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小雪花編織 小雪花內(nèi)容篇一

上街基小學(xué)

五年二班 李天琦 征文材料 學(xué)會(huì)感恩

學(xué)會(huì)感恩

—讀《小雪花》有感 在我的心中,雪花,是一個(gè)充滿神奇遐想的名字;雪花,是一個(gè)帶人走向純潔無(wú)瑕的心靈世界的使者??一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我訂閱了《小雪花》雜志,從此深深愛(ài)上了這個(gè)催人奮進(jìn)的“良師益友”,。是她,使我懂得了關(guān)心他人,，學(xué)會(huì)感恩。用一天我很無(wú)聊,，隨便拿起了一本書————《小雪花》看了起來(lái),，深深地被里面的“眼睛叔叔講故事‘這一欄目吸引了。他講的故事是：一位名叫蘇丹的媽媽為了一個(gè)沒(méi)有血緣關(guān)系的孩子,，付盡自己的一生,。蘇丹為了照顧媽媽，付出了別人想不到的艱辛,，而她是這樣說(shuō)的：“照顧她,，不是報(bào)恩，而是愛(ài)她,，是她用無(wú)私的愛(ài)給了我第二次生命,，更使我懂得去愛(ài)人?！笨吹竭@里的時(shí)候,，淚水模糊了我的雙眼，我哭了,，不是自己的親媽媽,，可是小蘇丹卻那樣細(xì)心的照顧,，想想自己的所作所為,，真是太慚愧了。

記得小時(shí)候,，我不懂事,，常常纏著母親要這要那的，母親總是依這我,，母親在做家務(wù),，我不但沒(méi)有幫忙，反而在一旁添亂,，母親并沒(méi)有責(zé)備我,，而是用那寬廣的胸懷包容了我的錯(cuò)誤??和小蘇丹比起來(lái)，這時(shí)臉紅??！

小蘇丹的故事讓我學(xué)懂得了感恩父母，感恩他們用十月懷胎，給予了我生命,；感恩他們用辛勤汗水,，哺育了我成長(zhǎng)；感恩他們用深切教誨,，教會(huì)了我做人??父母給予了我們的太多太多,，我們作子女的要用心回報(bào)他們。父母干活回來(lái)為他們倒上一杯水,，父母不舒服時(shí)為

他們沖一杯牛奶,，父母勞累時(shí)為他們捶捶背，父母苦惱時(shí)為他們分憂解難,，父母高興時(shí)與他們分享快樂(lè),。想想父母給我們的愛(ài)如此之多,而我們?yōu)楦改缸隽艘稽c(diǎn)，這又算什么呢? 有一首歌叫《感恩的心》,，歌中有一句詞是：“感恩的心,，感謝有你，伴我一生,，讓我有勇氣做我自己,。”是啊,，母親給了我們寶貴的生命,；給了我們無(wú)私的愛(ài)，雖然母愛(ài)是沒(méi)有具體內(nèi)容的,，但她是可口的飯菜,，她是一聲叮嚀----母愛(ài)如水，是每個(gè)孩子的生命之源,。父母含辛茹苦地把子女撫養(yǎng)成人,，讓我們懷著一顆感恩的心，去全心全意地愛(ài)我們的父母吧,！

《小雪花》讓我懂得了關(guān)心他人,，學(xué)會(huì)感恩，你將是我人生中的指路明燈,。篇二：雪花與秘扇讀后感 2013-2014學(xué)第一學(xué)期

《雪花與秘密的扇子》讀后感

徐宇鳳

“我倆如同兩條各自跨越千萬(wàn)里的小溪,，結(jié)伴注入江河，我倆如同千萬(wàn)年間生長(zhǎng)在一起的花朵,，我們之間將形影不離,，和善相待，心存歡喜,。我們將是永遠(yuǎn)的老同,，直到死亡將我們分開(kāi),。”家境相差甚遠(yuǎn)的瑤族女孩雪花和百合鄭重其事地在契約書寫下這行文字,，當(dāng)時(shí)年僅七歲未經(jīng)世事的她們顯然還無(wú)法切身體會(huì)這些文字背后所隱藏的深切含義,。

老同，不是義姐妹,，也不是好朋友,，而是兩顆心一輩子的締結(jié)，是一種近乎與霸道和專橫獨(dú)尊的關(guān)系,，甚于比男女之間的婚姻更加神圣和專一,，正如為她們牽線搭橋、算足八字的王媒婆所說(shuō),，“它不會(huì)因?yàn)楸舜碎g相隔的距離,，或是意見(jiàn)相左、孤獨(dú)寂寞,，一方嫁入更好的人家而拆散,，也不會(huì)容許其他女孩或是女人介入其中?！? 小說(shuō)《雪花和秘密的扇子》便是圍繞百合的回憶展開(kāi)的一部“老同成長(zhǎng)史”,。花甲之年行將不久于人世的百合凝望著眼前那把承載她和雪花全部秘密又差點(diǎn)被她親自燒毀的扇子陷入深深地回憶之中,。百合和雪花出生于同月同日,，同屬馬，同是排行第三的孩子,，家里同樣死了一個(gè)妹妹,，還同樣擁有一雙農(nóng)村婦女為之驕傲一生的俊俏如初生蓮花般嬌嫩的小腳。

在共同待嫁閨中的日子里,，她們還彼此學(xué)習(xí)如何書寫“女書”,，一種僅限于婦女之間流傳使用的爪型文字，并通過(guò)將它寄托和加深彼此之間的感情,，不管是經(jīng)歷了饑荒,、**,，還是遭遇到婚姻中的孤獨(dú)與絕望,，她們都能通過(guò)女書的傳遞相互安慰。不想也正是女書無(wú)意中成為了她們感情最終決裂的出口,，女書是一種僅僅詞匯量500左右的同音異形字,，為了防止男性的窺探，它的解讀更多的是靠上下語(yǔ)境的推測(cè),，一切源于頭腦沖動(dòng)下感情的誤讀,。

