作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

人美版二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案篇一

1,、認(rèn)識(shí)常見的交通工具，能在交通路口場(chǎng)景圖中將交通標(biāo)志,、人物、車輛以及道路的關(guān)系表現(xiàn)清楚,。

2、在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的有意觀察,、記憶表現(xiàn)能力。

3、表現(xiàn)出關(guān)心社會(huì)的情感,，增強(qiáng)社會(huì)體驗(yàn)，獲得交通安全教育,。

1,、交通標(biāo)志的識(shí)記與掌握。

2,、回憶并畫出小朋友放學(xué)回家時(shí)過交叉路口的情形,，加深學(xué)生對(duì)交通知識(shí)的了解,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物以及場(chǎng)面的協(xié)調(diào)構(gòu)圖的能力。

3,、在游戲中體會(huì)紅燈停,，綠燈行的交通規(guī)則。

人物與環(huán)境的主次表現(xiàn)

課件

一、初識(shí)交通標(biāo)志

1．放錄像

大街上多熱鬧啊,，車水馬龍,，人聲鼎沸，為什么大家都這么井然有序的呢,？難道車不怕碰了人，人不怕碰車,？快看,，這是什么,？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說一說。

2．剛才我們看到了許多的交通標(biāo)志,，都是老師在大街上拍下來的，你在平時(shí)的生活中還看到了與老師看到的不一樣的交通標(biāo)志嗎,？你能猜出它所表達(dá)的意思嗎？

3．你能試著將你所看到的交通標(biāo)志畫下來嗎,？

二,、學(xué)生嘗試作業(yè)

1．將已經(jīng)畫好的標(biāo)志貼在黑板上

2．老師再將表示同樣意思的交通標(biāo)志貼在學(xué)生作業(yè)的旁邊，讓學(xué)生對(duì)比觀看,，找出記憶中記得不完整的地方

3．小結(jié)：同學(xué)們剛才說了很多的交通標(biāo)志,，說明小朋友平時(shí)對(duì)生活觀察仔細(xì),，很好,！交通標(biāo)志像一個(gè)無聲的警察,，默默的指揮著交通,，讓人和車都有序的行走和行駛,，在沒有交通警察的狀況下,，能自動(dòng)的維護(hù)城市的交通,，起到了不可替代的作用。交通標(biāo)志設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單,、易識(shí)別,，顏色也有特殊的規(guī)定,，如：紅色代表禁止,，藍(lán)色代表說明,，黃色代表警告。剛才小朋友已經(jīng)有所了解,，一定要記牢,，好嗎,？

一、觀賞錄像帶

1．錄像帶上的小朋友在干什么,？還有其他的人和物體嗎,？

2．你能上臺(tái)來表演一下嗎？請(qǐng)幾位小朋友演過馬路的人,，請(qǐng)一位小朋友演警察。

3．小結(jié)：同學(xué)們演得真不錯(cuò)，紅燈一亮,，不慌不忙排好隊(duì)過馬路，警察叔叔在一旁忙著指揮交通呢,！還有的小朋友三個(gè)一群,，兩個(gè)一起手拉手過馬路，他們表現(xiàn)得真棒,，你們平時(shí)就是這樣過馬路的嗎？如果是那就是遵守交通規(guī)則的好孩子,。

二,、講解構(gòu)圖以及畫面內(nèi)容

1．畫面人物的畫法。請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)畫一個(gè)背著書包走路的人,。

2．老師在這個(gè)人物的基礎(chǔ)上再添畫出有遮擋關(guān)系的人物，也可以在這個(gè)人物的前,、后添畫其他人物,。

3．畫完人以后再畫出馬路上的車和建筑物,。

4．最重要的交通標(biāo)志也要畫，畫在哪里呢,？請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，老師不說,，等會(huì)兒在你的畫面中找答案。

人美版二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案篇二

1,、了解星星和月亮在晚上出現(xiàn),。

2、會(huì)畫美麗的星空,。

3,、體會(huì)星空的美麗。

畫紙,，畫筆,，星星圖片，月亮圖片。

畫出心中美麗的星空

一,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

小朋友們還記得我們之前畫的太陽公公嗎,？太陽公公一般是什么時(shí)候出來呀？哦,，那么,，提到太陽公公，你們想到什么呀,？

二,，引出月亮。

有小朋友說到了月亮,。真棒,。太陽公公是白天出現(xiàn)，給我們帶來暖暖的陽光,，那么，月亮姐姐就是晚上出來,，帶給我們美美的月光,。晚上出來的，除了月亮姐姐,，還有什么呀,？哦,，對(duì)了,，是小星星。

