在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

小班語言活動(dòng)反思簡(jiǎn)短篇一

1,、學(xué)會(huì)兒歌。

2,、享受游戲的樂趣。

3,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

竹竿或木棍若干,。

1、請(qǐng)幼兒坐好以后,，老師“騎著”竹馬(把竹竿放在胯下)上場(chǎng)，邊跑邊說兒歌,。

2,、問幼兒：我騎的是什么呀?你們想學(xué)這首兒歌嗎?我們快快地學(xué)會(huì)了兒歌就出去玩,，好嗎?

3、老師教說兒歌,。老師說一句，幼兒學(xué)一句,。

4、幼兒跟著老師一起說,。

附兒歌：

我的馬兒真正好

我的馬兒真正好，

我的馬兒不吃草,。

得兒――駕!

馬兒跑得快,，

馬兒跑得好。

呱噠呱噠,， 呱噠呱噠,。

興趣是幼兒想象、創(chuàng)造的催化劑,，老師以語言,、動(dòng)作,、情緒帶動(dòng)幼兒一起運(yùn)動(dòng)，感受運(yùn)用自己創(chuàng)造的器械參加運(yùn)動(dòng)的成功的快樂,，增強(qiáng)幼兒再次創(chuàng)造的自信心和欲望。

小班語言活動(dòng)反思簡(jiǎn)短篇二

小班語言活動(dòng)《水果寶寶去旅行》是我來到轉(zhuǎn)龍鎮(zhèn)幼兒園第一次公開教學(xué)活動(dòng),，雖然以前也參加過此類型的教研活動(dòng),，但是還是有那么一點(diǎn)小緊張,，在緊張的情緒中準(zhǔn)備了此次活動(dòng)。我設(shè)計(jì)這節(jié)課是希望通過兒歌欣賞,，圖片展示，游戲活動(dòng)等活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒對(duì)兒歌的興趣,，發(fā)展孩子的表達(dá)能力和創(chuàng)編能力,，體驗(yàn)兒歌和游戲帶來的快樂。為了這一節(jié)課我也做了一些準(zhǔn)備工作：設(shè)計(jì)流程,，編寫教案,，下載音效，選配樂,，制作課件等,，本以為是胸有成竹的，但上完了課心情并未感到輕松,，在反復(fù)回憶活動(dòng)過程及聽取同事們的聽課意見后,，我對(duì)我的這節(jié)課作如下反思：

教授者對(duì)課堂狀況應(yīng)該有個(gè)預(yù)設(shè)，對(duì)幼兒的認(rèn)知面應(yīng)該有個(gè)預(yù)測(cè),。如我在問到"什么是旅行?"的時(shí)候，小朋友們都答不上來,，最后在問幾個(gè)孩子未果的情況下，我就自己作出了回答,，這樣明顯地削弱了課堂的氣氛,，也影響了課堂教學(xué)的流暢性。也就是說我在備課的過程中既沒有預(yù)設(shè)也沒有預(yù)測(cè),，只是重點(diǎn)備了教材而忽視了還要"備孩子"!"備孩子"就是對(duì)你教授對(duì)象年齡層次，認(rèn)知層次應(yīng)該有個(gè)很準(zhǔn)確地了解,，這樣才能做到你拋下一個(gè)"包袱"他就能接得住，繼而一個(gè)接一個(gè)環(huán)環(huán)相扣緊密聯(lián)系,，才能達(dá)到理想的課堂效果。而平時(shí)我們?cè)诤秃⒆咏涣麝P(guān)于旅行的話題時(shí)總是說"去哪兒玩的呀?"等等,，沒有有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒去接觸一些書面語，導(dǎo)致了認(rèn)知面的狹窄,。這是我要在以后的`日?；顒?dòng)中要注意加強(qiáng)的,。

還有我的課件中西瓜爺爺沒有在火車頭上,，以至于活動(dòng)中幼兒發(fā)現(xiàn)后一直在強(qiáng)調(diào)誰來開火車，還差一個(gè),，這些都是以后我在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該想到的，應(yīng)該準(zhǔn)備更充分些,、考慮更周全些。

