作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

湘教版一年級(jí)語(yǔ)文名師新編教案設(shè)計(jì)篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“七、兒”2個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“乚”和4個(gè)偏旁“月,、雨、口,、禾”,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文。

3,、理解課文內(nèi)容,，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀,。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征,，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件。

2.生字卡片,。

3.課前收集四季景物的圖片,、兒歌、歌曲,。

4.預(yù)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字,。

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、畫(huà)面渲染,，激情導(dǎo)入,、揭題

同學(xué)們,，看,，今天老師給你們帶來(lái)了什么：(出示多媒體課件：秋天的景色)教師配樂(lè)朗誦：聽(tīng)，這悠揚(yáng)的笛聲,?？?，那滿(mǎn)山遍野都充滿(mǎn)著紅色和金色。這里簡(jiǎn)直成了花的海洋,、火的世界,。瞧，那一棵棵高大的白樺樹(shù),，在藍(lán)天的映襯下,，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動(dòng),，在細(xì)細(xì)看那一片片楓葉在陽(yáng)光的照耀下顯得更加耀眼,。葉子紅了，果實(shí)也熟了,。瞧,，那鮮紅的山楂是多么可愛(ài)。那一串串水晶似的紫葡萄,，更是惹人喜愛(ài),。還有這不知名的果實(shí)也掛滿(mǎn)了枝頭。這不,，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了,。一陣風(fēng)吹來(lái)，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來(lái),。

看了畫(huà)面上的景色你們想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?你們知道這是什么季節(jié)?(板書(shū)：秋)你是從哪看出的?秋天,，除了我們剛從畫(huà)面上看到的景色之外，你還知道些什么?一年之中,，除了秋季,，還有哪些季節(jié)?(板書(shū)：春、夏,、冬)真好,，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色,。(揭題,，板書(shū)：四季)齊讀課題。

[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的重要途徑,。生動(dòng)、形象的畫(huà)面,，加上教師充滿(mǎn)激情,，詩(shī)情畫(huà)意的配樂(lè)朗誦，把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天,。通過(guò)自然的導(dǎo)入,，揭示了課題,，激起學(xué)生求知的欲望。]

二,、自主讀書(shū),、合作探究

1.借助拼音，自主識(shí)字,。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)

2.同桌交流,，相互幫助。(培養(yǎng)學(xué)生的合作精神)

3.組長(zhǎng)檢查,，總結(jié)方法,，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

(1)認(rèn)讀卡片上的生字,。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)

(2)交流記字方法,。(指導(dǎo)學(xué)生記住字形)

(3)擴(kuò)詞練習(xí)。用“圓,、葉,、秋”擴(kuò)詞。(在平時(shí)的教學(xué)中,，注重詞匯的積累)

(4)練習(xí)說(shuō)話(huà),。用“是”練習(xí)說(shuō)一句話(huà)。(注重說(shuō)話(huà)訓(xùn)練)

4.自由讀文,。(在讀中體現(xiàn)層次,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感)

過(guò)渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒,。我們先自由讀一讀,，然后比一比，誰(shuí)讀得聲音最響亮,，字音讀得最準(zhǔn)確,，課文讀得最熟練。多媒體出示朗讀要求：

一讀：咬字準(zhǔn)確,，聲音響亮,。

二讀：讀通句子，語(yǔ)速稍快,。

三讀：讀得流暢,，讀出感情。

5.教師范讀,，學(xué)生評(píng)價(jià),。

多媒體出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

一聽(tīng)：字音準(zhǔn)不準(zhǔn)。

二聽(tīng)：語(yǔ)速快不快,。

三聽(tīng)：讀得美不美,。

6.學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià),。

(1)每組選一名代表,，讀后師生評(píng)價(jià)。

(2)組與組齊讀,，評(píng)出優(yōu)勝組,。

7.合作探究，美讀課文,。

過(guò)渡：同學(xué)們,，你們想把課文讀得更美、更好聽(tīng)嗎?請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀,，然后再比誰(shuí)讀得最美,。

