作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

湘教版一年級語文名師新編教案設(shè)計篇一

學習目標

1,、認識11個生字,，會寫“七,、兒”2個生字。認識1種筆畫“乚”和4個偏旁“月,、雨,、口、禾”,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。背誦課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，知道四季的特征,，感受各個季節(jié)的美麗。

教學重點：認字和練習朗讀,。要讓學生通過觀察和朗讀,，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情,。

教學準備

1.多媒體課件,。

2.生字卡片。

3.課前收集四季景物的圖片,、兒歌,、歌曲,。

4.預習本課要求認識的11個生字,。

課時安排：二課時

教學過程

一,、畫面渲染，激情導入,、揭題

同學們,，看，今天老師給你們帶來了什么：(出示多媒體課件：秋天的景色)教師配樂朗誦：聽，這悠揚的笛聲,?？矗菨M山遍野都充滿著紅色和金色,。這里簡直成了花的海洋,、火的世界。瞧,，那一棵棵高大的白樺樹,，在藍天的映襯下，顯得更加挺拔,。金燦燦的葉子隨風擺動,，在細細看那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。葉子紅了,，果實也熟了,。瞧，那鮮紅的山楂是多么可愛,。那一串串水晶似的紫葡萄,，更是惹人喜愛。還有這不知名的果實也掛滿了枝頭,。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了,。一陣風吹來,，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來。

看了畫面上的景色你們想說點什么嗎?你們知道這是什么季節(jié)?(板書：秋)你是從哪看出的?秋天,，除了我們剛從畫面上看到的景色之外,，你還知道些什么?一年之中，除了秋季,，還有哪些季節(jié)?(板書：春,、夏、冬)真好,，今天讓我們一起走進四季,，去欣賞四季的美麗景色。(揭題,，板書：四季)齊讀課題,。

[設(shè)計意圖：激發(fā)學習興趣，是提高語文學習效率的重要途徑,。生動,、形象的畫面，加上教師充滿激情，詩情畫意的配樂朗誦,，把學生帶進了碩果累累的秋天,。通過自然的導入，揭示了課題,，激起學生求知的欲望,。]

二、自主讀書,、合作探究

1.借助拼音,，自主識字。(培養(yǎng)自主識字的能力)

2.同桌交流,，相互幫助,。(培養(yǎng)學生的合作精神)

3.組長檢查，總結(jié)方法,，練習說話,。

(1)認讀卡片上的生字。(提醒學生注意讀準字音)

(2)交流記字方法,。(指導學生記住字形)

(3)擴詞練習,。用“圓、葉,、秋”擴詞,。(在平時的教學中，注重詞匯的積累)

(4)練習說話,。用“是”練習說一句話,。(注重說話訓練)

4.自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次,，培養(yǎng)學生的語感)

過渡：同學們生字學得這樣好,，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀,，然后比一比,，誰讀得聲音最響亮，字音讀得最準確,，課文讀得最熟練,。多媒體出示朗讀要求：

一讀：咬字準確，聲音響亮,。

二讀：讀通句子,，語速稍快。

三讀：讀得流暢,，讀出感情,。

5.教師范讀,，學生評價。

多媒體出示評價標準：

一聽：字音準不準,。

二聽：語速快不快,。

三聽：讀得美不美。

6.學生賽讀,，師生評價,。

(1)每組選一名代表，讀后師生評價,。

(2)組與組齊讀,，評出優(yōu)勝組。

7.合作探究,，美讀課文,。

過渡：同學們，你們想把課文讀得更美,、更好聽嗎?請大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀,，然后再比誰讀得最美。

(1)小組合作,、探究,，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀,。

(2)出示課件,，啟發(fā)、指導把課文讀美,。

(3)生生,、組組、師生挑戰(zhàn)讀,。

(4)熟讀成誦。

(5)離開課本,，看四季的畫面,，讀一讀，也可以試著背一背,。

8.欣賞,、背誦。

(1)學生離開座位,，邊欣賞畫面,，邊做動作，邊背誦全文,。

(2)師生合作,，共同背誦,。

(3)思考：這么美的景物，大家知道是誰送的嗎?(大自然)

9.學生質(zhì)疑,，讀中感悟,。(培養(yǎng)學生質(zhì)疑的好習慣)

學生會提出以下兩個問題：

(1)小草、荷葉,、谷穗,、雪人都是景物，怎么會說話呢?

