人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。

《我愛(ài)你》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

1,、通過(guò)回顧小學(xué)生活的片段，認(rèn)識(shí)母校的變化與發(fā)展,，感受母校帶給自己的歡樂(lè)與美好的回憶,，增加對(duì)小學(xué)生活和母校的熱愛(ài)之情。

2,、引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)感謝母校,。

3、提升學(xué)生的“小主人”責(zé)任感,，為母校的未來(lái)發(fā)展出謀劃策,。

4、提高搜集,、整理和利用信息的能力,。

在各環(huán)節(jié)中如何牽引學(xué)生內(nèi)心的愛(ài)校之情，并逐步升華,。

在各環(huán)節(jié)中如何牽引學(xué)生內(nèi)心的愛(ài)校之情,，并逐步升華。

多媒體課件 相片 錄像 校歌

1,、 （配樂(lè),，師深情而緩慢地說(shuō)）時(shí)間過(guò)得可真快啊，轉(zhuǎn)眼間,，小學(xué)生活就要結(jié)束了,。回想起爸爸,、媽媽拉著我們的手送我們上學(xué)的情景仿佛就在昨天,。如今，我長(zhǎng)大了,，在老師的教育下,，在同學(xué)的陪伴下，在母校的關(guān)懷下成長(zhǎng)起來(lái)了。如今,，我們即將畢業(yè),，(請(qǐng)讀)……

學(xué)生在老師深情的引導(dǎo)下勾起串串童年的回憶，并滿懷深情的接讀詩(shī)歌,。

用語(yǔ)言和音樂(lè)的美烘托環(huán)境,，勾起學(xué)生的串串美好回憶。

3分鐘

1,、 對(duì)?。∧感?，多么親切的稱謂！想起你,，我們的心底就會(huì)涌現(xiàn)出那一幕幕清晰而又模糊的畫(huà)面,。你們有與大家分享的回憶嗎？

2,、 對(duì)?。∥覀兺涣诉@一切,，母校給我們帶來(lái)的不光是知識(shí),，更多的是歡樂(lè)、榮譽(yù)與道理,。母校,，是我們成長(zhǎng)的.搖籃（出示大型活動(dòng)圖片）；母校,，是我們成長(zhǎng)的一片沃土,；是她給了飛翔的翅膀，給了我們飛翔的天空,，給我們創(chuàng)造了飛翔的機(jī)會(huì),。

1、 學(xué)生展示能勾起美好的回憶片段的物品,，并說(shuō)說(shuō)其意義,。（配樂(lè)）

2、 學(xué)生從一些大型活動(dòng)中感受母校帶給自己的獨(dú)特經(jīng)歷,。

學(xué)生通過(guò)搜集,、整理、回憶,、暢談,、傾聽(tīng)等活動(dòng)環(huán)節(jié)重拾美好回憶，從內(nèi)心感受到母校給自己創(chuàng)造獨(dú)特的生活經(jīng)歷,。

15分鐘

1,、 母校給您留下了那么多的美好的,、珍貴的片段，那么你準(zhǔn)備給母校留些什么呢,？讓母校忘不了你,，忘不了你們這一屆----20xx屆呢？把已準(zhǔn)備好的禮物展示,。（a組：班級(jí)成長(zhǎng)記錄影集 b組：歷屆畢業(yè)班影集 c組：紀(jì)念卡 d組：本屆畢業(yè)生資料冊(cè)）

2,、 同學(xué)們想奉獻(xiàn)給母校的禮物充分表達(dá)了對(duì)母校的愛(ài)，各個(gè)小組的表達(dá)方式各有不同,，下面,，我們讓后面的老師作評(píng)判，給我班選出最有意義的一份作為我班送給母校的禮物,。

3,、 愛(ài)校，我們更應(yīng)該做些有益于她的事,，抵制有損她形象的行為,，是嗎？請(qǐng)大家談一談,，在未來(lái)的的日子里,，我們?cè)撟鲂┦裁磥?lái)報(bào)答老師和學(xué)校？不該做什么有損班級(jí)和學(xué)校的事,？

1． 小組內(nèi)選派代表介紹禮物的制作分工及制作目的,，并相互感受彼此迫切為母校留紀(jì)念的心。

2． 組員暢談見(jiàn)解,，并在交流中確定目標(biāo),，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

讓學(xué)生在活動(dòng)中知道“愛(ài)”是相互的,，在享受時(shí)要學(xué)會(huì)施予,。

10分鐘

1、好一群愛(ài)校的孩子??！為了增加對(duì)母校的了解，老師讓你們?nèi)ニ鸭?、采訪關(guān)于母校的信息,，完成“我愛(ài)母校”的表格,，出色完成了嗎,？

2、愛(ài)，是一個(gè)多么神奇的名字??！大家對(duì)母校的愛(ài)都不是短暫的，而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的,，悠長(zhǎng)的,。對(duì)啊，愛(ài)母校,，我們就應(yīng)該渴望母校明天的發(fā)展更完善,、更輝煌。現(xiàn)在,，請(qǐng)大家為學(xué)校未來(lái)發(fā)展出謀劃策,，給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出些合理的建議吧！

1,、組員通過(guò)課前搜集,、采訪，更深了解母校的資料,。

2、鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)言,，勇于暢談見(jiàn)解,，為母校的進(jìn)一步發(fā)展出謀劃策。

升華學(xué)生情感,，讓學(xué)生知道“愛(ài)”不是短暫的六年,，應(yīng)該是長(zhǎng)遠(yuǎn)的一輩子，教會(huì)學(xué)生以校為榮,。

7分鐘

1,、 你們可真是群懂得愛(ài)校的好孩子啊，一直以來(lái),，老師都沒(méi)發(fā)現(xiàn)你們內(nèi)心埋藏的這一團(tuán)熾熱的火,，三個(gè)月后，當(dāng)大家?guī)е拺?，帶著依戀踏出赤崗小學(xué)的大門(mén),，回頭望望這養(yǎng)育你六年、陪伴你成長(zhǎng)的母校時(shí),，你會(huì)深情地說(shuō)一句……

2,、 好！愿你們這群懂事的孩子能以最優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)母校,，走好人生的每一步,！最后，請(qǐng)大家深情地、自豪地唱?。úシ判８瑁?/p>

引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)情懷,，以校歌升華情感。

在總結(jié)的環(huán)節(jié)中,，讓學(xué)生直抒自己的情懷,，以達(dá)到點(diǎn)明題旨的作用。

5分鐘

《我愛(ài)你》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

通過(guò)活動(dòng),，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得母愛(ài)是偉大的,。父母把我們撫養(yǎng)長(zhǎng)大很不容易，我們要孝敬父母,，做懂事的孩子,。

１、敘述媽媽對(duì)自己的愛(ài),。

２,、送給媽媽的禮物。

３,、向全體隊(duì)員發(fā)起孝敬父母的倡議書(shū),。

１、節(jié)目排練,。

２,、做賀卡。

母愛(ài)是偉大的,，母愛(ài)是無(wú)私的,，為了我們的成長(zhǎng)，不知化了多少心血,，為了我們幸福,，寧可自己受苦受累。在這“三.八婦女節(jié)”來(lái)臨之際,，讓我們說(shuō)一聲：我愛(ài)您,，媽媽！（揭示課題：）

《媽媽,，我愛(ài)您》

剛才我們聽(tīng)了一個(gè)特殊的故事,，一個(gè)犯人同母親之間的故事，讓我們也止不住要滴下眼淚,。

四,、朗誦《我愛(ài)您，媽媽》

我們的媽媽為我們付出了多少心血,、多少愛(ài)呢,？請(qǐng)俞承志,、龔欣怡、張佳歡等同學(xué)上來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

媽媽為我們做的'太多太多,，可是卻從來(lái)沒(méi)有要求任何的回報(bào)，這是一種多么廣博多么無(wú)私的愛(ài)??！可是我們又曾為媽媽做過(guò)什么呢？難道我們就這樣心安理得地接受媽媽無(wú)償?shù)膼?ài)嗎,？

１,、討論議定孝敬父母《倡議書(shū)》

２、中隊(duì)長(zhǎng)代表四（３）班向全體隊(duì)員發(fā)出《倡議書(shū)》

“三.八婦女節(jié)”一個(gè)平凡而又特殊的日子,，你為媽媽準(zhǔn)備了什么禮物,？（展示親手做的送給媽媽的賀卡）。

永不褪色的是你默默的關(guān)懷,，

無(wú)窮無(wú)盡的是你深深的愛(ài)心,。

祝福獻(xiàn)給我最親愛(ài)的媽媽，謝謝您——媽媽,！

那愛(ài)不會(huì)隨著光陰流失,，

那愛(ài)將伴隨我天涯海角，直到永遠(yuǎn),。

《我愛(ài)你》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1. 使學(xué)生對(duì)自己親身經(jīng)歷的事情進(jìn)行描寫(xiě),，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)人敘事的描寫(xiě)方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際,，體會(huì)母子、母女間情感的珍貴,，明白母親對(duì)自己教育時(shí)的良苦用心,，激發(fā)愛(ài)母親的情感，從而以百倍的熱情投入到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中,，回報(bào)母親的付出,。

3. 從學(xué)生熟悉的人物入手，把自己親身經(jīng)歷的事情描寫(xiě)具體,，讓學(xué)生感受到作文的樂(lè)趣,，明確作文過(guò)程是就是寫(xiě)生活，從而使學(xué)生樂(lè)于作文,。

課前準(zhǔn)備：

1,、通過(guò)觀察、詢問(wèn)等方式了解母親一周的工作和生活情況,；

2,、特殊作業(yè)：必須親口對(duì)自己的母親說(shuō)一句：媽媽,，我愛(ài)您！注意要用智慧,，說(shuō)得勇敢而深情,；

3、多媒體：歌曲《燭光里的媽媽》,；

4,、課件：母親關(guān)心子女的感人畫(huà)面；

5,、選出母親年輕時(shí)的照片和現(xiàn)在的照片進(jìn)行比對(duì),。

教學(xué)流程：

一、激情導(dǎo)入

1,、欣賞歌曲《燭光里的媽媽》

2,、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這首歌曲贊頌的就是我們每個(gè)人的母親,，她們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著你,，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)懷著你。你的點(diǎn)滴進(jìn)步,，都凝聚著母親的心血和汗水,。這節(jié)課，讓我們走近母親,，理解母親,，做一點(diǎn)報(bào)答母親的實(shí)事。

二,、匯報(bào)交流調(diào)查母親一周生活,、工作的情況

1、導(dǎo)語(yǔ)：

課前同學(xué)們已認(rèn)真地觀察,、調(diào)查,、詢問(wèn)過(guò)母親的工作、生活等情況,，現(xiàn)在就把你的調(diào)查結(jié)果告訴大家,，讓同學(xué)們共同分享。

