總結是對某種工作實施結果的總鑒定和總結論,，是對以往工作實踐的一種理性認識。相信許多人會覺得總結很難寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助,。

青年教師培養(yǎng)總結表格篇一

一學期來,，我校積極開展青年教師教育教學能力的提高培訓工作,，有效提高了青年教師的各種教育教學實際能力，為我校取得良好的辦學成效起了重要的作用,，青年教師們在各種基本功中有了很大的長進,。回顧我們的工作,，主要有下面幾點做法和體會：

隨著教育改革的不斷深化,，時代和形勢的需求,，對學校教育提出了更新的要求和挑戰(zhàn),，為此，我校領導班子在校長的領導下，調整辦學思路,，提出了新的目標。

學校領導班子成員深刻體會到：教師的不斷優(yōu)化是一所學校提高教學質量的保證,，必須全面提高教師隊伍的素質,，才能保證我校教學目標的順利實現,，我們認為,，加強教師隊伍的建設是教育事業(yè)永久的根本課題，也是學校工作的重要內容之一,，從一定意義上講，教師素質的高低決定了學校的生存、發(fā)展與否,。這不僅是我校領導班子成員的共識,，同時我們也把這種思想灌輸給教師們,。大家都認為只有學習和掌握先進的教育教學思想和方法才能為當今社會所接納,，因此,，“愛校善教,，廣博進取”成了教師的座右銘,。

我校青年教師都經過專業(yè)的培訓,，有較扎實的專業(yè)基礎,，可塑性大，教學熱情高,，但實際教育教學經驗不足，針對這一情況,，我校采取了以下措施：

（一）、抓骨干,，促提高。

骨干教師是學校教學工作的中堅力量,，是學校教學工作開展的領頭人,。骨干教師的質量和數量,，直接關系到我校教師隊伍的整體水平，決定了學校教育的質量,。通過對骨干教師的聽課,、評課,、匯報，他們在思想上受到了一次深刻的觸動,。

（二）,、抓青年,，促上進。

《教育法》,、《教師法》為依據,，堅持理論與實踐相結合,，開展 “踐行科學發(fā)展觀”等活動，教育全體青年教師樹立世界觀,、人生觀,、價值觀的正確觀念,，樹立正確的教育教學觀念,、態(tài)度和遠大理想，從而提高了我校教師職業(yè)道德的整體水平,。

2,、全面聽課,。本學期我們用一個月的時間，對骨干教師進行有針對性的聽課,，課后,，我們本著求實的精神,，把所有骨干教師集中在一起,，由各學科負責的領導對骨干教師的課作書面評析,。評析中,，既有肯定,，又不批評,；既有分析,，又有尋根,。通過這樣的評課,，不僅使這些骨干教師感到鉆研教學業(yè)務永無止境,，而且,，也促進了骨干教師間的互相了解和互相學習。

3,、放手挑擔,。青年教師充滿朝氣,，充滿活力,。經過努力，他們不僅在教育思想成熟起來,，而且在教學業(yè)務上也形成了自己的特點,，在這基礎上，我們讓一部分青年教師獨立挑起工作重擔,，有的承擔高年級教學工作，有的承擔科研工作,。在工作中，我們堅持“信而用之,，用之不疑”的原則，這樣,，青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作,，努力工作，顯示出他們思維敏捷,，具有獨創(chuàng)精神的特點,。

4,、跟蹤指導,。青年教師具有一定的不穩(wěn)定性,，這不僅反映在處事待人上,，也反映在教學工作中。我們掌握青年教師這一特點,，除了加強思想教育外,，在教學業(yè)務上采用跟蹤指導的方法,，對其備課、上課,、批改作業(yè)等作定期跟蹤,。在跟蹤中,，及時幫他們尋找規(guī)律；在跟蹤中,，我們堅持激勵上進的原則,，促進青年教師不斷完善自身的教學方法,，不斷提高駕馭教材和課堂教學,、作業(yè)指導等技能。在跟蹤中,，盡量挖掘青年教師的潛在能力,，使其在教學中發(fā)揮自己的長處,，以期形成自己的教學特色。

（三）抓典型,，促競爭。

教學工作需要具備很強的工作責任心,。如何促使教師主觀上不斷地增強工作責任心，迅速提高自己的技能呢,？這就需要學校為他們創(chuàng)設一定的競爭氣氛圍,，我們的做法是：每一位教師在多年的教學積累中形成自己的教學經驗或特色,，就是青年教師也有自己的長處或特點,。我們通過教學評比,，讓每一位教師展示自己的特色,，如有的教師善于指導朗讀,；提高,。有的善于引導激發(fā)學生發(fā)言的興趣等等,。通過特色展示,，不僅達到了互相學習的目的,，也促使教師在教學技能上不斷完善。

在教師中,，能力高低應該說是客觀存在的,。如何做到齊頭并進,，這就需要對兩頭進行關心,、幫助,。對教學能力強的教師或教研組,，我們采用大力支持、放手自主,，讓這些教師或教研組自己管理自己,，創(chuàng)造機會讓他們露面,，展示才能,，創(chuàng)造機會讓他們去獲獎,，去爭取更大、更多的獎勵,。對一些在教學上有困難的教師,，我們對他們多一些指導，少一些指責,；多一份耐心，少一些急躁,；多一些希望，少一些失望,，使他們樹立信心,使他們一點一點提高教學技能,。

（四）,、抓基本,，促技能。

為進一步深化對新課程理念的學習與思考,，全面推進新課程改革的進程，切實提高廣大教師的課堂教學水平,，促進廣大教師業(yè)務素質的不斷提高，我校本期分別派遣青年教師去校外出聽課,、研討,，來校上展示課、并作說課講座,，課后全體老師還同他們進行了面對面的研討交流,。

雖然我們已取得了一定的成績，但隨著科技的發(fā)展,，人的素質內容也不斷地更新，只有用更高的標準去要求,，才能達到更新的水準,，作為肩負培養(yǎng)新世紀接班人重擔的人民教師，更應該不斷學習,，充實自己,，這樣才能不負時代的重托,、人民的希望,，才能為培養(yǎng)建設社會主義的人材作出貢獻,。我們將繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師全面素質的力度，促進我校青年教師整體素質的優(yōu)化,，為創(chuàng)造三號小學更美好的未來貢獻我們的力量,。

青年教師培養(yǎng)總結表格篇二

教師是學校的主體,，教師的素質是學校的生命線,，而青年教師是學校發(fā)展的未來與希望,，開展青年教師培養(yǎng)工作，目的在于加速造就一支師德高尚,，業(yè)務精良并具有一定教研、科研能力的青年骨干教師隊伍,，使之成為學校教學的骨干力量，為我校培養(yǎng)出各學科的“學科帶頭人”,、創(chuàng)設條件,，為我校的持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎,。

我校開展青年教師培訓工作以來,，已經培養(yǎng)了象李靜,、程珊珊、房萍等一批有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處?，他們在縣,、鎮(zhèn),、校舉辦的各種教學技能（優(yōu)質課,、說課等）,、優(yōu)秀論文評比等等活動中，參賽意識強,，教學能力教學水平高，均取得了突出的成績,。從整體上說，開展這項活動,，促進了學校青年教師隊伍的快速成長，也提高了年長教師不斷學習不斷發(fā)展的意識,。開展“青年教師培養(yǎng)工作”活動,，主要采取師徒結對的形式,，搭臺子,，壓擔子,，讓剛走出校門不久的青年教師鍛煉迅速成長提高,。

回顧過去的工作,，就是為了今后的工作更加有成效更加有的放矢,。在這里我對過去的工作進行一個小結：

隨著教育改革的不斷深化，我校領導班子在仇校長的領導下，提出了學校新的思路和新的目標,，制定了學校三到五年的整體規(guī)劃,。從一定意義上說,，學校能否實現可持續(xù)的發(fā)展，青年教師起了關鍵作用,。因此,，學校領導班子統(tǒng)一思想,，重點加強了青年教師隊伍的建設和培養(yǎng),。在各種場合為青年教師搭臺子,，壓擔子,，并積極為青年教師成長創(chuàng)造有利的條件。

我校青年教師比較多,，但他們都經過專業(yè)的培訓,，有較扎實的專業(yè)基礎,，可塑性強,，教學熱情高,，但實際教學教育經驗相對不足,，針對這種情況,，學校采取了一下有效措施：

1,、以老帶新,，促進青年教師快速成長,。對于教齡五年以內的教師,，學校根據實際情況安排一名有經驗的老教師來帶,，目的是通過一對一的言傳身教,，是青年教師迅速地掌握實際教學能力，適應我校教學工作的開展,，同時，在一對一的傳,、幫、帶活動中,，也加強了指導教師自身不斷學習不斷發(fā)展提高自身教學教育水平的意識,。

2,、組織聽課評課,，促進教研,。每學年度，學校都會安排青年教師外出兄弟學校聽課學習,，學校每年都會為青年教師搭建學習,、觀摩,、參與的平臺,。如每年舉辦的各類公開課,，如對外公開周、高級教師示范課,，中級教師研究課，青年教師匯報課等等,，在這些活動中，青年教師要么參與聽課評課,，要么就直接參與到這些公開課中去,，他們在這些活動中不斷學習不斷總結不斷提高自己的教育教學水平,。

3,、重點扶植,，促其提高,。在青年教師中,，能力高低應該說是客觀存在的,。如何做到齊頭并進，這就需要對兩頭進行關心,、幫助,。對青年教師,學校大力支持,、放手自主,，讓這些教師自己管理自己，創(chuàng)造機會讓他們露面,，展示才能，創(chuàng)造機會讓他們去獲獎,，去爭取更大、更多的獎勵,。對在教學上有困難的青年教師,，學校領導和指導教師的態(tài)度總是多指導少指責,；多耐心少急躁,；多希望些失望,，鼓勵他們樹立信心,在總結中一點一點提高自身的教學技能,。

4、放手挑擔,。青年教師充滿朝氣,，充滿活力,。經過師傅指導和自身努力,，不僅在教育思想成熟起來,，而且在教學業(yè)務上也不斷成長。其中xx,、xx、xx幾位青年教師成長較快,，學校經過研究讓他們參與學校教學工作，分別擔任數學,、綜合,、語文教研組組長，讓他們組織教學教研活動,，帶領學校教師進行校本課程的開發(fā)與利用,。在這基礎上,，一直鼓勵他們獨立挑起工作重擔,，在工作中,，堅持“信而用之,，用之不疑”的原則,，這樣,，這幾位青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作，努力工作,，顯示出了思維敏捷，具有獨創(chuàng)精神的特點,。

5、跟蹤指導,。青年教師具有一定的不穩(wěn)定性，這不僅反映在處事待人上,，也反映在教學工作中,，掌握好青年教師這一特點,，除了加強思想教育外,，在教學業(yè)務上采用跟蹤指導的方法,，對其備課,、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤,。在跟蹤中,，及時幫助尋找規(guī)律,；在跟蹤中,，堅持激勵上進的原則，促進青年教師不斷完善自身的教學方法,，不斷提高駕馭教材和課堂教學,、作業(yè)指導等技能,。在跟蹤中,，盡量挖掘青年教師的潛在能力，使其在教學中發(fā)揮自己的長處,，以期形成自己的教學特色,。

6,、特色展示,。每一位教師在多年的教學積累中形成自己的教學經驗,，就是青年教師也有自己的長處或特點,。通過教研活動,，讓每一位教師展示自己的特色,，有的教師善于指導學習,；有的善于引導激發(fā)學生的興趣等等。通過特色展示,，不僅達到了互相學習的目的,，也促使教師在教學技能上不斷完善,。同時，這也給一些教學無專長,、方法老一套的教師上了一堂生動的課,。每一次教研活動后,，要求上課的青年教學挖掘自己課堂中的閃光點,，進行闡述設計理念,，分析教學得失，以及思考改進的方法,，久而久之,，他們的特長更加突現了,。

1,、在開展活動中重點是加強了青年教師教學教育能力的培養(yǎng),，而忽視了對于青年教師的師德教育，主要體現在沒有開展《教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《教育法》,、《教師法》等等師德教材的學習活動,。

2,、師徒結對互助的效果要進一步提高,。少數青年教師在教學經驗上不足,，但是不是很謙虛,，與指導教師聯系學習的主動性不強,，沒有想辦法努力去提高自身的教學教育水平,。

3,、少數青年教師在開展的各種活動中表現不是很積極，如在市、校教育教學論文的評比中,，部分青年教師沒有積極參與。

經過不懈的努力,，青年教師在職業(yè)道德、業(yè)務水平等各方面都有了很大的進步,，獲得優(yōu)異的成績,。在培養(yǎng)過程當中我們也碰到一些困惑和困難：如何進行專業(yè)化地培養(yǎng),，如何進行特色教學的培養(yǎng),，沒有能力讓青年教師多向名師學習，但不管怎樣我們更努力,，讓青年教師更成熟,，成長更快,，更好的服務于教育教學,！

青年教師培養(yǎng)總結表格篇三

剛剛過去的一年中,，作為龐瑩老師的指導教師,，我深知這項工作的意義及肩上的責任,。也是深感壓力山大,。一年的指導工作中,，也與龐瑩老師一起成長了很多，工作中有收獲,，也有不足。

首先,，作為指導老師，最大的收獲是又有了一份積極工作,，認真工作的動力,。作為老師就要言傳身教,，率先垂范。我必須嚴格要求自己,，處處以身作則,，才能起到示范表率作用,，才能給予好的影響,。

