體會是指將學習的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié)。那么心得感悟怎么寫才恰當呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得感悟范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

做最好的老師讀書體會與感悟篇一

前階段我懷著激動的心情,，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了xx從教25年的經(jīng)驗與收獲,，書中從作者步入崗位初期寫起,，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗,，到經(jīng)驗豐富,，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們,。讀后,，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,，對教育觀,、學生觀,、班級管理、學生思想工作,、學生心理健康,、語文教學的理念和實踐，都有其獨到的見解,。他的觀點,，他對班級的管理，使我感動,，折服,。

同時，使我這個頗有一定教齡的教師,，從中找到了前進的方向,，更看到了未來和希望。在這里,，我可以找到教育的最新理念,；在這里我可以學到寶貴的經(jīng)驗總結(jié)。從xx成長的印記中,，我可以看到自己進步的影子,；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法,。它讓我明確了作為一名教師的目標,，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累,、善于反思,、有愛心、敢于挑戰(zhàn),、有目標的老師,！

有人說，愛是一盞燈,，黑暗中照亮前行的你,；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房,；愛是夏日的風,，冬日的陽，春日的雨,，秋日的果,。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》，就證明了這一點,。他把自己所有的愛,，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè)，25年如一日,，愛生如子，用他那“xx燃燒的歲月”,，譜寫著一幕幕愛的篇章,。他把自己融入到班級這個集體大家庭里，走進學生的情感世界里面去,，把自己當作學生的朋友,，去感受學生的喜怒哀樂，去贏得學生的信任與敬佩,。

對照李鎮(zhèn)西的教育方法,，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學過程中，有著很多不當之處,。例如：在對待學生的態(tài)度上,，由于急于求成，常常忍不住對學生發(fā)火,，缺乏教育的技巧,；有時，對完不成作業(yè)的學生,，缺少耐心輔導,，缺少個別引導，對學生評價過高,，過于信任他們的控制能力,。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我對比反思自己,，深感愧疚,，覺得自己與一個好老師的差距還很遠。教育上的愛,，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài),，它是一種思想，一種情感,，一種氛圍,，運用得恰當，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié),，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié),，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。所以，我深深感悟到：因為愛,，冰雪會消融,；因為愛，枯木會逢春,；因為愛,，希望綻放華彩；因為愛,，能撥云見日,，未來永值得期待；因為愛,，所有的生命才收獲了圓滿,。

作為一名班主任，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,，以“愛”為己任,，在今后的工作中，積極進取,，顧大局,，識大體，努力按照上級的要求,，按學校要求,，高標準要求自己，樹立競爭意識,，不但要自己思想過硬,，品行端正，業(yè)務水平高,，樂于敬業(yè),，端正態(tài)度，明確責任,，勇創(chuàng)佳績,，還應想方設法投入到學校集體的建設中，增添自己的一分力量,，為校增光,、添彩。自覺維護學校利益,，遵守規(guī)章制度,，服從安排，舍小家顧大家,，潔身自好,，吃苦在前,，享樂在后，甘為人梯,，愛生如子,。

最后，借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘,，“教育是心靈的藝術,，愛心是教育的靈魂”鞭策自己，激勵自己,，這就是我——一位教師在學習中的心聲,。

做最好的老師讀書體會與感悟篇二

基于學校的安排，工作之余我拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,，真是受益匪淺!其中李鎮(zhèn)西老師的班級管理、學生思想工作,、對于作為班主任的我來說影響頗深,。

文中李鎮(zhèn)西老師說的這樣的一句話使我身同感受。李鎮(zhèn)西老師說到,，愛是永恒的教育理念,，沒有愛便沒有教育。他認為教育中的“愛心”意味著對學生的成長以至未來一生的負責,，這是我非常欣賞的觀點,，讀到這，我不禁想到我們學校的許黎老師,，以及還有道口鎮(zhèn)二初中的韓長庚老師,，她們用愛譜寫著自己的教育事業(yè)，正是她們對于教育事業(yè)的愛,，才有了置自己身體于不顧,，拖著病體繼續(xù)奮戰(zhàn)在教學一線的韓長庚老師，正是有了對教育事業(yè)的愛才有了許黎老師撇開自己的孩子不管,，一心守護著班里他人孩子的身邊的感人事跡,。

