每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

體育教學中的反思與改進 體育教學的教學反思篇一

3．學生的目標達成

在課堂中,，教師要時刻關注學生有無切實掌握動作技術,，并將所學的技術納入自己原有的技術中融會貫通。同時還要關注在目標的達成過程中是否積極主動的投入,，是否熟練地掌握和運用,，在致力于面向全體的同時，是否能讓素質好的“吃得飽”,，讓慢生“吃得了”。讓每個學生學有所得,，各得其所,。本節(jié)課以“變向”為主線，讓學生在相互“追逐”的游戲中獲得身體變向的腳步動作,。然后結合籃球運球追逐,，讓學生自定目標，在目標的統(tǒng)領下合作學習,，分別達成自己的目標,，這樣就能激發(fā)學生的學習動機。同樣也體驗到了成功的樂趣,，從而使每個學生都得到了發(fā)展,。

體育教學后反思

課堂教學都是在教學后的評價反思、反饋糾正中得以升華,，反思取“好壞”,，得“揚棄”，求“糾正”,，促“提高”,。是找出原因和解決問題的捷徑，是實踐經驗的系統(tǒng)化,、理論化過程,。

1．成功的經驗

它可以是教學設計的奇思妙想,，靈機一動；也可以是教學方法的精心安排,，巧妙之舉,；更可以是師生交流的精彩的對話……這些成功的教學經驗值得以后的借鑒。本課最成功之處就是在運球中利用了“相互追逐”的游戲,；在游戲中體驗身體的變向,，體驗腳步的移動，為延伸到本課的重點,、難點伏下美好一筆,。

體育教學中的反思與改進 體育教學的教學反思篇二

過程；教育學,、心理學中一些基本原理使用的感觸,；教學方法上的改革與創(chuàng)新等等。這些教學靈感,，教師課后要及時地把它詳略得當?shù)挠涗浵聛?，以供今后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進,、完善,、推陳出新,，這樣持之以恒,，并把他們進行歸類整理,，提升形成一些帶有規(guī)律性的東西,。這樣對提高教師的課堂教學能力,，探索課堂教學改革的思路,，形成自己獨特的教學風格,，會大有益處的,。若不及時利用課后反思去捕捉,，便會因時過境遷而煙消云散,，令人遺憾不已。例如我上水平一的《30米快速跑》一課時,，采取激勵性語言進行教學,，具有親合力和親切感，能啟發(fā)學生創(chuàng)意思維進行練習,。在教學過程中,，始終圍繞著一個小塑料袋進行教學，把《30米快速跑》的教學隱含在各個部分中,，通過各種小游戲及練習去學習,、體會，最后才引出主題,，最后讓學生發(fā)揮創(chuàng)新思維的空間,，用小塑料袋進行拓展,、延伸活動，如：放風箏,、打排球和籃球,、踢足球、兩人三足比賽活動等,。從而培養(yǎng)學生動腦,、動手的能力，促進學生個性的發(fā)展,，有益于學生智力的開發(fā),。當今體育課的教學改革如火如荼地進行著，教學過程中會出現(xiàn)許多值得探究的問題,，我們教師更應該把握時機,，將每次的教學心得及時記錄下來。

二,、反思教學中學生的見解

學生是學習的主體,，是教材內容的實踐者，通過學生自己的切身感受,，常常會產生一些意想不到的好見解,。將學生的見解及時地記錄下來，這樣有助于開闊教學思想,，也助于變換教學手段,，做到教學相長。教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解,，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣,，而且對學生也是一種贊賞和激勵,。例如：我在上《30米快速跑》時，學生曾經向我提出：老師,，我們可不可以采取向后跑和側身跑的形式進行比賽,。我就學生提出的問題與要求去引導學生自己去嘗試、體驗和探究向各種方向跑的異同,，學生在學習的過程中興趣特別高漲,。因此，將學生的見解記錄下來,，可以補充今后教學的豐富養(yǎng)分,。

三、反思學生在練習過程中的困惑

每節(jié)課下來,，學生在練習中總會或多或少地存在某些疑問和困惑,。有時在課堂上無法及時解決的難點問題,，教師要及時將學生反饋過來的疑點與困惑記錄下來，細加琢磨,，想辦法改進教學方法,，改進教學手段，在此基礎上增加輔助練習,，幫助學生解決困惑,。然后把如何解決學生困惑的方法在課后利用教學后記記錄下來，這樣做可以有利于今后的體育教學更具有針對性,，從而不斷提高自己的教學水平,，豐富自己的教學經驗。例如：我在上《30米快速跑》時,，學生總感覺自己的小塑料袋很不聽話,，不能貼緊自己的胸前，老愛掉下來,，所以都愛用自己的一只小手捂著跑,。為什么老師的小塑料袋就那樣聽話呢？,！哦,，這固然有跑速的原因和學生掌握能力的原因，還有是因為室外風大加之小塑料袋偏小,、偏輕之故,。

四、反思教學中的失誤與不足

體育教學中的反思與改進 體育教學的教學反思篇三

體育教學中的反思

在教學中進行反思,，即及時,、主動地在教學過程實施中的反思，這種反思能使課堂教學高質高效地進行,，課堂教學中教師要時刻關注學生的學習過程,，關注所使用的方法、手段以及目標達成的效果,。捕捉教學中的靈感,，及時調整組織教學方法，做到教學靈活,，巧妙調控,，使課堂效果達到最佳。以下是關于體育教學中的反思范文,！

