在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

《清明》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)下冊(cè) 三年級(jí)清明教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察,，講述,。

師：剛才我們看了圖片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事??？

生：幼兒討論,。

師：再看一個(gè)圖片,，你們?cè)趫D片都看到了什么呢,？

生：一個(gè)小孩,，一個(gè)老人…

師：他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

生：在問(wèn)路,，在說(shuō)話…

師：天上怎么了？小朋友們,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？

生：春天：對(duì),，春天到了,，小鳥(niǎo)們都飛回來(lái)了，花兒也都開(kāi)了,，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié),，你們說(shuō)清明節(jié)人們都要干什么啊,？

（幼兒自由回答）

師：清明節(jié)是人們踏清掃墓的日子,，古時(shí)候啊,，有一位叫做杜牧的詩(shī)人啊,，就在這天寫了一首詩(shī)，讓我們一起來(lái)看一下吧,，好不好？

（教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人,，那個(gè)小孩就是牧童,，剛才看的那首詩(shī)呢,，就是描寫行人向牧童問(wèn)路的.情節(jié),。）

教師朗誦并幫助幼兒理解。

師：請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么,？（教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)給下面的幼兒表演,，教師在一旁進(jìn)行知道提醒,，可以輪流請(qǐng)幾批幼兒,。）

結(jié)束部分,。請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在家朗誦給爸爸媽媽聽(tīng),。或者在幼兒之間進(jìn)行交流,。

展示：清明（杜牧）

清明時(shí)節(jié)雨紛紛,，

路上行人欲斷魂,。

借問(wèn)酒家何處有,，

牧童遙指杏花村,。

反思：大部分幼兒沒(méi)有參加過(guò)掃墓活動(dòng),，應(yīng)提前接受一下

《清明》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)下冊(cè) 三年級(jí)清明教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、學(xué)習(xí)兒歌《上下樓梯歌》,，讓幼兒了解上下樓梯的正確方法,。

2,、初步樹(shù)立幼兒生活中的安全意識(shí),，并養(yǎng)成上下樓梯靠右行走,，不追逐打鬧,，照顧前后的良好安全習(xí)慣,。

3,、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),。

4,、遵守上下樓梯行為規(guī)則,，不做“禁止”的事。

5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中安全的多樣性及特征,。

一張邀請(qǐng)函、幼兒上下樓梯的照片,、多媒體課件,。

一,、猜一猜導(dǎo)入,，引起幼兒的興趣。

教師出示邀請(qǐng)函,，讓幼兒猜猜是什么內(nèi)容？剛才我接到“小兔”的邀請(qǐng)函,，他說(shuō)今天是他的生日,，請(qǐng)我們到他家做客，想去嗎,？可是,，他家住在5樓，我們要經(jīng)過(guò)樓梯才能到達(dá),，誰(shuí)能告訴老師：我們平時(shí)是怎樣上下樓梯的,？上下樓梯應(yīng)該注意什么,？怎樣才是安全的呢,？

二,、觀察圖片,，總結(jié)上下樓梯的正確方法。

小朋友,，你們可要仔細(xì)看哦，看看哪幅圖里的小朋友行為是對(duì)的,，哪幅圖里的小朋友是不對(duì)的？

1,、播放第一組圖（不安全上下樓梯的圖片）

（教師逐一播放圖片），提問(wèn)：這幅圖上的小朋友的行為安全嗎,？為什么你認(rèn)為他們的行為不安全？

2,、播放第二組圖片,，（安全上下樓梯的圖片）引導(dǎo)幼兒觀察,。讓幼兒觀察后說(shuō)一說(shuō)，這樣對(duì)不對(duì),？

3,、教師小結(jié)：一層樓,，兩層樓，上下樓梯靠右走,，你也靠右走,，我也靠右走,，不要急,，不要擠,，不會(huì)頭碰頭。

三,、觀看課件,，進(jìn)一步了解上下樓梯的安全,。

提問(wèn)：剛剛你們看到了什么,？他們這樣上下樓梯安全嗎？會(huì)出現(xiàn)什么危險(xiǎn)情況,？當(dāng)你們發(fā)現(xiàn)身邊的`小朋友也和他們一樣時(shí),，你們應(yīng)該怎么辦,？要不要制止他們？我們應(yīng)該怎么說(shuō),，他們才會(huì)聽(tīng)我們的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正確的上下樓梯的方法,。對(duì)于說(shuō)對(duì)了的小朋友，用“笑臉”來(lái)獎(jiǎng)賞,，表示鼓勵(lì),。

四,、學(xué)習(xí)兒歌《上下樓梯歌》

1,、小朋友，你們知道如果我們不正確地上下樓梯是會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的,，所以我們要按照正確的方法上下樓梯哦,。今天,，林老師把上下樓梯的方法,，編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，好嗎,？

2,、老師范讀一次，幼兒小聲跟讀,。

3,、師幼一起讀兒歌若干次,。

4、今天,，小朋友可真能干,，這么快就學(xué)會(huì)了兒歌,，那我們就按照兒歌里說(shuō)的那樣,，去小兔家做客吧。教師帶領(lǐng)幼兒上下樓梯,，提醒,、幫助上下樓梯動(dòng)作不協(xié)調(diào)或有不安全行為的幼兒。

上下樓梯不推擠,，一個(gè)一個(gè)跟得齊。

手扶欄桿慢慢走,，一階一階走上去,。

下來(lái)還是靠右邊,，一個(gè)一個(gè)有順序,。

保證安全是第一，一定一定要牢記,。

作為一名大班的教師,，班上的孩子年齡幼小,，缺乏保護(hù)自己的能力,，老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí),，積累，調(diào)整,。我想,，隨著教育改革的深入，我們一定會(huì)有越來(lái)越多的好方法,，那時(shí),，幼兒的安全問(wèn)題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題。

《清明》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)下冊(cè) 三年級(jí)清明教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1,、有感情地朗讀課文,。

2,、了解《清明上河圖》畫面內(nèi)容及其在我國(guó)繪畫史上和世界藝術(shù)史上的地位。

一課時(shí)

在上課之前,，請(qǐng)同學(xué)們先欣賞一幅我國(guó)古代繪畫,，想一想這幅畫給你的印象是什么？（交流）它是我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中一顆璀燦的明珠,。是宋代畫家張擇端的作品《清明上河圖》,。今天我們要學(xué)的這篇課文,，就是介紹這幅繪畫作品的,。（板書：24 清明上河圖）

1.讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。

2.課文是從哪些方面來(lái)寫的,？

本文比較詳盡地評(píng)介了我國(guó)古代一幅極其珍貴的繪畫作品的內(nèi)容,、特點(diǎn)及其重要價(jià)值,。

課文里是分哪幾個(gè)部分介紹《清明上河圖》畫面上的`內(nèi)容呢,？（板書：市郊景象,、汴河兩岸、市井街道）

a．分組自學(xué)畫面內(nèi)容,。（分成三組學(xué)習(xí)）

b．匯報(bào)交流,。

1.《清明上河圖》的市郊景象（出示cai）

（1）觀察畫面,，結(jié)合課文內(nèi)容思考問(wèn)題問(wèn)題,。

（2）這是什么季節(jié),？你是從哪兒看出來(lái)的,？

枝芽萌動(dòng),、農(nóng)田初綠。

（3）這一部分寫出了人們的哪些活動(dòng),？給你總的感覺(jué)是什么,？

趕集的人們馱著貨物從條條道路向城里進(jìn)發(fā),，碼頭停泊數(shù)條大船,，人們忙著搬運(yùn)糧食,，這些都準(zhǔn)備進(jìn)行交易,。

春意盎然，一派繁忙的景象,。

2.《清明上河圖》的汴河兩岸（出示cai）

（1）觀察畫面,，結(jié)合課文內(nèi)容思考問(wèn)題問(wèn)題。

（2）“熱鬧非凡”是什么意思？從哪兒看出熱鬧非凡,？

不是一般的熱鬧，而是非常熱鬧,。這從“行人眾多,，車水馬龍,，人聲鼎沸”可以看出來(lái)。

（3）“人聲鼎沸”是通過(guò)什么表現(xiàn)出來(lái)的,？作者能寫出這些聲音說(shuō)明了什么？

3.《清明上河圖》的市井街道（出示cai）

（1）觀察畫面,，結(jié)合課文內(nèi)容思考問(wèn)題。

（2）這一部分給你的總的感覺(jué)是什么,？（好一派繁榮昌盛的景象）

（3）從哪兒看出這“繁榮昌盛的景象”,？“百家藝向春售，千里農(nóng)商喧日晝”是什么意思,？

各行各業(yè),，五行八作的人們各自展示自己的絕活，在明媚的春天里,，購(gòu)物者人來(lái)人往,，商家店肆生意興隆,。

（4）街市上都有哪些人,？課文里是怎樣描寫的,？

“士農(nóng)工商”寫出了人們的社會(huì)階層;“男女老幼”寫出了不同的性別和年齡;“騎馬的，乘轎的”寫出了他們的社會(huì)身份;“購(gòu)物的,，叫賣的”寫出了買賣雙方,。無(wú)論階層、社會(huì)地位,、年齡性別，他們共同組成了這一派繁榮昌盛的景象,。

作者分三個(gè)部分詳盡地描述了《清明上河圖》這幅畫作品的具體內(nèi)容,。這幅作品它又有什么特點(diǎn)呢,？作者又是對(duì)它怎樣評(píng)價(jià)的呢,？

1.《清明上河圖》這幅長(zhǎng)卷，給你總的印象是什么,？課文是怎樣描寫它的特點(diǎn)的？誰(shuí)能找出來(lái)讀一讀？我們可以用書中的哪兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容,？（板書：規(guī)模宏大,、場(chǎng)面繁雜）

