正確認讀本課的十四個生字,，正確書寫四個生字,，認識足字旁、口字旁,、提手旁和單人旁,。

2、能正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

過程與方法

1,、通過“反復(fù)誦讀,、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文，體驗情感,。

2,、展開小組討論，交流識字經(jīng)驗,，學(xué)會運用多種多樣的方法識字,。

情感態(tài)度與價值觀:

1、通過讀詞語,、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動的愿望,。

【教學(xué)重點】

學(xué)會本課生字;流利地朗讀課文;有積極參加體育運動的思想。

【教學(xué)方法】

根據(jù)低年級學(xué)生善良,、宜動真情被感染的心理特點,，我從學(xué)生實際出發(fā)，采用情景教學(xué)模式進行教學(xué),，運用多媒體進行教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情景，采用“多種形式讀,，多種方法識字,，多讀少講，模擬情景等方法，讓孩子們在樂中讀,，使學(xué)生入情,、入境，會表達,，給學(xué)生提供展開想象的空間,。教學(xué)難點采用：滲透法”“表演法”，啟發(fā),、點播,、鼓勵、保護孩子們的積極性,、主動性,、創(chuàng)意性，培養(yǎng)學(xué)生合作,、探究的學(xué)習方式,。

【教學(xué)準備】

多媒體課件

【課時安排】

一課時

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

2認真看老師寫課題誰能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀,。

二,、看圖識字

1瞧，操場上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答：在跑步,，師要適時指導(dǎo)說完整話,，操場上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話,，老師要鼓勵：你瞧,，--說的話多完整呀，而且還用上了有的這個詞語,，老師要獎勵他一顆說話星)(孩子找到了打排球,，打乒乓球，打籃球,，老師總結(jié):同學(xué)們真是細心觀察的孩子,，他們都在打球)(適時出現(xiàn)詞語拍皮球，跳高,，跑步,，踢足球，拔河)

3大家一起讀一讀

4誰能帶領(lǐng)大家讀一讀(2名同學(xué))

9哎喲,，差點忘記了這里還有一個球字,，它念球，一起讀—拍皮球,，這個字我們在數(shù)學(xué)課上認識物體時已經(jīng)認識他了,，所以說識字不僅是在語文課上,，數(shù)學(xué)課上也能夠識字。

10剛才咱們來到多媒體教室時,，大家都特別高興,，邁開大步向前走，這就是步,，一起來讀一讀(步)

11相信這些生字你一定已經(jīng)熟悉了,，一起來讀一讀吧

三、理解課文,，指導(dǎo)朗讀,。

1剛才我們學(xué)習的詞語都是從操場上來的,，有一個小朋友也非常喜歡這幅畫,，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧,，不認識的字可請拼音來幫幫忙(生自讀)

2同學(xué)們讀實在是太認真了,，幾個字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了，大家看這個字怎么讀(生答：課),，是呀,，這就是下課的課，老師還為大家?guī)砹艘晃惶厥獾呐笥?班里的課程表),，認識他嗎?認真看一看你發(fā)現(xiàn)了什么?(生答：我發(fā)現(xiàn)課程表的課就是上課的課,，其實我們所學(xué)的生字在生活中隨處可見呢)師表揚你真是個細心的孩子，如果孩子回答的不是完整話,，老師要強調(diào)孩子把話說完整,。

3 認真觀察的孩子注意了，還有一個淘氣的字寶寶藏在課程表中,，誰找到了?(生回答,，體育課中有我們今天要認識的體字)師表揚，多么善于觀察的孩子呀,，這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了,，送你一顆觀察星，(如果孩子找到的部不對,，老師提醒：認真瞧一瞧,，那個字寶寶還改變了顏色呢)體育的體也可以和身做朋友，一起讀身體大家看,，體育的體右半部是本字,，我們以前認識他，本字加上單人旁就讀體,，這叫做熟字加偏旁記字法,。

4大家看鈴聲響的響字，口加方向的向就是響，大家讀讀他

6和字寶寶交上了朋友,，相信兒歌讀起來一定能夠更加順利,，自己大聲的讀一讀

7誰能為大家讀一讀(找四名同學(xué)讀一讀)讀錯了：注意看好拼音，拼音也可以幫助大家識字呀!