1.學生在課中的參與學生是課堂中的主體,，是以一定的參與度做保證的，學生沒有參與或少參與，就算不上“主體”了,。學生的參與狀態(tài),，既要看參與的廣度，又要看參與的深度,。就廣度而言,，學生是否全面參與到課堂教學中來，是否參與了課堂教學中的每個環(huán)節(jié);就深度而言,，學生是主動的,、積極的，還是被動的,、應付的,。

2.學生在課中的交流交流是培養(yǎng)學生友好往來，合作精神的重要途徑,，也是學生為主體的具體體現(xiàn),。課堂中，教師只有創(chuàng)設民主,、和諧,、平等和寬松的學習氛圍，才能讓學生感到自己在這個環(huán)境中是安全的,、融洽的,、自主的，可以與教師,、同學之間進行平等對話的,。教學中我常用“隨機式”的分組方法進行交流，這有利于學生的個性發(fā)揮,，但由于素質的差異不能進行很好的交流;于是可以用“朋友式”的組合方式進行合作學習,，這有利于學生相互學習、相互促進,，交流的氣氛相當濃厚,，學生的個性更能無拘無束的發(fā)揮，

因為他們是朋友,，從而也促進了學生的學習積極性，也減少了個體的差異,，因為他們?yōu)榱诉@個合作體進行互助,，使自己的這個合作小組能全面發(fā)展和提高。在變向運球的學習中學生通過“朋友式”交流,，合作式的學習,，發(fā)現(xiàn)許多變向運球的方法是豐富多彩的。

3.學生的目標達成在課堂中,，教師要時刻關注學生有無切實掌握動作技術,，并將所學的技術納入自己原有的技術中融會貫通,。同時還要關注在目標的達成過程中是否積極主動的投入，是否熟練地掌握和運用,，在致力于面向全體的同時,，是否能讓素質好的“吃得飽”，讓慢生“吃得了”,。讓每個學生學有所得,，各得其所。本節(jié)課以“變向”為主線,，讓學生在相互“追逐”的游戲中獲得身體變向的腳步動作,。然后結合籃球運球追逐，讓學生自定目標,，在目標的統(tǒng)領下合作學習,，分別達成自己的目標，這樣就能激發(fā)學生的學習動機,。同樣也體驗到了成功的樂趣,，從而使每個學生都得到了發(fā)展。

體育教學中的反思與改進 體育教學的教學反思篇四

體育課程改革不斷深入的教學形勢下,，反思教學應當成為每個體育教師的自覺行動,。

怎樣進行反思性教學：

1.?教學前反思：明確目標，加強自覺實踐

在教學前進行反思,，這種反思能使教學成為一種自覺的實踐,。在以往的教學經驗中教師往往大多關注教學后的反思，忽視或不做教學前的反思,。其實教師在教學中對自己的教案及設計思路進行反思,，不僅是教師對自己的教學設計再次進行查缺補漏、吸收和內化的過程,，更是教師關注學生,，體現(xiàn)教學“以學生為本”這一教學理念的過程。在上一節(jié)體育課之前,，我們有必要認真思考這樣的問題：

a,、這一節(jié)課能給學生的身心帶去什么樣的服務？

b,、要完成哪些教學目標,？

c、哪些教學方法可以使不同的學生在學習時都得到鍛煉和發(fā)展,？

d,、哪個環(huán)節(jié)應注意安全？

課前就要做出科學的計劃，結合教學實際,，反思學生的身心承受力,，可能遭遇到的突發(fā)事件，運動技能的掌握程度,，學習情感的體驗如何和學生學習的整個過程是否更具合理性和針對性,。通過反思使自己的教學思路更加清晰，教學環(huán)節(jié)更加合理,，教學活動設想更加符合現(xiàn)實條件和現(xiàn)實情況,。

教學實踐證明，經過課前反思后的教學設計更適合學生的年齡特點,，教學內容及方法更適合學生,，更符合學生的認知規(guī)律和身心特點。

2.教學中反思?：調控教學,，提高教學效益

在教學中進行反思,，即及時自動地在行動過程中進行反思，這種反思具有監(jiān)控性,，同步性,，能使教學高質量的進行。在一節(jié)課中可以體現(xiàn)在兩方面：

①,、用心體會,，發(fā)現(xiàn)問題。這是實現(xiàn)“反思性教學”的首要任務,。體育教學中的問題往往具體表現(xiàn)在教師教學行為的啟發(fā)性,，教師講解示范的明確性，指導活動的取向性,，學生活動的參與性等,。對于每一個教學過程，每個學生可能出現(xiàn)的問題,，教師都要細心觀察,，用心體會，及時的發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。比如筆者在教學低年級兒童的廣播操時，發(fā)現(xiàn)學生們都懶洋洋的提不起勁,，即使認真了一會,，不久也“無精打采”，這固然與低年級兒童活潑好動注意力時間短的心理特點有關,，與廣播操的中規(guī)中矩有關外，存不存在教學方法不夠新穎有趣，沒有調動和激發(fā)學生們的學習熱情呢,？還有在耐力跑的練習當中,，學生們往往感覺“沒意思”，都是前一圈興沖沖跑得飛快,，而后勁不足,，甚至想偷懶放棄，教師就得在一旁大聲喊叫或用哨聲提醒督促,，這就使師生都感覺累,，而且課堂氣氛非常沉悶……針對這些教學環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的各種問題教師就應該有一顆敏銳善察的心，為進一步解決問題打好基礎,。