2,、學(xué)生匯報(bào),、學(xué)生評(píng)價(jià)。

生：媽媽起床比我們?cè)?，做好了早飯才喊爸爸和我?/p>

生：媽媽給我們負(fù)責(zé)全家人的一日三頓,，每天都要變換花樣讓我吃得飽飽的，真費(fèi)腦子,。

生：媽媽每天接送我上學(xué),、放學(xué)后,，風(fēng)里來(lái)雨里去，從不喊苦,。

生：媽媽生病了,，家中所有的事情一樣也不少做。

生：我們一家人,，什么時(shí)候該穿什么衣服,，都是媽媽想著，好煩,。

生：媽媽還要干好自己的工作,，和爸爸一樣掙錢(qián)養(yǎng)家。

……

3：取出媽媽年輕時(shí)的照片和現(xiàn)在的照片,，比一比,，想一想，為什么會(huì)有這么大的變化,？

4,、老師評(píng)價(jià)、鼓勵(lì),。

小結(jié):在匯報(bào),、比較、交流中,，同學(xué)們知道了媽媽的辛苦與操勞,，作為一個(gè)女人，母親真的不容易!你認(rèn)為母親的辛苦體現(xiàn)在哪,？

生：事情太多,！

生：很忙。

生：很繁雜,。

生：太累了,，難怪我媽媽老得那么快！

生：難怪歌詞里唱：“媽媽的腰身倦得不再挺拔”

生：難怪媽媽的眼睛失去了光華,，眼角已經(jīng)有了淺淺的皺紋

……

三、感悟母愛(ài)

師：媽媽的工作只是忙和辛苦嗎,？請(qǐng)同學(xué)們看：出示多媒體課件：母親關(guān)心子女的感人畫(huà)面……

1,、學(xué)生看錄像。交流,。

師：看了錄像,，你想到了什么？大家自由表達(dá)：

生：有一次我發(fā)燒了,，媽媽那么急著帶我去看病,，我打吊針的時(shí)候,，我媽媽給我講故事，給我買(mǎi)好吃的東西,，還給我補(bǔ)課……都怪我不聽(tīng)媽媽的話,，隨便脫衣服，給她添麻煩了,。

生：冬天,，媽媽早上騎車送我時(shí)，總叫我把手插進(jìn)她的衣服里,，還叫我把臉貼到她身后,，媽媽成了我的擋風(fēng)墻……

生：上次我考試沒(méi)考好，媽媽沒(méi)批評(píng)我,，還鼓勵(lì)我不要泄氣,，爭(zhēng)取下次考好。

生：我的手凍了,，媽問(wèn)我疼不疼,，還忙著給我捂手……

2、大家齊唱《世上只有媽媽好》

四,、欣賞詩(shī)歌,，懂得珍惜。

1,、出示詩(shī)歌《雪人》：“當(dāng)然知道,，太陽(yáng)出來(lái)，雪人就會(huì)融化,，可我還是忍不住難過(guò),。我要趕在雪化之前，熱情地?fù)肀?，大聲地告訴你——我想永遠(yuǎn)和你在一起,。” 2,、朗讀感悟后,，小組合作探究，這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情,？

學(xué)生通過(guò)討論,，懂得詩(shī)人表達(dá)的是熱愛(ài)雪人，不忍與雪人分手,，卻又不得不分手的痛苦,。懂得了只有珍惜現(xiàn)在擁有的真情才是最現(xiàn)實(shí)的。

3,、創(chuàng)設(shè)情境,。

《雪人》這首詩(shī)包含了深刻的含義,，你可曾想過(guò)終有一天你會(huì)與母親永久地分離？（學(xué)生思考時(shí),，低聲配樂(lè)《燭光里的媽媽》）

當(dāng)你明白這個(gè)道理時(shí),，你想想你曾為你的'母親做過(guò)什么？對(duì)你的母親說(shuō)過(guò)什么,？

4,、回憶一下，老師布置的特殊作業(yè)：親口對(duì)你的母親說(shuō)“我愛(ài)你”,。你是否完成了,，你是怎樣完成的？完成的過(guò)程中有困難嗎?你是如何克服的,？

五,、妙筆生花——我手寫(xiě)我心

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,，看到你們的眼神,，我知道你們已出色地完成了特殊的作業(yè)。我多么渴望知道你們的母親在聽(tīng)到“我愛(ài)你”這三個(gè)字時(shí),，有多么激動(dòng)?。∫?yàn)槲业呐畠簭奈磳?duì)我說(shuō)過(guò),，我好羨慕你們的母親能有你們這么懂事出色的孩子,，想不想與我分享你母親的快樂(lè)？別忘了,，老師也是母親,，那就趕快寫(xiě)上習(xí)作本，讓我慢慢享受吧,！這可是你們送給我最好的節(jié)日禮物?。?/p>

2,、動(dòng)筆前,，先聽(tīng)老師給你們提點(diǎn)小要求：

以“我愛(ài)你”為主題寫(xiě)一篇作文。把自己說(shuō)出：“我愛(ài)你媽媽”這句話的整個(gè)過(guò)程寫(xiě)下來(lái),，詳細(xì)寫(xiě)出當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)以及媽媽聽(tīng)到這句話的反應(yīng),。寫(xiě)完后認(rèn)真修改。

3,、學(xué)生自由寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)

六,、展示作品,，交流評(píng)價(jià)

導(dǎo)語(yǔ)：各位小作家,，請(qǐng)你把自己的作品讓同學(xué)看一看，向他們征求修改的意見(jiàn),。

1,、學(xué)生以小組為單位展示作品。介紹自己的作品,，同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)并提出修改意見(jiàn),。

2、學(xué)生修改自己的作文,，教師適時(shí)鼓勵(lì)與點(diǎn)撥,。

3、教師小結(jié)：美好的親情在每一個(gè)文字中流動(dòng),，對(duì)母親的尊敬,、愛(ài)戴之情從每一個(gè)詞句中流露出來(lái)。我感到你們更懂事,、更可愛(ài)了,。老師喜歡懂得感恩的孩子，老師喜歡你們,！

《我愛(ài)你》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

大班幼兒的歸屬感不僅僅局限于家庭,、幼兒園，而是外延至更大的范圍,。且由具體到抽象,，由熟悉到陌生，情感體驗(yàn)更為深刻,，同時(shí)也表現(xiàn)出更多的自覺(jué)性和自主性,。這與幼兒歸屬感發(fā)展的規(guī)律及大班年齡特點(diǎn)有關(guān)。大班幼兒開(kāi)始對(duì)民族,、國(guó)家等更加宏觀且抽象的集體范疇產(chǎn)生認(rèn)同,，逐漸萌發(fā)作為一名中國(guó)人的自豪感。

本次活動(dòng)圍繞五星紅旗展開(kāi),，了解五星紅旗是中國(guó)的標(biāo)志,，讓幼兒知道升國(guó)旗時(shí)要立正、不講話,、并向國(guó)旗行注目禮,，培養(yǎng)幼兒尊敬國(guó)旗，熱愛(ài)祖國(guó)的情感,。

1.知道國(guó)旗是國(guó)家的標(biāo)志,，尊敬、愛(ài)護(hù)中國(guó)國(guó)旗，有自豪感,。

2.理解國(guó)旗出現(xiàn)在不同的意義,。

國(guó)旗的圖片；ppt,；

：

主要提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

小結(jié)：原來(lái)各國(guó)國(guó)旗式樣、色彩,、圖案各不相同,，但一面國(guó)旗就是代表著一個(gè)國(guó)家。

1,、復(fù)習(xí)對(duì)中國(guó)國(guó)旗的認(rèn)識(shí)

（1）這是什么國(guó)家的國(guó)旗（出示中國(guó)國(guó)旗）

（2）我們國(guó)家的國(guó)旗是什么樣子的',？

小結(jié)：中國(guó)的國(guó)旗是長(zhǎng)方形的，旗面為紅色,，左上角有五顆黃色的五角星,，一顆大四顆小。這就是我們中國(guó)的國(guó)旗—五星紅旗,。

2,、升旗時(shí)的禮儀

主要提問(wèn)：升國(guó)旗時(shí)我們應(yīng)該怎么做？

什么叫注目禮,？（突出站姿及眼神,，請(qǐng)孩子對(duì)著國(guó)旗行注目禮）

3、理解國(guó)旗出現(xiàn)的意義

（1）我們的國(guó)旗會(huì)在哪里出現(xiàn),？代表著什么,？（幼兒四散觀察圖片）

（2）分別出示場(chǎng)景圖片：宇宙，雪山,，國(guó)際會(huì)議

主要提問(wèn)：國(guó)旗在哪里,？代表著什么？

1,、觀看奧運(yùn)賽場(chǎng)上的圖片

討論：他們?yōu)槭裁催@樣做,？

2、祝福中國(guó)

小結(jié)：國(guó)旗可以拿在手上,，貼在臉上,，但它一定在我們的心中。

歸屬感是有目的,、有計(jì)劃,、由淺至深慢慢引導(dǎo)和培養(yǎng)的，在這節(jié)活動(dòng)之后還應(yīng)該增加更多的延伸課程,，從幼兒的淺表認(rèn)知到內(nèi)心深處進(jìn)行加強(qiáng),，比如：1、在體驗(yàn)節(jié)慶活動(dòng)中增強(qiáng)文化認(rèn)同感，用知曉—表達(dá)—傳遞這個(gè)過(guò)程貫穿整個(gè)節(jié)日活動(dòng),，體驗(yàn)的節(jié)日一定是中國(guó)本土文化傳統(tǒng)節(jié)日,，例如：春節(jié)，元宵節(jié)等,。2、在感知本土文化中建立自豪感,，帶孩子參加一些社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng),，可以去菜市場(chǎng)、可以去郵局,、可以去裁縫鋪等,，讓孩子從中感受文化，了解文化,，從而建立民族歸屬感,。

《我愛(ài)你》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》是詩(shī)人劉湛秋的一篇散文,，全文共三個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)“我”寫(xiě)字時(shí)，常常為那一個(gè)個(gè)方塊漢字動(dòng)情,。第二自然段斜不同的漢字帶給“我”的不同的感受,，它們是一群可愛(ài)的精靈。我覺(jué)得這一段還可以分為兩個(gè)層次,，第一層寫(xiě)不同漢字的不同風(fēng)韻,，其實(shí)是在展示漢字的意蘊(yùn)美;第二層寫(xiě)漢字在書(shū)法家筆下的變化，是在展示漢字的形態(tài)美,，第三自然段強(qiáng)烈地抒發(fā)了自己對(duì)漢字的喜愛(ài),、珍愛(ài)之情。

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，掌握一個(gè)多音字“勒”,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者對(duì)漢字以及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。

1、準(zhǔn)確的掌握“觸、族,、富”的音形義,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、理解句子“它們可不是僵硬的符號(hào),，而是有著獨(dú)特性格的精靈，你看吧,，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻,。”的含義,。

理解句子“它們可不是僵硬的符號(hào),，而是有著獨(dú)特性格的精靈，你看吧,，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻,。”的含義,。

1,、檢查生字預(yù)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生掌握情況作重點(diǎn)指導(dǎo),，估計(jì)“墜,、勒、觸,、瑰”這幾個(gè)的字音容易出錯(cuò),，要注意糾正。

2,、自讀課文要求讀得流利通順(目的是把生字放回語(yǔ)言環(huán)境中去鞏固識(shí)記)

3,、指名逐段讀文。

第一段處理兩個(gè)比喻句：“它們像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩笑嬉戲,，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的`眼睛,。”

(體會(huì)兩個(gè)比喻句,。作者把漢字比作了什么?抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?請(qǐng)你帶著這樣的感情讀一讀這句話,。你覺(jué)得漢字還像什么?)