2.對(duì)于這樣的一幅作品,，作者是怎樣對(duì)它評(píng)價(jià)的？

（板書：重要地位,、歷史價(jià)值、珍貴資料）

它不僅在我國(guó)繪畫史上占有重要的地位,，還具有極高的歷史價(jià)值,，成為研究我國(guó)宋代社會(huì)各方面情況的極其珍貴的形象資料。

本課雖然是一篇以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的文章,，但文中對(duì)畫面內(nèi)容的描述生動(dòng)具體,，而且飽含著對(duì)作品贊賞的情感,。所以我們?cè)谧x課文時(shí)要進(jìn)入情景,，對(duì)描述的畫面必須展開(kāi)想象,，達(dá)到如見(jiàn)其人,，如聞其聲的境界,。

邊看、邊聽(tīng),、邊想、邊說(shuō),。

市郊景象 重要地位

《清明上河圖》 汴河兩岸 規(guī)模宏大，場(chǎng)面繁雜 歷史價(jià)值

市井街道 珍貴資料

資料提供者：

《清明》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)下冊(cè) 三年級(jí)清明教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

小朋友對(duì)"結(jié)婚",、"新娘"都很有興趣,，孩子在區(qū)域中玩結(jié)婚的游戲，剛好在這個(gè)季節(jié)里,，結(jié)婚的人很多，假期出游會(huì)經(jīng)?？吹交騾⒓踊槎Y,，他們就更加覺(jué)得有意思,，于是我就選擇了這首詼諧、有趣的兒歌《娶親》,。讓孩子在有趣的兒歌中了解一些關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)"結(jié)婚"的一些習(xí)俗和特點(diǎn)。

1,、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，感受民間童謠特有的韻味。

2、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞"劈里啪啦,、劈里啪啦,，嘣叭" 。

3,、幼兒能愉快地和教師,、同伴一起游戲，體現(xiàn)共同游戲的樂(lè)趣,。

4,、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀,、參與演,，讓幼兒感知故事。

5,、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：貓圖片一張，鞭炮一串,，以及娶親的ppt;

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒有看過(guò)結(jié)婚場(chǎng)景的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

一,、教師出示一串鞭炮模型，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲,。

1,、教師：你們看，老師今天帶來(lái)了什么?鞭炮會(huì)發(fā)出什么聲音啊?

2,、教師根據(jù)幼兒的回答,，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦"劈里啪啦、劈里啪啦,，嘣叭"教師：

①恩,，某某小朋友說(shuō)鞭炮是發(fā)出"劈里啪啦、劈里啪啦"的聲音的,，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)!

②還有什么聲音?鞭炮"嘣~叭"的響,，我們來(lái)學(xué)一學(xué)!

③我們一起來(lái)放鞭炮吧!"劈里啪啦、劈里啪啦嘣叭"④我們來(lái)玩一個(gè)游戲,，徐老師鞭炮放得高你們聲音就大,，鞭炮放的低你們聲音就小。

二,、引導(dǎo)幼兒回憶娶親場(chǎng)景教師出示(戴著大紅花)圖卡教師：

①這個(gè)鞭炮放的真大聲!小聽(tīng)到我們放鞭炮,，也跑出來(lái)了。聽(tīng)聽(tīng)那個(gè)說(shuō)了什么?(：小朋友們好,，今天真熱鬧,，我也娶親啦!)咦?娶親是什么意思啊?恩!娶親就是娶老婆,，也要結(jié)婚啦!

②你們平時(shí)在電視里或者在酒店里，看到別人結(jié)婚,，都會(huì)有什么好看好玩的東西呀?(放鞭炮,、吹喇叭、跳舞,、敲鑼打鼓,、抬花轎等等)

三、學(xué)習(xí)兒歌《娶親》

a,、學(xué)習(xí)兒歌前半部分

1,、教師：這只娶親也有不少好玩的事情，還拍成了照片呢!我們來(lái)瞧一瞧!(出示娶親的圖片)都有哪些好玩的事情啊?

出示圖一,，看幾只?在干什么?(8只抬花轎呀抬花轎)老師邊出示圖譜邊念8只抬花轎呀抬花轎,。

出示圖二，看幾只?在干什么?師邊出示圖譜邊念4只來(lái)吹號(hào)呀來(lái)吹號(hào),。

出示圖三,，看幾只?在干什么?請(qǐng)幼兒嘗試念出來(lái)2只放鞭炮呀放鞭炮!師可在旁邊引導(dǎo)。咦鞭炮聲音是怎么樣的啊?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出劈哩叭啦劈哩叭啦嘣叭)

2,、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著我一起把剛才看到的事情說(shuō)一說(shuō)好么?(幼兒一起跟著老師念兒歌)

3,、教師：娶親真好玩!現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)小，一起去玩玩娶親的游戲吧!老師要請(qǐng)小們一邊念,，一邊做動(dòng)作哦,，小起立。(老師幼兒一起念一遍兒歌)

b,、學(xué)習(xí)兒歌后半部分

1,、教師：小放的鞭炮聲這么響，都把誰(shuí)引來(lái)啦?(出示老貓圖卡)恩,，這是一只老貓,，今天可是娶親的好日子，老貓會(huì)來(lái)干什么呢?(請(qǐng)幼兒自由回答)

2,、那我們來(lái)看看老貓到底是來(lái)干什么的,。出示老貓賀喜的圖片，哎呀,，老貓帶了這么多的禮物是來(lái)干什么的啊?(幼兒回答)嗯原來(lái)它是來(lái)賀喜的,，時(shí)邊出示圖譜邊說(shuō)出老貓聽(tīng)了來(lái)賀喜呀來(lái)賀喜，恭喜恭喜,。老貓是真的來(lái)賀喜么?

3,、出示最后一張圖片，哎呀,，發(fā)生了什么事?呢?(幼兒回答)

4,、教師：哎呀呀!這只老貓呀真狡猾!原來(lái)他注定跟是天敵,，他先假裝給賀喜，最后把怎么樣了啊?(幼兒說(shuō)全吃掉了)恩,，一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉(邊念邊出示圖譜)!現(xiàn)在我們把老貓來(lái)賀喜的事情來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(師幼一起念后半句兒歌)c,、練習(xí)朗誦完整兒歌

1,、教師帶領(lǐng)幼兒無(wú)動(dòng)作完整念兒歌兩次教師：這首兒歌真有意思，我們一起把娶親的事情完整的說(shuō)一遍,。

四,、游戲《貓捉》

1.教師：下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲，我來(lái)當(dāng)老貓,，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小,，但是老師有一個(gè)要求哦，你們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候要邊玩邊把娶親的事情說(shuō)出來(lái)哦,，當(dāng)說(shuō)到一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉的時(shí)候,，我就會(huì)開(kāi)始抓你們哦，你們就趕快坐到椅子上別被我抓到哦,。我們開(kāi)始吧!小們?nèi)ト⒂H嘍,。好，出發(fā)吧!

2.老師根據(jù)小都能逃跑的狀況,，把兒歌最后一句改為"一個(gè)也抓不到呀抓不到!"并表現(xiàn)失落表情,。

3.請(qǐng)幼兒來(lái)做老貓，師幼共同游戲2-3遍(次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況以及時(shí)間而定)4.結(jié)束：今天開(kāi)心么?,，好讓我們一起把娶親的這個(gè)兒歌和游戲帶會(huì)教室里教教其他的小朋友好么?跟客人老師再見(jiàn)吧!

八只抬花轎呀抬花轎,，四只來(lái)吹號(hào)呀來(lái)吹號(hào)，兩只放鞭炮呀放鞭炮,，劈里啪啦,、劈里啪啦，嘣叭!

老貓聽(tīng)了來(lái)賀喜呀來(lái)賀喜,，"恭喜!恭喜!"一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉!

這首兒歌節(jié)奏明顯,，易理解，讀起來(lái)朗朗上口,，適合大班幼兒學(xué)習(xí),。貓和又是幼兒非常喜歡的動(dòng)物形象，我就幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)(最近結(jié)婚的人家比較多,，好多幼兒有吃喜酒的經(jīng)驗(yàn)),，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。

《清明》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)下冊(cè) 三年級(jí)清明教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1,、擴(kuò)展學(xué)生視野,了解有關(guān)清明的知識(shí),。

2,、通過(guò)對(duì)清明詩(shī)的學(xué)習(xí),訓(xùn)練詩(shī)歌鑒賞的方法。

3,、了解民族節(jié)日文化中所蘊(yùn)涵的中華民族精神,。

清明杜牧

清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有牧童遙指杏花村,。

祭祖,掃墓,踏青,春游

通過(guò)閱讀你了解到清明節(jié)還有哪些活動(dòng)呢

蕩秋千蹴鞠植樹(shù)插柳放風(fēng)箏

春秋,，晉獻(xiàn)公的妃子驪姬，奚齊,，毒計(jì)謀害太子申生,申生被逼自殺,。申生的弟弟重耳,為了躲避禍害,流亡出走。在流亡期間,介子推割自己的肉,用火烤熟了給重耳吃,。十九年,重耳——晉文公,。

晉文公忘介子推。背著老母躲進(jìn)了綿山,下令舉火燒山,介子推母子倆抱著一棵燒焦的大柳樹(shù)已經(jīng)死了,，一首血詩(shī):

割肉奉君盡丹心,但愿主公常清明,。柳下作鬼終不見(jiàn),強(qiáng)似伴君作諫臣。

倘若主公心有我,憶我之時(shí)常自省,。臣在九泉心無(wú)愧,勤政清明復(fù)清明,。

為了紀(jì)念介子推,晉文公下令把綿山改為"介山",在山上建立祠堂,并把放火燒山的這一天定為寒食節(jié),曉諭全國(guó),每年這天禁忌煙火,只吃寒食。祭掃后,晉文公把復(fù)活的老柳樹(shù)賜名為"清明柳",又把這天定為清明節(jié),。

