體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園心理健康教育培訓(xùn)心得體會 淺談幼兒心理健康教育培訓(xùn)心得體會篇一

5月11日上午,，我有幸參加了縣心理健康教育協(xié)會年會,，并聆聽了師大心理專家教授講座，讓我受益匪淺,。年會上方局長作了簡要講話,，強(qiáng)調(diào)此次年會的重要性，并對參訓(xùn)教師提出了期望,。接著校長總結(jié)了20年度心理健康協(xié)會工作,，他從背景和人員進(jìn)行了介紹,，還特別提到我們不要把心理問題上升為品質(zhì)問題和道理問題，并提出了自己心中的展望,，拓寬心理健康教育者的范疇,。心理健康教育不僅僅是心理協(xié)會教師的工作，還應(yīng)是全體教育工作者共同的職責(zé),。趙老師,、新會長吳、廖老師紛紛暢談在心協(xié)工作的點(diǎn)滴收獲和美好展望,，其中廖老師提出了“德育導(dǎo)師制”,，每周德育導(dǎo)師要和3~5位學(xué)生進(jìn)行心理交流，讓我們的孩子每天都心情愉悅,，健康成長,，快樂學(xué)習(xí)。

最讓我受益的是聆聽了師大心理專家#教授的《青春飛揚(yáng),，狂飆突進(jìn),，驕傲自戀的00后》講座。#教授今年已經(jīng)67歲,，可她卻是站在臺上講座,，時間長達(dá)2個半小時，不由得讓我們敬佩,，她的激情和幽默讓我們感受到了#教授思想的深邃和火熱的激情,。#教授主要講述了青春期是精神分裂癥和抑郁癥的高發(fā)期，詳述了精神分裂癥和抑郁癥的癥狀,、危害和可防控,，讓我們明白精神分裂癥和抑郁癥要早發(fā)現(xiàn)早治療，耽誤不得,。小學(xué)階段是學(xué)生多動癥的高發(fā)期,，主要特征表現(xiàn)為注意力缺失、多動,、易沖動,。#教授還為我分享了許多得病孩子的案例，呼吁我們教師要關(guān)注學(xué)生心理動態(tài),，經(jīng)常與學(xué)生交流,，關(guān)心學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理疾病癥狀就要及時尋求藥物治療,。最后#教授以實(shí)例讓我們明白精神分裂癥和抑郁癥只要配合治療,，是可以治療的，如美國游泳冠軍菲爾普斯就是多動癥患者,，1994年的諾貝爾獎得主約翰·納什就是精神分裂癥患者,，他們雖然是心理疾病患者,，但他們積極治療，控制病情并取得了巨大的成就,。

參加此次培訓(xùn),，聆聽了#教授的精彩講座后，深深覺得中小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師,。我們應(yīng)該做一名健康的教師,，要尊重學(xué)生，不可有私心,，要講究誠信,，創(chuàng)設(shè)和諧,、宜人的教育物質(zhì)環(huán)境,，給孩子一片天空，讓他們自由呼吸,；給孩子一塊綠地,，讓他們栽花種草；給孩子一片繪畫壁,，讓他們自由描繪,、哪怕是涂鴉；給孩子一片飼養(yǎng)園地,，讓他們感受動物的可愛,。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全,、舒適的物質(zhì)環(huán)境,，整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起中小學(xué)生對生活的熱愛，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神與生活情趣,，讓孩子們健康快樂的成長。

總之,，在這次的培訓(xùn)的鍛煉中,，我增長了知識，開闊了視野,，讓我明白要重視心理健康教育,，但是又不畏懼心理健康疾病。在今后的工作中我將以健康的心理狀態(tài)去影響學(xué)生,，讓孩子們健康,、快樂的茁壯成長！

幼兒園心理健康教育培訓(xùn)心得體會 淺談幼兒心理健康教育培訓(xùn)心得體會篇二

20__年10月21日至22日,，我參加了心理健康教育培訓(xùn),。老實(shí)說,，我去之前真的有點(diǎn)猶豫，甚至有點(diǎn)抱怨,。當(dāng)時想,，我又沒有這方面的知識，去能有多少收獲呢,？怕是一種折騰吧,！然而培訓(xùn)完，我有一個出乎意料的感受：不虛此行,。

