每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

清明教學(xué)設(shè)計一等獎部編版名師篇一

1,、理解兒歌,，模仿兒化發(fā)音及角色的音調(diào),，嘗試用不同動作來表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

2、在聽,、說、看,、演,、玩中感受體驗京韻兒歌幽默詼諧的獨特韻味。

3,、懂得不能隨便說大話的道理。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5,、感受音樂節(jié)奏,，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的`快樂,。

ppt課件,，錄音，頭飾道具若干，雙響筒,。

1,、聽蟈蟈和蛐蛐叫聲，引起幼兒的興趣,。

2,、看國畫風(fēng)格的圖片，認(rèn)識蟈蟈和蛐蛐小哥倆兒,。

3,、在看看、找找,、說說中學(xué)習(xí)兒歌前半部分,，發(fā)現(xiàn)并體驗兒歌的獨特韻味。

(1)教師在節(jié)奏鼓點中,，表演兒歌前半段,，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愿望。

(2)共同尋找兒歌的特點,，模仿兒歌里有趣的發(fā)音,、動作。發(fā)現(xiàn)帶兒化音詞眼,，模仿體驗北方人說話的特點,。

(3)用兒化音、動作,、不同音色表演第一段兒歌,，在說說做做中感受京韻兒歌的趣味。

性,。

4,、學(xué)習(xí)兒歌的后半部分，大膽表現(xiàn)哥倆吹牛的語言和動作,，體驗兒歌幽默詼諧的風(fēng)格,。

(1)用自己的理解和表述來解釋吹牛的含義，為后半部分兒歌內(nèi)容作鋪墊,。

(2)聽錄音,，感知兒歌的句式結(jié)構(gòu)。

(3)看圖幫助了解對白含義,，借助動作提示兒歌內(nèi)容,，表現(xiàn)相互吹牛皮的得意和自大模樣。

(4)分角色練習(xí)對話,，在呼應(yīng)表演過程中進一步熟悉兒歌的內(nèi)容和動作,。

5,、完整表演兒歌，體會并大膽表現(xiàn)京韻兒歌的趣味性.

小結(jié)：說大話,、愛吹牛皮可不是一件好事情,，所以我們小朋友平時能不能說大話。

一首敘述性的詼諧歌曲,。歌曲以擬人化的手法,，諷刺愛“吹牛”的“蟈蟈”和“蛐蛐”相互吹捧,、相互比說大話，他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”,，到頭來都成了大公雞的盤中餐,。以此來告誡幼兒，要踏踏實實,、千萬不能浮浮夸夸,，要做一個誠實的人。

清明教學(xué)設(shè)計一等獎部編版名師篇二

清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,，清明來到,，萬物凋零的寒冬就過去了，風(fēng)和日麗的春天真正地開始了,。在清明節(jié)期間,，組織幼兒系列教育活動，目的是讓幼兒了解傳統(tǒng)風(fēng)俗,，鍛煉身體,，充分感受春景的美好。

折柳共度清明

1.讓幼兒知道清明節(jié)是4月4日,。

2. 讓幼兒知道并了解有關(guān)清明的知識,。

3.樂意參加清明節(jié)的活動例如：蹴鞠、蕩秋千等,。

泡沫紙,、卡紙、雙面膠,、圖釘,，《清明》音頻及mv

小班師幼集體活動：

1、給幼兒講解有關(guān)清明節(jié)的來歷以及習(xí)俗,。

清明節(jié)的'來歷：

清明節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日,，也是最重要的祭祀節(jié)日，是祭祖和掃墓的日子,。掃墓俗稱上墳,，祭祀死者的一種活動,。漢族和一些少數(shù)民族大多都是在清明節(jié)掃墓。清明節(jié),，又叫踏青節(jié),，按陽歷來說，它是在每年的4月4日至6日之間,，正是春光明媚草木吐綠的時節(jié),，也正是人們春游（古代叫踏青）的好時候，所以古人有清明踏青,，并開展一系列體育活動的習(xí)俗,。 清明節(jié)的習(xí)俗：

清明節(jié)的習(xí)俗是豐富有趣的，除了講究禁火,、掃墓,，還有踏青、蕩秋千,、蹴鞠,、打馬球、插柳等一系列風(fēng)俗體育活動,。相傳這是因為清明節(jié)要寒食禁火,，為了防止寒食冷餐傷身，所以大家來參加一些體育活動,，以鍛煉身體,。清明節(jié)還有很多好吃的東西：糯米嵌藕、青團,、白面饅頭,、雞蛋、螺螄等等,。

2,、制作柳枝并展示在主題墻上

（1）展示成品激發(fā)幼兒興趣

（2）講述制作步驟

（3）幼兒制作教師巡回指導(dǎo)

（4）師幼共同將做好的柳枝裝飾主題墻

3、欣賞有關(guān)“清明”的古詩《清明》

4,、蹴鞠（踢紙球）

5,、總結(jié)：

清明節(jié)是每年的4月4日——4月6日之間，清明節(jié)也叫踏青節(jié),，在清明節(jié)我們有很多好玩的,。比如：斗雞,、插柳、拔河、蕩秋千、放風(fēng)箏等,。還有許許多多好吃的東西,，糯米嵌藕,、青團,、白面饅頭,、雞蛋等等,。清明節(jié)還是我們重要的祭祀的日子,，我們要為故人上墳掃墓哦。

清明教學(xué)設(shè)計一等獎部編版名師篇三

1,、通過欣賞古詩、觀察圖片,，初步了解古詩大意,。

2、能正確熟讀古詩,。

3,、了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受清明節(jié)人們掃墓的心情,。

1,、經(jīng)驗：幼兒提前了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

2,、物質(zhì)：ppt課件,、字卡、音樂,。

(一)入場：聽音樂《琵琶語》學(xué)古人漫步進場,，感受古曲的氣氛。

教師：現(xiàn)在我們聽著優(yōu)美的古曲,，慢慢地進場,，然后輕輕地找個座位坐下來。

(二)了解清明節(jié)的風(fēng)俗,。

教師：之前清明節(jié),，我們放了一個小長假,，那請你們回憶一下,，清明節(jié)你和家人都做了些什么事情,。

播放ppt課件,，教師做相應(yīng)的小結(jié),。

教師：小朋友說了很多清明節(jié)做的事，我們看看其他人會做些什么呢?

