人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

我愛你漢字 教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、初步了解漢字的演變,，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感。

2,、通過活動(dòng),，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情，能為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做一些力所能及的事,。

激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情,，知道愛漢字，就是愛自己的祖國(guó),。重視漢字的規(guī)范化使用,，一同維護(hù)漢字的純潔，為推進(jìn)社會(huì)文明盡一份力,。

通過參加相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng),，喚起學(xué)生對(duì)漢字的贊美之意，使學(xué)生們更為規(guī)范地使用漢字,，維護(hù)漢字的純潔神圣,。

某些漢字背景知識(shí)較深?yuàn)W，學(xué)生較難掌握,。課前準(zhǔn)備：課件,、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料。

一,、激趣談話,，明確任務(wù)

二、匯報(bào)內(nèi)容介紹

一小組：

（1）漢字的演變

（2）漢字的影響

二小組：匯報(bào)有關(guān)于漢字的笑話和損失,。

三小組：匯報(bào)身邊的不規(guī)范用字,。

四小組：

（1）欣賞漢字的美

（2）書法作品欣賞

（3）教師適當(dāng)補(bǔ)充

三、學(xué)生成果展示

四,、用喜歡的方式贊美漢字

五,、教師總結(jié),。

六、板書：

我愛你,，漢字

我愛你漢字 教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、通過本次綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃,，在活動(dòng)中積極,、主動(dòng)參與，勇于承擔(dān)一定的任務(wù),，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí),，較好地完成任務(wù)。

2,、認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害,，防止和糾正錯(cuò)別字。

3,、能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料,，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇,、有趣的資料,，最終提高搜集和處理信息的能力。

4,、通過綜合性學(xué)習(xí),，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美,，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情,，從而樹立從小為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做貢獻(xiàn)意識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感,，提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣。

相關(guān)的教學(xué)掛圖,通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料

2課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們,，漢字不光神奇、有趣,，還有著悠久的歷史,，蘊(yùn)含著豐富的文化。只要我們主動(dòng)地了解,，積極地搜集資料,，相信大家一定會(huì)更多地了解漢字。那么，在漢字幾千年的歷史中,，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進(jìn)課本的“閱讀材料”。

二,、教師出示閱讀要求：

1,、認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?

2,、除了上述7個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外,，你還知道哪些?

3、閱讀后,，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流.

三,、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥,。

1,、《漢字的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)演變的過程,，教師可以再另找一兩個(gè)漢字的演變,，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)漢字演變的規(guī)律。

2,、《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀,，然后請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論。讓學(xué)生了解漢字的歷史非常悠久,，甲骨文是現(xiàn)存的最早的文字系統(tǒng),。

3、《一點(diǎn)值萬(wàn)金》：先由學(xué)生自讀,，說(shuō)一說(shuō)為什么“一點(diǎn)值萬(wàn)金”,？然后互相交流一下讀了這篇文章的感受。

4,、《街頭錯(cuò)別字》：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌,，說(shuō)一說(shuō)哪些字錯(cuò)了，并給予改正,，然后對(duì)自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查,。(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查,。)

5,、《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀，從中大致了解各種字體的特點(diǎn),，積累一些詞語(yǔ)和表達(dá)方法,。

6、《書法作品賞析》：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說(shuō)一說(shuō)各自的特點(diǎn),，然后再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞,。

7、《我愛你,，中國(guó)的漢字》：這是一篇很有感情的文章,，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍,。將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來(lái),，多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛漢字的感情,。將文中自己喜歡的語(yǔ)句抄下來(lái),。

四、小結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí),，我們不僅增長(zhǎng)了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí),，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解，加深了對(duì)漢字的熱愛之情,。

下節(jié)課,，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃,，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng),。

五、作業(yè)超市：收集關(guān)于漢字歷史文化的資料,，準(zhǔn)備在下一節(jié)課進(jìn)行交流

同學(xué)們,，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料,，在活動(dòng)中一定有不少收獲,。這節(jié)課，我們就來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào),。

一,、小小展示臺(tái)——漢字歷史大揭秘

1、同學(xué)們,，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史,，從最早的甲骨文開始，其問有著許許多多動(dòng)人的傳說(shuō),。下面請(qǐng)大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來(lái)和其他同學(xué)一同分享,。

2、分組交流,，共享資料,。學(xué)生在小組內(nèi)由組長(zhǎng)組織進(jìn)行交流,，要求每個(gè)學(xué)生都要介紹，介紹完后,，大家可以互相傳看,。

(說(shuō)明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的。如,，有一般文本的文字,、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本,，也有口頭介紹的……)

3、全班匯報(bào)展示,，由小組推選代表在全班匯報(bào),。

二、小小故事會(huì)——“一字之差”的教訓(xùn)

1,、正確使用漢字,，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分重要的。大家一定還記得“一字值萬(wàn)金”的教訓(xùn)吧,。其實(shí),，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多,。通過前一段時(shí)間的活動(dòng),，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧.

2、組內(nèi)互說(shuō),，推選代表,。

3、說(shuō)說(shuō)聽完故事的體會(huì)和感受,。

三,、小主人在行動(dòng)——我為規(guī)范用字出點(diǎn)力

1、同學(xué)們,，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃中,，安排了一次較大規(guī)模的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。大家是如何開展這一活動(dòng)的呢?請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)匯報(bào)一下活動(dòng)開展的情況,。

2,、組長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)開展情況。同學(xué)和教師一起給予適當(dāng)點(diǎn)撥和評(píng)價(jià),。展示不規(guī)范的字與規(guī)范字對(duì)比表,。

四、小小書法展——感受書法藝術(shù)美

同學(xué)們,，中華漢字不僅是文明的使者,，也是一門特殊的藝術(shù).歷來(lái)為眾多文人墨客所喜愛。無(wú)論是古代，還是現(xiàn)在,，喜歡書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù),。在綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，我們參觀了一次書法作品展覽,，說(shuō)說(shuō)活動(dòng)后有什么感受,？

五、小結(jié)：

同學(xué)們,，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，大家通過認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極參與實(shí)踐活動(dòng),，不僅增長(zhǎng)了知識(shí),，培養(yǎng)了能力。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,，但對(duì)漢字的探究并沒有結(jié)束,。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示,，想一想自己最想探究哪些方面,，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)。

六,、作業(yè)超市

鞏固本單元學(xué)到的漢字知識(shí),，準(zhǔn)備參加漢字知識(shí)競(jìng)賽

我愛你漢字 教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

一、活動(dòng)目標(biāo)

1,。通過綜合性學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

2．通過社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí),，努力為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做些力所能及的事,。

3．在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操,，提升學(xué)生的審美能力,。

4．在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃,，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施,；學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。

5．學(xué)會(huì)14個(gè)生字,，能有感情地朗讀《我愛你,，漢字》,，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情。

二,、活動(dòng)資源

1．教材中的閱讀材料,，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式,、因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話,、造成不良后果的事例等資料。

2．搜集的優(yōu)秀書法作品,，尋找身邊的小書法家,。也可聘請(qǐng)有書法特長(zhǎng)的老師、家長(zhǎng)作指導(dǎo),。

第一課時(shí)