有人說教無定式,，的確,，教學(xué)沒有一個(gè)放之四海皆準(zhǔn)的方法,，教學(xué)就是一種駕馭的藝術(shù)，誰有較強(qiáng)的駕馭能力,，那么他的課堂就一定有非凡的氣場(chǎng)!但這種駕馭是基于一個(gè)很科學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)定而說的。比如說我這堂課的游戲活動(dòng)就沒有設(shè)計(jì)好,，事前我想過用頭飾帶幼兒游戲,，可是我考慮到我班幼兒平時(shí)我們就會(huì)以角色扮演來游戲,，所以在活動(dòng)中我也沒用頭飾，效果并不是很理想,，我還是應(yīng)該準(zhǔn)備一些頭飾，那么孩子會(huì)更感興趣,，效果就更不一樣了,。

一個(gè)擁有超強(qiáng)駕馭能力的人他的語言能力也是超強(qiáng)的,，每句話都不累贅,，每個(gè)問題都擊中要害,。而活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)我的語言有些啰嗦,，太多的"嗯,，呀"等象聲詞,。有些地方過度不自然,，比如在導(dǎo)入西瓜爺爺?shù)目ㄆ瑫r(shí)就很含糊地帶過了,，如果換成這樣：出示了火車圖片后就問"火車是空著的,，要想讓他動(dòng)起來必須有人來開呀,，那他是誰呢?",，然后亮出西瓜的圖片,，貼近火車的駕駛室，再問"西瓜爺爺開火車去干什么呢?",，然后就順理成章地導(dǎo)入第一句兒歌"西瓜爺爺開火車,，咔嚓咔嚓去旅行!",。這樣一來干凈利落,，毫無贅述,，環(huán)環(huán)相扣,，緊密流暢,。

教育就是不斷地反思,，在反思中不斷地進(jìn)步!我想，在以后的教學(xué)中我會(huì)注意到這些存在的不足,，做到充分備課,，注重環(huán)節(jié)的科學(xué)緊湊性,，平時(shí)的教學(xué)中還要加強(qiáng)語言方面的錘煉，爭(zhēng)取做個(gè)有超強(qiáng)課堂駕馭能力的教師,。

小班語言活動(dòng)反思簡(jiǎn)短篇三

1,、在情景中幼兒自然習(xí)得兒歌，感受游戲的快樂,。

2、在游戲中,，培養(yǎng)幼兒有文明禮貌的習(xí)慣,。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

5,、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

一,、導(dǎo)入

1,、直接進(jìn)入情景

師：有那么多的客人來到我們的家里來做客,，我們可以怎么來接待我們的客人呢,？（幼兒講述）

2,、說說你會(huì)給客人準(zhǔn)備些什么菜呢,？

二,、兒歌理解

1、你們說了那么多的好吃的菜來招待我們的客人,，讓我也來給客人準(zhǔn)備些好吃的菜,。（師邊示范兒歌邊進(jìn)行操作）

2,、提問：我給客人準(zhǔn)備了些什么菜？是怎么燒的呢,？（引導(dǎo)幼兒來數(shù)一數(shù),，葷素的合理搭配）

3,、今天來了那么多的客人,，他們也要來嘗嘗這些好吃的菜，你們會(huì)做這些菜嗎,？（在情景中幼兒進(jìn)行兒歌的學(xué)念）

三、延伸

1,、請(qǐng)客人來嘗嘗我們好吃的菜（引導(dǎo)幼兒與客人進(jìn)行交流）

2、你們的客人喜歡吃什么,？我們可以和客人一起去菜場(chǎng)買些他們喜歡吃的菜。

童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒,。對(duì)于小班的幼兒來說,，教師在朗讀兒歌時(shí),，咬字要清楚,，速度要適當(dāng),，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時(shí),，面部表情,，眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,，這樣對(duì)小班幼兒的語言表達(dá)起到輔助的作用,。

小班語言活動(dòng)反思簡(jiǎn)短篇四

1,、學(xué)會(huì)念兒歌,，培養(yǎng)幼兒對(duì)詩歌的興趣,。

2,、在有趣的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)詞匯：拿,、唱,、抬等詞,，注意漱,，咕嚕,，等詞的發(fā)音。

