體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě),？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園心理健康教育培訓(xùn)心得體會(huì) 淺談?dòng)變盒睦斫】到逃嘤?xùn)心得體會(huì)篇一

5月11日上午，我有幸參加了縣心理健康教育協(xié)會(huì)年會(huì),，并聆聽(tīng)了師大心理專(zhuān)家教授講座,，讓我受益匪淺,。年會(huì)上方局長(zhǎng)作了簡(jiǎn)要講話(huà)，強(qiáng)調(diào)此次年會(huì)的重要性,，并對(duì)參訓(xùn)教師提出了期望,。接著校長(zhǎng)總結(jié)了20年度心理健康協(xié)會(huì)工作，他從背景和人員進(jìn)行了介紹,，還特別提到我們不要把心理問(wèn)題上升為品質(zhì)問(wèn)題和道理問(wèn)題,，并提出了自己心中的展望，拓寬心理健康教育者的范疇,。心理健康教育不僅僅是心理協(xié)會(huì)教師的工作,，還應(yīng)是全體教育工作者共同的職責(zé)。趙老師,、新會(huì)長(zhǎng)吳,、廖老師紛紛暢談在心協(xié)工作的點(diǎn)滴收獲和美好展望，其中廖老師提出了“德育導(dǎo)師制”,，每周德育導(dǎo)師要和3~5位學(xué)生進(jìn)行心理交流,，讓我們的孩子每天都心情愉悅，健康成長(zhǎng),，快樂(lè)學(xué)習(xí),。

最讓我受益的是聆聽(tīng)了師大心理專(zhuān)家#教授的《青春飛揚(yáng)，狂飆突進(jìn),，驕傲自戀的00后》講座,。#教授今年已經(jīng)67歲，可她卻是站在臺(tái)上講座,，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)2個(gè)半小時(shí),，不由得讓我們敬佩，她的激情和幽默讓我們感受到了#教授思想的深邃和火熱的激情,。#教授主要講述了青春期是精神分裂癥和抑郁癥的高發(fā)期,，詳述了精神分裂癥和抑郁癥的癥狀、危害和可防控,，讓我們明白精神分裂癥和抑郁癥要早發(fā)現(xiàn)早治療,，耽誤不得。小學(xué)階段是學(xué)生多動(dòng)癥的高發(fā)期,，主要特征表現(xiàn)為注意力缺失,、多動(dòng)、易沖動(dòng),。#教授還為我分享了許多得病孩子的案例,，呼吁我們教師要關(guān)注學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，經(jīng)常與學(xué)生交流,，關(guān)心學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理疾病癥狀就要及時(shí)尋求藥物治療,。最后#教授以實(shí)例讓我們明白精神分裂癥和抑郁癥只要配合治療，是可以治療的,，如美國(guó)游泳冠軍菲爾普斯就是多動(dòng)癥患者,，1994年的諾貝爾獎(jiǎng)得主約翰·納什就是精神分裂癥患者，他們雖然是心理疾病患者,，但他們積極治療,，控制病情并取得了巨大的成就。

參加此次培訓(xùn),，聆聽(tīng)了#教授的精彩講座后,，深深覺(jué)得中小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師。我們應(yīng)該做一名健康的教師,，要尊重學(xué)生,，不可有私心，要講究誠(chéng)信,，創(chuàng)設(shè)和諧,、宜人的教育物質(zhì)環(huán)境，給孩子一片天空,，讓他們自由呼吸,；給孩子一塊綠地，讓他們?cè)曰ǚN草,；給孩子一片繪畫(huà)壁,，讓他們自由描繪、哪怕是涂鴉,；給孩子一片飼養(yǎng)園地,，讓他們感受動(dòng)物的可愛(ài)。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美,、安全,、舒適的物質(zhì)環(huán)境，整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起中小學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神與生活情趣，讓孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng),。

