總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

一年級數(shù)學(xué)期中試卷分析總結(jié)篇一

我校一年級僅有1個教學(xué)班,，這個學(xué)期,，一年級仍然實行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)評價方案，方案還有待成熟,，但是基本有效的對全班64人,，從過程性、活動性及終結(jié)性三方面評價了學(xué)生的各項能力,，全班95%的學(xué)生都能達(dá)到優(yōu)秀,。下面就從這幾方面結(jié)合我們班級的評價結(jié)果做出以下分析報告,。

1,、過程性評價

過程性評價主要包含課前課堂表現(xiàn)、成長記錄袋內(nèi)容,、日常作業(yè)情況以及單元檢測,，我們采用平時記錄的形式積分,，共40顆星，占總成績40%,。

過程性評價主要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與自主學(xué)習(xí)能力,，考察學(xué)生每一單元的知識掌握情況以及學(xué)生及時糾錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣，考察學(xué)生是否按時并獨立完成作業(yè),，書寫是否認(rèn)真,，差錯少，能否及時訂正錯題,，并主動請老師再次批改,，考察學(xué)生本學(xué)期都參與了哪些活動以及學(xué)生特色作業(yè)的完成情況。

從評價結(jié)果來看,，課前課堂表現(xiàn),、學(xué)習(xí)態(tài)度習(xí)慣、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及互作互動能力主要是靠老師平時觀察來評價,，缺乏很詳細(xì)的評價標(biāo)準(zhǔn),，所以各個學(xué)生之間只存在細(xì)微的差別，學(xué)生的互作互動能力比較欠缺,，主要還是平時訓(xùn)練的少,，小組合作意識還不夠高，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較好,，只有少數(shù)學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)做完作業(yè)不檢查導(dǎo)致漏題的現(xiàn)象,；日常作業(yè)情況主要參考《小學(xué)數(shù)學(xué)》的書寫情況，由于作業(yè)一般都是在課堂上完成的,，所以都寫的不錯,。單元測試后教師都會及時對當(dāng)次考試成績進(jìn)行記錄，對學(xué)生的糾錯情況進(jìn)行檢查與統(tǒng)計,。由于每單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容不一樣,，所以每次單元檢測中出現(xiàn)的問題大多都不統(tǒng)一，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣,，每次測試總有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)漏題的現(xiàn)象,。至于成長記錄袋，每次學(xué)生都能很認(rèn)真的完成特色作業(yè),，并將成果保存進(jìn)成長記錄袋中,，這一項學(xué)生的成績都差不多，基本都能得到滿分,。

2,、活動性評價

活動性評價主要包含數(shù)學(xué)好玩分扣子、填數(shù)游戲以及口算比賽三項活動,，共20顆星,，占總成績20%,。

活動性評價主要考察學(xué)生是否能找到合適的分類方法，是否能主動參與活動,，在活動中是否能積極思考,、小組合作意識與小組合作能力以及學(xué)生的計算能力這幾方面，依據(jù)學(xué)生參與活動的表現(xiàn)進(jìn)行打分,。

從評價結(jié)果來看,，大多數(shù)學(xué)生基本能找到合適的分類方法，也能主動參與分類活動以及填數(shù)游戲,，在活動中能積極思考,，只是學(xué)生的小組合作意識與小組合作能力較弱；由于口算測試學(xué)生若對自己作答情況不滿意,，可申請更換題卡或者申請重新測驗,，直至自己滿意為止，所以大部分學(xué)生考試都比較好,，只有極個別學(xué)生口算能力較弱,，一次考試不太好又不愿意二次測試，答對題數(shù)低于50道,。

3,、終結(jié)性評價

終結(jié)性評價采用紙筆測試、我們認(rèn)識的數(shù)以及數(shù)學(xué)與生活分項測試的形式進(jìn)行評價,，共40顆星,，占總成績的40%。其中紙筆測試30顆星,，另外兩項各5顆星,。

終結(jié)性評價主要考察學(xué)生對概念的理解能力、計算能力,、操作能力,、數(shù)學(xué)思考、運(yùn)用知識解決實際問題的能力等,；考察是否會用100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物并會簡單交流,，能否估計具體事物的數(shù)量，能否用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識描述,、交流生活中的事,，提出數(shù)學(xué)問題，并能夠解決,。測查學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的意識和能力。