一,、激趣談話，導(dǎo)入新課

1．教師談話：前面幾節(jié)課,，大家通過搜集、整理,、交流,，進(jìn)行了一個(gè)階段的綜合性學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)綜合性學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的了解,。下面,，我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。

2,、導(dǎo)入新課：同學(xué)們,，漢字不光神奇、有趣,，還有著悠久的

歷史,，蘊(yùn)含著豐富的文化呢！只要我們主動(dòng)地了解,，積極

地搜集,，相信大家一定會(huì)了解到更多的歷史。那么,，在漢

字幾千年的歷史中,，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽兀空?qǐng)大

家一同走進(jìn)課本的p84—90頁(yè)的閱讀材料

二,、整體閱讀,，了解漢字的悠久歷史和豐富的文化

（一）教師談話：首先，請(qǐng)大家一起走進(jìn)課本p79—85頁(yè),，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—7”,，具體地了解漢字的歷史和文化吧,。

（二）教師出示閱讀要求：

1．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，思考：這七則材料分別從哪個(gè)方面介紹漢字的歷史和文化的,？

2．除了上述七個(gè)漢字的歷史和文化外,，你還知道哪些？

3．閱讀后,，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流,。

（三）學(xué)生自學(xué)、討論,、交流,，教師參與學(xué)生活動(dòng)。

（四）學(xué)生匯報(bào),，教師點(diǎn)撥,。

1．學(xué)生匯報(bào)第一題。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥,。

[要點(diǎn)：漢字的演變,；甲骨文的發(fā)現(xiàn)；一點(diǎn)值萬(wàn)金,；街頭錯(cuò)別字,；贊漢字；古代書法作品賞析,；我愛你,，中國(guó)的漢字]

（1）關(guān)于“漢字的演變”：先讓學(xué)生觀察，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)演變的過程,，教師可以再找一兩個(gè)漢字的演變,，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)漢字演變的規(guī)律。

（2）關(guān)于“甲骨文的發(fā)現(xiàn)”：先讓學(xué)生自己閱讀,，然后請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō),，最后請(qǐng)學(xué)生在全班說(shuō)一說(shuō)。

（3）關(guān)于“一點(diǎn)值萬(wàn)金”：先由學(xué)生自讀,，然后互相說(shuō)一說(shuō)為什么“一點(diǎn)值萬(wàn)金”,？最后和同學(xué)交流一下讀了這篇文章的感受。

（4）關(guān)于“街頭錯(cuò)別字”：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌,，說(shuō)一說(shuō)哪些字錯(cuò)了,，并給予改正，然后對(duì)自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查（檢查方式可以是自查,，也可以是同學(xué)互查）,。

（5）關(guān)于“贊漢字”：學(xué)生自由讀，同桌互讀,，在全班匯報(bào)讀,。

（6）關(guān)于“古代書法作品賞析”：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同,，說(shuō)一說(shuō)各自的特點(diǎn)，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品共學(xué)生欣賞,。

（7）關(guān)于“我愛你,，中國(guó)的漢字”：

a,、教師談話：這是一篇很有感情的文章,，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍,。

b,、學(xué)生自主讀課文。

c,、檢查課后生字表中生字掌握的情況,。

d、學(xué)生再讀課文,，注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子劃下來(lái),，多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛漢字的感情,。

e,、指名學(xué)生朗讀課文。師生共同評(píng)點(diǎn),。

f、全班集體朗讀課文,。

g,、學(xué)生將文中自己喜歡的語(yǔ)句抄下來(lái)。

三,、總結(jié)回顧,，布置任務(wù)

教師總結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長(zhǎng)了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí),，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解,，加深了對(duì)漢字的熱愛之情。大家學(xué)習(xí)得很有收獲,。

布置任務(wù)：下節(jié)課,，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃,，開展豐富多彩的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。

第二課時(shí)

一、合作討論,，制訂活動(dòng)計(jì)劃

1．引語(yǔ)：同學(xué)們,，前一段時(shí)間我們已經(jīng)進(jìn)行了綜合性學(xué)習(xí),，大家對(duì)綜合性學(xué)習(xí)有了一定的了解，那么在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前,，要做好一項(xiàng)十分重要的工作,，那就是制定活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃,，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ),。請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求,？

2．學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求,。

（教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動(dòng)內(nèi)容（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃（4）活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容,、參加人員,、分工情況等（5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果）

3．教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議,，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本p84頁(yè),。

4．學(xué)生根據(jù)要求自由讀p84頁(yè)的“活動(dòng)建議”。

[要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么,？哪些建議要特別注意,？]

5．明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn),。

（1）指名讀“活動(dòng)建議”,。

（2）匯報(bào)讀懂的要求。

（學(xué)生匯報(bào),，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的歷史和文化”,，可以有選擇地開展哪些活動(dòng)，如何開展活動(dòng),。）

6．學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況,，并建議作適當(dāng)調(diào)整）

7．學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。

（提示：討論時(shí)要作好分工,，如專人記錄討論結(jié)果,，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃,。）

二,、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃

1．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃,。

2．師生共同評(píng)議,。

（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整,、合理,、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)）

3．小組根據(jù)評(píng)議,，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

三,、課外實(shí)踐,，搜集、查找,、整理資料

學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃,，進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和資料的搜集、查找,、整理等工作,。

第三、四課時(shí)

[說(shuō)明：因?yàn)橐M(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng),，同時(shí)為確?；顒?dòng)中學(xué)生的安全，教師要有組織地帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭,，進(jìn)入社區(qū),，所以需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)]

第五、六課時(shí)

一,、激趣談話,，明確任務(wù)

1．教師談話：同學(xué)們，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng),，大家一定積累了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料,，在活動(dòng)中一定有不少收獲。這節(jié)課,，我們就來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào),。首先，請(qǐng)大家討論一下,，你打算怎樣匯報(bào)？

《我愛你,，漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)8

1,、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

①齊讀課題,，你讀出什么含義來(lái)了,？

②從課題上分析，作者會(huì)緊緊圍繞哪方面來(lái)描寫,？

2,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

①把課文讀通讀順,。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,，難懂的字詞和句子多讀幾遍,。

②說(shuō)一說(shuō)你喜歡作者對(duì)中國(guó)漢字哪方面的描寫？（在書中留下你思考的痕跡,，批批劃劃,，并在旁邊做上讀書筆記。）

③有感情地朗讀課文,。

④能結(jié)合對(duì)課文的理解,，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

（給學(xué)生自主學(xué)習(xí),、解決問題的機(jī)會(huì),。）

要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示,。

2,、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽,，并做好點(diǎn)評(píng),。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）

