作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

鞋匠舞中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇一

（1）通過(guò)歌曲“騎轉(zhuǎn)馬”音樂(lè)游戲,，讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),。

（2）通過(guò)聽(tīng)鋼琴伴奏、看音樂(lè)圖譜,，讓幼兒聽(tīng)辨上行,、下行、重復(fù)音,。

（3）通過(guò)語(yǔ)詞替換,，培養(yǎng)幼兒應(yīng)變能力。

（4）培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

（5）樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備

（1）爸爸,、媽媽、爺爺,、奶奶圖片

（2）“騎轉(zhuǎn)馬”音樂(lè)碟

（3）木馬頭飾

（4）上行下行同音反復(fù)的音樂(lè)圖譜

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè),。

難點(diǎn)：幼兒聽(tīng)辨上行音、下行音,、重復(fù)音,。

活動(dòng)過(guò)程

1、音樂(lè)入場(chǎng)。音樂(lè)《慢慢走》

2,、故事導(dǎo)入

師：寶寶擔(dān)心長(zhǎng)針先生追不帶短針小姐,，他便騎著旋轉(zhuǎn)木馬幫他一起追。

3,、肢體問(wèn)答

師：去追短針小姐呀前我們要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),，熱熱身！現(xiàn)在老師拍腿問(wèn)小朋友問(wèn)題,，小朋友呢就拍手回答老師的。

問(wèn)句：拍腿（老師老師在哪里,？）,。

答句：拍手（老師老師在這里）。

（重復(fù)兩遍）

4,、實(shí)物與人物名稱(chēng)

（1）,、物品方位辨認(rèn)教室里的物品以及它的方位。

師：剛才小朋友都能很快的準(zhǔn)確的回答老師的問(wèn)題,，現(xiàn)在老師要考考小朋友,，看看誰(shuí)的小眼睛最亮，誰(shuí)唱的歌最好聽(tīng),。老師唱歌問(wèn)小朋友問(wèn)題,，小朋友呢也要唱著歌回答老師的問(wèn)題噢！

問(wèn)句：老師唱“電燈電燈在哪里,？”

答句：學(xué)生指唱“電燈電燈在這里”

問(wèn)句：老師唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在哪里,？”

答句：學(xué)生指唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在這里”（可以找不同的物品多玩幾次）

（2）、圖卡的辨認(rèn)老師介紹“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”圖卡和字形,，并貼在教室的周?chē)?/p>

師：（出示人物圖卡）小朋友看你能認(rèn)出她媽?zhuān)?/p>

（幼兒回答完后老師將人物圖卡貼在教室的周?chē)├蠋煵⒁来螁?wèn)剩下的人物,。

5、音感：分辨上行,、下行,、重復(fù)音。

（1）音名模唱老師彈琴與學(xué)生練習(xí)模唱音名音階

師：今天我們還請(qǐng)來(lái)了一個(gè)唱歌高手給小朋友唱歌呢?。ɡ蠋煆椙伲?/p>

第一遍：cdefgabc

第二遍：老師彈唱小朋友肢體動(dòng)作（由低到高—由蹲到站起）

第三遍：動(dòng)作并配上騎轉(zhuǎn)馬的音樂(lè),，幼兒表演。

（2）,、模唱上行下行同音反復(fù),。

出示模唱圖譜（圖譜：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表,、同音反復(fù)以毛毛蟲(chóng)代表,。）

第一遍：上行：cdefg下行：gfedc同音反復(fù)：ggggg

第二遍：看圖譜結(jié)合騎轉(zhuǎn)馬音樂(lè)模唱上行下行和同音反復(fù)。

6、騎馬唱歌（隊(duì)形：圓形）

師：我們做了熱身運(yùn)動(dòng)后就要出發(fā)去追短針小姐了,，去的路上我們要騎上轉(zhuǎn)馬唱著歌噢,！小朋友要仔細(xì)的聽(tīng)老師的問(wèn)句。小朋友騎到正確的人物圖卡面前并停下指唱答句,。

問(wèn)句：老師唱“爸爸爸爸在哪里,？”

答句：學(xué)生指唱“爸爸爸爸在這里”

問(wèn)句：老師唱“媽媽媽媽在哪里？”

答句：學(xué)生指唱“媽媽媽媽在這里”

（依次爺爺奶奶問(wèn)答句）

六,、活動(dòng)結(jié)束

師：我們騎著轉(zhuǎn)馬去追短針小姐了,。（騎轉(zhuǎn)馬離開(kāi)活動(dòng)室）

活動(dòng)反思

活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒,，讓幼兒始終做活動(dòng)的主人,，自己的角色定位為他們的同伴、朋友,、支持者,、合作者和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松,、愉快,、親切的氛圍，教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么,，接下來(lái)就是實(shí)踐與即興創(chuàng)作,，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過(guò)程中去感知音樂(lè)的內(nèi)涵,，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系,，在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo),。

鞋匠舞中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在仿編歌詞及兩兩結(jié)伴游戲的過(guò)程中學(xué)唱歌曲,，在教師動(dòng)作暗示下唱準(zhǔn)休止符。

2．歉意日常生活經(jīng)驗(yàn),，嘗試方便歌詞并演唱歌曲,。

3．在兩兩結(jié)伴游戲的過(guò)程中，積極尋找同伴,，不拒絕發(fā)出邀請(qǐng)的同伴,，初步感受相互交往的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．認(rèn)識(shí)自己的收,，知道手的作用,。

2．手偶1個(gè)。

3．音樂(lè)磁帶,、錄音機(jī),。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、教師以手偶的是身份與幼兒互動(dòng)。

1．教師帶上手偶：小朋友們好,！開(kāi)學(xué)了,，你們都成為中班的哥哥姐姐了，小木偶也特地趕來(lái)為你們祝賀啦,！瞧,！他在高興地干什么呀？

二,、教師范唱歌曲,。

1．教師以手偶的口吻：讓我來(lái)給你們表演個(gè)節(jié)目吧！我來(lái)唱首歌,，名字叫《我有小手》,。請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)我的小手在做什么、2．教師：我的歌兒唱完了,，謝謝大家！