雪花和百合,，只是華裔美籍作家鄺美莎筆下虛擬的兩個(gè)人物，然而不管是老同還是女書都是真實(shí)存在的,。盡管女書已經(jīng)瀕臨滅絕,，在中國(guó)某個(gè)不知名的陋色村落，或許還有心思縝密的女性在用它認(rèn)真地書寫著什么秘密,。遺憾得是,，這種已經(jīng)申報(bào)為世界文化遺產(chǎn)卻被書中翻譯成方塊字的女書究竟是如何神秘和美麗終究還是要靠自己的想象了。篇三：雪花秘扇讀后感 考完了工圖,，考試也就算結(jié)束了,。唯一的思修也不想去理會(huì)。下午自習(xí)了會(huì)兒回到宿舍 看了看電影,。想了好久還是找到了那部早就想看的片子《雪花秘扇》,！原本應(yīng)該在暑假首映 就去電影院看的，因?yàn)榉N種原因沒(méi)有去...今天看這部片子只是有那么種感覺(jué),，一種莫名的 感慨于是決定寫寫日志...沒(méi)有想到會(huì)是這樣的故事,，百合和雪花的關(guān)系，起始于一把絲扇上的邀約,。她們年僅七 歲便結(jié)為老同,。隨著時(shí)光轉(zhuǎn)移，經(jīng)歷饑荒與叛亂,，她們一同省思媒妁之言的婚姻,、寂寞、以 及為人母親的歡喜和悲傷,。兩個(gè)女人在彼此身上找尋慰藉,，延續(xù)成一種支持彼此生存的情感 連結(jié)。然而一場(chǎng)誤解的產(chǎn)生,，讓她們終生的友誼遭到崩解的威脅,。在那個(gè)年代,，她們不顧 世俗的眼光不顧地位的懸殊,，勇敢的去為了對(duì)方為了未來(lái)努力地生活著,！也許只是一個(gè)眼神的交流,，也許是一個(gè)會(huì)心的微笑，也許只是雙手短暫的相握,，也許只 是扇子上短短幾行女書，總之她們做到了,，她們把自己的靈魂完完全全交給了對(duì)方。盡管她 們一個(gè)在深宅大院,，一個(gè)在僻壤窮鄉(xiāng)；盡管她們一個(gè)呼奴喚婢,，一個(gè)事事躬親,；盡管她們一 個(gè)衣著光鮮，一個(gè)布衣襤褸...可是他們的心在一起,，就這么簡(jiǎn)單...我想片子在向我們宣揚(yáng)的不僅只是友誼,，她們之間更多的是愛(ài),，是讓很多人鄙夷，讓很多 人不齒的“同性戀”,，就是這么簡(jiǎn)單的三個(gè)字,，當(dāng)今社會(huì)對(duì)它不依不饒,，呵呵,！我佩服雪花和 百合的勇氣,，佩服她們的堅(jiān)定,，佩服她們的守候,，佩服她們的放手,。即使是在當(dāng)今社會(huì)的男 女有多少能做到她們那樣的執(zhí)著呢？有多少浮華親密背后是真愛(ài)呢,？在她們身上我看到了，干凈,，簡(jiǎn)單的愛(ài),！百合的倔強(qiáng)，強(qiáng)硬,，雪花的溫文，順從,。兩個(gè)人都在對(duì)舊時(shí)社會(huì)控訴,，她們不需要一個(gè)只 想著傳宗接代家丁興旺的丈夫，只是想要一個(gè)終身守望相互依靠的老同”,。在百合嫁入深宅的那天,，雪花握著她的手只是告訴她：千萬(wàn)不要忘記沒(méi)有人能拆散我們,，她們彼此都做到了,，百合掀開(kāi)珠玉想給她同樣的回應(yīng)，只是雪花攔住了她的手,，因?yàn)閷?duì)她來(lái) 說(shuō)不必了,，她懂...那以后聚少離多可是他們的感情沒(méi)有任何改變一點(diǎn)都沒(méi)有,，對(duì)著各自的生 活或好或壞甘之如貽遠(yuǎn)方有個(gè)人一樣牽掛著自己...而現(xiàn)在呢？多少人能做到,？有多少人僅僅只是為了讓自己不寂寞才開(kāi)始戀愛(ài)！又有多少 人能受得了時(shí)間和空間的考驗(yàn),？這一切問(wèn)問(wèn)自己吧,！但是她們之間無(wú)論多久無(wú)論多遠(yuǎn)沒(méi)有猜 疑只有信任，只有關(guān)心,，為了能讓百合安心的過(guò)太太的生活，雪花編制了一個(gè)誤會(huì),，十年,，她們不再相見(jiàn)不再聯(lián)系，那些用來(lái)傳情的折扇,，那雙兒時(shí)篇四：讀《雪花秘扇》有感

欣賞《雪花秘扇》有感 《雪花秘扇》則將“同途殊歸”的王穎與李安的差異表現(xiàn)的一覽無(wú)遺，“女書”“老同”這些中國(guó)的傳統(tǒng)邊緣文化要通過(guò)動(dòng)態(tài)的影像來(lái)表述,，其難度不會(huì)遜色《喜福會(huì)》,，從這點(diǎn)看，六十出頭的王穎的勇氣值得欽佩,！從電影的一幀幀畫面看,，特別是表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)古典美學(xué)樣式時(shí),，王與李,、陳,、張等無(wú)論是功力還是駕馭力都是在一個(gè)很高的水平線上的,，在候孝賢作品中經(jīng)?？吹降摹疤梦萑啊背瑥V角畫面也多次出現(xiàn),，唯美而古典,！在導(dǎo)演手法上運(yùn)用了平行蒙太奇讓“過(guò)去”與“現(xiàn)在”不斷的穿插迂回,，導(dǎo)演力圖通過(guò)舒緩的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)一種“似是而非”的曖昧不清的“情”，這種在中國(guó)叫“女同”的情在老外眼里是會(huì)充滿暇想的,，鄧文迪的“慧眼識(shí)珠”證明了這個(gè)女人當(dāng)初與默多克的“上位”絕不是偶然,！“珠”有了,，能否“暗結(jié)珠胎”就看照化了，而這一次,，王穎就比起當(dāng)年的鄧差遠(yuǎn)了,，王在塑造一次次的“女同”之間的那種細(xì)膩感情時(shí)完全“細(xì)”不下來(lái),，而由量的“細(xì)”推及而成的煽情的“高潮“也欠缺“臨門一腳”，真有點(diǎn)像中國(guó)足球,，全場(chǎng)不射,！而王穎的最大短板也顯露無(wú)遺,，這是一個(gè)沒(méi)有“根”的游子,！看看幕后的創(chuàng)作圖隊(duì),，除了王導(dǎo)外,，清一色的老外,，而身為香港出生的他在他所有的作品中都看不到有來(lái)自香港方面的任何技術(shù)支援,，而一個(gè)長(zhǎng)年在美國(guó)的“華人”導(dǎo)演要單打獨(dú)斗地去表現(xiàn)中國(guó)內(nèi)陸的邊緣文化“女書”“老同”，這個(gè)“不可能的任務(wù)”顯然李安更適合,！

沒(méi)有將王穎贏在起跑線上的李安在電影才華上絕不是“超一流”,，但其謙謙君子的氣質(zhì)卻是華語(yǔ)導(dǎo)演中平衡能力最強(qiáng)的，他幾乎所有的作品背后都離不開(kāi)“恩師”徐立功,、王蕙玲這兩個(gè)幕后高人,，徐是臺(tái)灣影壇“教父”級(jí)人物，背靠官方背景,。這使得李安可以在亦官亦商的資金背景支撐下游刃有余,。而王蕙玲的國(guó)學(xué)功底,，李安早期臺(tái)灣學(xué)習(xí)電影的經(jīng)歷均可以使的中國(guó)的傳統(tǒng)“文脈”得以傳承與發(fā)揚(yáng)，而李安在美國(guó)的經(jīng)歷及強(qiáng)大的美國(guó)技術(shù)團(tuán)隊(duì)又使其可以橫跨中西,，站在一個(gè)比陳和張等人都高的高度進(jìn)行國(guó)際化視野的思索,！最近憑《白蛇傳》得了美國(guó)大獎(jiǎng)的作曲家周龍也是很好的這方面例子,。而完全是亂點(diǎn)鴛鴦譜的鄧文迪讓全智賢出演女一號(hào)則暴露了不差錢的鄧還是對(duì)這部電影作了“市場(chǎng)化”的考慮的，而李安在作品“商業(yè)化”上相比王穎無(wú)疑要老道的多,！

