從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會篇一

育人要有新理念,，新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位,，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng),，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境,。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度,。把知識技能、數(shù)學(xué)思考,、問題解決,、情感態(tài)度的四個(gè)方面有機(jī)結(jié)合起來，整體實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),。

教學(xué)要有新方法,。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)給學(xué)生提供動手實(shí)踐的機(jī)會，變“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”,。它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的重要方式,。

這是因?yàn)閷W(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗(yàn)主要是通過動手操作獲得的，動手操作能促進(jìn)學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中對所學(xué)知識產(chǎn)生深刻的體驗(yàn),，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展,，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn),。新教材非常注重學(xué)生操作活動的設(shè)計(jì)并提供了大量的素材,，教師要從“生動的直觀到抽象的思維”的認(rèn)識規(guī)律來設(shè)計(jì)、組織操作活動,，并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色,。不能把操作流于形式，要讓每個(gè)學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個(gè)操作活動,。還要引導(dǎo)學(xué)生把直觀形象與抽象概括相結(jié)合,，采取邊說邊操作，邊討論邊操作等方式,，讓手,、腦、口并用,，在操作和直觀教學(xué)的基礎(chǔ)上及時(shí)對概念,、規(guī)律等的本質(zhì)屬性進(jìn)行抽象概括。如北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊中的教材中的“說一說”,、“畫一畫”,、“擺一擺”等都是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手操作。對于高年級的學(xué)生來說,，在教學(xué)中,，教師要有目的地選擇教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供自主探索的空間和時(shí)間,，讓自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì),。讓學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測,、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動,。這就要求教師在教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下，精心設(shè)計(jì)自主探索的情境,，關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法,。在合作交流的過程中，教師應(yīng)抓住關(guān)鍵適時(shí)引導(dǎo),，如果失去教師有價(jià)值的引導(dǎo),，學(xué)生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。學(xué)之道在于“悟”,，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導(dǎo),、放與收,、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對于那些估計(jì)學(xué)生通過努力能探索求得解決的問題,，應(yīng)大膽地放,，放得真心、實(shí)在,，收要收得及時(shí),、自然。如果只放不收,，只是表面上的,。熱鬧，收效甚微,。同時(shí),，教師要注意“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系，師生雙方在互動的過程中往往會生

成一些新的教學(xué)資源,，這就要求教師及時(shí)調(diào)整把握,，因勢利導(dǎo)，使教學(xué)活動收到更好的效果,。

現(xiàn)代社會,，知識日新月異，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，注意運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué),，注重信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，有效改變教學(xué)方式,，提高課堂教學(xué)的效率,。

“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始得金”，在新課程背景下,，教師只有與時(shí)俱進(jìn),，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì),，勇于面對新課程的挑戰(zhàn),，適時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋,，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，學(xué)生就能輕松愉快地學(xué)好數(shù)學(xué),。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會篇二

新課標(biāo)用高度概括的語言,，表述了科學(xué)課程的性質(zhì)是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?；纠砟钍切W(xué)科學(xué)課程改革總的思想和原則,。它是現(xiàn)代科學(xué)、現(xiàn)代教育的新思想和新觀念的反應(yīng),，是課程標(biāo)準(zhǔn)其他部分的總綱,。全面認(rèn)識和理解課程的基本理念，就能從整體上把握課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì),，這對于學(xué)習(xí),、掌握、實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)其它部分的內(nèi)容有著重要的指導(dǎo)意義,?！稑?biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,，科學(xué)課程應(yīng)具有開放性,，科學(xué)課程的評價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展的基本理念。通過學(xué)習(xí)我有以下幾點(diǎn)感受,；