教師：清明節(jié)這天,，路上來來往往的人們帶著悲傷的表情,，手捧著鮮花去祭拜去世的親人……所以,，清明節(jié)要去掃墓，是對已經(jīng)去世的人的尊敬與懷念,，也因此在清明前后,，人們的心情都比較難過和悲傷。

(三)學(xué)習(xí)古詩,，初步了解古詩大意,。

幼兒看圖自由回答,。

3、句卡配對,，進一步了解古詩大意,。

(1)出示圖卡,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩句與畫面的匹配關(guān)系。

(2)觀察圖片,，幼兒為詩句匹配圖片,。

教師：如果要給這些句子寶寶找圖片朋友，你們認(rèn)為應(yīng)該怎么找,。誰能為“清明時節(jié)雨紛紛”這句詩句,，找圖片朋友。

教師：誰能為“路上行人欲斷魂”這句詩句,，找圖片朋友?“路上行人欲斷魂”這句話是什么意思呢?誰來說一說,。

教師：第三句詩句“借問酒家何處有”對應(yīng)哪一幅畫面。

教師：那是誰回答老爺爺?shù)?那個小孩,。哦,，最后一句“牧童遙指杏花村”對應(yīng)的就是第四幅圖片了。

教師：現(xiàn)在你們知道古詩和這些圖畫的關(guān)系了嗎?原來圖片上的內(nèi)容說的就是古詩中的內(nèi)容,。

(四)朗誦古詩,。

1、幼兒整體誦讀,。

教師：那這首古詩的名字就叫《清明》(出示字卡),，寫這首詩的詩人叫杜牧，他是唐代很有名的詩人現(xiàn)在我們一起看著圖片再來讀一讀這首古詩,。

2、記憶大考驗兩遍,。

3,、幼兒跟讀兩遍,。

4,、表演讀。

教師：你們讀得真好聽。那現(xiàn)在我們邊讀古詩邊做動作,，我們來表演一下這首古詩吧。

5,、古詩接龍,。

(五)認(rèn)字活動：學(xué)習(xí)“明”字。

教師講述“明”的字源故事,。

教師：“明”在甲骨文中是由一個日和一個月組成,，表示日月照耀、明亮的意思,，也解釋為帶來光明,。金文和小篆的名字是由月和一個窗形的結(jié)構(gòu)組成，意思是月光照進窗內(nèi),，表示光亮之意?，F(xiàn)在的明字則確定為日月之明了，一般用為光亮之義,。

教師：我們今天學(xué)的這個字寶寶讀什么呀?(明),。

(六)結(jié)束活動：

欣賞歌曲《清明》。

教師：今天我們學(xué)習(xí)了古詩《清明》,，它還有一首好聽的歌曲呢,，我們一起來聽一聽。

學(xué)習(xí)歌曲《清明》,。

清明教學(xué)設(shè)計一等獎部編版名師篇四

1,、會寫4個生字。

2,、讀背古詩,。

3、能根據(jù)詩句的描繪想像畫面,。

利用小組合作的優(yōu)勢,，展開想像，讀懂古詩,。

情感態(tài)度與價值觀：

體會詩中表達的思想感情,。

重點：

在讀中理解詩句的意思。

難點：

體會詩人表達的思想感情,。

教法：

學(xué)法：

自讀自悟,、合作、交流法,。

朗讀錄音磁帶,、投影片,。

一、激趣導(dǎo)入

1,、投影出示插圖,，并配以古典音樂，盡可能把學(xué)生帶入詩的境界,。

2,、將課前收集的有關(guān)《清明》這首詩的資料拿出來，互相交流,。

二,、走進古詩

1、學(xué)生各自試著讀讀《清明》,，注意準(zhǔn)確地讀認(rèn)“魂”“借”“牧”“遙”,。

2、聽錄音,，學(xué)生劃出節(jié)奏,。

3、學(xué)生自由朗讀古詩,。

根據(jù)剛才聽的錄音朗誦,，學(xué)生進行反復(fù)自讀，要求讀正確,、流利,。

4、同桌之間相互示范讀,，互相指正,。

三、走進詩中

1,、自讀自述

學(xué)生結(jié)合工具書自讀自悟全詩的意思,。在理解的基礎(chǔ)上對《清明》所表現(xiàn)的畫面和情境進行描述。

2,、互讀互述

同桌或小組間相互講,、相互說自主品味詩句的收獲。教師作適當(dāng)?shù)狞c撥,。

（1）清明時節(jié)雨紛紛,，路上行人欲斷魂。

清明時節(jié)細(xì)雨綿綿,，路上的行人,，心中煩悶，像是丟了魂似的,。

（2）借問酒家何處有,，牧童遙指杏花村,。

請問哪里有酒店？放牛的小孩手指著遠處的杏花村,。

3、讓學(xué)生結(jié)合插圖和詩中所反映的景與情,，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

四,、拓展延伸。

找一些關(guān)于清明的詩句,。

清明教學(xué)設(shè)計一等獎部編版名師篇五

2.激發(fā)幼兒對古詩吟誦的興趣,，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。

3.提升孩子的語言組織能力,，加強對于中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知,。感悟詩歌美。

活動準(zhǔn)備：畫有古詩情節(jié)的圖片一幅,，視頻課件教材或者ppt,。

1.教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？（春天）對,，春天到了，小鳥們都飛回來了,，花兒也都開了,，在春天呢，有一個節(jié)日就叫做清明節(jié),，你們說清明節(jié)人們都要干什么?。浚ㄒ龑?dǎo)幼兒自由回答）,。

3.教師播放視頻課件（ppt）請幼兒觀看,。教師向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童,，剛才看的那首詩呢,，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。

1.剛才我們看了視頻,，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事?。空堄變河懻?。

教師有表情,，有節(jié)奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞,。

2.教師朗誦第二遍,，請幼兒邊聽邊對照圖片內(nèi)容,。

3.教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么？教師朗誦第三遍,，請幼兒可以慢慢的跟讀,。

4.教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演，可以邊念邊對照圖片,。教師在一旁進行知道提醒,，可以輪流請幾批幼兒。

5.請幼兒再一起朗誦1-2遍,。

請幼兒把學(xué)會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽,。或者在幼兒之間進行交流,。

清明（杜牧）清明時節(jié)雨紛紛,，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有,，牧童遙指杏花村,。

清明節(jié)源自于上古時代祖先信仰與春祭禮俗，又稱踏青節(jié),、祭祖節(jié),。這時，天氣轉(zhuǎn)暖,，人們換上了輕薄的衣裝,，紛紛外出踏青郊游祭祖。雖然是一個肅穆的節(jié)日,，也是人們享受春天樂趣的歡樂節(jié)日,。

