報告是指向上級機關(guān)匯報本單位,、本部門、本地區(qū)工作情況,、做法,、經(jīng)驗以及問題的報告，那么,，報告到底怎么寫才合適呢,？以下是我為大家搜集的報告范文，僅供參考,，一起來看看吧

校本教研工作總結(jié)報告 校本教研工作總結(jié)篇一

開展這校本教研活動,，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變,，激發(fā)教師的學(xué)習熱情和參與研究的興趣,，增強教師實施課堂教學(xué)改善計劃的'職責感和緊迫感，最終實現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化,。

1,、把課堂作為教研主陣地，讓教師得到充分的鍛煉和盡情的展示,。本學(xué)期要求每一位教師認真上好每一堂課,，做到備課要“深”,，上課要“實”,，作業(yè)要“精”,，教學(xué)要“活”，手段要“新”,，活動要“勤”,，考核要“平”，輔導(dǎo)要“細”，負擔要“輕”,，質(zhì)量要“高”,。要把“十字”方針作為我校強化教學(xué)中心意識，走素質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展道路,。在學(xué)期末檢查時發(fā)現(xiàn),，大多數(shù)教師能夠按照學(xué)期初計劃去認真做好每一項工作，盡努力提高課堂教學(xué)效果,，但也有部分教師的工作不盡人意,，搞形式走過場。

2,、開展公開課教學(xué)活動,，充實了校本教研資料。本學(xué)期擬定要求12位年輕教師定時定點進行公開教學(xué),，然而因為各校忙于迎省檢的各項工作,，使得這項工作沒有進行到底。本學(xué)期實際聽取了10位年輕教師的公開課和兩位教師的匯報課,。透過執(zhí)教教師的課堂展示,，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，年輕教師,，比如xxx,、xxx等都有著扎實的教學(xué)基本功，有著良好的課堂組織和教材駕馭潛力,，有著謙虛好學(xué)敬業(yè)態(tài)度,。就應(yīng)說每聽他們一堂課都是一種學(xué)習和享受，是一次觀念上的刷新,。遺憾的是我們大多數(shù)教師放下了這一次次的學(xué)習機會,。

3,、根據(jù)縣教研室的工作部署,，我們舉行了高年級學(xué)生數(shù)學(xué)日記和小論文評選推薦活動。學(xué)生數(shù)學(xué)日記和小論文的撰寫是我們學(xué)校的“軟肋”,，唯有朱根榮老師每學(xué)期堅持對學(xué)生進行指導(dǎo)練習,。為了完成縣教研室下達的任務(wù)，數(shù)學(xué)中心教研組組長朱根榮老師帶領(lǐng)高年級數(shù)學(xué)老師團結(jié)協(xié)作奮斗,，高質(zhì)量地完成了教研室下達的任務(wù),。

4、教學(xué)設(shè)計現(xiàn)場比賽,，提高了教師教材處理潛力,。本學(xué)期有13位教師參加了教學(xué)設(shè)計現(xiàn)場比賽。透過比賽，教師們認識了教學(xué)設(shè)計是教案的最高形式,，是教師完成教學(xué)任務(wù)的最佳文本資料,。雖然教師教學(xué)設(shè)計的質(zhì)量有異，但他們對教學(xué)設(shè)計的認同以及追求卓越的態(tài)度值得贊許推崇,。為了激勵廣大教師用心參與教研活動,，用心撰寫教學(xué)設(shè)計，給全體參與者按質(zhì)量分獎級頒發(fā)了獲獎證書,。

5,、《課堂教學(xué)改善計劃實施記載》的填寫不全面也不夠規(guī)范。學(xué)期末常規(guī)檢查時發(fā)現(xiàn),，不少教師《課堂教學(xué)改善計劃實施記載》填寫不全面,，如課堂教學(xué)改善計劃實施兩個案例，有的教師只寫了一個,，課堂教學(xué)改善計劃實施小結(jié)沒寫,，后面的自評記載也沒有登記。有很多地方填寫的不規(guī)范,，把課堂教學(xué)改善計劃的案例寫成普通教案,，村完小有的教師寫成班主任工作小記，還有甚者把“六一”相聲資料抄進去,。其他項目的資料也寫的不理想,。此項工作今后要加強指導(dǎo)與引領(lǐng)。

6,、要重視教學(xué)反思,，大力推進課堂教學(xué)改善計劃。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程,。常寫教學(xué)反思,，對教師提高自身水平，推進課堂教學(xué)改善計劃,，優(yōu)化課堂教學(xué)是行之有效的辦法,。在日常教學(xué)中我們十分重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認真做好教學(xué)反思的記載,。但是真正重視并且用心認真反思的教師為數(shù)不多,。在此方面日后要加強。

7,、加強校本研修,，努力提高教師業(yè)務(wù)理論水平,。根據(jù)教師的知識結(jié)構(gòu)和容量，以及業(yè)務(wù)現(xiàn)狀,，我校今后就應(yīng)充分利用培訓(xùn)資源個性是農(nóng)遠設(shè)施,，加強校本研修，多渠道進行教師校本培訓(xùn),，拓寬教師的知識面,，提升教師的綜合素質(zhì)。學(xué)校每學(xué)期要把教師校本研修狀況載入《課堂教學(xué)改善計劃實施記載》檔案,，這樣對提高教師的業(yè)務(wù)理論水平必須有促進作用,。

我們學(xué)校在校本教研工作中取得的一點成績，積累了一點經(jīng)驗,，也存在一些不足,，但我們會在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改善方法,，不斷創(chuàng)新模式,，使我們的教研工作構(gòu)成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路,。

校本教研工作總結(jié)報告 校本教研工作總結(jié)篇二

堅持科學(xué)發(fā)展和以教師為本的理念,，以師德教育和新理念、新知識,、新技術(shù)為重點,，緊密結(jié)合本校教育教學(xué)工作實際，面向全體,，突出重點,，通過集體培訓(xùn)、學(xué)科教研,、教育教研和個人研修等多種形式,，開展校內(nèi)學(xué)習活動和研究活動，促進教師專業(yè)化發(fā)展,。為全面實施素質(zhì)教育,，加強學(xué)校文化建設(shè)，培養(yǎng)一支師生高尚,，業(yè)務(wù)精湛,，創(chuàng)新力強,，富有活力的教師隊伍,。

1、學(xué)?，F(xiàn)有教師105人,。退休45人，約占40%。中青年教師60人,，約占60%,。

新學(xué)年，初,、高中所有年級均已進入新課程實驗,，在課改實施中，教育理念不斷更新,，教學(xué)方式逐漸改變,，課程建設(shè)逐步加強，但仍然有許多矛盾和問題,，亟待研究和解決,。

2、近兩年學(xué)校有不少中青年骨干教師被國辦校招走,，補充進來的多是新畢業(yè)的大學(xué)生,，缺乏教學(xué)實踐經(jīng)驗，必須加強培訓(xùn),，才能勝任教育教學(xué)工作,。

3、學(xué)校有的學(xué)科組,，青黃不接,，缺少領(lǐng)軍人物，學(xué)科帶頭人,、骨干教師培養(yǎng)亟須加快,、加強。

1,、通過培訓(xùn)使新參加工作的教師基本能勝任教育教學(xué)工作,。

2、采取各種措施加大各學(xué)科骨干教師,、學(xué)科帶頭人的選拔和培養(yǎng)的力度,。

3、通過學(xué)習,、培訓(xùn),、實踐、反思,，進一步改進與加強教師教育理念與教學(xué)行為的統(tǒng)一,，教學(xué)策略的把握，有效地推進高效課堂教學(xué),，積極推進新課程改革實施,。

4,、以師為本，充分發(fā)揮學(xué)科組作用,，提高校本教研的質(zhì)量,，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

1,、進一步開展好校本教研活動,。

上學(xué)年我校在開展校本教研活動上有進展、有成績,、有實效,。在總結(jié)經(jīng)驗，找出問題的基礎(chǔ)上,，本學(xué)期要進一步加強,。

校本教研是以校為單位的教育教學(xué)研究活動。它有利于新課程改革目標的落實,，有利于提升教師專業(yè)化水平,，改進教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，全面提升育人質(zhì)量,，促進教師和學(xué)生的全面發(fā)展,。

校本教研工作的直接領(lǐng)導(dǎo)是教務(wù)處和德育處，由主任或主任指定的教導(dǎo)員專門負責統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo),。

校本教研分兩個層次進行：學(xué)科教研組和年級學(xué)科集體備課組,。

校本教研的內(nèi)容：

一是研究學(xué)校中真實的教育教學(xué)問題，是從學(xué)生的發(fā)展的實際出發(fā),，有的放矢的在教學(xué)實踐中歸納和匯集的現(xiàn)實問題,。

二是認真研究教師本身的問題，教師如何利用教研,，發(fā)展教材,，拓展知識領(lǐng)域，落實三維目標等等,。

三是研究學(xué)生,，研究學(xué)情，研究學(xué)生的發(fā)展過程,。

四是研究我校多年推行的“師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高效課”怎樣不斷發(fā)展,，特別是在“共創(chuàng)”上有突破性進展。

校本教研開展的實效,，教研組長和備課組長的責任心,，組織能力，業(yè)務(wù)水平是個關(guān)鍵,。組長要不負重托,，切實履行職責，為學(xué)校發(fā)展,，為學(xué)校提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)再立新功,，并在工作中提高自己的水平和威望。

校本教研開展要全員參與集體互動,。強調(diào)學(xué)習氣氛和爭鳴氛圍,，形成全員參與，互助碰撞的動態(tài)過程,，要求全體參與教師準備充足,，暢所欲言，在觀念,、方法的碰撞中,，升華教育思想，豐富教學(xué)藝術(shù),。

