作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

音樂(lè)課教案幼兒園托班篇一

1、感知歌曲的旋律和節(jié)奏,，理解歌詞的內(nèi)容和情趣,，嘗試有感情地演唱歌曲。

2,、掌握游戲的規(guī)則和玩法,，愿意大膽地說(shuō)出“我會(huì)xx，我不是懶惰蟲(chóng)”的完整句式,。

3,、萌發(fā)“不做懶惰蟲(chóng)、自己的事情自己做”的愿望,。

感知歌曲的旋律和節(jié)奏,，理解歌詞的內(nèi)容和情趣，能較自然地唱弱起拍,。

感受歌曲的幽默,、詼諧與有趣，愿意大膽地說(shuō)出“我會(huì)xx，我不是懶惰蟲(chóng)”的完整句式,。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前做過(guò)幼兒家庭調(diào)查問(wèn)卷，預(yù)先了解幼兒的自我服務(wù)能力現(xiàn)狀,，組織過(guò)相應(yīng)的談話活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒“自己的事情自己做”的良好生活態(tài)度。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt教學(xué)課件,；《懶惰蟲(chóng)》mp3音樂(lè)。幼兒座位圍成一個(gè)大圓圈,。

一,、欣賞歌曲，初步感知歌詞內(nèi)容,。

1,、幼兒自主欣賞歌曲，初略感知歌曲旋律和歌詞內(nèi)容,。

2,、幼兒相互交流與分享各自欣賞到的零碎經(jīng)驗(yàn)。

二,、辨認(rèn)圖譜,，直觀理解歌詞內(nèi)容。

1,、幼兒自主觀察音樂(lè)圖譜,，猜測(cè)、想象圖譜符號(hào)標(biāo)記的含義,。

2,、師幼共同閱讀音樂(lè)圖譜，交流,、分享各自讀懂的符號(hào)標(biāo)記,。

三、隨樂(lè)跟唱,，掌握歌曲重點(diǎn)難點(diǎn),。

1、教師清唱示范,，幼兒嘗試跟唱,，聚焦幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)。

2,、摘句練習(xí)演唱,，注意糾正幼兒的口齒發(fā)音，鼓勵(lì)幼兒在練唱的時(shí)候添加表情或動(dòng)作，進(jìn)行有表情演唱歌曲,。

四,、設(shè)置規(guī)則，感悟歌唱游戲情趣,。

1,、教師介紹“懶惰蟲(chóng)”游戲規(guī)則。

2,、幼兒根據(jù)游戲規(guī)則玩2—3遍歌唱游戲,，教師根據(jù)幼兒的實(shí)際游戲情況提出針對(duì)性的糾錯(cuò)建議或改善要求，鼓勵(lì)膽怯的幼兒能夠大大方方地練習(xí)說(shuō)“我會(huì)xx,，我不是懶惰蟲(chóng)”的完整句子,，逐步提升小班幼兒玩游戲的興趣和能力。

