作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小雪花教學(xué)反思中班 小雪花教案反思篇一

西城小學(xué) 高雅

本節(jié)課我選擇的是二年級《雪花》一課,，整堂課學(xué)生的表演相對更積極,，但比預(yù)想的要沉靜些。

開始我是用謎語做的導(dǎo)入,，但因為教案有改動加上有些緊張,，所以導(dǎo)入時語言有些生硬有說錯的地方。之后,，我通過聆聽排球的聲音讓大家分辨音樂記號區(qū)分它們的不同和特點,，從而突破重難點，孩子在演唱時也能準(zhǔn)確的演唱歌曲情緒,。在學(xué)習(xí)歌曲時,，學(xué)生也比預(yù)想的學(xué)得快，通過之前聽了兩遍歌曲,，學(xué)生就能把第一部分完整的唱下來但情緒并沒有加入,，通過后面的指導(dǎo)，學(xué)生可以準(zhǔn)確的演唱歌曲掌握頓音記號的演唱方法,。但隨伴奏演唱歌曲時,，快到結(jié)束的地方節(jié)奏不是很穩(wěn)，經(jīng)常搶拍,，所以每到結(jié)尾處我都跟著大家一起來唱,。

在為歌曲加入伴奏聯(lián)系時，做了兩遍,，有些浪費時間,，并且只是單單讓學(xué)生用拍手的動作,，應(yīng)該讓大家用更多的動作，比如：跺腳,、拍腿,、拍肩等等，可以用多樣化的方式來表現(xiàn),。在表現(xiàn)歌曲時,，學(xué)生非常積極，踴躍參與活動,，我盡量讓每個學(xué)生都能表現(xiàn)自己,。

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計我參考了教師用書中的教案并在網(wǎng)上尋找各種不同的教學(xué)創(chuàng)意，但在上課中還是會有一些不足,，并且大家能夠給與我各種意見,，非常高興能有這樣的活動，讓我們在教學(xué)中汲取更多經(jīng)驗和方法,，從而不斷提高自己,，讓學(xué)生能有一個更好學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)氛圍。篇二：剪雪花教學(xué)反思

剪雪花教學(xué)反思 《剪雪花》是浙美版三年級級上冊第15課的內(nèi)容,，本課課型題材新穎,，來源于生活，是一堂以折剪為主的工藝制作課,，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在新課標(biāo)的理念指導(dǎo)下，我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位如下： 1．知識目標(biāo)：了解中國的國粹——剪紙的歷史,；掌握剪雪花的方法 2．能力目標(biāo)：使學(xué)生在掌握雪花的剪法的同時引申出一些其他圖形的制作 3．情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的悠久文化和豐富學(xué)生的想象力 分組安排,，學(xué)習(xí)小組。教學(xué)重點：紙雪花的制作,，教學(xué)難點：學(xué)生自己創(chuàng)作的作品,。(轉(zhuǎn)載于:雪花教學(xué)反思)依據(jù)本次活動的內(nèi)容，本節(jié)課我采用了放手讓學(xué)生自主合作探究的教學(xué)方法,，通過研究,、討論、實踐,、評價等一系列的師生活動展開教學(xué),。雪花是六角形的晶體，六角花瓣的紙張折疊對我們?nèi)昙壭∨笥褋碇v是有一定難度的,，因此,，我將本課教學(xué)分為兩個部分。

第一部分學(xué)習(xí)折六角花瓣,，新課程注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),，但基本技能與方法的訓(xùn)練也是必不可少的,。要想剪出雪花，必須先學(xué)會折紙,，怎樣才能知道折紙的方法呢？學(xué)生自己看示意圖做,，教師示范制做,，學(xué)生跟著老師做，學(xué)生自己鞏固制做等方法,，反復(fù)練習(xí),，以確保每個學(xué)生都能學(xué)會。

第二部分是學(xué)習(xí)設(shè)計雪花圖案和剪雪花,。雪花是六個瓣的,，但是千姿百態(tài)，重點是剪出富有個性,、與眾不同的六瓣雪花,。本課是以活動為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,，要求學(xué)生積極參與到實踐活動中去,，在“觀察”、“探究”等一系列活動當(dāng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗和感受生活,，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。在本堂課中,，我沒有太多花哨的地方,，要想剪出雪花，必須真正的了解她,，所以我安排了欣賞各種雪花紋飾,、交流信息、形成認(rèn)識,、明確要求這一環(huán)節(jié),。直接了當(dāng)，引起學(xué)生繼續(xù)鉆研雪花的積極性,，留出大量的時間運用到剪雪花上,，并播放背景音樂，讓小朋友在優(yōu)美的旋律中自由創(chuàng)造,。學(xué)生的熱情專注度都很高,，在這個環(huán)節(jié)中，老師充分發(fā)揮指導(dǎo)者的作用,，以指導(dǎo)者的身份參與到創(chuàng)作中,，適時,、適度的引導(dǎo)、點撥,。及時發(fā)現(xiàn)問題,，幫助解決問題。大概一刻鐘,，大家就剪出了雪花,，真是了不起！最后以評比出金剪刀和剪點子的方式展示作品,，評價激勵,。我讓小朋友們用自評、互評等方式評一評同伴的作品,，說一說其中的亮點和不足,。老師給與充分的肯定和鼓勵，正面引導(dǎo)為主,，以欣賞的眼光觀察孩子,。。只是評價這一環(huán)節(jié)中過程稍顯粗略,。小朋友們都發(fā)揮了自己的聰明才智,，獲得了成功的喜悅。