校本教研要有認真思考研究而后制訂的教研活動計劃,，并保證認真實施。

校本教研要有時間的保證,，現(xiàn)每學(xué)科都有一天不排課,，學(xué)校要用足區(qū)教研之外的時間，保證專時專用,，保證校本教研每周平均3課時,。

校本教研可搞跨學(xué)科共研與交流，探討共性問題,，促進各學(xué)科的整合增效,。

校本教研在期末要搞匯報展示交流，學(xué)校將獎勵確實做出成績的學(xué)科組與備課組,。為此兩處要有可信的資料積累與情況記錄,。

2、加強學(xué)習,，提高認識,，積極推進新課程改革實驗

在課改工作中，堅持邊學(xué)習,，邊實踐,，邊反思，邊改進的原則,，促進教師更新觀念,，提高實施新課程的能力。本學(xué)期繼續(xù)組織教師進行各學(xué)科的課程標準,、考試方案,、選修課開設(shè),、學(xué)分管理、學(xué)生綜合素質(zhì)評價等方面的學(xué)習和研討,，深刻理解領(lǐng)會課改精神,，認真貫徹落實課改要求，做好新課改首屆高中畢業(yè)班選修課開設(shè)與高考復(fù)習工作,，探討適合學(xué)生實際的教學(xué)方法,，提高教育教學(xué)效果。

3,、以師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課為載體,，加大骨干教師的培養(yǎng)力度

本學(xué)期要繼續(xù)抓住集體備課教研、課堂教學(xué)實例研討和個人總結(jié)反思三個環(huán)節(jié),，組織教師學(xué)習學(xué)校關(guān)于高效教學(xué)的'指導(dǎo)意見,，落實“課標引領(lǐng)，狠抓基礎(chǔ),，設(shè)問啟發(fā),，講練結(jié)合，當堂反饋”高效教學(xué)的五點要求,，注重教學(xué)實例的分析和研究,，通過解決課堂教學(xué)中的實際問題，提高教師專業(yè)化水平,，開展青年教師匯報課和師德建設(shè)敬業(yè)愛生匯報活動,，采取走出去，請進來,，支持教師進修學(xué)習,，創(chuàng)造條件，搭建平臺,，培養(yǎng)典型,，促進教師隊伍建設(shè)。

4,、堅持開展教育教學(xué)科研課題的研究與實踐,，提升教師科研能力

組織各科教師結(jié)合學(xué)科特色，研究設(shè)計具有學(xué)科特色的研究性學(xué)習課題目錄,，供學(xué)生自主選擇,，逐步形成有學(xué)校特色的研究性學(xué)習校本課程，堅持進行德育課題,，區(qū)項目帶資金課題,，教師個人承擔的各類科研課題的研究與探索，認真進行課題階段研究的匯報交流工作，積累實驗數(shù)據(jù),，撰寫論文報告,，推動學(xué)校教育科研的進展。

1,、教師平時自學(xué),，提倡自主反思。聽課全學(xué)期不少于10次,，用電教手段上課不少于5次,。學(xué)期初制定個人發(fā)展的目標和措施,，期末總結(jié)發(fā)展成果和不足,。

2、學(xué)科組教學(xué)研究活動全學(xué)期不少于6次,。時間在教研活動日無全區(qū)教研活動的半天,。按學(xué)科組計劃中所確定的專題進行研究。

3,、集體備課活動原則上每周一次,，全學(xué)期不少于12次。時間在教研活動日無區(qū)級,、校級活動的半天,，內(nèi)容按集體備課計劃中的具體安排進行。

4,、集體培訓(xùn)活動,。開學(xué)初按全校統(tǒng)一安排的培訓(xùn)計劃進行培訓(xùn)和研討。期中考試后按年級進行分析和研討,。市區(qū)統(tǒng)考或模擬考試前,，適時對有關(guān)科目的教師進行培訓(xùn)和研討。結(jié)合落實新課程實驗的具體項目：如學(xué)分認定,、社會實踐,、綜合素質(zhì)評價等在相應(yīng)的范圍內(nèi)進行培訓(xùn)和研討。期末按不同的范圍和層次進行總結(jié)考核,。

5,、每學(xué)期舉辦青年教師培訓(xùn)班，時間為每周二下午第三節(jié)課,，參加人為新參加工作的青年教師,。

6、充分利用校報《津英報》,，刊登教育理論,、教學(xué)案例、個人反思,、教學(xué)要求,、教學(xué)論述等有關(guān)內(nèi)容,，每位教師人手一份，供教師學(xué)習,，并鼓勵教師投稿,。

校本教研工作總結(jié)報告 校本教研工作總結(jié)篇三

本學(xué)期，我校的校本教學(xué)研究以新課程理念為導(dǎo)向,，以促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，以教師為研究的主體，是一種理論指導(dǎo)下的實踐性研究,，即注重切實解決實際問題,，又注重概括提升，總結(jié)經(jīng)驗,，探索規(guī)律,，開拓創(chuàng)新。

以校為本,，是新世紀學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新觀念,。實現(xiàn)以校為本，就必須樹立校本研究思想,，建立教學(xué)研究的各項機制,，走科研興校之路。讓全體教師共同參與,，把教育理論和課改理念轉(zhuǎn)化為教育行為,，只有這樣的校本教研才是切實有效的。

本學(xué)期,，我校以校長為校本教研的第一責任人,，以教導(dǎo)主任、教研組長為具體教研的實施者和指導(dǎo)者,。就學(xué)校的教師現(xiàn)狀和教研現(xiàn)狀進行評估,，由全體教師集體討論，制定了校本研究的工作計劃,，并把有關(guān)實施工作納入了學(xué)校的行事議程,。建立教研互動制度，形成學(xué)校,、學(xué)科教研組和教師個人的網(wǎng)絡(luò),。一是學(xué)校充分地發(fā)揮校長第一責任人的作用。以校為本的教研校長應(yīng)身體力行,，真正地確立科研興校的辦學(xué)理念,，確立教學(xué)研究的導(dǎo)向機制、激勵機制和保障機制。整合教導(dǎo)處,、學(xué)科教研組和教師個人的合力,。形成經(jīng)常性的溝通聯(lián)系，鞏固以校為本的教研制度的職能建設(shè),。結(jié)合教學(xué)質(zhì)量,，組織了大量的聽課評課活動，校長帶頭次次參與聽課,、評課,、講座和指導(dǎo)等。聽了大量的課,，對照課堂教學(xué)的評價標準,，在評課的當中，克服了那種說套話,、說好話對提高教研目的毫無幫助舊習慣,。而是能夠結(jié)合課改理念,、新課標的要求,，提出較有批判性的評課意見，為今后的教學(xué)提供了有力的幫助,。我校部分老師的語文片段匯報課受到了廣大聽課教師的一致好評,。二是充分發(fā)揮教導(dǎo)主任領(lǐng)導(dǎo)下的教研組的作用。學(xué)校教研組的著力點,，不僅僅是備課的職能,，要組織教師學(xué)習專業(yè)理論和安排教研活動，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋和協(xié)調(diào)合作,，共同分享經(jīng)驗,，分工合作，共同成長,。結(jié)合教學(xué)質(zhì)量年實際,，安排了大量的校內(nèi)公開課。人人上課,，人人評課,，扎扎實實地進行。三是充分地發(fā)揮教師個人的作用,。以往“傳授型”的教師己遠遠不能適應(yīng)課改的需要,，課改需要“研究型學(xué)者式”的教師，我們提出要求,，在教師參與集體學(xué)習之外,，應(yīng)擠出時間自我學(xué)習，自我反思，不斷增強研究的意識,。每位教師每學(xué)期至少開一節(jié)校本教研課,。每周進行一次的教研會進行布置和小結(jié)，安排一周的教研內(nèi)容和教研活動,。每周進行一次教研監(jiān)控檢查,，隨時掌握教師的教研動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題,，及時改進,。

1、學(xué)習理論,，更新觀念,。組織教師繼續(xù)學(xué)習教學(xué)大綱與《數(shù)學(xué)課程標準》、《語文課程標準》的精神,，了解新課程改革的最新動態(tài),，不斷更新教學(xué)觀念。

2,、人人鉆研教研,，人人有自己的教研專題。我們指導(dǎo)每位教師在自己的教學(xué)實踐中努力發(fā)現(xiàn)工作中的問題,，將這些問題作為自己的教研專題,。探索解決問題的方法，尋找今后努力的方向,。這一做法極大的推動了各科教學(xué),。

3、收集資料,，利用各種資源,。我們所生活的是一個信息社會，我們每天生活與工作都被信息包圍著,。在這樣的環(huán)境中,，教師如何更好地收集教學(xué)信息，從而解決校本教研中遇到的問題,，能夠提供可借鑒的教學(xué)資源,，是值得探討和思考的。為了提高校本研究的效益,，我校提出,，一是收集教師個人教學(xué)資源。二是收集他人教學(xué)資源,。教師進行上網(wǎng)下載,，把一些有價值可利用的課件,，好課案例，試題以及課改理論進行收集歸入自己的教學(xué)實踐中,。這樣,，把個人教學(xué)資源和他人的教學(xué)資源進行整合修正，有助于校本教學(xué)研究的價值,。校本教學(xué)研究沒有現(xiàn)成的模式,，一切都在探索和摸索中。

校本教研工作總結(jié)報告 校本教研工作總結(jié)篇四

這學(xué)期,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,，在校本教研實施方案的指引下，本人積極地參與到學(xué)校校本教研的活動中來,。在這一學(xué)期的校本教研工作中,，本人成長了不少，不論是實際的教學(xué)工作,，還是理論上的提升都有進一步的提高,。這學(xué)期來，通過全體教師的不懈努力,，我們進行了理論的學(xué)習,，進行課堂教學(xué)問題的交流，進行專題問題的診斷,，進行了專題材料的篩選活動,，制定專題教學(xué)策略,，進行課例的驗證,。較圓滿的完成了校本教研階段性的工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