隨著時(shí)光轉(zhuǎn)移,，經(jīng)歷饑荒與叛亂,，她們一同省思媒妁之言的婚姻,、寂寞,、以及為人母親的歡喜和悲傷,。兩個(gè)女人在彼此身上找尋慰藉，延續(xù)成一種支持彼此生存的情感連結(jié),。然而一場(chǎng)誤解的產(chǎn)生,，讓她們終生的友誼遭到崩解的威脅。一個(gè)平行的故事發(fā)生在當(dāng)代的上海,。老同的后裔,，尼娜和索菲亞，在面對(duì)職業(yè)生涯的發(fā)展,，復(fù)雜的愛(ài)情關(guān)系，和一個(gè)無(wú)情冷漠,、高速發(fā)展的上海的同時(shí),，努力保持她們年少時(shí)的親密關(guān)系,。借鑒過(guò)去的教訓(xùn),，這兩個(gè)現(xiàn)代女性必須理解她們祖先的聯(lián)系——那隱藏在古色古香的白色絹扇后的故事,，否則她們或?qū)⒂肋h(yuǎn)失去彼此,。

這部電影告訴我們這樣一個(gè)事實(shí),，即一個(gè)從事文化工作的人是需要“支撐”的,，而更是需要“根”的，古人早說(shuō)過(guò),，獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,！一個(gè)客人永遠(yuǎn)寫不好你家里的事,！

女書是一種文化，是一種非常珍貴的文化遺產(chǎn),，所以我希望我們一起去保護(hù)好它,。在此附上我上次去女書的發(fā)源地我們湖南永州市

江永縣的女書文字,。篇五：堂吉訶德讀后感

堂吉訶德讀后感600字

（一）文/王宇

清貧和孤寂,，不等于童年沒(méi)有情趣,，不代表心靈的貧乏和空虛,。

這本書里講了畢飛宇大自然中的童年,，我被這本書迷住了,，深深地迷住了,。他的童年是在大自然中度過(guò)的,，他在其中獲得了快樂(lè),，學(xué)會(huì)了觀察,。他一年四季觀望著大地的變化,，貪婪的吮吸著大地的氣息,，守望著無(wú)垠的草地,，傾聽(tīng)著泥土在開(kāi)裂,，莊家在抽穗,，流水在澆灌,。

大自然給畢飛宇和那群孩子們提供了玩耍的樂(lè)園,。他們定期舉辦“桑樹(shù)會(huì)議”來(lái)為他們的童年點(diǎn)綴色彩,。哦,，他在桑樹(shù)上玩耍的多么開(kāi)心，多么快樂(lè)呀,！畢飛宇的童年充滿了情趣：他蹲在地上看蠶寶寶吃桑葉，掏花翎鳥(niǎo)的窩,，觀察剛出生的小豬仔，追趕紅蜻蜓,。那是多么令人向往?。?/p>

童年時(shí)的畢飛宇,，和云難舍難分，他并不喜歡云,，而是喜歡那些可愛(ài)的動(dòng)物，他認(rèn)為云就是不停變幻的動(dòng)物,。他仰望湛藍(lán)的天空,，看到了一只只活潑可愛(ài)的動(dòng)物,，心間無(wú)比歡喜,。是啊,，在那個(gè)年代,，動(dòng)物是人們忠實(shí)的伙伴,！

“人們總是要有一顆分享之心”,，這是畢飛宇在生活中得出了的,。如果人人都不懂得分享,，那么這個(gè)世界將不再美好,。分享就快樂(lè)，這句話是真理,。不懂得分享的人，整天整夜擔(dān)心別人拿他東西,，怎么會(huì)快樂(lè)呢？ 他兒時(shí),，也有著美好的憧憬,，他總是希望他美好的憧憬能成為現(xiàn)實(shí)，于是乎,，他總是在等待,，等來(lái)的卻是一次次的失望。也許是因?yàn)檫@一次次的失望吧,，不,，就是因?yàn)檫@一次次的失敗,，使他空虛的生活變得不再空虛，反而變得有情趣,，有意義,，愈加充實(shí),！

回想過(guò)去的時(shí)光,，回想自己那幸福，快樂(lè)又充實(shí)的童年,，心中百感交集，是甜還是酸,？我自己說(shuō)不清楚。父母出去打工,，奶奶陪伴著我度過(guò)我的童年，我整日呆待在大自然中,，與自然界中的一切為友，雖說(shuō)快樂(lè),，但也有想念父母的時(shí)候。童年啊,，你似一臺(tái)鋼琴,，能演奏出來(lái)一曲曲動(dòng)人的歌兒，讓人沉醉于其中,，不舍得離開(kāi),。

童年啊,，你似一把吉他,，能彈奏出人生最美的樂(lè)章,，讓人處于仙境，流連忘返,。

童年啊,，你似一朵芬芳的花兒,，能散發(fā)出沁人心脾的香氣，讓人愛(ài)不釋手,，悠悠忘返,。

讓我們追憶童年的情趣吧，它們距離我們非常遙遠(yuǎn)又非常清晰,；讓我們追尋童年的記憶吧,，那值得我們珍惜和回憶！蘇北少年堂吉訶德讀后感600字

（二）一個(gè)擁有瘋狂騎士夢(mèng)的鄉(xiāng)村富地主,，帶著一個(gè)純真的夢(mèng)想,，一身簡(jiǎn)樸得引人發(fā)笑的戎裝，一個(gè)單純善良的侍從,，踏上了困難的騎士之路,。

這是西班牙最后的一個(gè)騎士,。一路上，他都被稱為瘋子,。他沒(méi)有喪氣,，似乎毫不知情，將現(xiàn)實(shí)世界中的一切魔法化,。他是以失敗告終的,，但我認(rèn)為，他成功了,。因?yàn)樵谒R終時(shí),，他醒悟了,，騎士道應(yīng)該結(jié)束了,，他當(dāng)初決定闖天下的決定不是對(duì)的。騎士小說(shuō)也應(yīng)日趨衰落,，以至徹底滅亡,。

