做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文，方便大家學(xué)習(xí)。

語文年度工作計(jì)劃 語文學(xué)期工作計(jì)劃篇一

切實(shí)貫徹《高中語文課程便準(zhǔn)》的理念,，認(rèn)真落實(shí)《語文教學(xué)大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神,，針對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,，合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度，統(tǒng)籌兼顧，充分調(diào)動(dòng)全組教師的教研積極性,，依靠集體智慧,，主要研究解決教學(xué)過程中的重難點(diǎn)問題、細(xì)節(jié)問題,，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng),，有效提升學(xué)生答題采分能力，讓學(xué)生在20xx年高考中取得優(yōu)異成績,。

發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良作風(fēng),，做到四個(gè)堅(jiān)持：堅(jiān)持“六認(rèn)真”，抓好教學(xué)工作中的細(xì)節(jié)問題,；堅(jiān)持聽評(píng)課制度,，讓每堂課都有充分準(zhǔn)備，有質(zhì)量,，有亮點(diǎn)；堅(jiān)持課題研究制度,，針對(duì)教學(xué)中的難點(diǎn),、重點(diǎn)問題，有的放矢,；堅(jiān)持重教材,、抓基礎(chǔ)，在總復(fù)習(xí)教學(xué)中,，杜絕草率馬虎,、貪多求快，要讓學(xué)生精熟教材,，夯實(shí)基礎(chǔ),，扎實(shí)有效開展復(fù)習(xí)。

本學(xué)期計(jì)劃開展五次教研活動(dòng),，安排如下：

1,、九月---十月上旬，中心發(fā)言人：袁洪濤,。

具體工作：傳達(dá)學(xué)校本期教育教學(xué)工作精神,，擬寫備課組教研工作計(jì)劃，制定高三語文學(xué)科第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃（組織全組教師討論）,，提出工作要求,。

2、十月上旬---十一月上旬,，中心發(fā)言人：楊懷剛袁洪濤,。

具體工作：

（1）如何做到有效復(fù)習(xí)，向組內(nèi)教師介紹好的經(jīng)驗(yàn)、方法,，

（2）組織零診考試,，并進(jìn)行評(píng)卷、學(xué)情,、教情分析,，提出解決問題的措施，完成優(yōu)秀考場作文整理,；

（3）第一部分“語言知識(shí)和語言表達(dá)”教案編寫,，資料收集，習(xí)題整理選??；

（4）第一、五冊(cè)教材復(fù)習(xí)學(xué)案的編寫,，重點(diǎn)篇目背誦的落實(shí),；

（5）作文訓(xùn)練：審題立意。編寫教案,，整理例文,。

3、十一月上旬---十二月中旬,，中心發(fā)言人：何君臣楊雨航,。

具體工作：

（1）命制當(dāng)月考試卷，并進(jìn)行評(píng)卷,、學(xué)情,、教情分析，提出解決問題的措施,，完成考場優(yōu)秀作文整理,；

（2）第三部分“古代詩文閱讀”教案編寫、資料收集,、習(xí)題整理選?。?/p>

（3）第二,、三冊(cè)教材復(fù)習(xí)學(xué)案編寫,，重點(diǎn)篇目的背誦落實(shí)；

（4）作文訓(xùn)練：材料的選擇,、使用,，結(jié)構(gòu)技巧。編寫教案,，整理例文

4,、十二月中旬---一月中旬，中心發(fā)言人：趙定良涂健。

具體工作：

（1）命制當(dāng)月考試卷,，并進(jìn)行評(píng)卷,、學(xué)情、教情分析,，完成考場優(yōu)秀作文整理,；

（2）第四部分“現(xiàn)代文閱讀”教案編寫、資料收集,、習(xí)題整理選?。?/p>

（3）第四,、六冊(cè)教材復(fù)習(xí)學(xué)案的編寫,，重點(diǎn)篇目的背誦落實(shí)；

（4）作文訓(xùn)練：錘煉語言,，讓文采飛揚(yáng),。編寫教案，整理例文,。

5,、一月中旬---二月中旬，中心發(fā)言人：鮮友述馬開智,。

（1）命制當(dāng)月考試卷，并進(jìn)行評(píng)卷,、學(xué)情,、教情分析，完成考場優(yōu)秀作文整理;