三,，畫出美麗的星空,。

晚上，一個(gè)大大的月亮掛在天空,，還有一些閃閃亮亮的星星在一邊，天空是不是非常漂亮呢？小朋友們應(yīng)該都見過星空,，在自己心里呢,，也有一副美麗的星空?，F(xiàn)在,，拿起我們手中的紙和筆，把我們心中的心空畫一畫吧,。不會(huì)畫的，在畫畫中有原則性錯(cuò)誤的,，老師在一旁引導(dǎo)教導(dǎo)。

四,，點(diǎn)評(píng)。

哇,，小朋友們都畫出了美麗的星空呢,。每個(gè)小朋友的星空都是不一樣的,，都非常漂亮,。讓我們一起來欣賞欣賞吧。

人美版二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案篇三

知識(shí)與能力：組織學(xué)生欣賞大師作品,，要求學(xué)生會(huì)解讀大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式,。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生模仿大師們的表現(xiàn)方法及形式來進(jìn)行創(chuàng)作,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在欣賞中接觸到著名的美術(shù)作品,，并能用簡(jiǎn)短的語言大膽的表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的感受，陶冶高尚的審美情操,。

了解多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，能運(yùn)用形狀,、線條,、色彩簡(jiǎn)單構(gòu)圖表現(xiàn)作品。

欣賞解讀藝術(shù)大師作品,，通過想象嘗試抽象藝術(shù)表現(xiàn)手法,。

本課屬于抽象的造型表現(xiàn)課,，課程作業(yè)及要求對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說還是有一定的難度的,。本課主要通過欣賞藝術(shù)大師的作品，使學(xué)生會(huì)解讀大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及表現(xiàn)形式,，引導(dǎo)學(xué)生像大師那樣敢于想象和表現(xiàn),，最后會(huì)用各種材料,、大膽地,、毫無顧忌地畫出自己想要畫的色彩和形象來,。通過對(duì)基本形狀以及色彩的認(rèn)識(shí),，了解大師作品的整體特征,，運(yùn)用色塊以及線條組合,、形成作簡(jiǎn)單的形與色的結(jié)合,，教師通過賦予各種名稱進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生,，從另外一個(gè)角度去看待作品的表現(xiàn)形式,，不僅僅有寫實(shí)表現(xiàn)還會(huì)有這樣的表現(xiàn)形式。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,，通過相互的借鑒、在通過模仿大師的作品最后完成自己的創(chuàng)作,。

二年級(jí)小學(xué)生想象力豐富，能夠從身邊熟悉的事物引發(fā)聯(lián)想,，而且樂于想象，處在這一年齡段的學(xué)生,，好奇心強(qiáng)表現(xiàn)欲望強(qiáng),。就繪畫而言學(xué)生想象力豐富，但表現(xiàn)作品的手法上單一,，基本上以筆繪以及粘貼為主,，從一年級(jí)開始基本上以寫實(shí)表現(xiàn)手法進(jìn)行訓(xùn)練,。想象與表現(xiàn)之間還是存在著差異。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容與以往內(nèi)容有所不同,，學(xué)生欣賞的作品,，以及要表現(xiàn)的手法上有所突破,，本課具有一定的抽象性，需要從另外一節(jié)角度上切入讓學(xué)生盡量的擺脫寫實(shí)手法,，讓他們能了解藝術(shù)表現(xiàn)還會(huì)有抽象的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，總體來說通過欣賞,、比較、思考,、嘗試,，這一過程是學(xué)生能夠感受,，并體驗(yàn)抽象表現(xiàn)的樂趣，能從中鍛煉藝術(shù)表現(xiàn)手段,，豐富藝術(shù)學(xué)習(xí)視野,。