從評價結(jié)果來看，全班95%的學(xué)生終結(jié)性評價能達(dá)到35分以上,。我們認(rèn)識的數(shù)這一項學(xué)生都能用生活中的事物描述100以內(nèi)的數(shù),，也能簡單的交流,，少部分學(xué)生在估計具體事物的數(shù)量這方面能力較弱,。數(shù)學(xué)與生活這一項測試中，學(xué)生能很輕松的用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識描述,、交流生活中的事,，并提出5個以上數(shù)學(xué)問題，也能夠解決,。紙筆測試中,，80%的學(xué)生成績在90分以上，但是學(xué)生觀察物體的方位這方面能力較弱,。

由于評價方案還不夠成熟,，在實施過程中存在不少的問題。學(xué)生的互作互動能力比較欠缺,，小組合作意識還不夠高,，缺乏對自我評價的客觀性。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較好,，只有少數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣,，每次測試總有學(xué)生出現(xiàn)漏題的現(xiàn)象。學(xué)生的口算能力,、估計具體事物的數(shù)量的能力以及觀察物體的方位的能力較弱,。

學(xué)生的互作互動能力比較欠缺，小組合作意識還不夠高,，缺乏對自我評價的客觀性主要原因還是平時訓(xùn)練的少,，小組合作的機(jī)會少，小組合作中組長的選定很重要,，需要老師嚴(yán)格的篩選與培養(yǎng),，這點我作為老師來說，我不合格,。少數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣,，每次測試總有學(xué)生出現(xiàn)漏題的現(xiàn)象，學(xué)生馬虎不認(rèn)真是一方面,，最主要的還是教師在這方面的訓(xùn)練不夠,，沒有做到領(lǐng)著學(xué)生檢查，幫助學(xué)生學(xué)會檢查,，以致學(xué)生沒有做完題檢查的意識,。學(xué)生的口算能力、估計具體事物的數(shù)量的能力以及觀察物體的方位的能力較弱，主要在于平時訓(xùn)練少,。由于這學(xué)期時間短,，只有三個多月，但學(xué)習(xí)任務(wù)沒有變,，于是這個學(xué)期一直呈現(xiàn)一種趕課的狀態(tài),，對學(xué)生這些方面的訓(xùn)練就擱置了，這是我的責(zé)任,。另外觀察物體的方位印刷的不夠清晰,，學(xué)生看不清楚導(dǎo)致孩子作答時有困難。

在下學(xué)期的教學(xué)過程中會繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與教育,，增加小組合作的機(jī)會,，使每一個學(xué)生都能積極并樂于參與到小組合作中去，積極討論,，并著重培養(yǎng)小組長的組織能力,。在以后的教學(xué)過程中會加強(qiáng)培養(yǎng)孩子的檢查能力以及糾錯能力。重視每一次的單元檢測,，及時分析總結(jié)孩子對本單元的學(xué)習(xí)掌握情況,，有重點的對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。在下學(xué)期的教學(xué)中會繼續(xù)抓好基礎(chǔ)知識,，特別是100以內(nèi)加減法的計算,。在平時的教學(xué)中多練習(xí)，運(yùn)用多種形式,，才能讓學(xué)生真正靈活做到又快又準(zhǔn)確的計算,。估算是一個難點，又是一個重點,，下學(xué)期會加強(qiáng)孩子的估算意識以及估算能力,。

1、爭取每堂課都給學(xué)生空出來幾分鐘時間讓孩子合作討論,，把課堂還給學(xué)生,，教師著重引導(dǎo)學(xué)生討論，并學(xué)會用自己的語言描述自己的想法,。

2,、固定小組成員，統(tǒng)計小組長的姓名,，并安排空余時間對這些小組長進(jìn)行培訓(xùn),。

3、每次做完作業(yè)或做完試卷后,，教師要做到帶領(lǐng)孩子認(rèn)真檢查,，教會孩子自己檢查的方法,，直到學(xué)生能做到自己檢查以及自己糾錯。

4,、利用課前5分鐘時間對學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí),，利用開火車、搶答等形式訓(xùn)練學(xué)生的口算能力,。

5,、抓住一切機(jī)會訓(xùn)練孩子的估算能力。

6,、分層次教學(xué),。針對不同的學(xué)生實施不同的教育方法,，著重輔導(dǎo)后進(jìn)生,，關(guān)注后進(jìn)生,，提高中等生,，提升優(yōu)秀生，爭取每一個學(xué)生都能達(dá)到優(yōu)秀,。