清明教學(xué)設(shè)計一等獎部編版名師篇六

1、擴展學(xué)生視野,了解有關(guān)清明的知識,。

2,、通過對清明詩的學(xué)習(xí),訓(xùn)練詩歌鑒賞的方法。

3,、了解民族節(jié)日文化中所蘊涵的中華民族精神,。

清明杜牧。

清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂,。借問酒家何處有牧童遙指杏花村,。

(二)你在清明節(jié)參加過哪些活動。

祭祖,掃墓,踏青,春游,。

通過閱讀你了解到清明節(jié)還有哪些活動呢,。

蕩秋千蹴鞠植樹插柳放風(fēng)箏。

(三)簡介清明節(jié)的來歷:,。

春秋,，晉獻公的妃子驪姬,，奚齊，毒計謀害太子申生,申生被逼自殺,。申生的弟弟重耳,為了躲避禍害,流亡出走,。在流亡期間,介子推割自己的肉,用火烤熟了給重耳吃。十九年,重耳——晉文公,。

晉文公忘介子推,。背著老母躲進了綿山,下令舉火燒山,介子推母子倆抱著一棵燒焦的大柳樹已經(jīng)死了，一首血詩:,。

割肉奉君盡丹心,但愿主公常清明。柳下作鬼終不見,強似伴君作諫臣,。

倘若主公心有我,憶我之時常自省,。臣在九泉心無愧,勤政清明復(fù)清明。

為了紀(jì)念介子推,晉文公下令把綿山改為"介山",在山上建立祠堂,并把放火燒山的這一天定為寒食節(jié),曉諭全國,每年這天禁忌煙火,只吃寒食,。祭掃后,晉文公把復(fù)活的老柳樹賜名為"清明柳",又把這天定為清明節(jié),。

(四)有關(guān)清明的詩文你讀過哪些請以小組為單位展示交流。

清明教學(xué)設(shè)計一等獎部編版名師篇七

《清明上河圖》是一篇說明文,，比較詳盡地評價了我國古代一幅極其珍貴的'繪畫作品的內(nèi)容,、特點及其重要價值。這篇課文的主要意圖,，一是讓學(xué)生了解一點我國古代藝術(shù)的成就,；二是培養(yǎng)學(xué)生閱讀這類以說明為主要表達方式的文章的能力。

課前布置學(xué)生預(yù)習(xí),，了解《清明上河圖》及其作者張擇端的相關(guān)資料,，上課讓學(xué)生相互交流，達到資源共享,。在此基礎(chǔ)上,，根據(jù)閱讀提示讓學(xué)生讀課文，整體了解這幅畫,，之后讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中自學(xué),，自讀課文將字讀準(zhǔn)，在學(xué)生交流感受時,，我再對學(xué)生的讀進行指導(dǎo),，并引導(dǎo)看圖，特別是圖的長高,，及圖上的人物數(shù)量及牲畜的數(shù)量,，當(dāng)與現(xiàn)實的進行比較學(xué)生感知了圖后，孩子們不禁對圖有了一種佩服的感覺,。

接著我讓學(xué)生自已選自已喜歡的那一段仔細(xì)讀一讀,，談一談自己讀句子的感受,，體會畫面上的內(nèi)容，體會作者表達的特點,。結(jié)尾時對整篇課文進行了總結(jié)提問：學(xué)了這篇課文你最大的收獲是什么,？學(xué)生發(fā)言積極，有的說對《清明上河圖》這幅畫有更全面的了解了,。有的對張擇端非常佩服,，想課后看看他的真跡。有的從作者描繪畫面的方法留下了深刻的印象,?？傊课煌瑢W(xué)在這節(jié)課上都有收獲,。

清明教學(xué)設(shè)計一等獎部編版名師篇八

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、有感情地朗讀課文。

2,、了解《清明上河圖》畫面內(nèi)容及其在我國繪畫史上和世界藝術(shù)史上的地位,。

學(xué)習(xí)課時：一課時。

學(xué)習(xí)過程：

一,、激情導(dǎo)入,，出示課題。（出示cai《清明上河圖》全圖的畫面）,。

在上課之前,，請同學(xué)們先欣賞一幅我國古代繪畫，想一想這幅畫給你的印象是什么,？（交流）它是我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中一顆璀燦的明珠,。是宋代畫家張擇端的作品《清明上河圖》。今天我們要學(xué)的這篇課文,，就是介紹這幅繪畫作品的,。（板書：24清明上河圖）。

二,、初讀課文,，大致了解課文內(nèi)容。

1.讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。

2.課文是從哪些方面來寫的？

本文比較詳盡地評介了我國古代一幅極其珍貴的繪畫作品的內(nèi)容,、特點及其重要價值,。

課文里是分哪幾個部分介紹《清明上河圖》畫面上的內(nèi)容呢？（板書：市郊景象、汴河兩岸,、市井街道）,。

a．分組自學(xué)畫面內(nèi)容。（分成三組學(xué)習(xí)）,。

b．匯報交流,。

（1）觀察畫面，結(jié)合課文內(nèi)容思考問題問題,。

（2）這是什么季節(jié),？你是從哪兒看出來的？

枝芽萌動,、農(nóng)田初綠,。

（3）這一部分寫出了人們的哪些活動？給你總的感覺是什么,？

趕集的人們馱著貨物從條條道路向城里進發(fā),，碼頭停泊數(shù)條大船，人們忙著搬運糧食,，這些都準(zhǔn)備進行交易。

春意盎然,，一派繁忙的景象,。

（1）觀察畫面，結(jié)合課文內(nèi)容思考問題問題,。

（2）“熱鬧非凡”是什么意思,？從哪兒看出熱鬧非凡？

不是一般的熱鬧,，而是非常熱鬧,。這從“行人眾多，車水馬龍,，人聲鼎沸”可以看出來,。

（3）“人聲鼎沸”是通過什么表現(xiàn)出來的？作者能寫出這些聲音說明了什么,？

（1）觀察畫面,，結(jié)合課文內(nèi)容思考問題。

（2）這一部分給你的總的感覺是什么,？（好一派繁榮昌盛的景象）,。

各行各業(yè)，五行八作的人們各自展示自己的絕活,，在明媚的春天里,，購物者人來人往,，商家店肆生意興隆。

（4）街市上都有哪些人,？課文里是怎樣描寫的？

“士農(nóng)工商”寫出了人們的社會階層;“男女老幼”寫出了不同的性別和年齡;“騎馬的,，乘轎的”寫出了他們的社會身份;“購物的,，叫賣的”寫出了買賣雙方。無論階層,、社會地位,、年齡性別，他們共同組成了這一派繁榮昌盛的景象,。