在以后的教學(xué)中,，我還要繼續(xù)了解學(xué)生,，尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生,，給他們更多的自信,，多給學(xué)生以鼓勵和支持，多給學(xué)生

一些溫柔的目光,，就多一份溫暖,，學(xué)生的創(chuàng)造性思維會更加地活躍。才能在晴朗的天空下茁壯成長,！篇三：《小雪花》教 學(xué) 反 思

中班語言活動《小雪花》教學(xué)反思 12月23日我在園內(nèi)開了一節(jié)語言課,。我為本次教學(xué)活動設(shè)置的目標(biāo)是：

1、感受詩歌的美好意境,，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)卷舌音“窗,、沙”。

2,、通過謎語,、問答以及歌唱等方式，進(jìn)一步感知和理解詩歌的內(nèi)容,。

3,、形成主動積極地參與表演的意識,。

詩歌《小雪花》在小班學(xué)字寶寶時幼兒已經(jīng)學(xué)過了，因此本次活動我將重點放在了根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行動作的創(chuàng)編和表演上,?；顒右婚_始，我用猜謎語的方式引起幼兒的興趣,，很自然的導(dǎo)出了“小雪花”,。接著讓幼兒欣賞詩歌，并根據(jù)詩歌內(nèi)容對幼兒進(jìn)行提問,，引導(dǎo)幼兒說出詩歌里的內(nèi)容。然后,，我讓幼兒分男女生對練,，女孩子念：“是誰敲著窗戶，沙沙沙沙沙,；”男孩子念：“是我,，是我，我是小雪花,?！苯酉聛恚矣酶璩男问匠尸F(xiàn)出詩歌內(nèi)容,，在后面的動作創(chuàng)編和表演中幼兒充分發(fā)揮了主動性,。大膽的編動作和表演，使教學(xué)氣氛活躍,，幼兒順利的掌握了詩歌內(nèi)容,。結(jié)束時，幼兒隨著音樂像小雪花一樣飄出了活動室,。整個教學(xué)活動到次結(jié)束,。

課后我對這次活動進(jìn)行反思發(fā)現(xiàn)：（1）我在教學(xué)中沒有對幼兒的卷舌音進(jìn)行練習(xí)和糾正。（2）在分組對練時可以多進(jìn)行幾次,，讓幼兒自由的對練,。（3）在創(chuàng)編的過程中，幼兒形成了主動,、積極地參與表演的意識,。（4）整節(jié)課，教學(xué)效果不錯,，氣氛活躍,。（5）在教學(xué)中也能對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行正面引導(dǎo)，作出反應(yīng),。

本園老師評價我這次活動效果不錯,，但是在新授詩歌內(nèi)容和幼兒發(fā)音環(huán)節(jié)要加強(qiáng),。教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，特別是后半部分充分發(fā)揮了幼兒的主體性,，教師的引導(dǎo)性,。整節(jié)活動環(huán)節(jié)流暢。

通過這次的活動反思,，相信以后的語言活動我會開展的更好,。2008．12．23篇四：幼兒大班語言小雪花教學(xué)反思 幼兒大班語言《小雪花》教學(xué)反思

散文詩《小雪花》結(jié)構(gòu)簡單，意境優(yōu)美,，易于理解,，不但能激發(fā)了孩子欣賞和學(xué)習(xí)的熱情，而且把孩子帶進(jìn)了一個無限遐想的天地,。它通過把雪花比喻成白紗,，銀瓦,，棉花，梨花，棉絮,，地毯,，用文學(xué)特有的比喻,、擬人的手法生動而優(yōu)美的讓孩子們感受文學(xué)作品的韻律美,、形式美和意境美。它的想象貼近幼兒的生活,，符合他們的認(rèn)知水平加上句式較整齊非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)和仿編,。本次活動通過童易軟件欣賞理解散文，利用幼兒分組討論發(fā)揮幼兒想像力,，鼓勵幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,。在活動開始教師通過看下雪錄像供幼兒欣賞，把孩子帶進(jìn)了一個無限遐想的天地,。緊接著教師播放童易軟件《小雪花》,，在欣賞散文詩的過程中教師采用提問的方式加深幼兒記憶，讓幼兒理解了散文詩的意境和內(nèi)容,，為進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)仿編做好鋪墊,。在散文仿編過程提問幼兒：“如果你是小雪花，你還會落到什么地方,？”為幼兒創(chuàng)編詩歌提供了線索,，使幼兒的發(fā)散思維得到了充分的發(fā)展和鍛煉。本活動在組織過程中,，也存在不足之處：特別是理解詩歌環(huán)節(jié)中,，問題提的不夠精確，在欣賞完后再提問，幼兒并不能能回答到點上,，還需要改進(jìn),。