1、這節(jié)課,，我學(xué)會(huì)了風(fēng)韻,、浩瀚如海等詞語(yǔ)，明白了拘束,、僵硬,、馳騁、魅力的意思,。

2,、我會(huì)用拘束等詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

3,、我會(huì)流利地朗讀課文,。

4、我會(huì)解答（每課一練的題目）,。

（教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）

（二）學(xué)文悟情展示

1,、抓住文字，賞析內(nèi)容

⑴說(shuō)說(shuō)你喜歡作者對(duì)中國(guó)漢字哪方面的描寫,？

⑵師生交流自己的感受

①讀第二自然段,，為什么說(shuō)中國(guó)漢字“不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈,？

什么叫“僵硬”,？“風(fēng)韻”指什么？課文是怎樣圍繞這句話描寫的？（分層理解）

②,、指名讀“真的……這是一些多么可愛的小精靈?。　闭f(shuō)說(shuō)你還讀出什么感受,？

③師述：是?。h字之美,，美在形體,。你看吧，每個(gè)字都有不同的神韻：“明”是由兩個(gè)象形字“日”和“月”組成的會(huì)意字,?！笆翘?yáng)公公和月亮公公在一起”，“雷”“雪”“霜”三個(gè)字都是形聲字,，同樣富有形象性,，在辭義上都與“雨”有關(guān)。這四個(gè)字真富有典型性和趣味性,?！疤?yáng)”這個(gè)詞，使你感覺到了熱和力,，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝,；“輕”字給人飄浮感……。這是一些多么可愛的小精靈??！你們喜歡它們嗎？

④讓我們有感情的朗讀這一段,，去感受這些小精靈的奇妙,。

⑤你還讀出什么感受來(lái)呢？學(xué)生欣賞課文上的書法作品,，有感情的朗讀“而在書法家的筆下……書法瑰寶”理解“它們自身……飛翔和馳騁,。”是什么意思,？

⑥師述：漢字又是世界上最漂亮的文字,。沒有人不知道漢字書法有其他文字書法不能比擬的魅力。行如流水的草書,，秀麗的楷書,，端莊的大篆小篆,，不僅使中國(guó)人,、海外華人著迷，而且有的洋人也慕名來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)說(shuō)漢語(yǔ)，寫漢字,?？梢姇鴮憹h字書法是一種美的享受。希望你們從小寫好我們中國(guó)的漢字,。

2,、學(xué)生展示朗讀能力。

1,、讀課后的生字,，看清每個(gè)字的形。

2,、學(xué)生書寫課后生字,。

1、復(fù)習(xí)生字

2,、提出新的學(xué)習(xí)目標(biāo)

《我愛你,，漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)9

1。能了解一些關(guān)于漢字歷史和現(xiàn)狀的知識(shí),，增強(qiáng)對(duì)漢字的自豪感,，樹立規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的意識(shí)。

2,。能圍繞漢字歷史,、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容搜集資料，或者能調(diào)查學(xué)校,、社會(huì)用字不規(guī)范的情況,，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

1,。能圍繞搜集的資料和調(diào)查的情況寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,。

2。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的自豪感,，產(chǎn)生對(duì)漢字的熱愛之情,，樹立規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的意識(shí)。

多媒體課件

課上3—4課時(shí),，課下活動(dòng)若干次,，持續(xù)1—2周。

活動(dòng)一：學(xué)習(xí)調(diào)查的方法

1,。能了解一些關(guān)于漢字歷史和現(xiàn)狀的知識(shí),，增強(qiáng)對(duì)漢字的自豪感。

2,。能搜集漢字歷史,、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容,，或者能調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范的情況,。

3,。學(xué)習(xí)調(diào)查的方法。

教師導(dǎo)入新課：“橫豎撇捺有乾坤,，一筆一畫成文章,。”漢字不僅神奇,、有趣,，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化,。這節(jié)課就讓我們繼續(xù)遨游漢字王國(guó),，一起走進(jìn)“我愛你，漢字”,，探索漢字的奧秘,，感受漢字的博大精深吧！

出示課件1：

教師引導(dǎo)：漢字承載著中華民族的希望,，充滿智慧的中華兒女將漢字與藝術(shù)相結(jié)合,，創(chuàng)作了一件件精美的藝術(shù)品。同學(xué)們請(qǐng)看,，這是什么,？

我愛你漢字 教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

《我愛你，中國(guó)的漢字》是詩(shī)人劉湛秋的一篇散文,，全文共三個(gè)自然段,，第一自然段寫“我”寫字時(shí)，常常為那一個(gè)個(gè)方塊漢字動(dòng)情,。第二自然段斜不同的漢字帶給“我”的不同的感受,，它們是一群可愛的精靈。我覺得這一段還可以分為兩個(gè)層次,，第一層寫不同漢字的不同風(fēng)韻,，其實(shí)是在展示漢字的意蘊(yùn)美;第二層寫漢字在書法家筆下的變化，是在展示漢字的形態(tài)美,，第三自然段強(qiáng)烈地抒發(fā)了自己對(duì)漢字的喜愛,、珍愛之情。

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫6個(gè)字，掌握一個(gè)多音字“勒”,。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者對(duì)漢字以及對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,。

1、準(zhǔn)確的掌握“觸,、族,、富”的音形義。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、理解句子“它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈,，你看吧,，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻?！钡暮x,。

理解句子“它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈,，你看吧,，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻?！钡暮x,。

1、檢查生字預(yù)習(xí)情況,，根據(jù)學(xué)生掌握情況作重點(diǎn)指導(dǎo),，估計(jì)“墜、勒,、觸,、瑰”這幾個(gè)的字音容易出錯(cuò)，要注意糾正,。

2,、自讀課文要求讀得流利通順(目的是把生字放回語(yǔ)言環(huán)境中去鞏固識(shí)記)

3、指名逐段讀文,。

第一段處理兩個(gè)比喻句：“它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲,，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛,。”

(體會(huì)兩個(gè)比喻句,。作者把漢字比作了什么?抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?請(qǐng)你帶著這樣的感情讀一讀這句話,。你覺得漢字還像什么?)

第二段：風(fēng)韻和變化

1、師：在作者的眼里每個(gè)字有著不同的風(fēng)韻,。作者舉了哪些例子?請(qǐng)你自己讀一讀,。然后指名讀(這里要指導(dǎo)學(xué)生讀出每個(gè)漢字的不同風(fēng)韻)你有沒有和作者同樣對(duì)漢字的感觸嗎?(學(xué)生展開聯(lián)想來(lái)說(shuō)話。)

2,、小結(jié)：是呀,，這些用筆畫組成的美妙圖畫，這些由橫豎勾勒成的奇妙組合,，同人的氣質(zhì)多么相近,。在記憶中留下無(wú)窮的風(fēng)韻。這是一些多么可愛的小精靈呵!