(2)“谷穗”是什么?它為什么要彎彎的呢?

以上這些問題,，可以通過小組討論,，教師引導方法來解決。

[設(shè)計意圖：在閱讀教學中,，應(yīng)提倡學生自主,、合作、探究的學習方式,，把學生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取,。注重學生詞匯的積累、說話的訓練,、語感的培養(yǎng),，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學原則,。注意體現(xiàn)讀書的層次性,，讀熟課文，讀懂課文,，達到熟讀成誦的目的,。]

三、思維拓展,，強化訓練

1.模仿書中的句子,，展開想象，練習說話,。

__________會對小鳥說：“我是春天,。”

__________會對青蛙說：“我是夏天,?！?/p>

__________會對____說：“我是秋天?！?/p>

__________會對____說：“我是冬天,。”

過渡：同學們說的可真好,，大自然中除了詩中所描寫的這些景色,，還有許許多多奇妙的景象,。誰愿意把課前收集的描寫四季景色的資料帶上來給大家介紹介紹。

2.介紹收集的圖片,，練習說話,。

3.分組活動，采用不同的形式來頌四季,。(尊重學生選擇的權(quán)利,，可以采用背一背、畫一畫,、唱一唱,、說一說等多種方法，讓學生充分展示,，盡情發(fā)揮,。)

[設(shè)計意圖：在低年級閱讀教學中，應(yīng)不失時機地對學生進行口語訓練,，培養(yǎng)學生的口頭表達能力,。通過展示課前搜集的資料，激發(fā)學生課前預習的興趣,。通過背一背,、畫一畫、唱一唱,、說一說的方法,，讓學生在課程整合中開闊視野，提高學習效率,。]

四,、寫字指導

過渡：同學們不但說得好，而且畫得好,、唱得好,。下面讓我們一起來認識一個新朋友“乚”，你看它像什么?

1.認識筆畫“乚”,，指導書空練習,。

2.指導書寫“七、兒”,。

(1)引導學生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置,。

(2)提醒學生在書寫每個字時應(yīng)注意些什么,。

(3)學生練習書寫，每字練寫2遍,。

[設(shè)計意圖：寫字教學是語文教學中一項不忽視的內(nèi)容,。針對低年級學生年齡小的特點,，每節(jié)課上讓學生動手寫一寫，即使是寫1-2個字,。既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學原則,，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學生的課業(yè)負擔,，真是一舉兩得,。]

五、總結(jié)

今天,，我們不僅學會了文中的生字,，讀熟了課文，而且還讀懂了課文,。尤其是從課文中,，我們還了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美麗與可愛,。課后,，請同學們把四季中自己最喜歡的季節(jié)說給爸爸、媽媽聽,，再把課文美美地讀一讀,。

湘教版一年級語文名師新編教案設(shè)計篇二

《小小的船》

教學目標：

1、情感,、態(tài)度,、價值觀熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識,。

2,、識字12個;鞏固學過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。

3,、寫字小作偏旁的變形,。

4、詞,、語,、句學習誰在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思。

5,、閱讀正確,、流利、有感情地朗讀課文,，練習背誦,。

6、口語交際老師,，請您評評俺的字

7,、學法和習慣基本掌握聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)自檢,，互檢的習慣。

教學重點：

1,、通過誦讀,，感受詩歌的意境，激發(fā)同學熱愛大自然,，初步樹立人與自然和諧相處的意識,。

2、用聽讀法識字,。

教學難點：用聽讀法識字,。

教學方法手段：講授、談話,、演示,、發(fā)明性作業(yè)等。

教具準備：幻燈片,，字詞卡,，多媒體課件。

教學過程：

一,、故事引入

1,、古時候，人們就想飛到月亮上去,，俺國民間就有一個神話故事叫嫦娥奔月,，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切方法,，飛到了月亮上,。當然這只是個神話。現(xiàn)在俺們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球,，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!

2,、今天怎么不見俺們的好朋友丁丁了?