其次,，在教學方面,。這個學期，我對龐瑩老師的教學設計基本上做到了每節(jié)必改,，有時候會對修改后的教學設計再次檢查,。重點是關注了知識體系的構建和重難點的突破,。龐瑩老師非常努力,，知識也比較扎實,，教學設計也不斷趨于規(guī)范,。教學設計畢竟只是一節(jié)課的規(guī)劃,，真正了解龐瑩老師的課堂教學情況還是要靠聽課,。

龐瑩老師這個學期聽課的次數比較多,，我也鼓勵她多聽其他老師的課,，接受不同的教學風格的影響,，以建立自己的課堂教學風格,。我也經常會去聽龐瑩老師的課,，基本是推門聽課，從聽課情況看,，龐瑩老師備課還是比較充分,，也具備比較好的課堂教學機智，同樣,，也存在一些問題，在接下來的指導過程中要重點解決,。

最后,，在班主任工作方面,，龐瑩老師雖然是剛畢業(yè)的年輕老師，但是擔任班主任工作比較有思想,，也富有激情,。她對自己的班級管理有自己的思路,，所以我主要是在她管理班級的思路基礎上,，進行完善和給予建議,。我作為一個班級管理的旁觀者,，也發(fā)現了一些問題,。因為年輕，龐瑩老師和學生很容易打成一片,，也受到了學生的尊敬和愛護,。

但是學生畢竟不成熟，也有很自私的一面,，所以龐瑩老師也有很受傷的時候,。我認為一方面需要包容關愛，另一方面也需要管教,。要愛學生,，但不是溺愛,。另外,，年輕老師也應該注意與學生家長的交流，努力將家長納入到班級管理中,，做好學生在家的管理教育工作,，而不要把原本屬于家長的責任攬到自己身上,，使家長不但不是管理的助力,，有時甚至是管理的阻力,。在這些方面,，龐瑩老師已經有所調整，而且也有了一些成效,，我們還會不斷交流，繼續(xù)將班主任工作完善下去,。

青年教師是學校的希望和未來，青年教師的成長不可能沒有波折,，在青年教師的成長路上成為他們的鋪路石,，幫助他們盡快成為一名骨干教師,，是任何一名教師義不容辭的職責,。在今后的指導工作中,，我會加倍努力,，為學校導師制工作的順利推進，貢獻自己應有的力量,！

青年教師培養(yǎng)總結表格篇四

作為剛剛進入學校的一名青年教師,，在學習工作中我得到了很多領導和同事的指導幫助,，使我在教師職業(yè)素質,、教師教學能力等方面都得到較大提高,，受益匪淺,。下面將我的心得體會總結如下：

我在20xx年6月畢業(yè)于安陽師范學院,。20xx年9月進入我校工作,。由于沒有教學經驗,，在課堂上如何把自己的知識傳授給學生是我需要考慮的問題。

在我本人的成長過程中，學校領導給予了很多指導,。申校長和王主任多次找我們青年教師談話，詢問教學工作情況,。建議我們多聽老教師的課,，多與老教師交流教學心得和經驗,，提高授課能力,。王主任還拿出他自己的教案親自指導我們如何寫教案備課，如何在課堂上調動學生的學習積極性,。同事之間更是常常交流備課,、做課件的方法技巧,，總結教學過程中的得失。青年教師在教學上應該說是像一張白紙,。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來,，這就需要給他們在走上講臺時有一個好的引導,，好的榜樣,，好的導師,。師徒結對無疑能起到這樣的作用,，達到這樣的目的,。我的指導老師申春娣老師是一位從教多年有豐富經驗的老師,，在平時的生活學習中,，遇到問題及時與沈老師探討，積極聽指導老師的課,，在申老師手把手的指導下迅速成長,。

半年來,，學校領導組織青年教師進行了學習師德師風,、研討教學方式方法以及業(yè)務能力培訓進修等方面的工作。在這些活動的開展學習中我們的各項業(yè)務能力得到明顯提高,。

在學校領導和老教師的幫助下，我的業(yè)務水平得到提高,，教學能力增強了,。除了課堂教學,，我還擔任班主任工作,，通過教學相長,，我的各項能力也得到相應提高,。我認為做任何事情,，只有不斷總結,，才能不斷提高,?？偨Y自己的成長過程,，成績的取得和領導及老師們的指導幫助是分不開的,。半年的努力和付出使我能夠勝任自己擔任的工作,，我也將在以后的工作中繼續(xù)努力,，不斷提升自己,。

青年教師培養(yǎng)總結表格篇五

根據我校安排,，按照校行事歷的日程,，我校與1月25日在教師會議室舉行了20xx—20xx學年度青年教師培訓。培訓本著“為了提高青年教師的素質,，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量,?！倍_展的,。

在聆聽了古校長、李副校長,、李主任,、晏主任的講座后，感受頗深,，體會非常,。每個主講人都是學校精挑細選的,，分別從“教師職業(yè)道德”、“教育教學改革”,、“班主任工作”、“備課與上課”等多個方面對我們青年教師進行了培訓,，全部都是給位老師的肺腑之言和經驗之談,，聽晚課后,，使我們青年教師深深的認識到自身的不足之處,，非常有利于我們青年教師的成長與發(fā)展。作為一名青年教師,，特別是我自己剛參加工作不久，深知自己無論是在教學上還是在思想教育,、班級管理上是非常欠缺經驗的,，而且在許多方面還存在著問題,，但經過這次的學習,，我相信自己是有所收獲的,。我作為一名專業(yè)課教師體會頗深,。

通過此次青年教師培訓,，我感受到要想當一個好教師是多么的不容易,。第一：在專業(yè)理論課方面：作為一名專業(yè)教師我們首先應該把教材上的知識點掌握透徹,，不留任何疑問,。俗話說得好：“要給學生一杯水,，自己要有一桶水”,。教師必須勤奮進取,，不斷學習新的知識豐富自己,，這樣才能跟上時代的步伐,，才能教好學生,。

我要按照學校規(guī)定的教學要求進行工作,，在教授課程之前，先把教材讀通讀透,，弄懂教材的每一個細節(jié),，制定一個適合學生實際情況的授課計劃,，然后認真進行備課,，盡量多理論聯系實際,，多講一些適合學生今后工作的內容,，講課時注意基本概念準確,，思路清晰,，還要積極進行改革,，注重學生實際能力的培養(yǎng),，上課時，盡量實行啟發(fā)式和討論式教學,，調動學生的積極性，引發(fā)學生的學習興趣,。課后，多和學生進行交流,，給學生講解疑難問題，了解學生學習情況,，每次上完課認真總結,，寫好課后記，以便改進自己以后的教學工作,。

第二：在專業(yè)實訓課方面：專業(yè)實訓教學環(huán)節(jié)是我們專業(yè)課程中不可或缺的重要部分,。根據教育改革的需要比重會越來越大,，專業(yè)實訓課培養(yǎng)的目標是通過反復的動手實訓培養(yǎng)中等技能型人才,，而且“實訓教學”的質量又決定“中等技能人才”培養(yǎng)的成敗,，所以實訓課程是非常重要的,，在學校領導的統(tǒng)一領導下形成了“基本技能+專業(yè)技能+綜合技能”的實訓教學體系,。

我以后在實訓課教學中要做到教學態(tài)度認真,，備課充分,，準備充分,，在指導學生操作時,，自己要先明確實訓目的,、要求,，熟悉基本原理,、方法,、步驟及設備,，認真準備,，找出易出現的問題,，并提出改善措施,，實訓前要檢查儀器,、設備和用品的準備情況,，排除故障,，保證實訓順利進行,。在學生操作時耐心指導，認真組織實訓教學,，學生不放羊，充分利用教學時間,，照顧全體學生,。

第三：學生管理工作方面：我除了教學工作之外,，還擔任08春電子班的班主任，我嚴格按班主任工作細則進行工作,，努力想要把班級工作做好,，有人曾經說過：班主任在,，學生能做好,，是一個基本合格的班主任,；班主任不在,，學生能做好,，是一個優(yōu)秀的班主任,；班主任在,，學生仍不能做好,，則是一個失敗的班主任,。

我所帶的班級是春招班級，學生普遍成績差,、學習積極性不高,、思想素質較差行為習慣有待進一步規(guī)范的后進生,，我今后要更加嚴格要求學生,，培養(yǎng)學生自控能力,，培養(yǎng)學生學習能力,，規(guī)范學生言行舉止,，對思想有問題的學生進行開導,。重視與家長的聯系,，共同管好孩子,。教會學生“先學做人，再學做事,！”,。要使學生感到親切,，可以信賴,，要風趣幽默又有耐心,，希望自己成為一名合格的班主任,；對得起每一位學生的班主任,。

我還認識到“教書育人德先行”,。高尚的師德是教育事業(yè)發(fā)展的動力源，是為人師表的基本條件,，是學校高水平規(guī)模化發(fā)展的重要戰(zhàn)略內容,。教師如何提高自己的師德，我自己在教學實踐中有一個體會,，教師應具備事業(yè)心、責任心,、平常心。

二十一世紀什么最重要,？人才最重要！人才的關鍵在教師”,。因此,，我作為一名年青教師,，應該認清自己肩膀上的責任重大,，使自己盡快適應學校的各項工作,。做到正確分析自己,、認識自己,，確立高尚的人生奮斗目標,，從心里熱愛自己所從事的事業(yè),，不怕吃苦,，認真做好每一件事,，主動向經驗豐富的老教師請教一切教學問題,。以使自己的教學經驗逐漸豐富起來，教學水平逐漸提高,。

通過這次培訓，我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距,，雖然態(tài)度認真,，但缺乏經驗,，在各個方面都有不足之處。

（1）在教學方面

在理論課講授知識時應該多與學生互動,，注重教學設計，多實行啟發(fā)式教學和討論式教學,。多讓學生來發(fā)現和解決問題,，多了解學生掌握知識的情況,，對學生的其他學習情況也應在了解得多一些,，還要擴寬自己的知識領域,，多講一些學生感興趣和對學生今后工作有幫助的內容,，盡自己的最大努力讓課堂內容生動有趣,，提高學生的學習興趣,。

在實訓課上,，要爭取親自將每個項目多做幾遍,，爭取多讓學生做一些他們感興趣的和對今后工作有幫助的實訓,，提高學生動手操作能力,。

（2）在學生管理方面

主要存在的問題是對學院學生的情況不夠了解,，雖然工作充滿熱情但對學生的自我管理能力估計過高,，導致在有些時候管理不夠嚴格,；班級有些學生自律性很差,，總是存在這樣或那樣的問題,，我投入了大量的精力和耐心,，也向其他經驗豐富的班主任請教方法,，但是由于本人經驗不足,，解決問題的方法不夠成熟使問題解決得不夠圓滿,，導致班級管理還存在著很多不足之處,，自己也覺得很是傷心上火,，我決定今后應該更多的向經驗豐富的班主任請教經驗,，更加嚴格要求學生,，對學生友耐心和愛心,，多多了解學生在學習和生活方面的問題,，幫助學生學會獨立生活,，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣,。努力使自己成為學生的良師益友,，爭取使班級各項事務有非常大的改善,。

以上是我在此次培訓課后所領悟到的心得體會,，以及自己在的教學和學生管理工作中的經驗教訓,，不足希望大家多多批評指正,，在此也感謝學校給我這次學習的機會,，感謝四位老師為我們青年教師所做的精心準備和精彩的講座,，也感謝我們的班主任晏光祺老師,。使我在這次培訓中受益匪淺,，我要努力做到更好,，努力成為一名合格的,、優(yōu)秀的青年教師,。

青年教師培養(yǎng)總結表格篇六

青年教師“五個一”工程小結

教師是學校的主體,，教師的素質是學校的生命線,，而青年教師是學校發(fā)展的未來與希望,，開展青年教師“五個一”活動,，目的在于加速造就一支師德高尚,，業(yè)務精良并具有一定教研,、科研能力的青年骨干教師隊伍,，使之成為學校教學的骨干力量,，為我校培養(yǎng)出各學科的“學科帶頭人”,、“名師”創(chuàng)設條件,，為我校的持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎,。

3,、制作一個有較高水平的教學課件；4,、研究考試,，設計一份本學科的期中或者期末模擬試卷；5,、結合學習的教育教學理論專著和教學實踐,，寫一篇觀點較深刻的教學教育論文,，字數不少于1500,。

意識。開展青年教師“五個一”活動,，主要采取師徒結對的形式，搭臺子,，壓擔子,，讓剛走出校門不久的青年教師鍛煉迅速成長提高,。

回顧過去的工作,，就是為了今后的工作更加有成效更加有的放矢,。在這里我對過去的工作進行一個小結：

一,、領導高度重視,，形成共識,。隨著教育改革的不斷深化,，我校領導班子在仇校長的領導下,，提出了學校新的思路和新的目標,，制定了學校三到五年的整體規(guī)劃,。從一定意義上說,，學校能否實現可持續(xù)的發(fā)展,，青年教師起了關鍵作用,。因此,，學校領導班子統(tǒng)一思想,，重點加強了青年教師隊伍的建設和培養(yǎng),。在各種場合為青年教師搭臺子，壓擔子,，并積極為青年教師成長創(chuàng)造有利的條件。

二,、常抓不懈,，計劃詳實,。

我校青年教師比較多,，但他們都經過專業(yè)的培訓,，有較扎實的專業(yè)基礎,，可塑性強,，教學熱情高,，但實際教學教育經驗相對不足,，針對這種情況,，學校采取了一下有效措施：

1,、以老帶新,，促進青年教師快速成長,。對于教齡五年以內的教師,，學校和科組根據實際情況安排一名有經驗的老教師來帶,，目的是通過一對一的言傳身教,，是青年教師迅速地掌握實際教學能力,，適應我校教學工作的開展,，同時，在一對一的傳,、幫,、帶活動中,，也加強了指導教師自身不斷學習不斷發(fā)展提高自身教學教育水平的意識,。