3,、體會(huì)書法中漢字的變化,，感受漢字的形態(tài)美。

1)師：是呀,，書法是漢字最直接,、最完美的表現(xiàn)形式。它是一種獨(dú)特藝術(shù),。它不僅是中華民族文化遺產(chǎn)中瑰寶,，也是世界藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。書法讓漢字更充滿了生機(jī),，更具有了無(wú)窮無(wú)盡的變化,。請(qǐng)同學(xué)們默讀下一部分看一看在書法家的筆下都有哪些變化?或(挺拔如峰)，或(清亮如溪),，或(浩瀚如海),。(欣賞書法作品體會(huì)括號(hào)中的三個(gè)詞)(可以有歷代名家的還可以有身邊的人的作品)

2)你還能用其他的詞來(lái)形容這些書法嗎?(浩如煙海、揮灑自如,、熱情奔放,、端莊雄偉、氣勢(shì)開張,、飄逸通達(dá),、行云流水，)

師：漢字多奇妙,，它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛,，它以無(wú)限活力和奇特魅力吸引著你，它以不同的風(fēng)韻展示它的靈性,。怪不得作者會(huì)對(duì)漢字如此鐘情,，迷戀,。正如最后一段中所說(shuō);“啊……”(生齊讀)

(男女生誦讀)

4、自由讀全文,，思考：把最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來(lái),，多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛漢字的感情,。)

5,、配樂齊讀全文，使情感進(jìn)一步得到升華,。

積累好詞佳句，處理課后題,，指導(dǎo)寫字,。

本文是《我愛你，中國(guó)的漢字》的節(jié)選,，可以讓學(xué)生課后找一找全文讀一讀,。

它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈,，你看吧,，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻。

我愛你漢字 教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

１,、通過閱讀相關(guān)材料,，體會(huì)作者熱愛漢字的感情，積累文中好詞佳句,。

２,、通過綜合性學(xué)習(xí)，繼續(xù)增進(jìn)對(duì)漢字的了解,，感受漢字的美,，增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛之情，學(xué)會(huì)尊重漢字,，在今后的生活中用好漢字,。

３、關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用,、聽說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展,、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合；能運(yùn)用漢語(yǔ)表達(dá)自己美好的情感,。

４,、學(xué)習(xí)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,；初步了解查找資料,、處理信息的基本方法,。

一、導(dǎo)入主題

師：同學(xué)們,，中秋節(jié)剛過,，那天，一定都吃月餅了吧,。圓圓的月餅讓你想到了什么,？

生：月亮、團(tuán)圓,。

師：那你知道遠(yuǎn)古時(shí)代甲骨文中的‘月’是怎樣寫的嗎,？請(qǐng)看大屏幕。（課件演示甲骨文‘月’）這就是甲骨文中的月,，你看,，它像什么？（半個(gè)月亮）隨著漢字的演變,，月字的字形漸漸發(fā)生了變化,，你看（課件演示‘月’的變化：他從最早的甲骨文，演變成金文,、小篆,、隸書、到現(xiàn)在廣泛運(yùn)用書寫的楷書,、草書,、行書。同學(xué)們,，‘月’字從月亮彎彎的樣子演變成現(xiàn)在這個(gè)樣子,，你覺得怎么樣？

生：我感受到漢字非常有趣,、很神奇……

師：讓我們一起進(jìn)入今天的綜合性學(xué)習(xí)《我愛你,，中國(guó)的漢字》。（生齊讀）

師：看著這個(gè)主題,，你有什么疑問,？

生：中國(guó)的漢字有什么值得我們熱愛？漢字是怎樣演變的,？……

師：就讓我們帶著這個(gè)問題一起探究,。

二、探究漢字

師：為了讓大家解決好這個(gè)問題,，老師為你們準(zhǔn)備了一些資料?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家自由地閱讀《我愛你，中國(guó)的漢字》這篇文章,，也許你會(huì)從文章中發(fā)現(xiàn)漢字值得我們熱愛的原因,，把你發(fā)現(xiàn)到的相關(guān)語(yǔ)句作上記號(hào)。

（生自由閱讀相關(guān)資料,。）

師：讓我們來(lái)交流漢字值得我們熱愛的原因,。

１、交流之一：字形美：

師：你搜集到哪些資料足以說(shuō)明漢字值得我們熱愛,？說(shuō)說(shuō)你的第一處發(fā)現(xiàn),。

生：（找到比喻句）師出示課件。

師：我們自由地讀讀這句話,，你從這句話中,，感受到什么？

生：漢字很可愛、很美麗（板書：美麗可愛）

師：對(duì)呀，那讓我們一起來(lái)看看ｐ８５的資料“漢字的演變”,，你覺得這一個(gè)個(gè)漢字哪些地方可愛？

生：漢字很生動(dòng),、形象,。

漢字那么生動(dòng),、有趣，讓我們一起有感情地讀讀這句話,。

（生齊讀,。）

師：正是因?yàn)闈h字的可愛、美麗,，蘊(yùn)含著豐富的文化,，所以，我們要由衷地說(shuō)：（我愛你,，中國(guó)的漢字）生齊讀,。

２、交流之二：意境美：

師：你還搜集到哪些資料說(shuō)明漢字值得我們熱愛的,？

生：（找到漢字風(fēng)韻的那段話）課件出示,。

師：是一群有著獨(dú)特性格的小精靈。讓我們自由地讀讀這段話,，看看這些小精靈給作者帶來(lái)了什么樣的遐想,。

生自由讀這段話。

我看到哭和笑著兩個(gè)字的時(shí)候,，也有和作者不同的感受（師示范讓我們拿起手中的筆,，以你最喜歡的一個(gè)字為例，寫一寫這個(gè)漢字給你帶來(lái)的遐想,，交流交流,。

師：一個(gè)漢字就是一幅畫,、一首詩(shī)，一個(gè)漢字就能帶給我們無(wú)盡的遐想,。（板書：風(fēng)韻獨(dú)特）讓我們帶著對(duì)漢字的熱愛之情,，把心中的感受說(shuō)出來(lái)吧：我愛你，中國(guó)的漢字（生齊讀課題）,。

３,、交流之三：字體美：

師：在我們眼里，每個(gè)漢字都有自己的風(fēng)韻,。在書法家的筆下,，漢字又是什么樣的呢？

生交流資料（課件打出文字）,。

師：你瞧,，老師把兩位著名書法家的書法作品帶來(lái)了，讓我們一起來(lái)欣賞欣賞,。

展示書法作品,，師配樂介紹書法風(fēng)格。

師：接下來(lái),，還有幾幅書法作品我們要一起欣賞,，同學(xué)們邊看，邊想,，如果你是書法賞析大師,，你會(huì)用什么樣的語(yǔ)言來(lái)評(píng)析這三幅作品。

（逐一出示楷書,、草書,、隸書三種書法作品。）

師：現(xiàn)在我們分成四人學(xué)習(xí)小組,，選一幅你最喜歡的`作品進(jìn)行賞析交流,。你可以先讀讀材料《贊漢字》，借鑒其中的好詞來(lái)評(píng)析,；還可以用上平時(shí)積累的好詞佳句,；會(huì)書法的同學(xué)還可以借助平時(shí)書寫的經(jīng)驗(yàn)來(lái)評(píng)析。

