總結(jié)是對(duì)某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論，是對(duì)以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識(shí),。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

青年教師培養(yǎng)總結(jié)表格篇一

一學(xué)期來，我校積極開展青年教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作,，有效提高了青年教師的各種教育教學(xué)實(shí)際能力,，為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用，青年教師們?cè)诟鞣N基本功中有了很大的長(zhǎng)進(jìn),?；仡櫸覀兊墓ぷ鳎饕邢旅鎺c(diǎn)做法和體會(huì)：

隨著教育改革的不斷深化,，時(shí)代和形勢(shì)的需求,，對(duì)學(xué)校教育提出了更新的要求和挑戰(zhàn)，為此,，我校領(lǐng)導(dǎo)班子在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,，調(diào)整辦學(xué)思路，提出了新的目標(biāo),。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員深刻體會(huì)到：教師的不斷優(yōu)化是一所學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的保證,，必須全面提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，才能保證我校教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn),，我們認(rèn)為,，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)是教育事業(yè)永久的根本課題，也是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一,，從一定意義上講,，教師素質(zhì)的高低決定了學(xué)校的生存、發(fā)展與否,。這不僅是我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的共識(shí),，同時(shí)我們也把這種思想灌輸給教師們。大家都認(rèn)為只有學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教育教學(xué)思想和方法才能為當(dāng)今社會(huì)所接納,，因此,，“愛校善教,，廣博進(jìn)取”成了教師的座右銘。

我校青年教師都經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn),，有較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),，可塑性大，教學(xué)熱情高,，但實(shí)際教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，針對(duì)這一情況，我校采取了以下措施：

（一）,、抓骨干,，促提高。

骨干教師是學(xué)校教學(xué)工作的中堅(jiān)力量,，是學(xué)校教學(xué)工作開展的領(lǐng)頭人,。骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量，直接關(guān)系到我校教師隊(duì)伍的整體水平,，決定了學(xué)校教育的質(zhì)量,。通過對(duì)骨干教師的聽課、評(píng)課,、匯報(bào),，他們?cè)谒枷肷鲜艿搅艘淮紊羁痰挠|動(dòng)。

（二）,、抓青年，促上進(jìn),。

《教育法》,、《教師法》為依據(jù)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,，開展 “踐行科學(xué)發(fā)展觀”等活動(dòng),，教育全體青年教師樹立世界觀、人生觀,、價(jià)值觀的正確觀念,，樹立正確的教育教學(xué)觀念、態(tài)度和遠(yuǎn)大理想,，從而提高了我校教師職業(yè)道德的整體水平,。

2、全面聽課,。本學(xué)期我們用一個(gè)月的時(shí)間,，對(duì)骨干教師進(jìn)行有針對(duì)性的聽課，課后,，我們本著求實(shí)的精神,，把所有骨干教師集中在一起,，由各學(xué)科負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)骨干教師的課作書面評(píng)析。評(píng)析中,，既有肯定,，又不批評(píng)；既有分析,，又有尋根,。通過這樣的評(píng)課，不僅使這些骨干教師感到鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)永無止境,，而且,，也促進(jìn)了骨干教師間的互相了解和互相學(xué)習(xí)。

3,、放手挑擔(dān),。青年教師充滿朝氣，充滿活力,。經(jīng)過努力,，他們不僅在教育思想成熟起來，而且在教學(xué)業(yè)務(wù)上也形成了自己的特點(diǎn),，在這基礎(chǔ)上,，我們讓一部分青年教師獨(dú)立挑起工作重?fù)?dān)，有的承擔(dān)高年級(jí)教學(xué)工作,，有的承擔(dān)科研工作,。在工作中，我們堅(jiān)持“信而用之,，用之不疑”的原則,，這樣，青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作,，努力工作,，顯示出他們思維敏捷，具有獨(dú)創(chuàng)精神的特點(diǎn),。

4,、跟蹤指導(dǎo)。青年教師具有一定的不穩(wěn)定性,，這不僅反映在處事待人上,，也反映在教學(xué)工作中。我們掌握青年教師這一特點(diǎn),，除了加強(qiáng)思想教育外,，在教學(xué)業(yè)務(wù)上采用跟蹤指導(dǎo)的方法，對(duì)其備課、上課,、批改作業(yè)等作定期跟蹤,。在跟蹤中，及時(shí)幫他們尋找規(guī)律,；在跟蹤中,，我們堅(jiān)持激勵(lì)上進(jìn)的原則，促進(jìn)青年教師不斷完善自身的教學(xué)方法,，不斷提高駕馭教材和課堂教學(xué),、作業(yè)指導(dǎo)等技能。在跟蹤中,，盡量挖掘青年教師的潛在能力,，使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，以期形成自己的教學(xué)特色,。

（三）抓典型,，促競(jìng)爭(zhēng)。

教學(xué)工作需要具備很強(qiáng)的工作責(zé)任心,。如何促使教師主觀上不斷地增強(qiáng)工作責(zé)任心,，迅速提高自己的技能呢？這就需要學(xué)校為他們創(chuàng)設(shè)一定的競(jìng)爭(zhēng)氣氛圍,，我們的做法是：每一位教師在多年的教學(xué)積累中形成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或特色,，就是青年教師也有自己的長(zhǎng)處或特點(diǎn)。我們通過教學(xué)評(píng)比,，讓每一位教師展示自己的特色,，如有的教師善于指導(dǎo)朗讀；提高,。有的善于引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生發(fā)言的興趣等等,。通過特色展示，不僅達(dá)到了互相學(xué)習(xí)的目的,，也促使教師在教學(xué)技能上不斷完善。

在教師中,，能力高低應(yīng)該說是客觀存在的,。如何做到齊頭并進(jìn)，這就需要對(duì)兩頭進(jìn)行關(guān)心,、幫助,。對(duì)教學(xué)能力強(qiáng)的教師或教研組，我們采用大力支持,、放手自主,，讓這些教師或教研組自己管理自己，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們露面，展示才能,，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們?nèi)カ@獎(jiǎng),，去爭(zhēng)取更大、更多的獎(jiǎng)勵(lì),。對(duì)一些在教學(xué)上有困難的教師,，我們對(duì)他們多一些指導(dǎo)，少一些指責(zé),；多一份耐心,，少一些急躁；多一些希望,，少一些失望,，使他們樹立信心,使他們一點(diǎn)一點(diǎn)提高教學(xué)技能。

（四）,、抓基本,，促技能。

為進(jìn)一步深化對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)與思考,，全面推進(jìn)新課程改革的進(jìn)程，切實(shí)提高廣大教師的課堂教學(xué)水平,，促進(jìn)廣大教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高,，我校本期分別派遣青年教師去校外出聽課,、研討，來校上展示課、并作說課講座,，課后全體老師還同他們進(jìn)行了面對(duì)面的研討交流,。

雖然我們已取得了一定的成績(jī),，但隨著科技的發(fā)展，人的素質(zhì)內(nèi)容也不斷地更新，只有用更高的標(biāo)準(zhǔn)去要求，才能達(dá)到更新的水準(zhǔn)，作為肩負(fù)培養(yǎng)新世紀(jì)接班人重?fù)?dān)的人民教師，更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),，充實(shí)自己，這樣才能不負(fù)時(shí)代的重托,、人民的希望,，才能為培養(yǎng)建設(shè)社會(huì)主義的人材作出貢獻(xiàn),。我們將繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師全面素質(zhì)的力度,，促進(jìn)我校青年教師整體素質(zhì)的優(yōu)化，為創(chuàng)造三號(hào)小學(xué)更美好的未來貢獻(xiàn)我們的力量,。

青年教師培養(yǎng)總結(jié)表格篇二

教師是學(xué)校的主體,，教師的素質(zhì)是學(xué)校的生命線,，而青年教師是學(xué)校發(fā)展的未來與希望,，開展青年教師培養(yǎng)工作,，目的在于加速造就一支師德高尚,，業(yè)務(wù)精良并具有一定教研,、科研能力的青年骨干教師隊(duì)伍,，使之成為學(xué)校教學(xué)的骨干力量，為我校培養(yǎng)出各學(xué)科的“學(xué)科帶頭人”,、創(chuàng)設(shè)條件,，為我校的持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我校開展青年教師培訓(xùn)工作以來,，已經(jīng)培養(yǎng)了象李靜,、程珊珊、房萍等一批有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處?，他們?cè)诳h,、鎮(zhèn)、校舉辦的各種教學(xué)技能（優(yōu)質(zhì)課,、說課等）,、優(yōu)秀論文評(píng)比等等活動(dòng)中，參賽意識(shí)強(qiáng),，教學(xué)能力教學(xué)水平高,，均取得了突出的成績(jī)。從整體上說,，開展這項(xiàng)活動(dòng),，促進(jìn)了學(xué)校青年教師隊(duì)伍的快速成長(zhǎng)，也提高了年長(zhǎng)教師不斷學(xué)習(xí)不斷發(fā)展的意識(shí),。開展“青年教師培養(yǎng)工作”活動(dòng),，主要采取師徒結(jié)對(duì)的形式，搭臺(tái)子,，壓擔(dān)子,，讓剛走出校門不久的青年教師鍛煉迅速成長(zhǎng)提高。

回顧過去的工作,，就是為了今后的工作更加有成效更加有的放矢,。在這里我對(duì)過去的工作進(jìn)行一個(gè)小結(jié)：

隨著教育改革的不斷深化，我校領(lǐng)導(dǎo)班子在仇校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,，提出了學(xué)校新的思路和新的目標(biāo),，制定了學(xué)校三到五年的整體規(guī)劃。從一定意義上說,，學(xué)校能否實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展,，青年教師起了關(guān)鍵作用,。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想,，重點(diǎn)加強(qiáng)了青年教師隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng),。在各種場(chǎng)合為青年教師搭臺(tái)子，壓擔(dān)子,，并積極為青年教師成長(zhǎng)創(chuàng)造有利的條件,。

我校青年教師比較多，但他們都經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn),，有較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，可塑性強(qiáng),，教學(xué)熱情高,，但實(shí)際教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，針對(duì)這種情況,，學(xué)校采取了一下有效措施：

1,、以老帶新，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng),。對(duì)于教齡五年以內(nèi)的教師,，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況安排一名有經(jīng)驗(yàn)的老教師來帶，目的是通過一對(duì)一的言傳身教,，是青年教師迅速地掌握實(shí)際教學(xué)能力,，適應(yīng)我校教學(xué)工作的開展，同時(shí),，在一對(duì)一的傳,、幫、帶活動(dòng)中,，也加強(qiáng)了指導(dǎo)教師自身不斷學(xué)習(xí)不斷發(fā)展提高自身教學(xué)教育水平的意識(shí),。

2、組織聽課評(píng)課,，促進(jìn)教研,。每學(xué)年度，學(xué)校都會(huì)安排青年教師外出兄弟學(xué)校聽課學(xué)習(xí),，學(xué)校每年都會(huì)為青年教師搭建學(xué)習(xí),、觀摩、參與的平臺(tái),。如每年舉辦的各類公開課,，如對(duì)外公開周、高級(jí)教師示范課,，中級(jí)教師研究課,，青年教師匯報(bào)課等等,，在這些活動(dòng)中，青年教師要么參與聽課評(píng)課,，要么就直接參與到這些公開課中去,，他們?cè)谶@些活動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié)不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

3,、重點(diǎn)扶植,，促其提高。在青年教師中,，能力高低應(yīng)該說是客觀存在的,。如何做到齊頭并進(jìn)，這就需要對(duì)兩頭進(jìn)行關(guān)心,、幫助,。對(duì)青年教師,學(xué)校大力支持、放手自主,，讓這些教師自己管理自己,，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們露面，展示才能,，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們?nèi)カ@獎(jiǎng),，去爭(zhēng)取更大、更多的獎(jiǎng)勵(lì),。對(duì)在教學(xué)上有困難的青年教師,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的態(tài)度總是多指導(dǎo)少指責(zé)；多耐心少急躁,；多希望些失望,，鼓勵(lì)他們樹立信心,在總結(jié)中一點(diǎn)一點(diǎn)提高自身的教學(xué)技能。

4,、放手挑擔(dān),。青年教師充滿朝氣，充滿活力,。經(jīng)過師傅指導(dǎo)和自身努力,，不僅在教育思想成熟起來，而且在教學(xué)業(yè)務(wù)上也不斷成長(zhǎng),。其中xx,、xx,、xx幾位青年教師成長(zhǎng)較快,，學(xué)校經(jīng)過研究讓他們參與學(xué)校教學(xué)工作，分別擔(dān)任數(shù)學(xué)、綜合,、語文教研組組長(zhǎng),，讓他們組織教學(xué)教研活動(dòng),，帶領(lǐng)學(xué)校教師進(jìn)行校本課程的開發(fā)與利用。在這基礎(chǔ)上,，一直鼓勵(lì)他們獨(dú)立挑起工作重?fù)?dān)，在工作中,，堅(jiān)持“信而用之,，用之不疑”的原則，這樣,，這幾位青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作，努力工作,，顯示出了思維敏捷,，具有獨(dú)創(chuàng)精神的特點(diǎn)。

5,、跟蹤指導(dǎo),。青年教師具有一定的不穩(wěn)定性，這不僅反映在處事待人上,，也反映在教學(xué)工作中,，掌握好青年教師這一特點(diǎn)，除了加強(qiáng)思想教育外,，在教學(xué)業(yè)務(wù)上采用跟蹤指導(dǎo)的方法,，對(duì)其備課、上課,、批改作業(yè)等作定期跟蹤,。在跟蹤中，及時(shí)幫助尋找規(guī)律,；在跟蹤中,，堅(jiān)持激勵(lì)上進(jìn)的原則，促進(jìn)青年教師不斷完善自身的教學(xué)方法,，不斷提高駕馭教材和課堂教學(xué),、作業(yè)指導(dǎo)等技能。在跟蹤中，盡量挖掘青年教師的潛在能力,，使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,，以期形成自己的教學(xué)特色。

6,、特色展示,。每一位教師在多年的教學(xué)積累中形成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就是青年教師也有自己的長(zhǎng)處或特點(diǎn),。通過教研活動(dòng),，讓每一位教師展示自己的特色，有的教師善于指導(dǎo)學(xué)習(xí),；有的善于引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的興趣等等,。通過特色展示，不僅達(dá)到了互相學(xué)習(xí)的目的,，也促使教師在教學(xué)技能上不斷完善,。同時(shí)，這也給一些教學(xué)無專長(zhǎng),、方法老一套的教師上了一堂生動(dòng)的課,。每一次教研活動(dòng)后，要求上課的青年教學(xué)挖掘自己課堂中的閃光點(diǎn),，進(jìn)行闡述設(shè)計(jì)理念,，分析教學(xué)得失，以及思考改進(jìn)的方法,，久而久之,，他們的特長(zhǎng)更加突現(xiàn)了。

1,、在開展活動(dòng)中重點(diǎn)是加強(qiáng)了青年教師教學(xué)教育能力的培養(yǎng),，而忽視了對(duì)于青年教師的師德教育，主要體現(xiàn)在沒有開展《教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《教育法》,、《教師法》等等師德教材的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2,、師徒結(jié)對(duì)互助的效果要進(jìn)一步提高,。少數(shù)青年教師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上不足，但是不是很謙虛,，與指導(dǎo)教師聯(lián)系學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng),，沒有想辦法努力去提高自身的教學(xué)教育水平。

3,、少數(shù)青年教師在開展的各種活動(dòng)中表現(xiàn)不是很積極,，如在市,、校教育教學(xué)論文的評(píng)比中，部分青年教師沒有積極參與,。

經(jīng)過不懈的努力,，青年教師在職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平等各方面都有了很大的進(jìn)步,，獲得優(yōu)異的成績(jī),。在培養(yǎng)過程當(dāng)中我們也碰到一些困惑和困難：如何進(jìn)行專業(yè)化地培養(yǎng)，如何進(jìn)行特色教學(xué)的培養(yǎng),，沒有能力讓青年教師多向名師學(xué)習(xí),，但不管怎樣我們更努力，讓青年教師更成熟,，成長(zhǎng)更快,，更好的服務(wù)于教育教學(xué)！

青年教師培養(yǎng)總結(jié)表格篇三

剛剛過去的一年中,，作為龐瑩老師的指導(dǎo)教師,，我深知這項(xiàng)工作的意義及肩上的責(zé)任。也是深感壓力山大,。一年的指導(dǎo)工作中,，也與龐瑩老師一起成長(zhǎng)了很多，工作中有收獲,，也有不足,。

首先，作為指導(dǎo)老師,，最大的收獲是又有了一份積極工作，認(rèn)真工作的動(dòng)力,。作為老師就要言傳身教,，率先垂范。我必須嚴(yán)格要求自己,，處處以身作則,，才能起到示范表率作用，才能給予好的影響,。