曾經(jīng)看到過這樣一句話：“世界上有多少人就有多少顆心,，每顆心都有自己獨(dú)特的聲音?！狈磸?fù)著摸,，耐人尋味。的確,，每個人的內(nèi)心是廣闊的天空,，是浩瀚的海洋，具有豐富而神秘的內(nèi)含,。作為一名教師,，我們每天面對的是一個個鮮活的生命個體，他們的內(nèi)心世界何嘗不是豐富多彩,、變化萬千的呢,？我們只有從“心”抓起,加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,使他們形成健康的心理,才能為孩子的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一,、思想的引領(lǐng)

通過良辰教授的講解,，我對心理健康教育方面的知識從無到有，從淺到深,。使我認(rèn)識到：健康不僅是身體上沒有任何疾病,，而且是能正確了解和接納自我，能正確地感知現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí),，能平衡過去,。

聽了良辰老師的講座，讓我明白,，學(xué)生出現(xiàn)逆反,、任性等問題，是由于多種原因造成的,，并非故意和老師作對,。而且，出現(xiàn)問題的孩子正是需要我們包容和幫助的對象，就像醫(yī)生不能嫌棄病人一樣,，我們老師應(yīng)該不嫌棄他們,，而且要真誠地幫助他們。當(dāng)我們把問題學(xué)生當(dāng)成一個個研究對象“對癥下藥”時,，就能耐下心來想辦法,，而不是怨天尤人或大動干戈。如此一來,，我們教師的心理問題不是也緩解了嗎,？另外，對我們的具體行動也很有指導(dǎo)性,。在當(dāng)前形勢下,，如何培養(yǎng)出心理素質(zhì)良好的新時代人才是學(xué)校所面臨的一個新問題。也是學(xué)生今后全面發(fā)展和有效接受完整教育的良好基礎(chǔ),。作為教師,，應(yīng)該首當(dāng)其沖去為他們做些什么。

二,、意識的呼喚

開展心理健康教育,，不只是一兩位教師的事，它需要全體教師的重視和參與,。更需要其他各科老師結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，把心理健康教育的原則,，方法充分運(yùn)用到教學(xué)中,，兩者有機(jī)結(jié)合，確保學(xué)生健康成長,，使學(xué)生的人格得到和諧發(fā)展,，為適應(yīng)未來的社會需要在能力上和心理上作好準(zhǔn)備。

利用學(xué)科知識加強(qiáng)情感教育,，培養(yǎng)健康情緒,，使學(xué)生有良好的情感生活。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系,，保持心理相容,。一個學(xué)生能與周圍人保持一種融洽，正常的交往,，才能在心理上產(chǎn)生安全感,，歸屬感和自信心。

加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育是當(dāng)前學(xué)校教育在新形勢下的新視角,，它注重全體學(xué)生的心理素質(zhì)的發(fā)展,。教師只有對學(xué)生傾注真情的愛，才能更好地塑造,、凈化學(xué)生的心靈,。學(xué)生只有在教師“真愛”的陶冶下,，才能更積極地投入到學(xué)習(xí)中，這是開展心理健康教育不可缺的方法與手段,。讓我們每一個人都來關(guān)心,、維護(hù)孩子的心理健康，讓他們的身心都得到充分,、健康地發(fā)展,，使他們真正成為健康的人。

三,、心靈的歸因

幫助學(xué)生確立良好的“自我意向”,，是擁有健康心理和快樂生活的關(guān)鍵。因此坦然地自我悅納,，即以積極,、贊賞的態(tài)度來接受自己，并設(shè)法消除各種附加于上的“不良信息”,，不自己給自己找麻煩,。只有在心理上承認(rèn)和接受了自己，才能進(jìn)一步地美化自己,、喜歡自己,。我們在生活中總有如意和不如意，但要有樂觀的生活態(tài)度,。同樣有半杯水,，消極者說：“我只剩下了半杯水?！狈e極者說：“我還有半杯,！”同樣擁有，卻有兩種截然不同的人生態(tài)度與價值判斷,，也是兩種截然不同的自我心理暗示,。教師要時時給學(xué)生一個積極進(jìn)取的心理暗示，告訴他們：我相信我能行,，加油,！

此次心理健康培訓(xùn)的時間雖然很短，但在我的心理卻激起了層層漣漪,。我相信這次培訓(xùn)給我的東西決不止心理學(xué)的理論知識,，它會有一種延續(xù)性，影響我的生活,，影響我的工作,，影響我的人生。