小雪花教學(xué)反思中班 小雪花教案反思篇二

《小雪花》教學(xué)設(shè)計 知識與技能

1、根據(jù)拼音,，認(rèn)識生字,，熟練地朗讀、背誦課文,。

2,、學(xué)會寫雪、頭,、好,、放、到,、多,、樂8個生字；熟練認(rèn)讀枝,、像、梨等8個漢字,；能夠用生字組詞,、說簡單的完整的話。

3,、理解課文,，了解小雪花的作用，體會小雪花的潔白無私,，啟發(fā)學(xué)生想象力,。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和留心觀察生活現(xiàn)象的好習(xí)慣,。重難點突破 重點

1,、根據(jù)拼音，認(rèn)識生字,，熟練地朗讀課文,。

2、學(xué)會寫雪,、頭,、好、放,、到,、多、樂8個生字,；熟練認(rèn)讀枝,、像,、梨等8個漢字；能夠用生字組詞,、說簡單的完整的話,。突破方法

借助拼音，結(jié)合插圖,，通讀課文,，理解內(nèi)容。利用課件展示情景視頻,，認(rèn)識小雪花的活潑可愛,，有感情地朗讀課文。通過描紅和自主練寫掌握田字格中漢字的寫法,。難點

1,、背誦課文，了解小雪花的作用,，體會小雪花的潔白無私,。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和留心觀察生活現(xiàn)象的好習(xí)慣,。突破方法

組織多種形式(如：指名讀,、小組讀、賽讀,、開火車讀等)的活動背誦課文,。讓學(xué)生聯(lián)系生活，展開想像,，大膽練說,，認(rèn)識小雪花。教法和學(xué)法推薦 教法

指導(dǎo)學(xué)生借助拼音閱讀課文,，利用情景視頻認(rèn)識小雪花及營造的意境,。通過教學(xué)文章，認(rèn)識常用漢字,，學(xué)會雪,、頭、好,、放,、到、多,、樂8個生字的寫法,。學(xué)法

借助拼音閱讀課文，觀看情景視頻感受小雪花的可愛。根據(jù)老師的示范學(xué)習(xí)基本筆畫,，按照正確筆順書寫雪,、頭、好,、放,、到、多,、樂8個漢字,。利用小組合作，多形式熟練認(rèn)讀綠線內(nèi)生字,。師生齊準(zhǔn)備 課時巧安排 2課時 教學(xué)過程 第一課時 課時目標(biāo)

1,、根據(jù)拼音，認(rèn)識生字,，熟練地朗讀課文,。

2、學(xué)會寫雪,、頭,、好3個生字；熟練認(rèn)讀枝,、像,、梨等8個漢字；能夠用生字組詞,、說簡單的完整的話。

3,、初步感知小雪花的活潑可愛,、潔白無私。教學(xué)過程

一,、謎語導(dǎo)入,，激趣引思

師：小朋友，你們喜歡猜謎嗎,？老師這兒有個謎語請你們來猜一猜,。課件出示謎語：叫花不是花，夏天不見它,。寒風(fēng)吹來時,，飄落千萬家。謎底：雪花,。

學(xué)習(xí)兒歌：風(fēng)兒把窗開,，雪花飛進(jìn)來，輕輕落在我身上，多呀多可愛,，小雪花呀小雪花,，你從哪里來，雪花不回答,，要我看窗外,。板書揭題：小雪花 教師領(lǐng)讀二遍。

設(shè)計意圖：通過謎語導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，營造快樂氛圍。

二,、朗讀課文,，披文入情

（一）認(rèn)讀生字

1、師：讀課文之前,，我們要先認(rèn)識一下課文中的新朋友——我們的生字詞寶寶,。出示本課生字詞：

雪花 飄 枝頭 好像 梨花 開放 麥苗 蓋 棉被 落到 快樂 夢 教師領(lǐng)讀。

指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,，再去掉拼音讀一讀,。指名讀，小老師領(lǐng)讀,，開火車讀,。抽讀，比一比,，誰最棒,。

（二）通讀課文，感知內(nèi)容

1,、教師配音配畫范讀,，領(lǐng)讀。

2,、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文,，讀通文章。

3,、指導(dǎo)讀第一段,。

師：通過讀課文，你知道小雪花落到哪兒了,？分別是什么樣子,？ 學(xué)生回答，教師歸納,。

（1）飄落在枝頭,，好像梨花開放了,。課件展示：枝頭雪景和梨花開放圖景。

指導(dǎo)學(xué)生觀察比較,，理解形似處,，體會優(yōu)美的句子。（2）落到田野,，好像給麥田蓋上了棉被,。課件出示：麥田雪景圖。

師：為什么說“好像給麥田蓋上了棉被”,？ 學(xué)生回答,，教師評議。（3）指名讀第一段,。

設(shè)計意圖：通過觀察圖景,，培養(yǎng)學(xué)生想象力和說話水平。

4,、指導(dǎo)讀第二段,。播放下雪視頻。

師：同學(xué)們現(xiàn)在再看看枝頭和麥田是什么樣子,？ 生：枝頭的雪更多了,，麥田的雪更厚了。師：為什么說小樹和麥苗睡著了,？ 學(xué)生聯(lián)想,，想象回答，教師鼓勵肯定,。指名讀第二段,。