二、指導看圖：

1,、示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船,、彎彎的月兒、閃閃的星星,、藍藍的天,。

2、原來丁丁到月亮上旅行去了,，你有什么問題要問丁丁嗎?

三,、讀文：

1、板題，理解課題的寓意,。

2、反復練習,，讀熟課文：

(1)自身練讀,，畫出不會讀的字。

(2)教師帶讀,，同學留意自身不會讀的字,。

(3)同學再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師,。

(4)指名讀文,，眾生評議。

(5)教師范讀,，同學評議后標出停頓,。

(6)齊讀課文。

四,、認字：

1,、示詞組卡，全班認讀,，指名讀,，開火車讀。

2,、板疊詞卡,，這幾個詞有什么特點?

示彎彎的月兒，比較彎的月兒彎?還是彎彎的月兒彎?教師范讀,，生練讀,，同法練讀小小的船、閃閃的星星,、藍藍的天,。

[說明：留給同學發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗,，在體驗中感悟,。]

3、感情朗讀課文：

丁丁說小朋友讀的真好,，把月兒讀得彎彎的,，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的,，把天讀得藍藍的,，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮,、天空,。

五、音樂欣賞,，感情朗讀,，練習背誦

1、播放歌曲《小小的船》,，第一遍跟唱,，第二遍根據(jù)自身的想象做動作。

2,、配樂朗誦,，練習背誦。

[說明：創(chuàng)設(shè)情境,，讓同學通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實踐活動中,，加深對詩歌意境的理解和體驗。]

3,、丁丁說彎彎的月兒像小船,，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學說一說。

4,、大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼,，聽音樂，放松,，想象,，你看到了什么?

[說明：教學的結(jié)束并不是同學學習的結(jié)束，學習的延伸既有趣又有意義,。]

湘教版一年級語文名師新編教案設(shè)計篇三

《好事情》

教學目標:

1,、能夠流利地朗讀課文，在合作中學會傾聽和表達,。

2,、會認本課15個生字，寫6個生字,。

3,、綜合運用所學的識字方法。

4,、使學生知道有了美好的愿望必須付諸行動,，從身邊的小事情做起。體會“長大”的真正含義,。

一,、談話導入,，情境激趣。

1,、今天,，我們來上課的路上，我手里的東西撒了一地,，咱們班的小朋友立刻幫我撿起來,，我覺得心里啊真溫暖!

2、介紹小尤拉,。今天，曹老師給小朋友帶來一位非?？蓯鄣男』锇?，快來看看吧。

3,、出示：好事情我們來替小尤拉想想什么樣的事是“好事情”呢?

4,、到底小尤拉想做什么“好事情”呢?咱們還是快快走進課文。

二,、初讀課文,，學習生字。

(一)范讀,。曹老師特別想讀課文,，能給我一個機會嗎?

(二)想自己讀讀嗎?我們要做幾件事情呢?(1、邊讀邊圈出不認識的字,。2,、用自己熟悉的方法認識它。3,、標上自然段的序號,。)

(三)查生字

1、出示生字課件,。

2,、點擊，自主識記,?！白冏中∧g(shù)”。

3,、游戲,。“猜半邊”

三,、學習課文,，體驗感悟。

(一)讀課文，想想小尤拉到底想做哪些“好事情”?

“如果馬莎掉到河里,，我就跳下去救他,。”

“如果狼來抓小狗,，我就開槍把狼打死,。”重要

“如果奶奶不小心摔斷了腿,，我就背著她去醫(yī)院,。”

1,、小尤拉想幫助誰?(馬莎,、小狗、奶奶)想在什么時候幫助他們?(見義勇為,、保護神,、大力士)讀讀句子，體會毫不猶豫,、堅決,。

2、尤拉在想好事情的時候,，馬莎,、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢?

