人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料篇一

書(shū)到用時(shí)方恨少,！思政課看別人講得輕松,，其實(shí)需要大量的知識(shí)儲(chǔ)備，政治,、經(jīng)濟(jì),、文化、軍事,、外交……無(wú)所不包,、無(wú)所不有。在計(jì)算機(jī)還沒(méi)有廣泛普及的年代,，為了儲(chǔ)備知識(shí),，我走進(jìn)圖書(shū)館，把書(shū)一摞一摞搬回宿舍,，如饑似渴般在故紙堆里汲取"營(yíng)養(yǎng)",；為了講課能有更好地時(shí)效性，每周必定要購(gòu)買(mǎi)四到五分報(bào)紙和期刊,，希望國(guó)事天下事能更好地融入課堂教學(xué)中,，吸引學(xué)生上課的興趣；為了彌補(bǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,，我走進(jìn)的老教師的課堂做起了認(rèn)真的旁聽(tīng)生,，也真心地接受著老教師們的點(diǎn)評(píng)。

成長(zhǎng),，快速成長(zhǎng)為學(xué)生喜愛(ài)的思政老師曾經(jīng)是那么強(qiáng)烈的"彼岸"！

可是,，成長(zhǎng)好像有點(diǎn)慢,，"煎熬"曾是我教學(xué)生涯最深刻的體會(huì)：備課是煎熬——備不出，上課是煎熬——上不好,，甚至與同行交流都是一種煎熬——無(wú)法企及同行的深度與高度,；現(xiàn)在來(lái)品味，煎熬中又伴隨著五年一個(gè)臺(tái)階,、五年一個(gè)臺(tái)階地慢慢突破,。

即便教學(xué)成長(zhǎng)如蝸牛般慢,，可是堅(jiān)持著就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)改變?cè)诔掷m(xù)發(fā)酵中：慢慢地改變著今天有課，頭天晚上會(huì)緊張得睡不著的狀態(tài),；慢慢地會(huì)在課堂講故事了,，讓枯燥的理論血肉豐滿(mǎn)起來(lái)；慢慢地語(yǔ)言變幽默了,，課堂有了笑聲甚至掌聲,；慢慢地把課堂從老師一個(gè)人的獨(dú)角戲變成了師生教學(xué)相長(zhǎng)的新課堂；慢慢地從一種教學(xué)手段或方法的簡(jiǎn)單運(yùn)用到多種教學(xué)手段與方法的有效結(jié)合……

一切似乎都是慢慢的……

"慢一點(diǎn)如果也能到彼岸"那就一步一個(gè)腳印好了,！結(jié)果慢慢地我贏來(lái)了收獲期：1,、2004年獲學(xué)院a類(lèi)課。2,、2005年6月獲公共課部"優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽"優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng),。3、2007年6月獲得學(xué)院"第三屆優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽"一等獎(jiǎng),。4,、2008年獲學(xué)院a類(lèi)課。5,、2008年獲院級(jí)先進(jìn)工作者,。6、2009年5月獲得學(xué)院首屆"說(shuō)課比賽"二等獎(jiǎng),。7,、2009年十月獲學(xué)院首屆公共文化課教師說(shuō)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。8,、2009年12月獲得湖南省高職院校公共文化課教師說(shuō)課競(jìng)賽思想政治理論組三等獎(jiǎng),。9、2010年10月獲得學(xué)院說(shuō)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽三等獎(jiǎng),。10,、2011年12月被評(píng)為了2011年湖南省高等學(xué)校思想政治教育研究先進(jìn)個(gè)人,。11、2011獲院級(jí)先進(jìn)工作者,。12,、2013年"世界大學(xué)城教師個(gè)人空間建設(shè)"競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。