5、齊讀課文,，指名讀,。

（三）寫字指導(dǎo)

1、出示：---撇點---女 好

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,，練寫,。提示要領(lǐng)：下筆寫撇,，撇要稍直,，不出尖頓筆后折向右下寫長點，收筆較重,。注意上部撇和下部長點的角度要恰當(dāng),。

2、出示“雪,、頭,、好”的筆畫筆順及在田字格中的位置,。

3、指導(dǎo)學(xué)生觀察,，說筆畫筆順,。

老師范寫生字，學(xué)生描紅,、臨寫,，老師巡視指導(dǎo)。

提示：“雪”是上下結(jié)構(gòu),，要上緊下松,，上寬下窄，“好”左右結(jié)構(gòu),，左緊右松,。頭：寫好關(guān)鍵筆畫橫撇，注意最后一點稍長,。多：書寫時注意下面的“夕”字的撇畫比上面的“夕”字 撇畫略長,，上下兩點對齊。樂：書寫時注意第一筆是平撇,。

三,、梳理鞏固，拓展應(yīng)用

1,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,。

2、抽讀生字卡片,。

3,、在田字格中書寫“雪”“頭”“好”，評比書寫情況

4,、仿句練習(xí)

小雪花落到___________,，好像_______________。

設(shè)計意圖：通過仿句練習(xí),，培養(yǎng)小學(xué)生的口語表達(dá)能力,，也是培養(yǎng)觀察能力。

四,、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了課文《小雪花》,，看到了小雪花漫天飛舞，活潑可愛的樣子,，看到了她裝扮事物的樣子,。同學(xué)們結(jié)合自己的見聞，課下再想一想小雪花落在其他地方是什么樣子,？

第二課時

課時目標(biāo)

1,、朗讀,、背誦課文，體會小雪花的潔白無私,。

2,、學(xué)會寫：放、到,、多,、樂并練習(xí)組詞說話。

3,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和留心觀察生活現(xiàn)象的好習(xí)慣,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，激趣引思

1,、指名朗讀課文。

2,、抽讀課后生字卡片,。

3、書寫“雪,、頭,、好”并組詞。

4,、師：上節(jié)課,，我們認(rèn)識了小雪花的潔白可愛，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小雪花》,，看看還給其他事物帶來什么變化,。

設(shè)計意圖：通過生字組詞，鞏固對生字的識記和理解情況,，培養(yǎng)學(xué)生的積累和運用習(xí)慣,。

二、探究課文,，披文入情

1,、指導(dǎo)朗讀課文。

2,、背誦第一段,。

（1）指導(dǎo)自讀第一段。（2）比一比,，誰先背過,。（3）仿句練習(xí),。

師：小雪花真是個活潑可愛的小精靈,，她到處飛舞,，想一想她還落到什么地方？ 學(xué)生回答,，教師啟發(fā)說出事物被雪覆蓋的樣子,。

填空引導(dǎo)：小雪花落在____________，好像________________,。引導(dǎo)學(xué)生回答,，教師評價。

示例：小雪花落在小山上,，好像給小山穿上了銀白的外衣,。

3、背誦第二自然段,。（1）指導(dǎo)自讀第二段,。（2）齊讀，開火車讀,。

（3）小組讀,，互相提問式背誦。（4）指名背誦,。

師：想一想,，小樹和麥苗會做什么夢呢？ 學(xué)生回答,，如：和小雪花一起捉迷藏等,。生：從太空回到地球為什么很累？

4,、仿說詞語,，擴(kuò)展句子。示例：越開越多,，越蓋越厚,。越___越____ 越___越___ 例：小雪花飄。小雪花飄呀飄呀,。小燕子飛,。小燕子_______。小清河流,。_________,。

5、師：冬天到了,，小雪花漫天飛舞,，給麥苗蓋上了棉被，從中看出小雪花是個怎樣的人,？ 學(xué)生回答,，教師歸納：活潑可愛,、熱心助人等。

6,、指導(dǎo)書寫

出示“放,、到、多,、樂”的筆畫,、筆順及在田字格中的位置。指導(dǎo)學(xué)生觀察,，說筆畫,、筆順。教師示范,。

描紅,，仿影，在田字格中練寫,。展示優(yōu)秀作品,。練習(xí)組詞或說話。

設(shè)計意圖：結(jié)合課本知識和生活體驗,，讓學(xué)生仿句練習(xí)說話,，培養(yǎng)了學(xué)生的語文實踐能力。

三,、梳理鞏固,，拓展應(yīng)用

1、朗讀,、背誦課文,。

2、抽讀生字卡片,。

3,、書寫“雪、頭,、好,、放、到,、多,、樂“8個生字并組詞或說話練習(xí)。

4,、口頭練習(xí)

