每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。
《做最好的老師》讀書(shū)心得1
前段時(shí)間,，我有幸讀了李鎮(zhèn)西《做最好的老師》,，不僅讓我感慨萬(wàn)千，而且受益匪淺,。
李老師的《做最好的老師》讓我讀懂的一個(gè)字：那就是“愛(ài)”,。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書(shū)中極力強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有愛(ài),，便沒(méi)有教育”,，愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂(lè)?！皭?ài)”是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念,。如果沒(méi)有愛(ài)，他就不會(huì)始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流;如果沒(méi)有愛(ài),，他就不會(huì)和孩子一起過(guò)年,，一起玩雪、拼字照相;如果沒(méi)有愛(ài),，他就不會(huì)挽回一個(gè)又一個(gè)后進(jìn)生,。
這就是深深打動(dòng)我的一個(gè)重要原因。
當(dāng)然,，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛(ài)就有了一切,，教育之愛(ài)絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律,。教育中真正的'愛(ài)，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé),，因此這種愛(ài)必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，乃至必要的合理懲罰?？傊?，“愛(ài)”,、“理解”、“尊重”、“平等”與“責(zé)任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度,，教師的魅力。試想,，這樣的好老師,，怎不讓學(xué)生愛(ài)戴,，怎不讓家長(zhǎng)喜歡?
我也想做最好的老師,。用李老師的話說(shuō)，“最好”就是“更好”,，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到,，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”?！白鲎詈玫淖约骸?，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比,，昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”他說(shuō)：“每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈,，我便不斷地向“最好的教師”的境界靠近,。”看到這里,，我想到了自己,，有時(shí)在某些方面自己總是缺乏信心,，總覺(jué)得自己不管怎樣努力都無(wú)濟(jì)于事。李老師的話使我受到了啟發(fā),，也增強(qiáng)了信心,。做一位好教師，除了有思想,，還必須要有一定的底氣,，如果沒(méi)有扎實(shí)的基本功,、沒(méi)有厚實(shí)的人文底蘊(yùn)、沒(méi)有創(chuàng)新的意識(shí)，那也只是一種空想。李鎮(zhèn)西老師將“讀書(shū),、教書(shū),、寫(xiě)書(shū)”視為他生活的全部?jī)?nèi)容,。書(shū)中李老師將自己閱讀過(guò)的書(shū)籍,、雜志分類羅列出來(lái)，有古典類,、文學(xué)類,、教育類、人文類、雜志類,，樣樣俱全,。驚訝李老師哪來(lái)的那么多時(shí)間去讀書(shū)，其實(shí)他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習(xí)慣,?；叵胱约海媸菓M愧,，每次總是以沒(méi)時(shí)間為借口，放棄為自己充電,。我想自己應(yīng)該以李老師為榜樣，博覽群書(shū),，開(kāi)闊視野，提高素養(yǎng),，將閱讀作為自己的生存方式之一。只要我爭(zhēng)取每天多讀些書(shū),，每天都有點(diǎn)進(jìn)步,，每天都努力做得更好，每天都會(huì)比前一天有進(jìn)步。盡管這些天我都很忙，但是每天在睡覺(jué)之前我都會(huì)閱讀,。我想只要我堅(jiān)持不懈的努力一定會(huì)有很大的提高,，離最好的老師就越來(lái)越近,。
“你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛(ài)的;你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有,，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利,，但你可以最樂(lè)觀——因此，你若是工人,，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人;你若是營(yíng)業(yè)員，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營(yíng)業(yè)員;你若是醫(yī)生，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生;你若是教師,，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)人的教師;甚至你哪怕只是一名個(gè)體戶，也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動(dòng)者!你也許不能成名成家,，不能名垂青史,，但你可以成為同行業(yè)中千千萬(wàn)萬(wàn)普通人里最好的那一個(gè)!”我會(huì)將李老師的教育理念在自己的工作中慢慢實(shí)施的，我將會(huì)繼續(xù)帶著自己的心去讀,，帶著自己的夢(mèng)去追,，帶著自己的思考去摸索，不斷尋求突破,，找尋更好的教育方法,，做一個(gè)受家長(zhǎng)、學(xué)生喜歡的老師,。
《做最好的老師》讀書(shū)心得2
“你也許不是最美麗的,，但你可以是最可愛(ài)的;你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有,，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利,，但你可以最樂(lè)觀。因此,，你若是工人,，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人;你若是營(yíng)業(yè)員，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營(yíng)業(yè)員;你若是醫(yī)生,，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生;你若是教師,，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)任的教師;甚至你哪怕只是一名個(gè)體戶，也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動(dòng)者!