總之,，在這次的培訓(xùn)的鍛煉中，我增長(zhǎng)了知識(shí),，開(kāi)闊了視野,，讓我明白要重視心理健康教育，但是又不畏懼心理健康疾病。在今后的工作中我將以健康的心理狀態(tài)去影響學(xué)生,，讓孩子們健康,、快樂(lè)的茁壯成長(zhǎng),！

幼兒園心理健康教育培訓(xùn)心得體會(huì) 淺談?dòng)變盒睦斫】到逃嘤?xùn)心得體會(huì)篇二

20__年10月21日至22日,，我參加了心理健康教育培訓(xùn)。老實(shí)說(shuō),，我去之前真的有點(diǎn)猶豫,，甚至有點(diǎn)抱怨。當(dāng)時(shí)想,，我又沒(méi)有這方面的知識(shí),，去能有多少收獲呢？怕是一種折騰吧,！然而培訓(xùn)完,，我有一個(gè)出乎意料的感受：不虛此行。

曾經(jīng)看到過(guò)這樣一句話(huà)：“世界上有多少人就有多少顆心,，每顆心都有自己獨(dú)特的聲音,。”反復(fù)著摸,，耐人尋味,。的確，每個(gè)人的內(nèi)心是廣闊的天空,，是浩瀚的海洋,，具有豐富而神秘的內(nèi)含。作為一名教師,，我們每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體,，他們的內(nèi)心世界何嘗不是豐富多彩、變化萬(wàn)千的呢,？我們只有從“心”抓起,加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,使他們形成健康的心理,才能為孩子的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

一、思想的引領(lǐng)

通過(guò)良辰教授的講解,，我對(duì)心理健康教育方面的知識(shí)從無(wú)到有,，從淺到深。使我認(rèn)識(shí)到：健康不僅是身體上沒(méi)有任何疾病,，而且是能正確了解和接納自我,，能正確地感知現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，能平衡過(guò)去,。

聽(tīng)了良辰老師的講座,，讓我明白，學(xué)生出現(xiàn)逆反、任性等問(wèn)題,，是由于多種原因造成的,，并非故意和老師作對(duì)。而且,，出現(xiàn)問(wèn)題的孩子正是需要我們包容和幫助的對(duì)象,，就像醫(yī)生不能嫌棄病人一樣，我們老師應(yīng)該不嫌棄他們,，而且要真誠(chéng)地幫助他們,。當(dāng)我們把問(wèn)題學(xué)生當(dāng)成一個(gè)個(gè)研究對(duì)象“對(duì)癥下藥”時(shí)，就能耐下心來(lái)想辦法,，而不是怨天尤人或大動(dòng)干戈,。如此一來(lái)，我們教師的心理問(wèn)題不是也緩解了嗎,？另外,，對(duì)我們的具體行動(dòng)也很有指導(dǎo)性。在當(dāng)前形勢(shì)下,，如何培養(yǎng)出心理素質(zhì)良好的新時(shí)代人才是學(xué)校所面臨的一個(gè)新問(wèn)題,。也是學(xué)生今后全面發(fā)展和有效接受完整教育的良好基礎(chǔ)。作為教師,，應(yīng)該首當(dāng)其沖去為他們做些什么,。

二、意識(shí)的呼喚

開(kāi)展心理健康教育,，不只是一兩位教師的事,，它需要全體教師的重視和參與。更需要其他各科老師結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),，把心理健康教育的原則,，方法充分運(yùn)用到教學(xué)中，兩者有機(jī)結(jié)合,，確保學(xué)生健康成長(zhǎng),，使學(xué)生的人格得到和諧發(fā)展，為適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)需要在能力上和心理上作好準(zhǔn)備,。

利用學(xué)科知識(shí)加強(qiáng)情感教育,，培養(yǎng)健康情緒，使學(xué)生有良好的情感生活,。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系,，保持心理相容。一個(gè)學(xué)生能與周?chē)吮３忠环N融洽,，正常的交往,，才能在心理上產(chǎn)生安全感,，歸屬感和自信心。