3,、知道漱口可以保護(hù)牙齒,，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。

4,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

幼兒喝水的小花茶杯,，數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。

1,、教師表演兒歌內(nèi)容,，激發(fā)幼兒學(xué)詩歌的興趣,。

⑴教師手拿小花茶杯，做漱shu口的動(dòng)作,，引起幼兒的注意。

⑵教師：“剛才你們看到老師在干什么,？”（幼兒：“漱口”注意發(fā)準(zhǔn) shu的音）

⑶教師邊動(dòng)作過示范朗讀兒歌,。 手拿花花杯,，喝口清清水,， 抬起頭,，閉著嘴,，咕嚕咕嚕吐出水。

2,、提出兒歌的名稱，提問兒歌的內(nèi)容,。

⑴教師：“剛才老師在漱口,，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口,。”

⑵提問兒歌的名稱,，練習(xí)發(fā)漱的音。

⑶幼兒再次觀看并注意聽,，教師邊動(dòng)作邊念兒歌。

⑷提問：

a,、“教師手里拿著什么？”（引導(dǎo)幼兒說出手拿花花杯,，學(xué)習(xí)詞：拿）

b、“喝口什么,？”（引導(dǎo)幼兒說出喝口清清水，學(xué)習(xí)詞：喝,，注意“清”的發(fā)音）

c,、“然后頭怎樣，嘴怎樣,？”（引導(dǎo)幼兒說出抬著頭,，閉著嘴，學(xué)習(xí)詞：抬,、閉，注意“嘴”的發(fā)音,。）

d,、“水吐出來發(fā)出什么樣的聲音呢,？”（引導(dǎo)幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水，學(xué)習(xí)詞：咕嚕,，并發(fā)準(zhǔn)音）

3,、集體學(xué)念兒歌：

⑴全體幼兒和教師一起念兒歌1-2遍,。

⑵幼兒每人一只小花茶杯（不放水），邊動(dòng)作邊念兒歌1-2遍,。

4、結(jié)束：

教師和幼兒一起小結(jié),，讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。

在日常生活中注意飯后漱口,，并對(duì)兒歌及時(shí)進(jìn)行鞏固,。

通過兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，教學(xué)目標(biāo)一得到了真正的落實(shí),，兒童的生活技能得到了實(shí)實(shí)在在的提高,。

小班語言活動(dòng)反思簡(jiǎn)短篇五

1、 理解詩歌,，初步感知春風(fēng)吹過,，大地的色彩和生氣,。

2、 借助圖夾文的兒歌的提示,，能有序的朗誦兒歌，并用繪畫的形式嘗試仿編兒歌,。

3,、 初步產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

1,、 幼兒用書人手一冊(cè),，彩色筆若干,。

2、 實(shí)物展示儀一臺(tái),。

1,、 通過提問的方式,，初步感知春天的氣息。

① 教師：春天到了,，春風(fēng)吹過來,，春天是一片怎樣的景象呢？

② 鼓勵(lì)幼兒大膽的講述對(duì)春天的認(rèn)識(shí),。

2,、 教師將幼兒用書放在實(shí)物投影儀上，展示出來,。幼兒一邊看畫面,，一邊聽教師朗誦兒歌《春風(fēng)》,，提問：

① 春風(fēng)吹過,，樹會(huì)怎樣,？

② 春風(fēng)還會(huì)吹來什么？吹醒什么呢,？

啟發(fā)幼兒用兒歌中的句子講述兒歌的內(nèi)容,。

3,、 教師引導(dǎo)幼兒看圖夾文兒歌,，師生共同念兒歌,。

4,、 師生輪流念兒歌,，教師念兒歌的前半句,，幼兒手指圖念兒歌的后半句,。

5,、 啟發(fā)幼兒想一想：春風(fēng)還吹來了什么,？鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí),，大膽的仿編兒歌,。