幼兒園心理健康教育培訓(xùn)心得體會 淺談幼兒心理健康教育培訓(xùn)心得體會篇三

“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求。我有幸參加了嘉定區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院組織的心理健康教育培訓(xùn),，對我來說,，這次的培訓(xùn)意義重大，對我今后的工作具有很大的幫助,。本次培訓(xùn)我很認(rèn)真的聽了多位專家老師的理論課,，還有課上與課下的交流，讓我受益匪淺,，特別是在這個過程中結(jié)下的深刻友誼,，讓我有了揚(yáng)帆起航的足夠信心和力量。以下就是我在這次培訓(xùn)活動中以及對于未來的一些所思所想,。

一,、心理健康教育的重要性

通過本次學(xué)習(xí)，更加深刻地意識到在小學(xué)生中開展心理健康教育的重要性與迫切性,。調(diào)查表明,，學(xué)生中存在著心理異常、患有心理疾病的為數(shù)不少,。學(xué)生心理健康問題主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)與考試焦慮,、心理承受力脆弱、人際交往障礙,、性格孤僻抑郁,、自卑心理嚴(yán)重、對新環(huán)境不適應(yīng)等等,，并且在近幾年呈上升趨勢,，學(xué)校心理健康教育越來越被重視?？墒牵徽_的關(guān)注,，反而引發(fā)一些不必要的麻煩甚至更嚴(yán)重的后果,。心理健康教育應(yīng)該是預(yù)防為主的，面向的是全體學(xué)生,，不應(yīng)該只針對心理有問題的學(xué)生,；

心理健康教育與德育工作應(yīng)該是有他們的各自作用的；

不應(yīng)把心理健康教育簡單地理解為一門增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的學(xué)科,，而應(yīng)該具有促進(jìn)學(xué)生各方面健康成長的獨(dú)特功能,；

心理健康教育是一個長期性發(fā)展過程，所以對學(xué)生的心理問題不應(yīng)該簡單地下結(jié)論,，要有科學(xué)的方法,，要具有專業(yè)資格的人來實(shí)施；

心理健康教育不應(yīng)只是心理健康教師個人的責(zé)任，是我們大家共有的責(zé)任,；

心理健康教育不是要你生搬硬套理論,，不要我們教師誠惶誠恐，而應(yīng)該是講究藝術(shù),，心理健康教育實(shí)施方式應(yīng)該是形式多樣,，時時處處注意的問題。

二,、學(xué)習(xí)的目的在于學(xué)以致用和實(shí)踐,。

心理健康教育工作是一個持久的過程，要成為有耐心有專業(yè)素養(yǎng)的老師,，必須要深入的去理解知識,，去運(yùn)用知識；

必須先改善和提高自己對自我,、外界事物,、環(huán)境的認(rèn)知；

調(diào)整好自己的心理,，提升自己的生活品質(zhì),，這樣才能更好的服務(wù)同學(xué)。另外,，實(shí)踐是非常重要的,，因?yàn)橹挥型ㄟ^不斷的實(shí)踐總結(jié)和自我探索才能得以提高自我水平，只有通過體驗(yàn)才會找到真正的答案,，才能得出與實(shí)際相符合的結(jié)論,。

三、我們的服務(wù)主體是“人”,，人是復(fù)雜多變的,，情感豐富的。

所以,，培養(yǎng)自己的耐心非常重要,。此外，一名優(yōu)秀的心理健康教育老師還必須博學(xué),，廣泛涉獵各方面的知識,。這在進(jìn)行心理輔導(dǎo)的時候才能很好地與同學(xué)交流溝通。使老師同學(xué)迅速消除隔膜,，減少心理教育的磨合期,，使教育更加順利。

四,、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，促進(jìn)知識的領(lǐng)悟,。

在這次的學(xué)習(xí)中，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)真負(fù)責(zé),、處處替學(xué)員著想,，老師講授精彩、內(nèi)容充實(shí),，學(xué)員聽課認(rèn)真,、討論積極、發(fā)言踴躍,，這是我這之前沒有想到的,。給我的感覺是，原來學(xué)習(xí)是這樣快樂和輕松,，無形之中減輕了原來對學(xué)習(xí)的擔(dān)憂,，增加了對學(xué)習(xí)的興趣，對知識的掌握和理解也容易了一些,。

五,、心理健康教育任重道遠(yuǎn)

我們知道一個巴掌拍不響，眾志能成城,。學(xué)校心理健康教育僅僅有我們的熱情是不夠的,。通過這次培訓(xùn)，給我的啟示就是,，在學(xué)校開展心理健康教育,，應(yīng)該從以下幾方面努力：學(xué)校各育、各科要滲透心理教育,；