三,、

1．教師：小朋友,，剛才某某小朋友唱的歌里，小手在做什么,？你們來(lái)做給我看看,！

2．教師反饋幼兒的動(dòng)作，并反復(fù)示范,，帶幼兒分句練習(xí),。

3．教師：現(xiàn)在我來(lái)唱歌詞，你們來(lái)做動(dòng)作,，不記得動(dòng)作的小朋友可以看我的手勢(shì),。

4．教師：我們一起來(lái)唱這首歌。

四,、幼兒嘗試替換歌詞歌曲,。

1．教師我們的小手除了拍還可以干什么？

五,、幼兒兩兩結(jié)伴,，變唱歌變做相關(guān)交流游戲。

1．教師：下面請(qǐng)小朋友起立,，聽(tīng)前奏,，找個(gè)好朋友手拉手,，我們要來(lái)玩一個(gè)游戲。

2．教師：剛才我們是自己玩小手拍拍的游戲,，現(xiàn)在我們可以和朋友來(lái)拍一拍,。

3．教師：下面我們要來(lái)?yè)Q另外的動(dòng)作和好朋友一起玩了，注意聽(tīng),！

4．教師在前奏即將結(jié)束是,，說(shuō)出手的動(dòng)作，幼兒邊唱變做兩兩交流,。前奏再次開(kāi)始,，幼兒換一個(gè)朋友游戲。如此反復(fù),。

活動(dòng)延伸：

1．區(qū)域活動(dòng)：在美術(shù)角,，讓幼兒創(chuàng)造性地回執(zhí)"手掌變化造型"。

活動(dòng)反思：

《我有小手》是一首簡(jiǎn)單易學(xué)且朗朗上口的歌曲,，歌曲重點(diǎn)為：在教師動(dòng)作的暗示下,，學(xué)唱帶有休止符的歌曲。歌曲難點(diǎn)為：創(chuàng)編歌曲,，更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維,。今天歌唱活動(dòng)一開(kāi)始，我以猜謎語(yǔ)游戲的情景導(dǎo)入,，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式,，在這種方式的激發(fā)下幼兒表現(xiàn)出了濃厚的參與活動(dòng)的興趣,，他們積極主動(dòng)的進(jìn)行了學(xué)唱歌曲,、仿編歌曲,。

活動(dòng)中，為了更好地讓幼兒體驗(yàn)歌曲的休止符,，通過(guò)結(jié)合動(dòng)作演示,，孩子們較快地掌握了這首有休止符的歌曲。在創(chuàng)編環(huán)節(jié),，先引導(dǎo)幼兒大膽想象小手還能干什么,？比如：我有小手我點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，我有小手我敲敲敲,，我有小手我搓搓搓等,。接著再引導(dǎo)孩子想想身體其他部位還能干什么？如：我有小腳我跺跺跺,、我有眼睛我眨眨眨,、我有屁股我扭扭扭等等。孩子們不僅輕松的學(xué)會(huì)了歌曲,，而且興致非常濃厚,。最后環(huán)節(jié),，孩子們兩兩結(jié)伴邊唱邊玩游戲，參與也非常積極,。

活動(dòng)后,，充分利用游戲活動(dòng)和餐前活動(dòng)的時(shí)間，引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊兩兩結(jié)伴進(jìn)行游戲,，孩子們玩得樂(lè)此不疲,。不但進(jìn)一步促進(jìn)幼兒之間友好交往，同時(shí)也讓孩子們?cè)诳鞓?lè)游戲的同時(shí)更好地掌握了歌曲,。

鞋匠舞中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、幼兒初步感知四分音符與八分音符的區(qū)別

2、幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,，運(yùn)用不同的演奏方法體驗(yàn)石頭打擊樂(lè)器的聲音

3,、集體用自制打擊樂(lè)器為音樂(lè)伴奏，培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

節(jié)奏圖譜大,、小石頭若干塑料瓶若干啤酒桶波爾卡音樂(lè)小棒棒若干

活動(dòng)過(guò)程：

一,、實(shí)物導(dǎo)入。

寶貝們,，今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)神奇的東西,，看一下這是什么呀？咱們能讓他發(fā)出聲音嗎,？試一下（幼兒自由操作）。那老師有一個(gè)要求,，能不能有節(jié)奏的敲擊呀,？試一下，我來(lái)看一下誰(shuí)敲的是最有節(jié)奏的,。

二,、出示第一張節(jié)奏卡片。

那你們看一看,，能不能敲出這樣的節(jié)奏呢,？試一下。而且還有半個(gè)石頭的,，怎么敲呢,？試一下，我來(lái)看一下,。那我們一起來(lái)試一下吧,，做好準(zhǔn)備，把小棒棒舉起來(lái),。（教師用手指敲擊圖譜,，幼兒根據(jù)教師節(jié)奏敲擊石頭,，幼兒自己嘗試。）看誰(shuí)的小棒棒最聽(tīng)話(huà),。有沒(méi)有信心跟著音樂(lè)一起來(lái)呀,？（放音樂(lè)，幼兒根據(jù)音樂(lè)和教師指示按節(jié)奏敲擊,，并提示幼兒收起來(lái)的時(shí)候小棒棒要是最聽(tīng)話(huà)的,，要輕輕的把它放下來(lái)。）還想不想和石頭一起玩呀,？

三,、展示小石頭，提出問(wèn)題,，并出示第二張節(jié)奏卡片,。

看一下這些石頭和剛才的石頭有什么不一樣？有誰(shuí)能告訴我,？那剛才大石頭能發(fā)出好聽(tīng)的聲音,，我們來(lái)試一下小石頭怎么才能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，好不好,？那小朋友能有節(jié)奏的敲擊嗎,？試一下。咦,，老師這里也有一張節(jié)奏卡片,，跟剛才的有什么不一樣呀？應(yīng)該怎么敲呢,？（幼兒自由嘗試）讓我仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),，你們真棒！看誰(shuí)的小石頭最聽(tīng)話(huà),，那有沒(méi)有信心跟著音樂(lè)來(lái)一次,？做好準(zhǔn)備。跟音樂(lè)和教師節(jié)奏卡按節(jié)奏打擊,，呀,，小石頭真聽(tīng)話(huà)，我們輕輕的把它放下吧,。

