作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)語(yǔ)文《狐貍和烏鴉》教案及反思 《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1.能流利,、有感情地朗讀課文,，初步復(fù)述課文。

2.理解課文內(nèi)容,，使學(xué)生懂得喜歡聽(tīng)奉承的話容易上當(dāng)受騙的道理,。

有感情地朗讀好狐貍?cè)握f(shuō)的話。

把課文讀得有滋有味,，語(yǔ)言訓(xùn)練得扎實(shí)有效。

第2課時(shí)

師：上節(jié)課,，我們認(rèn)識(shí)了兩位動(dòng)物朋友,，是誰(shuí)？請(qǐng)大聲說(shuō)出它們的名字,。

生：狐貍和烏鴉

師：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)11課,，狐貍和烏鴉。

（相機(jī)板題：11狐貍和烏鴉）

師：還認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)嗎,？

指名讀,、齊讀。

1.看圖復(fù)述課文第一自然段,。

（出示掛圖）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，誰(shuí)能和老師合作給大家講一講，狐貍和烏

鴉是在什么情況下相遇的,？（用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō),，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。）

（生）看圖復(fù)述第一自然段內(nèi)容,。

師（引導(dǎo)）：狐貍在樹(shù)林里找吃的,，他來(lái)到——（教師手指大樹(shù),，生補(bǔ)充）他看

見(jiàn)——（師手指“樹(shù)枝”，生補(bǔ)充“烏鴉正站在樹(shù)枝上,，嘴里叼著一片肉”）

相機(jī)理解“叼”“直流口水”

師：他剛才用了一個(gè)“叼”字,，你會(huì)寫(xiě)這個(gè)字嗎？

（生一起書(shū)空“叼”）課件出示“叼”

師：看語(yǔ)文書(shū)上的插圖,，你理解“叼”嗎,？理解的同學(xué)舉手。（生舉手）

師：那好,，我想請(qǐng)同學(xué)做一個(gè)動(dòng)作,，用手表示烏鴉的嘴巴，誰(shuí)來(lái)演示一下,？（生用手演示“叼”）

師：同學(xué)們演的真像,！當(dāng)狐貍看到烏鴉嘴里叼著一片肉的時(shí)候，他——（師手指狐貍的口水,，生補(bǔ)充“饞得直流口水”）

師：注意到了沒(méi)有,，剛才這位同學(xué)用了“直流口水”來(lái)形容狐貍的樣子，那“直流口水”是什么意思呢,？老師這里有一道選擇題,，誰(shuí)知道他的正確答案？

出示：“直流口水”的“直”是哪種,？

（1）直線

（2）一個(gè)勁兒,，不斷地

（3）公正的

生：一個(gè)勁兒，不斷地

師：看來(lái)這只狐貍是餓壞了,，是真的想吃烏鴉嘴里的那片肉,。

師：誰(shuí)能看著大屏幕再給大家講一講狐貍和烏鴉相遇的情景？

（生看圖復(fù)述課文第一自然段）

師：你說(shuō)的真好,，真是一個(gè)講故事高手?，F(xiàn)在打開(kāi)書(shū)的68頁(yè)，齊讀課文第1自然段,，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)狐貍和烏鴉的世界,。

2.學(xué)習(xí)2、3,、4自然段,，剖析被騙原因。

（1）第一次對(duì)話,，知道“問(wèn)候”是假,，想“吃”是真。

區(qū)分：“你”和“您”

師：同學(xué)們，現(xiàn)在大屏幕上出現(xiàn)了兩個(gè)字,，你認(rèn)識(shí)嗎,？這兩個(gè)字是在什么情況下使用的呢？

生：各抒己見(jiàn)（明白“您”字表示對(duì)人尊敬,，有禮貌,。）

師：通過(guò)剛才的回答，我感受到同學(xué)們都是懂禮貌的好孩子,，今天也有一個(gè)人“顯得”特別有禮貌,，想知道他是誰(shuí)嗎？（生答想）

師：那趕緊到課文第2自然段找一找吧,，看看他是誰(shuí),？把他說(shuō)的話用“﹋”畫(huà)出來(lái)。（生邊讀邊畫(huà)）

師：找到的同學(xué)請(qǐng)舉手,。

生：是狐貍,。

師：狐貍說(shuō)了什么呢？（指名讀句）出示課件：“親愛(ài)的烏鴉,，您好嗎,？”

師：這句話中哪些地方能看出狐貍很有禮貌？

生1:您生2：您

師：誰(shuí)能學(xué)著狐貍的樣子把這句有禮貌的話再讀一遍呢,？（指兩名同學(xué)回答）

生1：親愛(ài)的……（師：讀得真好）

生2:……（師：還真是一只有禮貌的小狐貍）

師：讓我們一起來(lái)讀讀這句話吧,。（生齊讀）

師：狐貍的這句話是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？生：烏鴉

師：看來(lái)這只狐貍還真喜歡這只烏鴉,，你看他對(duì)烏鴉多有禮貌呀,。

生：不是。

師：那是因?yàn)槭裁?？（指名答?/p>

生：他想吃烏鴉嘴里的肉,。

師：那你再來(lái)讀狐貍說(shuō)的話——

生1：親愛(ài)的……（這只狐貍看來(lái)不怎么餓）

生2……（這是只想吃的狐貍）

生3：……（這是只流著口水的狐貍）

師：當(dāng)狐貍看到肉饞得直流口水的時(shí)候，他眼珠一轉(zhuǎn),，說(shuō)——（指名讀句）“親愛(ài)的烏鴉,，您好嗎,？”

師：看到他眼珠轉(zhuǎn)了嗎,？誰(shuí)再來(lái)試試。

生：（眼珠子一轉(zhuǎn)）親愛(ài)的烏鴉,，您好嗎,？

師：讀得真好，為什么狐貍的眼珠子一轉(zhuǎn)呢,？“眼珠子一轉(zhuǎn)”,，你覺(jué)得狐貍在想什么？不要說(shuō)出來(lái)，知道的同學(xué)請(qǐng)舉手,。

師：（貼近學(xué)生）你輕輕告訴我,。

生：……

師：你還真是狐貍肚子里的蛔蟲(chóng)，你和狐貍還真是心有靈犀一點(diǎn)通,，你能大聲把你的答案說(shuō)出來(lái)嗎,？

生：他想讓烏鴉說(shuō)話……（其他同學(xué)可以補(bǔ)充）

師：不僅你們知道狐貍的心思，烏鴉也知道了,，你們看,，烏鴉有沒(méi)有回答？

生：沒(méi)有回答,。

師：面對(duì)別人的問(wèn)好,，（板書(shū)：您好）烏鴉沒(méi)有回答。（板書(shū)：沒(méi)有回答）狡猾的狐貍啊,，一計(jì)不成,，又心生一計(jì)，想知道他的新計(jì)謀嗎,？

生：（齊聲）想,。

師：那就讀讀課文的第3自然段吧。（用“—”畫(huà)出狐貍接下來(lái)又說(shuō)了什么,。）

（2）第二次,，明白“關(guān)心”是假，套“近乎”是真,。

出示句子：“親愛(ài)的烏鴉,，您的孩子好嗎？”

師：如果說(shuō)見(jiàn)面的第一句話是打招呼,，那么第二句話就是關(guān)心了,，這句話里狐貍關(guān)心的是誰(shuí)？

生：烏鴉的孩子

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)狐貍是怎樣關(guān)心烏鴉的孩子的??？他說(shuō)——