②,、嘗試改進，調整反思,。嘗試改進是指在發(fā)現(xiàn)了問題的所在后,，教師主動尋求原因，并及時有針對性的改進,、糾正和調節(jié)教學活動,，嘗試實用新的教學方法和補救措施，使課堂教學達到最佳效果,。而調整反思,，即仔細觀察和反思新的教學方法和補救措施的實際效果。比如上例中碰到廣播操的教學問題,，我針對孩子們的心理特點,，故意讓他們來幫幫我，來做小老師：在教了幾遍后,，我喊口令讓學生“教”我做——做對的我跟,，做錯的不跟并啟發(fā)提示，這樣就調動了

體育教學中的反思與改進 體育教學的教學反思篇五

一,、教學課題

跑是每個小學生都具有的自然活動能力,。跑的快，是每個小學生展現(xiàn)自我的愿望,，又使其體驗到成功的喜悅與快樂,。本課的教學重點是放在學生的學習過程中，發(fā)揮學生自主學習,、合作學習的能力,，重視過程性的評價。本課不僅是為了讓學生在奔跑中獲得身心體驗,，培養(yǎng)快速奔跑中正確的身體姿勢,，發(fā)展和提高奔跑的速度和能力,，還是為了增強學生的自信心，享受體育活動的樂趣,，獲得身體心理和社會適應能力的發(fā)展與提高,，并通過合作學習、交流學習,，優(yōu)化學習氛圍,，挖掘學生的潛能，提高學習效果,。同時,，師生間、學生間的相互鼓勵,、幫助,，使學生勇于挑戰(zhàn)自我、展示自我,。

二,、教學目標：

1、認知目標：使90﹪的學生初步理解快速跑的動作方法并獲得快速奔跑的身心體驗,。 2,、技能目標：使80—90﹪的學生初步學會正確的快速跑的正確姿勢，并通過“往還接力”提高學生奔跑的速度和能力,、反應,、協(xié)調等身體素質。

3,、情感目標：培養(yǎng)學生合作學習,、交流學習的能力以及克服困難、挑戰(zhàn)自我,、積極上進的優(yōu)良品質,。

三、教材分析

本課選自人教版（三—四年級）體育教材第三章：走跑與游戲,?？焖倥苁切W四年級跑的重要教材。跑的快,，是每個小學生展現(xiàn)自我的愿望,，又使其體驗到成功的喜悅與快樂。在教材內容的選擇上,，由于單純的快速跑對于活潑好動,、富有求知欲望的小學生來說，會顯得枯燥無味,。對此,，在新課標理念指導下,，根據(jù)學生的特點，在教學中通過情景導入：“競選冬季運動會短跑運動員”來激發(fā)學生的學習興趣,，從而達到本節(jié)課的教學目標,。

四、教學難點：重點：

掌握快速跑的技能及學練方法

對跑產生興趣,，形成堅持鍛煉的習慣

五、教學方法

1,、教法：

（1）情景導入法：本課設計“為學校即將舉行的冬季運動會選拔短跑運動員”這樣一個情景,，使學生在競爭、歡樂中完成本節(jié)課的目標,。

（2）講解法：教師語言清晰,、表達能力要強。

（3）示范法：本課采用示范法,，使講解更加形象生動,。

（4）啟發(fā)式教學法：本課啟發(fā)學生自己思考、合作探究,，培養(yǎng)學生愛動腦,，互幫互助的好習慣。

體育教學中的反思與改進 體育教學的教學反思篇六

體育課堂中的教學反思

一,、需要符合學生年齡段心理特點的教學拓展

鏡頭1：小學四年級體育課上,，體育老師教學前滾翻，教學拓展時該教師放了一段成龍飛身前滾翻躲避炸彈爆炸的氣浪,，然后教師說,，碰到此類危險時，該怎么做,，并要求學生練習,，結果個別學生模仿時，扭傷脖子,，當場抬到醫(yī)務室……,。

思考：拓展要結合學生的能力水平和心理需要，要有適宜的負荷和難度,，不能超出學生的接受能力,。教學的量力性原則決定我們的教學必須以符合身心發(fā)展規(guī)律為基礎。上述教學環(huán)節(jié)中教師的拓展無疑超過了10歲左右兒童的實際接受程度,，學生并不能真正掌握,，反而容易出現(xiàn)安全事故。這種拔苗助長式的拓展由于超出學生能力而使其流于形式,，教育不能實現(xiàn)真正的內化,，學生也因此難以獲得真正意義上新的生成,。