8大家一起讀一讀(齊讀兒歌)

9.同學(xué)們學(xué)的這樣認真,，相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你,，自己大聲讀一讀

10我要找?guī)讉€同學(xué)來當小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，小老師的聲音一定要洪亮呀!(沒人帶讀一個詞語)

11剛才認識的字寶寶很不服氣,，他們說,，剛才加上了拼音你們都能認識我，現(xiàn)在我摘掉帽子,，你們準不行,，孩子你們行嗎?(行)

12指生領(lǐng)讀(誰能帶領(lǐng)大家讀一讀)，讀對了大家跟讀,，讀錯了,，幫他改正一下。(2組分別找人領(lǐng)讀,，一組單人領(lǐng)讀)

14小火車開的可真順利,，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一動美滋滋的,，好,，帶著你的高興再把課文讀一讀。

四,、情感升華,、付諸行動

【教學(xué)反思】

新課程的識字教學(xué)要求是“認寫分開，多認少寫”,，目的是讓學(xué)生盡早,、盡快、盡可能多地識字,，以便及早進入漢字閱讀階段,，培養(yǎng)閱讀能力，豐富知識,。所以教學(xué)中要力求讓學(xué)生做到該認的字能認得牢固,，該寫的字能寫得正確?！恫賵錾稀愤@篇課文,，我把目標定為認識生字，能正確流利地朗讀兒歌,。為了達到這個目標,，我精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié),，希望孩子在每一個步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習的興奮點。為了使孩子的情緒高漲,，保持旺盛的精力和集中的注意力,，我又不遺余力的設(shè)計出大大小小的教學(xué)活動。主要表現(xiàn)在：

首先形式多樣的復(fù)現(xiàn),，提高識字效率,。課堂上，我聯(lián)系課間生活讓學(xué)生和生字見面打招呼,，還單獨出現(xiàn)生字進行拼讀游戲,，開火車考讀，同桌同學(xué)比賽讀,、朗讀課文比賽等等形式,，活動多樣，全體參與性強,，且有一定實效,。

其次,，滲透學(xué)習方法,，培養(yǎng)識字能力。盡管學(xué)生識字才剛剛起步,，但我十分注意識字方法的滲透,，采用了歸類識字法、猜謎語識字法,，找朋友組詞說句子識記法等都能引起學(xué)生識字的興趣,，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，逐漸地,，學(xué)生一定也會自己編字謎猜字謎,，也會用加一加、減一減的方法記字形,。放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),，如：你會記哪個字?、仔細觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么?等探究性的學(xué)習方式,，讓學(xué)生主動學(xué)習，有利于培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,。

另外本課教學(xué)的不足之處在于教師的語言不夠貼近學(xué)生,，缺乏親切感，因此導(dǎo)致課堂教學(xué)中孩子的參與意識稍嫌不夠,。

一年級操場上教案設(shè)計篇六

1,、借助課文插圖,，練習說完整的句子。

2,、借助拼音,，讀準9個生字的字音，認清字形,。認讀6個詞語,。認識提手旁、足字旁,，初步感知識字方法,。

3、學(xué)會寫“八”和“入”字,，能夠規(guī)范,、端正、整潔地書寫,。

【教學(xué)重,、難點】

認識9個生字和2個偏旁，能正確,、流利地讀6個詞語,。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激情導(dǎo)入：

