人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

如何給孩子寫建議信篇一

當(dāng)孩子和父母交談時(shí),，父母應(yīng)該“停止手中所作的一切事情”。如果父母繼續(xù)他們在做的事情,，孩子會(huì)認(rèn)為父母對他們所說的事情不在乎。特別是當(dāng)孩子向父母述說他們的憂慮，擔(dān)心和恐懼時(shí),，父母不能快下結(jié)論。孩子有時(shí)不需要聽父母的說教和建議,，他們只希望向父母發(fā)泄一下自己的感受。其實(shí)在生活中,，有時(shí)孩子渴望在痛苦的時(shí)候,，能靠在自己信賴親人的肩膀上痛哭一場,。也有的時(shí)候，孩子只想聽到父母理解他們的感受,，給與無聲的同情,。

比如，每天餐桌上,，大家各自談?wù)撘惶斓墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)情況和一些非常有興趣，并愿意和孩子一起商討,，聆聽他的感受的時(shí)間，而不是給孩子說教的時(shí)間,。

大人跟孩子聊天，很容易發(fā)生的一個(gè)狀況,，就是大人常常喜歡否定孩子的感受，保持中立的語調(diào),、同理感受他的感受，往往可以讓你知道孩子更多的想法,，了解他的需求,，進(jìn)而幫助他解決困境,。

盡可能讓孩子做一些選擇,。這樣，孩子會(huì)感到我們聆聽他的意見,，尊種他的選擇。因?yàn)楹⒆右詾槲覀兒退涣?，?yīng)該是雙向的，互動(dòng)的,，而不僅僅是我們單向的說教。

我們和孩子交流要用平靜和令人信服的語氣,，這樣，孩子會(huì)接受我們的意見,。信任和尊重來自誠信和真誠。我們不要因?yàn)橄胱尯⒆雍檬芏f違心話,，因?yàn)楹⒆幽軌蛴X察父母的心意。

當(dāng)父母在傾聽孩子訴說時(shí),，不要時(shí)時(shí)以父母的身份來向孩子說教。我們要把自己當(dāng)成是孩子的朋友,，站在孩子的立場上來思考，這樣就可以幫助他在交流時(shí)先思考,，再行動(dòng)。

在孩子交談時(shí),，父母不能控制談話的內(nèi)容。如果孩子愿意和父母分享自己的感受,，而得到的卻是父母的責(zé)罵,，那么孩子就不會(huì)向父母敞開自己的心扉,。作為父母,，有時(shí)我們不得不向孩子闡明自己的觀點(diǎn)，但這時(shí),，我們總是就事論事，而不簡單地指責(zé)孩子做出了錯(cuò)誤的決定,。

記住孩子感興趣的話題，盡管有些話題我們不喜歡,，但還是要和孩子交流，這樣孩子就會(huì)覺得自己的父母關(guān)心他,，也愿意和父母聊天。

有時(shí)老公錯(cuò)怪了兒子,，兒子向老公指出。老公就會(huì)誠懇地向兒子道歉,，并承認(rèn)父母也是普通之人，會(huì)和兒子一樣犯錯(cuò),，并懇請兒子的原諒。

如何給孩子寫建議信篇二

隨著社會(huì)的發(fā)展,，家長如何教育和培養(yǎng)好自己的子女是當(dāng)今天社會(huì)的焦點(diǎn)問題。法國哲學(xué)家愛爾維修有句至理名言：即使是普通的孩子,，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人,。“望子成龍”是每個(gè)家長普遍的心態(tài),。這可以理解,，也有共鳴,。但常常因家長教育方法不當(dāng),，孩子成不了“龍”,，更有甚者，走向反面,。怎樣才能教育孩子有所作為呢？下面談?wù)剛€(gè)人的粗淺認(rèn)識(shí),。

