作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、用較快的速度默讀課文，了解課文大意,。

2,、通過(guò)品析重點(diǎn)詞句，體會(huì)人與人之間的真誠(chéng)與友誼,。

3,、滲透一定的習(xí)作技巧，培養(yǎng)習(xí)作能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解“我”買(mǎi)運(yùn)動(dòng)衫,、買(mǎi)鞋及康威先生用小狗給“我”換運(yùn)動(dòng)衫過(guò)程的描寫(xiě),，體現(xiàn)了人與人之間的真誠(chéng)與友誼,，贊美了人間的美好情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幻燈片

教學(xué)過(guò)程：

一,、故事導(dǎo)入

1,、師概述《麥琪的禮物》的故事

美國(guó)文學(xué)家歐.亨利寫(xiě)了一篇短篇小說(shuō)叫《麥琪的禮物》(板書(shū))，講的是圣誕節(jié)的前一天,，住在公寓里的貧窮的德拉想給丈夫吉姆一個(gè)禮物,，可是她只有1美元87美分的錢(qián)，她知道這點(diǎn)錢(qián)根本不能買(mǎi)什么好的禮物,，于是她把引以自豪的褐色的瀑布似的秀發(fā)剪下來(lái),，賣(mài)了，換來(lái)了20美元,。找遍了各家商店,，德拉化去21美元，買(mǎi)到一條白金表鏈,，她特別高興,，因?yàn)樗煞蚣酚幸粔K祖?zhèn)鞯慕鸨恚驗(yàn)榧腋F,，一直買(mǎi)不起表鏈,，所以從來(lái)沒(méi)有戴過(guò)金表，而現(xiàn)在有了這根表鏈,，以后吉姆終于可以戴上金表了,。而吉姆呢，他也想給妻子一個(gè)驚喜,，但也沒(méi)有足夠的錢(qián)買(mǎi)禮物……

同學(xué)們,，你猜猜看，吉姆會(huì)怎么做呢?買(mǎi)來(lái)了什么禮物送給妻子呢?

(賣(mài)掉了引以自豪的金表,，買(mǎi)了德拉羨慕渴望已久的全套漂亮的發(fā)梳作為圣誕禮物,。)

他們犧牲了自己最珍貴的物品，為的是給對(duì)方買(mǎi)來(lái)的禮物，可是陰差陽(yáng)錯(cuò),，兩人珍貴的禮物卻變成了無(wú)用的東西,，但他們卻得到了比任何實(shí)物都寶貴的東西——愛(ài)(板書(shū))

2、愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題,，正因?yàn)槲覀冇袗?ài)心,，世界才會(huì)變得如此美好。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)的一件運(yùn)動(dòng)衫引起的故事同樣也感人,，相信同學(xué)們學(xué)完課文,，對(duì)“愛(ài)的主題”會(huì)有更深切的體會(huì)。讀題,。

二,、整體感知

1、自讀課文,，思考：這是一件怎樣的運(yùn)動(dòng)衫?課文圍繞著運(yùn)動(dòng)衫寫(xiě)了什么事?

2,、讀后交流，了解主要內(nèi)容,。

3,、讀讀：“我”為鄰居康威老人送鞋到鎮(zhèn)上修補(bǔ)的時(shí)候，買(mǎi)了一件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫;當(dāng)我得知老人的鞋不能再修補(bǔ)時(shí),，“我”用運(yùn)動(dòng)衫換了一雙新鞋送給老人;沒(méi)想到老人用一條小狗換了一件運(yùn)動(dòng)衫送給“我”,。

4、小結(jié)：實(shí)際上文章就是講了男孩的一件運(yùn)動(dòng)衫得而復(fù)失,，失而復(fù)得的事,。

板書(shū)：得——失——得

三、深入感悟

1,、這個(gè)男孩就是小馬克,，小馬克的這件運(yùn)動(dòng)衫之所以得而復(fù)失，失而復(fù)得,，是源于他對(duì)這件運(yùn)動(dòng)衫的格外喜愛(ài),。請(qǐng)大家仔細(xì)默讀課文1至8，你可以從哪些地方體會(huì)到小馬克特別喜歡這件運(yùn)動(dòng)衫?用“——”劃下來(lái),。

