作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

地球爺爺?shù)氖纸贪冈O(shè)計(jì)篇一

姓??? 名

董巖

學(xué)??? 科

語(yǔ)文

授課班級(jí)

一年四

教學(xué)內(nèi)容

（ 人教版）版（第二）冊(cè)（140）頁(yè)（ 31地球爺爺?shù)氖?）

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字,。會(huì)寫“球,、玩”等6個(gè)字。

2正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。

3初步了解地心引力這一科學(xué)常識(shí),。

教學(xué)重難點(diǎn)

識(shí)字與寫字,。有感情地朗讀課文，讀好請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子,。

教

學(xué)

流

程

一,、???? 導(dǎo)入板塊

師：同學(xué)們，看看老師把什么畫到了黑板上,？（手）

師：有誰(shuí)也想把你的小手畫到黑板上,？

我們每個(gè)人都有一雙小手，它都能做些什么,？

師：地球爺爺也有手,，它的手有什么用呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第31課《地球爺爺?shù)氖帧罚ò鍟n題）

二,、???? 初讀板塊

1,、????????? 教師范讀

要求：請(qǐng)同學(xué)們真準(zhǔn)每一字的讀音。

2,、????????? 學(xué)生自由讀

要求：標(biāo)自然段,，遇到讀不準(zhǔn)的字音反復(fù)讀準(zhǔn)它。

3,、????????? 分自然段指名讀

要求：檢查讀音

三,、???? 精讀板塊

1、????????? 請(qǐng)一名同學(xué)讀課文第一,、二自然段,。

學(xué)習(xí)“倆”字，與“兩”字比較識(shí)記,。

2,、????????? 學(xué)習(xí)第三自然段

師：同學(xué)們，你們想看看這桃子什么樣嗎,？

（展示圖片）

師：你看到的是什么樣的桃子,？

師：課文里是怎么形容的？

生：桃子又大又紅

（展示圖片）

師：你看看這大海是又……又……,？

那蛋糕呢,？

你還能想到什么又……又……？

師：課文中的桃子是又大又紅,?？吹竭@樣的桃子你有什么想法嗎？

小猴子也想吃桃子了,，看看他和猴爸爸的對(duì)話是怎樣的,？

3,、????????? 指導(dǎo)朗讀第四自然段

學(xué)習(xí)“摘”你能想到，摘什么,？

回到課文里再讀,。

指導(dǎo)朗讀出，請(qǐng)求并且有禮貌的語(yǔ)氣,。

4,、指導(dǎo)朗讀課文六到十自然段

教師導(dǎo)讀課文第五自然段。

師：課文學(xué)到這老師腦中出現(xiàn)了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào),，你能猜猜是什么嗎,？

生：桃子為什么會(huì)掉下來(lái)？

師：那就讓我們到課文6—10自然段,，去尋找一下答案吧,。

（1） 自由讀課文6—10自然段，看看文中一共有幾個(gè)角色,？

（2） 四個(gè)人分角色,，小組合作讀。

（3） 小組展示讀

師：在小兔的話中,，有我們今天要一起認(rèn)識(shí)的一個(gè)字寶寶“伯”

你有什么好辦法認(rèn)識(shí)它,？

（4） 看展臺(tái)，去旁白小組展示讀,。

教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

小兔：有禮貌——第六自然段,；奇怪——第九自然段

小猴：奇怪——第八自然段

猴爸爸：慈祥、和藹——第七自然段

地球爺爺：聲音緩慢,、粗壯大方——第十自然段

（5） 解決問(wèn)題

生：地心引力,。

師：你是怎么知道的？（第十自然段）

（6） 學(xué)習(xí)“而且”,、“踢”

師：老師今天給大家一次夸夸自己的機(jī)會(huì),。（用“而且”造句）

師：你還能想到哪些足字旁的字？

大多足字旁的字都和腳有關(guān),。

（7） 學(xué)習(xí)省略號(hào)的使用

師：作者省略了哪些內(nèi)容,？地球爺爺?shù)拇笫诌€有可能干些什么？

教師引導(dǎo),，紙飛機(jī)落地，啟發(fā)學(xué)生思考,。

四,、???? 展讀板塊

師：假如沒(méi)有了地球爺爺?shù)氖帧匦囊?，我們的世界?huì)變成什么樣？你們想看看嗎,？那得先過(guò)老師的生字關(guān),。

五,、???? 鞏固識(shí)字

1,、????????? 摘桃子。去音節(jié)讀字,。

2,、????????? 詞語(yǔ)火車。

六,、???? 知識(shí)擴(kuò)展

1,、????????? 播放楊利偉太空中,，失重情景,。

2,、????????? 推薦書目《地心游記》、《地球旅行》。

七,、???? 指導(dǎo)寫字“跳”,、“樹”。

板書設(shè)計(jì)：

31,、地球爺爺?shù)氖?/p>

地心引力

倆 摘 伯 而且

踢??? 引

地球爺爺?shù)氖纸贪冈O(shè)計(jì)篇二

《地球爺爺?shù)氖帧肥橇x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第31課,。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的童話故事形式出現(xiàn),，通過(guò)熟桃子自己落地的事,，生動(dòng)形象,、深入淺出地向?qū)W生介紹了地心引力這一比較深?yuàn)W的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生留心身邊的科學(xué),，從而愛(ài)科學(xué),、學(xué)科學(xué)。

班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的六成以上,，大多數(shù)學(xué)生活潑,、大膽且獨(dú)立。他們對(duì)科普類的讀物十分感興趣,，愛(ài)讀《少兒十萬(wàn)個(gè)為什么》,、《兒童千百問(wèn)》、《小哥白尼》等書刊,。他們的知識(shí)面較寬,，對(duì)許多事情充滿好奇,。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，他們已掌握了一些識(shí)字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快,，又喜歡朗讀,，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎,，但他們有意注意的時(shí)間還是較短，好動(dòng),、好玩,。