生：親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎,？

師：蠻有意思的,。

生：親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎,？

師：面對(duì)別人關(guān)心自己的孩子,，天下做母親的，哪有不心動(dòng)的呢,？烏鴉有什么反應(yīng),？（書(shū)上找一找）

生：看了一眼,，還是沒(méi)有回答。

師：面對(duì)別人的關(guān)心,，只是看了一眼,，。（板書(shū)：孩子好嗎看了一眼）盡管只是看了一眼,，狐貍就心中竊喜,，因?yàn)樗呀?jīng)看出烏鴉對(duì)他產(chǎn)生了好感。他想,，——（生補(bǔ)充）離吃肉的時(shí)間可能是不長(zhǎng)了,。【】假如你們現(xiàn)在就是站在大樹(shù)上的烏鴉,，我是站在樹(shù)下的狐貍,。如果我讀得好，讓你心動(dòng)了,，你就看我一眼,，如果我讀得不好，你就別看我,。

師：親愛(ài)的烏鴉,，您的孩子好嗎？（觀察學(xué)生的反應(yīng)）有的同學(xué)沒(méi)看我,，我想問(wèn)問(wèn)為什么,？

生：因?yàn)槟阕x得不好？

師：哪不好呢,？（引導(dǎo)觀察狐貍的表情）

生：狐貍是賠著笑臉說(shuō)的,，而你沒(méi)有,。

師：哦,，原來(lái)如此,，怪不到你不看我呢,？那你能試著讀一讀嗎？我們來(lái)做烏鴉,，如果讀得好,，我們這群烏鴉不僅看你一眼還會(huì)送給你掌聲呢,。

生：（賠著笑臉）“親愛(ài)的烏鴉,，您的孩子好嗎,？”

師：烏鴉們，把掌聲送給他吧,。那狐貍為什么要陪著笑臉說(shuō),？

生1：因?yàn)樗胱尀貘f上他的當(dāng),。

生2：……生3：……

師：狐貍真的,。是關(guān)心他的孩子嗎？

生：（齊聲）不是。

（3）第三次,，知道“夸贊”是假,，誘使“開(kāi)口”丟肉是真。

（學(xué)習(xí)課文第４—６自然段,。）

師：就這么一句關(guān)心的話,，打動(dòng)了烏鴉，烏鴉便看了他一眼,，狐貍好高興啊,。狐貍又想了一個(gè)點(diǎn)子，想不想知道,？（生：想,。）（出示課件）大家自己讀。

生讀：親愛(ài)的烏鴉,，您的羽毛真漂亮,，麻雀比起您來(lái)，可就差多了,。您的嗓子真好,，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌，您就唱幾句吧,！

師：這段話里一個(gè)有幾個(gè)句子,？誰(shuí)來(lái)讀第一句？

生：親愛(ài)的烏鴉,，您的羽毛真漂亮,，麻雀比起您來(lái)，可就差多了,。

師：聽(tīng)了你的朗讀,，我心里美滋滋的，樂(lè)滋滋的,。狐貍夸了烏鴉什么,？

生：羽毛很漂亮。（板書(shū)：羽毛漂亮）

師：羽毛漂亮,，他和誰(shuí)比,？

生（齊聲）：麻雀。

師：事實(shí)真是如此嗎,？我們來(lái)比較一下,，（出示烏鴉和麻雀圖）你們覺(jué)得誰(shuí)的羽毛漂亮些？（麻雀）狐貍可真會(huì)說(shuō)假話,。誰(shuí)再讀一下,？（生再次朗讀,，教師點(diǎn)評(píng)）

師：狐貍又夸了什么？誰(shuí)來(lái)讀第二句,？

生：您的嗓子真好,，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌，您就唱幾句吧?。ò鍟?shū)：嗓子真好）

師：夸烏鴉的嗓子,，好到什么地步？

生（齊聲）：誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌,，您就唱幾句吧,！

師：這里面狐貍最想說(shuō)的是哪個(gè)詞語(yǔ)？

生：（大聲）唱歌,。

師：看來(lái)大家還真是懂狐貍的心思,。為什么狐貍用那么長(zhǎng)的2個(gè)句子，唯獨(dú)就想說(shuō)“唱歌”呢,？

生：因?yàn)槌枰_(kāi)口,。開(kāi)口肉就掉下來(lái)。

師：這個(gè)狐貍,，夸了它的羽毛,，又夸了他的嗓子。真話,？假話,？

生：假話。

師：老師把說(shuō)假話夸贊別人的語(yǔ)言,，用個(gè)詞表示，“奉承”,，（板書(shū)：奉承）一起讀這個(gè)詞,，奉承。烏鴉聽(tīng)到人家這么奉承他,，心里高興嗎,？

生齊聲：高興。

師：誰(shuí)來(lái)讀這句話,，讓我這只烏鴉唱幾句,？

生：親愛(ài)的烏鴉，您的羽毛真漂亮,，麻雀比起您來(lái),，可就差多了。您的嗓子真好,，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌,，您就唱幾句吧,！

師：說(shuō)的我好得意呀，還有那只狐貍愿意試試,？舉手的小狐貍一起來(lái)讀（生讀句）

師：（學(xué)烏鴉的叫聲：“哇——”。）趕緊看書(shū)上的第五自然段,，烏鴉終于開(kāi)口啦,。一起讀。

生齊讀第五節(jié),。

師：這時(shí)的烏鴉怎么樣,？

生：非常得意。（板書(shū)：非常得意唱）

師：這時(shí)候,，狐貍還聽(tīng)他唱歌嗎,？

生：不聽(tīng)了。

師：他干什么去了,？

生：狐貍叼起肉,，一溜煙跑掉了。

師：他的好主意實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有,？

生：實(shí)現(xiàn)了,。

師：那是一個(gè)什么好主意呢？

生：讓烏鴉開(kāi)口唱歌,。

師：你只能算半個(gè)狐貍,。

生：狐貍是為了烏鴉嘴里的那塊肉。

師：最后得到了嗎,？（生：得到了,？）

師：那你會(huì)寫(xiě)“肉”這個(gè)字嗎？（書(shū)空生字,，教師板書(shū)“肉”,，生擴(kuò)詞）

3.整體感知復(fù)述課文

師：課文學(xué)完了，狐貍最終得到了烏鴉嘴里的那片肉,。那么烏鴉是怎樣一步一步上當(dāng)受騙的呢,？現(xiàn)在我們就一起看著黑板上的詞語(yǔ)幫烏鴉找找原因吧！

第一次：狐貍向?yàn)貘f問(wèn)好,，烏鴉沒(méi)有回答,。

第二次，狐貍關(guān)心烏鴉的孩子,，烏鴉看了狐貍一眼（說(shuō)明烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了）,，沒(méi)有管他。

第三次,，狐貍夸獎(jiǎng)烏鴉羽毛漂亮,，嗓子好聽(tīng),，烏鴉得意了，一張嘴,，肉就掉了下來(lái),。

師：誰(shuí)能將烏鴉和狐貍是如何相遇的以及烏鴉是如何一步一步上當(dāng)受騙的連起來(lái)說(shuō)？（指名說(shuō)）你真了不起,。

師：那,，你們幫烏鴉找到上當(dāng)受騙的原因了嗎？（生：找到了）是什么,？

生：愛(ài)聽(tīng)好話,。

師：同學(xué)們，通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),，你明白了什么道理呢,？（出示課件）

師：是呀，所以英國(guó)偉大的詩(shī)人,、戲劇家莎士比亞告訴我們：“閃光的東西并不都是金子,，動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言并不都是好話?！?/p>