2,、交流匯報(bào)，結(jié)合朗讀

3,、出示這五個(gè)句子

“這是我見(jiàn)到的最漂亮的一件運(yùn)動(dòng)衫,，前面印著一只藍(lán)色的仰著頭的大角麋鹿。

我大著膽子上前,，問(wèn)小男孩運(yùn)動(dòng)衫是在哪兒買(mǎi)的,，多少錢(qián)一件,。

我一邊走，一邊想著那件紅色運(yùn)動(dòng)衫,。

回到家,，我對(duì)媽媽講了那個(gè)小男孩穿的紅色運(yùn)動(dòng)衫以及上面印的藍(lán)色大角麋鹿有多棒。

到了城里,，我先到小男孩告訴我的那家大商店,，找到掛著那種運(yùn)動(dòng)衫的柜臺(tái)，毫不猶豫地用3美元買(mǎi)了一件,，一出商店我就穿上了,，心里充滿(mǎn)了自豪?！?/p>

朗讀

4,、人一旦得到自己最心愛(ài)的東西，心中一定特別驕傲與自豪,，當(dāng)小馬克穿上這件運(yùn)動(dòng)衫時(shí),，他的心中也一定特別驕傲與自豪,?？墒牵褪沁@么喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)衫,，小馬克卻用它換了一雙新鞋送給康威老人,，這是為什么呢?請(qǐng)大家再次快速默讀全文，從字里行間尋找依據(jù),。

學(xué)生交流,。

請(qǐng)大家看看課文中的這個(gè)句子：我在街角抱著鞋站了一會(huì)兒，好像看到老人在小屋里赤腳等著我,。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子,，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。

你知道小馬克當(dāng)時(shí)的心里是怎么想的嗎?和同桌探討一下,。

5,、過(guò)渡：患難之處見(jiàn)真情，一邊是自己心愛(ài)的運(yùn)動(dòng)衫,，一邊是坐在小屋里等他歸來(lái)的老人,，在利益選擇的當(dāng)口，小馬克忍痛割?lèi)?ài)懷著心底的一絲遺憾放棄了自己的運(yùn)動(dòng)衫,。為了一位貧窮的風(fēng)燭殘年的老人舍棄了自己的最?lèi)?ài),，這是一種多么感人的精神啊。讀到這兒,，你想到哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美一下小馬克?(熱心助人,，關(guān)愛(ài)他人,，善良，舍己為人,，無(wú)私奉獻(xiàn),，極有愛(ài)心、,、,、、)

6,、其實(shí)課文中還有一些人,，我們也可以用這些詞語(yǔ)去贊美他們，你知道是誰(shuí)嗎?

①售貨員：不但鞋子便宜賣(mài)給我,，還送了一雙長(zhǎng)腰襪子,。

②康威老人：其實(shí)那小狗陪伴老人渡過(guò)了很多孤獨(dú)的日子，老人沒(méi)有錢(qián),，忍痛割?lèi)?ài)用其中一條小狗換來(lái)了運(yùn)動(dòng)衫,。

7、奉獻(xiàn)愛(ài)心終將獲得愛(ài)心回報(bào),，小馬克的愛(ài)心贏得了售貨員的愛(ài)心,，也博得了康威老人的愛(ài)心，售貨員和康威老人的愛(ài)心也從另一個(gè)側(cè)面襯托了小馬克的愛(ài)心,。愛(ài)是無(wú)處不在的,，它在空氣里，會(huì)化作一點(diǎn)雨;它在清水里,，會(huì)化成一條魚(yú);它在草地上,，會(huì)長(zhǎng)成一棵美麗的花;它在人心里，會(huì)化作涓涓的暖流,。

讓我們懷著這暖暖的感動(dòng),，來(lái)讀讀課文那感人的結(jié)尾吧。

8,、故事到此就結(jié)束了嗎?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事?看看課文插圖,，想象當(dāng)時(shí)的情景，課外時(shí)間請(qǐng)你續(xù)寫(xiě)故事,，抓住“我”的動(dòng)作,、語(yǔ)言、神態(tài),、心理活動(dòng)來(lái)寫(xiě),。

四、拓展延伸

1,、一件運(yùn)動(dòng)衫得而復(fù)失,，失而復(fù)得,，老師可以用一個(gè)字概括出來(lái)，是什么字?(板書(shū)：愛(ài))是的,，一件運(yùn)動(dòng)衫把孩子和老人緊緊相連,，他們彼此獻(xiàn)出了自己最心愛(ài)的東西，卻得到了更為寶貴的東西,，那就是人世間最寶貴的真情——“愛(ài)”,，就像《麥琪的禮物》中的德拉、吉姆一樣,，他們彼此獻(xiàn)出了自己最心愛(ài)的東西,，卻得到了更為寶貴的東西，那就是“愛(ài)”,。