加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育是當(dāng)前學(xué)校教育在新形勢(shì)下的新視角,，它注重全體學(xué)生的心理素質(zhì)的發(fā)展,。教師只有對(duì)學(xué)生傾注真情的愛(ài)，才能更好地塑造,、凈化學(xué)生的心靈,。學(xué)生只有在教師“真愛(ài)”的陶冶下，才能更積極地投入到學(xué)習(xí)中,，這是開(kāi)展心理健康教育不可缺的方法與手段,。讓我們每一個(gè)人都來(lái)關(guān)心、維護(hù)孩子的心理健康,，讓他們的身心都得到充分、健康地發(fā)展,，使他們真正成為健康的人,。

三、心靈的歸因

幫助學(xué)生確立良好的“自我意向”,，是擁有健康心理和快樂(lè)生活的關(guān)鍵,。因此坦然地自我悅納，即以積極,、贊賞的態(tài)度來(lái)接受自己,，并設(shè)法消除各種附加于上的“不良信息”，不自己給自己找麻煩,。只有在心理上承認(rèn)和接受了自己,，才能進(jìn)一步地美化自己、喜歡自己,。我們?cè)谏钪锌傆腥缫夂筒蝗缫?，但要有?lè)觀(guān)的生活態(tài)度。同樣有半杯水,，消極者說(shuō)：“我只剩下了半杯水,。”積極者說(shuō)：“我還有半杯,！”同樣擁有,，卻有兩種截然不同的人生態(tài)度與價(jià)值判斷，也是兩種截然不同的自我心理暗示,。教師要時(shí)時(shí)給學(xué)生一個(gè)積極進(jìn)取的心理暗示,，告訴他們：我相信我能行，加油,！

此次心理健康培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短,，但在我的心理卻激起了層層漣漪。我相信這次培訓(xùn)給我的東西決不止心理學(xué)的理論知識(shí)，它會(huì)有一種延續(xù)性,，影響我的生活,，影響我的工作，影響我的人生,。

幼兒園心理健康教育培訓(xùn)心得體會(huì) 淺談?dòng)變盒睦斫】到逃嘤?xùn)心得體會(huì)篇三

“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對(duì)教師的新要求,。我有幸參加了嘉定區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院組織的心理健康教育培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō),，這次的培訓(xùn)意義重大,，對(duì)我今后的工作具有很大的幫助。本次培訓(xùn)我很認(rèn)真的聽(tīng)了多位專(zhuān)家老師的理論課,，還有課上與課下的交流,，讓我受益匪淺，特別是在這個(gè)過(guò)程中結(jié)下的深刻友誼,，讓我有了揚(yáng)帆起航的足夠信心和力量,。以下就是我在這次培訓(xùn)活動(dòng)中以及對(duì)于未來(lái)的一些所思所想。

一,、心理健康教育的重要性

通過(guò)本次學(xué)習(xí),，更加深刻地意識(shí)到在小學(xué)生中開(kāi)展心理健康教育的重要性與迫切性。調(diào)查表明,，學(xué)生中存在著心理異常,、患有心理疾病的為數(shù)不少。學(xué)生心理健康問(wèn)題主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)與考試焦慮,、心理承受力脆弱,、人際交往障礙、性格孤僻抑郁,、自卑心理嚴(yán)重,、對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)等等，并且在近幾年呈上升趨勢(shì),，學(xué)校心理健康教育越來(lái)越被重視,。可是,，不正確的關(guān)注,，反而引發(fā)一些不必要的麻煩甚至更嚴(yán)重的后果。心理健康教育應(yīng)該是預(yù)防為主的,，面向的是全體學(xué)生,，不應(yīng)該只針對(duì)心理有問(wèn)題的學(xué)生；

心理健康教育與德育工作應(yīng)該是有他們的各自作用的,；

不應(yīng)把心理健康教育簡(jiǎn)單地理解為一門(mén)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的學(xué)科,，而應(yīng)該具有促進(jìn)學(xué)生各方面健康成長(zhǎng)的獨(dú)特功能,；