師：烏鴉的肉被騙走之后他很傷心,，回到家里他懷著沉重的心情對(duì)他的孩子講述了肉被騙走的經(jīng)過(guò)，并用莎士比亞的話深刻地教育了他的孩子,?？墒牵瑹o(wú)巧不成書(shū),，第二年的春天小烏鴉嘴里叼著一片肉,，得意洋洋地站在了樹(shù)枝上，樹(shù)下正好經(jīng)過(guò)了出來(lái)覓食的小狐貍……他們之間又會(huì)發(fā)生什么故事呢,？發(fā)揮你的想象把這個(gè)故事續(xù)寫(xiě)下去吧,。

小學(xué)語(yǔ)文《狐貍和烏鴉》教案及反思 《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

第一課時(shí)

初讀課文，認(rèn)識(shí)生字,。

1,、能借助拼音讀通課文。

2,、認(rèn)識(shí)本課中的生字,，讀準(zhǔn)字音。

把字讀準(zhǔn)確,，把句子讀通順,。

投影片。

一、揭示課題,。

1,、同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)狐貍和烏鴉嗎,？

出示掛圖,，啟發(fā)學(xué)生講解烏鴉的特點(diǎn)和狐貍的本性。

今天,，我們學(xué)習(xí)的課文,，是個(gè)童話故事，講的就是狐貍和烏鴉之間發(fā)生的故事,。

2,、板書(shū)課題,，教學(xué)詞語(yǔ)：狐貍

指名拼讀,，貍是邊音，單獨(dú)讀時(shí)是第三聲,，連詞讀時(shí)是輕聲,。

二、初讀課文,。

1,、學(xué)生自由練讀課文。

要求：畫(huà)出詞語(yǔ),，圈出生字,，標(biāo)出自然段序號(hào)。

讀出生字字音,，難讀的字多讀幾遍,。

把句子讀通順，讀連貫,。

2,、指名分段讀課文，學(xué)生共同評(píng)議,，糾正字音,。

出示句子：他看見(jiàn)烏鴉正站在樹(shù)枝上。

狐貍饞得直留口水,。

"正,、直"讀時(shí)不能把句子讀破。

3,、教師范讀課文,，學(xué)生思考：課文說(shuō)了一件什么事？

4,、指名學(xué)生讀課文,。

三,、認(rèn)識(shí)本課生字。

出示小黑板,。

1,、讀帶音節(jié)的生字。

2,、指名讀,。

3、齊讀,。

四,、課堂練習(xí)。

1,、自由讀課文,。

2、抽讀生字卡片,。

叼著一片肉眼珠一轉(zhuǎn)羽毛差不多

剛一開(kāi)口一溜煙狐貍一棵饞

第二課時(shí)

精讀課文,。

1、幫助學(xué)生理解課文,。

2,、讓學(xué)生懂得喜歡聽(tīng)奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

3、有感情地朗讀課文,。

指導(dǎo)學(xué)生理解狐貍?cè)螌?duì)烏鴉說(shuō)話及烏鴉三次聽(tīng)后的不同表現(xiàn),。

投影片。

一,、學(xué)習(xí)課文第一自然段,。

1、指名讀課文,，思考討論：

這一自然段有幾句話,？每一句話告訴我們什么？

2,、出示投影：圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí),？他們各在大樹(shù)的什么地方？

烏鴉的心情怎樣,？狐貍想干什么,？你從哪兒看出來(lái)？

狐貍多么想吃到烏鴉嘴里的肉呀,，它的心里會(huì)怎么想呢,？

3、小結(jié)，指導(dǎo)朗讀,。

這一段告訴我們：狐貍和烏鴉各在什么地方,，我們讀的時(shí)候，要強(qiáng)調(diào)"大樹(shù)上""樹(shù)枝上"兩個(gè)詞語(yǔ),。

自由練讀,，指導(dǎo)朗讀。

二,、學(xué)習(xí)第2—5自然段,。

1、自由讀,，思考：

哪些詞語(yǔ)告訴我們,，狐貍想吃烏鴉嘴里的肉，而且在大鬼主意了,？

（直流口水眼珠一轉(zhuǎn)）

出示小黑板：a從上到下b成直線的,；c一個(gè)勁兒；d公正的

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容選出"直"正確的義項(xiàng),。

2,、再讀第2—5自然段,。

一邊讀,，一邊思考：狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了幾次話？是怎么說(shuō)的,？烏鴉反應(yīng)如何,？

要求學(xué)生用"～～"畫(huà)出狐貍的話，用"———"畫(huà)出寫(xiě)烏鴉的句子,。

3,、理解狐貍說(shuō)的話。

指名讀,，狐貍為什么要這樣說(shuō),？（討好烏鴉，表示親近）

指導(dǎo)讀狐貍的話,。

4,、討論烏鴉的三次表現(xiàn)。

烏鴉聽(tīng)了狐貍的三次話,，都有什么反應(yīng),？

烏鴉為什么會(huì)有三次不同的反應(yīng)，這說(shuō)明了什么,？

指導(dǎo)讀烏鴉的句子,。

烏鴉的心情是越來(lái)越高興的開(kāi)始可用平穩(wěn)的語(yǔ)調(diào)讀，然后用上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)讀，最后用興奮的語(yǔ)調(diào)讀,，"哇"的聲音要放低,，拉長(zhǎng)。

三,、齊讀第6自然段,。

看圖說(shuō)說(shuō)狐貍一次次討好烏鴉的目的是什么？

烏鴉臉上的表情怎樣,？它會(huì)想些什么,？

四、學(xué)生自由讀課文,，思考：

1,、烏鴉是怎樣上當(dāng)?shù)模繛槭裁磿?huì)受騙,？

2,、從烏鴉被受騙這件事，我們懂得了什么,？

五,、作業(yè)。

練習(xí)有感情地朗讀課文,。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)寫(xiě)字,。

教學(xué)目標(biāo)：1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文,。

2,、學(xué)習(xí)本課生字。

3,、讓學(xué)生懂得喜歡聽(tīng)奉承話容易上當(dāng)受騙的道理,。

教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)寫(xiě)字。

教學(xué)過(guò)程：

一,、指名有感情地朗讀課文,，師生評(píng)議。

二,、指導(dǎo)復(fù)述,。

1、看板書(shū)理清課文層次,；

2,、看圖展開(kāi)想象,；

3、自由練習(xí)復(fù)述,；

4,、指名復(fù)述。

三,、教學(xué)生字字形,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1,、教學(xué)生字"轉(zhuǎn)"和新偏旁,。

教學(xué)車字旁。指導(dǎo)筆順,。

完成描紅練習(xí)。

2,、教學(xué)其他生字。

叼羽肉差掉

3,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

煙,、掉,、叼：左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬,。

轉(zhuǎn)、羽：左右結(jié)構(gòu),，左右等寬,。

4,、練習(xí)描紅。

三,、課堂練習(xí),。

1、抄寫(xiě)生字詞,。

2,、在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)上合適的詞,。

一片（）一棵（）一枝（）一臺(tái)（）

一把（）一句（）一條（）一間（）

3,、把這個(gè)故事講給別的孩子聽(tīng),。

小學(xué)語(yǔ)文《狐貍和烏鴉》教案及反思 《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

【教材簡(jiǎn)析】這篇課文是一篇童話，講一只狡猾的狐貍奉承話騙取烏鴉一片肉的故事,，說(shuō)明愛(ài)聽(tīng)奉承話容易受騙上當(dāng),。

課文共有8個(gè)自然段,。前三段講烏鴉和狐貍是近鄰,，烏鴉給孩子找到一片肉,，狐貍想吃烏鴉叼著的肉,。第四至第八段具體講狐貍騙取烏鴉那片肉的經(jīng)過(guò),。

【教學(xué)要求】

1.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和由這些生字組成的新詞。

2.理解課文內(nèi)容,，使學(xué)生懂得喜歡聽(tīng)奉承話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