第二段：風(fēng)韻和變化

1、師：在作者的眼里每個(gè)字有著不同的風(fēng)韻,。作者舉了哪些例子?請(qǐng)你自己讀一讀,。然后指名讀(這里要指導(dǎo)學(xué)生讀出每個(gè)漢字的不同風(fēng)韻)你有沒(méi)有和作者同樣對(duì)漢字的感觸嗎?(學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想來(lái)說(shuō)話,。)

2、小結(jié)：是呀,，這些用筆畫(huà)組成的美妙圖畫(huà),，這些由橫豎勾勒成的奇妙組合，同人的氣質(zhì)多么相近,。在記憶中留下無(wú)窮的風(fēng)韻,。這是一些多么可愛(ài)的小精靈呵!

3、體會(huì)書(shū)法中漢字的變化,，感受漢字的形態(tài)美。

1)師：是呀，書(shū)法是漢字最直接,、最完美的表現(xiàn)形式。它是一種獨(dú)特藝術(shù),。它不僅是中華民族文化遺產(chǎn)中瑰寶,，也是世界藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。書(shū)法讓漢字更充滿了生機(jī),，更具有了無(wú)窮無(wú)盡的變化,。請(qǐng)同學(xué)們默讀下一部分看一看在書(shū)法家的筆下都有哪些變化?或(挺拔如峰),，或(清亮如溪),，或(浩瀚如海)。(欣賞書(shū)法作品體會(huì)括號(hào)中的三個(gè)詞)(可以有歷代名家的還可以有身邊的人的作品)

2)你還能用其他的詞來(lái)形容這些書(shū)法嗎?(浩如煙海,、揮灑自如,、熱情奔放、端莊雄偉,、氣勢(shì)開(kāi)張,、飄逸通達(dá)、行云流水,，)

師：漢字多奇妙，它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛,，它以無(wú)限活力和奇特魅力吸引著你，它以不同的風(fēng)韻展示它的靈性,。怪不得作者會(huì)對(duì)漢字如此鐘情，迷戀,。正如最后一段中所說(shuō);“啊……”(生齊讀)

(男女生誦讀)

4,、自由讀全文，思考：把最能表達(dá)作者思想感情的句子畫(huà)下來(lái),，多讀幾遍,，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛(ài)漢字的感情,。)

5、配樂(lè)齊讀全文,，使情感進(jìn)一步得到升華,。

積累好詞佳句，處理課后題,，指導(dǎo)寫(xiě)字,。

本文是《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》的節(jié)選,，可以讓學(xué)生課后找一找全文讀一讀,。

它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈,，你看吧,，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻。

《我愛(ài)你》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

1,、通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí),，能夠?qū)W會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，在活動(dòng)中積極,、主動(dòng)參與,，勇于承擔(dān)一定的任務(wù),，并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù),。

2,、認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字,。

3,、能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料,，從中受到啟發(fā),，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料,，最終提高搜集和處理信息的能力。

4,、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解,，感受漢字的美,，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，從而樹(shù)立從小為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做貢獻(xiàn)意識(shí),。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感,，提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣,。

相關(guān)的教學(xué)掛圖,通過(guò)各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料

2課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，漢字不光神奇,、有趣,，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化,。只要我們主動(dòng)地了解,，積極地搜集資料，相信大家一定會(huì)更多地了解漢字,。那么,，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進(jìn)課本的“閱讀材料”,。

二,、教師出示閱讀要求：

1,、認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?

2,、除了上述7個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外,，你還知道哪些?

3、閱讀后,，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流.

三,、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥,。

1,、《漢字的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)演變的過(guò)程,，教師可以再另找一兩個(gè)漢字的演變,，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)漢字演變的規(guī)律。

2,、《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀,，然后請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論。讓學(xué)生了解漢字的歷史非常悠久,，甲骨文是現(xiàn)存的最早的文字系統(tǒng),。

3、《一點(diǎn)值萬(wàn)金》：先由學(xué)生自讀,，說(shuō)一說(shuō)為什么“一點(diǎn)值萬(wàn)金”,？然后互相交流一下讀了這篇文章的感受。

4,、《街頭錯(cuò)別字》：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌,，說(shuō)一說(shuō)哪些字錯(cuò)了，并給予改正,，然后對(duì)自己的.作業(yè)本進(jìn)行檢查,。(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查,。)

5,、《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀，從中大致了解各種字體的特點(diǎn),，積累一些詞語(yǔ)和表達(dá)方法,。

6、《書(shū)法作品賞析》：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同,，說(shuō)一說(shuō)各自的特點(diǎn),，然后再出示其他具有代表性的書(shū)法作品供學(xué)生欣賞。

7,、《我愛(ài)你,，中國(guó)的漢字》：這是一篇很有感情的文章,，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍,。將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫(huà)下來(lái),，多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛(ài)漢字的感情,。將文中自己喜歡的語(yǔ)句抄下來(lái),。

四、小結(jié)：通過(guò)上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí),，我們不僅增長(zhǎng)了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí),，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解，加深了對(duì)漢字的熱愛(ài)之情,。

下節(jié)課,，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃,，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng),。

五、作業(yè)超市：收集關(guān)于漢字歷史文化的資料,，準(zhǔn)備在下一節(jié)課進(jìn)行交流

同學(xué)們,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料,，在活動(dòng)中一定有不少收獲,。這節(jié)課，我們就來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào),。

一,、小小展示臺(tái)——漢字歷史大揭秘

1,、同學(xué)們,，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開(kāi)始,，其問(wèn)有著許許多多動(dòng)人的傳說(shuō),。下面請(qǐng)大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來(lái)和其他同學(xué)一同分享。

2,、分組交流,，共享資料。學(xué)生在小組內(nèi)由組長(zhǎng)組織進(jìn)行交流,，要求每個(gè)學(xué)生都要介紹,，介紹完后，大家可以互相傳看,。

(說(shuō)明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的,。如,，有一般文本的文字、圖片的,，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本,，也有口頭介紹的……)

3、全班匯報(bào)展示,，由小組推選代表在全班匯報(bào),。

二、小小故事會(huì)——“一字之差”的教訓(xùn)

1,、正確使用漢字,，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分重要的。大家一定還記得“一字值萬(wàn)金”的教訓(xùn)吧,。其實(shí),，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多,。通過(guò)前一段時(shí)間的活動(dòng),，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧.

2、組內(nèi)互說(shuō),，推選代表,。

3、說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完故事的體會(huì)和感受,。

三,、小主人在行動(dòng)——我為規(guī)范用字出點(diǎn)力

1、同學(xué)們,，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃中,，安排了一次較大規(guī)模的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。大家是如何開(kāi)展這一活動(dòng)的呢?請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)匯報(bào)一下活動(dòng)開(kāi)展的情況,。

2,、組長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)開(kāi)展情況。同學(xué)和教師一起給予適當(dāng)點(diǎn)撥和評(píng)價(jià),。 展示不規(guī)范的字與規(guī)范字對(duì)比表。

四,、小小書(shū)法展——感受書(shū)法藝術(shù)美

同學(xué)們,，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門(mén)特殊的藝術(shù).歷來(lái)為眾多文人墨客所喜愛(ài),。無(wú)論是古代,，還是現(xiàn)在，喜歡書(shū)法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù)。在綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,，我們參觀了一次書(shū)法作品展覽,，說(shuō)說(shuō)活動(dòng)后有什么感受？

五,、小結(jié)：

同學(xué)們,，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家通過(guò)認(rèn)真擬訂計(jì)劃,，積極參與實(shí)踐活動(dòng),，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力,。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,，但對(duì)漢字的探究并沒(méi)有結(jié)束。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問(wèn)題,，可以參考教材中的提示,，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí),。

六,、作業(yè)超市

鞏固本單元學(xué)到的漢字知識(shí)，準(zhǔn)備參加漢字知識(shí)競(jìng)賽

性格獨(dú)特

風(fēng)韻各異的漢字------被世人喜愛(ài)

變化無(wú)窮

魅力奇特

《我愛(ài)你》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

一,、活動(dòng)目標(biāo)

1,。通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源,，感受漢字的有趣和神奇,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2．通過(guò)社會(huì)用字調(diào)查,，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí),，努力為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做些力所能及的事。

3．在書(shū)法作品的欣賞中,，陶冶學(xué)生的情操,，提升學(xué)生的審美能力。

4．在活動(dòng)中,，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃,，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施,；學(xué)會(huì)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告,。

5．學(xué)會(huì)14個(gè)生字，能有感情地朗讀《我愛(ài)你,，漢字》,，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。

二、活動(dòng)資源

1．教材中的閱讀材料,，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源,、造字形式、因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話,、造成不良后果的事例等資料,。

2．搜集的優(yōu)秀書(shū)法作品，尋找身邊的小書(shū)法家,。也可聘請(qǐng)有書(shū)法特長(zhǎng)的老師,、家長(zhǎng)作指導(dǎo)。

第一課時(shí)

一,、激趣談話,，導(dǎo)入新課

1．教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過(guò)搜集,、整理,、交流，進(jìn)行了一個(gè)階段的綜合性學(xué)習(xí),，相信大家對(duì)綜合性學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的了解,。下面，我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),。

2,、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，漢字不光神奇,、有趣,，還有著悠久的

歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化呢,！只要我們主動(dòng)地了解,，積極

地搜集，相信大家一定會(huì)了解到更多的歷史,。那么,，在漢

字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?？?qǐng)大

家一同走進(jìn)課本的p84—90頁(yè)的閱讀材料

二,、整體閱讀，了解漢字的悠久歷史和豐富的文化

（一）教師談話：首先,，請(qǐng)大家一起走進(jìn)課本p79—85頁(yè),，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧,。

（二）教師出示閱讀要求：

1．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”,，思考：這七則材料分別從哪個(gè)方面介紹漢字的歷史和文化的？

2．除了上述七個(gè)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些,？

3．閱讀后,，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

（三）學(xué)生自學(xué),、討論,、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng),。

（四）學(xué)生匯報(bào),，教師點(diǎn)撥。

1．學(xué)生匯報(bào)第一題,。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥,。

[要點(diǎn)：漢字的演變；甲骨文的發(fā)現(xiàn),；一點(diǎn)值萬(wàn)金,；街頭錯(cuò)別字；贊漢字,；古代書(shū)法作品賞析,；我愛(ài)你，中國(guó)的漢字]

（1）關(guān)于“漢字的演變”：先讓學(xué)生觀察,，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)演變的過(guò)程,，教師可以再找一兩個(gè)漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)漢字演變的規(guī)律,。

（2）關(guān)于“甲骨文的發(fā)現(xiàn)”：先讓學(xué)生自己閱讀,，然后請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，最后請(qǐng)學(xué)生在全班說(shuō)一說(shuō),。

（3）關(guān)于“一點(diǎn)值萬(wàn)金”：先由學(xué)生自讀,，然后互相說(shuō)一說(shuō)為什么“一點(diǎn)值萬(wàn)金”？最后和同學(xué)交流一下讀了這篇文章的感受,。