四,、展示碎石頭，提出問(wèn)題,，并出示第三張節(jié)奏卡片,。

看一下這是什么啊,？那怎么才能讓碎石頭發(fā)出好聽(tīng)的聲音呀,？除了碰撞的辦法還有什么辦法,？今天呢，老師還給小朋友帶來(lái)了一樣?xùn)|西,，看一下這是什么呀,？那怎么用瓶子呢？分發(fā)瓶子,，提示幼兒撞碎石頭時(shí)不能把它撒在外面（10秒鐘時(shí)間）那怎么才能發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢,？那我看一下誰(shuí)的能發(fā)出有節(jié)奏的聲音，試一下,。哇哦,，我這還有一張節(jié)奏卡片，怎么辦呢,？試一下,。前面的怎么敲擊？（1,、2,、）準(zhǔn)備好了嗎？幼兒根據(jù)節(jié)奏卡來(lái)有節(jié)奏搖晃,，那我們跟音樂(lè)一起做游戲好嗎,？小瓶子做好準(zhǔn)備，跟著音樂(lè)和節(jié)奏卡一起,。我來(lái)看一下誰(shuí)的小瓶子是最安靜的,。

五、音樂(lè)小游戲,。

今天呀,，我們認(rèn)識(shí)了這么多石頭，我們一起來(lái)給他們起個(gè)名字吧,。那現(xiàn)在，我們每個(gè)小朋友就是一塊石頭,。仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),，聽(tīng)聽(tīng)什么時(shí)候大石頭出來(lái)？什么時(shí)候中石頭出來(lái),？什么時(shí)候小石頭出來(lái),？

石頭小樂(lè)隊(duì)。把幼兒分為三組（大,、中,、小石頭組）并給每組節(jié)奏卡片，提示幼兒在游戲過(guò)程中注意安全,，并管住自己的小樂(lè)器,，讓我來(lái)看一下哪一組的小樂(lè)器最聽(tīng)話(huà),。我來(lái)先聽(tīng)一下大石頭的聲音，準(zhǔn)備（出示節(jié)奏卡）再聽(tīng)中石頭聲音,，小石頭的聲音,。那老師當(dāng)小指揮好不好？看老師手勢(shì),，老師指到哪邊哪邊的小朋友就開(kāi)始敲擊,，那小朋友要仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，做好準(zhǔn)備,。

活動(dòng)延伸：

幼兒在日常生生活中發(fā)現(xiàn)其他可以發(fā)出聲音的物品,，并和其他幼兒一起分享。

鞋匠舞中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇四

教學(xué)

嘗試用替換的方法演唱歌曲。

體驗(yàn)向親人傾訴（表達(dá)）的快樂(lè)

活動(dòng)準(zhǔn)備：一個(gè)布娃娃“寶貝”

活動(dòng)過(guò)程：一導(dǎo)入：懷抱“寶貝”并以寶貝的口吻范唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞內(nèi)容,，熟悉旋律，感受寶貝需要媽媽親一親,。

1.第一遍范唱,，唱完歌曲后邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)親親寶貝，感染愉快情趣,。

2.第二遍范唱,，唱完歌曲后請(qǐng)幼兒集體飛吻“寶貝”

二.問(wèn)幼兒：寶貝唱了什么？你喜歡媽媽親你么,？為什么,？親親你表示什么意思呢？寶寶請(qǐng)媽媽親哪里呢,？

三.通過(guò)夸張的口型提示歌詞,，鼓勵(lì)幼兒以“寶貝”口吻表演唱。歌曲唱完后,，媽媽盡可能去請(qǐng)寶貝,，用身體的接觸滿(mǎn)足幼兒的情感需要，激勵(lì)唱的欲望,。

四.用替換角色的形式,，反復(fù)刺激幼兒替換媽媽演唱歌曲。（減少單一反復(fù)學(xué)唱的枯燥）

無(wú).問(wèn)幼兒：媽媽親過(guò)了,，你們還想要誰(shuí)親呢,？爸爸、爺爺、奶奶……

鞋匠舞中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)講故事的形式,，幫助幼兒理解音樂(lè)，感受音樂(lè)旋律,。2,、大膽嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)及表現(xiàn)故事情節(jié)，激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的愉快心情,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小象與蚊子的音樂(lè)磁帶及簡(jiǎn)單圖片,。

重點(diǎn)：傾聽(tīng)故事，感受音樂(lè)旋律,。

分析：（小班幼兒停留在模仿學(xué)習(xí)的階段,，通過(guò)本次活動(dòng)可以讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)的方式，更簡(jiǎn)單直接的了解音樂(lè)的旋律,，幫助幼兒理解音樂(lè),。）

難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現(xiàn)情節(jié)，激發(fā)幼兒愉快參與的心情,。

分析：（幼兒對(duì)美的事物總是想要有自己的一番探索,，也有自己不同的表達(dá)方式，幼兒通過(guò)肢體展示,，可以直接的向別人表達(dá)自己的想法和意圖,。）

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入,，教師講述音樂(lè)故事,。

1、師：“今天,，老師要講一個(gè)《小象與蚊子》的故事,。請(qǐng)小朋友來(lái)仔細(xì)欣賞一下，聽(tīng)一聽(tīng)故事里的小象和蚊子發(fā)生了什么,？（音樂(lè)起）

2,、教師邊放音樂(lè)，邊講故事,，邊用動(dòng)作來(lái)幫助孩子理解體驗(yàn)音樂(lè)樂(lè)趣,。

3、師：“故事里發(fā)現(xiàn)什么事情,？小象遇到了什么事情？蚊子又是怎么對(duì)待小象的,？

分析：（在這個(gè)環(huán)節(jié)我講述了《小象與蚊子》的故事,，給幼兒一個(gè)畫(huà)面直觀(guān)的故事情節(jié)，讓幼兒在故事中了解小象與蚊子之間發(fā)生了什么,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。）

二,、欣賞音樂(lè)。幫助幼兒理解,、熟悉音樂(lè),。

1、師：我們來(lái)想一想小象是怎么樣走路的,？蚊子又是怎么樣飛的呢,？小朋友想象一下，可以用那些動(dòng)作來(lái)表示蚊子飛呢,？”（分析：（本環(huán)節(jié)層層深入用問(wèn)題的方式從幼兒那里得到答案,，讓幼兒回憶并加深幼兒對(duì)小象形象的記憶。）