其次,，在教學(xué)方面。這個(gè)學(xué)期,，我對(duì)龐瑩老師的教學(xué)設(shè)計(jì)基本上做到了每節(jié)必改,，有時(shí)候會(huì)對(duì)修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)再次檢查。重點(diǎn)是關(guān)注了知識(shí)體系的構(gòu)建和重難點(diǎn)的突破,。龐瑩老師非常努力,，知識(shí)也比較扎實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)也不斷趨于規(guī)范。教學(xué)設(shè)計(jì)畢竟只是一節(jié)課的規(guī)劃,，真正了解龐瑩老師的課堂教學(xué)情況還是要靠聽課,。

龐瑩老師這個(gè)學(xué)期聽課的次數(shù)比較多，我也鼓勵(lì)她多聽其他老師的課,，接受不同的教學(xué)風(fēng)格的影響,，以建立自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。我也經(jīng)常會(huì)去聽龐瑩老師的課,，基本是推門聽課,，從聽課情況看，龐瑩老師備課還是比較充分,，也具備比較好的課堂教學(xué)機(jī)智,，同樣，也存在一些問題,，在接下來的指導(dǎo)過程中要重點(diǎn)解決,。

最后，在班主任工作方面,，龐瑩老師雖然是剛畢業(yè)的年輕老師,，但是擔(dān)任班主任工作比較有思想，也富有激情,。她對(duì)自己的班級(jí)管理有自己的思路,，所以我主要是在她管理班級(jí)的思路基礎(chǔ)上，進(jìn)行完善和給予建議,。我作為一個(gè)班級(jí)管理的旁觀者,，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。因?yàn)槟贻p,，龐瑩老師和學(xué)生很容易打成一片,，也受到了學(xué)生的尊敬和愛護(hù)。

但是學(xué)生畢竟不成熟,，也有很自私的一面,，所以龐瑩老師也有很受傷的時(shí)候。我認(rèn)為一方面需要包容關(guān)愛,，另一方面也需要管教,。要愛學(xué)生，但不是溺愛,。另外,，年輕老師也應(yīng)該注意與學(xué)生家長(zhǎng)的交流，努力將家長(zhǎng)納入到班級(jí)管理中,，做好學(xué)生在家的管理教育工作,，而不要把原本屬于家長(zhǎng)的責(zé)任攬到自己身上,，使家長(zhǎng)不但不是管理的助力，有時(shí)甚至是管理的阻力,。在這些方面,，龐瑩老師已經(jīng)有所調(diào)整，而且也有了一些成效,，我們還會(huì)不斷交流,，繼續(xù)將班主任工作完善下去。

青年教師是學(xué)校的希望和未來,，青年教師的成長(zhǎng)不可能沒有波折,，在青年教師的成長(zhǎng)路上成為他們的鋪路石，幫助他們盡快成為一名骨干教師,，是任何一名教師義不容辭的職責(zé),。在今后的指導(dǎo)工作中，我會(huì)加倍努力,，為學(xué)校導(dǎo)師制工作的順利推進(jìn),，貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量！

青年教師培養(yǎng)總結(jié)表格篇四

作為剛剛進(jìn)入學(xué)校的一名青年教師,，在學(xué)習(xí)工作中我得到了很多領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)幫助,，使我在教師職業(yè)素質(zhì)、教師教學(xué)能力等方面都得到較大提高,，受益匪淺,。下面將我的心得體會(huì)總結(jié)如下：

我在20xx年6月畢業(yè)于安陽師范學(xué)院。20xx年9月進(jìn)入我校工作,。由于沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，在課堂上如何把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生是我需要考慮的問題。

在我本人的成長(zhǎng)過程中,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了很多指導(dǎo),。申校長(zhǎng)和王主任多次找我們青年教師談話，詢問教學(xué)工作情況,。建議我們多聽老教師的課，多與老教師交流教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn),，提高授課能力,。王主任還拿出他自己的教案親自指導(dǎo)我們?nèi)绾螌懡贪競(jìng)湔n，如何在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。同事之間更是常常交流備課,、做課件的方法技巧，總結(jié)教學(xué)過程中的得失,。青年教師在教學(xué)上應(yīng)該說是像一張白紙,。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來,，這就需要給他們?cè)谧呱现v臺(tái)時(shí)有一個(gè)好的引導(dǎo)，好的榜樣,，好的導(dǎo)師,。師徒結(jié)對(duì)無疑能起到這樣的作用，達(dá)到這樣的目的,。我的指導(dǎo)老師申春娣老師是一位從教多年有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師,，在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中，遇到問題及時(shí)與沈老師探討,，積極聽指導(dǎo)老師的課,，在申老師手把手的指導(dǎo)下迅速成長(zhǎng)。

半年來,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織青年教師進(jìn)行了學(xué)習(xí)師德師風(fēng),、研討教學(xué)方式方法以及業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)進(jìn)修等方面的工作。在這些活動(dòng)的開展學(xué)習(xí)中我們的各項(xiàng)業(yè)務(wù)能力得到明顯提高,。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的幫助下,，我的業(yè)務(wù)水平得到提高，教學(xué)能力增強(qiáng)了,。除了課堂教學(xué),，我還擔(dān)任班主任工作，通過教學(xué)相長(zhǎng),，我的各項(xiàng)能力也得到相應(yīng)提高,。我認(rèn)為做任何事情，只有不斷總結(jié),，才能不斷提高,。總結(jié)自己的成長(zhǎng)過程,，成績(jī)的取得和領(lǐng)導(dǎo)及老師們的指導(dǎo)幫助是分不開的,。半年的努力和付出使我能夠勝任自己擔(dān)任的工作，我也將在以后的工作中繼續(xù)努力,，不斷提升自己,。

青年教師培養(yǎng)總結(jié)表格篇五

根據(jù)我校安排，按照校行事歷的日程,，我校與1月25日在教師會(huì)議室舉行了20xx—20xx學(xué)年度青年教師培訓(xùn),。培訓(xùn)本著“為了提高青年教師的素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,，逐步提高教學(xué)質(zhì)量,。”而開展的,。

在聆聽了古校長(zhǎng),、李副校長(zhǎng),、李主任、晏主任的講座后,，感受頗深,，體會(huì)非常。每個(gè)主講人都是學(xué)校精挑細(xì)選的,，分別從“教師職業(yè)道德”,、“教育教學(xué)改革”、“班主任工作”,、“備課與上課”等多個(gè)方面對(duì)我們青年教師進(jìn)行了培訓(xùn),，全部都是給位老師的肺腑之言和經(jīng)驗(yàn)之談，聽晚課后,，使我們青年教師深深的認(rèn)識(shí)到自身的不足之處,，非常有利于我們青年教師的成長(zhǎng)與發(fā)展。作為一名青年教師,，特別是我自己剛參加工作不久,，深知自己無論是在教學(xué)上還是在思想教育、班級(jí)管理上是非常欠缺經(jīng)驗(yàn)的,，而且在許多方面還存在著問題,，但經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的,。我作為一名專業(yè)課教師體會(huì)頗深,。

通過此次青年教師培訓(xùn)，我感受到要想當(dāng)一個(gè)好教師是多么的不容易,。第一：在專業(yè)理論課方面：作為一名專業(yè)教師我們首先應(yīng)該把教材上的知識(shí)點(diǎn)掌握透徹,，不留任何疑問。俗話說得好：“要給學(xué)生一杯水,，自己要有一桶水”,。教師必須勤奮進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)豐富自己,，這樣才能跟上時(shí)代的步伐,，才能教好學(xué)生。

我要按照學(xué)校規(guī)定的教學(xué)要求進(jìn)行工作,，在教授課程之前,，先把教材讀通讀透，弄懂教材的每一個(gè)細(xì)節(jié),，制定一個(gè)適合學(xué)生實(shí)際情況的授課計(jì)劃,，然后認(rèn)真進(jìn)行備課,，盡量多理論聯(lián)系實(shí)際,，多講一些適合學(xué)生今后工作的內(nèi)容,，講課時(shí)注意基本概念準(zhǔn)確，思路清晰,，還要積極進(jìn)行改革,，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，上課時(shí),，盡量實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課后,，多和學(xué)生進(jìn)行交流，給學(xué)生講解疑難問題,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，每次上完課認(rèn)真總結(jié)，寫好課后記,，以便改進(jìn)自己以后的教學(xué)工作,。

第二：在專業(yè)實(shí)訓(xùn)課方面：專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)是我們專業(yè)課程中不可或缺的重要部分。根據(jù)教育改革的需要比重會(huì)越來越大,，專業(yè)實(shí)訓(xùn)課培養(yǎng)的目標(biāo)是通過反復(fù)的動(dòng)手實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)中等技能型人才,，而且“實(shí)訓(xùn)教學(xué)”的質(zhì)量又決定“中等技能人才”培養(yǎng)的成敗，所以實(shí)訓(xùn)課程是非常重要的,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下形成了“基本技能+專業(yè)技能+綜合技能”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系,。

我以后在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中要做到教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，備課充分,，準(zhǔn)備充分,，在指導(dǎo)學(xué)生操作時(shí)，自己要先明確實(shí)訓(xùn)目的,、要求,，熟悉基本原理、方法,、步驟及設(shè)備,，認(rèn)真準(zhǔn)備，找出易出現(xiàn)的問題,，并提出改善措施,，實(shí)訓(xùn)前要檢查儀器、設(shè)備和用品的準(zhǔn)備情況,，排除故障,，保證實(shí)訓(xùn)順利進(jìn)行。在學(xué)生操作時(shí)耐心指導(dǎo),，認(rèn)真組織實(shí)訓(xùn)教學(xué),，學(xué)生不放羊,，充分利用教學(xué)時(shí)間，照顧全體學(xué)生,。

第三：學(xué)生管理工作方面：我除了教學(xué)工作之外,，還擔(dān)任08春電子班的班主任，我嚴(yán)格按班主任工作細(xì)則進(jìn)行工作,，努力想要把班級(jí)工作做好,，有人曾經(jīng)說過：班主任在，學(xué)生能做好,，是一個(gè)基本合格的班主任,；班主任不在，學(xué)生能做好,，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任,；班主任在，學(xué)生仍不能做好,，則是一個(gè)失敗的班主任,。

我所帶的班級(jí)是春招班級(jí)，學(xué)生普遍成績(jī)差,、學(xué)習(xí)積極性不高,、思想素質(zhì)較差行為習(xí)慣有待進(jìn)一步規(guī)范的后進(jìn)生，我今后要更加嚴(yán)格要求學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生自控能力,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，規(guī)范學(xué)生言行舉止,，對(duì)思想有問題的學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo),。重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同管好孩子,。教會(huì)學(xué)生“先學(xué)做人,，再學(xué)做事！”,。要使學(xué)生感到親切,，可以信賴，要風(fēng)趣幽默又有耐心,，希望自己成為一名合格的班主任,；對(duì)得起每一位學(xué)生的班主任。

我還認(rèn)識(shí)到“教書育人德先行”,。高尚的師德是教育事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源,，是為人師表的基本條件，是學(xué)校高水平規(guī)模化發(fā)展的重要戰(zhàn)略內(nèi)容,。教師如何提高自己的師德,，我自己在教學(xué)實(shí)踐中有一個(gè)體會(huì)，教師應(yīng)具備事業(yè)心,、責(zé)任心、平常心,。

二十一世紀(jì)什么最重要,？人才最重要！人才的關(guān)鍵在教師”,。因此,，我作為一名年青教師，應(yīng)該認(rèn)清自己肩膀上的責(zé)任重大,，使自己盡快適應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)工作,。做到正確分析自己、認(rèn)識(shí)自己,，確立高尚的人生奮斗目標(biāo),，從心里熱愛自己所從事的事業(yè)，不怕吃苦,，認(rèn)真做好每一件事,，主動(dòng)向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教一切教學(xué)問題。以使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富起來,，教學(xué)水平逐漸提高,。

通過這次培訓(xùn)，我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距,，雖然態(tài)度認(rèn)真,，但缺乏經(jīng)驗(yàn)，在各個(gè)方面都有不足之處,。

（1）在教學(xué)方面

在理論課講授知識(shí)時(shí)應(yīng)該多與學(xué)生互動(dòng),，注重教學(xué)設(shè)計(jì)，多實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)和討論式教學(xué),。多讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)和解決問題,，多了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，對(duì)學(xué)生的其他學(xué)習(xí)情況也應(yīng)在了解得多一些,，還要擴(kuò)寬自己的知識(shí)領(lǐng)域,，多講一些學(xué)生感興趣和對(duì)學(xué)生今后工作有幫助的內(nèi)容，盡自己的最大努力讓課堂內(nèi)容生動(dòng)有趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在實(shí)訓(xùn)課上，要爭(zhēng)取親自將每個(gè)項(xiàng)目多做幾遍，爭(zhēng)取多讓學(xué)生做一些他們感興趣的和對(duì)今后工作有幫助的實(shí)訓(xùn),，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力,。

（2）在學(xué)生管理方面

主要存在的問題是對(duì)學(xué)院學(xué)生的情況不夠了解，雖然工作充滿熱情但對(duì)學(xué)生的自我管理能力估計(jì)過高,，導(dǎo)致在有些時(shí)候管理不夠嚴(yán)格,；班級(jí)有些學(xué)生自律性很差，總是存在這樣或那樣的問題,，我投入了大量的精力和耐心,，也向其他經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請(qǐng)教方法，但是由于本人經(jīng)驗(yàn)不足,，解決問題的方法不夠成熟使問題解決得不夠圓滿,，導(dǎo)致班級(jí)管理還存在著很多不足之處，自己也覺得很是傷心上火,，我決定今后應(yīng)該更多的向經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn),，更加嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生友耐心和愛心,，多多了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面的問題,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,。努力使自己成為學(xué)生的良師益友,，爭(zhēng)取使班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)有非常大的改善。

以上是我在此次培訓(xùn)課后所領(lǐng)悟到的心得體會(huì),，以及自己在的教學(xué)和學(xué)生管理工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，不足希望大家多多批評(píng)指正，在此也感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，感謝四位老師為我們青年教師所做的精心準(zhǔn)備和精彩的講座,，也感謝我們的班主任晏光祺老師。使我在這次培訓(xùn)中受益匪淺,，我要努力做到更好,，努力成為一名合格的、優(yōu)秀的青年教師,。

青年教師培養(yǎng)總結(jié)表格篇六

青年教師“五個(gè)一”工程小結(jié)

教師是學(xué)校的主體,，教師的素質(zhì)是學(xué)校的生命線，而青年教師是學(xué)校發(fā)展的未來與希望,，開展青年教師“五個(gè)一”活動(dòng),，目的在于加速造就一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良并具有一定教研,、科研能力的青年骨干教師隊(duì)伍,，使之成為學(xué)校教學(xué)的骨干力量,，為我校培養(yǎng)出各學(xué)科的“學(xué)科帶頭人”、“名師”創(chuàng)設(shè)條件,，為我校的持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

3、制作一個(gè)有較高水平的教學(xué)課件,；4,、研究考試，設(shè)計(jì)一份本學(xué)科的期中或者期末模擬試卷,；5,、結(jié)合學(xué)習(xí)的教育教學(xué)理論專著和教學(xué)實(shí)踐，寫一篇觀點(diǎn)較深刻的教學(xué)教育論文,，字?jǐn)?shù)不少于1500。

意識(shí),。開展青年教師“五個(gè)一”活動(dòng),，主要采取師徒結(jié)對(duì)的形式，搭臺(tái)子,，壓擔(dān)子,，讓剛走出校門不久的青年教師鍛煉迅速成長(zhǎng)提高。

回顧過去的工作,，就是為了今后的工作更加有成效更加有的放矢,。在這里我對(duì)過去的工作進(jìn)行一個(gè)小結(jié)：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，形成共識(shí),。隨著教育改革的不斷深化，我校領(lǐng)導(dǎo)班子在仇校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,，提出了學(xué)校新的思路和新的目標(biāo),，制定了學(xué)校三到五年的整體規(guī)劃。從一定意義上說,，學(xué)校能否實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展,，青年教師起了關(guān)鍵作用。因此,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想,，重點(diǎn)加強(qiáng)了青年教師隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)。在各種場(chǎng)合為青年教師搭臺(tái)子,，壓擔(dān)子,，并積極為青年教師成長(zhǎng)創(chuàng)造有利的條件。

二,、常抓不懈,，計(jì)劃詳實(shí),。

我校青年教師比較多，但他們都經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn),，有較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),，可塑性強(qiáng)，教學(xué)熱情高,，但實(shí)際教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足,，針對(duì)這種情況，學(xué)校采取了一下有效措施：