提高課堂的時(shí)效性,，不斷增強(qiáng)思政課的魅力是思政老師的另一個(gè)彼岸,！教學(xué)中我慢慢摸索著：在本學(xué)院內(nèi)首次將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)引入到了思政課的理論教學(xué)中去，教學(xué)中積極組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的實(shí)踐教學(xué)：演講,、辯論,、和諧寢室圖片展、給父母寫(xiě)封信,、校園文化調(diào)查,、學(xué)生業(yè)余兼職調(diào)查、社會(huì)主義文化舞臺(tái)教學(xué)匯報(bào)演出等,，這些實(shí)踐教學(xué)形式的嘗試與探索為枯燥的理論教學(xué)提供了有益的幫扶，教學(xué)效果獲得了師生的認(rèn)可,。隨著實(shí)踐教學(xué)的不斷開(kāi)展,，在收獲心得與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，也開(kāi)始逐步嘗試思政課考試的改革,，從開(kāi)卷考到免考,，理論上一步步設(shè)計(jì)著可操作的方案與驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)際教學(xué)中組織學(xué)生通過(guò)各種形式的作業(yè)或活動(dòng)呈現(xiàn)著書(shū)本知識(shí)的消化吸收與現(xiàn)代多媒體等能力運(yùn)用的提升,；當(dāng)一組組以教材理論為核心,、主題鮮明、時(shí)代感強(qiáng),、青春氣息逼人的作業(yè)呈現(xiàn)在師生面前時(shí),，除了點(diǎn)贊，唯有點(diǎn)贊,！當(dāng)作業(yè)又被任課老師傳遞給學(xué)弟學(xué)妹們欣賞與借鑒時(shí),，作業(yè)既是榜樣更是做出比他們更好的作業(yè)的動(dòng)力；良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍完成了銜接與循環(huán),；師生彼此都獲得了滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲,。

以教促研，把教學(xué)中的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí),，再用夯實(shí)的理論再次來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐,，是高校教師的又一彼岸。從教很久都沒(méi)有寫(xiě)點(diǎn)什么的念頭——在課堂的自我感性認(rèn)識(shí)都還沒(méi)到位時(shí),，理論的總結(jié)與升華也就成了無(wú)源之水,；但隨著教學(xué)與教學(xué)改革的摸索與實(shí)踐,，也逐漸感覺(jué)到有話想要說(shuō)，2007年開(kāi)始琢磨提筆,，2008年引來(lái)了厚積薄發(fā)的爆發(fā)期,，2008年后在省級(jí)以上刊物先后發(fā)表論文數(shù)十篇，其中北大核心期刊2篇（包括cssci一篇）,，主持院級(jí)青年課題一項(xiàng),，參與課題數(shù)項(xiàng)，參編教材二本,。教研研究的路才剛剛開(kāi)始,，要到達(dá)研究型老師的彼岸，估計(jì)又是數(shù)個(gè)年頭的慢慢"煎熬",！那就熬著吧,，為了彼岸！

數(shù)載春秋,，褪去青澀,，慢慢成長(zhǎng)；教師需要到達(dá)的彼岸一個(gè)又一個(gè),，惟愿慢慢努力著抵達(dá)一個(gè)又一個(gè)彼岸……

思政與公共課部

姜黔陽(yáng)

教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料篇二

三年堅(jiān)守,，她用知識(shí)和愛(ài)心耕耘著70多名孩子的未來(lái)。

高原之巔,，她用熱情和青春守護(hù)著“高原花朵”的成長(zhǎng),。

在海拔1800多米的湖北恩施鶴峰縣中營(yíng)鄉(xiāng)，有所高原小學(xué),。三年前,，大學(xué)畢業(yè)不久的來(lái)到這里。猶如一朵雪蓮花,，她為孩子們帶來(lái)了知識(shí)和快樂(lè),、為落后的高原小學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和希望。

2019年8月的一天,，鶴峰縣已經(jīng)很冷,，穿過(guò)蜿蜒的山路，來(lái)到小學(xué)報(bào)到,。

“哇,，是個(gè)女老師，好漂亮??！”孩子們擠在她的辦公室門(mén)口，探著頭，用驚奇和欣喜的眼神望著這位新來(lái)的老師,。

“我是學(xué)校唯一的女教師,，也是和學(xué)生年齡懸殊最小的老師，孩子們都很歡迎我,?！备嬖V記者，在她來(lái)之前,，學(xué)校只有7名男老師,，平均年齡54歲。

除了是高原小學(xué)的第一位女教師之外,，還為學(xué)校帶來(lái)了其他“第一”：孩子們第一次開(kāi)口說(shuō)普通話,、第一次上了英語(yǔ)課、第一次站上了舞臺(tái),、第一次吃上了免費(fèi)午餐,、學(xué)校舉辦了第一個(gè)“六一聯(lián)歡會(huì)”、有了第一個(gè)澡堂……到來(lái),，給高原小學(xué)帶來(lái)了新氣象,。

在學(xué)校，當(dāng)一個(gè)班的班主任,，帶一個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文,、四個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)和全校的音樂(lè)課，還兼任了少先隊(duì)輔導(dǎo)員和女生寢室管理員,。

“鄧?yán)蠋熒系恼n我們都很喜歡！”孩子們爭(zhēng)著講他們?cè)谡n堂上的“英雄事跡”,。為了培養(yǎng)孩子們的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng),，課上，組織演講比賽,、故事會(huì)比賽,、課本劇表演等活動(dòng)；課下,，她教孩子們唱歌跳舞,，和孩子們一起游戲。