（2）第二部分“文學(xué)常識(shí)和名句名篇”教案編寫,、資料收集,、習(xí)題整理選取,；

（3）作文訓(xùn)練：打造高考作文亮點(diǎn),。編寫教案，整理例文,。

語文年度工作計(jì)劃 語文學(xué)期工作計(jì)劃篇二

1,、學(xué)生情況分析：

二年級(jí)共有學(xué)生46人，其中女生27人,，班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)有較濃厚的興趣,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，上課能認(rèn)真聽講,，按時(shí)完成作業(yè),。但在閱讀、說話方面能力差。也有劉路等幾個(gè)學(xué)生由于基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)等原因,，拖班內(nèi)后腿，有待本學(xué)期幫助提高,。

2,、教材情況分析：

本學(xué)期教材按文化主題共分為八個(gè)單元。識(shí)字教學(xué)貫穿于閱讀教學(xué)中,，讓學(xué)生在語境中識(shí)字,、理解詞語?！熬C合學(xué)習(xí)”對(duì)知識(shí),、能力進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)是：在語言環(huán)境中理解運(yùn)用學(xué)過的詞語,。

1、教學(xué)目的要求

本學(xué)期要求會(huì)認(rèn)識(shí)生字274個(gè),，要求會(huì)寫生字259個(gè),。學(xué)會(huì)用部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,。在閱讀方面要讓學(xué)生用正確流利的普通話朗讀課文,。學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲,，不指讀,。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累自己喜歡的成語及格言警句,。能見要講述自己感興趣的見聞,，有表達(dá)的自信心。能寫自己想說的話,、想象的事物,。

2、質(zhì)量教育目標(biāo)

針對(duì)上學(xué)期學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,，本學(xué)期要抓好學(xué)生對(duì)二類字的掌握,，爭取能認(rèn)讀。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,，注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練,，提高學(xué)生的閱讀水平，使學(xué)生全面掌握知識(shí),，力爭期末考試中多數(shù)學(xué)生達(dá)到a級(jí),。

3,、教研課題：培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣

課題目標(biāo)：通過各種文字材料、學(xué)生的生活經(jīng)歷,，每天對(duì)自己感興趣的人和事寫下來,。

4、素質(zhì)教育目標(biāo)

鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多樣的學(xué)習(xí)方式的識(shí)記鞏固生字,，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣和獨(dú)立識(shí)字的能力,，重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其要在閱讀中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，在閱讀實(shí)踐中識(shí)字,。讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,，培養(yǎng)學(xué)生向往美好的情境,，學(xué)會(huì)積累并養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

1,、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,。引導(dǎo)學(xué)生在已有的識(shí)字基礎(chǔ)上主動(dòng)識(shí)字。運(yùn)用偏旁部件和形聲字構(gòu)字規(guī)律記憶字形,，并能組詞造句,。

2、加強(qiáng)書寫指導(dǎo),。練好鉛筆字在書寫前指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察字的每一部分在田字格的位置,，注意糾正學(xué)生不正確的寫字姿勢(shì)，是他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

3,、重視朗讀訓(xùn)練。朗讀方式要多樣,，通過分組讀,、集體讀,、對(duì)讀,、配樂美讀、分角色表演讀等,。在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者所表達(dá)的情感,，并通過讀表達(dá)出來,。

4、閱讀教學(xué)中,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，質(zhì)疑問難,，能說出自己的閱讀感受。給學(xué)生充足的讀書時(shí)間及交流閱讀感受的時(shí)間,，鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,。

5、口語交際時(shí),，注意根據(jù)教材早布置,，讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，到時(shí)有話可說,。同時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境,，通過各種方式引起話題，激發(fā)學(xué)生興趣,。交際過程中要積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供模仿的對(duì)象。同時(shí)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程中精彩的語言給予肯定使其感受到交際的樂趣,。

語文年度工作計(jì)劃 語文學(xué)期工作計(jì)劃篇三

本學(xué)期我們六年級(jí)語文組教研工作以《北城小學(xué)教研工作計(jì)劃》為指導(dǎo),，所有工作均圍繞“提升質(zhì)量”為中心，繼續(xù)以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念為準(zhǔn)繩,，更新教學(xué)觀念,；以教師成長發(fā)展為本，提高教師水平,；以課堂教學(xué)為突破口,，提高教學(xué)效率；以全面服務(wù)學(xué)生為宗旨,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