在小組交流的過程中,，請(qǐng)組長(zhǎng)做好記錄,，把組員的發(fā)言整理成一句或一段話，再在全班進(jìn)行交流,。

生交流并對(duì)進(jìn)行評(píng)價(jià),，可以是精彩的，值得借鑒的，也可以是還需要改進(jìn)和加強(qiáng)的,。

師：這三幅作品,，各有千秋，各有各的風(fēng)韻,，難怪作者說(shuō)它變幻無(wú)窮漢字是世界上最有詩(shī)意與靈性的文字,，書法又是漢字最完美的表現(xiàn)形式，它真不愧為中華文化的瑰寶,，讓我們?cè)俅紊钋榈匕研闹械馁澝辣磉_(dá)出來(lái)吧：我愛你中國(guó)的漢字（生齊讀課題,。）

三、贊美漢字

師：除了我們,，還有許多人也同樣熱愛著祖國(guó)的漢字,。老師給大家?guī)?lái)了兩段資料，請(qǐng)看屏幕：

１,、奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽,。

２、《中國(guó)娃》,。

師：不管是用寫文章的方式,、還是繪畫、寫歌,，都真摯地表達(dá)著對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛,。你們想用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)漢字的熱愛之情。

生：認(rèn)真寫字,、不寫錯(cuò)別字……

四,、延伸課外

師：可是,，你看（課件演示街頭錯(cuò)別字）在我們使用漢字的過程中,，還有不規(guī)范的地方，下節(jié)課,，我們也來(lái)開展一個(gè)社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng),，并把這些不規(guī)范用字的現(xiàn)象向有關(guān)部門反映反映；在我們的作業(yè)和習(xí)作中,，也要規(guī)范用字,，不寫錯(cuò)別字，讓我們也為純潔祖國(guó)文字作一些力所能及的事情,，讓漢字更美,。

我愛你漢字 教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

本班共有學(xué)生64人，男生32人,，女生32人,，兩極分化比較明顯。優(yōu)秀的孩子很突出，思維活躍,，掌握知識(shí)比較全面,，比如說(shuō)蔣淵源、葉濮華等,。學(xué)困生占了相當(dāng)?shù)谋壤?。造成這種情況的原因可能有：個(gè)別學(xué)生有多動(dòng)癥的表現(xiàn)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課時(shí)無(wú)法作到專心聽講,；有個(gè)別家長(zhǎng)不夠重視，缺乏正確的家庭教育,，導(dǎo)致家庭教育和學(xué)校教育脫節(jié),；新課程識(shí)字量很大，對(duì)個(gè)別接受慢,、粗心的孩子造成識(shí)字,、寫字、閱讀困難,，從而削弱了學(xué)習(xí)的興趣,；個(gè)別孩子有輕微的心理障礙和智力障礙，雖然比較“認(rèn)真”,，但是仍然無(wú)法取得好成績(jī),；學(xué)生的`閱讀量比較窄，閱讀的興趣不夠,，導(dǎo)致閱讀積累很貧乏,，從而使寫話能力不夠強(qiáng)，錯(cuò)別字很多,。再加上目前街頭招牌,，廣告，電視以及學(xué)生們的作業(yè)本中文字錯(cuò)別字相當(dāng)多,。我們要以此為例,，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查社會(huì)用字，以便警示同學(xué)們防止和糾正錯(cuò)別字,。

“我愛你,，漢字”的閱讀材料，分漢字的演變,，錯(cuò)別在的危害,，漢字書法欣賞三個(gè)部分。

《漢字的演變》是一個(gè)表格,，以“日,，月,，車，馬”四個(gè)字為例,，顯示幾千年來(lái)漢字的演變過程,。

《一點(diǎn)值萬(wàn)金》是一件真實(shí)的事，講由于一“點(diǎn)”之差,，使價(jià)值１８萬(wàn)的塑料袋成為一堆廢品,，警示我們要防止和糾正錯(cuò)別字。

《贊漢字》和《書法作品賞析》分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美,，可以互為參照印證,。

１、開展“我愛你,，漢字”綜合性學(xué)習(xí),，增進(jìn)對(duì)漢字的了解。加深對(duì)漢字的熱愛,，并為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做實(shí)事,。

２、認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害,，防止和糾正錯(cuò)別字,。

３、學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法,。

４,、學(xué)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感,，提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法,，并寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告,。

分析：指導(dǎo)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告，作為一種應(yīng)用文體,，是有一定要求的,，比如：調(diào)查報(bào)告要符合以下要求;

（1）調(diào)查的時(shí)間,、地點(diǎn),、調(diào)查的目的──發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯(cuò)別字，向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議,。

（2）對(duì)調(diào)查到的材料作分析,，主要是統(tǒng)計(jì)和分類，如調(diào)查了多少商店,，發(fā)現(xiàn)了招牌廣告上有錯(cuò)別字的有多少家,；這些錯(cuò)別字大致有哪些類型,；產(chǎn)生這些錯(cuò)別字的原因有哪些。

（3）提出整改建議,。提出防止和減少錯(cuò)別字的建議,。這對(duì)五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，講起來(lái)容易做起來(lái)難,，因此,，教師要想方設(shè)法去有效的引導(dǎo)。

四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：制定計(jì)劃,，開展研究

（一）走進(jìn)漢字

導(dǎo)語(yǔ)：漢字不光神奇,、有趣，還有著悠久的歷史,，蘊(yùn)含著豐富的文化,！有人說(shuō)，漢字堪稱中國(guó)的第五大文明,。她每一個(gè)字都有一段故事,。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，她蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈,，不是僵硬的無(wú)生命符號(hào),。漢字有形象、有色彩,、有氣味,。讓我們繼續(xù)走進(jìn)漢字，研究漢字,，走進(jìn)漢字的繽紛世界吧,！

我愛你漢字 教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1.能了解一些關(guān)于漢字歷史和現(xiàn)狀的知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)漢字的自豪感,，樹立規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的意識(shí),。

2.能圍繞漢字歷史、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容搜集資料,，或者能調(diào)查學(xué)校,、社會(huì)用字不規(guī)范的情況，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,。

1.能圍繞搜集的資料和調(diào)查的情況寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的自豪感，產(chǎn)生對(duì)漢字的熱愛之情,，樹立規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的意識(shí),。

多媒體課件

課上3-4課時(shí)，課下活動(dòng)若干次,，持續(xù)1-2周,。

活動(dòng)一：學(xué)習(xí)調(diào)查的方法

1.能了解一些關(guān)于漢字歷史和現(xiàn)狀的知識(shí),，增強(qiáng)對(duì)漢字的自豪感。

2.能搜集漢字歷史,、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容,，或者能調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范的情況,。

3.學(xué)習(xí)調(diào)查的方法,。

教師導(dǎo)入新課：“橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章,?！睗h字不僅神奇、有趣,，還有著悠久的歷史,，蘊(yùn)含著豐富的文化。這節(jié)課就讓我們繼續(xù)遨游漢字王國(guó),，一起走進(jìn)“我愛你,，漢字”，探索漢字的奧秘,，感受漢字的博大精深吧,！

出示課件1：

教師引導(dǎo)：漢字承載著中華民族的希望，充滿智慧的中華兒女將漢字與藝術(shù)相結(jié)合,，創(chuàng)作了一件件精美的藝術(shù)品,。同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么,？

