作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

二年級(jí)語文下冊(cè)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解故事發(fā)生的歷史背景,。

2,、學(xué)習(xí)課文中的生字詞，并能用生字組詞,。

3,、能正確，流利地朗讀課文,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和運(yùn)用生詞、正確,，流利朗讀課文

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片,，錄音磁帶，小黑板

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

1,、今天我們來聽一個(gè)特別的故事，為什么說它特別呢?因?yàn)樗且皇赘?。?qǐng)你們仔細(xì)聽,，歌中講了誰的什么事情?

2、生邊聽邊想,。

3,、師介紹王兒小及故事背景。

師：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)里,。敵人向解放區(qū)掃蕩,，而解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈,，我們的兒童團(tuán)員王二小機(jī)智,，冷靜的把敵人引進(jìn)了埋伏圈,，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時(shí),，僅僅只有12歲,。他用自己還沒有來得及綻放的生命，為我們換來了今天沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活,。王二小一生雖然短暫,，但他那不平凡的事跡，卻永遠(yuǎn)被人們謳歌,，被人們傳誦,，他所譜寫的生命之歌，將永遠(yuǎn)為人們所傳唱,，他響亮的名字,，將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。

4,、揭示課題,，齊讀課題。

二,、學(xué)習(xí)生字

1,、自讀課文，勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的生字,。

2,、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)生字的四個(gè)步驟。

3,、獨(dú)立識(shí)字,，小組交流。

要求：標(biāo)出那些字是自己獨(dú)立認(rèn)識(shí)的,，那些是在小組中合作認(rèn)識(shí)的,。

4,、檢查識(shí)字情況。

師：自己勾畫出的生字都認(rèn)識(shí)了嗎?我們來檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果,。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決,。

(師板貼15張生字卡片)

(一)a、(男一人)抽生讀第一節(jié),。其余同學(xué)觀察一下,，在第一節(jié)中出現(xiàn)了那些生字,。他讀準(zhǔn)這些生字沒有,。b,、抽生上黑板摘卡片,。c,、生領(lǐng)讀，齊讀卡片,。d、組詞換卡片,。生字：貪,，耍

(二)a、(女一人)抽生讀第二節(jié),。其余同學(xué)觀察一下,，在第二節(jié)中又出現(xiàn)了那些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒有,。b,、抽生上黑板摘卡片。c,、生領(lǐng)讀,，齊讀卡片。d,、組詞換卡片,。生字：敵，溝,，蕩

(三)a,、輕聲自讀三段，找一找出現(xiàn)了那些生字,，并且讀準(zhǔn)它,。b、抽生上臺(tái)摘卡片,。c,、生領(lǐng)讀，齊讀卡片,。d,、組詞換卡片。e,、一,、二組女生讀,，男生聽。生字：危,，昏

(四)a,、默讀第四節(jié)。b,、抽生上臺(tái)摘卡片,。c、生指名讀卡片,。d,、組詞換卡片。e,、三,、四組男生讀，女生注意聽字音,。生字：埋,，炮，受,，騙

(五)a,、出示多音字：挑。師：請(qǐng)你們仔細(xì)看生字條,，找一找他在課文中的讀音,，把正確的讀音，放在課文中讀給同桌聽,。b,、同桌互讀互聽第五節(jié)。師：你知道它還有一個(gè)讀音是什么嗎?c,、出示小黑板,。師：你能用不同的讀音來組詞嗎?d、多音字組詞,。做動(dòng)作理解不同字音時(shí)候的意思,。e、犧,、牲看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?生自由說 生字：挑,，犧牲

(六)師：看看最后一個(gè)生字出現(xiàn)在那一節(jié)啊?a、男,，女生輪流讀六、七節(jié),。

b,、認(rèn)讀生字,，組詞。生字：含

小結(jié)男女生比賽情況

三,、總結(jié)

1,、出示生字賽讀。(男女生輪讀)

2,、出示詞語,，小老師教讀。(一名男生,，一名女生)