2,、一件價(jià)值三美元的運(yùn)動(dòng)衫，在一天中得而復(fù)失,，失而復(fù)得,，這分明是一次愛(ài)的傳遞，就像奧運(yùn)火炬一樣,，能夠傳給他們身邊的每一個(gè)人,，也傳給了我們所有坐在教室里的人。這愛(ài)的傳遞叫什么?你知道嗎?(板書(shū)：愛(ài)之鏈)

閱讀《愛(ài)之鏈》,，交流：故事主要講了什么?比較《愛(ài)之鏈》與《一件運(yùn)動(dòng)衫》兩者的相同之處,。

3,、在讀《一件運(yùn)動(dòng)衫》的過(guò)程中,，你會(huì)料到老人用小狗換運(yùn)動(dòng)衫送給我嗎?在讀《愛(ài)之鏈》過(guò)程中，你會(huì)料到喬就是女侍者的丈夫嗎?跟前后左右的同學(xué)們討論一下,，這二篇文章這樣寫(xiě)有什么好處?(出人意料的結(jié)局增添了故事的戲劇性,，引人入勝，回味無(wú)窮,，而且讓人心靈震撼,，更能使讀者感受到愛(ài)心的奉獻(xiàn)終會(huì)得到愛(ài)心的回報(bào)或者好人有好報(bào)的道理。)

五,、總結(jié)下課

每個(gè)人都有需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人需要幫助的時(shí)候，請(qǐng)你伸出援助之手,，奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛(ài)心,，你也會(huì)得到愛(ài)心的真誠(chéng)回報(bào)。如果人人都能這樣做,，就會(huì)形成一條永不中斷的愛(ài)的鏈條,，就像歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》中所唱的那樣：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，世界將變成美好的人間?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：

《麥琪的禮物》 《一件運(yùn)動(dòng)衫》

《愛(ài)之鏈》

愛(ài) 得——失——得

愛(ài) 愛(ài)

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教案篇二

《一件運(yùn)動(dòng)衫》

一,、教學(xué)目的：

1、有感情地朗讀課文,，體會(huì)人與人之間的真誠(chéng)與友誼,。

2、用比較快的速度默讀課文,，了解課文大意,。

3、體會(huì)課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：

快速讀課文，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)表達(dá)的思想感情,。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)表達(dá)的思想感情,。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備：

投影設(shè)備

五,、教學(xué)過(guò)程：

(一)談話(huà)導(dǎo)入

“我”的一件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫,，得而復(fù)失,，失而復(fù)得,，這是怎么一回事呢?請(qǐng)你用比較快的速度默讀課,，想想課文講了一件什么事?畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句,。

1,、提示學(xué)生抓住“得而復(fù)失,，失而復(fù)得”八個(gè)字,，找相關(guān)的句子,。

學(xué)生回答后，投影出示句子：

第一次“得”：“到了城里,，我先到小男孩告訴我的那家大商店,，找到掛著那種運(yùn)動(dòng)衫的柜臺(tái)，毫不猶豫地用三塊錢(qián)買(mǎi)了一件,，一出商店我就穿上了,，心里充滿(mǎn)了自豪?！?/p>

“失”去運(yùn)動(dòng)衫：“我用這件運(yùn)動(dòng)衫再加上一元四角五分買(mǎi)下這雙鞋,，可以嗎?”“我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上，抱著鞋盒走出商店,?！?/p>

第二次“得”：“他站起身,，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運(yùn)動(dòng)衫?！?/p>

2.給文章劃分段落：(1-8)得到→(9-18)失去→(19-27)得到

3.按照板書(shū)的提示,，用你自己的話(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容：(記敘“我”買(mǎi)一件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫，但想到了鄰居老先生的一雙不能再補(bǔ)的破鞋,，決定用運(yùn)動(dòng)衫去換上一雙新鞋送給老先生,，最后老先生又送給“我”一件運(yùn)動(dòng)衫的事。)

(二)重點(diǎn)讀讀課文中有關(guān)“我”對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛(ài)和購(gòu)買(mǎi)的描寫(xiě),，想一想這樣寫(xiě)的好處?