1,、同學(xué)們，今天我們學(xué)校要舉行大課間活動,，想?yún)⒓訂幔?/p>

一起到操場上看看吧,！請舉起小手和我一起寫課題。（板書：操場上,。）

2,、誰來讀一讀？（讀得很準確,！你的平舌音讀得特別好,！糾正讀音：操是平舌音，場和上是翹舌音,，全班讀,。）

二、學(xué)習詞語：

1,、真熱鬧?。∽屑毧磮D,，操場上同學(xué)們在干什么,？（先自由說,。你觀察的很認真。能把話說完整嗎,？誰在干什么,？你說的很清楚。）

能用這樣的方式說一說嗎,？

（說話訓(xùn)練：有的……有的……還有的……根據(jù)學(xué)生回答,，板書詞語貼紙。）

2,、這是與體育活動有關(guān)的詞語,，你會讀嗎？請你自由地拼讀,，遇到不會的詞語,，請拼音多幫忙，開始吧,！

指名讀：誰愿意讀給大家聽,？（根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)三拼音節(jié)、平舌音等,。）

齊讀：讓我們準確地讀出它們的名字吧,！

3、去掉拼音,，你們還認識嗎,？

請同桌互相讀一讀,，看誰把它的樣子記得清,，名字讀得準。開始吧,！

（同桌兩人互相讀生字,。）

4、認清了嗎,？我可要考考大家了,，火車火車哪里開。請這組來開（手勢）,。

這組開得又準又穩(wěn),。哪列火車還起來？這組聲音真洪亮,。

5,、讓我們一起讀讀吧！（全班齊讀生字,。）

去掉拼音大家還認識,。詞語朋友真開心呀,！

三、學(xué)習生字：

1,、大家這么認真學(xué)習,，看！把誰吸引來了,？（劉翔）

讓我們馬上進入第一關(guān)吧,！

2、請看第一關(guān)：快樂拼讀,！

今天要學(xué)習的生字寶寶就藏在這些體育活動中,，哪位小老師愿意帶大家讀一讀？

它們真調(diào)皮呀,！都跳到我的'手上來了,！快讀一讀吧！

同學(xué)們讀得又準確又響亮,！恭喜大家,！順利闖過第一關(guān)！

3,、讓我們馬上進入第二關(guān)吧：識字我有妙招

（1）出示“打,、拔、拍”：請觀察這三個字,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有關(guān)？（提手旁的字大都與手有關(guān)系）你還認識哪些帶有提手旁的字,？請大家跟著老師一起做放松操吧,！

拔蘿卜，我們一起拔蘿卜,；

拍拍手,，我們一起拍拍手；

打打球,，我們一起打打球,。

（2）出示“跑、跳”：再觀察這兩個字,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（都有足字旁）足字旁跟什么有關(guān)呢？（與腳有關(guān)的動作,。）認識足字旁,。請看“足”和足字旁有什么不同？（撇和捺變成了豎和提,。我們這樣記：足字旁真謙讓,，收起小腳騰地方,。）

這些詞語迷路了，你能送他們回家嗎,？（出示兩間屋子,，分別有提手旁和足字旁，讓學(xué)生選擇）

（3）你能用組詞的方法記住這兩個字嗎,？（出示“足,、步”，讀一讀推薦的詞語）

（4）你有什么好辦法記住“球”,？（加一加,，換一換）

（5）還有1個生字寶寶特別害羞，總是不肯出來和大家見面,。老師出個字謎考大家,，請大家睜大眼睛看清楚老師說的是哪個字？（出示謎語：一點一橫長,，口字擺中央,，下面一扇門，門里張著嘴,。）——“高”,。“高”的反義詞是什么,？請讀：“高——矮”或“高——低”,。同學(xué)們識字的辦法真多呀！又幫劉翔度過了一個難關(guān)了,！他非常感謝大家,！

