時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

教研室學期工作計劃 教研室年度計劃篇一

2.細化常規(guī)管理。認真落實《昌邑市普通中小學教學常規(guī)管理實施細則》,，從學校教學管理常規(guī),、教師教學常規(guī)、學生學習常規(guī)三個層面,，對學校的教學領(lǐng)導與管理,、課程管理、教學質(zhì)量監(jiān)控和評價、校本教研等常規(guī),，教師的備課,、課堂教學、作業(yè)布臵與批改,、課外輔導,、聽課評課、教學反思與積累等常規(guī),，學生的良好學習習慣和行為習慣,、正確地

應對考試等常規(guī)，不定期進行專項檢查,，公示檢查結(jié)果,，跟蹤整改情況，并將有關(guān)成績計入學校的教學工作評估,。

3.抓好畢業(yè)班級備考,。一是定期召開有學校校長和業(yè)務干部參加的教學辦公會，適時調(diào)度和交流備考策略與管理策略,；二是定期召開各個輪次的學科教學研討會,，通過課堂觀摩和復習策略交流，明確復習內(nèi)容和復習思路,，為畢業(yè)班備考提供有力的指導與引領(lǐng),；三是抓好補弱糾偏工作，針對薄弱學科,、教師和偏科學生,，落實教研員負責制和學生成長導師制，幫助他們找準薄弱癥結(jié),，采取針對性措施,，解決存在的問題；四是加大畢業(yè)班規(guī)范化訓練的力度,，開展?jié)M分答卷和二次過關(guān)活動,，糾正學生答題不規(guī)范的問題；五是編寫《給畢業(yè)班學生的建議》,，從復習重點,、應試技巧、心理疏導等方面給予學生引領(lǐng)與指導,。

4. 抓好基礎年級教學,。一是抓好銜接教學。采取“上掛”形式,，初中段負責與高中段的銜接研究,，高中段負責與高校招生的對接研究；除在學習內(nèi)容上進行銜接外，還要在學習方法,、學習習慣上進行銜接,。二是抓好教學內(nèi)容的整合研究。以學段教研員為責任人,，發(fā)揮集體優(yōu)勢,，對新課程內(nèi)容進行科學合理的整合。三是降低教學起點,，關(guān)注基礎教學,，真正落實 “低起點、小臺階,、勤反饋,、嚴要求、多鼓勵,、抓落實”的教學策略,。四是堅持周查月結(jié)制度，嚴抓教學常規(guī),，以高質(zhì)量的教學常規(guī)確?；A年級教學。

5.充分發(fā)揮教學儀器設備的作用,。堅持“以評促建,、以評促改”原則，督促學校最大限度開放圖書室,、閱覽室,、微機室、實驗室等功能教室,，為師生教與學提供智力資源保障,；加大理化生實驗教學力度，開齊開足演示實驗和學生實驗課,；指導教師充分發(fā)揮多媒體教學設備作用，提高課堂教學的生動性和實效性,；鼓勵教師利用好校園網(wǎng)站,，搞好教學資源的存儲和傳承。

6.搞好對學生的“閑暇”教育,。結(jié)合濰坊市教科院編寫的各學科“閑暇教育”指導叢書,，指導學生充分利用好“閑暇時間”,；以學生自主學

習和反饋糾正為主,，指導教師合理安排學生課外學習作業(yè)，以適應不同層次學生學習的需要；加強學生社團指導,，規(guī)范學生社團組織,、活動內(nèi)容與時間管理，確保有特色有實效,。

7. 抓好優(yōu)秀學生培養(yǎng),。定期對優(yōu)秀學生輔導教師進行調(diào)度，研究優(yōu)秀學生培養(yǎng)的方式方法,，制定并落實好優(yōu)秀學生輔導計劃；有效實施分層分類教學,，對優(yōu)秀學生的教學起點要高于其他同級學生，使用的教學案,、訓練題等教學材料區(qū)別于其他學生，確保優(yōu)秀學生能吃飽吃好,，能在學習中處于領(lǐng)跑地位；對優(yōu)秀學生加強拉練,，高三教學落實“沖刺名牌百題”活動,，每天提供給優(yōu)秀學生一個題目,，每月為優(yōu)秀學生提供一套高質(zhì)量、有難度的試題,；基礎年級的模塊監(jiān)測,，為優(yōu)秀學生設計有難度的附加題目，引導學生拓寬知識面,，增加學習的深度和寬度,；在平日的教學中,，落實優(yōu)秀學生導師制,，將優(yōu)秀學生的補弱糾偏、心理調(diào)適等工作負責到具體教師,，將優(yōu)秀學生成績與教師成績掛鉤,。