我十分地感動(dòng)，感動(dòng)于堂吉訶德那單純的維護(hù)和平的決心,，感動(dòng)于他的善良,，感動(dòng)于他的勇敢。也許我永遠(yuǎn)也會(huì)銘記,，堂吉訶德帶我的教訓(xùn)與帶給我的鼓勵(lì),。在看這本書的時(shí)候，我的心緒由著主人公的心情上下起伏,，仿佛身臨其境。它沒(méi)有《哈利波特》的美倫美奐,；沒(méi)有《三國(guó)演義》的震奮人心，沒(méi)有《紅樓夢(mèng)》的千式百樣,。但是，它帶給我的比任何一本書都多,，比任何一本書都好,，比任何一本書都受益。我很深刻的一首詩(shī)上的一句話：“人世的愿望皆落空,，許諾的是安逸,，得到的卻是陰影,，塵煙和夢(mèng)花”,。也許,，我們盼望很多東西,，不過(guò)相反,，我們得不到很多東西,，誰(shuí)也愿意人生一路順風(fēng),，但是,，不免有坎坷磨難,。很多事情都不能如我們所愿,，這個(gè)鄉(xiāng)坤貴族堂吉訶德也希望自己可以平定災(zāi)難，但是,，此時(shí)的他正被騎士小說(shuō)的夢(mèng)幻思想所感染,，他帶給人們與帶給自己更多的是失望，困難與傷心,。他以心待人,，但是又怎樣呢,？公爵不斷地捉弄他,，把他當(dāng)作一個(gè)笑柄,。他卻不知情,，依然一心一意，天真地滿足人們的要求,，但是總是弄巧成拙。他沒(méi)有錯(cuò),，書分有好書壞書,，騎士小說(shuō)對(duì)人們的幫助不大,，反有危害,；而塞萬(wàn)堤斯這本《堂吉訶德》就對(duì)我有很大幫助。他學(xué)習(xí)了騎士小說(shuō)中那種愚昧的思想,，但是他的本性是善良的,，他是個(gè)大好人。桑喬（堂吉訶德）的侍從也讓我感觸很深,，書上的一句話：侍從比比皆是,，唯他忠實(shí)無(wú)華,。

他相信堂吉訶德會(huì)給他一個(gè)海島總督，我想這不是愚蠢,，這是善良,，他用善良的心給了孤獨(dú)的主人陪伴，他用他的忠誠(chéng)伴隨主人度過(guò)一個(gè)個(gè)難關(guān),。

他也如他所愿,，公爵讓他做了1個(gè)月，也許他被耍了,，被騙了,，但是也圓了他的夢(mèng)想。在生活中,，我們對(duì)待朋友要將心比心,，好朋友總是有的，知己總會(huì)找到的,。我明白,，沖動(dòng)并不能做出好的成績(jī)，反而會(huì)害了自己,，結(jié)果往往與愿望想反,，要成功需要努力，需要正確的思想與恰當(dāng)?shù)姆椒?。而這本書告訴我們的肯定不止這些,，留由讀者慢慢體會(huì)。

雪花人讀后感 2這是一個(gè)真實(shí)的故事,，一百多年前,，在美國(guó)的一個(gè)農(nóng)莊里，有一個(gè)叫威爾森?艾?班特利的男孩,，大家都叫他威利,，一下雪他就好快樂(lè)。十四歲時(shí)媽媽給他一臺(tái)舊顯微鏡,，可以觀察花瓣,、雨滴和雪。每個(gè)飄雪的日子,，他都在觀察雪,。每片雪花都有精致的圖案，美麗的程度超過(guò)他的想象,。他立志要把雪花保存下來(lái),。連續(xù)三個(gè)冬天，他每年都畫出上百?gòu)埖难┗āＭ鶜q時(shí),，聽(tīng)說(shuō)一種顯微鏡照相機(jī),。能把雪花拍下來(lái)。他十七歲時(shí),，爸爸媽媽用積蓄給他買了一臺(tái)顯微鏡照相機(jī),。相機(jī)比剛出生的牛還要高，價(jià)錢足夠買十頭牛,。第一批相片出來(lái)了,，結(jié)果是一團(tuán)黑。他并不放棄,，每一場(chǎng)雪,，他都在拍攝。冬天走了,，雪化了,，沒(méi)有出現(xiàn)成功的照片。第二年冬天,，他嘗試了新的方法,，成功了!那時(shí)，人們都不理解他,，都嘲笑他,。在那個(gè)地方，雪像土一樣平常,，威利卻說(shuō)，這些照片是他送給世界的禮物,。當(dāng)別人圍在火爐旁取暖時(shí),，威利卻在研究雪。他捧著一個(gè)黑盒子站在門前,，收集雪花,。為了完整的雪花，他常常要等好幾個(gè)小時(shí),，一點(diǎn)也不注意寒冷,。有些冬天，他只能拍十幾張成功的照片,，有時(shí)能拍上百?gòu)?。每年都有學(xué)院收藏他作品，藝術(shù)家用他的照片激發(fā)靈感,。直到今天,，他的書《雪花》仍是認(rèn)識(shí)雪的入門書。威利發(fā)表了許多關(guān)于雪的文章,，很多學(xué)者和氣象愛(ài)好者都來(lái)聽(tīng)他的演講,。他從普通的農(nóng)夫成為研究雪的專家,，聞名世界，人們稱他“雪花人”,。他并沒(méi)有因此成為有錢人,，他把每一分錢都花在拍照上。在他六十六歲時(shí),，為了拍出更多的照片,，感染了肺炎去世。那些晶瑩的雪花是多么美麗奇妙,，這一切,，都要感謝——雪花人書中告訴我雪花大多有六條分枝，只有少數(shù)有三條,。每片雪花的圖案都不相同,。每個(gè)為夢(mèng)想不斷努力的人都值得尊敬。每當(dāng)我看到漫天飛舞的雪花時(shí),，就會(huì)想起威爾森·艾·班特利這位名人,。他是一位研究雪花的專家。他用自己的一生研究出雪花的結(jié)晶,，為世界揭示雪花的神秘和華麗——永恒的六角形和不計(jì)其數(shù)的美麗圖案,。下面就讓我們沿著這位名人的足跡去探索一下吧。很久以前,，有一個(gè)男孩愛(ài)雪勝過(guò)愛(ài)任何東西,。他從小就研究雪，每到冬天就收集雪,，并且畫雪,。十七歲時(shí)，爸爸媽媽為他買了一架微型照相機(jī),。從此,，他刻苦努力，從一個(gè)普通的農(nóng)民成為了一個(gè)研究雪的專家,，他為了更好的研究雪,，在一場(chǎng)暴風(fēng)雪中，他走了6英里路回家,，結(jié)果得了肺炎,，去世了。現(xiàn)在人們還惦記著他,，并送給他一個(gè)美稱,，叫“雪花人”。在這本書中，我明白了雪花剛開(kāi)始小得幾乎無(wú)法看見(jiàn),，空氣中一個(gè)個(gè)水分子附著在一起,，形成分枝，隨著結(jié)晶變大,，分枝聚集在一起,，網(wǎng)住少量的空氣，從而形成了雪花,。同時(shí)我也學(xué)習(xí)到他的優(yōu)秀品質(zhì),，他的執(zhí)著、刻苦,、研究學(xué)問(wèn),，讓我明白了“任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果”。對(duì)一朵花微笑讀后感3紙醉金迷的社會(huì)最容易讓人迷失,，而如今的社會(huì)就屬于這種大環(huán)境下,。要想做真正的自己，最重要的就是要守住心靈的那片凈土,，保持本真,。近來(lái)讀了一本書，《把心安頓好》,，周國(guó)平著,。封頁(yè)上寫著：保護(hù)生命的單純，珍惜平凡生活,；積累靈魂的財(cái)富,，注重內(nèi)在生活；人生即是圓滿,。觸動(dòng)很大的就是生命的單純這幾個(gè)字,。在現(xiàn)代社會(huì)，要想活的單純似乎是一件難事,。利益的爭(zhēng)奪，地位的斗爭(zhēng),，一切的一切,，勾心斗角似乎都顯得天經(jīng)地義，無(wú)可辯駁,。而這本書講述的就是如何在這種社會(huì)下把心安頓好,。書中講述了許多的不同觀點(diǎn)，涉及價(jià)值觀,、如何承受不幸,、道德、兒童教育、藝術(shù)哲學(xué)等等,。而對(duì)于信仰方面的闡述對(duì)我啟示很大,。人不可以沒(méi)有理想和信仰，否則,，人就單單是一副軀殼,，沒(méi)有靈魂的核心，不具有人的特質(zhì),。只有當(dāng)有了理想和信仰,，人才有了追求，有了不斷向上進(jìn)取的力量和動(dòng)力,，這樣才形成了當(dāng)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)與合作,，社會(huì)才得以發(fā)展。在我看來(lái),，有信仰是很重要的,，但是也要注意把持一個(gè)尺度，不要讓你的信仰變成一種執(zhí)念,，成為拖累你的包袱,。我們的信仰不需要很崇高偉大，但它必須是積極向上的,，具有正能量,，可以引導(dǎo)我們不斷向上的。堅(jiān)持著信仰,，努力的朝著目標(biāo)不斷地前進(jìn),，終有一天，理想會(huì)開(kāi)出美麗的花,，結(jié)出豐碩的果,。世間有許多種的愛(ài)和情：親情、友情,、愛(ài)情,。相遇是一種緣。親情,，友情,，愛(ài)情，人生中最重要的相遇,，多么偶然,，又多么珍貴。作者對(duì)于大愛(ài)與小愛(ài)的描述也是我十分喜歡的,。所謂小愛(ài),，親人之間,，朋友之間，愛(ài)人之間,，你們相互熟識(shí)熟知,，一起走過(guò)了許多歲月，經(jīng)歷了許多事情,。你們的心是連在一起的,。所謂大愛(ài)，用寬廣的胸懷去認(rèn)識(shí)并不了解的人,，去幫助,，去寬容，不要斤斤計(jì)較,，要學(xué)會(huì)海納百川,。生命的相遇，其中的緣和情,，喜和悲,，令人不勝唏噓。相遇即是緣,，學(xué)會(huì)珍惜,，學(xué)會(huì)感恩。大愛(ài)之人會(huì)珍惜生命中的每一次相遇,，盡管可能帶給他的并不是美好,，但也依舊會(huì)感謝這相遇。大愛(ài)之人愛(ài)生命中人,，必然也會(huì)收獲大愛(ài),，為人所尊敬，被人敬仰,。生活中也許會(huì)有不如意,，會(huì)有挫折，不會(huì)一帆風(fēng)順,；生活中也會(huì)有美好,，讓人不想忘掉，想要一直珍藏在心中,。生活中我們可能會(huì)失去一些東西,，但同時(shí)也會(huì)收獲很多珍寶。生活在社會(huì)中,，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心情，不讓社會(huì)的紛紛擾擾打擾你的心境,，擾亂你的思緒,，做最真實(shí)的自己,，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是彌足珍貴的。