范課,，中級教師研究課,，青年教師匯報課等等,，在這些活動中,，青年教師要么參與聽課評課,，要么就直接參與到這些公開課中去,，他們在這些活動中不斷學習不斷總結不斷提高自己的教育教學水平,。

3,、重點扶植，促其提高,。在青年教師中，能力高低應該說是客觀存在的,。如何做到齊頭并進,，這就需要對兩頭進行關心,、幫助,。對青年教師,學校大力支持,、放手自主,，讓這些教師自己管理自己,，創(chuàng)造機會讓他們露面,，展示才能,，創(chuàng)造機會讓他們去獲獎,，去爭取更大,、更多的獎勵。對在教學上有困難的青年教師,，學校領導和指導教師的態(tài)度總是多指導少指責,；多耐心少急躁,；多希望些失望,，鼓勵他們樹立信心,在總結中一點一點提高自身的教學技能,。

三,、存在的問題及努力的方向

1,、在開展活動中重點是加強了青年教師教學教育能力的培養(yǎng),，而忽視了對于青年教師的師德教育,，主要體現在沒有開展《教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《教育法》,、《教師法》等等師德教材的學習活動,。

2,、師徒結對互助的效果要進一步提高。少數青年教師在教學經驗上不足,，但是不是很謙虛,，與指導教師聯系學習的主動性不強，沒有想辦法努力去提高自身的教學教育水平,。

3、少數青年教師在開展的各種活動中表現不是很積極,，如在市,、校教育教學論文的評比中,，部分青年教師沒有積極參與,。

最后感謝領導,、指導老師對青年教師無償的幫助和支持,。

這樣的目的,。師徒在師德,、業(yè)務的教學業(yè)務探討活動,，定期進行師徒交流，互相了解,、聽取師徒之間的教學活動情況,。我校陳曉陽老師是縉云縣小學語文青年教師聯誼會的學員,，今年被評為第十屆小學語文教壇新秀,，他把聯誼會“青藍結對工程”的先進理念和方法帶回了學校,，讓青年教師與有經驗的老師結對,，讓他們積極走進有經驗的老師的課堂,，同時也利用教研組活動,，積極請有經驗的老師走進自己的課堂,，聆聽教學,，指導教學，進行多次磨課的過程,。這樣，使青年教師在師傅手把手的指導下,，迅速成長起來,，迅速掌握教學技能,。

3,、放手挑擔,。青年教師充滿朝氣,，充滿活力,。經過師傅指導和自身努力,，不僅在教育思想成熟起來,，而且在教學業(yè)務上也不斷成長,。其中盧留斌,、徐佳麗,、章如麗幾位青年教師成長較快,，學校經過研究讓他們參與學校教學工作,，分別擔任數學,、綜合、語文教研組組長,，讓他們組織教學教研活動，帶領學校教師進行校本課程的開發(fā)與利用,。在這基礎上,，一直鼓勵他們獨立挑起工作重擔,，在工作中,，堅持“信而用之,，用之不疑”的原則,，這樣,，這幾位青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作,，努力工作,，顯示出了思維敏捷,，具有獨創(chuàng)精神的特點,。

提高駕馭教材和課堂教學,、作業(yè)指導等技能,。在跟蹤中，盡量挖掘青年教師的潛在能力,，使其在教學中發(fā)揮自己的長處，以期形成自己的教學特色,。其中有兩位畢業(yè)僅僅2,、3年的青年教師,，學校要求他們每3周開設一堂教研課,，讓指導老師進入課堂聽課指導,，也讓其他老師進行互動評課,，在指導與評課的過程后,，結合“六個一”及時進行反思撰寫教學反思,，并在教研活動活動中進行交流,，從而讓他們逐漸成長,。

5,、特色展示,。每一位教師在多年的教學積累中形成自己的教學經驗,，就是青年教師也有自己的長處或特點,。通過教研活動,，讓每一位教師展示自己的特色，有的教師善于指導學習,；有的善于引導激發(fā)學生的興趣等等。通過特色展示,，不僅達到了互相學習的目的,，也促使教師在教學技能上不斷完善,。同時，這也給一些教學無專長,、方法老一套的教師上了一堂生動的課,。每一次教研活動后,，要求上課的青年教學挖掘自己課堂中的閃光點,，進行闡述設計理念,，分析教學得失,，以及思考改進的方法,，久而久之,，他們的特長更加突現了,。

經過不懈的努力,，青年教師在職業(yè)道德、業(yè)務水平等各方面都有了很大的進步,，獲得優(yōu)異的成績。在培養(yǎng)過程當中我們也碰到一些困惑和困難：如何進行專業(yè)化地培養(yǎng),，如何進行特色教學的培養(yǎng)，沒有能力讓青年教師多向名師學習,，但不管怎樣我們更努力,，讓青年教師更成熟,，成長更快,，更好的服務于教育教學,！

建設一支師德高尚,、業(yè)務精良,、理念先進的高素質的青年教師隊伍是確保學校教育教學質量不斷提高的關健所在,。一年來,，我校積極開展青年教師教育教學能力的提高培訓工作,，有效提高了青年教師的各種教育教學實際能力,，為我校取得良好的辦學成效起了重要的作用,，青年教師們在各種基本功中有了很大的長進,?；仡櫸覀兊墓ぷ?，主要有下面幾點做法和體會：

一．以活動為載體,，積極吸引和感染青年教師,。

（1）學校堅持以人為本開展青年教師的思想政治工作,。把維護青年教師的具體利益作為開展思想教育的重要工作基礎,，努力使青年教師的思想教育入情入理,，把青年教師所喜聞樂見的活動作為開展思想教育的重要工作手段。我們以文體活動為載體,，寓教于文，寓教于美,，使青年教師在豐富多彩的文體活動中受到感染和熏陶,。比如組織體育活動,，組織青年教師外出學習,，參觀培訓,，看電影等活動,。在活動中感染青年教師，把主旋律教育滲透在各種文化活動之中,。

（2）以黨建為推動力，提高青年教師的政治熱情,。

校黨委充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用,，形成良好的教書育人氛圍,，感染和帶動周圍的非黨員青年教師,。在青年教師的組織發(fā)展上,，學校黨委懷著對黨的事業(yè)負責的極大熱情,，采取“主動”的方針,，對優(yōu)秀的青年教師不坐等上門,，主動做工作,，歡迎,、鼓勵他們的入黨要求,，喚起和保護他們的政治熱情,，以求發(fā)展一個影響一片,，帶動一批。

（3）正確引導青年教師,，大膽啟用青年骨干。

育發(fā)展作貢獻,。學校認真組織青年教師學習師德規(guī)范并開展向優(yōu)秀的老師學習,，用身邊的先進典型激勵青年教師,，努力塑造自己身邊的“師表形象”,。

二．采取多種措施，努力提高青年教師的教學業(yè)務能力

學校引導教師苦練基本功,，夯實基礎，加厚功底,，主要圍繞三個方面開展工作,。

第一,，讀一本教育類好書（教師首先應該是一個讀書人,，讀書是教師職業(yè)的起碼底線）,，帶好一個班級,。

第二,，一年一度課堂比武活動,。活動有名師的示范課,、青年教師的合格課、參賽教師的評優(yōu)課精彩紛呈,，相互啟迪,，發(fā)現人才,，更培養(yǎng)人才,。通過這樣的手段,，更新教學觀念,，革新課堂設計,，創(chuàng)新教學規(guī)范,，提高課堂教學效益。

第三,，重視教育科研，以“研”促“學”,。學校設有專項課題經費,，設有專項科研成果獎,。教師撰寫的教育科研論文,、撰寫的教學案例和總結交流的德育經驗,，在每學期末給予按級獎勵,，以激發(fā)教師參與的積極性,。

此外,，學校定期組織教師進行課件,，目的主要在于給教師多創(chuàng)造公平競爭的機會,，為青年教師多提供施展才華的舞臺。

三．以校本科研為平臺,，促使青年教師成長

以校為本的教育科研為全體教師,，尤其是青年教師提供了有力的學習環(huán)境和智力背景,。在實踐中,，我們發(fā)現,，一個青年教師只有走“教,、學、研”之路,，開展切實有效的行動研究，才能使平時的教育教學工作上升到一定的理論高度,。我們的具體做法是：

（1）搞好每學期一次的“校級評優(yōu)課”,。在評優(yōu)課中,，我們采取了同學科教師共同研討,，教師自己通過反復反思,，發(fā)現不足,，并及時加以修正和改進。

出他們的睿智和追求,。如今該活動已成為中青年教師的自覺行為，成為他們提高業(yè)務水平的重要途徑,。

（3）我校要求每位青年教師每學期至少寫好一篇論文,，兩篇教學案例,， 2015年2—12月份,，我校教師已有三十來篇文章在各級各類比賽中獲獎,。

四、指導反思,，提升青年教師的教學理念

“沒有反思就沒有提高”,，沒有反思的經驗是狹隘的經驗,，最多只能形成膚淺的認識,，一個只會讀書,、教書,，卻不反思,、不寫作,、不梳理自己成敗得失的老師,，是難以提升自己的教學理念的,，這樣的教師充其量只能算一個教書匠,。要使自己盡快成長起來,，我們認為,，就要堅持反思,。

我們指導青年教師以兩種形式進行自我反思：一是案例類反思,。通過撰寫教育教學案例,，及時把自己的處理方式、心靈的感悟或者收獲與感想寫下來,，從中發(fā)現問題,，總結經驗教訓,，提升教育理念,。二是課堂教學中的教后后記,。我們要求青年教師堅持寫教學后記,，并且把它納入教學常規(guī)考核的正軌。通過寫“教學后記”,，反思成功之舉和失敗之處,，點滴積累，不斷改進,，實現自我的提升,。

通過加大對青年教師的培養(yǎng)教育,，全校青年教師出現了你追我趕,，積極向上的精神風貌,，他們全面關心學生的健康成長,，認真做好教育教學工作，為學校的發(fā)展做出了很大貢獻,，他們的努力奉獻都為學校增添了光彩,。

永豐中心學校

2015.12

永豐中心學校

2015.12

指導培養(yǎng)青年教師總結

近年來，我一直傾心關注著青年教師尤其是新教師的成長,，為了全面提升青年教師素質，促進青年教師專業(yè)成長,，進一步提高我校的教學水平，學校組織新老教師結對子,，進行“傳”,、“幫”,、“帶”活動,，這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措,。在本學年，我負責指導了青年教師陳思坤,，我知道師徒結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現,。我深深感到身上的責任和壓力,，在本次活動中,，我也是本著“共同學習,，一起進步”的理念,，在互幫互助的學習中共同成長,。轉眼一學年就要結束了,，我和陳老師一起,，共同收獲了辛苦與快樂,。為了今后更好的開展此項工作，現將本次幫教活動做一小結：

一,、師德方面：

我想：要想做好“傳,、幫,、帶”工作,，我們首先要做到：言傳身教,，率先垂范,。我首先要以身作則,，起到示范表率作用,，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言,，引導她發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神,，熱愛教育教學工作,。讓他明白自己的權力和義務,。在本學期，陳老師做到了依法執(zhí)教,、愛崗敬業(yè)，沒有發(fā)生違紀現象,。

二,、教育教學方面：

1,、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴,、毫無保留地傳授給她，學會分享,。在陳老師遇到困難時一定給予真誠的關心與幫助,，扶持她走出困境,。從高從嚴地要求自己和陳老師,，在幫帶中共同進步,。

2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究 ,， 形成正確的教育理念，樹立“以人為本,，育人為本”的新理念,。這要求通過對新《課程標準》的解讀,，將理論聯系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環(huán)節(jié),。在工作的同時,，鼓勵陳老師多閱讀教育理論書籍,，領會《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素質,，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德,，掌握教育規(guī)律,，拓展學科知識,，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平,。

快,，在教學方法、備課,、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培養(yǎng),、指導的目標和任務,。

在指導青年教師的過程中,，我自身也得到了不斷地進步,。以后,，我要一如既往地在做好自身工作的同時,，開展好師徒結對工作,，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學經驗,、知識技能等方面微薄的經驗,，與我們的青年教師共同分享,，為漆橋小學的明天貢獻出自己的一份力量,。

培養(yǎng)指導青年教師總結

高淳縣實驗小學李萍

在學校的安排下,我所指導的丁宏霞與王仁香兩位青年教師在教學方法,，備課、課堂教學,、教育科研等方面都取得了一定進步,得到了大家的認可和好評,。 我在培養(yǎng)和指導上采取了如下的做法：首先,，在每學期開學初制定計劃，堅持每兩周聽青年老師一節(jié)課,，并認真分析,，與她們討論，共同建設,。其次,，我利用課余時間與她共同學習教學工作理論和經驗材料,，探討音樂教學新方法。再次,，利用學校音樂教研活動，聽其他教師的公開課吸取其優(yōu)點,，彌補自己教學上的不足,。第四,與她們共同承擔輔導學生參與各級藝術競賽等活動,在活動中與她們分享我的微薄經驗,。

師徒結對可以傳、幫,、帶,，加速青年教師的成長，使青年教師盡快適應角色和環(huán)境要求,。經過一年的培養(yǎng)和指導,，兩位老師的課堂教學,，備課和授課等方面都有較大提高,，能勝任各自的音樂教學工作。多次在校內開展公開課,，得到好評,。撰寫的論文案例也在縣級獲獎,。丁宏霞老師發(fā)揮自身聲樂優(yōu)勢,，指導學生多名參加縣卡拉ok比賽,，多次獲獎；王仁香老師與我一起排練了集體舞,，參加南京市校園集體舞比賽獲一等獎。兩位老師在縣音樂教師基本功大賽中獲二等獎和三等獎等,。