1、以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo),，力求提高我組教師的業(yè)務(wù)能力,，提高教學(xué)質(zhì)量。

2,、將本組語文教研活動(dòng)進(jìn)一步深入,，逐步形成富有內(nèi)涵的教師教學(xué)特色。

3,、重視平時(shí)語文教學(xué)質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的語文素養(yǎng)全面提升。

1,、結(jié)合學(xué)校本學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃的具體要求,，全面提高六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我組將按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核制度,，把日常教學(xué)工作搞扎實(shí),，嚴(yán)格遵守學(xué)校常規(guī)管理要求,，提升教研時(shí)效性。

2,,、加強(qiáng)備課,，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。在備課方面,，教師要注重對(duì)教材的鉆研,，切實(shí)加強(qiáng)課堂研究。課后,，每位教師要注重教后反思,，及時(shí)捕捉教學(xué)中的成功與失敗。嘗試建立“高效,、共享,、反思”的`新型備課方式。充分利用班內(nèi)多媒體教學(xué)設(shè)備,，力爭資源共享,。每位教師要重視課堂教學(xué)，減少課堂教學(xué)的隨意性,，向四十分鐘要質(zhì)量,。學(xué)習(xí)活動(dòng)組織有效，作業(yè)設(shè)計(jì)合理,，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,。

3、加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的研討力度,。堅(jiān)決實(shí)行學(xué)校規(guī)定的語文作業(yè)不超過時(shí)的原則,，提高作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，力爭把作業(yè)和課堂訓(xùn)練點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來,，真正讓作業(yè)達(dá)到鞏固課堂教學(xué)的效果,。語文作業(yè)的設(shè)計(jì)要多動(dòng)腦筋，做到精,、活,、實(shí)。即作業(yè)少而精,，避免機(jī)械無效勞動(dòng),；作業(yè)設(shè)計(jì)靈活多變,，做到基礎(chǔ)與能力都得到訓(xùn)練,。通過檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)中存在的嚴(yán)重問題,，并采取適當(dāng)?shù)姆椒右愿恼⒓皶r(shí)鞏固,。

4,、堅(jiān)持開展“上課、聽課,、評(píng)課”活動(dòng),。聽課每學(xué)期不少于20節(jié)。

5．繼續(xù)重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。特別要重視上課專心聽講,，按時(shí)完成作業(yè)，審題,、閱讀,、寫字、寫作等習(xí)慣的培養(yǎng),，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

6．繼續(xù)加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多看有益的課外書籍的積極性,。通過閱讀,，通過理解，通過積累,，來吸收閱讀材料中的語言因素和文化因素,，提高認(rèn)識(shí)效率和語言表達(dá)能力。在進(jìn)行課外閱讀的同時(shí),，要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和調(diào)控作用,。

7、后進(jìn)生是畢業(yè)班工作的重點(diǎn),。我們準(zhǔn)備班中后三分之一學(xué)生,，分層布置作業(yè)，特別指導(dǎo),，經(jīng)常鼓勵(lì),。保證充分的輔導(dǎo)時(shí)間。并及時(shí)與家長取得聯(lián)系,，爭取家長的支持與配合,。

8、畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作早計(jì)劃,、早安排,。

語文年度工作計(jì)劃 語文學(xué)期工作計(jì)劃篇四

認(rèn)真貫徹黨和國家的教育方針，體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,，注重思想品德的熏陶和人文精神的培養(yǎng),，加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng)，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,，使學(xué)生喜歡學(xué)語文,，學(xué)會(huì)學(xué)語文,，為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

全班共有學(xué)生56人,，其中女生28人，學(xué)生分別來自農(nóng)村,、機(jī)關(guān),、廠礦、企業(yè),、新州鎮(zhèn)三街以及從外省外縣來做生意的不同家庭,；有的是新轉(zhuǎn)學(xué)來的，學(xué)生的語文基礎(chǔ)參差不齊,，出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性比較差，寫字較睿尤其是上課不愛發(fā)言,，課后不愛做作業(yè),，不愛讀書；此外,，漢語拼音掌握不夠好,，影響了識(shí)字和閱讀能力的提高。為此,，在教學(xué)中必須得加強(qiáng)思想,、常規(guī)教育，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，給優(yōu)等生進(jìn)行一幫一活動(dòng),，從而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)?