新的課題研究,，必須有理論的支撐,，在學(xué)期初，我們在教務(wù)處的組織下進行各科課程標準的學(xué)習,，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物,，結(jié)合青陽教育辦的校本教研理論或校本教研經(jīng)驗進行學(xué)習，在學(xué)習的過程中不斷豐富自已的理論知識,，學(xué)習了新的教學(xué)方法,，拓展了自已的知識面，有效地提高了自已的理論水平和業(yè)務(wù)能力,，為自已更好的進行教學(xué)教研提供了有力保障,。

學(xué)習校本實施方案和學(xué)科組教研專題方案的基礎(chǔ)上進行教學(xué)實驗，首先運用新的課程理念,，在認真?zhèn)浜谜n的基礎(chǔ)上,，認真上好每一堂課,，積極的.關(guān)注課堂，及課堂教學(xué)法效率,，及時的進行教學(xué)反思,，梳理課堂教學(xué)中的得失，捕捉教學(xué)中的有價值的問題 ,，進行教學(xué)問題記錄,，利用教研時間或課余時間和老師進行及時探討，分析原因,，找出對策,，并及時的將教學(xué)困惑上傳至qq上與老師分享，為學(xué)校教研專題提供較好的題材,。

為了使新教師能更快,、更好的融入到課堂教學(xué)中來，學(xué)期初跟新教師進行教材的學(xué)習,，教案的設(shè)計,，并進行跟班聽班，結(jié)合課堂上出現(xiàn)的難點,、重點問題與新教師進行探討,，給新教師的教育教學(xué)提供意見與建議。

在本學(xué)期的教學(xué)中,，本人積極的分階段地實踐校本教研中的專題策略,，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)目標，更加關(guān)注學(xué)生的主體地位,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,，有問題讓學(xué)生自已提，學(xué)生能回答的問題讓學(xué)生自已的答,。課后積極的進行教學(xué)反思,，及時總結(jié)經(jīng)驗，為后續(xù)的課堂教學(xué)提供更好的教學(xué)方法,。

校本教研工作總結(jié)報告 校本教研工作總結(jié)篇五

在不斷反思和與同事探討的過程之中,，我發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著較為普遍的問題

二，對學(xué)生的了解不夠,，缺少愛心,；

三，對數(shù)學(xué)教學(xué)的特點把握不好,，不夠細心,；

四，對數(shù)學(xué)教學(xué)的目的理解不清,，不務(wù)根本,。

因此,，高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注意以下幾個方面的問題：

1、耐心引導(dǎo),，關(guān)注學(xué)生的意志品質(zhì),。不少學(xué)生對數(shù)學(xué)的印象是枯燥、難懂,，教師則信奉“嚴師出高徒”的古訓(xùn),，對待學(xué)生的學(xué)習缺乏耐心細致的引導(dǎo)，造成一部分學(xué)生討厭數(shù)學(xué),，甚至產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理,，更談不上使學(xué)生具備克服學(xué)習過程中所遇到的困難的意志力。因此,，教師在教學(xué)中應(yīng)考慮培養(yǎng)學(xué)生克服困難的自信心和意志力,，注意給學(xué)生提供具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生有機會經(jīng)歷克服困難的學(xué)習活動,，使每個學(xué)生都能在學(xué)習中既獲得成功的體驗,，又有面臨挑戰(zhàn)的機會和經(jīng)歷，從而鍛煉克服困難的意志,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。這對教師來說是一個持之以恒、潛移默化的過程,，需要一定的時間,，也應(yīng)該有足夠的耐心。

2,、耐心輔導(dǎo),，關(guān)注后進生的發(fā)展。后進生是遲綻的花蕾,，是待開的資源,。后進生是相對的，是變化發(fā)展的,，沒有一成不變的后進生，后進生是可以轉(zhuǎn)化為好學(xué)生的,。那么,，如何轉(zhuǎn)化后進生呢?

對后進生要充滿愛心，只有熱愛后進生,，才能做好他們的轉(zhuǎn)化工作,。這就是說，對后進生要動之以情,，要細致耐心地進行輔導(dǎo),，使他們的心在溫暖的關(guān)懷中漸漸融化,，點燃他們追求上進、成為優(yōu)秀生的希望之火,。

3,、耐心答疑，培養(yǎng)學(xué)生好問的學(xué)習習慣,。高中數(shù)學(xué)是基于問題的理論與實踐相結(jié)合的`學(xué)科,，要讓學(xué)生在學(xué)習的過程中能夠在提出問題的前提下解決問題。其實,，提出問題比解決問題在一定程度上更為重要,，這就要求教師能夠在教學(xué)的過程中認真、細致,、耐心地回答好各種學(xué)生提出的各種問題,，使每一位同學(xué)的每一個問題都能夠得到滿意的答復(fù)，甚至對于學(xué)生提出的一些古怪的莫名其妙的問題都應(yīng)該引起足夠的重視,，千萬不可敷衍了事,，更不能置之不理。作為高中數(shù)學(xué)教師,，應(yīng)該在答疑上多花時間,、多下功夫。

心理學(xué)研究表明,，任何認識活動都是在情感的動力影響下進行的,。學(xué)生的學(xué)習興趣往往以教師的情感為轉(zhuǎn)移，如果教師把愛心寓于教學(xué)之中,，通過富有情感的語言,、動作、表情,，使學(xué)生對教師產(chǎn)生一種信任佩服的感覺,，學(xué)生就會以積極主動、勤奮向上的精神狀態(tài)投入學(xué)習,。

因此在教學(xué)過程中教師要多一些真誠的關(guān)懷和幫助,，給學(xué)生以學(xué)習的信心和勇氣，使學(xué)生變“厭學(xué)”為“肯學(xué)”,、變“肯學(xué)”為“好學(xué)”,。這樣學(xué)生就會積極性高漲、興趣濃厚,，從而產(chǎn)生學(xué)習的激情和動力,。因此，調(diào)控教學(xué)的情感,，創(chuàng)設(shè)一種民主交流,、親切和諧,、師生情感思維共的課堂氣氛，是全面提高課堂效率的一個重要途徑,。

身為教師,，首先要務(wù)本，本立則萬法可成,。何謂本,？

其一是以德為本，修身立德,，這也是教師的社會責任所決定的,。

其二，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力為本,，只要學(xué)生有了一定的學(xué)習能力,，那么，他們就能隨時獲取知識,。但我們在教學(xué)過程中都想亟不可待地教會學(xué)生必要的知識,，忽略了他們獲取知識的過程，忽略了學(xué)生在學(xué)習中的主體地位,，這樣,，我們在無形中就偏離了教學(xué)之本。

其三,，以教本為本,。這是一個更加具體的教學(xué)要求，然而也是十分重要的,。近幾年來,，受社會各種綜合因素的影響，不管是老師還是學(xué)生都忽視了課本在教學(xué)和學(xué)習過程中的重要性,，將大量的時間花費在課外的資料上,。而大多數(shù)資料都有大量總結(jié)的公式和所謂的捷徑，表面是省時省力,，其實質(zhì)是在浪費時間,、浪費精力，到時候還是一無所獲,，這就是舍本逐末所帶來的后果,。因此，我們教學(xué)時要以課本為本,，讓學(xué)生在學(xué)習、鉆研,、挖掘課本的同時,，提高他們的學(xué)習能力,。教學(xué)和學(xué)習都是務(wù)實的工作，不能走任何的捷徑,。

總之,，數(shù)學(xué)教學(xué)工作任重道遠，是一個循序漸進的過程,，不能操之過急,，更不能想著一蹴而就，應(yīng)該以高度的工作熱情,，抱著對學(xué)生負責的態(tài)度和細心嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L,、務(wù)本求實的工作精神，以學(xué)生的發(fā)展作為自身的工作使命,，扎扎實實,、一絲不茍地上好每一節(jié)課、批好每一本作業(yè),、關(guān)注每一位同學(xué),，只有這樣，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才能收到預(yù)期的效果,。

校本教研工作總結(jié)報告 校本教研工作總結(jié)篇六

20xx學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)校本教研工作總結(jié)xx一小是一所百年老校,，多年來一直學(xué)校秉承“重道精器”的辦學(xué)理念，為了加強教學(xué)教研工作的制度化,、科學(xué)化和有序化,，努力提高教師教學(xué)教研水平，提高教學(xué)質(zhì)量,，辦人民滿意的教育,，我校積極推進基礎(chǔ)教育課程改革，以提升教師專業(yè)化水平為目標,，以課堂教學(xué)為主陣地,，以完善教研為主要途徑，狠抓教學(xué)常規(guī),，把素質(zhì)教育思想真正落實到教育教學(xué)實踐中,，從而提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期以來,我校主要開展了以下一些教學(xué)教研工作：

1.重視新教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展,，我們學(xué)校每年都有一批新教師加入一小大家庭,，位了能讓新教師更快進入教師角色，適應(yīng)課堂教學(xué)并站穩(wěn)講臺,，學(xué)校教科室積極組織新教師進行業(yè)務(wù)學(xué)習,，同時開展了黃雅婷等5位新教師匯報課

2.繼續(xù)強化貫徹學(xué)校集體研究課精神，加強每周集體教研力度，有目的,、有計劃,、有專題、重過程,，顯效果,。全校分成語文，數(shù)學(xué),，技能三個教研組,，每周二，三,，四下午所有老師在教研組長的負責下按時,、認真完成集體研究課任務(wù)，充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講(中心發(fā)言人提前備好課),，集體討論交流的智慧型研究模式,，認真務(wù)實，不走過場,。每次活動有記錄,、有檢查。