3,、齊讀課文。要求：正確,，流利,。

4、書寫生字,。

二年級(jí)語文下冊(cè)教案篇二

《朱德的扁擔(dān)》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)只識(shí)不寫的生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、了解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)句子,，初步感悟革命領(lǐng)袖與戰(zhàn)士們同甘共苦的可貴品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生初步感悟革命領(lǐng)袖與戰(zhàn)士們同甘共苦的可貴品質(zhì)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)(略)

一,、談話導(dǎo)入新課,。

二、初讀課文,，整體感知,。

三、學(xué)習(xí)第一自然段，初步了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景,。

四,、學(xué)習(xí)部分生字。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí),、反饋上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1,、回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

2、讀詞語：扁擔(dān)布匹官兵仍然嚴(yán)密封鎖日理萬機(jī)

二,、激趣導(dǎo)入,，引導(dǎo)質(zhì)疑，整體感知二,、三自然段,。

1、回顧課文內(nèi)容,，畫扁擔(dān),。

2、認(rèn)識(shí)朱德的扁擔(dān),。

3,、激疑：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)呢?

4、自讀二,、三自然段,，思考：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)?

5、全班交流,。

三,、學(xué)習(xí)二、三自然段,，感悟朱德的可貴品質(zhì),。

(一)學(xué)習(xí)第二自然段，感悟朱德挑糧辛苦,。

1,、自讀第二自然段，邊讀邊感受朱德挑糧辛苦,。

2,、圍繞“挑糧辛苦”，指導(dǎo)學(xué)生讀懂句子,，并朗讀句子,。

3,、聯(lián)系第二白然段的第一、二句話,，感受挑糧的緊迫,。

4,、再讀第二自然段最后一句話,，感受朱德樂觀的精神。

(二)學(xué)習(xí)第三自然段,，感悟朱德工作勞累,。

1、默讀第三自然段,，邊讀邊勾畫句子,。

2、理解關(guān)鍵詞語,，感受朱德工作的勞累,。

3、朗讀相關(guān)句子,，表達(dá)心中對(duì)朱德的敬佩之情,。

4、聽課文錄音,，了解朱德的心情和做法,。

四、學(xué)習(xí)第四自然段,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)戰(zhàn)士心中的驚奇,、崇敬之情,。

2、齊讀最后一自然段,。

五,、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫,。

1,、識(shí)記生字：官甩。

2,、范寫“官”,。

3、學(xué)生書寫生字,。

二年級(jí)語文下冊(cè)教案篇三

《雷雨》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、會(huì)認(rèn)本課時(shí)的4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2,、默讀課文,，邊讀邊想象，能有感情地朗讀第四,、五,、六自然段。

3,、感悟雷雨前的景物是怎么樣變化的,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、會(huì)認(rèn)記本課時(shí)的4個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)生字,。

2、有感情地朗讀第四,、五,、六自然段。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)感悟雷雨中的景物是怎么樣變化的,。

審美視點(diǎn)：情景美,，創(chuàng)造美

課前準(zhǔn)備

1、反映雷雨前,，雷雨中,、雷雨后景象的課件。

2,、生字詞卡片,。

3,、學(xué)生自制生字卡片。

教學(xué)過程

一、引入

1、直接讀課題,，雷雨小朋友都見過吧,，誰能說說,。

2,、剛才大家說了很多自己看到的雷雨的景象,，作者也把他觀察到的雷雨寫進(jìn)了課文里，讓我們一起走進(jìn)18課,，感受感受作者筆下的雷雨吧,。

二,、識(shí)字

1,、作者到底寫了雷雨的哪些景象,，請(qǐng)小朋友自己讀讀課文,，讀的時(shí)候注意生字的字音，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教你的同桌,。

自讀課文

2,、出示句子：剛才小朋友讀得非常認(rèn)真，生字這個(gè)攔路虎消滅沒有?老師從課文里選了4個(gè)句子,，看水能字音讀準(zhǔn),，句子讀通。其他的小朋友可要聽仔細(xì)了,，看他的字音讀準(zhǔn)沒有,，句子讀通沒。

自讀──指名讀──評(píng)議──齊讀

3,、出示生字：生字在句子中能讀準(zhǔn),，單獨(dú)出現(xiàn)還能讀好嗎?

