作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

五年級語文名師新編設(shè)計教案篇一

1,、掌握本課生字，聯(lián)系上下文理解詞語,。

2,、有感情地朗讀課文，體會毛主席處處為群眾著想的思想作風,。

3,、感受本文詳略得當、通過具體事件表現(xiàn)人物品質(zhì)和按一定順序?qū)懙谋磉_方法。

教學重難點：

1,、通過文中具體事例體會毛主席處處為群眾利益著想的思想作風,。

2、感受本文通過具體事例來表現(xiàn)人物的寫作方法,，并注意詳寫和略寫,。 教學課時：1課時

教學過程：

一、引出課題

《七律·長征》一文讓我們看到了一個豪情萬丈的詩人毛澤東,，《開國大典》讓我們領(lǐng)略了偉人的風采，《青山處處埋忠骨》讓我們看到了一個既平凡又高尚的父親形象,。今天我們將和這樣一位偉大的領(lǐng)袖走進人民群眾中間,，看看《毛主席在花山》又有什么感人的事跡呢?

板書：毛主席在花山(齊讀課題)，同學們看到這個課題,，你想到了什么?(舉手回答) 生1:毛主席在花山干什么?

生2：花山在什么地方?

生3：毛主席在花山發(fā)生了什么?

同學們讓我們帶著這些疑問進入課文去尋求答案,，同學們打開課本，在正式進入課文之前,，我們先來學一學本課的生字

二,、生字學習

1、檢查生字預(yù)習情況

2,、讓學生齊讀,，再自由記憶

3、檢查記憶情況

三,、自由地讀課文,，思考課文講了毛主席在花山的哪幾件事?全班交流

1、課文講了毛主席在花山的哪幾件事呢?誰來說一說?

明確講了三件事：請群眾回來碾米;給群眾沏茶喝;幫母女倆推碾子,。(邊說邊板書)

2,、現(xiàn)在讓我們重新回到課文當中去把三件事認真地讀一讀，把你感受最深的地方畫出來,。

3,、剛才大家都讀得很認真，現(xiàn)在再把你畫出的感受最深的句子讀一讀,，還可以把你的感受在旁邊簡略地寫一寫,。

四、精讀課文,，潛心領(lǐng)會

雖然我們沒有見過主席的音容笑貌,，沒有聽過他鏗鏘有力的聲音，但這篇文章卻讓我們看到了一個真實的主席,。讓我們走進課文,，去細細品位主席的一言一行帶給我們的感動吧。

五、總結(jié)：

毛主席做的是解放全中國的大事,，為什么要為“碾米”“送茶”這種小事操心? 毛主席不愿為自己一個人的工作而耽誤全村群眾吃飯,，還給群眾沏茶喝，可以看出他時時關(guān)心群眾生活,、處處為群眾利益著想,。雖然工作繁忙，但他時刻不忘群眾,。課文通過“碾米”“送茶”這些事,，表現(xiàn)了毛主席依靠群眾、關(guān)心群眾,，堅持同群眾同甘共苦的崇高的思想品質(zhì),。

五年級語文名師新編設(shè)計教案篇二

一、教學目標：

1,、認識11個生字,。

2、朗讀課文,，感受毛澤東普通群眾的情懷,。

3、領(lǐng)悟作者通過具體事例,，抓住細節(jié)描寫人物方法,。

二、教學重點：領(lǐng)悟作者通過具體事例,，抓住細節(jié)(人物動作,、語言、神態(tài))表現(xiàn)人物特點的寫作方法,。

三,、教學難點：通過了解毛澤東在花山的三件事，體會毛澤東關(guān)心,、熱愛人民群眾的高尚品質(zhì),，激發(fā)學生對毛澤東的敬仰之情。

四,、課前準備：課前準備關(guān)于“花山”的背景資料,。

五、教學過程：

(一),、導(dǎo)入新課

(1)板書齊讀課題：“花山”是什么地方?毛主席什么時候去過花山?

(2)學生結(jié)合課外收集的相關(guān)資料簡單交流已有知識,。

(二)、檢查預(yù)習情況,。

1,、大屏出示詞語，自由讀、開火車領(lǐng)讀,。理解不懂的詞語,。

2、學習委員匯報早讀課檢查的課文朗讀情況,。

(三),、初讀課文，整體感知,。

1,、快速瀏覽課文，看看課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事?是按什么順序?qū)懙?

(結(jié)合學生的發(fā)言,，教師板書：請群眾回來碾米,，給群眾沏茶喝，幫母女兩推碾子)

2,、師生共同歸納概括課文主要內(nèi)容的方法,。

(四),、細讀課文,，感悟理解。

1,、默讀思考：你從毛主席在花山的幾件事中體會到了什么?把

你感受最深或特別喜歡的地方畫出來,，多讀幾遍，并在旁邊簡略地寫出自己的感受,。

2,、小組內(nèi)交流。

3,、全班匯報交流

(六),、作業(yè)布置。

五年級語文名師新編設(shè)計教案篇三

【教學目標】

1.認識本課5個生字;

2.有感情地朗讀課文,，從毛主席的革命情懷中受到教育和感染;

3.初步學習通過具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì),、按一定順序?qū)懙谋磉_方法。

【教學重點】通過關(guān)心群眾碾米和給群眾送茶水等內(nèi)容,，體會毛主席處處為群眾利益著想的思想作風;初步學習通過具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì),、按一定順序?qū)懙谋磉_方法。