在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步,。以后,，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作,，注重與青年教師共同探討,，把自己在教學經驗、知識結構,、技能等方面微薄的經驗,，與我們的青年教師共同分享,，同時也不斷提升自己,。

青年教師培養(yǎng)階段總結

青年教師是一所學校的生力軍和頂梁柱,，“青年教師興則學校興,；青年教師強則學校強?！鼻嗄杲處煹膶I(yè)成長將直接影響著學校的成敗和可持續(xù)發(fā)展,。為此,，我校多年來十分重視對青年教師的培養(yǎng),，盡力縮短“磨合期”，積極創(chuàng)造條件,，為青年教師的快速成長鋪路搭橋，創(chuàng)設平臺,，使一大批青年教師如雨后春筍,，茁壯成長，在短短的幾年內站穩(wěn)了腳跟,，打出了旗幟?；仡櫧衲晡倚Ｔ谂囵B(yǎng)青年教師方面所取得的成績,，我們主要抓好以下幾項工作：

一,、目標引領——拓展青年教師發(fā)展空間

目標對人的行為具有導向和激勵作用。明確的,、有價值的目標能誘發(fā)人的動機和行為的產生,，并指引人的活動方向,。我校的青年教師大多剛從師范院校畢業(yè)，具有合格學歷,，但由于從教時間短,，對教育、教學規(guī)律還不能駕輕就熟,，為此,，學校與各位青年教師制定了近期、中期,、遠期奮斗目標,，激勵青年教師加強學習，加強鍛煉,，縮短對崗位,、教育教學常規(guī)、過程的熟悉與適應期,，力爭在較短的時間內成為學校乃至市級骨干教師,。我校青年教師參與教研、教改活動的熱情十分高漲，他們大膽創(chuàng)新,，銳意改革,，為自己的成長拓展了更為廣闊的發(fā)展空間，并逐漸地踏上了發(fā)展的快車道,。

二,、校本科研——搭建青年教師成長平臺

以校為本的教育科研為全體教師，尤其是青年教師提供了有力的學習環(huán)境和智力背景,。在實踐中,，我們發(fā)現，一個青年教師只有走“教,、學,、研”之路，開展切實有效的行動研究,，才能使平時的教育教學工作上升到一定的理論高度,。我們的具體做法是“三個一”：

（1）搞好每學期一次的“校級評優(yōu)課”。在評優(yōu)課中,，我們采取了教研室“同

課異構”舉措,，同學科教師共同研討，發(fā)現不足,，并及時加以修正和改進,。

（2）搞好每2周一次的教學會議。我校一批熱衷于教育科研的中青年教師,，主動放棄休息時間,，懷著相同的志向坐到一起。學習理論時的聚精會神,、爭論問題時的面紅耳赤,，無不折射出他們的睿智和追求。如今該活動已成為中青年教師的自覺行為,，成為他們提高業(yè)務水平的重要途徑,。

“沒有反思就沒有提高”，沒有反思的經驗是狹隘的經驗,，最多只能形成膚淺的認識,，一個只會讀書、教書,，卻不反思,、不寫作、不梳理自己成敗得失的老師,，是難以提升自己的教學理念的,，這樣的教師充其量只能算一個教書匠。要使自己盡快成長起來，我們認為,，就要堅持反思,。

我們指導青年教師以兩種形式進行自我反思：一是案例類反思。通過撰寫教育教學案例,，及時把自己的處理方式,、心靈的感悟或者收獲與感想寫下來，叢中發(fā)現問題,，總結經驗教訓,，提升教育理念。二是課堂教學中的教后后記,。我們要求青年教師堅持寫教學后記,，并且把它納入教學常規(guī)考核的正軌。通過寫“教學后記”,，反思成功之舉和失敗之處,，點滴積累，不斷改進,，實現自我的提升,。

四、專家指導——引領青年教師的專業(yè)成長

在對青年教師培養(yǎng)的過程中,，我們還十分重視“專家”的指導作用,。專家的指導可以使青年教師在培養(yǎng)之初就處在一個高起點上，使他們的思路更清晰,，目標更明確,。

根據需要，我們除了觀摩教育專家,、特級教師的學術報告和精彩課例的錄像之外,，還采取了“請進來”和“走出去”兩種方式。我們定期邀請教研室的領導專家來校進行指導,，請專家們針對課程改革的新動向、新理念定期作理論講座,，提升青年教師的理論素養(yǎng),。同時，為盡快提高青年素質,，讓他們有一個質的飛躍,，我們還定期組織青年教師到名優(yōu)學校實地參觀、考察,、聽課學習,，學習名校的課堂教學實踐和先進辦學理念。我們始終堅持：教師要登多高的樓，學校就為他搭多高的梯,，盡量為青年教師的外出進修,、培訓創(chuàng)造條件，鼓勵青年教師多跟大師對話,。 沒有最好,，只有更好。我們將在教育局的正確領導下,，揚長避短,，鼓足干勁，矢志不移,，爭取在高原上筑起新的高峰,，創(chuàng)造輝煌。

楊各莊中心小學

青年教師培養(yǎng)總結表格篇七

青年教師是一所學校的生力軍和頂梁柱,，“青年教師興則學校興,；青年教師強則學校強?！鼻嗄杲處煹膶I(yè)成長將直接影響著學校的成敗和可持續(xù)發(fā)展,。為此，我校多年來十分重視對青年教師的培養(yǎng),，盡力縮短“磨合期”,，積極創(chuàng)造條件，為青年教師的快速成長鋪路搭橋,，創(chuàng)設平臺,，使一大批青年教師如雨后春筍，茁壯成長,，在短短的幾年內站穩(wěn)了腳跟,，打出了旗幟?；仡櫧衲晡倚Ｔ谂囵B(yǎng)青年教師方面所取得的成績,，我們主要抓好以下幾項工作：

目標對人的行為具有導向和激勵作用。明確的,、有價值的目標能誘發(fā)人的動機和行為的產生,，并指引人的活動方向。我校的青年教師大多剛從師范院校畢業(yè),，具有合格學歷,，但由于從教時間短，對教育,、教學規(guī)律還不能駕輕就熟,，為此,，學校與各位青年教師制定了近期、中期,、遠期奮斗目標,，激勵青年教師加強學習，加強鍛煉,，縮短對崗位,、教育教學常規(guī)、過程的熟悉與適應期,，力爭在較短的時間內成為學校乃至市級骨干教師,。我校青年教師參與教研、教改活動的熱情十分高漲,，他們大膽創(chuàng)新,，銳意改革，為自己的成長拓展了更為廣闊的發(fā)展空間,，并逐漸地踏上了發(fā)展的快車道,。

以校為本的教育科研為全體教師，尤其是青年教師提供了有力的學習環(huán)境和智力背景,。在實踐中,，我們發(fā)現，一個青年教師只有走“教,、學,、研”之路，開展切實有效的行動研究,，才能使平時的教育教學工作上升到一定的理論高度,。我們的具體做法是“三個一”：

（1）搞好每學期一次的“校級評優(yōu)課”。在評優(yōu)課中,，我們采取了教研室“同課異構”舉措,，同學科教師共同研討，發(fā)現不足,，并及時加以修正和改進,。

（2）搞好每2周一次的教學會議。我校一批熱衷于教育科研的中青年教師,，主動放棄休息時間,，懷著相同的志向坐到一起。學習理論時的聚精會神,、爭論問題時的面紅耳赤，無不折射出他們的睿智和追求,。如今該活動已成為中青年教師的自覺行為,，成為他們提高業(yè)務水平的重要途徑,。

（3）開好每月一次的“文章發(fā)布會”。我校要求每位青年教師每月至少寫好一篇心得體會文章,，形式不拘一格,，可以是教育論文，也可以是教育隨筆,，日記或案例,，在練筆中總結自己的成功之舉和失敗教訓，并在每月一次的“文章發(fā)布會上”進行交流,，這樣,，同行之間不僅可以取長補短，相互吸取他人的成功做法,，而且也為青年教師展示自己的才華提供了舞臺,。

“沒有反思就沒有提高”，沒有反思的經驗是狹隘的經驗,，最多只能形成膚淺的認識,，一個只會讀書、教書,，卻不反思,、不寫作、不梳理自己成敗得失的老師,，是難以提升自己的教學理念的,，這樣的教師充其量只能算一個教書匠。要使自己盡快成長起來,，我們認為,，就要堅持反思。

我們指導青年教師以兩種形式進行自我反思：

一是案例類反思,。通過撰寫教育教學案例,，及時把自己的處理方式、心靈的感悟或者收獲與感想寫下來,，叢中發(fā)現問題,，總結經驗教訓，提升教育理念,。

二是課堂教學中的教后后記,。我們要求青年教師堅持寫教學后記，并且把它納入教學常規(guī)考核的正軌,。通過寫“教學后記”,，反思成功之舉和失敗之處，點滴積累,，不斷改進,，實現自我的提升,。

在對青年教師培養(yǎng)的過程中，我們還十分重視“專家”的指導作用,。專家的指導可以使青年教師在培養(yǎng)之初就處在一個高起點上,，使他們的思路更清晰，目標更明確,。

根據需要,，我們除了觀摩教育專家、特級教師的學術報告和精彩課例的錄像之外,，還采取了“請進來”和“走出去”兩種方式,。我們定期邀請教研室的領導專家來校進行指導，請專家們針對課程改革的新動向,、新理念定期作理論講座,，提升青年教師的理論素養(yǎng)。同時,，為盡快提高青年素質,，讓他們有一個質的飛躍，我們還定期組織青年教師到名優(yōu)學校實地參觀,、考察,、聽課學習，學習名校的課堂教學實踐和先進辦學理念,。我們始終堅持：教師要登多高的樓,，學校就為他搭多高的梯，盡量為青年教師的外出進修,、培訓創(chuàng)造條件,，鼓勵青年教師多跟大師對話。沒有最好,，只有更好,。我們將在教育局的正確領導下，揚長避短,，鼓足干勁,，矢志不移，爭取在高原上筑起新的高峰,，創(chuàng)造輝煌,。

青年教師培養(yǎng)總結表格篇八

青年教師是學校的生力軍和頂梁柱，“青年教師興則學校興,；青年教師強則學校強,。”青年教師的專業(yè)成長將直接影響著學校的可持續(xù)發(fā)展,。教育分局職代會報告中也明確提出了“外國語學校應再造一批名師”的要求,。因此,，學校十分重視青年教師團隊的培養(yǎng)工作，搭建成長平臺,，提升專業(yè)技能，積極創(chuàng)造條件,，為青年教師的快速成長鋪路搭橋,，使青年教師如雨后春筍，茁壯成長,，為學校的可持續(xù)發(fā)展做好人才保證,。

總結這幾年培養(yǎng)青年教師團隊的工作，在促進教師專業(yè)化成長方面,，我們認為主要圍繞以下幾方面開展了卓有成效的工作,。

古人云，授之以魚,，不如授之以漁?，F在有專家認為，授之以漁不如授之以魚場,。這是啟示學校需要創(chuàng)設一個有利于教師專業(yè)化成長所需要的環(huán)境,，要用健康的一流的校園文化去影響教師。學校在發(fā)展過程中形成了“細節(jié)決定成敗”的核心文化,。校園文化建設的過程是教師提升認識,，形成凝聚力，踐行學校文化思想的過程,，是凝煉教師的進取精神和高尚師德,，使教師樂于成為一個開拓進取，與時俱進,，正氣正義,，富有責任的外校人的過程。近五年來的30多名年輕教師,，雖然畢業(yè)于不同的院校,，但是到了我校，那種無形的核心文化讓他們積極凝練自己,，很快融入學校這個大家,，在工作中兢兢業(yè)業(yè)，爭先恐后,，迅速站穩(wěn)了講臺,，成長為一個學生喜歡、家長認可,、學校欣賞的青年教師,，學校兩年被評為吐哈油田教育分局“青藍工程”優(yōu)秀單位,。

一流的校園文化固然會激勵青年教師，但要青年教師能持續(xù)快速成長,，釋放青年教師特有的激情和才華,，必須搭建青年教師的成長平臺，多渠道,，多途徑地為青年教師提供用武之地,。

作為外國語學校教師，由于承載著家長和社會的厚望,，承載著上級領導所給予的期望,很容易導致教師產生較大的職業(yè)壓力,，容易產生職業(yè)倦怠思想。但是如果因之而不敢讓青年教師承擔各種崗位的工作,，既是對學校的品牌化發(fā)展不負責任,，更是對青年教師的成長不負責任。所以,，學校放手為青年教師搭建成長平臺,，并積極引導青年教師樂觀面對生活和工作，養(yǎng)成在各種重要崗位工作中尋找快樂,，在快樂中去積極從事重要崗位的工作,，不斷提升職業(yè)幸福指數。只有這樣,，教師才能在搭建的平臺中成長,，在少先隊輔導、班主任,、部門干事,、教研組長、備課組長等重要崗位的多途徑工作中不斷成長,，悄然成長,。

以本學期為例，大隊輔導員由青年教師擔任,，在27個班主任中,，青年教師就占13個，11個教研組長中,，青年教師為3個,，還有9名備課組長，各部門干事中,，青年教師有5個,。這些青年教師不愧是外國語學校發(fā)展的生力軍，充滿朝氣，充滿活力,，他們盡力工作,，努力工作，顯示出他們思維敏捷,，具有獨創(chuàng)精神的特點,，不斷地用自己新鮮的思想和青春的激情為學校的發(fā)展帶來新的欣喜。青年教師王,，潛心于班主任工作,，方法靈活，貼近學生的心靈,，深受學生的喜愛。她在分局第十次班主任例會上的主題發(fā)言《“o型血&膽汁質”---我的班主任之路何去何從,？》從“職業(yè)性格“超越“自然性格”,、讀萬卷書,，行萬里路---學以致用,、品人vs讀書、做不成“淑女”做“書女”等四個方面介紹了做班主任的經驗,，引起了全體班主任老師的共鳴,。