同桌互讀──男女賽讀

4、記字形：生字朋友的名字讀準(zhǔn)了,，樣子記住了嗎?怎么記的?

5,、鞏固生字：

(1)自讀生字卡上的詞語,，分大組組詞

(2)在生活中識(shí)字

三、學(xué)習(xí)課文

1,、分大組賽讀課文

2,、邊讀邊想圍繞雷雨，你讀的這個(gè)部分寫的是雷雨什么時(shí)候的景象?

指名回答(板書：前中后)

3,、品讀課文：想不想欣賞一下雷雨的這三個(gè)不同的景象(板書：)

雷雨前：

(1)出示課件：你看見了什么,，聽見了什么，感受到了什么?(板書：烏云,、大風(fēng),、閃電)

(2)從你看見的，聽見的,，感受到的,，你認(rèn)為這是什么時(shí)候的景象?

(3)剛才大家看了，說了雷雨前的景象,，現(xiàn)在我們讀一讀作者寫的雷雨前的景象,，看看你能讀懂些什么?體會(huì)到什么?

自讀課文──指名回答──談體會(huì)──齊讀

(4)小結(jié)：是呀，雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來,，黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來,，狂風(fēng)席卷大地，閃電,、雷聲也不甘示弱,，趕來湊熱鬧，多可怕的氣氛呀,，把你感受到的通過朗讀來告訴大家,，讓老師也感受到。齊讀1──3自然段,。

雷雨中：

(1)出示課件：不一會(huì),，雨下起來了，這時(shí)你聽見了什么?(板書：雨)

(2)作者又是怎樣描寫的,，請(qǐng)自讀4──6自然段,。

(3)讀了第二部分，你感受到了什么?

(4)小結(jié)：是呀,，雷雨由大變小,，真是變化莫測(cè)!

(5)讓我們一邊聽雨聲，一邊帶著剛才的感受讀一讀4──6自然段,。

雷雨后：

(1)出示課件：漸漸地,，雷聲、雨聲都小了,，一場(chǎng)雷雨很快結(jié)束了,，雨后的景象又是怎樣的?誰能說一說?(板書：彩虹)

(2)是呀,，萬物經(jīng)過大雨的洗刷，一切都變得那么清新,，花兒開了,，小鳥，小青蛙歡快地唱著歌,，如果你現(xiàn)在就是這個(gè)小朋友,，你有什么感受?

(3)帶著這種感受讀一讀7──8自然段，看誰能讀出雷雨后那美麗的景致,。

(4)小結(jié)：雨過天晴,，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹,，耳邊傳來聲聲蛙鳴,，這是一幅多么美麗的圖畫呀。

四,、拓展

1,、通過這一課的學(xué)習(xí)，我們欣賞了雷雨前,、中,、后的不同景象，感受到了它們不同的特點(diǎn),，相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象,。雷雨這么神奇，春雨,、秋雨、冬雨又是怎樣的?誰能說一說,。

2,、大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書,。走進(jìn)大自然,，你一定會(huì)得到更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密,。不過,，只有細(xì)心的孩子才能感受到，你們?cè)敢庾鰝€(gè)細(xì)心的孩子嗎?讓我們一塊去觀察,，把觀察到的記錄下來,，寫成觀察日記吧。

二年級(jí)語文下冊(cè)教案篇四

《朱德的扁擔(dān)》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

2,、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只認(rèn)識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語

3,、憑借課文的語言材料,，感悟革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、生字詞的學(xué)習(xí)和理解

2,、憑借課文的語言材料，感悟革命領(lǐng)袖以身作則,、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì),，有感情的朗讀課文

教具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖,、投影片

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字,，理解生字詞

2.了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的一二兩個(gè)自然段,。

3,、指導(dǎo)書寫生字：守、攻,、必,、

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)：圈出生字,，描紅,，并認(rèn)讀。

教具準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過程：

1.啟發(fā)談話,，揭示課題：

(1),、出示扁擔(dān)圖，誰知道這是什么?教讀：扁擔(dān)的“擔(dān)”是輕聲

你見過扁擔(dān)嗎?扁擔(dān)是干什么用的?