2,、分段欣賞音樂(lè),。

分析：（本環(huán)節(jié)讓幼兒分段仔細(xì)欣賞音樂(lè)，讓幼兒深刻理解音樂(lè)旋律,。）

3,、幼兒完整肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。

分析：（可以選擇鼓勵(lì)能力弱的幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),，激發(fā)能力弱的孩子學(xué)習(xí)韻律動(dòng)作的興趣,，引導(dǎo)孩子們用肢體動(dòng)作做小象勝利那種自豪的表情與動(dòng)作。）

三,、活動(dòng)延伸

師：“孩子們,，現(xiàn)在蚊子被小象驅(qū)趕走了，小象也要回家,，我們一起歡迎小象回家吧,！“

分析：（本環(huán)節(jié)讓幼兒結(jié)合音樂(lè)，到真實(shí)的環(huán)境中結(jié)合想象,，完整完成整個(gè)故事,，愉快結(jié)束活動(dòng)。）

鞋匠舞中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇六

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)日常生活中不同的雨,，嘗試從音樂(lè)的角度去感受雨聲,。

2.能對(duì)雨聲進(jìn)行聯(lián)想并嘗試用動(dòng)作去表現(xiàn)自己對(duì)雨聲的感受。

3.體驗(yàn)音樂(lè)聯(lián)想和用身體動(dòng)作表現(xiàn)自然現(xiàn)象的快樂(lè),。

教學(xué)準(zhǔn)備

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解雨的自然現(xiàn)象,，有意識(shí)地觀(guān)察人與物在雨中的表現(xiàn)。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：自制課件(“風(fēng)中的樂(lè)曲”音樂(lè),，雨聲,、“雨中的樂(lè)曲”音樂(lè)、雨的動(dòng)畫(huà)。),，三塊畫(huà)布(畫(huà)上簡(jiǎn)單的自然景物),，幼兒人手一份油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程

(一)音樂(lè)表演,，引入活動(dòng)

伴隨“風(fēng)中的樂(lè)曲”的音樂(lè),，教師帶領(lǐng)幼兒像風(fēng)中的樹(shù)葉“飄進(jìn)”活動(dòng)室里，輕輕地落坐在地板上,。

(二)感受雨聲,。(難點(diǎn))

1.傾聽(tīng)雨聲。

老師：樹(shù)葉寶寶們,，剛才風(fēng)姑娘告訴我們要下雨了!讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)下雨時(shí)的聲音吧,。

提問(wèn)：聽(tīng)到的雨聲一樣嗎?分別是什么雨?聽(tīng)到不同的雨聲有什么不同的感受?

引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己聽(tīng)到的小雨、大雨和雷雨的感受,。

2.傾聽(tīng)雨聲的音樂(lè),。

以《小雨點(diǎn)唱歌》的故事引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)雨聲的音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)“是什么雨在唱歌”?聽(tīng)到小雨點(diǎn)的歌聲有什么感受?

引導(dǎo)幼兒從音樂(lè)的感覺(jué)去傾聽(tīng)雨聲,，學(xué)習(xí)用溫柔,、抒情、活潑,、歡快,、有力等詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。

(三)舞蹈表現(xiàn)雨聲(重點(diǎn))

1.傾聽(tīng)音樂(lè)“雨中的樂(lè)曲”,，用動(dòng)作去表現(xiàn)雨聲,。

老師：小雨點(diǎn)又要唱歌了，我們是雨中的小精靈,，讓我們隨著小雨點(diǎn)的歌聲一起來(lái)舞蹈吧!

集體表演,，鼓勵(lì)幼兒自由想象，大膽表現(xiàn),。

2.引導(dǎo)幼兒相互觀(guān)看同伴的表演,。

分組表演，教師參與,，模仿幼兒有創(chuàng)造性表現(xiàn)的動(dòng)作,。

鞋匠舞中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲《蜜蜂做工》,。

2,、根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編表演。

3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感,，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蜜蜂的頭飾、翅膀,，場(chǎng)景（樹(shù),、花、草……）,，音樂(lè)《蜜蜂做工》,、《小蜜蜂》。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、導(dǎo)入部分《小蜜蜂》的音樂(lè)做動(dòng)作入場(chǎng),。

2、找到相應(yīng)的位置,，復(fù)習(xí)歌曲《蜜蜂做工》1---2遍,。

3、請(qǐng)幼兒按樂(lè)句創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動(dòng)作,。

師：（模仿蜜蜂,，創(chuàng)設(shè)情境）：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡……,。你們猜猜我是誰(shuí)?。?/p>

幼：蜜蜂,。

師：小朋友知道蜜蜂采蜜的時(shí)候上下飛舞非常的漂亮,，哪我們知道他們有那些漂亮的動(dòng)作呢？

幼： … …,。

（提示性的讓幼兒一句一句的創(chuàng)編動(dòng)作,，并將動(dòng)作編排到相應(yīng)的歌詞中，一邊請(qǐng)幼兒跟著唱歌曲,，一邊帶領(lǐng)他們做動(dòng)作,。）。師：我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)扮演花,，并分組表演,。（一部份扮演花,、一部分扮演蜜蜂。）幼：……師：蜜蜂寶寶們,，我們一起去采蜜啦?。ǚ乓魳?lè)《蜜蜂做工》）（一起站起來(lái)有表情地邊唱邊表演歌曲，間奏引導(dǎo)幼兒學(xué)小蜜蜂聞花香,、采花蜜,。）

4、交換表演,。

5,、聽(tīng)音樂(lè)假裝吃蜂蜜，享受勞動(dòng)成果,。

（

總結(jié)

幼：蜂蜜師：現(xiàn)在,，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)吃蜂蜜吧,。（師幼歌曲《小蜜蜂》做吃蜂蜜的動(dòng)作，并出場(chǎng),。）

6,、總結(jié)

師：小朋友你們喜歡小蜜蜂嗎？因?yàn)樗且恢磺趧诘男∶鄯?，所以我們大家都很喜歡它,，我們也要象小蜜蜂一樣做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子。

鞋匠舞中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱,、高低，并能用不同動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解感受,。

2,、嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)大雨、小雨,。

3,、能從音樂(lè)高低變化中區(qū)別下大雨、下小雨,，學(xué)習(xí)用不同的聲音來(lái)演唱,，體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、“雨絲”人手一份,，節(jié)奏圖，鋼琴,。