(1)小組合作、探究,，選擇自己喜歡的季節(jié),，美美地讀一讀。

(2)出示課件,，啟發(fā),、指導(dǎo)把課文讀美。

(3)生生,、組組,、師生挑戰(zhàn)讀。

(4)熟讀成誦,。

(5)離開(kāi)課本,，看四季的畫(huà)面，讀一讀,，也可以試著背一背,。

8.欣賞、背誦,。

(1)學(xué)生離開(kāi)座位,，邊欣賞畫(huà)面，邊做動(dòng)作,，邊背誦全文,。

(2)師生合作，共同背誦,。

(3)思考：這么美的景物,，大家知道是誰(shuí)送的嗎?(大自然)

9.學(xué)生質(zhì)疑，讀中感悟,。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)

學(xué)生會(huì)提出以下兩個(gè)問(wèn)題：

(1)小草,、荷葉,、谷穗、雪人都是景物,，怎么會(huì)說(shuō)話(huà)呢?

(2)“谷穗”是什么?它為什么要彎彎的呢?

以上這些問(wèn)題,，可以通過(guò)小組討論，教師引導(dǎo)方法來(lái)解決,。

[設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中,，應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。注重學(xué)生詞匯的積累,、說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練,、語(yǔ)感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主,，讀中感悟的教學(xué)原則,。注意體現(xiàn)讀書(shū)的層次性，讀熟課文,，讀懂課文,，達(dá)到熟讀成誦的目的。]

三,、思維拓展,，強(qiáng)化訓(xùn)練

1.模仿書(shū)中的句子，展開(kāi)想象,，練習(xí)說(shuō)話(huà),。

__________會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！?/p>

__________會(huì)對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天,。”

__________會(huì)對(duì)____說(shuō)：“我是秋天,?！?/p>

__________會(huì)對(duì)____說(shuō)：“我是冬天?！?/p>

過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的可真好,，大自然中除了詩(shī)中所描寫(xiě)的這些景色，還有許許多多奇妙的景象,。誰(shuí)愿意把課前收集的描寫(xiě)四季景色的資料帶上來(lái)給大家介紹介紹,。

2.介紹收集的圖片，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

3.分組活動(dòng),，采用不同的形式來(lái)頌四季,。(尊重學(xué)生選擇的權(quán)利，可以采用背一背,、畫(huà)一畫(huà),、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)等多種方法,，讓學(xué)生充分展示，盡情發(fā)揮,。)

[設(shè)計(jì)意圖：在低年級(jí)閱讀教學(xué)中,，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。通過(guò)展示課前搜集的資料,，激發(fā)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣。通過(guò)背一背,、畫(huà)一畫(huà),、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)的方法,，讓學(xué)生在課程整合中開(kāi)闊視野,，提高學(xué)習(xí)效率。]

四,、寫(xiě)字指導(dǎo)

過(guò)渡：同學(xué)們不但說(shuō)得好,，而且畫(huà)得好、唱得好,。下面讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友“乚”,，你看它像什么?

1.認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“乚”，指導(dǎo)書(shū)空練習(xí),。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“七,、兒”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七,、兒”的每一筆在田字格中的位置,。

(2)提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。

(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),，每字練寫(xiě)2遍,。

[設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)不忽視的內(nèi)容。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn),，每節(jié)課上讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě),，即使是寫(xiě)1-2個(gè)字。既體現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成,，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，真是一舉兩得。]

五,、總結(jié)

今天,，我們不僅學(xué)會(huì)了文中的生字，讀熟了課文,，而且還讀懂了課文,。尤其是從課文中，我們還了解到一年四季不同的景物特征,，感受到大自然的美麗與可愛(ài),。課后，請(qǐng)同學(xué)們把四季中自己最喜歡的季節(jié)說(shuō)給爸爸,、媽媽聽(tīng),，再把課文美美地讀一讀。

湘教版一年級(jí)語(yǔ)文名師新編教案設(shè)計(jì)篇二

《小小的船》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀熱愛(ài)大自然,，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí),。

2、識(shí)字12個(gè);鞏固學(xué)過(guò)的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字,。

3,、寫(xiě)字小作偏旁的變形。

4,、詞,、語(yǔ)、句學(xué)習(xí)誰(shuí)在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思,。