音樂(lè)課教案幼兒園托班篇二

能伴隨歌曲模仿小老鼠的動(dòng)作,。

能伴隨歌曲模仿小老鼠的動(dòng)作,。

小老鼠頭飾人手一個(gè)。

1,、講故事《小老鼠和鐘》,，幫助寶寶理解。

——講到指針走動(dòng)的滴答聲和敲鐘的當(dāng)當(dāng)聲時(shí),，變化語(yǔ)調(diào)渲染老師出洞覓食的緊張氣氛,。

2、播放cd《小老鼠和鐘》并示范動(dòng)作,，幫助寶寶了解游戲規(guī)則,。

——請(qǐng)寶寶傾聽(tīng)音樂(lè)，通過(guò)提問(wèn)幫助寶寶熟悉音樂(lè)內(nèi)容,。

——引導(dǎo)寶寶用夸張的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容,。

3,、集體音樂(lè)游戲,。

——帶來(lái)寶寶躡手躡腳走出洞，東找找,、西望望,。

——聽(tīng)到‘嘀嗒“聲快速跑回座位，音樂(lè)響起時(shí)再次悄悄的走出去,。

——聽(tīng)到當(dāng)當(dāng)聲快跑回座位,。

音樂(lè)課教案幼兒園托班篇三

1、設(shè)計(jì)意圖

目前我們正在開(kāi)展“美麗的春天”的主題,，教室里飼養(yǎng)了不少的小金魚(yú),，孩子們都非常喜歡，經(jīng)常會(huì)去看看，在主題活動(dòng)中老師又開(kāi)展了關(guān)于金魚(yú)的一系列活動(dòng),，如觀察金魚(yú),、繪畫(huà)金魚(yú)、歌唱金魚(yú),。所以幼兒對(duì)小金魚(yú)十分感興趣,，也對(duì)金魚(yú)比較了解。開(kāi)展此次音樂(lè)游戲?qū)⒂變旱呐d趣點(diǎn)再一次提高,，讓幼兒在活動(dòng)中感受到參加集體游戲的快樂(lè),。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)

在游戲中初步學(xué)會(huì)避讓?zhuān)l(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性,。

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1,、會(huì)邊唱歌曲，邊四散地做小魚(yú)游動(dòng)作,。

2,、在游戲中初步學(xué)會(huì)避讓?zhuān)M量不被抓住，發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性,。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)伴奏,、小魚(yú)頭飾、魚(yú)網(wǎng),。

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1,、欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲,。

*師：今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲,，聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了？（老師彈唱歌曲）

提問(wèn)：是誰(shuí)來(lái)了,？（小魚(yú)來(lái)了）

評(píng)析： 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的提問(wèn)讓幼兒馬上進(jìn)入老師的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,。明確的問(wèn)題讓幼兒在聽(tīng)的過(guò)程中有所側(cè)重。

師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)唱唱這首歌曲好嗎,？

老師帶領(lǐng)幼兒一起唱歌（邊拍手邊唱歌）

幼兒有節(jié)奏地唱歌兩三遍,。

評(píng)析：學(xué)習(xí)歌曲時(shí)候，老師有意用拍手動(dòng)作輔助歌唱是為了讓幼兒有節(jié)奏的邊唱邊打節(jié)拍,。

2,、邊唱歌邊做動(dòng)作。

*師：小魚(yú)是怎么來(lái)的,？（是游來(lái)的）

小魚(yú)是怎么樣游的呢,？（搖搖尾巴游呀游）

我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)游。（幼兒邊唱歌邊做游的動(dòng)作）

小魚(yú)在水里還會(huì)做什么呢,？（吐泡泡,、吃東西）

我們也來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)吐泡泡（幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作）

戴上頭飾做動(dòng)作,。

評(píng)析：因?yàn)橛變河^察過(guò)金魚(yú)游的姿態(tài)，所以在學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)候,，幼兒能很好的做出小魚(yú)的動(dòng)作,。

3、理解游戲規(guī)則幼兒參與游戲,。

*師：看是誰(shuí)來(lái)了,？（出現(xiàn)捕魚(yú)人）他是來(lái)干嗎的？（捉小魚(yú)的）

那他什么時(shí)候會(huì)來(lái)捉小魚(yú)呢,？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),。（老師再次歌唱歌曲，突出最后一句歌詞,。讓幼兒理解歌詞的意思,。）

提問(wèn)：唱到什么地方捉魚(yú)的人會(huì)來(lái)捉小魚(yú)呢？（我要抓住你）

評(píng)析：在此環(huán)節(jié)老師仍采用突出重點(diǎn)地唱歌曲,，讓幼兒能馬上理解歌詞在游戲中的提醒作用,。

*今天我們就來(lái)玩?zhèn)€捉小魚(yú)的游戲。

提出游戲的規(guī)則：

小魚(yú)在池塘里自由自在的游戲,，你不碰我我不碰你,，互相謙讓?zhuān)?tīng)到我要捉住你的時(shí)候，捉魚(yú)人就會(huì)出來(lái),，小魚(yú)們就要逃到自己的家,。看看那條小魚(yú)既小心又靈敏,。