3.繼續(xù)開展“主題”教研活動,。組織教師認真教研,、試講，發(fā)揮集體教研實力,，聽課時每位教師都能擠出時間聽課,，做好記錄，無一人請假和缺席,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抽出時間蒞臨指導(dǎo),。評課時，做到了及時有效,、務(wù)實,、有記錄、有安排,。年組語文老師都認真及時評課,，優(yōu)點看的準，姿態(tài)高,，態(tài)度好,，不足之處中肯地指出來，并書寫成文本交上來,。授課教師都實事求是地進行自評,，并形成書面文字。

4.繼續(xù)重視教師專業(yè)水平的發(fā)展，組織教師學(xué)習業(yè)務(wù)知識,，讓先進的教育思想,、教學(xué)方法及時來到教師身邊,，利用一切可利用的機會,，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)校先后開展了各科主題教研活動：語文組“基于學(xué)科要素,，提升閱讀能力”主題教研活動,，數(shù)學(xué)組“數(shù)學(xué)拓展課的探討”主題活動，綜合組“低段體育教學(xué)”主題教研活動,，本學(xué)期在溫校長的牽頭下,，省教壇新秀、縣名師楊州老師蒞臨學(xué)校指導(dǎo)語文教研工作,，讓我們學(xué)校老師受益匪淺,。在大家的共同努力下本學(xué)期有彭倩璐老師獲德育縣論文一等獎，葉小回老師獲得縣教育敘事評比二等獎,，鮑玉美老師獲得縣教育敘事評比二等獎,，翁士躍老師獲得縣教學(xué)案例評比三等獎，鄭慧老師承擔縣“愛閱讀”進校園公開課,，葉小回和溫從探老師課題結(jié)題等,。

5.繼續(xù)完善校本教研制度，大力開展校本教研活動,。結(jié)合本校自身實際,，完善相關(guān)制度，把短期培訓(xùn)計劃與中長期培訓(xùn)計劃相結(jié)合,，開展形式多樣的校本教研活動,，重視綜合實踐活動課程的研究與實施，結(jié)合地域優(yōu)勢,，積極創(chuàng)造條件,，努力開發(fā)并開設(shè)校本課程。星期五安排的兩節(jié)課是我們校本課程,，每個班根據(jù)自己的班級及學(xué)生的特征開設(shè)了各式各樣的拓展課,。

我們深知：校本教研之路是漫長的'，教師專業(yè)成長也不是一蹴而就的,。我們將秉承已往的研究精神,，以積極的心態(tài)去面對工作，做一個積極,、樂觀,、開朗、豁達、充滿激情和活力的陽光教師,，使幸福在積極的生存方式和體驗中萌生,，讓充滿智慧的人生價值在教育事業(yè)中綻放。

校本教研工作總結(jié)報告 校本教研工作總結(jié)篇七

校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容,，是學(xué)校發(fā)展的動力,。我校牢固樹立“科研興教”、“科研興?！彼枷?，以新課程為導(dǎo)向，以促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，以“四抓四促”為契機,，著眼于教學(xué)活動的改進和教學(xué)質(zhì)量的提升，積極開展教學(xué)研究,，建立直接服務(wù)于教師的,、開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)，把開展校本教研作為學(xué)校發(fā)展的第一推動力,。我校抓住校本教研的根本,，以教師為關(guān)鍵，學(xué)生為主體,，課堂為主戰(zhàn)場,，通過大家的共同努力，真正體現(xiàn)享受教育,，讓學(xué)生享受學(xué)習,，讓教師享受教育。

本學(xué)年,，我校堅持“以校為本”,，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題,充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用,，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,，在重視教師個人學(xué)習和反思的同時，特別強調(diào)教師集體教研的作用,，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習,，彼此支持,，共同分離經(jīng)驗。現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校校本教研情況總結(jié)如下：

我校把重視和加強校本研究作為學(xué)校教育教學(xué)工作的大事來抓,。在開展校本教研中,，校長親自參與抓教學(xué)研究,，制定教研制度、教研計劃,，發(fā)動全體教師積極參與教學(xué)研究,，督促和評價學(xué)校教研工作。學(xué)校各教研組具體負責校本教研工作,，組織教研課題的實施,，組織教師學(xué)習教育理論，樹立現(xiàn)代教育理念,，形成研究意識,，自覺參與，提高素質(zhì),。

（一）重視學(xué)習，革新觀念,，提升理念

理念是先導(dǎo),，學(xué)習是保證。為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念,，讓所有教師的教育理念提升到一個新的`層面,，本學(xué)年，我們加強了教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習,，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法,，提倡學(xué)后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中,，從而指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

1,、重視教育教學(xué)理論學(xué)習

教育教學(xué)理論是教師課堂教學(xué)的指針,，本學(xué)年度中我們組織進行了《新課程標準》、“微型課”,、“生本課堂”等理論學(xué)習,，每人還訂閱了一份教育教學(xué)期刊。通過學(xué)習,，交流,，總結(jié)等系列活動，讓教師的觀念得到更新,，知識得到長進,，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用,，學(xué)有所長,。

2,、組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習，不斷提高教師各項能力和水平,。

為了適應(yīng)教育改革的新形勢,，不斷提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，讓教師們走出課堂,，走出學(xué)校,，去感受和學(xué)習外面先進的教學(xué)方法和理念，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。我們積極安排教師參加上級組織的在贛州,、井岡山、贛縣,、縣城等地的各種培訓(xùn)學(xué)習及赴外校觀摩優(yōu)質(zhì)課等活動十余次,，受培訓(xùn)學(xué)習人數(shù)近百人次。

為引導(dǎo)教師真正進入教研的狀態(tài),，使我校的教研工作進一步規(guī)范化,、制度化，創(chuàng)設(shè)有利于教師積極參與,、促進校本教研活動開展的激勵機制和保障機制,，尊重和保護教師進行多種形式教學(xué)研究的積極性和創(chuàng)造性，促進教師專業(yè)化成長,，我校制定出詳細,、合理且可操作性強的制度。如：教師培訓(xùn)制度,、教研組工作制度,、教職工學(xué)年度考核辦法、教學(xué)評價制度等,。我校突出教學(xué)常規(guī)管理,，其中，備課做到三熟悉：熟悉新課程標準,、熟悉教材,、熟悉學(xué)生，并設(shè)計好隨堂練習,；上課,，要求目標體現(xiàn)、主體確保,、方法措施有效,、教師行為規(guī)范、教學(xué)效果達成,，尤其體現(xiàn)技能的訓(xùn)練,；課后善反思,。

學(xué)校制定了教育教學(xué)研究成果獎勵措施，其中規(guī)定：教師在縣級以上刊物發(fā)表文章或在各級論文評比中,，優(yōu)質(zhì)課等各級各類比賽獲獎,，在業(yè)績考評中加分獎勵；對教師教研活動,、教研業(yè)績進行考核,，考核情況作為教師評聘職稱、評先進的重要依據(jù)之一,。

1,、加強集體備課

本學(xué)年度，為全面推進教研工作,，各學(xué)科教研組利用科組業(yè)務(wù)學(xué)習時間,，開展集體備課活動，做到“四定”（定時間,、定地點,、定內(nèi)容、定主講人員）,，確保活動有序,、有效地開展,。活動內(nèi)容,、形式能夠精心策劃,，突出重點，確?；顒娱_展的針對性與有效性,，進一步提升了教師的新課改理念及業(yè)務(wù)能力。

2,、深入課堂,，現(xiàn)場指導(dǎo)

本學(xué)年度繼續(xù)實行領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課制度。要求校長,、分管教學(xué)副校長,、兼職教研員、教導(dǎo)主任分別深入課堂聽課調(diào)研,，現(xiàn)場指導(dǎo)教學(xué),。聽課主要采用兩種方法：（1）調(diào)研課：事先通知教師，教師有準備上課,，上課結(jié)束后組織教學(xué)調(diào)研,，檢查上課效果,。（2）推門課：事先不通知教師，聽課后將意見反饋給教師,。通過聽課調(diào)研活動的開展,，全體教師能積極探討新教法，大部分教師的課堂教學(xué)能力有了較大的提高,。

1,、積極開展示范課、公開課,、亮相課等課堂教學(xué)研討活動,。

為提高課堂教學(xué)效率，開展課題研究,，推廣先進經(jīng)驗,，鍛煉教師隊伍，提升教師課堂教學(xué)水平,，我校積極開展示范課,、公開課、亮相課,、“同課異構(gòu)”等課堂教學(xué)研討活動,，安排有經(jīng)驗的教師上示范課、公開課,，安排新教師上亮相課,，對同一教學(xué)內(nèi)容安排兩位教師在不同班級教學(xué)，進行對比研究,，從而發(fā)現(xiàn)問題,，吸收經(jīng)驗。課前進行集體備課,，課后認真交流,。

4、舉辦語文教師綜合素養(yǎng)大賽,。

第一學(xué)期,，我校組織了全學(xué)區(qū)語文教師綜合素養(yǎng)大賽，全學(xué)區(qū)6周年教齡內(nèi)的近二十位青年教師參加了競賽,。各位參賽教師準備充分,，在競賽舞臺上展示了他們的才華。競賽后選出一名教師參加了同類學(xué)校選拔賽,，獲得一等獎,，并參加了縣決賽，獲得二等獎,。通過競賽鍛煉了教師隊伍,，提升了青年教師素質(zhì),。

