每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

七年級第二單元篇一

走在小路上，我看見語文是前面的路標,；飛在白云間,，我看見語文是云底的鴻雁；蕩在碧水里,，我看見語文是醉柳的倒影,；行在黑夜中，我看見語文是模糊的足音,。

語文是對秦磚漢瓦的向往,；語文是對唐詩宋詞的熱愛；語文是對《紅樓夢》的崇拜,；語文是對《西游記》的迷戀,；語文是離不開名著的雙眸,。

語文是大江東去的氣勢；語文是怒發(fā)沖冠的激情,；語文是大漠孤煙的雄渾,；語文是小橋流水的婉約；語文是對陶淵明“不為五斗米折腰”的嘆服,；語文是對屈夫子“路漫漫其修遠兮”的注解。

語文是一口流利的普通話,；語文是一手秀麗的方塊字,；語文是從筆端流出的錦繡文章；語文是侃侃而談的風度和氣魄,；語文是舉手投足間的“書卷氣”,；語文是與對手辯論時，智慧的應對,；語文是和他人聊天時,，得體的話語。

語文是中華民族歷史的縮影,；語文是五千年古老文明的積淀,；語文是中國人審美性格的精靈；語文是博大而豐滿的精神元素,。

語文,，就是說鏗鏘有力中國話，寫方方正正中國字,，書洋洋灑灑中國文,，做堂堂正正中國人。

七年級第二單元篇二

歷史給了你一個美麗的名語文,。

當我欣賞著青山綠水時,，有你的身影;當我品味著墨香的.韻律時，有你的存在;當我融入于影視作品時,，總有你的身姿,。

從a，o,，e到平平仄仄,，從床前明月光到相逢何必曾相識，在春花和秋月的默然交替中,，在歲月的無聲運轉中,，你帶領著我徜徉于中華文字的美麗，帶領著我一一品位中華文字下的高深的思想境界,。是你讓我了解到華語的獨特,，讓我如此深愛我們自己的文字!

你就是生活,，生活就是你!

如今我已漸漸走向成熟，可我明白,。沒有你的幫助哪會有我的進步?

或許我筆下的文字留不下華麗的辭藻,，可我能留下的，是對你的感激,，是對你的愛,，我愛你，語文!

七年級第二單元篇三

1,、通過本課學習,，使學生了解在中華文明起源中我國原始農耕經濟的主要情況，使學生了解中華文明處于起源階段時原始農耕經濟的發(fā)展水平,，進而認識其發(fā)展對中國遠古時代社會進步的重要意義,。

2、過程與方法

本課教學用具是多媒體教學課件,，教學方法是啟發(fā)式的談話法,，設計探究問題與學生質疑相結合。

3,、情感態(tài)度與價值觀

通過本課學習,，使學生認同創(chuàng)造出我國原始農耕文化的先民們在自己勞動成果中體現(xiàn)出的智慧與淳樸的情感，進而促發(fā)或增強學生對祖國歷史和文化的認同之心,，對中華民族祖先的尊敬之情,。

教學重點是河姆渡、半坡原始居民的農耕生活,。

難點是大汶口文化時期出現(xiàn)的私有財產和貧富分化這些概念和結論,。

[課時]1課時

[課型]新授課

課本引言中伏羲氏教民熟食、結網捕魚和神農氏教民播種五谷的故事,，然后學生帶著問題預習課文,，進入學習狀態(tài)。

(1)教師出示探究問題：假如你是一個生活在原始社會的人,，僅靠在野外采集食物為生有哪些不便之處?(受季節(jié)變化和天災影響大,，食物來源不充足，需要不斷遷徒,，等等),，然后引出獲得固定的食物來源怎么辦的問題，從而得出開始農耕生活是原始人類改善生存狀態(tài)的關鍵的認識,。

(3)展示歷史圖片：觀察在河姆渡,、半坡原始居民的農耕成就中，有哪些農耕經濟現(xiàn)象?各種因素的內在聯(lián)系如何：原始農業(yè)中的生產工具與產量的關系，原始農業(yè)與漁獵的關系,，原始農業(yè)與飼養(yǎng)業(yè),、手工制陶和紡織的關系，生產,、生活與原始藝術和早期文字的關系,，原始陶器和紡織與定居生活的關系等。

(4)利用《我國原始農耕時代主要遺址圖》,，學生指出河姆渡,、半坡、大汶口的具體地點后,，啟發(fā)學生觀察,、分析該時代文化遺址分布的情況，尋找分布特點,。

(1)出示話題：我國的原始居民過著什么樣的生活?你愿意生活在那個時代嗎?為什么?(根據老師展示的歷史實物圖片,，學生發(fā)揮想象力,，任意選擇一種居民設計,、表演他們一天的生活)

(2)小制作：看看誰能在最短的時間內設計出一個經濟實用的表格，對所學知識進行歸類,，明確農耕經濟中的勞動分工,。

(1)制作與本課農耕經濟有關的自由閱讀卡，可以是神化傳說,、歷史故事,，詩歌，也可以是農耕小知識,。

(2)有條件的學生,，可以到農村感受一下農民耕作的苦與樂。

附：板書設計

1,、時間---距今7千年

2,、生活位置：河姆渡居民位于長江流域

3、農業(yè)：河姆渡居民種植水稻,，我國是世界上最早種植水稻的國家,。

4、河姆渡居民會建造房屋,，還會開挖水井,。

1、時間---距今五六千年

2,、生活位置：半坡居民位于黃河流域

3,、農業(yè)：半坡居民種植粟。我國是世界上最早種植粟的國家。

4,、半坡居民會制造彩陶,。

1、時間---距今四五千年2,、地點---山東大汶口

3,、在后期，出現(xiàn)了私有財產和貧富分化,。

七年級第二單元篇四

我的媽媽高高身材,，不胖不瘦，額頭上有幾絲淺淺的皺紋,，臉上常常掛著微笑,。

媽媽為人善良，她從小就教導我做人要誠實,，待人要寬厚,，從小就來培養(yǎng)我好的品德。

記得有件事我總是忘不了,。那是一個炎熱的下午,，太陽像個大火球烤著大地。我做在房間里,，不停地扇著扇子,，但汗珠還是不停地滾落下來。我對媽媽說：“媽!天氣太熱了,，熱得要命!我想吃冰棍,。”媽媽說：“走,，我?guī)闳ベI些冰棍,。”說著便拿起錢包,。