2,、已學(xué)過(guò)歌曲《大雨小雨》

活動(dòng)過(guò)程：

1,、出示雨絲，引起幼兒的興趣,。

師：小朋友,剛才我們一起學(xué)習(xí)了詩(shī)歌小雨點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)小雨點(diǎn)會(huì)發(fā)出什么聲音？那你們覺(jué)得大雨會(huì)發(fā)出什么聲音,？我們今天一起來(lái)下雨,。（在座位下有雨的道具請(qǐng)你拿出來(lái)）

2、傾聽(tīng)音樂(lè),，感受和辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱。

師：聽(tīng),，在下什么樣的雨,？（另一教師彈高音區(qū)音樂(lè)：輕快、跳躍）請(qǐng)你們覺(jué)得小雨是怎么下的,？（輕輕的,、有點(diǎn)跳的感覺(jué)）請(qǐng)你跟著琴聲來(lái)下小雨。（師再次彈輕風(fēng),，師生共同輕輕抖動(dòng)雨絲,。）你們覺(jué)得怎么樣可以把我們的身體動(dòng)起來(lái)表示小雨（幼兒討論）教師采用一種合理的動(dòng)作一起練習(xí)（比如轉(zhuǎn)起來(lái)，輕輕地抖起來(lái),，踮起腳尖,。）

師：聽(tīng)，又下起了什么雨,？（師彈低音區(qū)音樂(lè)：沉重,、連貫。）你們聽(tīng)了有什么感覺(jué),？用你們的雨和動(dòng)作來(lái)表示下大雨,。（再次彈，師生動(dòng)作）

師：噓,！雨停啦,，（師生停在原地）我們都知道雨是會(huì)變大變小的，讓我們來(lái)跟著琴聲來(lái)變化著下雨吧?。◤梼煞N不同的音樂(lè),，師生共同變化抖動(dòng)雨絲,。）

3、嘗試用不同的聲音區(qū)別大雨、小雨的變化

（1）師：雨停了,，讓我們休息一會(huì)，聽(tīng)一段音樂(lè)吧（彈奏《大雨小雨》）

（2）引導(dǎo)幼兒嘗試用高低不同的聲音和語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)雨的變化,。

a）用語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí)下小雨。

⑴ 師：我們都知道小雨會(huì)發(fā)出什么樣的聲音,？（幼兒回答）下小雨時(shí)候聲音應(yīng)該怎么樣？（輕）誰(shuí)會(huì)用輕輕的聲音來(lái)下小雨,？

⑵出示節(jié)奏圖

師：老師這兒有與幅節(jié)奏圖,，我們一起來(lái)念一下它的節(jié)奏。

誰(shuí)會(huì)用小雨的聲音配上這個(gè)節(jié)奏來(lái)下雨,，注意了小雨的聲音應(yīng)該怎么樣,？（幼兒練習(xí)---個(gè)別：還有誰(shuí)有不一樣的下小雨聲音、集體）

b）用語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí)下大雨,。

⑴ 師：那大雨會(huì)發(fā)出什么樣的聲音,？（幼兒回答）下大雨時(shí)候聲音應(yīng)該怎么樣？（響）誰(shuí)會(huì)用響亮的聲音來(lái)下大雨,？

⑵出示節(jié)奏圖

師：老師這兒有與幅節(jié)奏圖,，我們一起來(lái)念一下它的節(jié)奏。

誰(shuí)會(huì)用大雨的聲音配上這個(gè)節(jié)奏來(lái)下雨,，注意了大雨的聲音應(yīng)該怎么樣,？（幼兒練習(xí)---個(gè)別：還有誰(shuí)有不一樣的下大雨聲音、集體）

（3）傾聽(tīng)音樂(lè),，學(xué)習(xí)用不同的聲音區(qū)分大雨,、小雨。

⑴ 師：你們聽(tīng),，大雨,、小雨是誰(shuí)在唱？（配班老師彈《大雨小雨》的音樂(lè)老師用不同的聲音演唱）

大雨唱了什么部分,？小雨唱了什么部分,？

⑵ 我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，比比誰(shuí)的耳朵最靈,，（再次傾聽(tīng)）小雨唱的歌是怎樣的,？是跳跳的，還是連連的,，細(xì)細(xì)的還是粗粗的,？（跳跳的、高高的,、細(xì)細(xì)的）大雨呢,？（連連的、低低的,、粗粗的）（出示圖譜：表示兩種不同的聲音）

⑶ 師：我們一起來(lái)唱一唱,，好嗎？小雨的聲音應(yīng)該是怎么樣的,？（是細(xì)細(xì)的）,，大雨的聲音應(yīng)該是怎么樣,？（粗粗的），（師生一起清唱）

⑷ 分組唱：誰(shuí)愿意唱大雨的聲音呢,？誰(shuí)愿意唱小雨的聲音,？（教師幫助幼兒分組）！（幼兒分組交換唱2遍）

4,、游戲：大雨小雨

師：我們玩?zhèn)€大雨小雨的游戲吧,。我們小朋友做雨點(diǎn)。當(dāng)聽(tīng)到下大雨的聲音就表示雨點(diǎn)很多,，我們就很多的小朋友抱在一起,。當(dāng)下小雨的時(shí)候雨點(diǎn)是很少的，那你就自己隨意的走小碎步,。

5,、結(jié)束部分。

師：雨停了外面的陽(yáng)光出來(lái)了,，我們到外面去曬一會(huì)太陽(yáng)、吹一會(huì)風(fēng),。（教師帶領(lǐng)孩子去室外活動(dòng)一會(huì)兒）

鞋匠舞中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇九

活動(dòng)目標(biāo)

1,、感受歌曲的詼諧情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣,。

2,、能根據(jù)歌詞內(nèi)容及蘊(yùn)涵的情緒有表情地進(jìn)行演唱。

3,、學(xué)習(xí)歌曲,，能較好地接唱歌曲中的襯詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、教師準(zhǔn)備：圖譜,、相關(guān)圖片。

2,、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見(jiàn)過(guò)三角衣架,。

活動(dòng)過(guò)程

1、運(yùn)用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節(jié)奏,。

指導(dǎo)語(yǔ)：今天曾老師要跟你們玩一個(gè)游戲,，請(qǐng)你們跟著我一起唱，一起做,。

2,、幼兒欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律,，掌握歌詞,。

（1）幼兒完整欣賞歌曲,。

指導(dǎo)語(yǔ)：曾老師給你們帶來(lái)了一首歌曲，我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了什么,？

提問(wèn)：你在歌中聽(tīng)到了什么,？（幼兒自由回答，教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）