小雪花落在_________,，好像____________。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生模仿說話，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)技能,，提高語文實踐能力,。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們進(jìn)一步了解了小雪花,，不僅能夠有熟練地背誦課文，還能夠仿照課文中的語句練習(xí)了說話,，表現(xiàn)得很棒,。板書設(shè)計 小雪花

雪（雪花）頭（大頭）好（好人）樹枝-------梨花 麥苗-------棉被 山坡-------花衣 拓展閱讀 xiǎo xuě huā 小 雪 花 shì sh?i 是 誰？

qiāo zhe chuāng hu shā shā shā

敲 著 窗 戶 沙 沙 沙,。shì wǒ wǒ shì xiǎo xuě huā 是 我,，我 是 小 雪 花。

wǒ còng tiān kōng qīng qing fēi xia lai 我 從 天 空 輕 輕 飛 下 來,，gào sù nǐ men dōng tiān lǎi dào le 告 訴 你 們：“冬 天 來 到 了,！”

小雪花教學(xué)反思中班 小雪花教案反思篇三

剪雪花教學(xué)反思

《剪雪花》是浙美版三年級級上冊第15課的內(nèi)容，本課課型題材新穎,，來源于生活,，是一堂以折剪為主的工藝制作課，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在新課標(biāo)的理念指導(dǎo)下,，我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位如下：1．知識目標(biāo)：了解中國的國粹——剪紙的歷史；掌握剪雪花的方法 2．能力目標(biāo)：使學(xué)生在掌握雪花的剪法的同時引申出一些其他圖形的制作 3．情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的悠久文化和豐富學(xué)生的想象力 分組安排,，學(xué)習(xí)小組,。教學(xué)重點：紙雪花的制作，教學(xué)難點：學(xué)生自己創(chuàng)作的作品,。

依據(jù)本次活動的內(nèi)容,，本節(jié)課我采用了放手讓學(xué)生自主合作探究的教學(xué)方法，通過研究,、討論,、實踐、評價等一系列的師生活動展開教學(xué),。雪花是六角形的晶體,，六角花瓣的紙張折疊對我們?nèi)昙壭∨笥褋碇v是有一定難度的，因此,，我將本課教學(xué)分為兩個部分,。

第一部分學(xué)習(xí)折六角花瓣，新課程注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),，但基本技能與方法的訓(xùn)練也是必不可少的,。要想剪出雪花，必須先學(xué)會折紙，怎樣才能知道折紙的方法呢,？學(xué)生自己看示意圖做,，教師示范制做，學(xué)生跟著老師做,，學(xué)生自己鞏固制做等方法,，反復(fù)練習(xí)，以確保每個學(xué)生都能學(xué)會,。

第二部分是學(xué)習(xí)設(shè)計雪花圖案和剪雪花,。雪花是六個瓣的，但是千姿百態(tài),，重點是剪出富有個性,、與眾不同的六瓣雪花。本課是以活動為主要形式,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,，要求學(xué)生積極參與到實踐活動中去，在“觀察”,、“探究”等一系列活動當(dāng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力,。

在本堂課中,，我沒有太多花哨的地方，要想剪出雪花,，必須真正的了解她,，所以我安排了欣賞各種雪花紋飾、交流信息,、形成認(rèn)識,、明確要求這一環(huán)節(jié)。直接了當(dāng),，引起學(xué)生繼續(xù)鉆研雪花的積極性,，留出大量的時間運用到剪雪花上，并播放背景音樂,，讓小朋友在優(yōu)美的旋律中自由創(chuàng)造,。學(xué)生的熱情專注度都很高，在這個環(huán)節(jié)中,，老師充分發(fā)揮指導(dǎo)者的作用,，以指導(dǎo)者的身份參與到創(chuàng)作中，適時,、適度的引導(dǎo),、點撥,。及時發(fā)現(xiàn)問題，幫助解決問題,。大概一刻鐘,，大家就剪出了雪花，真是了不起,！最后以評比出金剪刀和剪點子的方式展示作品,，評價激勵。我讓小朋友們用自評,、互評等方式評一評同伴的作品,，說一說其中的亮點和不足。老師給與充分的肯定和鼓勵,，正面引導(dǎo)為主,，以欣賞的眼光觀察孩子,。,。只是評價這一環(huán)節(jié)中過程稍顯粗略。小朋友們都發(fā)揮了自己的聰明才智,，獲得了成功的喜悅,。

在以后的教學(xué)中，我還要繼續(xù)了解學(xué)生,，尊重學(xué)生,，鼓勵學(xué)生，給他們更多的自信,，多給學(xué)生以鼓勵和支持,，多給學(xué)生一些溫柔的目光，就多一份溫暖,，學(xué)生的創(chuàng)造性思維會更加地活躍,。才能在晴朗的天空下茁壯成長！

小雪花教學(xué)反思中班 小雪花教案反思篇四

“一個不懂得審美的人是一個人格不健全的人,，一個不懂得審美的民族是愚昧的民族,。”正如《小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“音樂要體現(xiàn)審美體驗為核心,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動有趣,、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性,，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂與實踐,，尊重個體的不同音樂體驗和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力……”由此可見,，唱游課在二期課改中強(qiáng)調(diào)的是以“審美”教育為核心,。