(2),、仔細(xì)看這根扁擔(dān),，有什么特別的地方嗎?

扁擔(dān)上寫著“朱德記”三個(gè)字

(3)、“記”就是記號(hào),、標(biāo)記,，現(xiàn)在你知道這根扁擔(dān)的主人是誰嗎?

對(duì)了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德爺爺與毛主席,、周總理一樣,，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長(zhǎng)，中國(guó)人民解放軍的總司令,，人大常委會(huì)委員長(zhǎng),，深受人民的愛戴。

(4),、聽了老師的介紹,，你的腦海中出現(xiàn)了什么疑問呢?

(5)朱德爺爺干嗎要在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢?

朱德爺爺是一位總司令，他還要扁擔(dān)干什么呢?

小朋友真會(huì)提問題,，就讓我們來讀課文,，從文中來找一找答案吧

2、聽老師讀課文,，想一想：課文主要寫了一件什么事?

3,、自由讀課文;

要求：讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文,。

遇到不理解的地方用“?”標(biāo)出,。

4.檢查自學(xué)情況：

(1)指名讀詞，根據(jù)學(xué)情,，指名同學(xué)做“小老師”領(lǐng)讀幾個(gè)重點(diǎn)詞：

井岡山根據(jù)地,、粉碎、儲(chǔ)備,、同志,、山高路陡、斗笠,、翻山越嶺,、勸

(2)四人小組輪讀課文，同學(xué)間互相正音,。

(3)通過朗讀,，你讀懂了什么?還有什么不懂的?

(4)、生交流自己讀懂的;

a,、我知道因?yàn)榫畬缴仙a(chǎn)的糧食不多,，所以朱德同志也跟戰(zhàn)士們一起去挑糧;

板書：挑

b、我了解到戰(zhàn)士們怕朱德累壞了,，就把他的那根扁擔(dān)藏了起來

板書：藏

c、我知道了朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān),，并寫上了“朱德記”

板書：做

(5),、小朋友們真能干，通過自己讀書就能獲得這么多的知識(shí)!你覺得課文哪一段寫的最有意思,、讀下來讓你腦中的問題最多?(引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑)

(6),、指名讀第3段，其余人邊聽邊想：讀了這段你有什么不明白的地方?

生可能會(huì)質(zhì)疑;a：大家為什么要把朱德的扁擔(dān)給藏起來呢?

b：朱德同志為什么連夜又趕做了一根扁擔(dān)?

c：朱德同志為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字?

5、以學(xué)生提出的問題為切入口學(xué)習(xí)課文1,、2自然段：

(1),、要想知道朱德同志為什么堅(jiān)持要和大家一起挑糧，為什么要在扁擔(dān)上作記號(hào)?咱們就必須要來仔細(xì)讀一讀課文的1,、2自然段

a.自由讀第一段,，看看讀了這一段，明白了什么?

(2),、根據(jù)生的回答,，隨機(jī)講解“會(huì)師”(并隨及簡(jiǎn)介背景);

井岡山在我國(guó)江西省，周圍500多里都是高山,，地勢(shì)險(xiǎn)要,。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地,。這兒就是指朱德同志帶領(lǐng)的隊(duì)伍與毛主席帶領(lǐng)的隊(duì)伍會(huì)合在一起了,。這時(shí)隊(duì)伍壯大了，戰(zhàn)士們多高興呀!

(3),、引讀第二句：讀了這一句,，你看出什么來了?

(紅軍所處的位置很危險(xiǎn))

(4)、想象一下：山上的紅軍會(huì)遇到哪些困難呢?

指名學(xué)生說,。

b,、學(xué)習(xí)第二自然段：

(1)、邊讀第二自然段,，邊用“——”畫出描寫去茅坪挑糧所遇到困難的句子,，可在重點(diǎn)詞下做記號(hào)。

(2),、指名交流：抓住“五六十里”,、“山高路陡”、“非常難走”

(3),、想象一下：“五六十里”會(huì)有多遠(yuǎn)?