四,、自學(xué)第五、六自然段,。（討論,、匯報）。

1.《清明上河圖》這幅長卷,，給你總的印象是什么,？課文是怎樣描寫它的特點的？誰能找出來讀一讀,？我們可以用書中的哪兩個詞語來形容,？（板書：規(guī)模宏大、場面繁雜）,。

2.對于這樣的一幅作品,，作者是怎樣對它評價的？

（板書：重要地位,、歷史價值,、珍貴資料）。

它不僅在我國繪畫史上占有重要的地位,，還具有極高的歷史價值,，成為研究我國宋代社會各方面情況的極其珍貴的形象資料。

五,、指導(dǎo)朗讀,。

本課雖然是一篇以說明為主要表達方式的文章,，但文中對畫面內(nèi)容的描述生動具體，而且飽含著對作品贊賞的情感,。所以我們在讀課文時要進入情景,，對描述的畫面必須展開想象，達到如見其人,，如聞其聲的境界,。

六、朗讀欣賞,。（出示cai）,。

邊看、邊聽,、邊想,、邊說。

七,、有感情地朗讀課文,。

市郊景象重要地位。

市井街道珍貴資料,。

資料提供者：

清明教學(xué)設(shè)計一等獎部編版名師篇九

1,、擴展學(xué)生視野,了解有關(guān)清明的知識。

2,、通過對清明詩的學(xué)習(xí),訓(xùn)練詩歌鑒賞的方法,。

3、了解民族節(jié)日文化中所蘊涵的中華民族精神,。

(一)默寫有關(guān)清明的詩歌:

清明杜牧

清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有牧童遙指杏花村,。

(二)你在清明節(jié)參加過哪些活動

祭祖,掃墓,踏青,春游

通過閱讀你了解到清明節(jié)還有哪些活動呢

蕩秋千蹴鞠植樹插柳放風(fēng)箏

(三)簡介清明節(jié)的來歷:

春秋,，晉獻公的妃子驪姬，奚齊,，毒計謀害太子申生,申生被逼自殺,。申生的弟弟重耳,為了躲避禍害,流亡出走。在流亡期間,介子推割自己的肉,用火烤熟了給重耳吃,。十九年,重耳——晉文公,。

晉文公忘介子推。背著老母躲進了綿山,下令舉火燒山,介子推母子倆抱著一棵燒焦的大柳樹已經(jīng)死了,，一首血詩:

割肉奉君盡丹心,但愿主公常清明,。柳下作鬼終不見,強似伴君作諫臣。

倘若主公心有我,憶我之時常自省,。臣在九泉心無愧,勤政清明復(fù)清明。

為了紀(jì)念介子推,晉文公下令把綿山改為"介山",在山上建立祠堂,并把放火燒山的這一天定為寒食節(jié),曉諭全國,每年這天禁忌煙火,只吃寒食,。祭掃后,晉文公把復(fù)活的老柳樹賜名為"清明柳",又把這天定為清明節(jié),。

(四)有關(guān)清明的詩文你讀過哪些請以小組為單位展示交流,。

1,、寒食寄京師諸弟(唐)韋應(yīng)物

雨中禁火空齋冷,江上流鶯獨坐聽,。

把酒看花想諸弟,杜陵寒食草青青,。

精要賞析：

問題檢測：

(1)后人評論該詩時,認(rèn)為第二句的"獨"字有很重要的作用,你的看法是怎樣的,加以評述,。

(2)該詩最后一句頗為精妙,請你談?wù)勊拿钐帯?/p>

(1)"獨"交代了自己的處境,從而寫出了孤獨寂寞而思鄉(xiāng)念家的思想感情;是上句"空"的延伸,又是下句"想"的伏筆,起到了承上啟下,穿針引線的作用。

(2)末句以景作結(jié),景中見情,表達了對諸弟,對故園的懷念,思?xì)w之情,藏深情于行間,見風(fēng)韻于篇外,含蓄蘊藉,。首句寫身邊事,眼前景,末句遙想寒食故園的景色,首尾呼應(yīng),自然圓合。

2,、寒食韓翃

春城無處不飛花,寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭,青煙散入五侯家,。

精要賞析：

問題檢測：

古人評價此詩說:"此時看似只注重寒食景象的描繪,并無一字涉及評議,但詩人情感已蘊于其中,。"結(jié)合全詩,談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

全詩初看,確是注重寒食景象的描寫,但民間,宮中寒食之景的對比,也寫出權(quán)臣的特權(quán),暗含諷刺,表達出作者對唐王朝后期宦臣當(dāng)權(quán)的政治弊端的不滿。

3,、寒食孟云卿

二月江南花滿枝,他鄉(xiāng)寒食遠堪悲,。貧居往往無煙火,不獨明朝為子推,。

寒食韓翃

春城無處不飛花,寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢官傳蠟燭,輕煙散入五侯家,。

精要賞析：

問題檢測：

(1)說說孟詩開頭一句寫景的作用。

(2)從抒情方式和詩的內(nèi)容兩個角度比較兩詩的不同,。

(1)以樂景寫哀情,。為后句寫自己遠在他鄉(xiāng),在孤獨貧寒中過寒食節(jié)作反襯,。

(2)抒情方式上說,孟詩"貧居往往無煙火,不獨明朝為子推"是直抒胸臆,韓詩中寓情于景,寄情于事,含蓄委婉,。

從內(nèi)容上說,孟詩表現(xiàn)是自己在他鄉(xiāng)的貧寒生活;韓詩描繪的則是上層社會達官顯貴在寒食這一天的生活情景,其內(nèi)涵就較為豐富,。

(五)自讀詩歌:

蘇堤清明即事宋：吳惟信

梨花風(fēng)起正清明,游子尋春半出城,。日暮笙歌收拾去,萬株楊柳屬流鶯,。

遷移訓(xùn)練：

我國每個節(jié)日都是一道獨特的風(fēng)景線,請從下面幾個節(jié)日中任選兩個,各用一句話表現(xiàn)它們的特點,表達要富有意蘊,。

示例：重陽節(jié):拄杖登山老夫聊發(fā)少年狂。

端午節(jié):____________________________________

中秋節(jié):

答題示例

清明節(jié):

雨也紛紛淚也漣漣,思也悠悠意也綿綿,。紛紛清明時節(jié)雨,點點滴滴落心頭,。杏花村里酒飄香,清明時節(jié)人斷腸。

逝者的生命在我們的心中續(xù)延,我們的思念如同細(xì)雨綿綿,。

植對節(jié):今日栽下千棵樹,來年形成萬里蔭。種下綠色的希望,創(chuàng)造幸福的未來,。樹木樹人,百年大計。前人栽樹,后人乘涼,。植一棵樹,增一抹綠色,添一份期待。