二、需要有利于學科目標達成的教學拓展

鏡頭2：一節(jié)水平二發(fā)展投擲能力體育課上,，教師用廢報紙折紙飛機進行投擲教學,，教學拓展時花近十分鐘討論環(huán)保問題。

思考：引入環(huán)保教育充實體育教學本是課堂一大亮點,，但應避免花費過多的時間而導致喧賓奪主,。體育教學的重心歸根到底還應重視該節(jié)體育課目標的達成和學生體育能力的提高，課堂不管如何講求其他相應知識的滲透和整合,，無論怎樣對形式進行創(chuàng)新與求異,，體育教學與一定密度的練習、運動負荷和運動量始終是主流,，是主要達成的目標,，不能喧賓奪主。

三,、需要形式服務于教學內容的拓展

鏡頭3a：一節(jié)內容為體操類的公開課,，教師在教學前花三四分鐘模擬了升旗儀式，然后導入,，體操是我國開展的非常好的項目,，我國運動員為祖國爭得了無數(shù)榮譽，這節(jié)課教學雙杠……

鏡頭3b：一節(jié)后滾翻體育課,，用墊子當炮彈做搬運游戲,。教師：美國侵略者在朝鮮燃起了戰(zhàn)場大火，朝鮮人民處于水深火熱之中……為了最大限度的打擊美帝國主義,，取得抗美援朝的勝利,，下面我們做搬運炮彈游戲，看誰搬得快,！

思考：對學生進行拓展性的思想教育,，有利于深化主題，培養(yǎng)學生學習興趣,，可如果像上述為了體現(xiàn)課改而生硬的設置幾分鐘升旗儀式,，為了進行思想教育而設置一個學生陌生的情景，以示拓展,，則不如實事求是地根據(jù)學情調控教法,，因為只有當教學在求真務實中水到渠成時，學生才可能會有真誠的心靈火花迸發(fā),。如搬運炮彈游戲可以根據(jù)深圳物流業(yè)非常發(fā)達情況改成搬運貨物游戲,，教師引導：深圳鹽田港碼頭搬運工人非常辛苦，做最繁重的體力勞動,，拿最低的報酬,，冬吹寒風,，夏曬烈日，我們去幫幫這些叔叔伯伯吧,。

體育教學中的反思與改進 體育教學的教學反思篇七

各位評委,，各位老師：

大家下午好，你們辛苦了,！

今天上午我講課的內容是“體操表演”,，它是北師大版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》三年級下冊第75頁《體育中的數(shù)學》的第一節(jié)課。下面我就從教材分析,、學情分析,、教學目標的確定、重難點的設立,、教學過程的設計以及授后反思等反面談談我的拙見和體會。

一,、教材分析

“體育中的數(shù)學”是通過研究體育中“體操隊列”與“安排比賽場次”的問題,，將基本的數(shù)量關系與組合問題融合在一起。通過“體操隊列”的變換隊形,，探索行數(shù),、每行人數(shù)與總人數(shù)之間的數(shù)量關系，增強應用數(shù)學的意識,，突出表現(xiàn)為用列表的方法解決實際問題,；通過安排“比賽場次”來研究組合問題，探索運用圖示,、列表,、計算、連線等不同的解決問題的辦法,，學會有序思考,。 教材將兩個知識點與學生接觸較多的體育問題結合在一起，使學生在解決兩個實際問題的過程中來獲取新的解決問題的辦法,，充分體現(xiàn)數(shù)學的實際價值,。分兩課時，本節(jié)課主要解決第一個問題,。

二,、學情分析

本節(jié)為實踐活動課，內容設計將數(shù)學與體育問題結合在一起,。一般學生每一學期都會參加學校的運動會,，也經常觀看電視里的體育節(jié)目，對于書中所提及的體育問題可以說經常接觸,，并在不同層面上有過思考,?；谶@一點，書中的問題,，部分學生是可以解決的,。但要將生活中的問題數(shù)學化，并要利用數(shù)學的方法進行解決,，這就有一定的難度,，需要幫助學生學會有序思維的方法。 綜上所述,，我確定本節(jié)課的教學目標是：

1. 能夠綜合運用所學的圖形與乘法的知識去分析和解決生活中的實際問題,。

2. 經歷觀察、操作等實踐活動,，在合作與交流中培養(yǎng)解決問題的一些基本策略,，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神。

3. 在活動中感悟數(shù)學的價值,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和熱愛數(shù)學的情感,，獲得初步的數(shù)學活動經驗。

教學中難點是：

重點：學生能夠運用數(shù)學知識和方法解決生活中遇到的簡單問題,，體驗數(shù)學知識在生活中的普遍存在,。

難點：在觀察、操作等活動中培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識,，獲得初步的數(shù)學活動經驗,。

三、教學過程

教學過程我總結為三觀一實踐,。

第一次是觀看視頻,，目的是讓學生感受體操表演的美，并從中初步感知體操表演中隊形的變換;初步認識長方形隊和正方形隊（即方隊）,。

第二次是觀看一組圖片,，主要解決長方形隊和方隊的概念，順勢解決行（或排）與列的概念,；并且讓學生了解體操表演中蘊含著許多數(shù)學知識,，就此導入課題,。

第三次是觀察體操表演模擬彩排圖,，就是知識的綜合應用，也是本節(jié)課的重難點所在,。學生有了長方形隊和方隊的概念以后,，再加上已掌握的乘法知識，就能將基本的數(shù)量關系與組合問題融合在一起。通過“體操隊列”的變換隊形,，探索行數(shù),、每行人數(shù)與總人數(shù)之間的數(shù)量關系，繼而解決本課重點,；最后有用列表的方法展示排列方案,，教會學生初步養(yǎng)成有序思考的習慣，為下節(jié)課學習“比賽場次”打好堅實的基礎,，從而突破難點,。