（一）閱讀方面，在學(xué)生能理解重點(diǎn)詞句,、讀課文的基礎(chǔ)上,，要引導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地閱讀，了解敘述順序,，抓住主要內(nèi)容,。

（二）口語交際方面,，要規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高學(xué)生口語交際的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣,。

（三）習(xí)作方面,，要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物,，樂于表達(dá)自己的所見所聞,、所思所想。

（四）習(xí)慣方面，要引導(dǎo)學(xué)生自覺地記誦,、摘錄課文中的好詞佳句，提出自己不懂的問題,，并積極地和老師,、同學(xué)展開討論；堅(jiān)持寫日記,。

第一周至第二周（8.25——9.5）

第一組課文教學(xué)時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，在理解重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上,，讀懂課文內(nèi)容,。還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，觀察時(shí)做到按一定的順序并能抓住重點(diǎn),，還要根據(jù)事物的特點(diǎn)展開聯(lián)想,。

第三周至第四周（9.8——9.19）

第二組課文教學(xué)時(shí)要借助課文指導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，理解重點(diǎn)詞句,，讀懂自然段的意思,，進(jìn)而了解課文的敘述順序。通過反復(fù)朗讀,，體會(huì)課文的思想感情,。在課堂上，就課文的敘述順序和思想內(nèi)容,，和老師,、同學(xué)交流。

第五周至第六周(9.22—10.3）

第三組課文教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生反復(fù)閱讀課文,，了解課文按空間變換順序記敘景物的寫作方法,，并和按事情發(fā)展順序記敘的課文相比較，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)作者觀察事物和表達(dá)的方法,。

第七周至第九周（10.6——10.17）

第四組課文使學(xué)生對(duì)“了解敘述的順序”進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,，教學(xué)時(shí)還要在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生熱愛大自然,，保護(hù)周圍的環(huán)境,。

第十周至第十一周（10.20——10.31）

第五組課文要引導(dǎo)學(xué)生在初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上,，一部分一部分地細(xì)讀課文,，把每部分的內(nèi)容讀懂，進(jìn)而抓住課文的主要內(nèi)容,。進(jìn)行段考復(fù)習(xí)和段考,。

第十二周至第十三周(11.3——11.14）

進(jìn)行段考質(zhì)量分析，作好下半學(xué)期的教學(xué)工作。

第六組課文要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的特點(diǎn),，了解敘述的順序,，抓住主要內(nèi)容。古詩要引導(dǎo)學(xué)生多誦讀,，多想象,。課文中的重點(diǎn)詞句，要引導(dǎo)學(xué)生多讀多想,，體會(huì)其含義及所蘊(yùn)含的思想感情,。

第十四周至第十五周（11.17——11.28）

第七組課文要引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究地學(xué)習(xí)課文,，在了解記敘順序和抓住主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)踐，使這兩方面

的能力不斷提高,。在讀懂課文的同時(shí),，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

第十六周至第十七周12.1——12.12）

第八組課文要有意識(shí)地檢驗(yàn)一下一學(xué)期來學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。每篇課文的教學(xué)中,，學(xué)生能否了解其敘述的順序，抓住其主要內(nèi)容,；能否自覺地記誦,、摘錄課文中的好詞佳句，提出不懂的問題,。還有習(xí)作上能否留心觀察周圍的事物,，樂于并能自由表達(dá)自己的所見所聞、所思所想,。

第十八周至二十一周(12.15——1.8）

全冊(cè)的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)進(jìn)行一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，做到聽說讀寫相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)作文的練習(xí),，鞏固和提高學(xué)生的語文水平,，進(jìn)行期末考試，填寫好質(zhì)量分析,，布置寒假作業(yè)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。

語文年度工作計(jì)劃 語文學(xué)期工作計(jì)劃篇五

堅(jiān)持以課程改革為中心，切實(shí)履行研究,、指導(dǎo),、服務(wù)的職能，以市教育局新制定的“兩個(gè)常規(guī)”為指導(dǎo),，以“學(xué)記語文”的教學(xué)研究與改革為工作重點(diǎn),，扎實(shí)開展富有特色的教學(xué),、教研活動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)形態(tài)的轉(zhuǎn)變,，建立和完善適應(yīng)新課程要求的學(xué)科教研機(jī)制,，全面提升我市小學(xué)語文教師的學(xué)科素養(yǎng)和課程理解與執(zhí)行能力。