1,、以老帶新,，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。對(duì)于教齡五年以內(nèi)的教師,，學(xué)校和科組根據(jù)實(shí)際情況安排一名有經(jīng)驗(yàn)的老教師來帶,，目的是通過一對(duì)一的言傳身教，是青年教師迅速地掌握實(shí)際教學(xué)能力,，適應(yīng)我校教學(xué)工作的開展,，同時(shí)，在一對(duì)一的傳,、幫、帶活動(dòng)中,，也加強(qiáng)了指導(dǎo)教師自身不斷學(xué)習(xí)不斷發(fā)展提高自身教學(xué)教育水平的意識(shí),。

范課，中級(jí)教師研究課,，青年教師匯報(bào)課等等,，在這些活動(dòng)中，青年教師要么參與聽課評(píng)課,，要么就直接參與到這些公開課中去,，他們?cè)谶@些活動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié)不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

3,、重點(diǎn)扶植,，促其提高。在青年教師中,，能力高低應(yīng)該說是客觀存在的,。如何做到齊頭并進(jìn)，這就需要對(duì)兩頭進(jìn)行關(guān)心,、幫助,。對(duì)青年教師,學(xué)校大力支持、放手自主,，讓這些教師自己管理自己,，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們露面,，展示才能，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們?nèi)カ@獎(jiǎng),，去爭(zhēng)取更大,、更多的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)在教學(xué)上有困難的青年教師,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的態(tài)度總是多指導(dǎo)少指責(zé),；多耐心少急躁；多希望些失望,，鼓勵(lì)他們樹立信心,在總結(jié)中一點(diǎn)一點(diǎn)提高自身的教學(xué)技能,。

三、存在的問題及努力的方向

1,、在開展活動(dòng)中重點(diǎn)是加強(qiáng)了青年教師教學(xué)教育能力的培養(yǎng),，而忽視了對(duì)于青年教師的師德教育，主要體現(xiàn)在沒有開展《教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《教育法》,、《教師法》等等師德教材的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2,、師徒結(jié)對(duì)互助的效果要進(jìn)一步提高,。少數(shù)青年教師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上不足,，但是不是很謙虛,，與指導(dǎo)教師聯(lián)系學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，沒有想辦法努力去提高自身的教學(xué)教育水平,。

3,、少數(shù)青年教師在開展的各種活動(dòng)中表現(xiàn)不是很積極，如在市,、校教育教學(xué)論文的評(píng)比中,，部分青年教師沒有積極參與。

最后感謝領(lǐng)導(dǎo),、指導(dǎo)老師對(duì)青年教師無償?shù)膸椭椭С帧?/p>

這樣的目的,。師徒在師德、業(yè)務(wù)的教學(xué)業(yè)務(wù)探討活動(dòng),，定期進(jìn)行師徒交流,，互相了解、聽取師徒之間的教學(xué)活動(dòng)情況,。我校陳曉陽老師是縉云縣小學(xué)語文青年教師聯(lián)誼會(huì)的學(xué)員,，今年被評(píng)為第十屆小學(xué)語文教壇新秀，他把聯(lián)誼會(huì)“青藍(lán)結(jié)對(duì)工程”的先進(jìn)理念和方法帶回了學(xué)校,，讓青年教師與有經(jīng)驗(yàn)的老師結(jié)對(duì),，讓他們積極走進(jìn)有經(jīng)驗(yàn)的老師的課堂,，同時(shí)也利用教研組活動(dòng)，積極請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師走進(jìn)自己的課堂,，聆聽教學(xué),，指導(dǎo)教學(xué)，進(jìn)行多次磨課的過程,。這樣,，使青年教師在師傅手把手的指導(dǎo)下，迅速成長(zhǎng)起來,，迅速掌握教學(xué)技能,。

3、放手挑擔(dān),。青年教師充滿朝氣,，充滿活力。經(jīng)過師傅指導(dǎo)和自身努力,，不僅在教育思想成熟起來,，而且在教學(xué)業(yè)務(wù)上也不斷成長(zhǎng)。其中盧留斌,、徐佳麗,、章如麗幾位青年教師成長(zhǎng)較快，學(xué)校經(jīng)過研究讓他們參與學(xué)校教學(xué)工作,，分別擔(dān)任數(shù)學(xué),、綜合、語文教研組組長(zhǎng),，讓他們組織教學(xué)教研活動(dòng),，帶領(lǐng)學(xué)校教師進(jìn)行校本課程的開發(fā)與利用。在這基礎(chǔ)上,，一直鼓勵(lì)他們獨(dú)立挑起工作重?fù)?dān),，在工作中，堅(jiān)持“信而用之,，用之不疑”的原則,，這樣，這幾位青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作,，努力工作,，顯示出了思維敏捷，具有獨(dú)創(chuàng)精神的特點(diǎn),。

提高駕馭教材和課堂教學(xué),、作業(yè)指導(dǎo)等技能。在跟蹤中,，盡量挖掘青年教師的潛在能力,，使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,，以期形成自己的教學(xué)特色。其中有兩位畢業(yè)僅僅2,、3年的青年教師,，學(xué)校要求他們每3周開設(shè)一堂教研課，讓指導(dǎo)老師進(jìn)入課堂聽課指導(dǎo),，也讓其他老師進(jìn)行互動(dòng)評(píng)課,，在指導(dǎo)與評(píng)課的過程后，結(jié)合“六個(gè)一”及時(shí)進(jìn)行反思撰寫教學(xué)反思,，并在教研活動(dòng)活動(dòng)中進(jìn)行交流,，從而讓他們逐漸成長(zhǎng)。

5,、特色展示,。每一位教師在多年的教學(xué)積累中形成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就是青年教師也有自己的長(zhǎng)處或特點(diǎn),。通過教研活動(dòng),，讓每一位教師展示自己的特色，有的教師善于指導(dǎo)學(xué)習(xí),；有的善于引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的興趣等等,。通過特色展示，不僅達(dá)到了互相學(xué)習(xí)的目的,，也促使教師在教學(xué)技能上不斷完善,。同時(shí)，這也給一些教學(xué)無專長(zhǎng),、方法老一套的教師上了一堂生動(dòng)的課,。每一次教研活動(dòng)后,，要求上課的青年教學(xué)挖掘自己課堂中的閃光點(diǎn),，進(jìn)行闡述設(shè)計(jì)理念，分析教學(xué)得失,，以及思考改進(jìn)的方法,，久而久之，他們的特長(zhǎng)更加突現(xiàn)了,。

經(jīng)過不懈的努力,，青年教師在職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平等各方面都有了很大的進(jìn)步,，獲得優(yōu)異的成績(jī),。在培養(yǎng)過程當(dāng)中我們也碰到一些困惑和困難：如何進(jìn)行專業(yè)化地培養(yǎng)，如何進(jìn)行特色教學(xué)的培養(yǎng),，沒有能力讓青年教師多向名師學(xué)習(xí),，但不管怎樣我們更努力,，讓青年教師更成熟，成長(zhǎng)更快,，更好的服務(wù)于教育教學(xué),！

建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良,、理念先進(jìn)的高素質(zhì)的青年教師隊(duì)伍是確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高的關(guān)健所在,。一年來,，我校積極開展青年教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作,，有效提高了青年教師的各種教育教學(xué)實(shí)際能力,，為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用,，青年教師們?cè)诟鞣N基本功中有了很大的長(zhǎng)進(jìn),?；仡櫸覀兊墓ぷ?，主要有下面幾點(diǎn)做法和體會(huì)：

一．以活動(dòng)為載體，積極吸引和感染青年教師,。

（1）學(xué)校堅(jiān)持以人為本開展青年教師的思想政治工作,。把維護(hù)青年教師的具體利益作為開展思想教育的重要工作基礎(chǔ)，努力使青年教師的思想教育入情入理,，把青年教師所喜聞樂見的活動(dòng)作為開展思想教育的重要工作手段,。我們以文體活動(dòng)為載體，寓教于文,，寓教于美,，使青年教師在豐富多彩的文體活動(dòng)中受到感染和熏陶。比如組織體育活動(dòng),，組織青年教師外出學(xué)習(xí),，參觀培訓(xùn)，看電影等活動(dòng),。在活動(dòng)中感染青年教師,，把主旋律教育滲透在各種文化活動(dòng)之中。

（2）以黨建為推動(dòng)力,，提高青年教師的政治熱情,。

校黨委充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，形成良好的教書育人氛圍,，感染和帶動(dòng)周圍的非黨員青年教師,。在青年教師的組織發(fā)展上，學(xué)校黨委懷著對(duì)黨的事業(yè)負(fù)責(zé)的極大熱情,，采取“主動(dòng)”的方針,，對(duì)優(yōu)秀的青年教師不坐等上門，主動(dòng)做工作，歡迎,、鼓勵(lì)他們的入黨要求,，喚起和保護(hù)他們的政治熱情，以求發(fā)展一個(gè)影響一片,，帶動(dòng)一批,。

（3）正確引導(dǎo)青年教師，大膽啟用青年骨干,。

育發(fā)展作貢獻(xiàn),。學(xué)校認(rèn)真組織青年教師學(xué)習(xí)師德規(guī)范并開展向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，用身邊的先進(jìn)典型激勵(lì)青年教師,，努力塑造自己身邊的“師表形象”,。

二．采取多種措施，努力提高青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力

學(xué)校引導(dǎo)教師苦練基本功,，夯實(shí)基礎(chǔ),，加厚功底，主要圍繞三個(gè)方面開展工作,。

第一,，讀一本教育類好書（教師首先應(yīng)該是一個(gè)讀書人，讀書是教師職業(yè)的起碼底線）,，帶好一個(gè)班級(jí),。

第二，一年一度課堂比武活動(dòng),?；顒?dòng)有名師的示范課、青年教師的合格課,、參賽教師的評(píng)優(yōu)課精彩紛呈,，相互啟迪，發(fā)現(xiàn)人才,，更培養(yǎng)人才,。通過這樣的手段，更新教學(xué)觀念,，革新課堂設(shè)計(jì),，創(chuàng)新教學(xué)規(guī)范,，提高課堂教學(xué)效益,。

第三,，重視教育科研,，以“研”促“學(xué)”。學(xué)校設(shè)有專項(xiàng)課題經(jīng)費(fèi),，設(shè)有專項(xiàng)科研成果獎(jiǎng),。教師撰寫的教育科研論文、撰寫的教學(xué)案例和總結(jié)交流的德育經(jīng)驗(yàn),，在每學(xué)期末給予按級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),，以激發(fā)教師參與的積極性。

此外,，學(xué)校定期組織教師進(jìn)行課件,，目的主要在于給教師多創(chuàng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),，為青年教師多提供施展才華的舞臺(tái)。

三．以校本科研為平臺(tái)，促使青年教師成長(zhǎng)

以校為本的教育科研為全體教師，尤其是青年教師提供了有力的學(xué)習(xí)環(huán)境和智力背景。在實(shí)踐中,，我們發(fā)現(xiàn),，一個(gè)青年教師只有走“教、學(xué),、研”之路,，開展切實(shí)有效的行動(dòng)研究,，才能使平時(shí)的教育教學(xué)工作上升到一定的理論高度。我們的具體做法是：

（1）搞好每學(xué)期一次的“校級(jí)評(píng)優(yōu)課”,。在評(píng)優(yōu)課中,，我們采取了同學(xué)科教師共同研討，教師自己通過反復(fù)反思,，發(fā)現(xiàn)不足,，并及時(shí)加以修正和改進(jìn)。

出他們的睿智和追求,。如今該活動(dòng)已成為中青年教師的自覺行為,，成為他們提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑。

（3）我校要求每位青年教師每學(xué)期至少寫好一篇論文,，兩篇教學(xué)案例,， 2015年2—12月份，我校教師已有三十來篇文章在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng),。

四,、指導(dǎo)反思，提升青年教師的教學(xué)理念

“沒有反思就沒有提高”,，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，最多只能形成膚淺的認(rèn)識(shí)，一個(gè)只會(huì)讀書,、教書,，卻不反思、不寫作,、不梳理自己成敗得失的老師,，是難以提升自己的教學(xué)理念的，這樣的教師充其量只能算一個(gè)教書匠,。要使自己盡快成長(zhǎng)起來,，我們認(rèn)為,，就要堅(jiān)持反思。

我們指導(dǎo)青年教師以兩種形式進(jìn)行自我反思：一是案例類反思,。通過撰寫教育教學(xué)案例,，及時(shí)把自己的處理方式、心靈的感悟或者收獲與感想寫下來,，從中發(fā)現(xiàn)問題,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升教育理念,。二是課堂教學(xué)中的教后后記,。我們要求青年教師堅(jiān)持寫教學(xué)后記，并且把它納入教學(xué)常規(guī)考核的正軌,。通過寫“教學(xué)后記”,，反思成功之舉和失敗之處，點(diǎn)滴積累,，不斷改進(jìn),，實(shí)現(xiàn)自我的提升。

通過加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)教育,，全校青年教師出現(xiàn)了你追我趕,，積極向上的精神風(fēng)貌，他們?nèi)骊P(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),，認(rèn)真做好教育教學(xué)工作,，為學(xué)校的發(fā)展做出了很大貢獻(xiàn)，他們的努力奉獻(xiàn)都為學(xué)校增添了光彩,。

永豐中心學(xué)校

2015.12

永豐中心學(xué)校

2015.12

指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師總結(jié)

近年來,，我一直傾心關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長(zhǎng)，為了全面提升青年教師素質(zhì),，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng),，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平，學(xué)校組織新老教師結(jié)對(duì)子,，進(jìn)行“傳”,、“幫”、“帶”活動(dòng),，這是營(yíng)造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的舉措,。在本學(xué)年，我負(fù)責(zé)指導(dǎo)了青年教師陳思坤,，我知道師徒結(jié)對(duì)不是一個(gè)虛空的形式,，它將承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的責(zé)任和壓力,，在本次活動(dòng)中,，我也是本著“共同學(xué)習(xí),，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng),。轉(zhuǎn)眼一學(xué)年就要結(jié)束了,，我和陳老師一起，共同收獲了辛苦與快樂,。為了今后更好的開展此項(xiàng)工作,，現(xiàn)將本次幫教活動(dòng)做一小結(jié)：

一、師德方面：

我想：要想做好“傳,、幫,、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教,，率先垂范,。我首先要以身作則,，起到示范表率作用,，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言,，引導(dǎo)她發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神,，熱愛教育教學(xué)工作。讓他明白自己的權(quán)力和義務(wù),。在本學(xué)期,，陳老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè),，沒有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象,。

二、教育教學(xué)方面：

1,、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率,，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無保留地傳授給她,，學(xué)會(huì)分享,。在陳老師遇到困難時(shí)一定給予真誠的關(guān)心與幫助，扶持她走出困境,。從高從嚴(yán)地要求自己和陳老師,，在幫帶中共同進(jìn)步。

2,、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究 ,， 形成正確的教育理念，樹立“以人為本,，育人為本”的新理念,。這要求通過對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀,，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),。在工作的同時(shí),，鼓勵(lì)陳老師多閱讀教育理論書籍，領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神,，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì),，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德,，掌握教育規(guī)律,，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平,。

快,，在教學(xué)方法、備課,、課堂教學(xué)等方面都有較大提高,，基本完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù),。

在指導(dǎo)青年教師的過程中,，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后,，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí),，開展好師徒結(jié)對(duì)工作，注重與青年教師共同探討的過程,，把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、知識(shí)技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn)，與我們的青年教師共同分享,，為漆橋小學(xué)的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量,。

培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師總結(jié)

高淳縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)李萍

在學(xué)校的安排下,我所指導(dǎo)的丁宏霞與王仁香兩位青年教師在教學(xué)方法，備課,、課堂教學(xué),、教育科研等方面都取得了一定進(jìn)步,得到了大家的認(rèn)可和好評(píng)。 我在培養(yǎng)和指導(dǎo)上采取了如下的做法：首先,，在每學(xué)期開學(xué)初制定計(jì)劃,，堅(jiān)持每?jī)芍苈犌嗄昀蠋熞还?jié)課，并認(rèn)真分析,，與她們討論,，共同建設(shè)。其次，我利用課余時(shí)間與她共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗(yàn)材料,，探討音樂教學(xué)新方法,。再次，利用學(xué)校音樂教研活動(dòng),，聽其他教師的公開課吸取其優(yōu)點(diǎn),，彌補(bǔ)自己教學(xué)上的不足。第四,與她們共同承擔(dān)輔導(dǎo)學(xué)生參與各級(jí)藝術(shù)競(jìng)賽等活動(dòng),在活動(dòng)中與她們分享我的微薄經(jīng)驗(yàn),。