3.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】理解課文中狐貍的3次施計(jì)和烏鴉的3次反應(yīng)是教學(xué)的重點(diǎn),；對(duì)寓意的理解是難點(diǎn)。

【課時(shí)安排】3課時(shí),。

【教具準(zhǔn)備】幻燈片,、小黑板,、錄音機(jī),。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話,，揭示課題

（一）談話,。

同學(xué)們，你們知道狐貍的本性是什么嗎,？（狡猾）你們見(jiàn)過(guò)烏鴉嗎,？它和黃鸝,、孔雀,、百靈鳥(niǎo)相比，它的羽毛漂亮嗎,？（不漂亮）它的叫聲好聽(tīng)嗎,？（不好聽(tīng)）今天我們要學(xué)的這篇課文就是關(guān)于狐貍和烏鴉的故事,，那么這個(gè)故事會(huì)告訴我們一個(gè)什么道理呢？學(xué)了這一課之后大家就知道了,。

（二）板書(shū)：狐貍和烏鴉。學(xué)生齊讀課題,。

二,、初讀課文,，整體感知

學(xué)生自由輕聲讀課文。

要求：

1.把帶生字的詞語(yǔ)圈出來(lái)讀兩遍,。

2.在自然段的前面標(biāo)出序號(hào),。

3.邊讀邊思考：狐貍是怎樣把烏鴉叼的肉騙到手的。

4.看看課文插圖畫(huà)的是哪一自然段的內(nèi)容,。

三、檢查學(xué)習(xí)情況

1.出示帶注音的生字卡片,，用指名讀或開(kāi)火車讀的方法檢查生字讀音,。

2.檢查“一”字的讀音。出示卡片：一天,、一眼、一片,、一看、一張,。

3.提問(wèn)：這篇課文共有幾個(gè)自然段,？然后請(qǐng)8名同學(xué)分自然段讀課文，注意糾正字音,，讀好長(zhǎng)句子的停頓,。

小結(jié)：大家在這節(jié)課學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,，相信大家會(huì)更積極主動(dòng)。

作業(yè)：讀課文,，要讀得正確,、流利,。

第二課時(shí)

一、各自小聲讀課文,，想一想課文講的是一件什么事,。

二、理解課文

（一）學(xué)習(xí)一至三自然段,。

讓學(xué)生一邊看插圖,，一邊聽(tīng)第一自然段的錄音，提問(wèn)：你通過(guò)聽(tīng)和看知道了什么,？（烏鴉住在樹(shù)上的窩里,，狐貍住在樹(shù)下的洞里，它們是鄰居,，互相比較了解,。）同時(shí)利用插圖認(rèn)識(shí)“窩”和“洞”。

導(dǎo)言：這兩個(gè)鄰居之間會(huì)發(fā)生什么事呢,？我們來(lái)看下面的課文,。

指名讀二、三自然段,，要求邊聽(tīng)邊想：狐貍和烏鴉的故事發(fā)生在什么時(shí)候,，什么地方，烏鴉找到一片肉,，心情怎樣,？從哪句話可以看出來(lái)？狐貍看到烏鴉叼著肉怎樣了,？它心理會(huì)想些什么,？

出示小黑板，大家齊讀：

很高興還可以怎樣說(shuō)（特別高興,、十分高興,、很得意。）從哪兒看出烏鴉很得意,？（它叼著肉站在樹(shù)枝上,，正在顯示自己。）

烏鴉正得意,，被誰(shuí)看見(jiàn)了,？（狐貍）。狐貍看見(jiàn)肉后怎樣了,？（饞得直流口水）,，直流是什么意思？（不停地流）這說(shuō)明狐貍饞到了極點(diǎn),，想馬上把肉吃到嘴,。

（二）學(xué)習(xí)四至八自然段。

導(dǎo)言：狐貍饞成這樣,，會(huì)怎樣做呢,？下面請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀四、五,、六,、七自然段。

提問(wèn)：開(kāi)始狐貍是怎樣做的,？（它想了想）“想了想”是指狐貍在干什么,？（在暗暗打主意）你知道它在想什么？（我得想個(gè)辦法,，讓烏鴉張嘴把肉掉下來(lái),。）接著它又是怎樣做的呢？（它向?yàn)貘f說(shuō)了三次話,。）讓學(xué)生畫(huà)出狐貍說(shuō)的話和烏鴉聽(tīng)后有什么反應(yīng)的句子,。

理解重點(diǎn)詞句。

提問(wèn)：狐貍第一次對(duì)烏鴉說(shuō)了什么,？說(shuō)話時(shí)表情怎樣,？狐貍為什么要笑著對(duì)烏鴉說(shuō)話，為什么要用“您”“親愛(ài)的”這些詞,？（表示親近,、友好，想得到烏鴉的好感,。）這時(shí)烏鴉有什么反映,？（不作聲）它為什么不作聲？（因?yàn)樽炖锏鹬?，不便回答,。?/p>

提問(wèn)：看見(jiàn)烏鴉不作聲，狐貍又說(shuō)了些什么,？它問(wèn)候?yàn)貘f孩子的目的是什么,？（通過(guò)關(guān)心烏鴉的孩子討好烏鴉）這回烏鴉又有什么反應(yīng)？（看了一眼還是不作聲）“看了狐貍一眼”說(shuō)明什么（說(shuō)明烏鴉有些動(dòng)心了,。）

提問(wèn)：狐貍看到烏鴉有些動(dòng)心了,，接著又說(shuō)了什么？說(shuō)這些話的目的是什么,？（是為了奉承,、吹捧烏鴉，讓它更加得意，好張嘴唱歌,。）烏鴉聽(tīng)了狐貍的話是怎樣做的,，結(jié)果怎樣？（張嘴唱歌,，肉被狐貍叼走了,。）

小結(jié)：狐貍不用向?yàn)貘f要，也不用搶,，而是通過(guò)親近,、討好和吹捧，把烏鴉嘴里的肉騙到手,，說(shuō)明狐貍怎么樣,？（狡猾）愛(ài)吸奉承話的烏鴉怎樣了？（上當(dāng)了）

第三課時(shí)

一,、分組讀課文

二,、指名讀全文

三、指導(dǎo)朗讀

1.讀狐貍說(shuō)的三次話,。

第一次說(shuō)的話要用友好,、尊敬、問(wèn)候的語(yǔ)氣讀,。

第二次說(shuō)的話要用親近,、關(guān)切的語(yǔ)氣讀。

第三次說(shuō)的話要讀出贊美和請(qǐng)求的語(yǔ)氣,。

2.讀烏鴉發(fā)出的聲音“哇……”時(shí),，聲音要適當(dāng)放低、拉長(zhǎng),。

四,、討論

《狐貍和烏鴉》的故事告訴我們一個(gè)什么道理？（別有用心的人做壞事,，總愛(ài)采取狡猾的欺騙手段,，花言巧語(yǔ)，奉承討好,，如果只喜歡聽(tīng)別人的奉承話,，就會(huì)上當(dāng)受騙。）

五,、識(shí)記字形,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，完成課后練習(xí)

1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法記住生字的字形,。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě),。

肉：共六畫(huà)，筆順是冂、內(nèi),、肉,。

掉：右上是“上”，不是“十”,。

窩：不要寫(xiě)成寶蓋兒,。

羽：兩個(gè)“習(xí)”要寫(xiě)窄些,。

3.每個(gè)生字寫(xiě)兩遍,。

4.指導(dǎo)完成課后第二、三題,。

小學(xué)語(yǔ)文《狐貍和烏鴉》教案及反思 《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖生字卡片詞語(yǔ)卡片