一、創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境

孩子在一定的心理氣氛,、心理環(huán)境中成長，環(huán)境對他們認(rèn)識(shí)世界,、判斷是非及情緒體驗(yàn)，起著重要的作用,。所以，家長應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍,，以高雅的趣味，文明的舉止,，使孩子得到潛移默化的感染、熏陶和教育,。從對孩子的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，孩子厭惡的家長行為有：加作業(yè)不讓娛樂,；對成績期望過高；搓麻將影響學(xué)習(xí),；搜書包壓制自由,；鬧矛盾家庭不和,；打（罵）孩子任意發(fā)泄。由此看來,，家長必須端正教育思想，用科學(xué)的教育方法,，創(chuàng)設(shè)和睦、協(xié)調(diào),、民主氛圍的家庭環(huán)境,，能對孩子產(chǎn)生積極的影響,。同時(shí)呢,，家長還應(yīng)多關(guān)心,、愛撫孩子,。多給他們一些微笑,，多對他們的所作所為感受興趣。對他們的任何努力和成功都應(yīng)該急時(shí)給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì),，即使這種努力和成功是微不足道的,。當(dāng)他們學(xué)習(xí)或練習(xí)的時(shí)候，要允許他們犯錯(cuò)誤,，剛開始也許做得并不好,，但不要去指責(zé)他們,，不要用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們。當(dāng)他們說“我不行”或“我做不了”時(shí),，要鼓勵(lì)他們試一試再來一次，千萬不要為了節(jié)省時(shí)間或缺乏耐心而半途而廢,。否則，一旦他們養(yǎng)成了做什么事都半途而廢的不良習(xí)慣,，那么，他們將永遠(yuǎn)不會(huì)體驗(yàn)到成就，他們的自尊也會(huì)逐漸降低,。所以要讓孩子相信自已，相信“我能行”,。如日本著名的心理學(xué)家多湖輝教授，小時(shí)候非常淘氣,，學(xué)習(xí)成績也不理想，還差點(diǎn)被校方勒令退學(xué),，可后來卻成了大學(xué)教授。當(dāng)有人問他為什么他會(huì)取得如此大的成功時(shí),，他不無驕傲地說：“這得歸功于我的母親?！毙r(shí)候，母親常對他說：“你呀,，現(xiàn)在不愛學(xué)習(xí)，可是,，總有一天你會(huì)喜歡學(xué)習(xí)的,。”“你將來會(huì)成為一個(gè)了不起的大人物,，這點(diǎn)，媽媽最清楚,。”當(dāng)時(shí),，他自己并不相信，因?yàn)槟赣H說的話與現(xiàn)實(shí)情況相差太懸殊了,。可是每次他遇到挫折時(shí),，母親總是這樣充滿信心地鼓勵(lì)他?！安恢獜暮螘r(shí)起，我也這么想：說不定將來也許會(huì)這樣,。”他說：“特別是我面臨那些慘重失敗時(shí),，母親的話總是在腦海中浮現(xiàn)。從這個(gè)事例可以說明,，家長的鼓勵(lì)和自信，使孩子在無意之中樹立起了”我能行“的信念,。此外，還要給孩子成功的機(jī)會(huì),，讓孩子在成功中樹立自信，在自信中獲得發(fā)展,。要讓孩子獲得成功，家長就要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，制定孩子經(jīng)過努力能夠達(dá)到的目標(biāo),，如果把目標(biāo)比喻為一只”桃子“它應(yīng)該是”跳一跳能摘到的“。如果目標(biāo)太高了,，孩子經(jīng)過努力仍然達(dá)不到，他就會(huì)失去信心和興趣,；如果太低，沒有一點(diǎn)挑戰(zhàn)性,，也無法激起成功的欲望。

二,、讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立,、自主,。

作為家長要要尊重孩子和各種需要,，尊重他們的興趣和愛好，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的思想和感情,，遇事多跟他們商量,，多聽他們的意見,，允許他們自己選擇和決定，容忍孩子有與父母不同的見解,。放手讓孩子接觸社會(huì)生活，讓他們在社會(huì)生活中經(jīng)受磨練,，增長才干，提高社會(huì)適應(yīng)能力,。