當然他們得到了社會的贊譽和孩子的喜愛，也因為她們對工作的喜愛,，使他們樂于奉獻,，當一個有心人，把每節(jié)課都上成優(yōu)質(zhì)課,，使每節(jié)課都能成為高效課堂,，最終才會以優(yōu)異的成績回報社會。一直以來我也堅信自己是個有愛心的老師,，但是我也進入到一個誤區(qū),，對孩子一味的表揚和激勵就是有愛心，而不應該有批評和職責。再次讀完這本書,，我對教育中的“愛心”問題也有的新的認識和理解,，在書中他談到“教育并不是有了愛就有了一切，教育中真正的愛必然包含著對學生的嚴格要求,，乃至必要的合理懲罰,。”有時我也在懷疑,，對于我們班的那些調(diào)皮搗蛋的學生到底要不要懲罰?如今我明白了這其實只是一個教育的必要手段,，需要老師用愛心去把握的“度”的問題了。因為教育之愛絕不是包容遷就學生,，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律,。在李老師從教之初，他也曾經(jīng)諷刺過學生,，曾經(jīng)辱罵過學生,，曾經(jīng)體罰過學生。

但是后來他將這一切都變成了教育財富,，這一次又一次的教育困難,、一次又一次的教育失誤最終將他磨練成名師。給我印象最深還有第八章學生思想改造工程——后進生的轉(zhuǎn)化,。我們班有69個同學,，兩級分化很厲害，問題學生很多,。李老師在書中向我們介紹了他在轉(zhuǎn)化后進生的過程中采用 0種有效的具體方法：寫家校聯(lián)系本;填報喜單;游玩;集體評議;寫每日九問;對手競賽;寫靈魂的搏斗;安排當干部;學生作文表揚;推薦好書,。讀了他的后進生轉(zhuǎn)化手記——我和萬同的故事，讓我非常感動,。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難,，但一個老師，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學生,，難!在萬同的身上,，我們看到為了不失去教育萬同的機會，李老師不斷鼓勵萬同,，讓萬同連寫三稿,，最后抓住“班級的愛就是祖國的愛”這一句閃光的話寫的演講稿，還利用自習課和下午放學后一遍又一遍地練習,，最后終于讓萬同信心十足地進行了演講,，贏得了全校師生的掌聲。李老師目中有人,，始終把對學生的培養(yǎng)塑造放在教學工作的首位,。李老師滿懷愛心在學生心田耕耘,，真令我佩服!

讀完他怎樣對待“后進生”，我開始反思,，作為教育者,，我是否做到了教育的公平?是否做到了關愛每一位學生?在我們班，問題學生很多,，有了李老師經(jīng)驗,，我想在新學期里再面對尚春彪，劉帥鑫,，張藝軒等孩子時,，我一定活學活用李老師的教學智慧和教學藝術，在教育教學過程中找到更適合的教育方法,。

做最好的老師讀書體會與感悟篇三

有人說,，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你,；愛是一首詩,，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風,，冬日的陽,，春日的雨,，秋日的果,。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》,，正是證明了這一點,。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè),，25年如一日,，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”,，譜寫著一幕幕愛的篇章,。他把自己融入到班級這個集體大家庭里，走進學生的情感世界里面去,，把自己當作學生的朋友,，去感受學生的喜怒哀樂，去贏得學生的信任與敬佩,。

