人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小班語言活動說課稿及反思十篇一

1,、理解作品中的事情和人物形象，學(xué)習(xí)作品的語言,。

2,、感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會母子間的愛和默契感,。

3,、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié),。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1,、大圖片一套,。

2、錄音機和故事磁帶,。

3,、小鳥、老鼠,、小狗,、小熊、大象等動物形象教具,。

1,、出示圖片：“小熊睡覺”。提問：“小熊在干什么,？”（睡覺）

2,、隨著優(yōu)美的音樂，老師講故事,，講至“咚咚,！咚咚！是大象來了,，地都震動了,，小熊還睡著”時課件演示。

3,、教師提問：

（2）森林里還有哪些動物會吵醒小熊呢,？

4、待幼兒充分想象后,，老師繼續(xù)朗誦下一段：

（1）小熊醒來了嗎,？誰叫醒了小熊？她是怎么說的,？小熊說了什么,？

（2）為什么熊媽媽不用大聲叫，大聲喊,，只要輕輕地說一聲“小熊醒來吧”,，小熊就醒來了呢？（因為他是小熊的媽媽,，每個孩子對自己媽媽的聲音都是最熟悉的）

5,、老師帶領(lǐng)幼兒游戲：

（2）三位老師來做熊媽媽，幼兒自己選一位喜歡的熊媽媽做她的孩子,，小熊聽到自己媽媽說：“小熊醒來吧”,，才能睜開眼睛，并說：“媽媽,，我睡得多香呀!”不是自己媽媽的聲音,，則必須一直閉著眼睛。

剛?cè)雸@的小班幼兒對幼兒園的生活還比較陌生,，開展系列的午睡活動對幼兒來說非常重要,。在活動中一開始我先用動作暗示引導(dǎo)幼兒說出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活經(jīng)驗出發(fā),，感知白天與晚上的區(qū)別,。然后讓幼兒運用自己已有的生活經(jīng)驗對故事情節(jié)做一個猜測，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

小班語言活動說課稿及反思十篇二

1,、能認(rèn)真觀察圖片，理解人物動作,，用恰當(dāng)?shù)膭釉~進(jìn)行表述,，感受朋友間的友誼。

2,、能傾聽同伴講述,，大膽的想象和表達(dá)。

3,、掌握正確的閱讀方法,，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

4,、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，理解角色特點。

掛圖一幅。皮球,。

（一）開始部分：

出示掛圖,，請幼兒看圖片，提出問題：

（1）師：“小兔子要住新房子了,，他在做什么呢,？”

（2）一個人能行嗎？他想了一個什么好辦法,？

（二）進(jìn)行部分：

（1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人物動作,，幫助他們用恰當(dāng)?shù)膭釉~表示，每個小動物是怎樣幫忙的,。

（2）教師引導(dǎo)幼兒完整講述一遍故事,。師：這么多小動物幫助搬家，太熱鬧了,。

（三）游戲：小兔搬家

小兔也想請你來幫幫忙,，我們一起幫幫它好嗎？

（四）結(jié)束部分：

教師引導(dǎo)幼兒用不同的方法把球?qū)殞毸突丶摇?/p>

這節(jié)課有兒掌握的不是很好,，由于我班幼兒大多數(shù)都是民族幼兒,，對漢語的理解能力較差，對漢語的一些詞和句子理解不了,。通過這節(jié)課的`學(xué)習(xí)我意識到要想讓民族幼兒學(xué)好漢語,，掌握漢語的詞和句子必須要多說，多聽,，多練習(xí),。

小班語言活動說課稿及反思十篇三

1、產(chǎn)生與人交往的要求,。

2,、體驗一起玩的快樂。

3,、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

5,、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

1,、柔軟的方場地,。

2、幼兒會玩找朋友、木頭人兩種游戲,。

（一） 幼兒相互打招呼,。

1、 托三班,、托四班幼兒分別坐在場地周圍,。

3、 幼兒坐成一個小方形,。教師小結(jié)：

“剛才我們認(rèn)識新朋友了，有托一班的小朋友,、托二班的小朋友,、托三班的小朋友和托四班的小朋友。

（二） 一起唱歌

1,、 大家一起唱《新年好》,、〈生日歌〉、〈找朋友〉,、〈〈世上只有媽媽好〉〉這幾首歌,。

2、 個別能干的幼兒上前演唱自己喜歡的歌,。

（三） 游戲：木頭人

1,、 教師抽幾名托一、托二幼兒進(jìn)行游戲,。

2,、 選幾名托三、托四幼兒與托一,、托二幼兒進(jìn)行游戲,。

3、 以大帶小活動

活動幼兒逐漸的增多,，盡量組織各班幼兒交叉著一起玩游戲,。

（四） 游戲：找朋友

1、 抽個別能干的幼兒進(jìn)行游戲,。

2,、 教師鼓勵每一名幼兒都參加游戲。

（五） 游戲：趕小豬

幼兒坐成一個大方形：

1,、 托一班男孩子示范游戲,。

2、 各個班輪流游戲,。

提要求：

1,、指導(dǎo)每一名幼兒像小豬一樣爬到終點。

2、幼兒以教師唱〈懶小豬〉這首歌為幼兒開始爬的指令,。

（六） 總結(jié)