4、下面,，讓我們做個游戲放松放松吧,！只要你正確地讀出生字并組了詞，就可以坐上熱氣球去觀賞風光啰?。釟馇蛏嫌猩郑瑢W(xué)生讀生字并口頭組詞）

四,、寫字指導(dǎo)：

1,、有信心過第三關(guān)嗎？請看：我是小小書法家,。這節(jié)課大家字認得準而快,，我相信你們字寫得更好。

2,、今天老師帶來一對兄弟,，長得真像：“八”和“入”,，請讀一讀。

3,、這兩個字都有共同的筆畫,，是什么？（撇捺）它們有什么不一樣呢,？

區(qū)分兒歌：八與入,，很不同，八分開,，入捺要長,。

4、說寫法：（八：撇從左半格橫中線上起筆寫,。捺從上半格豎中線上起筆寫,。向右下方捺出，收筆時頓一下,，向右慢慢收筆,。）請伸出手跟老師寫，撇,，捺,。入：撇從豎中線起筆，捺從豎中線靠左一點起筆,，注意兩筆連接）書空,。

5、老師范寫,。

6,、學(xué)生仿寫。請同學(xué)們拿起筆,，比比看誰坐的姿勢真好看,。打開54頁，描紅,，寫一個,。

7、投影評價,。

五,、兒歌鞏固學(xué)習：

是一段放松操，請全體起立,，跟著老師一起來吧,！

拍拍拍，拍皮球。拔拔拔,，拔拔河,。打打打，打打球,。踢踢踢,，踢足球。

跳跳跳,，跳得高,。跑跑跑，跑得快,。坐坐坐,，快坐好。靜靜靜,，靜悄悄,。

六、總結(jié)：

寫字貴在：一看二寫三對照,，再加上多多練習,，我相信大家會一次比一次寫得有進步。

（好）下課,。

板書設(shè)計：

4操場上

提手旁打球拔河拍皮球指,、提、抬……

足字旁跳高跑步踢足球蹦,、跨……

一年級操場上教案設(shè)計篇七

創(chuàng)設(shè)情境：聰明的小朋友,，想讓花兒開得快些嗎？瞧,，我請春雨來幫忙了,。

教師順次貼出寫有生字的“小雨點”卡片“打、拔,、拍,、跳、跑,、踢”,。

師：小朋友們，和我們的生字寶寶問個好吧,。

生(全體)：打,，你好!拔，您好!

師：剩下的生字一起問聲好吧,。

生：“拍，跳……”，你們好!

師：你想教大家認什么字,？用什么方法記,？

生：猜字謎，丁丁手癢了,。(打)