1．出示生字卡片,，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2．認(rèn)讀課文,。逐句輪讀,，把課文讀通。

1．《小鷹學(xué)飛》一課,，我們是怎么讀懂課文的,？借助課題。

我們用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)這一課,。

2．分析課題：（1）讀懂狐貍（2）讀懂烏鴉

印象中的狐貍印象中的烏鴉

3．自讀課文,。

4．交流反饋

梳理課文的幾個(gè)要點(diǎn)：

l你從哪里讀出了狐貍的狡猾？學(xué)生談,。

從學(xué)生的發(fā)言中小結(jié)出“語(yǔ)言表現(xiàn)”,，導(dǎo)讀第一次語(yǔ)言后，引出“動(dòng)作表現(xiàn)”,。

狡猾的動(dòng)作表現(xiàn),，語(yǔ)言表現(xiàn)。（詭計(jì)多端,，不可信任,。）

第一次語(yǔ)言：親愛(ài)的烏鴉，您好嗎,？——板“問(wèn)好”,。它是真心要問(wèn)好嗎？加上動(dòng)作表現(xiàn)再讀,。引出“動(dòng)作表現(xiàn)”,。這個(gè)主意有沒(méi)有成功地幫狐貍把烏鴉嘴里的肉搞下來(lái)？

第二次語(yǔ)言：親愛(ài)的烏鴉,，您的孩子好嗎,？——一招不成，又出一招，板“孩子”,。是真心問(wèn)候?yàn)貘f太太的孩子們嗎,？討好。有沒(méi)有動(dòng)作表現(xiàn),？加上動(dòng)作再讀,。

第三次語(yǔ)言：親愛(ài)的烏鴉，您的羽毛真漂亮,，麻雀比起您來(lái),，可差多了。您的嗓子真好聽(tīng),，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌,，您就唱幾句吧！——第二招又沒(méi)有成,，第三招是非成不可了,，狐貍這樣想，所以第三次它又說(shuō)了什么樣的話,？板“贊美”,。

第三次說(shuō)的話應(yīng)該怎么樣讀才能把狐貍的心思讀出來(lái)？

師：你讀得真好,，如果加上討好的動(dòng)作就更好了,。狐貍這次動(dòng)作更顯親熱了，指名再聲情并茂地試讀,。

狐貍為什么要說(shuō)這些話,？（學(xué)生談）——正如我們小朋友讀出來(lái)的一樣，這真是一只狡猾的狐貍啊,。

這次狐貍的話說(shuō)得太好聽(tīng)了,，把這只烏鴉夸贊得心花怒放啊。

l這是一只什么樣的烏鴉,？

從這件事我們懂得了什么道理,？引導(dǎo)從狐貍身上得到啟示和從烏鴉身上得到啟示這兩個(gè)方面說(shuō)。

l師全課小結(jié)（略）

這個(gè)故事真有趣,，你會(huì)把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎,？

課堂中練習(xí)練習(xí)。要求：開(kāi)頭要交待清楚,，老師引述第一小節(jié),。其他敘述根據(jù)板書(shū)，最好聲情并茂動(dòng)作表演,。

教學(xué)反思：這節(jié)課的教學(xué),，本著自己一直以來(lái)堅(jiān)持的“用教材教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”這個(gè)觀點(diǎn)實(shí)施教學(xué),。期望通過(guò)本課的教學(xué)使學(xué)生既鞏固本單元的主要學(xué)習(xí)方法，又讓學(xué)生在運(yùn)用方法學(xué)懂課文內(nèi)容的過(guò)程中理解一些重點(diǎn)的字詞,，學(xué)會(huì)朗讀,，理清課文內(nèi)容。但是實(shí)際操作時(shí),，由于沒(méi)有很好地預(yù)設(shè)學(xué)生的生成并將各種應(yīng)付的策略“成竹在胸”,，所以駕馭課堂就顯得有點(diǎn)勉強(qiáng)。課堂效益的產(chǎn)出欠優(yōu),。懇請(qǐng)各位老師多多批評(píng)指正,，本人一定虛心接受。

小學(xué)語(yǔ)文《狐貍和烏鴉》教案及反思 《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),，江蘇教育出版社20xx年版

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）第四組

閱讀 課時(shí)：第一課時(shí)

1,、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

（1）學(xué)習(xí)獨(dú)立寫(xiě)字。認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)10個(gè)一類生字，并理解詞語(yǔ)的意思,。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁,。

（2）學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文《狐貍和烏鴉》,。

（3）結(jié)合生活及上下文了解詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ),，借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,。

2、學(xué)情分析

教材的安排形象,、生動(dòng),，利于兒童接受，便于記憶,。對(duì)于學(xué)生來(lái)講接受難度不是很大,。但是，正確理解課文中個(gè)別詞語(yǔ)的意思,，有一定難度,。因此，在教學(xué)本課時(shí),，創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字,，憑借插圖或者聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。生字新詞的學(xué)習(xí)仍是本課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,。

3,、教材分析

本課文是一篇童話故事,，講一只狐貍看到烏鴉叼著一片肉，就想盡各種辦法一次又一次的奉承烏鴉,，結(jié)果烏鴉上當(dāng)受騙,，狐貍叼起肉跑了。說(shuō)明愛(ài)聽(tīng)奉承話容易上當(dāng)受騙,。本課時(shí)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)課文的生字新詞,，理解詞義。難點(diǎn)是正確,、流利,、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容,。

1,、通過(guò)借助拼音、看圖,、觀察比較等形式,，讀準(zhǔn)15個(gè)生字的讀音，識(shí)記生字詞,，正確書(shū)寫(xiě)“叼,、肉”等生字，理解詞語(yǔ)的意思,。

2,、通過(guò)范讀、指名讀等形式,，能讀準(zhǔn)字音,，正確、流利,、有感情朗讀課文,。

3、 通過(guò)反復(fù)朗讀課文,，初步理解課文大意,。

評(píng)價(jià)任務(wù)

任務(wù)一：正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě) “叼,、肉,、差”等生字，理解詞語(yǔ)在文中的意思,。

任務(wù)二：讀準(zhǔn)字音,，正確、流利,、有感情朗讀課文,。

任務(wù)三：初步理解課文大意,。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 評(píng)價(jià)要點(diǎn)

環(huán)節(jié)一

激趣導(dǎo)入

引出課題 活動(dòng)一

猜謎語(yǔ)。出示狐貍和烏鴉的貼圖及板書(shū),。認(rèn)識(shí)“狐貍”兩個(gè)字,。 能讀準(zhǔn)“狐貍”的讀音，“貍”在這里是輕聲,。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）

活動(dòng)二 補(bǔ)充課題,，師質(zhì)疑狐貍和烏鴉之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？讓我們走進(jìn)課文去看一看,，齊讀課題,。

環(huán)節(jié)二

初讀課文

學(xué)習(xí)生字新詞

活動(dòng)一

生根據(jù)閱讀提示自己讀課文，出示閱讀提示：

1,、讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，不好讀的地方借助拼音多讀幾遍,。

2,、畫(huà)出文中的生字新詞，反復(fù)讀,。標(biāo)出小節(jié)序號(hào),。（完成目標(biāo)一） 準(zhǔn)確畫(huà)出文中的生字新詞，標(biāo)出段落序號(hào),。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）

活動(dòng)二

老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),，自己讀不好的地方聽(tīng)聽(tīng)老師怎么讀,。（完成目標(biāo)一）

活動(dòng)三

檢查自學(xué)情況。出示含有生字詞語(yǔ),，指名分行讀,，注意正音，利用文中插圖,、聯(lián)系生活及上下文理解詞語(yǔ),，在閱讀中積累詞語(yǔ)。（完成目標(biāo)一） 讀準(zhǔn)字音,，理解“眼珠一轉(zhuǎn),、一溜煙”的意思。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）

