教師是學生成長,、進步的導師,，教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到學校德育工作狀況和學生的健康成長,，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇師德師風個人剖析材料2023,，希望對同學們有所幫助，僅供參考,。

篇1：師德師風個人剖析材料

1,、更新教育觀念，徹底改變以往那種對待學生的錯誤思想,，改變對學生的“師道尊嚴”高高在上舊思想,，在教學中與學生共同探究新知，在生活中與學生成為朋友,，無微不至的關(guān)注學生成長的友式的平等師生關(guān)系,，尊重學生的人格和主體地位，公正,、公平地面向全體學生,，這不僅用自己的實際行動推的深入開展，更是所有教師學習的楷模,，行為的指南,。

2、樹立幾個方向：

(1)牢固樹立“育人先做人,，正人先正已”的方法,，要求別人做到,，自己堅決要做到。

(2)牢固樹立“學校無小事,，事事都育人;教師無小節(jié),，處處作表率”的意識，以教書育人為本職,，作學生,、教師的表率。

(3)牢固樹立“以德治校,，以德治教,，以德服人”意識。

3,、積極調(diào)整心態(tài),，正確對待當前人事制度，工資制度改革,，明確自身的職責,，正確處理奉獻與索取，集體與個人,、名利和道義之間的關(guān)系,。

篇2：師德師風個人剖析材料

師德師風建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的靈魂。教師的言行是構(gòu)成對學生影響的最現(xiàn)實的因素之一,。它不僅影響著學生學習狀況及其效果,，而且影響著學生的品行、人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平,。葉圣陶先生說“千教萬教,，教人求真，千學萬學,，學做真人”,。作為教師我們要在日常教學中發(fā)揮模范、表率作用,，注意自己的行為舉止,，言談風貌。本著教師職業(yè)道德規(guī)范的要求和自己的教學體驗,，自查如下;

1,、積極學習理論依法執(zhí)教

首先，自覺遵守《教師法》,、《教育法》,、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，以它為準則，時刻提醒自己要依法執(zhí)教,。社會在發(fā)展,，知識在更新，只有不斷加強教育教學的理論知識的學習,，吸收新的教育理念,、教育方法和教育途徑。

2,、愛崗敬業(yè)奉獻教書育人

育人先做人,，正人先正己，要求別人做到,，自己堅決要做到,。以教書育人為本職，作學生,、教師的表率,。廉潔從教，維護自身“愛崗敬業(yè),、淡泊名利,、無私奉獻、執(zhí)著追求,、探索創(chuàng)新”的美好形象,。牢固樹立服務(wù)意識，憂患意識,，競爭意識，增強使命感,、緊迫感和危機感,。

3、注重傾聽交流和諧發(fā)展

關(guān)心,、熱愛學生是教師最基本的天職,。當我們還是懵懂少年時，常常會覺得媽媽嘮嘮叨叨,，說個沒完,，其實當我們真正有能力感受這種舔犢之情時，我們并不難理解其中的溫暖,。所以“學會傾聽他人講話”是一種美德,，傾聽孩子發(fā)自心底的渴望。同時更要學會交流,，表達自己的意愿,，體現(xiàn)自己識大體、顧大局、講科學,、看全局在每次的活動中,，我都要以尊重學生、熱愛學生為出發(fā)點,，對學生嚴格要求,，耐心教導，不諷刺,，挖苦,，歧視，不體罰和變相體罰,，使學生們愉快茁壯地成長,。

4、關(guān)注教育細節(jié)完善人格

“學高為師,，身正為范”,，師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學的保證,，是教師的立身之本,。教育無小事，教師的一言一行都是學生關(guān)注的方面,，往往起著一種潛移默化的影響作用,。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的，因為學生眼中的教師都是具體的,，而教師又是學生心目中的“模仿對象”,。所以，我要時刻銘記-――從我做起,，從小事做起,，從今天做起!我要以自身良好的師德形象影響學生。