1．學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者,。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要,。

2．架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度,。

3．使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段,。讓學(xué)生在自主,、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀,、說(shuō)；在自讀自悟,、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事,，初步了解地心引力,，同時(shí)對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣,。

1．認(rèn)識(shí)倆、摘等7個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,。

2．能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。

3．能讀懂課文的內(nèi)容,，對(duì)地心引力現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學(xué)常識(shí)；從而對(duì)身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象探求的欲望更強(qiáng)烈,。

一,、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們,，你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎,？你在玩紙飛機(jī)的時(shí)候最希望的是什么,？（學(xué)生各抒己見(jiàn),。預(yù)測(cè)學(xué)生心理：最希望紙飛機(jī)能飛得更高更遠(yuǎn)）

好,，現(xiàn)在你們想玩一次嗎？我們來(lái)比比誰(shuí)的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn),、飛得高。（學(xué)生放飛自己折好的紙飛機(jī),。然后老師也放飛一次紙飛機(jī)。）

（遺憾地）呵,，不管我們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn),、多高，最后它們總是會(huì)掉下來(lái),。想知道這是為什么嗎？讀懂了課本上的這個(gè)故事（板書課題）,，你們就能找到答案了,。（齊讀課題《地球爺爺?shù)氖帧贰＃?/p>

二,、讀文,、識(shí)字,、探究,、感悟,。

1．提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，標(biāo)出自然段。（學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文,。）

2．認(rèn)讀帶有拼音的生字：倆、摘,、伯,、而、且,、踢,、引,。（反饋時(shí)，學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè),，讀對(duì)了的,，其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀3遍。）

3．認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字：以小組比賽的形式讀。（小組開火車認(rèn)讀生字,，讀得全對(duì)的小組能得到5顆星,。）

4．認(rèn)讀本課的生詞：他倆、摘桃子,、伯伯,、而且、踢到,、地心引力,。（學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀，然后再給大家讀自己想讀的那個(gè)詞,，最后集體邊擊掌邊認(rèn)讀所有的詞2遍,。）

5．這篇課文共有多少個(gè)自然段？（讓學(xué)生用手勢(shì)表示,。）

6．你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段,。（先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀,。其中著重讀第五,、七、十自然段,。）

7．感悟地球爺爺說(shuō)的話：讀了地球爺爺說(shuō)的話,，你們知道了什么？（先以四人學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,，再以小組的形式發(fā)表交流和討論的結(jié)果,。）

地球爺爺?shù)氖纸贪冈O(shè)計(jì)篇三

（?????? ）（?????? ） （?????? ） （?????? ） （?????? ）（　）

二,、按課文內(nèi)容填空

1,、地球爺爺?shù)氖志褪俏覀兛床灰?jiàn)的____________。

地球爺爺?shù)氖纸贪冈O(shè)計(jì)篇四

1復(fù)習(xí)倆,、摘等7個(gè)生字,，正確書寫球、玩這2個(gè)字,。

2有感情地朗讀課文,，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。

3能讀懂課文內(nèi)容,，初步了解地心引力這一科學(xué)常識(shí),。

有感情地朗讀課文，感知地心引力的科學(xué)常識(shí),，有探究科學(xué)奧秘的愿望,。

1,、cai課件

2、磁鐵,、回形針

3,、頭飾：小猴、小兔,、猴爸爸,、地球爺爺

4、詞語(yǔ)卡片

（一）課前活動(dòng)：(課件1:歌曲《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》)

１,、跟著音樂(lè),，我們一起唱一唱吧！（師生邊拍手邊唱歌,，師走下講臺(tái),，拉拉孩子們的手，摸摸孩子們的腦袋,。）

２,、歌畢，師富有激情地講述：從你們響亮的歌聲中,，老師知道你們非常棒,！我相信這節(jié)課你們會(huì)像藍(lán)貓那樣愛(ài)動(dòng)腦筋的！

３,、師生相互問(wèn)好

（二）激趣導(dǎo)入

１,、孩子們，你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎,？你在玩時(shí)最希望的是什么,？（預(yù)測(cè)學(xué)生想法：最希望紙飛機(jī)飛得更高更遠(yuǎn)）

２、讓我們也來(lái)放飛一次吧,！放飛之前,，老師提出兩點(diǎn)小要求：

(1)邊放飛邊仔細(xì)觀察

(2)不管你的紙飛機(jī)飛到哪里，我們下課后再去撿它,。（學(xué)生放一次紙飛機(jī),，然后老師也放一次紙飛機(jī)。）

３,、師小結(jié),。遺憾地說(shuō)呵，不管我們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn),、多高,，最后它們總是會(huì)掉下來(lái)，想知道這是為什么嗎,？只要我們讀懂了今天要學(xué)習(xí)的課文（板書課題）,，你們就能找到答案了。（齊讀課題《地球爺爺?shù)氖帧罚?/p>

（三）復(fù)習(xí)字詞

1,、游戲復(fù)習(xí)生字

（1）孩子們,，小猴想請(qǐng)你們幫忙摘桃子，只要你認(rèn)準(zhǔn)了桃子上的字,，桃子就會(huì)掉進(jìn)下面的籃子里,，愿意幫它嗎？（課件2：小猴摘桃子圖）

（2）讓我們開始吧?。ǔ樯J(rèn)最后兩個(gè)字愿意認(rèn)的孩子都可以站起來(lái)讀,。）

2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

師手拿詞語(yǔ)卡片：小猴為了感謝大家,，想把摘到的桃子送一些給你們,，誰(shuí)認(rèn)準(zhǔn)了生字娃娃交的朋友，桃子就送給誰(shuí),。（抽生多種形式認(rèn),，師下位送桃子卡片給小朋友）

