人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿及反思十篇一

1、理解作品中的事情和人物形象，學(xué)習(xí)作品的語(yǔ)言,。

2,、感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會(huì)母子間的愛(ài)和默契感,。

3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,，理解主要的故事情節(jié),。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解,。

1,、大圖片一套。

2,、錄音機(jī)和故事磁帶,。

3、小鳥(niǎo),、老鼠,、小狗、小熊,、大象等動(dòng)物形象教具,。

1、出示圖片：“小熊睡覺(jué)”,。提問(wèn)：“小熊在干什么,？”（睡覺(jué)）

2、隨著優(yōu)美的音樂(lè),，老師講故事,，講至“咚咚！咚咚,！是大象來(lái)了,，地都震動(dòng)了，小熊還睡著”時(shí)課件演示,。

3,、教師提問(wèn)：

（2）森林里還有哪些動(dòng)物會(huì)吵醒小熊呢？

4,、待幼兒充分想象后,，老師繼續(xù)朗誦下一段：

（1）小熊醒來(lái)了嗎？誰(shuí)叫醒了小熊？她是怎么說(shuō)的,？小熊說(shuō)了什么,？

（2）為什么熊媽媽不用大聲叫，大聲喊,，只要輕輕地說(shuō)一聲“小熊醒來(lái)吧”,，小熊就醒來(lái)了呢？（因?yàn)樗切⌒艿膵寢?，每個(gè)孩子對(duì)自己媽媽的聲音都是最熟悉的）

5,、老師帶領(lǐng)幼兒游戲：

（2）三位老師來(lái)做熊媽媽，幼兒自己選一位喜歡的熊媽媽做她的孩子,，小熊聽(tīng)到自己媽媽說(shuō)：“小熊醒來(lái)吧”,，才能睜開(kāi)眼睛，并說(shuō)：“媽媽,，我睡得多香呀!”不是自己媽媽的聲音,，則必須一直閉著眼睛。

剛?cè)雸@的小班幼兒對(duì)幼兒園的生活還比較陌生,，開(kāi)展系列的午睡活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常重要,。在活動(dòng)中一開(kāi)始我先用動(dòng)作暗示引導(dǎo)幼兒說(shuō)出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，感知白天與晚上的區(qū)別,。然后讓幼兒運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)故事情節(jié)做一個(gè)猜測(cè)，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

小班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿及反思十篇二

1,、能認(rèn)真觀察圖片，理解人物動(dòng)作,，用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞進(jìn)行表述,，感受朋友間的友誼。

2,、能傾聽(tīng)同伴講述,，大膽的想象和表達(dá)。

3,、掌握正確的閱讀方法,，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

4,、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，理解角色特點(diǎn)。

掛圖一幅,。皮球,。

（一）開(kāi)始部分：

出示掛圖,，請(qǐng)幼兒看圖片，提出問(wèn)題：

（1）師：“小兔子要住新房子了,，他在做什么呢,？”

（2）一個(gè)人能行嗎？他想了一個(gè)什么好辦法,？

（二）進(jìn)行部分：

（1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人物動(dòng)作,，幫助他們用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞表示，每個(gè)小動(dòng)物是怎樣幫忙的,。

（2）教師引導(dǎo)幼兒完整講述一遍故事,。師：這么多小動(dòng)物幫助搬家，太熱鬧了,。

（三）游戲：小兔搬家

小兔也想請(qǐng)你來(lái)幫幫忙，我們一起幫幫它好嗎,？

（四）結(jié)束部分：

教師引導(dǎo)幼兒用不同的方法把球?qū)殞毸突丶摇?/p>

這節(jié)課有兒掌握的不是很好,，由于我班幼兒大多數(shù)都是民族幼兒，對(duì)漢語(yǔ)的理解能力較差,，對(duì)漢語(yǔ)的一些詞和句子理解不了,。通過(guò)這節(jié)課的`學(xué)習(xí)我意識(shí)到要想讓民族幼兒學(xué)好漢語(yǔ)，掌握漢語(yǔ)的詞和句子必須要多說(shuō),，多聽(tīng),，多練習(xí)。