師徒結(jié)對(duì)可以傳,、幫、帶,，加速青年教師的成長(zhǎng),，使青年教師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境要求。經(jīng)過一年的培養(yǎng)和指導(dǎo),，兩位老師的課堂教學(xué),，備課和授課等方面都有較大提高，能勝任各自的音樂教學(xué)工作,。多次在校內(nèi)開展公開課,，得到好評(píng)。撰寫的論文案例也在縣級(jí)獲獎(jiǎng),。丁宏霞老師發(fā)揮自身聲樂優(yōu)勢(shì),，指導(dǎo)學(xué)生多名參加縣卡拉ok比賽，多次獲獎(jiǎng),；王仁香老師與我一起排練了集體舞，參加南京市校園集體舞比賽獲一等獎(jiǎng),。兩位老師在縣音樂教師基本功大賽中獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)等,。

在指導(dǎo)青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步,。以后,，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí)，開展好師徒結(jié)對(duì)工作,，注重與青年教師共同探討,，把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu),、技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn),，與我們的青年教師共同分享，同時(shí)也不斷提升自己,。

青年教師培養(yǎng)階段總結(jié)

青年教師是一所學(xué)校的生力軍和頂梁柱,，“青年教師興則學(xué)校興；青年教師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)?！鼻嗄杲處煹膶I(yè)成長(zhǎng)將直接影響著學(xué)校的成敗和可持續(xù)發(fā)展,。為此，我校多年來十分重視對(duì)青年教師的培養(yǎng),，盡力縮短“磨合期”,，積極創(chuàng)造條件，為青年教師的快速成長(zhǎng)鋪路搭橋,，創(chuàng)設(shè)平臺(tái),，使一大批青年教師如雨后春筍，茁壯成長(zhǎng),，在短短的幾年內(nèi)站穩(wěn)了腳跟,，打出了旗幟?；仡櫧衲晡倚Ｔ谂囵B(yǎng)青年教師方面所取得的成績(jī),，我們主要抓好以下幾項(xiàng)工作：

一、目標(biāo)引領(lǐng)——拓展青年教師發(fā)展空間

目標(biāo)對(duì)人的行為具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用,。明確的,、有價(jià)值的目標(biāo)能誘發(fā)人的動(dòng)機(jī)和行為的產(chǎn)生，并指引人的活動(dòng)方向,。我校的青年教師大多剛從師范院校畢業(yè),，具有合格學(xué)歷，但由于從教時(shí)間短,，對(duì)教育,、教學(xué)規(guī)律還不能駕輕就熟，為此,，學(xué)校與各位青年教師制定了近期,、中期、遠(yuǎn)期奮斗目標(biāo),，激勵(lì)青年教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),，加強(qiáng)鍛煉，縮短對(duì)崗位,、教育教學(xué)常規(guī),、過程的熟悉與適應(yīng)期，力爭(zhēng)在較短的時(shí)間內(nèi)成為學(xué)校乃至市級(jí)骨干教師,。我校青年教師參與教研,、教改活動(dòng)的熱情十分高漲，他們大膽創(chuàng)新,，銳意改革,，為自己的成長(zhǎng)拓展了更為廣闊的發(fā)展空間，并逐漸地踏上了發(fā)展的快車道。

二,、校本科研——搭建青年教師成長(zhǎng)平臺(tái)

以校為本的教育科研為全體教師,，尤其是青年教師提供了有力的學(xué)習(xí)環(huán)境和智力背景。在實(shí)踐中,，我們發(fā)現(xiàn),，一個(gè)青年教師只有走“教、學(xué),、研”之路,，開展切實(shí)有效的行動(dòng)研究，才能使平時(shí)的教育教學(xué)工作上升到一定的理論高度,。我們的具體做法是“三個(gè)一”：

（1）搞好每學(xué)期一次的“校級(jí)評(píng)優(yōu)課”,。在評(píng)優(yōu)課中，我們采取了教研室“同

課異構(gòu)”舉措,，同學(xué)科教師共同研討,，發(fā)現(xiàn)不足，并及時(shí)加以修正和改進(jìn),。

（2）搞好每2周一次的教學(xué)會(huì)議,。我校一批熱衷于教育科研的中青年教師，主動(dòng)放棄休息時(shí)間,，懷著相同的志向坐到一起,。學(xué)習(xí)理論時(shí)的聚精會(huì)神、爭(zhēng)論問題時(shí)的面紅耳赤,，無不折射出他們的睿智和追求,。如今該活動(dòng)已成為中青年教師的自覺行為，成為他們提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑,。

“沒有反思就沒有提高”,，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，最多只能形成膚淺的認(rèn)識(shí),，一個(gè)只會(huì)讀書、教書,，卻不反思,、不寫作、不梳理自己成敗得失的老師,，是難以提升自己的教學(xué)理念的,，這樣的教師充其量只能算一個(gè)教書匠。要使自己盡快成長(zhǎng)起來,，我們認(rèn)為,，就要堅(jiān)持反思。

我們指導(dǎo)青年教師以兩種形式進(jìn)行自我反思：一是案例類反思。通過撰寫教育教學(xué)案例,，及時(shí)把自己的處理方式,、心靈的感悟或者收獲與感想寫下來，叢中發(fā)現(xiàn)問題,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提升教育理念。二是課堂教學(xué)中的教后后記,。我們要求青年教師堅(jiān)持寫教學(xué)后記,，并且把它納入教學(xué)常規(guī)考核的正軌。通過寫“教學(xué)后記”,，反思成功之舉和失敗之處,，點(diǎn)滴積累，不斷改進(jìn),，實(shí)現(xiàn)自我的提升,。

四、專家指導(dǎo)——引領(lǐng)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)

在對(duì)青年教師培養(yǎng)的過程中,，我們還十分重視“專家”的指導(dǎo)作用,。專家的指導(dǎo)可以使青年教師在培養(yǎng)之初就處在一個(gè)高起點(diǎn)上，使他們的思路更清晰,，目標(biāo)更明確,。

根據(jù)需要，我們除了觀摩教育專家,、特級(jí)教師的學(xué)術(shù)報(bào)告和精彩課例的錄像之外,，還采取了“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”兩種方式。我們定期邀請(qǐng)教研室的領(lǐng)導(dǎo)專家來校進(jìn)行指導(dǎo),，請(qǐng)專家們針對(duì)課程改革的新動(dòng)向,、新理念定期作理論講座，提升青年教師的理論素養(yǎng),。同時(shí),，為盡快提高青年素質(zhì)，讓他們有一個(gè)質(zhì)的飛躍,，我們還定期組織青年教師到名優(yōu)學(xué)校實(shí)地參觀,、考察、聽課學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)名校的課堂教學(xué)實(shí)踐和先進(jìn)辦學(xué)理念,。我們始終堅(jiān)持：教師要登多高的樓，學(xué)校就為他搭多高的梯,，盡量為青年教師的外出進(jìn)修,、培訓(xùn)創(chuàng)造條件,，鼓勵(lì)青年教師多跟大師對(duì)話。 沒有最好,，只有更好,。我們將在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，鼓足干勁,，矢志不移，爭(zhēng)取在高原上筑起新的高峰,，創(chuàng)造輝煌,。

楊各莊中心小學(xué)

青年教師培養(yǎng)總結(jié)表格篇七

青年教師是一所學(xué)校的生力軍和頂梁柱，“青年教師興則學(xué)校興,；青年教師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng),。”青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)將直接影響著學(xué)校的成敗和可持續(xù)發(fā)展,。為此,，我校多年來十分重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，盡力縮短“磨合期”,，積極創(chuàng)造條件,，為青年教師的快速成長(zhǎng)鋪路搭橋，創(chuàng)設(shè)平臺(tái),，使一大批青年教師如雨后春筍,，茁壯成長(zhǎng)，在短短的幾年內(nèi)站穩(wěn)了腳跟,，打出了旗幟,。回顧今年我校在培養(yǎng)青年教師方面所取得的成績(jī),，我們主要抓好以下幾項(xiàng)工作：

目標(biāo)對(duì)人的行為具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用,。明確的、有價(jià)值的目標(biāo)能誘發(fā)人的動(dòng)機(jī)和行為的產(chǎn)生,，并指引人的活動(dòng)方向,。我校的青年教師大多剛從師范院校畢業(yè)，具有合格學(xué)歷,，但由于從教時(shí)間短,，對(duì)教育、教學(xué)規(guī)律還不能駕輕就熟,，為此，學(xué)校與各位青年教師制定了近期,、中期,、遠(yuǎn)期奮斗目標(biāo),，激勵(lì)青年教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)鍛煉,，縮短對(duì)崗位,、教育教學(xué)常規(guī)、過程的熟悉與適應(yīng)期,，力爭(zhēng)在較短的時(shí)間內(nèi)成為學(xué)校乃至市級(jí)骨干教師,。我校青年教師參與教研、教改活動(dòng)的熱情十分高漲,，他們大膽創(chuàng)新,，銳意改革，為自己的成長(zhǎng)拓展了更為廣闊的發(fā)展空間,，并逐漸地踏上了發(fā)展的快車道,。

以校為本的教育科研為全體教師，尤其是青年教師提供了有力的學(xué)習(xí)環(huán)境和智力背景,。在實(shí)踐中,，我們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)青年教師只有走“教,、學(xué),、研”之路，開展切實(shí)有效的行動(dòng)研究,，才能使平時(shí)的教育教學(xué)工作上升到一定的理論高度,。我們的具體做法是“三個(gè)一”：

（1）搞好每學(xué)期一次的“校級(jí)評(píng)優(yōu)課”。在評(píng)優(yōu)課中,，我們采取了教研室“同課異構(gòu)”舉措,，同學(xué)科教師共同研討，發(fā)現(xiàn)不足,，并及時(shí)加以修正和改進(jìn),。

（2）搞好每2周一次的教學(xué)會(huì)議。我校一批熱衷于教育科研的中青年教師,，主動(dòng)放棄休息時(shí)間,，懷著相同的志向坐到一起。學(xué)習(xí)理論時(shí)的聚精會(huì)神,、爭(zhēng)論問題時(shí)的面紅耳赤,，無不折射出他們的睿智和追求。如今該活動(dòng)已成為中青年教師的自覺行為,，成為他們提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑,。

（3）開好每月一次的“文章發(fā)布會(huì)”。我校要求每位青年教師每月至少寫好一篇心得體會(huì)文章,，形式不拘一格,，可以是教育論文,，也可以是教育隨筆，日記或案例,，在練筆中總結(jié)自己的成功之舉和失敗教訓(xùn),，并在每月一次的“文章發(fā)布會(huì)上”進(jìn)行交流，這樣,，同行之間不僅可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,，相互吸取他人的成功做法，而且也為青年教師展示自己的才華提供了舞臺(tái),。

“沒有反思就沒有提高”,，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，最多只能形成膚淺的認(rèn)識(shí),，一個(gè)只會(huì)讀書,、教書，卻不反思,、不寫作,、不梳理自己成敗得失的老師，是難以提升自己的教學(xué)理念的,，這樣的教師充其量只能算一個(gè)教書匠,。要使自己盡快成長(zhǎng)起來，我們認(rèn)為,，就要堅(jiān)持反思,。

我們指導(dǎo)青年教師以兩種形式進(jìn)行自我反思：

一是案例類反思。通過撰寫教育教學(xué)案例,，及時(shí)把自己的處理方式,、心靈的感悟或者收獲與感想寫下來，叢中發(fā)現(xiàn)問題,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提升教育理念,。

二是課堂教學(xué)中的教后后記,。我們要求青年教師堅(jiān)持寫教學(xué)后記,，并且把它納入教學(xué)常規(guī)考核的正軌。通過寫“教學(xué)后記”,，反思成功之舉和失敗之處,，點(diǎn)滴積累，不斷改進(jìn),，實(shí)現(xiàn)自我的提升,。

在對(duì)青年教師培養(yǎng)的過程中,，我們還十分重視“專家”的指導(dǎo)作用,。專家的指導(dǎo)可以使青年教師在培養(yǎng)之初就處在一個(gè)高起點(diǎn)上，使他們的思路更清晰,，目標(biāo)更明確,。

根據(jù)需要,，我們除了觀摩教育專家,、特級(jí)教師的學(xué)術(shù)報(bào)告和精彩課例的錄像之外,，還采取了“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”兩種方式。我們定期邀請(qǐng)教研室的領(lǐng)導(dǎo)專家來校進(jìn)行指導(dǎo),，請(qǐng)專家們針對(duì)課程改革的新動(dòng)向、新理念定期作理論講座,，提升青年教師的理論素養(yǎng),。同時(shí),，為盡快提高青年素質(zhì)，讓他們有一個(gè)質(zhì)的飛躍,，我們還定期組織青年教師到名優(yōu)學(xué)校實(shí)地參觀,、考察,、聽課學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)名校的課堂教學(xué)實(shí)踐和先進(jìn)辦學(xué)理念。我們始終堅(jiān)持：教師要登多高的樓,，學(xué)校就為他搭多高的梯,，盡量為青年教師的外出進(jìn)修,、培訓(xùn)創(chuàng)造條件,，鼓勵(lì)青年教師多跟大師對(duì)話,。沒有最好，只有更好。我們將在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，鼓足干勁,，矢志不移,，爭(zhēng)取在高原上筑起新的高峰,，創(chuàng)造輝煌。

青年教師培養(yǎng)總結(jié)表格篇八

青年教師是學(xué)校的生力軍和頂梁柱,，“青年教師興則學(xué)校興,；青年教師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng),。”青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)將直接影響著學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。教育分局職代會(huì)報(bào)告中也明確提出了“外國(guó)語學(xué)校應(yīng)再造一批名師”的要求,。因此，學(xué)校十分重視青年教師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)工作,，搭建成長(zhǎng)平臺(tái),，提升專業(yè)技能,，積極創(chuàng)造條件，為青年教師的快速成長(zhǎng)鋪路搭橋,，使青年教師如雨后春筍,，茁壯成長(zhǎng),，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展做好人才保證,。

總結(jié)這幾年培養(yǎng)青年教師團(tuán)隊(duì)的工作，在促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)方面,，我們認(rèn)為主要圍繞以下幾方面開展了卓有成效的工作,。

古人云,，授之以魚，不如授之以漁?，F(xiàn)在有專家認(rèn)為,，授之以漁不如授之以魚場(chǎng),。這是啟示學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)有利于教師專業(yè)化成長(zhǎng)所需要的環(huán)境，要用健康的一流的校園文化去影響教師,。學(xué)校在發(fā)展過程中形成了“細(xì)節(jié)決定成敗”的核心文化。校園文化建設(shè)的過程是教師提升認(rèn)識(shí),，形成凝聚力,，踐行學(xué)校文化思想的過程,，是凝煉教師的進(jìn)取精神和高尚師德,，使教師樂于成為一個(gè)開拓進(jìn)取,，與時(shí)俱進(jìn),，正氣正義，富有責(zé)任的外校人的過程。近五年來的30多名年輕教師,，雖然畢業(yè)于不同的院校,，但是到了我校,，那種無形的核心文化讓他們積極凝練自己,，很快融入學(xué)校這個(gè)大家,，在工作中兢兢業(yè)業(yè),，爭(zhēng)先恐后,，迅速站穩(wěn)了講臺(tái),，成長(zhǎng)為一個(gè)學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)認(rèn)可,、學(xué)校欣賞的青年教師,，學(xué)校兩年被評(píng)為吐哈油田教育分局“青藍(lán)工程”優(yōu)秀單位。

一流的校園文化固然會(huì)激勵(lì)青年教師,，但要青年教師能持續(xù)快速成長(zhǎng),，釋放青年教師特有的激情和才華,，必須搭建青年教師的成長(zhǎng)平臺(tái),，多渠道，多途徑地為青年教師提供用武之地,。

作為外國(guó)語學(xué)校教師,，由于承載著家長(zhǎng)和社會(huì)的厚望，承載著上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)所給予的期望,很容易導(dǎo)致教師產(chǎn)生較大的職業(yè)壓力,，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠思想,。但是如果因之而不敢讓青年教師承擔(dān)各種崗位的工作,，既是對(duì)學(xué)校的品牌化發(fā)展不負(fù)責(zé)任,，更是對(duì)青年教師的成長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任,。所以,，學(xué)校放手為青年教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái),，并積極引導(dǎo)青年教師樂觀面對(duì)生活和工作,，養(yǎng)成在各種重要崗位工作中尋找快樂,，在快樂中去積極從事重要崗位的工作,，不斷提升職業(yè)幸福指數(shù),。只有這樣，教師才能在搭建的平臺(tái)中成長(zhǎng),，在少先隊(duì)輔導(dǎo),、班主任,、部門干事,、教研組長(zhǎng),、備課組長(zhǎng)等重要崗位的多途徑工作中不斷成長(zhǎng),，悄然成長(zhǎng),。