1,、寒食寄京師諸弟(唐)韋應(yīng)物

雨中禁火空齋冷,江上流鶯獨(dú)坐聽(tīng)。

把酒看花想諸弟,杜陵寒食草青青,。

[精要賞析]

[問(wèn)題檢測(cè)](1)后人評(píng)論該詩(shī)時(shí),認(rèn)為第二句的"獨(dú)"字有很重要的作用,你的看法是怎樣的,加以評(píng)述,。

(2)該詩(shī)最后一句頗為精妙,請(qǐng)你談?wù)勊拿钐帯?/p>

[參考答案](1)"獨(dú)"交代了自己的處境,從而寫出了孤獨(dú)寂寞而思鄉(xiāng)念家的思想感情;是上句"空"的延伸,又是下句"想"的伏筆,起到了承上啟下,穿針引線的作用。

(2)末句以景作結(jié),景中見(jiàn)情,表達(dá)了對(duì)諸弟,對(duì)故園的懷念,思?xì)w之情,藏深情于行間,見(jiàn)風(fēng)韻于篇外,含蓄蘊(yùn)藉,。首句寫身邊事,眼前景,末句遙想寒食故園的景色,首尾呼應(yīng),自然圓合,。

2、寒食韓翃

春城無(wú)處不飛花,寒食東風(fēng)御柳斜,。日暮漢宮傳蠟燭,青煙散入五侯家,。

[精要賞析]

[問(wèn)題檢測(cè)]

古人評(píng)價(jià)此詩(shī)說(shuō):"此時(shí)看似只注重寒食景象的描繪,并無(wú)一字涉及評(píng)議,但詩(shī)人情感已蘊(yùn)于其中。"結(jié)合全詩(shī),談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

[參考答案]

全詩(shī)初看,確是注重寒食景象的描寫,但民間,宮中寒食之景的對(duì)比,也寫出權(quán)臣的特權(quán),暗含諷刺,表達(dá)出作者對(duì)唐王朝后期宦臣當(dāng)權(quán)的政治弊端的.不滿,。

3,、寒食孟云卿

二月江南花滿枝,他鄉(xiāng)寒食遠(yuǎn)堪悲。貧居往往無(wú)煙火,不獨(dú)明朝為子推,。

寒食韓翃

春城無(wú)處不飛花,寒食東風(fēng)御柳斜,。日暮漢官傳蠟燭,輕煙散入五侯家。

[精要賞析]

[問(wèn)題檢測(cè)]

(1)說(shuō)說(shuō)孟詩(shī)開(kāi)頭一句寫景的作用。(2)從抒情方式和詩(shī)的內(nèi)容兩個(gè)角度比較兩詩(shī)的不同,。

[參考答案]

(1)以樂(lè)景寫哀情,。為后句寫自己遠(yuǎn)在他鄉(xiāng),在孤獨(dú)貧寒中過(guò)寒食節(jié)作反襯。

(2)抒情方式上說(shuō),孟詩(shī)"貧居往往無(wú)煙火,不獨(dú)明朝為子推"是直抒胸臆,韓詩(shī)中寓情于景,寄情于事,含蓄委婉,。

從內(nèi)容上說(shuō),孟詩(shī)表現(xiàn)是自己在他鄉(xiāng)的貧寒生活;韓詩(shī)描繪的則是上層社會(huì)達(dá)官顯貴在寒食這一天的生活情景,其內(nèi)涵就較為豐富,。

蘇堤清明即事[宋]吳惟信

梨花風(fēng)起正清明,游子尋春半出城。日暮笙歌收拾去,萬(wàn)株楊柳屬流鶯,。

[遷移訓(xùn)練]

我國(guó)每個(gè)節(jié)日都是一道獨(dú)特的風(fēng)景線,請(qǐng)從下面幾個(gè)節(jié)日中任選兩個(gè),各用一句話表現(xiàn)它們的特點(diǎn),表達(dá)要富有意蘊(yùn),。

[示例]重陽(yáng)節(jié):拄杖登山老夫聊發(fā)少年狂。

清明節(jié):______________________________________

端午節(jié):____________________________________

植樹(shù)節(jié):_____________________________________

五四青年節(jié):_____________________________________

中秋節(jié):

答題示例

清明節(jié):

雨也紛紛淚也漣漣,思也悠悠意也綿綿,。紛紛清明時(shí)節(jié)雨,點(diǎn)點(diǎn)滴滴落心頭。杏花村里酒飄香,清明時(shí)節(jié)人斷腸,。

逝者的生命在我們的心中續(xù)延,我們的思念如同細(xì)雨綿綿,。

植對(duì)節(jié):今日栽下千棵樹(shù),來(lái)年形成萬(wàn)里蔭。種下綠色的希望,創(chuàng)造幸福的未來(lái),。樹(shù)木樹(shù)人,百年大計(jì),。前人栽樹(shù),后人乘涼。植一棵樹(shù),增一抹綠色,添一份期待,。

中秋節(jié):兩岸共賞月,一心盼團(tuán)圓,。月到中秋圓,親人心相連。月亮圓月餅圓,年年歲歲盼團(tuán)圓,。菊花香桂花香,時(shí)時(shí)刻刻望故鄉(xiāng),。

端午節(jié):吃粽子賽龍舟,一縷英魂萬(wàn)古傳。龍舟競(jìng)發(fā)千帆舞,汩羅江畔吊屈平,。

閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文,。

節(jié)日就是一種文化,我們每一次慶祝節(jié)日,都是在有意無(wú)意中延續(xù)這種文化。面對(duì)圣誕節(jié)和情人節(jié),面對(duì)端午節(jié)和中秋節(jié),我們學(xué)子們的態(tài)度卻呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的反差:重"洋"節(jié)而輕"土"節(jié),。

請(qǐng)以"土節(jié)和洋節(jié)"為話題寫一篇文章,。

注意:①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②立意自定,。③文體自選,。④題目自擬。⑤不少于800字,。

《清明》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)下冊(cè) 三年級(jí)清明教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

家鄉(xiāng)xx是一個(gè)歷史悠久而又美麗的濱江城市,，正因?yàn)樗招略庐惖陌l(fā)展和美不勝收的旅游景點(diǎn)景色，讓幼兒感受到家鄉(xiāng)美和產(chǎn)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,，本次活動(dòng),，孩子在對(duì)家鄉(xiāng)了解的基礎(chǔ)上，用優(yōu)美句子描述家鄉(xiāng)的景色,，也讓孩子在夸家鄉(xiāng)的活動(dòng)中提高了語(yǔ)言表達(dá)能力,。

1,、了解家鄉(xiāng)的美景和名勝，嘗試用幾句話夸家鄉(xiāng)的美景和名勝,。

2,、嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，用完整的句子表達(dá)出來(lái),。

3,、感受家鄉(xiāng)的美，產(chǎn)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,。

4,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

1,、 ppt（家鄉(xiāng)美景的圖片等）,、圓舞板一塊。

2,、幼兒事先熟悉和游玩過(guò)若干的景點(diǎn),。

一、談話引入活動(dòng)

1,、師：小朋友,，你們知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎？

2,、出示ppt（xx及白馬標(biāo)志）,，3、你喜歡xx嗎,？為什么,？

4、小結(jié)：對(duì)了,，我們的家鄉(xiāng)xx,，是一個(gè)濱江城市，歷史悠久,，景色優(yōu)美,。我們作為一個(gè)xx人感到特別驕傲。今天我們就向我們的老師和朋友一起來(lái)夸一夸我們的家鄉(xiāng)xx,。

二,、了解家鄉(xiāng)的景點(diǎn)，用一句話來(lái)形容其特點(diǎn)

你知道xx有哪些美麗的地方嗎？請(qǐng)你用一句話介紹一下,。（教師根據(jù)幼兒的回答出示ppt：四眼井,、岳王廟、步行街,、牧城公園,、孤山等等）

岳王廟：是為了紀(jì)念岳飛而建造的，岳飛忠心報(bào)國(guó),，為了趕走金兵而努力抗戰(zhàn),。

孤山：是xx唯一的一座山，<,、>每年三月三,，我們xx人都會(huì)去爬孤山，燒香祈福,。俗話說(shuō)“三月三,，上孤山”

四眼井：四口井在一起。

牧城公園：xx新建的一座公園,，是xx目前為止最大的一座公園，它臨江而建,，不但可以欣賞到公園的美景,，還可以到長(zhǎng)江邊看輪船、捉蟛蜞,。

步行街：是個(gè)商業(yè)街,，可以逛街、購(gòu)物,、吃飯,，是休閑娛樂(lè)的好地方。

三,、學(xué)習(xí)兒歌

我們的家鄉(xiāng)xx真是一個(gè)美麗的地方,，有四眼井、岳王廟,、步行街,、牧城公園、孤山等等,，老師把小朋友說(shuō)的編成了一首好聽(tīng)的兒歌《夸家鄉(xiāng)》,。

1、教師配合響板有節(jié)奏地朗誦兒歌《夸家鄉(xiāng)》,。提問(wèn)：老師在朗誦兒歌的時(shí)候與往常有什么不同,？感覺(jué)怎么樣？

2、學(xué)習(xí)兒歌的韻律,。（夸,、夸、夸家鄉(xiāng),，我的家鄉(xiāng)在xx…）

3,、有節(jié)奏的學(xué)念兒歌。說(shuō)說(shuō)你喜歡兒歌中的哪一句,？

4,、幼兒結(jié)合響板朗誦兒歌。

四,、創(chuàng)編兒歌

xx的美景實(shí)在太多,，五天呀實(shí)在是逛不夠，怎么辦呢,？我們還可以帶客人去哪里玩,，把它編入兒歌。（魁星閣,、鐘樓廣場(chǎng),、馬洲公園、上海城,、江陰大橋,、江心洲、西來(lái)植物園等）