你也許不能成名成家,，不能名垂青史,，但你可以成為同行業(yè)中千千萬(wàn)萬(wàn)普通人里最好的那一個(gè)!”“做最好的自己’,，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度?！边@是《做最好的老師》中給我印象最深刻的兩句話,。
那么什么樣的老師才是最好的老師呢?從成為老師的第一天我就在探尋標(biāo)準(zhǔn)，但一直都沒(méi)找到一個(gè)最佳的答案,，直到我讀到李鎮(zhèn)西老師所寫(xiě)的“‘最好’就是‘更好’,，雖然這個(gè)‘最好’永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的‘更好’,，便匯成了一個(gè)人一生的‘最好’”這句話時(shí),，頓時(shí)豁然開(kāi)朗?！白鲎詈玫淖约骸?，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己,。
李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏,。”看到這里,，我想到了自己,，說(shuō)實(shí)話，我對(duì)自己的某些方面是缺乏信心的,，總覺(jué)得自己與一個(gè)好老師的差距實(shí)在太遠(yuǎn)了,。身為初級(jí)中學(xué)的老師，特別是身為初級(jí)中學(xué)的班主任,，由于學(xué)生的素質(zhì)參差不齊,，我經(jīng)常會(huì)充當(dāng)問(wèn)題學(xué)生的“滅火器”，搞得自己很累,、很煩,，總是會(huì)被學(xué)生不如意的表現(xiàn)所影響，甚至開(kāi)始懷疑自己到底適不適合教師這個(gè)職業(yè),。
但面對(duì)同樣的問(wèn)題李老師卻是這樣想的“既然只能當(dāng)老師,，那么悲悲戚戚是當(dāng)，高高興興也是當(dāng),，我當(dāng)然選擇后者!”是啊,，開(kāi)心是一天,，不開(kāi)心也是一天，為什么不天天開(kāi)心呢?
所以不如就學(xué)李老師這樣想：多想學(xué)生們可愛(ài)的地方,，比如整日整潔的教室,、節(jié)日時(shí)溫馨的短信、課外活動(dòng)矯健的身姿,、藝術(shù)節(jié)上精彩的演出;盡量讓學(xué)生在課堂上多學(xué)點(diǎn)東西,，無(wú)論這些東西是課內(nèi)的還是課外的，只要對(duì)他們今后的發(fā)展有益處就好,，而不是僅僅注重他們的考試成績(jī);盡量和他們成為朋友,，多從他們的角度去理解他們的言行舉止，使學(xué)生能“親其師信其道”,，而不是一個(gè)高高在上的“獨(dú)裁”,，讓學(xué)生陽(yáng)奉陰違、避而遠(yuǎn)之,。這樣每天生活在一個(gè)令人有所希望的環(huán)境中,，又怎么能不高興呢?