四、授后反思

本節(jié)課我努力地讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題,，并且先小組合作,，再自主解決問題；努力關注每一名孩子,，但是在教學中做的還不夠,，還需要向各位專家和老師學習，還需要你們的多多幫助,。謝謝,！

體育教學中的反思與改進 體育教學的教學反思篇八

摘 要：隨著課改的深入實施和《新課標》的推行，教師們的教學方式也在變化,，如何教學才能體現(xiàn)新的教育觀念？在實施以學生為主體,，努力培養(yǎng)學生的自學能力方面,，教師應該如何去運作？通過近幾年的數(shù)學教學摸索和總結,，我感受到了數(shù)學教學改革前進的步伐和跳動的脈搏,。在新的課程改革形式下，更新傳統(tǒng)的教學方式和教學觀念是教育的當務之急,，只有轉變教學觀念,，更新教學形式，數(shù)學課教學才能為構建和諧社會貢獻力量,。

關鍵詞：教學方式,；數(shù)學教學；教學觀念,；和諧

多年來,，在應式教育思想的影響下，數(shù)學教學與其它學科一樣過分強調知識的完整性和系統(tǒng)性,，教學的出發(fā)點和歸宿都是為了掌握知識獲取高分,。事實上，教師并不只是知識的傳授者，還應該是學生發(fā)展的引導者和促進者,，知識只是培養(yǎng)學生素質的一種載體,。“師者,，所以傳道授業(yè)解惑也”這是從古至今教師所扮演的單純教師角色,。而新的教育形式對教師角色的定位發(fā)生質的轉變，大大推動教師教學觀念的更新,。例如,，應讓學生了解對數(shù)學的發(fā)展史作出巨大貢獻的數(shù)學學家，祖沖之,、沈括,、華羅庚等不懈探索真理的精神有著巨大的感染力，對學生樹立科學的人生觀和世界觀具有很大的促進作用,。另外,，增加大量的“課外讀”和“研究性學習”對于拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生的動手能力和實事求是的科學品質打下了堅實的基礎,。雖然這些都不是課堂上必讀的,，不是考試的重點，但它對于培養(yǎng)學生的科學素質及可持續(xù)發(fā)展能力有著重要意義,。因此,，在新的形勢下，數(shù)學教師必須更新觀念,，轉變角色,，盡快跟上教學改革的步伐。

一,、教學中教師要樹立正確的“角色觀”

1.從數(shù)學教學轉變?yōu)閿?shù)學教育

要從注重具體的數(shù)學科學知識點的嚴謹性轉變?yōu)檫M行數(shù)學教育的大教育面向全體學生,，幫助學生理解數(shù)學對社會發(fā)展的作用，使學生從數(shù)學的視覺去認識科學,、技術,、社會和生活的有關問題。

2.形式的不斷更新

數(shù)學學科本身有自己的優(yōu)勢,，數(shù)學的現(xiàn)象千變萬化,，數(shù)學世界的豐富多彩，實驗手段的多樣化,，新的數(shù)學科技不斷出現(xiàn),，這一切都是數(shù)學教學的材料和內容，很容易激起學生興趣,，也是開展數(shù)學研究性學習的課題素材,，數(shù)學科學要將科學探究作為課改的突破口，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，促進學生積極主動學習,，是獲得數(shù)學知識和技能的過程,。也成為理解數(shù)學知識進行科學探究、聯(lián)系社會生活和形成科學價值觀的過程,。

二,、教學中教師要學習新理念，選用優(yōu)良教法

1.新教材強調師生的相互了解和相互溝通,，強調教師對學生學習興趣和信心的激勵和鼓舞 這就要求教師由過去的傳授者轉變?yōu)榇龠M者,，由管理者轉變?yōu)橐龑д撸涔ぷ髦匦囊矐飨鄳霓D移,。教課過程應是師生之間信息,、思維、人格精神互動的過程,，在這一過程中學生的個性得到充分的發(fā)展,，教師的自我價值、創(chuàng)新精神和人格魅力得到充分展示,。管理應做到科學性,、教育性、藝術性的統(tǒng)一,。

首先,，教師要幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，并確認和協(xié)調達到目標的最佳途徑,，指導學生形成良好的學習習慣,，掌握有效的學習策略，從而發(fā)展學生的綜合能力,。例如,，生活中的“一次模型”,、平面圖形的鑲嵌等等研究性課題,，讓學生在教師的指導下，通過開展實地考察,、調查研究,、搜集資料等工作，了解和總結生態(tài)系統(tǒng)的特點,，對于如何使生態(tài)系統(tǒng)更和諧地發(fā)展,，更好地為人類服務提出更合理化的建議，通過板報或報告會的形式進行總結和交流,，這樣就使學生的知識和能力在研究性學習過程中得到發(fā)展和提高,。