把心安頓好,，給心靈找個(gè)溫暖的歸宿,，回歸最初的本心。

《對(duì)一朵花微笑》4讀后感一文揭示了這樣一個(gè)主題：微笑不僅是簡(jiǎn)單地牽動(dòng)嘴角,，更是一種人生境界,，對(duì)親人微笑，對(duì)朋友微笑,，對(duì)陌生人微笑,，甚至對(duì)一朵花微笑，微笑之于人生,。告誡人們：對(duì)自已微笑,，對(duì)別人微笑，對(duì)天地萬(wàn)物微笑,，讓微笑成為我們生活的朝陽(yáng),。

是啊!微笑是友好的表情，是寬容的階梯,，是生活的朝陽(yáng),，是幸福的象征。有時(shí),，微笑可以化解仇恨;有時(shí),，微笑可以給人的一天帶來(lái)好心情;有時(shí)，微笑可以讓我們學(xué)會(huì)寬容別人,。讀罷《對(duì)一朵花微笑》一文,，我不禁想起這樣一件事： 我向借了一本書，在看的時(shí)候不小心把書的一頁(yè)撕掉了一個(gè)小角,。我一下子心慌意亂,，連忙用透明膠小心翼翼地粘上了。我還書時(shí),，低著頭,，微笑著說(shuō)： “ 對(duì)不起，我不小心把書撕掉了一個(gè)小角!” 但心里七上八下：她會(huì)不會(huì)不再和我好了呢?她會(huì)不會(huì)開(kāi)始討厭我了呢?她會(huì)不會(huì)指責(zé)我呢?她會(huì)不會(huì)??她翻開(kāi)一看,，也對(duì)微微我一笑,，平靜地說(shuō)： “ 沒(méi)事，你不是已經(jīng)粘好了嗎?以后翻書小心點(diǎn)就行了!沒(méi)關(guān)系!” 而正是這一個(gè)微笑,，使我和她的友誼之花開(kāi)得更鮮艷了,，友誼的橋梁更牢固了，心貼得更緊了,。我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到,，一絲真誠(chéng)的微笑竟有如此神奇的力量,。微笑是生活的朝陽(yáng)。人與人之間,，我們又何嘗不能如此呢?難道不可以具有一顆坦誠(chéng)的心和一絲發(fā)自肺腑的真誠(chéng)微笑嗎?是的,，微笑能賜給人一股神奇的力量，只要你誠(chéng)懇地微微一笑,，別人就會(huì)從中得到無(wú)限愉悅,，而你也能從別人回報(bào)的微笑中得到自己人生價(jià)值的肯定。微笑是生活的朝陽(yáng),。微笑是陽(yáng)光,，能消除人們臉上的冬色;微笑是彩虹，能化解人們臉上的憂傷;微笑是樹(shù)蔭,，能緩解人們身上的燥 熱,。朋友，學(xué)會(huì)微笑： 當(dāng)傾聽(tīng)長(zhǎng)輩的叮嚀時(shí),，給予一絲燦爛的微笑,，讓親情春天般的蕩漾開(kāi)去;當(dāng)與朋友漫談時(shí)，給予一絲會(huì)心微笑,，讓友誼的花兒發(fā)出香味;當(dāng)走進(jìn)教室時(shí),，給予同學(xué)一絲坦蕩的微笑，讓他們感覺(jué)到你發(fā)自內(nèi)心的善意;當(dāng)行走在路上時(shí),，扶一把盲人,，攙一攙老人，給予一絲真誠(chéng)的微笑,，讓微笑的陽(yáng)光映照他人;當(dāng)回到家中,，給予家人一絲溫暖的微笑，讓家的和睦在微笑中升騰??讓微笑插上愛(ài)的翅膀,，飛向人間,，灑在世界的每一個(gè)角落吧!2.作者在文中寫自己在荒野中，一個(gè)人在自己十分喜愛(ài)的綠草地中,，對(duì)花兒,、草兒笑，讀它們的生活,。作者說(shuō)：我們生活得太嚴(yán)肅,，呆板的臉對(duì)生存已經(jīng)麻木，忘了對(duì)一朵花微笑,，為一片新葉歡欣和激動(dòng),。