生：小手拔掉小發(fā)的頭,。（拔）

師：能把學(xué)過的知識加以運用，真不錯,！

生：我想教大家認“跳”,，用換一換，把“桃”的“木”換成足字旁,。

生：我用加一加,，白云的“白”加上“扌”。書包的“包”加上“足”字旁

師：你認識的地方可真多,！

生：我記“踢”,，容易的“易”加上“足”字旁就是“踢”。

師：我要表揚你,，因為你認識的字真多,，真是一個聰明的孩子！

師：這些字有什么特點,？

生：用手的是“扌”,，用腳的都是“足”字旁

師：你們的心可真齊，都想到一塊去了,。再給你們一分鐘記生字,。（學(xué)生記生字）

師：下面我們一起來做個游戲，老師做動作,，你們來猜猜是哪個生字,。（學(xué)生根據(jù)動作猜生字）

（師指生字，余生做動作,，指名二人猜）

師：下面的同學(xué)也很重要,，你們做好動作，他們才能猜得出來,。（游戲結(jié)束）

師：為你們也為大家鼓鼓掌,，小蜜蜂被你們的合作精神感動了，又為你們開出了花瓣,。（師貼花瓣）

反思：

識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法,，力求識用結(jié)合,。在本節(jié)課的識字教學(xué)中,，采用多種教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生自主識字,、認字,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)習積極性,。首先提出問題：你想教大家認什么字,？用什么方法記？問題的提出給學(xué)生提供了自主發(fā)言和創(chuàng)新的機會,。于是,，學(xué)生在民主、平等的學(xué)習氛圍中,，利用生活經(jīng)驗記住了“打,、拔、踢”,，又運用合一合,、換一換認識了“拍、跑,、跳”,。接著，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識字,，通過猜一猜,、動作演示，寓教于樂,。這些活動調(diào)動了學(xué)生的眼,、耳、口,、腦等多種感官參加活動,，學(xué)生始終處于興奮之中，學(xué)習熱情高漲,，在玩中不知不覺認識了這些生字,，也感受到了成功的喜悅。最后,，讓學(xué)生找生字的特點,，知道這些字都和手有關(guān)，揭示構(gòu)字的規(guī)律,，在學(xué)習中達到觸類旁通的效果,，培養(yǎng)學(xué)生識字的能力，體驗識字的樂趣,，從而樂于主動識字,。

一年級操場上教案設(shè)計篇八

１,、教材內(nèi)容：

本課以體育活動為主題，由一副圖,、六個詞語和一首兒歌組成,。詞語都是體育活動的名稱,，其中第一行的活動以手為主,，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主,，動詞都帶足字旁,。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯,。

２,、教學(xué)目標：

知識與技能：認識１４個字，會寫４個字,。認識“口,、讠、亻”等４個偏旁,。能正確,、流利地朗讀課文。

過程與方法：運用多種形象直觀的教學(xué)手段如實物,、課件等,，把學(xué)生帶進操場，體驗各種體育活動,。充分利用兒童的生活經(jīng)驗,，交給學(xué)生識字、寫字及朗讀的多種方法,，如識字可以借助編謎語,、兒歌或歸類等方法。

情感,、態(tài)度,、價值觀：有積極參加體育活動的愿望。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習漢字的濃厚興趣,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

在識字王國里，小朋友認識的字“朋友”可不少啦,！還叫得出這幾位老朋友的名字嗎,？出示12個學(xué)過的字卡，學(xué)生開火車認讀,。

沙發(fā)報紙臺燈電視晚上送果笑也

２,、小朋友們都很能干,，認識了那么多的字。今天老師給大家又帶來了一些有意思的“新朋友”,，我相信你們會很高興認識他們的,。不過在請新朋友出來之前，我們先來做一個游戲,。大家都知道體育鍛煉可以增強人們的體質(zhì),，有了強壯的.體魄，才能為社會為我們的國家多做貢獻,。我們國家在雅典奧運會上取得了第２名的好成績,，為祖國增添了榮譽，向世界展示了我們的力量,。你知道我們的運動員在哪些體育項目上拿到了好成績呢,？（讓學(xué)生自由回答）

１、剛剛小朋友們說了那么多的體育項目,，那么小朋友們認不認識這幾個體育活動呢,？教師依次出示詞語并做相應(yīng)的動作提示。（如果有個別學(xué)生已經(jīng)認識了,，那么請他說說自已是怎么認識的,，引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習），學(xué)生猜讀,，跟老師讀,，指名讀。

２,、學(xué)生說一說剛才學(xué)習的幾種運動中,，你最喜歡哪種？你能生動的表演出來嗎,？學(xué)生說一種運動就用出示這個詞語,，并讓其他學(xué)生跟讀并糾正發(fā)音。

３,、教師：剛才小朋友利用表演認字認得真好,，那么離開表演小朋友能不能很快認出字呢？學(xué)生：利用拼音自已讀一讀,，指名讀,、集體讀。

４,、教師：去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎,？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認讀,，可采用指名領(lǐng)讀,、開火車讀,。再讓學(xué)生幾個同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到老師念的詞語并舉起來大聲念，比一比哪個組最聰明最快,。

５,、組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作?？茨膫€小朋友做的動作和卡片上的字一樣,。最后將卡片貼在黑板上。

上了這一課,，你想不想到操場上去活動一下呢,？沒問題，不過去活動之前我有一個小小的條件,，那就是每個人都得牢牢記住今天學(xué)的生字，課后好好的去讀一讀后面的那首兒歌,，下節(jié)課我要舉行一次念兒歌比賽,，比一比哪個小朋友讀得最棒，所以每個小朋友都要認真仔細的去讀一讀,，記一記,。