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。

美育是以美感人,，以情動人，它是*情感來打開審美者的心靈大門,，發(fā)展審美能力,。在教學(xué)中以情施教，運用情感手段來挖掘教學(xué)中的美,，達(dá)到寓美于情,，以情育美的效果。在教學(xué)中我對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計,、方法,、手段、課件的設(shè)計及教師的語言,、教態(tài),、儀表等方面都給學(xué)生以高尚的美感體驗，來陶冶學(xué)生審美情操,，滿足學(xué)生對美的需要,。在導(dǎo)入部分，讓學(xué)生欣賞兩段情緒截然不同的音樂,，學(xué)生邊欣賞邊看圖片,，通過聽覺帶動視覺，即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又豐富學(xué)生的想象力,，從而讓學(xué)生體驗了美。

二,、感悟歌曲,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

在歌曲新授時我就把學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)化為一種審美的心理活動過程,。在教學(xué)中我在范唱“歡樂的小雪花”歌曲時,，通過優(yōu)美悅耳的歌聲、優(yōu)美的舞姿,，讓學(xué)生深刻體會到歌曲的情緒,，體會到歌曲的風(fēng)格，感悟到歌曲的意境,，以達(dá)到情感和審美的和諧統(tǒng)一,。

三、與美術(shù)學(xué)科整合,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。

美育的基本任務(wù)之一是培養(yǎng)人的想象力,、創(chuàng)作力。教師引發(fā)學(xué)生想象的時候,，要善于引導(dǎo)學(xué)生尋找主題,，幫助學(xué)生去開辟創(chuàng)新的新天地。這堂課上學(xué)生通過想象雪花的美麗的身資,，用剪刀剪出自己心中美麗的小雪花,，再通過歌聲表達(dá)在雪花飄飄的日子里，小朋友在鍛煉的的情景,，這整個過程學(xué)生都在體驗美,，創(chuàng)造美。

音樂教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握音樂的技能,、技巧,，更重要的是要挖掘?qū)W生的音樂潛能，激發(fā)對音樂的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)美的感受,，表現(xiàn)和創(chuàng)造，這就需要教師在教學(xué)中善于運用一切美的教學(xué)手段來喚起學(xué)生的美感,，使他們在輕松,、活潑的音樂氣氛中感受美,、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美，培養(yǎng)和提高他們的審美能力,。

總之,，我覺得在音樂教育中，教師要善于動腦,，挖掘音樂教材中的審美因素,，從感性入手，以情動人,，以美感人,，激起學(xué)生強(qiáng)烈而濃郁的音樂審美動力和審美渴望，培養(yǎng)提高學(xué)生的審美能力,。

小雪花教學(xué)反思中班 小雪花教案反思篇五

篇一：《小雪花》教 學(xué) 反 思

中班語言活動《小雪花》教學(xué)反思

12月23日我在園內(nèi)開了一節(jié)語言課,。我為本次教學(xué)活動設(shè)置的目標(biāo)是：

1、感受詩歌的美好意境,，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)卷舌音“窗,、沙”。

2,、通過謎語,、問答以及歌唱等方式,，進(jìn)一步感知和理解詩歌的內(nèi)容。

3,、形成主動積極地參與表演的意識,。

詩歌《小雪花》在小班學(xué)字寶寶時幼兒已經(jīng)學(xué)過了，因此本次活動我將重點放在了根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行動作的創(chuàng)編和表演上,?；顒右婚_始，我用猜謎語的方式引起幼兒的興趣,，很自然的導(dǎo)出了“小雪花”,。接著讓幼兒欣賞詩歌，并根據(jù)詩歌內(nèi)容對幼兒進(jìn)行提問,，引導(dǎo)幼兒說出詩歌里的內(nèi)容,。然后，我讓幼兒分男女生對練,，女孩子念：“是誰敲著窗戶,，沙沙沙沙沙；”男孩子念：“是我,，是我,，我是小雪花?！苯酉聛?，我用歌唱的形式呈現(xiàn)出詩歌內(nèi)容，在后面的動作創(chuàng)編和表演中幼兒充分發(fā)揮了主動性,。大膽的編動作和表演,，使教學(xué)氣氛活躍，幼兒順利的掌握了詩歌內(nèi)容,。結(jié)束時,，幼兒隨著音樂像小雪花一樣飄出了活動室。整個教學(xué)活動到次結(jié)束,。

課后我對這次活動進(jìn)行反思發(fā)現(xiàn)：（1）我在教學(xué)中沒有對幼兒的卷舌音進(jìn)行練習(xí)和糾正,。（2）在分組對練時可以多進(jìn)行幾次，讓幼兒自由的對練,。

（3）在創(chuàng)編的過程中,，幼兒形成了主動、積極地參與表演的意識,。（4）整節(jié)課,，教學(xué)效果不錯，氣氛活躍,。（5）在教學(xué)中也能對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行正面引導(dǎo),，作出反應(yīng),。