葉圣陶說過,，他并不稱贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù)，“最要緊的是看學(xué)生,，而不是光看老師講課,。”一堂課究竟怎么上,？傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心,，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。長此以往,，學(xué)生習(xí)慣被動地學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的主動性也漸漸喪失。顯然,，這種以教師“講”為中心的教學(xué),，是不利學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。比如常見的語文閱讀教學(xué),，教師過多的講解,、分析和說明常使學(xué)生感到枯燥乏味，從而喪失了學(xué)習(xí)的積極性,。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,，從教學(xué)觀念上來看，教師仍然把自己作為教學(xué)的中心,，擔(dān)心學(xué)生讀不懂課文,，于是就包辦代替，結(jié)果適得其反,。用現(xiàn)代教育思想來看，不僅要看“教”,，而且要看“學(xué)”,。而且要從學(xué)生如何學(xué)這個(gè)基點(diǎn)上來看教師怎樣教

小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)指出：小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是以探究為核心，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,?？茖W(xué)活動的本質(zhì)在于探究，科學(xué)教育只有引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)探究來發(fā)展其科學(xué)素質(zhì),，才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)與教育宗旨的內(nèi)在統(tǒng)一,。因此，小學(xué)科學(xué)課程應(yīng)以探究為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的科學(xué)習(xí)慣,，是向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)探究的一種手段，是以從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)習(xí)慣出發(fā)向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,。 從這個(gè)意思上講,，科學(xué)課的科學(xué)習(xí)慣直接影響著學(xué)生進(jìn)行有效性的科學(xué)探究，也間接地影響著科學(xué)習(xí)慣,、科學(xué)方法,、科學(xué)能力、科學(xué)態(tài)度及科學(xué)精神等科學(xué)基本素養(yǎng)的養(yǎng)成,。

1,、探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)日新月異，只有培養(yǎng)具有一定科學(xué)素養(yǎng),，敢于探索,，勇于創(chuàng)新的人，才能適應(yīng)社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,。充分利用兒童的好奇心,，求知欲，對他們進(jìn)行科學(xué)知識學(xué)習(xí)的啟蒙教育是適合其身心發(fā)展規(guī)律的,。所以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)課程在小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展中所應(yīng)起作用的科學(xué)定位,。科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵在科學(xué)課標(biāo)中,，包含為：“科學(xué)探究,，情感與態(tài)度，科學(xué)知識”三個(gè)方面,。情感與態(tài)度是科學(xué)學(xué)習(xí)的動力,，科學(xué)知識是科學(xué)學(xué)習(xí)的材料，而科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié),，是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一,。小學(xué)生在科學(xué)知識的認(rèn)識過程中，通過探究,，培養(yǎng)探究的樂趣,、信心和認(rèn)識事物的科學(xué)態(tài)度，科學(xué)知識又是通過探究而獲得,。所以達(dá)成了探究的目標(biāo),，才能真正體現(xiàn)科學(xué)學(xué)科的意義。

2,、探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。以往我們更多關(guān)注的是學(xué)習(xí)的結(jié)果，而忽略了學(xué)生是通過什么樣的學(xué)習(xí)方式和方法來學(xué)習(xí)的,，死記硬背得到的結(jié)論,，掩蓋了學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上存在的問題，所以關(guān)注學(xué)生探究的過程與方式是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會探究的關(guān)鍵,。兒童有一種與生俱來的,、以自我為中心的探索性學(xué)習(xí)方式。學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識是接受的過程,，更是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程,。因此，科學(xué)教學(xué)的最好方法就是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),、主動去探索,，體驗(yàn)未曾經(jīng)歷的獨(dú)特經(jīng)歷,。科學(xué)課程應(yīng)該為兒童提供充分探究的機(jī)會,，使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中,，體驗(yàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增長科學(xué)探究的能力,。因此,，科學(xué)探究是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的核心方式。

3,、親身經(jīng)歷探究活動是科學(xué)學(xué)習(xí)的主要途徑,。把以"教學(xué)"為中心的課堂活動轉(zhuǎn)變?yōu)橐?探究"為軸心的科學(xué)活動，即關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐活動和直接經(jīng)驗(yàn),，又要讓學(xué)生動手,、動口、動腦,、運(yùn)用多種感官在活動中參與知識的發(fā)生和再創(chuàng)造過程,，注重讓學(xué)生自己去探究、理解和掌握科學(xué)知識,、科學(xué)思想和科學(xué)方法,、親自體驗(yàn)探究成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力,、提出問題的能力、分析解決問題的能力以及交流與合作的能力等,。