繪畫《我的家鄉(xiāng)》

本次活動(dòng),，以我們的家鄉(xiāng)xx為主線,，首先由幼兒介紹xx的美景，教師再由此引出兒歌,。由于幼兒在活動(dòng)前就游玩過(guò)xx的一些景點(diǎn),，對(duì)xx的景點(diǎn)比較了解，還搜集了有關(guān)xx的一些圖片,、照片,，布置了愛(ài)家鄉(xiāng)的主題墻，為活動(dòng)開(kāi)展打下了良好的基礎(chǔ),。而且在學(xué)習(xí)兒歌時(shí),，教師使用了快板配合朗誦，朗朗上口的兒歌極大地引起了幼兒的興趣,，幼兒在說(shuō)說(shuō),、拍拍的過(guò)程中，學(xué)會(huì)兒歌,，了解xx,，使活動(dòng)推向了xx,。

附：兒歌《夸家鄉(xiāng)》

夸，夸,，夸家鄉(xiāng),，我們的家鄉(xiāng)在xx，美景名勝數(shù)不清,，讓我?guī)ス湟还洌?/p>

星期一,，我們?nèi)ス洳叫薪郑瞧诙?，我們?nèi)ス湓劳鯊R,，星期三，我們?nèi)ス涔律?，星期四,，我們?nèi)ス渌难劬瞧谖?，我們?nèi)ス淠脸枪珗@,。

xx的美景數(shù)不清，數(shù)不清,！

《清明》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)下冊(cè) 三年級(jí)清明教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1,、知道4月5日是清明節(jié)，愿意參與清明節(jié)的活動(dòng),。

2,、了解家族中人與人之間的親屬關(guān)系，懷念先祖,，尊重長(zhǎng)輩,。

3,、與爸爸媽媽一起制作彩蛋,，并互相欣賞制作成果。

1,、活動(dòng)前與家長(zhǎng)聯(lián)系好參與本活動(dòng),。

2、課件,；每個(gè)幼兒以個(gè)熟雞蛋,，各種圖案的彩蛋，秀才比,、貼紙,，橡皮泥，剪刀,，膠水等,。

1,、朗誦古詩(shī)，導(dǎo)入活動(dòng),。

教師朗誦古詩(shī)：清明時(shí)節(jié)雨紛紛,，路上行人欲斷魂，借問(wèn)酒家何處有,，牧童遙指杏花村,。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？幾月幾是清明節(jié),？（4月5日）--教師邊放課件邊講述清明節(jié)的由來(lái),，幫助幼兒了解革命烈士的光榮事跡（過(guò)草地，爬雪山等）--播放人民英雄紀(jì)念碑的課件,，教師講述：為了讓后人永遠(yuǎn)記住,，永遠(yuǎn)還念這些革命英雄，1949年3月30日在天安門廣場(chǎng)建立了人民英雄紀(jì)念碑,。

請(qǐng)幼兒詢問(wèn)爸爸媽媽,，家里清明節(jié)要紀(jì)念誰(shuí)？

教師小結(jié)：清明節(jié)里,，我們都要紀(jì)念革命先烈,，紀(jì)念家里的祖輩，是他們讓我們有了現(xiàn)在,，美好的生活,。

2、引導(dǎo)幼兒討論：清明節(jié),，我們除了掃墓,，還要做些什么？

根據(jù)幼兒討論,，歸納有人提到的風(fēng)俗習(xí)慣,；運(yùn)動(dòng)習(xí)俗，如踏青,、蕩秋千,、放風(fēng)箏等；飲食習(xí)慣,，如吃冷食,，吃雞蛋等等。

出示彩蛋圖片,，引起幼兒的好奇心機(jī)制做興趣,，豐富幼兒感性經(jīng)驗(yàn)。

3,、幼兒與家長(zhǎng)共同制作彩蛋--幼兒到臺(tái)前展示作品,，并用完整地語(yǔ)言講述自己的作品,。

請(qǐng)幼兒將彩蛋給其他班的小朋友欣賞，并與小朋友呢們一起玩,。

1,、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是中國(guó)文化的重要組成部分，本活動(dòng)對(duì)哦傳承傳統(tǒng)文化具有重要的意義,。因此,，教師因事先查傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)背景資料，并與家長(zhǎng)做好溝通,。

2,、在吃雞蛋之前，請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力,，用熟雞蛋想出多種玩法（滾,、轉(zhuǎn)、拋雞蛋等）比比誰(shuí)的想法最多,。

3,、作為活動(dòng)的延伸，教師可以引導(dǎo)幼兒熟悉,，了解中國(guó)的二十四節(jié)氣,，了解驚蟄、春分等節(jié)氣的含義,，讓幼兒從傳統(tǒng)文化的熏陶中建立傳承與發(fā)揚(yáng)的精神紐帶,。

幼兒園中班清明節(jié)教案，清明節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日之一,，沒(méi)到清明,，大家就要回去祭祖，很多幼兒不太清楚清明到底是個(gè)什么樣的.節(jié)日,，教師們要教導(dǎo)幼兒,，讓他們知道清明節(jié)是什么節(jié)日。

1,、能用連貫的語(yǔ)句講述自己清明節(jié)去哪里玩了,，初步了解清明節(jié)的民俗習(xí)慣,。

2,、知道清明節(jié)是紀(jì)念先人的日子，大家都會(huì)去給祖先掃墓的,，也是出游踏青的好機(jī)會(huì),。

青團(tuán)，圖片ppt（小朋友旅游的錄像或照片）,。

1,、4月4日清明節(jié)

4月4日我們都休息在家,，你知道為什么要放假嗎？（因?yàn)檫^(guò)清明節(jié)）

遇到節(jié)日就要放假,，你還知道些什么節(jié)日呢,？這些節(jié)日我們都可以做些什么？（將幼兒知道的節(jié)日用圖示表示出來(lái),，分享對(duì)節(jié)日的了解）

原來(lái)我們要過(guò)這么多的節(jié)日,，分一分哪些是我們中國(guó)特有的節(jié)日，哪些是外國(guó)人也過(guò)的節(jié)日,？（幼兒將節(jié)日?qǐng)D示進(jìn)行分類）

形成概念：中國(guó)節(jié)日,、世界節(jié)日

清明節(jié)是中國(guó)節(jié)日還是世界節(jié)日呢？為什么,？（繼續(xù)分清中國(guó)節(jié)日和世界節(jié)日的區(qū)別）

2,、清明節(jié)你去了哪里

清明節(jié)你和爸爸媽媽都干了些什么？（回憶節(jié)日過(guò)程）

看ppt你們猜猜這個(gè)小朋友清明節(jié)去了哪里,？都干了些什么,？

分享與交流：你去上過(guò)墳嗎？記得是上誰(shuí)的的墳,？你們都做了些什么事情,？（初步知道清明節(jié)是用來(lái)紀(jì)念先人的節(jié)日）

清明節(jié)除了紀(jì)念先人，你還可以做些什么,？

（交流照片,，分享春天的各種活動(dòng)，讓幼兒感知春天是踏青的最好時(shí)候）

3,、清明節(jié)的食物

清明節(jié)我們還可以吃一種好吃的節(jié)日食物,，知道是什么嗎？（幼兒自由講述不給予正確答案）

請(qǐng)?jiān)谑澄飯D片中尋找出清明節(jié)的節(jié)日食物（說(shuō)說(shuō)食物的名稱及為什么它是清明節(jié)節(jié)日食物,，幼兒自由講述依然不給予正確答案）

（出示遮蓋的食物）：用感官體驗(yàn)一下食物的外形,、軟硬程度、香味……

品嘗青團(tuán),，知道青團(tuán)是清明節(jié)的食物,。

結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

《清明》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)下冊(cè) 三年級(jí)清明教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

１指導(dǎo)學(xué)生使用工具書或用聯(lián)系上下文的方法,，學(xué)習(xí)并理解本課生字詞,，以提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)字詞的興趣及能力。

２引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、解疑,，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。

３組織學(xué)生反復(fù)默讀,，深入地理解課文,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文本的過(guò)程中，感受并崇尚民族文化及民族精神,。

理清文章的思路,，理解“清明”的含義．

生字詞卡片；春秋五霸晉文公的簡(jiǎn)介及春秋戰(zhàn)國(guó)的地圖等相關(guān)課件．

三課時(shí)

第一課時(shí)

一

啟發(fā)談話,，調(diào)動(dòng)積累,，引起閱讀期待。

１今天,，我們一起學(xué)習(xí)２９課,，請(qǐng)與老師一起板書課題。(教師示范并提示書寫時(shí)注意的事項(xiàng))

２誰(shuí)愿意把你知道的有關(guān)”清明節(jié)”的信息說(shuō)一說(shuō),，與大家一起分享,。

３大家對(duì)清明節(jié)是怎樣來(lái)的；清明節(jié)是什么樣的節(jié),；清明節(jié)有哪些習(xí)俗等有關(guān)知識(shí)有了一定的了解,。誰(shuí)能再談一談你對(duì)“清明”一詞的理解？

（學(xué)情預(yù)設(shè)：此時(shí)學(xué)生的理解,，或是表面的,、浮淺的、單一的,，或是略有感知卻不知如何準(zhǔn)確回答的）

小結(jié)：大家對(duì)“清明”一詞有了初步的理解,。我相信，待我們深入地學(xué)習(xí)課文后,，你對(duì)這個(gè)詞會(huì)有更深刻地理解,。