（4）關(guān)于“街頭錯(cuò)別字”：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌,，說(shuō)一說(shuō)哪些字錯(cuò)了，并給予改正,，然后對(duì)自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查（檢查方式可以是自查,，也可以是同學(xué)互查）。

（5）關(guān)于“贊漢字”：學(xué)生自由讀,，同桌互讀,，在全班匯報(bào)讀。

（6）關(guān)于“古代書(shū)法作品賞析”：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同,，說(shuō)一說(shuō)各自的特點(diǎn),，然后教師再出示其他具有代表性的書(shū)法作品共學(xué)生欣賞。

（7）關(guān)于“我愛(ài)你,，中國(guó)的漢字”：

a,、教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀,，在遇到生字的地方多讀幾遍,。

b、學(xué)生自主讀課文,。

c,、檢查課后生字表中生字掌握的情況。

d,、學(xué)生再讀課文,，注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子劃下來(lái)，多讀幾遍,，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛(ài)漢字的感情,。

e、指名學(xué)生朗讀課文,。師生共同評(píng)點(diǎn),。

f、全班集體朗讀課文,。

g,、學(xué)生將文中自己喜歡的語(yǔ)句抄下來(lái)。

三,、總結(jié)回顧,，布置任務(wù)

教師總結(jié)：通過(guò)上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長(zhǎng)了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí),，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解,，加深了對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。大家學(xué)習(xí)得很有收獲,。

布置任務(wù)：下節(jié)課,，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃,，開(kāi)展豐富多彩的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。

第二課時(shí)

一、合作討論,，制訂活動(dòng)計(jì)劃

1．引語(yǔ)：同學(xué)們,，前一段時(shí)間我們已經(jīng)進(jìn)行了綜合性學(xué)習(xí)，大家對(duì)綜合性學(xué)習(xí)有了一定的'了解,，那么在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前,，要做好一項(xiàng)十分重要的工作,，那就是制定活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃,，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ),。請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求,？

2．學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求,。

（教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動(dòng)內(nèi)容（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃（4）活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容,、參加人員,、分工情況等（5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果）

3．教師提示：為了更好地開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議,，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本p84頁(yè),。

4．學(xué)生根據(jù)要求自由讀p84頁(yè)的“活動(dòng)建議”。

[要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么,？哪些建議要特別注意,？]

5．明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn),。

（1）指名讀“活動(dòng)建議”,。

（2）匯報(bào)讀懂的要求。

（學(xué)生匯報(bào),，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的歷史和文化”,，可以有選擇地開(kāi)展哪些活動(dòng)，如何開(kāi)展活動(dòng),。）

6．學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況,，并建議作適當(dāng)調(diào)整）

7．學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。

（提示：討論時(shí)要作好分工,，如專人記錄討論結(jié)果,，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見(jiàn)，并形成完整的計(jì)劃,。）

二,、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃

1．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃,。

2．師生共同評(píng)議,。

（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整,、合理,、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)）

3．小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃,。

三,、課外實(shí)踐,，搜集、查找,、整理資料

學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃,，進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和資料的搜集、查找,、整理等工作,。

第三,、四課時(shí)

[說(shuō)明：因?yàn)橐M(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng),，同時(shí)為確保活動(dòng)中學(xué)生的安全,，教師要有組織地帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭,，進(jìn)入社區(qū)，所以需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)]

第五,、六課時(shí)

一,、激趣談話，明確任務(wù)

1．教師談話：同學(xué)們,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng),，大家一定積累了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動(dòng)中一定有不少收獲,。這節(jié)課,，我們就來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。首先,，請(qǐng)大家討論一下,，你打算怎樣匯報(bào)？

《我愛(ài)你,，漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)8

1,、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

①齊讀課題,，你讀出什么含義來(lái)了,？

②從課題上分析，作者會(huì)緊緊圍繞哪方面來(lái)描寫(xiě),？

2,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

①把課文讀通讀順,。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,，難懂的字詞和句子多讀幾遍。

②說(shuō)一說(shuō)你喜歡作者對(duì)中國(guó)漢字哪方面的描寫(xiě),？（在書(shū)中留下你思考的痕跡,，批批劃劃,，并在旁邊做上讀書(shū)筆記。）

③有感情地朗讀課文,。

④能結(jié)合對(duì)課文的理解,，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

（給學(xué)生自主學(xué)習(xí),、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì),。）

要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示,。

2,、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，并做好點(diǎn)評(píng),。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）

1、這節(jié)課,，我學(xué)會(huì)了風(fēng)韻,、浩瀚如海等詞語(yǔ)，明白了拘束,、僵硬,、馳騁、魅力的意思,。

2,、我會(huì)用拘束等詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

3,、我會(huì)流利地朗讀課文,。

4、我會(huì)解答（每課一練的題目）,。

（教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）

（二）學(xué)文悟情展示

1,、抓住文字，賞析內(nèi)容

⑴說(shuō)說(shuō)你喜歡作者對(duì)中國(guó)漢字哪方面的描寫(xiě),？

⑵師生交流自己的感受

①讀第二自然段,，為什么說(shuō)中國(guó)漢字“不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈,？

什么叫“僵硬”,？“風(fēng)韻”指什么？課文是怎樣圍繞這句話描寫(xiě)的,？（分層理解）

②,、指名讀“真的……這是一些多么可愛(ài)的小精靈啊,！”說(shuō)說(shuō)你還讀出什么感受,？

③師述：是?。h字之美,，美在形體,。你看吧，每個(gè)字都有不同的神韻：“明”是由兩個(gè)象形字“日”和“月”組成的會(huì)意字,?！笆翘?yáng)公公和月亮公公在一起”，“雷”“雪”“霜”三個(gè)字都是形聲字,，同樣富有形象性,，在辭義上都與“雨”有關(guān)。這四個(gè)字真富有典型性和趣味性,?！疤?yáng)”這個(gè)詞,，使你感覺(jué)到了熱和力,，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝；“輕”字給人飄浮感……,。這是一些多么可愛(ài)的小精靈?。∧銈兿矚g它們嗎,？

④讓我們有感情的朗讀這一段,，去感受這些小精靈的奇妙。

⑤你還讀出什么感受來(lái)呢,？學(xué)生欣賞課文上的書(shū)法作品,，有感情的朗讀“而在書(shū)法家的筆下……書(shū)法瑰寶”理解“它們自身……飛翔和馳騁?！笔鞘裁匆馑?？

⑥師述：漢字又是世界上最漂亮的文字。沒(méi)有人不知道漢字書(shū)法有其他文字書(shū)法不能比擬的魅力,。行如流水的草書(shū),，秀麗的楷書(shū)，端莊的大篆小篆,，不僅使中國(guó)人,、海外華人著迷，而且有的洋人也慕名來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)說(shuō)漢語(yǔ),，寫(xiě)漢字,。可見(jiàn)書(shū)寫(xiě)漢字書(shū)法是一種美的享受,。希望你們從小寫(xiě)好我們中國(guó)的漢字,。

2,、學(xué)生展示朗讀能力。

1,、讀課后的生字,，看清每個(gè)字的形。

2,、學(xué)生書(shū)寫(xiě)課后生字,。

1、復(fù)習(xí)生字

2,、提出新的學(xué)習(xí)目標(biāo)

《我愛(ài)你,，漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)9

1。能了解一些關(guān)于漢字歷史和現(xiàn)狀的知識(shí),，增強(qiáng)對(duì)漢字的自豪感,，樹(shù)立規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的意識(shí)。

2,。能圍繞漢字歷史,、漢字書(shū)法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容搜集資料，或者能調(diào)查學(xué)校,、社會(huì)用字不規(guī)范的情況,，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

1,。能圍繞搜集的資料和調(diào)查的情況寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,。

2。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的自豪感,，產(chǎn)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情,，樹(shù)立規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的意識(shí)。

多媒體課件

課上3—4課時(shí),，課下活動(dòng)若干次,，持續(xù)1—2周。

活動(dòng)一：學(xué)習(xí)調(diào)查的方法

1,。能了解一些關(guān)于漢字歷史和現(xiàn)狀的知識(shí),，增強(qiáng)對(duì)漢字的自豪感。

2,。能搜集漢字歷史,、漢字書(shū)法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容，或者能調(diào)查學(xué)校,、社會(huì)用字不規(guī)范的情況,。

3。學(xué)習(xí)調(diào)查的方法。

教師導(dǎo)入新課：“橫豎撇捺有乾坤,，一筆一畫(huà)成文章,。”漢字不僅神奇,、有趣,，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化,。這節(jié)課就讓我們繼續(xù)遨游漢字王國(guó),，一起走進(jìn)“我愛(ài)你，漢字”,，探索漢字的奧秘,，感受漢字的博大精深吧！

出示課件1：

教師引導(dǎo)：漢字承載著中華民族的希望,，充滿智慧的中華兒女將漢字與藝術(shù)相結(jié)合,，創(chuàng)作了一件件精美的藝術(shù)品。同學(xué)們請(qǐng)看,，這是什么,？

《我愛(ài)你》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

１、通過(guò)閱讀相關(guān)材料,，體會(huì)作者熱愛(ài)漢字的感情,，積累文中好詞佳句,。

２,、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，繼續(xù)增進(jìn)對(duì)漢字的了解,，感受漢字的美,，增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，學(xué)會(huì)尊重漢字,，在今后的生活中用好漢字,。

３、關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用,、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展,、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合；能運(yùn)用漢語(yǔ)表達(dá)自己美好的情感,。

４,、學(xué)習(xí)利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,；初步了解查找資料,、處理信息的基本方法,。

一,、導(dǎo)入主題

師：同學(xué)們，中秋節(jié)剛過(guò)，那天,，一定都吃月餅了吧。圓圓的月餅讓你想到了什么,？

生：月亮,、團(tuán)圓。

師：那你知道遠(yuǎn)古時(shí)代甲骨文中的‘月’是怎樣寫(xiě)的嗎,？請(qǐng)看大屏幕,。（課件演示甲骨文‘月’）這就是甲骨文中的月，你看,，它像什么,？（半個(gè)月亮）隨著漢字的演變，月字的字形漸漸發(fā)生了變化,，你看（課件演示‘月’的.變化：他從最早的甲骨文,，演變成金文、小篆,、隸書(shū),、到現(xiàn)在廣泛運(yùn)用書(shū)寫(xiě)的楷書(shū)、草書(shū),、行書(shū),。同學(xué)們，‘月’字從月亮彎彎的樣子演變成現(xiàn)在這個(gè)樣子,，你覺(jué)得怎么樣,？

生：我感受到漢字非常有趣、很神奇……

師：讓我們一起進(jìn)入今天的綜合性學(xué)習(xí)《我愛(ài)你,，中國(guó)的漢字》,。（生齊讀）

師：看著這個(gè)主題，你有什么疑問(wèn),？

生：中國(guó)的漢字有什么值得我們熱愛(ài),？漢字是怎樣演變的？……

師：就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起探究,。

二,、探究漢字

師：為了讓大家解決好這個(gè)問(wèn)題，老師為你們準(zhǔn)備了一些資料?，F(xiàn)在,，請(qǐng)大家自由地閱讀《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》這篇文章,，也許你會(huì)從文章中發(fā)現(xiàn)漢字值得我們熱愛(ài)的原因,，把你發(fā)現(xiàn)到的相關(guān)語(yǔ)句作上記號(hào),。