在教學(xué)中運(yùn)用“探究”給我的啟發(fā)很大，使我覺得這樣真的會讓學(xué)生走出課堂,，面向社會,，關(guān)注環(huán)境，關(guān)注自然,，關(guān)注人類的發(fā)展,，關(guān)注自己的發(fā)展?？茖W(xué)探究活動也由教室擴(kuò)展到社區(qū)乃至整個(gè)社會,，使課內(nèi)、課外,、生活,、社會互相結(jié)合。真正在體現(xiàn)了“做中學(xué)”,。讓科學(xué)成為做的科學(xué),，而不是紙上談兵,。發(fā)展了學(xué)生的探究能力，才能提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。我們的科學(xué)課才是真正地在關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和社會的發(fā)展,。

教師要是能夠打破束縛學(xué)生創(chuàng)造性思維的條條框框，開創(chuàng)一種嶄新的教育教學(xué)方法,，學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維定會得到發(fā)展,。傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重向?qū)W生傳授知識，目的是要孩子知道知識是什么,。隨著教育教學(xué)的不斷改革和發(fā)展,，我們把認(rèn)識知識是什么，傾向于研究問題為什么會這樣,。在教學(xué)生知識的同時(shí)更注重培養(yǎng)學(xué)生觀察,、動手操作、綜合分析等更方面的能力,。

在課堂上,，師生之間應(yīng)該是平等關(guān)系，老師是在和學(xué)生一起學(xué)習(xí),、共同探討,，這樣才會使孩子們的身心得到徹底解放。因?yàn)槎鄦柡秃闷媸莾和奶煨?，所以他們的許多想法和做法是不合常理的,。教師要打破常規(guī)，千萬不能怕課堂紀(jì)律“亂”而過多地限制他們,，要讓學(xué)生放開膽子活起來,，課堂上允許學(xué)生提出質(zhì)疑，還可以隨時(shí)發(fā)表個(gè)人的見解,，同學(xué)之間的辯論,。在這種生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生當(dāng)然會感到新鮮,、很刺激,。才能以良好的心態(tài)去主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性有了,，學(xué)習(xí)的自覺性就會提高,，學(xué)生主動探索真理的能量就會被最大限度地釋放出來，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,。

傳統(tǒng)的教學(xué)以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為評價(jià)的唯一尺度,，且具有甄別和選拔的“精英主義”功能傾向。這壓抑了大部分學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造潛能,，使他們成為應(yīng)試教育下潛在的犧牲品,。真正的評價(jià)應(yīng)該起著激勵(lì)導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用,。評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,，了解學(xué)生發(fā)展中的需求,，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信,。發(fā)揮評價(jià)的教育功能,，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。

1,、 評價(jià)的目的：科學(xué)課程的教學(xué)評價(jià),，其主要目的是了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，以利于改進(jìn)教學(xué),、促進(jìn)學(xué)習(xí) ,，最終實(shí)現(xiàn)課程宗旨，即提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

2,、評價(jià)的內(nèi)容：全面化。評價(jià)要涵蓋科學(xué)素養(yǎng)各個(gè)方面的內(nèi)容,，既要考察學(xué)生對科學(xué)概念與事實(shí)的理解,，又要評價(jià)學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)探究的方法能力,、科學(xué)的行為與習(xí)慣等方面的變化與進(jìn)步,。

3、 評價(jià)的手段：注重多樣性和靈活性,。強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用多種評價(jià)方式,，從不同的角度、不同的層面對學(xué)生進(jìn)行評價(jià),。凡是有利于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的評價(jià)方法都應(yīng)得到肯定與贊賞,。

4、評價(jià)的主體：多元化,。評價(jià)不只是教師的權(quán)利，更應(yīng)是同伴,、自我主動參與的過程,。教師不再是裁判員的角色，而是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴和激勵(lì)者,。

