每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。
《紙船和風箏》精彩教學設計及反思篇一
《紙船和風箏》是一個感人至深的故事,。紙船和風箏帶著問候,，帶著祝福，帶著諒解,，帶著濃濃的真情,，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋，下面是由百分網小編為大家整理的《紙船和風箏》精彩教學設計,，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,，請關注應屆畢業(yè)生考試網!
《紙船和風箏》是一個感人至深的故事。紙船和風箏帶著問候,，帶著祝福,，帶著諒解，帶著濃濃的真情,，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋,。
1、認識8個生字,。會寫8個字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，體會松鼠和小熊的友誼。
3,、對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受,。
：
1、每個人都會有好朋友,，你和你的好朋友發(fā)生過爭吵嗎?有過不愉快的事情嗎?指名述說,。(學生各抒己見)
2、今天我們就來學習一篇關于兩個好朋友的故事《紙船和風箏》，誰愿意讀課題。(風箏的箏要讀輕聲,。)
1,、初讀要求：自由讀課文，借助拼音,，讀準生字;劃出難讀的句子;標出自然段序號。
2、檢查自學情況
(1)學生朗讀時可能有困難的句子,，課件出示，重點指導,。
a他想了想,，就扎了一只風箏。
b松鼠一把抓住風箏的.線一看,，也樂壞了,。風箏上掛著一個草莓，風箏的翅膀上寫著：祝你幸福!
c可是有一天,，他們倆為了一件小事吵了一架,。
d過了幾天，松鼠再也受不了啦,。
(2)檢查學生識記生字的情況,。
課件出示：扎、壞,、抓,、莓、幸福,、受,、吵
具體操作：指名學生當小老師領讀生字。
1,、學習16自然段
(1)請同學們自由讀16自然段,，然后按照當我讀到(
)時，我覺得很(
),，因為(
),。
(2)學生交流讀后的感受,，隨機進行第3、第5自然段的朗讀指導,。
具體操作：借助課件讓學生體會小熊和松鼠快樂的心情,，再指導朗讀，并理解詞語樂壞了,。
(3)松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的?引導學生小結,。課件演示過程。
師：松鼠和小熊成了好朋友,，他們樂壞了,，那我們就在音樂中去體會快樂吧!挺起腰來，看誰讀得最幸福,、最快樂,。
生在音樂伴奏下齊讀16自然段。
過渡：紙船和風箏讓松鼠和小熊成為好朋友,，正當他們沉浸在幸福和快樂中時,，這快樂卻沒有了,，因為他們吵了一架,，從此，山頂上再也看不到飄蕩的風箏,，小溪里在也再也看不到漂流的紙船了,。
2、學習711自然段
(1)這時,，小熊和松鼠的心情是怎樣的?到711自然段中找找答案吧,。
(2)匯報交流：小熊和松鼠的心情怎樣?你從課文中的什么地方感受到的?
相機指導第7自然段的朗讀(讀出小熊和松鼠的心情)。
(3)松鼠和小熊吵架之后,，他們非常難過,，在他們自己的努力下，終于和好如初,，風箏又起飛了,，紙船又起航了。多美呀!(課件出示)誰愿意讀給大家聽?
指導讀11自然段,。
(4)(課件出示)此時此刻松鼠每放一只紙船
,，心里就會默默對小熊說上一句話，他會說些什么呢?
(指名說)
1,、仔細觀察田字格中的生字,，找出關鍵筆畫。(
重點指導幸,。)
2,、寫好后沖寫得滿意的字笑一笑,。
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