初次面對(duì)大師的抽象作品，學(xué)生沒有頭緒,，有的學(xué)生看畫面覺得像這個(gè),，也有學(xué)生看畫面覺得像那個(gè),，各自有各自的看法,。教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞時(shí),，可指定一個(gè)具體的形象讓學(xué)生來聯(lián)想,，從學(xué)生的聯(lián)想中引導(dǎo)學(xué)生分析點(diǎn)線面的運(yùn)用,。在作畫的時(shí)候,，大部分孩子從小受家長(zhǎng)及周圍人的影響，接受的都是很具體的畫,，所以會(huì)有學(xué)生不敢動(dòng)手實(shí)踐,，這時(shí),，教師可以幫助學(xué)生畫出一個(gè)抽象的形象，再鼓勵(lì)學(xué)生去進(jìn)行想象,、添加,，學(xué)生就會(huì)逐步放開手腳，進(jìn)而大膽地進(jìn)行創(chuàng)作,。

在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，教師可以采取以欣賞為主的模式， 能夠通過自己的分析與判斷,，在集體解讀名畫的過程中，一步步地將大師作品中的單個(gè)符號(hào)元素解讀出來,，他們集體解讀的過程同樣包含著欣賞與理解的過程，使他們能夠?qū)Υ髱煪?dú)特的繪畫形式與繪畫風(fēng)格特點(diǎn)有比較清晰的認(rèn)同與理解,。教師通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)點(diǎn)線基本形狀以及色彩的認(rèn)識(shí),，了解大師作品的整體特征，運(yùn)用色塊以及線條組合,、形成作簡(jiǎn)單的形與色的結(jié)合,，教師通過賦予各種名稱進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生，從另外一個(gè)角度去看待作品的表現(xiàn)形式,，不僅僅有寫實(shí)表現(xiàn)還會(huì)有這樣的表現(xiàn)形式,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,，通過相互的借鑒,、在通過模仿大師的作品最后完成自己的創(chuàng)作。

人美版二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案篇四

1,、 認(rèn)知目標(biāo)：通過酸,、甜,、苦、辣,、咸五種味道的辨別，學(xué)會(huì)用各種色彩,、圖形表現(xiàn)對(duì)五種不同味道的感覺,。

2、 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力,，在了解不同色彩的同時(shí)學(xué)會(huì)如何去以不同的繪畫形式來體現(xiàn)“味道”。

3、 審美目標(biāo)：朋友學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感覺,，初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用,，體驗(yàn)美,、感受美,。

4,、 品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生、愛勞動(dòng),、愛生活的優(yōu)良品質(zhì),。

5、 情感目標(biāo)：在教學(xué)活動(dòng)中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。

：對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及愛生活,、愛勞動(dòng)的思想滲透,。

：用不同的繪畫,、制作等美術(shù)形式來表現(xiàn)“酸、甜,、苦,、辣、咸”五種味道帶給人們的感受,。

：五味瓶、彩色紙,、顏色、剪刀,、膠水,、糖、鹽,、醋,、辣椒,、藥片,、范圖、多彩泥……

kt展示板,、實(shí)物投影儀,、音樂……

本課屬于造型的表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬,，分量最重的部分,。所以設(shè)計(jì)本課時(shí),，我把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的靈活多變上,，我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過程，采用了實(shí)驗(yàn),、游戲,、分組活動(dòng)等方法,，從導(dǎo)入階段就開始注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“五味”的語言和藝術(shù)表現(xiàn)能力,；在能力培養(yǎng)方面,，發(fā)展階段過程中我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與常識(shí)不同的且容易找到的各種媒材,，通過畫畫,、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感,、所見、所聞,、所嘗、所想,，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣,；在評(píng)價(jià)整理階段,，給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組互評(píng)，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的,。

（一）導(dǎo)入階段

1,、 教師活動(dòng)：以做實(shí)驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生通過“聞”,、“嘗”的方法來認(rèn)識(shí)“酸、甜,、苦,、辣、咸”這五種味道,。（出示放有糖、鹽,、醋,、辣椒,、藥片的“五味瓶”）

1,、 學(xué)生活動(dòng)：體會(huì)并口頭描述“五味”帶給自己的感覺,。如：吃到的,、聞到的,、看到的,、身體神經(jīng)感覺到的……

1,、作用：以趣味性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2,、 教師活動(dòng)：出示板書題圖給學(xué)生以直觀的感受,。

2、學(xué)生活動(dòng)：通過題圖初步明確色彩與感覺的關(guān)系,。

2、作用：體會(huì)色彩給以我們的直覺反映和思維反映,。

3,、 教師活動(dòng)：出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分組分析心理感受,，并以游戲的形式把對(duì)應(yīng)“味道”的顏色找出來。