5,、評價(jià)的時(shí)機(jī)：全程化。評價(jià)要伴隨在教學(xué)過程之中,，而且學(xué)生在科學(xué)課程的學(xué)習(xí)中形成科學(xué)素養(yǎng)是一個(gè)長期的過程,。,。小學(xué)科學(xué)課教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程,，這就要求我們教師對每個(gè)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)主要方面的培養(yǎng)與發(fā)展進(jìn)行持續(xù)不斷的跟蹤和調(diào)控,。 評價(jià)時(shí)空要從"課堂教學(xué)"轉(zhuǎn)變?yōu)?全方位學(xué)習(xí)"，從注重書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙?shí)踐活動,。以教師,、課堂、書本為中心的課程設(shè)計(jì)和實(shí)施在時(shí)空上具有很大的局限性,，對學(xué) 生探究能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)不利,。教師可以利用地方各種各樣的課程資料設(shè)計(jì)校本課程，把學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)人文社會資料及校本課程緊密結(jié)合起來,，開發(fā)課堂之外廣闊的學(xué)習(xí)空間,，在引導(dǎo)學(xué)生全方位學(xué)習(xí)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行全方位的評價(jià),。

小學(xué)科學(xué)在新的課標(biāo),、新的理念下，已改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式,，為學(xué)生提供了更加有效的學(xué)習(xí)環(huán)境,。特別是教育評價(jià)的改革，為小學(xué)科學(xué)教育,，培養(yǎng)未來公民的科學(xué)素養(yǎng),，找到了很好的切入點(diǎn)，也為小學(xué)科學(xué)課教師提供了新的發(fā)展和創(chuàng)新的平臺,?？傊處熓墙逃撵`魂,，課程是教育的核心,，兩者缺一不可。只有兩者的步伐一致,，齊頭并進(jìn),，教育才能取得真正意義上的飛躍！作為我們一線教師我想,，只要每個(gè)科學(xué)教師,，從我做起，從每節(jié)課做起,，從每個(gè)孩子身上做起,，不斷地積累和創(chuàng)造，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生機(jī)盎然的科學(xué)殿堂,，點(diǎn)燃孩子們的好奇心,，激發(fā)他們的求知欲望,，讓孩子們投入到真實(shí)的情景中，在親自動手操作,，動手試驗(yàn),，自行探究的實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)，掌握科學(xué)的思維方法,，培養(yǎng)對學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀,，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個(gè)性,，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能,。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會篇三

經(jīng)過三天的新課標(biāo)培訓(xùn)，本人覺得對當(dāng)前實(shí)行新課標(biāo)有一些疑慮,，在此提供給專家參考,。

第一，新課標(biāo)的很多東西是對的,，特別是學(xué)科的核心素養(yǎng)提法體現(xiàn)了很先進(jìn)的教育理念,。課程內(nèi)容以學(xué)習(xí)任務(wù)群也給人以耳目一新。但這里最令人關(guān)心和疑惑的是這十八個(gè)學(xué)習(xí)群在高中三年中如何安排,。按新高考的模式,，到高三第二學(xué)期應(yīng)該只剩下語數(shù)的高強(qiáng)度高頻繁的復(fù)習(xí)了，而在此之前,，高一高二的學(xué)生可能主要精力放在應(yīng)付六科中所選三科的學(xué)考上面了,，而語文科這些學(xué)習(xí)群應(yīng)該在高一高二學(xué)段來完成，可以留一點(diǎn)點(diǎn)到高三第一學(xué)期的上半階段,，這樣,，任務(wù)群的學(xué)習(xí)時(shí)間估計(jì)不夠，而學(xué)校教學(xué)上的安排和學(xué)生的主觀意愿肯定放在近階段要考試的物化生政史地等科目上了,。所以,，初步估算，語文科的學(xué)習(xí)群可能走馬吃花地完成,，要實(shí)質(zhì)性地切實(shí)地完成這些學(xué)習(xí)群估計(jì)很難,。這是一個(gè)非常可以預(yù)見的矛盾問題,。