聯(lián)系生活：我們?nèi)コ潜惫珗@玩,，大約走2里的路，五六十里,，要走30次城北公園這么遠(yuǎn)的路,。

“山高路陡”：師在黑板上畫出“高山”的簡(jiǎn)筆畫，讓生體會(huì)山的高,、險(xiǎn),。

想象一下，山有多高,，山路會(huì)怎么陡峭,，紅軍戰(zhàn)士在這樣的山路上挑糧行走時(shí)可能會(huì)遇到哪些困難呢?

出示想象練習(xí)：烈日當(dāng)空時(shí),，紅軍戰(zhàn)士們;下雨天，紅軍戰(zhàn)士們走在山路上,，有時(shí);彎彎曲曲的山路上,，荊棘遍布，一不小心,，紅軍戰(zhàn)士們

……

(4),、指導(dǎo)感情朗讀第2自然段第二句

(5)、路那么遠(yuǎn),，又山高路陡,，可是每次挑糧(引讀)-----

從這句話中，你看出紅軍戰(zhàn)士怎么樣?(團(tuán)結(jié),、不怕吃苦)你是從哪個(gè)字上看出來的?

對(duì)呀,，一個(gè)“爭(zhēng)”字就告訴我們大家了。

(6),、齊讀第二段,，讀出條件的艱苦，大家的熱情,。

6.小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這二段,，我們知道山高路陡，挑糧路上困難重重,，但紅軍戰(zhàn)士們卻無所畏懼,。今天，小朋友們通過自己認(rèn)真讀書,，已經(jīng)解決了自己原先一些不明白的地方,，剩下的不懂處咱們下節(jié)可再來學(xué)習(xí)。

7,、學(xué)習(xí)3個(gè)生字

守,、攻、必,、

重點(diǎn)：“必”的筆順及占格情況

8,、完成課堂作業(yè)，書寫生字

第二課時(shí)

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

⒈了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡,，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則,，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感倩,。

2.仿照例句,，把有“更加”一詞的句子補(bǔ)寫完整。

3.能正確朗讀課文,，背誦課文第3段。

4、學(xué)寫生字：攻,、必,、產(chǎn)、勸

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文第3段,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字,。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。

教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)：

課文1,、2自然段講了什么?

因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多,，所以( )。

雖然山路又遠(yuǎn)又險(xiǎn),，可是( ),。

2.教學(xué)第3自然段：

(1)(看插圖)看，這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景,。

①走在最前面的是誰?

誰能看圖用“一塊兒”說一句話,。

②朱德爺爺是怎樣挑糧的?誰能看圖用自己的話說說。

(先指名有一句說一句,。再指導(dǎo)學(xué)生按順序說：先說穿著,，再說動(dòng)作。)

③書上是怎么寫的?讀1,、2句,。

朱德爺爺當(dāng)時(shí)已經(jīng)40多歲了，工作又忙,，可他也跟戰(zhàn)士們?(一塊兒挑糧),，而且穿戴和戰(zhàn)士們?(一樣)挑的糧食也跟戰(zhàn)士們一樣?(滿滿的)。這些都說明了什么?

④指導(dǎo)用敬佩的語氣讀,。(強(qiáng)調(diào)“一塊兒”,、“滿滿的”。)

(2)朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢?

①輕聲讀后面的課文,。劃一劃,，哪些句子告訴我們答案?

②誰能用上這些詞，用自己的話說說,。

大家想,、太累、勸,、藏,、因此、又,、找來

③指導(dǎo)朗讀,。

“不料”可以換成什么詞?(沒想到)

指導(dǎo)讀出后面“不料”的語氣,。

④引讀：大家見了——

大家心里怎么想?