6,、 組織幼兒在幼兒用書上大膽地畫一畫“春風(fēng)”,，然后，讓幼兒自主地與同伴交流,，并念念仿編的兒歌畫面,。

7,、 師生共同閱讀畫面《春風(fēng)》,，并完整的念兒歌,。

本次教學(xué)活動(dòng)我將詩歌內(nèi)容以大圖書的形式呈現(xiàn),，借助畫面來幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,。在引導(dǎo)的過程中,，我針對(duì)小班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過表演詩歌中的角色來增加學(xué)習(xí)的趣味性,，也讓幼兒更好的理解了詩歌,，并自然地運(yùn)用了詩歌中的語句來表述。在完整學(xué)念兒歌時(shí),，我層層遞進(jìn),，從邊看書邊輕聲跟念→再次跟念→不看書，邊念邊做動(dòng)作→有表情的朗誦,。不同形式的朗誦方式,，幫助孩子們完全的掌握了整首兒歌,，同時(shí)也沒有使孩子感覺到反復(fù)朗誦的枯燥。對(duì)于兒歌的名字,，在本次教學(xué)活動(dòng)中我沒有特意的去引導(dǎo),，其實(shí)在活動(dòng)一開始的第一張畫面,，就是“春風(fēng)”的形象,，實(shí)際也就告訴了孩子這首兒歌的名字,。而在之后的每次完整朗誦之前，我都會(huì)問：“這首兒歌說的是誰呀?”也就自然地將名字蘊(yùn)含其中了,。

小班語言活動(dòng)反思簡(jiǎn)短篇六

1、通過情境理解散文詩內(nèi)容,，大膽表述自己的想法。

2,、初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

3,、感知詩歌所表達(dá)的溫磬,、甜美的意境,，體驗(yàn)相互關(guān)愛的情感,。

4,、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

1,、錄音機(jī),、磁帶,。

2,、幼兒人手一個(gè)娃娃,。

3,、豬爺爺圖片,、呼嚕聲圖譜,。

1,、哄娃娃入睡,，引題,。

（播放夢(mèng)幻曲）教師：我們和娃娃玩了很長(zhǎng)時(shí)間,，娃娃有點(diǎn)累了，讓我們來做爸爸媽媽哄娃娃睡覺吧,。

2,、利用情境,，理解詩歌,。

1)（播放呼嚕聲）提問：“咦,，這是什么聲音，吵得小娃娃都睡不著了,？”幼兒自由表述,，（猜猜誰會(huì)這么大聲打呼嚕呢,？）教師出示教具：“猜對(duì)了,，就是豬爺爺打呼嚕的聲音,。

2)出示呼嚕聲圖譜,，幼兒模仿較響的呼嚕聲,。

3)提問：“豬爺爺?shù)暮魢Ｂ晫?shí)在是太響了，我們得想個(gè)好辦法，不讓豬爺爺吵醒我們的小娃娃,，你有這樣的好辦法嗎,？”幼兒大膽表述自己的想法。教師導(dǎo)入對(duì)話：“豬爺爺,，豬爺爺,，我的娃娃要睡覺,，請(qǐng)你輕輕打呼嚕?！崩们榫?，讓幼兒通過個(gè)別,、集體,、分男女等形式,，用輕柔的語調(diào)反復(fù)朗誦。

4)（播放呼嚕聲,，超來越輕）出示圖譜，提問：“聽一聽,，看一看，豬爺爺?shù)暮魢Ｂ曈辛耸裁醋兓?？”幼兒模仿越來越輕的呼嚕聲,。

3、初步學(xué)習(xí)詩歌,。

1）（配樂）教師有表情地完整示范朗誦散文詩,。

2）幼兒集體朗誦詩歌,，要求表現(xiàn)不同的語調(diào)。（改換不同的姿態(tài)：坐,、蹲,、搖搖籃等）

4,、（播放夢(mèng)幻曲），幼兒抱著熟睡的娃娃出活動(dòng)室,，結(jié)束活動(dòng)。

能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng),，使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴,、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。

小班語言活動(dòng)反思簡(jiǎn)短篇七

1,、讓他們初步理解古詩內(nèi)容,，想象詩中描寫的景象,。

2,、激發(fā)幼兒對(duì)古詩吟誦的興趣,，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦,。