到了買冰棍的地方,，我挑選了冰棍，媽媽從錢包里拿出了一張50元的整票遞給買冰棍的叔叔,，叔叔找完錢,，我和媽媽便匆匆回家去了?；氐郊?，媽媽把找回來數了數，自言自語地說：“咦?不對呀,，一共是7元錢,，怎么找回45元?”我一聽，高興地說：“太好了!買冰棍的人真糊涂了，找多了3元,。媽媽,，那2元給我行嗎?”媽媽瞪了我一眼，生氣地說：“多找了2元,，我們應該送回去,，不能貪圖那些小便宜!再說，人家賣冰棍多不容易呀!”說完,，媽媽冒著火辣辣的太陽,，把3元錢給人家送去了。

晚上睡覺的時候,，我躺在床上睡不著,，想起白天的事情，忽然明白了,，做人要從一點一滴的事情做起,，不能因為眼前的一點小便宜，做出一些對不起人的事,。這件事對我有了很大的教育,，我愛我的媽媽，我打心里佩她,。

我的媽媽今年三十四歲了,，看起來還不老,。瓜子臉上有一雙水汪汪的大眼睛,，高高的個子，身材不胖也不瘦,。

媽媽很愛我更重視我的學習,。前段時間蓋倫英語老師告訴我們有一個全國英語比賽，希望我們能積極參加,，展示一下自己,。我報名參加了英語歌曲比賽。大那以后,，媽媽開始上網找歌曲,，鎖定歌曲后媽媽先自己學唱，每天哼哼呀呀的,，唱會了以后開始教我,。媽媽給我選的歌曲是《揮著翅膀的女孩》的英文版。那時候又正處在期末復習階段,，馬上要考試了,，媽媽在不耽誤我復習的情況下每天抽出一個小時的時間幫我練習唱歌，糾正我的發(fā)音。工夫不付有心人,，我順利地通過了體育場分校的初賽,，錦州市的復賽，進入了遼中賽區(qū)的決賽,，如果遼中賽區(qū)能夠取上就能進入全國總決賽了,，那是我盼望以久的。

媽媽非常孝敬父母,。有一次,，奶奶生病了，輕微腦血栓住進了醫(yī)院,。這可把媽媽急壞了,，她每天在醫(yī)院護理奶奶，給她洗臉,、幫助她練習走路,，忙里忙外的。奶奶出院以后回到家,，媽媽又承擔起家務,，洗衣服、做飯,、拖地……每到年節(jié)的時候媽媽都不會忘記給爺爺奶奶買些禮物,。我要以媽媽為榜樣，也做個孝敬父母的好孩子,。

每到夏天,，媽媽總說自己很胖，每天只吃兩頓飯,，你知道她為什么這樣做?因為她想減肥,，穿時尚的衣服，讓自己變得更漂亮,。這就是我的媽媽,，有的時候溫柔，有的時候嚴厲,，有的時候可愛,，我愛我的漂亮媽媽!

七年級第二單元篇五

漫步過一天天的生活，偶然發(fā)現(xiàn),，咦,？生活中，處處都有小精靈陪伴著我,，它們是誰,？就是語文小精靈們?。?/p>

看,！那兒是誰,？是誰在繽紛多彩的網絡世界里面等著我們？走近瞧瞧,，原來是網絡語言小精靈?。∷钦Z文小精靈中的一種,，是當今社會中的新新語言,，幽默又風趣，在茶余飯后我們總用它來調節(jié)生活,?？纯矗嵌嗝葱鲁卑,?！臉上擺著“7456”（應該都知道是“氣死我了”吧）的表情，手里不知拿著什么“東東”（“東西”）,，嘴里跟我說著“兔子好,！”（haha，當然是“同志好”啦）,。哦,，可真讓人忍俊不禁！

瞧,！這又是誰,？是誰在一群包裝漂亮的廣告語中喊著我們？仔細看看,，原來是廣告語小精靈??！它和網絡語言小精靈一樣,，也是語文小精靈的一種。不過,，相比之下它更有智慧,。經它手出產的東西，可都是經過許多人反復推敲與錘煉出的語言結晶呢,！讀讀這個——人類沒有聯(lián)想,，世界將會怎樣？這是聯(lián)想公司的廣告,，一語雙關,，既寫出了思維發(fā)散的重要性,，又借機推銷了自己的產品。唔,，實在是高,！實在是妙！廣告語小精靈真不愧是我們學習的典范哪,！

有心的你是否也發(fā)現(xiàn)了潛伏在我們身邊的語文小精靈呢,？是否也像我一樣發(fā)出了感嘆——生活真的處處有語文哪！

在我們的生活中處處都有語文,，比如說：“我們互相聊天時,，街頭的廣告語。,。,。。,。,。，從這些看來,，語文是對我們很重要的,。