（生自由閱讀相關(guān)資料。）

師：讓我們來(lái)交流漢字值得我們熱愛(ài)的原因,。

１,、交流之一：字形美：

師：你搜集到哪些資料足以說(shuō)明漢字值得我們熱愛(ài)？說(shuō)說(shuō)你的第一處發(fā)現(xiàn),。

生：（找到比喻句）師出示課件,。

師：我們自由地讀讀這句話，你從這句話中,，感受到什么,？

生：漢字很可愛(ài)、很美麗（板書(shū)：美麗可愛(ài)）

師：對(duì)呀,，那讓我們一起來(lái)看看ｐ８５的資料“漢字的演變”,，你覺(jué)得這一個(gè)個(gè)漢字哪些地方可愛(ài)？

生：漢字很生動(dòng),、形象,。

漢字那么生動(dòng)、有趣,，讓我們一起有感情地讀讀這句話,。

（生齊讀。）

師：正是因?yàn)闈h字的可愛(ài),、美麗,，蘊(yùn)含著豐富的文化，所以,，我們要由衷地說(shuō)：（我愛(ài)你,，中國(guó)的漢字）生齊讀。

２,、交流之二：意境美：

師：你還搜集到哪些資料說(shuō)明漢字值得我們熱愛(ài)的,？

生：（找到漢字風(fēng)韻的那段話）課件出示。

師：是一群有著獨(dú)特性格的小精靈,。讓我們自由地讀讀這段話，看看這些小精靈給作者帶來(lái)了什么樣的遐想,。

生自由讀這段話,。

我看到哭和笑著兩個(gè)字的時(shí)候，也有和作者不同的感受（師示范讓我們拿起手中的筆,，以你最喜歡的一個(gè)字為例,，寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)漢字給你帶來(lái)的遐想，交流交流,。

師：一個(gè)漢字就是一幅畫(huà),、一首詩(shī)，一個(gè)漢字就能帶給我們無(wú)盡的遐想。（板書(shū)：風(fēng)韻獨(dú)特）讓我們帶著對(duì)漢字的熱愛(ài)之情,，把心中的感受說(shuō)出來(lái)吧：我愛(ài)你,，中國(guó)的漢字（生齊讀課題）。

３,、交流之三：字體美：

師：在我們眼里,，每個(gè)漢字都有自己的風(fēng)韻。在書(shū)法家的筆下,，漢字又是什么樣的呢,？

生交流資料（課件打出文字）。

師：你瞧,，老師把兩位著名書(shū)法家的書(shū)法作品帶來(lái)了,，讓我們一起來(lái)欣賞欣賞。

展示書(shū)法作品,，師配樂(lè)介紹書(shū)法風(fēng)格,。

師：接下來(lái)，還有幾幅書(shū)法作品我們要一起欣賞,，同學(xué)們邊看,，邊想，如果你是書(shū)法賞析大師,，你會(huì)用什么樣的語(yǔ)言來(lái)評(píng)析這三幅作品,。

（逐一出示楷書(shū)、草書(shū),、隸書(shū)三種書(shū)法作品,。）

師：現(xiàn)在我們分成四人學(xué)習(xí)小組，選一幅你最喜歡的作品進(jìn)行賞析交流,。你可以先讀讀材料《贊漢字》,，借鑒其中的好詞來(lái)評(píng)析；還可以用上平時(shí)積累的好詞佳句,；會(huì)書(shū)法的同學(xué)還可以借助平時(shí)書(shū)寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)評(píng)析,。

在小組交流的過(guò)程中，請(qǐng)組長(zhǎng)做好記錄,，把組員的發(fā)言整理成一句或一段話,，再在全班進(jìn)行交流。

生交流并對(duì)進(jìn)行評(píng)價(jià),，可以是精彩的,，值得借鑒的，也可以是還需要改進(jìn)和加強(qiáng)的,。

師：這三幅作品,，各有千秋,，各有各的風(fēng)韻，難怪作者說(shuō)它變幻無(wú)窮漢字是世界上最有詩(shī)意與靈性的文字,，書(shū)法又是漢字最完美的表現(xiàn)形式,，它真不愧為中華文化的瑰寶，讓我們?cè)俅紊钋榈匕研闹械馁澝辣磉_(dá)出來(lái)吧：我愛(ài)你中國(guó)的漢字（生齊讀課題,。）

三,、贊美漢字

師：除了我們，還有許多人也同樣熱愛(ài)著祖國(guó)的漢字,。老師給大家?guī)?lái)了兩段資料,，請(qǐng)看屏幕：

１、奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽,。

２,、《中國(guó)娃》。

師：不管是用寫(xiě)文章的方式,、還是繪畫(huà),、寫(xiě)歌，都真摯地表達(dá)著對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài),。你們想用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情,。

生：認(rèn)真寫(xiě)字、不寫(xiě)錯(cuò)別字……

四,、延伸課外

師：可是,，你看（課件演示街頭錯(cuò)別字）在我們使用漢字的過(guò)程中，還有不規(guī)范的地方,，下節(jié)課,，我們也來(lái)開(kāi)展一個(gè)社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng)，并把這些不規(guī)范用字的現(xiàn)象向有關(guān)部門(mén)反映反映,；在我們的作業(yè)和習(xí)作中,，也要規(guī)范用字，不寫(xiě)錯(cuò)別字,，讓我們也為純潔祖國(guó)文字作一些力所能及的事情,，讓漢字更美。

《我愛(ài)你》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

本班共有學(xué)生64人,，男生32人,，女生32人，兩極分化比較明顯,。優(yōu)秀的孩子很突出，思維活躍,，掌握知識(shí)比較全面,，比如說(shuō)蔣淵源,、葉濮華等。學(xué)困生占了相當(dāng)?shù)谋壤?。造成這種情況的原因可能有：個(gè)別學(xué)生有多動(dòng)癥的表現(xiàn),，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)無(wú)法作到專心聽(tīng)講,；有個(gè)別家長(zhǎng)不夠重視,，缺乏正確的家庭教育，導(dǎo)致家庭教育和學(xué)校教育脫節(jié),；新課程識(shí)字量很大,，對(duì)個(gè)別接受慢、粗心的孩子造成識(shí)字,、寫(xiě)字,、閱讀困難，從而削弱了學(xué)習(xí)的興趣,；個(gè)別孩子有輕微的心理障礙和智力障礙,，雖然比較“認(rèn)真”，但是仍然無(wú)法取得好成績(jī),；學(xué)生的閱讀量比較窄,，閱讀的興趣不夠，導(dǎo)致閱讀積累很貧乏,，從而使寫(xiě)話能力不夠強(qiáng),，錯(cuò)別字很多。再加上目前街頭招牌,，廣告,，電視以及學(xué)生們的作業(yè)本中文字錯(cuò)別字相當(dāng)多。我們要以此為例,，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查社會(huì)用字,，以便警示同學(xué)們防止和糾正錯(cuò)別字。

“我愛(ài)你,，漢字”的閱讀材料,，分漢字的演變，錯(cuò)別在的危害,，漢字書(shū)法欣賞三個(gè)部分,。

《漢字的演變》是一個(gè)表格，以“日,，月,，車，馬”四個(gè)字為例,，顯示幾千年來(lái)漢字的演變過(guò)程,。

《一點(diǎn)值萬(wàn)金》是一件真實(shí)的事,，講由于一“點(diǎn)”之差，使價(jià)值１８萬(wàn)的塑料袋成為一堆廢品,，警示我們要防止和糾正錯(cuò)別字,。

《贊漢字》和《書(shū)法作品賞析》分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美，可以互為參照印證,。

１,、開(kāi)展“我愛(ài)你，漢字”綜合性學(xué)習(xí),，增進(jìn)對(duì)漢字的了解,。加深對(duì)漢字的熱愛(ài)，并為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做實(shí)事,。

２,、認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字,。

３,、學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)的方法。

４,、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告,。

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感，提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣,。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)的方法，并寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告,。

分析：指導(dǎo)寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告,，作為一種應(yīng)用文體，是有一定要求的,，比如：調(diào)查報(bào)告要符合以下要求;

（1）調(diào)查的時(shí)間,、地點(diǎn)、調(diào)查的目的'──發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯(cuò)別字,，向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議,。

（2）對(duì)調(diào)查到的材料作分析，主要是統(tǒng)計(jì)和分類,，如調(diào)查了多少商店,，發(fā)現(xiàn)了招牌廣告上有錯(cuò)別字的有多少家；這些錯(cuò)別字大致有哪些類型,；產(chǎn)生這些錯(cuò)別字的原因有哪些,。

（3）提出整改建議。提出防止和減少錯(cuò)別字的建議。這對(duì)五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，講起來(lái)容易做起來(lái)難,，因此,，教師要想方設(shè)法去有效的引導(dǎo),。

四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：制定計(jì)劃，開(kāi)展研究

（一）走進(jìn)漢字

導(dǎo)語(yǔ)：漢字不光神奇,、有趣,，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化,！有人說(shuō),，漢字堪稱中國(guó)的第五大文明。她每一個(gè)字都有一段故事,。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史,，她蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈，不是僵硬的無(wú)生命符號(hào),。漢字有形象,、有色彩、有氣味,。讓我們繼續(xù)走進(jìn)漢字,，研究漢字，走進(jìn)漢字的繽紛世界吧,！

《我愛(ài)你》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

1,、初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感,。

2、通過(guò)活動(dòng),，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情,，能為純潔祖國(guó)的.語(yǔ)言文字做一些力所能及的事。

激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情,，知道愛(ài)漢字,，就是愛(ài)自己的祖國(guó)。重視漢字的規(guī)范化使用,，一同維護(hù)漢字的純潔,，為推進(jìn)社會(huì)文明盡一份力。

通過(guò)參加相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng),，喚起學(xué)生對(duì)漢字的贊美之意,，使學(xué)生們更為規(guī)范地使用漢字，維護(hù)漢字的純潔神圣,。

某些漢字背景知識(shí)較深?yuàn)W,，學(xué)生較難掌握,。課前準(zhǔn)備：課件、通過(guò)各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料,。

一,、激趣談話，明確任務(wù)

二,、匯報(bào)內(nèi)容介紹

一小組：

（1）漢字的演變

（2）漢字的影響

二小組：匯報(bào)有關(guān)于漢字的笑話和損失,。

三小組：匯報(bào)身邊的不規(guī)范用字。

四小組：

（1）欣賞漢字的美

（2）書(shū)法作品欣賞

（3）教師適當(dāng)補(bǔ)充

三,、學(xué)生成果展示

四,、用喜歡的方式贊美漢字

五、教師總結(jié),。

六,、板書(shū)：

我愛(ài)你，漢字

《我愛(ài)你》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一

1,、通過(guò)模仿,、體驗(yàn)大猴子的心情，能用較完整的語(yǔ)言,、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣描述大猴子與小猴子間的對(duì)話,。

2、觀察畫(huà)面,，理解黏糊糊,、松松軟軟、七零八落詞語(yǔ)的意思,。

3,、初步感受對(duì)家人的理解，并建立對(duì)家人的感恩之情,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:繪本人手一本,，繪本ppt，輕音樂(lè),。