在這本書(shū)的全部文章中《教師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的》這個(gè)章節(jié)給我的觸動(dòng)最大。當(dāng)時(shí)看到這句話,，我的第一感覺(jué)就是震撼,，第二感覺(jué)是認(rèn)同?；叵胱约旱慕虒W(xué)生活,，當(dāng)我擺出“師道尊嚴(yán)”嚴(yán)厲地去批評(píng)學(xué)生的時(shí)候，我并沒(méi)有感受到他們的心悅誠(chéng)服,。
反而,，只是一個(gè)充滿鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)充滿溫情的動(dòng)作,，一個(gè)微不足道的幫助,，卻使他們更靠近我。正像李老師在書(shū)中所講：“教師真正的尊嚴(yán),，從某種意義上講,，并不是我們個(gè)人的主觀感受，而是學(xué)生對(duì)我們的道德肯定,、知識(shí)折服和感情依戀,。
當(dāng)我們故作尊嚴(yán)，甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴(yán)來(lái)?yè)Q取自已的尊嚴(yán)時(shí),，學(xué)生根本不會(huì)買我們的賬,，只會(huì)向我們投來(lái)冷漠的眼光;當(dāng)我們‘無(wú)視’自己的尊嚴(yán)，而努力追求高尚的品德,、出色的教育,、真誠(chéng)的感情,，并隨時(shí)注意維護(hù)、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時(shí),，學(xué)生會(huì)把他們?nèi)康膼?ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們,。”
《做最好的老師》讀書(shū)心得3
今年三月份,，我懷著激動(dòng)的心情,，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū)。這本書(shū)記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,，書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起,，從青澀寫(xiě)起，到有一定的經(jīng)驗(yàn),，到經(jīng)驗(yàn)豐富,，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們,。讀后,，我有以下幾點(diǎn)感悟：
1、允許學(xué)生犯錯(cuò),，允許他去改正
回想自己的教學(xué)工作,，對(duì)于自己的學(xué)生，其實(shí)更多的還是愛(ài),，有時(shí)學(xué)生犯錯(cuò)了,，我也會(huì)感到很氣憤，但是,，細(xì)想起來(lái),，孩子畢竟是孩子啊，作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，他們有著自己的思想，你能期望他和你一樣嗎?你期望他們會(huì)那么聽(tīng)話,，把任何事情都做得那么到位嗎?其實(shí),，一切都是不可能的，李鎮(zhèn)西老師說(shuō),，“童心是師愛(ài)的源泉”,，我要說(shuō)的是，想跟孩子們相處,，必須蹲下身,，與孩子們對(duì)話。不要老拿著大人的思想來(lái)衡量孩子,，畢竟他們還小,。他們的思維有時(shí)還很幼稚,，還會(huì)做很多錯(cuò)事。所以有人說(shuō),，你要允許學(xué)生去犯錯(cuò),，犯了錯(cuò)允許他去改正，這樣學(xué)生才能在曲折中成長(zhǎng),。
2,、對(duì)后進(jìn)生的教育
李老師對(duì)后進(jìn)生的教育是很富啟發(fā)性的，在對(duì)后進(jìn)生的教育方面,，李老師的觀念及一個(gè)個(gè)成功的案例給了我們很大的啟發(fā),。
在班主任工作中，最令人頭痛的莫過(guò)于對(duì)后進(jìn)生的教育,。為什么我苦口婆心地,、三番兩次地教育他，他卻不領(lǐng)情呢?學(xué)習(xí)了《做最好的老師》之后,，我明白了后進(jìn)生犯錯(cuò)的頻繁性,，以及進(jìn)步過(guò)程中的反復(fù)性的特點(diǎn)，懂得了對(duì)后進(jìn)生教育長(zhǎng)期性和艱難性,，懂得了對(duì)他們的教育不能只用一種方法,，而且需要我們有足夠的耐心、理解之心和寬容之心,，需要有足夠的智慧,，而愛(ài)和尊重則是成功地對(duì)他們進(jìn)行教育的前提。
3,、不斷自我反思
“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”，讀書(shū)和思考是分不開(kāi)的,。教師的反思能力決定了工作中開(kāi)展研究的能力,。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行動(dòng)及情境的能力,。成功及有效率的教師傾向于主動(dòng)地,、創(chuàng)造性地反思其工作中重要的事情。我們?cè)谄綍r(shí)的教育工作中,，一定要結(jié)合工作的現(xiàn)實(shí)去思考,、總結(jié)，這樣,，我們就會(huì)在讀書(shū)與思考中逐漸成長(zhǎng)起來(lái),。