5、舉辦“生本課堂”語文優(yōu)質(zhì)課競賽活動

第二學(xué)期,，我校組織了“生本課堂”語文競賽活動,，從年級組派出的6位教師參加競賽。通過競賽,，豐富了課堂教學(xué)經(jīng)驗,，積累了教研成果，通過此類活動的開展,，充分挖掘了我校的人力資源,，發(fā)揮了學(xué)科帶頭人和骨干教師的帶頭作用，使我校教師在備課,、上課,、評課方面有了較大的進步，且對用好新教材有了深一層的認識,，在探索新教法上有了突破,，從而為教師能較好地駕馭好今天的課堂教學(xué)起到了很好的效果,。

6,、鼓勵教師積極參加各級各類教學(xué)競賽和教學(xué)教研論文評選

我校教師先后參加了全縣小學(xué)語文教師綜合素養(yǎng)大賽、數(shù)學(xué)命題大賽等評比活動,，鍛煉了教師,。廣大教師積極參與教學(xué)教研論文,、課件等的撰寫或制作，許多教師撰寫的論文獲得了較高評價,，其中在《江西教育》期刊上發(fā)表論文1篇，獲省市級以上獎勵十多篇,。

為全面提高教師業(yè)務(wù)水平,，促進教師持續(xù)發(fā)展，本學(xué)期我校積極開展“四抓四促’活動,，廣開教研學(xué)習渠道,，開展了一系列促進教師發(fā)展的實踐活動，取得了良好的效果,。

1,、開展了“生本課堂”教學(xué)實踐活動。為了提高課堂效益,，學(xué)校分教研組開展“生本課堂”教學(xué)實踐活動,，集中組織教師學(xué)習“生本課堂”有關(guān)理論知識，安排近二十位教師上了研討課,、示范課,，研究探討實踐模式,，并組織了青年教師“生本課堂”教學(xué)競賽活動，積累了研究成果,。

2,、開展了“微型課”研討活動。本學(xué)年各教研組分別舉行了多次“微型課”研討活動,，組織專題理論學(xué)習,，全體教師均安排了最少一節(jié)微型課，并進行了評議,。

3,、實施了教師”三全解“制度。為讓教師熟悉教材,，把握教材,，提高學(xué)生訓(xùn)練效果，我校積極實施教師”三全解“制度,，并把這項工作列入教師常規(guī)考評和業(yè)績考核中,，按月檢查通報。

4,、實施教師“解題日”活動,。為了促使教師熟悉測試內(nèi)容，破解重難點,，提高教師解題能力,，本學(xué)年集中組織教師分學(xué)科定期進行“解題日”活動，包含進行業(yè)務(wù)知識考試,，并進行了通報,。

5、在全體教師中開展了基本素質(zhì)大練兵活動,，本學(xué)年重點實施教師簡筆畫練兵活動,，每個教師人手一本繪畫本，要求畫完規(guī)定內(nèi)容,，學(xué)期結(jié)束前上交學(xué)校,，列入常規(guī)考評。為檢驗學(xué)習效果學(xué)校組織全體教師進行了一場簡筆畫競賽活動,，并進行了評獎,，成績列入教師業(yè)績考核中。學(xué)校還開展了數(shù)學(xué)命題大賽,。

我校的校本教研也存在一些不足之處,。如，很多教師不善于從實踐中發(fā)掘提煉問題，不熟悉研究的基本策略和方法,，不知道對實踐經(jīng)驗進行理論升華和科學(xué)的總結(jié),，或者有總結(jié)而沒有進行實踐應(yīng)用，這在很大程度上成為影響校本教研廣泛開展和深入發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。今后,，我們將汲取成功經(jīng)驗，勇于實踐創(chuàng)新,，不斷改進,。

校本教研工作總結(jié)報告 校本教研工作總結(jié)篇八

在學(xué)校教導(dǎo)處和教科研中心的指導(dǎo)下，我們高一英語備課組的全體成員,，在完成各自本職工作的同時,，積極開展校本研修活動，不斷學(xué)習新的教育教學(xué)理論,，聆聽英語專家報告,，開展集體備課、聽課評課活動,，撰寫教學(xué)反思,、教育教學(xué)論文等，取得了一定的成績,。

1.認真開展課堂教學(xué)研究,教育科研碩果累累

我們備課組積極開展課堂教學(xué)研究,，老師之間相互取長補短，初步形成了我們備課組“寫作課”和“閱讀課”的模式,，備課組的每個老師都從中獲益,，其中有三名教師的論文獲獎，兩名教師的論文在報刊上公開發(fā)表,，有兩名教師指導(dǎo)的學(xué)生在全市中學(xué)生英語模仿秀比賽中獲獎,，兩名指導(dǎo)教師獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎，有一名教師在全市高一英語教學(xué)研討會上做了典型發(fā)言,。

2.積極參與聽課,、評課

本學(xué)期我們備課組的全體老師積極聽課和進行集體研討，總結(jié)優(yōu)點,，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高,；使自己的教學(xué)風格不斷走向成熟,，給我們的英語課堂教學(xué)注入了的活力。

3.及時進行教學(xué)反思與總結(jié)

反思,，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思自己備課時遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材,；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,，自己是怎樣處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累,，豐富了自己的課堂教學(xué)活動，最大限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動性,。在本學(xué)期我們舉行了骨干教師示范課,，外出學(xué)習教師的匯報展示課活動，授課教師寫了教學(xué)反思,，聽課老師寫了聽課體會,，并及時整理材料匯總上交了學(xué)校教科研中心。

1.自主學(xué)習

我們備課組的老師根據(jù)各自的愛好,，在業(yè)余時間里閱讀了一些教育教學(xué)理論的書籍,，還有一些教育名家寫的專著。如：《給教師的建議》,、《校本研修面面觀》,、《教師怎樣進行學(xué)生評價》、《有效備課.上課．聽課．評課》,，這些書籍帶給我們極大的震感,，使我們重新思考自己的事業(yè)，并下定決心要做研究型教師,。

2.積極參與外出學(xué)習活動

本學(xué)期我們備課組外出聽了一些公開課,，還有一名教師觀摩了在臨沂舉行的省優(yōu)質(zhì)課，并在備課組內(nèi)進行了匯報發(fā)言,，通過這些活動,，我們明白了要把舞臺還給學(xué)生，要讓每個學(xué)生都有機會做“小老師”,。我們要培養(yǎng)的學(xué)生要既具有國際視野,，又要有本土情懷，他們應(yīng)該學(xué)識廣博,，有外語專長,；能學(xué)貫中西，兼容并蓄,；有遠大志向,，實干精神；能保護自己,，善待他人,。要培養(yǎng)出這樣的學(xué)生，我們就要把舞臺還給學(xué)生，要利用一切可能的機會讓學(xué)生進行小組活動,，進行自我展示,。

作為教師，如果不學(xué)習,，不上進,，能力就會倒退?！敖虒W(xué)”就是邊教邊學(xué),，“學(xué)習”就是邊學(xué)邊習。教育是一項事業(yè),，而不是職業(yè),。信仰就是對于價值觀的不懈追求，學(xué)習就是一種信仰,。作為教師,，我們需要不斷學(xué)習，不斷充實自己,，豐富自己,。

在今后的'校本教研中，我們將積極搜集各項反饋意見,，扎實開展聽評課活動,，開展課題研究，讓每一個學(xué)生都有成功的體驗,，開拓學(xué)生的視野,，多開展一些課外閱讀活動或者英語競賽活動，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識,，利用網(wǎng)絡(luò)資源收集有用的教學(xué)素材,。

總之，通過這一學(xué)期的校本研修活動,，我們無論從教學(xué)能力和教學(xué)水平上都有了很大提高,，但我們也面臨很多新的挑戰(zhàn)和困惑，我們只有不斷學(xué)習,，不斷進取,，才能真正提高自己的工作能力，以適應(yīng)時代的要求,。

xx年x月

校本教研工作總結(jié)報告 校本教研工作總結(jié)篇九

我校自新課程改革實驗開始進行以來,，教師的教育理念和課堂教學(xué)都發(fā)生了深刻的變化。我校能加強領(lǐng)導(dǎo),，規(guī)范管理，針對熱點、難點問題,，采取有力措施,，促進我校課改實驗工作扎實有效開展和逐步深化。

（一）健全完善“教學(xué),、教研,、培訓(xùn)”三維一體的校本教研制度?！靶１窘萄小笔且环N靈活務(wù)實,，結(jié)合學(xué)校自身實際，為教師提供教學(xué)交流研討平臺,，提高教師業(yè)務(wù)水平的研討活動,，今年我校繼續(xù)對這種教研形式進行強化和改進。首先,，每周的“校本教研”做到“四個定”,，即定時間、定內(nèi)容,、定地點,、定主講人。其次,，能充實教研內(nèi)容,，拓展教研的深廣度。每周研討的主要內(nèi)容是：

1,、學(xué)習理解課程標準,、掌握新的教學(xué)理念，組織教師觀看新課程的優(yōu)質(zhì)課和專家講座的影碟,；組織教師學(xué)習《福建教育》,、《明日教育論壇》等刊物，并積極撰寫課后反思,、體會,，踴躍向刊物投稿。

2,、研究一周的教學(xué)內(nèi)容,，集體備課。

3,、針對學(xué)習中的困惑,，商討對策，統(tǒng)一認識,。

4,、上課實踐,，一人執(zhí)教，大家評析,。研討要注重實效,，提高教學(xué)研究的效益，不斷促進教師專業(yè)化成長,、新課程理念和目標的有效落實,，推進課改實驗全面、健康,、深入地開展,。每位教師均要做到每學(xué)期上一堂校級公開課、聽課18節(jié)以上,；每個練習單元均要在教學(xué)筆記上撰寫一篇課后反思,。學(xué)區(qū)將通過觀摩研討，教研沙龍,，教學(xué)開放日,、開放周等機制促進橫向交流，共同提高,。