我愛你漢字 教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

】

“我愛你,，漢字”的閱讀材料，分漢字的演變,，錯(cuò)別在的危害,，漢字書法欣賞三個(gè)部分。

《漢字的演變》是一個(gè)表格,，以“日,，月，車,，馬”四個(gè)字為例,，顯示幾千年來(lái)漢字的演變過程。

《一點(diǎn)值萬(wàn)金》是一件真實(shí)的事,，講由于一“點(diǎn)”之差,，使價(jià)值18萬(wàn)的塑料袋成為一堆廢品，警示我們要防止和糾正錯(cuò)別字,。

《贊漢字》和《書法作品賞析》分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美,，可以互為參照印證。

目前街頭招牌,，廣告,，電視以及學(xué)生們的作業(yè)本中文字錯(cuò)別字相當(dāng)多。我們要以此我例,，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查社會(huì)用字,，以便警示同學(xué)們防止和糾正錯(cuò)別字。

1,、開展“我愛你,，漢字”綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)漢字的了解,。加深對(duì)漢字的熱愛,，并為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做實(shí)事。

2,、認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害,，防止和糾正錯(cuò)別字。

3,、學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法,。

4、學(xué)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告,。

讓學(xué)生在感受漢字神奇,，有趣，古老,，豐富的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提升對(duì)漢字的感情，努力學(xué)好漢字,，繼承和發(fā)揚(yáng)漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng),。

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感,，提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的`認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣。

2,、學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法,，并寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1,、閱讀《我愛你,，中國(guó)的漢字》，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)漢字的熱愛,。

2,、制定活動(dòng)計(jì)劃,。

〖教學(xué)過程〗

一、自瀆《我愛你,，中國(guó)的漢字》

1,、自讀，理解內(nèi)容,。

2,、談?wù)勛x后感受。

3,、有感情地讀一讀你喜歡的一段話,，讀出對(duì)漢字的熱愛。

4,、抄一抄你最喜歡的語(yǔ)句,。

二、制定活動(dòng)計(jì)劃

1,、師導(dǎo)入：

同學(xué)們,，漢字不光神奇，有趣,，還有著悠久的歷史,，蘊(yùn)涵著豐富的文化，我們要繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),，增進(jìn)對(duì)漢字的了解,。想想我們要怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)呢?

(先制定計(jì)劃，再搜集資料,，最后展示成果,。)

2、回顧制定活動(dòng)計(jì)劃的要求：

⑴自由組成小組,。

⑵討論活動(dòng)內(nèi)容,。

⑶制定活動(dòng)計(jì)劃。

⑷活動(dòng)計(jì)劃包括：

活動(dòng)時(shí)間,，活動(dòng)內(nèi)容,，參加人員，分工情況等,。

⑸活動(dòng)結(jié)束后展開活動(dòng)成果,。

3、明確活動(dòng)建議：

⑴自由讀活動(dòng)建議,。

⑵指名讀活動(dòng)建議,，說(shuō)說(shuō)活動(dòng)建議告訴我們什么?

4、學(xué)生自由分組：

(師適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整,。)

5,、學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。

6,、討論交流,，形成活動(dòng)計(jì)劃：

⑴各小組匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃,。

⑵師生共同評(píng)議：

(師提示：計(jì)劃的完整,，合理，科學(xué)及活動(dòng)形式多樣,。)

⑶各小組根據(jù)評(píng)議,，修改活動(dòng)計(jì)劃。

⑷各小組展示修改好的活動(dòng)計(jì)劃,。

三,、小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們分小組擬訂了活動(dòng)計(jì)劃,，課外大家可以根據(jù)計(jì)劃查找相關(guān)資料,。

四、作業(yè)超市

各小組根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐以及資料的查找,，搜集,，整理工作。

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

了解漢字的演變過程,。

〖教學(xué)過程〗

一,、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，從最早的甲骨文開始,，漢字走過了一條有趣的發(fā)展道路,。

二、出示閱讀材料

1,、漢字的演變：

2,、認(rèn)真閱讀和研究表格，思考：

⑴從古到今漢字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段?

⑵從漢字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么?

(引導(dǎo)學(xué)生了解：漢字的發(fā)展是逐步從形象走想符號(hào)化,，從筆畫較多走向筆畫簡(jiǎn)單,，使書寫更加便捷。)

三,、閱讀《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》

1,、自瀆課文，思考甲骨文被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過,。

2,、指名說(shuō)說(shuō)甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的。

3、談?wù)勛x完這個(gè)故事后的感受：

(在生活中要細(xì)心觀察和善于思考,，也學(xué)有新的發(fā)現(xiàn),。)

四、展示相關(guān)資料

(被要求展示資料的小組,，要作相關(guān)資料介紹,，還可說(shuō)說(shuō)搜集資料中的見聞。)

五,、小結(jié)

這節(jié)課通過也課內(nèi)資料,，交流展示同學(xué)們課外搜集的資料，我們對(duì)漢字有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，也加深了對(duì)漢字的感情,。課后一定要注意漢字的正確使用。

六,、作業(yè)超市

從街頭找出一些錯(cuò)別字,。

第三課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字,。

〖教學(xué)過程〗

一,、出示一組有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)

茶葉旦、仃車,、象章,、照像、圓宵,、湯元,、八鴿、家俱,、另售,、像棋。

1,、同學(xué)們?cè)诮诸^小巷,，商店門口是否看過以上招牌?看到這些有何想法?

2、動(dòng)筆改正以上錯(cuò)別字,。

二,、“一字之差”的教訓(xùn)

1、師導(dǎo)：

同學(xué)們正確使用漢字,，規(guī)范漢字到底有何重要?請(qǐng)閱讀《一點(diǎn)值萬(wàn)金》,，讀完后與同學(xué)交流一下讀后感受。

2,、生默讀材料,。

3、同桌互相交流并談?wù)劯惺堋?/p>

4、從身邊事例體會(huì)錯(cuò)別字的危害：

⑴師導(dǎo)：

同學(xué)們“一字值萬(wàn)金”是多么深刻的教訓(xùn)啊!其實(shí),，在我們生活當(dāng)中,，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。能把你在時(shí)間活動(dòng)中搜集到的資料介紹跟同學(xué)們嗎?