下面把“自然結(jié)果教育法”中的一個(gè)經(jīng)典事例奉獻(xiàn)給大家—威爾遜要到山里參加為期兩天的野營，學(xué)校向他們介紹了營地的情況，為他們的準(zhǔn)備工作提出了建議,。媽媽問威爾遜是否需要幫忙，威爾遜說自己能夠照顧自己,。在他出發(fā)之前，媽媽檢查了他的行李,，發(fā)現(xiàn)他沒有帶足夠的衣服，因?yàn)槟抢镆绕皆涞枚?，顯然威爾遜忽視了這一點(diǎn),。媽媽還發(fā)現(xiàn)他也沒有帶手電筒,，這是野營時(shí)經(jīng)常需要帶的東西，但媽媽并沒有給他更多的提示,。（大家反思一下,，如果是你,，你會(huì)怎樣,。我敢保證,，很多父母會(huì)立即動(dòng)手給孩子塞進(jìn)去,，不僅如此，恐怕還會(huì)放進(jìn)更多的東西了,。）這位媽媽的做法就是為了給孩子一個(gè)機(jī)會(huì),，讓他在嘗試中獲得經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)解決問題,。這種經(jīng)驗(yàn)對孩子來說，可能是成功的,，也可能是失敗的,，但這些經(jīng)驗(yàn)卻會(huì)在他今后的生活中起重要的作用。因些,，我們的家長如果要鍛煉孩子解決問題的能力,，就應(yīng)該多給孩子體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓他們自己面對各種問題,，時(shí)間長了,，機(jī)會(huì)多了，他們就學(xué)會(huì)了解決問題的方法,。

還有這樣一位母親：他三歲的小女兒不僅活潑可愛,，而且有著較強(qiáng)的模仿欲，因些,，媽媽吃完飯收拾碗筷時(shí),，三歲的女兒也試圖學(xué)著媽媽的樣子干家務(wù)，可是這個(gè)媽媽卻讓女兒坐在那里別動(dòng),，因?yàn)榕屡畠核て屏送?，怕女兒劃破手。你說家長錯(cuò)在哪里,？錯(cuò)在剝奪了孩子動(dòng)手的權(quán)利,。這樣起碼有三個(gè)副作用：一是動(dòng)手的機(jī)會(huì)失去了，剝奪了一次智力鍛煉的機(jī)會(huì),；二是一次發(fā)展生活能力的機(jī)會(huì)失去了，剝奪了一次生活能力養(yǎng)成的機(jī)會(huì),；三是打擊孩子的求知欲,。后來，這位媽媽聽了一個(gè)幼教專家的觀點(diǎn)之后,，她欣然改變了做法,，孩子5歲就能洗碗，自己洗手絹了,。對于缺少的,，只要給予就不少了；可是對于由于過多地給予而缺少的，只能少一些給予,。對此,，家長還是應(yīng)該有清醒的認(rèn)識(shí)，保持一點(diǎn)愛的距離,。