3、小結(jié),、鼓勵(lì),。

（四）朗讀感悟

過(guò)渡：字詞認(rèn)得準(zhǔn)，相信課文會(huì)讀得更棒,！

1,、自由讀課文

請(qǐng)孩子們拿起書，用自己喜歡的方式讀讀課文吧,！可以自己讀,，可以同桌互讀，還可以小組讀,，要求把句子讀通順,，讀流利,。

2,、抽生輪讀課文

剛才，老師發(fā)現(xiàn)孩子們讀得很認(rèn)真,，誰(shuí)愿意讀來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng),？

（抽三至四位學(xué)生讀，最后兩段可齊讀,。師針對(duì)學(xué)生讀的情況給予肯定,、鼓勵(lì)，并糾正錯(cuò)誤,。）

3,、理清課文中的角色,，選擇你喜歡的動(dòng)物及對(duì)應(yīng)的自然段讀讀，要求能讀出感情來(lái),。

4,、指導(dǎo)讀有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子

過(guò)渡：文中的朋友這么可愛(ài)，你喜歡誰(shuí),？

（1）喜歡小兔的孩子一起讀讀寫它的句子,。師評(píng)。

（2）指名讀寫小猴的句子,，并說(shuō)說(shuō)喜歡小猴的理由因?yàn)樾『锟蓯?ài),、有禮貌等。（課件3：表現(xiàn)小猴有禮貌的句子）

（3）再指名讀大屏幕上的`句子,。

從他的讀中,，你體會(huì)到了小猴有禮貌嗎？

預(yù)測(cè)1：體會(huì)到了,。你能這樣讀讀嗎,？

預(yù)測(cè)2：沒(méi)有體會(huì)到。你很自信,，那你能讀出來(lái)嗎,？

（4）抽生評(píng)價(jià)。

（5）齊讀大屏幕上的句子,。

小猴子真有禮貌,。我們也來(lái)學(xué)學(xué)小猴子，一齊讀讀吧,！

5,、重點(diǎn)朗讀、感悟地球爺爺說(shuō)的話（第10自然段）

（1）自讀,、自悟第10自然段,。

有喜歡地球爺爺?shù)膯幔孔x讀寫它的句子吧,！

你從這段話中讀懂了些什么,？

（2）質(zhì)疑：你對(duì)地球爺爺說(shuō)的話有不明白的地方嗎,？

預(yù)測(cè)：什么是地心引力呢,？學(xué)生可能不明白,。

（3）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)引力,。

這個(gè)問(wèn)題提得真好，老師也不大明白,。這樣吧,！我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),！

第一步：請(qǐng)分別把回形針,、磁鐵拿出來(lái)放在桌面上,。

第二步：用磁鐵去接近回形針,，自由反復(fù)做幾次。仔細(xì)觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（自由說(shuō)一說(shuō)）

第四步：抽生說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？師小結(jié),。（板書：引力。）

（4）師點(diǎn)拔什么是地心引力（課件4：演示地球吸引住人,、房子,、樹、動(dòng)物等）

旁白：我們地球爺爺也具有引力,，而且它的引力比我們手中的磁鐵不知要大多少倍,，能吸引住地球上的人、樹,、房子所有的一切,，它的這種引力就是地心引力（板書地心）

現(xiàn)在你們能明白紙飛機(jī)不管怎么飛,，最后總是掉下來(lái)的原因吧,！也能明白為什么猴爸爸不動(dòng)手桃子就掉了下來(lái)吧?。ㄙN地球爺爺有力的大手圖）

（5）再指導(dǎo)讀10小節(jié)

▲生齊讀

師述：孩子們,，請(qǐng)拿好書,，我們又來(lái)讀讀地球爺爺?shù)脑挘M(jìn)一步了解它那雙神奇的大手吧！

▲加動(dòng)作自由讀

師激情導(dǎo)語(yǔ)：地球爺爺擁有這么有力的大手,，多自豪啊,！請(qǐng)?jiān)僮x讀地球爺爺說(shuō)的話，邊讀還可以邊加上你認(rèn)為合適的動(dòng)作,。

▲抽生加動(dòng)作表演讀10自然段。

▲師引讀：多么神奇的大手啊！（師生邊讀邊做動(dòng)作）

6、小組分角色表演讀

孩子們,，你們這么喜歡課文中的朋友,，我們?cè)谛〗M內(nèi)來(lái)分角色讀讀全文！同樣可以加上自己喜歡的動(dòng)作,，讀完之后,，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，學(xué)一學(xué),。（注意：要學(xué)會(huì)與別人合作,，互相謙讓,，當(dāng)別人選擇了小猴,，你可以選小兔來(lái)試試,。）

7、抽生戴頭飾分角色表演讀

（1）師述：老師覺(jué)得你們?cè)谛〗M內(nèi)合作得非常愉快，剛好我又帶來(lái)文中這幾個(gè)朋友的頭飾,，想請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前邊來(lái)表演讀給大家聽(tīng)聽(tīng),！誰(shuí)愿意讀小猴說(shuō)的話？小兔,？猴爸爸呢,？地球爺爺誰(shuí)來(lái)？老師也想?yún)⒓右粋€(gè),，歡迎嗎,？我來(lái)讀敘述的語(yǔ)言。下面的孩子們別著急,，你們可得仔細(xì)聽(tīng),，認(rèn)真看，待會(huì)請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)評(píng)委,，你們的權(quán)利最大喲,！