活動(dòng)四

出示含有“一”的詞語(yǔ),，注意“一”的變調(diào),，讀準(zhǔn)含有“一”的詞語(yǔ)。

（完成目標(biāo)一） 在“一棵,、一眼,、一開(kāi)口”中讀去聲,，在”一篇、一轉(zhuǎn),、一溜煙”中讀陽(yáng)平,。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）

活動(dòng)五

交流生字的學(xué)習(xí)，學(xué)生匯報(bào)交流自己記住了哪些生字,，用什么方法記住的,，并且說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字要注意些什么。重點(diǎn)指導(dǎo)“叼,、肉,、差”的書(shū)寫(xiě)，在理解“賠”字意思的基礎(chǔ)上記住這個(gè)字,，體現(xiàn)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的練習(xí),。（完成目標(biāo)一） 學(xué)生自主識(shí)字學(xué)字，交流識(shí)字方法,。能發(fā)現(xiàn)偏旁與事物之間的聯(lián)系：“棵”跟樹(shù)有關(guān),；“賠”跟錢(qián)財(cái)有關(guān)；“臉”跟身體有關(guān),；“叼”跟嘴巴有關(guān),。認(rèn)識(shí)新的部首，區(qū)別“美,、差”兩個(gè)部首,。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）

環(huán)節(jié)三

再讀課文了解課文大意 活動(dòng)一

指名分小節(jié)朗讀課文，注意正音糾錯(cuò),，課文能讀得正確,、通順、流利,，并帶有初步理解的感情,。（完成目標(biāo)二） 讀準(zhǔn)字音、不添字,、不丟字,、會(huì)正確停頓，流利并且有感情的朗讀課文,。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）

活動(dòng)二

傾聽(tīng)別人朗讀課文,，邊讀邊思考課文主要講述了一件什么事，初步理解課文大意,。（完成目標(biāo)二） 能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事,。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）

環(huán)節(jié)四

練習(xí)書(shū)寫(xiě) 活動(dòng)一

認(rèn)真書(shū)寫(xiě)習(xí)字冊(cè)，強(qiáng)化識(shí)字教學(xué),。（完成目標(biāo)一） 學(xué)生及時(shí)練習(xí)學(xué)過(guò)的生字,。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）

小學(xué)語(yǔ)文《狐貍和烏鴉》教案及反思 《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

：

初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字。

1,、能借助拼音讀通課文,。

2、認(rèn)識(shí)本課中的生字,，讀準(zhǔn)字音,。

把字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順,。

投影片,。

1、同學(xué)們,，你們認(rèn)識(shí)狐貍和烏鴉嗎,？

出示掛圖，啟發(fā)學(xué)生講解烏鴉的特點(diǎn)和狐貍的本性,。

今天,，我們學(xué)習(xí)的課文，是個(gè)童話故事,，講的就是狐貍和烏鴉之間發(fā)生的故事,。

2、板書(shū)課題,，教學(xué)詞語(yǔ)：狐貍

指名拼讀,，貍是邊音，單獨(dú)讀時(shí)是第三聲,，連詞讀時(shí)是輕聲,。

1、學(xué)生自由練讀課文,。

要求：畫(huà)出詞語(yǔ)，圈出生字,，標(biāo)出自然段序號(hào),。

讀出生字字音，難讀的字多讀幾遍,。

把句子讀通順,，讀連貫。

2,、指名分段讀課文,，學(xué)生共同評(píng)議，糾正字音,。

出示句子：他看見(jiàn)烏鴉正站在樹(shù)枝上,。

狐貍饞得直留口水,。

正、直讀時(shí)不能把句子讀破,。

3,、教師范讀課文，學(xué)生思考：課文說(shuō)了一件什么事,？

4,、指名學(xué)生讀課文。

出示小黑板,。

1,、讀帶音節(jié)的生字。

2,、指名讀,。

3、齊讀,。

1,、自由讀課文。

2,、抽讀生字卡片,。

叼著一片肉眼珠一轉(zhuǎn)羽毛差不多

剛一開(kāi)口一溜煙狐貍一棵饞

精讀課文。

1,、幫助學(xué)生理解課文,。

2、讓學(xué)生懂得喜歡聽(tīng)奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

3,、有感情地朗讀課文,。

指導(dǎo)學(xué)生理解狐貍?cè)螌?duì)烏鴉說(shuō)話及烏鴉三次聽(tīng)后的不同表現(xiàn)。

投影片,。

1,、指名讀課文，思考討論：

這一自然段有幾句話,？每一句話告訴我們什么,？

2、出示投影：圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí),？他們各在大樹(shù)的什么地方,？

烏鴉的心情怎樣？狐貍想干什么,？你從哪兒看出來(lái),？

狐貍多么想吃到烏鴉嘴里的肉呀，它的心里會(huì)怎么想呢？

3,、小結(jié),，指導(dǎo)朗讀。

這一段告訴我們：狐貍和烏鴉各在什么地方,，我們讀的時(shí)候,，要強(qiáng)調(diào)大樹(shù)上樹(shù)枝上兩個(gè)詞語(yǔ)。

自由練讀,，指導(dǎo)朗讀,。

1、自由讀,，思考：

哪些詞語(yǔ)告訴我們,，狐貍想吃烏鴉嘴里的肉，而且在大鬼主意了,？

（直流口水眼珠一轉(zhuǎn)）

出示小黑板：a從上到下b成直線的,；c一個(gè)勁兒；d公正的

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容選出直正確的義項(xiàng)。

2,、再讀第2-5自然段,。

一邊讀,，一邊思考：狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了幾次話,？是怎么說(shuō)的,？烏鴉反應(yīng)如何,？

要求學(xué)生用～～畫(huà)出狐貍的話,，用---畫(huà)出寫(xiě)烏鴉的句子。

3,、理解狐貍說(shuō)的話。

指名讀,，狐貍為什么要這樣說(shuō),？（討好烏鴉,，表示親近）

指導(dǎo)讀狐貍的話,。

4,、討論烏鴉的三次表現(xiàn)。

烏鴉聽(tīng)了狐貍的三次話,，都有什么反應(yīng)？

烏鴉為什么會(huì)有三次不同的反應(yīng)，這說(shuō)明了什么？

指導(dǎo)讀烏鴉的句子。

烏鴉的心情是越來(lái)越高興的開(kāi)始可用平穩(wěn)的語(yǔ)調(diào)讀,，然后用上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)讀,，最后用興奮的語(yǔ)調(diào)讀,，哇的聲音要放低,，拉長(zhǎng),。

看圖說(shuō)說(shuō)狐貍一次次討好烏鴉的目的是什么？

烏鴉臉上的表情怎樣,？它會(huì)想些什么,？

1、烏鴉是怎樣上當(dāng)?shù)?？為什么?huì)受騙,？

2,、從烏鴉被受騙這件事,，我們懂得了什么？

練習(xí)有感情地朗讀課文,。

小學(xué)語(yǔ)文《狐貍和烏鴉》教案及反思 《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

這篇課文是一篇童話,，講一只狡猾的狐貍奉承話騙取烏鴉一片肉的故事,，說(shuō)明愛(ài)聽(tīng)奉承話容易受騙上當(dāng),。

課文共有8個(gè)自然段。前三段講烏鴉和狐貍是近鄰，烏鴉給孩子找到一片肉，狐貍想吃烏鴉叼著的肉。第四至第八段具體講狐貍騙取烏鴉那片肉的經(jīng)過(guò),。

1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和由這些生字組成的新詞,。

2,、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得喜歡聽(tīng)奉承話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