恰好馬莎需要到山上玩

正好小狗需要喝水正在發(fā)生

正好奶奶需要幫他刷碗

3,、小尤拉幫助他們了嗎?他又是怎樣做的呢?讀書,、體會，評價,。

(課件：點擊一件事,，就出現(xiàn)一段課文。)

第2段：理解“委屈”,。

第3段：體會“夾著尾巴”,。

第4段：“大聲”，多沒禮貌,。

4,、這些雖然不是大事情，但是馬莎,、小狗,、奶奶正遇到困難急需幫助呀!三個人物里，你找到自己了嗎?你是誰?小尤拉這樣拒絕了你你心里怎樣想?(揣摩心理,。)

馬莎——尤拉不喜歡我了,。一點也不友好,。

小狗——我渴死了，小主人對我一點兒也不關(guān)心,。

奶奶——唉,，我們的小尤拉還沒長大，一點兒也不

知道孝順奶奶,。

(二)交流討論,，明白道理。

1,、你瞧!(圖：媽媽對尤拉說話,，錄音配文字。)

我們來幫尤拉想一想,，究竟哪些事情才是“好事情”呢?(課件)(辯論,，判斷，用動畫圖標表示)

2,、你覺得小尤拉是好孩子嗎?

(他有幫助別人的美好愿望。但只想當了不起的大英雄,，要在人最困難的時候幫助別人,。)

3、可小尤拉為什么一件好事也沒做成呢?

(原來,，這些事都是發(fā)生在尤拉身邊的小事情,，能給別人幫助的事兒，每一件都是應(yīng)該做的好事情,。)

四,、聯(lián)系實際，拓展延伸,。

1,、好事情應(yīng)該從哪做起呢?從身邊的小事做起。

2,、回到教室后,，你會做什么事呢?(錄象：剛才，咱們的教室,，如粉筆掉在地上,、黑板沒擦、桌子歪了,、掃帚橫在路上,、小朋友的書掉在地上……)

這篇教案本打算是上研討課的，我備課,，準備了好幾個晚上,，還精心做了課件,。結(jié)果活動推遲了。不過沒關(guān)系,。我用這篇教案給孩子們上課時,，他們非常快樂,，也很喜歡這樣的學習,。孩子揣摩文中人物的想法，說的特別好,。下課了,，爭先恐后地搶著為班級服務(wù)，看來這節(jié)課沒有白備,，對孩子來說都一樣深課!

湘教版一年級語文名師新編教案設(shè)計篇四

《四季》

一,、激情導入

1.師：同學們，今天老師帶著你們?nèi)フJ識一位漂亮的媽媽,，她的名字叫大自然,。大自然媽媽有四個非常漂亮的女兒，這四個漂亮的女兒各有各的本領(lǐng),，她們可以讓草兒變綠,、花兒變紅;可以讓太陽變成大火球，曬得我們大汗直流;可以讓樹葉變黃,，瓜果飄香;還可以呀,，讓世界一夜之間變成一片雪白。小朋友能告訴我這四位漂亮的姐姐的名字嗎?(指名說)

2,、小朋友真聰明,，一下就猜出來了。投影出示“春,、夏,、秋、冬”,

師：我們一起喊喊他們的名字好嗎?對,，春夏秋冬,，一年四季，這就是我們今天要學習的第二課《四季》,，板書,，讀題。

3,、師：課前,，老師給大家留了一個研究性的問題，誰能勇敢地告訴大家,。

生：讓我們尋找四季,，把四季帶到課堂上來,。

師：真好，那你們帶來了嗎?誰能讓大家看看?

生：匯報,。

二,、初讀課文，整體感知

1,、師：同學們真棒,，你們的小眼睛真會觀察，真是生活的有心人,。一位詩人爺爺也把他的觀察編成了一首小詩,，想聽聽嗎?

同學們仔細聽，我保證你一定喜歡它,。課件課文范讀,。

2、師：同學們喜歡這首兒歌嗎?

那就請同學們打開課本54頁,，大聲的讀一讀吧,。不過，老師告訴你,，有很多生字寶寶藏在課文里面呢,，我想問問大家，當你遇見生字寶寶時要怎樣做??(讓生自由回答：請拼音朋友幫忙,、還要把它圈出來。)

小朋友真會讀書,。那就請同學們大聲讀一讀吧,。

3、同學們都是火眼金睛,，生字寶寶一個跑不掉,，全給圈出來了。現(xiàn)在老師把他們請到了屏幕上,，小朋友們還認識他們嗎?現(xiàn)在咱們開火車來讀一讀,。看哪列小火車準備好了?(一音三字一詞讀)

小火車開得真棒,。咦,，生字寶寶把小帽子摘掉了，這能難住小朋友們嗎?打節(jié)奏讀,。

同學們認字認得這么快啊,，真了不起，我想知道這些字你們是怎么記住的,，有什么好方法嗎?,。

交流識字方法,。

加一加：秋肚

編謎語：大怪物，十張嘴,。(葉)

猜字游戲：同學習效率這么高,，獎勵你們玩游戲，放松一下!老規(guī)矩,，猜字,，誰想玩?