（2）幼兒再次欣賞歌曲,，教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲,。

◎ 歌里還唱了什么？（教師引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏說(shuō)唱）你覺(jué)得冬冬是個(gè)怎樣的小朋友,？他半夜起來(lái)遇到的是妖怪嗎,？你有什么話(huà)想對(duì)他說(shuō)？

◎ 《膽小鬼》這首歌曲和你原來(lái)聽(tīng)到的歌曲有什么不同,？

3,、幼兒學(xué)唱歌曲，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩聲部演唱歌曲,。

（1）幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲,。

（2）教師與幼兒進(jìn)行兩聲部演唱。

（3）教師將圖片遞減,，幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲,。

（4）幼兒分組進(jìn)行兩聲部合唱，教師引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià),。

4,、幼兒自由地邊歌邊舞出活動(dòng)室。

附錄

《膽小鬼》音樂(lè)：見(jiàn)團(tuán)結(jié)出版社出版的《中班教育活動(dòng)指導(dǎo)》教師用書(shū)下學(xué)期第261頁(yè),。

說(shuō)課

《膽小鬼》這首歌曲活潑而富有童趣,，曲風(fēng)詼諧幽默。在演唱歌曲的過(guò)程中,，不僅能讓幼兒懂得世界上根本沒(méi)有妖怪,，減輕對(duì)黑夜的畏懼心理，而且能體驗(yàn)到歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣,，很適合幼兒的年齡特點(diǎn),，因此我選擇了這一活動(dòng)。

學(xué)唱歌曲,、記牢歌詞并順暢接唱襯詞是本次活動(dòng)的重點(diǎn),。活動(dòng)一開(kāi)始,，教師將歌曲的主要旋律及接唱襯詞的節(jié)奏提出以“打招呼”的形式呈現(xiàn),，這樣不僅讓幼兒初步感受接唱的形式，而且把歌曲中的主要旋律和節(jié)奏提前進(jìn)行了練習(xí)，從而為后面的學(xué)習(xí)作了一定的鋪墊,?；顒?dòng)中教師借助了比較形象的圖片，幫助幼兒理解,、記憶歌詞,，讓幼兒看著圖片演唱，并采取了圖片遞減的方式,，讓幼兒感受到一定的挑戰(zhàn)性,，始終保持對(duì)歌曲的興趣，逐步記牢歌詞做到順暢接唱襯詞,。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)接唱襯詞時(shí),，教師也采用了多種形式讓幼兒練習(xí)，先是讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)歌曲中的襯詞,，再利用了師幼接唱,，起到一個(gè)示范的作用，最后讓幼兒分組接唱,，在每一次唱完后教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià),，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動(dòng)重點(diǎn),。

因?yàn)樵摳枨男珊?jiǎn)單流暢,，很容易熟悉，所以根據(jù)歌詞內(nèi)容有表情地演唱并表現(xiàn)歌曲是本次活動(dòng)的難點(diǎn),，為了突破難點(diǎn),，教師運(yùn)用了故事,，讓幼兒感受歌詞所蘊(yùn)涵的情感,，體驗(yàn)歌曲的情境，并且在演唱過(guò)程中教師不斷利用示范和評(píng)價(jià)讓幼兒體驗(yàn)和理解歌曲的情緒變化,，逐步做到有表情的演唱,，從而突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

鞋匠舞中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步熟悉樂(lè)曲的旋律,，學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作和語(yǔ)音節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),。

2．根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編有關(guān)煎荷包蛋和冒煙的身體動(dòng)作,。

3．在輪流做身體動(dòng)作,，念語(yǔ)言節(jié)奏的時(shí)候，控制好自己動(dòng)作和聲音,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒有觀(guān)察成人煎荷包蛋的經(jīng)驗(yàn),。

2．幼兒用書(shū)《荷包蛋》，投影儀。

3．小鈴,、鈴鼓,、響板若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、幼兒觀(guān)看用書(shū)《荷包蛋》畫(huà)面,，理解圖中內(nèi)容。

1．觀(guān)看用書(shū),。

教師：大家看看圖上有什么呀,？

2．幼兒觀(guān)察圖中小朋友的臉部特征，理解圖的含義,。

教師：我們看看這幾個(gè)做朋友跟平常畫(huà)的小朋友有什么不一樣的地方,？

3．幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊說(shuō)語(yǔ)音節(jié)奏：看看看、聞聞聞,、吃吃吃,、笑笑笑。

二,、幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)編煎蛋和冒煙的身體動(dòng)作。

1．教師哼唱曲譜,，幼兒回憶媽媽在家里做煎雞蛋的動(dòng)作并做一做,。

2．教師反饋幼兒創(chuàng)編的一種煎蛋動(dòng)作，一邊哼唱曲譜一邊帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行集體練習(xí),。

3．教師哼唱曲譜,，幼兒創(chuàng)編荷包蛋冒煙的動(dòng)作。

三,、幼兒聽(tīng)教師用比較慢的速度哼唱樂(lè)曲,，完整地用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

1．教師哼唱曲譜的前16小節(jié),，幼兒做煎蛋和雞蛋冒香氣的身體動(dòng)作,。

教師：我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)煎雞蛋，讓雞蛋煎得冒出熱騰騰的香氣,。

2．幼兒聽(tīng)音樂(lè),，完整地做身體節(jié)奏動(dòng)作。

四,、教師用身體動(dòng)作指揮,，幼兒分聲部練習(xí)身體節(jié)奏動(dòng)作。

1．幼兒選擇打擊樂(lè)器,，嘗試演奏樂(lè)器,。

教師：我來(lái)做指揮，你們看我的指揮來(lái)煎荷包蛋。

2．幼兒嘗試為樂(lè)曲配器,。

教師：煎荷包蛋我們用什么樂(lè)器,？冒煙動(dòng)作我們用什么樂(lè)器？

3．幼兒在教師指揮下,，完整地演奏樂(lè)曲,。

鞋匠舞中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲,，能夠表達(dá)出歌曲的幽默

2,、理解顛倒的意思和歌詞的含義

3、感受顛倒歌的詼諧有趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

老鼠,、獅子,、螞蟻、大象,、魚(yú)兒,、小鳥(niǎo)、公雞,、母雞圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一,、引入