5,、閱讀正確、流利,、有感情地朗讀課文,，練習(xí)背誦。

6,、口語(yǔ)交際老師,，請(qǐng)您評(píng)評(píng)俺的字

7、學(xué)法和習(xí)慣基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法;開(kāi)始培養(yǎng)自檢,，互檢的習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境,，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)大自然,，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

2,、用聽(tīng)讀法識(shí)字,。

教學(xué)難點(diǎn)：用聽(tīng)讀法識(shí)字。

教學(xué)方法手段：講授,、談話(huà),、演示、發(fā)明性作業(yè)等,。

教具準(zhǔn)備：幻燈片,，字詞卡，多媒體課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、故事引入

1,、古時(shí)候,，人們就想飛到月亮上去，俺國(guó)民間就有一個(gè)神話(huà)故事叫嫦娥奔月,，說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美,，于是想盡了一切方法，飛到了月亮上,。當(dāng)然這只是個(gè)神話(huà)?，F(xiàn)在俺們?nèi)祟?lèi)不但已經(jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢!

2,、今天怎么不見(jiàn)俺們的好朋友丁丁了?

二,、指導(dǎo)看圖：

1、示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船,、彎彎的月兒,、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天,。

2,、原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎?

三,、讀文：

1,、板題，理解課題的寓意,。

2,、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：

(1)自身練讀，畫(huà)出不會(huì)讀的字,。

(2)教師帶讀,，同學(xué)留意自身不會(huì)讀的字。

(3)同學(xué)再讀課文,，若還有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師,。

(4)指名讀文，眾生評(píng)議,。

(5)教師范讀,，同學(xué)評(píng)議后標(biāo)出停頓。

(6)齊讀課文,。

四,、認(rèn)字：

1、示詞組卡,，全班認(rèn)讀,，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀,。

2,、板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)?

示彎彎的月兒,，比較彎的月兒彎?還是彎彎的月兒彎?教師范讀,，生練讀，同法練讀小小的船,、閃閃的星星,、藍(lán)藍(lán)的天。

[說(shuō)明：留給同學(xué)發(fā)現(xiàn)的空間,，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中感悟。]

3,、感情朗讀課文：

丁丁說(shuō)小朋友讀的真好,，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的,，把星星讀得閃閃的,，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽(tīng)小朋友讀一次課文,，你們?cè)敢鈫?一邊讀一邊想象可愛(ài)的星星,、月亮、天空,。

五,、音樂(lè)欣賞,，感情朗讀，練習(xí)背誦

1,、播放歌曲《小小的船》,，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自身的想象做動(dòng)作,。

2,、配樂(lè)朗誦，練習(xí)背誦,。

[說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)情境,，讓同學(xué)通過(guò)與藝術(shù)科交叉滲透的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和體驗(yàn),。]

3,、丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船，你覺(jué)得月亮還像什么?和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō),。

4,、大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽(tīng)音樂(lè),，放松,，想象，你看到了什么?

[說(shuō)明：教學(xué)的結(jié)束并不是同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)束,，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義,。]

湘教版一年級(jí)語(yǔ)文名師新編教案設(shè)計(jì)篇三

《好事情》

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠流利地朗讀課文,，在合作中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)。

2,、會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，寫(xiě)6個(gè)生字,。

3、綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法,。

4、使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動(dòng),，從身邊的小事情做起。體會(huì)“長(zhǎng)大”的真正含義,。

一,、談話(huà)導(dǎo)入,，情境激趣,。

1、今天,，我們來(lái)上課的路上,，我手里的東西撒了一地,，咱們班的小朋友立刻幫我撿起來(lái),，我覺(jué)得心里啊真溫暖!

2、介紹小尤拉,。今天,，曹老師給小朋友帶來(lái)一位非常可愛(ài)的小伙伴,，快來(lái)看看吧,。

3、出示：好事情我們來(lái)替小尤拉想想什么樣的事是“好事情”呢?

4,、到底小尤拉想做什么“好事情”呢?咱們還是快快走進(jìn)課文,。

二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字。

(一)范讀,。曹老師特別想讀課文,，能給我一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?