目標對人的行為具有導向和激勵作用。明確的,、有價值的目標能誘發(fā)人的動機和行為的產生,，并指引人的活動方向。學校認識到“只有教師會思考了,，才能教出會思考的學生,。只有教師會制定自己的發(fā)展目標了，才能引導學生制定自己的學習發(fā)展目標”,。學校指導青年教師建立教師個人專業(yè)化成長學年發(fā)展規(guī)劃,，讓每—位青年教師教師設計自己的發(fā)展藍圖，明確個人的發(fā)展目標,，有階段性個人發(fā)展計劃,。能結合工作實際，結合學生發(fā)展實際,，提出適合自己特點的個人發(fā)展要求,，選擇符合自己的發(fā)展方向。

這個發(fā)展目標的具體內容包括個人專業(yè)成長現狀分析和學年個人成長目標,。個人專業(yè)成長現狀分析,，從優(yōu)勢與不足正反兩個角度，可涉及課堂教學、學生管理,、教學研究,、教學設計、作業(yè)設計,、理論學習等方面進行分析,。學年個人成長目標。結合現狀分析,，可制定一個總目標,。然后結合學校確定的青年教師成長具體方案中的要求，從自身素質,、教育教學專著研讀,、課堂教學、案例分析,、教學設計,、作業(yè)設計、編制試卷,、聽課學習（確定自己主要聽課學習的導師）教學研究博客,、學困生轉化、撰寫教學反思,、評課稿,、教學敘事等方面確定具體目標，要求既要有數量,，又要有質量,。

學校要求在制定發(fā)展目標的基礎上，更要落實行動,，并建立青年教師專業(yè)成長檔案盒,。檔案盒的建設使青年教師的成長的積淀更加豐厚，體現了青年教師的教學實踐過程,，有助于青年教師明確自己的發(fā)展方向,，形成個性的教學風格和思想，為成長為名師打下堅實的基礎,。

其中青年教師張老師的檔案盒中整理了學科教師課改實驗計劃,、小結，培優(yōu)補差計劃,、總結,，教師個人教學工作計劃、總結,，語文考試試卷,、期末單科成績表,、試卷質量分析、學年個人成長計劃,、教師個人業(yè)務工作總結,，課改教案、學習體會,、論文,、教學反思、聽課記錄,、學生作品等內容,，資料翔實，裝訂規(guī)范,，很好的顯示了青年教師的`成長軌跡,。

而隨著新課程改革的不斷深入，對教師的專業(yè)化水平也提出了更高的要求,。新課程背景下的教師不僅是有知識,、有學問的人，而且是有道德,、有理想、有專業(yè)追求的人,；不僅是高起點的人,，而且是終身學習、不斷自我更新的人,；不僅是學科的專家,，而且是教育的專家，具有像醫(yī)生,、律師一樣的專業(yè)不可替代性,。因此，作為教師,，尤其是青年教師必須隨時對自己的專業(yè)結構,、教育教學技能進行調整，必須在實踐中不斷學習,、研究和反思,，必須對自己的知識、能力與經驗進行整合,，這是教育發(fā)展的時代需要,，是教師自身發(fā)展的需要，也是學校生存和發(fā)展的需要,。在教育分局教研室的指導下,，學校很重視提升青年教師的專業(yè)技能。

青年教師培養(yǎng)總結表格篇九

教育事業(yè)的發(fā)展，沒有一支一流素質的教師隊伍是不可能的,。大而言之,，“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”,；小而言之,，教師是學校的主體，教師的素質是學校的生命線,。學校今后發(fā)展靠的就是青年教師,。因此，提高青年教師的思想業(yè)務素質,，造就一批“未來型”的教師,，對我校發(fā)展起著舉足輕重的作用。

正因為如此,，近年來,，我校全面開展青年教師培養(yǎng)活動，采取師徒結對的形式,，定任務,，壓擔子，讓剛走出校門的青年教師鍛煉成長提高,。青年教師是學校教學工作發(fā)展的希望,，迅速提高青年教師的教學技能已成了學校教學工作的重點。本學期我繼續(xù)擔任師傅角色,，現特做總結如下：

1,、師德教育。

我對年輕教師楊老師堅持不間斷,、多方面,、多渠道加強師德規(guī)范教育，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,，以《教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《教育法》、《教師法》為依據,，堅持理論與實踐相結合,，教育全體青年教師樹立世界觀、人生觀,、價值觀的正確觀念,，樹立正確的教育教學觀念、態(tài)度和遠大理想,，從而提高了該教師職業(yè)道德的整體水平,。

2,、師徒結對。

青年教師在教學上應該說經驗不足,。如何在這方面作指導,，這就需要給他們在走上講臺時有一個好的引導，好的榜樣,，好的導師,。師徒結對無疑能起到這樣的作用，達到這樣的目的,。師徒在師德,、業(yè)務的教學業(yè)務探討活動，定期進行師徒交流,，互相了解,、聽取師徒之間的教學活動情況。這樣,，使青年教師在師傅手把手的指導下,，迅速成長起來，迅速掌握教學技能,。

3,、放手挑擔。

青年教師充滿朝氣,，充滿活力,。經過師傅指導和自身努力，楊老師不僅在教育思想成熟起來,，而且在教學業(yè)務上也形成了自己的特點,，在這基礎上,，我讓楊老師獨立挑起工作重擔,，在工作中，堅持“信而用之,，用之不疑”的原則,，這樣，該青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作,，努力工作,，顯示出她思維敏捷，具有獨創(chuàng)精神的特點,。

4,、跟蹤指導。

青年教師具有一定的不穩(wěn)定性,，這不僅反映在處事待人上,，也反映在教學工作中,。我掌握好青年教師這一特點，除了加強思想教育外,，在教學業(yè)務上采用跟蹤指導的方法,，對其備課、上課,、批改作業(yè)等作定期跟蹤,。在跟蹤中，及時幫她尋找規(guī)律,；在跟蹤中,，堅持激勵上進的原則，促進該青年教師不斷完善自身的教學方法,，不斷提高駕馭教材和課堂教學,、作業(yè)指導等技能。在跟蹤中,，盡量挖掘青年教師的潛在能力,，使其在教學中發(fā)揮自己的長處，以期形成自己的教學特色,。

5,、特色展示。

每一位教師在多年的教學積累中形成自己的教學經驗或特色,，就是青年教師也有自己的長處或特點,。通過教學評比，讓每一位教師展示自己的特色,，如有的教師善于指導學習,；有的善于引導激發(fā)學生的興趣等等。通過特色展示,，不僅達到了互相學習的目的,，也促使教師在教學技能上不斷完善。同時,，這也給一些教學無專長,、方法老一套的教師上了一堂生動的課。

6,、重點扶植,。

俗話說，五個手指伸出來有長短,。在青年教師中,，能力高低應該說是客觀存在的。如何做到齊頭并進,，這就需要對兩頭進行關心,、幫助,。對青年教師，我大力支持,、放手自主,，讓這些教師自己管理自己，創(chuàng)造機會讓他們露面,，展示才能,，創(chuàng)造機會讓他們去獲獎，去爭取更大,、更多的獎勵,。對在教學上有困難的教師，我對他們多一些指導,，少一些指責,；多一份耐心，少一些急躁,；多一些希望,，少一些失望，使他們樹立信心,，使他們一點一點提高教學技能,。

經過不懈的努力，楊老師在思想業(yè)務等各方面都有了很大的進步,。獲得優(yōu)異的成績,。我們仍需努力！

青年教師培養(yǎng)總結表格篇十

根據我鎮(zhèn)教育組的安排,，從xx年x月xx日起對我鎮(zhèn)的青年教師進行為期一年的業(yè)務培訓,，并分為三個階段進行。我十分幸運地參加了鎮(zhèn)里舉辦的青年教師培訓活動,。在培訓過程中,，聆聽了一些特級教師的點評，見識了其他同行的不一樣風格的教學風采,，讓我開闊了眼界,。

雖然我是一名已有幾年教學經驗的教師,，可是我常感覺到自我在教學上還不能很好地構成自我獨特的風格,，在許多方面還存在著問題，迫切需要得到名家的指導,。記得以往看過這樣一句話：“一個人能走多遠,，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀,，看他有什么人指點,，一個人有多成功,，看他與什么人相伴，有幾位好同伴,，將會成就你的一生,。”所以我很珍惜這次機會,。雖然這次培訓時間跨度大,，聽課任務比較重，寫聽課意見和總結比較多,，可是經過觀摩優(yōu)秀教師和各位學員的講課,，專家點評、學員討論,、反思自我,，貫徹新的教育理念，讓我們提高參與課程改革的主觀能動性,，做到理論聯系實際,。所以我感到這次長時間的培訓，真是受益匪淺,。下頭將談談我的心得體會,，總結如下：

每次活動由三名不一樣學校的學員在同一個地方各上一節(jié)教研課，然后按各個片分組討論,、評課,，再由各組派代表發(fā)言，專家再點評,，為我們所有學員供給了一個民主,、寬容的氣氛，讓我們大家一齊分享各自的情感體驗和成功喜悅,?；仡櫸覀兤綍r的教研活動，也經常聽,、評公開課,，但從來都是不一樣水平，不一樣教齡的教師做著同樣的事情,，評課時也是大家泛泛而談,，這種局面難以讓不一樣類型的教師在教研活動中受益。這次由于我們大家都是一線的教師,，對所聽的課都有必須的體會和自我的見解,，所以評起課來大家都能碰撞出必須的思維火花，聽了專家的點評總結后,，再進行個人反思,，每個學員每次都有豁然開朗的感覺,。我感覺到要想使教研活動突破經驗層面的局限，深入地開展下去,，課堂觀察技術與診斷就顯得尤為重要,，我們作為一線的教師，天天都呆在課堂上,，引用余文森教師的話“教師大半輩子生活在課堂中,，如果缺乏對課堂的觀察與反思意識，缺乏對教育教學的觀察與思考意識,，那么他就很難實現專業(yè)的提升,。觀察課堂，堅持思想,，這是我們走向自我,、走向名師、走向大師的重要一步”,。

教學不能為了教書而教書,，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達不需要教，為了達成這個目標,，教學不光是簡單的傳授知識,，要重在教學生掌握方法，學會學習,，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”,，學生掌握了方法，終身受用,，能夠自我獲取知識,，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧,，給學生充分的空間,、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。劉良華教授對教學有幾個比喻：學習就是玩游戲,，學習就是認地圖，學習就是學走路,。

這幾個比喻的最終意義就是說教學中必須要引起學生主動學習,。例如羅沙小學的林教師在教學過程最大的特點是在分析討論中促進學生對概念的理解。中位數和眾數的概念,，他沒有直接給出,，而是經過討論,、觀察,、分析,，共享團體思維的基礎上，逐步體會到兩個統(tǒng)計的量都反映一組數據的集中趨勢,，但描述的角度并不一樣,，能夠比較全面，正確地理解所學的知識,。在教學中,，讓學生經過思考總結，對不完善的地方再加以補充,，發(fā)揮學生在學習中的主體地位,。同時，教師作為參與者,，主動地加入到學生的討論中,，對學生的認識起到促進的作用。

有句話：要給學生一杯水,，教師就要有一桶水,。這就需要我們教師要終身學習。在當今信息化時代,，知識的更新程度是驚人的,。在教育教學中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本,，善于拓展相關的知識,，用知識武裝自我的頭腦，融匯到教育教學活動中,，保護學生愛問為什么的好習慣,，抓住學生思想上的矛盾沖突，激發(fā)學生進行深入探索,。例如沙窖小學何教師在教學過程中讓學生在矛盾沖突中激發(fā)起探索新知的欲望,。本節(jié)課正是利用了這一點，抓住了“要想準確測量出某一物體的長度僅有厘米這一較小的長度單位是不能解決問題的”這一矛盾,，向學生提出問題“那該怎樣辦呢你有沒有好的辦法來解決呢”,，這樣就把學生置于矛盾的中心，激起了學生探索新的長度單位的愿望,。這樣設計給了學生一個較寬闊的探索空間,，不僅僅激活了學生的思維，還讓學生在尺子上探索,，這樣能夠使學生經歷了知識的構成過程,，到達了在經歷、體驗中自主構建知識的培養(yǎng)目標。

這次培訓,，各位學員在上教研課時都有一個比較顯著的特點,，就是能把每次活動都落實到每個學生的身上，比以前更加關注學生的成長和課堂細則的落實,。例如紅棉小學的馮笑枝教師,，在上《觀察物體》一課時，在組織學生觀察長方體的活動時,，經過調動學生們的座位,，讓學生們按順時針的方向調換位置，讓學生們觀察到不一樣的面,，這樣的實際教學法,，使學生更直觀地發(fā)現到“站在不一樣的位置觀察物體，看到的形狀是不一樣的,?！苯涍^讓學生按順時針方向調整位置，教學學生有序,、有辦法,、有效地進行觀察，讓學生會學,，學得歡樂,，真正體驗到了學數學的樂趣。

因為每一次都是應對不一樣風格的同行,，每一次都能感受到思想火花的沖擊,，耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程,，這個過程也許很漫長，也許會走得很累,，但作為一線教師的我會走下去,，也能走下去。前邊的路很長,，前面的人也很多,，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力,。所謂“高山仰止,，景行行止，雖不能至,，心向往之”這是我一生的追求,。