1,、小組討論。

2,、全班交流：學(xué)生可以從“情節(jié)完整性”的角度說(shuō)明這樣寫(xiě)的好處,，也可以從“表達(dá)心意、體現(xiàn)情誼”的角度說(shuō)明這樣寫(xiě)的好處,。學(xué)生還可能從“標(biāo)價(jià)(4.5美元)與實(shí)付的錢(qián)(“三塊錢(qián)”加“一元四角五分”)的差價(jià)中”及售貨員外加“一雙長(zhǎng)腰襪子”上發(fā)現(xiàn)售貨員被“我”退衫買(mǎi)鞋關(guān)心老人的行為所感動(dòng),，才會(huì)以4.45美元售出鞋子還外加一雙襪子。這樣寫(xiě),，更進(jìn)一步地突出人與人之間的真情,。

(三)說(shuō)一說(shuō)你在讀課文的過(guò)程中，料到故事的結(jié)局了嗎?

學(xué)生各抒己見(jiàn),。

1,、教師可啟發(fā)學(xué)生思考：當(dāng)“我”得知運(yùn)動(dòng)衫是老人用小狗換來(lái)的時(shí)候，又有何反應(yīng)?讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景,。(說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)“我”會(huì)怎么想?)

2,、小結(jié)：我們從這個(gè)出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠(chéng)友誼而深感震撼,。

3,、請(qǐng)你自己讀一讀令你感動(dòng)的句子，并說(shuō)一說(shuō)為什么?

(四)教師總結(jié)

1,、這篇課文在結(jié)構(gòu)安排上用了兩條并行的線(xiàn)索，一明一暗,?！拔摇辟I(mǎi)運(yùn)動(dòng)衫、買(mǎi)鞋是明線(xiàn),，康威先生用小狗換運(yùn)動(dòng)衫是暗線(xiàn),，最后結(jié)尾時(shí)兩條線(xiàn)交織在一起，形成了出人意料的結(jié)局,。

2,、你們說(shuō)說(shuō)這種表達(dá)方法有哪些好處呀?使學(xué)生能進(jìn)一步體會(huì)出：出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感,，而且為人與人之間的真誠(chéng)友誼而深感震撼。

六,、教學(xué)結(jié)束：

布置學(xué)生學(xué)會(huì)本課知識(shí)點(diǎn),，并復(fù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教案篇三

《一件運(yùn)動(dòng)衫》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、訓(xùn)練快速閱讀課文捕捉信息處理信息的能力,。

2、在讀中感悟課文中人物的愛(ài)心,，使學(xué)生受到感染,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

訓(xùn)練快速閱讀能力，感悟文中人物的愛(ài)心,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課，激發(fā)疑問(wèn)

1,、師：愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題,。千百年來(lái)，正因?yàn)槲覀儞碛袗?ài)心,，世界才會(huì)變得如此美好,。同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸欢ǜ惺苓^(guò)許許多多人與人之間真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),，能給我們講講嗎?

生：略

2,、師：同學(xué)們，你們生活在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界,，真幸福!今天,，我們將一起來(lái)感受一段用關(guān)愛(ài)與真誠(chéng)演繹的故事，大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的名字,。(出示課件一：課題)

3,、激發(fā)疑問(wèn)。師：同學(xué)們,，當(dāng)我們見(jiàn)到這個(gè)課題時(shí),，你最想知道什么?

4、生：略

5,、師：你們真是一群愛(ài)思考的孩子,，你們的疑問(wèn)讓老師看到了咱們班的希望。

二,、初讀課文,，感知課文主要內(nèi)容

1、自讀課文

師：請(qǐng)大家?guī)е约盒闹械囊蓡?wèn)，快速自讀課文,，聽(tīng)清老師的要求：注意生字,，讀準(zhǔn)字音;看看課文中寫(xiě)了哪兩個(gè)主要人物?課文圍繞著運(yùn)動(dòng)衫講了一件什么事?(出示課件二：初讀要求)

2、學(xué)生匯報(bào),。

3,、歸納提煉出課文主要內(nèi)容。

課文首先寫(xiě)了“我”非常喜歡那件(運(yùn)動(dòng)衫),，并買(mǎi)下了這件(運(yùn)動(dòng)衫),。接著寫(xiě)當(dāng)“我”知道康威老先生的鞋沒(méi)法再修時(shí)，“我”又用(運(yùn)動(dòng)衫)為康威老先生換購(gòu)了一雙(新鞋),，最出乎意料的是康威老先生竟用自己(心愛(ài)的小狗)為“我”換來(lái)了(運(yùn)動(dòng)衫),。

(板書(shū)：得---失----得)

三、默讀課文,，尋找愛(ài)的閃現(xiàn)