（2）抽生評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行鼓勵(lì),。

（五）想象練說(shuō)

過(guò)渡：你們讀得這么好,，能大膽地說(shuō)嗎？

1,、小組里互相舉例說(shuō)地球爺爺有手的例子,。

我們從讀中知道地球爺爺?shù)氖趾苌衿妫茏屇茏專ㄉ又f(shuō)）那還能讓什么掉下來(lái)呢,？能讓,？（課件5）

2、抽生說(shuō),，師評(píng)議,。（你真聰明！會(huì)動(dòng)腦筋,！真棒?。?/p>

4、抽生說(shuō)：你想到了什么

5,、演示宇航員在太空,、月球上修儀器、行走的畫面,。（課件6）師旁白,。

6、小結(jié)：孩子們說(shuō)得太棒了,！個(gè)個(gè)都是智慧星,、表達(dá)星！

（六）訓(xùn)練書寫

過(guò)渡：說(shuō)得這么棒,，相信你們字也會(huì)寫得很漂亮,！

1、出示玩,、球這兩個(gè)字,，生仔細(xì)觀察。

要想寫好字,，先要學(xué)會(huì)觀察,。

* 你發(fā)現(xiàn)了什么？（結(jié)構(gòu)相同,，部首相同）

*在寫時(shí),，你要提醒大家注意什么？（左窄右寬,、王字與王字旁的不同）

2,、師范寫，生邊觀察邊書空,。

3,、生描紅，練習(xí),。師巡視并指導(dǎo),。

4、展示學(xué)生作業(yè),，師生共同評(píng)議書寫情況,。

（七）總結(jié)全文、拓展延伸

1,、孩子們真了不起,，不但會(huì)認(rèn),、會(huì)讀,、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫,，你們還會(huì)動(dòng)手做,，不斷地實(shí)踐探索。其實(shí),，關(guān)于我們的地球爺爺還有很多很多有趣的事,，等待小朋友們?nèi)ビ^察！去思考,！去發(fā)現(xiàn),！老師愿與你們一起努力,，共同去開啟科學(xué)知識(shí)的大門！

2,、學(xué)到這里,，你們還有什么不明白的地方嗎？

預(yù)測(cè)：樹上的黃葉會(huì)掉下,，為什么剛長(zhǎng)出的葉子不掉下來(lái)呢,？

紙飛機(jī)飛出去后總是要掉到地上，為什么真飛機(jī)不掉下來(lái)呢,？

3,、孩子們，帶著這些疑問(wèn),，用我們聰明的頭腦,，不斷學(xué)習(xí)，課后繼續(xù)去探索吧,！

地球爺爺?shù)氖纸贪冈O(shè)計(jì)篇五

本課采用童話形式,。在教學(xué)時(shí)，利用故事片導(dǎo)入,，巧設(shè)置疑：地球爺爺怎樣用手摘桃子,？以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心,。然后在操作實(shí)踐中幫助學(xué)生理解“引力”一詞,。在教學(xué)達(dá)到高潮時(shí)，把學(xué)生引向生活,，引向自然,，引向科學(xué)。讓他們結(jié)合生活實(shí)際再次舉例,，說(shuō)明地球是有手的,。這種由課堂走向生活的學(xué)習(xí)方式更能激發(fā)他們探究的欲望，培養(yǎng)他們從小愛(ài)科學(xué)的品質(zhì),。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字,。

2,、正確流利有感情地朗讀課文。

3,、初步了解“地心引力”這一科學(xué)知識(shí),，并在實(shí)踐中理解“引力”一詞。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、通過(guò)粉筆落地的事,，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué),，讓他們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué),。

2,、通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生理解“地心引力”一詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、磁鐵,、金屬片

教學(xué)過(guò)程

一、趣味導(dǎo)入,，揭示課題

1,、教師拿出一支粉筆向四面八方拋，邊拋邊問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么,？

學(xué)生各抒己見(jiàn)（它總是往下面掉）

2,、師：是啊，不管我們的東西扔得有多遠(yuǎn)多高,，最后他們都會(huì)掉下來(lái),。今天小猴和小兔也遇到了一樣的問(wèn)題，想知道這是為什么嗎,？那讓我們先來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧?。ń處煵シ耪n文錄音）

二、 初讀課文,，整體感知

1,、師：現(xiàn)在讓我們自己來(lái)把這個(gè)故事讀一讀，可以試著跟剛才那位小朋友比一比,，看誰(shuí)讀得好,。讀之前老師有幾點(diǎn)要求：劃出生字，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

（學(xué)生認(rèn)真讀文課，劃出生字）

3,、出示生字卡片,，學(xué)生齊讀生字卡片：齊拼讀并組詞。

4,、火車讀：一生讀,，全班組詞,。

三,、讀中生思、讀中感悟

1,、師：生字都已經(jīng)被我們解決了,，地球爺爺很高興,，謝謝小朋友的幫助！它邀請(qǐng)小朋友再把課文讀一讀,，這一次要標(biāo)出自然段,，并能有感情地朗讀你最喜歡的那一段（先自由練習(xí)讀）

3、師：還有這么多的小朋友都想來(lái)讀一讀,，那么請(qǐng)每一組的小組長(zhǎng)來(lái)分配角色,，課文中都有誰(shuí)啊,？（小猴,、小兔、猴爸爸,、地球爺爺）那么小組內(nèi)分好角色后讀一讀，旁白可以每個(gè)小朋友都來(lái)讀一讀（小組內(nèi)分角色朗讀）