青年教師培養(yǎng)總結表格篇十一

一直以來,，我都關注青年教師的成長，特別當了語文科組長之后,，更加注重對青年教師的培養(yǎng),。培養(yǎng)青年教師管理班級的能力，培養(yǎng)青年教師課堂教學能力,。經過我的努力,，不少青年教師成為學校的優(yōu)秀班主任或教學骨干,。

剛畢業(yè)或工作不久的教師,，工作充滿激情，他們懷著理想進入校園的,，班主任工作就是展示才能的平臺,。為了讓他們熱愛這份工作，應該下面的工作,。

首先,，讓青年教師對教師這一職業(yè)產生興趣。因為興趣是最好的老師,，要在上崗初期,，選取當地有影響力的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任愛崗敬業(yè)的先進事跡進行教育,，培養(yǎng)其責任感,、使命感。在管理方面有的放矢地進行點撥,、,，使青年教師不斷地體驗擔任班主任工作的樂趣和光榮。

其次,，培養(yǎng)青年教師熱愛學生的態(tài)度和情感,。因為只有教師熱愛學生，學生才會產生積極的情感投入,，并把對教師的愛遷移到教師所教的學科上并學好所有的學科,。孟子曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼,?！卑嘀魅稳裟茏龅綈凵缱樱處熅蜁诠ぷ髦杏谜鎿吹膼廴ジ腥?、感化學生,，提高學生對教師的信任度，就能形成良好的班集體,。如甘炳強老師,，從小學來到中學,，開始很不習慣，經過一年多的指導,，最終成為學校優(yōu)秀班主任,，恩平市先進教育工作者。

青年教師知識豐富,，但課堂駕馭能力有限,。要培養(yǎng)他們課堂上的感覺，清高教學能力,。

浪尖上,，讓他們在大風大浪里，體驗“功夫不負有心人”的成功和“不經歷風雨怎么見彩虹”的挫折,，使他們更快,、更好地成長起來。如朱雪雁老師,，在20xx年參加課改教學競賽獲第五教學片第二名,，但20xx年參加課改教學競賽獲第五教學片第一名，并參加省比賽,。

教案是課堂教學中的指揮棒,，深入理解課文，了解學情，課堂教學才能規(guī)范。我告訴青年教師在備課中的一個重要環(huán)節(jié)是備學生,。要了解學生的現狀嗎,？他們的知識現狀是怎么樣？注意力能集中有多長時間？如果這些不了解，不針對學生的課堂教學是沒有效果的。我們作為教師應充分了解自己所教的學生,，因材施教，因人而教,，不斷的調整教育方法,，以適應絕大部分學生。如甘炳強老師,、朱雪雁老師等都能虛心請教,，并不斷探索教育教學方法，完善自己,。近幾年,，甘炳強老師、朱雪雁老師倆的備課能力不斷提高,，教學成績不斷進步,，受到同行及專家的一致好評,，成為學校的骨干教師。

這是我在培養(yǎng)青年教師經歷中的一些做法,。我覺得班級管理中培養(yǎng)青年教師是一部重頭戲,，教學能力是青年教師不可缺少的。只要我們給青年教師不斷地提供良好的發(fā)展空間,，不失時機地搭建發(fā)展的平色青年教師自身擁有“心有多大舞臺就有多大”的發(fā)展愿景,，再經過不懈地努力進取，他們就會成為學?；蚴械膬?yōu)秀班主任,、骨干教師。

青年教師培養(yǎng)總結表格篇十二

師德,，是指教師的職業(yè)道德,，是教師應有的`道德和行為規(guī)范,，是全社會道德體系的重要組成部分,，是學生道德修養(yǎng)的楷模之一。貴不在于“談”而在于“行”,。為人師表,，教書育人。教師是社會的典范,，人格的楷模,，父母的替身，學生發(fā)展的引路人,。所以教師應以其高尚而富有魅力的人格,，以身示范。

正如xx說的：“老師作為人類靈魂工程師,，不僅要教好書,，還要育好人，各個方面都要為人師表,。教書者必先修己,，育人者必先律己?！彼宰鳛榻處熞杂X加強道德修養(yǎng),，率先垂范，既要有腳踏實地,，樂于奉獻的工作態(tài)度,，又要有淡泊明志，甘為人梯的精神境界,，用自己高尚的品質感染學生,。

二,、加強與學生的溝通交流

在高校普遍存在一種現象，即與中,、小學教育相比,，高校教師與學生交流、溝通較少,，這必然對教育目標的實現有著負面影響,。而善于傾聽與反思，是教師良好心理素質的體現,，是高校教師與學生交流,、溝通的有效手段，更是一種深受學生歡迎的溝通藝術,。

另外作為高校教師還必須要懂得教育心理,，一定要注意防止給學生提出過高的目標，或為學生增加太大壓力,。過高的目標,、過大的壓力不會促進學生的學習，只會增加他們的焦慮,，帶來妨礙個體終身發(fā)展的心理障礙,。比如最近幾年，接連出現高校學生跳樓事件,，這不得不引起高校教師對學生心理教育與溝通的重視,。

只有具備溝通協(xié)調的能力，才能夠在教育的過程中,，處理好各種關系,，從而達到教育效果，了解學生的個人觀與世界觀,，隨時洞察學生中出現的新現象,、新問題。

三,、端正教學態(tài)度,，提高教學質量

青年教師是高校中的活躍力量，是決定高等學校發(fā)展前途的重要因素,。因此,，如何提高教師尤其是青年教師的教學質量是高等學校管理的重要內容，大部分青年教師是非師范類學校畢業(yè),，剛走上教學工作崗位就站上講臺,，缺乏必要的教學方法和實踐教學經驗，因而給學校整體教學質量帶來影響,。所以,，提高青年教師的教學質量成為各大院校亟待解決的現實問題,。

根據自己的切身體會以及老教師所授經驗，我認為高校教師提高教學質量應從如下做起：

（2）增強自身的教學綜合能力,。除了熟悉教材內容精心備課,，還需要潛心研究教學過程、教學方法和教學目標,，對所講內容不斷加工,、改造、拓展知識面,，引導學生觸類旁通,。在授課過程中，還應不斷的調動學生聽課的積極性,、控制教學節(jié)奏和管理課堂等,，提高教學組織管理能力。

（3）提高學生理論聯系實際的能力,。要使學生學到的知識能夠和身邊的事情緊密結合在一起,，增強學生學習的興趣，提高學生觀察問題,、分析汲取新知識以及科研創(chuàng)新的能力,。

四,、加強學術研究,，提高科研能力

教學質量是一所大學的生命線，質量不僅保證生存,，也是保證大學過得更好所必須的,；科學研究則是一所大學活力的源泉，活力的喪失也可威脅到生存的基礎,。因此,，會教書的教師是好教師，會進行研究的教師是好教師,，既會教書又會研究的教師是更好的教師,。

科研除了需要廣博精深的專業(yè)知識外，還必須具備直觀,，靈感,，能抓住轉瞬即逝的思想火花的能力，百折不饒的意志品質等,。因此,，作為一名高校教師，往往會在教學和科研的思維轉換中,，倍感身心的疲憊,，尤其是教學工作量過大,，教學壓力過強的情況下，出現力不從心,，無所適從的情緒,，我也曾感嘆做一個好教師好難。大多數年輕教師的科研包括我自己都處于較低水平,，但科研的增長將會導致教學質量的提高,，所以我們應毫不猶豫地投身到教學和科研中，在教學與科研的相互促進過程中不斷完善自我,。

根據自身的總結,，在提高科研能力上有如下體會：

（1）要明確階段性目標，學會忍痛割愛,。

（2）平時積累,，尤其是利用課堂教學積累資料。

（3）勇于申報課題,，先下手為強,。

（4）隨時準備，等待機會,。

（5）動員一切可動用的資源,，進行有效的公關。

總之,，作為高校教師不能忘記教學是教師的天職,，應記住僅能讓學生更富有（知識）的教師是一般水平的教師；不僅能讓學生更富有,，還能讓他們更聰明的教師是較高水平的教師,；不僅能讓學生更富有，更聰明,，而且能讓他們更高尚的教師是更高水平的教師,。所以在有效促進教學和科研的同時一定要“以學生為本”，不能忘了一個做教師的基本職責,。

青年教師培養(yǎng)總結表格篇十三

1.強化師德和心理素質的發(fā)展,。

教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德,、職業(yè)情感和社會責任感,，以及教師的人生觀、世界觀和價值觀的發(fā)展,。這幾個要素缺一不可,。職業(yè)理想是教師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要達到的最高預期目標，是教師對自己從事教育事業(yè)的價值的最理想化的期待。

因此職業(yè)理想對于教師的專業(yè)成長來說,，就是教師事業(yè)航程的風帆,，是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專業(yè)成長的動力,。職業(yè)道德是師德的靈魂,，是教師在教育工作中應該遵循的職業(yè)行為規(guī)范，現在的職業(yè)道德已經被變成明文規(guī)定的顯性的,、具體的規(guī)則了,，可實際上，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的,，是無法明文規(guī)定的,，只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范。教師的工作大多被通俗地說成是“良心活”,，實際就是這個意思,。師德是教師發(fā)展的關鍵因素。

職業(yè)情感是教師對待教育職業(yè),，對待自己的本職工作,，對待教育對象—學生的主觀情意，是一種職業(yè)情緒,。當然,，這里說的職業(yè)情緒不是我們平時所理解的那種臨時波動的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài)。我們是否熱愛教育事業(yè),，是否熱愛自己的本職工作,，是否熱愛自己的學生，是否自愛,，這就是教師職業(yè)情感的真正涵義,。

教育愛是教育的真諦，失去了愛的教育,，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀,。教師也是社會工作者,，承擔著社會教育的責任，教育的目的是培養(yǎng)造福社會的人才,，因此教師也應具有強烈的社會責任感,，要立志為祖國為社會培養(yǎng)出合格的有用的人才。陶行知說過,，“捧著一顆心來,，不帶半根草去”，說的就是教師的社會責任感的事,。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家,，和他們強烈的社會責任感是分不開的,。

此外教師的人生觀、世界觀,、價值觀也是一個教師專業(yè)成長必不可少的要素,，正確的人生觀、世界觀和價值觀可以幫教師成為一個合格的教育人才,，一個脫離了低級趣味的教育家,。教師的師德和心理素質不是與生俱來的，而是在后天的教育實踐中逐漸形成的,，一般都要經歷一個由懵懂到徹悟,，由膚淺到精深，由片面到全面的漸進的發(fā)展過程,。當一個教師回首自己的職業(yè)生涯,，感到無怨無悔無惑時，說明自己也就達到了教育家的境界了,。

2.努力提高專業(yè)水平,，積極參與新課程改革。

新課程改革乃是我國基礎教育的大的歷史潮流,，誰也不可能逆水行舟,。新課程改革要求高水平的教師，業(yè)務能力強,，專業(yè)理論高,，實踐再實踐、,。學生的老師”和“老師的學生”都將不復存在,，老師不再僅僅是教，學生在被教的同時也在教,，師生在平等交流,、相互探討的對話中共同成長。每節(jié)課通過學生自學預習,，將教材內容以問題的形式列出來,，小問題自行解決，大問題,、疑難問題通過課堂討論,、辯論、師生對話解決,，這種開放式教學,，能使學生意識到自己智慧的價值，找到了自己在課堂上的位置，從而產生自豪感,，起到了“學貴知疑,，小疑則小進，大疑則大進”的效果,。

新課程改革呼喚,，教師必須關注如何最大限度地開發(fā)學生學習的潛能，真正發(fā)揮學生的主體作用,，使學生通過互動學習,、合作學習、探究學習,，找到學習的樂趣,，激發(fā)探究的激情，獲得深刻的體驗和感悟,。

《基礎教育課程改革綱要》指出：“教師在教學過程中應與學生積極互動,，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系”,，也就是說,，新課程改革把教學過程定位為師生交往，共同發(fā)展的互動過程,。在互動的課堂教學過程中,，教師不再是單純的知識傳授者，而是學生學習的合作者,、引導者,、參與者，學生也不再是被動的'知識接受者,，而是新課程的開發(fā)者,、研究者和實踐者。因此,，教師在教學過程中,，要積極創(chuàng)設能引導學生主動參與，樂于探究,、合作學習的教學環(huán)境,。

百年大計，教育為本;國運興衰,，系于教育。新課程改革正在日趨深化,，其成敗關系到民族的發(fā)展,、國家的命運。新課程改革任重而道遠，作為基層的教育工作者更要以積極的態(tài)度學習新課程理念和轉變自己的教育觀念,，并投身到自己的教育教學改革與實踐中,，為民族的振興作一份自己的貢獻。既然選擇附中,，就終生為之奮斗,。我想說的是：“待到山花爛漫時，我在叢中笑,?！?/p>

青年教師培養(yǎng)總結【二】

3月14日，我參加了我校青年教師培訓,。通過這半天的培訓,，我對教師這個職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。各位領導和老師的講話也為我將來的工作指明了方向,，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量,，對我日后的教育工作有很大的意義。

在培訓中,，馬廷芳校長為我們主講了青年教師成長的基本過程和基本規(guī)律,，以及影響青年教師成長的主要因素和培養(yǎng)青年教師的建議;張?zhí)K校長對我們進行了教學技能的培訓;佟欣銘老師給我們講述了她在美國教學的經歷。

通過學習,，我了解作為一名教師最基本的義務——教書育人,。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生,，并關愛他們,，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生,，不能采用暴力或體罰等行為,，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業(yè)角度,，更是從法律角度對教師的義務作出了規(guī)定,。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程,。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平,。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學水平,。