是啊!生活中如果失去了歡笑，只有嘆息和哀怨,，那還有什么意義?如果一個(gè)人活得太沉重,，整日在嘆息中度過(guò),，他的生活中還剩下什么?春日花開(kāi)、夏日蟬鳴,、秋日流楓、冬日飄雪,，妙不可言!其實(shí),，生活中需要的是一個(gè)良好的心態(tài)，對(duì)一切都樂(lè)觀的態(tài)度,，對(duì)一切都用比陽(yáng)光更燦爛的微笑,，那么，你就會(huì)聽(tīng)到花兒開(kāi)放,，看到大自然微笑著,，向你問(wèn)好.....。

小雪花編織 小雪花內(nèi)容篇二

2012年是《小雪花》雜志創(chuàng)刊二十周年的重要一年,。2012年《小雪花》新面貌,，新改版，新內(nèi)容,。還是你的老朋友,！

改版后的刊物要具備積極向上的思想引導(dǎo)、科學(xué)廣泛的知識(shí)普及,、貼近生活的話題討論,、新鮮有趣的新聞爆料、啟發(fā)智力的趣味訓(xùn)練,、實(shí)用可操作的技能指導(dǎo),，并輔助一些娛樂(lè)放松心情的小欄目。?

1.全彩印刷首次亮相——精美新穎,，時(shí)尚流行

2.精彩內(nèi)容全面登場(chǎng)——經(jīng)典豐富,，前沿實(shí)用

3.聯(lián)歡活動(dòng)全年互動(dòng)——貼心交流，締結(jié)友誼

尋求合作欄目：

1.學(xué)?；顒?dòng)：用于封面刊載,，每個(gè)學(xué)校將自己的特色活動(dòng)材料（包括文字，照片）發(fā)到《小雪花》編輯部（電子版）,，主要以48個(gè)好習(xí)慣活動(dòng)的方方面面為主,。

2.個(gè)人事跡：可以將優(yōu)秀校領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng),，大隊(duì)輔導(dǎo)員,，先進(jìn)骨干教師，十佳少先隊(duì)員的先進(jìn)事跡材料,，交給《小雪花》,。我們會(huì)撰寫文章,，積極正面宣傳。

3.學(xué)生作品：優(yōu)秀的作文,，繪畫,，攝影，美術(shù)作品,，交與我編輯部,，將會(huì)依次刊登。注明學(xué)校,，班級(jí),，姓名，指導(dǎo)教師,。

4.版底欄目：每期都有四個(gè)主題,，“我想說(shuō)......”“我最喜歡的格言”“心愿卡”“異想天開(kāi)”學(xué)生注明學(xué)校班級(jí)姓名，依次根據(jù)這四個(gè)主題說(shuō)一句話即可,。

《小雪花》雜志由團(tuán)省委領(lǐng)導(dǎo),，為我省少先隊(duì)隊(duì)刊?？遣牧?，不收取任何費(fèi)用，完全只為尋求合作,。

希望投稿的學(xué)?；騻€(gè)人，請(qǐng)聯(lián)系：qq：466793930（加好友請(qǐng)注明來(lái)意）郵箱：yangsong2524@

或來(lái)電話詢問(wèn)：0451-53642171轉(zhuǎn)5624.《小雪花》期待各位老師的熱忱參與,！

小雪花編織 小雪花內(nèi)容篇三

小雪花

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用優(yōu)美、柔和的聲音演唱歌曲,，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中嘗試延長(zhǎng)帶有連線和頓音記號(hào)的樂(lè)句,；

2、在演唱過(guò)程中,，掌握三拍子的韻律,，合理運(yùn)用氣息在演唱中的體現(xiàn)強(qiáng)弱起伏；

3,、通過(guò)師生接口唱學(xué)唱歌曲,，學(xué)生聽(tīng)唱學(xué)習(xí)歌曲；

4,、通過(guò)學(xué)唱歌曲,，讓學(xué)生充分領(lǐng)略音樂(lè)與自然的巧妙融合，充分享受音樂(lè)給生活帶來(lái)的無(wú)盡歡樂(lè)；

5,、通過(guò)拓展學(xué)習(xí),，讓學(xué)生理解小雪花的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、感受三拍子節(jié)奏韻律,，唱出柔美的情緒和天真的童趣；

2,、準(zhǔn)確把握連音線的演唱,，注意氣息的運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué) 師生問(wèn)好。

二,、導(dǎo)入

今天老師給你們帶來(lái)一首歌曲,，請(qǐng)小朋友跟老師一起去聽(tīng)一聽(tīng)?！韭?tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》】這首歌讓你想到了什么,？ 圣誕老公公呀有個(gè)神奇的大口袋，裝著許許多多的禮物,，今天,，圣誕老公公也給我們小朋友帶來(lái)了禮物，但是圣誕老公公想讓我們小朋友猜一猜他帶來(lái)的什么,。（出示謎語(yǔ)）

圣誕老公公帶來(lái)的是小雪花,，一片片美麗的小雪花就像一個(gè)個(gè)飛落人間的小精靈。

二,、新課教授

1,、初聽(tīng)音樂(lè)：

小精靈在音樂(lè)中翩翩起舞，請(qǐng)你們跟著音樂(lè)一起和小雪花在空中飛舞吧,?！具吢?tīng)邊做律動(dòng)】【注意與學(xué)生互動(dòng)】

2、按節(jié)奏讀歌詞：

①【師生讀歌詞】

你們的舞姿和小雪花一樣,，真是太美了,。可愛(ài)的小雪花不僅舞姿美妙,，還有一首好聽(tīng)的童謠來(lái)夸夸小雪花呢,，請(qǐng)小朋友們跟老師一起來(lái)讀一讀?！具呑x邊做律動(dòng)】 ②小朋友們注意歌詞中加了一頂神奇的帽子,，一起來(lái)看。【教師點(diǎn)ppt】聽(tīng)老師來(lái)讀一讀,，你們告訴我他變化了之后是怎么讀的,。【學(xué)生回答,，】小雪花在空中飛舞,，劃出一道劃出一道美麗的弧線，多美??！跟著老師一起讀一讀?！炯由蟿?dòng)作】【六拍教學(xué)】