其次，要融洽師生之間的關系，通情達理,，情感育人,，創(chuàng)設良好氛圍，教管結合,，突出正面教育,，多表揚鼓勵，少懲罰打擊,，激勵學生學習,。教師應根據(jù)不同情況，采取多種方式創(chuàng)設濃郁的趣味情景,、民主情景,、激勵情景、主動學習情景,、探研情景等,，使學生產生強烈的學習數(shù)學課程的愿望和行為。體驗學習數(shù)學的歡樂,。

2.新課改要求建構全面,、素質化的育人目標體系，這就要求教師學習新的教學理念和方法 目前,，信息技術的迅猛發(fā)展,，要求教師掌握信息技術這門學科，充分作好與學科教學的整合研究,，不拘泥于教材及自己的知識視野,，將各類數(shù)學學知識、前沿信息與教材內容加以整合,，引導學生運用豐富的網絡信息資源,，收集和處理科學信息，獲取新知識,，分析和解決新問題,，充分體現(xiàn)信息技術的優(yōu)勢。

三,、教學中要充分利用課程資源

充分開發(fā),、利用數(shù)學課程資源，不僅對于豐富數(shù)學課程內容,，開展形式多樣而有效的數(shù)學教學,，增添數(shù)學教學活力有著重要的作用，更對學生順利掌握與其生活和周圍世界密切相關的數(shù)學學知識,，增強自身生存能力有重要意義,。

建立并充分利用數(shù)學實驗室,，增強學生實驗動手能力；積累和更新數(shù)學課程資源,，建立數(shù)學課程資源檔案,；收集和積累最新的數(shù)學學研究信息；制作數(shù)學模型,、學具,、教學軟件；讓學生放飛想象和創(chuàng)造的翅膀,。

四,、教學中要培養(yǎng)學生的數(shù)學實踐能力

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn),。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變,。用扎實多樣的訓練,，多方面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的數(shù)學實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領,。

“授之以魚，僅供一飯之需,；授之以漁,，則終身受用無窮”。 教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育,。陶行知先生曾經這樣說過：“教學，就是教學生如何學,?！笨梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本,。

體育教學中的反思與改進 體育教學的教學反思篇九

通過這次期中測試,，我總結了一些上好體育課的方法,。下面就總結一下，作為這次期中測試我的反思,。

一,、快樂,，輕松，新穎的教學方法

用新穎的教學內容來吸引學生的注意力,，用新穎的教學形式來激活學生學習體育技能的潛力,。輕松了學生就能主動地投入運動中去，并自覺釋放自己的運動激情,；小學生是需要快樂的,，這是他們的天性，是他們情感的真實需要,。

二,、符合小學生身心特點的教學組織形式

整堂課采用情景介入的教學方法，學生的興趣一下子就被調動起來,，課堂氣氛非?；钴S，從而保證了學生在玩中學,、樂中練,，目標的達成是水到渠成。

三,、多樣化的教學手段的應用

教師充分運用多種教學手段來實施教學,，如：模仿法、自由練習法,、自主創(chuàng)新法,、觀察法、自我體驗法,、提問法,、趣味比賽法、游戲法等,。正由于這些方法地運用,，使得課堂教學變得生動活潑，學生練得是有滋有味,。

四,、走進學生心靈、關心學生成長是上好體育課的根本保證,。

教師要完全融入到學生當中,，和學生一起練習，一起做游戲,，成為他們中的一員,。用兒童的語言去導入、去講解,、去激勵,，把自己視為學生的朋友,。同時，處處用濃濃的師愛來與學生溝通,，關心學生的成長,，關注學生的點滴進步。

當然,，想上好體育課僅此幾點還是遠遠不夠的,，上好體育課，真的是離不開精心準備,，離不開課堂上的細心操作,，更離不開對每一個學生的關愛。上好體育課它需要體育教師將體育教育理論和體育新課程理念與體育教學實踐真正相結合,，從而使體育新的課程理論在體育課堂得以真正的落實,。

體育教學中的反思與改進 體育教學的教學反思篇十

1、把猜謎,、講故事引進體育課

目前,，體育教學方法基本上是教師講解動作概念、要領,，示范,，然后學生隨教師進行模仿練習，方法單調,，吸引不住學生的興趣,，學生的自覺性和主動性得不到充分的發(fā)揮。如果采用提問式教學,，可收到良好的效果,。針對低年級學生喜歡聽故事、猜謎語的特點,，我在教《前滾翻》時,，出了個謎語讓學生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬,，團身如球滾,，展體似雄鷹?！敝i語一出,，學生的注意力集中了，積極性調動起來了,，這樣不僅激發(fā)了學生的興趣,，活躍了課堂氣氛，而且使學生對所學的東西易學易記,，從而達到了寓教于學的目的,。因此，教師要根據(jù)教學內容設計教法,，要有選擇性和針對性,，常變常新，步步深入,，始終吸引學生的學習興趣,，進而把教學過程變成學生想學、樂學的自覺行動,。

2,、做一些集中注意力的練習

由于學生注意力容易分散，上課時往往是“人到課堂心未到”,。我們學校是寄宿學校,，學生一個星期才回家一次，每逢星期一上課,，這種注意力不集中的情況就更加嚴重,，甚至連隊伍都排不好。針對這一情況,，我根據(jù)教材內容,，編一些韻律操，配上音樂或指揮學生做反口令練習,、模仿動物動作等各種新穎,、有趣的集中注意力的練習，收到了良好的效果,。