【教學時間】一課時

【課前準備】

1. 搜集毛主席的生活小故事,。

2. 關(guān)于“花山”的背景資料,。

【教學過程】

一、 激情導(dǎo)入,，揭示課題

1,、導(dǎo)入：在《長征》中我們看到的是一位杰出的詩人毛澤東，在《開國大典》中我們又學習了偉人毛澤東，在《青山處處埋忠骨》

中,，我們又領(lǐng)略了毛澤東又是一個平常人,，有著和常人一樣的情感世界。今天我們繼續(xù)走近毛澤東,，了解和認識工作中的毛澤東,。

2、揭示課題

3,、質(zhì)疑,，教師歸納

二、初讀課文,，了解大意

1.學生朗讀課文,，同桌互相糾正讀音。

2.這篇課文講了什么?

三,、再讀課文,，感受情懷

1.課件出示師生共歸納問題：

(1)毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項任務(wù)?

(2)毛主席是怎樣處理“碾米”事件的?

(3)毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水?他是怎樣說服警衛(wèi)員的?

(4)課文最后一句話，“這位首長,，好像在哪兒見過,。在哪兒呢?”是什么意思?你如何理解這句話?

2.學生按思考題自學，教師巡視輔導(dǎo),。

3.同桌討論,。

4. 全班交流。

四,、瀏覽全文,，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1、通讀全文,，思考：課文中哪些內(nèi)容寫得詳細?哪些寫得簡略?為什么這樣安排?

(碾米,、送茶和替母女倆推碾子寫得詳細。因為這些內(nèi)容突出了毛主席關(guān)心群眾,、處處為群眾著想這一中心,。)

2、你還了解到毛澤東的哪些故事?結(jié)合資料匯報,。

2,、總結(jié)：通過這一課學習，你受到了什么啟發(fā)?

五,、布置作業(yè)

1,、有感情朗讀課文。

2,、課外閱讀毛澤東的其他文章,。

五年級語文名師新編設(shè)計教案篇四

《青山處處埋忠骨》

【教學目標】

1,、能認識“擬、勛”等8個生字,。

2,、有感情地朗讀課文，了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界,，感受他無產(chǎn)階級革命家曠達的心胸和無私的胸襟,。

3、初步領(lǐng)悟一些描寫人物的基本方法,。 【評價任務(wù)】：

1,、會讀寫“擬、勛”等8個生字,。

2,、能有感情地朗讀課文，找出重點句子,，了解并體會毛澤東作為普通人的情感世界,，感受他無產(chǎn)階級革命家曠達的心胸和無私的胸襟。

3,、會初步領(lǐng)悟一些描寫人物的基本方法(動作描寫,，語言描寫 等)。

教師總結(jié)

1,、毛澤東,，是父親,，他深愛著自己的孩子,，毛澤東是父親又主席，他深愛著自己的兒子,，深愛著自己的國家,。悲痛中，矛盾中,，環(huán)節(jié)四

這是一個平凡的毛澤東,，這是一位偉大的主席。

2,、讓我們帶著對烈士毛岸英的歌詠,，帶著對這位父親的理解，帶著對主席的欽佩,，再來讀這一句詩：青山處處埋忠骨,，何須馬革裹尸還。

總結(jié)全文,。

五年級語文名師新編設(shè)計教案篇五

《青山處處埋忠骨》

教學目標

1.認識8個生字,，理解“殉職,、勛鑒、躊躇”等詞語的意思,。

2.自主閱讀課文,，抓住對毛澤東的細節(jié)描寫，初步領(lǐng)悟一些描寫人物的基本方法,。

3.有感情地朗讀課文,，感受毛澤東作為常人的慈父情懷和作為偉人的博大胸懷。

課前準備：搜集有關(guān)抗美援朝的相關(guān)資料,。搜集毛岸英烈士的資料,。

教學重點：通過課文對毛澤東動作、語言,、神態(tài)的細致描寫,，感受毛澤東作為常人的慈父情懷和作為偉人的博大胸懷，初步領(lǐng)悟一些描寫人物的基本方法,。

教學難點：體會毛澤東喪子后極度悲傷的心情和常人難有的寬廣胸懷,。

一、出示圖片,，導(dǎo)入新課

師生一起閱讀課前收集到的有關(guān)抗美援朝的相關(guān)資料.

導(dǎo)入：我們怎能忘記抗美援朝中為了保家衛(wèi)國浴血奮戰(zhàn)而犧牲了的幾十萬中華兒女?這些中華兒女中有普通勞動人民的子女,，也有毛澤東同志深愛的長子——毛岸英.

二、 自主閱讀.讀通全文

1,、各自輕聲讀課文,，遇到生字拼讀一下括號里的拼音，遇到生詞查查字典,、詞典.

2,、反饋自學情況.

指名讀字詞：擬定、殉職,、奔赴,、躊躇、黯然,、功勛.

理解“殉職,、勛鑒、躊躇”等詞語的意思,。

3,、說說這篇課文主要講了一件什么事.

三、個性閱讀,，自主感知

1,、默讀課文，把自己深受感動的部分畫下來多讀幾遍,，可以把自己的感受批注在文中.

2,、學生交流讀后感受,，教師引導(dǎo)學生重點感知毛主席內(nèi)心的情感波瀾.

四、學習方法,，布置寫作練筆,，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

五、拓展延伸,，推薦閱讀,。

六、小結(jié)全課,。