*幼兒聽(tīng)著較慢的音樂(lè)初次玩游戲,，然后逐次提高游戲要求，不斷完善游戲,。

老師拓展游戲范圍：小魚(yú)還可以躲在哪里,？

音樂(lè)課教案幼兒園托班篇四

小鈴鐺

音樂(lè)游戲

表現(xiàn)和感受小鈴鐺好聽(tīng)的聲音

歌曲錄音、小鈴若干

1,、教師邊敲小鈴邊用節(jié)奏語(yǔ)言介紹歌曲,。

2、幼兒敲擊小鈴,，感受小鈴發(fā)出的聲音,。

3,、教師用慢速清唱歌曲2—3遍：——“小鈴鐺說(shuō)話的聲音是怎樣的?”(叮當(dāng)叮當(dāng))

4,、幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲5—8小節(jié),，鈴鐺發(fā)出不同節(jié)奏的唱法,。

5,、學(xué)歌表演，幼兒在唱到第3-8小節(jié)時(shí),，邊唱邊按節(jié)奏敲擊小鈴,，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

做音樂(lè)游戲時(shí),，最好能保證幼兒人手一只小鈴,，如果條件有限，可采用分組教學(xué)的形式進(jìn)行,。

音樂(lè)課教案幼兒園托班篇五

1,、通過(guò)音樂(lè)，幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來(lái),。

2,、參與活動(dòng)，體現(xiàn)活動(dòng)的快樂(lè),。

1,、磁帶、錄音機(jī)

2,、蜜蜂和小熊的頭飾

（一）引題

今天我們班來(lái)了一位小客人,，聽(tīng)聽(tīng)，它是誰(shuí),？（放蜜蜂音樂(lè)）

（二）認(rèn)識(shí),，了解，表現(xiàn)樂(lè)曲

1,、熟悉樂(lè)曲：

（1）小朋友,，你認(rèn)識(shí)它是誰(shuí)嗎？（蜜蜂）

（2）那誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂是怎樣飛的,，（請(qǐng)幼兒做動(dòng)作）

2,、了解表現(xiàn)樂(lè)曲

（1）小蜜蜂有一對(duì)翅膀，幼兒老師一起來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂,。

（2）小手放在腰上,，一前一后動(dòng)一動(dòng)，小腳尖踮起來(lái),，輕輕地飛,。（教師和幼兒聽(tīng)音樂(lè)做蜜蜂動(dòng)作）

3、用相同的方法認(rèn)識(shí)小熊音樂(lè)

（1）小朋友,，看這是誰(shuí)?。浚ㄐ⌒埽?/p>

（2）小熊今天也帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌,，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),，你們也可以用動(dòng)作跳出來(lái),，這樣小熊就能看見(jiàn)小朋友是在和它作朋友。

（3）小熊走起路來(lái)是慢慢地走（笨重地走）,。

（三）區(qū)分兩段音樂(lè)的不同形象

小朋友,，來(lái)我們一起聽(tīng)音樂(lè)，來(lái)和小蜜蜂,、小熊跳舞,。聽(tīng)到蜜蜂的音樂(lè)我們就一起來(lái)學(xué)小蜜蜂飛，聽(tīng)到小熊的音樂(lè)我們就跳小熊的舞。