昔日性格孤僻的山里娃,，如今可以在陌生人面前大方地表演,。鄉(xiāng)親們說(shuō)，是鄧?yán)蠋煱褠?ài)和快樂(lè)的種子種在了娃兒們的心里,，改變了孩子們的性格和未來(lái),。

到來(lái)，為寂寞的鶴峰高原帶來(lái)了活力,。但令人意外的是,，在來(lái)到高原小學(xué)之前,，在武漢有一份月收入4000元左右的工作，令不少人艷羨不已,。然而,，一心想做一名“純粹”老師的，毅然決然辭掉工作回鄉(xiāng)支教,，并且主動(dòng)申請(qǐng)來(lái)到了環(huán)境惡劣,、條件艱苦的中營(yíng)鄉(xiāng)高原小學(xué)。

“我也動(dòng)搖過(guò),?！碧钩校醯綍r(shí),，面對(duì)艱苦環(huán)境和難熬的孤獨(dú),，她有過(guò)后悔。然而,，看到孩子們淳樸的笑臉,、渴望的眼睛，最終堅(jiān)定地留了下來(lái),，并用更多的愛(ài)溫暖著孩子們,。

在學(xué)生中，有一對(duì)聾啞兄弟,，父母在外打工,，孩子從小被寄放在學(xué)校。沒(méi)有學(xué)過(guò)特殊教育的,，讓兄弟倆捏住她的嗓子感受震動(dòng),，用夸張的口型、自創(chuàng)的手語(yǔ),、紙條跟他們交流,。在悉心培養(yǎng)下，聾啞兄弟的成績(jī)從20多分提高到70多分,、80多分,。

還特別設(shè)計(jì)了“我和你們?cè)谝黄稹钡氖终Z(yǔ)。當(dāng)聾啞兄弟哭著想媽媽的時(shí)候,，當(dāng)他們孤立無(wú)助的時(shí)候,，當(dāng)他們?nèi)狈π判牡臅r(shí)候，都伸出雙手告訴他們：“我和你們?cè)谝黄?！?/p>

在嚴(yán)寒的冬天,，第一個(gè)起床，到教室升火爐，挨個(gè)叫孩子們起床,。她親手給學(xué)生洗澡,，“希望把她們洗得水靈靈的”。在眼中,，每一個(gè)孩子都是高原上的花朵,，只要用心呵護(hù)，他們就能開(kāi)放生命的嬌艷,。

2019年5月,，考入正式教師編制，可提前結(jié)束資教生身份,，分配到中心學(xué)校,。但孩子們的眼淚和被需要的幸福感，讓又回到了高原小學(xué),。

“你們放心學(xué)習(xí),，老師不會(huì)走?！睂?duì)每個(gè)孩子都這樣說(shuō),。今年30歲的還沒(méi)有男朋友。追她的不在少數(shù),，但都被她拒絕了,。說(shuō)，首先要支持她的工作,，否則不予考慮,。“也有人說(shuō)支持我,，但能一輩子嗎,？”沒(méi)有信心。談到資教期滿(mǎn)后的去留問(wèn)題,，很堅(jiān)定：“上面派人下來(lái)接班，我才能走,，如果沒(méi)人來(lái),，我就不能走?！?/p>

精神感動(dòng)了很多人,，但她覺(jué)得自己并沒(méi)有多偉大。她說(shuō),，她只是想找份有幸福感的工作,，山里孩子需要她，被需要就是一種幸福。

當(dāng)她生病躺在宿舍,，聾啞兄弟向她做出“我們和你在一起”的手勢(shì)時(shí),，是幸福的；當(dāng)曾經(jīng)自閉的兩位女孩兒為她自編,、自唱,、自跳《鄧?yán)蠋熁顫娭琛罚鳛楂I(xiàn)給她的生日禮物時(shí),，是幸福的,。

教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料篇三

近一周的政治培訓(xùn)圓滿(mǎn)結(jié)束了，雖然培訓(xùn)期間天氣炎熱,，但是培訓(xùn)的熱情絲毫沒(méi)有因此減弱,，反而更加與炎熱的天氣一樣充滿(mǎn)了熱力，想必這是源于第一次工作帶來(lái)的激情吧,。

培訓(xùn)的時(shí)間雖不長(zhǎng),，內(nèi)容也不算太多，但通過(guò)此次培訓(xùn)使我對(duì)教育教學(xué)有了更深層次的理解,，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更多的思考,。