1,、師：課文中洋溢著愛(ài)心，文字中涌動(dòng)著真誠(chéng)?，F(xiàn)在就讓我們帶著自己的愛(ài)心,，去課文中尋找愛(ài)的細(xì)節(jié)。請(qǐng)你用筆畫(huà)下來(lái),，并在旁邊寫(xiě)下自己的感受,。

2、學(xué)生默讀,，教師巡視,。

四、朗讀交流,，領(lǐng)悟愛(ài)的豐富

師：有那位同學(xué)想帶大家一起分享你找到的愛(ài)的細(xì)節(jié),，請(qǐng)站起來(lái)大膽向全班匯報(bào)。其余同學(xué)有不同感受可以及時(shí)補(bǔ)充,。

(一)找準(zhǔn)突破口

1,、引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)段，以此為突破口,，初步感悟“我”對(duì)老人的關(guān)愛(ài)之心和“我”此時(shí)的矛盾心理,。(我在街角抱著鞋站了一會(huì)兒，好象看到老人在小屋里赤腳等著我,。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子,，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。)

2,、品讀描寫(xiě)“我”站在街角時(shí)神情、動(dòng)作,、心理的語(yǔ)言,。

過(guò)渡：“我”是一個(gè)善解人意的孩子,，在街角“我”穿著這件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫，抱著這雙沒(méi)法再修的舊鞋子,，心里充滿(mǎn)矛盾,。有哪位同學(xué)知道我為什么會(huì)有這種矛盾的心理呢?(因?yàn)槲业膬?nèi)心非常喜歡這件運(yùn)動(dòng)衫)

(二)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感悟我對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛(ài)。

課文中從哪些地方可以看出我對(duì)運(yùn)動(dòng)衫特別喜愛(ài)?

1,、找出重點(diǎn)段,。

(出示課件3:

這時(shí)，小男孩身上的紅色運(yùn)動(dòng)衫引起了我的注意,。這是我見(jiàn)到的最漂亮的一件運(yùn)動(dòng)衫,，前面印著一只藍(lán)色的仰著頭的大角麋鹿。

我大著膽子上前,，問(wèn)小男孩運(yùn)動(dòng)衫是在哪兒買(mǎi)的,，多少錢(qián)一件。他告訴我在城里的商店,，貨架上全是這種運(yùn)動(dòng)衫,。

我一邊走，一邊想著那件紅色運(yùn)動(dòng)衫,。我回到家,，對(duì)媽媽說(shuō)那個(gè)小男孩身上穿的紅色運(yùn)動(dòng)衫以及上面印的藍(lán)色大腳麋鹿有多棒。

到了城里,，我先到小男孩告訴我的那家大商店,，找到掛著那種運(yùn)動(dòng)衫的柜臺(tái)，毫不猶豫地用三塊錢(qián)買(mǎi)了一件,，一出商店我就穿上了,，心里充滿(mǎn)了自豪。)

2,、學(xué)生默讀感悟,，找出最能表現(xiàn)我喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)衫的詞語(yǔ)細(xì)細(xì)品味。

3,、美美地朗讀這些段落,。

(三)朗讀感悟“我”對(duì)康威老人真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)。

過(guò)渡：我終于穿上了這件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫,，心里充滿(mǎn)了自豪,。但當(dāng)我知道康威老先生的鞋沒(méi)法再修時(shí)，我心里矛盾極了,。來(lái),，帶著這種矛盾痛苦的心情一起讀讀(課件4：我在街角抱著鞋站了一會(huì)兒，好象看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子,，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了,。)

過(guò)渡：經(jīng)過(guò)艱難的矛盾斗爭(zhēng)，我堅(jiān)定了自己的信念,，義無(wú)返顧地又一次走進(jìn)了商店,。來(lái)，帶著這種堅(jiān)定一起讀讀換鞋這一細(xì)節(jié)：(課件5：我又一次站在商店的門(mén)口,，把運(yùn)動(dòng)衫脫下來(lái)走進(jìn)了商店,。-----我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上，抱著鞋盒走出商店,。)

1,、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì) “我”換鞋后自豪的心理。

2,、啟發(fā)談話(huà)：此時(shí),，你想對(duì)文中的“我”說(shuō)點(diǎn)什么?(板書(shū)：愛(ài)心)

3、感悟售貨員的愛(ài)心,。

過(guò)渡：愛(ài),，無(wú)處不在。它在空氣里會(huì)化作一滴雨,，它在售貨員心里也開(kāi)出一朵美麗的花,。當(dāng)我拿著新鞋出現(xiàn)在康威老人面前時(shí)又會(huì)發(fā)生什么呢?后面又有哪些細(xì)節(jié)打動(dòng)了你?