二

自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞,，初步感知文本,。

１自讀課文。

要求：①劃出文中的生字詞,，借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

②利用工具書,，查出解釋,，并結(jié)合上下文理解詞義,。（傳統(tǒng)、流亡,、感人肺腑,、狼吞虎咽,、鄭重,、治國(guó)安邦,、清明、念著,、荒山野嶺,、慟哭、寒食節(jié),、祭奠,、鞭策、座右銘,、井井有條,、安居樂(lè)業(yè)、不居功勞,、不圖富貴）

③把課文多讀幾遍,，達(dá)到讀通、讀順,、讀熟的目標(biāo),。

２檢查自讀的情況。

①同桌互讀互查,，檢查生字詞及讀書的情況,。

②師生借助字卡，認(rèn)讀生字詞,。

③指名讀課文,，注意正音。其他同學(xué)思考,，課文主要講什么,？

④師生討論、歸納課文的主要內(nèi)容,。

三

質(zhì)疑問(wèn)難,，理清思路，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí),。

１提出不理解的字詞及內(nèi)容,，或提出有利于深入理解課文的、有思考價(jià)值的.問(wèn)題,。

（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理,，分三個(gè)層次解決。簡(jiǎn)單問(wèn)題學(xué)生相互提示解決,；與課文聯(lián)系緊密的重點(diǎn),、難點(diǎn)問(wèn)題留在學(xué)課文中解決；其他問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生利用課外資源,、或課余時(shí)間討論解決）

２梳理,、歸納本節(jié)課要重點(diǎn)解決的幾個(gè)問(wèn)題：

①清明節(jié)是怎樣來(lái)的？

②清明節(jié)是紀(jì)念誰(shuí)的,，紀(jì)念什么,？

３引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，解決“清明節(jié)是怎樣來(lái)的”問(wèn)題,。

①組織自讀,，用自己喜歡的方法理清文章的思路。

學(xué)情預(yù)設(shè)：或用在書上分段標(biāo)畫的方法,；（參考教參２５３頁(yè)）或通過(guò)示意圖來(lái)表示故事主要人物的人,、事、物之間的關(guān)系,；或通過(guò)讀書看插圖,，提示重點(diǎn)的方法，理清文章的思路,。

②小組合作學(xué)習(xí),，探究“清明節(jié)的由來(lái)”的問(wèn)題并用示意圖表示。（可以指導(dǎo)學(xué)生用反推法,，理清文章思路,，提高學(xué)生的思維水平。）例：（注：下文中的小號(hào)字與前面畫橫線的詞語(yǔ)組成一個(gè)問(wèn)題,，以便提示學(xué)生深入思考）

清明節(jié)的由來(lái)怎樣來(lái)的百姓紀(jì)念的習(xí)俗沿襲而來(lái)為什么介子推不居功勞不圖富貴怎么知道的晉文公定“清明節(jié)”為什么見(jiàn)“清明柳”就像見(jiàn)到介子推二者之間的聯(lián)系晉文公燒山,，逼介子推做官，介子推焚于柳下為什么報(bào)答介子推割肉奉君之恩為什么流亡時(shí),，割肉奉君,，愿主公常清明

③各組代表展示并介紹探究成果。

學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生渴望了解重耳流亡的背景,。

四

引進(jìn)課件,，補(bǔ)白背景，理解割肉奉君的意義,。

①出示春秋戰(zhàn)國(guó)的地圖,，簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)各國(guó)征戰(zhàn)的歷史背景。

②出示一代明君――晉文公的資料,，講述晉文公統(tǒng)一中原,，成為春秋五霸的故事。使學(xué)生了解晉文公流亡的原因,，及他做國(guó)君時(shí)治國(guó)的二大策略,，認(rèn)清晉文公使中原在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)沒(méi)有戰(zhàn)亂，百姓安居樂(lè)業(yè)的現(xiàn)狀，明白介子推割肉奉君的動(dòng)機(jī),。

五

再讀課文,，調(diào)動(dòng)積累，理解“清明”內(nèi)涵,。

第二課時(shí)

一

指導(dǎo)讀書,，深入理解,，品味“清明”內(nèi)涵,。

１讀第一段，隨機(jī)處理“傳統(tǒng)節(jié)日”“感人肺腑”等詞,。

２（讀２――８段）了解清明節(jié)傳說(shuō),，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

①引導(dǎo)學(xué)生理解重耳為什么感動(dòng),，邊讀邊想象重耳饑餓難挨的情景,。

②指導(dǎo)學(xué)生分角色讀好君臣的對(duì)話。重點(diǎn)理解介子推的話“做治國(guó)安邦的清明國(guó)君”,。初步理解“清明”的內(nèi)涵,。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系重耳流亡的背景及自己的生活經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)，談出自己對(duì)“清明”的理解,?？梢岳斫鉃椴蛔龌杈鰝€(gè)清正,、廉明,、勤政的國(guó)君。）

③指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象“一一回絕”“放聲慟哭”所表達(dá)的內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)介子推拒絕做官,，不圖回報(bào)的高風(fēng)亮節(jié)。

④讀讀,、議議,，“割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明”的意思,，說(shuō)說(shuō)你對(duì)介子推的認(rèn)識(shí),。（讓學(xué)生在議論中感受到我們民族的文化與精神。）

⑤指導(dǎo)學(xué)生默讀,，注意“寒食節(jié)”與“清明節(jié)”紀(jì)念的內(nèi)容有什么不同,。想一想，晉文公下令定了二個(gè)節(jié)日,，為什么只有“清明節(jié)”成為傳統(tǒng)節(jié)日,？這說(shuō)明百姓崇尚什么，追求什么？

⑥聯(lián)系“清明”前后的氣候特征及自然景象,，聯(lián)系老柳樹(shù)死而復(fù)活的樣子,，再體會(huì)“清明”的內(nèi)涵。（“清明柳”既表示楊柳返青,，萬(wàn)物鮮明的季節(jié),，又表示對(duì)介子推的懷念）

⑦默讀課文，想一想,，晉文公勤政清明,，把國(guó)家治理得井井有條與介子推有什么聯(lián)系？對(duì)百姓有什么影響,？說(shuō)說(shuō)百姓后來(lái)為什么自發(fā)地過(guò)清明節(jié),。理解“清明”的內(nèi)涵。（表達(dá)百姓希望有一個(gè)政治有法度,、有條理,，百姓安居樂(lè)業(yè)社會(huì)）

３朗讀全文，感受介子推愛(ài)國(guó)護(hù)主,、不居功勞,、不圖富貴的精神及晉文公勤政清明、安邦治國(guó)的品質(zhì),。

第三課時(shí)

一

指導(dǎo)學(xué)生寫字,。

１注意易錯(cuò)的字，要寫正確,。

①“肺”字的筆順,。共８筆，最后一筆是豎,，它穿過(guò)橫,、橫折鉤，一通到底,，且直且長(zhǎng),。

②“昏”“荒”二字不可多一點(diǎn)。

③“臣”字中間不是“口”,。

２把字寫好看,。

①“邦”字，左右結(jié)構(gòu),，左高右低,。

②“荒”“策”“墓”上中下結(jié)構(gòu)的字，要寫緊湊,，不可過(guò)長(zhǎng),。

③左右結(jié)構(gòu)的字要注意兩邊大小,、位置。

④“鞭”左高窄右矮寬,。

３學(xué)生書寫練習(xí),。;

二

小組交流。

１說(shuō)說(shuō)中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來(lái),。

２你還知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日,，和同學(xué)們交流。

三

讀“學(xué)習(xí)鏈接”,，與同桌相互說(shuō)一說(shuō)清明節(jié)的第二種說(shuō)法,。

四

小組討論，說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些有關(guān)清明節(jié)的知識(shí),。

五

美讀課文,，填寫詞語(yǔ)花籃,。

六

布置作業(yè)

說(shuō)說(shuō)中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來(lái),。

30.雪頓節(jié)上看賽牛

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課生字新詞,。

2.學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3.通過(guò)閱讀,，理解課文內(nèi)容，體會(huì)藏族人民過(guò)雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)的歡樂(lè)心情,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)閱讀,，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)藏族人民過(guò)雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)的歡樂(lè)心情。

三,、時(shí)間：兩課時(shí),。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件,。

五,、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）揭示課題，導(dǎo)入新課

1.板書課題,，根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn),？

（“雪頓節(jié)”是什么節(jié)？賽牛是怎樣的場(chǎng)面,？）

［激發(fā)好奇心及觀察力,，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。］

2.“雪頓節(jié)”是藏族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。在藏語(yǔ)中,，雪頓節(jié)的意思是“喝酸奶的節(jié)日”,。一般在藏歷7月初舉行，為期3—5天,。節(jié)日期間,，藏族人民觀看藏戲，同時(shí)舉行游園活動(dòng),，彈唱,、歌舞、賽牛,，盡情歡樂(lè),。

今天，咱們就一起去欣賞一場(chǎng)別開(kāi)生面的賽牦牛會(huì),。

（二）自主讀文,、探究識(shí)字：

1.自由讀課文，畫出生字,，采用自己喜歡的識(shí)字方法自學(xué)生字,。

［尊重學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)方法的選擇，鼓勵(lì)學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí),。］

2.字音都讀準(zhǔn)了的同學(xué)把書立好就大聲讀課文。

3.檢查生字,、生詞掌握情況：

按小組順序帶讀生字生詞,。出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)訂正。

誰(shuí)愿意做小老師給大家講一講生字中復(fù)雜的字形,，易錯(cuò)的字音,，難理解的字義。

［重視對(duì)學(xué)生自主識(shí)字的引導(dǎo)與交流,，不斷擴(kuò)大識(shí)字成果,。

測(cè)查

讀音：嶄慘豁

筆順：砸骨

分段指名讀課文。糾正讀錯(cuò)的字音,。

大家認(rèn)得真好,，有些字不但要求會(huì)認(rèn)而且還要會(huì)寫呢。

指導(dǎo)寫字

1.上下結(jié)構(gòu)的字：賞,、牽,、嶄、不要寫得過(guò)長(zhǎng),。

2.左右結(jié)構(gòu)的字：脾,、踢,、嫩、不要寫得過(guò)寬,。

3.“賞”字最后一筆是點(diǎn),；“牽”字第三筆也是點(diǎn)。

4.“砸”最后一筆,，“骨”第三筆都是豎折,。

［引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，根據(jù)這些規(guī)律把字寫正確,，寫勻稱,。］