又如：香港巨富李嘉誠,，在教育孩子方面很有見地。他非常注意對孩子人格與品性的培養(yǎng),。他的兩個(gè)兒子李澤鉅和李澤楷長到八,、九歲時(shí)，李嘉誠就讓他們參加董事會(huì),，不僅讓孩子列席旁聽,，還可讓他們插話“參政議政”，主要是學(xué)習(xí)父親“不賺錢”,、以誠信取勝的學(xué)問,。后來，兩個(gè)獨(dú)生子都以優(yōu)異的成績在美國斯坦福大學(xué)畢業(yè)了,，想在父親的公司里施展宏圖,，干一番事業(yè)，但李嘉誠果斷的拒絕了：我的公司不需要你們,，還是你們自己去打江山,，讓實(shí)踐證明你們是否合格到我公司來任職?！坝谑?，兄弟倆去了加拿大，一個(gè)搞地產(chǎn)開發(fā),，一個(gè)去了投資銀行,，他們克服了難以想象的困難，把公司和銀行辦得有聲有色,，成了加拿大商界出類拔萃的人物,。李嘉誠的”冷酷無情“，把孩子逼上了自立,、自強(qiáng)之路,，陶冶了他們勇敢堅(jiān)毅、不屈不撓的人格和品性,，在這方面,，美國總統(tǒng)羅斯福也堪稱楷模。羅斯福十分注重培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立人格,。他有句名言：“在兒子面前,，我不是總統(tǒng)只是父親,。”他反對孩子們依靠父母過寄生生活,。他讓孩子們憑自己的本事自食其力,。大兒子詹姆斯20歲去歐洲旅行，臨行前買了一匹好馬,，然后打電報(bào)向父親求援,。父親回電話說：你和你的馬游泳回來吧?！皟鹤又缓觅u掉了馬,，作為路費(fèi)回家?！岸?zhàn)”打響后,，羅斯福的四個(gè)兒子都上了前線。父親病故了,，他們還都堅(jiān)守在自己各自的軍艦上,，用這種特殊的方式為父親送行。日本思想家福澤渝吉說：教育就是授人獨(dú)立自尊之道,，并開拓躬行實(shí)踐之法,。“又如陶行知所說：讓孩子出自己的力,、流自己的汗,、吃自己的飯才是英雄漢。然而,，我們不少家長”心太軟,，對孩子的一切要大包大攬，進(jìn)行“一條龍”,、“全方位”,、“系列化”服務(wù)，飯來張口,，衣來伸手,，白天接送，晚上陪讀,，如同溫室中的花朵,，患了“軟骨癥”，見不了世面,，經(jīng)不了風(fēng)雨，結(jié)果獨(dú)生子女難獨(dú)立,，這種現(xiàn)象確實(shí)令人擔(dān)憂,。因此,，如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立人格，應(yīng)成為家長重要的必修課,。如：美國對孩子獨(dú)立性的培養(yǎng),。一是練膽教育從幼兒開始。美國家長深知,，人之初膽本小,。要想孩子長大后膽子大，就必須從幼兒練起,，因此,，美國家長從嬰兒時(shí)期開始，就讓孩子獨(dú)居一室,。等孩子長到三四歲,，有了害怕的心理，家長就給買一種很小很暗的以驅(qū)逐對黑夜的恐怖,。晚上睡覺前父母到孩子臥室給孩子一個(gè)吻,，說句：孩子好乖，晚安,。然后就回自己的房間睡覺去了,，孩子在自己的房間里拿著布娃娃或塑料槍之類的玩具甜甜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。二是從小就讓孩子接受自立訓(xùn)練,。普天下的父母誰不愛自己的孩子,？同樣，美國家長也很愛自己的孩子,。但他們的愛不是在表面上,，而是體現(xiàn)在內(nèi)心。

怎樣識(shí)別水深及流速,。上山時(shí),，他們從不乘坐纜車，總是讓孩子自己走,。途中遇到陡崖峭壁,，就讓孩子判斷決定有無危險(xiǎn)，是否攀登,，并問孩子應(yīng)該怎樣保證安全,。經(jīng)過多次跋山涉水的實(shí)踐，幼兒遇到山高水急,，也敢冒險(xiǎn)了,。四是指導(dǎo)孩子使用工具，有句俗語說得好：“藝高人膽大,?！泵绹议L也深知這個(gè)道理,。為了讓孩子獲得一些生存技能，美國家長從小就教孩子認(rèn)識(shí)工具和電器,。父母經(jīng)常對孩子說：“你應(yīng)學(xué)會(huì)用這些工具,，有什么東西壞了，你就可以自己動(dòng)手去修理,?！惫ぞ甙镉欣祁^、螺絲刀,、板手等,。父母教給孩子這些工具的用途、性能,，讓孩子掌握操作要領(lǐng),，并鼓勵(lì)孩子在日常生活中使用它們。