⑵生暢談故事,。

⑶交流聽后感受,。

三、展示社會(huì)調(diào)查成果

我愛你漢字 教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

１,、漢字的演變,。

２、甲古文的發(fā)現(xiàn),。

了解漢字的演變過程,。

閱讀材料的相關(guān)課件,。

一,、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，從最早的甲骨文開始,，漢字走過了一條有趣的發(fā)展道路,。

二、活動(dòng)：漢字歷史,、趣事知多少

１,、猜一猜：

中國(guó)最早的漢字是什么？

２,、說(shuō)一說(shuō)：

甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的`,，聽我來(lái)介紹（展示相關(guān)資料）。

３,、看一看：

漢字的發(fā)展歷史,，你知道多少？各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的,？

甲骨文是殷商時(shí)代的文字,；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周,；大篆是西周晚期周宣王時(shí)的一種文字,，小篆是秦代實(shí)行書同文政策時(shí)頒行的統(tǒng)一字體；隸書產(chǎn)生于秦代,，盛行于漢代,；楷書又名真書、正書,，產(chǎn)生于漢末,，盛于魏、晉、南北朝,，成熟于唐代,，楷書和草書、行書也一直沿用到今天,。

從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,？

（從以上甲骨文、金文,、篆書,、隸書、草書,、楷書,、行書七種漢字的演變過程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡(jiǎn),，每一種新字的出現(xiàn),，都改變著前一種字形難寫、難記的特點(diǎn),；同時(shí),，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化,。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化,，從筆畫較多走向筆畫簡(jiǎn)單，使書寫更加快速便捷）

４,、故事串：

⑴一個(gè)漢字記載一段歷史,。通過一個(gè)個(gè)漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的,，這種生活又是怎樣變化的,，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的,。（講解“監(jiān)”,、“國(guó)”、“女”等漢字故事）

⑵古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話,。

⑶古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字造成不良后果的事例,。（一字毀千軍、一點(diǎn)值萬(wàn)金……）

三,、小結(jié)

這節(jié)課通過閱讀課內(nèi)材料,，交流展示同學(xué)們課外搜集的資料，我們對(duì)漢字有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，也加深了對(duì)漢字的感情,。課后,，一定要關(guān)注漢字的正確使用，為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做點(diǎn)力所能及的事,。

四,、作業(yè)設(shè)計(jì)

從街頭找出一些錯(cuò)別字。

我愛你漢字 教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

“我愛你,，漢字”的閱讀材料,，分漢字的演變，錯(cuò)別在的危害,，漢字書法欣賞三個(gè)部分,。

《漢字的演變》是一個(gè)表格，以“日,，月,，車，馬”四個(gè)字為例,，顯示幾千年來(lái)漢字的演變過程,。

《一點(diǎn)值萬(wàn)金》是一件真實(shí)的事，講由于一“點(diǎn)”之差,，使價(jià)值１８萬(wàn)的塑料袋成為一堆廢品,，警示我們要防止和糾正錯(cuò)別字。

《贊漢字》和《書法作品賞析》分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美,，可以互為參照印證。

目前街頭招牌,，廣告,，電視以及學(xué)生們的作業(yè)本中文字錯(cuò)別字相當(dāng)多。我們要以此我例,，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查社會(huì)用字,，以便警示同學(xué)們防止和糾正錯(cuò)別字。

１,、開展“我愛你,，漢字”綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)漢字的了解,。加深對(duì)漢字的熱愛,，并為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做實(shí)事。

２,、認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害,，防止和糾正錯(cuò)別字。

３,、學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法,。

４,、學(xué)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。

讓學(xué)生在感受漢字神奇,，有趣,，古老，豐富的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提升對(duì)漢字的感情,，努力學(xué)好漢字，繼承和發(fā)揚(yáng)漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng),。

１,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感，提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣,。

２、學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法,，并寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告,。

第一課時(shí)

１、閱讀《我愛你,，中國(guó)的漢字》,，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)漢字的熱愛。

２,、制定活動(dòng)計(jì)劃,。

一、自瀆《我愛你,，中國(guó)的漢字》

１,、自讀，理解內(nèi)容,。

２,、談?wù)勛x后感受。

３,、有感情地讀一讀你喜歡的一段話,，讀出對(duì)漢字的熱愛。

４,、抄一抄你最喜歡的語(yǔ)句,。

二、制定活動(dòng)計(jì)劃

１,、師導(dǎo)入：

同學(xué)們,，漢字不光神奇，有趣,，還有著悠久的歷史,，蘊(yùn)涵著豐富的文化,，我們要繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)漢字的了解,。想想我們要怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)呢,？

（先制定計(jì)劃，再搜集資料,，最后展示成果,。）

２、回顧制定活動(dòng)計(jì)劃的要求：

⑴自由組成小組,。

⑵討論活動(dòng)內(nèi)容,。

⑶制定活動(dòng)計(jì)劃。

⑷活動(dòng)計(jì)劃包括：

活動(dòng)時(shí)間,，活動(dòng)內(nèi)容,，參加人員，分工情況等,。

⑸活動(dòng)結(jié)束后展開活動(dòng)成果,。

３、明確活動(dòng)建議：

⑴自由讀活動(dòng)建議,。

⑵指名讀活動(dòng)建議,，說(shuō)說(shuō)活動(dòng)建議告訴我們什么？

４,、學(xué)生自由分組：

（師適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組情況,，并建議作適當(dāng)調(diào)整。）

５,、學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃,。

６、討論交流,，形成活動(dòng)計(jì)劃：

⑴各小組匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。

⑵師生共同評(píng)議：

（師提示：計(jì)劃的完整,，合理,，科學(xué)及活動(dòng)形式多樣。）

⑶各小組根據(jù)評(píng)議,，修改活動(dòng)計(jì)劃,。

⑷各小組展示修改好的活動(dòng)計(jì)劃。

三,、小結(jié)

同學(xué)們,，這節(jié)課我們分小組擬訂了活動(dòng)計(jì)劃，課外大家可以根據(jù)計(jì)劃查找相關(guān)資料,。

四,、作業(yè)超市

各小組根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐以及資料的查找,，搜集，整理工作,。

第二課時(shí)

了解漢字的演變過程,。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，從最早的甲骨文開始,，漢字走過了一條有趣的發(fā)展道路。

二,、出示閱讀材料

１,、漢字的演變：

２、認(rèn)真閱讀和研究表格,，思考：

⑴從古到今漢字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段,？

⑵從漢字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么？

（引導(dǎo)學(xué)生了解：漢字的發(fā)展是逐步從形象走想符號(hào)化,，從筆畫較多走向筆畫簡(jiǎn)單,，使書寫更加便捷。）

三,、閱讀《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》

１,、自瀆課文，思考甲骨文被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過,。

２,、指名說(shuō)說(shuō)甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的。

３,、談?wù)勛x完這個(gè)故事后的感受：

（在生活中要細(xì)心觀察和善于思考,，也學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)。）

四,、展示相關(guān)資料

（被要求展示資料的小組,，要作相關(guān)資料介紹，還可說(shuō)說(shuō)搜集資料中的見聞,。）

五,、小結(jié)

這節(jié)課通過也課內(nèi)資料，交流展示同學(xué)們課外搜集的資料,，我們對(duì)漢字有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，也加深了對(duì)漢字的感情。課后一定要注意漢字的正確使用,。

六,、作業(yè)超市

從街頭找出一些錯(cuò)別字。

第三課時(shí)

認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害,，防止和糾正錯(cuò)別字,。

一,、出示一組有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)

茶葉旦、仃車,、象章,、照像、圓宵,、湯元,、八鴿、家俱,、另售,、像棋。

１,、同學(xué)們?cè)诮诸^小巷,，商店門口是否看過以上招牌？看到這些有何想法,？

２,、動(dòng)筆改正以上錯(cuò)別字。

二,、“一字之差”的教訓(xùn)