作為一名教師面對(duì)的受眾當(dāng)然是學(xué)生，然而一個(gè)班的學(xué)生可以說(shuō)是“色彩斑斕”的,，不過(guò)正是有著這“色彩斑斕”才顯得班上學(xué)生充滿(mǎn)活力,，所以要看重每一位學(xué)生。

花有各樣紅,，人有人不同,，每一個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處或者閃光點(diǎn)，作為教師就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的閃光點(diǎn),，學(xué)會(huì)欣賞不同學(xué)生不同的“色彩”,，欣賞遠(yuǎn)近高低不同的奇峰。

由此,，教師要理解學(xué)生,，理解他們自己的想法，允許他們有著自己不同但是合理的想法,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,，充分運(yùn)用自己的思維，講真話,，將自己的話,，求新求異，而不是拾人牙慧落入俗套,。

我個(gè)人認(rèn)為只要是學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦筋自己想出來(lái)的,，不管對(duì)與否或者說(shuō)合理不合理,，教師都應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣教育中的“創(chuàng)新”才能真正實(shí)現(xiàn)在學(xué)生身上,。

此外,，經(jīng)過(guò)考試，學(xué)生成績(jī)必然會(huì)有劃分,，這時(shí)所謂的差生,、優(yōu)生、中等生等等就各自浮出水面,，但是作為教師要明確,，這只是僅僅在成績(jī)上的劃分，其實(shí)所謂差生在其他方面（比如說(shuō)體育,，文藝方面）很可能就是優(yōu)生了,，因此作為教師來(lái)講，要用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一方面,，在欣賞中因材施教,，因勢(shì)利導(dǎo)地教育和幫助每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都得到的發(fā)展,。

總言之,，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”,，教師要欣賞的看待每一位學(xué)生,，看重每一位學(xué)生，這樣的風(fēng)景才回更奪目,。

“師者,，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯處熅褪菫閷W(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的,，從這個(gè)角度出發(fā)，就要求教師具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和精通教學(xué)業(yè)務(wù)的能力,，只有具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),，才能將正確的知識(shí)傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟,；只有精通業(yè)務(wù),，才能有效應(yīng)對(duì)課堂上學(xué)生提出的靈活的問(wèn)題，讓學(xué)生信任與你,，同時(shí)樹(shù)立教師在學(xué)生中的示范性。

對(duì)于目前的新課改,，傳統(tǒng)教學(xué)面臨改革的新形勢(shì),，作為教師就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)滿(mǎn)堂灌的教學(xué)觀念,，平時(shí)通過(guò)各種途徑加強(qiáng)新知識(shí)，新觀念的學(xué)習(xí),，在備課中多方面采取方案,，通過(guò)對(duì)學(xué)生的掌握和課程特點(diǎn)，選擇方案,，做到有的放矢,，把課程變得靈巧簡(jiǎn)單又充滿(mǎn)活力和趣味。對(duì)于此,，我認(rèn)這些都離不開(kāi)教師自己不斷的學(xué)習(xí),，不斷的研究，做研究型的教師,，提高教學(xué)水平,。

學(xué)生具有“向師性”，所以作為一名教師所表現(xiàn)出來(lái)的師風(fēng)師德對(duì)學(xué)生影響是潛移默化的,，因此我認(rèn)為教師就應(yīng)該“以德為本,，身正為范”來(lái)嚴(yán)格要求自己。

教師必須時(shí)時(shí)處處注意嚴(yán)格要求自己,，要求學(xué)生做到的,，自己首先要做到，要求學(xué)生不做的,，自己首先不做,，注重在認(rèn)真做好表率的同時(shí)努力完善自己，充分發(fā)揮教師的示范效應(yīng),。特別是在平時(shí)工作中,，就要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己,，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,，以身作則，潔身自好,，以德服人,，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象,。

辦公室里不打電腦游戲,、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、不說(shuō)臟話等等,，這些工作中的細(xì)節(jié)正是良好師風(fēng)師德的外現(xiàn),。讓學(xué)生從中受到感染和熏陶。教師無(wú)論是外表的著裝,，還是言行都應(yīng)為人師,，要樹(shù)立文明,、謙恭、慎思,、博學(xué)的形象,。

總之，通過(guò)此次的培訓(xùn),，讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)了解更透徹了,，雖然對(duì)于教師而言要做好的絕對(duì)不僅僅局限于以上兩個(gè)方面，還要做的事情還很多,，但是我自己確是更加喜歡這個(gè)職業(yè)了,。