心理健康教育是一個(gè)長(zhǎng)期性發(fā)展過(guò)程，所以對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題不應(yīng)該簡(jiǎn)單地下結(jié)論,，要有科學(xué)的方法,，要具有專(zhuān)業(yè)資格的人來(lái)實(shí)施；

心理健康教育不應(yīng)只是心理健康教師個(gè)人的責(zé)任,，是我們大家共有的責(zé)任,；

心理健康教育不是要你生搬硬套理論，不要我們教師誠(chéng)惶誠(chéng)恐,，而應(yīng)該是講究藝術(shù),，心理健康教育實(shí)施方式應(yīng)該是形式多樣，時(shí)時(shí)處處注意的問(wèn)題,。

二,、學(xué)習(xí)的目的在于學(xué)以致用和實(shí)踐。

心理健康教育工作是一個(gè)持久的過(guò)程,，要成為有耐心有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的老師,，必須要深入的去理解知識(shí)，去運(yùn)用知識(shí),；

必須先改善和提高自己對(duì)自我、外界事物,、環(huán)境的認(rèn)知,；

調(diào)整好自己的心理，提升自己的生活品質(zhì),，這樣才能更好的服務(wù)同學(xué),。另外，實(shí)踐是非常重要的,，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)不斷的實(shí)踐總結(jié)和自我探索才能得以提高自我水平,，只有通過(guò)體驗(yàn)才會(huì)找到真正的答案，才能得出與實(shí)際相符合的結(jié)論,。

三,、我們的服務(wù)主體是“人”，人是復(fù)雜多變的,，情感豐富的,。

所以，培養(yǎng)自己的耐心非常重要,。此外,，一名優(yōu)秀的心理健康教育老師還必須博學(xué)，廣泛涉獵各方面的知識(shí),。這在進(jìn)行心理輔導(dǎo)的時(shí)候才能很好地與同學(xué)交流溝通,。使老師同學(xué)迅速消除隔膜,，減少心理教育的磨合期，使教育更加順利,。

四,、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)知識(shí)的領(lǐng)悟,。

在這次的學(xué)習(xí)中,，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)真負(fù)責(zé)、處處替學(xué)員著想,，老師講授精彩,、內(nèi)容充實(shí)，學(xué)員聽(tīng)課認(rèn)真,、討論積極,、發(fā)言踴躍，這是我這之前沒(méi)有想到的,。給我的感覺(jué)是,，原來(lái)學(xué)習(xí)是這樣快樂(lè)和輕松，無(wú)形之中減輕了原來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)的擔(dān)憂(yōu),，增加了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，對(duì)知識(shí)的掌握和理解也容易了一些。

五,、心理健康教育任重道遠(yuǎn)

我們知道一個(gè)巴掌拍不響,，眾志能成城。學(xué)校心理健康教育僅僅有我們的熱情是不夠的,。通過(guò)這次培訓(xùn),，給我的啟示就是，在學(xué)校開(kāi)展心理健康教育,，應(yīng)該從以下幾方面努力：學(xué)校各育,、各科要滲透心理教育；

優(yōu)化學(xué)校,、班級(jí)文化心理環(huán)境,；

開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作、開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課,，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)和心理訓(xùn)練,。

少年兒童是國(guó)家未來(lái)的棟梁，他們的健康成長(zhǎng)直接關(guān)系到國(guó)家教育方針的實(shí)施,、民族素質(zhì)的提高等戰(zhàn)略性的問(wèn)題,。所以，作為一名心理健康教師,，要善于動(dòng)用心理戰(zhàn)術(shù),，以心育心,，努力使學(xué)生的思想文化素質(zhì)和身心得到全面健康的發(fā)展；

讓學(xué)生能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要,，真正成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的有用之才。