對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過(guò)程中,，有著很多不當(dāng)之處,。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上,，由于急于求成，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火,，缺乏教育的技巧;有時(shí),，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo),，缺少個(gè)別引導(dǎo),，使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，師生之間缺乏代溝,。
“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路,。”這是蘇霍姆林斯基心靈的召喚,。在今后的人生中,，無(wú)論做什么事情，讓我們都盡自己最大的努力,，獻(xiàn)出自己最大的愛(ài)心,，做最好的老師，做孩子最喜歡的老師,，讓自己無(wú)悔!最后,，借著名教育家鎮(zhèn)西小語(yǔ)作為我的座右銘，“教育是心靈的藝術(shù),，愛(ài)心是教育的靈魂”鞭策自己,，激勵(lì)自己，這就是我——一位人民教師在學(xué)習(xí)中的心聲,。
《做最好的老師》讀書(shū)心得4
寒假有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師所著的《做最好的老師》一書(shū),。書(shū)中的內(nèi)容猶如陣陣清風(fēng)吹進(jìn)我的心里，讓人感動(dòng),，蕩滌心靈,。這本書(shū)是李鎮(zhèn)西老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃，它集中展示了李老師的教育教學(xué)思想,、藝術(shù)和具體操作方法,，書(shū)中沒(méi)有對(duì)缺陷的掩飾，沒(méi)有對(duì)成功的浮夸,，讓我深深感受到了李老師的與眾不同,。他從自己身邊的故事講起,，樸實(shí)形象的語(yǔ)言中透露著詩(shī)意,，包含著深情。讀著書(shū),，我時(shí)常會(huì)被李老師的充滿智慧和哲理的語(yǔ)言所打動(dòng),，不禁為之贊嘆,，折服。
什么樣的教師才是最好的教師?怎樣做才是最好的教師?李老師這樣告訴我們：“最好”是相對(duì)的,。因?yàn)槭怯肋h(yuǎn)沒(méi)有止境的追求——從這個(gè)意義上說(shuō),，“最好”其實(shí)就是“更好”。雖然“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到,，但一個(gè)比一個(gè)的“更好”便匯成了一個(gè)人一生的“最好”,。李鎮(zhèn)西老師的所謂“最好的教師”，是自己和自己比較而言,，也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比,。我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智?今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣?我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心?每天都不是“最好”，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣和自己比,，堅(jiān)持不懈。我便不斷地向“最好的教師”的境界靠近,，“做最好的教師”是我一生的追求,，直到我教育生涯的終點(diǎn)。
一,、愛(ài)是永恒的教育理念,，做心中有愛(ài)的教師
素質(zhì)教育首先是充滿感情的教育，離開(kāi)了情感,，一切教育都無(wú)從談起,。這種情感是一名教育工作者對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著而深沉的愛(ài)，是教師對(duì)學(xué)生真摯而無(wú)私的博愛(ài),。愛(ài)學(xué)生,，才能理解學(xué)生，才能無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)微的變化,，才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,，成為他們的親密伙伴。這種愛(ài),，不是表面的“平易近人”,，也不是教師對(duì)學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”，更不是為了達(dá)到某種教育目的而采取的“感情投資”,，而是朋友般平等真誠(chéng)的感情,。一位優(yōu)秀的教育者應(yīng)了解學(xué)生的需求，力圖讓教育知識(shí)滿足學(xué)生的精神需要,，讓教育更符合人性,。
李老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)讓我感動(dòng)，他把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成自己的人生追求，書(shū)中的每一個(gè)章節(jié),、每一段文字中都充滿了他對(duì)學(xué)生濃濃的愛(ài)意和對(duì)教育事業(yè)無(wú)限熱愛(ài)的情感,。心中有愛(ài)的教師必定會(huì)與眾不同、必定會(huì)在他所不懈追求的事業(yè)上取得累累碩果,。