舉個(gè)例,，高一語文科每周安排4～5節(jié)課的話，光第五個(gè)學(xué)習(xí)群就要十周時(shí)間,，而這學(xué)習(xí)群光作文就要不少于8次，一半在課內(nèi)寫的話就要花去兩周,。所以,，本人認(rèn)為在語文課的課時(shí)上,，高一高二肯定沒有足夠時(shí)間來完成這些學(xué)習(xí)群，而高三肯定以備考復(fù)習(xí)訓(xùn)練為主,，不再搞學(xué)習(xí)群,。所有學(xué)習(xí)群共432節(jié)，不包括作文,，而高一高二每學(xué)期估計(jì)不到95節(jié)的上課時(shí)間,，這樣，完成這些學(xué)習(xí)群時(shí)間肯定不夠,。當(dāng)然,，專家們可能認(rèn)為，一些學(xué)習(xí)群可以放在課外,，但不同基礎(chǔ)的學(xué)生課外學(xué)習(xí)意愿學(xué)習(xí)能力不同,，也許只有極少數(shù)的重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生可以完成一些。

按新高考方案,，可以預(yù)測,，學(xué)生在高一特別是高二階段，主要精力放在六科選三中的學(xué)考科目,，到那時(shí),，盡管新課標(biāo)很美好，上級多么重視,，估計(jì)語文科很可能還是成為雞脅,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視,，學(xué)生更不喜歡,，學(xué)生可能會想：等高三再來弄這一科吧,。但高三誰還有心來完成這些新課性質(zhì)的學(xué)習(xí)群呢,？

第二,，因各地區(qū)各學(xué)校教育不均衡,，學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同,，估計(jì)對新課標(biāo)的執(zhí)行存在較大的差異,。如張生民教授講座中那個(gè)有關(guān)戰(zhàn)國四君子研讀的設(shè)計(jì),，可能全廣東省只有那么幾個(gè)重點(diǎn)中學(xué)能完成,，因?yàn)樽鳛槿牧鞯闹袑W(xué)的高一高二學(xué)生，要獨(dú)立讀完四君子原文,，幾乎不可能,，如果給他們?nèi)孔g文，他們就無耐心去讀原文,，直接讀譯文,，畢竟人性是懶惰和喜歡走捷徑的，要逼他們讀，只能在課堂上,，不發(fā)譯文,，不帶手機(jī)，逼他們硬著頭皮讀,，但估計(jì)他們很難讀懂原文,，至多一知半解，這樣要完成探究題就很難,，真的是"薄弱學(xué)生百事哀"了,。

學(xué)生基礎(chǔ)太差，很難獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),，小組探究的效果也就體現(xiàn)不出來,，個(gè)別學(xué)生可能直接去上網(wǎng)查找現(xiàn)成答案，這樣根本達(dá)不到課標(biāo)所要求的東西,。又如,，第18個(gè)學(xué)習(xí)群"學(xué)術(shù)論著專題研討"對三四流學(xué)校學(xué)生來難度較高，這些學(xué)生,，普通的文本都讀不好,，更不用說論著類了。所以,，三四流的學(xué)校執(zhí)行新課標(biāo)可能大打折扣,。

第三，教師可能不喜歡新課標(biāo),，特別是教育不發(fā)達(dá)地區(qū)的教師,。什么原因呢？教育不發(fā)達(dá)地區(qū)教師長期教育理念落后,，他們的課堂比較傳統(tǒng),，師講生聽，偶爾提一些問題讓學(xué)生回答,，教師不用精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，學(xué)生也形成你說我聽的習(xí)慣，懶得開口動筆,。這樣的課型教師備課易,，課上完就無事（當(dāng)然得評改作文作業(yè)），也不管學(xué)生是否聽懂,，或者得到什么樣的學(xué)習(xí),。這樣的教師飯碗還是好端的。再加上缺乏人事競爭機(jī)制或優(yōu)勝劣汰機(jī)制,，教師教得好與教不好無什么差別,，特別是職稱評上中高的教師更是不思進(jìn)取,，滿足于混日子，他們對教學(xué)改革肯定是很抵觸的,。

第四,，新高考模式與新課標(biāo)的實(shí)行，勢必帶來學(xué)校的學(xué)科設(shè)置的變化,，同時(shí)師資配置會有較大的變化。各校語文老師工作量會有較大的增加,，語文老師肯定不夠,，而從人事方面也不可能在短短一兩年時(shí)間內(nèi)配齊，這是面臨的一個(gè)較大較棘手的問題,。正常情況下高一高二每位語文老師上兩個(gè)班,，而到高三復(fù)習(xí)期間每位老師只能上一個(gè)班，這樣,，語文老師就大缺特缺了,。