對照李鎮(zhèn)西的教育方法,，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學過程中，有著很多不當之處,。例如：在對待學生的態(tài)度上,，由于急于求成,，常常忍不住對學生發(fā)火，缺乏教育的技巧,；有時,，對完不成作業(yè)的學生，缺少耐心輔導,，缺少個別引導,，使學生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝,。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,，我對比反思自己，深感愧疚,，覺得自己與一個好老師的差距太遠了,，這哪是愛學生？反思后才認識到：教育上的愛,，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài),，它是一種思想，一種情感,，一種氛圍,，運用得恰當，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié),，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié),，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。所以,，我深深感悟到：因為愛,，冰雪會消融；因為愛,，枯木會逢春,；因為愛，希望綻放華彩,，因為愛,，能撥云見日，未來永值得期待,；因為愛,，所有的生命才收獲了圓滿。

作為一名人民教師,，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,，以“愛”為己任，在今后的工作中,，積極進取,，顧大局,，識大體，努力按照上級的要求,，按學校要求,，高標準要求自己，樹立競爭意識,，不但要自己思想過硬,，品行端正，業(yè)務水平高,，樂于敬業(yè),，端正態(tài)度，明確責任,，勇創(chuàng)佳績,，還應想方設法投入到學校集體的建設中，增添自己的一分力量,，為校增光,、添彩。自覺維護學校利益,，遵守規(guī)章制度,，服從安排，舍小家顧大家,，潔身自好,，吃苦在前，享樂在后,，甘為人梯,，愛生如子,。

最后,，借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘，“教育是心靈的藝術,，愛心是教育的靈魂”鞭策自己,，激勵自己，這就是我——一位人民教師在學習中的心聲,。

做最好的老師讀書體會與感悟篇四

《怎樣做最好的老師》讀書心得

,。本書為我的教育教學工作點燃了一盞明燈，也為我能走出教育誤區(qū),，真正實施素質(zhì)教育樹立了信心,。有這樣一段話：凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分的或自由的發(fā)展,。讓我更深深地感受到作為一個老師想做到最好,，對孩子,、對教育事業(yè)的愛便是那深深的基石。

一,、純真的愛心

有人說：一切最好的教育方法,，一切最好的教育藝術，都產(chǎn)生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中,。因此,，做最好的一名教師，首先應該做到愛學生,。對全班學生,，無論他是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁,，愛得公正,，愛得讓學生信服。愛的力量是無窮,。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習,、生活。這樣,，在嚴師面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒,，而理解了老師的苦心。 師愛如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學生們的心靈,，實現(xiàn)了愛的遷移,，教給了學生們?nèi)绾螑蹌e人,。

二、真摯的情感

做最好的教師要把心里的情感用語言、行為表達出來,，師生間通過精神的交流，達到思想感情上的聯(lián)系和信賴,，教師真摯的情感在學生的情緒上就會產(chǎn)生共鳴,。曾經(jīng)班里有個同學，罵人,、惡作劇,、作業(yè)經(jīng)常不做，上課經(jīng)常遲到和做小動作,，批評教育他當耳邊風,，嘴上說改，事后還是屢屢犯錯,，真讓人頭疼,。在一次勞動中，我發(fā)現(xiàn)這個學生勞動起來竟那么積極,，不怕臟不怕累,。我及時在全班同學面前表揚了他,。回家后他把我表揚他的事告訴他媽媽,，不過我私下里又把他叫到一邊,，指出他的許多不足之處，最后我還充滿信心地對他說：老師相信你一定能管好自己的,。采取先揚后抑的辦法教育他,，這樣在表場之后批評，他進步了很多,，給予學生充分的信任,，其實就是給學生最大的鼓勵。后來他變了許多,，紀律明顯好轉(zhuǎn),，作業(yè)也完成了，學習上遇到不懂的問題也向同學請教,。

三,、尊重學生

做最好的老師，愛學生,，首先必須尊重學生,。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。能將學生看作是一個平等的對象來看待,。人都是有自尊的,，老師要像保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心。對學生要公平,，一視同仁,，不能因為學生成績的好差、相貌的美丑,、經(jīng)濟條件的好差而對學生另眼相看,。對學生要始終表現(xiàn)出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評,。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖,、有希望,，從而更加熱愛這個集體,，熱愛你這位老師，才能成為他們學習的動力,，才會對學生人格的培養(yǎng)起潛移默化的作用,。