１,、師導(dǎo)：

同學(xué)們正確使用漢字，規(guī)范漢字到底有何重要,？請(qǐng)閱讀《一點(diǎn)值萬(wàn)金》,，讀完后與同學(xué)交流一下讀后感受。

２,、生默讀材料,。

３、同桌互相交流并談?wù)劯惺堋?/p>

４,、從身邊事例體會(huì)錯(cuò)別字的危害：

⑴師導(dǎo)：

同學(xué)們“一字值萬(wàn)金”是多么深刻的教訓(xùn)?。∑鋵?shí),，在我們生活當(dāng)中,，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。能把你在時(shí)間活動(dòng)中搜集到的資料介紹跟同學(xué)們嗎,？

⑵生暢談故事。

⑶交流聽后感受,。

三,、展示社會(huì)調(diào)查成果

１、小組長(zhǎng)會(huì)標(biāo)活動(dòng)開展情況,。

２,、各小組展示成果并作介紹：

師引導(dǎo)學(xué)生按類型展示：

⑴實(shí)物類：

****報(bào)刊,，小型招牌廣告，商標(biāo)……

⑵照片類：

大型商品的商標(biāo),，各類事物菜譜,，各種商品廣告……

⑶記錄類：

電視字幕，公文,，信函,，傳真……

四、學(xué)寫調(diào)查報(bào)告

１,、出示譯本調(diào)查報(bào)告范本,，學(xué)生自行研究如何寫調(diào)查報(bào)告。

２,、生匯報(bào),，師相繼引導(dǎo)點(diǎn)撥：

⑴調(diào)查的時(shí)間，地點(diǎn),，調(diào)查的目的──發(fā)現(xiàn)會(huì)上的錯(cuò)別字,，向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。

⑵對(duì)調(diào)查到材料作分析,，主要是統(tǒng)計(jì)和分類,。

⑶提出改進(jìn)建議。

３,、以小組為單位寫調(diào)查報(bào)告,，師巡視指導(dǎo)。

４,、交流調(diào)查報(bào)告,，評(píng)議。

５,、根據(jù)評(píng)議修正調(diào)查報(bào)告,。

五、小結(jié)

同學(xué)們,，這一節(jié)課我們充分認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)別字的危害,，也知道了錯(cuò)別字就存在于我們的周圍，防止和糾正錯(cuò)別字應(yīng)從我們做起,，不寫錯(cuò)別字,，正確糾正錯(cuò)別字。

六,、作業(yè)超市

１,、糾正錯(cuò)別字，找找自己作業(yè)本上的錯(cuò)別字，并糾正,。

２,、提出兩三條糾正錯(cuò)別字的好方法。

第四課時(shí)

欣賞漢字書法,。

一,、談話激趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，中華漢字不僅是文明的使者,，也是一種特殊藝術(shù)的載體，從古至今,，書法作為一門藝術(shù),，為眾多文人墨客所喜愛。這節(jié)課,，我們一起來(lái)欣賞書法作品,。

二、欣賞閱讀材料

１,、出爾王羲之與柳公權(quán)的書法作品,。

２、欣賞這兩幅作品并做出評(píng)價(jià),。

３,、讀讀《贊漢字》。

４,、用《贊漢字》一詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品,。

三、小小書法展

１,、在綜合性學(xué)習(xí)中,，漢字書法欣賞小組為我們搜集了優(yōu)秀的書法作品，舉辦了一次小型書法展,。讓我們盡情參觀欣賞吧,！

２、小結(jié)書法展活動(dòng)情況,。

四,、作業(yè)超市

“我是一個(gè)小小的書法家”，動(dòng)比寫一張自己滿意的書法作品,。

第五課時(shí)

總結(jié)綜合性學(xué)習(xí),。

一、交流感受

１,、師導(dǎo)入：

同學(xué)們,，我們?cè)谶@一次綜合性學(xué)習(xí)中,，認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng),，一定有許多感受和收獲吧。

２,、學(xué)生小組內(nèi)互說(shuō)感受,。

二、總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)情況

１,、小組長(zhǎng)作總結(jié)匯報(bào),。

２、評(píng)價(jià)綜合性學(xué)習(xí)成果,。

３,、教師總結(jié)：

同學(xué)們，在這一輪綜合性學(xué)習(xí)中,，大家團(tuán)結(jié)合作,，勇于探究，敢于創(chuàng)新,，不僅增長(zhǎng)了見識(shí),，培養(yǎng)了能力，還受到了情感的熏陶,。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,，但對(duì)漢字的探究并沒有結(jié)束。希望同學(xué)們參考材料中的提示,，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí),，探究漢字的有關(guān)問題。

三,、作業(yè)超市

鞏固本單元學(xué)到的漢字知識(shí),，準(zhǔn)備參加漢字知識(shí)競(jìng)賽。

我愛你漢字 教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

贊漢字,。

書法作品賞析,。

學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)初步的鑒賞能力,。

１,、搜集喜愛的書法作品。

２,、認(rèn)真書寫一篇楷體字,。

一、談話激趣,，導(dǎo)入新課

１,、師：同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的載體,，從古至今,，書法作為一門藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛。這節(jié)課,，我們一起來(lái)賞析書法作品,。

二、欣賞“閱讀材料６”

１,、出示王羲之與柳公權(quán)的書法作品,。

２、學(xué)生初步欣賞這兩幅作品并作出評(píng)價(jià),。

３,、講講欣賞書法的一些方法：

⑴整體感知，如氣勢(shì),、神采,、章法等。

⑵細(xì)微觀察,，如用筆,、用墨，字的點(diǎn)畫,、結(jié)構(gòu),、線條。

４,、學(xué)生再次欣賞這兩幅作品,，作評(píng)價(jià)。

５,、教師介紹這兩幅作品：

王羲之的《蘭亭序》,，又名《蘭亭宴集序》《蘭亭集序》，著名行書字貼,，相傳的本子共２８行,，３２４字?！短m亭序》書法藝術(shù)很高,，被稱為“天下第一行書”。

柳公權(quán)的《玄秘塔碑》,，全稱《大達(dá)法師玄秘塔碑》,，楷書四大書體之一。碑文２８行,，每行５４字,，共１５１２字,。碑書字體嚴(yán)謹(jǐn)，用筆干凈利落,，瘦勁俊麗,。歷代學(xué)柳體字的人，多以《玄秘塔碑》為范本,。

三,、學(xué)習(xí)“閱讀材料５”

１、自由閱讀《贊漢字》,。

２、用《贊漢字》一詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品,。

３,、讀詩(shī)文，講講詞義：連綴,、頓挫抑揚(yáng)等,。

四、小小書法展

１,、師：在綜合性學(xué)習(xí)中,，你們搜集了優(yōu)秀的書法作品，請(qǐng)展示出來(lái),，讓我們盡情賞析吧,！

２、學(xué)生出示自己搜集的作品,，交流互賞,。

３、展示自己的書法作品,，互相賞析,。

４、將學(xué)生搜集的或?qū)懙膬?yōu)秀作品貼在班上的展示欄里,。

五,、作業(yè)

背誦《贊漢字》。