4,、師：現(xiàn)在哪一組小朋友想來(lái)試一試?。窟x兩組進(jìn)行朗讀,。

師：你們覺(jué)得哪一組讀得最好,？（評(píng)出最佳朗讀小組）

5、師：哎呀,，老師把剛才的問(wèn)題給忘了,，為什么我把粉筆往四面八方扔，它都會(huì)往下掉,？（學(xué)生暢所欲言）

6,、同學(xué)們回答得真精彩，索性我們都來(lái)當(dāng)一回地球爺爺,，讀好這段話,。（出示第十自然段，學(xué)生自由讀）

7,、感悟地球爺爺說(shuō)的話：讀了地球爺爺說(shuō)的話,，你們知道了什么？我想每個(gè)小朋友心中都有自己的答案,，那先把好東西與自己小組的小朋友分享一下,，聽(tīng)聽(tīng)他們想的跟你一樣嗎。（小組內(nèi)交流）

8,、哪個(gè)小組能把你們的答案說(shuō)一說(shuō),。（2-3個(gè)）

9、讀了課文,，你們有沒(méi)有不明白的地方,？（自由質(zhì)疑,，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說(shuō)，教師不作具體的答復(fù),。）

10、師：有很多小朋友都對(duì)地球的手到底是怎么回事還不清楚,，那么讓我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)（教師演示做實(shí)驗(yàn),，觀察當(dāng)回形針靠近磁鐵時(shí)，會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象,。）師：你看到了什么,？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)）

11、指點(diǎn)：我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力,，而且它的引力要比磁鐵的不知大多少,，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”,。地球爺爺就是靠“地心引力”來(lái)給小兔和小猴摘桃子的,，老師的粉筆也是因?yàn)榈匦囊Χ粝聛?lái)的。 （板書：地心引力）

四,、拓展與鞏固,。

（學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見(jiàn),，師生共同評(píng)議,。）

2、師：你能像書上一樣,，用這個(gè)句式說(shuō)話嗎：地球爺爺?shù)氖帧澳茏尅茏尅保ò鍟耗茏尅茏尅?/p>

3,、師：請(qǐng)大家想一想，如果地球爺爺沒(méi)有手,，世界會(huì)變什么樣的,？（自由想象說(shuō)）

師：是啊，地心引力對(duì)于整個(gè)地球來(lái)說(shuō)都是很重要的,。早在300年前,，英國(guó)有一位科學(xué)家牛頓，他通過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了地球的這個(gè)秘密,。

五、教師小結(jié)：其實(shí)生活中到處都是知識(shí),，只要我們留心觀察,，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，希望小朋友都能做一個(gè)有心人。

地球爺爺?shù)氖纸贪冈O(shè)計(jì)篇六

1．認(rèn)識(shí)“倆,、摘”等7個(gè)生字。會(huì)寫“球,、玩”等6個(gè)字,。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。感愛(ài)讀書的樂(lè)趣,。

3．初步了解“地心引力”這一科學(xué)常識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),、愛(ài)科學(xué)的思想感情,。

正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的'句子。

2課時(shí)

1．生字卡片,、課件,、牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落地的故事的動(dòng)畫。

2．“磁石引力實(shí)驗(yàn)”,，“兩個(gè)鐵球同進(jìn)落地”的實(shí)驗(yàn),。

1．游戲：同學(xué)們，你們都喜歡玩紙吧!現(xiàn)在,，老師和你們一起做這個(gè)游戲,，我們來(lái)比一比誰(shuí)的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)，飛得高,。（師生一起做游戲）不管我們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn),、多高，最后它們總會(huì)掉下來(lái),。想知道為什么嗎?讀懂了課本上的這個(gè)故事,，你們就找到答案了。

2．老師將自己的手貼在黑板上,，用粉筆勾勒出手的輪廓,。

師：“誰(shuí)愿意把自己的小手也畫在黑板上?”

師指著黑板上畫出的小手問(wèn)：“這些小手都能做什么呢?”（生自由答）

3．今天我們要一起學(xué)習(xí)一雙特殊的手（師板書課題，生齊讀）

1．自讀課文,，讀正確,、讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。

2．地球爺爺真有手嗎?是什么樣的手呢?再讀課文,，幫小白兔找找答案,。

3．借助實(shí)驗(yàn)，結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”,。

（1）請(qǐng)小朋友們用吸鐵石來(lái)吸一塊鐵皮,，看看有什么感覺(jué)?

師：像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過(guò)來(lái)的力量就是一種引力,。

（2）演示“牛頓觀察蘋果落地,，發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力”的動(dòng)畫。

（3）在課文里找出“地心引力”的例子,。

地球爺爺?shù)氖纸贪冈O(shè)計(jì)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)倆、摘等7個(gè)生字,，正確書寫球這個(gè)生字,。

2、能正確,、流利地朗讀課文,，能有感情朗讀文中角色對(duì)話。

3,、初步了解地心引力的知識(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)用科學(xué)的積極情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：了解地心引力的知識(shí),。讀好課文。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)新課,。教師制作課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

1,、花果山的桃子熟了，小猴子請(qǐng)他的好朋友小白兔一起吃桃子,，可今天他們不用自己動(dòng)手摘桃子了,，地球爺爺已經(jīng)用他的大手替他們把桃子摘下來(lái)了。地球爺爺?shù)氖质鞘裁礃拥?？今天大家一起?lái)學(xué)習(xí)課文,。（板書課題）。

2,、齊讀課題,，認(rèn)讀生字球,。

3、學(xué)寫球字：（課件出示在田字格中的球字）怎樣才能把球字寫漂亮呢,？請(qǐng)學(xué)生回答,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)王變成王字旁后的區(qū)別。老師范寫,，學(xué)生書空,。