（五）作業(yè)。

生字,、字詞,，朗讀課文。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1.出示字卡,，復(fù)習(xí)檢查。

（1）會(huì)認(rèn)字（組詞）,。

（2）會(huì)寫字（說(shuō)記字方法）,。

2.檢查朗讀,。

（二）自主研讀,，理解體味。

1.出示閱讀提示,，明確閱讀要求,。

（1）作者按什么順序?qū)懸粓?chǎng)賽牦牛的？寫了哪幾方面的內(nèi)容,？

［新課標(biāo)提出：“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和整體把握的能力,。”何為“整體把握”,？即在教學(xué)上,，強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)的整體輸入、整體輸出,。一篇文章是一個(gè)整體,，這個(gè)整體可以是主要內(nèi)容，可以指思想感情,，可以指表達(dá)方式,。內(nèi)容也好，情感也罷,，都要通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá),。葉圣陶先生曾把一篇文章比作一個(gè)圓球,，組成文章的所有詞句段都環(huán)繞于這個(gè)球心，缺了其中的某部分,，就成不了圓球,。所以教學(xué)一篇文章，要著眼于整體,?！耙话愣际窍热喿x（整體）——分段閱讀（部分）——全篇整理深化（整體）］

（2）雪頓節(jié)賽牦牛會(huì)的哪些情景最有趣？哪些情景最讓人揪心,？畫出有關(guān)語(yǔ)句,。

（3）讀一讀這些句子。

2.組織交流

重點(diǎn)體會(huì),、點(diǎn)撥

板書：比賽前——比賽中——比賽后

（1）“榮耀”“節(jié)日盛裝”“出征的勇士”的意思,，說(shuō)明什么？

（2）主人的動(dòng)作,、牦牛往前沖的情景及“甩鞭聲,、砸地聲、叫喊聲”客人們的擔(dān)心,，寫出了比賽場(chǎng)面的壯觀,、驚險(xiǎn)、熱烈,。

（3）“沒(méi)有取得名次的騎手,，也不介意”說(shuō)明參賽者都有一個(gè)好心態(tài)，目的是圖個(gè)好心情,，跟著高興,。

［教師在尊重學(xué)生自由表達(dá)的前提下，不能放棄自己的責(zé)任,，要給學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,、一定的評(píng)價(jià)。學(xué)生理解不了的詞句,，先要指點(diǎn)他們?cè)鯓永斫狻?lián)系上下文和生活實(shí)際,，聯(lián)系自己的體驗(yàn)，或造句,，或找近義詞及反義詞等］

3.指導(dǎo)讀

讀出藏族人民過(guò)雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)的歡樂(lè)心情,。

［教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，必要時(shí)可以讓學(xué)生跟讀,。

（三）回歸整體,，深化“歡樂(lè)心情”

1.有感情地讀課文。

2.匯報(bào)學(xué)習(xí)本課后的收獲,。如：思想方面,、寫作方面,、有感情朗讀等。

（四）拓展延伸,。

1.通過(guò)讓學(xué)生去想,，去交流資料，激起學(xué)生對(duì)各民族傳統(tǒng)節(jié)日的興趣,。

2.從課文中找出描寫牦牛發(fā)怒奔跑及它與主人親近的語(yǔ)句,，讀一讀，并抄寫下來(lái),。

（五）布置作業(yè)

查找,、收集有關(guān)少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日的資料,，以小組為單位制做展板,。

《清明》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)下冊(cè) 三年級(jí)清明教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

古詩(shī)教學(xué)的自制ppt。

幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,。

能正確熟讀古詩(shī),。

通過(guò)欣賞古詩(shī)、觀察圖片,，初步了解古詩(shī)大意,。

了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受清明節(jié)人們掃墓的心情,。

一,、入場(chǎng)

聽(tīng)《琵琶語(yǔ)》學(xué)古人漫步進(jìn)場(chǎng)，感受古曲的氣氛,。

教師：現(xiàn)在我們聽(tīng)著優(yōu)美的古曲,，慢慢的進(jìn)場(chǎng)，然后輕輕地找個(gè)座位坐下來(lái),。

二、了解清明節(jié)的風(fēng)俗

教師：之前清明節(jié),，我們放了一個(gè)小長(zhǎng)假,，那請(qǐng)你們回憶一下，清明節(jié)你和家人都做了些什么事情,？

播放"清明介紹ppt",，教師做相應(yīng)的小結(jié)。

教師：小朋友說(shuō)了很多清明節(jié)做的事,，我們看看其他人會(huì)做些什么呢,？

教師：清明節(jié)這天，路上來(lái)來(lái)往往的人們帶著悲傷的表情,，手捧著鮮花去祭拜去世的親人……所以,，清明節(jié)要去掃墓,，是對(duì)已經(jīng)去世的人的尊敬與懷念，也因此在清明前后,，人們的心情都比較難過(guò)和悲傷,。

三、學(xué)習(xí)古詩(shī),，初步了解古詩(shī)大意

1．完整欣賞古詩(shī)兩遍,。

教師：剛才我們了解了在清明節(jié)人們會(huì)做的事情，那古時(shí)候的詩(shī)人,，在清明節(jié)這天會(huì)做些什么呢,？

欣賞古詩(shī)朗誦。（播放課件）教師：請(qǐng)小朋友看大屏幕,，剛才電腦里的老師已經(jīng)把《清明》這首古詩(shī)誦讀了一遍,，現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著老師再來(lái)讀一遍，老師念一句小朋友跟一句,。（播放古詩(shī)背景）幼兒跟著教師誦讀,。

2．看背景圖，初步了解古詩(shī)大意,。

幼兒看圖自由回答,。

3．句卡配對(duì)，進(jìn)一步了解古詩(shī)大意,。

（1）出示圖卡,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)句與畫面的匹配關(guān)系（2）觀察圖片，幼兒為詩(shī)句匹配圖片,。

教師：如果要給這些句卡寶寶找圖片朋友,，你們認(rèn)為應(yīng)該怎么找。誰(shuí)能為"清明時(shí)節(jié)雨紛紛"這句詩(shī)句,，找圖片朋友,。

教師：誰(shuí)能為"路上行人欲斷魂"這句詩(shī)句，找圖片朋友? "路上行人欲斷魂"這句話是什么意思呢,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

教師：第三句詩(shī)句"借問(wèn)酒家何處有"對(duì)應(yīng)哪一幅畫面？

教師：那是誰(shuí)回答老爺爺?shù)?？那個(gè)小孩,。哦，最后一句"牧童遙指杏花村"對(duì)應(yīng)的就是第四幅圖片了,。

教師：現(xiàn)在你們知道古詩(shī)和這些圖畫的關(guān)系了嗎,？原來(lái)圖片上的內(nèi)容說(shuō)的就是古詩(shī)中的內(nèi)容。

四、朗誦古詩(shī)

1．幼兒整體誦讀,。

教師：那這首古詩(shī)的名字就叫《清明》（出示字卡）,，寫這首詩(shī)的詩(shī)人叫杜牧，他是唐代很有名的詩(shī)人現(xiàn)在我們一起看著圖片再來(lái)讀一讀這首古詩(shī),。

2．記憶大考驗(yàn)兩遍,。

3．幼兒跟讀兩遍。

4．表演讀,。

教師：你們讀得真好聽(tīng),。那現(xiàn)在我們邊讀古詩(shī)邊做動(dòng)作，我們來(lái)表演一下這首古詩(shī)吧,！

5．古詩(shī)接龍,。

五、認(rèn)字活動(dòng)

學(xué)習(xí)"明"字,。

教師講述"明"的字源故事,。

教師："明"在甲骨文中是由一個(gè)日和一個(gè)月組成，表示日月照耀,、明亮的意思,，也解釋為帶來(lái)光明。金文和小篆的名字是由月和一個(gè)窗形的結(jié)構(gòu)組成,，意思是月光照進(jìn)窗內(nèi),，表示光亮之意。現(xiàn)在的明字則確定為日月之明了,，一般用為光亮之義,。

教師：我們今天學(xué)的這個(gè)字寶寶讀什么呀？（明）（六）結(jié)束活動(dòng)：欣賞歌曲《清明》,。

教師：今天我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《清明》,，它還有一首好聽(tīng)的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

學(xué)習(xí)歌曲《清明》

《清明》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)下冊(cè) 三年級(jí)清明教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

這是一篇說(shuō)明文,，比較詳盡地評(píng)介了我國(guó)古代一幅極其珍貴的繪畫作品的內(nèi)容、特點(diǎn)及其重要價(jià)值,。全文結(jié)構(gòu)緊湊,，語(yǔ)言生動(dòng)精練，把這幅名畫寫得具體,、細(xì)致，栩栩如生,。

１,、正確、流利地朗讀課文，能有感情地朗讀描述畫面的部分,。

２,、基本讀懂課文，了解《清明上河圖》畫面內(nèi)容及其在我國(guó)繪畫史和世界藝術(shù)史上的地位,，感悟我國(guó)古代人民的藝術(shù)才能,。

了解《清明上河圖》的特點(diǎn)，并想象畫面內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代燦爛文化的熱愛(ài),。

１課時(shí)