師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一本好看的圖畫(huà)書(shū),，它的名字叫《我愛(ài)你，小猴子》,，這是一個(gè)表達(dá)"愛(ài)"的題目,，通常我們會(huì)向誰(shuí)表達(dá)愛(ài)，誰(shuí)會(huì)向我們表達(dá)愛(ài),？（我愛(ài)媽媽,，媽媽愛(ài)我）

這本圖畫(huà)書(shū)就是講大猴子和小猴子"愛(ài)的故事"，盡管它們相親相愛(ài)，但是有時(shí)候也會(huì)發(fā)生不愉快的事情,。

引導(dǎo)幼兒討論,。小猴子為什么哭了？小猴子淘氣的時(shí)候,，大猴子還愛(ài)他嗎,？說(shuō)說(shuō)理由。

你能發(fā)現(xiàn)它們之前發(fā)生了哪些不愉快的事情,？

1,、破壞食物（無(wú)花果）（師：小猴子，幼：大猴子）

幼母：你怎么把無(wú)花果都給摔壞了,，沒(méi)有食物吃看你怎么辦？（鼓勵(lì)孩子用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）師?。海ㄎ模┪也皇枪室獾?，我只是覺(jué)得挺好玩兒

2、破壞床鋪（幼幼互動(dòng)）幼母：你把床搞壞了晚上睡在哪里,？

幼?。海ㄓ魫灒┪也皇枪室獾模抑皇遣恍⌒母銐牡?。

3,、破壞媽媽休息（幼幼互動(dòng)）幼母：討厭的.小猴子，你什么時(shí)候才能安靜下來(lái),？

幼?。海y過(guò)）我不是故意的，我只想讓你陪我一會(huì)兒,。

謝謝小朋友們的精彩體驗(yàn),，現(xiàn)在我請(qǐng)沒(méi)有參與體驗(yàn)的小朋友說(shuō)一說(shuō)"小猴子這樣做對(duì)嗎，為什么,，你會(huì)怎么做,？

（音樂(lè)背景）小猴子這樣做確實(shí)不對(duì)，大猴子會(huì)原諒它,，還會(huì)繼續(xù)愛(ài)他嗎,？現(xiàn)在讓我們把書(shū)取出來(lái)，我們一起去書(shū)里尋找答案,。

閱讀15--22頁(yè)：引導(dǎo)幼兒觀察小猴子和大猴子的面部表情,，感受他們心里的滿足感。為什么,？

：日常生活中,，家長(zhǎng)與孩子相處的一些事情（開(kāi)心與不開(kāi)心）。

孩子們，當(dāng)爸爸媽媽正在忙的時(shí)候,，我們盡量不要去打擾他們,，等爸爸媽媽閑下來(lái)的時(shí)候，一定會(huì)陪你們玩,。我們要體諒他們,，理解他們，爸爸媽媽也會(huì)給我們足夠的愛(ài),，和我們做游戲,。

謝謝小猴子讓我們懂得了爸爸媽媽的辛苦，謝謝大猴子讓我們感受到爸爸媽媽的愛(ài),，現(xiàn)在讓我們一起大聲的把愛(ài)表達(dá)出來(lái)（我愛(ài)你,，媽媽，我愛(ài)你,，爸爸）結(jié)束語(yǔ)：今天孩子把愛(ài)傳遞給了我們,，也希望在以后的生活中，我們和孩子一起把愛(ài)傳遞給我們身邊的人,，讓孩子學(xué)會(huì)做一個(gè)感恩的人,。也希望家長(zhǎng)在工作之余，抽出時(shí)間多陪陪我們的孩子,。

《我愛(ài)你》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二

我們班共有42名學(xué)生,，大部分都是獨(dú)生子女。現(xiàn)在的孩子都是家庭的中心,，“含在嘴里怕化了,，捧在手心怕掉了”。他們倍受父母,、爺爺奶奶的愛(ài)護(hù),，大都是嬌生慣養(yǎng)，哄著,、供著不讓孩子受屈,，盡可能去滿足孩子的愿望，許多事都包辦代替,。因此使孩子自理能力很差,，自私任性，養(yǎng)成了很強(qiáng)的依賴心理,，他們衣來(lái)伸手,、飯來(lái)張口，習(xí)慣性的享受著父母的照顧,，卻從沒(méi)有意識(shí)到父母對(duì)自己無(wú)私的奉獻(xiàn)和關(guān)愛(ài),。學(xué)生年齡小,，不善于體會(huì)父母對(duì)自己的情感，也不知道平時(shí)怎樣做去關(guān)愛(ài)自己的父母親人,。針對(duì)此現(xiàn)象,，我決定開(kāi)展《爸爸媽媽，我愛(ài)你》為主題的體驗(yàn)活動(dòng),，目的是通過(guò)一系列體驗(yàn)活動(dòng),，讓學(xué)生了解到父母平時(shí)的辛苦付出，感受父母對(duì)自己的愛(ài),，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感恩活動(dòng),，學(xué)會(huì)用行動(dòng)回報(bào)父母的愛(ài)。

1,、通過(guò)調(diào)查活動(dòng)和回憶與父母之間的親情故事,，讓學(xué)生對(duì)自己的父母有所了解，體會(huì)到父母的辛苦操勞,，對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感知父母恩。

2,、通過(guò)開(kāi)展“回報(bào)父母的愛(ài)”系列體驗(yàn)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的生活自理能力,，學(xué)著用力所能及的勞動(dòng)表達(dá)對(duì)父母的關(guān)愛(ài),。而且讓學(xué)生親身體驗(yàn)親自行動(dòng)，用行動(dòng)表達(dá)出對(duì)父母的關(guān)心照顧,，使學(xué)生能從點(diǎn)滴的小事上感受到回報(bào)父母之愛(ài)的快樂(lè),。

3、通過(guò)班會(huì)的展示,，總結(jié)活動(dòng)的成果,，增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通和理解，進(jìn)一步教育學(xué)生懂得感恩學(xué)會(huì)回報(bào),，也為下一階段的體驗(yàn)活動(dòng),，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

1,、調(diào)查父母的生日,、喜好、工作情況等,。

2,、留心觀察爸媽怎樣照顧自己的.生活，并做好記錄,。

在孩子每一天的生活中,，每一件小事幾乎都離不開(kāi)父母的照顧,，例如：媽媽每天給我梳頭發(fā)，叫我起床,，幫我系鞋帶等,，請(qǐng)學(xué)生留心記錄身邊的小事。

開(kāi)展“親子對(duì)話”活動(dòng),，和爸爸媽媽翻看照片,，讓爸爸媽媽講一講孩子小時(shí)候的故事，回憶和爸爸媽媽在一起經(jīng)歷的,，讓自己最難忘,、最美好的事，在班會(huì)課上由學(xué)生講述一件至今難忘的事,，并說(shuō)一說(shuō)自己的感受,。

1、開(kāi)展“自己的事情自己做”活動(dòng),。(4月13日至20日)

(1)號(hào)召每名同學(xué)鍛煉自己的生活自理能力,，學(xué)著用力所能及的勞動(dòng)減輕父母的負(fù)擔(dān)，讓父母為自己少操點(diǎn)心,，表達(dá)對(duì)父母的關(guān)愛(ài),。

(2)踐行《弟子規(guī)》中的道理，讓學(xué)生學(xué)著去做,，改正自身的小毛病,。

2、開(kāi)展“我為父母做點(diǎn)啥”活動(dòng),，表達(dá)對(duì)爸爸和媽媽的愛(ài),。(4月22至5月8日)

每天做到和下班回家的父母主動(dòng)問(wèn)好，接過(guò)父母手中的東西,，做一些力所能及的家務(wù),，為父母捶背、洗腳,、洗襪子等,，并通過(guò)寫(xiě)體會(huì)、拍照記下自己完成后的真實(shí)感受,，并在全班交流匯報(bào),。在今后的日子里也要持續(xù)進(jìn)行。

3,、表達(dá)感恩

學(xué)生和家長(zhǎng)互動(dòng)交流,，表達(dá)自己的情感。在心愿卡片上為父母寫(xiě)下祝福,，表達(dá)今后孝敬父母的行動(dòng),，粘貼在許愿樹(shù)上,，等實(shí)現(xiàn)后要把他送給父母看。

1,、學(xué)唱歌曲《世上只有媽媽好》,、學(xué)會(huì)背誦《孝敬父母三字歌》，使學(xué)生在學(xué)唱中升華情感,。

2,、整理材料，制作課件,，培訓(xùn)主持人,。

3、召開(kāi)“ 爸爸媽媽,，我愛(ài)你”主題班會(huì),。

爸爸媽媽給了我們生命，撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大,。爸爸媽媽全心全意的愛(ài)著我們,，付出了很多很多，什么也不用我們干,，把最好的東西給我們,，哄我們開(kāi)心。而我們卻對(duì)爸爸媽媽關(guān)心的很少,，不知道爸媽的生日,，不懂得父母的辛苦，很少主動(dòng)關(guān)心生病的父母,。我們把父母對(duì)我們的好當(dāng)成習(xí)慣享受著，有時(shí)任性耍小脾氣惹爸媽生氣,。為了讓同學(xué)們心中有愛(ài),，懂得感恩，做個(gè)孝敬父母的好孩子,，我班開(kāi)展了一系列體驗(yàn)活動(dòng),，相信同學(xué)們經(jīng)過(guò)一個(gè)月的體驗(yàn)，一定有很多的收獲吧,，就讓我們?cè)诎鄷?huì)上暢所欲言吧,。我宣布《爸爸媽媽，我愛(ài)你》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始,。

(1)介紹自己的爸爸,、媽媽。

主持人甲：我們現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大點(diǎn)了,，應(yīng)該學(xué)會(huì)體諒父母關(guān)心父母了,，要想關(guān)心父母,，就得更多地了解我們的爸爸媽媽，在 “了解爸爸媽媽”活動(dòng)中,，同學(xué)們了解了很多關(guān)于爸爸媽媽的事情,，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)。

(同學(xué)們了解自己爸爸,、媽媽的生日,、愛(ài)吃什么、愛(ài)好興趣,、工作情況等與全班同學(xué)交流,。)

(2)回憶往事，感悟親情

主持人：爸爸媽媽用全部的愛(ài)來(lái)照顧我們,，讓我們快樂(lè)健康的成長(zhǎng),。大家能說(shuō)你和爸爸媽媽之間發(fā)生過(guò)的難忘的、美好的事嗎?

主持人：有了爸爸媽媽的關(guān)心,，我們過(guò)的多么開(kāi)心幸福呀,。讓我們一起唱起歌《世上只有爸爸、媽媽好》,。

(1)“自己的事情自己做”活動(dòng)反饋

主持人：我們開(kāi)展了“自己的事情自己做”活動(dòng),，經(jīng)過(guò)一星期的實(shí)踐，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你都會(huì)做什么了?(學(xué)生匯報(bào))

主持人：《弟子規(guī)》里告訴我們孝敬父母的道理,，大家都學(xué)著去做了,，說(shuō)說(shuō)吧你表現(xiàn)得怎么樣啊?(學(xué)生匯報(bào))

(2)“我為父母做點(diǎn)啥”活動(dòng)反饋

主持人：我們也可以學(xué)著干點(diǎn)活，學(xué)著平時(shí)照顧爸爸媽媽,，這兩個(gè)星期里,，我們開(kāi)展了“我為父母做點(diǎn)啥”活動(dòng)，下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你都為父母做了哪些事呀?

