總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

學校教師讀書活動總結(jié) 教師讀書活動總結(jié)指南篇一

一,、積極組織發(fā)動,，宣傳 “讀書活動”的精神實質(zhì)，使每一位教師都切實領(lǐng)會活動的目的,、要求及要達到的具體目標,。

學校召開全體教師會議，首先制定了教師讀書活動計劃和具體實施步驟,，為教師配備了書籍,，鼓舞教師大量閱讀經(jīng)典使教師素質(zhì)得到升華。

二,、制定切實可行的措施保障,，每個環(huán)節(jié)都有相應的制度和獎罰細則，確?；顒映掷m(xù)有效的開展,，防止“一陣風”刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導,，使教師普遍感到目標明確,、任務具體、做起來易行,。

三,、建立學校、教研組,、教師三級網(wǎng)絡(luò),。學校負責整個活動的資料、資金、場所保障,；教研組負責組織教師參與,、實施；各位教師積極響應,，有目的,、有計劃、有步驟地搞好閱讀,、研究,、講座、撰寫論文等各項工作,。

為把此項活動搞好,，學校添置了大量的圖書；還增添了不少有益的硬件設(shè)備,，配制光盤,、音像制品，為活動提供充足的保障,。

二,、制定切實可行的措施保障，每個環(huán)節(jié)都有相應的制度和獎罰細則,，確?；顒映掷m(xù)有效的開展，防止“一陣風”刮過的不良傾向,。有活動制度的約束和指導,，使教師普遍感到目標明確、任務具體,、做起來易行,。

學校教師讀書活動總結(jié) 教師讀書活動總結(jié)指南篇二

好書，像長者,，諄諄教導,；似導師，循循善誘,；如朋友,，心心相印。積累語言,，豐富知識，能陶冶情操,，受益終生,。為進一步推動我校教育工作，激發(fā)學生讀書熱情，營造校園的書香氛圍,，我校在市區(qū)領(lǐng)導的關(guān)心和指導下,，結(jié)合實際，開展了豐富多彩的讀書活動,。通過讀書活動的開展,，進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，有力地促進了和諧班集體的建設(shè),，營造了書香校園,，達到了活動的目的。現(xiàn)總結(jié)如下：

（一）發(fā)揮學校的主導作用,。

我校建立了以校長為首,，教導處領(lǐng)導、班主任與科任教師齊抓共管讀書領(lǐng)導小組,，做到了分工明確,，責任到人，形成了齊抓共管,，密切合作的工作局面,。在讀書活動中深入倡導“閱讀文化，建設(shè)書香校園”的理念,。深入宣傳,，營造讀書學習的良好氛圍。根據(jù)學校每學期工作計劃,，學校及時制定了詳實可行的讀書活動方案,。按照活動方案，我校的讀書活動便紅紅火火地開展起來了,。隨后各班召開主題班會,、出主題黑板報、手抄報,，并在學校櫥窗,、班級黑板報和體驗園地開設(shè)了讀書活動宣傳欄，多渠道,、深層次宣傳讀書,、學習的重要意義，提高廣大師生的思想認識,，為深入落實讀書活動方案中的各項活動奠定了堅實的基礎(chǔ),。

（二）發(fā)揮教師的引導作用。

教師是學生讀書的引導者和組織者,，教師的積極性是學生讀好書的關(guān)鍵,。我校積極安排有關(guān)教師為學生導讀,，將班級作為學生開展讀書活動的主陣地，充分發(fā)揮班主任與語文教師的閱讀指導作用,。同時,，我們也非常重視的言傳身教，開展了較為豐富的教師讀書活動,，以閱讀豐富教師的內(nèi)涵,、修養(yǎng)，以閱讀增加教師的凝聚力,、親和力,。

（三）發(fā)揮學生的主體作用。

開展讀書活動,，學生是主體,，必須充分調(diào)動學生的積極性、主動性,、創(chuàng)造性,。我們組織讀書活動時提出了“三個放手”，即：放手讓學生參與活動的策劃,；放手讓學生在活動中唱主角,；放手讓學生參與總結(jié)。每年的讀書節(jié)活動的設(shè)置就是來源于學生的啟發(fā),，在整個活動期間,，也做到了完全由學生唱主角。學校在每一屆讀書節(jié)活動中,，著眼于提高教育質(zhì)量和促進學生的全面發(fā)展,，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習的目標,，開展了一系列豐富多彩,、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果,。

（四）發(fā)揮圖書館的陣地作用。

1,、我校圖書館藏書多,，一直以來有專職圖書管理老師負責,，并配備班級小圖書管理員協(xié)助。圖書電子文檔,、學生借書證,、借閱時間以及閱覽活動等管理制度健全,，保證了全校學生及時借閱圖書的需求,。我們對各班級課表進行了再分析,，制定了班級閱讀時間安排表,，在規(guī)定時間內(nèi)安排班級的集體閱讀,，同時,，我們在每天的午休時間,、放學后開放學校圖書館,，方便學生借閱圖書,。圖書管理員,，一方面負責管理圖書,，另一方面為前來借閱的學生提供優(yōu)質(zhì)服務——推薦好書，指導借閱合適的書籍,。