二,、堅(jiān)持閱讀和寫(xiě)作，做學(xué)習(xí)型教師
在《做最好的老師》一書(shū)中,，李老師對(duì)于蘇霍姆林斯基的教育名言如數(shù)家珍,，對(duì)陶行知等
老一輩教育家的教育理論也是隨手拈來(lái)。李老師之所以能夠這樣引經(jīng)據(jù)典,，娓娓道來(lái),，正是他長(zhǎng)期閱讀、積累的結(jié)果,。李老師一直在不停地閱讀,，從教20余年，這已成為他生活中的一部分,，也可以說(shuō),，“閱讀欲”就是李老師的“生存欲”。
此外,，有效的閱讀總是伴隨著思考,，而思考總是讓人的思維迸發(fā)出火花，于是,，一篇又一篇的好文章從李老師的筆下誕生了,。在此，李老師告訴我們,，寫(xiě)作要日積月累,，不能急功近利;要獨(dú)立思考，不能人云亦云;要自然樸實(shí),，不能故作高深;要讀寫(xiě)結(jié)合,，不要讀寫(xiě)分離。這樣才能提高教師的寫(xiě)作水平,。
三,、把問(wèn)題當(dāng)成課題，做研究型教師
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能給教師帶來(lái)一些樂(lè)趣,，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),，那你應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來(lái)?！崩罾蠋熢跁?shū)中談到,，把在教育上遇到的每一個(gè)難題都當(dāng)作科研課題來(lái)對(duì)待,，把每一個(gè)“難教兒童”都當(dāng)作研究對(duì)象，心態(tài)就平靜了,，教育也從容了。每天都有新的發(fā)現(xiàn),，每天都有新的領(lǐng)悟,，每天都有新的收獲，因而每天都有新的快樂(lè),。
總之,，做最好的老師是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行為;是對(duì)某種欲望的放棄,，也是對(duì)某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié),，也是輝煌的人生;是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸,，卷起千堆雪”的蕩氣回腸,。
《做最好的老師》的確是教師提高自身素質(zhì)的首選教材，讀后感受頗深,，但還有很多尚未完全消化之處,，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)下去，爭(zhēng)取不斷向“最好”靠近,。
《做最好的老師》讀書(shū)心得5
在假期中,，我抽出時(shí)間學(xué)習(xí)了著名教育家李鎮(zhèn)西的書(shū)籍《做最好的老師》，這其中記載了他30年的教育教學(xué)精華,。書(shū)中說(shuō)到“做最好的自己”表明了一種更高的人生和事業(yè)的標(biāo)桿,，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)比一個(gè)的“更好”便匯成了一個(gè)人一生的“最好”!對(duì)于已經(jīng)工作12年的我來(lái)說(shuō),，好的教育教學(xué)著作會(huì)成為我事業(yè)路上的路燈,、航標(biāo)，邁著他們成長(zhǎng)的步伐,，反思自己的言行舉止,，創(chuàng)造屬于自己的教育未來(lái)路。
打開(kāi)書(shū),，一頁(yè)一頁(yè)地翻閱,，細(xì)細(xì)地品味，總是收獲頗多,。簡(jiǎn)單的字眼,，訴說(shuō)著老師與學(xué)生之間一個(gè)個(gè)感人的故事，凝聚著師生之間那純潔真摯的師生愛(ài),，我多么渴望自己也能擁有這樣的“愛(ài)”,，那是心靈的凈土，是人生的享受。
沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育,。書(shū)中說(shuō)到“大凡有事業(yè)心的年輕人,，在剛踏上工作崗位時(shí)，都熱情有余而思考不足,，自信一分耕耘,，一分收獲，因而干勁沖天,，卻很少想過(guò)其他將遇到的挫折,、教育規(guī)律、教育理論,、前人經(jīng)驗(yàn)等等”這些說(shuō)的很符合現(xiàn)在的我,，有工作熱情、干勁十足,，卻不曾想過(guò)那些未知的事,。通過(guò)閱讀，我明確了自己不應(yīng)該自以為是,，該虛心面對(duì)任何一件事,，不要總以為自己怎么怎么樣，應(yīng)從實(shí)際出發(fā);對(duì)于教學(xué)規(guī)律,，應(yīng)在自己摸索的同時(shí),，多聽(tīng)老教師的課，從中發(fā)現(xiàn)已有的現(xiàn)成規(guī)律,，學(xué)習(xí)怎么駕馭課堂,，怎么引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);對(duì)于教學(xué)理論，我只是簡(jiǎn)單了解一些關(guān)于新課改的理論,，具體到實(shí)際中還不能靈活應(yīng)用,，因此應(yīng)多讀書(shū)，大膽嘗試到教學(xué)中,，虛心請(qǐng)教“前人經(jīng)驗(yàn)”,，多聽(tīng)、多看,、多讀,、多學(xué)。