（四）結(jié)束

聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作，學(xué)做小蜜蜂和小熊,。

小班音樂(lè)游戲《碰一碰》

游戲指導(dǎo)：

成人和幼兒一邊唱兒歌一邊拍手,，唱到“小手碰小手”時(shí)，成人和幼兒的手掌對(duì)碰在一起。（也可碰身體的其他部位。）幼兒和幼兒結(jié)伴也可。

能力發(fā)展：

1,、音樂(lè)技能：在感知歌曲節(jié)拍的基礎(chǔ)上，能跟隨音樂(lè)節(jié)拍做身體動(dòng)作,。

2,、自我成長(zhǎng)：根據(jù)指令迅速作出反應(yīng)，進(jìn)行身體接觸,。

3,、人際互動(dòng)；樂(lè)于和他人合作游戲,。

4,、在熟悉玩法的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞，變換身體部位玩出花樣,。

1=c2/4

（1134︱553︱4422︱1—）

134︱53︱64︱2—︱134︱53︱42︱

找一個(gè)朋友碰一碰,，找一個(gè)朋友碰一

1—︱44︱6—︱××××︱×0︱1134︱553︱

碰，碰哪里,？小手碰小手,。

4422︱1—‖

活動(dòng)目標(biāo)：了解小鈴的音色，并學(xué)習(xí)按節(jié)拍敲打,。培養(yǎng)幼兒的注意力,、記憶力。

玩法：

1,、老師念謎語(yǔ),，請(qǐng)幼兒猜，激發(fā)興趣：一對(duì)好朋友—,，每天愛(ài)唱歌—,，叮叮叮叮?！?，聲音頂呱呱—,。

2、出示小玲：以小鈴的口吻自我介紹：我教名字叫小玲,，唱歌聲音叮叮叮,，我有兩個(gè)小喇叭，聲音好聽(tīng)頂呱呱,。

叮叮叮叮

××××︱××××︱××××︱××××︱××××︱××××︱

我會(huì)唱歌聲音好聽(tīng)叮叮叮叮啦啦啦啦我真高興我真快樂(lè)

引導(dǎo)幼兒用高音的音色（尖細(xì)聲）按節(jié)奏說(shuō)出語(yǔ)言,。

5、啟發(fā)幼兒學(xué)著節(jié)拍敲小鈴,。

教幼兒正確的拿小鈴的方法：兩手拿住木柄,，小喇叭向上，小喇叭輕輕地碰一碰,，就發(fā)出了聲音,。

目標(biāo)：幼兒能聽(tīng)辯聲音長(zhǎng)短，能干支四分音符的節(jié)奏,。

玩法：

1,、出示玩具小鴨子，“今天我要上幼兒園去了,，真開(kāi)心,。”

××××︱××××‖

嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎,。

2,、小鴨子看見(jiàn)了老師有禮貌地問(wèn)

××××︱××××‖

嘎嘎嘎嘎，老師你好,。

“小朋友,，你們也是有禮貌的好孩子，問(wèn)老師好,，好嗎,？”

××××︱××××‖

老師你好，老師你好,。

3,、小鴨子玩汽車(chē)：聽(tīng)！小鴨子說(shuō)什么呀,？

××××︱××××︱××××︱××××‖

嘎嘎嘎嘎,，我玩汽車(chē)。嘎嘎嘎嘎,，我真開(kāi)心,。

“小朋友,，和鴨子一起把小鴨子說(shuō)的.話告訴老師好嗎？”幼兒隨小鴨子按節(jié)奏說(shuō)出,。

4,、用此方法，小鴨子可以換不同的玩具,，如皮球,、積木、風(fēng)車(chē)……幼兒隨小鴨子一起聯(lián)系四分音符的語(yǔ)言節(jié)奏,。

5,、放學(xué)了，小鴨子有禮貌的說(shuō)：××××︱××××‖

嘎嘎嘎嘎,，老師再見(jiàn),。

建議：用此方法，也可以用小狗,、青蛙等其他動(dòng)物代替,，練習(xí)四分音符的節(jié)奏，名字可以叫“小狗上幼兒園”,。

音樂(lè)課教案幼兒園托班篇六

1,、理解歌曲內(nèi)容，能用活潑歡快的情緒演唱歌曲,。

2,、在歌曲意境感染下，體驗(yàn)喜愛(ài)杜鵑鳥(niǎo)的美好情感,。（重難點(diǎn)）

1,、幼兒已豐富關(guān)于杜鵑鳥(niǎo)的一些知識(shí)；

2,、圖譜（圖文并茂）,；

3、幼兒已認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)方,、不理,、咕咕、頑皮”四個(gè)詞語(yǔ),。