中秋節(jié):兩岸共賞月,一心盼團圓,。月到中秋圓,親人心相連,。月亮圓月餅圓,年年歲歲盼團圓,。菊花香桂花香,時時刻刻望故鄉(xiāng),。

端午節(jié):吃粽子賽龍舟,一縷英魂萬古傳。龍舟競發(fā)千帆舞,汩羅江畔吊屈平,。

閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。

節(jié)日就是一種文化,我們每一次慶祝節(jié)日,都是在有意無意中延續(xù)這種文化,。面對圣誕節(jié)和情人節(jié),面對端午節(jié)和中秋節(jié),我們學(xué)子們的`態(tài)度卻呈現(xiàn)出強烈的反差:重"洋"節(jié)而輕"土"節(jié),。

清明教學(xué)設(shè)計一等獎部編版名師篇十

1,、有感情地朗讀課文。

2,、了解《清明上河圖》畫面內(nèi)容及其在我國繪畫史上和世界藝術(shù)史上的地位,。

一課時。

在上課之前,，請同學(xué)們先欣賞一幅我國古代繪畫,，想一想這幅畫給你的印象是什么？（交流）它是我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中一顆璀燦的明珠,。是宋代畫家張擇端的作品《清明上河圖》,。今天我們要學(xué)的這篇課文，就是介紹這幅繪畫作品的,。（板書：24清明上河圖）,。

1.讀準(zhǔn)字音，讀通課文,。

2.課文是從哪些方面來寫的,？

本文比較詳盡地評介了我國古代一幅極其珍貴的繪畫作品的內(nèi)容、特點及其重要價值,。

課文里是分哪幾個部分介紹《清明上河圖》畫面上的內(nèi)容呢,？（板書：市郊景象、汴河兩岸,、市井街道）,。

a．分組自學(xué)畫面內(nèi)容,。（分成三組學(xué)習(xí)）。

b．匯報交流,。

（1）觀察畫面,，結(jié)合課文內(nèi)容思考問題問題。

（2）這是什么季節(jié),？你是從哪兒看出來的,？

枝芽萌動、農(nóng)田初綠,。

（3）這一部分寫出了人們的哪些活動,？給你總的感覺是什么？

趕集的人們馱著貨物從條條道路向城里進發(fā),，碼頭停泊數(shù)條大船,，人們忙著搬運糧食，這些都準(zhǔn)備進行交易,。

春意盎然,，一派繁忙的景象。

（1）觀察畫面,，結(jié)合課文內(nèi)容思考問題問題,。

（2）“熱鬧非凡”是什么意思？從哪兒看出熱鬧非凡,？

不是一般的熱鬧,，而是非常熱鬧。這從“行人眾多,，車水馬龍,，人聲鼎沸”可以看出來。

（3）“人聲鼎沸”是通過什么表現(xiàn)出來的,？作者能寫出這些聲音說明了什么,？

（1）觀察畫面，結(jié)合課文內(nèi)容思考問題,。

（2）這一部分給你的總的感覺是什么,？（好一派繁榮昌盛的景象）。

各行各業(yè),，五行八作的人們各自展示自己的絕活,，在明媚的春天里，購物者人來人往,，商家店肆生意興隆,。

（4）街市上都有哪些人,？課文里是怎樣描寫的,？

“士農(nóng)工商”寫出了人們的社會階層;“男女老幼”寫出了不同的性別和年齡;“騎馬的,，乘轎的”寫出了他們的社會身份;“購物的，叫賣的”寫出了買賣雙方,。無論階層,、社會地位、年齡性別,，他們共同組成了這一派繁榮昌盛的景象,。

1.《清明上河圖》這幅長卷，給你總的印象是什么,？課文是怎樣描寫它的特點的,？誰能找出來讀一讀？我們可以用書中的哪兩個詞語來形容,？（板書：規(guī)模宏大,、場面繁雜）。

2.對于這樣的一幅作品,，作者是怎樣對它評價的,？

（板書：重要地位、歷史價值,、珍貴資料）,。

它不僅在我國繪畫史上占有重要的地位，還具有極高的歷史價值,，成為研究我國宋代社會各方面情況的極其珍貴的形象資料,。

本課雖然是一篇以說明為主要表達方式的文章，但文中對畫面內(nèi)容的描述生動具體,，而且飽含著對作品贊賞的情感,。所以我們在讀課文時要進入情景，對描述的畫面必須展開想象,，達到如見其人,，如聞其聲的境界。

邊看,、邊聽,、邊想、邊說,。

市郊景象重要地位,。

市井街道珍貴資料。

資料提供者：

清明教學(xué)設(shè)計一等獎部編版名師篇十一

通過對《清明上河圖》的欣賞,、配文,，拓寬學(xué)生對國畫發(fā)展史的知識層面，從南北朝,、隋,、唐的人物畫,、山水畫、宗教畫,，發(fā)展到宋元時期風(fēng)俗畫的出現(xiàn)并日益增多,。“舊時王謝堂前燕,，飛入尋常百姓家”,，陽春白雪的高雅藝術(shù)與市民百姓的平凡生活終于接軌，這說明了什么,？通過活動,，將會回答這個問題。

通過對《清明上河圖》配文字說明的活動,，在圖與文的轉(zhuǎn)換過程中,，加深對宋代社會情況的了解，培養(yǎng)學(xué)生從歷史繪畫作品中尋找歷史信息的能力,，提高對歷史繪畫作品的欣賞水平,，發(fā)展同學(xué)們的形象思維能力，豐富同學(xué)們的歷史想象能力,，展示同學(xué)們的文字表達能力和活躍的內(nèi)心世界,。

通過對《清明上河圖》的欣賞及對相關(guān)知識的掌握了解，培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的熱愛之情,，增強學(xué)生的民族自豪感,。

2．在教師指導(dǎo)下，分大組討論《清明上河圖》畫面所反映的歷史信息,，選定準(zhǔn)備配文的畫面,，研究配文的形式，進行組內(nèi)分工,。

1．在配文的創(chuàng)作中,，要把自己融入歷史，假設(shè)自己生活在北宋,，體驗當(dāng)時人觀當(dāng)時景,，當(dāng)時人記當(dāng)時事的感覺。

2．文字體例不限,，可以是解說詞,、小故事、書信,、人物對話等,，要有合理的想象、獨到的創(chuàng)意，活化的歷史陳跡,，要能說明一個歷史問題,，反映一種歷史現(xiàn)象，但一定要注意：不能脫離“北宋”這一歷史時期,。

清明教學(xué)設(shè)計一等獎部編版名師篇十二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文,。