5,、理解家長心理指導家長

家長是我們搞好工作的有力后盾,，因此，在工作中,，我要及時與家長溝通,，認真聽取家長意見和建議，取得支持和配合,，不指責,、責備家長。并且在語言交流中,，要平和,、委婉,、真誠、用誠意使家長信任你,。

6,、廉潔從教管理，不謀私利

與家長交往中不收禮,、不吃請,、不叫家長辦事，不進行有償家教,。

教師工作不僅僅是一項職業(yè),，更是一項事業(yè)。每一位教師愛自己的事業(yè),，對自己擁有一顆平凡心,，對工作擁有一顆事業(yè)心，對學生擁有一顆責任心,。自覺抵制社會不良風氣影響,，不對學生進行有償補課和收取額外的報酬。

總之,，這次的自查活動很有必要,，讓我們能靜下心來審視自己，使我們永遠保持一方凈土,。剖析自己的過程是正確認識自己,、深刻認識問題的過程，是自重,、自省,、自警、自勵的具體行動,，也是對自己的實際考驗,。在新一輪的教育改革中繼續(xù)發(fā)揚敬業(yè)奉獻、關(guān)愛學生,、嚴謹治學、廉潔從教,、為人師表的優(yōu)良傳統(tǒng),，為在素質(zhì)教育中塑造人民教師的良好形象而努力。

篇3：師德師風個人剖析材料

我是一名普通的小學教師,，風風雨雨在教育第一戰(zhàn)線上奔波了長達28年之久,，所面對的是天真無邪的兒童，他們是祖國的未來,，承擔著中華民族偉大復興的歷史重任,。通過這學期師德師風的學習教育，我對師德師風教育的重要意義有更近一步的明確認識，對小學教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更為熟悉了,。結(jié)合自己28年來的教育教學工作,，自我剖析如下：

一、存在問題

1,、思想政治觀念淡薄,，對黨的基本路線和方針政策學習不夠。

2,、對學生的思想品德的狀況關(guān)心不夠,。熱愛學生方面不夠公正、耐心,。

3,、在于家長溝通上不夠主動。尊重家長是教師處理與學生家長之間關(guān)系的準則,，是促進教育合力的形成,，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長方面,，我愛聽取學生家長意見和建議,，取得支持與配合，但是由于時間和家庭原因,，我很少進行家訪,，往往是一個電話就解決問題。

4,、在嚴謹治學方面,，我注意樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學習新知識;師德的基礎(chǔ)是愛,，核心是專;我注意嚴謹治學，提高業(yè)務(wù)水平;但探索教育教學規(guī)律缺乏長期性,，教育教學方法還缺靈活性和改進力度,，提高教育、教學和科研水平還不夠快,。教師自身的學識與道德水平即師德,，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法,，進而影響著師生關(guān)系,，所以我必須不斷學習。

二,、解決方法

1,、以更新教育觀念,，改變對學生居高臨下的態(tài)度，主動,、積極地建立一種民主,、平等、和諧的師生關(guān)系,，尊重學生人格,，熱愛學生，尤其要熱愛差生和后進生,。

2,、以依靠集體的力量，群體的智慧,，合作共創(chuàng),。

3、以樹立服務(wù)意識,、憂患意識,、競爭意識，增強使命感,、緊迫感和危機感,。

4、加強地理業(yè)務(wù)知識學習,，努力提高綜合素質(zhì),。

三、今后努力的方向

1,、加強學習,，切實提高思想和工作水平。

2,、熱愛學生,，尊重學生的人格，關(guān)心學生,，了解學生,，公正地對待每一個學生。

3,、刻苦研究業(yè)務(wù),，精通教學業(yè)務(wù)這是非常的重要的。只有精通業(yè)務(wù),，才能將正確的知識傳授給學生，而不致于誤人子弟,。

4,、加強業(yè)務(wù)知識學習,，努力提高綜合素質(zhì)。一是從實踐中學,，向廣大的教職工學習,，學習他們先進方法和思想;二是勤于從書上學，學習自己的專業(yè)知識,，學習教育教學理論,，業(yè)精于勤，信服于人;三是向挫折和教訓學,，不斷加以改進和提高,，以致完善自我，豐富人生,。