以“學(xué)記語文”的教學(xué)研究為抓手,，推進(jìn)課堂教學(xué)改革,。

1、加強(qiáng)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的研修,。

開展《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的研修活動(dòng),，研討切實(shí)可行的新課程研修方案,，提高研修的實(shí)效性,。采取多種方式引導(dǎo)教師加深對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材有關(guān)內(nèi)容的理解，提升教師開發(fā)教材及課程資源的能力,，幫助教師不斷提高對(duì)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施能力,。

2、構(gòu)建小學(xué)語文課堂教學(xué)的基本常規(guī),。

聽取各方面的意見和建議,，以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以市教育局《中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》為契機(jī),，根據(jù)“學(xué)記語文”的教學(xué)理念,，制定并實(shí)施“xx市小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)建議”，組織編寫《xx市小學(xué)語文“學(xué)記語文”課堂導(dǎo)學(xué)案》,，并開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動(dòng),，形成具有xx特色的課堂教學(xué)新范式。

3,、加強(qiáng)語文教研活動(dòng)的研究與指導(dǎo),。

（1）以《xx市中小學(xué)教研工作常規(guī)》為指導(dǎo)，大力推進(jìn)校本教研活動(dòng),，充分開發(fā)校內(nèi)教研資源,。以示范教研組和優(yōu)秀教研組評(píng)比為契機(jī)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)先進(jìn)典型,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，加以推廣，促進(jìn)教研組的建設(shè)與主動(dòng)發(fā)展,。加強(qiáng)對(duì)校本教研方式的研究與指導(dǎo),。

（2）完善“學(xué)記語文”學(xué)科中心組建設(shè)，健全教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)小組,、命題指導(dǎo)小組和微型課題研究指導(dǎo)小組的活動(dòng),，促進(jìn)優(yōu)秀教師專業(yè)成長。

（3）加強(qiáng)“學(xué)記語文”基地學(xué)校和名師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，提高教研基地的示范與輻射能力,，進(jìn)一步發(fā)揮名師團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)作用,。

（4）積極探索和踐行網(wǎng)絡(luò)教研方式。利用市教科研網(wǎng),，加強(qiáng)xx建設(shè),，積極探索和踐行網(wǎng)絡(luò)教研方式，通過網(wǎng)絡(luò)建立對(duì)話,、交流和指導(dǎo)機(jī)制,，擴(kuò)大教研參與面和受益面。

4,、加強(qiáng)語文學(xué)科評(píng)價(jià)研究,。

（1）繼續(xù)開展學(xué)科學(xué)業(yè)水平的常態(tài)監(jiān)測(cè)研究?？茖W(xué)分析現(xiàn)狀,，準(zhǔn)確謀劃未來，為學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和教師的有效指導(dǎo)提供翔實(shí)的素材和方向性引領(lǐng),。

（2）加強(qiáng)對(duì)期中和期末考試的研究,，增強(qiáng)考試命題的科學(xué)性和針對(duì)性。認(rèn)真反思教學(xué)工作的得失,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，查找問題，促進(jìn)命題研究從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué),。

5,、努力提高語文教師的教學(xué)素養(yǎng)。

繼續(xù)推行“教師讀書計(jì)劃”,，開展教師讀書活動(dòng),，進(jìn)一步培養(yǎng)我市小學(xué)語文教師良好的讀書習(xí)慣，形成全員讀書,、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的良好氛圍,，打造閱讀型小學(xué)語文教師群體，全面提高小學(xué)語文教師的綜合素養(yǎng),。結(jié)合“學(xué)記語文”的研究,，開展形式多樣的教師培訓(xùn)活動(dòng)。重視“學(xué)記語文”青語骨干教師先鋒團(tuán)隊(duì)的建設(shè),，采取“跟學(xué)校,，跟教師，跟課堂”的辦法,，跟蹤已經(jīng)確定的先鋒團(tuán)隊(duì)的對(duì)象,，為其發(fā)展,，搭建團(tuán)隊(duì)活動(dòng)平臺(tái)。

九月：語文s版高年段教材培訓(xùn)活動(dòng),；

教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),；

啟動(dòng)語文教師第二次讀書計(jì)劃活動(dòng)。

十月：教學(xué)視導(dǎo),。

“學(xué)記語文”教科研活動(dòng)月,，制定并實(shí)施“xx市小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)建議”。