③ 小朋友們讀得真好,，那我們?cè)谝魳?lè)中一起來(lái)夸一夸我們的小雪花吧?！疽魳?lè)伴奏讀歌詞,，同時(shí)做律動(dòng)?！?/p>

3,、教唱環(huán)節(jié)：

（1）【教師范唱】

這些美麗的小雪花舞姿優(yōu)美，老師忍不住想用歌聲夸一夸我們的小雪花呢,。還有這頂神奇的小帽子,，請(qǐng)

小朋友們注意老師是怎么唱的?！咀⒁飧枨璩娜淖庸?jié)奏律動(dòng)】（2）【師生唱】

小朋友們表現(xiàn)得真好,。小雪花在空中飛舞，舞姿輕盈,，你們能用輕巧的聲音來(lái)表現(xiàn)嗎,？

小雪花可調(diào)皮了，一會(huì)兒落在屋頂上,，一會(huì)兒落在小樹(shù)上,，一個(gè)高，一個(gè)低,。下面請(qǐng)小朋友們跟我一起畫一畫,，我們的小雪花落在了哪里?！痉志浣虒W(xué)】

老師一句,，你們一句。

【分句教唱注意每個(gè)樂(lè)句音樂(lè)特點(diǎn)】（3）【生自主學(xué)唱】

小朋友們學(xué)得真快,。

①【默唱】下面我們來(lái)學(xué)唱第二段,，但是老師有個(gè)

要求，小朋友只張嘴，不發(fā)出聲音,。

②下面,，我們?cè)囍黄鹜暾陌堰@首歌唱出來(lái)。（4）【師生接口唱】

小朋友唱得真好,。老師想和你們一起來(lái)夸夸小雪花,，但是我們的任務(wù)不同，需要我們一起配合來(lái)完成,。我唱藍(lán)色的部分,，你們唱紅色的部分?！緦W(xué)生唱時(shí),，老師默唱】【跟伴奏唱】（5）【生生接口唱】

下面老師將同學(xué)們分為兩組，分組演唱,。這邊的同

學(xué)唱第一段,，另一半唱第二段。同時(shí)老師有個(gè)任務(wù)要交給你們：一組同學(xué)在唱的時(shí)候,，另一組同學(xué)給我們唱歌的小雪花來(lái)做一做剛剛教過(guò)的動(dòng)作，老師來(lái)看看哪個(gè)小組的表現(xiàn)最棒,?！窘處熖嵝褜W(xué)生動(dòng)作】【跟音樂(lè)伴奏互動(dòng)】（6）【完整演唱歌曲】

小朋友們配合得真棒，老師不僅聽(tīng)到你們悠揚(yáng)的歌聲,，還看到你們曼妙的舞姿,。讓我們一起完整的來(lái)表演歌曲吧。

4,、打擊樂(lè)器伴奏：

小雪花舞姿輕盈,，歌聲悠揚(yáng)，這么多才多藝的小精靈在表演,，我們也給她助助興吧,。

（1）老師先來(lái)做個(gè)師范【師范碰鈴（邊唱邊示范）】，請(qǐng)小朋友們想一想碰鈴代替了我們剛剛做的什么動(dòng)作,？（拍手）

（2）沙錘也想加入我們的伴奏,，請(qǐng)小朋友想一想，我們?cè)谑裁吹胤郊尤肷冲N,。試著讀一讀“叮,，沙，沙”,，跟老師一起來(lái)做一做,。【教師引導(dǎo)學(xué)生試著創(chuàng)編，教師指導(dǎo)輔助】

將學(xué)生分組,，分別表現(xiàn)碰鈴和沙錘,。

（3）串鈴也加入了進(jìn)來(lái)，她要加在小雪花飛舞的地方,，你們知道在哪里嗎,？在神奇的小帽子的地方，你能

試著把串鈴加進(jìn)去試一試嗎,？【學(xué)生試著創(chuàng)編,，教師指導(dǎo)輔助】

（4）小朋友都很聰明，那教師下面要選一些小朋友跟老師一起為小雪花伴奏助興,。其他沒(méi)有點(diǎn)到的同學(xué)就化身美麗的小雪花,，一邊舞蹈，一邊歌唱吧,?！窘處煛W(xué)生一起用打擊樂(lè)器伴奏并演唱,?！?/p>

三、拓展

小雪花晶瑩美麗,，一場(chǎng)大雪不僅將多彩的世界變成純凈的冰雪世界,，還給我們的農(nóng)作物們蓋上了一層厚厚的被子，讓莊稼來(lái)年有個(gè)好收成,?？梢?jiàn)，我們的小雪花作用真是大,。這樣的小雪花你們喜歡嗎,？最后讓我們?cè)谛⊙┗ǖ母杪曋须x開(kāi)教室。

小雪花編織 小雪花內(nèi)容篇四

冬天來(lái)了美美的雪花從天上飄落下來(lái),，知道雪花怎么剪么,，趕快學(xué)起來(lái)吧！今天為大家準(zhǔn)備的是兒童小雪花剪紙,，希望能滿足大家的需求,。

兒童小雪花剪紙

方法/步驟

1、用一張正方形的紙沿對(duì)角線對(duì)折成三角形

2,、在三角形對(duì)折處沿下圖紅線處向上折

3,、沿虛線處把1的部分向后折

4、沿圖中紅線處對(duì)折

5,、在折好的圖形畫出下列圖案,，把畫紅線處剪下來(lái)

6,、把剪好的圖形打開(kāi)就是一朵小雪花啦

小雪花編織 小雪花內(nèi)容篇五

大班音樂(lè)：小雪花

大班音樂(lè)：小雪花

設(shè)計(jì)意圖：

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒很喜歡玩打擊樂(lè)器,，但平時(shí)活動(dòng)卻很少能利用到,，所以我嘗試運(yùn)用打擊樂(lè)器來(lái)給幼兒做活動(dòng)?！缎⊙┗ā愤@首歌幼兒在中班時(shí)已學(xué)會(huì)了,，這在幼兒對(duì)歌曲節(jié)奏理解上減少了難度，希望通過(guò)這次活動(dòng),，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的認(rèn)識(shí)和節(jié)奏感的提高,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1． 能用稍慢、柔和的聲音演唱歌曲《小雪花》,，表現(xiàn)下雪時(shí)幼兒歡快愉悅的情緒,。

2． 能用動(dòng)作和樂(lè)器打擊表現(xiàn)出小雪花飄落的情景。

3． 了解冬天的雪對(duì)植物生氣有什么好處,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1． 教具準(zhǔn)備：三角鐵,、碰鈴、圓舞板（若干）,、節(jié)奏圖,。