小班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿及反思十篇三

1,、產(chǎn)生與人交往的要求,。

2、體驗(yàn)一起玩的快樂(lè),。

3,、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

4,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情,。

1,、柔軟的方場(chǎng)地。

2,、幼兒會(huì)玩找朋友,、木頭人兩種游戲,。

（一） 幼兒相互打招呼。

1,、 托三班,、托四班幼兒分別坐在場(chǎng)地周?chē)?/p>

3、 幼兒坐成一個(gè)小方形,。教師小結(jié)：

“剛才我們認(rèn)識(shí)新朋友了,，有托一班的小朋友、托二班的小朋友,、托三班的小朋友和托四班的小朋友,。

（二） 一起唱歌

1、 大家一起唱《新年好》,、〈生日歌〉,、〈找朋友〉、〈〈世上只有媽媽好〉〉這幾首歌,。

2,、 個(gè)別能干的幼兒上前演唱自己喜歡的歌。

（三） 游戲：木頭人

1,、 教師抽幾名托一,、托二幼兒進(jìn)行游戲。

2,、 選幾名托三,、托四幼兒與托一、托二幼兒進(jìn)行游戲,。

3,、 以大帶小活動(dòng)

活動(dòng)幼兒逐漸的增多，盡量組織各班幼兒交叉著一起玩游戲,。

（四） 游戲：找朋友

1,、 抽個(gè)別能干的幼兒進(jìn)行游戲。

2,、 教師鼓勵(lì)每一名幼兒都參加游戲,。

（五） 游戲：趕小豬

幼兒坐成一個(gè)大方形：

1、 托一班男孩子示范游戲,。

2,、 各個(gè)班輪流游戲。

提要求：

1,、指導(dǎo)每一名幼兒像小豬一樣爬到終點(diǎn),。

2、幼兒以教師唱〈懶小豬〉這首歌為幼兒開(kāi)始爬的指令,。

（六） 總結(jié)

提問(wèn)：

1,、玩的高興嗎,？

2、跟那個(gè)班的小朋友一起玩了,？

如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,，在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少，獨(dú)自玩耍,，分享,、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱,。但隨著幼兒動(dòng)作,、語(yǔ)言、認(rèn)知能力的不斷提高,，社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大,，班上的孩子開(kāi)始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力,，在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要,，與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助,，同時(shí),，也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。

小班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿及反思十篇四

1．理解故事內(nèi)容,，會(huì)說(shuō)故事中重復(fù)的句子,。

2．學(xué)習(xí)常用動(dòng)詞：擦來(lái)擦去，爬來(lái)爬去,，擺來(lái)擺去等,。

2．懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)，知道怎樣保護(hù)樹(shù),。

：相關(guān)課件,。

一、引出課題

二,、播放課件,，理解故事前半部分，并學(xué)習(xí)動(dòng)詞,。

1,、我們一起來(lái)看看，到底誰(shuí)想和大樹(shù)做朋友,？聽(tīng)一聽(tīng)他們都說(shuō)了什么,？（老師講得慢些）

2．播放課件：小羊來(lái)了片段,，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"擦來(lái)擦去"。

（1）是誰(shuí)來(lái)了呀,？大樹(shù)為什么不愿和小羊做朋友,？

（2）小羊在大樹(shù)的身上干什么呀？（擦來(lái)擦去）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)擦來(lái)擦去,。你們看到小羊是怎么擦來(lái)擦去的呢,？（老師做大樹(shù)，請(qǐng)一幼兒做一做擦來(lái)擦去的動(dòng)作,、幼兒集體學(xué)習(xí)擦來(lái)擦去的動(dòng)作）

（3）師：大樹(shù)說(shuō)：我不愿意和你做朋友,，你會(huì)把我的皮擦破的。

3．播放課件：小牛來(lái)了片段,，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"撞來(lái)撞去",。

（1）小牛來(lái)了，它對(duì)大樹(shù)做了什么,？（教師用動(dòng)作提醒幼兒）

（2）（撞來(lái)撞去）大樹(shù)喜歡小牛嗎？為什么,？（小牛跟大樹(shù)斗架,，這樣會(huì)把大樹(shù)推到的）

（3）大樹(shù)怎么說(shuō)的,？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)大樹(shù)的話）

4,、 播放課件：小猴來(lái)了片段,，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"擺來(lái)擺去",。

（1）小猴來(lái)了，小猴在大樹(shù)身上怎么樣呀？（蕩來(lái)蕩去,、擺來(lái)擺去）

（2）誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作做做,，小猴子是怎樣擺來(lái)擺去的？（用手臂表示擺的動(dòng)作）