3,、多采用小型競賽

低年級學生爭強好勝，熱衷于小型競賽,，教學中可以充分利用他們的這一心理特點,。如：當學生掌握快速跑動作后，就可以組織他們進行直線接力跑,、十字接力跑;單腳跳可演變成跳進去拍人和斗雞;投擲小壘球可組織學生打坦克,、比賽，由于比賽激烈,，學生就能較好地全身心投入,。又如：學生甲在走廊上玩，學生乙在其背后打了一下,，只見甲猛一轉身,，拔腿就追，直到甲,、乙兩人都氣喘噓噓地趴在地上為止,。此種在操場上屢見不鮮的鏡頭引起我們的思考：為什么學生在學習起跑時反應就不那么快?為什么學生練習耐久跑時就不能那樣賣力?其實,，學生在玩耍時都顯露出其個性心理特征，如果教學過程能適應其個性,，能激發(fā)其個性傾向性,，那么教學效果就會大大的提高。

體育教學中的反思與改進 體育教學的教學反思篇十一

女生進入中學階段大多數(shù)已進入青春期,，其身體形態(tài),、機體的代謝功能都迅速發(fā)展并日漸成熟，她們具有旺盛的精力,、蓬勃的朝氣,，能較好地適應外部環(huán)境變化，其生理和心理在不斷地向成熟發(fā)展,。

在生理方面,，初中女生身體形態(tài)發(fā)展不斷完善，但其發(fā)展的有不平衡和不穩(wěn)定性,，易出現(xiàn)疲勞,，但恢復較快。這個時期由于內分泌活動發(fā)生了變化,，性腺活動加強,，使神經系統(tǒng)的穩(wěn)定性受到影響。表現(xiàn)為動作協(xié)調能力暫時下降,、動作遲緩等,。

在心理方面，初中女生的心理特征處于活躍極其不穩(wěn)定的時期,，她們的情感比較內向,、含蓄、敏感,、自尊,；在意志上表現(xiàn)為畏難，經受不起失敗的考驗,；在體育課上表現(xiàn)為情感內傾,、懶動、對疲勞的耐受力差,，怕臟,、怕曬、膽小,、怕別人嘲笑,、鍛煉積極性不高等等。

在實踐教學中，我發(fā)現(xiàn),，對女生體育教學內容要盡量安排刺激性小,，難度適中，運動量,、動作頻率便于自我調節(jié)的項目并注重全面身體鍛煉,。在組織教法上運用多樣、多變,、多層次的方法,，采用啟發(fā),、鼓勵,、循序漸進等教學方法，發(fā)揚她們主動學習的精神,，調動其學習的積極性,。提高她們學習的主動性，提高她們對體育課的興趣是主要的,。

一,、合理安排體育教材，是提高女生學習興趣,、調動學習積極性的關鍵,。

為了合理地安排體育教材、提高學生的興趣和積極性,、我在女生中作了一次調查,。調查結果顯示女同學最喜歡的運動項目為羽毛球、乒乓球,，比較喜歡的運動項目有：排球,、跳繩，踢毽等,，最不喜歡的運動項目有：800米,、鉛球、身體素質練習等,。也就是說,，女生喜歡運動量不大，易于練習的運動項目,，而對于諸如800米鉛球這樣運動強度大,，臟的項目則有明顯的排斥心理。調查中還發(fā)現(xiàn)初中女生同伴的影響很顯著,，往往會體現(xiàn)出一個班級的女生大都喜歡同一種運動項目,，且在這一項目上比較有優(yōu)勢。

二、要愛護尊重女生,。

其實很多初中女生處在一個生理和心理的調試期,，學生的意愿可能和老師課堂要求相差甚遠，體育教師不可一味的將自己的教學理念和要求強加給學生,，特別要做好學生的心理的調試,，遵循區(qū)別對待原則，讓她們在寬松的環(huán)境中動起來,。這里除了前面提到的項目設置上的安排,，還有課程上，如一周三節(jié)課,，認真踏實的完成老師的任務,，女生普遍覺得很累；45分鐘體育課如果太累,，回到教室可能文化課上不好,，老師看到會有不滿，自己上課也難免因疲乏而精神不集中,，影響其他課學習和受別的老師批評是女生不愿意的,。在不方便的日子女生身體惰性比較大，又怕請假受男生的嘲笑等等,，所以及時了解學生的情況,，更好的調整和做好關心，往往讓女生能更好在體育課中動起來,。

三,、采用一些切實有效的方法。

比如參與學生的練習和活動,，象自己是女的體育教師,，自己的“動”是一個很好的表率作用，且對樹立形象和威信效果都很好,。再如,，以點帶面，也許不是所有女生贊同你的教學方式和內容,，但可以從那些學習積極優(yōu)秀分子作為抓手,，實行同伴幫助影響，嘗試這中方法后教學效果相當不錯,。

在新課程改革中我們更多注重人本教育,，我認為切實讓初中女生在體育課中動起來就是體育教學的探究和進步。讓我們在教學中多一點對學生的關心,，多一點對教學的思考,，使教學發(fā)揮真正的魅力,！<