理解課文中狐貍的3次施計(jì)和烏鴉的3次反應(yīng)是教學(xué)的重點(diǎn),；對(duì)寓意的理解是難點(diǎn)。

幻燈片,、小黑板,、錄音機(jī)。

一,、啟發(fā)談話,，揭示課題

（一）談話。

同學(xué)們,，你們知道狐貍的本性是什么嗎,？（狡猾）你們見(jiàn)過(guò)烏鴉嗎？它和黃鸝,、孔雀,、百靈鳥(niǎo)相比，它的羽毛漂亮嗎,？（不漂亮）它的叫聲好聽(tīng)嗎,？（不好聽(tīng)）今天我們要學(xué)的這篇課文就是關(guān)于狐貍和烏鴉的故事，那么這個(gè)故事會(huì)告訴我們一個(gè)什么道理呢,？學(xué)了這一課之后大家就知道了,。

（二）板書(shū)：狐貍和烏鴉。學(xué)生齊讀課題,。

二,、初讀課文，整體感知

學(xué)生自由輕聲讀課文,。

要求：

1,、把帶生字的詞語(yǔ)圈出來(lái)讀兩遍。

2,、在自然段的前面標(biāo)出序號(hào),。

3、邊讀邊思考：狐貍是怎樣把烏鴉叼的肉騙到手的,。

4,、看看課文插圖畫(huà)的是哪一自然段的內(nèi)容。

三、檢查學(xué)習(xí)情況

1,、出示帶注音的生字卡片,，用指名讀或開(kāi)火車讀的方法檢查生字讀音。

2,、檢查“一”字的讀音,。出示卡片：一天、一眼,、一片,、一看、一張,。

3,、提問(wèn)：這篇課文共有幾個(gè)自然段？然后請(qǐng)8名同學(xué)分自然段讀課文,，注意糾正字音,，讀好長(zhǎng)句子的停頓。

小結(jié)：大家在這節(jié)課學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,，相信大家會(huì)更積極主動(dòng)。

作業(yè)：讀課文,，要讀得正確,、流利。

一,、各自小聲讀課文，想一想課文講的是一件什么事,。

二,、理解課文

（一）學(xué)習(xí)一至三自然段。

讓學(xué)生一邊看插圖,，一邊聽(tīng)第一自然段的錄音,，提問(wèn)：你通過(guò)聽(tīng)和看知道了什么？（烏鴉住在樹(shù)上的窩里,，狐貍住在樹(shù)下的洞里,，它們是鄰居，互相比較了解,。）同時(shí)利用插圖認(rèn)識(shí)“窩”和“洞”,。

導(dǎo)言：這兩個(gè)鄰居之間會(huì)發(fā)生什么事呢？我們來(lái)看下面的課文,。

指名讀二,、三自然段，要求邊聽(tīng)邊想：狐貍和烏鴉的故事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方,，烏鴉找到一片肉,，心情怎樣？從哪句話可以看出來(lái),？狐貍看到烏鴉叼著肉怎樣了,？它心理會(huì)想些什么？

出示小黑板,，大家齊讀：

很高興還可以怎樣說(shuō)（特別高興,、十分高興、很得意,。）從哪兒看出烏鴉很得意,？（它叼著肉站在樹(shù)枝上，正在顯示自己,。）

烏鴉正得意,，被誰(shuí)看見(jiàn)了？（狐貍）,。狐貍看見(jiàn)肉后怎樣了,？（饞得直流口水），直流是什么意思,？（不停地流）這說(shuō)明狐貍饞到了極點(diǎn),，想馬上把肉吃到嘴。

（二）學(xué)習(xí)四至八自然段,。

導(dǎo)言：狐貍饞成這樣,，會(huì)怎樣做呢？下面請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀四,、五,、六、七自然段,。

提問(wèn)：開(kāi)始狐貍是怎樣做的,？（它想了想）“想了想”是指狐貍在干什么？（在暗暗打主意）你知道它在想什么,？（我得想個(gè)辦法,，讓烏鴉張嘴把肉掉下來(lái)。）接著它又是怎樣做的呢,？（它向?yàn)貘f說(shuō)了三次話,。）讓學(xué)生畫(huà)出狐貍說(shuō)的話和烏鴉聽(tīng)后有什么反應(yīng)的句子。

理解重點(diǎn)詞句,。

提問(wèn)：狐貍第一次對(duì)烏鴉說(shuō)了什么,？說(shuō)話時(shí)表情怎樣,？狐貍為什么要笑著對(duì)烏鴉說(shuō)話，為什么要用“您”“親愛(ài)的”這些詞,？（表示親近,、友好，想得到烏鴉的好感,。）這時(shí)烏鴉有什么反映,？（不作聲）它為什么不作聲,？（因?yàn)樽炖锏鹬?，不便回答。?/p>

提問(wèn)：看見(jiàn)烏鴉不作聲,，狐貍又說(shuō)了些什么,？它問(wèn)候?yàn)貘f孩子的目的是什么,？（通過(guò)關(guān)心烏鴉的孩子討好烏鴉）這回烏鴉又有什么反應(yīng)？（看了一眼還是不作聲）“看了狐貍一眼”說(shuō)明什么（說(shuō)明烏鴉有些動(dòng)心了,。）

提問(wèn)：狐貍看到烏鴉有些動(dòng)心了,，接著又說(shuō)了什么？說(shuō)這些話的目的是什么,？（是為了奉承,、吹捧烏鴉，讓它更加得意,，好張嘴唱歌,。）烏鴉聽(tīng)了狐貍的話是怎樣做的，結(jié)果怎樣,？（張嘴唱歌,，肉被狐貍叼走了。）

小結(jié)：狐貍不用向?yàn)貘f要,，也不用搶,，而是通過(guò)親近、討好和吹捧,，把烏鴉嘴里的肉騙到手，說(shuō)明狐貍怎么樣,？（狡猾）愛(ài)吸奉承話的烏鴉怎樣了,？（上當(dāng)了）

一、分組讀課文

二,、指名讀全文

三,、指導(dǎo)朗讀

1、讀狐貍說(shuō)的三次話,。

第一次說(shuō)的話要用友好,、尊敬,、問(wèn)候的語(yǔ)氣讀。

第二次說(shuō)的話要用親近,、關(guān)切的語(yǔ)氣讀,。

第三次說(shuō)的話要讀出贊美和請(qǐng)求的語(yǔ)氣。

2,、讀烏鴉發(fā)出的聲音“哇……”時(shí),，聲音要適當(dāng)放低、拉長(zhǎng),。

四,、討論

《狐貍和烏鴉》的故事告訴我們一個(gè)什么道理？（別有用心的人做壞事,，總愛(ài)采取狡猾的欺騙手段,，花言巧語(yǔ)，奉承討好,，如果只喜歡聽(tīng)別人的奉承話,，就會(huì)上當(dāng)受騙。）

五,、識(shí)記字形,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，完成課后練習(xí)

1,、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法記住生字的字形,。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě),。

肉：共六畫(huà),，筆順是冂、內(nèi),、肉,。

掉：右上是“上”，不是“十”,。

窩：不要寫(xiě)成寶蓋兒,。

羽：兩個(gè)“習(xí)”要寫(xiě)窄些。

3,、每個(gè)生字寫(xiě)兩遍,。

4、指導(dǎo)完成課后第二,、三題,。

小學(xué)語(yǔ)文《狐貍和烏鴉》教案及反思 《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

各抒己見(jiàn)?靈活理解——《狐貍和烏鴉》教學(xué)片斷實(shí)錄與評(píng)析

師：俗話說(shuō)：“遠(yuǎn)親不如近鄰，近鄰不如對(duì)門(mén),?！睘貘f和狐貍也是鄰居,，他們這對(duì)鄰居相處的怎么樣呢？讓我們看看錄像就知道了,。（觀看錄像）