（3）大樹(shù)喜歡小猴嗎？它是怎么說(shuō)的？（小猴抓著樹(shù)枝蕩秋千,，這樣會(huì)把樹(shù)枝折斷的）

5,、 播放課件：小蟲(chóng)子來(lái)了片段,。

（1）小蟲(chóng)子它想干什么,？（吃樹(shù)皮）它在大樹(shù)身上怎么樣,？（爬來(lái)爬去）（學(xué)習(xí)動(dòng)詞爬來(lái)爬去：幼兒模仿動(dòng)作）

（2）大樹(shù)怎么說(shuō)的？（蟲(chóng)子在大樹(shù)身上,，大樹(shù)很難受,，大樹(shù)也不愿意和它做朋友）總結(jié)：來(lái)了這么多的小動(dòng)物，可是大樹(shù)都不喜歡它們,，沒(méi)有和它們成為好朋友,。

二、播放課件,，理解故事后半部分,，知道故事中的朋友怎樣保護(hù)小樹(shù)。

1,、出示動(dòng)物幫忙的圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片，看看圖片上是誰(shuí),，在為大樹(shù)做什么事情,。

2,、幼兒自由觀察圖片并講述,，引導(dǎo)幼兒講述句子"大象說(shuō)：大樹(shù)來(lái)給大樹(shù)澆水,。大樹(shù)說(shuō)：謝謝你,，我愿意和你做朋友"等。

3,、完整欣賞故事后半段,。

（1）為什么大樹(shù)愿意和小動(dòng)物做朋友？

（2）教師總結(jié)：大樹(shù)終于找到了它的朋友,，心里可高興了,。

三、完整欣賞故事一遍,。

1,、要求：再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)故事，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的,？如果你會(huì)說(shuō),，可以跟著故事輕輕的說(shuō)一說(shuō)。

2,、教師總結(jié)：大樹(shù)不僅是小動(dòng)物的朋友,，也是我們?nèi)祟惖暮门笥眩F(xiàn)在很開(kāi)心,，都找到了自己的好朋友,，很多小動(dòng)物都幫助了大樹(shù),、保護(hù)了大樹(shù)。

四,、經(jīng)驗(yàn)遷移,。

1、大樹(shù)是我們的好朋友,，你知道它有什么本領(lǐng)嗎,？

2、那我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)大樹(shù)呢,？

請(qǐng)幼兒討論回答,，教師總結(jié)。（教師介紹有關(guān)環(huán)保知識(shí)）3,、教師總結(jié)：

附故事《小樹(shù)的朋友》：

春天來(lái)了,，有一棵小樹(shù)在太陽(yáng)的照耀下，長(zhǎng)出了綠綠的葉子,，它很高興,。可是它的身旁沒(méi)有一個(gè)好朋友,，它覺(jué)得自己好孤單,，它想要找朋友。

小羊來(lái)了,，小羊看到小樹(shù)說(shuō)："我的身上好癢好癢,，你來(lái)幫我撓癢癢吧"。小羊在小樹(shù)的身上擦來(lái)擦去,。讓小樹(shù)給他撓癢癢,，小樹(shù)說(shuō)："我不愿意和你做朋友，你會(huì)把我的皮擦破的",。

小牛來(lái)了,，看到小樹(shù)說(shuō)："我最喜歡和別人斗架了，你來(lái)和我斗一斗吧",，小牛對(duì)著小樹(shù)撞來(lái)撞去,。小樹(shù)說(shuō)："我不愿意和你做朋友，你會(huì)把我推倒的",。

小猴來(lái)了,，小猴看到小樹(shù)說(shuō)："我最喜歡蕩秋千了，你來(lái)給我蕩秋千吧",，它抓著樹(shù)枝擺來(lái)擺去,，翻杠杠。小樹(shù)說(shuō)："我不愿意和你做朋友,，你會(huì)把我的樹(shù)枝折斷的",。

害蟲(chóng)來(lái)了,，害蟲(chóng)看到小樹(shù)說(shuō)："我最喜歡你身上嫩嫩的樹(shù)皮了，你來(lái)做我的食物吧"害蟲(chóng)在小樹(shù)的身上啃來(lái)啃去,。小樹(shù)說(shuō)："我不愿意和你做朋友",。你們瞧，小樹(shù)哭了,，害蟲(chóng)在它的身上，它好難受,。