十一月：啟動(dòng)“學(xué)記語文”基地學(xué)校和名師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)活動(dòng),。

低年級(jí)教學(xué)專題研討活動(dòng)（一）,。

十二月：低年級(jí)教學(xué)專題研討活動(dòng)（二）。

“學(xué)記語文”中心教研組專題活動(dòng),。

20xx年元月：期末命題,、考試；

“學(xué)記語文”學(xué)期研究小結(jié),。

語文年度工作計(jì)劃 語文學(xué)期工作計(jì)劃篇六

培優(yōu)補(bǔ)差工作是為了要發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成扎實(shí)的語文基礎(chǔ)和閱讀寫作能力,。

但這并不是通常所說的“精英式教育”,，而是在提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)上,，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語文基本能力。

在培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中,，將主要目標(biāo)放在鞏固中等生和輔導(dǎo)后進(jìn)生上,，并在一定程度上注意提高優(yōu)等生的自主學(xué)習(xí)能力，使各輔導(dǎo)對(duì)象能有一定改觀,。

本學(xué)期的培優(yōu)重點(diǎn)放在閱讀能力和寫作能力的訓(xùn)練上,。多給他們推薦一些較好的課外書籍，擴(kuò)大他們的閱讀面,，攝取更多課外知識(shí),；對(duì)于寫作應(yīng)多給予一些實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)，以期能夠靈活運(yùn)用,，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù),，全面提高其綜合運(yùn)用語文的能力,。

輔導(dǎo)內(nèi)容是根據(jù)小學(xué)六年的知識(shí)難易程度，從各個(gè)弱點(diǎn)出擊,。比如楊潤梅主要是識(shí)字量較少,，很多想法無法用文字表達(dá)出來，所以只能靠不斷的積累來增加他的識(shí)字量,，才能談到提高語文成績,。而李昌進(jìn)則完全是因?yàn)檎Z言不通所造成的成績差，對(duì)她應(yīng)多訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,，讓她嘗試說,、敢于說、進(jìn)而爭取善于說,。

對(duì)于后進(jìn)生要教會(huì)他們敢于做題,、會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，讓他們至少能寫得出,，還可布置他們摘抄、仿寫,，保證每個(gè)差生有話可說,，有文可寫。

在輔差措施上還應(yīng)采取激勵(lì)機(jī)制,，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,，對(duì)于后進(jìn)生的學(xué)習(xí)方法給予正確引導(dǎo)，使其朝正確方向發(fā)展,，提高學(xué)習(xí)成績,。

必要時(shí)多與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題,。

總之,，培優(yōu)補(bǔ)差工作不是一個(gè)能在短時(shí)間內(nèi)收到效果的工作，必須要在老師,、家長和學(xué)生的通力合作下才能取得成果,，提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績。

語文年度工作計(jì)劃 語文學(xué)期工作計(jì)劃篇七

本班級(jí)除個(gè)別學(xué)生比較特殊外,，其他學(xué)生成績比較平均,。語文課外知識(shí)懂得較少，古詩背誦積累有待加強(qiáng),?？谡Z交際,、寫作水平參差不齊。大部分學(xué)生有課外閱讀的興趣,，閱讀量要增加,，閱讀書目需要必要的指導(dǎo)。

本冊(cè)教材以語文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排,。從縱向來看,，教材按由易到難，由淺入深的原則,，把訓(xùn)練點(diǎn)排列成閱讀訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索；從橫向看,，按橫向聯(lián)系,，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元,。

本冊(cè)教材共八個(gè)單元,，1、3,、5,、7各有選學(xué)課文一篇，聽說訓(xùn)練一次,。

1,、能借助漢語拼音幫助識(shí)字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話；識(shí)字201個(gè),，能辨別常見的同音字和形近字,，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字；掌握部首查字的幾種特殊情況,，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)匾馑?，?huì)獨(dú)立識(shí)字。

2,、會(huì)讀寫260個(gè)詞語,，懂得意思，一部分能口頭或書面運(yùn)用,。

3,、初步學(xué)會(huì)寫鋼筆字，寫得正確,、端正,、整潔,；初步學(xué)會(huì)用毛筆字，繼續(xù)練習(xí)基本筆畫的運(yùn)筆方法,，注意字的間架結(jié)構(gòu),，初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。