篇4：師德師風個人剖析材料

自從學校組織學習師德師風后,，我個人總是以滿腔熱血地投入學習。懂得了知識經(jīng)濟時代是人才競爭的時代,，更是知識創(chuàng)新能力的競爭,，肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)的具有創(chuàng)新精神的人才歷史使命，為迎接知識經(jīng)濟時代挑戰(zhàn),，全面實施素質(zhì)教育,，提高學生的綜合素質(zhì)和能力。

通過這次學習《師德師風》《教師職業(yè)道德規(guī)范》時,，我想起魯迅先生有一句名言：“我的確時時解剖別人,，然而更多的是更無情地解剖我自己。”這種更無情面地解剖自己的勇氣和態(tài)度,，正是這次活動中自我剖析階段所提倡的'五個不怕,，自從開展學習教師職業(yè)道德規(guī)范后，在各級領(lǐng)導的關(guān)心和同事們的支持幫助下,，在學習理論水平,、政策觀念等各方面都有所提高，出色地完成了本職工作,，但在這次活動中,，通過對馬克思主義、毛澤東思想,、鄧小平理論的學習,，在同志們的幫助下，我認真對照自己平時的實際工作及思想動態(tài),，進行了認真的反思,，深深感到自己在學習，工作方面還存在不少問題,，離上級要求相差甚遠,，為了鞭策自己,，修正錯誤，鑒知未來,，以利我在今后的平時工作中改正自身的不足之處,。

通過學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》新老八條基本要求和教育部《師德師風建設(shè)的若干意見》、《新課程深化與反思》等書刊,，本人逐一對照,，尋找差距，認真剖析,，概括起來,，存在下列一些不足之處：

一、愛崗敬業(yè)上做得不夠突出,，這些年來,，狹隘地認為自身素質(zhì)還可以，對于考試考核我都能應(yīng)付,，逐漸放松了對自己的專業(yè)鉆研,。

二、工作方面,，主動意識不強,，有時對待一些中心工作抱著保持原有的態(tài)度，不愿深入,，對于一些新的教育教學方法欠主動探索,，不愿接受新的思想，新的方法,，遇事不愿多想,，心想反正上有領(lǐng)導，領(lǐng)導咋說我咋辦,，肯定錯不了,，許多工作到推不掉時才倉促動手做，從不主動去想,。

三,、工作協(xié)調(diào)性差，總認為自己能做好的事情不必勞駕他人,，一人受累一人頂,，到頭來吃得苦多，犯的錯多,，弄得自己受屈,，他人埋怨。

四、對待學生過于偏愛,，通過這一次學習師德師風后,，本人悟出了一個道理，教育學生不僅僅是他們的分數(shù)高低,，而是要看他們是否能夠健康成長，對于差生缺少耐心,、恒心,、熱心。

五,、關(guān)心,，幫助他人做得不夠，與他人的談心交流,，溝通較少,，做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。

以上是本人不足之處,，懇請各位領(lǐng)導,，同事多多指證、批評,。

因此,，在今后的工作中我一定加強學習，振奮精神,，努力完成本職工作,。一是加強學習，切實提高思想和工作水平,，首先是加強理論學習,，其次要廣泛學習各方面知識；二是從嚴治教,，加強自身建設(shè),，進行教學上的改革，努力教育好我們的學生,；(自查報告 )三是振奮精神,，以百分百的熱情投身于社會主義教育事業(yè)。

1,、更新教育觀念,，徹底改變以往那種對待學生的錯誤思想，改變對學生的“師道尊嚴”高高在上舊思想,，在教學中與學生共同探究新知,，在生活中與學生成為朋友，無微不至的關(guān)注學生成長的友式的平等師生關(guān)系,，尊重學生的人格和主體地位,，公正,、公平地面向全體學生，這不僅用自己的實際行動推的深入開展,，更是所有教師學習的楷模,，行為的指南。