一,、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》。

1,、語(yǔ)言導(dǎo)入,。

師：春天是個(gè)怎么樣的季節(jié)？（幼兒自由回答）我們學(xué)過(guò)很多贊美春天的歌曲和舞蹈，你們想唱哪首歌來(lái)表達(dá)你對(duì)春天的喜歡,？我們?cè)趺礃硬拍艹酶寐?tīng),？（要求：用好聽(tīng)的聲音、抒情優(yōu)美地演唱）

2,、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》,。

二、欣賞并學(xué)唱《頑皮的杜鵑》,。

師：小朋友動(dòng)聽(tīng)的歌聲吸引來(lái)了一位動(dòng)物朋友,，讓我們來(lái)看看它是誰(shuí),？

1,、出示杜鵑鳥(niǎo)的圖片：

（2）簡(jiǎn)單了解杜鵑鳥(niǎo)叫聲的特點(diǎn)。

師：杜鵑鳥(niǎo)"咕咕"的叫聲和別的小鳥(niǎo)"唧唧喳喳"的叫聲不一樣,，它的"咕咕"的叫聲第一聲比第二聲怎么樣,？（第一聲比第二聲聲音要高，仿佛在唱歌一樣,。）

2,、欣賞歌曲《頑皮的杜鵑》。

第一遍,，欣賞歌曲錄音,，提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué),？

3,、出示圖譜：

（1）提問(wèn)：

師：這首歌曲有點(diǎn)難，我們能用什么辦法來(lái)盡快學(xué)會(huì)呢,？

（2）簡(jiǎn)單講解圖譜上的圖文：（共有兩張,，一張代表一段歌曲，共有兩段,；要求幼兒完整）

（3）教師清唱一遍,，讓幼兒再次熟悉歌詞。

（4）幼兒嘗試有節(jié)奏地根據(jù)圖譜念歌詞（適當(dāng)加入動(dòng)作提醒幼兒）,。

4,、幼兒學(xué)唱歌曲：

（1）師：我們先跟著flash，試著用慢的速度唱這首歌,。（幼兒輕聲跟唱）

（2）解決問(wèn)題：

師：歌曲中還有哪句話唱起來(lái)有點(diǎn)困難,？（難句練唱）

（3）幼兒跟著圖譜集體演唱歌曲。（教師提醒幼兒跟著鋼琴的節(jié)奏,、聽(tīng)清前奏,，唱準(zhǔn)第一句）

（4）幼兒再次演唱歌曲。

師：你們喜歡杜鵑鳥(niǎo)嗎？那我們應(yīng)該怎么演唱這首歌,？

（要求：唱出喜愛(ài)杜鵑的感情,；輕快、跳躍,、有感情,、用好聽(tīng)的聲音演唱）。

5,、教師介紹歌曲,。

附童謠：

當(dāng)我走在草地上咕咕

聽(tīng)見(jiàn)杜鵑在歌唱咕咕

我到樹(shù)叢去尋找咕咕

杜鵑飛向小河旁咕咕

我又趕快跑過(guò)去咕咕

但它飛向遠(yuǎn)方咕咕咕咕

當(dāng)我坐在小河旁咕咕

聽(tīng)見(jiàn)杜鵑又歌唱咕咕

這次我不再理它咕咕

可它飛到我身旁咕咕

你這頑皮的小杜鵑咕咕

請(qǐng)你飛向遠(yuǎn)方咕咕咕咕

音樂(lè)課教案幼兒園托班篇七

難點(diǎn)：分角色準(zhǔn)確唱出歌曲中的接唱與齊唱部分，完成整首歌曲的演唱

一,、活動(dòng)目標(biāo).