提問：

1,、玩的高興嗎？

2,、跟那個班的小朋友一起玩了,？

如今的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少,，獨自玩耍,，分享、合作,、關(guān)心他人的意識薄弱,。但隨著幼兒動作、語言,、認(rèn)知能力的不斷提高,，社會交往范圍的擴大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩,，可由于缺少交往經(jīng)驗與能力,，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象,。通過這個活動,，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助,，同時,，也對他們的已有經(jīng)驗進(jìn)行梳理和整理。

小班語言活動說課稿及反思十篇四

1．理解故事內(nèi)容,，會說故事中重復(fù)的句子,。

2．學(xué)習(xí)常用動詞：擦來擦去，爬來爬去,，擺來擺去等,。

2．懂得要愛護(hù)樹，知道怎樣保護(hù)樹,。

：相關(guān)課件,。

一、引出課題

二,、播放課件,，理解故事前半部分，并學(xué)習(xí)動詞,。

1,、我們一起來看看,，到底誰想和大樹做朋友？聽一聽他們都說了什么,？（老師講得慢些）

2．播放課件：小羊來了片段,，學(xué)習(xí)詞語"擦來擦去"。

（1）是誰來了呀,？大樹為什么不愿和小羊做朋友,？

（2）小羊在大樹的身上干什么呀？（擦來擦去）學(xué)習(xí)詞語擦來擦去,。你們看到小羊是怎么擦來擦去的呢,？（老師做大樹，請一幼兒做一做擦來擦去的動作,、幼兒集體學(xué)習(xí)擦來擦去的動作）

（3）師：大樹說：我不愿意和你做朋友,，你會把我的皮擦破的。

3．播放課件：小牛來了片段,，學(xué)習(xí)詞語"撞來撞去"。

（1）小牛來了,，它對大樹做了什么,？（教師用動作提醒幼兒）

（2）（撞來撞去）大樹喜歡小牛嗎？為什么,？（小牛跟大樹斗架,，這樣會把大樹推到的）

（3）大樹怎么說的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說大樹的話）

4,、 播放課件：小猴來了片段,，學(xué)習(xí)詞語"擺來擺去"。

（1）小猴來了,，小猴在大樹身上怎么樣呀,？（蕩來蕩去、擺來擺去）

（2）誰來用動作做做,，小猴子是怎樣擺來擺去的,？（用手臂表示擺的動作）

（3）大樹喜歡小猴嗎？它是怎么說的,？（小猴抓著樹枝蕩秋千,，這樣會把樹枝折斷的）

5、 播放課件：小蟲子來了片段,。

（1）小蟲子它想干什么,？（吃樹皮）它在大樹身上怎么樣？（爬來爬去）（學(xué)習(xí)動詞爬來爬去：幼兒模仿動作）

（2）大樹怎么說的,？（蟲子在大樹身上,，大樹很難受,，大樹也不愿意和它做朋友）總結(jié)：來了這么多的小動物，可是大樹都不喜歡它們,，沒有和它們成為好朋友,。

二、播放課件,，理解故事后半部分,，知道故事中的朋友怎樣保護(hù)小樹。

1,、出示動物幫忙的圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

師：現(xiàn)在請小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片,，看看圖片上是誰,，在為大樹做什么事情。

2,、幼兒自由觀察圖片并講述,，引導(dǎo)幼兒講述句子"大象說：大樹來給大樹澆水。大樹說：謝謝你,，我愿意和你做朋友"等,。

3、完整欣賞故事后半段,。

（1）為什么大樹愿意和小動物做朋友,？

（2）教師總結(jié)：大樹終于找到了它的朋友，心里可高興了,。

三,、完整欣賞故事一遍。

1,、要求：再仔細(xì)聽一聽故事,，仔細(xì)聽聽它們是怎么說的？如果你會說,，可以跟著故事輕輕的說一說,。

2、教師總結(jié)：大樹不僅是小動物的朋友,，也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它現(xiàn)在很開心，都找到了自己的好朋友,，很多小動物都幫助了大樹,、保護(hù)了大樹。

四,、經(jīng)驗遷移,。

1,、大樹是我們的好朋友，你知道它有什么本領(lǐng)嗎,？

2,、那我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)大樹呢？

請幼兒討論回答,，教師總結(jié),。（教師介紹有關(guān)環(huán)保知識）3、教師總結(jié)：

附故事《小樹的朋友》：

春天來了,，有一棵小樹在太陽的照耀下,，長出了綠綠的葉子，它很高興,?？墒撬纳砼詻]有一個好朋友，它覺得自己好孤單,，它想要找朋友,。

小羊來了，小羊看到小樹說："我的身上好癢好癢,，你來幫我撓癢癢吧",。小羊在小樹的身上擦來擦去。讓小樹給他撓癢癢,，小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我的皮擦破的",。