師：今天，我們將通過(guò)閱讀一篇課文來(lái)欣賞一幅世界名畫——《清明上河圖》,。

師板書課題,，生齊讀。

師：這幅畫是我國(guó)藝術(shù)瑰寶中的一顆璀璨的明珠,。這幅畫到底畫些什么,？有什么特點(diǎn)？有什么價(jià)值呢,？讀了課文,，我們就會(huì)知道了。

１,、自己試讀課文,，把課文讀正確，注意讀準(zhǔn)帶注音的字的字音,。

２,、指名讀課文，正音指導(dǎo),。

１,、默讀思考：這幅畫到底畫了些什么？它有些什么特點(diǎn),？

２,、討論、交流

⑴,、這幅畫畫了三部分內(nèi)容：第一部分描繪市郊的.景象,，第二部分描繪了汴河上和河面的拱橋上的一派繁忙的景象，第三部分描繪了汴河兩岸一派繁榮昌盛的景象,。

⑵,、這幅畫的特點(diǎn)：利用鳥(niǎo)瞰的構(gòu)圖方式，將浩大繁復(fù)的場(chǎng)面置于長(zhǎng)不過(guò)兩丈,、高不過(guò)一尺的畫面上,，無(wú)論狀物畫人,，筆筆精到，一絲不茍,，惟妙惟肖,。

１、從描述圖畫內(nèi)容的三段文字中,，自選喜歡的一段,，讀熟讀懂。

２,、討論交流讀懂的內(nèi)容和不明白的問(wèn)題,。

３、自己練習(xí)口頭描述圖畫中所畫的場(chǎng)景,，描述時(shí)盡量加上自己的想象,。

同位互相交流、練說(shuō),。

４,、師：誰(shuí)愿意扮演解說(shuō)員，向游人介紹你喜歡的那個(gè)場(chǎng)景,？

指名交流,。

師引導(dǎo)評(píng)議：介紹時(shí)是否展開(kāi)了想象，是否比較形象地描繪出了圖畫上的場(chǎng)面,。

１,、自讀最后一段，想想讀了以后有什么體會(huì),，與同學(xué)交流交流,。

２、引導(dǎo)學(xué)生討論,、交流《清明上河圖》的藝術(shù)成就,，及在繪畫史上的地位和歷史價(jià)值。

練習(xí)有感情地朗讀課文,，復(fù)述畫面內(nèi)容,。

市郊景象 農(nóng)民繁忙

清明上河圖 汴河兩岸 欣欣向榮 極其珍貴

整座街市 繁榮昌盛

在完成了《清明上河圖》這篇課文的教學(xué)以后，我認(rèn)真回顧了整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，總體感受是：有一得,，有一失。

抓住重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生讀文想象,，培養(yǎng)了學(xué)生的自主閱讀能力，是這堂課的最大收獲,。這是一篇略讀課文,，略讀課文的教學(xué)要放手讓學(xué)生自主閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,。但在以往的多數(shù)略讀課文的教學(xué)上,，我都沒(méi)能較好地做到這一點(diǎn)，總是不放心這不放心那,，結(jié)果幾乎是將其等同于精讀課文的教學(xué)了,。在設(shè)計(jì)《清明上河圖》的教學(xué)時(shí)，我首先確定了一個(gè)目標(biāo)：要通過(guò)閱讀這篇課文,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這幅世界名畫,，“看一看”這幅世界名畫。所謂“看一看”,，自然不是指真的去目睹一下,，而是指引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象課文中的語(yǔ)言文字，在腦海中去想,，去看,。于是，在教學(xué)中我始終圍繞著這個(gè)目標(biāo),，通過(guò)“導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣；初讀課文,，掃清生字詞障礙,；快速閱讀，整體感知”等環(huán)節(jié),，一步步地為讀文“看”圖做好了鋪墊,。在“精讀重點(diǎn)段落，想象欣賞”環(huán)節(jié),，學(xué)生的解說(shuō)讓我這個(gè)“游人”似乎真的感受到了汴城市郊的寧?kù)o與繁忙,、汴河兩岸的欣欣向榮和街市的繁榮昌盛。

沒(méi)能充分地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,，是這堂課的最大缺撼,。這篇課文雖是一篇以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的文章，但文中對(duì)畫面的描述生動(dòng)具體,，而且飽含著對(duì)作品贊賞的情感,，適于指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。但在實(shí)際教學(xué)中,，由于考慮時(shí)間的問(wèn)題,，指導(dǎo)得不夠充分。現(xiàn)在想來(lái),，如果在學(xué)生自選重點(diǎn)段落,，練習(xí)讀熟練以后,，即討論交流時(shí)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,，尤其是一些精彩的語(yǔ)句,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文描述的情境，不僅能夠水到渠成地解決指導(dǎo)感情朗讀這一問(wèn)題,，而且能夠幫助學(xué)生更好地讀文想象,，想象“看”圖。

《清明》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)下冊(cè) 三年級(jí)清明教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

清明

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)3個(gè)字,，會(huì)寫5個(gè)字,，其中重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“魂”字，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“魂”字,，注意左右結(jié)構(gòu)的字是左窄右寬,。正確讀寫“牧童、遙指”詞語(yǔ),，并注意“遙指”的“遙”,。

2.背誦課文，并會(huì)默寫,。

3.培養(yǎng)孩子對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的熱愛(ài),。

教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文，借助注釋理解詩(shī)句的意思,。

教學(xué)難點(diǎn)：這首詩(shī)寫了哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,？寫出了什么樣的節(jié)日情景？

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣。

教師：播放課件（課文配套光盤中的圖片+民樂(lè)《春天》）教師朗讀《清明》,。并請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)這首詩(shī)哪些字詞用得好,。

學(xué)生：欣賞圖片、音樂(lè)及教師朗讀,，思考并回答問(wèn)題,。

教師：小結(jié)，多媒體展示課文對(duì)本詩(shī)的評(píng)價(jià),。

“紛紛”（“紛紛”一詞正是《清明》絕句中的“詩(shī)眼”,，那么何謂“詩(shī)眼”？）

比較：紛紛之雪──大

紛紛之雨──細(xì)

揭示了詩(shī)歌形象春雨的特色

比較：春雨：“天街小雨潤(rùn)如酥”,。

夏雨：“如傾如注”

秋雨：“淅淅瀝瀝”

【設(shè)計(jì)意圖：揭示了春雨獨(dú)特境界：春雨寒冷,，侵襲了開(kāi)發(fā)的花朵，春雨迷蒙,，象煙霧般籠罩著柳樹(shù),。"紛紛"所體現(xiàn)的正是這樣一個(gè)凄迷而又美麗的境界,。通過(guò)對(duì)"紛紛"這個(gè)詞語(yǔ)的品味，領(lǐng)會(huì)了詩(shī)歌所描繪的"景"：春雨的特點(diǎn)與境界,。"紛紛"還形容了行人的心情,，凄迷紛亂的心情，由何而來(lái),?！?/p>

“行人”“斷魂”：

通過(guò)品味這兩個(gè)詞語(yǔ)，作者體會(huì)了詩(shī)歌的"情"：清明時(shí)節(jié),，應(yīng)當(dāng)是家人團(tuán)聚，悼念已逝親人之際,，可自己卻孤身行路,，不免觸景傷懷，又加上細(xì)雨紛紛,，更增加了愁緒,。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)品味“紛紛”、“行人”“斷魂”,，我們體會(huì)了詩(shī)歌寓情于景,，情景交融的藝術(shù)境界。"這正是我國(guó)古典詩(shī)歌中寓情于景,，情景交融的一種境界,。】

學(xué)生齊讀：

清明時(shí)節(jié)雨紛紛,，路上行人欲斷魄,。

借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村,。

二,、默讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字

多媒體出示“欲,、魂,、借、酒,、牧”5個(gè)生字,，老師講解“欲”字與“浴”區(qū)別來(lái)記，“酒”和“灑”區(qū)別來(lái)記,。

三,、分組活動(dòng)，構(gòu)圖繪畫

學(xué)生：分四個(gè)小組活動(dòng)討論,，根據(jù)自己的.想象,，給《清明》這首詩(shī)配一幅插圖,。教師：做適當(dāng)?shù)膬?yōu)劣點(diǎn)評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)理解古詩(shī)內(nèi)容,，畫出自己體會(huì)的詩(shī)句的內(nèi)容,，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解?！?/p>

四,、小結(jié)

教師提問(wèn)：如何評(píng)價(jià)一首詩(shī)？

學(xué)生：思考回答,，總結(jié)規(guī)律,。

教師：多媒體展示小結(jié)。

“情景交融的藝術(shù)境界”與“詩(shī)歌留下的想象空間”,，正是作者賞析這首絕句的兩個(gè)角度,。而這兩點(diǎn)也是我們賞析其它詩(shī)歌的重要角度。

板書設(shè)計(jì)：

清明

畫面：雨紛紛→欲斷魂→杏花村

《清明》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)下冊(cè) 三年級(jí)清明教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1,、初步理解古詩(shī)內(nèi)容,，想象詩(shī)中描寫的景象；

2,、激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣,，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。

3,、提升孩子的語(yǔ)言組織能力,，加強(qiáng)對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。感悟詩(shī)歌美,。

畫有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅,，視頻課件教材或者ppt。

（一）幼兒觀看視頻教材,，引起興趣

1,、教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？（春天）對(duì),，春天到了，小鳥(niǎo)們都飛回來(lái)了,，花兒也都開(kāi)了,，在春天呢，有一個(gè)節(jié)日就叫做清明節(jié),，你們說(shuō)清明節(jié)人們都要干什么?。浚ㄒ龑?dǎo)幼兒自由回答）

2、教師總結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子,，古時(shí)候啊,，有一位叫做杜牧的詩(shī)人啊，就在這天寫了一首詩(shī),，讓我們一起來(lái)看一下吧,，好不好？