（二）加大課堂教學(xué)改革力度,，推動課改實驗工作。抓實驗啟動年級,、帶動滾動實驗?zāi)昙壓头菍嶒災(zāi)昙?。我校要從實際出發(fā)，針對農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件簡陋,，經(jīng)費緊缺,，課改實驗教師包班的多等問題，因地制宜,，在教育教學(xué)實施,、教育內(nèi)容、教學(xué)方式,、管理方法,、教研形式等多方面，研究確定推動農(nóng)村課改的措施,。要繼續(xù)開展城鄉(xiāng)課改手拉手活動,，加強與課改先進校的聯(lián)系與互動，通過手拉手幫扶活動,，共同學(xué)習,，取長補短，提高教師的業(yè)務(wù)水平,。

我校能從本校辦學(xué)特色出發(fā),，圍繞課堂教學(xué)改革,，學(xué)生、教師發(fā)展性評價,、教學(xué)管理制度重建等,，確定一個教研課題或研究項目，有計劃的制訂實施方案,，開展實驗研究。能積極創(chuàng)設(shè)條件鼓勵教師參與教育科研,，立足教師的教學(xué)實踐,，開展教改實驗，濃厚科研氛圍,，倡導(dǎo)教師人人參與教研,、科研工作；我校能加強科研制度的建立,，過程材料的收集,、整理、存檔,。

（三）建立完善質(zhì)量監(jiān)控機制,。我校能切實加強教學(xué)常規(guī)檢查，在落實教師教學(xué)的各環(huán)節(jié)中,，能著重強化教學(xué)反思,；進一步落實行政領(lǐng)導(dǎo)、教師聽課制和教學(xué)開放活動,，通過課堂開放機制加強督導(dǎo),、相互促進；能繼續(xù)堅持并完善隨機質(zhì)量監(jiān)控機制,，通過教學(xué)管理檢查,，課堂教學(xué)情況檢查，指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作,；要切實重視畢業(yè)班的復(fù)習考試工作管理,，既能遵循教育規(guī)律，又能講究策略,、科學(xué)安排,。

本校教師經(jīng)過認真學(xué)習課改理念，在教學(xué)思想,、教學(xué)觀念以及教學(xué)方式上都發(fā)生了很大的變化,，邁出了可喜的步伐。特別是在教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)過程,、教學(xué)方法等方面,，都體現(xiàn)出教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，具有較強的.課改理念,，較好地體現(xiàn)了課標精神,。課改年段的老師能依托教材，從教材實際出發(fā),，但又不拘泥于教材,，能大膽地創(chuàng)造性地使用教材，符合本校學(xué)生的實際水平,，使學(xué)科與生活緊密聯(lián)系,，學(xué)科與學(xué)科之間有機整合。特別是通過校本教研,，本校的教學(xué)發(fā)生了以下幾方面的變化：

1,、教育觀念的變化。參加課程改革的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,，對教育觀念的諸多方面開始形成共識,，如，體現(xiàn)“以人的發(fā)展為本”,，求得師生共同發(fā)展,；認識到學(xué)生是主體，教師是學(xué)生學(xué)習的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,；教師要尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生,、贊賞和信任學(xué)生,，滿足學(xué)生需要；老師的評價方式和評價語言體現(xiàn)了人文關(guān)懷,；教師要實施有效教學(xué),，實現(xiàn)師生互動，鼓勵學(xué)生自主,、探究與合作學(xué)習等等,。

2、課堂教學(xué)的變化,。許多課堂一改過去封閉,、呆板、傳授為主的教學(xué)模式,，嘗試把多種實踐活動相結(jié)合的模式呈現(xiàn)在每一節(jié)課堂上,，教師不再是教教材，而是用教材教,。注重教材與社會生活以及學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系和融合,，活躍了課堂教學(xué)的氣氛,。教師鼓勵學(xué)生對教材的質(zhì)疑和超越，賦于學(xué)生更多的自由和權(quán)利,，學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性得到了發(fā)揮,。課堂上學(xué)生變得活靈活現(xiàn)，富有朝氣,，充滿自信,；課堂上學(xué)生敢于發(fā)表自己獨特的見解和真實的感受，敢于說心里的話,、自己的話,。這種學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)的課堂現(xiàn)象已經(jīng)開始出現(xiàn),。

我們已經(jīng)邁出了堅實的第一步，已經(jīng)看到了初步成效,，雖然還處于摸索階段,，還存在很多困難，但是我們必須往前走,，只能向前,，不能后退。我們要勇于嘗試,，積極探索,，大膽探索，大膽實踐,，積極推進基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展,。

校本教研工作總結(jié)報告 校本教研工作總結(jié)篇十

我校整合教務(wù)處、教科研處,、學(xué)科教研組和備課組等多種力量,，牢固樹立"科研興教"、"科研興校"思想,，以新課程為導(dǎo)向,，以促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，著眼于教學(xué)活動的改進和教學(xué)質(zhì)量的提升,，積極開展教學(xué)研究,，建立直接服務(wù)于教師的、開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò),，把開展校本教研作為學(xué)校發(fā)展的第一推動力,。我校各教研組、備課組抓住校本教研的根本,，以教科研處為主導(dǎo),，教師為關(guān)鍵,，學(xué)生為主體，課堂為主戰(zhàn)場,，通過大家的共同努力,，真正體現(xiàn)享受教育，讓學(xué)生享受學(xué)習,，讓教師享受教育,。正是校本教研，把教師從“教死書,、死教書,、教書死”的苦教中解放了出來，也把學(xué)生從“讀死書,、死讀書,、讀書死”的苦學(xué)中解放了出來。

對于我校來說,，校本教研的建立,、實施、完善是一個探索過程,，是通過不斷的思考與實踐,、反思與糾正來逐步完成的。

(一),、校長有自己的獨特理念,，學(xué)校有自己的鮮明特色

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀念直接影響學(xué)校的專業(yè)文化，如果沒有具有探究意識的校長的支持,，校本教研就很難進行下去,。由于校長的全力引領(lǐng)，才使我校不僅有了長遠發(fā)展的視野,、切實可行的規(guī)章制度,，而且已經(jīng)在探索、實施中逐步形成了特色化的校本培訓(xùn),。

1．把握科研方向,，樹立校本教研新理念

我校把重視和加強校本研究作為學(xué)校教育教學(xué)工作的大事來抓。在開展校本教研中,，分管校長為第一責任人,，親自負責抓教學(xué)研究，制定教研制度,，指導(dǎo)各教研組制定教研計劃,，發(fā)動全體教師積極參與教學(xué)研究，督促和評價學(xué)校教研工作。學(xué)校各教研組具體負責校本教研工作,，組織教研課題的實施,，組織教師學(xué)習教育理論，樹立現(xiàn)代教育理念,，形成研究意識,，自覺參與，提高素質(zhì),。

2．規(guī)范管理體系,，開拓校本教研新途徑

通過實踐，我校校本教研制度做到了有章可循,，初步建立了依法治校,、教研工作規(guī)范化的機制。首先是理論學(xué)習制度,，引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題,，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題。其次是建立對話交流制度,，進行信息的交換,、經(jīng)驗的共享、深度會談,、專題研討。三是建立課題研究制度,，形成濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍,。例如，確定每星期五為教研日,，開展形式新穎,、實效性強的教學(xué)研討活動，總結(jié),、交流,、反思每周教學(xué)情況，思考,、研討下周教學(xué)內(nèi)容,。通過集體備課、教學(xué)研討,、教學(xué)觀摩,、說課、評課,、教學(xué)反思與交流,、案例分析、教師與骨干教師對話、專題研討等,，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑,。要求教師做教后記、提供典型個案,、上研討課,、建立學(xué)生成長檔案記錄、提供研究的問題等,。

3．深化課題實驗,，提高校本教研新成效

課題研究是教育科研的靈魂，教育科研只有扎根于教育實踐的土地上才能枝繁葉茂,?？蒲械年P(guān)鍵在于課題，課題的生命在于質(zhì)量,，質(zhì)量的標志在于成果轉(zhuǎn)化,。新形勢下的課題活動，必須找到新的生長點,。我們認識到：只有在不斷的創(chuàng)新中求發(fā)展,，才能使課題及其成果長久不衰，保持旺盛的生命力,。

開展以校為本的教學(xué)研究,，必須有一個統(tǒng)領(lǐng)的核心課題。我們以課題為突破口,，克服困難,，因地制宜，勇闖學(xué)校發(fā)展之路,。從校本培訓(xùn)中,，我們找到了科研與教研、科研與學(xué)校發(fā)展的結(jié)合點,，即樹立校本意識,，找準我們的優(yōu)勢、劣勢,，不沿襲,、不照搬，我們學(xué)校并非別的學(xué)校,，我們的老師并非是一般學(xué)校的老師,，我們的學(xué)生也不同于別的學(xué)生，我們的體制也不是別的學(xué)校的體制,，許許多多的不同給我們提供了豐富的研究資源,，更提供了獨特的研究視角,。忽視了我校的具體情況，再好的教育策略也只是一紙空文,，再好的教育主張都只能游離于我們學(xué)校之外,。“校本”應(yīng)視為一種立場,，一種觀念,，一種視野，一種方法,。

(二),、促進教師的專業(yè)發(fā)展是校本教研的關(guān)鍵，是我校的最高使命

校本教研是一種學(xué)習,、工作和研究三位一體的學(xué)?；顒雍徒處熜袨椋潢P(guān)鍵在教師,，教師的觀念,、思想、行動等直接影響著校本教研的效果,，我校探索并形成了多種教研模式,。

1、師德修養(yǎng)與隊伍建設(shè)相結(jié)合模式

無論在哪個行業(yè),，決定一個人是不是高手的根本因素都不是技術(shù),，技術(shù)到了一定程度，大家基本都一樣,，能分出高下的是人的文化素養(yǎng),、基本理念、愛心,、信心和責任心?；诖?，我校的校本教研把師德修養(yǎng)和教師隊伍建設(shè)有機結(jié)合起來，使每一位教師都德才兼?zhèn)?，愛崗敬業(yè),。