1、老師想問(wèn)問(wèn)小朋友,，在森林里面是老鼠當(dāng)大王還是大獅子當(dāng)大王,？

2、螞蟻的力氣大還是大象的力氣大,？

3,、老師給小朋友們帶來(lái)一首歌，這個(gè)歌里面唱的好像跟小朋友說(shuō)得不大一樣,。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),，歌里面唱的跟小朋友說(shuō)的有什么不一樣的地方？

二,、教師范唱,，幫助幼兒理解歌詞

1,、歌里面唱的跟小朋友剛剛說(shuō)的有什么不一樣的地方,？（出示相應(yīng)的圖片，并說(shuō)出相應(yīng)的歌詞）

2,、這首歌的名字叫做顛倒歌,。你們知道顛倒是什么意思嗎？

3,、我們剛剛說(shuō)大獅子是稱(chēng)大王的,，但是這里是小老鼠稱(chēng)大王，跟我們知道的剛好是相反的，這就叫顛倒,。這首歌唱的都是顛倒的事情,，所以就叫顛倒歌。

4,、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)聽(tīng)老師唱一遍,，聽(tīng)完之后我要請(qǐng)小朋友根據(jù)老師唱的順序給這些圖片排排隊(duì)。

5,、我請(qǐng)小朋友來(lái)給這些圖片排排隊(duì),。

三、學(xué)唱歌曲

1,、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師一起來(lái)唱一唱這首歌

2,、唱這首歌的時(shí)候我們的心情是怎么樣的呢？（這首歌歌詞是很有趣的,，所以我們要很開(kāi)心活潑地來(lái)唱）

3,、請(qǐng)小朋友開(kāi)心活潑地來(lái)唱一唱這首歌。

4,、我們都學(xué)會(huì)唱這首歌了,，我們能不能在唱的時(shí)候加一些動(dòng)作呢？

5,、小老鼠稱(chēng)大王是怎么樣的,？大獅子很害怕應(yīng)該怎么做？螞蟻扛大樹(shù)怎么做,？大象沒(méi)力氣怎么做,？

6、我們加上這些動(dòng)作再來(lái)唱一唱這首歌7,、我請(qǐng)小朋友站到上面來(lái)唱一唱,，其他小朋友當(dāng)小聽(tīng)眾。（幼兒唱完之后作適當(dāng)評(píng)價(jià),，并請(qǐng)小聽(tīng)眾為他拍手鼓掌）

指導(dǎo)老師建議：

1,、圖片的顏色不夠鮮艷，用油畫(huà)棒好一些,，彩鉛適合進(jìn)距離觀(guān)察的圖片,。

2、幼兒想象顛倒的事情時(shí),，想象的范圍還不夠廣泛,，可能對(duì)顛倒的理解處于狹義的角度。創(chuàng)編歌曲的時(shí)候沒(méi)有出來(lái)一個(gè)結(jié)果,，幼兒想的顛倒的事情沒(méi)有加入歌曲中來(lái)唱,，編動(dòng)作的時(shí)候也是沒(méi)有一個(gè)結(jié)果,，在他們編好動(dòng)作的時(shí)候，可以讓他們站起來(lái)一邊唱一邊做動(dòng)作,。

自我反思：

由于事先不知道另外一個(gè)老師已經(jīng)教過(guò)這首歌,，所以在帶這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候有些是沒(méi)有事先預(yù)設(shè)好的。出示圖片并給圖片排隊(duì)幫助幼兒整理一下歌詞的內(nèi)容和順序,，在唱了一兩遍之后請(qǐng)幼兒來(lái)想象顛倒的事情時(shí),，本意想把幼兒編的內(nèi)容加到歌里面，但是在實(shí)施的時(shí)候,，有點(diǎn)不知所措,，沒(méi)有把握把這些內(nèi)容加到歌里面，因此只讓幼兒想一想,、說(shuō)一說(shuō)就一帶而過(guò),，沒(méi)有達(dá)到歌曲創(chuàng)編的目的,。這次的“意外”也剛好鍛煉了一下自己的應(yīng)變能力,，在以后的教學(xué)活動(dòng)中,，肯定會(huì)有很多意想不到的事情,，這種及時(shí)應(yīng)變的能力是很重要的,，這種能力的提高需要靠平時(shí)不斷地積累經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)歷得多了,，就不會(huì)怕意外的發(fā)生了。

鞋匠舞中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇十二

教學(xué)目標(biāo)

1,、初步熟悉歌曲的曲調(diào),，理解歌詞的大意,。

2,、通過(guò)教師做動(dòng)作,、記憶歌詞,。

3、認(rèn)識(shí)詞“蘋(píng)果”,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、蘋(píng)果,、教學(xué)cd,、詞卡一張,。

（一）教師用彈唱的方式師友問(wèn)好,。

教師：小朋友們好,。

幼兒：趙老師您好,。

（二）教師出示蘋(píng)果,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蘋(píng)果的主要特征，并引出孩子的興趣,。

教師：（1）這是什么,？（蘋(píng)果）

（2）它長(zhǎng)得什么樣子的？他是什么顏色的,？（圓圓的`,、紅顏色）

（3）小朋友吃的時(shí)候它是什么味道的？（甜甜的）

（三）教師范說(shuō)歌詞，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,。

1,、教師：歌詞內(nèi)容：“紅蘋(píng)果，圓又圓,，吃到嘴里甜又甜”,。（教師說(shuō)一句，幼兒說(shuō)一句）

2,、教師范唱歌曲,，請(qǐng)幼兒注意聽(tīng)一聽(tīng)。

3,、教師邊范唱歌曲邊做與歌詞相匹配的動(dòng)作,。

（四）教師出示詞寶寶

1,、教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)詞寶寶2————3遍,，并逐一請(qǐng)幼兒把詞寶寶“蘋(píng)果”念出來(lái)。

（五）放光盤(pán)

1,、帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)是不是跟自己唱的一樣,。請(qǐng)幼兒回到家里唱給家人聽(tīng)。

鞋匠舞中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇十三

1,、欣賞音樂(lè),，感受搖滾音樂(lè)是一種激烈的、熱鬧的音樂(lè),，進(jìn)而產(chǎn)生閱讀和搖滾音樂(lè)有關(guān)的圖畫(huà)書(shū)《搖滾青蛙》的興趣,。

2、能仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面并用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述,。