3,、學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位以競(jìng)爭(zhēng)的形式，對(duì)彩色卡片進(jìn)行分析,、討論,。得出與味道對(duì)應(yīng)的顏色是什么的答案,。如：紅-辣,、綠- 酸,、白- 咸,、黑- 苦,、黃- 甜,、褐色- 甜,、紫- 甜、紫- 酸等不同的答案,。

3,、作用：培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想,，積極參與的態(tài)度,。

（二）發(fā)展階段

1,、 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時(shí)出示實(shí)物和有關(guān)資料圖片,。

1、學(xué)生活動(dòng)：積極表達(dá)自己的想法并說出“五味瓶”的用途,。

1,、 作用：豐富其感性認(rèn)識(shí),，將認(rèn)識(shí)想理性漫漫培養(yǎng)，幫助學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn)去總結(jié),。

2,、 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道”,。

2,、學(xué)生活動(dòng)：分組討論得到答案,。如：糖,、蜜是甜的；葡萄,、醋是酸的；辣椒是辣的,；鹽是咸的；苦瓜,、藥片是苦的……再如：可以畫表情；畫顏色,；做各種各樣的瓶子。

2,、作用：鼓勵(lì)學(xué)生積極思維大膽想象，發(fā)揚(yáng)民主,，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的潛能。

3,、 教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來表達(dá)自己對(duì)“五味”的認(rèn)識(shí)。

（三）評(píng)價(jià)階段

1,、 教師活動(dòng)：出示kt展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導(dǎo)把自己的作品展放在上面,。

1、學(xué)生活動(dòng)：展示自己的作品,，體驗(yàn)成功的喜悅。

2,、 教師活動(dòng)：做課中小結(jié),，引導(dǎo)學(xué)生欣賞相互評(píng)議、欣賞彼此的作品。

2,、學(xué)生活動(dòng)：積極表達(dá)并進(jìn)行交流。

2,、作用：取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步,。

（四）整理階段

1,、 教師活動(dòng)：巡回指導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短大膽改進(jìn)自己的作品。

1,、 學(xué)生活動(dòng)：整理自己的作品,，組合完成kt板上的大“五味瓶”,。

1、作用：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,。

人美版二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案篇五

本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書湘版美術(shù)教材二年級(jí)上冊(cè)的第九課,，是一節(jié)以折紙,、剪貼裝飾為主要內(nèi)容的綜合制作課，取材于深受兒童喜愛的傳統(tǒng)自制折紙玩具——“東西南北”其折法一折紙“東南西北”的折法完全相同,，加上一步“粘合”就在了“大嘴巴”的基本形，再通過剪,、貼和添畫的方法突出具象化的形象特征。

由于本課是從兒童熟悉的自制玩具入手,，難度不大，有新切感,，因此,，學(xué)生大都能夠輕松、愉快地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，教師則只需要幫助學(xué)生把握表現(xiàn)對(duì)象的形象特征,，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,，就可以得到生動(dòng)活潑,，與眾不同的作業(yè)效果,。

知識(shí)、技能目標(biāo)：

1,、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形,。

2,、學(xué)會(huì)把握剪貼裝飾的基本要求,。

1,、通過有趣的美術(shù)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,。

2、培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致和整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

剪貼、裝飾“大嘴巴”

有創(chuàng)新地對(duì)“大嘴巴”進(jìn)行裝飾,。

課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì),、應(yīng)用

1課時(shí)

制作好的“大嘴巴”若干，磁帶錄音機(jī),。

剪刀、膠水,、各色蠟光紙

由于本課取材于兒童最熟悉的折紙玩具,，因此,，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)行為,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，從學(xué)生自己的觀察,，探究已完成的作品，到制作出自己喜愛的“大嘴巴”形象,，均以學(xué)生為主體,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。同時(shí),，在制作結(jié)束后，設(shè)計(jì)學(xué)生的展示活動(dòng),，把學(xué)生自評(píng)與互評(píng)促使學(xué)生從多方面了解自己,，從而獲得自信及成功的喜悅,。

教師活動(dòng)

一、導(dǎo)入新課（4分）教師與手中的“大嘴巴”進(jìn)行對(duì)話導(dǎo)入,，學(xué)生傾聽教師與“大嘴巴”的對(duì)話,，欣賞教師制作的“大嘴巴”,。

設(shè)計(jì)意圖：通過這種“對(duì)話”形式使學(xué)生產(chǎn)生好奇心,，并激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。