(二)想自己讀讀嗎?我們要做幾件事情呢?(1、邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字,。2,、用自己熟悉的方法認(rèn)識(shí)它。3,、標(biāo)上自然段的序號(hào),。)

(三)查生字

1,、出示生字課件。

2,、點(diǎn)擊,，自主識(shí)記?！白冏中∧g(shù)”,。

3、游戲,?！安掳脒叀?/p>

三、學(xué)習(xí)課文,，體驗(yàn)感悟,。

(一)讀課文，想想小尤拉到底想做哪些“好事情”?

“如果馬莎掉到河里,，我就跳下去救他,。”

“如果狼來(lái)抓小狗,，我就開(kāi)槍把狼打死,。”重要

“如果奶奶不小心摔斷了腿,，我就背著她去醫(yī)院,。”

1,、小尤拉想幫助誰(shuí)?(馬莎,、小狗、奶奶)想在什么時(shí)候幫助他們?(見(jiàn)義勇為,、保護(hù)神,、大力士)讀讀句子，體會(huì)毫不猶豫,、堅(jiān)決,。

2、尤拉在想好事情的時(shí)候,，馬莎,、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢?

恰好馬莎需要到山上玩

正好小狗需要喝水正在發(fā)生

正好奶奶需要幫他刷碗

3,、小尤拉幫助他們了嗎?他又是怎樣做的呢?讀書(shū),、體會(huì)，評(píng)價(jià),。

(課件：點(diǎn)擊一件事,，就出現(xiàn)一段課文,。)

第2段：理解“委屈”。

第3段：體會(huì)“夾著尾巴”,。

第4段：“大聲”,，多沒(méi)禮貌。

4,、這些雖然不是大事情,，但是馬莎、小狗,、奶奶正遇到困難急需幫助呀!三個(gè)人物里,，你找到自己了嗎?你是誰(shuí)?小尤拉這樣拒絕了你你心里怎樣想?(揣摩心理。)

馬莎——尤拉不喜歡我了,。一點(diǎn)也不友好,。

小狗——我渴死了，小主人對(duì)我一點(diǎn)兒也不關(guān)心,。

奶奶——唉,，我們的小尤拉還沒(méi)長(zhǎng)大，一點(diǎn)兒也不

知道孝順奶奶,。

(二)交流討論,，明白道理。

1,、你瞧!(圖：媽媽對(duì)尤拉說(shuō)話(huà),，錄音配文字。)

我們來(lái)幫尤拉想一想,，究竟哪些事情才是“好事情”呢?(課件)(辯論,，判斷，用動(dòng)畫(huà)圖標(biāo)表示)

2,、你覺(jué)得小尤拉是好孩子嗎?

(他有幫助別人的美好愿望,。但只想當(dāng)了不起的大英雄，要在人最困難的時(shí)候幫助別人,。)

3,、可小尤拉為什么一件好事也沒(méi)做成呢?

(原來(lái)，這些事都是發(fā)生在尤拉身邊的小事情,，能給別人幫助的事兒,，每一件都是應(yīng)該做的好事情。)

四,、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸,。

1,、好事情應(yīng)該從哪做起呢?從身邊的小事做起,。

2、回到教室后,，你會(huì)做什么事呢?(錄象：剛才,，咱們的教室，如粉筆掉在地上,、黑板沒(méi)擦,、桌子歪了、掃帚橫在路上,、小朋友的書(shū)掉在地上……)

這篇教案本打算是上研討課的,，我備課，準(zhǔn)備了好幾個(gè)晚上,，還精心做了課件,。結(jié)果活動(dòng)推遲了。不過(guò)沒(méi)關(guān)系,。我用這篇教案給孩子們上課時(shí),，他們非常快樂(lè),，也很喜歡這樣的學(xué)習(xí),。孩子揣摩文中人物的想法，說(shuō)的特別好,。下課了,，爭(zhēng)先恐后地?fù)屩鵀榘嗉?jí)服務(wù)，看來(lái)這節(jié)課沒(méi)有白備,，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都一樣深課!