(3) 老師評(píng)價(jià),。結(jié)合班級(jí)成長(zhǎng)樹(shù)的評(píng)比,，為做的好的學(xué)生發(fā)“紅花卡”

(4)誦讀《孝敬父母三字歌》

(5)家長(zhǎng)感言。

主持人：當(dāng)我們給媽媽拿拖鞋,，為媽媽捶背,，給爸爸洗腳的時(shí)候，爸爸媽媽很感動(dòng),，心里可高興了,，夸我們長(zhǎng)大了懂事了。讓我們聽(tīng)聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)的心里話吧!(家長(zhǎng)對(duì)孩了的表現(xiàn)做以評(píng)價(jià)和鼓勵(lì))

3,、表達(dá)感恩

同學(xué)們,，快到自己的爸爸媽媽身邊，聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)你說(shuō)的話吧!擁抱父母,。

聽(tīng)到爸爸媽媽的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，你們高興嗎?現(xiàn)在也請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榘职謰寢寣?xiě)出一句真心的祝愿,，也可以寫(xiě)今后還想為爸爸媽媽做點(diǎn)什么。用自己的行動(dòng)永遠(yuǎn)帶給爸爸媽媽幸福,、快樂(lè),。把你們的卡片掛在這棵許愿樹(shù)上吧!讓我們的心愿早點(diǎn)實(shí)現(xiàn)。

今天,，我們召開(kāi)了《爸爸媽媽,，我愛(ài)你》主題班會(huì)，同學(xué)們?cè)谶@次班會(huì)中表現(xiàn)得都非常出色,。通過(guò)這次班會(huì),，同學(xué)們感受到了爸爸媽媽對(duì)你們濃濃的愛(ài)，你們也用自己的行動(dòng)去關(guān)心父母回報(bào)父母的愛(ài),，你們真的懂事了,。這次班會(huì)不是一個(gè)結(jié)束，而是又一個(gè)開(kāi)始,，同學(xué)要繼續(xù)聽(tīng)父母的話關(guān)心父母,，還要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，老師要布置給你們?nèi)?xiàng)任務(wù)：1,、每天自己收拾書(shū)包2,、每天自己疊被子3、自己洗襪子,，看看誰(shuí)能把這三項(xiàng)任務(wù)完成好,，學(xué)期末要舉行比賽，看看誰(shuí)是自理小能手,。好嗎?

1,、每天自己收拾書(shū)包

2、每天自己疊被子

3,、自己洗襪子

4,、學(xué)期末舉行“我是自理小能手”評(píng)比

《我愛(ài)你》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三

（一）知識(shí)與技能：

1、了解國(guó)家的一些基本知識(shí),，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的第三組課文，加深對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí),。

2,、了解祖國(guó)的壯麗河山。

（二）過(guò)程與方法：

收集,、整理,、交流、綜合,、自主,、合作,。

（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀

整體感受祖國(guó)的偉大,，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的'愛(ài)國(guó)熱情,，樹(shù)立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1,、由于學(xué)生年齡小,，大部分學(xué)生缺乏祖國(guó)常識(shí)的了解，頭腦中一片空白,。

2,、通過(guò)第三組課文的學(xué)習(xí)，已有一定的認(rèn)識(shí),，學(xué)生學(xué)習(xí)非常積極,，欲望強(qiáng)烈。

3,、少數(shù)學(xué)生條件較好,，能從網(wǎng)絡(luò)中了解一些常識(shí)。

1,、重點(diǎn)：了解祖國(guó)的疆域,、壯麗山河和基本國(guó)情。

2,、難點(diǎn)：結(jié)合當(dāng)前國(guó)際形勢(shì),，發(fā)奮學(xué)習(xí)，建設(shè)祖國(guó),。

（一）教師準(zhǔn)備

1,、中國(guó)地形圖。

2,、課件,。

3、大量的地理,、歷史知識(shí),。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備

1、課前收集整理中國(guó)知識(shí)并制作成卡片

2,、觀察地圖地球儀

3,、溫習(xí)第三單元課文，閱讀歌唱愛(ài)國(guó)詩(shī),、歌,、文

一、重溫課文：

回顧第三單元課文：說(shuō)說(shuō)這組課文有一個(gè)什么共同的主題？

二,、展示臺(tái)：資料交流

1,、展示資料：學(xué)生交流對(duì)祖國(guó)的了解

2、交流資料收集的途徑

3,、小結(jié)：

4,、比一比：祖國(guó)基本知識(shí)搶答

三、觀看地圖,，學(xué)習(xí)知識(shí)

1,、觸摸祖國(guó)版圖

2、中國(guó)領(lǐng)土面積簡(jiǎn)介 回憶《我們的祖國(guó)多么廣大》

3,、認(rèn)識(shí)：國(guó)徽,、國(guó)旗、國(guó)歌

四,、賞美景,，愛(ài)河山

“我神州，稱華夏,，山川美,，可入畫(huà)?！弊屛覀?cè)賮?lái)欣賞“黃河,、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城”的壯麗景色吧,！

1,、欣賞：長(zhǎng)城、長(zhǎng)江,、黃河,、黃山......

2、交流：你還知道哪些美麗神奇的地方,？

3,、小結(jié)激情：江山如畫(huà)。

五,、熱愛(ài)祖國(guó),，樹(shù)立壯志

1、片段欣賞：前進(jìn)中的中國(guó)

2,、交流討論：我為祖國(guó)......

3,、立壯志：為中華之崛起而讀書(shū)。

六,、總結(jié)：

本課學(xué)習(xí)，你有什么收獲,？（可從知識(shí),、能力,、情感、學(xué)習(xí)方法等多方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)總結(jié)）

通過(guò)學(xué)生對(duì)第三組課文的學(xué)習(xí),，學(xué)生幼小的心靈已激發(fā)了熱愛(ài)之情,。在綜合學(xué)習(xí)中，孩子們表現(xiàn)非常積極,，活動(dòng)中充滿激情,，相互交流、相互討論,、暢所欲言,，積極展示自己知道的，了解的,。但少數(shù)學(xué)生表達(dá),、敘述不清楚，在傾聽(tīng)是不夠認(rèn)真,。教師在今后教學(xué)時(shí)還應(yīng)多多滲透愛(ài)國(guó)主義教育,，陶逸愛(ài)國(guó)主義情操。

《我愛(ài)你》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě),。理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情,。

能夠正確流利有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌,。

憑借具體的語(yǔ)言材料,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。

誦讀感悟法,、啟發(fā)討論法教具準(zhǔn)備：投影儀,、錄音機(jī)、小黑板

兩課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文

課時(shí)目標(biāo)：

1,、能正確,、流利地朗讀詩(shī)歌。

2、學(xué)會(huì)本課的生字,理解有生字組成的詞語(yǔ),。

一,、導(dǎo)入

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌，揭題,，范讀,。說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中展示了祖國(guó)的.哪些可愛(ài)之處。

二,、初讀課文,，了解大意

1、輕聲讀課文,，

⑴,、注意讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文,。

⑵畫(huà)出生字組成的詞或不理解的詞,，同桌互相交流。

⑶想一想書(shū)中展示了祖國(guó)哪些可愛(ài)之處,？

1,、檢查自讀情況

⑴出示生字，讀準(zhǔn)音,，識(shí)記形,。

⑵讀詞語(yǔ)。

云霧飄渺

清奇俊秀

銀裝素裹濃妝淡抹

恢弘氣魄

天工巧奪

①指名讀正音

②提出不理解的詞語(yǔ),，集體解決,。

⑶指名分節(jié)朗讀，要求讀通順,。

3,、默讀全詩(shī)，想想課文主要講了祖國(guó)的哪些可愛(ài)之處,，邊讀邊劃出重點(diǎn)詞句,。

4、從全詩(shī)的內(nèi)容和表現(xiàn)形式看,，課文可以分為幾個(gè)部分,？（小組討論小結(jié)）。

5,、朗讀全詩(shī),，初步體會(huì)祖國(guó)的可愛(ài)。

三,、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字,。

1,、鞏固生字的讀音。

2,、討論：在寫(xiě)這些字的時(shí)候應(yīng)注意些什么,？

3、用鋼筆描紅,、臨寫(xiě)。

四,、布置作業(yè)：

1,、朗讀課文。

2,、抄寫(xiě)詞語(yǔ),。

《我愛(ài)你》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五

課文《我愛(ài)你中國(guó)的漢字》出自小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文，其原文如下：

我寫(xiě)著寫(xiě)著,，常常為我面前這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情,。它們像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩耍嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛,。這時(shí)我真不忍將它們框在方格里,，真想叫它們離開(kāi)格子去舒展，去不受拘束地享受自己的歡樂(lè),。

真的,，它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈,。你看吧,，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻?！疤?yáng)”這個(gè)詞,，使你感觸到熱和力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝,?！拜p”字使人有飄浮感，“重”字一望而沉墜,?！靶Α弊至钊藲g快，“哭”字一看就像流淚,?！袄渌焙孟裆l(fā)出一種寒氣，“幽深”兩個(gè)字一出現(xiàn),，你似乎進(jìn)入森林或?qū)庫(kù)o的院落,。當(dāng)你落筆寫(xiě)下“人”這個(gè)字,，不禁肅然起敬，并為“天”和“地”的創(chuàng)造贊嘆不已,。這些有影無(wú)形的圖畫(huà),，這些橫豎勾勒的奇妙組合，同人的氣質(zhì)多么相近,。它們?cè)谒查g走進(jìn)想像,，然后又從想象流出，只在記憶中留下無(wú)窮的回味,。這是一些多么可愛(ài)的小精靈?。《跁?shū)法家的筆下,，它們更能生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化,，或挺拔如峰，或清亮如溪,，或浩瀚如海,，或凝滑如脂。它們自身就有一種智慧的力量,，一個(gè)想象的天地,，任你盡情飛翔與馳騁。在人類古老的長(zhǎng)河中,，有哪一個(gè)民族能像中華民族一樣擁有這么豐富的書(shū)法瑰寶,？

為什么說(shuō)中華民族是詩(shī)的民族呢？這些美麗而富有魅力的文字生來(lái)就給使用它的人帶來(lái)了詩(shī)的靈性,?？粗@些有色彩、有聲音,、有氣味的詞,，怎能不誘發(fā)你調(diào)動(dòng)這些語(yǔ)言的情緒呀！

在世界的文字之林中,，中國(guó)的漢字的確是異乎尋常的,。它用一個(gè)個(gè)方塊字培育了五千年古老的文化，維系了一個(gè)統(tǒng)一的大國(guó)的存在,，不管這塊東方的土地上有多少種不同的語(yǔ)言,，講著多少互相聽(tīng)不懂的方言，但這漢字的魅力卻成了交響樂(lè)的總指揮,！