四、關心了解學生

做最好的老師,，愛護學生,，關心學生,，了解學生不應表現(xiàn)在語言上，更重要的要落實到行動上,。從小事做起,，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到老師的關心與愛護,。學生生病,，輕輕關心幾句，為他送上一杯暖暖的開水,，學生是不會忘記你的,。老師與學生之間有了真情，有了愛,，我想沒有的比這更具有凝聚力的了,。做最好的教師對學生的情況還要深入了解，對學生的心理變化要細致觀察,，只有這樣,，教師才能更好地接觸到學生情感的點子上，這種接觸點就好像是心竅,，是個突破口,，它往往是教師傳授愛的門路。

五,、面向大多數(shù)

做最好的教師,，愛不是偏愛，要無選擇地,、公正地,、無例外地愛每一個學生。做最好的教師要善于控制自己的情感,，不能對優(yōu)秀學生偏愛,，對后進生另眼相待。教師對優(yōu)秀生要嚴格要求,，對后進生要給予更多的關懷,。幾年的教育經(jīng)驗使我懂得，教師愛學生,，不是一個純粹主觀的過程,，如果學生從來不向他們信任、愛戴的老師敞開心扉,，學生的心靈之門打不開,，那么教育就無法進行。相信學生、理解學生,、尊重學生,，微笑著面對學生，學生會把全部的愛心和敬意奉獻給我們,，我們的工作也一定會開展的生動活潑,，卓有成效。

做最好的教師,，應該無私地把愛灑向每一個學生,，平等地對每一個學生，了解他們特有的情感世界,，懂得他們失敗的痛苦和成功的喜悅,，讓他們在學習過程中時時體驗到老師對他們的關懷，時時感受到努力得到的肯定,，體驗到學習的快樂和成功,。當老師把一顆真誠的心交給學生，公正地對待每一個學生,，公平地把愛和溫暖送給每一個學生時,，學生的心定會融化在師愛中，在學習生活中找到快樂,，愉快地接受教育,。

做最好的老師讀書體會與感悟篇五

今年假期，我懷著激動的心情,，有幸拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起,，從青澀寫起,，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富,，滿腹經(jīng)綸,，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后,，受益匪淺,。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對教育觀,、學生觀,、班級管理、學生思想工作,、學生心理健康,、語文教學的理念和實踐,，都有其獨到的見解,。他的觀點,，他對班級的管理，使我感動,，折服,。同時，使我這個頗有一定教齡的教師,，從中找到了前進的方向,，更看到了未來和希望。在這里,，我可以找到教育的最新理念,；在這里我可以學到寶貴的經(jīng)驗總結(jié)。從李老師成長的印記中,，我們可以看到自己進步的影子,；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法,。它讓我明確了作為一名教師的目標,，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累,、善于反思,、有愛心、勇于挑戰(zhàn),、有目標的老師,！

有人說，愛是一盞燈,，黑暗中照亮前行的你,；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房,；愛是夏日的風,，冬日的陽，春日的雨,，秋日的果,。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》,，正是證明了這一點,。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè),，25年如一日,，愛生如子,，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章,。他把自己融入到班級這個集體大家庭里,，走進學生的情感世界里面去，把自己當作學生的朋友,，去感受學生的喜怒哀樂,，去贏得學生的信任與敬佩。

對照李鎮(zhèn)西的教育方法,，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學過程中,，有著很多不當之處。例如：在對待學生的態(tài)度上,，由于過于求成,，常常忍不住對學生發(fā)火，缺乏教育的技巧,；有時,，對完不成作業(yè)的學生，缺少耐心輔導,，缺少個別引導,，使學生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝,。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,，我對比反思自己，深感愧疚,，覺得自己與一個好老師的差距太遠了,，這哪是愛學生？反思后才認識到：教育上的愛,，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài),，它是一種思想，一種情感,，一種氛圍,，運用得恰當，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié),，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié),，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。所以,，我深深感悟到：因為愛,，冰雪會消融；因為愛,，枯木會逢春,；因為愛,，希望綻放華彩，因為愛,，能撥云見日,，未來永值得期待；因為愛,，所有的生命才收獲了圓滿,。