2,、了解《清明上河圖》畫面內(nèi)容及其在我國繪畫史上和世界藝術(shù)史上的地位。

學(xué)習(xí)課時：一課時,。

學(xué)習(xí)過程：

一,、激情導(dǎo)入，出示課題,。（出示cai《清明上河圖》全圖的畫面）,。

在上課之前，請同學(xué)們先欣賞一幅我國古代繪畫,，想一想這幅畫給你的印象是什么,？（交流）它是我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中一顆璀燦的明珠。是宋代畫家張擇端的作品《清明上河圖》,。今天我們要學(xué)的這篇課文,，就是介紹這幅繪畫作品的。（板書：24清明上河圖）,。

二,、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容,。

1.讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。

2.課文是從哪些方面來寫的,？

本文比較詳盡地評介了我國古代一幅極其珍貴的繪畫作品的內(nèi)容,、特點及其重要價值。

課文里是分哪幾個部分介紹《清明上河圖》畫面上的內(nèi)容呢,？（板書：市郊景象,、汴河兩岸、市井街道）,。

a．分組自學(xué)畫面內(nèi)容,。（分成三組學(xué)習(xí)）。

b．匯報交流,。

（1）觀察畫面,，結(jié)合課文內(nèi)容思考問題問題。

（2）這是什么季節(jié)？你是從哪兒看出來的,？

枝芽萌動,、農(nóng)田初綠。

（3）這一部分寫出了人們的哪些活動,？給你總的感覺是什么,？

趕集的人們馱著貨物從條條道路向城里進發(fā)，碼頭停泊數(shù)條大船,，人們忙著搬運糧食,，這些都準(zhǔn)備進行交易。

春意盎然,，一派繁忙的景象,。

（1）觀察畫面，結(jié)合課文內(nèi)容思考問題問題,。

（2）“熱鬧非凡”是什么意思,？從哪兒看出熱鬧非凡？

不是一般的熱鬧,，而是非常熱鬧,。這從“行人眾多，車水馬龍,，人聲鼎沸”可以看出來,。

（3）“人聲鼎沸”是通過什么表現(xiàn)出來的？作者能寫出這些聲音說明了什么,？

（1）觀察畫面,，結(jié)合課文內(nèi)容思考問題。

（2）這一部分給你的總的感覺是什么,？（好一派繁榮昌盛的景象）,。

各行各業(yè)，五行八作的人們各自展示自己的絕活,，在明媚的春天里,，購物者人來人往，商家店肆生意興隆,。

（4）街市上都有哪些人,？課文里是怎樣描寫的？

“士農(nóng)工商”寫出了人們的社會階層;“男女老幼”寫出了不同的性別和年齡;“騎馬的,，乘轎的”寫出了他們的社會身份;“購物的,，叫賣的”寫出了買賣雙方。無論階層,、社會地位,、年齡性別,，他們共同組成了這一派繁榮昌盛的景象。

五,、自學(xué)第五,、六自然段。（討論,、匯報）,。

1.《清明上河圖》這幅長卷，給你總的印象是什么,？課文是怎樣描寫它的特點的,？誰能找出來讀一讀？我們可以用書中的哪兩個詞語來形容,？（板書：規(guī)模宏大,、場面繁雜）,。

2.對于這樣的一幅作品,，作者是怎樣對它評價的？

（板書：重要地位,、歷史價值,、珍貴資料）。

它不僅在我國繪畫史上占有重要的地位,，還具有極高的歷史價值,，成為研究我國宋代社會各方面情況的極其珍貴的形象資料。

六,、指導(dǎo)朗讀,。

本課雖然是一篇以說明為主要表達方式的文章，但文中對畫面內(nèi)容的描述生動具體,，而且飽含著對作品贊賞的情感,。所以我們在讀課文時要進入情景，對描述的畫面必須展開想象,，達到如見其人,，如聞其聲的境界。

七,、朗讀欣賞,。（出示cai）。

邊看,、邊聽,、邊想、邊說,。

八,、有感情地朗讀課文,。

市郊景象重要地位。

市井街道珍貴資料,。

清明教學(xué)設(shè)計一等獎部編版名師篇十三

1,、有感情地朗讀課文。

2,、了解《清明上河圖》畫面內(nèi)容及其在我國繪畫史上和世界藝術(shù)史上的地位,。

一課時。

在上課之前,，請同學(xué)們先欣賞一幅我國古代繪畫,，想一想這幅畫給你的印象是什么？（交流）它是我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中一顆璀燦的明珠,。是宋代畫家張擇端的作品《清明上河圖》,。今天我們要學(xué)的這篇課文，就是介紹這幅繪畫作品的,。（板書：24清明上河圖）,。

1．讀準(zhǔn)字音，讀通課文,。

2．課文是從哪些方面來寫的,？

本文比較詳盡地評介了我國古代一幅極其珍貴的繪畫作品的內(nèi)容、特點及其重要價值,。

課文里是分哪幾個部分介紹《清明上河圖》畫面上的內(nèi)容呢,？（板書：市郊景象、汴河兩岸,、市井街道）,。

a．分組自學(xué)畫面內(nèi)容。（分成三組學(xué)習(xí)）,。

b．匯報交流,。

（1）觀察畫面，結(jié)合課文內(nèi)容思考問題問題,。

（2）這是什么季節(jié),？你是從哪兒看出來的？

枝芽萌動,、農(nóng)田初綠,。

（3）這一部分寫出了人們的哪些活動？給你總的感覺是什么,？

趕集的人們馱著貨物從條條道路向城里進發(fā),，碼頭停泊數(shù)條大船，人們忙著搬運糧食,，這些都準(zhǔn)備進行交易,。

春意盎然,，一派繁忙的景象。

（1）觀察畫面,，結(jié)合課文內(nèi)容思考問題問題,。

（2）“熱鬧非凡”是什么意思？從哪兒看出熱鬧非凡,？

不是一般的熱鬧,，而是非常熱鬧。這從“行人眾多,，車水馬龍,，人聲鼎沸”可以看出來。

（3）“人聲鼎沸”是通過什么表現(xiàn)出來的,？作者能寫出這些聲音說明了什么,？

（1）觀察畫面，結(jié)合課文內(nèi)容思考問題,。

（2）這一部分給你的總的感覺是什么,？（好一派繁榮昌盛的.景象）。

各行各業(yè),，五行八作的人們各自展示自己的絕活,，在明媚的春天里,，購物者人來人往,，商家店肆生意興隆。

（4）街市上都有哪些人,？課文里是怎樣描寫的,？

“士農(nóng)工商”寫出了人們的社會階層；“男女老幼”寫出了不同的性別和年齡,；“騎馬的,，乘轎的”寫出了他們的社會身份；“購物的,，叫賣的”寫出了買賣雙方,。無論階層、社會地位,、年齡性別,，他們共同組成了這一派繁榮昌盛的景象。