“培養(yǎng)學(xué)生高素質(zhì)的前提,，是教育者的高素質(zhì)”,，“能力只能由能力來(lái)培養(yǎng)，志向只能由志向來(lái)培養(yǎng),，才干也只能由才干培養(yǎng)”,。因此,，要想培養(yǎng)學(xué)生的能力、志向,、才干,，首先教師應(yīng)該有能力、志向,、才干,，這樣才能去教育培養(yǎng)學(xué)生，作為教師應(yīng)該具備這方面的素質(zhì),。該如何提高自己的素質(zhì)呢?書(shū)中說(shuō)到從閱讀和寫(xiě)作兩個(gè)方面。作為一名年輕教師而言,，閱讀量實(shí)在有限,，另外由于剛畢業(yè)，對(duì)所教知識(shí)體系完整性掌握的不夠,，專研分析教材能力有限,，因此更多的時(shí)間用在備課上，而沒(méi)有時(shí)間去看其他書(shū)籍,。據(jù)我了解“老教師”均有看書(shū)的好習(xí)慣,，跟他們聊天時(shí)，無(wú)論是言語(yǔ)還是話題內(nèi)容都讓人感受到他們知識(shí)的淵博,，我想這就是讀書(shū)的好處,，了解國(guó)家實(shí)事、古今中外的名人志士,，更多的是關(guān)于的地理的書(shū)籍中涉及到的美妙言辭,，充滿意境的圖片，讀書(shū)本身就是一種享受,。對(duì)于寫(xiě)作,，我更感羞愧，如今科技的發(fā)展,，網(wǎng)絡(luò)資源的豐富,，想要找到什么都能搜集到，所以就很少寫(xiě)過(guò)屬于自己的作品,。
李老師對(duì)于寫(xiě)作提出四方面的體會(huì),，也是對(duì)我們的建議：要日積月累，不要急功近利;要獨(dú)立思考,，不能人云亦云;要自然樸實(shí),，不能故作高深;要讀寫(xiě)結(jié)合，不能讀寫(xiě)分離,。對(duì)于以上四點(diǎn)是提高我們素質(zhì)的一方面,，作為語(yǔ)文老師,，我想我們教學(xué)基本功是亟需提高的。我們的教學(xué)方法在我們的努力中不斷改進(jìn),，不斷提高,，采用更為合適、有效的方法進(jìn)行教育教學(xué)工作,，真正做到學(xué)生在我們的教育下收獲更多,、學(xué)到知識(shí)、提高能力,。
李老師指出“素質(zhì)教育是以全面培養(yǎng)學(xué)生的高尚思想道德情操,、豐富的科學(xué)文化知識(shí)、良好的心理素質(zhì),、較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和健康的個(gè)性為宗旨,，面向全體，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)求知,、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)健體,、學(xué)會(huì)審美,，使學(xué)生在德智體美等方面得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展”。素質(zhì)教育與新課程改革相符合,，通過(guò)讀書(shū)我們已經(jīng)能區(qū)分素質(zhì)教育和應(yīng)試教育,，怎樣做到素質(zhì)教育，避開(kāi)應(yīng)試教育的各種弊端,。我們教師應(yīng)提高自身的素質(zhì),，以優(yōu)良的師德去感化學(xué)生，我們只有提高自己的素質(zhì)才能在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì),。語(yǔ)文教師提高自身素質(zhì)我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面：首先,，以平等的心去對(duì)待學(xué)生，當(dāng)與學(xué)生建立平等關(guān)系時(shí),，學(xué)生就會(huì)除去心中老師“高高在上”的想法,，與老師成為朋友。人們常說(shuō),，當(dāng)學(xué)生討厭一個(gè)老師時(shí),，他便不愿意學(xué)習(xí)這科。那么反過(guò)來(lái),，當(dāng)我們與學(xué)生成為朋友時(shí),，學(xué)生就會(huì)喜歡這位老師，自然在課堂上會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),，達(dá)到較好的結(jié)果,。其次,，我們應(yīng)該起到示范作用，要求學(xué)生做到的我們必須做到,，另外還要一視同仁,。最后，提高自己的專業(yè)素養(yǎng),。在這個(gè)環(huán)境中,，我們會(huì)茁壯成長(zhǎng)，另外我也積極聽(tīng)其他老師的課,，努力來(lái)填補(bǔ)自己的不足,，這是多聽(tīng)。
李鎮(zhèn)西的教育思想,，再次提醒我們,，要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師,，必須具有高尚的師德;而師德的靈魂是師愛(ài),。
2021《做最好的老師》讀后感1000字