(四)朗讀感悟康威老人的感動(dòng)和康威老人對(duì)“我”真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)。

1,、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀重點(diǎn)段：(出示課件6：我打開(kāi)鞋盒,，那雙嶄新的軟皮鞋呈現(xiàn)在他面前，他那雙大手拿著鞋,，不停地?fù)崦?，淚水從面頰流了下來(lái)。他站起身,，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運(yùn)動(dòng)衫,。----)

2、抓住描寫(xiě)康威老人的動(dòng)作(撫摸),、神態(tài),、語(yǔ)言的文字細(xì)細(xì)品味，感悟康威老人的感動(dòng)和那一片愛(ài)心,。

3,、請(qǐng)生帶著這份感動(dòng)來(lái)朗讀這一重點(diǎn)段。

五,、教師小結(jié),，結(jié)束全文,。

師：愛(ài)心在這里流淌，真誠(chéng)在這里碰撞,。愛(ài),，使“我”和康威老人心靈相通,。愛(ài),，在我們心里也會(huì)化作涓涓細(xì)流滋潤(rùn)你我的心甜。老師真心希望咱們班的同學(xué)在以后的日子里擁有真誠(chéng),，奉獻(xiàn)愛(ài)心;真誠(chéng)地祝福大家在愛(ài)的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)!這節(jié)課即將結(jié)束,，老師想把這首小詩(shī)送給大家。

愛(ài)的小詩(shī)

愛(ài)是一種付出,，

愛(ài)是一種關(guān)心,，

愛(ài)是一種善良，

有時(shí),，愛(ài)還是一種善意的欺騙,。

愛(ài)是炎炎夏日里一縷清涼的風(fēng)，

愛(ài)是隆隆嚴(yán)冬里一杯暖暖的茶,，

愛(ài)是一種獻(xiàn)身的勇敢,，

愛(ài)是一種真誠(chéng)的溝通，

愛(ài)是一個(gè)甜甜的微笑,，

有時(shí),，愛(ài)更是一種舍棄。

自然因愛(ài)而博大,，

人類(lèi)因愛(ài)而崇高!

六,、作業(yè)

展開(kāi)想象續(xù)寫(xiě)課文結(jié)尾的對(duì)話(huà)。

師：因?yàn)榭低先说年P(guān)愛(ài),，“我”又一次穿上了這件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫,，那該是一件多么開(kāi)心的事啊!此時(shí)，“我”會(huì)對(duì)康威老人說(shuō)些什么呢?請(qǐng)大家想象當(dāng)時(shí)的情景,，用一兩句簡(jiǎn)短的話(huà)寫(xiě)寫(xiě)“我”此時(shí)的動(dòng)作,、語(yǔ)言、神態(tài),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

21 一件運(yùn)動(dòng)衫

得——------ 失 ——------得

愛(ài)心 愛(ài)心

(我) (康威)

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教案篇四

《拉薩古城》

一,、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)課文的二,、三,、四自然段。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀背誦課文的二、三,、四自然段,。

3、憑借具體會(huì)語(yǔ)言材料,，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利,、有感情地朗讀背誦課文的二,、三、四自然段,。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：

憑借具體會(huì)語(yǔ)言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,，讓學(xué)生到生活中去感受美。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)拉薩的資料,、錄音機(jī)

五、教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們,，我們知道,，拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、那么透亮,，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣,。一起去看看吧!

(二)教授新課

(三)精讀第二、三,、四自然段

1,、精讀第二自然段

①拉薩的天空那么藍(lán)，那么美,，你們一定想讀讀作者筆下的拉薩了,。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)36頁(yè)，自由大聲的朗讀二自然段,。讀完之后,，找到自己最喜歡部分把它多讀幾遍。也可以把你感受最深的詞語(yǔ)在書(shū)上做上記號(hào),。

②如果你認(rèn)為你已經(jīng)讀好了的同學(xué),，請(qǐng)你下讀給你的同桌聽(tīng),，讓他給你提提意見(jiàn)。

誰(shuí)愿意把你喜歡的部分拿出來(lái)和大家一起分享的?(指名說(shuō))

③指導(dǎo)理解朗讀第一句話(huà),。

a,、我喜歡“在拉薩人們說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天,?！边@個(gè)部分。

b,、那你請(qǐng)讀給我們大家聽(tīng)聽(tīng),。

c、你能把你喜歡這一句的感受說(shuō)給我們大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?