作為一名人民教師,，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,，以“愛”為己任，在今后的工作中,，積極進取,，顧大局，識大體,，努力按照上級的要求,，按學校要求，高標準要求自己,，樹立競爭意識,，不但要自己思想過硬，品行端正,，業(yè)務水平高,，樂于敬業(yè)，端正態(tài)度,，明確責任,，勇創(chuàng)佳績，還應想方設法投入到學校集體的建設中,，增添自己的一分力量,，為校增光、添彩,。自覺維護學校利益,，遵守規(guī)章制度，服從安排,，舍小家顧大家,，潔身自好，吃苦在前,，享樂在后,，甘為人梯，愛生如子,。認清形勢,，與時俱進,，樹一代良師典范，誓為人民教育事業(yè)甘灑熱血,，奮斗終生,。

最后，借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為座右銘,，“教育是心靈的藝術,，愛心是教育的靈魂”鞭策自己，激勵自己,，這就是我——一位人民教師在學習中的心聲,。

做最好的老師讀書體會與感悟篇六

《做最好的老師》是著名的教育工作者李鎮(zhèn)西老師20xx年教育教學思想和智慧的精華集萃，全方位地闡述了李鎮(zhèn)西老師的教育觀,、學生觀,、班級管理、思想工作,、心理教育以及語文教學的理念與實踐,。

捧起《作最好的老師 》閱讀的時候，猶如一股甘泉涌入心底,，崇敬之情油然而生!在一個個跌宕起伏,、曲折動人的故事里，李鎮(zhèn)西老師的教育思想,、教育機智,、教育技巧、教育情感......全都融會其中,，發(fā)人深省,，帶給我的是一次次心靈的震撼與感動。

一篇篇,，一幕幕,，李老師的育人之道是那么得匠心獨具，與眾不同,，這里面凝聚著他多少心血與智慧呀!合上書本,，一個個感人的畫面又仿佛浮現(xiàn)在眼前。

開學入學教育,，第一次與新學生見面,，他早已給學生準備好一份禮物——一本書(他的作品《愛心與教育》)和 一封信。信中鄭重地送孩子們一句話：“讓人們因我的存在而感到幸福!”并解釋它的深刻含義,，這既是一種偉大崇高的價值觀念,，同時也是一種平凡樸實的實踐行為。用精神撒播精神,，以真情贏得真情,。他請同學們在心里默念一遍,，并在黑板上寫下這行大字，并結(jié)合初次見面所見一些學生的具體行為使學生看到這句話的含義,，并希望每一個新朋友用自己的行動來注釋這句話,。他給學生上了一堂生動的“做人第一”的品德課。能成為他的學生,，是多么幸福和榮耀!

為加強班級管理,，他與學生共同制定了班級管理條例，并提議條例對班主任也作了一些規(guī)定：“凡每月對學生發(fā)脾氣超過一次,，或錯批同學,，或利用自習課講語文，或下課壓堂兩分鐘以上,，罰掃教室一次,?！睘榱伺囵B(yǎng)學生的平等意識,，他嚴肅地對學生講：“紀律面前，人人平等,，老師怎能例外呢?”兩年過去了,，從第一次“犯規(guī)”一個人拿起掃把，在教室里干得大汗淋漓而引起轟動,，到后來他因各種“犯規(guī)”而五次罰掃地,，大家都覺得這是很正常、很自然的事了,。有一年的教師節(jié),，他竟然向同學們索要寶貴的“禮物”，原來他是請同學們對他的工作提出意見,，為了鼓勵和感謝同學們,，還要來個“有獎征諫”，要同學們不要坐失良機,。他在學生面前勇于承認自己的錯誤并努力改進,，用人格魅力征服學生，他與全體同學精誠合作,，同舟共濟,，創(chuàng)造了七月的輝煌。畢業(yè)時,，學生送他一句話——“鎮(zhèn)西兄：血脈雖不相連,，心靈永遠溝通!”