湘教版一年級(jí)語(yǔ)文名師新編教案設(shè)計(jì)篇四

《四季》

一,、激情導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位漂亮的媽媽?zhuān)拿纸写笞匀?。大自然媽媽有四個(gè)非常漂亮的女兒,，這四個(gè)漂亮的女兒各有各的本領(lǐng)，她們可以讓草兒變綠,、花兒變紅;可以讓太陽(yáng)變成大火球,，曬得我們大汗直流;可以讓樹(shù)葉變黃，瓜果飄香;還可以呀,，讓世界一夜之間變成一片雪白,。小朋友能告訴我這四位漂亮的姐姐的名字嗎?(指名說(shuō))

2、小朋友真聰明,，一下就猜出來(lái)了,。投影出示“春、夏、秋,、冬”,

師：我們一起喊喊他們的名字好嗎?對(duì),，春夏秋冬，一年四季,，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二課《四季》,，板書(shū)，讀題,。

3,、師：課前，老師給大家留了一個(gè)研究性的問(wèn)題,，誰(shuí)能勇敢地告訴大家,。

生：讓我們尋找四季，把四季帶到課堂上來(lái),。

師：真好,，那你們帶來(lái)了嗎?誰(shuí)能讓大家看看?

生：匯報(bào)。

二,、初讀課文,，整體感知

1、師：同學(xué)們真棒,，你們的小眼睛真會(huì)觀察,，真是生活的有心人。一位詩(shī)人爺爺也把他的觀察編成了一首小詩(shī),，想聽(tīng)聽(tīng)嗎?

同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng),，我保證你一定喜歡它。課件課文范讀,。

2,、師：同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎?

那就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本54頁(yè)，大聲的讀一讀吧,。不過(guò),，老師告訴你，有很多生字寶寶藏在課文里面呢,，我想問(wèn)問(wèn)大家,，當(dāng)你遇見(jiàn)生字寶寶時(shí)要怎樣做??(讓生自由回答：請(qǐng)拼音朋友幫忙、還要把它圈出來(lái),。)

小朋友真會(huì)讀書(shū),。那就請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一讀吧。

3,、同學(xué)們都是火眼金睛,，生字寶寶一個(gè)跑不掉,，全給圈出來(lái)了。現(xiàn)在老師把他們請(qǐng)到了屏幕上,，小朋友們還認(rèn)識(shí)他們嗎?現(xiàn)在咱們開(kāi)火車(chē)來(lái)讀一讀,?？茨牧行』疖?chē)準(zhǔn)備好了?(一音三字一詞讀)

小火車(chē)開(kāi)得真棒,。咦，生字寶寶把小帽子摘掉了,，這能難住小朋友們嗎?打節(jié)奏讀,。

同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)得這么快啊，真了不起,，我想知道這些字你們是怎么記住的,，有什么好方法嗎?。

交流識(shí)字方法,。

加一加：秋肚

編謎語(yǔ)：大怪物,，十張嘴。(葉)

猜字游戲：同學(xué)習(xí)效率這么高,，獎(jiǎng)勵(lì)你們玩游戲,，放松一下!老規(guī)矩，猜字,，誰(shuí)想玩?

三,、細(xì)讀課文，了解四季特征,。

1,、師：小朋友們可真了不起，只用這么短的時(shí)間就記住了這么多生字寶寶,。咱們把他們送回課文,，我想小朋友們一定能把課文讀得更流利。來(lái),，拿起課本,，再試試。

2,、小朋友們讀得真美,，四季的景色也很美，你們知道老師最喜歡哪個(gè)季節(jié)嗎?出示春季圖,，請(qǐng)看,，老師最喜歡(春天)，圖上畫(huà)了哪些景物?

生：我發(fā)現(xiàn)圖上畫(huà)著小草和一只小鳥(niǎo),。

師：你說(shuō)話(huà)真完整,。請(qǐng)坐,。

3、找找看,，書(shū)上哪段描寫(xiě)春天的?誰(shuí)能讀讀這段?老師有問(wèn)題了,，什么是草芽呢?