1．《清明上河圖》這幅長卷,，給你總的印象是什么,？課文是怎樣描寫它的特點的？誰能找出來讀一讀,？我們可以用書中的哪兩個詞語來形容,？（板書：規(guī)模宏大,、場面繁雜）。

2．對于這樣的一幅作品,，作者是怎樣對它評價的,？

（板書：重要地位、歷史價值,、珍貴資料）,。

它不僅在我國繪畫史上占有重要的地位，還具有極高的歷史價值,，成為研究我國宋代社會各方面情況的極其珍貴的形象資料,。

本課雖然是一篇以說明為主要表達方式的文章，但文中對畫面內(nèi)容的描述生動具體,，而且飽含著對作品贊賞的情感,。所以我們在讀課文時要進入情景，對描述的畫面必須展開想象,，達到如見其人,，如聞其聲的境界。

邊看,、邊聽,、邊想、邊說,。

清明教學(xué)設(shè)計一等獎部編版名師篇十四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、有感情地朗讀課文。

2,、了解《清明上河圖》畫面內(nèi)容及其在我國繪畫史上和世界藝術(shù)史上的地位,。

學(xué)習(xí)課時：

一課時。

學(xué)習(xí)過程：

一,、激情導(dǎo)入,，出示課題。（出示cai《清明上河圖》全圖的畫面）,。

在上課之前,，請同學(xué)們先欣賞一幅我國古代繪畫，想一想這幅畫給你的印象是什么,？（交流）它是我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中一顆璀燦的明珠,。是宋代畫家張擇端的作品《清明上河圖》。今天我們要學(xué)的這篇課文,，就是介紹這幅繪畫作品的,。（板書：24清明上河圖）。

二,、初讀課文,，大致了解課文內(nèi)容,。

1、讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。

2、課文是從哪些方面來寫的,？

本文比較詳盡地評介了我國古代一幅極其珍貴的繪畫作品的內(nèi)容,、特點及其重要價值。

課文里是分哪幾個部分介紹《清明上河圖》畫面上的內(nèi)容呢,？（板書：市郊景象,、汴河兩岸、市井街道）,。

a．分組自學(xué)畫面內(nèi)容,。（分成三組學(xué)習(xí)）。

b．匯報交流,。

（1）觀察畫面,，結(jié)合課文內(nèi)容思考問題問題。

（2）這是什么季節(jié),？你是從哪兒看出來的,？

枝芽萌動、農(nóng)田初綠,。

（3）這一部分寫出了人們的哪些活動,？給你總的感覺是什么？

趕集的`人們馱著貨物從條條道路向城里進發(fā),，碼頭停泊數(shù)條大船,，人們忙著搬運糧食,，這些都準(zhǔn)備進行交易,。

春意盎然，一派繁忙的景象,。

（1）觀察畫面,，結(jié)合課文內(nèi)容思考問題問題。

（2）“熱鬧非凡”是什么意思,？從哪兒看出熱鬧非凡,？

不是一般的熱鬧，而是非常熱鬧,。這從“行人眾多,，車水馬龍，人聲鼎沸”可以看出來,。

（3）“人聲鼎沸”是通過什么表現(xiàn)出來的,？作者能寫出這些聲音說明了什么,？

（1）觀察畫面，結(jié)合課文內(nèi)容思考問題,。

（2）這一部分給你的總的感覺是什么,？（好一派繁榮昌盛的景象）。

各行各業(yè),，五行八作的人們各自展示自己的絕活,，在明媚的春天里，購物者人來人往,，商家店肆生意興隆,。

（4）街市上都有哪些人？課文里是怎樣描寫的,？

“士農(nóng)工商”寫出了人們的社會階層,；“男女老幼”寫出了不同的性別和年齡；“騎馬的,，乘轎的”寫出了他們的社會身份,；“購物的，叫賣的”寫出了買賣雙方,。無論階層,、社會地位、年齡性別,，他們共同組成了這一派繁榮昌盛的景象,。

四、自學(xué)第五,、六自然段,。（討論、匯報）,。

1,、《清明上河圖》這幅長卷，給你總的印象是什么,？課文是怎樣描寫它的特點的,？誰能找出來讀一讀？我們可以用書中的哪兩個詞語來形容,？（板書：規(guī)模宏大,、場面繁雜）。

2,、對于這樣的一幅作品,，作者是怎樣對它評價的？

（板書：重要地位、歷史價值,、珍貴資料）,。

它不僅在我國繪畫史上占有重要的地位，還具有極高的歷史價值,，成為研究我國宋代社會各方面情況的極其珍貴的形象資料,。

五、指導(dǎo)朗讀,。

本課雖然是一篇以說明為主要表達方式的文章,，但文中對畫面內(nèi)容的描述生動具體，而且飽含著對作品贊賞的情感,。所以我們在讀課文時要進入情景,，對描述的畫面必須展開想象，達到如見其人,，如聞其聲的境界,。

六、朗讀欣賞,。（出示cai）,。

邊看、邊聽,、邊想,、邊說。

清明教學(xué)設(shè)計一等獎部編版名師篇十五

1,、了解紅隊伍在行途中需處長被嚴(yán)寒凍死的感人事跡,，學(xué)習(xí)他毫不利已、專門利人的崇精神,。

2,、弄清課文中哪些地方寫得詳細(xì)，哪些地方寫得簡略,。

3,、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

4,、有感情地朗讀課文,。背誦課文的第七自然段和最后三個自然段。

重點,。

1、理解課文的第七自然段,，從需處長凍死時的動作,、神態(tài)、穿著中，體會他的獻身精神神,。

2、弄懂大雪覆蓋的需處長為何成了一座晶瑩的豐碑。

難點理解被大雪覆蓋的需處長為何成了一座晶瑩的豐碑,。

時光二課時,。

教法情境教學(xué)法、直觀法,、比較法,、自學(xué)法等。

教具多媒體,、錄音帶,。

一、揭題導(dǎo)入,。

同學(xué)們,，為了新中國的誕生，以前有無數(shù)個中華兒女拋頭顱,，灑熱血,，用鮮血和生命譜寫了一曲曲英雄贊歌。這天,，讓我們的思緒再次回到那艱苦的戰(zhàn)爭歲月,，去聆聽一個發(fā)生在行途中真實感人的故事，認(rèn)識一位無名英雄,。這節(jié)課,，我們一齊學(xué)習(xí)25課《豐碑》。（板書課題）,。