面對(duì)著科學(xué)的飛躍,，中國(guó)的漢字以其瑰麗雄健的生命力證明了自己的存在價(jià)值。是電腦接受了漢字,，而不是電腦改變了漢字,。在科學(xué)攀向高峰所出現(xiàn)的復(fù)雜思維狀態(tài)中,，古老的中國(guó)的漢字卻煥發(fā)了青春，輕而易舉地用原有的詞匯構(gòu)成了新的概念和術(shù)語(yǔ),。真的,，中國(guó)的方塊字能消化各種外來(lái)的新創(chuàng)造，因?yàn)樗鼡碛幸粋€(gè)單字的海洋,。在人們熟悉這種文字后,，可尋求的新的組合和創(chuàng)造的天地是那樣的寬廣而簡(jiǎn)便。

??！像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉,，我真的是無(wú)限鐘情我賴以思維和交往的中國(guó)漢字，并震驚于它的再生活力和奇特魅力,。我想,，在人類歷史的.長(zhǎng)河中，這種文字將越來(lái)越被世人所珍惜和喜愛(ài),。

《我愛(ài)你中國(guó)的漢字》緊緊圍繞“漢字的魅力”,，抒發(fā)了對(duì)漢字的喜愛(ài)、珍惜與贊美之情,。贊美它是有著獨(dú)特性格的精靈,，贊美它能給使用它的人帶來(lái)詩(shī)的靈性，贊美它維系了一個(gè)統(tǒng)一大國(guó)的存在,，贊美它在科學(xué)發(fā)展中煥發(fā)的青春活力,。

1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。

2.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.了解漢字的特點(diǎn)極其魅力,，體會(huì)作者對(duì)漢字的珍愛(ài)與贊美之情,。

4.欣賞本文的語(yǔ)言特點(diǎn)，品味,、積累語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)基本的表達(dá)方法。

一,、導(dǎo)入新課,。

同學(xué)們，從我們呱呱墜地的那一刻,，我們就與漢字結(jié)下了不解之緣,。如今,，漢字每時(shí)每刻都陪伴著我們，在我們的生活中,，學(xué)習(xí)乃至今后的工作中,，它起著重要的作用，今天我們就來(lái)好好地欣賞一下中國(guó)的漢字,，領(lǐng)略一下它獨(dú)特的魅力吧,。

板書(shū)課題中國(guó)的漢字

二、緊扣重點(diǎn),，提挈全文

1．初步朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音。（并說(shuō)一說(shuō)你從書(shū)中知道了關(guān)于漢字的哪些內(nèi)容）,。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以在生字表,、查字表里查一查，也可以使用字典,、詞典等工具書(shū),。（學(xué)生自讀、自查,。）

2．指名讀課文,。其余學(xué)生聽(tīng)讀，看是否讀得正確,、通順,。

學(xué)生評(píng)讀。師相機(jī)正音：“框,、墜,、幽、勒,、脂,、騁、魅,、賴”,。

3．大家都認(rèn)真地讀了課文，一定都對(duì)中國(guó)的漢字有了初步的了解,，大家可以自由地說(shuō)一說(shuō)你的了解,。（生自由談）

同學(xué)們談了這么多，你覺(jué)得文中的哪一個(gè)詞最能概括漢字的特點(diǎn)呢,？（師板書(shū)“魅力”）

4．請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文,，找出表現(xiàn)了漢字的魅力的句子，在關(guān)鍵語(yǔ)句做上記號(hào),。（生默讀課文,、思考,、勾畫(huà)。）

全班交流,。

師邊梳理學(xué)生發(fā)言邊出示語(yǔ)段語(yǔ)段：

ａ,、漢字不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈,。

ｂ,、漢字給使用它的人帶來(lái)了詩(shī)的靈性。

ｃ,、漢字培育了五千年古老的文化,，維系了一個(gè)統(tǒng)一的大國(guó)的存在。

ｄ,、漢字以其瑰麗雄健的生命力證明了自己的存在價(jià)值,。

三、抓住文字,，賞析魅力

1．你最喜歡漢字的哪一種魅力,，找出自己喜歡的部分，美美地讀一讀,，看看你是否也能讀出自己獨(dú)特的感受。

2．師生交流自己的感受

（1）讀第二自然段,，為什么說(shuō)中國(guó)的漢字“不是僵硬的符號(hào),，而是有著獨(dú)特性格的精靈？”什么叫“僵硬”,？“風(fēng)韻”指什么,？課文是怎樣圍繞這句話描寫(xiě)的？

指名讀“真的,，它們可不是僵硬的符號(hào),，而是有著獨(dú)特性格的精靈?！@是一些多么可愛(ài)的小精靈?。　闭f(shuō)說(shuō)你還讀出什么感受,？

（為學(xué)生搭建自由表達(dá),，各抒己見(jiàn)，暢所欲言的平臺(tái),，讓他們有讀書(shū)各表達(dá)的空間各自由,，也要注意訓(xùn)練說(shuō)話的條理性，一定要說(shuō)到哪就讀到哪,，指導(dǎo)到哪,。）

（2）若學(xué)生談到第二自然段的第一層,，隨著學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解各朗讀，師出示課件（說(shuō)到一個(gè)詞便點(diǎn)擊一個(gè)特點(diǎn)）

太陽(yáng)——感觸到熱和力,，月亮閃著清麗的光輝,，輕使人有漂浮感，重一望而沉墜,。

聽(tīng)了他的朗讀,，你們能感觸到“太陽(yáng)”的熱和力，冷霜散發(fā)的寒氣嗎,？（出示多媒體）

再指名讀這段話

師引讀：“太陽(yáng)”這個(gè)詞,，使你感觸到——（生接讀：熱和力，）而“月亮”卻又——（生接讀：閃著清麗的光輝,。）“輕”字使人——（生接讀：有飄浮感）“重”字——（生接讀：一望而沉墜）“笑”字——（生接讀：令人歡快）“哭”字——（生接讀：一看就像流淚）“冷霜”好像——（生接讀：散發(fā)出一種寒氣）“幽深”二字一出現(xiàn)——（生接讀：你似乎進(jìn)入森林或?qū)庫(kù)o的院落）“人”——（生接讀：令我們肅然起敬）并為“天”各“地”的創(chuàng)造——（生接讀：贊嘆不已）

分別指一名女生和一名男生分讀了3——7句話（女生讀前一個(gè)掃句,，男生讀后一個(gè)分句）。

師相機(jī)評(píng)價(jià),，聽(tīng)了他們的朗讀,，使我仿佛看到一個(gè)個(gè)美麗的小精靈在漂浮，在沉墜,，在流淚,，在散發(fā)著寒氣……

現(xiàn)在讓我們?nèi)嗟哪猩团献髦僖淮钨澝来螡h字的風(fēng)韻吧！

（男生讀前一分句,，女生讀后一分句,，有感情地朗讀）。

（3）過(guò)渡：聽(tīng)了你們的朗讀,，我感到這些可愛(ài)的漢字真像一個(gè)個(gè)有著獨(dú)特性格的小精靈向我們走來(lái),，它們不斷地變幻著橫豎勾勒的奇妙組合，時(shí)而笑得令人歡快,，時(shí)而幽深得讓人似乎進(jìn)入了森林……那么有哪些漢字能夠瞬間走進(jìn)你們的想象,，構(gòu)成奇妙的組合呢？

指名學(xué)生說(shuō)

師出示典型的,、有特點(diǎn)的漢字,，師相機(jī)旁白：是啊,！漢字之美,，美在形體，你們看吧,，每個(gè)字都有不同的神韻,。如看到“火”字就想到熊熊的大火在燃燒；看到“田”字就想到層層的梯田；看到“水”字就想到潺潺的流水……呈現(xiàn)在眼前的完全就是一幅幅美麗的圖畫(huà)呀,！

師引讀：這是一些多么可愛(ài)的小精靈?。‰y怪作者由衷地贊嘆：（師點(diǎn)擊課件）真的——（生接讀：它們可不是僵硬的符號(hào),，而是有著獨(dú)特性格的精靈,。）

（4）師：這一部分還有哪些地方讓你感受到漢字的魅力嗎？

點(diǎn)擊課件（課本上的書(shū)法作品）,，讓學(xué)生欣賞書(shū)法作品,，有感情的朗讀“而在書(shū)法家的筆下，它們……這么豐富的書(shū)法瑰寶,？”

師說(shuō)：這些有著獨(dú)特性格的精靈在書(shū)法家的筆下能發(fā)生無(wú)窮無(wú)盡的變化,。（課件出示四幅書(shū)法作品）

師（指著其中一幅作品）：看了這幅作品，想到書(shū)上的什么詞,？（指名說(shuō)）——浩瀚如海

師（指著其中另一幅作品）：看了這幅作品,，你會(huì)想到書(shū)上的什么詞？（指名說(shuō)）——清亮如溪

師（指著其中另一幅作品）：看了這幅作品,，你想說(shuō)些什么,？（指名說(shuō)）——這些字真的是凝滑如脂

師（指著最后一幅作品）：全班學(xué)生齊說(shuō)：讓我們看到了挺拔如峰

師：是啊,！看了這些書(shū)法作品,，讓我們感受到了書(shū)法的變化真是無(wú)窮無(wú)盡的。此時(shí)此刻你們會(huì)把中國(guó)的書(shū)法稱為什么,？（生齊說(shuō)）：——瑰寶

師：什么東西才能稱得上瑰寶呢,？（指名說(shuō)）——特別珍貴的東西稱為瑰寶。

師：中國(guó)的書(shū)法為什么稱為“瑰寶”呢,？（指名說(shuō)）

師小結(jié)：在書(shū)法家的筆下，它們更能發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化,，或挺拔如峰,，或清亮如，或溪浩瀚如海,，或凝滑如脂,。（點(diǎn)二名學(xué)生有感情地朗讀第11句）

（5）師：漢字自身就有一種智慧的力量，一個(gè)想象的天地,，任你盡情地飛翔與馳騁,。你的思緒又如何盡情地飛翔與馳騁呢？

（指名說(shuō)）

師：你由這些書(shū)法作品又聯(lián)想到了什么呢,？

生齊讀：在人類古老的長(zhǎng)河中,，有哪一個(gè)民族能像中華民族一樣擁有這么豐富的書(shū)法瑰寶？

師：此時(shí)你最想抒發(fā)的又是什么感情呢？——“我愛(ài)你”（補(bǔ)全課題：我愛(ài)你,，中國(guó)的漢字）

（6）全班飽滿深情地誦讀第二自然段

師小結(jié)：是?。h字是世界上最漂亮的文字,。沒(méi)有人不知道漢字書(shū)法有其他文字書(shū)法不能比擬的魅力,。行如流水的草書(shū)，秀麗的楷書(shū),，端莊的大篆小篆,，不僅使中國(guó)人、海外華人著迷,，而且有的洋人也慕名來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)說(shuō)漢語(yǔ),，寫(xiě)漢字?？梢?jiàn)書(shū)寫(xiě)漢字書(shū)法是一種美的享受,。（生齊讀課題：我愛(ài)你，中國(guó)的漢字）,。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)漢字帶來(lái)了詩(shī)的靈性,，維系了大國(guó)的存在，證明了自己的存在價(jià)值,。