口頭填空：大家見了，心里想：( ),。從此,，更加敬愛朱德同志了。

(3)是啊,，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神,，極大地鼓舞了大家，

當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這么一首歌謠：(投影出示)(齊拍手念)

朱德挑谷上坳,，

糧食絕對(duì)可靠,。

大家齊心協(xié)力，

粉碎敵人圍剿,。

(4)有感情地朗讀第3段,。

(5)有感情地朗讀全文。

3.課堂練習(xí)：

指導(dǎo)書寫有關(guān)生字：：攻,、必,、產(chǎn)、勸

第三課時(shí)

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

⒈指導(dǎo)正確流利地朗讀課文,。

⒉復(fù)習(xí)生字詞,，進(jìn)入課內(nèi)練習(xí)。

教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)：

(1)比一比,，再組詞：

帶( ) 記( ) 桃( )

戴( ) 紀(jì)( ) 挑( )

(2)聽寫詞語：

2.朗讀全文,，總結(jié)課文：

(1)一起有感情地朗讀全文。

(2)總結(jié)填空：

這個(gè)故事主要講了,，朱德帶領(lǐng)部隊(duì)和毛澤東的部隊(duì)在井剛山會(huì)師,，朱德和戰(zhàn)士們一塊兒( )的事。贊頌了朱德爺爺( )的高尚品質(zhì);我們( ),。

3.指導(dǎo)背誦第3段：

(1)自由讀第3段,，想想哪幾句話寫了同一個(gè)意思?

(2)同桌互相討論課堂作業(yè)本第3題。

(3)根據(jù)第3題的提示,，自由試背第3段,。

(3) 指名檢查，齊背,。

4,、把句子補(bǔ)充完整：

朱德同志和戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧，大家更加___________________,。

朱德同志和戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧,，大家更加敬愛朱德同志，同志們想____________________________,。

5,、指導(dǎo)完成作業(yè)：

課堂作業(yè)本第4題：

(1)讀題,，三個(gè)句于里都有一個(gè)什么詞?“更加”可以換什么詞?表示程度怎么樣?

(2)你能用更加說一句話嗎?

二年級(jí)語文下冊(cè)教案篇五

《古詩兩首》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,，會(huì)寫本課要求寫的12個(gè)字,。

2、有感情地誦讀詩詞,，體會(huì)作者的情感變化，感受大自然的瑰麗神奇,。

3,、背誦課文積累古詩詞佳句，有誦讀古詩的興趣和愿望,。

教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、自讀識(shí)字

(一)導(dǎo)入新課

今天，我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》,，這兩首詩都是唐代詩人寫的,。

(二)、學(xué)習(xí)第一首古詩《望廬山瀑布》

1,、板書課題,，指名拼讀生字：廬(lú)、瀑(pù),。

2,、簡(jiǎn)介作者。

這首詩是我國(guó)唐朝大詩人李白寫的,。他的詩風(fēng)雄奇豪放,，想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩,。

3,、解題

(1)“望”是什么意思?(遠(yuǎn)看)

(2)“廬山”是個(gè)山名。同學(xué)們沒有親自去過廬山,，或聽別人說過,，或從電影、電視里看過,，誰能說說廬山的風(fēng)景怎樣?(指出：瀑布是廬山的美景之一)

二,、合作交流

學(xué)生初讀詩句，說說自己理解了哪些詞義及詩句的意思,。

1,、自由讀詩句，讀準(zhǔn)“遙,、尺,、疑”3個(gè)生字的音,。

2、通過讀,、查字典,，你理解了哪些詞義及詩句的意思?

三、品讀感悟

再讀詩句,，想象畫面,。

1、讀第一行詩,，說說還有哪些詞語不理解,。(教師點(diǎn)撥)

圍繞：煙：指云霧。紫煙：因?yàn)橛刑柟獾恼丈?，云霧顯出紫紅色的光彩,。

生：產(chǎn)生。

生紫煙：發(fā)出一種紫色的煙霧來,。

這一行中你覺得哪個(gè)詞用得特別好!它活生生地畫出了看爐峰上煙霧慢慢向上升騰的情景,。

指名說說詩句的意思。

2,、讀第二行詩,，理解“遙看”、“川”,。

討論：遙看：

川：水道,、河流。

掛：形象地寫出了瀑布外形的壯觀,。

3,、讀三、四行詩句,。

理解：飛流直下：水流的飛瀉,。三千尺：不是真的三千尺，而是一種夸張,，說明瀑布極長(zhǎng),，掛得高，流得急,。

瀑布的聲勢(shì)這樣大,，它的聲響會(huì)怎么樣?(想象)

用自己的話說說第三行詩的意思。

你能把詩人心里想的話說一說嗎?