本園老師評價我這次活動效果不錯，但是在新授詩歌內(nèi)容和幼兒發(fā)音環(huán)節(jié)要加強(qiáng),。教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,，特別是后半部分充分發(fā)揮了幼兒的主體性，教師的引導(dǎo)性,。整節(jié)活動環(huán)節(jié)流暢,。

通過這次的活動反思，相信以后的語言活動我會開展的更好,。

2008．12．23 篇二：雪花(反思)小學(xué) 二年級 音樂 人教版

《雪花》教學(xué)反思

西城小學(xué) 高雅

本節(jié)課我選擇的是二年級《雪花》一課,，整堂課學(xué)生的表演相對更積極，但比預(yù)想的要沉靜些,。

開始我是用謎語做的導(dǎo)入,，但因為教案有改動加上有些緊張，所以導(dǎo)入時語言有些生硬有說錯的地方,。之后,，我通過聆聽排球的聲音讓大家分辨音樂記號區(qū)分它們的不同和特點，從而突破重難點,，孩子在演唱時也能準(zhǔn)確的演唱歌曲情緒,。在學(xué)習(xí)歌曲時，學(xué)生也比預(yù)想的學(xué)得快,，通過之前聽了兩遍歌曲,，學(xué)生就能把第一部分完整的唱下來但情緒并沒有加入，通過后面的指導(dǎo),，學(xué)生可以準(zhǔn)確的演唱歌曲掌握頓音記號的演唱方法,。但隨伴奏演唱歌曲時,，快到結(jié)束的地方節(jié)奏不是很穩(wěn),，經(jīng)常搶拍，所以每到結(jié)尾處我都跟著大家一起來唱,。在為歌曲加入伴奏聯(lián)系時,，做了兩遍，有些浪費時間,，并且只是單單讓學(xué)生用拍手的動作,，應(yīng)該讓大家用更多的動作，比如：跺腳,、拍腿,、拍肩等等，可以用多樣化的方式來表現(xiàn),。在表現(xiàn)歌曲時,，學(xué)生非常積極,，踴躍參與活動，我盡量讓每個學(xué)生都能表現(xiàn)自己,。

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計我參考了教師用書中的教案并在網(wǎng)上尋找各種不同的教學(xué)創(chuàng)意,，但在上課中還是會有一些不足，并且大家能夠給與我各種意見,，非常高興能有這樣的活動,，讓我們在教學(xué)中汲取更多經(jīng)驗和方法，從而不斷提高自己,，讓學(xué)生能有一個更好學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)氛圍。篇三：《歡樂的小雪花》教學(xué)反思

《歡樂的小雪花》教學(xué)反思

在教學(xué)完《歡樂的小雪花》這節(jié)課,，感受頗多,。一節(jié)課下來，有收獲,，也有遺憾,，更多的是成長。

在教學(xué)中我對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計,、方法,、手段、課件的設(shè)計及教師的語言,、教態(tài),、儀表等方面都給學(xué)生以高尚的美感體驗，來陶冶學(xué)生審美情操,，滿足學(xué)生對美的需要,。在導(dǎo)入部分，我讓孩子們翩翩起舞,，通過猜謎語,，讓孩子們在愉快的音樂聲中走進(jìn)課堂。接著又讓學(xué)生邊欣賞邊看圖片,，通過聽覺帶動視覺,，即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又豐富學(xué)生的想象力,，從而讓學(xué)生體驗了美。

這節(jié)課的三節(jié)拍的節(jié)奏把握是個難點,，我通過多種方法,，來突破這一教學(xué)難點。節(jié)拍練習(xí),、按節(jié)奏讀詞,、隨著伴奏哼唱、伴著動作邊唱邊拍等,，在不同形式的練習(xí)下,，都在有意引導(dǎo)孩子感受三節(jié)拍的律動，感受歌曲的快樂,。

但頗讓人遺憾的是，我的這個教學(xué)設(shè)計在落實過程中,，還是未能達(dá)到我的預(yù)期目標(biāo),，孩子們對附點的掌握還不是很好。我想這也是我這節(jié)課教學(xué)設(shè)計中不足的地方,。我把太多的時間花在節(jié)奏的練習(xí)上,，卻沒有顧及到孩子們的需求，壓抑了他們想高歌一曲的欲望,。我如果把有些教學(xué)環(huán)節(jié)簡化,，把課堂更多的時間，留在與孩子們放聲歌唱上,，在引導(dǎo)他們在不斷的聆聽,、反復(fù)吟唱中，漸漸地解決教學(xué)難點,，孩子們的收獲會更多,，課堂上也能聽到更完美的歌聲。