二,、學(xué)習(xí)新課

1,、探究（4分）展示幾個(gè)制作好的大嘴巴,，分發(fā)給每個(gè)小組,。學(xué)生欣賞這些作品,，對(duì)分發(fā)到小組的“大嘴巴”進(jìn)行研究,。說一說這些作品是怎樣做的。

設(shè)計(jì)意圖：通過這種方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究“大嘴巴”的制作方法,，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2,、制作（5分）放兩首兒童歌曲,，學(xué)生在這兩首歌曲的時(shí)間內(nèi)完成“大嘴巴”的基本形——即“東西南北”的折疊,。

設(shè)計(jì)意圖：通過限時(shí)完成的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，并為下一步裝飾打好基礎(chǔ),。

3,、談話（4分）提問：你打算怎樣裝飾“大嘴巴”,，學(xué)生談?wù)勛约旱拇蛩恪?/p>

設(shè)計(jì)意圖：在談話的過程中促進(jìn)學(xué)生之間相互交流相互啟發(fā)

三、學(xué)生作業(yè)（15分）

1,、提出作業(yè)要求

學(xué)生對(duì)前面折好的“大嘴巴”基本形進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾,。即可獨(dú)立完成,，也可以合作進(jìn)行,。

2,、學(xué)生作業(yè)

教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新,，并在作業(yè)過程中放音樂,。

設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)學(xué)生獨(dú)立完成或合作完成兩種形式,，讓學(xué)生有更多選擇，不同程度的學(xué)生可不同對(duì)待,，面向全體，通過放音樂使較長(zhǎng)的作業(yè)時(shí)間不至使學(xué)生感到疲勞,、枯燥,。

四、評(píng)價(jià)

學(xué)生自愿上臺(tái)介紹自己的作品,，同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)、欣賞。

通過多種評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)與審美能力,。同時(shí)在欣賞別人的作品的過程認(rèn)識(shí)自身不足,。

五、小結(jié)

1,、清理衛(wèi)生（1.5分）

2、小結(jié)（0.5分）

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并從多方面對(duì)學(xué)生活動(dòng)過程進(jìn)行評(píng)價(jià),。

人美版二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案篇六

一,、教學(xué)思路：

本課以美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)自己姓名的漢字特點(diǎn),，通過想象設(shè)計(jì)，使自己的名字變成一件藝術(shù)品,，體現(xiàn)美術(shù)的創(chuàng)造性和人文性,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探究性,。教學(xué)中讓學(xué)生體驗(yàn)為自己的名字加工設(shè)計(jì)的樂趣,，感受文字與美術(shù)結(jié)合的無限魅力,，探究文字的來源,、名字設(shè)計(jì)的方法,，注重學(xué)習(xí)的過程,，通過綜合性的學(xué)習(xí)來發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛力,，以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)下快樂地學(xué)習(xí),。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1,、初步認(rèn)識(shí)美術(shù)字,。

2,、能用綜合材料繪畫或書寫名字。

3,、培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力,、審美情趣,，并讓學(xué)生在親身體驗(yàn)漢字的奧妙中，加深對(duì)祖國(guó)文化的熱愛,。

三,、教學(xué)重點(diǎn)：

通過欣賞感受色彩的裝飾美，能構(gòu)思新穎的名字造型,。

四,、教學(xué)難點(diǎn)：

能對(duì)名字的字形進(jìn)行分析，巧妙地運(yùn)用筆畫特征進(jìn)行想象設(shè)計(jì),。

五,、課前準(zhǔn)備：

教師：范畫作品,、收集關(guān)于漢字的一些資料及名字圖。

學(xué)生：對(duì)自己的名字來歷,、字形作一定的了解,。紙,、各式畫筆、顏料等,。

六、教學(xué)過程：

（一）趣猜畫謎，揭示課題

（猜謎,，學(xué)生興趣十足，以畫作謎面學(xué)生更喜歡,。）

1、小朋友敢不敢猜老師出的謎,？今天的謎面可不一般啊,！你們瞧：

（出示幾幅畫）請(qǐng)小朋友猜一猜這幾幅畫表示什么字,？（學(xué)生興趣濃厚，都躍躍欲試,，而且對(duì)圖所表達(dá)的意思基本上都能理解,，較準(zhǔn)確地猜出謎底。）