(這哪里是瀑布,，只怕是銀河從高高的天上直落下來),。

你覺得這句詩中哪個(gè)詞用得?(落)

這個(gè)“落”字好像寫出了天上突然發(fā)生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間,。這是多么大膽,、新奇的想象啊!

4、用自己的話說說全詩的意思,。

5,、總結(jié)全文，體會(huì)感情,。(抓?。荷?、飛,、落)

四、鞏固延伸

1,、誦讀詩文，背誦詩文,。

望廬山瀑布

日照︱香爐‖生︱紫煙,，

遙看︱瀑布‖掛︱前川。

飛流︱直下‖三千︱尺,，

疑是︱銀河‖落︱九天,。

2、指導(dǎo)書寫

“遙”,、“瀑”寫得左窄右寬,。

“疑”：右上方是“匕”，不是“”,。

練習(xí)用鋼筆描紅,。

第二課時(shí)

1、背誦《望廬山瀑布》,。

2,、《望廬山瀑布》表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?

一、自讀識(shí)字

學(xué)習(xí)第二首古詩《絕句》

1,、板書課題,，解題：絕句，是我國(guó)古詩中的一種,，它的特點(diǎn)之一是,，每首詩共四句，每句一般為五個(gè)字或七個(gè)字,。每句五個(gè)字叫“五絕”,，每句七個(gè)字叫“七絕”。

2、簡(jiǎn)介作者及寫作背景,。

二,、合作交流

初讀詩句，說說理解了哪些詞義及詩句的意思

1,、自由讀詩句,，讀準(zhǔn)“鸝”、“鷺”兩個(gè)生字的音,。

2,、通過查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思?

三,、品讀感悟

精讀詩句,，想象畫面

1、學(xué)習(xí)第一,、二兩行詩句,。

輕聲自由讀詩句，想想詩人這樣寫是為了表達(dá)自己什么樣的感情?

誰能用自己的話說說這兩行詩的意思?

指導(dǎo)學(xué)生讀出舒暢愉悅的心情,。

2,、學(xué)習(xí)三、四兩行詩句,。

指名讀詩句,，其他同學(xué)思考：第三行寫詩人看到了什么?(“西嶺”，教師隨手用藍(lán)色粉筆畫起伏的山峰,?！扒镅保處熤v解：千秋,，就是千年,，不是實(shí)指，是極言年代的長(zhǎng),?！扒镅本褪墙K年不化的積雪,，并隨手用白色粉筆在山巒上畫雪)

詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的?(窗戶,。教師講解：窗戶好像一個(gè)畫框鑲在這幅“千秋雪”的“畫兒”的四周,，詩人用了個(gè)“含”，包含的意思,，很生動(dòng),，很形象。并隨手用褐色粉筆畫一個(gè)方框把雪山圖框起來)

是誰透過窗框在觀賞這幅特殊的“畫”呢?(是詩人自己)詩人有這么一種閑情逸致去觀賞窗外的景色,，說明他此刻的心情怎樣?(心情舒暢愉悅)

詩人向門外一瞥,，可以看到什么?東吳指什么地方?為什么說是“萬里船”?

誰用自己的話說說這兩行詩的意思?

3、指名說說全詩的意思。

4,、總結(jié)全詩,，體會(huì)感情。

(1)這首詩一行寫一個(gè)景,，詩人是按照什么順序來安排的呢?

(2)小結(jié)：這首詩先寫近景,，后寫遠(yuǎn)景，有動(dòng)有靜,，色彩明麗,，勾畫出草堂附近各具特點(diǎn)的自然景象，表達(dá)了詩人無比舒暢歡快的心情,。

四,、鞏固延伸

1、指名朗讀,，練習(xí)背誦,。

讀的時(shí)候要注意停頓和重音。

反復(fù)練讀,。

練習(xí)背誦,。

2、指導(dǎo)書寫,。

“柳”左右結(jié)構(gòu)，“窗”上下結(jié)構(gòu),，寫時(shí)在田字格中各占一半,。

學(xué)生描紅練寫。

3,、背誦課文,。