２、理論與實踐相結(jié)合模式

在校本培訓(xùn)中,，我們注重理論與實踐的結(jié)合,，用理論指導(dǎo)實際，用實際證明理論,，尤其是在信息技術(shù)教育培訓(xùn)中體現(xiàn)尤為突出,。為此，我們切實組織好教師的培訓(xùn)工作。根據(jù)我校學(xué)科特點,、師資素質(zhì)的實際情況,，結(jié)合新課程改革實驗工作的進展，有計劃有目的的幫助教師搞好理論學(xué)習和業(yè)務(wù)進修,，開展多種形式的校本培訓(xùn)活動,。如新教師上崗、班主任工作,、教師職業(yè)道德,、依法治校、依法執(zhí)教,、信息技術(shù)與學(xué)科課程整合等培訓(xùn)活動,；學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習研討活動；名教師,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師專題講座活動；走出去請進來參觀學(xué)習,、案例分析反思,、展示課、觀摩課切磋,、經(jīng)驗總結(jié),、論文展覽、熱點話題論壇等交流活動,。

可以這么說,，在改革大潮中，我校及時確定了以信息技術(shù)為特色的辦校方向,，并緊密結(jié)合校本培訓(xùn)對全體教師進行信息技術(shù)教育培訓(xùn),，全校老師在一次次的校本培訓(xùn)中，在一次次的自發(fā)學(xué)習中,，在一次次的課堂實際操作中,，技術(shù)越來越純熟，興趣越來越高漲,。我們深知,，校本教研實效如何，關(guān)鍵在教師,，但成效在學(xué)生,。孩子們都感到，課堂豐富了,，學(xué)習輕松了,。

3,、集體備課模式

集體備課是我校最有效的校本教研模式之一。集體備課以課改為載體,、以校本為依托,，以科研為導(dǎo)向，以教研為保障,，以上課為形式,，以評課尋差距，以反思促發(fā)展,，使教研,、科研和校本教研真正結(jié)為一體。我校堅持每周一次的集體備課活動,，采用專題討論式,、中心發(fā)言式、重點研究式等形式,，備課組活動中強調(diào)“四定三有”：定時間,、定地點、定專題,、定主講人,；有記錄、有檢查,、有考核,；樹立課程意識和設(shè)計意識，落實主講人主講,、同組人質(zhì)疑,，把研究的重點放在對學(xué)生的分析、確立教材處理的目標和教法設(shè)計上,，放在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習方式的引導(dǎo)上,，放在為了每一位學(xué)生發(fā)展而如何用好教材上，從而有效發(fā)揮集體智慧,，共同提高教師自己的專業(yè)化水平,，提高教育教學(xué)質(zhì)量。集體備課極大的'調(diào)動了組內(nèi)教師的溝通,、合作,、交流,、探索,、創(chuàng)新，而全校大規(guī)模的仁者見仁智者見智的實事求是的評課,，更是給全校教師提供了一個經(jīng)驗交流與共享,、情感交流,、互相促進的平臺，使每位教師在言說和行動中思考,、在教學(xué)實踐中體驗和感悟,、在反思評判中成長，從而加快了教師專業(yè)化發(fā)展的步伐,。

4,、聽課評課模式

我校廣泛開展教師之間聽課活動。我校明確要求,，同一科目教師之間互相聽課要達到一定節(jié)次,，鼓勵不同學(xué)科教師之間相互聽課。聽課之后一定要集體評課,，評課不僅要評出優(yōu)點,，而且要指出不足和今后改進的建議；還要求教師將本人在教學(xué)中所遇到的疑難,、困惑問題,，隨時記錄下來，定期集體研究,，擺出問題來,，由全體教師共同找出解決的辦法。

5,、自我反思模式

我校要求反思應(yīng)貫穿于教學(xué)的整個過程之中,，就課堂教學(xué)而言，既有教學(xué)設(shè)計過程中的“行動前反思”,，又有教學(xué)過程中的“行動中反思”,，還要有教學(xué)后的“行動后反思”；反思的主要內(nèi)容為：教學(xué)設(shè)計是否切合實際,，行之有效,；教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念；教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實問題,；教學(xué)效果是否達到預(yù)期目標等,；反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為,，提升教學(xué)水平,，同時養(yǎng)成教師對自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解,，真正成為教學(xué)和教研的主人,。

6、同伴互助模式

自我反思是校本教研的前提條件,，而同伴互助則是校本教研的基本形式,。校本教研強調(diào)教師在自我反思的同時,，開放自己，形成相互交流經(jīng)驗,、相互切磋心得的研究團隊,。在同伴的互動中共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習,，彼此支持,、共同成長。通過互動交流,，教師參與教學(xué)研究的欲望增強,專業(yè)水平和專業(yè)意識得到提高,初步具備自我反思與交流協(xié)作能力,。教師在教學(xué)實踐中學(xué)會了反思,在教研活動中學(xué)會了交流,在交流學(xué)習中學(xué)會了接納感悟,在接納感悟中學(xué)會了調(diào)整充實和提高,在同伴互助中學(xué)會了成長。

7,、名師引領(lǐng)模式

有競爭才會有發(fā)展,，我校本著“自我加壓、敢于爭先,，為了今天,、拼搏明天”的精神，全身心實施名師工程,。為順利實施名師工程,，學(xué)校盡力提供必要的方便，組織名師外出學(xué)習,，吸取他人成功經(jīng)驗,，豐富提高自己。名師工程,，不僅推出新人,，更重要的是使名師帶動全校教師的進步，通過不斷完善名師工程,，充分發(fā)揮名師的示范,、帶頭和骨干作用。

8,、專題,、專家講座模式

根據(jù)學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展的需要,，學(xué)校定期不定期組織相關(guān)專題講座,，加強教師對理論的理解。

9,、課題驅(qū)動模式

我校的課題研究以校為本,，將課題與學(xué)校的發(fā)展結(jié)合起來，將課題研究統(tǒng)一到學(xué)校的整體發(fā)展和品牌打造中來。最有價值的課題,，是實踐中產(chǎn)生的問題，課題研究的生命力,，在于給實踐以指導(dǎo),，解決實踐中的問題。因此,，我校鼓勵廣大教師把自己在實踐中遇到的問題作為研究對象,，在教學(xué)實踐中，反復(fù)嘗試,，初步摸索了以下一些行之有效的方法,。

(三)、建章立制,，以推動校本教研新進程

為引導(dǎo)教師真正進入教研的狀態(tài),，使我校的教研工作進一步規(guī)范化、制度化,，在保證教育教學(xué)質(zhì)量提高的前提下,，開展好教研工作，以創(chuàng)設(shè)有利于教師積極參與,、促進校本教研活動開展的激勵機制和保障機制,，尊重和保護教師進行多種形式教學(xué)研究的積極性和創(chuàng)造性，促進教師專業(yè)化成長,，我校制定出詳細,、合理且可操作性強的制度。如：教師培訓(xùn)制度,、教研激勵制度,、教研組工作制度、教職工學(xué)年度考核辦法,、新課程改革實施方案,、教學(xué)工作管理制度、教學(xué)評價制度等,。

比如,，我校突出教學(xué)常規(guī)管理，其中,，備課做到三熟悉：熟悉新課程標準,、熟悉教材、熟悉學(xué)生,，做到提前一周備課和提前一天備課相結(jié)合,；上課，要求目標體現(xiàn)、主體確保,、方法措施有效,、教師行為規(guī)范、教學(xué)效果達成,。

再比如,，我校推行"拜師制"，即對剛參加工作教齡三年以內(nèi)的青年教師,，采取"以老帶新"的方法,，由師德高尚、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師作導(dǎo)師與青年教師結(jié)成對子,，從備課,、上課、批改作業(yè),、命題,、輔導(dǎo)等方面耐心傳、幫,、帶,。要求徒弟積極聽師傅的課，實地感受教學(xué)過程,，學(xué)習成功經(jīng)驗,；師傅主動聽徒弟的課，了解徒弟的不足,，有針對性地給予指導(dǎo),，同時也吸收青年人的先進思想和新鮮做法。師徒既各展其長,，又互幫互學(xué),，優(yōu)勢互補。

還有,，學(xué)校制定了《教育教學(xué)研究成果獎勵辦法》,，其中規(guī)定：教師在市級以上刊物發(fā)表文章或在各級論文評比中獲獎，學(xué)校根據(jù)不同的檔次,，給以一定的獎勵,；鼓勵教師參加優(yōu)質(zhì)課、理化實驗操作等各級各類比賽,，對獲獎教師給予一定的物質(zhì)獎勵,；每學(xué)年都進行教研論文評比，并把優(yōu)秀論文結(jié)集成冊,，供教師們學(xué)習交流,；對教師教研活動、教研業(yè)績進行考核，考核情況作為教師評聘職稱,、評先進的重要依據(jù)之一,。

校本教研工作總結(jié)報告 校本教研工作總結(jié)篇十一

本學(xué)年在校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)下，在各教研組以及全體教師的共同努力下,，圓滿地完成了各項教研任務(wù),，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

為了真正讓素質(zhì)教育走進課堂，把教研活動作為教學(xué)工作的突破口和重中之重,，切實改進教研工作，形成濃厚的教研氛圍,，為實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高,、學(xué)生的全面提高奠定良好的基礎(chǔ)。