以本學(xué)期為例,，大隊(duì)輔導(dǎo)員由青年教師擔(dān)任，在27個(gè)班主任中,，青年教師就占13個(gè),，11個(gè)教研組長(zhǎng)中,，青年教師為3個(gè),，還有9名備課組長(zhǎng)，各部門干事中,，青年教師有5個(gè)。這些青年教師不愧是外國(guó)語學(xué)校發(fā)展的生力軍，充滿朝氣,，充滿活力,，他們盡力工作,，努力工作,，顯示出他們思維敏捷,，具有獨(dú)創(chuàng)精神的特點(diǎn),，不斷地用自己新鮮的思想和青春的激情為學(xué)校的發(fā)展帶來新的欣喜。青年教師王,，潛心于班主任工作,，方法靈活，貼近學(xué)生的心靈,，深受學(xué)生的喜愛,。她在分局第十次班主任例會(huì)上的主題發(fā)言《“o型血&膽汁質(zhì)”---我的班主任之路何去何從,？》從“職業(yè)性格“超越“自然性格”、讀萬卷書,，行萬里路---學(xué)以致用,、品人vs讀書、做不成“淑女”做“書女”等四個(gè)方面介紹了做班主任的經(jīng)驗(yàn),，引起了全體班主任老師的共鳴。

目標(biāo)對(duì)人的行為具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用,。明確的,、有價(jià)值的目標(biāo)能誘發(fā)人的動(dòng)機(jī)和行為的產(chǎn)生,，并指引人的活動(dòng)方向,。學(xué)校認(rèn)識(shí)到“只有教師會(huì)思考了,，才能教出會(huì)思考的學(xué)生,。只有教師會(huì)制定自己的發(fā)展目標(biāo)了，才能引導(dǎo)學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)”,。學(xué)校指導(dǎo)青年教師建立教師個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)學(xué)年發(fā)展規(guī)劃，讓每—位青年教師教師設(shè)計(jì)自己的發(fā)展藍(lán)圖,，明確個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)，有階段性個(gè)人發(fā)展計(jì)劃,。能結(jié)合工作實(shí)際,，結(jié)合學(xué)生發(fā)展實(shí)際,，提出適合自己特點(diǎn)的個(gè)人發(fā)展要求,，選擇符合自己的發(fā)展方向。

這個(gè)發(fā)展目標(biāo)的具體內(nèi)容包括個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)現(xiàn)狀分析和學(xué)年個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo),。個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)現(xiàn)狀分析,，從優(yōu)勢(shì)與不足正反兩個(gè)角度，可涉及課堂教學(xué),、學(xué)生管理,、教學(xué)研究,、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、理論學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行分析,。學(xué)年個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo),。結(jié)合現(xiàn)狀分析,，可制定一個(gè)總目標(biāo)。然后結(jié)合學(xué)校確定的青年教師成長(zhǎng)具體方案中的要求,，從自身素質(zhì)、教育教學(xué)專著研讀,、課堂教學(xué)、案例分析,、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì),、編制試卷,、聽課學(xué)習(xí)（確定自己主要聽課學(xué)習(xí)的導(dǎo)師）教學(xué)研究博客,、學(xué)困生轉(zhuǎn)化,、撰寫教學(xué)反思,、評(píng)課稿、教學(xué)敘事等方面確定具體目標(biāo),，要求既要有數(shù)量,，又要有質(zhì)量。

學(xué)校要求在制定發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上,，更要落實(shí)行動(dòng),，并建立青年教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案盒,。檔案盒的建設(shè)使青年教師的成長(zhǎng)的積淀更加豐厚,，體現(xiàn)了青年教師的教學(xué)實(shí)踐過程，有助于青年教師明確自己的發(fā)展方向,，形成個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格和思想,，為成長(zhǎng)為名師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

其中青年教師張老師的檔案盒中整理了學(xué)科教師課改實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、小結(jié),，培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,、總結(jié)，教師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃,、總結(jié),，語文考試試卷,、期末單科成績(jī)表,、試卷質(zhì)量分析,、學(xué)年個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃、教師個(gè)人業(yè)務(wù)工作總結(jié),，課改教案,、學(xué)習(xí)體會(huì),、論文,、教學(xué)反思,、聽課記錄,、學(xué)生作品等內(nèi)容，資料翔實(shí),，裝訂規(guī)范,，很好的顯示了青年教師的`成長(zhǎng)軌跡。

而隨著新課程改革的不斷深入,，對(duì)教師的專業(yè)化水平也提出了更高的要求,。新課程背景下的教師不僅是有知識(shí),、有學(xué)問的人，而且是有道德,、有理想,、有專業(yè)追求的人,；不僅是高起點(diǎn)的人，而且是終身學(xué)習(xí),、不斷自我更新的人,；不僅是學(xué)科的專家，而且是教育的專家,，具有像醫(yī)生,、律師一樣的專業(yè)不可替代性,。因此,，作為教師，尤其是青年教師必須隨時(shí)對(duì)自己的專業(yè)結(jié)構(gòu),、教育教學(xué)技能進(jìn)行調(diào)整，必須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí),、研究和反思,，必須對(duì)自己的知識(shí)、能力與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合,，這是教育發(fā)展的時(shí)代需要,，是教師自身發(fā)展的需要,，也是學(xué)校生存和發(fā)展的需要,。在教育分局教研室的指導(dǎo)下,，學(xué)校很重視提升青年教師的專業(yè)技能。

青年教師培養(yǎng)總結(jié)表格篇九

教育事業(yè)的發(fā)展,，沒有一支一流素質(zhì)的教師隊(duì)伍是不可能的,。大而言之,，“振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師”,；小而言之,，教師是學(xué)校的主體，教師的素質(zhì)是學(xué)校的生命線,。學(xué)校今后發(fā)展靠的就是青年教師。因此,，提高青年教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì),，造就一批“未來型”的教師，對(duì)我校發(fā)展起著舉足輕重的作用,。

正因?yàn)槿绱?，近年來,，我校全面開展青年教師培養(yǎng)活動(dòng),，采取師徒結(jié)對(duì)的形式，定任務(wù)，壓擔(dān)子,，讓剛走出校門的青年教師鍛煉成長(zhǎng)提高。青年教師是學(xué)校教學(xué)工作發(fā)展的希望,，迅速提高青年教師的教學(xué)技能已成了學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn),。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任師傅角色,，現(xiàn)特做總結(jié)如下：

1、師德教育,。

我對(duì)年輕教師楊老師堅(jiān)持不間斷,、多方面,、多渠道加強(qiáng)師德規(guī)范教育,，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),，以《教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《教育法》、《教師法》為依據(jù),，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，教育全體青年教師樹立世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀的正確觀念,，樹立正確的教育教學(xué)觀念,、態(tài)度和遠(yuǎn)大理想,，從而提高了該教師職業(yè)道德的整體水平。

2,、師徒結(jié)對(duì),。

青年教師在教學(xué)上應(yīng)該說經(jīng)驗(yàn)不足。如何在這方面作指導(dǎo),，這就需要給他們?cè)谧呱现v臺(tái)時(shí)有一個(gè)好的引導(dǎo),，好的榜樣，好的導(dǎo)師,。師徒結(jié)對(duì)無疑能起到這樣的作用,，達(dá)到這樣的目的。師徒在師德,、業(yè)務(wù)的教學(xué)業(yè)務(wù)探討活動(dòng),，定期進(jìn)行師徒交流，互相了解,、聽取師徒之間的教學(xué)活動(dòng)情況,。這樣，使青年教師在師傅手把手的指導(dǎo)下,，迅速成長(zhǎng)起來,，迅速掌握教學(xué)技能。

3,、放手挑擔(dān),。

青年教師充滿朝氣，充滿活力,。經(jīng)過師傅指導(dǎo)和自身努力,，楊老師不僅在教育思想成熟起來，而且在教學(xué)業(yè)務(wù)上也形成了自己的特點(diǎn),，在這基礎(chǔ)上,，我讓楊老師獨(dú)立挑起工作重?fù)?dān)，在工作中,，堅(jiān)持“信而用之,，用之不疑”的原則，這樣,，該青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作,，努力工作，顯示出她思維敏捷,，具有獨(dú)創(chuàng)精神的特點(diǎn),。

4,、跟蹤指導(dǎo),。

青年教師具有一定的不穩(wěn)定性，這不僅反映在處事待人上,，也反映在教學(xué)工作中,。我掌握好青年教師這一特點(diǎn)，除了加強(qiáng)思想教育外，在教學(xué)業(yè)務(wù)上采用跟蹤指導(dǎo)的方法,，對(duì)其備課,、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤,。在跟蹤中,，及時(shí)幫她尋找規(guī)律；在跟蹤中,，堅(jiān)持激勵(lì)上進(jìn)的原則,，促進(jìn)該青年教師不斷完善自身的教學(xué)方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學(xué),、作業(yè)指導(dǎo)等技能,。在跟蹤中，盡量挖掘青年教師的潛在能力,，使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,，以期形成自己的教學(xué)特色。

5,、特色展示,。

每一位教師在多年的教學(xué)積累中形成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或特色，就是青年教師也有自己的長(zhǎng)處或特點(diǎn),。通過教學(xué)評(píng)比,，讓每一位教師展示自己的特色，如有的教師善于指導(dǎo)學(xué)習(xí),；有的善于引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的興趣等等,。通過特色展示，不僅達(dá)到了互相學(xué)習(xí)的目的,，也促使教師在教學(xué)技能上不斷完善,。同時(shí)，這也給一些教學(xué)無專長(zhǎng),、方法老一套的教師上了一堂生動(dòng)的課,。

6、重點(diǎn)扶植,。

俗話說,，五個(gè)手指伸出來有長(zhǎng)短。在青年教師中,，能力高低應(yīng)該說是客觀存在的,。如何做到齊頭并進(jìn)，這就需要對(duì)兩頭進(jìn)行關(guān)心,、幫助,。對(duì)青年教師,，我大力支持、放手自主,，讓這些教師自己管理自己,，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們露面，展示才能,，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們?nèi)カ@獎(jiǎng),，去爭(zhēng)取更大、更多的獎(jiǎng)勵(lì),。對(duì)在教學(xué)上有困難的教師,，我對(duì)他們多一些指導(dǎo)，少一些指責(zé),；多一份耐心,，少一些急躁；多一些希望,，少一些失望,，使他們樹立信心，使他們一點(diǎn)一點(diǎn)提高教學(xué)技能,。

經(jīng)過不懈的努力,，楊老師在思想業(yè)務(wù)等各方面都有了很大的進(jìn)步。獲得優(yōu)異的成績(jī),。我們?nèi)孕枧Γ?/p>

青年教師培養(yǎng)總結(jié)表格篇十

根據(jù)我鎮(zhèn)教育組的安排,，從xx年x月xx日起對(duì)我鎮(zhèn)的青年教師進(jìn)行為期一年的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并分為三個(gè)階段進(jìn)行,。我十分幸運(yùn)地參加了鎮(zhèn)里舉辦的青年教師培訓(xùn)活動(dòng),。在培訓(xùn)過程中，聆聽了一些特級(jí)教師的點(diǎn)評(píng),，見識(shí)了其他同行的不一樣風(fēng)格的教學(xué)風(fēng)采,，讓我開闊了眼界。

雖然我是一名已有幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師,，可是我常感覺到自我在教學(xué)上還不能很好地構(gòu)成自我獨(dú)特的風(fēng)格,，在許多方面還存在著問題，迫切需要得到名家的指導(dǎo),。記得以往看過這樣一句話：“一個(gè)人能走多遠(yuǎn),，看他與誰同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀,，看他有什么人指點(diǎn),，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴,，有幾位好同伴,，將會(huì)成就你的一生?！彼晕液苷湎н@次機(jī)會(huì),。雖然這次培訓(xùn)時(shí)間跨度大，聽課任務(wù)比較重,，寫聽課意見和總結(jié)比較多,，可是經(jīng)過觀摩優(yōu)秀教師和各位學(xué)員的講課，專家點(diǎn)評(píng),、學(xué)員討論,、反思自我，貫徹新的教育理念,，讓我們提高參與課程改革的主觀能動(dòng)性,，做到理論聯(lián)系實(shí)際。所以我感到這次長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn),，真是受益匪淺,。下頭將談?wù)勎业男牡皿w會(huì)，總結(jié)如下：

每次活動(dòng)由三名不一樣學(xué)校的學(xué)員在同一個(gè)地方各上一節(jié)教研課,，然后按各個(gè)片分組討論,、評(píng)課，再由各組派代表發(fā)言,，專家再點(diǎn)評(píng),，為我們所有學(xué)員供給了一個(gè)民主、寬容的氣氛,，讓我們大家一齊分享各自的情感體驗(yàn)和成功喜悅,。回顧我們平時(shí)的教研活動(dòng),，也經(jīng)常聽,、評(píng)公開課，但從來都是不一樣水平,，不一樣教齡的教師做著同樣的事情,，評(píng)課時(shí)也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不一樣類型的教師在教研活動(dòng)中受益,。這次由于我們大家都是一線的教師,，對(duì)所聽的課都有必須的體會(huì)和自我的見解，所以評(píng)起課來大家都能碰撞出必須的思維火花,，聽了專家的點(diǎn)評(píng)總結(jié)后，再進(jìn)行個(gè)人反思,，每個(gè)學(xué)員每次都有豁然開朗的感覺,。我感覺到要想使教研活動(dòng)突破經(jīng)驗(yàn)層面的局限,，深入地開展下去，課堂觀察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要,，我們作為一線的教師,，天天都呆在課堂上，引用余文森教師的話“教師大半輩子生活在課堂中,，如果缺乏對(duì)課堂的觀察與反思意識(shí),，缺乏對(duì)教育教學(xué)的觀察與思考意識(shí)，那么他就很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)的提升,。觀察課堂,，堅(jiān)持思想，這是我們走向自我,、走向名師,、走向大師的重要一步”。

教學(xué)不能為了教書而教書,，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達(dá)不需要教,，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),，要重在教學(xué)生掌握方法,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,，學(xué)生掌握了方法,，終身受用，能夠自我獲取知識(shí),，除了學(xué)習(xí),，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間,、時(shí)間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。劉良華教授對(duì)教學(xué)有幾個(gè)比喻：學(xué)習(xí)就是玩游戲,，學(xué)習(xí)就是認(rèn)地圖,，學(xué)習(xí)就是學(xué)走路。

這幾個(gè)比喻的最終意義就是說教學(xué)中必須要引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),。例如羅沙小學(xué)的林教師在教學(xué)過程最大的特點(diǎn)是在分析討論中促進(jìn)學(xué)生對(duì)概念的理解,。中位數(shù)和眾數(shù)的概念，他沒有直接給出,，而是經(jīng)過討論,、觀察、分析,，共享團(tuán)體思維的基礎(chǔ)上,，逐步體會(huì)到兩個(gè)統(tǒng)計(jì)的量都反映一組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì),，但描述的角度并不一樣，能夠比較全面,，正確地理解所學(xué)的知識(shí),。在教學(xué)中，讓學(xué)生經(jīng)過思考總結(jié),，對(duì)不完善的地方再加以補(bǔ)充,，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。同時(shí),，教師作為參與者，主動(dòng)地加入到學(xué)生的討論中,，對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)起到促進(jìn)的作用,。

有句話：要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水,。這就需要我們教師要終身學(xué)習(xí),。在當(dāng)今信息化時(shí)代，知識(shí)的更新程度是驚人的,。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識(shí),，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識(shí),，用知識(shí)武裝自我的頭腦,，融匯到教育教學(xué)活動(dòng)中，保護(hù)學(xué)生愛問為什么的好習(xí)慣,，抓住學(xué)生思想上的矛盾沖突,，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入探索。例如沙窖小學(xué)何教師在教學(xué)過程中讓學(xué)生在矛盾沖突中激發(fā)起探索新知的欲望,。本節(jié)課正是利用了這一點(diǎn),，抓住了“要想準(zhǔn)確測(cè)量出某一物體的長(zhǎng)度僅有厘米這一較小的長(zhǎng)度單位是不能解決問題的”這一矛盾，向?qū)W生提出問題“那該怎樣辦呢你有沒有好的辦法來解決呢”,，這樣就把學(xué)生置于矛盾的中心,，激起了學(xué)生探索新的長(zhǎng)度單位的愿望。這樣設(shè)計(jì)給了學(xué)生一個(gè)較寬闊的探索空間,，不僅僅激活了學(xué)生的思維,，還讓學(xué)生在尺子上探索，這樣能夠使學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的構(gòu)成過程,，到達(dá)了在經(jīng)歷,、體驗(yàn)中自主構(gòu)建知識(shí)的培養(yǎng)目標(biāo)。