d,、如果說(shuō)得出來(lái)(拉薩的天很藍(lán))(如果說(shuō)不出來(lái))不要緊，請(qǐng)你再把這句話(huà)讀讀好嗎?

e,、同學(xué)們現(xiàn)在請(qǐng)你們站起來(lái),，用手摸摸天，你們能摸得到藍(lán)天嗎?(摸不到)好,，請(qǐng)你們坐下來(lái),，你們看(出示圖片)你們摸不到藍(lán)天，課時(shí)為什么在拉薩的人們就好像伸手就能摸到藍(lán)天呢?(指名說(shuō),。如果還說(shuō)不出來(lái)就可以問(wèn),，同學(xué)們，你們看看我們這里的天空,，和拉薩的天空有什么不同的嗎?)(你真聰明真會(huì)想,，請(qǐng)你坐下，拉薩的天空就像她說(shuō)的那樣藍(lán)得讓人感覺(jué)到用手就可以摸到)

同學(xué)們請(qǐng)你們?cè)僬酒饋?lái),，閉上你們的眼睛,，你們現(xiàn)就在湛藍(lán)的拉薩天空的下面，請(qǐng)你們把手伸出來(lái)摸摸,，現(xiàn)在你們摸得到藍(lán)天了嗎?看誰(shuí)最先摸到,。

f、那么請(qǐng)你們帶著自己的感受把這句話(huà)讀讀,。

g,、有誰(shuí)想來(lái)讀給我們大家聽(tīng)的?

h、是啊,，拉薩的天空真藍(lán)啊,，拉薩的天空藍(lán)得真美呀，來(lái)我們一起來(lái)把這句話(huà)讀讀,。

2,、指導(dǎo)理解,、朗讀第二句話(huà)。

a,、拉薩的天空,，藍(lán)得讓人好像就浸泡在藍(lán)色里面，讓人感覺(jué)到它伸手就能摸到,，那同學(xué)們你們還有喜歡其它部分的嗎?

b,、我喜歡“有人說(shuō)‘掬一捧藍(lán)天可以洗臉’，這話(huà)真是太妙了!”這個(gè)部分,。

c,、那么也請(qǐng)你來(lái)讀讀。你能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?

d,、是啊!掬一捧藍(lán)天可以洗臉呢!真是太妙了,。請(qǐng)你再讀讀

e、藍(lán)天可以洗臉,，你們覺(jué)得怎么樣啊?(真是太奇妙了)還有誰(shuí)想讀讀的?

f,、你們感覺(jué)怎么樣?(評(píng))

g、你聽(tīng)得真仔細(xì),，說(shuō)得也很好,。那你能把你的感覺(jué)讀讀嗎?

h、這句話(huà)多妙啊!我們一起來(lái)讀讀,。

3,、指導(dǎo)理解、朗讀第三句話(huà),。

a,、同學(xué)們，還有喜歡的部分愿意和我們大家分享的嗎?

b,、我喜歡“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔,?！边@個(gè)部分。

c,、那么請(qǐng)你也來(lái)讀讀,。

d、聽(tīng)了你讀,，老師也想來(lái)讀了,。如果老師讀得好，你們能給老師點(diǎn)掌聲嗎?(范讀,、邊出示圖片邊做動(dòng)作的讀)

d,、謝謝你們,，那請(qǐng)你們也能像老師那樣讀，甚至要能比老師讀得更好,。別著急,，先自己在下面練習(xí)練習(xí)。

e,、誰(shuí)想來(lái)試試?(指名讀)

f,、你們聽(tīng)了有什么感想?(自由說(shuō)，說(shuō)得好的請(qǐng)他讀,，說(shuō)得不好的也請(qǐng)他讀讀,，然后再說(shuō))

g、那還有誰(shuí)想試試的?

h,、在白云的映襯下,，湛藍(lán)的天空多么純凈啊!在河畔草地的對(duì)照下，湛藍(lán)的天空多么明潔啊!來(lái)我們一起來(lái)讀讀這一句,。

4,、齊讀第二自然段。

拉薩的天空真藍(lán)啊,，藍(lán)得用手可以摸到，藍(lán)得可以洗臉這么妙!藍(lán)得無(wú)比的純凈,，藍(lán)得格外的明潔,。那讓我們把這純凈、明潔的藍(lán)天的第二自然段一起讀讀吧!(配樂(lè)朗讀)