2,、樹立幾個方向：

（1）牢固樹立“育人先做人,，正人先正已”的方法，要求別人做到,，自己堅決要做到,。

（2）牢固樹立“學校無小事，事事都育人,；教師無小節(jié),，處處作表率”的意識，以教書育人為本職,，作學生,、教師的表率。

（3）牢固樹立“以德治校,，以德治教,，以德服人”意識。

3,、積極調(diào)整心態(tài),，正確對待當前人事制度，工資制度改革,，明確自身的職責,，正確處理奉獻與索取，集體與個人,、名利和道義之間的關(guān)系,。

義蓬一小   朱亞芬

篇5：師德師風個人剖析材料

通過這次師德師風的學習教育，我對師德師風教育的重要意義有了新的認識,，對中學教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更明確了,。針對<<教師法>>和<<中小學教師職業(yè)道德規(guī)范>>的要求，結(jié)合自己多年來的教育工作經(jīng)歷,，自我剖析如下：

一,、我在職業(yè)道德規(guī)范方面存在的問題：

1.在教學中，盡管我能夠一貫按國家教育方針,，依法執(zhí)教,，能夠自覺遵守教育法，但學習和宣傳教育政策不夠深入，有時候還存在消極的教育言論,、行動等問題,。我有時候放松了或不注意這個準則;

2.在愛崗敬業(yè)方面，我雖然上能夠做到熱愛教育,、熱愛學校,，教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德,，傳播有益學生身心健康思想,。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責。在備課,、上課、批改作業(yè)等方面,，有時有得過且過,敷衍心理;

3.在熱愛學生方面,，我關(guān)心愛護學生，尊重其人格,。耐心教導,，保護學生合法權(quán)益，促進學生全面發(fā)展,。但在平等,、公平對待學生，特別是要求學生方面,，還不夠嚴格,。對后進生的輔導缺乏耐心。如何激發(fā)愛心,、永保愛心,，我尚待努力;

4.在嚴謹治學方面，我注意樹立優(yōu)良學風,，但鉆研業(yè)務(wù)不夠刻苦,，學習新知識缺乏主動性。探索教育教學規(guī)律缺乏長期性,，教育教學方法還缺靈活性和改進力度,，提高教育、教學和科研水平還不夠快,總是沿用傳統(tǒng)教育方法.沒有創(chuàng)新意識;

5.在團結(jié)協(xié)作方面,，我基本上能夠做到謙虛謹慎,、尊重同志，就是相互學習,、相互幫助還不夠理想;作為班主任,我能夠維護其他教師在學生中的威信,，也關(guān)心集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創(chuàng)文明校風,，還缺乏智慧上的協(xié)作,。我應(yīng)當通過靠集體的力量，群體的智慧,，合作創(chuàng)共贏;

6.尊重家長是教師處理與學生家長之間關(guān)系的準則,，是促進教育合力的形成，在尊重家長方面,，我愛聽取學生家長意見和建議,，取得支持與配合。但主動與學生家長見面家訪較少,這樣不利于學校家長的溝通;

7.在宣傳科學的教育思想和方法方面還不夠積極;廉潔從教是教師處理教育教學活動與個人利益之間關(guān)系的準則,。在廉潔從教方面,，我堅守高尚情操，講奉獻,，不計個人得失,，但在自覺抵制并反對社會不良風氣影響方面，顯得不夠有力,，決心不夠堅定;在為人師表方面,，我雖能遵守社會公德，以身作則,，作風正派,。但身教注重不夠，律己不夠嚴格,，語言規(guī)范性有待加強;

8.對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解,。在優(yōu)秀教師的為師三態(tài)：敬業(yè)、愛業(yè),、精業(yè)方面,，我沒有堅持“敬業(yè)――愛業(yè)――精業(yè)”這個教師職業(yè)成長的基本主線。在走優(yōu)秀教師的精業(yè)階梯方面,，快樂的心態(tài)我還沒有更好地養(yǎng)成,，所以不好脫俗，更難超人,。優(yōu)秀教師的良好習慣我還不夠完善,。教學對話、公平待生,、自身學習理念的提升等等良好習慣,，都有待我的努力養(yǎng)成。