三、細讀課文,，了解四季特征,。

1、師：小朋友們可真了不起,，只用這么短的時間就記住了這么多生字寶寶,。咱們把他們送回課文，我想小朋友們一定能把課文讀得更流利,。來,，拿起課本，再試試,。

2,、小朋友們讀得真美，四季的景色也很美,，你們知道老師最喜歡哪個季節(jié)嗎?出示春季圖,，請看，老師最喜歡(春天),，圖上畫了哪些景物?

生：我發(fā)現(xiàn)圖上畫著小草和一只小鳥,。

師：你說話真完整。請坐,。

3,、找找看，書上哪段描寫春天的?誰能讀讀這段?老師有問題了,，什么是草芽呢?

生：剛發(fā)芽的小草,。

師：對，你看剛發(fā)芽的小草尖尖的,，多細多嫩呀!春風一吹,，它就迫不及待地從地下探出頭來(師動作提示)，我們一起來做小草芽好不好?請小朋友們起立,，哇,，這么多的小草芽啊，小草芽冒出來了,，人們看見大地變綠了就知道春天來了,，小草芽心里真自豪呀,，同學們能演好著自豪的小草芽嗎?我們一起來試試。

四,、自學夏,、秋、冬

1,、真是一株株可愛的小草芽啊,，讓我感覺春天姐姐更美了。其實夏天姐姐,，秋天姐姐,，冬天姐姐都很美，現(xiàn)在就請同學們同桌兩人一組,，選一個你喜歡的季節(jié),，先看看圖，然后有感情的讀一讀,，演一演,。咱們一會來個表演大賽。

2,、誰最勇敢,，想第一個上臺表演?你想表演哪個季節(jié)?

夏天，你表演得真好,，我看到了圓圓的荷葉,。

秋天，你真了不起,，把鞠著躬的谷穗演出來了,，腰彎的這么厲害，一定結(jié)了豐收的果實,。

冬天，還把肚子一挺,，好頑皮的雪人啊,，你真是個優(yōu)秀的演員。

每個季節(jié)組的同學都表演的那么棒,，現(xiàn)在我們把春夏秋冬連起來,，一起來表演好不好?

五、仿寫詩歌,。

小朋友個個都有當演員的天賦,，那同學們能不能做回小詩人，學著爺爺?shù)臉幼右瞾砭帋拙湓娔?就用你帶來的素材,，老師先來編一個,。誰來編?你編哪個季節(jié)的?

六,、學寫字。

同學們太了不起了,，不但讀得好,、演得好，還能做小詩人了,，老師越來越佩服你們了,，不過老師還想再給你們一項挑戰(zhàn)，寫,，有信心嗎?

我們來認識一個新朋友“”,，你看它像什么?

1.認識筆畫“”，指導書空練習,。

2.指導書寫“口,、五”。

(1)引導學生發(fā)現(xiàn)“口,、五”的每一筆在田字格中的位置,。

(2)提醒學生在書寫每個字時應(yīng)注意些什么。

(3)學生練習書寫,，每字練寫2遍,。

作業(yè)：把你最喜歡的季節(jié)畫一畫，再編幾句詩,。

湘教版一年級語文名師新編教案設(shè)計篇五

《小猴子下山》

教學目標：

1,、通過學習課文，了解小猴子下山的路線,。以讀為主線學習并積累 “又( )又( )” 形式的詞語,，同時能夠正確區(qū)別“摘、扛,、捧,、抱、追”等表示動作的詞語,。