李老師目中有人，始終把對學生的培養(yǎng)塑造放在教學工作的首位,。李老師滿懷愛心在學生心田耕耘,，學生成長便成了享受,，他為什么能做到這些?怎樣才能做到最好、更好?……從李鎮(zhèn)西老師的手記里,，我們可以得到許許多多的啟示,。

一、 愛是永恒的教育理念

教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生,?！边@是蘇霍姆林斯基的教育思想，但這已深深融入到李老師的血液當中,，成了李老師的教育追求,。李老師說的好：“教育是心靈的藝術，愛心是教育的靈魂,。如果我們承認教育對象是活生生的人,，那么教育過程便決不是一種技巧的施展，而應該充滿人情味……”作為教師,，在學生的面前要保持著一份童心,，用自己的童心喚醒孩子的童心，這樣才會走進孩子的世界,，讓孩子感受你的愛,。

愛學生，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負責,，而是“對學生的成長以至未來一生的負責”,。愛學生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學生,，而是“懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生”,。畢竟“每一朵花都有開放的權利”，愛學生,，不應是對學生的錯誤嚴加追究,，而是“博大的胸襟”和“對學生的寬容”。愛就是“一份純真,，一份莊嚴,，一份責任感”,，就是民主,，就是平等,，就是把“童年還給童年”,，就是為學生的‘美麗人生’奠定美好的開端。愛孩子才能無微不至地關心、注視他們成長中的每一個細節(jié)，才能為他們的每一點微小進步而衷心喜悅,，才能感知他們的苦惱和困惑,，并且為解決這些問題而費盡自己的心血,。愛孩子，才能在十幾年的時間里堅持不懈地寫下那么多手記,、札記,，為進一步探索教育的規(guī)律積累那么多原始的寶貴的資料。當然,，李老師也認為教育并不是有了愛就有了一切,，教育之愛絕不是遷就學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至未來一生的負責,，因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求。他是學生的老師,，更是學生的朋友,，而且是知心的朋友,。正因為他知學生們的心,，他就贏得了教育引導的主動權，同時也贏得了學生對他的尊重,。

二、把問題當成科研課題,，做有思想,、善思考的研究型教師

李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中強調(diào)“沒有愛,，便沒有教育”,，“在教師素質(zhì)的諸多因素中，對學生的奉獻之心,、理解之心,、平等之心、責任之心等教師非智力因素是第一位的”,。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地,，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此,，教師的責任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽,，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草,。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠,，那么一切“語重心長”的教育都無濟于事。對于那些讓人頭疼的孩子,，李老師用“科研”的眼光去看,，把教育上遇到的每一個難題，如班集體建設呀,、“后進生”轉(zhuǎn)化呀,，早戀呀，作弊呀等等都當作科研課題來對待,，把每一個“難教兒童”都當作研究對象,，心態(tài)就平和了，教育也從容了,。李老師認為：對于一線老師來說,，最好的科研課題來自工作中遇到的問題。如果你在工作中遇到困難,，你應該高興,，因為新的科研課題在向你招手了——也許你走向教育專家之路的起點就在這兒呢!這樣每天都有新的發(fā)現(xiàn)，每天都有新的領悟,，每天都有新的收獲,，因而每天都有新的快樂,。書中最震撼我的還有李老師對他對工作的執(zhí)著、對教育的深思,。難能可貴的是他在每一個失誤中都能做深刻的反思,，把教育失誤變成教育財富，而不是忽略一個個教育教學細節(jié),，也不是滿足于現(xiàn)狀,，更不是為自己的失誤找理由。堅韌,、好學,、勤奮、思考……形成他獨特的人格魅力,。

三,、在教育的沃土中勤耕不輟，提升素養(yǎng)

李鎮(zhèn)西老師告訴我們：“作最好的老師!’是一種平和的心態(tài),，也是一種激情的行動;是對某種欲望的放棄,，也是對某種理想的追求;是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生;是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容,，也是“驚濤拍岸,，卷起千堆雪”的蕩氣回腸!作最好的老師，應該成為每個教師的生活方式,、工作常態(tài)和人生追求!李老師的這些教育理論將成為我們的指路明燈,，把教書育人當做是自己畢生的追求，一次一次地超越自己,，作最好的自己,。