4,、初步養(yǎng)成有禮貌的認(rèn)真聽人講話的習(xí)慣,，能正確轉(zhuǎn)述別人的話；初步學(xué)會(huì)完整地講述一件事,，條理比較清楚,，語句比較連貫；能聽寫一段話,。

5,、會(huì)正確、流利,、有感情地朗讀課文,；能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文,；能帶著問題默讀課文,，邊讀邊思考；能抓住重點(diǎn)詞句,，理解一段話的內(nèi)容,；讀課文時(shí)能注意到文章的題目；初步學(xué)會(huì)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段,；能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章,，了解課文主要內(nèi)容。

6,、初步學(xué)會(huì)有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍的事物,，能條理比較清楚地記敘一件事，語句通順連貫,；初步學(xué)會(huì)寫留言條,，學(xué)會(huì)寫信，掌握普通書信和信封的`書寫格式,。

7,、使學(xué)生了解祖國山河壯麗，歷史悠久,，有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng),，初步培養(yǎng)民族自豪感；初步培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí),、樂于助人,、謙虛謹(jǐn)慎,、敢于拼搏的精神；初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想感情,。

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)；

2,、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,；

3、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),；

4,、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

本學(xué)期進(jìn)行8次習(xí)作訓(xùn)練,，每周一篇隨筆,。

本學(xué)期進(jìn)行多種多樣的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)：誦古代詩詞吸多樣文化；新聞大看點(diǎn),；成語大擂臺(tái),；走進(jìn)歇后語王國；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)聯(lián)歡會(huì),；前進(jìn)中的家鄉(xiāng)等等,。

語文年度工作計(jì)劃 語文學(xué)期工作計(jì)劃篇八

長期以來，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)耗時(shí)多而效率低,，一直是困擾廣大語文教師的一塊心病,。造成學(xué)生語文學(xué)習(xí)的高消耗低效率的癥結(jié)何在？我以為,，除了教學(xué)觀念,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法的陳舊與滯后等諸多原因之外,，主要是不少教師忽視了對(duì)學(xué)生非智力因素的開發(fā)和培養(yǎng),、學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)缺乏興趣所致。

興趣是最好的老師,，“是人們從事活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力”，“是開發(fā)智力的鑰匙”,。（葉奕乾等《普通心理學(xué)》）著名心理學(xué)家皮亞杰也強(qiáng)調(diào)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣,。”興趣,，它作為一種自覺的動(dòng)機(jī),，一種特殊的意識(shí)傾向，是辦好任何事情的前提條件,。如果辦事者對(duì)自已所辦事情毫無興趣,，是無論如何辦不好的,，這是人所共知的不爭的事實(shí)。這正如孔子所說的：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。”因此,，要提高辦事效率,，必須千方百計(jì)調(diào)動(dòng)辦事者的興趣。

同樣的道理,，要提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率,，關(guān)鍵在于廣大語文教學(xué)的主導(dǎo)者（語文教師）如何開啟學(xué)生的興趣大門，充分激發(fā)他們的語文學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，使他們對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣盎然,，欲罷不能，形成一種強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力,。真正提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的效率,。

興趣既是學(xué)習(xí)語文的動(dòng)力，又是激發(fā)創(chuàng)造性思維的催化劑,。語文教師要千方百計(jì)開拓學(xué)生思路,，拓寬興趣渠道，使學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)能經(jīng)常保持持久而穩(wěn)定的興趣,，本學(xué)期初一語文興趣小組開展了詩歌朗讀比賽,、口語交際專題演講、名著欣賞與交流,、趣說歇后語,，吸引了眾多同學(xué)的參與。擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀視野,，提高了學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng),，陶冶了學(xué)生的思想情操，做到了師生平等對(duì)話,，生生互動(dòng),、自由交流，整個(gè)過程充滿著情感的愉悅?，F(xiàn)就“趣接歇后語”這一活動(dòng),，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)作法。