2． 場(chǎng)地準(zhǔn)備：將幼兒分成三組，幼兒用書放在椅子下面,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、說(shuō)一說(shuō)下雪的情景。

教師：請(qǐng)小朋友找一找我們的圖書在哪呢,？

幼兒：在椅子下面,。教師：這么快就找到了,，真能干,，請(qǐng)小朋友將圖書打開(kāi)到第19頁(yè)，你們?cè)趫D中看到了什么呢,？

幼兒：雪,、小朋友、房子,、樹(shù),。

教師：喔，冬天來(lái)了,，下雪了,，小雪花告訴人們冬天來(lái)了，它勇敢地從天空上跳下來(lái),，冬爺爺怕它摔疼了,，托住它慢慢地飄落,，我們看到雪花一片一片地從天空中飄落下來(lái)。小朋友請(qǐng)仔細(xì)看一看,，圖中的小雪花都飄落在哪里了呢,？

幼兒：小朋友的身上、樹(shù)上,、房子上,、地上、山上,。

教師：喔,，那小朋友再仔細(xì)看看，圖中的小朋友們?cè)谙卵┑臅r(shí)候都在干什么呢,？

幼兒：打雪仗,、滑雪、堆雪人,。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,，冬天的小雪花對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么好處呢？

幼兒自由討論,。

教師：其實(shí)啊,，冬天下雪了，雪就被一層小被子蓋在大地上,，等冬天過(guò)去了,，春天來(lái)臨了，雪就融化了,，雪水滲到土地里就滋潤(rùn)了植物,，幫助各種植物健康成長(zhǎng)。

二,、欣賞歌曲《小雪花》

教師：接下來(lái),，老師要請(qǐng)小朋友們欣賞歌曲《小雪花》，欣賞結(jié)束后,，我請(qǐng)小朋友告訴我,，歌曲的節(jié)奏是怎么樣的？是輕柔的,？活潑的,？還是歡快的呢？

幼兒聽(tīng)過(guò)歌曲后：是輕柔的,、慢慢的,。

三、用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飄落的樣子,。

教師：小朋友,，請(qǐng)你們想像一下,，小雪花輕輕飄落的樣子，你們用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢,？我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)模仿一下,。

幼兒自由發(fā)揮展現(xiàn)。

教師：小朋友真棒,，下面讓我們跟著音樂(lè),，跟隨小雪花輕輕地飄落吧。

播放音樂(lè),，幼兒用不同的動(dòng)作模仿,。

四、用樂(lè)器表現(xiàn)小雪花飄落的速度,。

教師：小朋友還記得小雪花飄落的節(jié)奏是怎么樣的嗎,？ 幼兒：記得是輕輕的、慢慢的,、輕柔的,。

教師：對(duì)了，所以我們?cè)诮o它們拍打節(jié)奏時(shí),，也要輕輕地,，慢慢地，對(duì)不對(duì)呀,？

幼兒：對(duì),。

教師：來(lái)，小朋友看,，老師這有一張《小雪花》的打擊節(jié)奏圖,，上面的“×”就表示拍一拍，“—”就是靜止不動(dòng),，雙手打開(kāi),，明白了嗎？

幼兒：明白了,。

老師：我們邊小聲地唱邊輕輕地跟著節(jié)奏拍手好嗎,？

幼兒：好,！

老師：準(zhǔn)備開(kāi)始,！

老師：真棒，小朋友大部分節(jié)奏都拍對(duì)了,，可是有一個(gè)地方小朋友拍得還是不夠清楚,，在“我從天空中飄下來(lái)”這句的節(jié)奏和上一句“是我，是我,，我是小雪花”這一句的節(jié)奏是不一樣的,，明白了嗎,？我們?cè)賮?lái)一遍。

幼兒：明白了,。

教師：小朋友的小手真棒,，一下就學(xué)會(huì)了，告訴你們一個(gè)好消息,，大森林里在開(kāi)演奏會(huì),，小雪花邀請(qǐng)我們?nèi)樗樽啵∨笥迅吲d嗎,？

幼兒：高興,！

教師：看，小雪花給我們送來(lái)了打擊樂(lè)器,，小朋友都知道它們是誰(shuí)嗎,？

幼兒“圓舞板、碰鈴,、三角鐵,。

教師：我請(qǐng)小朋友自由選擇你喜歡的打擊樂(lè)器，然后,，拿圓舞板的小朋友坐在左邊,，拿三角鐵的小朋友坐中間，拿碰鈴的小朋友坐右邊,，好了,，請(qǐng)小朋友上來(lái)選擇你喜歡的樂(lè)器吧。

幼兒自由選擇,。

教師：小朋友你們手中的打擊樂(lè)器舉起來(lái)看看,，拿圓舞板的小朋友用你們的右手大拇指和中指捏著圓舞板中間凹進(jìn)去的地方，這樣一張一合就可以了,。拿三角鐵的小朋友,，你們左手拿三角鐵，用你們左手的食指和中指穿過(guò)三角鐵上的繩子,，把它提起來(lái),，然后右手拿打擊棒，打擊棒在敲打三角鐵的時(shí)候請(qǐng)敲三角鐵的外面,，不要伸到三角鐵的里面敲,，明白了嗎？接下來(lái)我們看拿碰鈴的小朋友,，你們兩只手輕輕地握住繩子的兩端,，不用握鈴鐺，然后將它們碰在一起,，就會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的鈴聲了,。小樂(lè)手們,，你們都準(zhǔn)備好了嗎？

幼兒：準(zhǔn)備好了,。

教師：那我們先看著節(jié)奏圖,，出唱歌出打擊樂(lè)器好嗎？

幼兒：好,。

一遍過(guò)后,。

教師：很棒，但是有些小朋友敲得不是很整齊喔,，現(xiàn)在我們先讓圓舞板的小樂(lè)手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝幔?/p>

幼兒：好,。

教師：真棒，那么接下來(lái)我們讓三角鐵的小樂(lè)手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝幔?/p>

幼兒：好,。

教師：嗯,，真好聽(tīng)，最后我們讓碰鈴的小樂(lè)手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝?？你們要加油喔?/p>

幼兒：好,。

教師：呀，太美妙了,，小樂(lè)手們演奏得都很棒,，最后讓我們跟著音樂(lè)一起為小雪花伴奏好嗎？

幼兒：好,！

教師：小朋友要記住喔,，小雪花飄落的時(shí)候是輕輕的，所以小朋友在為它伴奏的時(shí)候也要輕輕的喔,，小樂(lè)手們,，你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開(kāi)始吧,！

五,、活動(dòng)結(jié)束

教師：小朋友們演奏得真美妙，小雪花高興極了,，它明年還想邀請(qǐng)我們來(lái)參加,，你們?cè)覆辉敢庋剑?/p>

幼兒：愿意！

教師：現(xiàn)在,，我們輕輕地把樂(lè)器放回原來(lái)的地方,，然后我們跟隨歌曲一起模仿小雪花飄落的樣子，回家吧,！