1,、齊讀課題。

2,、誰告訴大家,，“碑”是什么？有什么作用,？“豐碑”是什么意思,？

3、再讀課題,，你有什么問題要問,？

二、自主讀文,，圍繞難點,，抓住重點，理解教材。

1,、這是一座什么樣的豐碑,？用來紀(jì)念誰？請同學(xué)們帶著問題,，打開課本124頁,，選取自我喜歡的方式自由讀讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,，把句子讀通順,，讀流利。

（1）讀讀下方的詞語,。

冰坨呼嘯惡劣殘酷襲擊,。

樹干塑像單薄嚴(yán)峻倚靠。

（2）文章主要講了一件什么事,？

（3）透過讀書,，你還明白了什么？（板書：需處長）,。

（4）請同學(xué)們快速閱讀課文,，看看文章哪一段點明了這是一座晶瑩的豐碑，是用來紀(jì)念需處長的,。

2,、課件出示13小節(jié)：

（2）為什么說被大雪覆蓋的需處長成了一座晶瑩的豐碑？）肯定：好,，你提出了一個很有價值的問題,！

讀書是解決問題最好辦法。帶著問題,，請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文,，用橫線畫出描述需處長神態(tài)的語句；用曲線畫出描述將神態(tài)的.語句,。

三,、學(xué)習(xí)描述需處長神態(tài)的部分。

1,、誰告訴大家,，需處長神態(tài)描述的部分在文章的哪一自然段？（課件出示）,。

2,、誰來把這一段有關(guān)需處長神態(tài)描述的語句給大家讀讀。

（1）“鎮(zhèn)定”“安詳”是什么意思,？

（2）這位老戰(zhàn)士被嚴(yán)寒凍死了,，為什么還那么鎮(zhèn)定,、安詳,？請你結(jié)合這一段描述,、聯(lián)系課文資料，談?wù)勛晕业睦斫狻?/p>

（5）作為一名需處長,，他盡到了自我的職責(zé),，他無愧于每一位戰(zhàn)士，在他身上,，有一種一心為公,、舍已為人的可貴精神，讓我們懷著崇敬之情一齊來讀讀這一小節(jié),。

四,、學(xué)習(xí)描述將部分，過渡導(dǎo)入：將看到這位被凍僵的老戰(zhàn)士,，會有什么反應(yīng)呢,？

1、你剛才讀書時,，畫出了那幾處將神態(tài)描述的句子,？

（1）交流學(xué)習(xí)成果。

a,、透過神態(tài)語言體會將生氣,、震怒、悲傷,、內(nèi)疚,、感動、敬佩的情感變化,。

b,、自由讀，師生對讀體會,、生生反復(fù)讀體會,。

c、將本以為是需處長的失職致使老戰(zhàn)士被嚴(yán)寒凍死,，他十分生氣,、憤怒，但當(dāng)他得知眼前這位凍僵的老戰(zhàn)士竟然就是那位給戰(zhàn)士們分發(fā)棉衣的需處長時,，內(nèi)疚,、感動、敬佩一齊涌上心頭,，需處長身上有一種多么了不起的精神??！將的眼睛濕潤了，百感交集的他將自我的千言萬語化做了一個志高無上的禮,。（出示課件插圖：這就是當(dāng)時那感人的一幕）,。

（2）同學(xué)們，假如你就是圖中的將,，看著眼前被嚴(yán)寒凍死,，漸漸和云中山化為一體的需處長，你心里會想些什么,？讓我們也跟將一齊把由衷的敬意化作一個莊嚴(yán)的禮,。“全體起立,，敬禮,！”

（3）需處長心系，心系他人,，心中惟沒有他自我,，他這種一心為公，舍已為人的精神不僅僅成了將心中的豐碑,，也成了我們心中的豐碑,，讓我們一齊再來讀讀文中的這段話？（課件配樂,，出示13小節(jié)資料）,。

（4）同學(xué)們，請你聯(lián)系課文資料,，談一談對“晶瑩的豐碑”的理解（板書：一心為公,、舍已為人）。

小結(jié)：從形象上看,，大雪覆蓋的需處長的身體像一座晶瑩的豐碑,，更重要的是一座需處長一心為公、舍已為人精神是不朽的,，成了將和戰(zhàn)士心中的豐碑,。（同時插掉黑板遺留的問題）。

（5）同學(xué)們,，你由眼前的需處長想到了哪些為新中國的誕生而英勇犧牲的先烈,？

（課件：由插圖依次閃現(xiàn)劉胡蘭，董存瑞……）小結(jié)：其實,，在炮火連天的戰(zhàn)場上,，像需處長這樣的戰(zhàn)士還有很多很多。

（6）那么,，處在這天的和平時期,，你能說出你心中的豐碑嗎,？（白衣天使、抗洪英雄等）是啊,，他們和需處長一樣,，成了我們，不,，成了每一個中國人心中不朽的豐碑,，成了共和國的中流砥柱,。

五,、同學(xué)們，勝利不屬于這樣的隊伍,，還會屬于誰呢,？

齊讀14小節(jié)。

六,、小結(jié),。

1、學(xué)到這兒,，老師的情緒久久不能平靜,，你們是否跟我一樣呢？假如你就是一位紅戰(zhàn)士,，這時,，你最想對需處長說什么話來表達你此時的情緒？請同學(xué)們在課文的插圖下題一兩句碑文,。

3,、同學(xué)們需處長走了，他坦然從容的走了,，沒有人明白他的真實姓名,，但是他那一心為公、舍已為人的精神就是一座豐碑,，（構(gòu)畫豐碑圖）留在了將的心中,，留在了戰(zhàn)士們的心中，激勵著一代又一代的人不斷前進,。

清明教學(xué)設(shè)計一等獎部編版名師篇十六

課堂上教師可以出示一幅《清明上河圖》的復(fù)制品,，用直觀的圖畫把學(xué)生們帶入本課的學(xué)習(xí)中。如果教師找不到這幅圖的復(fù)制品,，可以找一些關(guān)于它的郵票,、畫冊，有條件的可以準(zhǔn)備課件,，這樣可以更直觀地再現(xiàn)《清明上河圖》的風(fēng)采,。

本課是一篇略讀課文,，主要是讓學(xué)生通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值,。因此課上采取了讓學(xué)生自由讀,、分組讀等靈活多樣的讀書方法，讓學(xué)生自悟這幅畫的美,。

講解課文時,，可以讓學(xué)生一邊欣賞古畫，一邊聆聽優(yōu)美的古箏樂曲,，把學(xué)生帶入畫的美輪美奐的意境中,。