（幼兒看圖片講述,，要求幼兒說(shuō)出圖片內(nèi)容，以及小樹(shù)說(shuō)"我愿意和你做朋友"）這時(shí)候又來(lái)了一群好朋友,，啄木鳥(niǎo)來(lái)了："我來(lái)給你捉蟲(chóng)",， 小樹(shù)說(shuō)："謝謝，我愿意和你做好朋友",。大象來(lái)了："小樹(shù)我來(lái)幫你澆水",，小樹(shù)說(shuō)："謝謝，我愿意和你做好朋友",。小鳥(niǎo)飛來(lái)了："小樹(shù),，我來(lái)和你做伴，給你唱歌",， 小樹(shù)說(shuō)："謝謝,，我愿意和你做好朋友"。小樹(shù)終于有了許多的好朋友,。

在試教的時(shí)候很多孩子對(duì)圖片中的樹(shù)都叫不出名字,，于是我想讓孩子事先了解各種樹(shù)的名稱，所以導(dǎo)致活動(dòng)中我還沒(méi)有點(diǎn)開(kāi)圖片,，有的孩子就能說(shuō)出樹(shù)的名稱,。還有就是認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)與落葉樹(shù)，這些內(nèi)容可以放在生活活動(dòng)中,，如午后散步的時(shí)候教師帶領(lǐng)孩子們出去散步,，邊散步邊認(rèn)識(shí)一些樹(shù)的名稱與種類。在進(jìn)行游戲“種樹(shù)”這一環(huán)節(jié)中由于我講的比較快,，孩子們有的還沒(méi)有聽(tīng)清楚要求,，就開(kāi)始操作，效果不甚理想,。我想是否可以提供些小標(biāo)記,，幫助幼兒記憶，并商量采用顏色,、高矮,、落葉樹(shù)常綠樹(shù)的標(biāo)記進(jìn)行多維的排序,。而類似的排序活動(dòng)也可以放在區(qū)域中進(jìn)行。

小班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿及反思十篇五

一,、感知灰灰先生的臟

出示灰灰先生臟臟的形象,，引導(dǎo)幼兒從灰灰先生的身上、臉上和衣服上說(shuō)說(shuō)灰灰先生臟,。

二,、引導(dǎo)幼兒觀察

灰灰先生的家臟，引導(dǎo)幼兒觀察,，了解到因?yàn)榧依飦y七八糟的,，因此他的朋友都不愿意來(lái)玩。

三,、吸塵器打掃

情境模擬,，激發(fā)幼兒對(duì)清理臟東西產(chǎn)生濃厚的興趣。

四,、去灰灰先生家里做客

感知“干凈”,。

五、給灰灰先生改名字

這個(gè)故事的情節(jié)很簡(jiǎn)單,，在第三個(gè)環(huán)節(jié)徒然轉(zhuǎn)出“吸進(jìn)灰灰先生”的情節(jié),，課堂氣氛有了很神奇的效果，孩子們都跟著灰灰先生大聲喊叫,。而在最后的環(huán)節(jié),，當(dāng)我請(qǐng)孩子們給灰灰先生改名字的時(shí)候，第一個(gè)出現(xiàn)的詞匯就是“干凈”,，這說(shuō)明孩子已經(jīng)理解了“只有愛(ài)清潔,、講衛(wèi)生，才能受到大家歡迎”的道理,。

本來(lái)這是一堂課很活躍的語(yǔ)言課,，但是由于自己準(zhǔn)備的圖卡太小，幼兒看不清楚,，前面兩個(gè)環(huán)節(jié)都無(wú)法充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，下次注意。

小班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿及反思十篇六

1．理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié),。

2．知道圓形和方形都廣泛地應(yīng)用在人們的生活中,。

3．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

1．方臉公公和圓臉婆婆圖片各一張,。

2．故事配圖。

1．激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣,。

出示方臉公公和圓臉婆婆圖片,，教師介紹人物。

2．完整地欣賞故事,。

教師有表情地講述故事,。

3．理解故事內(nèi)容。

教師結(jié)合掛圖再次講述故事,，重點(diǎn)幫助幼兒感知故事中的事物都是圓和方相結(jié)合的特點(diǎn),。

小結(jié)：在我們的生活中有許多圓形和方形的東西，它們合在一起就變出了許多有用的東西,，圓形和方形都是我們的好朋友。

該活動(dòng)還可以采用故事《圓圓和方方》進(jìn)行,。

1．對(duì)故事內(nèi)容感興趣,。

2．知道生活中有許多圓和方相結(jié)合的物體。

（附）故事方臉蛋和圓臉蛋

方臉公公長(zhǎng)著方臉盤(pán),，圓臉婆婆長(zhǎng)著圓臉蛋,，方臉公公喜歡方的東西，圓臉婆婆喜歡圓的東西,。

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。