小牛來了,，看到小樹說："我最喜歡和別人斗架了，你來和我斗一斗吧",，小牛對著小樹撞來撞去,。小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我推倒的",。

小猴來了,，小猴看到小樹說："我最喜歡蕩秋千了，你來給我蕩秋千吧",，它抓著樹枝擺來擺去,，翻杠杠。小樹說："我不愿意和你做朋友,，你會把我的樹枝折斷的",。

害蟲來了，害蟲看到小樹說："我最喜歡你身上嫩嫩的樹皮了,，你來做我的食物吧"害蟲在小樹的身上啃來啃去,。小樹說："我不愿意和你做朋友",。你們瞧，小樹哭了,，害蟲在它的身上,，它好難受。

（幼兒看圖片講述,，要求幼兒說出圖片內(nèi)容,，以及小樹說"我愿意和你做朋友"）這時候又來了一群好朋友，啄木鳥來了："我來給你捉蟲",， 小樹說："謝謝,，我愿意和你做好朋友"。大象來了："小樹我來幫你澆水",，小樹說："謝謝,，我愿意和你做好朋友"。小鳥飛來了："小樹,，我來和你做伴,，給你唱歌"， 小樹說："謝謝,，我愿意和你做好朋友",。小樹終于有了許多的好朋友。

在試教的時候很多孩子對圖片中的樹都叫不出名字,，于是我想讓孩子事先了解各種樹的名稱,，所以導(dǎo)致活動中我還沒有點開圖片，有的孩子就能說出樹的名稱,。還有就是認(rèn)識常綠樹與落葉樹,，這些內(nèi)容可以放在生活活動中，如午后散步的時候教師帶領(lǐng)孩子們出去散步,，邊散步邊認(rèn)識一些樹的名稱與種類,。在進(jìn)行游戲“種樹”這一環(huán)節(jié)中由于我講的比較快，孩子們有的還沒有聽清楚要求,，就開始操作,，效果不甚理想。我想是否可以提供些小標(biāo)記,，幫助幼兒記憶,，并商量采用顏色、高矮,、落葉樹常綠樹的標(biāo)記進(jìn)行多維的排序,。而類似的排序活動也可以放在區(qū)域中進(jìn)行。

小班語言活動說課稿及反思十篇五

一,、感知灰灰先生的臟

出示灰灰先生臟臟的形象,，引導(dǎo)幼兒從灰灰先生的身上,、臉上和衣服上說說灰灰先生臟。

二,、引導(dǎo)幼兒觀察

灰灰先生的家臟,，引導(dǎo)幼兒觀察，了解到因為家里亂七八糟的,，因此他的朋友都不愿意來玩,。

三、吸塵器打掃

情境模擬,，激發(fā)幼兒對清理臟東西產(chǎn)生濃厚的興趣,。

四、去灰灰先生家里做客

感知“干凈”,。

五,、給灰灰先生改名字

這個故事的情節(jié)很簡單，在第三個環(huán)節(jié)徒然轉(zhuǎn)出“吸進(jìn)灰灰先生”的情節(jié),，課堂氣氛有了很神奇的效果,，孩子們都跟著灰灰先生大聲喊叫。而在最后的環(huán)節(jié),，當(dāng)我請孩子們給灰灰先生改名字的時候,，第一個出現(xiàn)的詞匯就是“干凈”，這說明孩子已經(jīng)理解了“只有愛清潔,、講衛(wèi)生,，才能受到大家歡迎”的道理。

本來這是一堂課很活躍的語言課,，但是由于自己準(zhǔn)備的圖卡太小,，幼兒看不清楚，前面兩個環(huán)節(jié)都無法充分調(diào)動幼兒的積極性,，下次注意。

小班語言活動說課稿及反思十篇六

1．理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié),。

2．知道圓形和方形都廣泛地應(yīng)用在人們的生活中,。

3．通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

1．方臉公公和圓臉婆婆圖片各一張。

2．故事配圖,。

1．激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣,。

出示方臉公公和圓臉婆婆圖片,，教師介紹人物。

2．完整地欣賞故事,。

教師有表情地講述故事,。

3．理解故事內(nèi)容。

教師結(jié)合掛圖再次講述故事,，重點幫助幼兒感知故事中的事物都是圓和方相結(jié)合的特點,。

小結(jié)：在我們的生活中有許多圓形和方形的東西，它們合在一起就變出了許多有用的東西,，圓形和方形都是我們的好朋友,。

該活動還可以采用故事《圓圓和方方》進(jìn)行。

1．對故事內(nèi)容感興趣,。

2．知道生活中有許多圓和方相結(jié)合的物體,。

（附）故事方臉蛋和圓臉蛋

方臉公公長著方臉盤，圓臉婆婆長著圓臉蛋,，方臉公公喜歡方的東西,，圓臉婆婆喜歡圓的東西。

幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時期,。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,，讓幼兒想說,、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣,。