綜合以上來看,，學(xué)生各方面表現(xiàn)層次比較分明,，各項能力都有需要加強(qiáng)的學(xué)生，同時使我看到了并了解了平時在教育教學(xué)工作中存在的不夠完滿的一些事物和問題,，針對這些問題,，我將會在今后的工作中盡量補(bǔ)足，在認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)的同時,，更加關(guān)注學(xué)生（如：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理以及學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)）,，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的嘗試與研究,。加強(qiáng)學(xué)生的書寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感和方位感,，以及解決簡單的實際問題的能力,。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，向40分鐘要質(zhì)量,，爭取在以后的測試中不再出現(xiàn)類似的錯誤,，使一年級學(xué)生達(dá)到理想的學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生在生活中學(xué)找數(shù)學(xué),，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),，學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)，讓自己成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,！

一年級數(shù)學(xué)期中試卷分析總結(jié)篇二

本次期中考試從整體上看,，這張試卷得高分的不多,，但60-80分的較多，最高分與最低分相差80分,，或許達(dá)到了出卷者的意圖,，但卻使許多家長感到失望，也使任教的教師感到慚愧,。在一般人眼里,，一年級學(xué)生應(yīng)考個九十來分那才算正常，而大部分只有七,、八十分真有點接受不了.不理想之一是平均分不高,，之二是優(yōu)秀率不高，不理想之三是有十人不及格,。我認(rèn)真仔細(xì)分析了的試卷,，發(fā)現(xiàn)三種不理想的主要原因之一就是在計算方面的失分率達(dá)到了37.25%。特別是在進(jìn)位,、退位加減法計算上失分更大,。

其計算失分主要表現(xiàn)在：

1、進(jìn)位加法和退位減法學(xué)生還沒有學(xué)習(xí),，好學(xué)生還能行,，差生答的一塌糊涂。

2,、解決生活中的問題學(xué)生讀題,，分析題的能力弱，十分率較高,。

3,、還有最低級的錯誤是20以內(nèi)的口算加減法也會出錯。

基于以上的錯誤,，是我有以下幾點感觸:

1,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣：

（1）書寫上的習(xí)慣。如,，數(shù)學(xué)阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)的認(rèn)真書寫,；列豎式時數(shù)位要對齊；個位滿十要向十位進(jìn)一,，要有進(jìn)位標(biāo)志,；個位不夠減，向十位借一,，要有退位標(biāo)志等,。

（2）認(rèn)真檢查的習(xí)慣?？梢韵裙浪?，再口算,，再列豎式計算。

（3）認(rèn)真審題,，看清運(yùn)算的符號,，再計算。

2,、每天練一練,，強(qiáng)化口算。

計算教學(xué)中,，口算是基礎(chǔ),，可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適量進(jìn)行一些口算訓(xùn)練?？谒憔哂谢〞r間少,、容量大，形式活,、速度快等特點,。通過口算訓(xùn)練,，可以促使一年級學(xué)生計算能力的形成,，培養(yǎng)思維的敏捷性。

3,、練習(xí)形式的多樣性,，形成技能。

熟能生巧,，計算能力的培養(yǎng)離不開適度的練習(xí),。在練習(xí)形式的多樣性和趣味性下功夫，提高練習(xí)的操作性,。把練習(xí)過程變成小競爭,；把練習(xí)變成小游戲；把練習(xí)變成技巧的探索,。

一年級數(shù)學(xué)期中試卷分析總結(jié)篇三

我經(jīng)常對學(xué)生說的一句話是：“書本知識真正掌握了,，試卷的85分就能拿下了，還有的15分來源于你的理解,、分析,、拓展能力了?！倍鴱倪@次期中考試成績來看,，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

一,、從卷面看,，大致可以分為兩大類,，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空,、判斷,、選擇、口算,、列豎式計算和畫圖以及操作題的檢測,。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實踐題,。 無論是試題的類型,，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光,。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手,，細(xì)致、靈活地來抽測每冊的數(shù)學(xué)知識,。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維,，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

二,、學(xué)生的基本檢測情況如下：總體來看,，學(xué)生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實際水平，合格率都在96%以上,，優(yōu)秀率在55%左右,。

1、在基本知識中,，填空的情況基本較好,。應(yīng)該說題目類型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過,，因此正確較高,，這也說明學(xué)生初步建立了數(shù)感，對數(shù)的領(lǐng)悟,、理解能力有了一定的發(fā)展,，學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，改變以往的題目類型,，讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動起來,，而學(xué)生缺少的'就是這個，以致失分嚴(yán)重,。

2,、此次計算題的考試，除了一貫有的口算,、遞等式計算以外,，最要的是多了學(xué)生自主編題,、用不同方法計算的題型，通過本次測驗,，我認(rèn)識到學(xué)生的計算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng),。

3、對于應(yīng)用題,，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵,。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力,，很多學(xué)生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分,，太可惜了。