體育教學中的反思與改進 體育教學的教學反思篇十二

該月主要教學內容是快速跑和綜合練習。重點是快速跑,，根據(jù)教學大綱要求安排了四個課時,，由于這兩個項目前者比較單調乏味，,，因此在教學過程中不僅要提高學生學習興趣和積極性,，而且還要達到相應的教學目標，完成教學任務,。本人采用引導,、激發(fā)、鼓勵循序漸進等教學方法,，以游戲等各種教學手段來發(fā)展學生的快速跑的能力,。

通過該月的教學，學生的快速跑素質有了很大的提高,，,?？焖倥芫毩晢握{乏味并且消耗體力大的特點,，所以學生怕練習，但是本人通過引導,、激發(fā),、鼓勵等各種教學方法及手段，學生練習的積極性得到了很大的提高,，課堂效果也不言而喻,。

耐力素質快速跑教學一直是體育教育工作者感到頭痛的問題，但本人認為可以通過下例教學方法及手段進行教學,，不防一試,。

1、首先告訴學生快速跑素質練習的計劃及每堂課的教學任務,，鼓勵學生努力去完成,。例如，第一堂課是快速跑的素質練習,，柔韌性練習,，雖然單調乏味，動作難度高等特點,，學生怕練習,，但通過老師的引導，示范,，激發(fā),，鼓勵等手段，取的了較好的教學效果。

2,、引導,，鼓勵，激發(fā)學生努力克服自己的極限,，做到超越自我,。告訴學生快速跑練習也是鍛煉意志的一種方法。并以加分的形式進行鼓勵,。例如,，第二堂課是克服自身重量的力量練習，單腳跳,，高抬腿,，后蹬跑等練習，以及反復的短距離跑練習,。

3,、通過游戲來練習快速跑耐力。在游戲練習中學生無形中得到鍛煉.

例如第三堂課利用400米接力賽的形式來提高學生的耐力,。游戲結束后組長要對自己的組員進行評定,，表現(xiàn)出色的給予加分，表現(xiàn)消極的給予扣分,。

4,、明確目標，看到差距,。第四堂課是定距跑,，告訴學生評分標準，使學生能為自己的目標去努力拼搏,。

上述方法只不過是本人的一點小小看法,，只供參考。

體育教學中的反思與改進 體育教學的教學反思篇十三

時間過的太快了,，不知不覺已經在小學體育教學有十年了,，我覺得教學真的不簡單，所要面對的事情太多了,，下面我就談一談自己在教學工作中的點滴經驗：

一,、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)

游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、競爭意識,、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質,。而這些優(yōu)良品質正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn),。游戲深受學生的喜愛,，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如,，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),，甚至“動武”；也有失利組的學生互相埋怨,，導致受指責的學生產生層場心理而退出比賽,。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行,，而且還傷了同學之間的和氣,。這時，我就要抓住這一契機,，耐心地教導學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義,，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向,。

二,、培養(yǎng)善于接受意外事實的能力

任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意,。同樣,，學生在體育學習中，也難免會遇到挫折,。便如,，在一場校際拔河比賽中,，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學生參與了某班的比賽,，故大聲斥責，結果使該班的學生轉移了注意力而導致失敗,。這種由于決心書外因素造成的失利使學生難于接受,，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生,，我要主動地向學生說明真相,，講清道理，充分肯定他們的實力,，保護他們的自尊心,，并提供再賽的機會。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生,，使學生了解任何比賽都可能存在一定的意外,，包括裁判不公等，培養(yǎng)學生接受意外事實的能力,，從而增強抗挫折能力和情緒調節(jié)力,。

三,、利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格

性格是個性的核心要素,。良好的性格對于學習具有重要影響,，而人的性可知與際關系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學階段是性格形成期,，我們應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格,，使他們樂于交往，興趣廣泛,，與人和諧相處和積極進取,。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參與活動,，只是坐在一旁觀看或四處走走,，詢句為何？大都強調客觀原因,。經深入調查才得知是因性格孤僻而導致不合群,。針對這一情況，我就親自出馬,，帶領不合群的學生一起參加小組活動,，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況,，及時表揚小組成員取得的成績,，使不合群的學生增添信心、融入群體,。

四,、采用“運動處方”教學方式

教學中為了鍛煉同學們的自我組織能力、自我管理能力,，為了有目的,、有組織、有計劃地教學,，滿足所有同學的興趣和需要,，有時我把教學內容科學地、嚴謹?shù)?/p>

設計成多種運動處方讓同學們選擇自己所喜歡的運動處方,，然后根據(jù)選擇情況自由結合成小組,，每個小組選出一位小組長，小組長帶領同學們完成教學內容,。各小組在完成運動處方的內容時,，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學習方法。這樣充分發(fā)揮了同學們的聰明才智,，發(fā)揮了同學們的想象力,、創(chuàng)造力,，學生的主動性充分調動了，課堂教學一片生機盎然,。

五,、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力

創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一項重要指標。因為一項創(chuàng)新活動的完成,，必須具有充沛的體力,、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此,，體育教師在教學中應通過多種手段培養(yǎng)學生活躍的思維,、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。此外,，還可通過教學方法的創(chuàng)新,，以開發(fā)學生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學生自學,、自練的能力,，并給學生營造合作學習的氛圍，同時為學生提供機會,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,、競爭力。