生：剛發(fā)芽的小草。

師：對(duì),，你看剛發(fā)芽的小草尖尖的,，多細(xì)多嫩呀!春風(fēng)一吹，它就迫不及待地從地下探出頭來(lái)(師動(dòng)作提示),，我們一起來(lái)做小草芽好不好?請(qǐng)小朋友們起立,，哇，這么多的小草芽啊,，小草芽冒出來(lái)了,，人們看見(jiàn)大地變綠了就知道春天來(lái)了，小草芽心里真自豪呀,，同學(xué)們能演好著自豪的小草芽嗎?我們一起來(lái)試試,。

四、自學(xué)夏,、秋,、冬

1、真是一株株可愛(ài)的小草芽啊,，讓我感覺(jué)春天姐姐更美了,。其實(shí)夏天姐姐，秋天姐姐,，冬天姐姐都很美,，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們同桌兩人一組，選一個(gè)你喜歡的季節(jié),，先看看圖,，然后有感情的讀一讀，演一演,。咱們一會(huì)來(lái)個(gè)表演大賽,。

2、誰(shuí)最勇敢,，想第一個(gè)上臺(tái)表演?你想表演哪個(gè)季節(jié)?

夏天,，你表演得真好，我看到了圓圓的荷葉,。

秋天,，你真了不起，把鞠著躬的谷穗演出來(lái)了,，腰彎的這么厲害,，一定結(jié)了豐收的果實(shí),。

冬天，還把肚子一挺,，好頑皮的雪人啊,，你真是個(gè)優(yōu)秀的演員。

每個(gè)季節(jié)組的同學(xué)都表演的那么棒,，現(xiàn)在我們把春夏秋冬連起來(lái),，一起來(lái)表演好不好?

五、仿寫(xiě)詩(shī)歌,。

小朋友個(gè)個(gè)都有當(dāng)演員的天賦,，那同學(xué)們能不能做回小詩(shī)人,，學(xué)著爺爺?shù)臉幼右瞾?lái)編幾句詩(shī)呢?就用你帶來(lái)的素材,，老師先來(lái)編一個(gè)。誰(shuí)來(lái)編?你編哪個(gè)季節(jié)的?

六,、學(xué)寫(xiě)字,。

同學(xué)們太了不起了，不但讀得好,、演得好,，還能做小詩(shī)人了，老師越來(lái)越佩服你們了,，不過(guò)老師還想再給你們一項(xiàng)挑戰(zhàn),，寫(xiě)，有信心嗎?

我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友“”,，你看它像什么?

1.認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“”,，指導(dǎo)書(shū)空練習(xí)。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“口,、五”,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“口、五”的每一筆在田字格中的位置,。

(2)提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么,。

(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，每字練寫(xiě)2遍,。

作業(yè)：把你最喜歡的季節(jié)畫(huà)一畫(huà),，再編幾句詩(shī)。

湘教版一年級(jí)語(yǔ)文名師新編教案設(shè)計(jì)篇五

《小猴子下山》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，了解小猴子下山的路線(xiàn)。以讀為主線(xiàn)學(xué)習(xí)并積累 “又( )又( )” 形式的詞語(yǔ),，同時(shí)能夠正確區(qū)別“摘,、扛,、捧、抱,、追”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ),。

2、通過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生懂得無(wú)論做什么事情都要有明確的目標(biāo),，要專(zhuān)一，有始有終,。

3,、能正確、流利,、有感情的朗讀課文,，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

4,、學(xué)會(huì)看圖根據(jù)句式復(fù)述故事,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、積累 “又( )又( )” 形式的詞語(yǔ),，同時(shí)能夠正確區(qū)別“摘,、扛、捧,、抱,、追”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

2,、能正確,、流利、有感情的朗讀課文,，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、使學(xué)生懂得無(wú)論做什么事情都要有明確的目標(biāo),，要專(zhuān)一,，有始有終。

2,、學(xué)會(huì)看圖根據(jù)句式復(fù)述故事,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

大家喜歡猜謎語(yǔ)么?今天老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)吧?一物像人又像狗,，爬桿上樹(shù)是能手,，愛(ài)吃香蕉愛(ài)吃桃，家里沒(méi)有山里有,。 ——(打一動(dòng)物)(猴子)你是怎么猜出來(lái)的呢?沒(méi)錯(cuò),，就是小猴子,，一起來(lái)叫叫它吧。今天我們要學(xué)習(xí)的故事就叫——《小猴子下山》,，讀課題,。