這次培訓(xùn),，各位學(xué)員在上教研課時(shí)都有一個(gè)比較顯著的特點(diǎn),，就是能把每次活動(dòng)都落實(shí)到每個(gè)學(xué)生的身上,，比以前更加關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和課堂細(xì)則的落實(shí)。例如紅棉小學(xué)的馮笑枝教師,，在上《觀察物體》一課時(shí),，在組織學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的活動(dòng)時(shí)，經(jīng)過調(diào)動(dòng)學(xué)生們的座位,，讓學(xué)生們按順時(shí)針的方向調(diào)換位置,，讓學(xué)生們觀察到不一樣的面，這樣的實(shí)際教學(xué)法,，使學(xué)生更直觀地發(fā)現(xiàn)到“站在不一樣的位置觀察物體,，看到的形狀是不一樣的?！苯?jīng)過讓學(xué)生按順時(shí)針方向調(diào)整位置,，教學(xué)學(xué)生有序、有辦法,、有效地進(jìn)行觀察,，讓學(xué)生會(huì)學(xué)，學(xué)得歡樂,，真正體驗(yàn)到了學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣,。

因?yàn)槊恳淮味际菓?yīng)對(duì)不一樣風(fēng)格的同行，每一次都能感受到思想火花的沖擊,，耳濡目染的東西很多,。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過程,，這個(gè)過程也許很漫長(zhǎng),，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去,，也能走下去,。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多,，我不能走到最前沿,，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止,，景行行止,，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求,。

青年教師培養(yǎng)總結(jié)表格篇十一

一直以來,，我都關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)，特別當(dāng)了語文科組長(zhǎng)之后，更加注重對(duì)青年教師的培養(yǎng),。培養(yǎng)青年教師管理班級(jí)的能力,，培養(yǎng)青年教師課堂教學(xué)能力。經(jīng)過我的努力,，不少青年教師成為學(xué)校的優(yōu)秀班主任或教學(xué)骨干,。

剛畢業(yè)或工作不久的教師，工作充滿激情,，他們懷著理想進(jìn)入校園的,，班主任工作就是展示才能的平臺(tái)。為了讓他們熱愛這份工作,，應(yīng)該下面的工作,。

首先，讓青年教師對(duì)教師這一職業(yè)產(chǎn)生興趣,。因?yàn)榕d趣是最好的老師,，要在上崗初期,，選取當(dāng)?shù)赜杏绊懥Φ膬?yōu)秀教師,、優(yōu)秀班主任愛崗敬業(yè)的先進(jìn)事跡進(jìn)行教育，培養(yǎng)其責(zé)任感,、使命感,。在管理方面有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥、,，使青年教師不斷地體驗(yàn)擔(dān)任班主任工作的樂趣和光榮,。

其次，培養(yǎng)青年教師熱愛學(xué)生的態(tài)度和情感,。因?yàn)橹挥薪處煙釔蹖W(xué)生,，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生積極的情感投入，并把對(duì)教師的愛遷移到教師所教的學(xué)科上并學(xué)好所有的學(xué)科,。孟子曰：“老吾老以及人之老,，幼吾幼以及人之幼?！卑嘀魅稳裟茏龅綈凵缱?，教師就會(huì)在工作中用真摯的愛去感染、感化學(xué)生,，提高學(xué)生對(duì)教師的信任度,，就能形成良好的班集體。如甘炳強(qiáng)老師,，從小學(xué)來到中學(xué),，開始很不習(xí)慣，經(jīng)過一年多的指導(dǎo)，最終成為學(xué)校優(yōu)秀班主任,，恩平市先進(jìn)教育工作者,。

青年教師知識(shí)豐富，但課堂駕馭能力有限,。要培養(yǎng)他們課堂上的感覺,，清高教學(xué)能力。

浪尖上,，讓他們?cè)诖箫L(fēng)大浪里,，體驗(yàn)“功夫不負(fù)有心人”的成功和“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹”的挫折，使他們更快,、更好地成長(zhǎng)起來,。如朱雪雁老師，在20xx年參加課改教學(xué)競(jìng)賽獲第五教學(xué)片第二名,，但20xx年參加課改教學(xué)競(jìng)賽獲第五教學(xué)片第一名,，并參加省比賽。

教案是課堂教學(xué)中的指揮棒,，深入理解課文,，了解學(xué)情，課堂教學(xué)才能規(guī)范,。我告訴青年教師在備課中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是備學(xué)生,。要了解學(xué)生的現(xiàn)狀嗎？他們的知識(shí)現(xiàn)狀是怎么樣,？注意力能集中有多長(zhǎng)時(shí)間,？如果這些不了解，不針對(duì)學(xué)生的課堂教學(xué)是沒有效果的,。我們作為教師應(yīng)充分了解自己所教的學(xué)生,，因材施教，因人而教,，不斷的調(diào)整教育方法,，以適應(yīng)絕大部分學(xué)生。如甘炳強(qiáng)老師,、朱雪雁老師等都能虛心請(qǐng)教,，并不斷探索教育教學(xué)方法，完善自己,。近幾年,，甘炳強(qiáng)老師、朱雪雁老師倆的備課能力不斷提高,，教學(xué)成績(jī)不斷進(jìn)步,，受到同行及專家的一致好評(píng),，成為學(xué)校的骨干教師。

這是我在培養(yǎng)青年教師經(jīng)歷中的一些做法,。我覺得班級(jí)管理中培養(yǎng)青年教師是一部重頭戲,，教學(xué)能力是青年教師不可缺少的。只要我們給青年教師不斷地提供良好的發(fā)展空間,，不失時(shí)機(jī)地搭建發(fā)展的平色青年教師自身擁有“心有多大舞臺(tái)就有多大”的發(fā)展愿景,，再經(jīng)過不懈地努力進(jìn)取，他們就會(huì)成為學(xué)?；蚴械膬?yōu)秀班主任,、骨干教師。

青年教師培養(yǎng)總結(jié)表格篇十二

師德,，是指教師的職業(yè)道德,，是教師應(yīng)有的`道德和行為規(guī)范，是全社會(huì)道德體系的重要組成部分,，是學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一,。貴不在于“談”而在于“行”。為人師表,，教書育人,。教師是社會(huì)的典范，人格的楷模,，父母的替身,，學(xué)生發(fā)展的引路人,。所以教師應(yīng)以其高尚而富有魅力的人格,，以身示范。

正如xx說的：“老師作為人類靈魂工程師,，不僅要教好書,，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表,。教書者必先修己,，育人者必先律己?！彼宰鳛榻處熞杂X加強(qiáng)道德修養(yǎng),，率先垂范,，既要有腳踏實(shí)地,，樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度，又要有淡泊明志,，甘為人梯的精神境界,，用自己高尚的品質(zhì)感染學(xué)生。

二、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流

在高校普遍存在一種現(xiàn)象,，即與中,、小學(xué)教育相比，高校教師與學(xué)生交流,、溝通較少,，這必然對(duì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著負(fù)面影響。而善于傾聽與反思,，是教師良好心理素質(zhì)的體現(xiàn),，是高校教師與學(xué)生交流、溝通的有效手段,，更是一種深受學(xué)生歡迎的溝通藝術(shù),。

另外作為高校教師還必須要懂得教育心理，一定要注意防止給學(xué)生提出過高的目標(biāo),，或?yàn)閷W(xué)生增加太大壓力,。過高的目標(biāo)、過大的壓力不會(huì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),，只會(huì)增加他們的焦慮,，帶來妨礙個(gè)體終身發(fā)展的心理障礙。比如最近幾年,，接連出現(xiàn)高校學(xué)生跳樓事件,，這不得不引起高校教師對(duì)學(xué)生心理教育與溝通的重視。

只有具備溝通協(xié)調(diào)的能力,，才能夠在教育的過程中,，處理好各種關(guān)系，從而達(dá)到教育效果,，了解學(xué)生的個(gè)人觀與世界觀,，隨時(shí)洞察學(xué)生中出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新問題,。

三,、端正教學(xué)態(tài)度，提高教學(xué)質(zhì)量

青年教師是高校中的活躍力量,，是決定高等學(xué)校發(fā)展前途的重要因素,。因此，如何提高教師尤其是青年教師的教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校管理的重要內(nèi)容,，大部分青年教師是非師范類學(xué)校畢業(yè),，剛走上教學(xué)工作崗位就站上講臺(tái)，缺乏必要的教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，因而給學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量帶來影響,。所以,，提高青年教師的教學(xué)質(zhì)量成為各大院校亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。

根據(jù)自己的切身體會(huì)以及老教師所授經(jīng)驗(yàn),，我認(rèn)為高校教師提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)從如下做起：

（2）增強(qiáng)自身的教學(xué)綜合能力,。除了熟悉教材內(nèi)容精心備課，還需要潛心研究教學(xué)過程,、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo),，對(duì)所講內(nèi)容不斷加工、改造,、拓展知識(shí)面,，引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通。在授課過程中,，還應(yīng)不斷的調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的積極性,、控制教學(xué)節(jié)奏和管理課堂等，提高教學(xué)組織管理能力,。

（3）提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,。要使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)能夠和身邊的事情緊密結(jié)合在一起，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高學(xué)生觀察問題,、分析汲取新知識(shí)以及科研創(chuàng)新的能力。

四,、加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究,，提高科研能力

教學(xué)質(zhì)量是一所大學(xué)的生命線，質(zhì)量不僅保證生存,，也是保證大學(xué)過得更好所必須的,；科學(xué)研究則是一所大學(xué)活力的源泉，活力的喪失也可威脅到生存的基礎(chǔ),。因此,，會(huì)教書的教師是好教師，會(huì)進(jìn)行研究的教師是好教師,，既會(huì)教書又會(huì)研究的教師是更好的教師。

科研除了需要廣博精深的專業(yè)知識(shí)外,，還必須具備直觀,，靈感，能抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的思想火花的能力,，百折不饒的意志品質(zhì)等,。因此，作為一名高校教師,，往往會(huì)在教學(xué)和科研的思維轉(zhuǎn)換中,，倍感身心的疲憊,，尤其是教學(xué)工作量過大，教學(xué)壓力過強(qiáng)的情況下,，出現(xiàn)力不從心,，無所適從的情緒，我也曾感嘆做一個(gè)好教師好難,。大多數(shù)年輕教師的科研包括我自己都處于較低水平,，但科研的增長(zhǎng)將會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的提高，所以我們應(yīng)毫不猶豫地投身到教學(xué)和科研中,，在教學(xué)與科研的相互促進(jìn)過程中不斷完善自我,。

根據(jù)自身的總結(jié)，在提高科研能力上有如下體會(huì)：

（1）要明確階段性目標(biāo),，學(xué)會(huì)忍痛割愛,。

（2）平時(shí)積累，尤其是利用課堂教學(xué)積累資料,。

（3）勇于申報(bào)課題,，先下手為強(qiáng)。

（4）隨時(shí)準(zhǔn)備,，等待機(jī)會(huì),。

（5）動(dòng)員一切可動(dòng)用的資源，進(jìn)行有效的公關(guān),。

總之,，作為高校教師不能忘記教學(xué)是教師的天職，應(yīng)記住僅能讓學(xué)生更富有（知識(shí)）的教師是一般水平的教師,；不僅能讓學(xué)生更富有,，還能讓他們更聰明的教師是較高水平的教師；不僅能讓學(xué)生更富有,，更聰明,，而且能讓他們更高尚的教師是更高水平的教師。所以在有效促進(jìn)教學(xué)和科研的同時(shí)一定要“以學(xué)生為本”,，不能忘了一個(gè)做教師的基本職責(zé),。

青年教師培養(yǎng)總結(jié)表格篇十三

1.強(qiáng)化師德和心理素質(zhì)的發(fā)展。

教師的職業(yè)理想,、職業(yè)道德,、職業(yè)情感和社會(huì)責(zé)任感，以及教師的人生觀,、世界觀和價(jià)值觀的發(fā)展,。這幾個(gè)要素缺一不可。職業(yè)理想是教師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要達(dá)到的最高預(yù)期目標(biāo),，是教師對(duì)自己從事教育事業(yè)的價(jià)值的最理想化的期待,。

因此職業(yè)理想對(duì)于教師的專業(yè)成長(zhǎng)來說,，就是教師事業(yè)航程的風(fēng)帆，是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑,。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力,。職業(yè)道德是師德的靈魂，是教師在教育工作中應(yīng)該遵循的職業(yè)行為規(guī)范,，現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的,、具體的規(guī)則了，可實(shí)際上,，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的,，是無法明文規(guī)定的，只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范,。教師的工作大多被通俗地說成是“良心活”,，實(shí)際就是這個(gè)意思。師德是教師發(fā)展的關(guān)鍵因素,。

職業(yè)情感是教師對(duì)待教育職業(yè),，對(duì)待自己的本職工作，對(duì)待教育對(duì)象—學(xué)生的主觀情意,，是一種職業(yè)情緒,。當(dāng)然，這里說的職業(yè)情緒不是我們平時(shí)所理解的那種臨時(shí)波動(dòng)的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài),。我們是否熱愛教育事業(yè),，是否熱愛自己的本職工作，是否熱愛自己的學(xué)生,，是否自愛,，這就是教師職業(yè)情感的真正涵義。

教育愛是教育的真諦,，失去了愛的教育,，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀,。教師也是社會(huì)工作者,，承擔(dān)著社會(huì)教育的責(zé)任，教育的目的是培養(yǎng)造福社會(huì)的人才,，因此教師也應(yīng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,，要立志為祖國(guó)為社會(huì)培養(yǎng)出合格的有用的人才。陶行知說過,，“捧著一顆心來，不帶半根草去”,，說的就是教師的社會(huì)責(zé)任感的事,。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家,，和他們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感是分不開的。

此外教師的人生觀,、世界觀,、價(jià)值觀也是一個(gè)教師專業(yè)成長(zhǎng)必不可少的要素，正確的人生觀,、世界觀和價(jià)值觀可以幫教師成為一個(gè)合格的教育人才,，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的教育家。教師的師德和心理素質(zhì)不是與生俱來的,，而是在后天的教育實(shí)踐中逐漸形成的,，一般都要經(jīng)歷一個(gè)由懵懂到徹悟，由膚淺到精深,，由片面到全面的漸進(jìn)的發(fā)展過程,。當(dāng)一個(gè)教師回首自己的職業(yè)生涯，感到無怨無悔無惑時(shí),，說明自己也就達(dá)到了教育家的境界了,。

2.努力提高專業(yè)水平，積極參與新課程改革,。

新課程改革乃是我國(guó)基礎(chǔ)教育的大的歷史潮流,，誰也不可能逆水行舟。新課程改革要求高水平的教師,，業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，專業(yè)理論高，實(shí)踐再實(shí)踐,、,。學(xué)生的老師”和“老師的學(xué)生”都將不復(fù)存在，老師不再僅僅是教,，學(xué)生在被教的同時(shí)也在教,，師生在平等交流、相互探討的對(duì)話中共同成長(zhǎng),。每節(jié)課通過學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí),，將教材內(nèi)容以問題的形式列出來，小問題自行解決,，大問題,、疑難問題通過課堂討論、辯論,、師生對(duì)話解決,，這種開放式教學(xué)，能使學(xué)生意識(shí)到自己智慧的價(jià)值,，找到了自己在課堂上的位置,，從而產(chǎn)生自豪感,，起到了“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn)”的效果,。

新課程改革呼喚，教師必須關(guān)注如何最大限度地開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能,，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生通過互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，找到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)探究的激情,，獲得深刻的體驗(yàn)和感悟,。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展,，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系”,，也就是說，新課程改革把教學(xué)過程定位為師生交往,，共同發(fā)展的互動(dòng)過程,。在互動(dòng)的課堂教學(xué)過程中，教師不再是單純的知識(shí)傳授者,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者、參與者,，學(xué)生也不再是被動(dòng)的'知識(shí)接受者,，而是新課程的開發(fā)者,、研究者和實(shí)踐者。因此,，教師在教學(xué)過程中,，要積極創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，樂于探究,、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境,。

百年大計(jì),，教育為本;國(guó)運(yùn)興衰,，系于教育,。新課程改革正在日趨深化,，其成敗關(guān)系到民族的發(fā)展,、國(guó)家的命運(yùn),。新課程改革任重而道遠(yuǎn),，作為基層的教育工作者更要以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)新課程理念和轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，并投身到自己的教育教學(xué)改革與實(shí)踐中,，為民族的振興作一份自己的貢獻(xiàn),。既然選擇附中,，就終生為之奮斗。我想說的是：“待到山花爛漫時(shí),，我在叢中笑。”

青年教師培養(yǎng)總結(jié)【二】

3月14日,，我參加了我校青年教師培訓(xùn),。通過這半天的培訓(xùn),，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,。各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的講話也為我將來的工作指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義,。

在培訓(xùn)中,，馬廷芳校長(zhǎng)為我們主講了青年教師成長(zhǎng)的基本過程和基本規(guī)律，以及影響青年教師成長(zhǎng)的主要因素和培養(yǎng)青年教師的建議;張?zhí)K校長(zhǎng)對(duì)我們進(jìn)行了教學(xué)技能的培訓(xùn);佟欣銘老師給我們講述了她在美國(guó)教學(xué)的經(jīng)歷,。