做最好的老師讀書體會與感悟篇七

本書為我的教育教學工作點燃了一盞明燈，也為我能走出教育誤區(qū),，真正實施素質(zhì)教育樹立了信心,。有這樣一段話：凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分的或自由的發(fā)展,。讓我更深深地感受到作為一個老師想做到最好,，對孩子、對教育事業(yè)的愛便是那深深的基石,。

有人說：一切最好的教育方法,，一切最好的教育藝術，都產(chǎn)生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中,。因此，做最好的一名教師,，首先應該做到愛學生,。對全班學生,，無論他是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁,，愛得公正,，愛得讓學生信服。愛的力量是無窮,。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習,、生活。這樣,，在嚴師面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒,，而理解了老師的苦心。師愛如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學生們的心靈,，實現(xiàn)了愛的遷移,，教給了學生們?nèi)绾螑蹌e人。

做最好的教師要把心里的情感用語言,、行為表達出來,，師生間通過精神的交流，達到思想感情上的聯(lián)系和信賴,，教師真摯的情感在學生的`情緒上就會產(chǎn)生共鳴,。曾經(jīng)班里有個同學，罵人,、惡作劇,、作業(yè)經(jīng)常不做，上課經(jīng)常遲到和做小動作,，批評教育他當耳邊風,，嘴上說改，事后還是屢屢犯錯,，真讓人頭疼,。在一次勞動中，我發(fā)現(xiàn)這個學生勞動起來竟那么積極,，不怕臟不怕累,。我及時在全班同學面前表揚了他?；丶液笏盐冶頁P他的事告訴他媽媽,，不過我私下里又把他叫到一邊，指出他的許多不足之處,，最后我還充滿信心地對他說：老師相信你一定能管好自己的,。采取先揚后抑的辦法教育他，這樣在表場之后批評,，他進步了很多,，給予學生充分的信任,，其實就是給學生最大的鼓勵。后來他變了許多,，紀律明顯好轉(zhuǎn),，作業(yè)也完成了，學習上遇到不懂的問題也向同學請教,。

做最好的老師,，愛學生，首先必須尊重學生,。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提,。能將學生看作是一個平等的對象來看待。人都是有自尊的,，老師要像保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心,。對學生要公平，一視同仁,，不能因為學生成績的好差,、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學生另眼相看,。對學生要始終表現(xiàn)出關注和熱情,，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖,、有希望,，從而更加熱愛這個集體，熱愛你這位老師,，才能成為他們學習的動力,，才會對學生人格的培養(yǎng)起潛移默化的作用。

做最好的老師,，愛護學生,，關心學生，了解學生不應表現(xiàn)在語言上,，更重要的要落實到行動上,。從小事做起，從點滴做起,，使學生無時無刻不在感受到老師的關心與愛護,。學生生病，輕輕關心幾句,，為他送上一杯暖暖的開水,，學生是不會忘記你的。老師與學生之間有了真情,，有了愛,，我想沒有的比這更具有凝聚力的了,。做最好的教師對學生的情況還要深入了解，對學生的心理變化要細致觀察,，只有這樣，教師才能更好地接觸到學生情感的點子上,，這種接觸點就好像是心竅,，是個突破口，它往往是教師傳授愛的門路,。

做最好的教師,，愛不是偏愛，要無選擇地,、公正地,、無例外地愛每一個學生。做最好的教師要善于控制自己的情感,，不能對優(yōu)秀學生偏愛,，對后進生另眼相待。教師對優(yōu)秀生要嚴格要求,，對后進生要給予更多的關懷,。幾年的教育經(jīng)驗使我懂得，教師愛學生,，不是一個純粹主觀的過程,，如果學生從來不向他們信任、愛戴的老師敞開心扉,，學生的心靈之門打不開,，那么教育就無法進行。相信學生,、理解學生,、尊重學生，微笑著面對學生,，學生會把全部的愛心和敬意奉獻給我們,，我們的工作也一定會開展的生動活潑，卓有成效,。