3,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

4,、引導(dǎo)幼兒在古詩中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

畫有古詩情節(jié)的圖片一幅,，vcd教材,。

（一）,、出示圖片，引導(dǎo)觀察,，講述,。

1、剛才我們看了碟片,，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊,？請(qǐng)幼兒討論。

2,、現(xiàn)在老師要請(qǐng)幼兒看一副圖片,，你在圖片都看到了什么呢？（一個(gè)小孩,，一個(gè)老人…）他們?cè)诟墒裁茨?？（在問路,，在說話…）天上怎么了？

（二）,、幼兒觀看vcd教材，引起興趣

1,、教師講解：小朋友們,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？（春天）對(duì),，春天到了,，小鳥們都飛回來了,，花兒也都開了,，在春天呢,，有一天就叫做清明節(jié),，你們說清明節(jié)人們都要干什么??？（幼兒自由回答）

2,、教師總結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子,，古時(shí)候啊,，有一位叫做杜牧的詩人啊,，就在這天寫了一首詩,，讓我們一起來看一下吧,，好不好？

3,、教師播放vcd，請(qǐng)幼兒觀看,。

4、教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人,，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢,，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié),。

（三）教師朗誦并幫助幼兒理解

1,、教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍,，請(qǐng)幼兒欣賞,。

2,、教師朗誦第二遍,，請(qǐng)幼兒邊聽邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容,。

3,、教師請(qǐng)幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么,？教師朗誦第三遍,，請(qǐng)幼兒可以慢慢的跟讀。

4,、教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來給下面的幼兒表演，可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片,。教師在一旁進(jìn)行知道提醒,，可以輪流請(qǐng)幾批幼兒,。

5,、請(qǐng)幼兒再一起朗誦1—2遍,。

（四）結(jié)束部分,。請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽,?；蛘咴谟變褐g進(jìn)行交流,。

教師參考資料：

清明（杜牧）

清明時(shí)節(jié)雨紛紛,，

路上行人欲斷魂,。

借問酒家何處有,，

牧童遙指杏花村,。

一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫,，學(xué)習(xí)積極健康的古詩,，不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng),，而且可以使幼兒受到美的熏陶,。

小班語言活動(dòng)反思簡(jiǎn)短篇八

九月、十月,，天氣逐漸轉(zhuǎn)涼,，步入秋天,，秋天的特征也日益明顯,。孩子們能直觀的感受到季節(jié)的變化：樹葉,、花瓣開始飄落,，各種瓜果非常豐富······我設(shè)計(jì)這堂課,，通過一個(gè)意境優(yōu)美的童話故事，結(jié)合幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),，鍛煉幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力,。

1,、喜歡聽故事，感知故事中多彩的秋天,。

2,、通過回答問題，鍛煉記憶力和復(fù)述故事的能力,。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4、能仔細(xì)傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié),。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

1,、幾片落葉,。

2、 自制教學(xué)掛圖,，動(dòng)物頭飾,，水果圖片,，房子圖片,，路牌,。

1,、 教師出示落葉,，通過談話引出主題,。

（1）教師：（出示樹葉）孩子們,，你們看今天老師帶來的是什么,？你們猜一猜這樹葉是從哪里來的,？（老師撿的,。）為什么地上會(huì)有樹葉呢,？（秋天到了,，樹葉凋落了,。）

（2）教師：下面我給大家講一個(gè)關(guān)于樹葉的故事,，名字叫“樹葉房子”。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖的畫面,，了解故事內(nèi)容,。