1,、能分角色準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱、齊唱部分,，完整演唱整首歌曲

2,、掌握說(shuō)唱部分的歌詞，并有節(jié)奏的說(shuō)唱

3,、感受合作演唱歌曲的快樂(lè)

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒玩過(guò)“辦家家”的游戲

三、活動(dòng)過(guò)程

1,、練聲環(huán)節(jié)

2,、談話引出主題

師：你們玩過(guò)過(guò)家家的游戲嗎？

你們是怎么玩的,？

誰(shuí)當(dāng)爸爸,？誰(shuí)當(dāng)媽媽?zhuān)?/p>

我們一起來(lái)看看哥哥姐姐是怎么玩過(guò)家家游戲的？

3,、學(xué)習(xí)歌曲

（1）幼兒熟悉歌曲,，示范演唱，幼兒欣賞

請(qǐng)兩個(gè)大班的孩子示范演唱歌曲

提問(wèn)：剛才哥哥姐姐唱的歌曲中,，是怎么玩過(guò)家家游戲的,？

（2）學(xué)習(xí)歌詞

教師朗誦歌詞，幼兒跟著一起朗誦,。

（3）學(xué)習(xí)歌曲

教師范唱,，幼兒跟唱

提問(wèn)：你覺(jué)得哪句最好玩？

你最喜歡哪一句,？你能唱一唱嗎,？

1、幼兒集體學(xué)唱

1．談話引出話題,。

師(饒有興趣地)：你們玩過(guò)“辦家家”的游戲嗎?

幼：玩過(guò),，玩過(guò),。

師：誰(shuí)當(dāng)爸爸?誰(shuí)當(dāng)媽媽?

幼(七嘴八舌地)：我當(dāng)爸爸。我當(dāng)爸爸,。我當(dāng)媽媽,。

師：你們?cè)趺赐娴?燒了什么好吃的菜?

師：你們看過(guò)炒菜嗎?來(lái)，學(xué)給大家看看,。還有別的樣子嗎?(幼兒七嘴八舌地議論著) 師(小聲地)：現(xiàn)在,，我們一起玩“辦家家”吧!

◆評(píng)析：在教師層層遞進(jìn)的啟發(fā)下，幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到遷移,，從而可以構(gòu)建新的知識(shí)體系和能力結(jié)構(gòu),。教師的引導(dǎo)大大激發(fā)了幼兒抒發(fā)內(nèi)心情感的需求，喚起了幼兒的游戲興趣,。

2．幫助幼兒熟悉歌曲,。

請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)教師有表情地示范演唱。

教師輕聲演唱：我來(lái)做爸爸,，你來(lái)做媽媽?zhuān)覀円黄饋?lái)呀,，一起辦家家……

幼兒高興地隨著教師一會(huì)兒張張嘴,，一會(huì)兒聳聳肩,，一會(huì)兒扭扭屁股……

◆評(píng)析：教師適時(shí)地切入主題，師幼一起感受歌曲的歡快情緒,，幼兒自然地被帶人情境中,，給人以水到渠成的感覺(jué)。

3．師幼共同隨音樂(lè)的節(jié)奏熟悉歌詞,。

教師示范演唱,，鼓勵(lì)幼兒小聲跟唱。

師：你覺(jué)得這首歌曲哪里最好玩?你最喜歡哪一句?一起試試吧,。

有五六個(gè)小朋友站起來(lái)試著唱出自己喜歡的樂(lè)句,，有的不成調(diào)，有的連不成句,，教師一一用規(guī)范的聲音加以示范,。

◆評(píng)析：如果在生硬的反復(fù)練唱中讓幼兒逐漸熟悉歌曲，很容易扼殺幼兒剛剛被激起的興趣,?！白钕矚g哪一句?”讓幼兒在不經(jīng)意間傾聽(tīng)、欣賞,，鞏固了對(duì)樂(lè)曲的整體印象,，進(jìn)一步感知了歌曲的節(jié)奏強(qiáng)弱、輕重變化,，也幫助他們更好地了解歌曲．起到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果,。

4．請(qǐng)幼兒整體跟唱歌曲。

師：請(qǐng)小朋友小聲地跟我一起唱吧!

活動(dòng)延伸

1．鼓勵(lì)幼兒和其他班的幼兒一起表演“辦家家”；