1,、培訓(xùn)目標：通過校本培訓(xùn),，解決學(xué)校、教師所面臨的具體實踐問題,，改進學(xué)校的教育教學(xué),，不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教師的教育教學(xué)能力，從學(xué)校實際出發(fā),，最大限度地開發(fā)和利用學(xué)校自身的各種資源和潛力,，推動教師主動學(xué)習，自我完善,，自我發(fā)展,，建設(shè)一支師德高尚，素質(zhì)優(yōu)秀,，業(yè)務(wù)精干的`科研型,、創(chuàng)新型教師隊伍，促進學(xué)校的全面,、整體發(fā)展,。

2、培訓(xùn)思路：確立“人人為本,、科研興校,、理念治校、質(zhì)量立校,?！钡乃悸贰０堰^去的工作加以改進,，把教研活動的形式和方法作大膽的創(chuàng)新,。

（一）、狠抓學(xué)習與交流，針對教師的理論功底還很薄弱的現(xiàn)狀,，我們采取了如下形式進行學(xué)習,。

1、形式上集體學(xué)習和個人學(xué)習相結(jié)合,，理論學(xué)習培訓(xùn)與課堂教學(xué)實踐相結(jié)合,。

2、內(nèi)容上除學(xué)習外,，還要求教師有針對性地學(xué)習新的教學(xué)理念,，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物，并摘抄新的教學(xué)理念,，學(xué)習新的教學(xué)方法,。

3、加強教師之間的交流,，利用教研活動經(jīng)常組織教師對新教育教學(xué)理念和新的教法進行交流,，共同解決課堂教學(xué)中的困惑。交流有針對性,，時效性,，督促教師學(xué)習和自覺運用新的教育教學(xué)理念，實踐好的教育教學(xué)方法,，提升教師教學(xué)水平,。事實證明：“通過學(xué)習，教師各方面素質(zhì)都有了提高”,。教研活動推動了新課程改革,，使開學(xué)初計劃落到了實處。

尤其是田霞云老師的數(shù)學(xué)課,，她除了利用了多媒體,，教學(xué)環(huán)節(jié)和方法安排的新穎，課堂氣氛活躍外,，學(xué)生的學(xué)習積極性高,，教師啟發(fā)得當，還培養(yǎng)了學(xué)生動手動腦的實踐能力,，寓教于樂滲透了思想教育,，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。向彩霞老師的作文示范課體現(xiàn)了小組探究的合作方式,，在教師的正確引導(dǎo)下,，學(xué)生能主動尋找合作伙伴探究問題，并及時反饋,，學(xué)生在濃郁的學(xué)習氣氛中自主學(xué)習發(fā)表自己的意見,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,，教學(xué)效果良好。

4,、倡導(dǎo)教師撰寫學(xué)術(shù)論文,，積極鼓勵教師參加業(yè)務(wù)進修，自我提高培訓(xùn),。本學(xué)期我校一至六年級各級分別選派一名語,、數(shù)教師分批到銅仁聽專家和名師授課，有效地提高了自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，也帶動了其他教師的學(xué)習,，整體提高了本校教師的素質(zhì)。

（二）以教師“認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，上好每一節(jié)課,。”為宗旨,，組織教師有計劃,，有條理地進行了備課,、上課,。有效推進道德課堂順利進行。

1,、狠抓集體備課：

①教師集體備課前熟悉學(xué)生,，做到“四結(jié)合”：即理論與實踐相結(jié)合，公開教學(xué)與日常教學(xué)相結(jié)合,，公開教學(xué)與課題研究相結(jié)合,，教與學(xué)相結(jié)。

②集體備課以年級組為單位進行備課,、聽課活動,，堅持每周集體備課制度，各教研組長,、年級組長負責,，分科分組定內(nèi)容學(xué)習、備課,、熱點,、難點問題進行探討，不斷優(yōu)化教學(xué)目標,、過程和方法,，以做到熟悉教材、研究教材,，提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。

2,、加強常規(guī)聽課，鼓勵教師多出精品課,，認真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，規(guī)定每位教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié),，中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于20節(jié),，聽課后注意評課，同時實實在在針對課堂中出現(xiàn)的難點,、重點問題進行評析,，且做好了記錄。

3,、倡導(dǎo)推門聽課,，為提高教師的基本素質(zhì)和基本技能，提高教師心理調(diào)控能力,。在本學(xué)期中,，我校積極倡導(dǎo)推門聽課，教研組長及中層領(lǐng)導(dǎo)不定時推門聽課,，并做好指導(dǎo),。各教研組長推門聽課節(jié)數(shù)每學(xué)期不少于10節(jié)。

4,、指導(dǎo)課后評課,，對于每一節(jié)課，每一個做課教師來說,，只聽不評達不到提高的效果,，所以，指導(dǎo)教師確實有效地實事求事地進行評課,，并提出建設(shè)性意見,、導(dǎo)向性建議。并做好記錄,，以達到共同進步,，共同提高的目的。

為了使教研活動的開展得到保證,，行政領(lǐng)導(dǎo)要主動配合教研組長,、年級組長，督促和指導(dǎo)教師積極開展教學(xué)研究活動,，以保證教研活動順利有效的開展,。

一學(xué)年來，我們堅持了每周教研活動,，收效很大,。但由于能力有限,，工作中還有許多不足，希望各位領(lǐng)導(dǎo)批評指導(dǎo),。

在今后的教學(xué)過程中,，我校會在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，使校本教研工作更上臺階,。

校本教研工作總結(jié)報告 校本教研工作總結(jié)篇十二

小學(xué)20xx校本研修工作總結(jié)課堂是教育教學(xué)研究的基地，標志著教學(xué)研究的重心要置于具體的課堂教學(xué)情境中,。我們學(xué)校乘上新課程的航船,，全體教師繼續(xù)更新教育思想和教育觀念，改革教學(xué)方法,，各教研組面向?qū)W生均有序地組織了一系列教育教學(xué)研究活動,；

在做好課堂教學(xué)面向?qū)W生的同時，圍繞教科處開校工作計劃,，參加競賽和教學(xué)活動,，取得了可喜的成績?？偨Y(jié)如下：

一,、有力的領(lǐng)導(dǎo)小組是成功的前提在開校初的《校本教研工作計劃》中，成立了以校長為組長,，以教導(dǎo)主任,、教科主任為副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,，有力的督促和推進了校本教研的工作進程,。在開展工作中，領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入工作當中,，全力促進素質(zhì)教育,，圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳,、常規(guī)教研的落實,、考試改革的研究等重點工作，開拓創(chuàng)新,，真正突出以校為本的教研,。

二、完善了教研組織,，健全了教研制度開校初,，教研組根據(jù)教育局教研室、中心學(xué)校及校本部教研工作要點,，結(jié)合各組教師實際,，均制訂出了切實可行的學(xué)期教研工作計劃和學(xué)科課題工作計劃,，加強了對教師教研、教改的課題指導(dǎo),。真正樹立科研興校的辦學(xué)理念,，建立教學(xué)研究的保障機制，整合學(xué)校教科處,、教導(dǎo)處,、教研組、年級組等的力量,，建立直接服務(wù)于教學(xué),、服務(wù)于教師專業(yè)成長的開放的`學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)；

充分發(fā)揮教師個人,、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用,，為教師交流信息、分享經(jīng)驗,、發(fā)展專業(yè),、展示成果提供了平臺。

三,、提高認識,，豐富校本教研含義學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地。意味著教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中,，教學(xué)研究的問題要在學(xué)校真實的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn),、并進行分析，最終解決,。正基于這點,，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識,，不斷提高研究的解決教學(xué)實際問題的能力,，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式,。做到了相互學(xué)習,、共同切磋、分享交流,、提高教學(xué)研究水平,。

四、各教研組措施得力,，活動有序進行本學(xué)期,，學(xué)校結(jié)合實際，將原來的教研組整合,，使得各教研組的教研方式多種多樣,，活動精彩紛呈,。

1、文科組：學(xué)習新課標,，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,；

教學(xué)工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式為主；

老師們以新理念指導(dǎo)教學(xué),，牢固樹立學(xué)生為主,、以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生,，在溝通和“對話”中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展,，并照計劃開展了高質(zhì)量的教研課。

2,、理科組：注重理論學(xué)習,，提高了教師的綜合素質(zhì)，并以新課改為契機,，努力探索新的教學(xué)模式,。積極參加課改實驗，做好課題研究,。本學(xué)期,，加大了對一、二年級課改班的研究力度,，利用集體備課,、集體學(xué)習等形式，針對教師在實施新教材中遇到的問題,，研究新教材的特點,、教學(xué)方法、學(xué)習方式,，努力探索具有我校特點的教學(xué)模式,。

3,、綜合組：組織全校英語教師學(xué)習《課改綱要》和《課程標準》,，提高了英語教師教學(xué)理論，開展了“班級英語現(xiàn)狀”,、“如何對待班中后進生”等教學(xué)沙龍,，有力地提高了學(xué)生學(xué)習英語的興趣。組織教師繼續(xù)學(xué)習,，努力提高教師業(yè)務(wù)能力,。開展了具有特色的藝體活動，促進學(xué)生全面發(fā)展,。并配合學(xué)校完成了學(xué)生的養(yǎng)成教育和11月的學(xué)校冬季校運會,。在教研活動上突出一個“新”字,。《科學(xué)》,、《自然》學(xué)科圍繞“三新”開展教學(xué)課堂研討,、說課、上課評課活動,。并進行了《在自然課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識》,、《自然課教師的基本功及訓(xùn)練》等四次培訓(xùn)，大大提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

緊張忙碌的一學(xué)期已過去,，回頭看看我們走過的路，有我們值得回味的,，因為我們一起努力過,、奮斗過；

也有我們感到遺憾的,，因為受條件的制約,，我們還有很多做得不夠好。我們堅信,，隨著學(xué)校教學(xué)條件的改善和我們不斷的進取,，我們一定會突破一個個瓶頸，從勝利走向勝利,！