通過學(xué)習(xí),，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生,，維護(hù)自己的學(xué)生,，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣,。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生,，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步,，這不僅是從職業(yè)角度,，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教,，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過程,。一味地向?qū)W生灌輸書本知識(shí)只是一個(gè)教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學(xué)水平。

在培訓(xùn)期間,，最讓我印象深刻的就是關(guān)于教師職業(yè)道德,。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德,。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言,，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性,。因?yàn)樽鳛橐幻處?，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,，在某種年齡階段,，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以,，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展,。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要,。

我覺得教師的職業(yè)道德,，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,，關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天,，是中國(guó)建設(shè)中舉足輕重的一部分,。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力,，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力,。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹立好的榜樣,，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任,。如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了,。

教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上,。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí),，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化,，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事,，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待,。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事,。

如果要在知識(shí)傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，這就是件艱難的事,。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法,，有所創(chuàng)新,，有所成就，這是非常不容易的,。也為我們新教師樹立了楷模,，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn)，更要邊教邊思考,，有所實(shí)踐,，有所創(chuàng)造。

在培訓(xùn)后,，我更感覺到教育工作任重而道遠(yuǎn),。作為一名新教師，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多,，碰到意外的困難是在所難免的,。只有通過反復(fù)地研究和領(lǐng)悟,，才能真正成長(zhǎng)為一名合格的人民教師。選擇了教師這個(gè)職業(yè),，就要懷著一顆為學(xué)生無私奉獻(xiàn)的心,，帶著對(duì)學(xué)生全部的愛走上講臺(tái)。這一信念不僅是促進(jìn)新教師成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力,，更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記不能丟棄的精神支柱,。

青年教師培養(yǎng)總結(jié)表格篇十四

為了提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),，加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng),，根據(jù)我校師徒結(jié)對(duì)子協(xié)議，我校制定了《新教師培養(yǎng)方案》,，對(duì)青年教師提出了明確而具體的要求,。幾年下來，《新教師培養(yǎng)方案》得到了認(rèn)真貫徹和執(zhí)行,，青年教師培養(yǎng)取得了明顯的實(shí)效,。

一、青年教師培養(yǎng)的執(zhí)行情景

為了把青年教師的培養(yǎng)工作真正做到實(shí)處,，我校為每一位青年教師確定了一名老教師擔(dān)當(dāng)其師傅,，由師傅具體負(fù)責(zé)其培養(yǎng)工作。按照我校要求,，青年教師必須完成必須數(shù)量的教學(xué)工作量,，必須完成必須數(shù)量的教學(xué)論文或教學(xué)、科研課題等,。一般情景下,，青年教師必須在每學(xué)期末對(duì)自我的工作和學(xué)習(xí)情景寫出書面總結(jié)，然后理解師傅和學(xué)校的共同考核,。對(duì)于培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題,，及時(shí)給予指正。幾年來,，由于師傅負(fù)責(zé),，方法得當(dāng)，措施到位,，其效果良好,。

近幾年來，幾位青年教師在各自指導(dǎo)教師的培養(yǎng)下,，經(jīng)過個(gè)人的學(xué)習(xí)和努力,，都有了較大的提高，在工作中也都取得了較大的成績(jī),。主要表此刻以下幾個(gè)方面：

二,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育,，提高了道德修養(yǎng)和法律素質(zhì)

近年來，幾位青年教師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線方針政策,，進(jìn)取參加我校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)活動(dòng),；能夠做到愛崗敬業(yè)、為人師表,。在個(gè)人工作和事業(yè)上,，有追求、有夢(mèng)想,，積極進(jìn)取,，腳踏實(shí)地，能夠按時(shí)完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù),。指導(dǎo)青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“教育法”,、“教師法”，經(jīng)過團(tuán)體和分散學(xué)習(xí)等多形式多渠道的指導(dǎo)方式,，讓各位教師熟悉并嚴(yán)格按照教學(xué)工作的有關(guān)規(guī)定要求規(guī)范自我的行為,，深刻認(rèn)識(shí)到自身在提高教學(xué)質(zhì)量中所擔(dān)負(fù)的使命和職責(zé)；提高了思想政治素質(zhì),、職業(yè)道德水準(zhǔn)和依法辦學(xué),、依法治教的意識(shí)，杜絕教學(xué)活動(dòng)中的違規(guī)行為,。同時(shí)指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)的有關(guān)文件,，學(xué)習(xí)媒體報(bào)導(dǎo)的師德高尚教師的典型事跡，要求教師要不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng),，以高尚的人格潛移默化地影響學(xué)生，從而做到依法執(zhí)教,，愛崗敬業(yè),，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，廉潔從教，為人師表,。

三,、鼓勵(lì)青年教師團(tuán)體備課，迅速提高整體素質(zhì)

團(tuán)體備課也是提高青年教師整體素質(zhì)的重要途徑,，不僅僅能夠挖掘青年教師個(gè)人的潛能,，又能充分發(fā)揮群體的作用。所以我要求青年教師進(jìn)取參與團(tuán)體備課,，大家團(tuán)體研究,，在資源共享和智慧碰撞中,，相互啟發(fā)，相互促進(jìn),，以到達(dá)共同提高,。

1、要求青年教師在團(tuán)體備課前獨(dú)立備課,，認(rèn)真鉆研新課標(biāo),、教學(xué)大綱、教材,，研究教法學(xué)法,，以現(xiàn)代教學(xué)觀念為指導(dǎo)，對(duì)授課資料進(jìn)行科學(xué)地分析,，從而確定授課資料的教學(xué)目標(biāo),，重難點(diǎn)及教學(xué)方法等。并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出學(xué)習(xí)目標(biāo),，以及實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的學(xué)習(xí)任務(wù)和鞏固練習(xí),。

2、每次團(tuán)體備課時(shí),，師傅確定青年教師輪流作為中心發(fā)言人進(jìn)行說課,。其他青年教師參與，就中心發(fā)言人設(shè)計(jì)的團(tuán)體備課方案的各項(xiàng)資料發(fā)表各自的獨(dú)到見解,，決不當(dāng)“聽客”和“看客”,。鼓勵(lì)大家見仁見智，知無不言,，言無不盡,。教學(xué)設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)了由淺入深的循序漸進(jìn)的教學(xué)原則；是否每個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)都有具體的操作活動(dòng),；是否體現(xiàn)了“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念,；是否落實(shí)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、體驗(yàn)學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、建構(gòu)學(xué)習(xí)等的學(xué)習(xí)方式,；是否體現(xiàn)了開放性思維訓(xùn)練和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)等,。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)是否有針對(duì)性；是否有基礎(chǔ)題和本事題,；是否關(guān)注了重點(diǎn),、難點(diǎn)、考點(diǎn)等。

四,、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

讓青年教師認(rèn)識(shí)到教師講、學(xué)生聽,；教師說,、學(xué)生記；教師寫,、學(xué)生抄,；教師做、學(xué)生看的傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前新的教育形式的需要了,。要求他們必須轉(zhuǎn)換教師主角,，從教材知識(shí)傳播者和學(xué)生的管理者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,。為此,，要他們做到以下幾個(gè)方面：

1、教師應(yīng)當(dāng)離開講桌,，到學(xué)生群體中來,，和學(xué)生的距離更近一些、態(tài)度溫和一些,、融洽一些,，異常是班級(jí)的后進(jìn)生，要他們?cè)趯W(xué)生身邊多看一些,，多關(guān)注一點(diǎn),、多指導(dǎo)一點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒都會(huì)得到鼓勵(lì),。應(yīng)對(duì)面來了解他們,，和他們一齊研究，探討合作學(xué)習(xí),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,，給他們以良好的學(xué)習(xí)心理支持和思維上的點(diǎn)播。

2,、學(xué)生是課堂的中心，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。為此,，師傅要求青年教師把課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間更多的還給學(xué)生，放手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí),、合作,、討論、探究,。讓他們引導(dǎo)學(xué)生更多的參與學(xué)習(xí),、體驗(yàn)學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)，經(jīng)過師生和學(xué)生的互動(dòng),、交流,、討論，來經(jīng)歷求知的探究和本事全鍛煉的過程,。

3,、青年教師要?dú)g迎學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的個(gè)性,，鼓勵(lì)學(xué)生敢于講話,，敢于提問，敢于向教師質(zhì)疑,，敢于表達(dá)個(gè)人的見解,，敢于評(píng)價(jià)教材資料和評(píng)價(jià)別人，敢于把自我獲得的有關(guān)信息應(yīng)用于學(xué)習(xí)之中,。這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生是開發(fā)學(xué)生個(gè)性資源的基本表現(xiàn),，是教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的一種表現(xiàn)。這全在于教師主角的轉(zhuǎn)換,，從學(xué)生學(xué)習(xí)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,。從而，引導(dǎo)學(xué)生在求知的過程中將知識(shí)轉(zhuǎn)化為本事,。

4,、青年教師要注意喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生自我能學(xué)的意識(shí)并體會(huì)到資料和樂趣,，讓學(xué)生在同伙伴們的討論,、交流中，自我體會(huì)大家在一齊研究學(xué)習(xí)的樂趣和收獲,，要讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí),。因而，青年教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思維支點(diǎn),。第一個(gè)支點(diǎn)是解疑,，給學(xué)生設(shè)疑點(diǎn)，且要求學(xué)生自我設(shè)疑點(diǎn),，并引導(dǎo)學(xué)生解決,；第二個(gè)支點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是目標(biāo)點(diǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生按教材的資料目標(biāo)學(xué)習(xí),，也要求學(xué)生自我設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓學(xué)生自我選擇要完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù)。第三個(gè)支點(diǎn)是找推敲點(diǎn)、爭(zhēng)論點(diǎn),。第四個(gè)支點(diǎn)是找興奮點(diǎn),。僅有這樣學(xué)生才會(huì)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

五,、團(tuán)體聽課和互相聽課

為了使青年教師盡快勝任教學(xué)工作,，師傅要求他們每周至少團(tuán)體聽老教師（包括我）的課兩次和互相聽課若干次。對(duì)青年教師來說,，堅(jiān)持聽課,，可使自我盡快成長(zhǎng)，同時(shí)我還在以下方面指導(dǎo)他們：

聽一節(jié)課,，應(yīng)有一個(gè)明確的目的,，對(duì)于青年教師來說，聽課時(shí)需要關(guān)注如下幾點(diǎn)：

1,、課的結(jié)構(gòu)課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分及各部分的順序和時(shí)間分配,。課型不一樣，課的結(jié)構(gòu)也不一樣,。新教師在聽課時(shí),，要看指導(dǎo)教師是怎樣安排課堂結(jié)構(gòu)的。

2,、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)能否突破,，標(biāo)志著這節(jié)課的成功與否。聽課時(shí)要聽教師是怎樣化難為易,，突破難點(diǎn),，突出重點(diǎn)的，這些往往是他們積累多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的所得,。

3,、板書及教學(xué)媒體運(yùn)用一般說來，板書要詳略得當(dāng),，重點(diǎn)突出,，能起到提綱挈領(lǐng)的作用；層次分明,、脈絡(luò)清晰,；增強(qiáng)直觀效果，同時(shí)也有利于引導(dǎo)學(xué)生由形象思維向抽象思維過渡,。教學(xué)媒體是對(duì)教學(xué)起輔助作用的,。聽課時(shí)要注意結(jié)合教學(xué)資料，看教師媒體的選擇,、運(yùn)用是否行之有效。

4、課堂氣氛課堂氣氛是彌漫,、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍,。這種氛圍如果是和諧融洽、平等民主的,，就能激發(fā)學(xué)生的潛能,，樹立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事,。所以在聽課時(shí)青年教師要關(guān)注授課教師是經(jīng)過何種方式讓學(xué)生進(jìn)取參與教學(xué)活動(dòng),，發(fā)揮學(xué)生的主體地位的。是以活力感染學(xué)生還是用親切的語言鼓舞學(xué)生,，這些都是新教師聽課時(shí)需要異常注意的,。

5、關(guān)注學(xué)生的學(xué)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),，青年教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注：學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下進(jìn)取參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,；學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng)；學(xué)生是否樂于參與思考,、討論,、爭(zhēng)辯、動(dòng)手操作,；學(xué)生是否經(jīng)常進(jìn)取主動(dòng)地提出問題,；學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間是否充裕得當(dāng)；學(xué)生自學(xué)習(xí)慣,、讀書習(xí)慣,、書寫習(xí)慣是否養(yǎng)成；學(xué)生分析問題,，解決問題本事如何等,。

另外，要求他們?cè)诼犝n之后就這節(jié)課展開討論,，必須要做到各抒己見,，直言不諱，肯定優(yōu)點(diǎn),，并誠懇地提出不足之處和提出自我的提議,。之后要他們寫出反思和體會(huì)。這樣,，他們經(jīng)過團(tuán)體聽課和互相聽課能夠互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,、互相促進(jìn)，大大提高了他們的教學(xué)水平,。

近年來,，幾位青年教師在學(xué)習(xí)基本理論及專業(yè)知識(shí)方面,，一向能夠嚴(yán)格要求自我，始終沒有放松,。例如：史運(yùn)紅教師一向鉆研本學(xué)科教材,，能獨(dú)立主講語文課程，并在師傅的帶領(lǐng)下指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。韓春香教師前兩年在師傅的指導(dǎo)下,，參加全縣舉行的點(diǎn)名聽課活動(dòng)中獲得了良好的成績(jī)。

所有這一切,，都說明了我校的青年教師培養(yǎng)取得了明顯成效,，標(biāo)志著幾位年輕教師已經(jīng)成長(zhǎng)起來，正在成為我校教學(xué)和科研方面的骨干力量,。當(dāng)然,，這也與學(xué)校的人才政策、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的大力支持是分不開的,。今后,，我們將一如既往，不驕不躁,，繼續(xù)加倍努力,，為我校的建設(shè)與發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。

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青年教師培養(yǎng)總結(jié)表格篇十五

xx學(xué)院高校青年教師培訓(xùn)于7月初在我校東校區(qū)行政樓三樓報(bào)告廳完成,，高校青年教師培訓(xùn)是高校新教師培訓(xùn)的起點(diǎn)，是使青年教師較快達(dá)到崗位職責(zé)要求的一項(xiàng)基本職業(yè)培訓(xùn)和重要環(huán)節(jié),，對(duì)加強(qiáng)青年教師教育教學(xué)技能的形成,、職業(yè)道德的培養(yǎng)和教學(xué)水平的提高，保證更好地履行崗位職責(zé)具有十分重要的意義,。

經(jīng)過學(xué)習(xí)我充分的認(rèn)識(shí)到,，教師成長(zhǎng)是教師個(gè)體的、內(nèi)在的專業(yè)特性的提升,。高校青年教師培訓(xùn)作為新補(bǔ)充的高校教師的職業(yè)培訓(xùn),，其質(zhì)量和效果將影響年輕教師的教學(xué)效能，進(jìn)而影響到整個(gè)教師職業(yè)生涯中對(duì)教師行為起調(diào)節(jié)作用的教師態(tài)度,。把握新教師入職初期專業(yè)成長(zhǎng)的特點(diǎn)和需要,，構(gòu)建高校教師崗前培訓(xùn)新體系，是高校人力資源開發(fā)的要求,，也是新教師成長(zhǎng)與發(fā)展的需要,。

師德，是指教師的職業(yè)道德,，是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范,，是全社會(huì)道德體系的重要組成部分,，是學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一。貴不在于“談”而在于“行”,。為人師表,，教書育人。教師是社會(huì)的典范,，人格的楷模，父母的替身,，學(xué)生發(fā)展的引路人,。所以教師應(yīng)以其高尚而富有魅力的人格，以身示范,。

在高校普遍存在一種現(xiàn)象,，即與中、小學(xué)教育相比,，高校教師與學(xué)生交流,、溝通較少，這必然對(duì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著負(fù)面影響,。而善于傾聽與反思,，是教師良好心理素質(zhì)的體現(xiàn)，是高校教師與學(xué)生交流,、溝通的有效手段,，更是一種深受學(xué)生歡迎的溝通藝術(shù)。

另外作為高校教師還必須要懂得教育心理,，一定要注意防止給學(xué)生提出過高的目標(biāo),，或?yàn)閷W(xué)生增加太大壓力。過高的目標(biāo),、過大的壓力不會(huì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),，只會(huì)增加他們的焦慮，帶來妨礙個(gè)體終身發(fā)展的心理障礙,。比如最近幾年,，接連出現(xiàn)高校學(xué)生跳樓事件，這不得不引起高校教師對(duì)學(xué)生心理教育與溝通的重視,。

只有具備溝通協(xié)調(diào)的能力,，才能夠在教育的過程中，處理好各種關(guān)系,，從而達(dá)到教育效果,，了解學(xué)生的個(gè)人觀與世界觀，隨時(shí)洞察學(xué)生中出現(xiàn)的新現(xiàn)象,、新問題,。