五,、六歲的孩子就讓他們學(xué)會(huì)使用煤氣灶,、高壓鍋和洗衣機(jī)。家里物品無論哪里出了毛病,，父母都鼓勵(lì)孩子大膽嘗試自己修理,。五是教孩子進(jìn)行自我保護(hù)訓(xùn)練。美國家長一方面鼓勵(lì)孩子在人生旅途中要膽大,，無拘無束去創(chuàng)新,，去開拓進(jìn)取。同時(shí),，也告訴孩子社會(huì)上也有騙局和陷阱,。因此，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,，避免受到各種各樣的傷害,。父母帶孩子上街時(shí)，隨時(shí)隨地都會(huì)教給孩子交通規(guī)則及其它注意事項(xiàng),，指明那樣走容易出現(xiàn)危險(xiǎn),，只有這樣走才會(huì)安全。為了讓孩子在遭遇突發(fā)情況時(shí)避免受到傷害,，更好地保護(hù)自己,，同時(shí)，還讓孩子牢牢地記住必需的電話號(hào)碼,，譬如父母單位的電話號(hào)碼,、警察局電話、消防電話、醫(yī)院的急救電話等等,。在野外迷了路時(shí),，父母訓(xùn)練孩子利用樹葉的疏密來判斷方向，如何區(qū)分哪些是可以食用的野果,，野菜。

三,、注重引導(dǎo),，培養(yǎng)興趣

有些家長對孩子要求過高，如強(qiáng)調(diào)考試必須前3名,，彈鋼琴要過8級,，不僅要能歌善舞，還得是體育健將,，事實(shí)上絕大多數(shù)孩子都在這不到這一要求,。當(dāng)孩子沒有達(dá)到要求時(shí)，就開始嘮叨,，造成孩子產(chǎn)生逆反心理,。這樣孩子心里就蒙上一層陰影，喪失了自信心,。有一位他的兒子前兩年考上清華大學(xué)的家長,，他的教子經(jīng)驗(yàn)是是基本上不向孩子提什么要求，而是重在培養(yǎng)他的興趣,，啟發(fā)他的思維,。他的兒天生好奇，對什么都感興趣,，經(jīng)常提一些稀奇古怪的問題,，家長一方面加以鼓勵(lì)贊賞，另一方面認(rèn)真回答并引導(dǎo)他思考,，有時(shí)還和兒子一道查閱資料,。所以兒從小就養(yǎng)成了善于發(fā)現(xiàn)問題、勤于思考,、富有創(chuàng)新意思,、不達(dá)目的不罷休的良好習(xí)慣。他的兒子在幼兒園時(shí),，看到其他小朋友拉小提琴,，也躍躍欲試，于是那家長就讓他學(xué)習(xí)小提琴,。學(xué)了一段時(shí)間,，兒子厭煩了，認(rèn)為沒時(shí)間玩,。家長也沒強(qiáng)近他學(xué),，而是買了一套小提琴教程的vcd在家里放給孩子聽,，優(yōu)美動(dòng)聽的旋律在家中回蕩，兒子仿佛受了感染,，家長乘機(jī)勸說他照著碟片練習(xí),，自由安排時(shí)間,，兒子的積極性調(diào)動(dòng)起來了,，開始在家中自學(xué)。直到高中畢業(yè),，兒子每天都在學(xué)習(xí)之余拉拉小提琴,，不僅放松精神,、陶冶情操，也大大提高了學(xué)習(xí)效率,。有的家長讓孩子從小就做大量習(xí)題,，每天記日記，做一些無謂的重復(fù)勞動(dòng),，好像不如此就不能提高學(xué)習(xí)成績,，結(jié)果使孩子疲于應(yīng)付，限制了他們的思維,。這個(gè)家長,，他的兒子從小學(xué)到初中幾乎沒買過課外資料，高中每科也只有一本,。他主要教育孩子上課大膽提問題,，大膽思考，不迷信老師,，積極回答老師提出的每一個(gè)問題,。這樣小孩子上課注意力就特別集中，學(xué)習(xí)效率高,，而且也鍛煉了口才,。由于孩子作業(yè)不多，因此課余生活豐富多彩,。下象棋,、打乒乓球、玩電腦,、旅游和同學(xué)聊天等,，同時(shí)，還要求大量閱讀課外書籍,，如名人傳記,、科普、歷史、教育等題材的書,。