2、為更好方便學生閱讀,，我們還在各班下發(fā)《推薦閱讀書目》，發(fā)動學生把自己和家中收藏的書籍拿到學校,，充實班級圖書角，至少達到了一人一書,。好書共欣賞,，各班的圖書角藏書可謂琳瑯滿目,，涉獵廣泛,，有科普知識,，有小說評書，有歷史故事,，有文學評論,，有人物傳記，有雜志,，也有趣味幽默大全等等,。各班學生自發(fā)成立了圖書管理小組,，開展借閱管理活動,，舉行了好書交換活動,，同學們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍,，暢游書海，班班洋溢著濃濃的讀書氣氛,。

3,、在“六一”“元旦”等喜慶的節(jié)日里，我們號召學生把書作為節(jié)日的禮物進行交換,，讓書成為我們聯(lián)結(jié)友誼的絲帶,。這些都為開展讀書活動，營造了愉悅氛圍,，暢游書海,，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛，每天課間或放學后都有許多同學都沒有在教室和校園吵鬧玩耍,，而是很有次序的在學校閱覽室看書。

（一）,、讀書活動與課堂教學相結(jié)合,。課堂不僅是傳授科學文化知識的陣地，也是德育教育的重要渠道,。我校不僅把讀書納入語文課堂教學中,，同時也作為學生德育的重要載體。例如童話故事比賽,，參與的學生不僅從文字中發(fā)現(xiàn)主人翁的精神品格，更能將這種認識以輕松愉悅的形式傳遞給更多的同學,。在我們的課堂教學中,，早已將“大語文”教學觀融入教學實踐。讀書活動內(nèi)容,，增強了學生動力,，啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力,、競爭意識和健康的心理狀態(tài),，師生互動，既提高了教學質(zhì)量,，又提升了學生素質(zhì),。每學期，我們都有老師上一節(jié)課外閱讀的專題指導課,，利用課堂40分鐘為學生解決閱讀中遇到的實際問題,。

（二）,、讀書活動與道德養(yǎng)成教育相結(jié)合。我校圍繞以禮儀教育為核心的德育工作目標,，把讀書活動與道德養(yǎng)成教育緊密結(jié)合,，培養(yǎng)學生從我做起，從小事做起,，因人施教,，循序漸進，持之以恒,。我校一二年級學生的《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》誦讀,，中高年級《古今名人道德故事》的誦讀等，都已將書中內(nèi)容漸漸轉(zhuǎn)變成為全校師生遵守的行為規(guī)范,。在讀書活動中教育學生用這些“守則”約束自己,，改掉不良的行為習慣。

（三）,、讀書活動與校園文化建設(shè)相結(jié)合。校園文化對學生的身心健康有潛移默化的影響,。為了給學生創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境,，我校確定了以校園文化建設(shè)為突破口，融讀書活動,、養(yǎng)成教育和校園文化建設(shè)于一體的工作目標。我校投資為各班級制作了班級園地展板，各班學生在班主任的帶領(lǐng)下,，將展板作為讀書活動的主要宣傳、交流與展示的舞臺,，不斷更新的內(nèi)容,，時刻帶給學生閱讀的新鮮感。在富于教育的人文環(huán)境中,，思想得到熏陶和升華。吸引了學生讀書興趣,，開闊了學生視野,，形成了“以讀輔德，以讀輔智”的教育,，使學生的思想道德素質(zhì)有明顯提高,。

（四）、讀書活動與體驗實踐教育相結(jié)合,。在讀書中學到知識,，在實踐中增長才干，這是我校師生的共識,。我們在組織讀書活動中,，十分重視對學生的體驗實踐教育，讓學生在實踐中感悟做人的道理,。通過小制作,、小表演、小競賽,、小參觀,、等，使學生在體驗中學到本領(lǐng),，在實踐中快樂成長,。

（五）、讀書活動與師生共同成長相結(jié)合。開展讀書輔導講座,。開學初,，學校利用升旗儀式進行宣傳發(fā)動，讓每一位學生認識到參與讀書活動的意義,。利用晨會,、班會做輔導講座，以“如何選擇好書”,、“讀書方法指導”,、“寫作技巧點撥”“怎樣寫讀書筆記”等為主要內(nèi)容，讓每一位學生都愛上讀書,，學會讀書,，逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣,。通過讀書輔導講座的開展,，進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊。在讀書節(jié)活動中,，我校舉辦了一次全校性的讀書筆記展,，教師與學生的演講比賽等在一次次的展示、競賽中師生都得到了成長的機會,。

相信這樣學校讀書氣氛會越來越好,！