課前做好充分的思想準(zhǔn)備和語言準(zhǔn)備,，“開場白” 以極其簡潔生動(dòng)的語言,，幽默風(fēng)趣地向?qū)W生作一簡要介紹，一下就緊緊扣住學(xué)生心弦，吸引學(xué)生的有意注意,。如我設(shè)計(jì)導(dǎo)入語：歇后語是我國特有的語言文學(xué)形式,，是民間群眾俗語的一種。它是由兩部分組成,，前一部分多是形象的比喻,，也可以說像謎面，后一部分是本意的說明,，像謎底,。平時(shí)說話或?qū)懳恼聲r(shí)，可以單把前半截的比喻說出來,，歇去后半截的解釋,，讓聽話的人或讀者去揣摸猜測(cè)，歇后語的名稱就由此而來,。其實(shí)我們也常常用歇后語說話,。比如當(dāng)有的同學(xué)上課回答問題很有自己的見解時(shí)，我們就可以這樣稱贊他“你真是半天云里拍巴掌——高手,！”特別是有時(shí)教師經(jīng)常教育我們：做人,、做事要像在“沙灘上拉車——一步一個(gè)腳印?！苯裉煳覀兣e行趣說歇后語的活動(dòng),，希望同學(xué)們到時(shí)能八仙過海——各顯神通,。咱們今天不是王婆賣瓜——自賣自夸,，而是通過活動(dòng)，相互學(xué)習(xí),，增長見聞,，豐富知識(shí)。希望同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作,，暢所欲言,，俗話說得好，三個(gè)臭皮匠——頂個(gè)諸葛亮,。這樣把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來,，一下子就吸引了孩子們的注意。

在語言表述的同時(shí)所具備的臨場發(fā)揮的一切輔助手段,，具體包括：眼神,、表情、動(dòng)作,、聲音、語速、語調(diào),、激情和步履等等,。如果缺乏這一切臨場輔助手段，即使再優(yōu)美的教學(xué)語言,，也只不過是給學(xué)生朗誦了一篇優(yōu)美作品而已,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和有意注意必定大打折扣！如在活動(dòng)環(huán)節(jié)中：巧接歇后語 小孩子吃泡泡糖—— （吞吞吐吐）,。學(xué)生接不上來,，我就輔助動(dòng)作提示，效果很不錯(cuò),，學(xué)生很快猜出了,，無比興奮，更激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,。始終重視對(duì)上述臨場輔助手段的調(diào)控變換,，這就避免了學(xué)生最討厭的“念經(jīng)”、“唱催眠曲”,，使學(xué)生在教師課堂教學(xué)手段變換時(shí)始終集中注意力并興趣不減,，在輕松愉快的課堂氛圍中主動(dòng)積極地接受思想熏陶和知識(shí)信息。

他們并非天生的差,，所謂“差”,，只是他們多年來對(duì)語文教學(xué)產(chǎn)生厭倦心理和逆反心理而造成的。我們每位語文教師萬不可歧視和厭棄他們,，更不可對(duì)他們進(jìn)行嘲諷和打擊,。對(duì)他們的鼓勵(lì)表揚(yáng)，比對(duì)其他學(xué)生更為重要,?！安钌辈⒉蛔愿事洹安睢保桥u(píng)指責(zé)和嘲諷使他們產(chǎn)生了自卑心理,。他們總認(rèn)為自己無能,，提高無望，干脆破罐破摔,，放棄語文學(xué)習(xí),，聽課、作業(yè)和復(fù)習(xí)都不認(rèn)真,，成績自然每況愈下,，于是更加自卑——形成一種惡性循環(huán)。作為語文教師,，應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法清除后進(jìn)生的,，讓他們看到自己的成績和進(jìn)步,，從而鼓起學(xué)習(xí)的勇氣。激勵(lì)中,，特別注重加大對(duì)后進(jìn)生的激勵(lì)頻率,，使他們?cè)谛〗M中克服自卑，看到希望,，鼓起風(fēng)帆,。如：讓學(xué)生說出歇后語的前一部分，考考其他組的同學(xué),，能答出后一部分的則該小組加分,，若答不出則出題小組加分。后進(jìn)生在組員的鼓勵(lì)下幫助下也能為小組加分,，促使后進(jìn)生樹立自信心,，以喚起他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，也培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和與同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。如果后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積級(jí)性調(diào)動(dòng)起來了,，那么，對(duì)全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)和語文學(xué)習(xí)效率,，有著極大的推動(dòng)和促進(jìn)作用,。

興趣小組是孩子們喜愛的活動(dòng)形式，其核心是“興趣”,，我想,，在語文課堂教學(xué)中如果也能關(guān)注學(xué)生的興趣，注重學(xué)生的興趣體驗(yàn),，就能讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)積極,，學(xué)得輕松愉快，學(xué)得確有成效,，真正提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的效率,。