師：剛才,，同學(xué)們看的那么認(rèn)真，那么投入,，可以看出同學(xué)們喜歡這篇課文,，好，讓我們帶著喜愛(ài)之情讀課文的2至6自然段,，看看你能提出那些問(wèn)題,？

生：（邊讀課文邊思考）

師：你們想帶著那些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)？

生：我想知道狐貍為什么騙烏鴉,？

生：我想知道狐貍是怎樣騙烏鴉的,？

師：（板書(shū)問(wèn)題）會(huì)提問(wèn)題也是一種本領(lǐng)，你們小小的年紀(jì)就能提出這么有價(jià)值的問(wèn)題,，真了不起,！老師相信你們能提出問(wèn)題也能解決問(wèn)題。你們有信心嗎,？

師：你最想解決哪個(gè)問(wèn)題,？

生：第一個(gè)問(wèn)題（生迫不及待地回答）。

師：那就尊重你們的選擇,，請(qǐng)你們邊讀邊思考,，然后，找你喜歡的伙伴一同來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,，開(kāi)始吧,！

生：（邊讀邊畫(huà)、討論,、交流）

師：同學(xué)們讀的真認(rèn)真,，快，把書(shū)拿起來(lái),，把你讀懂的內(nèi)容告訴大家,。

生：（匯報(bào)“肉、站,、流,、高興”三字一詞。從字形,、音,、義及句子方面來(lái)說(shuō),。）

生：聽(tīng)到你們出色的回答,，老師真高興,。

生：我讀懂了狐貍為什么騙烏鴉。狐貍看到烏鴉嘴里的肉讒了,，于是就想騙烏鴉,。

生：（生分別模仿烏鴉和狐貍的樣子讀這段課文）

生：老師，我還能把他們當(dāng)時(shí)情形表演出來(lái),。（根據(jù)自己的理解去表演）

師：同學(xué)們用自己的智慧解決了第一個(gè)問(wèn)題,，真是太聰明了。那么你們想對(duì)烏鴉和狐貍說(shuō)點(diǎn)什么嗎,？

生：我想對(duì)狐貍說(shuō)：“狐貍你太讒了,！”

生：我想對(duì)烏鴉說(shuō)：‘千萬(wàn)別上狐貍的當(dāng)！“

生：我想對(duì)狐貍說(shuō)：“你做壞事,，不會(huì)有人和你做朋友的,。”

師：你們說(shuō)得真棒,！我們把這部分內(nèi)容讀一讀好嗎,？

生：（齊讀）

……

師：聽(tīng)了你們的讀，看了你們的表演,，老師也想試試,。如果覺(jué)得老師讀的好就配合老師表演一下小烏鴉。如果不好給老師指點(diǎn)一下好嗎,？

師：（讀課文第6自然段）

師：誰(shuí)能讀的比老師還好,？

生：（讀課文）

師；下面讓我們一起夸夸烏鴉好不好,？

生：（齊讀）

師：狐貍一共說(shuō)了三次討好烏鴉的話,。一次比一次動(dòng)聽(tīng)，下面讓我們分角色讀讀好不好,？

生：（分角色讀）

師：嗯,，讀的真好，狐貍騙烏鴉是說(shuō)盡了好話,，想盡了辦法,，結(jié)果怎樣呢？下面讓我們學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段,。

生：（讀課文）

師：這兩個(gè)自然段主要寫(xiě)什么,？

生：（用自己的話說(shuō)說(shuō)）

生：烏鴉得意極了，竟然唱起歌來(lái),。

師：對(duì),，“得意極了”又可以怎么說(shuō)？

生：得意忘形,。

師：“得意忘形”是一句成語(yǔ),，為什么不用成語(yǔ)而用得意極了,？

生：這樣寫(xiě)表現(xiàn)得更生動(dòng)，更形象,。

師：對(duì),，一個(gè)“極”字傳神地寫(xiě)出了烏鴉忘形的樣子。同學(xué)們?cè)谝院髮?xiě)作文時(shí)要注意用詞準(zhǔn)確,。

生：肉掉下來(lái)了,，狐貍叼走了。

師：肉掉下來(lái)了,，狐貍可再?zèng)]有心情聽(tīng)烏鴉唱歌了,。沒(méi)有了觀眾的烏鴉心情會(huì)怎樣？它會(huì)怎么想,？怎么做,？這時(shí)狐貍會(huì)怎么想？怎么做,？下面我們以最后一句為開(kāi)頭,，續(xù)編故事。

……

評(píng)析：1,、轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式,，以弘揚(yáng)學(xué)生“主體性“為宗旨，由老師問(wèn)向?qū)W生問(wèn)轉(zhuǎn)變,。本課一開(kāi)始就讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，再讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)。在品讀的過(guò)程中,，讓學(xué)生富有個(gè)性地分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題，并尊重學(xué)生獨(dú)特的表達(dá)方式,。2,、創(chuàng)造了想象的空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,。如最后教師提出問(wèn)題,，讓學(xué)生發(fā)揮想象、續(xù)編故事,，不僅使學(xué)生感到有趣而且凸現(xiàn)了人文教育,。

小學(xué)語(yǔ)文《狐貍和烏鴉》教案及反思 《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

有一天，烏鴉又找到了一塊很香的肉停在樹(shù)上,。狐貍聞到了香味,，趕緊從洞里跑出來(lái)一看：“原來(lái)又是烏鴉給我送肉來(lái)啦！”于是嘴里的口水直往下流。

狐貍跑到樹(shù)下,，對(duì)烏鴉說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉,，你唱得非常好聽(tīng)，請(qǐng)您再唱給我聽(tīng)一聽(tīng)好嗎,？”烏鴉想起了上次的事，就把嘴里的肉放在樹(shù)上,，對(duì)狡猾的狐貍說(shuō)：“上次我上了你的當(dāng),，這次我可不上你的當(dāng)了?！?/p>

狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)：“你知道上一次我為什么要騙你嘴里的肉嗎,？因?yàn)椋业亩亲釉缫佯I得不得了了,?！睘貘f對(duì)狐貍說(shuō)：“你是個(gè)大壞蛋，大騙子,，我是不會(huì)相信你的,。”

狐貍聽(tīng)了烏鴉的話心里非常的傷心,，天天沒(méi)有吃的東西,，只好自己種地。

狐貍種地的時(shí)候,，烏鴉又飛來(lái)對(duì)狐貍說(shuō)：“今天太陽(yáng)打西邊出來(lái)了,。”

一天狐貍又下地干活,，看見(jiàn)烏鴉飛來(lái)了,。烏鴉飛到他的面前說(shuō)：“你快去救救我的孩子，它們掉進(jìn)水里都快沒(méi)命了,?！焙偢鸀貘f來(lái)到小烏鴉落水的地方，把小烏鴉救了上來(lái),。

從此烏鴉和狐貍做了朋友,，只要誰(shuí)遇到困難就互相幫助。

它們高高興興地對(duì)對(duì)方說(shuō)：“以后我們不許吵架了好嗎,？”它們兩個(gè)都說(shuō)：“可以不吵架,，但是我們得說(shuō)一個(gè)要求以后有什么東西都要分，不可以自己一個(gè)人吃,?！庇谑牵瑸貘f只要找到肉就兩個(gè)人分了吃，兩個(gè)人一邊吃著很香的肉一邊在說(shuō)說(shuō)笑笑,，有時(shí)玩還捉迷藏,，它們玩得可高興了?！?/p>