教師：

（1）第一幅圖上你們看到了什么,？能看出這是什么季節(jié)嗎？你們猜一猜三只小兔子要去干什么,？這個(gè)路牌上有誰的照片,？說明小兔子們要去找誰呀？

（2）第二幅圖中你們看到了什么,？小兔子們?cè)诟墒裁?？小豬在家嗎？是從哪里看出來的,？

（3）第三幅圖中的小兔子在干什么,？小白兔用什么顏色的樹葉蓋了一間房子？小黑兔,、小灰兔呢,？它們?cè)谟檬裁搭伾臉淙~蓋房子？

（4）第四幅圖上誰回來了,？它的小車?yán)锓胖裁?？你知道這些水果都是在什么季節(jié)成熟嗎,？小豬來到自己家門口看到了什么？（教師手指著三間樹葉房子）

（5）小兔子們幫著小豬把什么放進(jìn)了紅房子,？把什么放進(jìn)了黃房子,？又把什么放進(jìn)了綠房子？

（6） 最后一幅圖畫上,，你看到小豬在干什么,？

3、教師完整地講述故事,。

4 ,、結(jié)合掛圖提問，引導(dǎo)幼兒回憶,、復(fù)述故事,。

（1） 秋天來了，大地穿上了······（請(qǐng)幼兒回答）

（2）小······兔,、小······兔,、小······兔（教師用手指著圖中相應(yīng)的兔子，引導(dǎo)幼兒說出小白兔,、小灰兔、小黑兔）到樹林里去看望······（教師指著小豬路牌,，引導(dǎo)幼兒說出小豬）,。

（3）咦，小豬······,，小兔子們就在院子里······

（4）院子里好多漂亮的樹葉,。小白兔說：“我用······做間······?！保ń處熡檬种钢鴪D中的紅房子）小灰兔說：“我用······做間······”小黑兔說：“我用······做間······”（教師用手指著相應(yīng)顏色的房子,，鼓勵(lì)幼兒說出答案。

（5） 房子搭好了,，小豬······,。小白兔對(duì)小豬說······。

（6）小豬把紅蘋果放進(jìn)紅房子,，把黃香蕉放進(jìn)······,，把······放進(jìn)······。（教師手指著相應(yīng)的房子）

（7）“謝謝,，謝謝,！”小豬高興地在草地上······。

5,、 請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行復(fù)述,。教師適當(dāng)?shù)膯l(fā),、鼓勵(lì)。

6,、分角色表演,。

教師指導(dǎo)幼兒帶上動(dòng)物頭飾，拿好圖片,，表演整個(gè)故事,。

1、本次活動(dòng)內(nèi)容為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由,、寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持幼兒與老師、同伴交流,，讓他們想說,、敢說、喜歡說,，并能得到積極回應(yīng),。教師通過設(shè)置懸念、內(nèi)容復(fù)述,、動(dòng)靜結(jié)合的游戲活動(dòng),、積極的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)等方式，豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)了語言能力的發(fā)展,。

2、有幾個(gè)幼兒不愿意主動(dòng)表達(dá),，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論的內(nèi)容不感興趣,，或不會(huì)回答問題，或羞于開口,，也可能是因?yàn)椴桓蚁蚶蠋煴磉_(dá)自己的想法,，不敢和小朋友爭(zhēng)辯。我們應(yīng)該尊重和接納幼兒的各種說話方式,，理解不同幼兒高低不等的表達(dá)水平,。鼓勵(lì)幼兒多使用語言表達(dá)自己的意見，讓他們?cè)谡n堂上大膽表述自我見解,，對(duì)主動(dòng)表達(dá)的行為給予表揚(yáng),，對(duì)表達(dá)準(zhǔn)確的行為給予獎(jiǎng)勵(lì)，并積極回應(yīng)幼兒的語言行為,。

小班語言活動(dòng)反思簡(jiǎn)短篇九

1,、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內(nèi)容,。

2,、學(xué)習(xí)用一問一答的形式練習(xí)練習(xí)作品中間段的內(nèi)容,，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，仿邊編兒歌中間的部分,。

3,、體驗(yàn)參與表演的樂趣。

4,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

操作圖片,。

1、借助手指游戲,，讓幼兒猜猜誰到班上來做客,。

2、教師以故事情景的方式讓幼兒了解兒歌的內(nèi)容：

（1）小螞蟻?zhàn)哐阶?，肚子很餓了,，它看到了什么好吃的？

（2）小螞蟻?zhàn)哐阶?，肚子很餓了,，它又看見了什么？

（3）以同樣的方式了解后面的兒歌內(nèi)容,。

3、幼兒跟著圖片一起學(xué)念兒歌,。

4,、幼兒一邊表演一邊念兒歌。

5,、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象,，仿編對(duì)話部分的內(nèi)容“螞蟻還找到了什么好吃的呢？”鼓勵(lì)幼兒以一問一答的形式講述出來,。

在教學(xué)中,，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)并及時(shí)的加以引導(dǎo),，使他們?cè)谙鄬?duì)自由,、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)兒歌，在玩樂中學(xué)習(xí)兒歌,。