每一次的付出都會得到收獲,，這一次,，我不負(fù)此行。相信,，在以后的課堂中,，我會做得更好。篇四：幼兒大班語言小雪花教學(xué)反思

幼兒大班語言《小雪花》教學(xué)反思

散文詩《小雪花》結(jié)構(gòu)簡單,，意境優(yōu)美，易于理解,，不但能激發(fā)了孩子欣賞和學(xué)習(xí)的熱情,，而且把孩子帶進(jìn)了一個無限遐想的天地。它通過把雪花比喻成白紗,，銀瓦,，棉花,，梨花，棉絮,，地毯,，用文學(xué)特有的比喻、擬人的手法生動而優(yōu)美的讓孩子們感受文學(xué)作品的韻律美,、形式美和意境美,。它的想象貼近幼兒的生活，符合他們的認(rèn)知水平加上句式較整齊非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)和仿編,。本次活動通過童易軟件欣賞理解散文,，利用幼兒分組討論發(fā)揮幼兒想像力，鼓勵幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,。在活動開始教師通過看下雪錄像供幼兒欣賞,，把孩子帶進(jìn)了一個無限遐想的天地。緊接著教師播放童易軟件《小雪花》,，在欣賞散文詩的過程中教師采用提問的方式加深幼兒記憶,，讓幼兒理解了散文詩的意境和內(nèi)容，為進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)仿編做好鋪墊,。在散文仿編過程提問幼兒：“如果你是小雪花,，你還會落到什么地方？”為幼兒創(chuàng)編詩歌提供了線索,，使幼兒的發(fā)散思維得到了充分的發(fā)展和鍛煉,。本活動在組織過程中，也存在不足之處：特別是理解詩歌環(huán)節(jié)中,，問題提的不夠精確,，在欣賞完后再提問，幼兒并不能能回答到點上,，還需要改進(jìn),。

篇五：剪雪花教學(xué)反思

剪雪花教學(xué)反思

《剪雪花》是浙美版三年級級上冊第15課的內(nèi)容，本課課型題材新穎,，來源于生活,，是一堂以折剪為主的工藝制作課，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在新課標(biāo)的理念指導(dǎo)下,，我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位如下：

1．知識目標(biāo)：了解中國的國粹——剪紙的歷史；掌握剪雪花的方法 2．能力目標(biāo)：使學(xué)生在掌握雪花的剪法的同時引申出一些其他圖形的制作 3．情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的悠久文化和豐富學(xué)生的想象力 分組安排,，學(xué)習(xí)小組,。教學(xué)重點：紙雪花的制作，教學(xué)難點：學(xué)生自己創(chuàng)作的作品。

依據(jù)本次活動的內(nèi)容,，本節(jié)課我采用了放手讓學(xué)生自主合作探究的教學(xué)方法,，通過研究、討論,、實踐,、評價等一系列的師生活動展開教學(xué)。雪花是六角形的晶體,，六角花瓣的紙張折疊對我們?nèi)昙壭∨笥褋碇v是有一定難度的,，因此，我將本課教學(xué)分為兩個部分,。

第一部分學(xué)習(xí)折六角花瓣,，新課程注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，但基本技能與方法的訓(xùn)練也是必不可少的,。要想剪出雪花,，必須先學(xué)會折紙，怎樣才能知道折紙的方法呢,？學(xué)生自己看示意圖做,，教師示范制做，學(xué)生跟著老師做,，學(xué)生自己鞏固制做等方法,，反復(fù)練習(xí)，以確保每個學(xué)生都能學(xué)會,。

第二部分是學(xué)習(xí)設(shè)計雪花圖案和剪雪花,。雪花是六個瓣的，但是千姿百態(tài),，重點是剪出富有個性,、與眾不同的六瓣雪花。本課是以活動為主要形式,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,，要求學(xué)生積極參與到實踐活動中去，在“觀察”,、“探究”等一系列活動當(dāng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力,。在本堂課中,，我沒有太多花哨的地方，要想剪出雪花,，必須真正的了解她,，所以我安排了欣賞各種雪花紋飾,、交流信息,、形成認(rèn)識,、明確要求這一環(huán)節(jié)。直接了當(dāng),，引起學(xué)生繼續(xù)鉆研雪花的積極性,，留出大量的時間運用到剪雪花上，并播放背景音樂,，讓小朋友在優(yōu)美的旋律中自由創(chuàng)造,。學(xué)生的熱情專注度都很高，在這個環(huán)節(jié)中,，老師充分發(fā)揮指導(dǎo)者的作用,，以指導(dǎo)者的身份參與到創(chuàng)作中，適時,、適度的引導(dǎo),、點撥。及時發(fā)現(xiàn)問題,，幫助解決問題,。大概一刻鐘，大家就剪出了雪花,，真是了不起,！最后以評比出金剪刀和剪點子的方式展示作品，評價激勵,。我讓小朋友們用自評,、互評等方式評一評同伴的作品，說一說其中的亮點和不足,。老師給與充分的肯定和鼓勵,，正面引導(dǎo)為主，以欣賞的眼光觀察孩子,。,。只是評價這一環(huán)節(jié)中過程稍顯粗略。小朋友們都發(fā)揮了自己的聰明才智,，獲得了成功的喜悅,。

在以后的教學(xué)中，我還要繼續(xù)了解學(xué)生,，尊重學(xué)生,，鼓勵學(xué)生，給他們更多的自信,，多給學(xué)生以鼓勵和支持,，多給學(xué)生

一些溫柔的目光,，就多一份溫暖，學(xué)生的創(chuàng)造性思維會更加地活躍,。