還有一個(gè)問題，新課標(biāo)的實(shí)施逼使備課組老師要團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同合力完成教學(xué)設(shè)計(jì),，如果連最基本的配置都不夠，那么更不用說備課組的共同戰(zhàn)斗力了,。

第五,，新課標(biāo)要求學(xué)生要多閱讀，要整書閱讀,，這個(gè)理念當(dāng)然是對的,，但現(xiàn)在覺得要讓學(xué)生讀課外書難度較大。首先,，手機(jī)對學(xué)生來說已成為不可放棄的東西了,。很多學(xué)生日夜離不開手機(jī)，他們寧可看電子書,，也不讀整本書,。他們和當(dāng)前社會xxxxxx一樣，急功近利,，追求碎片化快餐化,。更多的學(xué)生被手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲所迷，以游戲度日,。其次,，一些學(xué)校圖書館藏書不多，不能滿足學(xué)生閱讀的需要,。還有,，學(xué)生并不喜歡經(jīng)典文學(xué)作品，曾調(diào)查過，高一級不到十分之一學(xué)生讀過《紅樓夢》,，至于外國xxxx就更少涉獵了,。

所以，光提高學(xué)生閱讀興趣難度就很大了,，更不用說還要寫讀書筆記等等,。

以上是我對新課標(biāo)實(shí)施的一些擔(dān)憂的問題，當(dāng)然,，沉舟側(cè)畔千帆過,，病樹前頭萬木春，我相信新事物是能戰(zhàn)勝舊事物,，前途是美好的,，道路是坎坷的。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會篇四

我們數(shù)學(xué)組教師在課余時(shí)間學(xué)習(xí)了《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，對于新課標(biāo)我有一定的心得體會,，數(shù)學(xué)課標(biāo)中要求并強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)科本身要注意的一些規(guī)律：實(shí)際問題數(shù)學(xué)模型，并最終利用數(shù)學(xué)知識來解決,；讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)與生活有廣泛而密切的聯(lián)系,；這就是課標(biāo)中提到的人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都獲得必需的數(shù)學(xué),；不同的人要獲得不同的發(fā)展,。它是學(xué)習(xí)初中物理，化學(xué),，技術(shù)等課程和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。同時(shí)，它也為學(xué)生終身發(fā)展,，形成科學(xué)的世界觀,，價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)，對提高全民族素質(zhì)具有意義,。

我們要在具體教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)：

知識點(diǎn)的設(shè)計(jì)要少而精,，做到重點(diǎn)問題重點(diǎn)講解，且要舉一反三,，瞄準(zhǔn)知識的生長點(diǎn),。把基礎(chǔ)知識放在首位。上課過程中要注意讓學(xué)生進(jìn)行解題方法及解題過程的總結(jié)及整理,，并注意知識點(diǎn)的提煉與總結(jié),。沒有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的課堂教學(xué),。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，沒有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主、探究,、合作學(xué)習(xí),。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學(xué)的效果。

教師首先要當(dāng)好組織者,。把機(jī)會交給學(xué)生，平等參與學(xué)生的研究,。這樣培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)鉆研并提高合作能力,，豐富學(xué)生的思維想象能力。其次教師要做一個(gè)成功的引路人,。一堂新課開始,，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),，用學(xué)生感興趣教學(xué)因素,，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力把課堂放手給學(xué)生，給學(xué)生充足的時(shí)間與空間個(gè)體嘗試并合作探究,，讓學(xué)生表現(xiàn)自己,，可樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的精深與魅力,，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)鉆研的精神,，提高合作能力，同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂趣與積極性,，豐富學(xué)生的思維想象能力,。