篇6：師德師風剖析材料

透過幾個月來的認真學習,，并對照自我在工作中的師德師風的各方面表現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)自我還存在不少問題,。

一、存在問題

1,、滿足于現(xiàn)狀,，缺乏青年時期的奮發(fā)精神，奮發(fā)精神概括地說：就是在工作中不夠主動,、創(chuàng)新,，而是領(lǐng)導交代干什么就干什么，不深入思考,。在理解領(lǐng)導交代工作任務(wù)時應(yīng)怎樣樣去創(chuàng)新完成,，也能夠說是按傳統(tǒng)的工作經(jīng)驗，按部就班去做,，只力求能夠完成工作任務(wù),，不出比漏就行了，就這樣的滿足于現(xiàn)狀,。

2,、對學生不夠尊重

在檢查工作中，經(jīng)常檢查到一些紀律散漫的學生,，上課鈴響了不進教室，還在教室外面滯留,，遲遲不進教室,，有時見到一些紀律不強的學生，從課堂中出去大小便,，完事后不是及時回課堂,，而是借機在外溜達，有時發(fā)現(xiàn)自習課堂中的一些學生不遵守課堂紀律,，大聲喧嘩,，甚至滿堂走動搗亂了秩序?？偸巧锨按舐曈柍?，使師生關(guān)系很尷尬，這實在是一種不尊重學生人格的表現(xiàn),。

3,、對后進生缺乏關(guān)愛

關(guān)心愛護后進生，轉(zhuǎn)化后進生,，使后進生提高是一個教師的職責,。在檢查工作中，我認識到,，不按時進入課堂上課的學生,，課堂中借機出門溜達的學生,，自習課中隨意走動搗亂的學生，大都是平時學習成績較差,，自由散漫習慣的后進生,，而對這些后進生，缺乏關(guān)愛精神,，缺乏耐心教育,，缺乏寬容態(tài)度，甚至認為那是不可教者,。

二,、存在問題的主要原因

對上述存在的問題，經(jīng)過本人的深入反思,，問題雖然在表面上,，可是根源卻是在思想認識上。

二是對教師職業(yè)的認識不深,，缺乏與時俱進的思想意識,，個性是思想上認為將要到退休時光了，年老體弱了,。在工作上再談奮發(fā)精神再學創(chuàng)新精神豈不招人笑話,，故而在工作中認為只要每一天正常上下班，盡力把自我的工作做好就行了,，也就是滿足于現(xiàn)狀,。事實證明，在工作中沒有黃中寶刀不老的精神是不行的,，務(wù)必活到老學到老干到老,，才能體現(xiàn)一個教師的閃光價值。

2,、對教師與學生的關(guān)系認識不足

關(guān)愛每一個學生是一個教師的職責,，應(yīng)盡職盡責教育學生提高，可是遇到一些紀律自由散漫的學生,，他們言行過激有損校風校紀時,，個性是受到?jīng)_撞時情緒就沖動起來，隨之就大聲訓斥,、指責,。其根源一是對師生關(guān)系認識不是；二是總認為自我是教師,，高高在上,，不以平等的地位對待學生，因而往往影響工作效果,。

3,、師德師風欠佳

作為教師,，個性是肩負檢查任務(wù)的教師，就應(yīng)把良好的師德師風均勻地灑給每一個學生,。然而,，我對后進生關(guān)愛不夠，最根本的原因是我對教師的職業(yè)道德理解不深,，認識不透,。沒把教師特有愛的陽光，愛的春風灑到每一個學生身上,，沒有盡到一名教師的職責,。錯誤地認為，后進生是“孺子不可教”者,，所以每每訓斥實在是一種錯誤的認識錯誤的教育方式,，經(jīng)深刻的反思，歸根到底是對師德師風認識不深,，是個人的教師職業(yè)道德欠佳的表現(xiàn),。

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