需要描述的學(xué)習(xí)感想不盡余此,，這次培訓(xùn)不僅填充了知識(shí)的盲點(diǎn),，更讓我懂得了怎樣擁有一個(gè)好心態(tài)去面對(duì)人生！感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次寶貴機(jī)會(huì),，在將來(lái)的工作中,，我一定用學(xué)來(lái)的知識(shí)靈活運(yùn)用到工作中，做到學(xué)以致用,。讓學(xué)生們能夠快樂(lè)學(xué)習(xí),，快樂(lè)成長(zhǎng)！

幼兒園心理健康教育培訓(xùn)心得體會(huì) 淺談?dòng)變盒睦斫】到逃嘤?xùn)心得體會(huì)篇四

這次教師心理健康培訓(xùn)很有必要,，也很在時(shí),。

如今的中小學(xué)校里出現(xiàn)了諸多的教師心理和學(xué)生的心理不健康的問(wèn)題，師生的心理健康問(wèn)題已成為當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求.下面談?wù)勎遗嘤?xùn)后的心得體會(huì),。

師生心理健康問(wèn)題的成因,。

由于教師的工作壓力過(guò)大、各界對(duì)教師的角色期望過(guò)多過(guò)高,、教師的自我定位過(guò)于完美,、教師評(píng)價(jià)制度不夠完善乃至家庭負(fù)擔(dān)、同行人際關(guān)系以及其他諸多因素,，使得很多教師或多或少地出現(xiàn)心理健康問(wèn)題甚至出現(xiàn)心理疾病的先期預(yù)兆。

由于受各種不良思潮影響和學(xué)習(xí)上的巨大壓力,，使在校青少年學(xué)生的心理出現(xiàn)了問(wèn)題,。青少年學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，加上中學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)較差,，所以中學(xué)生易發(fā)生心理行為偏差。近年來(lái),，中學(xué)生常出現(xiàn)妒忌,、自卑、孤僻等不健康心理行為,，究其原因,，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差,，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí),，缺乏解決矛盾,，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。

改變師生心理健康的對(duì)策,。

首先,，我以為改變自己是當(dāng)今教師適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展的唯一選擇，因?yàn)閷W(xué)生的改變是教師的自我改變換來(lái)的,。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該是教育業(yè)績(jī)和身心健康的和諧統(tǒng)一,，他們能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng),，輕松愉快,，在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，童化了心靈,、純化了心靈,、美化了心靈，純潔高尚,、幸福樂(lè)觀(guān),。他們用自身的經(jīng)歷向我們提示了教師工作“自利利人”的本質(zhì)。

教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù),，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系,。

既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康,。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力,，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行,。身為教師,，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí),，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀(guān)念,，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求,，才能尋求新的發(fā)展,，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí),，開(kāi)拓自己的視野,，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處,，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折,，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。

其次,，作為教師“教書(shū)”和“育人”是我們的神圣職責(zé),。我們不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格,，要提高認(rèn)識(shí)，明確心理健康教育的重要性,。

在教育實(shí)踐中,，教師要抓學(xué)科滲透，扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育,，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程,，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程。教師在各科備課時(shí)注意挖掘心理健康教育的教育因素,。思品課,，抓好心理疏導(dǎo)的教育；語(yǔ)文課,，以教材中大量的優(yōu)秀文學(xué)形象,，從這些人物身上體會(huì)和感悟良好的心理素質(zhì)；數(shù)學(xué)課中研究重點(diǎn)是觀(guān)察,、注意,、思維、記憶等心理活動(dòng)┉另一方面教師還要引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康,，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，做到及時(shí)矯正，并用過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)展如何對(duì)子女進(jìn)行心理健康教育的講座,，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)地教育孩子,，從而培養(yǎng)孩子關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人,，培養(yǎng)他們的責(zé)任感,、獨(dú)立性和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀(guān)進(jìn)取的精神,。

總之,，加強(qiáng)心理健康教育是當(dāng)前教育改革在新形勢(shì)下的新問(wèn)題，師生心理健康教育在現(xiàn)代社會(huì)的教育中的地位是及其重要的,。