4,、還有平時應(yīng)該多讓學(xué)生動手操作,，從自己的操作中學(xué)會靈活運(yùn)用知識。這方面有一定的差距,。

三,、今后的教學(xué)建議

從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進(jìn)：

1,、立足于教材,，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,，在教學(xué)中,，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點,、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識,；又要在教材的基礎(chǔ)上,，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)解決生活的問題,。而且在高段數(shù)學(xué)的教學(xué)上要有意識地與初中數(shù)學(xué)接軌。

2,、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中,，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中,，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,，讓他們自己來分析題目,，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練,，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題,。

3、多做多練,，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力,。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會錯,，但有時他們是憑自己的直覺做題,，不講道理，不想原因,。這點可以從試卷上很清晰地反映出來,。學(xué)生排除計算干擾的本領(lǐng)。,。

4,、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,，讓數(shù)學(xué)從生活中來,，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活,、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。

5,、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新,。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能,，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力,。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法,。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然,，還知其所以然。

綜觀整體,，這次期末數(shù)學(xué)試卷能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，使每一個學(xué)生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信。

一年級數(shù)學(xué)期中試卷分析總結(jié)篇四

一年級共有人數(shù)23人,，實考人數(shù)23人,。總分：1271分,，平均分：55.26分,，及格人數(shù)11人，及格率47.8%,，最高分98分,，最低分3分。

本次期中考試試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,，體現(xiàn)"數(shù)學(xué)即生活"的理念,，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題,。這張試卷注重人文性,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的實際聯(lián)系。人文性體現(xiàn)在給學(xué)生必要的提示,，每道題都要求很細(xì)致,，避免非知識非智慧非數(shù)學(xué)錯誤的產(chǎn)生，還體現(xiàn)在試卷的圖文并茂,、生動活潑,，給學(xué)生以親切感。

第一題,，我會填,。包括了10個小題，考察了確定物體的位置,、比較數(shù)的大小,、找規(guī)律、人民幣的換算,、讀數(shù),、認(rèn)識鐘表，學(xué)生對這類知識掌握的較牢固,，故答題情況很好，正確率很高,。在找規(guī)律的時候,，學(xué)生都找出來了，卻在填的時候粗心了,，沒有注意有的圖形是實心的,。

第二題，我會選,。包括了5個小題,，考察了填未知數(shù),、圖形的拼組、多多少和少多少,、人民幣的使用,。由于學(xué)生平時對選擇題的接觸較少，所以在答題時直接把答案寫在了括號里,。

第三題,，我會算。包括了20個小題,，考察了20以內(nèi)的加減法,，100以內(nèi)的加法和減法，計算題平時的訓(xùn)練較多,，所以這題的答題情況較好,，只有個別幾個學(xué)生基本都不對。

第四題,，我會判斷,。包括了四個小題，在平時的學(xué)習(xí)中,，我忽略了這類題型,，所以答題情況不理想，以后要多加訓(xùn)練,，使學(xué)生熟悉這類題型,。

第五題，涂一涂,，算一算,，填一填?？疾炝撕唵蔚慕y(tǒng)計圖,，補(bǔ)充統(tǒng)計圖學(xué)生完成的很不錯，但是根據(jù)統(tǒng)計圖提數(shù)學(xué)問題,，大部分同學(xué)沒弄清題意,，沒有聯(lián)系統(tǒng)計圖提問題，得分率很低,。

很好的完成,。

縱觀整個做題情況，大部分學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固,，對于存在的問題,，在今后的教學(xué)中要注意加強(qiáng)訓(xùn)練，并用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生理解知識的重點與難點。

結(jié)合學(xué)生的考試情況,，在今后的教學(xué)中要注意：

1,、從教師自身找原因，平時教師還應(yīng)多研究教材,，努力提高自身素質(zhì),，多研究題型，讓學(xué)生所學(xué)的知識能夠舉一反三,，靈活掌握,，教師首先做到思路開闊教學(xué)靈活。

2,、平時上課要充分發(fā)揮學(xué)生的獨立自主性,，放手讓學(xué)生自己讀題，自己分析題中的條件,，教師只能在必要時進(jìn)行一些引導(dǎo)或啟發(fā),，只有這樣才能使學(xué)生的能力得到全面的發(fā)展。

3,、對學(xué)生嚴(yán)格要求,，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣及書寫習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。加強(qiáng)算理教學(xué),，注重計算題和口算題的練習(xí)，并養(yǎng)成算后檢驗的好習(xí)慣,。