四,、平等相待，加強(qiáng)溝通

培養(yǎng)的目的,。對于孩子的提問,，簡單的重在啟發(fā)，有點(diǎn)難度的就和兒子共同討論,，共同查閱相關(guān)的資料,。家長也應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì),，了解一些新事物，如孩子和你談?wù)撃衬掣栊?、球星,、國際熱點(diǎn)問題，你一點(diǎn)都不知道,，會(huì)讓孩子失望,。

五、捕捉時(shí)機(jī),，加強(qiáng)教育

孩子在成長過程中,，存在著不少教育有利時(shí)機(jī)，抓住這些時(shí)機(jī)對孩子進(jìn)行有效的教育,。常能收到意想不到的效果,。

孩子享受成功喜悅之時(shí)。經(jīng)過努力,，孩子在某一方面獲得了成功,，產(chǎn)生愉悅的心情。些時(shí),，孩子是最易接受家長的教育,。家長應(yīng)該及時(shí)地祝賀孩子的成功。同時(shí),，有針對性地進(jìn)一步提出一些具體要求,，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

老師家訪或家里來客時(shí),。家長千萬不要一個(gè)勁地向老師或客人敘述孩子的缺點(diǎn),，不要說：孩子真笨；這孩子開不好了,。這樣容易造成孩子的心理定勢,，也容易使孩子產(chǎn)生抵觸情緒。家長應(yīng)向老師或客人講述孩子在家的閃光點(diǎn)，使孩子產(chǎn)生滿足感,，激發(fā)孩子的上進(jìn)心,。如在這個(gè)時(shí)再向孩子指導(dǎo)出缺點(diǎn)，孩子通常能愉快地接受,。

孩子遇到困難或失敗時(shí),。每當(dāng)這時(shí)，孩子的情緒是最低落的,。如家長再訓(xùn)斥孩子,，極易刺傷孩子稚嫩的心靈，便孩子一蹶不振,。這時(shí),，家長應(yīng)從中肯定孩子的可取之處并加以指導(dǎo)，幫助孩子走出困境,，使孩子樹立自信心,。

同伴取得成績時(shí)。此時(shí),，孩子會(huì)產(chǎn)生不同的心境：或羨慕,、或嫉妒、或漠然,。家長要注意孩子的反應(yīng),，有針對性地進(jìn)行教育，把取得成績的同學(xué)作為學(xué)習(xí)目標(biāo),，調(diào)動(dòng)起孩子的學(xué)習(xí)積極性,。

把握的時(shí)機(jī)還有許多，諸如集體活動(dòng)時(shí),，外出游玩時(shí),，孩子過失時(shí)，對某一事物產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)——家做有心人,，捕捉時(shí)機(jī)有效教育,，事半功倍。

教育和培養(yǎng)子女的問題是一個(gè)相當(dāng)艱難,、復(fù)雜,、漫長的階段。在這個(gè)階段中,，家長只有了解孩子,，理解孩子，有針對地采用科學(xué)的教育方法,，才能收到好的效果,，并使教育獲得成功,。

如何給孩子寫建議信篇三

2、和孩子密切相處,，了解孩子的想法和喜好,。 溝通最主要的一個(gè)方式就是聊天，爸爸媽媽們要騰出時(shí)間和孩子相處,，密切觀察孩子對哪些事物感興趣,，了解他最近是否遇到苦惱的問題，然后就孩子的想法和喜好尋找話題進(jìn)行交流,，這樣會(huì)激發(fā)孩子和父母交談的興趣,，促進(jìn)親子關(guān)系。

3,、學(xué)會(huì)傾聽孩子,，學(xué)會(huì)向孩子傾訴。 現(xiàn)在很多文章都在引導(dǎo)家長要學(xué)會(huì)傾聽孩子,，但卻忽略了一點(diǎn),，那就是家長要學(xué)會(huì)向孩子傾訴。溝通是互動(dòng)的,，是雙方面的。如果家長只一味傾聽孩子的想法,，那你的孩子就可能會(huì)變成一個(gè)只喜歡吐苦水,，尋求別人幫助卻不會(huì)傾聽別人的想法幫助別人的人了。