二、自讀課文,，說(shuō)明要求,。

1、第一遍大聲讀,，標(biāo)出自然段,，遇到難讀的地方借助拼音多讀幾遍。

2,、第二遍,，讀給你的同桌聽(tīng)。邊讀邊想：小猴子去了哪些地方,，用“——”劃出來(lái),，小猴子看見(jiàn)了什么，用“~~”劃出來(lái),。

3、讀完課文,，接下來(lái),，咱玩?zhèn)€游戲，老師這里準(zhǔn)備了很多好東西,，想請(qǐng)小朋友來(lái)選一選,，哪些是小猴子下山的時(shí)候看到的好東西，如果這個(gè)好東西有,，請(qǐng)把兩只手向上舉√,，如果這個(gè)好東西沒(méi)有，請(qǐng)小朋友舉個(gè) × ,，會(huì)嗎? (出示多種植物,，讓學(xué)生選擇小猴子所見(jiàn)到的好東西)

4、(出示各段課文),，指名分段讀課文,，讀得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讀的不夠好的進(jìn)行糾正,。

三,、學(xué)習(xí)課文

1、課文的主角就是猴子,，(出示西瓜,，猴子,，兔子，玉米)這些就是猴子下山看到的好東西,。小猴子下山先來(lái)到了哪里看到了什么,，再來(lái)到了哪里，看到了什么呢?再次讀一讀課文,，回答問(wèn)題,。

2、指名回答問(wèn)題 玉米地 → 一棵桃樹(shù)底下 → 一片瓜地 → 跑進(jìn)樹(shù)林里

3,、四段分四個(gè)組讀課文

4,、小組合作討論：這些東西都長(zhǎng)得怎么樣呢?從哪些詞語(yǔ)里面我們可以發(fā)現(xiàn)，它們確實(shí)是好東西?找出詞語(yǔ),。

反饋：玉米結(jié)得又大又多,，滿(mǎn)樹(shù)的桃子又大又紅，滿(mǎn)地的西瓜又大又圓,，小兔子蹦蹦跳跳的,，真可愛(ài)。

5,、又( )又( )訓(xùn)練,。

(1)、這些東西用這些詞語(yǔ)一讀就知道是好東西,，不信來(lái)讀讀看：又大又多,，又大又紅，又大又圓,，蹦蹦跳跳的,，真可愛(ài)。 兔子也可以用又( )又( )來(lái)說(shuō),?！酒渌麞|西還可以用又( )又( )怎么說(shuō)?】

(2)、請(qǐng)把這些詞語(yǔ)寫(xiě)到書(shū)上的插圖邊上,。

6,、理解區(qū)分“摘、扛,、捧,、抱、追”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ),。

看到這么多好東西,，小猴子心情怎么樣?那他就看一看?小猴子是怎么做的? 首先，走到一塊玉米地里，他看見(jiàn)玉米長(zhǎng)得又大又多,，是怎么做的?(掰 扛)這些都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ),，接下來(lái)看到的東西又是怎么做的呢，和同桌相互商量用圓圈圈出來(lái),。

【反饋】 桃子：摘 捧 扔西瓜：摘 抱 扔 兔子：追 這些動(dòng)詞可以換過(guò)來(lái)說(shuō)嗎?為什么?說(shuō)說(shuō)理由,。

四、復(fù)述課文

這就是我們小猴子下山的故事,，我們看著投影就能把這個(gè)故事講出來(lái),，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事吧。(師生共同復(fù)述課文)

五,、課外延伸

有時(shí)候,，我們小朋友就像小猴子一樣，總是有了這個(gè)就丟了那個(gè),，做一件事情不喜歡了,，就放棄了，這樣子,，我們就會(huì)像小猴子一樣,，什么也得不到，所以無(wú)論做什么事情都要專(zhuān)一,，有始有終,。 但是，第二天,，太陽(yáng)照樣會(huì)升起來(lái),，小猴子又下山來(lái)了，第二天,，小猴子下山，又會(huì)發(fā)生什么事情呢?小朋友下課以后可以討論討論,。

板書(shū)： 小猴子下山 玉米 又大又多 桃子 又大又紅 西瓜 又大又圓 兔子 蹦蹦跳跳