準(zhǔn)備：一本大書(shū),、搖滾音樂(lè)的磁帶或錄像、表演道具：吉他,、鼓,、話(huà)筒、絲巾,、眼鏡等,、人手一本的小書(shū)。

重點(diǎn)：對(duì)搖滾音樂(lè)有初步的概念,，進(jìn)而產(chǎn)生閱讀圖畫(huà)書(shū)的興趣,。

難點(diǎn)：連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。,、欣賞音樂(lè),，初步理解搖滾音樂(lè)。

1、你們知道什么是搖滾音樂(lè)嗎,？搖滾音樂(lè)是怎么樣的,？

2、我這里也有一段搖滾音樂(lè),，你們聽(tīng)聽(tīng)搖搖滾音樂(lè)到底是怎么樣的,？（播放視頻音樂(lè)）讓我們跟著音樂(lè)一起動(dòng)一動(dòng)。

3,、搖滾音樂(lè)給你怎樣的感覺(jué),？

總結(jié)：搖滾音樂(lè)是很一種激勵(lì)、動(dòng)感,、熱鬧的音樂(lè),，聽(tīng)到這種音樂(lè)，我們就有一種想唱一唱,、跳一跳的感覺(jué),！

二、出示青蛙,，引起興趣：

1,、瞧，我今天請(qǐng)來(lái)了一些青蛙朋友,，看一看,，它們是怎樣的青蛙？有幾只青蛙,？它們要做什么事情呢,？猜一猜！

1,、（出示海報(bào)）：原來(lái)七只青蛙們要開(kāi)音樂(lè)會(huì)了,，而且是搖滾音樂(lè)會(huì)呢。

三,、閱讀理解重點(diǎn)畫(huà)面

1,、這群青蛙也非常喜歡搖滾音樂(lè)，他們想舉辦一場(chǎng)搖滾音樂(lè)會(huì),，在開(kāi)音樂(lè)會(huì)之前,，它們要把自己打扮的漂漂亮亮的，想一想,，可以怎樣打扮呢,？（讓孩子講述自己的經(jīng)驗(yàn)）

2、我們看看青蛙是怎么樣打扮自己的,？（出示18——19頁(yè)）青蛙把自己變成了什么顏色,？手里拿了什么樂(lè)器,？哪只青蛙最酷？（學(xué)一學(xué)）

3,、他們準(zhǔn)備好以后,，搖滾音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始了，搖滾音樂(lè)會(huì)到底是怎么樣子呢,？（出示22——23）

4,、這就是青蛙搖滾音樂(lè)會(huì)，你看到了什么,？什么顏色的青蛙在做什么,？臺(tái)下的觀(guān)眾怎么樣？（學(xué)一學(xué)）

5,、你覺(jué)得這群青蛙表現(xiàn)的怎么樣,？你們想不想和小青蛙們一起開(kāi)一場(chǎng)搖滾音樂(lè)會(huì)呢？（7位孩子做青蛙,，其他做觀(guān)眾）

四,、幼兒完整自由閱讀

1、青蛙開(kāi)音樂(lè)會(huì)的故事就在這本書(shū)里,，書(shū)的名字就叫《搖滾青蛙》,，這本書(shū)里還藏著一個(gè)秘密：青蛙是用什么方法吧自己變成各種顏色的呢,？

請(qǐng)你們把這個(gè)秘密找出來(lái),，下一次活動(dòng)來(lái)告訴我！

鞋匠舞中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解歌詞,，能演唱歌曲,。

2．能通過(guò)肢體動(dòng)作進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5．樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解歌詞，能演唱歌曲,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜五張（種子生長(zhǎng)過(guò)程）兒歌動(dòng)畫(huà)視頻

活動(dòng)方法：

多媒體展示法 示范法 整體跟唱法 表演法

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放視頻,，導(dǎo)入,。

1．師：春天來(lái)了，睡了整整一個(gè)冬天的種子娃娃,，終于醒過(guò)來(lái)了,。你們瞧，它來(lái)了！（出示圖片一）種子娃娃高興嗎,？因?yàn)榉N子娃娃剛剛看了一段有趣的動(dòng)畫(huà)片,，我們也來(lái)看看吧。（播放視頻）

2.提問(wèn)：春雨往下落的時(shí)候,，發(fā)出了什么樣的聲音,？它給誰(shuí)洗澡了？

二,、理解歌詞,，感受旋律及節(jié)奏。

1．講故事,，借助圖片理解歌詞,。

師：種子娃娃看到柳樹(shù)美美地洗了澡，它也想請(qǐng)小雨給它洗個(gè)澡,。小雨沙沙地下（出示圖片二）淋在了種子圓滾滾的身體上,，種子高興地說(shuō)：“哎呀呀，好舒服呀,！”它又咕嘟咕嘟地喝了兩口,，“雨水真甜啊，哎喲喲我要發(fā)芽,?！保ǔ鍪緢D三）小雨沙沙地下，發(fā)芽的種子娃娃地說(shuō)：“哎呀呀,，我要出土（出示圖四）,，哎喲喲，我要長(zhǎng)大（出示圖五）,?！保ㄉ宰魍ｎD，引導(dǎo)幼兒理解發(fā)芽,、出土,、長(zhǎng)大）小雨沙沙地下，種子娃娃長(zhǎng)大了,，它歡快地唱啊,、跳啊。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),，它在唱些什么,？

2.播放兒歌動(dòng)畫(huà)，初步感受旋律及節(jié)奏,。

3.提問(wèn)：歌曲了的小雨發(fā)出了什么聲音,？誰(shuí)在說(shuō)話(huà),？說(shuō)了什么？種子為什么喜歡小雨呢,？

4.師：這首歌真好聽(tīng),，我也好想唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（教師隨鋼琴范唱歌曲一次）

5．鼓勵(lì)幼兒隨琴聲一起學(xué)唱歌曲,。

三,、鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲。

1.師：《小雨沙沙》這首歌好聽(tīng)嗎,？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雨沙沙,，種子說(shuō)話(huà)，種子發(fā)芽,、出土,、長(zhǎng)大的動(dòng)作吧！

2．指名幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雨沙沙,，種子說(shuō)話(huà),、發(fā)芽、出土,、長(zhǎng)大,。

3．播放旋律，請(qǐng)全體幼兒隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn),。

4.指幾名表現(xiàn)突出的幼兒上臺(tái)展示,。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》。