4,、多關(guān)注學(xué)困生，用耐心加鼓勵的方法對癥下藥,，多抓基礎(chǔ),。

5、注重數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的密切聯(lián)系,，注重應(yīng)用及發(fā)展,。平時注重教研互助探究，開闊思路,，取長補(bǔ)短,。

6、在以后的教學(xué)中,，加強(qiáng)知識與生活的聯(lián)系,，提供大量信息，讓學(xué)生各取所需,，自己提問自己解答。在練習(xí)中設(shè)置各種題型，使學(xué)生在平時的練習(xí)中更加熟悉各種題型,。

一年級數(shù)學(xué)期中試卷分析總結(jié)篇五

1,、試卷結(jié)構(gòu)

試卷整體結(jié)構(gòu)合理，貼近教材的呈現(xiàn)方式,，層次清楚,，重點突出，同時注意結(jié)合具體問題背景考察學(xué)生解決實際問題的能力,。試題滿分100分,。

2、試卷特點

（1）全卷試題覆蓋面廣,，重視對基礎(chǔ)知識,、基本技能的考核。重視考查“必備”的基礎(chǔ)知識和基本技能,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，改變了課堂上過分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練。

（2）試卷層次分明,，難易有度,。全卷試題考察學(xué)生的知識面較廣，試題形式多樣靈活,，一年級學(xué)生想得100分不容易,，能較好的反映教師在日常教學(xué)中優(yōu)勢與不足，體現(xiàn)一定的`坡度,，能較好的體現(xiàn)學(xué)生的整體素質(zhì),。

（3）試卷具有人文特點。試卷注意了學(xué)生的情感和心理,，具有人文的特點,。試卷改變了過去“冷、硬”的面孔,，卷首給出了激發(fā)學(xué)生興趣和調(diào)節(jié)心理的語言,，還提供了生活中圖片，圖文并茂,。

（4）關(guān)注數(shù)學(xué)應(yīng)用的社會價值,。

（5）考查學(xué)生對數(shù)據(jù)、圖表的處理能力和表達(dá)能力,。要求學(xué)生正確地獲取,、理解信息，并通過處理數(shù)據(jù),、圖表所表達(dá)的信息去表達(dá)解決問題,。

（6）設(shè)計了考查數(shù)學(xué)思想方法的問題,。

全班31人經(jīng)過統(tǒng)計，此次考試的及格率達(dá)100%,，優(yōu)秀率都在75%以上,，平均分是84分。

1,、學(xué)生的思維受定勢的影響比較嚴(yán)重,。具體反映在比較簡單的與例題類似的典型題目學(xué)生解答正確率高，對于比較陌生的題目解答則不太理想,，正確率較低,。

2、學(xué)生綜合運(yùn)用知識及分析,、判斷的能力較差,。

經(jīng)調(diào)查，大部分學(xué)生走出考場時,，自我感覺良好,，認(rèn)為很好考，可是有少數(shù)平時讀題認(rèn)真的學(xué)生認(rèn)為很難,，在檢查時發(fā)現(xiàn)很多錯誤,，如果不仔細(xì)很容易犯錯。還有學(xué)生說題目的字太小,，太密集,，很難認(rèn)。大部分字平時都已經(jīng)認(rèn)識了,，也沒必要寫拼音了,。

（1）從統(tǒng)計的數(shù)據(jù)和學(xué)生解題時暴露出問題可以發(fā)現(xiàn)教師用新理念實施新課程的教學(xué)是有效的，每一位教師都認(rèn)識到必須進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，更新舊的教學(xué)觀,，領(lǐng)悟新教材的呈現(xiàn)方式對教學(xué)的要求，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,。

（2）注意聯(lián)系學(xué)生的社會實際,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，提高學(xué)生分析問題,、解決問題的能力,。

（3）重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）低年級教學(xué)中計算是重點,，今后應(yīng)堅持抓好學(xué)生的計算基本功的訓(xùn)練,。

（5）新教材給教師留下了很大的空間，因此合理有效的開發(fā)教材資源,，有助于把課外的知識有機(jī)地結(jié)合在一起,。同時要對學(xué)生加強(qiáng)發(fā)散性思維的訓(xùn)練,。

（6）對有困難的學(xué)生要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，落實必須到位,，使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué),，解決最基本的生活問題。如：陳佳瑩,、金佳瑤、葉?？档?。教師要給予他們及時的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，嘗試著用自己的方式去解決問題,，發(fā)表自己的看法。及時地肯定他們的點滴進(jìn)步,，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因,，并鼓勵他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì),。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，教師要為他們提供足夠的材料與思維空間,，設(shè)計有針對性的練習(xí),，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能，避免學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象,。