2,、看來我們平時(shí)寫的字可以用畫來表示呢,，比如說用畫來表示你的名字,，大

家有沒有興趣畫畫自己的名字？（學(xué)生反應(yīng)更強(qiáng)烈,，還鼓掌表示非常愿意。）

3,、（出示課題）好吧,，這節(jié)課就讓我們來學(xué)“閃光的名字”吧?。ń翌}自然貼切）

（二）人文涵養(yǎng)、探究方法

1,、簡(jiǎn)介像形字，教師對(duì)漢字的產(chǎn)生和發(fā)展進(jìn)行生動(dòng)的介紹,，學(xué)生聽得很認(rèn)真,，有的還輕輕前咕：原來字是這么來的,，原來字還這么有趣,！通過這一步教學(xué),，學(xué)生對(duì)我國(guó)的文字有了一個(gè)淺顯的認(rèn)識(shí),。雖然他們不懂什么叫像形字，但他們能體會(huì)到漢字文化的樂趣,，滲透了美術(shù)本身所具有的人文性。

2,、出示一個(gè)字“云”，讓生想象,，這個(gè)字以前可能是怎樣一幅畫呢？（小組成員一起探究嘗試由畫猜字,，再由字想畫，很自然地進(jìn)入對(duì)字的造型設(shè)計(jì),，這樣更注重讓學(xué)生自己去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，探尋學(xué)習(xí)的方法,。）

3,、分小組展示作業(yè)，并介紹交流簡(jiǎn)單的創(chuàng)作方法,。

4、教師總結(jié)學(xué)生的答案,。

（1）仔細(xì)分析了字的形狀,，字所表達(dá)的含義和代表性的事物；

（2）展開豐富想象,。

5,、學(xué)生質(zhì)疑,。有些字比較難,，不能簡(jiǎn)單地用一種事物造型來概括,，那怎么辦呢？（學(xué)生提出此問,，其他學(xué)生也連連點(diǎn)頭,，此問提出了本堂課的一個(gè)難點(diǎn)，從而也從學(xué)生身上看到了他們?cè)谡n堂中的積極思考以及發(fā)現(xiàn)問題的能力,。）

6,、學(xué)生討論回答后，教師小結(jié)：可以把字拆開,，使各部分設(shè)計(jì)成圖案后再組成畫面,。（學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并通過討論解決了問題,，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位,。）

（三）啟發(fā)思維，美化效果

1,、欣賞幾幅民間藝人繪制的名字圖及同齡學(xué)生作品,。（特別是色彩的裝飾效果，使學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)有所了解,，對(duì)我國(guó)民間藝術(shù)的熱愛之情油然而生,。）

2、你覺得你的名字可以想象成哪些事物,，組成哪些漂亮的畫面,？（學(xué)生都閉上眼睛,，好像都在認(rèn)真地進(jìn)行著一番思量。）

3,、你準(zhǔn)備把你的名字如何設(shè)計(jì)一番,？準(zhǔn)備用什么材料制作？（出示作品進(jìn)一步拓展思維）

4,、學(xué)生匯報(bào),。

5、教師小結(jié),。

（四）學(xué)生設(shè)計(jì),，教師輔導(dǎo)

1、作業(yè)：每位學(xué)生完成一張?jiān)O(shè)計(jì)作業(yè),，最后進(jìn)行展評(píng),。

2、要求：①設(shè)計(jì)自己的名字,；②想象豐富,，畫面生動(dòng)形象，色彩鮮艷,。（明確的要求使學(xué)生的作業(yè)能夠保證一定的質(zhì)量,，使學(xué)生有據(jù)可循，避免盲目設(shè)計(jì),。）

（五）評(píng)比小結(jié),，課后延伸

1、作業(yè)展示,，講評(píng),。

①由各小組自評(píng)，推薦好作品,，互相欣賞同學(xué)的名字,。（作業(yè)的評(píng)價(jià)方式尤為重要，不以簡(jiǎn)單的好壞作直接評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)要有利于維護(hù)孩子的自尊心和他的創(chuàng)作成果,，使他們的成績(jī)得到大家的肯定，讓每一位孩子體驗(yàn)成功的樂趣,，一起推薦好作品,，既有有利于培養(yǎng)同學(xué)之間的集體榮譽(yù)感，又可以使關(guān)的形象深入每位同學(xué)的心扉,。）

②在實(shí)物投影上展示作品,，請(qǐng)其他學(xué)生猜出作者的名字。（回到猜畫謎,，學(xué)生熱情又一次高漲,，圓滿完成這一有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng),。）