4、根據(jù)科學(xué)家的研究,，地球的年紀(jì)已經(jīng)很大很大了,，他從形成到現(xiàn)在已經(jīng)有45億年了,，所以我們稱他是地球爺爺,。（板書：爺爺。）讓我們一起來(lái)親切地讀一讀,。（齊讀,。）誰(shuí)能和地球爺爺打個(gè)招呼？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō),，表?yè)P(yáng)說(shuō)話親切熱情的小朋友,。）

二、創(chuàng)設(shè)情境,，自讀識(shí)字,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，自讀課文,。

告訴大家一個(gè)秘密,，地球爺爺年紀(jì)大了，有幾個(gè)字他總是念不準(zhǔn),。小朋友，我們能幫助他嗎,？（能！）好,！巧的是,，他念不準(zhǔn)的的字就在課文中。我們趕緊打開書,，讀一讀課文吧。平時(shí)自己讀課文時(shí)，你會(huì)做些什么,？指名說(shuō),，老師建議：把預(yù)習(xí)時(shí)圈記的生字和詞語(yǔ)多讀幾遍。（學(xué)生自由讀文,，老師巡視了解學(xué)情,。）

2、利用情境,，認(rèn)讀生字,。

大家準(zhǔn)備好了嗎？看,，想要摘到花果山上的桃子,，就要把這些生字給讀出來(lái)，就是這幾個(gè)字（課件出示帶拼音的生字）誰(shuí)能大聲地念給出來(lái),？指名認(rèn)讀,，隨機(jī)正音。（這時(shí),，課件上生字的拼音消失,。）哎呀，拼音不見(jiàn)了,，字也打亂了,，現(xiàn)在誰(shuí)還會(huì)讀？（隨機(jī)點(diǎn)讀,、正音,。）

開火車讀，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記生字,。

3,、認(rèn)讀詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)更多的詞語(yǔ),。

三,、情境繼續(xù)，研讀對(duì)話,。

1,、大家讀一讀課文的第一到三自然段，說(shuō)說(shuō)小猴和小兔在森林里干什么,，指導(dǎo)讀好唱啊,，跳啊，真高興,！

樹上的.桃子長(zhǎng)得怎么樣,？指導(dǎo)讀好又大又紅,。

2、出示課件,，又大又紅的桃子,，真可口，我們?cè)賮?lái)讀讀桃子上的詞語(yǔ),，把它摘下來(lái)吧,！學(xué)生讀詞語(yǔ)。

指名讀,，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你知道了什么,，讀好有禮貌的小猴。

出示桃子掉下的課件,，學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么,？你有疑問(wèn)嗎？

4,、自由讀課文的六到九自然段,，注意讀好小動(dòng)物的對(duì)話,。

集體交流,，指名逐個(gè)讀，評(píng)價(jià)提高,，最后整合,。

重點(diǎn)讀好：

（1）小兔：禮貌；很奇怪（適當(dāng)加動(dòng)作,。）（2）小猴：很奇怪,。（3）猴爸爸：笑著說(shuō)。速度較慢,。

指名學(xué)生分角色朗讀,，其他同學(xué)把書立好,。

你們想不想知道是怎么回事？

你讀懂了什么,？集體交流：

②有表情讀好這句話，讀出自豪高興的語(yǔ)氣,。

6,、地球爺爺真厲害，你們知道什么是地心引力嗎,？

老師演示磁鐵和曲別針的實(shí)驗(yàn)

學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,？

師小結(jié)：吸鐵石把曲別針吸過(guò)來(lái)的力就叫引力,，地球爺爺一樣有這樣的引力，不過(guò)要比磁鐵的引力大得多,。

7,、列舉有地心引力的現(xiàn)象，教師演示紙飛機(jī)現(xiàn)象,，總結(jié)地心引力現(xiàn)象,。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中有地心引力的現(xiàn)象。

能不能把第十自然段讀好,？再讀課文,。指名讀。地球爺爺?shù)哪昙o(jì)很大,，指導(dǎo)讀慢,，很大很大讀好，教師范讀,，學(xué)生再讀,，指名讀。

補(bǔ)充句子的練習(xí)：

地球爺爺?shù)氖帜茏專?）,，能讓（ ）,，能讓（ ）

8、師讀最后一段,，學(xué)生讀,。

說(shuō)話練習(xí)：老師剛講完課，（ ）,。

四,、情境小結(jié),，拓展閱讀。

聽(tīng)了地球爺爺?shù)脑?，我不禁想起了這樣一個(gè)故事（課件播放相關(guān)畫面）340年前的一天,，有一個(gè)人在果樹下休息。忽然,，撲通一聲,，一只蘋果從樹上掉了下來(lái)。這個(gè)現(xiàn)象很平常啊,，卻引起了這個(gè)人的思考,，后來(lái)他成了一名舉世聞名的科學(xué)家。他是誰(shuí)（牛頓,。）一只蘋果給牛頓帶來(lái)了什么呢,？大家課后可以問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)、查查資料,、看看書,，下次我們?cè)賮?lái)講故事！

1.

《只有一個(gè)地球》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

3.

《荷花》的教學(xué)設(shè)計(jì)

4.

《關(guān)雎》的教學(xué)設(shè)計(jì)

5.

《絕招》的教學(xué)設(shè)計(jì)

6.

《負(fù)數(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

7.

《古詩(shī)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

8.

《挑山工》的教學(xué)設(shè)計(jì)

9.