8.落實好多元課程的建設。一是加大對國家課程開設的督查力度,。小學,、初中段著力加強技術(shù),、藝術(shù)、體育與健康,、綜合實踐活動等領(lǐng)域的課程教學,，確保開齊課程、開足課時,；高中段提高選修課程的開出率,，進一步加大選課走班力度。二是整體規(guī)劃好校本課程的開發(fā)與實施,，建立學科課程體系,。小學段根據(jù)學段和學科實際，做好小學課程整合的理論與實踐研究,。初中段圍繞與高中的銜接,，實施“引橋工程”，加強銜接課程體系建設,，做好閑暇教育指導,。高中段穩(wěn)步實現(xiàn)對國家學科課程的二度開發(fā)，依托課程,，實現(xiàn)分層分類教學,，滿足不同層次學生的需求。三是結(jié)合學段實際,，著力開發(fā)特色課程,。小學段著眼于根基教育，著力開發(fā)并實施培養(yǎng)學生良好學習和生活習慣等方面的課程,；初中段著眼于理想信念教育,，著力開發(fā)實施感恩、責任,、品德,、理想等方面的課程；高中段著眼于提升教育教學質(zhì)量,，解決學生“兩極分化”問題,，著力開發(fā)并實施教材整合、教學難點指引等課程,，尤其針對20 年基本能力學科不再作為高考科目的實際,，進一步加強藝術(shù)體育教學，提升學生藝術(shù)欣賞品味和身體素質(zhì),。

9.完善教學質(zhì)量監(jiān)測機制,。拓展教育教學質(zhì)量監(jiān)測功能,，重視過程診斷,，在符合規(guī)范辦學要求的前提下,，加大抽測和學科調(diào)研監(jiān)測力度；加強學校內(nèi)部各級部班級的檢測力度,，尤其加強單元檢測,、模塊檢測和學期檢測的力度；加強檢測和考后分析,，著重分析教情學情,、影響教學的因素等，找出存在問題,，及時糾正,，及時調(diào)控教學教研策略。

教研室學期工作計劃 教研室年度計劃篇二

21.配齊教研人員,，優(yōu)化辦公條件,。認真貫徹《山東省基礎教育教研工作基本規(guī)范》的要求，積極爭取教育局支持,，年內(nèi)配齊各學段學科教研員和相關(guān)工作人員,；分批更新教研設備，提升教研水平和服務能力,。

22.強化作風建設,。實行教學教研“一線工作法”，履行教研人員研究,、管理,、指導、引領(lǐng),、服務職能,；大力倡導學習和研究之風，營造嚴謹務實的教研文化,；強化責任意識,、目標意識和創(chuàng)新意識，增強教研人員工作積極性和主動性,，創(chuàng)造性地開展教研工作,；倡導言行一致、立說立行的工作作風,，提高教學教研工作的執(zhí)行力,。

23.落實各項教研制度。落實教研人員《崗位職責》,，實施全體教研人員周計劃報告,、月工作交流制度；做到每學期深入基層學校聽課不少于100節(jié),，聽課面不低于學校教師數(shù)的80%,；每學期提供下水課和專題講座不少于1次,；聯(lián)系1所學校，蹲點2個教研組,，幫扶3—4名青年教師,，主持一項課題研究，每學期發(fā)表教研論文或調(diào)研文章不少于2篇,。

24.完善網(wǎng)絡教研,，辦好《教研工作簡報》。完善網(wǎng)絡教研平臺——“昌邑教研在線”,，加強各學段頁建設,，撰寫個人教研博客；引導,、鼓勵廣大教師積極參與絡研討,，上傳教案、學案等教學常規(guī)材料,，做好網(wǎng)絡動態(tài)交流研討,；定期對頁進行評選，積極推進信息技術(shù)在教研中的應用,；辦好《教研工作簡報》,，傳遞教研信息，宣傳教改典型,，搭建交流平臺,，展示教研成果。

25.加強三級教研體系建設,。加強對市,、鎮(zhèn)（街道）、學校教研室（組）教研人員的業(yè)務培訓和指導,，提高教研隊伍整體素質(zhì),；加強對兼

職教研員的管理和使用，形成市,、鎮(zhèn),、校三級縱向教研體系，確保教研活動扎實有效,。

26.加強對教研人員的考核,。依據(jù)《昌邑市教研室工作人員考核辦法》，從職業(yè)道德,、工作能力和工作業(yè)績等幾個方面,，采取過程與結(jié)果相結(jié)合、客觀記錄與民主評議相結(jié)合的辦法,，對全體教研人員實施考核,，考核結(jié)果作為評優(yōu)樹先,、物質(zhì)獎勵和工作績效的主要依據(jù)。

教研室學期工作計劃 教研室年度計劃篇三

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,，我們的工作迎來新的進步，任何工作都應該有個計劃,。寫工作計劃實際上就是對我們自己工作的一次盤點,。下面是明月秘書網(wǎng)小編為大家準備的，希望可以幫助到您,。

指導思想

全面貫徹國家,、省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，落實濰坊市教科院和昌邑市教育局的工作部署,，更新教育觀念,，創(chuàng)新工作思路，為昌邑市普通中小學的可持續(xù)發(fā)展提供強有力的智力支持,。

總體思路

新學年,，我市教學教研工作的總體思路是：充分發(fā)揮教研室工作職能，在規(guī)范辦學行為,、全面推進素質(zhì)教育的前提下,，圍繞一個中心，做好四篇文章,。即：圍繞提升教育教學質(zhì)量這一中心,，強化教學過程監(jiān)控，實現(xiàn)常規(guī)教學的精細化管理,；立足提升內(nèi)涵,，深化推進高效課堂建設；提升教師綜合素質(zhì),，引領(lǐng)升華職業(yè)追求,；基于解決教學實際問題，發(fā)揮教育科研的助推器作用,。

工作要點