4,、體會(huì)孩子的感受,。 當(dāng)孩子的玩具壞時(shí)，或當(dāng)孩子和小伙伴鬧別扭時(shí),，孩子會(huì)難過上好半天,，如果家長認(rèn)為：小孩嘛，很快就會(huì)忘記的,?；蛘呔椭粫?huì)一味和孩子說：“沒關(guān)系的，要堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn),。類似這樣硬邦邦的安慰,，孩子會(huì)覺得你根本體會(huì)不到他的難過，久而久之,，他遇到困難時(shí)就不會(huì)和你說,，而是一個(gè)人憋在心里了。如果父母改成說：“我也很難過,，我們一起來想想有什么好辦法可以解決這件事情好嘛?”相信你的孩子會(huì)很愿意和你溝通的,。

5,、了解孩子的潛能，對孩子的要求要適當(dāng)合理,。 每個(gè)孩子都擁有獨(dú)特的資質(zhì)和潛能,，如果想讓你的孩子有良好的發(fā)展，那么現(xiàn)在開始先停止按你的喜好來為孩子選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，停止逼迫孩子進(jìn)行一些活動(dòng),。了解來自與觀察，例如：孩子對音樂聲特別敏感,，聽到音樂聲就特別興奮,，平時(shí)能模仿不同的聲音，對音階的掌握很準(zhǔn)確,，喜歡各種樂器,，那么表明你的孩子在音樂方面有很大潛能，可以和孩子進(jìn)行商量讓他參加音樂類的學(xué)習(xí),。

6,、認(rèn)真對待孩子提出的問題。 0~6歲的孩子都是好奇寶寶,，他們提出的每一個(gè)問題都可能是他們細(xì)想火花的一次閃現(xiàn),，如果家長隨意對待，敷衍了事或者信口雌黃,，那么你可能扼殺了孩子一次具有創(chuàng)造性的想法或把孩子引到了一個(gè)錯(cuò)誤的方向上,。家長要珍惜孩子的好奇心，對孩子提出的問題,，要有耐心,，認(rèn)真回答。在方式上不可運(yùn)用生搬硬套理論解說或成人化口語,，盡量采用擬人化或童話式的方法給孩子講解,，符合孩子“泛靈”的特點(diǎn)。

7,、避免對孩子使用命令的口氣,。 家長在和幼兒說話時(shí)盡量避免用“我警告你……”，“你馬上給我……”,，“你怎么那么笨……”,，“我不允許……” 等具有威脅、命令,、責(zé)備,、拒絕等用語。也許你一時(shí)控制不住自己說出的一句話,，會(huì)對孩子幼小的心靈產(chǎn)生重大的影響,。當(dāng)你很生氣時(shí),，一定要讓自己的情緒穩(wěn)定下來后再去和孩子進(jìn)行交談，因?yàn)槿松鷼獾臅r(shí)候是會(huì)失去理智的,，不要讓不理智的情緒控制住你的語言,。

如何給孩子寫建議信篇四

孩子為什么不愿意與家長進(jìn)行溝通交流呢？首先是因?yàn)楹⒆拥膬r(jià)值觀和自我意識(shí)在家里得不到認(rèn)可,。孩子喜歡的東西,、崇拜的偶像得不到家長的認(rèn)可；孩子在家里覺得做什么都是錯(cuò)的,；當(dāng)孩子要求自己獨(dú)立完成某件事情時(shí),，家長總是不允許，要么就是全部被家長包辦代替了,。

另外,，很多父母沒有與孩子溝通的習(xí)慣，不能正確認(rèn)識(shí)性格不同導(dǎo)致的溝通方式的差異,，跟不上時(shí)代的步伐等,，都會(huì)造成親子間溝通的障礙。

有的家長問張勤：“從孩子上小學(xué)一年級開始,，我就要求他放學(xué)回家做完作業(yè)再出去玩,，但是現(xiàn)在他都上小學(xué)五年級了，好習(xí)慣還是沒養(yǎng)成,。為什么孩子就是不聽家長的話呢,？”張勤解釋說，這是因?yàn)榧议L與孩子之間的溝通效果不好,。