《母雞》的教學(xué)設(shè)計(jì)

地球爺爺?shù)氖纸贪冈O(shè)計(jì)篇八

《地球爺爺?shù)氖帧繁菊n采用童話形式,。在教學(xué)時(shí),，利用故事片導(dǎo)入，巧設(shè)置疑,。下面是小編整理額《地球爺爺?shù)氖帧方贪冈O(shè)計(jì),，歡迎大家參考,。

本課采用童話形式,。在教學(xué)時(shí)，利用故事片導(dǎo)入,，巧設(shè)置疑：地球爺爺怎樣用手摘桃子?以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。然后在操作實(shí)踐中幫助學(xué)生理解“引力”一詞,。在教學(xué)達(dá)到高潮時(shí),，把學(xué)生引向生活,，引向自然,，引向科學(xué)。讓他們結(jié)合生活實(shí)際再次舉例,，說(shuō)明地球是有手的,。這種由課堂走向生活的學(xué)習(xí)方式更能激發(fā)他們探究的欲望,，培養(yǎng)他們從小愛(ài)科學(xué)的品質(zhì)。

1,、認(rèn)識(shí)“倆,、摘”等7個(gè)生字。會(huì)寫“球,、玩”等6個(gè)生字,。

2、正確流利有感情地朗讀課文,。

3,、初步了解“地心引力”這一科學(xué)知識(shí)，并在實(shí)踐中理解“引力”一詞,。

1,、通過(guò)桃子落地的事，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué),，讓他們愛(ài)科學(xué),、學(xué)科學(xué)。

2,、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生理解“地心引力”一詞,。

??? 磁鐵、金屬片,、自制紙飛機(jī),、地球儀、立體模型

??? 二課時(shí)

同學(xué)們,，你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎?你在玩紙飛機(jī)的時(shí)候最希望的是什么?(學(xué)生各抒己見(jiàn),。預(yù)測(cè)學(xué)生心理：最希望紙飛機(jī)能飛得更高更遠(yuǎn)……)

好，現(xiàn)在你們想玩一次嗎?我們來(lái)比比誰(shuí)的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn),、飛得高,。(學(xué)生放飛自己折好的紙飛機(jī)。然后老師也放飛一次紙飛機(jī),。)(遺憾地)——呵,，不管我們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)。多高,，最后它們總是會(huì)掉下來(lái),。想知道這是為什么嗎?我們讀懂了課本上的這個(gè)故事(板書課題)，你們就能找到答案了,。(齊讀課題《地球爺爺?shù)氖帧贰?/p>

1、學(xué)生認(rèn)真讀課文,，劃出生字,、新詞,，用自己喜歡的方式識(shí)記。

2,、能夠正確,、流利的朗讀課文。

3、交流收獲(教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)認(rèn)識(shí)的`字,、詞、句,，也可以談自己的新發(fā)現(xiàn),。)

4,、教師檢查字詞情況：利用小組比賽形式。

1,、同學(xué)們剛才談了自己的收獲,。老師相信,，只要再認(rèn)真讀，你就會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)。老師看看誰(shuí)又有了新收獲(鼓勵(lì)學(xué)生再次朗讀)

2、評(píng)評(píng)選選：“誰(shuí)是小小朗誦家”

a、教師指名并與學(xué)生一塊兒朗讀全文。

b,、其他學(xué)生充當(dāng)“小小評(píng)價(jià)官”及時(shí)為讀課文的同學(xué)做好評(píng)價(jià),。

c,、在師生的互動(dòng)評(píng)價(jià)中指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

d,、最后評(píng)選出朗誦家,。(獎(jiǎng)勵(lì)智慧花)

3、分角色朗讀

教師扮演地球爺爺,、學(xué)生分別扮演小猴,、小兔、猴爸爸,、旁白,。

4、同學(xué)們,，現(xiàn)在你們能幫幫小兔和小猴了嗎?地球爺爺是怎么摘桃子的呢?(學(xué)生暢所欲言)

5,、同學(xué)們回答的真精彩，地球爺爺是怎么說(shuō)的呢?讓我們一塊來(lái)讀一讀,。

7,、實(shí)踐活動(dòng)：

a、以小組為單位,，小組長(zhǎng)領(lǐng)取磁鐵,、金屬片。

b,、小組實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)你拿著金屬片慢慢靠近磁鐵,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生理解“引力”)

地球爺爺就是靠“地心引力”來(lái)給小兔和小猴摘桃子的。

8,、指點(diǎn)：我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力,，而且它的引力要比磁鐵的不知大多少，能吸引住地球上的一切,，它的這種引力就叫“地心引力”?，F(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機(jī)不管多輕，最后總是會(huì)掉下來(lái)了嗎?(板書：地心引力)

1.你們還能舉出哪些例子說(shuō)明地球爺爺有“手”一一一也就是“地心引力”?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受,，各抒己見(jiàn),，師生共同評(píng)議。)

2.指點(diǎn),，展示：我們的地球爺爺,，它用那雙有著很大很大力氣的“手”一一一“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切,?？匆灰灰?在地球儀上粘貼高樓,、人等立體模型。)大家想想：如果地球爺爺沒(méi)有“手”了,，我們的世界會(huì)是什么樣?(自由想像說(shuō),。)

1、努力把課文讀得更好,。朗讀全文給家人聽(tīng),，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí)。

2,、找找有關(guān)地球知識(shí)的書刊讀一讀,，并帶到學(xué)校來(lái)和同學(xué)交換著讀，下節(jié)課交流,。

小組擂臺(tái)賽：誰(shuí)還知道有關(guān)地球爺爺?shù)闹R(shí),。

1、本節(jié)課,，咱們將評(píng)選“識(shí)字大王”,，評(píng)選條件：

a、看哪位同學(xué)識(shí)字最多,、最快,。

b、比一比誰(shuí)的識(shí)字辦法最妙

c,、誰(shuí)能幫助并帶領(lǐng)小組成員識(shí)字,。

d、誰(shuí)能給生字寶寶找到好朋友(擴(kuò)詞練習(xí))

2,、出示生字卡,，檢查識(shí)字情況，評(píng)選“識(shí)字大王”