做最好的教師,，應該無私地把愛灑向每一個學生，平等地對每一個學生,，了解他們特有的情感世界,，懂得他們失敗的痛苦和成功的喜悅，讓他們在學習過程中時時體驗到老師對他們的關懷,，時時感受到努力得到的肯定,，體驗到學習的快樂和成功,。當老師把一顆真誠的心交給學生，公正地對待每一個學生,，公平地把愛和溫暖送給每一個學生時,，學生的心定會融化在師愛中，在學習生活中找到快樂,，愉快地接受教育,。

做最好的老師讀書體會與感悟篇八

《做最好的老師》這本書中最吸引我，讓我看得最入迷的是《走出教育誤區(qū)》這一章,，讀著任安妮,、王紅川、陶奇,、曹辛的故事,，我的心也一次次地被揪緊，這一件件“小事”讓我明白,，教育無“小事”,，所謂的“小事”，只是站在我們成人的角度來看問題的,，如果站在孩子的角度看,，那就是“天大的事”！特別是對于一年級的孩子,，他們的年齡更小,，心靈更脆弱，對老師也更信任,、更有依賴感,。在他們的心中，老師更是神圣無比的,，不允許有絲毫玷污的,。教育，需要我們常常站在兒童的角度看問題,，所謂的“理解兒童”,，不是站在成人的角度去理解，而是以兒童的心去理解兒童的心,。

李老師對“優(yōu)生”的培養(yǎng)和對“后進生”的思想改造也給我留下了深刻的印象,。特別是他讓“優(yōu)生”更優(yōu)和引導“后進生”發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處,，以幫助他們樹立“我是有缺點的一個好人”的道德自信的做法,，讓我深深折服。

總之，浮躁的心,、生硬的態(tài)度,，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通，我會多試著從孩子的角度考慮問題,，用“學生的眼光”看待,，用“學生的情感”體驗，像李老師那樣,，用真心,、愛心、誠心,、耐心，換來孩子們純真的笑容,，贏得孩子們的尊敬和愛戴,。

今年寒假，我懷著激動的心情我再次拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,，真是感觸頗多啊,。

這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲，書中從作者步入工作崗位初期寫起,，從青澀寫起,，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富,，滿腹經(jīng)綸,，將自己的成長與成熟一步步展示給了我們。讀后,，使我受益匪淺,。李鎮(zhèn)西對教育觀、學生觀,、班級管理,、學生思想工作、學生心理健康,、語文教學的理念和實踐,，都有其獨到的見解。他的觀點,，他對班級的管理,，使我感動，折服,。同時,，使我這樣一個教師，從中找到了前進的方向，更看到了未來和希望,。在這里,，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學到寶貴的經(jīng)驗總結(jié),。從李老師成長的印記中,，我們可以看到自己進步的影子；從他的成功教育案例中,，我找到了一些適合我們的方法,。它讓我明確了作為一名教師的目標，那就是成為一位勇于自我批評,、善于積累,、善于反思、有愛心,、勇于挑戰(zhàn),、有目標的老師！

作為一名人民教師,，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,，以”愛“為己任，在今后的工作中,，積極進取,，顧大局，識大體,，努力按照上級的要求,，按學校要求，高標準要求自己,，樹立競爭意識,，不但要自己思想過硬，品行端正,，業(yè)務水平高,，樂于敬業(yè)，端正態(tài)度,，明確責任,，勇創(chuàng)佳績，還應想方設法投入到學校集體的建設中,，增添自己的一分力量,，為校增光、添彩,。自覺維護學校利益,，遵守規(guī)章制度,，服從安排，舍小家顧大家,，潔身自好,，吃苦在前，享樂在后,，甘為人梯,，愛生如子。

最后,，借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘,，”教育是心靈的藝術，愛心是教育的靈魂“鞭策自己,，激勵自己,，努力做一個最好的老師。