2,、通過學習，使學生懂得無論做什么事情都要有明確的目標,，要專一,，有始有終。

3,、能正確,、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力,。

4,、學會看圖根據(jù)句式復述故事。

教學重點：

1,、積累 “又( )又( )” 形式的詞語,，同時能夠正確區(qū)別“摘、扛,、捧,、抱、追”等表示動作的詞語,。

2,、能正確、流利,、有感情的朗讀課文,，培養(yǎng)學生的朗讀能力。

教學難點：

1,、使學生懂得無論做什么事情都要有明確的目標,，要專一，有始有終,。

2,、學會看圖根據(jù)句式復述故事。

教學過程：

一,、導入

大家喜歡猜謎語么?今天老師給大家猜個謎語吧?一物像人又像狗,，爬桿上樹是能手，愛吃香蕉愛吃桃,，家里沒有山里有,。 ——(打一動物)(猴子)你是怎么猜出來的呢?沒錯，就是小猴子,，一起來叫叫它吧,。今天我們要學習的故事就叫——《小猴子下山》，讀課題,。

二,、自讀課文，說明要求,。

1,、第一遍大聲讀,，標出自然段,，遇到難讀的地方借助拼音多讀幾遍。

2、第二遍,，讀給你的同桌聽,。邊讀邊想：小猴子去了哪些地方，用“——”劃出來,，小猴子看見了什么,，用“~~”劃出來。

3,、讀完課文,，接下來，咱玩?zhèn)€游戲,，老師這里準備了很多好東西,，想請小朋友來選一選，哪些是小猴子下山的時候看到的好東西,，如果這個好東西有,，請把兩只手向上舉√，如果這個好東西沒有,，請小朋友舉個 × ,，會嗎? (出示多種植物，讓學生選擇小猴子所見到的好東西)

4,、(出示各段課文),，指名分段讀課文，讀得好的進行表揚,，讀的不夠好的進行糾正,。

三、學習課文

1,、課文的主角就是猴子,，(出示西瓜，猴子,，兔子,，玉米)這些就是猴子下山看到的好東西。小猴子下山先來到了哪里看到了什么,，再來到了哪里,，看到了什么呢?再次讀一讀課文，回答問題,。

2,、指名回答問題 玉米地 → 一棵桃樹底下 → 一片瓜地 → 跑進樹林里

3、四段分四個組讀課文

4,、小組合作討論：這些東西都長得怎么樣呢?從哪些詞語里面我們可以發(fā)現(xiàn),，它們確實是好東西?找出詞語,。

反饋：玉米結(jié)得又大又多，滿樹的桃子又大又紅,，滿地的西瓜又大又圓,，小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛,。

5,、又( )又( )訓練。

(1),、這些東西用這些詞語一讀就知道是好東西,，不信來讀讀看：又大又多，又大又紅,，又大又圓,，蹦蹦跳跳的，真可愛,。 兔子也可以用又( )又( )來說,。【其他東西還可以用又( )又( )怎么說?】

(2),、請把這些詞語寫到書上的插圖邊上,。

6、理解區(qū)分“摘,、扛,、捧、抱,、追”等表示動作的詞語,。

看到這么多好東西，小猴子心情怎么樣?那他就看一看?小猴子是怎么做的? 首先,，走到一塊玉米地里,，他看見玉米長得又大又多，是怎么做的?(掰 扛)這些都是表示動作的詞語,，接下來看到的東西又是怎么做的呢,，和同桌相互商量用圓圈圈出來。

【反饋】 桃子：摘 捧 扔西瓜：摘 抱 扔 兔子：追 這些動詞可以換過來說嗎?為什么?說說理由,。

四,、復述課文

這就是我們小猴子下山的故事，我們看著投影就能把這個故事講出來,，我們一起來說一說這個故事吧,。(師生共同復述課文)

五、課外延伸

有時候,，我們小朋友就像小猴子一樣,，總是有了這個就丟了那個,，做一件事情不喜歡了，就放棄了,，這樣子，我們就會像小猴子一樣,，什么也得不到,，所以無論做什么事情都要專一，有始有終,。 但是,，第二天，太陽照樣會升起來,，小猴子又下山來了,，第二天，小猴子下山,，又會發(fā)生什么事情呢?小朋友下課以后可以討論討論,。

板書： 小猴子下山 玉米 又大又多 桃子 又大又紅 西瓜 又大又圓 兔子 蹦蹦跳跳