優(yōu)化學(xué)校,、班級文化心理環(huán)境；

開展心理輔導(dǎo)工作,、開設(shè)心理輔導(dǎo)課,，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)和心理訓(xùn)練。

少年兒童是國家未來的棟梁,，他們的健康成長直接關(guān)系到國家教育方針的實(shí)施,、民族素質(zhì)的提高等戰(zhàn)略性的問題。所以,，作為一名心理健康教師，要善于動用心理戰(zhàn)術(shù),，以心育心,，努力使學(xué)生的思想文化素質(zhì)和身心得到全面健康的發(fā)展；

讓學(xué)生能適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要,，真正成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的有用之才,。

需要描述的學(xué)習(xí)感想不盡余此，這次培訓(xùn)不僅填充了知識的盲點(diǎn),，更讓我懂得了怎樣擁有一個好心態(tài)去面對人生,！感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次寶貴機(jī)會，在將來的工作中,，我一定用學(xué)來的知識靈活運(yùn)用到工作中,，做到學(xué)以致用。讓學(xué)生們能夠快樂學(xué)習(xí),，快樂成長,！

幼兒園心理健康教育培訓(xùn)心得體會 淺談幼兒心理健康教育培訓(xùn)心得體會篇四

這次教師心理健康培訓(xùn)很有必要，也很在時,。

如今的中小學(xué)校里出現(xiàn)了諸多的教師心理和學(xué)生的心理不健康的問題,，師生的心理健康問題已成為當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求.下面談?wù)勎遗嘤?xùn)后的心得體會。

師生心理健康問題的成因,。

由于教師的工作壓力過大,、各界對教師的角色期望過多過高、教師的自我定位過于完美,、教師評價制度不夠完善乃至家庭負(fù)擔(dān),、同行人際關(guān)系以及其他諸多因素，使得很多教師或多或少地出現(xiàn)心理健康問題甚至出現(xiàn)心理疾病的先期預(yù)兆,。

由于受各種不良思潮影響和學(xué)習(xí)上的巨大壓力,，使在校青少年學(xué)生的心理出現(xiàn)了問題。青少年學(xué)生正值成長發(fā)展過程中,，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，加上中學(xué)生的獨(dú)立意識較差，所以中學(xué)生易發(fā)生心理行為偏差,。近年來,，中學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑,、孤僻等不健康心理行為,，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn),，他們存在心理偏差,，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾,，應(yīng)對挫折和處理危機(jī)的能力,。

改變師生心理健康的對策。

首先,，我以為改變自己是當(dāng)今教師適應(yīng)新時代教育發(fā)展的唯一選擇,，因?yàn)閷W(xué)生的改變是教師的自我改變換來的,。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該是教育業(yè)績和身心健康的和諧統(tǒng)一，他們能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,，使學(xué)生如沐春風(fēng),，輕松愉快，在長期的教育實(shí)踐中,，童化了心靈,、純化了心靈、美化了心靈,，純潔高尚,、幸福樂觀。他們用自身的經(jīng)歷向我們提示了教師工作“自利利人”的本質(zhì),。

教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù),，一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系。

既關(guān)注學(xué)生的心理健康,，同時也重視自己的心理健康,。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,，影響工作和生活的正常進(jìn)行,。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識,，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法,，達(dá)到新的教學(xué)要求,，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感,。教師不斷地接受新知識,，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題,，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折,，對維護(hù)心理健康有重要意義,。

其次，作為教師“教書”和“育人”是我們的神圣職責(zé),。我們不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格,，要提高認(rèn)識，明確心理健康教育的重要性,。

在教育實(shí)踐中,，教師要抓學(xué)科滲透,，扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育,，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程,，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程,。教師在各科備課時注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課,，抓好心理疏導(dǎo)的教育；語文課,，以教材中大量的優(yōu)秀文學(xué)形象,，從這些人物身上體會和感悟良好的心理素質(zhì)；數(shù)學(xué)課中研究重點(diǎn)是觀察,、注意,、思維,、記憶等心理活動┉另一方面教師還要引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康,，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系，做到及時矯正,，并用過家長學(xué)校開展如何對子女進(jìn)行心理健康教育的講座,，引導(dǎo)家長科學(xué)地教育孩子，從而培養(yǎng)孩子關(guān)心社會,、關(guān)心他人,，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性和自制力,，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神,。

總之，加強(qiáng)心理健康教育是當(dāng)前教育改革在新形勢下的新問題,，師生心理健康教育在現(xiàn)代社會的教育中的地位是及其重要的,。