結(jié)合當(dāng)前課改與本校學(xué)生的實(shí)際情況，理論聯(lián)系實(shí)際在數(shù)學(xué)教學(xué)中根據(jù)教材的特點(diǎn),、教學(xué)的方法和學(xué)生的具體學(xué)情,，在課堂上營造一種富有情境的氛圍，讓學(xué)生的活動有機(jī)地投入到學(xué)科知識的學(xué)習(xí)之中,，情境教學(xué)講究強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極性,，強(qiáng)調(diào)興趣的培養(yǎng)，以形成主動發(fā)展的動因,，提倡讓學(xué)生通過觀察,，不斷積累豐富的感性認(rèn)識,，讓學(xué)生在實(shí)踐感受中逐步認(rèn)知，發(fā)展,，乃至創(chuàng)造,，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價(jià)體系,。包括評價(jià)理念,，評價(jià)內(nèi)容，評價(jià)形式評價(jià)體制等方面,。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化,，在數(shù)學(xué)教育中，評價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo),，關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展,。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率,，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)該多思考,，多準(zhǔn)備,，充分做到備教材、備學(xué)生,、備教法,，提高自身的教學(xué)能力，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用,。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會篇五

新課標(biāo)的實(shí)施,，是我國基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是實(shí)施教育改革的重要任務(wù),。在新課標(biāo)理念的引領(lǐng)下,，音樂課堂產(chǎn)生了一系列新的變化，不僅完善了課堂教學(xué),，也使音樂教學(xué)質(zhì)量有了大幅度的提高,，讓學(xué)生更加喜歡音樂課。

學(xué)生是音樂課堂上的主體,，而教師是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)知識的,。教師要引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)刑事的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用,。音樂可以給人們帶來情感上的享受,，因此在課堂中,，教師要完全的帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)美、欣賞美,。同樣,，興趣是一切學(xué)習(xí)的最大動力，在理解音樂美的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生通過一些音樂活動,，讓他們對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，這種興趣不僅僅體現(xiàn)在音樂課堂上,，要讓音樂長期持久地滲透在生活的每一處,。

新課標(biāo)中，增加了尊重學(xué)生的個(gè)性,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種音樂活動,，以自己的方式表達(dá)情致。尊重學(xué)生的個(gè)體,，注重個(gè)性發(fā)展,，首先教師要去了解每位學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的思維和行為方式,，制定屬于他自己的教育方式，這樣師生間才能建立平衡的師生關(guān)系,。

在所有的科目中,，學(xué)生們普遍都喜歡上音樂課。因?yàn)橐魳房梢越o人帶來美的享受,，但如果總是一種課堂模式來進(jìn)行上課,，學(xué)生就會對音樂漸漸的失去興趣。新課標(biāo)中要求教師設(shè)計(jì)豐富的音樂實(shí)踐活動,，引導(dǎo)學(xué)生主動參與,、主動探索，在音樂實(shí)踐中,，可以將音樂知識,、技能完全的結(jié)合在一起，這樣不僅活躍了課堂氣氛,，也使學(xué)生們在實(shí)踐中將知識記得更牢,。

尊重藝術(shù)，理解世界文化的多樣性,。音樂是廣泛的,，它代表的是不同民族、不同國家,、不同時(shí)代的作品,，教師在上課中除了完成所教授的作品外,，也要讓學(xué)生理解與掌握這首作品的時(shí)代背景，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感,，了解民族的音樂傳統(tǒng),，熱愛中華民族音樂文化，學(xué)習(xí)世界其他民族的音樂,，理解音樂文化的多樣性,，從而達(dá)到熱愛祖熱愛民族的意義。

一堂成功的音樂課,，對學(xué)生都是一次美的熏陶,，帶領(lǐng)著學(xué)生愉悅地進(jìn)入音樂中去感受美、理解美,，不僅可培養(yǎng)他們對音樂的鑒賞力及美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,，而且能提高其審美情趣，陶冶其情操,。音樂是美的藝術(shù),，音樂教師是美的傳播者，我們有責(zé)任和義務(wù)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂的世界,，去感受美,、理解美、表現(xiàn)美與創(chuàng)造美,，塑造美的心靈,，培養(yǎng)美的人格，讓學(xué)生熱愛音樂,、熱愛藝術(shù),、熱愛生活。