1,、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的字,，數(shù)數(shù)它們的筆畫及在田字格里的位置。

2,、教師范寫,，學(xué)生評(píng)價(jià)。

3,、學(xué)生描紅,，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

地球爺爺?shù)氖纸贪冈O(shè)計(jì)篇九

1,、認(rèn)識(shí)“倆,、摘”等7個(gè)生字。會(huì)寫“球,、玩”等6個(gè)生字,。

2,、正確流利有感情地朗讀課文。

3,、初步了解“地心引力”這一科學(xué)知識(shí),，并在實(shí)踐中理解“引力”一詞,。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)桃子落地的事,，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，讓他們愛(ài)科學(xué),、學(xué)科學(xué),。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生理解“地心引力”一詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

磁鐵,、金屬片,、自制紙飛機(jī)、地球儀,、立體模型

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、趣味導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們,，你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎,？你在玩紙飛機(jī)的時(shí)候最希望的是什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn),。預(yù)測(cè)學(xué)生心理：最希望紙飛機(jī)能飛得更高更遠(yuǎn)……）

好,，現(xiàn)在你們想玩一次嗎？我們來(lái)比比誰(shuí)的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn),、飛得高,。（學(xué)生放飛自己折好的紙飛機(jī)。然后老師也放飛一次紙飛機(jī),。）（遺憾地）——呵,，不管我們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn),。多高，最后它們總是會(huì)掉下來(lái)。想知道這是為什么嗎,？我們讀懂了課本上的這個(gè)故事（板書課題）,，你們就能找到答案了,。（齊讀課題《地球爺爺?shù)氖帧贰?/p>

二,、初讀課文,，整體感知

1,、學(xué)生認(rèn)真讀課文,，劃出生字,、新詞，用自己喜歡的方式識(shí)記,。

2、能夠正確,、流利的朗讀課文,。

3、交流收獲（教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)認(rèn)識(shí)的字,、詞,、句，也可以談自己的新發(fā)現(xiàn),。）

4,、教師檢查字詞情況：利用小組比賽形式。

三,、讀中生思,、讀中感悟

1、同學(xué)們剛才談了自己的收獲,。老師相信,，只要再認(rèn)真讀，你就會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn),。老師看看誰(shuí)又有了新收獲（鼓勵(lì)學(xué)生再次朗讀）

2,、評(píng)評(píng)選選：“誰(shuí)是小小朗誦家”

a、教師指名并與學(xué)生一塊兒朗讀全文,。

b,、其他學(xué)生充當(dāng)“小小評(píng)價(jià)官”及時(shí)為讀課文的同學(xué)做好評(píng)價(jià)。

c,、在師生的互動(dòng)評(píng)價(jià)中指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,。

d、最后評(píng)選出朗誦家,。（獎(jiǎng)勵(lì)智慧花）

3,、分角色朗讀

教師扮演地球爺爺,、學(xué)生分別扮演小猴、小兔,、猴爸爸,、旁白。

4,、同學(xué)們,，現(xiàn)在你們能幫幫小兔和小猴了嗎？地球爺爺是怎么摘桃子的呢,？（學(xué)生暢所欲言）

5,、同學(xué)們回答的真精彩，地球爺爺是怎么說(shuō)的呢,？讓我們一塊來(lái)讀一讀,。

7、實(shí)踐活動(dòng)

a,、以小組為單位,，小組長(zhǎng)領(lǐng)取磁鐵、金屬片,。

b,、小組實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)你拿著金屬片慢慢*近磁鐵，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么,？（通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生理解“引力”）

地球爺爺就是*“地心引力”來(lái)給小兔和小猴摘桃子的,。

8、指點(diǎn)：我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力,，而且它的引力要比磁鐵的不知大多少,，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”?，F(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機(jī)不管多輕,，最后總是會(huì)掉下來(lái)了嗎？（板書：地心引力）

四,、拓展與鞏固,。

1、你們還能舉出哪些例子說(shuō)明地球爺爺有“手”一一一也就是“地心引力”,？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受,，各抒己見(jiàn)，師生共同評(píng)議,。）

2,、指點(diǎn)，展示：我們的地球爺爺，它用那雙有著很大很大力氣的“手”一一一“地心引力”,，牢牢地抓住了地球上的一切,。看一一一（在地球儀上粘貼高樓,、人等立體模型,。）大家想想：如果地球爺爺沒(méi)有“手”了，我們的世界會(huì)是什么樣,？（自由想像說(shuō),。）

五、作業(yè),。

1,、努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽(tīng),，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí),。

2、找找有關(guān)地球知識(shí)的書刊讀一讀,，并帶到學(xué)校來(lái)和同學(xué)交換著讀,，下節(jié)課交流。

第二課時(shí)

一,、交流導(dǎo)入

二、匯報(bào),、交流

小組擂臺(tái)賽：誰(shuí)還知道有關(guān)地球爺爺?shù)闹R(shí),。

三、巧妙識(shí)字

1,、本節(jié)課,，咱們將評(píng)選“識(shí)字大王”，評(píng)選條件

a,、看哪位同學(xué)識(shí)字最多,、最快。

b,、比一比誰(shuí)的識(shí)字辦法最妙

c,、誰(shuí)能幫助并帶領(lǐng)小組成員識(shí)字。

d,、誰(shuí)能給生字寶寶找到好朋友（擴(kuò)詞練習(xí)）

2,、出示生字卡，檢查識(shí)字情況,，評(píng)選“識(shí)字大王”

四,、寫字指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的字，數(shù)數(shù)它們的筆畫及在田字格里的位置,。

2,、教師范寫，學(xué)生評(píng)價(jià),。

3,、學(xué)生描紅，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。