青年教師是高校中的活躍力量,，是決定高等學(xué)校發(fā)展前途的重要因素。因此,，如何提高教師尤其是青年教師的教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校管理的重要內(nèi)容,，大部分青年教師是非師范類學(xué)校畢業(yè)，剛走上教學(xué)工作崗位就站上講臺(tái),，缺乏必要的教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，因而給學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量帶來影響。所以,，提高青年教師的教學(xué)質(zhì)量成為各大院校亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題,。

根據(jù)自己的切身體會(huì)以及老教師所授經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為高校教師提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)從如下做起：

（2）增強(qiáng)自身的教學(xué)綜合能力,。除了熟悉教材內(nèi)容精心備課,，還需要潛心研究教學(xué)過程、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo),，對(duì)所講內(nèi)容不斷加工,、改造、拓展知識(shí)面,，引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通,。在授課過程中，還應(yīng)不斷的調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的積極性,、控制教學(xué)節(jié)奏和管理課堂等,，提高教學(xué)組織管理能力。

（3）提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,。要使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)能夠和身邊的事情緊密結(jié)合在一起,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生觀察問題,、分析汲取新知識(shí)以及科研創(chuàng)新的能力,。

教學(xué)質(zhì)量是一所大學(xué)的生命線，質(zhì)量不僅保證生存,，也是保證大學(xué)過得更好所必須的,；科學(xué)研究則是一所大學(xué)活力的源泉，活力的喪失也可威脅到生存的基礎(chǔ),。因此,，會(huì)教書的教師是好教師，會(huì)進(jìn)行研究的教師是好教師,，既會(huì)教書又會(huì)研究的教師是更好的教師,。

促進(jìn)過程中不斷完善自我。

根據(jù)自身的總結(jié),，在提高科研能力上有如下體會(huì)：

（1）要明確階段性目標(biāo),，學(xué)會(huì)忍痛割愛,。

（2）平時(shí)積累，尤其是利用課堂教學(xué)積累資料,。

（3）勇于申報(bào)課題,，先下手為強(qiáng)。

（4）隨時(shí)準(zhǔn)備,，等待機(jī)會(huì),。

（5）動(dòng)員一切可動(dòng)用的資源，進(jìn)行有效的公關(guān),。

總之,，作為高校教師不能忘記教學(xué)是教師的天職，應(yīng)記住僅能讓學(xué)生更富有（知識(shí)）的教師是一般水平的教師,；不僅能讓學(xué)生更富有，還能讓他們更聰明的教師是較高水平的教師,；不僅能讓學(xué)生更富有,，更聰明，而且能讓他們更高尚的教師是更高水平的教師,。所以在有效促進(jìn)教學(xué)和科研的同時(shí)一定要"以學(xué)生為本",，不能忘了一個(gè)做教師的基本職責(zé)。

青年教師培養(yǎng)總結(jié)表格篇十六

本人自20xx年擔(dān)任中學(xué)語文教師以來,，嚴(yán)格要求自己,，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，同時(shí),，按學(xué)校要求積極開展師徒結(jié)對(duì)工作,，做好青年教師徐雙林的.指導(dǎo)培養(yǎng)工作，使其盡快成為我校教育教學(xué)生力軍,，成為教學(xué)骨干,。自20xx年9月徐雙林老師作為特殊崗位招聘至我校以來，班級(jí)管理工作突出,，語文教育教學(xué)工作扎實(shí),。對(duì)于青年教師，我按照學(xué)校的統(tǒng)一要求,，對(duì)青年教師進(jìn)行了下列方面的指導(dǎo)：

在政治思想上要求被指導(dǎo)青年教師,，認(rèn)真執(zhí)行教育方針政策，不僅要教書育人,，還要為人師表,，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)、工作,、師德的表率,。

（1）確定工作任務(wù)和目標(biāo),，制定指導(dǎo)工作計(jì)劃，指導(dǎo)被指導(dǎo)者制定工作計(jì)劃,。

（2）了解被指導(dǎo)者教學(xué)情況,，提出指導(dǎo)意見。

（3）加強(qiáng)集體備課,。

（4）指導(dǎo)鉆研教學(xué)大綱,、教材教法和閱讀教學(xué)與參考書。

（5）有針對(duì)性的聽課,、評(píng)課和指導(dǎo)授課,，并進(jìn)行授課質(zhì)量評(píng)估，肯定成績(jī),，找出差距,，明確努力方向。鼓勵(lì)青年教師認(rèn)真,、積極上好校級(jí)以上各類評(píng)優(yōu)課,、觀摩課、示范課,、公開課,，為自身爭(zhēng)取鍛煉的舞臺(tái)，本人積極指導(dǎo),，幫助他們修改教案,。有時(shí)自己先上觀摩課給青年教師看，讓他們了解怎樣才能把握好教學(xué)過程,。為他們鼓勵(lì),，提高信心。

（6）指導(dǎo)閱讀本專業(yè)的書籍等學(xué)科文獻(xiàn),，并檢查資料的搜索和讀書筆記情況,。

（7）指導(dǎo)完成教學(xué)論文的撰寫與修改。

（8）指導(dǎo)進(jìn)行1—2次公開課教學(xué),，達(dá)到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估合格以上的標(biāo)準(zhǔn),。

（9）對(duì)被指導(dǎo)者的教學(xué)工作的完成情況進(jìn)行全面的檢查與評(píng)價(jià)。今后我將更加努力,，與他攜手共進(jìn),，共同成長(zhǎng)！

青年教師培養(yǎng)總結(jié)表格篇十七

近年來,，校領(lǐng)導(dǎo)一直傾心關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長(zhǎng),，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平,，教導(dǎo)處組織新老教師結(jié)對(duì)子,，進(jìn)行“傳”、“幫”,、“帶”活動(dòng),，這是營(yíng)造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的舉措。在本學(xué)期,，教務(wù)處分配給我的任務(wù)是指導(dǎo)青年教師蘇暢,，我知道師徒結(jié)對(duì)不是一個(gè)虛空的形式，它將承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn),。我深深感到身上的責(zé)任和壓力,，在本次活動(dòng)中，我也是本著“共同學(xué)習(xí),，一起進(jìn)步”的理念,，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就要結(jié)束了,，我和蘇暢老師一起,，共同收獲了辛苦與快樂。為了今后更好的開展此項(xiàng)工作,，現(xiàn)將本次幫教活動(dòng)做一小結(jié)：

一、師德方面：

我想：要想做好“傳,、幫,、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教,，率先垂范,。我首先要以身作則，起到示范表率作用,，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師,，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神,，熱愛教育教學(xué)工作,。讓她明白自己的權(quán)力和義務(wù)。在本學(xué)期,，蘇暢老師做到了依法執(zhí)教,、愛崗敬業(yè),，沒有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象,。

二、教育教學(xué)方面：

1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率,，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴,、毫無保留地傳授給她，學(xué)會(huì)分享,。在蘇暢教師遇到困難時(shí)一定給予真誠的關(guān)心與幫助，扶持她走出困境,。從高從嚴(yán)地要求自己和蘇暢教師,，在幫帶中共同進(jìn)步。

2,、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念,，樹立“以人為本,，育人為本”的新理念。這要求通過對(duì)新(課程標(biāo)準(zhǔn))的解讀,，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,，盡快熟悉教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí),，鼓勵(lì)蘇暢教師多閱讀教育理論書籍,，領(lǐng)會(huì)(綱要)的精神,，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì),，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德,，掌握教育規(guī)律,，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平,。

3,、師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽課評(píng)課，在日常的教學(xué)中,，我們通過互相聽課,、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討,、研究教學(xué)中遇到的問題,，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),。

本學(xué)期,，我聽了蘇暢教師十余節(jié)的推門課，課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見,，進(jìn)行交流,，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，以此提高蘇暢老師的課堂教學(xué)能力,。重點(diǎn)指導(dǎo)了她在教學(xué)過程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn),、難點(diǎn),，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，通過這個(gè)活動(dòng)來提高蘇暢老師對(duì)教材的理解駕御能力,。還經(jīng)常指導(dǎo)蘇暢教師如何寫好課后反思,，如何做好培優(yōu)輔差工作，并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況,，指導(dǎo)她如何積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平,，蘇暢老師面對(duì)我提出的一些不足之處,，能認(rèn)真反思，虛心接受建議和指導(dǎo),，經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo),蘇暢教師成長(zhǎng)很快,，在教學(xué)方法、備課,、課堂教學(xué)等方面都有較大提高，基本完成本學(xué)期的培養(yǎng),、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù),。

在指導(dǎo)青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步,。以后,，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí)，開展好師徒結(jié)對(duì)工作,，注重與青年教師共同探討的過程,，把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn),，與我們的青年教師共同分享,，為市一小美好的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

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青年教師培養(yǎng)總結(jié)表格篇十八

作為有8年教齡的青年教師，我有幸參加了這次90學(xué)時(shí)的培訓(xùn),。這次培訓(xùn)給我?guī)Ыo了一次再學(xué)習(xí),、再提高的機(jī)會(huì)。它讓我們能聚在一齊相互交流,、共同學(xué)習(xí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高,。這次培訓(xùn)讓我收獲很大,。培訓(xùn)期間，指導(dǎo)師的示范課猶如一份美味大餐,，拓展我們的視野,，提升我們的認(rèn)識(shí)。學(xué)員之間的開課研討更是讓我難忘,。研討中,，沒有虛假的恭維，只有真知灼見,、真實(shí)流露：沒有形式上的大話套話,，只有深入思考后的針鋒相對(duì)。認(rèn)識(shí),，在交流中提升;情感,，在交流中升華。

一個(gè)星期的學(xué)習(xí),，對(duì)我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。這是收獲豐厚的一個(gè)星期,，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一個(gè)星期。所以,，我一次有一次地告訴我自己務(wù)必以十二分的熱情和干勁去努力,。

一、更新觀念

教師務(wù)必有具有現(xiàn)代教育觀念,。以教師為本的觀念務(wù)必轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為本,，充分相信學(xué)生、用心評(píng)價(jià)學(xué)生,。教師除了有豐富的知識(shí)外,，更要有高尚的情操道德、人格魅力,。教師的價(jià)值用體此刻道德情操,、知識(shí)水平與教學(xué)潛力完善統(tǒng)一上,。

透過這次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了轉(zhuǎn)變,。教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),，要重在教學(xué)生張默方法。學(xué)生掌握了方法,，終身受用,，能夠自己獲取知識(shí)。同時(shí),，還要啟迪學(xué)生的智慧,，給學(xué)生充分的時(shí)間空間，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力,。

二,、用心實(shí)踐

作為現(xiàn)代教師，務(wù)必要有終身學(xué)習(xí)的觀念,，把學(xué)到的觀念方法落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中,。教師所做的一切都是為學(xué)生帶給各種便利，為學(xué)生服務(wù),，建立一個(gè)民主寬容的課堂氛圍,，與學(xué)生一齊分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅。

作為一個(gè)有思想的教師,，務(wù)必虛心向同行學(xué)習(xí),，不斷提升自己。這次培訓(xùn)中,，我們接觸到了許多優(yōu)秀的教師,，他們不但有扎實(shí)的教學(xué)功底，更有著銳意進(jìn)取的專研精神,。社會(huì)不斷進(jìn)步,，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，只有自己不松懈,，才能適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué),。

三、提高教學(xué)潛力

這次培訓(xùn),，讓我深深體會(huì)到,，我們時(shí)時(shí)刻刻要做到以下幾點(diǎn)：要領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn),，激活教材資料,，提高課前設(shè)計(jì)潛力;要嫻于技能，勝于調(diào)控,，精于啟發(fā),，善于表達(dá),，提高課堂駕馭潛力;同時(shí)要不斷進(jìn)行反思，因?yàn)榉此际翘岣呓處熃虒W(xué)水平的推助器,。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段,，只是一個(gè)開端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流,。今后，我會(huì)學(xué)以致用,，結(jié)合實(shí)際,，及時(shí)地將所學(xué)知識(shí)受益于學(xué)生。他山之石,，能夠攻玉,，我定將將培訓(xùn)的碩果在自己教學(xué)中放大光彩!

青年教師培養(yǎng)總結(jié)表格篇十九

建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良,、理念先進(jìn)的高素質(zhì)的青年教師隊(duì)伍是確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高的關(guān)健所在,。一年來，我校積極開展青年教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作,，有效提高了青年教師的各種教育教學(xué)實(shí)際能力,，為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用，青年教師們?cè)诟鞣N基本功中有了很大的長(zhǎng)進(jìn),?；仡櫸覀兊墓ぷ鳎饕邢旅鎺c(diǎn)做法和體會(huì)： 一.以活動(dòng)為載體,，積極吸引和感染青年教師,。

(1)學(xué)校堅(jiān)持以人為本開展青年教師的思想政治工作。把維護(hù)青年教師的具體利益作為開展思想教育的重要工作基礎(chǔ),，努力使青年教師的思想教育入情入理,，把青年教師所喜聞樂見的活動(dòng)作為開展思想教育的重要工作手段。我們以文體活動(dòng)為載體,，寓教于文,，寓教于美，使青年教師在豐富多彩的文體活動(dòng)中受到感染和熏陶,。比如組織體育活動(dòng),，組織青年教師外出學(xué)習(xí)，參觀培訓(xùn),，看電影等活動(dòng),。在活動(dòng)中感染青年教師，把主旋律教育滲透在各種文化活動(dòng)之中,。

(2)以黨建為推動(dòng)力,，提高青年教師的政治熱情,。

校黨委充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，形成良好的教書育人氛圍,，感染和帶動(dòng)周圍的非黨員青年教師,。在青年教師的組織發(fā)展上，學(xué)校黨委懷著對(duì)黨的事業(yè)負(fù)責(zé)的極大熱情,，采取“主動(dòng)”的方針,，對(duì)優(yōu)秀的青年教師不坐等上門，主動(dòng)做工作,，歡迎,、鼓勵(lì)他們的入黨要求，喚起和保護(hù)他們的政治熱情,，以求發(fā)展一個(gè)影響一片,，帶動(dòng)一批。

(3)正確引導(dǎo)青年教師,，大膽啟用青年骨干,。

學(xué)校引導(dǎo)教師苦練基本功，夯實(shí)基礎(chǔ),，加厚功底,，主要圍繞三個(gè)方面開展工作。

第一,，讀一本教育類好書(教師首先應(yīng)該是一個(gè)讀書人,，讀書是教師職業(yè)的起碼底線)，帶好一個(gè)班級(jí),。

第二,，一年一度課堂比武活動(dòng)?；顒?dòng)有名師的示范課,、青年教師的合格課、參賽教師的評(píng)優(yōu)課精彩紛呈,，相互啟迪,，發(fā)現(xiàn)人才，更培養(yǎng)人才,。通過這樣的手段,，更新教學(xué)觀念，革新課堂設(shè)計(jì),，創(chuàng)新教學(xué)規(guī)范,，提高課堂教學(xué)效益。

第三,，重視教育科研,，以“研”促“學(xué)”。學(xué)校設(shè)有專項(xiàng)課題經(jīng)費(fèi),，設(shè)有專項(xiàng)科研成果獎(jiǎng),。教師撰寫的教育科研論文、撰寫的教學(xué)案例和總結(jié)交流的德育經(jīng)驗(yàn),，在每學(xué)期末給予按級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),，以激發(fā)教師參與的積極性。

以校為本的教育科研為全體教師,，尤其是青年教師提供了有力的學(xué)習(xí)環(huán)境和智力背景,。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn),，一個(gè)青年教師只有走“教,、學(xué)、研”之路,，開展切實(shí)有效的行動(dòng)研究,，才能使平時(shí)的教育教學(xué)工作上升到一定的理論高度。我們的具體做法是：

(1)搞好每學(xué)期一次的“校級(jí)評(píng)優(yōu)課”,。在評(píng)優(yōu)課中,，我們采取了同學(xué)科教師共同研討，教師自己通過反復(fù)反思,，發(fā)現(xiàn)不足,，并及時(shí)加以修正和改進(jìn)。

出他們的睿智和追求,。如今該活動(dòng)已成為中青年教師的自覺行為,，成為他們提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑。

(3)我校要求每位青年教師每學(xué)期至少寫好一篇論文,，兩篇教學(xué)案例,， 20xx年2—12月份，我校教師已有三十來篇文章在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng),。

四,、指導(dǎo)反思，提升青年教師的教學(xué)理念

“沒有反思就沒有提高”,，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，最多只能形成膚淺的認(rèn)識(shí)，一個(gè)只會(huì)讀書,、教書,，卻不反思、不寫作,、不梳理自己成敗得失的老師,，是難以提升自己的教學(xué)理念的,，這樣的教師充其量只能算一個(gè)教書匠。要使自己盡快成長(zhǎng)起來,，我們認(rèn)為,，就要堅(jiān)持反思。