張勤認(rèn)為，家長首先不要帶著標(biāo)準(zhǔn)答案與孩子討論,，因?yàn)槿硕疾幌矚g被說服,。溝通時(shí)，家長應(yīng)該把80%的時(shí)間用于傾聽孩子的訴說,，20%的時(shí)間用于說教,。但很多家長并未意識(shí)到這一點(diǎn)，與孩子溝通時(shí)總是在說教,，卻不給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì),。

其次，家長的關(guān)注要源于真心,。在與孩子溝通時(shí),，家長無論在干什么，都應(yīng)放下手中的事,，全身心去傾聽,，這表示家長很重視孩子的事情,，會(huì)讓孩子感覺到他很重要。被父母重視是孩子自信心的重要來源,，這也讓孩子樂于與父母溝通,。

再次，父母與孩子溝通時(shí),，要像對待客戶一樣樹立服務(wù)意識(shí),。因?yàn)楦改笌缀趺刻於荚谙蚝⒆印颁N售”自己的觀點(diǎn)、知識(shí),、思想等內(nèi)容,，所以應(yīng)該考慮怎樣讓孩子高高興興地接受家長“銷售”的東西。家長要做好服務(wù),，而不要以權(quán)威自居對孩子發(fā)號(hào)施令,。

當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)與孩子溝通不下去了怎么辦？張勤介紹了一種名為“問號(hào)法”的良方———家長的問題不能大而化之,，問的問題越具體越好,，越小越好，比如“今天的語文課上有什么收獲呀,？”“做數(shù)學(xué)題的時(shí)候碰到什么困難沒有呀,？”……如果孩子實(shí)在不想說話時(shí)，寧可先暫時(shí)放棄,，這比追在孩子屁股后面問個(gè)不停要好,。家長應(yīng)把溝通的話，用敘述的語言,、平和的語調(diào),，不帶情緒地說出來，把消極,、負(fù)面的語言轉(zhuǎn)化成積極,、正面的語言。

張勤說,，心理學(xué)知識(shí)告訴我們,，情緒具有記憶性，不良情緒若不及時(shí)清理就會(huì)積累,，積累到一定程度就會(huì)爆發(fā),。對于怎樣與遭受挫折的孩子溝通，張勤給了廣大家長一個(gè)方法———戰(zhàn)勝挫折三部曲,。

第一是肯定,。無論孩子犯了什么錯(cuò)，或者在外遭受了什么挫折(比如在全班同學(xué)面前摔了一跤,，或因?yàn)樯险n分神被老師扔了一個(gè)粉筆頭),，當(dāng)孩子回家后帶著情緒說話時(shí),，那是孩子在宣泄自己的情緒。這時(shí)家長要善于做最好的聽眾,，去理解與支持孩子,。可以先用三五句話肯定他,，比如說“我知道你不是故意的”,，“我知道你是不小心的”……如果孩子剛開始說：“我恨死某某老師了?！边@時(shí)家長馬上說：“怎么可以恨老師呢,？肯定是你不對……”這樣孩子就不會(huì)再說下去了，這就中斷了溝通,，家長的行為就不是建設(shè)性溝通,，而是破壞性溝通。正確的做法是等他說完,、發(fā)泄完后,，再通過講理引導(dǎo)他。

第二是分享,。孩子有情緒時(shí),，要先幫他消除不良情緒，再解決問題,。家長可以跟孩子一起回憶當(dāng)時(shí)的情況,，此時(shí)家長的話不是越多越好，不要把自己的價(jià)值觀強(qiáng)加給孩子,。家長要用90%的時(shí)間讓孩子說事情的經(jīng)過,，了解他的心理感受，這個(gè)過程就是孩子發(fā)泄情緒的過程,。在這個(gè)過程中,，家長不要不懂裝懂，不要堅(jiān)持對與錯(cuò),，而要了解孩子的真正動(dòng)機(jī),，不要輕易下結(jié)論,。