3,、教師播放視頻課件（ppt）請(qǐng)幼兒觀看,。教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童,，剛才看的那首詩(shī)呢,，就是描寫行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。

（二）出示主題課件,，引導(dǎo)小朋友觀看視頻教材,，觀察，講述,。

1、剛才我們看了視頻,，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事?。空?qǐng)幼兒討論,。

2,、出示主題課件現(xiàn)在老師要請(qǐng)幼兒看一副圖片，你在圖片都看到了什么呢,？（一個(gè)小孩,，一個(gè)老人…）他們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄔ趩?wèn)路,，在說(shuō)話…）天上怎么了,？

（三）教師朗誦并幫助幼兒理解

教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍,，請(qǐng)幼兒欣賞,。

2、教師朗誦第二遍,，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容,。

3、教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么,？教師朗誦第三遍,，請(qǐng)幼兒可以慢慢的跟讀。

4,、教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)給下面的幼兒表演,，可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片,。教師在一旁進(jìn)行知道提醒，可以輪流請(qǐng)幾批幼兒,。

5,、請(qǐng)幼兒再一起朗誦1—2遍。

請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在家朗誦給爸爸媽媽聽(tīng),?；蛘咴谟變褐g進(jìn)行交流。

《清明》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)下冊(cè) 三年級(jí)清明教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

《清明》是語(yǔ)文出版社教材（20xx）三年級(jí)下冊(cè)第六單元21課《古詩(shī)兩首》其中一首,。本單元安排的是一組反映中國(guó)傳統(tǒng)文化的課文,，《古詩(shī)兩首》分別描繪的是寒食節(jié)和清明節(jié)這兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的景象?！肚迕鳌访鑼懙氖乔迕鲿r(shí)節(jié),，細(xì)雨紛紛、行人雨中掃墓祭祖的情景,。清明節(jié),，按照古代的習(xí)俗，這一天要家人團(tuán)聚,，或祭祖掃墓,，或踏青春游。在這樣的日子里,，詩(shī)人杜牧卻不能與家人一起參加這些活動(dòng),，而是孤身行走在異鄉(xiāng)的路上。天公也不作美,，細(xì)雨紛紛,，這更增添了他的離愁別緒，心情自然比較低落,，一首佳作便誕生于此,。

第一句“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”敘述了事情發(fā)生的事件、地點(diǎn),、天氣,；第二句“路上行人欲斷魂”寫出了人們凄迷紛亂的心境；第三句語(yǔ)氣一轉(zhuǎn),，如何排遣愁緒呢?于是想起了“借問(wèn)酒家何處有”,；第四句“牧童遙指杏花村”是全篇精彩所在。至于行人如何尋得酒家,，是開(kāi)懷暢飲,，還是借酒澆愁，那都留給讀者無(wú)限的遐想，給出極大的空間自由想象,，這就是詩(shī)人高超之處——含不盡之意,，在于言外。全詩(shī)語(yǔ)言通俗易懂,、清新自然,，意境生動(dòng)悠遠(yuǎn)，值得我們品讀積累,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)第二學(xué)段的古詩(shī)教學(xué)明確要求：“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開(kāi)想像,，領(lǐng)悟內(nèi)容,。”這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的,，三年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中是一個(gè)轉(zhuǎn)折期,，他們逐漸從形象具體思維發(fā)展，但又有一定的局限性和狹隘性,。在學(xué)習(xí)中,，教師要緊緊抓住“用語(yǔ)文的方法教語(yǔ)文”，讓學(xué)生“用語(yǔ)文的方法學(xué)語(yǔ)文”,。朗讀,、想象、背誦積累,、默寫……都是有效進(jìn)行古詩(shī)教學(xué)的重要方法和途徑。

1,、會(huì)認(rèn)“魂”字,，會(huì)寫“酒、遙”字,，其中重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“酒”字,，注意左右結(jié)構(gòu)的字是左窄右寬，并注意“遙”字的筆順規(guī)則從內(nèi)到外,。

2,、正確流利有感情地朗讀、背誦古詩(shī),，并會(huì)默寫,。

3、展開(kāi)想象,，領(lǐng)悟古詩(shī)表達(dá)的意境,。補(bǔ)充傳統(tǒng)文化知識(shí)以及傳統(tǒng)節(jié)日古詩(shī)詞，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的熱愛(ài)。

正確流利有感情地朗讀,、背誦古詩(shī),，并會(huì)默寫。

展開(kāi)想象,，領(lǐng)悟古詩(shī)表達(dá)的意境,。補(bǔ)充傳統(tǒng)文化知識(shí)以及傳統(tǒng)節(jié)日古詩(shī)詞，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的熱愛(ài),。

多媒體課件,、故事視頻、書寫紙等

1,、播放視頻故事《清明節(jié)的由來(lái)》

2,、教師簡(jiǎn)要介紹清明的習(xí)俗：

清明，氣清景明,，因此得名,。清明，既是節(jié)氣,，又是節(jié)日,。節(jié)氣的清明，是春耕春種的大好時(shí)機(jī),；節(jié)日的清明,，是民間寄放情感和慰勞自己的傳統(tǒng)日子。清明時(shí)節(jié),，氣溫轉(zhuǎn)暖,，欣欣向榮，春光明媚,、草木吐綠,，人們?cè)谶@一天會(huì)掃墓、踏青,、插柳,、蕩秋千、放風(fēng)箏,、蹴鞠……

3,、認(rèn)識(shí)作者——杜牧（指名讀簡(jiǎn)介）。

過(guò)渡：大詩(shī)人杜牧就有一首以《清明》為題的古詩(shī)記下了他在清明這天的所見(jiàn)所聞所感,，流傳千古,。杜牧： （公元803-公元約852年），字牧之,，號(hào)樊川居士,，是唐代杰出的詩(shī)人,、散文家。杜牧的詩(shī)歌以七言絕句著稱,，在晚唐成就頗高,。

4、揭題,，板書課題,。

【設(shè)計(jì)意圖：傳統(tǒng)節(jié)日由來(lái)和風(fēng)俗既有趣又豐富。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生,，大部分是不了解的,，以視頻、圖片的形式短時(shí)間給予學(xué)生豐富的信息量,，為后面的教學(xué)做好鋪墊,。】

1,、出示古詩(shī),，自由讀，指名讀【3-4人】,。（教師隨機(jī)糾正字音,，及時(shí)評(píng)價(jià)）

【設(shè)計(jì)意圖：朱熹《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》中說(shuō)的很明白：“凡讀書須要讀得字字響亮，不可誤一字,，不可少一字,，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記,，只要多誦遍數(shù),，自然上口，久遠(yuǎn)不忘”,。讀正確是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的要求,，必須予以落實(shí)?！?/p>

2、易錯(cuò)字指導(dǎo)辨析,。

字理識(shí)字——酒,，區(qū)別“酒——灑”。田字格里范寫生字,。

《清明》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)下冊(cè) 三年級(jí)清明教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1,、理解兒歌，模仿兒化發(fā)音及角色的音調(diào),，嘗試用不同動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兒歌內(nèi)容,。

2,、在聽(tīng)、說(shuō),、看,、演、玩中感受體驗(yàn)京韻兒歌幽默詼諧的獨(dú)特韻味,。

3,、懂得不能隨便說(shuō)大話的道理。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5,、感受音樂(lè)節(jié)奏,，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè),。

ppt課件,，錄音，頭飾道具若干,，雙響筒,。

1、聽(tīng)蟈蟈和蛐蛐叫聲,，引起幼兒的興趣,。

2、看國(guó)畫風(fēng)格的圖片,，認(rèn)識(shí)蟈蟈和蛐蛐小哥倆兒,。

3、在看看,、找找,、說(shuō)說(shuō)中學(xué)習(xí)兒歌前半部分，發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)兒歌的獨(dú)特韻味,。

(1)教師在節(jié)奏鼓點(diǎn)中,，表演兒歌前半段，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愿望,。

(2)共同尋找兒歌的特點(diǎn),，模仿兒歌里有趣的發(fā)音、動(dòng)作,。發(fā)現(xiàn)帶兒化音詞眼,，模仿體驗(yàn)北方人說(shuō)話的`特點(diǎn)。

(3)用兒化音,、動(dòng)作,、不同音色表演第一段兒歌,，在說(shuō)說(shuō)做做中感受京韻兒歌的趣味

性。

4,、學(xué)習(xí)兒歌的后半部分,，大膽表現(xiàn)哥倆吹牛的語(yǔ)言和動(dòng)作，體驗(yàn)兒歌幽默詼諧的風(fēng)格,。

(1)用自己的理解和表述來(lái)解釋吹牛的含義,，為后半部分兒歌內(nèi)容作鋪墊。

(2)聽(tīng)錄音,，感知兒歌的句式結(jié)構(gòu),。

(3)看圖幫助了解對(duì)白含義，借助動(dòng)作提示兒歌內(nèi)容,，表現(xiàn)相互吹牛皮的得意和自大模樣,。

(4)分角色練習(xí)對(duì)話，在呼應(yīng)表演過(guò)程中進(jìn)一步熟悉兒歌的內(nèi)容和動(dòng)作,。

5,、完整表演兒歌，體會(huì)并大膽表現(xiàn)京韻兒歌的趣味性.

小結(jié)：說(shuō)大話,、愛(ài)吹牛皮可不是一件好事情,，所以我們小朋友平時(shí)能不能說(shuō)大話。

一首敘述性的詼諧歌曲,。歌曲以擬人化的手法,，諷刺愛(ài)“吹牛”的“蟈蟈”和“蛐蛐”相互吹捧,、相互比說(shuō)大話,，他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來(lái)都成了大公雞的盤中餐,。以此來(lái)告誡幼兒,，要踏踏實(shí)實(shí)、千萬(wàn)不能浮浮夸夸,，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,。