在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關于教師職業(yè)道德,。談到職業(yè)道德,，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德,。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要,，且具有一定的特殊性,。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準,。教師在學生心目中的地位是很高的,，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母,。所以,，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,，這一點非常重要,。

我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現在教育責任感和工作效率上,。教育事業(yè)關系著下一代的身心發(fā)展,，關系著祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分,。教師的工作責任感應該是極其強烈的,，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力,。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化,，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任,。如果缺乏對學生負責的心態(tài),，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學生服務了。

教師的職業(yè)道德還體現在工作效率上,。教師最重要的職責就是教書育人,。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化,，提高工作效率.教育可以是一件普通的事,，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待,。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生,，這就是件簡單的事。

如果要在知識傳遞的過程中,，既能引導學生舉一反三,，學會學習，又能懂得思考,，充分發(fā)揮主觀能動性,，這就是件艱難的事,。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,，堅持不懈地研究教學方法,，有所創(chuàng)新，有所成就,，這是非常不容易的,。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經驗,，更要邊教邊思考,，有所實踐，有所創(chuàng)造,。

在培訓后,，我更感覺到教育工作任重而道遠。作為一名新教師,，在日后工作中要學習的東西有很多很多,，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復地研究和領悟,，才能真正成長為一名合格的人民教師,。選擇了教師這個職業(yè)，就要懷著一顆為學生無私奉獻的心,，帶著對學生全部的愛走上講臺,。這一信念不僅是促進新教師成長的內在動力，更是作為一名教師應當時刻謹記不能丟棄的精神支柱,。

青年教師培養(yǎng)總結表格篇十四

為了提高教學質量,，增強教師的業(yè)務素質，加強對新教師的培養(yǎng),，根據我校師徒結對子協(xié)議,，我校制定了《新教師培養(yǎng)方案》，對青年教師提出了明確而具體的要求,。幾年下來,，《新教師培養(yǎng)方案》得到了認真貫徹和執(zhí)行，青年教師培養(yǎng)取得了明顯的實效,。

一,、青年教師培養(yǎng)的執(zhí)行情景

為了把青年教師的培養(yǎng)工作真正做到實處，我校為每一位青年教師確定了一名老教師擔當其師傅,，由師傅具體負責其培養(yǎng)工作,。按照我校要求，青年教師必須完成必須數量的教學工作量,，必須完成必須數量的教學論文或教學,、科研課題等,。一般情景下,，青年教師必須在每學期末對自我的工作和學習情景寫出書面總結,，然后理解師傅和學校的共同考核,。對于培養(yǎng)過程中出現的問題，及時給予指正,。幾年來,，由于師傅負責，方法得當,，措施到位,，其效果良好。

近幾年來,，幾位青年教師在各自指導教師的培養(yǎng)下,，經過個人的學習和努力,，都有了較大的提高，在工作中也都取得了較大的成績,。主要表此刻以下幾個方面：

二、加強學習教育,，提高了道德修養(yǎng)和法律素質

近年來,，幾位青年教師能夠認真學習黨的路線方針政策，進取參加我校組織的政治學習和業(yè)務活動,；能夠做到愛崗敬業(yè),、為人師表。在個人工作和事業(yè)上,，有追求,、有夢想，積極進取,，腳踏實地,，能夠按時完成學校交給的各項任務,。指導青年教師認真學習“教育法”,、“教師法”,，經過團體和分散學習等多形式多渠道的指導方式，讓各位教師熟悉并嚴格按照教學工作的有關規(guī)定要求規(guī)范自我的行為,，深刻認識到自身在提高教學質量中所擔負的使命和職責,；提高了思想政治素質、職業(yè)道德水準和依法辦學,、依法治教的意識,，杜絕教學活動中的違規(guī)行為。同時指導青年教師學習關于加強師德建設的有關文件,，學習媒體報導的師德高尚教師的典型事跡，要求教師要不斷加強自身的道德修養(yǎng),，以高尚的人格潛移默化地影響學生,，從而做到依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè),，熱愛學生,，嚴謹治學，團結協(xié)作,，廉潔從教,，為人師表。

三,、鼓勵青年教師團體備課,，迅速提高整體素質

團體備課也是提高青年教師整體素質的重要途徑，不僅僅能夠挖掘青年教師個人的潛能,，又能充分發(fā)揮群體的作用,。所以我要求青年教師進取參與團體備課，大家團體研究,，在資源共享和智慧碰撞中,，相互啟發(fā)，相互促進,，以到達共同提高,。

1、要求青年教師在團體備課前獨立備課,，認真鉆研新課標,、教學大綱、教材,，研究教法學法,，以現代教學觀念為指導，對授課資料進行科學地分析,，從而確定授課資料的教學目標,，重難點及教學方法等,。并在此基礎上總結出學習目標，以及實現這些目標的學習任務和鞏固練習,。

2,、每次團體備課時，師傅確定青年教師輪流作為中心發(fā)言人進行說課,。其他青年教師參與,，就中心發(fā)言人設計的團體備課方案的各項資料發(fā)表各自的獨到見解，決不當“聽客”和“看客”,。鼓勵大家見仁見智,，知無不言，言無不盡,。教學設計是否體現了由淺入深的循序漸進的教學原則,；是否每個學習目標都有具體的操作活動；是否體現了“以學生的發(fā)展為本”的教學理念,；是否落實了新課標所倡導的自主學習,、合作學習、體驗學習,、探究學習,、建構學習等的學習方式；是否體現了開放性思維訓練和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)等,。課堂練習的設計是否有針對性,；是否有基礎題和本事題；是否關注了重點,、難點,、考點等。

四,、轉變教育教學觀念,，促進學生發(fā)展

讓青年教師認識到教師講、學生聽,；教師說,、學生記；教師寫,、學生抄,；教師做、學生看的傳統(tǒng)教學方法已經不適應當前新的教育形式的需要了,。要求他們必須轉換教師主角,，從教材知識傳播者和學生的管理者，轉變?yōu)閷W生學習的合作者和學生發(fā)展的促進者。為此,，要他們做到以下幾個方面：

1,、教師應當離開講桌，到學生群體中來,，和學生的距離更近一些,、態(tài)度溫和一些、融洽一些,，異常是班級的后進生,，要他們在學生身邊多看一些，多關注一點,、多指導一點,，使學生學習情緒都會得到鼓勵。應對面來了解他們,，和他們一齊研究,，探討合作學習，調動他們的學習進取性,，給他們以良好的學習心理支持和思維上的點播。

2,、學生是課堂的中心,，學生是學習的主人。為此,，師傅要求青年教師把課堂的學習時間和空間更多的還給學生,，放手讓學生去自主學習、合作,、討論,、探究。讓他們引導學生更多的參與學習,、體驗學習,、探究學習，經過師生和學生的互動,、交流,、討論，來經歷求知的探究和本事全鍛煉的過程,。

3,、青年教師要歡迎學生個性的張揚，充分調動學生展示學習的個性,，鼓勵學生敢于講話,，敢于提問，敢于向教師質疑，敢于表達個人的見解,，敢于評價教材資料和評價別人,，敢于把自我獲得的有關信息應用于學習之中。這樣調動學生是開發(fā)學生個性資源的基本表現,，是教學方式轉變的一種表現,。這全在于教師主角的轉換，從學生學習的管理者轉變?yōu)閷W生學習的引導者,。從而,，引導學生在求知的過程中將知識轉化為本事。

4,、青年教師要注意喚起學生自主學習的意識,，讓學生產生自我能學的意識并體會到資料和樂趣，讓學生在同伙伴們的討論,、交流中,，自我體會大家在一齊研究學習的樂趣和收獲，要讓學生在玩樂中學習,。因而,，青年教師要創(chuàng)設學生自主學習的思維支點。第一個支點是解疑,，給學生設疑點,，且要求學生自我設疑點，并引導學生解決,；第二個支點應當是目標點,。要引導學生按教材的資料目標學習，也要求學生自我設立學習目標,，讓學生自我選擇要完成哪些學習任務,。第三個支點是找推敲點、爭論點,。第四個支點是找興奮點,。僅有這樣學生才會養(yǎng)成自主學習的習慣。

五,、團體聽課和互相聽課

為了使青年教師盡快勝任教學工作,，師傅要求他們每周至少團體聽老教師（包括我）的課兩次和互相聽課若干次。對青年教師來說,，堅持聽課,，可使自我盡快成長，同時我還在以下方面指導他們：

聽一節(jié)課,，應有一個明確的目的,，對于青年教師來說，聽課時需要關注如下幾點：

1、課的結構課的結構是指課的組成部分及各部分的順序和時間分配,。課型不一樣,，課的結構也不一樣。新教師在聽課時,，要看指導教師是怎樣安排課堂結構的,。

2、重點難點的突破一節(jié)課的重點難點能否突破,，標志著這節(jié)課的成功與否,。聽課時要聽教師是怎樣化難為易，突破難點,，突出重點的,，這些往往是他們積累多年教學經驗的所得。

3,、板書及教學媒體運用一般說來,，板書要詳略得當，重點突出,，能起到提綱挈領的作用,；層次分明、脈絡清晰,；增強直觀效果,，同時也有利于引導學生由形象思維向抽象思維過渡。教學媒體是對教學起輔助作用的,。聽課時要注意結合教學資料，看教師媒體的選擇,、運用是否行之有效,。

4、課堂氣氛課堂氣氛是彌漫,、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍,。這種氛圍如果是和諧融洽、平等民主的,，就能激發(fā)學生的潛能,，樹立學習的信心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事,。所以在聽課時青年教師要關注授課教師是經過何種方式讓學生進取參與教學活動,，發(fā)揮學生的主體地位的。是以活力感染學生還是用親切的語言鼓舞學生,，這些都是新教師聽課時需要異常注意的,。

5、關注學生的學對于學生的學習活動，青年教師應當關注：學生是否在教師的引導下進取參與到學習活動中,；學習活動中學生經常做出怎樣的情緒反應,；學生是否樂于參與思考、討論,、爭辯,、動手操作；學生是否經常進取主動地提出問題,；學生活動的時間是否充裕得當,；學生自學習慣、讀書習慣,、書寫習慣是否養(yǎng)成,；學生分析問題，解決問題本事如何等,。

另外,，要求他們在聽課之后就這節(jié)課展開討論，必須要做到各抒己見,，直言不諱,，肯定優(yōu)點，并誠懇地提出不足之處和提出自我的提議,。之后要他們寫出反思和體會,。這樣，他們經過團體聽課和互相聽課能夠互相取長補短,、互相促進,，大大提高了他們的教學水平。

近年來,，幾位青年教師在學習基本理論及專業(yè)知識方面,，一向能夠嚴格要求自我，始終沒有放松,。例如：史運紅教師一向鉆研本學科教材,，能獨立主講語文課程，并在師傅的帶領下指導學生學習,。韓春香教師前兩年在師傅的指導下,，參加全縣舉行的點名聽課活動中獲得了良好的成績。

所有這一切,，都說明了我校的青年教師培養(yǎng)取得了明顯成效,，標志著幾位年輕教師已經成長起來，正在成為我校教學和科研方面的骨干力量,。當然,，這也與學校的人才政策,、各級領導部門的大力支持是分不開的。今后,，我們將一如既往,，不驕不躁,，繼續(xù)加倍努力,，為我校的建設與發(fā)展作出新的貢獻。

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青年教師培養(yǎng)總結表格篇十五

xx學院高校青年教師培訓于7月初在我校東校區(qū)行政樓三樓報告廳完成,，高校青年教師培訓是高校新教師培訓的起點，是使青年教師較快達到崗位職責要求的一項基本職業(yè)培訓和重要環(huán)節(jié),，對加強青年教師教育教學技能的形成、職業(yè)道德的培養(yǎng)和教學水平的提高,，保證更好地履行崗位職責具有十分重要的意義,。

經過學習我充分的認識到,，教師成長是教師個體的、內在的專業(yè)特性的提升,。高校青年教師培訓作為新補充的高校教師的職業(yè)培訓,，其質量和效果將影響年輕教師的教學效能,，進而影響到整個教師職業(yè)生涯中對教師行為起調節(jié)作用的教師態(tài)度,。把握新教師入職初期專業(yè)成長的特點和需要，構建高校教師崗前培訓新體系,，是高校人力資源開發(fā)的要求，也是新教師成長與發(fā)展的需要,。

師德,，是指教師的職業(yè)道德，是教師應有的道德和行為規(guī)范,，是全社會道德體系的重要組成部分,，是學生道德修養(yǎng)的楷模之一。貴不在于“談”而在于“行”,。為人師表,，教書育人,。教師是社會的典范，人格的楷模,，父母的替身,，學生發(fā)展的引路人。所以教師應以其高尚而富有魅力的人格,，以身示范,。

在高校普遍存在一種現象，即與中,、小學教育相比,，高校教師與學生交流、溝通較少,，這必然對教育目標的實現有著負面影響,。而善于傾聽與反思，是教師良好心理素質的體現,，是高校教師與學生交流,、溝通的有效手段，更是一種深受學生歡迎的溝通藝術,。

另外作為高校教師還必須要懂得教育心理,，一定要注意防止給學生提出過高的目標，或為學生增加太大壓力,。過高的目標,、過大的壓力不會促進學生的學習，只會增加他們的焦慮,，帶來妨礙個體終身發(fā)展的心理障礙,。比如最近幾年，接連出現高校學生跳樓事件,，這不得不引起高校教師對學生心理教育與溝通的重視,。