2、課后延伸：回家把自己的名字圖貼在墻上,，并為爸爸媽媽設(shè)計(jì)一張，組成一張“名字全家?！?。（培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母，熱愛家庭的美好情操,。）

人美版二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，開動(dòng)腦筋,，制作指偶,。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一起合作,，模擬舞臺(tái)表演,。

3、通過本課的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù),，提高審美能力。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1,、掌握指偶的基本制作方法及技巧。

2,、能結(jié)合不同的材料和表現(xiàn)方法完整的制作一個(gè)有特色的指偶。

教具學(xué)具：

手工紙,、雙面膠,、剪刀,、戲臺(tái)道具,、彩色筆,、毛線,。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二,、講授新課

（一）導(dǎo)入新知

欣賞木偶戲表演,，并向?qū)W生介紹一位遠(yuǎn)道而來的朋友——芝麻綠豆官（木偶人物）,。

學(xué)生與木偶人物交談，發(fā)掘木偶身上的特點(diǎn),？（必須由手來操縱）

引入：小朋友想不想也做一個(gè)可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶??？（生答。）

揭示課題：指偶劇院

（二）探索新知

1、嘗試：介紹木偶家族的另一個(gè)成員——指偶,，由各小組的組長(zhǎng)來展示。

2、思考：小指偶跟木偶的不同和相同之處。

3、討論：各小組組長(zhǎng)將展示的紙偶帶到小組里進(jìn)行討論,。

a：組長(zhǎng)將表演的感受與組員分享,。

b：討論各小組不同指偶的制作方法。

4,、探索：請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋,，想想還有什么不同的方法或不同的材料,，可以制作出更好的指偶。

5,、總結(jié)：老師把小朋友的意見進(jìn)行總結(jié),，并稍做示范、引導(dǎo)。

三,、學(xué)生制作,，教師輔導(dǎo)

四、欣賞

請(qǐng)小朋友和老師一起去欣賞一些不同的指偶作品,，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,。

五,、作品交流

將作品展示到戲臺(tái)上表演,，看看誰做得最棒,，表演得。（強(qiáng)調(diào)表演時(shí)只伸出操作指偶的指頭,，其他手指要收緊,。）

六、師生互相交流,，評(píng)選出制作獎(jiǎng),、表演獎(jiǎng)及團(tuán)體協(xié)作獎(jiǎng)。

七,、課堂總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生愛惜作品,，并進(jìn)行變廢為寶的環(huán)保教育。

人美版二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過對(duì)拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進(jìn)行添畫,。

2,、體驗(yàn)設(shè)計(jì)樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),，提高審美能力,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1,、鑰匙的對(duì)折剪法,，如何來設(shè)計(jì),、粘貼。

2,、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。

教具學(xué)具：各種各樣的鑰匙,，紙,、剪刀、膠水

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué)

導(dǎo)入新課（以談話的形式）今天，老師給同學(xué)們帶來一份禮物,，你們看：（各種各樣的鑰匙）

二、講授新課

1,、引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美,。引起學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的興趣,。

2,、討論交流設(shè)計(jì)與制作方法,。

師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，老師請(qǐng)你們幫忙,，來制造一把鑰匙開這把鎖，你們?cè)敢鈳屠蠋熯@個(gè)忙嗎,？

3、四人小組討論要運(yùn)用什么樣方法來制造鑰匙,。

4,、老師小結(jié)：

對(duì)有道理的方法都給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生說出把紙對(duì)折的方法來剪出各種鑰匙的圖,。

5、四人小組商量討論我要設(shè)計(jì)什么鑰匙（每個(gè)人設(shè)計(jì)要不同）再把鑰匙組合成一份裝飾畫

三,、學(xué)生動(dòng)手剪制作鑰匙

老師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己想像，設(shè)計(jì)出與他人不一樣的鑰匙,。老師巡視并幫助能力較差的學(xué)生,。

四,、交流欣賞。

1,、全班互相欣賞每組的作品,。

2,、請(qǐng)學(xué)生來說說你最欣賞哪一組的作品，為什么,？

五,、板書設(shè)計(jì)

對(duì)折剪紙

六,、教學(xué)反思：通過對(duì)拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進(jìn)行添畫,。體驗(yàn)設(shè)計(jì)樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),，提高審美能力。鑰匙的對(duì)折剪法,，如何來設(shè)計(jì)、粘貼,。