(四)精讀第三自然段

1,、拉薩的天空真藍(lán),，藍(lán)得讓人神往，它把我們的視線(xiàn)緊緊吸引,，久久不忍離開(kāi),。同學(xué)們!你們的視線(xiàn)想離開(kāi)嗎?想嗎?(不想)

2、那誰(shuí)愿意把自己的感受讀讀呢?(久久不忍離開(kāi),，瞧他多舍不得離開(kāi)啊,。)

3、我們一起帶著自己的感覺(jué)讀讀第三自然段,。

4,、拉薩湛藍(lán)的天空把你們的視線(xiàn)緊緊地吸引了，你們是多么舍不得離開(kāi)啊!

(五)精讀第四自然段

1,、同學(xué)們學(xué)到這兒,，老師就想考考你們了。你們知道拉薩最有名的建筑是什么嗎?

2,、接下來(lái)我們就到布達(dá)拉宮去看看,。

3,、請(qǐng)你們自由讀第四自然段，邊讀邊想,，讀了這一段你知道了什么?

a,、布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。

b,、你真會(huì)讀書(shū),，那你能把你知道的讀讀嗎?通過(guò)讀書(shū)她知道了，布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的,。你們還有幫她補(bǔ)充的嗎?

c,、你也很會(huì)讀書(shū)，那你能把它完整的讀讀嗎?

d,、你們有什么感受嗎?(評(píng))

e,、老師的感受很你們是一樣的。通過(guò)他的讀讓老師看到了,，一年四季中不管是隆冬,，還是盛夏，布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的,。

f,、我們帶著這種感覺(jué)一起來(lái)讀這一句。

g,、你們還知道了什么呢?(能說(shuō)就指導(dǎo)讀：邊說(shuō)邊出示圖片,。你說(shuō)得真好，正是因?yàn)樵谶@湛藍(lán),、純凈,、明潔的藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮才顯得更加雄偉,，更加壯麗,。這是多么美啊!請(qǐng)你帶著你的感受把這句話(huà)讀讀好嗎?)

h、你讀得真好!老師仿佛依山而建的布達(dá)拉宮在湛藍(lán)的藍(lán)天下,，顯得更加雄偉,，更加壯麗了。我們一起來(lái)讀讀,。

i,、如果說(shuō)不出來(lái)就

a、請(qǐng)你們?cè)僮x讀這個(gè)自然段,，告訴老師你有什么問(wèn)題想問(wèn)的?

b,、提出為什么有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗?

(如果學(xué)生提不到這個(gè)問(wèn)題,，就有老師引導(dǎo),。同學(xué)們都沒(méi)有什么問(wèn)題了，不過(guò)鄭老師可以有給問(wèn)題想請(qǐng)同學(xué)們幫我解決,。)

c,、指名說(shuō)，并出示圖片,，朗讀這一句,。

邊說(shuō)邊出示圖片。你說(shuō)得真好,，正是因?yàn)樵谶@湛藍(lán),、純凈、明潔的藍(lán)天,，依山而建的布達(dá)拉宮才顯得更加雄偉,，更加壯麗。這是多么美啊!請(qǐng)你帶著你的感受把這句話(huà)讀讀好嗎?

d,、你讀得真好!老師仿佛依山而建的布達(dá)拉宮在湛藍(lán)的藍(lán)天下,，顯得更加雄偉，更加壯麗了,。我們一起來(lái)讀讀,。

j、藍(lán)天下,，依山而建的布達(dá)拉宮多么雄偉,、多么壯麗啊!我們一起來(lái)讀讀這一段。

(六)指導(dǎo)背誦,。

a、同學(xué)們!現(xiàn)在拉薩想請(qǐng)你們當(dāng)中的同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游,，給游客介紹拉薩的天空,，你們?cè)敢馊?愿意嗎?

b、別著急,，先請(qǐng)你們?cè)谙旅婢毩?xí)一下等會(huì)再請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游,。

c、你們覺(jué)得這個(gè)小導(dǎo)游怎么樣?

d,、(評(píng)讀)

e,、那你們能比他當(dāng)?shù)酶脝?

f、(有時(shí)間再讓他們練習(xí))沒(méi)有時(shí)間就直接請(qǐng),。

g,、這么多同學(xué)都想當(dāng)小導(dǎo)游啊，那好你們現(xiàn)在都是導(dǎo)游了，請(qǐng)你們一起為游客介紹,，拉薩的天空吧!(出示圖片配樂(lè)齊讀)