只有具備溝通協(xié)調的能力，才能夠在教育的過程中,，處理好各種關系,，從而達到教育效果，了解學生的個人觀與世界觀,，隨時洞察學生中出現的新現象,、新問題。

青年教師是高校中的活躍力量,，是決定高等學校發(fā)展前途的重要因素,。因此，如何提高教師尤其是青年教師的教學質量是高等學校管理的重要內容,，大部分青年教師是非師范類學校畢業(yè),，剛走上教學工作崗位就站上講臺,，缺乏必要的教學方法和實踐教學經驗，因而給學校整體教學質量帶來影響,。所以,，提高青年教師的教學質量成為各大院校亟待解決的現實問題。

根據自己的切身體會以及老教師所授經驗,，我認為高校教師提高教學質量應從如下做起：

（2）增強自身的教學綜合能力,。除了熟悉教材內容精心備課，還需要潛心研究教學過程,、教學方法和教學目標,，對所講內容不斷加工、改造,、拓展知識面,，引導學生觸類旁通。在授課過程中,，還應不斷的調動學生聽課的積極性,、控制教學節(jié)奏和管理課堂等，提高教學組織管理能力,。

（3）提高學生理論聯系實際的能力,。要使學生學到的知識能夠和身邊的事情緊密結合在一起，增強學生學習的興趣,，提高學生觀察問題,、分析汲取新知識以及科研創(chuàng)新的能力。

教學質量是一所大學的生命線,，質量不僅保證生存,，也是保證大學過得更好所必須的；科學研究則是一所大學活力的源泉,，活力的喪失也可威脅到生存的基礎,。因此，會教書的教師是好教師,，會進行研究的教師是好教師,，既會教書又會研究的教師是更好的教師。

促進過程中不斷完善自我,。

根據自身的總結,，在提高科研能力上有如下體會：

（1）要明確階段性目標，學會忍痛割愛,。

（2）平時積累，尤其是利用課堂教學積累資料,。

（3）勇于申報課題,，先下手為強,。

（4）隨時準備，等待機會,。

（5）動員一切可動用的資源,，進行有效的公關。

總之,，作為高校教師不能忘記教學是教師的天職,，應記住僅能讓學生更富有（知識）的教師是一般水平的教師；不僅能讓學生更富有,，還能讓他們更聰明的教師是較高水平的教師,；不僅能讓學生更富有，更聰明,，而且能讓他們更高尚的教師是更高水平的教師,。所以在有效促進教學和科研的同時一定要"以學生為本"，不能忘了一個做教師的基本職責,。

青年教師培養(yǎng)總結表格篇十六

本人自20xx年擔任中學語文教師以來,，嚴格要求自己，不斷提高自身業(yè)務水平,，同時,，按學校要求積極開展師徒結對工作，做好青年教師徐雙林的.指導培養(yǎng)工作,，使其盡快成為我校教育教學生力軍,，成為教學骨干。自20xx年9月徐雙林老師作為特殊崗位招聘至我校以來,，班級管理工作突出,，語文教育教學工作扎實。對于青年教師,，我按照學校的統(tǒng)一要求,，對青年教師進行了下列方面的指導：

在政治思想上要求被指導青年教師，認真執(zhí)行教育方針政策,，不僅要教書育人,，還要為人師表，爭做學習,、工作,、師德的表率。

（1）確定工作任務和目標,，制定指導工作計劃,，指導被指導者制定工作計劃。

（2）了解被指導者教學情況,，提出指導意見,。

（3）加強集體備課,。

（4）指導鉆研教學大綱、教材教法和閱讀教學與參考書,。

（5）有針對性的聽課,、評課和指導授課，并進行授課質量評估,，肯定成績,，找出差距，明確努力方向,。鼓勵青年教師認真,、積極上好校級以上各類評優(yōu)課、觀摩課,、示范課,、公開課，為自身爭取鍛煉的舞臺,，本人積極指導,，幫助他們修改教案。有時自己先上觀摩課給青年教師看,，讓他們了解怎樣才能把握好教學過程,。為他們鼓勵，提高信心,。

（6）指導閱讀本專業(yè)的書籍等學科文獻,，并檢查資料的搜索和讀書筆記情況。

（7）指導完成教學論文的撰寫與修改,。

（8）指導進行1—2次公開課教學,，達到學校教學質量評估合格以上的標準。

（9）對被指導者的教學工作的完成情況進行全面的檢查與評價,。今后我將更加努力,，與他攜手共進，共同成長,！

青年教師培養(yǎng)總結表格篇十七

近年來,，校領導一直傾心關注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質,，促進青年教師專業(yè)成長,，進一步提高我校的教學水平，教導處組織新老教師結對子,，進行“傳”,、“幫”、“帶”活動，這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措,。在本學期,，教務處分配給我的任務是指導青年教師蘇暢，我知道師徒結對不是一個虛空的形式,，它將承載的是一份責任與一份自我體現。我深深感到身上的責任和壓力,，在本次活動中,，我也是本著“共同學習，一起進步”的理念,，在互幫互助的學習中共同成長,。轉眼一學期就要結束了，我和蘇暢老師一起,，共同收獲了辛苦與快樂,。為了今后更好的開展此項工作，現將本次幫教活動做一小結：

一,、師德方面：

我想：要想做好“傳,、幫、帶”工作,，我們首先要做到：言傳身教,，率先垂范,。我首先要以身作則,，起到示范表率作用,，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師,，身正為范”的訓言，引導她發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神,，熱愛教育教學工作。讓她明白自己的權力和義務。在本學期,，蘇暢老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè),，沒有發(fā)生違紀現象,。

二,、教育教學方面：

1,、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴,、毫無保留地傳授給她,，學會分享。在蘇暢教師遇到困難時一定給予真誠的關心與幫助,，扶持她走出困境。從高從嚴地要求自己和蘇暢教師,，在幫帶中共同進步。

2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念,，樹立“以人為本,，育人為本”的新理念。這要求通過對新(課程標準)的解讀，將理論聯系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環(huán)節(jié),。在工作的同時,，鼓勵蘇暢教師多閱讀教育理論書籍，領會(綱要)的精神,，時刻不忘提高自己的自身素質，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德,，掌握教育規(guī)律,，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平。

3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課,，在日常的教學中，我們通過互相聽課,、評課等形式的活動,，共同探討、研究教學中遇到的問題,，尋找解決問題的方法,，不斷改進與完善課堂教學方式,，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

本學期,，我聽了蘇暢教師十余節(jié)的推門課,，課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流,，找出不足,，總結經驗,，以此提高蘇暢老師的課堂教學能力。重點指導了她在教學過程中如何根據新課標的要求確立教學目標,，重點,、難點，并能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法,，通過這個活動來提高蘇暢老師對教材的理解駕御能力,。還經常指導蘇暢教師如何寫好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作,，并經常檢查批改作業(yè)情況,，指導她如何積累教學經驗，從而不斷改進課堂教學,，提高教學水平,，蘇暢老師面對我提出的一些不足之處，能認真反思,，虛心接受建議和指導,，經過一學期的培養(yǎng)和指導,蘇暢教師成長很快，在教學方法,、備課,、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培養(yǎng),、指導的目標和任務,。

在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步,。以后,，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作,，注重與青年教師共同探討的過程,，把自己在教學經驗、知識技能等方面微薄的經驗,，與我們的青年教師共同分享,，為市一小美好的明天貢獻出自己的一份力量。

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青年教師培養(yǎng)總結表格篇十八

作為有8年教齡的青年教師,，我有幸參加了這次90學時的培訓,。這次培訓給我?guī)Ыo了一次再學習、再提高的機會,。它讓我們能聚在一齊相互交流,、共同學習、取長補短,、共同提高,。這次培訓讓我收獲很大,。培訓期間，指導師的示范課猶如一份美味大餐,，拓展我們的視野,，提升我們的認識。學員之間的開課研討更是讓我難忘,。研討中,，沒有虛假的恭維，只有真知灼見,、真實流露：沒有形式上的大話套話,，只有深入思考后的針鋒相對。認識,，在交流中提升;情感,，在交流中升華。

一個星期的學習,，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長,。這是收獲豐厚的一個星期,，也是促進我教學上不斷成長的一個星期。所以,，我一次有一次地告訴我自己務必以十二分的熱情和干勁去努力,。

一、更新觀念

教師務必有具有現代教育觀念,。以教師為本的觀念務必轉化為以學生為本,，充分相信學生、用心評價學生,。教師除了有豐富的知識外,，更要有高尚的情操道德、人格魅力,。教師的價值用體此刻道德情操,、知識水平與教學潛力完善統(tǒng)一上,。

透過這次培訓,，我在教學觀上有了轉變。教學不光是簡單的傳授知識,，要重在教學生張默方法,。學生掌握了方法，終身受用,，能夠自己獲取知識,。同時,，還要啟迪學生的智慧，給學生充分的時間空間,，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力,。

二、用心實踐

作為現代教師,，務必要有終身學習的觀念,，把學到的觀念方法落實到教育教學實踐中。教師所做的一切都是為學生帶給各種便利,，為學生服務,，建立一個民主寬容的課堂氛圍，與學生一齊分享他們的情感體驗和成功喜悅,。

作為一個有思想的教師,，務必虛心向同行學習，不斷提升自己,。這次培訓中,，我們接觸到了許多優(yōu)秀的教師，他們不但有扎實的教學功底,，更有著銳意進取的專研精神,。社會不斷進步，競爭日益激烈,，只有自己不松懈,，才能適應新時代的教學。

三,、提高教學潛力

這次培訓,，讓我深深體會到，我們時時刻刻要做到以下幾點：要領會課程標準,，激活教材資料,，提高課前設計潛力;要嫻于技能，勝于調控,，精于啟發(fā),，善于表達，提高課堂駕馭潛力;同時要不斷進行反思,，因為反思是提高教師教學水平的推助器,。

培訓只是一個手段，只是一個開端,，對于培訓給予的清泉,，我要讓它細水長流。今后，我會學以致用,，結合實際,，及時地將所學知識受益于學生。他山之石,，能夠攻玉,，我定將將培訓的碩果在自己教學中放大光彩!

青年教師培養(yǎng)總結表格篇十九

建設一支師德高尚、業(yè)務精良,、理念先進的高素質的青年教師隊伍是確保學校教育教學質量不斷提高的關健所在,。一年來，我校積極開展青年教師教育教學能力的提高培訓工作,，有效提高了青年教師的各種教育教學實際能力,，為我校取得良好的辦學成效起了重要的作用，青年教師們在各種基本功中有了很大的長進,?；仡櫸覀兊墓ぷ鳎饕邢旅鎺c做法和體會： 一.以活動為載體,，積極吸引和感染青年教師,。

(1)學校堅持以人為本開展青年教師的思想政治工作。把維護青年教師的具體利益作為開展思想教育的重要工作基礎,，努力使青年教師的思想教育入情入理,，把青年教師所喜聞樂見的活動作為開展思想教育的重要工作手段。我們以文體活動為載體,，寓教于文,，寓教于美，使青年教師在豐富多彩的文體活動中受到感染和熏陶,。比如組織體育活動,，組織青年教師外出學習，參觀培訓,，看電影等活動,。在活動中感染青年教師，把主旋律教育滲透在各種文化活動之中,。

(2)以黨建為推動力,，提高青年教師的政治熱情。

校黨委充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用,，形成良好的教書育人氛圍,，感染和帶動周圍的非黨員青年教師。在青年教師的組織發(fā)展上,，學校黨委懷著對黨的事業(yè)負責的極大熱情,，采取“主動”的方針，對優(yōu)秀的青年教師不坐等上門,，主動做工作,，歡迎、鼓勵他們的入黨要求,，喚起和保護他們的政治熱情,，以求發(fā)展一個影響一片，帶動一批,。

(3)正確引導青年教師,，大膽啟用青年骨干。

學校引導教師苦練基本功,，夯實基礎,，加厚功底，主要圍繞三個方面開展工作,。

第一,，讀一本教育類好書(教師首先應該是一個讀書人，讀書是教師職業(yè)的起碼底線),，帶好一個班級,。

第二，一年一度課堂比武活動,?；顒佑忻麕煹氖痉墩n、青年教師的合格課,、參賽教師的評優(yōu)課精彩紛呈,，相互啟迪，發(fā)現人才,，更培養(yǎng)人才,。通過這樣的手段，更新教學觀念,，革新課堂設計,，創(chuàng)新教學規(guī)范，提高課堂教學效益,。

第三,，重視教育科研，以“研”促“學”,。學校設有專項課題經費,，設有專項科研成果獎。教師撰寫的教育科研論文,、撰寫的教學案例和總結交流的德育經驗,，在每學期末給予按級獎勵,，以激發(fā)教師參與的積極性。

以校為本的教育科研為全體教師,，尤其是青年教師提供了有力的學習環(huán)境和智力背景,。在實踐中，我們發(fā)現,，一個青年教師只有走“教,、學、研”之路,，開展切實有效的行動研究,，才能使平時的教育教學工作上升到一定的理論高度。我們的具體做法是：

(1)搞好每學期一次的“校級評優(yōu)課”,。在評優(yōu)課中,，我們采取了同學科教師共同研討，教師自己通過反復反思,，發(fā)現不足,，并及時加以修正和改進。

出他們的睿智和追求,。如今該活動已成為中青年教師的自覺行為,，成為他們提高業(yè)務水平的重要途徑。

(3)我校要求每位青年教師每學期至少寫好一篇論文,，兩篇教學案例,， 20xx年2—12月份，我校教師已有三十來篇文章在各級各類比賽中獲獎,。

四,、指導反思，提升青年教師的教學理念

“沒有反思就沒有提高”,，沒有反思的經驗是狹隘的經驗,，最多只能形成膚淺的認識，一個只會讀書,、教書,，卻不反思、不寫作,、不梳理自己成敗得失的老師,，是難以提升自己的教學理念的，這樣的教師充其量只能算一個教書匠,。要使自己盡快成長起來,，我們認為，就要堅持反思,。